教案應該具備明確的教學目標，科學合理的教學內(nèi)容，靈活多樣的教學方法，合理的教學步驟和有效的教學評價方法。寫教案時要注重與其他學科和教學環(huán)節(jié)的銜接，促進學科整合和綜合應用。隨著教學改革的不斷深入，編寫優(yōu)秀的教案已經(jīng)成為教師的一項基本素質(zhì)。
天氣預報教案反思篇一
1.積極表達對天氣預報的經(jīng)驗，了解天氣與我們生活的關(guān)系。
2.進一步激發(fā)觀察天氣變化的興趣。
重點：辨認天氣符號，了解天氣預報的相關(guān)信息，嘗試做氣象播報員。
難點：根據(jù)天氣情況準備需要的物品，了解天氣與我們生活的關(guān)系。
1.幼兒經(jīng)驗(認識常見天氣符號，了解特殊天氣如沙塵暴等)
2.記錄紙、記號筆
活動過程（一）導入：播放課件
彈出“天氣”二字，引導幼兒說出自己知道的天氣情況。
1.提問：小朋友認識這兩個字嗎？今天是什么天氣？你還知道哪些天氣？
（二）辨認天氣圖示，了解天氣預報的相關(guān)信息，嘗試做氣象播報員。
1.辨認圖示，知道不同圖示表示不同的天氣情況。
（1）播放課件:出示第一組天氣圖示：
提問：這些代表什么天氣？哪個是多云？哪個是陰？為什么？
小結(jié)：圓圓的太陽是晴天，太陽躲到云朵后面是多云，烏云把太陽全遮住了是陰天。
播放課件：出示第二組天氣圖示（先隱藏中雨）：
小結(jié)：原來雨點的數(shù)量告訴我們誰是小雨、中雨和大雨。
播放課件：出示第三組天氣圖示（先隱藏雨夾雪）：
小結(jié)：原來云朵下面是雨滴就是雨天，是雪花就是雪天，既有雨滴又有雪花那就是雨夾雪。
過渡語：這些都是一些常見的天氣，除了這些天氣情況，生活中還有一些特殊的天氣。
播放課件：逐個出示第四組天氣圖示：
提問：你知道這是什么天氣情況嗎？你知道霧、霾和霧霾之間有什么秘密嗎？
觀看視頻，了解霧霾是什么。
提問：在霧霾天我們該怎么做呢？
小結(jié)：霧霾天盡量不要外出，必須外出的時候一定要戴口罩等。
2.交流經(jīng)驗，請幼兒說一說人們常用什么方法了解天氣情況。
（1）提問：這些符號在哪些地方看到過？
課件小結(jié)：我們可以通過看電視、電腦、手機、報紙和聽廣播等方法了解天氣情況。
（2）提問：這些地方了解的是什么時候的天氣情況？
小結(jié)：把未來幾天的天氣都告訴大家，讓大家早做準備叫——天氣預報。
3.播放課件：章丘的天氣預報信息，引導幼兒了解天氣預報里的主要信息，嘗試做氣象播報員。
（1）天氣預報里一般可以了解哪些信息？溫度為什么有高有低？
小結(jié)：天氣預報告訴我們時間、城市、溫度和風力等信息。
（2）了解明后兩天的天氣信息，嘗試做天氣預報員。
提問：明后天的天氣有什么變化嗎？要注意什么？誰能來播報明、后天的天氣預報？
小結(jié)：天氣是不斷變化的。如果我們早點了解天氣情況，就能提前做些準備了。
玩游戲：聽天氣，早準備。
（1）出示表格，讓幼兒嘗試在仔細觀察的基礎(chǔ)上讀懂表格。
（2）幼兒根據(jù)表格中的天氣情況選擇、記錄自己需要的物品。
（3）利用班級優(yōu)化大師隨機抽取幾名幼兒，請他們分享自己在不同天氣準備的物品并說出理由。
小結(jié)：提前了解天氣情況，根據(jù)天氣準備好自己需要的物品，能為我們的生活帶來方便。
請幼兒搜集清明小長假外出旅行地點的天氣情況，帶到班上來和大家一起分享。
這學期，我們的孩子都升入大班了，觀察和動手能力都有了一定的提高，為了讓孩子們對天氣情況有更加清晰的了解，并堅持學做天氣觀察與記錄，我們每天邀請值日生擔當“小小天氣播報員”，并設(shè)置了“幼兒天氣觀察記錄表”。為準備第二天的播報，幼兒會自覺收看天氣預報，做好記錄，并了解相關(guān)的天氣預報知識。記錄的小朋友不僅想讓自己的伙伴知道“今天自己當播報員”，在家長來接他時，他還拉著爸爸媽媽去看自己的作品呢，那種自豪感，可別提啦！
此次活動的開展，孩子們在分享活動中，觀察能力、記錄能力、語言表達能力及自信心都有了很大的提高，為幼兒的發(fā)展提供了一個很好的平臺。
天氣預報教案反思篇二
1.根據(jù)線索,編出合乎情理的故事情節(jié)。
2.用完整連貫的語言學習故事里的對話。
3.知道大自然非常奇妙，有探索自然的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
收集會預報天氣的動物圖。
1.談話導入。
(1)師：我們可以通過天氣預報知道天氣的變化。
(2)師：在大自然，有許多動物也能預報天氣的變化。
2.講故事：天氣預報專家
1.教師講故事
(1)師：故事里哪些動物會預報天氣?它們?yōu)槭裁磿A報天氣?
(2)學習故事中的對話。
4.續(xù)編故事
(1)還有哪些動物會預報天氣?
(2)教師出示會預報天氣的動物
(3)幼兒續(xù)編故事
活動延伸
喜歡探索大自然的奧秘，搜集關(guān)于動物預報天象的資料。
活動反思：
語言活動重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應。另外，當幼兒對小動物可以預報天氣沒有概念時，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個有難度的環(huán)節(jié)就一時不能繼續(xù)，好在當一位幼兒有了正確的回應之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創(chuàng)編時，效果會更好一些。
另外，幼兒對氣象站的興趣濃厚，以后可以找機會給他們仔細講一講里面的故事。最好是帶他們進行實地參觀，一定有不同的體會。
天氣預報教案反思篇三
活動目標：
1、了解天氣預報中的晴雨雪標志，了解這三種天氣的特征。
2、嘗試用動作表現(xiàn)這三種天氣。
重難點：
重點：了解天氣預報中的晴雨雪標志。
難點：掌握這三種天氣的特征。
活動準備：
物質(zhì)準備：晴、雨、雪、風，天氣標志，特征圖。
活動流程：
引題——認識晴雨雪——游戲環(huán)節(jié)——結(jié)束。
活動過程：
一、引題：
小熊寶寶知道咱們班的小朋友很聰明，所以今天想讓你們來幫個忙。你們想幫助他嗎？那就仔細聽哦！前幾天小熊準備去公園里玩，但是鄰居小兔子卻告訴他：“不要去，不要去，明天要下雨的！第二天，果然下起了雨。小熊就想讓你們來幫他想一想，小兔子是怎么知道第二天的天氣的呢？（是看了天氣預報、聽了天氣預報）。你們真聰明。那我們也來認識一下天氣預報的標志吧！
二、認識晴雨雪：
（出示晴天標志）你們看，這是什么？那你們知道這個標志表示天氣嗎？我們給它一個好聽又好記的名字，叫晴天。晴天的時候有很好的太陽。那你們知道晴天可以干什么？晴天我們能做一件事情，這件事情在別的天氣可不能做哦！那就是曬衣服?。ǔ鍪居晏鞓酥荆┠沁@又是什么天氣呢？嘩啦啦下雨啦！我們叫它雨天，雨天出門我們要注意什么呢？對了，要撐雨傘。（出示雪天標志）你們來告訴我這是什么天氣？是雪天，真棒！雪天我們可以打雪仗、堆雪人。（在天氣標志下貼上相應的特征圖）。
三、游戲環(huán)節(jié)：
除了看圖片，我們還可以用動作來表示這三種天氣。你們來想一想，用什么動作來表示呢？（幼兒發(fā)揮想象力進行表現(xiàn)）。好，那現(xiàn)在我們來做個游戲，我來出示圖片，你們用動作來表示，好不好？（進行游戲）。
四、結(jié)束：
今天我們認識了晴天、雨天和雪天的標志，回家去之后你們也可以教給你的爸爸媽媽，以后看天氣預報的.時候，你也可以告訴爸爸媽媽我們今天學的東西。
活動反思：
整個活動是建立在幼兒已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，幼兒有時會看天氣預報，從天氣預報形象而又明確的標記中，認識了天氣。但是幼兒只知道標志上面的圖案，而了解天氣種類，所以經(jīng)常有老師問幼兒今天是什么天氣，幼兒回答“熱天”或者是“夏天”這樣的回答。因此我想到要讓幼兒了解天氣的種類。首先就從三種特征明顯的天氣入手，讓幼兒先從明顯的圖案中感受了解天氣的特點，再將特征圖與天氣標志進行相對應，讓幼兒加深印象。整個活動下來，幼兒的積極性比較高，但是作為科學活動，還可以增添操作的環(huán)節(jié)，以讓幼兒更好的接收活動的內(nèi)容。
天氣預報教案反思篇四
活動目標：
1、了解天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。
2、了解氣象知識，激發(fā)幼兒觀測天氣的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、生活現(xiàn)象圖片：曬衣服、打羽毛球、放風箏、漁船出海。
3、氣象站投影片。
活動過程：
一、提問導入，談論本周的天氣。
提問：今天是什么樣的天氣?這一周還出現(xiàn)了哪些天氣?(晴天、刮大風、陰天和下雨)。
追問：你們以前還遇到過其他什么類型的.天氣?.教案網(wǎng)出處(下霧、下雪、下冰雹、臺風、霜凍)。
小結(jié)：在生活中，我們會遇到各種天氣情況，如：晴天、多云、陰天和雨天等。
二、看圖講述。
(出示反映曬衣服、打羽毛球、放風箏、漁船出海等生活現(xiàn)象的圖片。)。
提問1：你從圖片上看到了什么人在做什么事情?做這件事情需要什么樣的天氣?什么天氣會影響人們做這些事情?(每張圖片請1-2名幼兒回答)。
提問2：怎樣的天氣會給人帶來災難?你還知道哪些災害性天氣?
小結(jié)：氣候的變化會給人們的生活帶來很大的影響;萬物生長需要多種多樣的氣候條件，但是天氣過冷或過熱并持續(xù)很長時間，雨水過多或過少都會給人類帶來危害。(播放災害天氣的圖片：旱災、澇災、雪災、冰凍災)。
三、兒歌續(xù)編。
1、興趣激發(fā)。
提問：除了收聽天氣預報，還可以有哪些方法了解天氣情況?
(看云，如朝霞有雨晚霞晴;觀察小動物)。
2、看圖片，講兒歌。
(老師播放蜜蜂采蜜、蜘蛛織網(wǎng)、蜻蜓低飛的圖片，讓幼兒辨認與天氣的關(guān)系。)。
蜜蜂采蜜忙，晴天太陽亮;蜘蛛織網(wǎng)忙，陰雨轉(zhuǎn)晴朗;蜻蜓四處飛，大雨雷電閃……。
3、兒歌續(xù)編。
提問：你們知道還有什么小動物會預報天氣嗎?
(螞蟻搬家忙，出門帶雨衣;魚兒出水跳，風雨就來到;田螺浮水面，風雨不久見;雨中聞蟬叫，預告晴天到;青蛙叫得歡，必有大雨天……)。
四、了解氣象站。
播放氣象站的投影片，老師來講解氣象站的設(shè)備及氣象衛(wèi)星。
活動延伸：
世紀公園附近就有氣象站，周末有空時可以讓爸爸媽媽帶著去參觀一下。
天氣預報教案反思篇五
1、聯(lián)系實際，將生活融入課堂。
這節(jié)課，我把學生日常生活中每天都在感受的天氣情況作為切入點，引導學生用自己的語言對今天天氣情況進行描述，經(jīng)過教師的引導啟發(fā)從而得出天氣的概念將生活帶入課堂，讓學生感受到現(xiàn)在學習的是對生活有用的地理，對終身發(fā)展有用的地理。
2、明確教學目標，體現(xiàn)教學實效性。
我根據(jù)初一學生的身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學生的具體情況來安排教學內(nèi)容。在學生看書討論的基礎(chǔ)上，在教師啟發(fā)引導下，運用問題解決式地理教學法，師生交談法、地理課堂討論法，引導學生根據(jù)生活經(jīng)歷和體驗來理解地理知識。培養(yǎng)了科學探究精神，樹立了辯證唯物主義世界觀，從而標志著本課制定的教學目標的完成。
3、運用信息技術(shù)手段優(yōu)化課堂教學。
計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，為課堂教學手段現(xiàn)代化提供了有利的物質(zhì)基礎(chǔ)，運用多媒體計算機這一現(xiàn)代化教學手段，能把教學中抽象的概念直觀化、具體化、能調(diào)動學生的學習積極性。在教學中我將圖像、圖形、符號、聲音等多種媒體綜合一體化。利用多媒體課件，讓學生觀察衛(wèi)星云圖，辨別衛(wèi)星云圖、識別天氣符號和天氣預報圖，即培養(yǎng)了學生的'學習興趣，又提高了學生的實踐能力。
在課后我還發(fā)現(xiàn)在教學中還存在不足之處，如學生小組合作學習應加以完善，部分學生不能積極參與教學。
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天氣預報教案反思篇六
設(shè)計意圖:。
孩子們對風、雨、雪、虹、雷鳴、閃電等自然現(xiàn)象,已有一定的生活經(jīng)驗。我設(shè)想通過這一活動,引導幼兒積極主動地觀察自然現(xiàn)象,關(guān)心周圍事物的變化,培養(yǎng)幼兒對大自然的濃厚興趣。
活動目標：
1、初步了解天氣的種類，了解每種天氣的基本特點。
2、嘗試用動作來表示不同的方法。
3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備：
天氣牌（晴天、雨天、刮風）。
活動過程：
一、觀察天氣。
1、小朋友看，今天是什么天氣呀？
2、引導幼兒觀察窗外的情景，說說今天是晴天還是雨天，有沒有刮風，風大不大。
3、如果是下雨是大雨還是小雨。
二、認識天氣牌。
1、分別出示晴天、雨天、刮風、下雪的天氣牌，小朋友知道這是什么嗎？
2、幫助幼兒了解天氣的.種類及其特征,教幼兒認識天氣牌告訴幼兒有太陽的是晴天,畫了小雨點的是雨天.
3、讓幼兒說說自己喜歡哪種天氣，為什么喜歡，為什么不喜歡。
三、用動作表示天氣。
1、這些天氣我們可以用動作來表示，小朋友想一想都可以用什么動作來表示，晴天可以用什么動作來表示，下雨天又可以用什么動作來表示，下雪可以做什么動作。
2、我們一起來想一想我們手臂向上圍成一個圓圈當作太陽，表示晴天。
3、我們五指張開，從頭頂向下?lián)u動手腕，表示下雨。
4、高舉雙手，在頭頂左右擺動，表示刮風。
5、緊握拳頭，輕敲大腿，表示下雪了。
6、老師高舉某一個天氣牌，幼兒根據(jù)天氣牌指示的天氣表演相應的動作。
四、游戲介紹游戲玩法：
找一個朋友，讓他背對自己，在好朋友背上用手的動作表示天氣，讓他猜猜是什么天氣。
天氣預報教案反思篇七
1、了解天氣預報中的晴雨雪標志，了解這三種天氣的特征。
2、嘗試用動作表現(xiàn)這三種天氣。
重點：了解天氣預報中的晴雨雪標志。
難點：掌握這三種天氣的特征。
物質(zhì)準備：晴、雨、雪、風，天氣標志，特征圖。
經(jīng)驗準備：幼兒看過天氣預報。
引題——認識晴雨雪——游戲環(huán)節(jié)——結(jié)束。
小熊寶寶知道咱們班的小朋友很聰明，所以今天想讓你們來幫個忙。你們想幫助他嗎？那就仔細聽哦！前幾天小熊準備去公園里玩，但是鄰居小兔子卻告訴他：“不要去，不要去，明天要下雨的！第二天，果然下起了雨。小熊就想讓你們來幫他想一想，小兔子是怎么知道第二天的天氣的呢？（是看了天氣預報、聽了天氣預報）。你們真聰明。那我們也來認識一下天氣預報的標志吧！
（出示晴天標志）你們看，這是什么？那你們知道這個標志表示天氣嗎？我們給它一個好聽又好記的名字，叫晴天。晴天的時候有很好的太陽。那你們知道晴天可以干什么？晴天我們能做一件事情，這件事情在別的天氣可不能做哦！那就是曬衣服?。ǔ鍪居晏鞓酥荆┠沁@又是什么天氣呢？嘩啦啦下雨啦！我們叫它雨天，雨天出門我們要注意什么呢？對了，要撐雨傘。（出示雪天標志）你們來告訴我這是什么天氣？是雪天，真棒！雪天我們可以打雪仗、堆雪人。（在天氣標志下貼上相應的特征圖）。
除了看圖片，我們還可以用動作來表示這三種天氣。你們來想一想，用什么動作來表示呢？（幼兒發(fā)揮想象力進行表現(xiàn)）。好，那現(xiàn)在我們來做個游戲，我來出示圖片，你們用動作來表示，好不好？（進行游戲）。
今天我們認識了晴天、雨天和雪天的.標志，回家去之后你們也可以教給你的爸爸媽媽，以后看天氣預報的時候，你也可以告訴爸爸媽媽我們今天學的東西。
整個活動是建立在幼兒已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，幼兒有時會看天氣預報，從天氣預報形象而又明確的標記中，認識了天氣。但是幼兒只知道標志上面的圖案，而了解天氣種類，所以經(jīng)常有老師問幼兒今天是什么天氣，幼兒回答“熱天”或者是“夏天”這樣的回答。因此我想到要讓幼兒了解天氣的種類。首先就從三種特征明顯的天氣入手，讓幼兒先從明顯的圖案中感受了解天氣的特點，再將特征圖與天氣標志進行相對應，讓幼兒加深印象。整個活動下來，幼兒的積極性比較高，但是作為科學活動，還可以增添操作的環(huán)節(jié)，以讓幼兒更好的接收活動的內(nèi)容。
天氣預報教案反思篇八
1、了解天氣預報的內(nèi)容以及與我們生活的關(guān)系。
2、能用繪畫的方式來記錄氣象。
3、增強關(guān)注氣象的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
各種氣象的圖片、紙、油畫棒、天氣預報的錄音
一、話題引入
1、老師遇到了一個難題，想請小朋友們來幫幫我，我明天想出去玩，但是我不知道明天的天氣怎么樣，我該怎么辦呀？誰能幫幫我。
2、哪里有天氣預報？
3、天氣預報里都說些什么東西呢？
二、聽天氣預報，討論天氣預報與我們生活的關(guān)系
2、你在天氣預報里聽到了什么？（如果有些內(nèi)容沒有聽出來，再放一遍錄音）
3、天氣預報為什么要告訴我們這些東西？
三、用畫來記錄天氣
1、今天的天氣怎么樣？
2、天氣除了晴天，還會是怎么樣的？
3、你們能不能把這些天氣畫出來？
4、每個小朋友選擇一種或兩種不同的天氣，把他畫在紙上，讓別人看了之后能夠知道你畫的是什么天氣。
5、我請小朋友來說一說你畫的是什么天氣。
四、認識天氣預報中一些氣象的標志
1、老師給你們帶來了天氣預報中用到的一些標志，我們來看看他們表示的是什么天氣。
活動延伸：
在教室里設(shè)置一塊天氣預報，請幼兒??流來畫當天的天氣，將畫貼起來
1、提問：“天氣預報里都說些什么東西”這個問題太寬泛，可以問“天氣預報對我們有什么幫助？”提問要準確，切入點要小。
2、科學活動中要避免問題繞來繞去，第三環(huán)節(jié)中“天氣預報為什么要告訴我們這些”與引入當中那個問題討論的是同一個問題，回答的時候也有幼兒說可以讓我們知道什么時候去玩。
3、活動準備方面：把錄音改成視頻，有一個圖像的呈現(xiàn)，這樣能更好地提起幼兒的興趣，天氣標志的圖片再豐富一些。活動中幼兒有提到雷陣雨之類的，但是這個圖標沒有呈現(xiàn)出來。
4、引入的時候，可以先問幼兒“今天天氣怎么樣”，幼兒說：“晴天”，然后出示晴的標志，緊接著再來看一看其他的一些天氣標志，然后再來看一段天氣預報的視頻，在看的過程當中可以觀察那些天氣的標志?；顒拥膫?cè)重點可以放在天氣標志的識別上，在認識了之后，再請幼兒來自己設(shè)計天氣的標志。
整個活動下來，最大的感覺是一開始就沒有提起幼兒興趣，再加上錄音聲音比較輕，而且只有聲音，沒有圖像，導致后來的活動過程不活躍，提問之后沒有回應，沒有勾起他們討論的欲望。在設(shè)計圖標這個環(huán)節(jié)，目的應該是讓幼兒畫出一種氣象的標志，但是之前沒有出示過那些規(guī)范的氣象標志，所以在幼兒的繪畫中，可能幼兒會用一種畫面來表示，缺少標志的意義，所以如果把對標準標志的認識放在前面的話，可能會更好一些。
天氣預報教案反思篇九
1、了解天氣預報中的晴雨雪標志，了解這三種天氣的特征。
2、嘗試用動作表現(xiàn)這三種天氣。
重點：了解天氣預報中的晴雨雪標志。
難點：掌握這三種天氣的特征。
物質(zhì)準備：晴、雨、雪、風，天氣標志，特征圖。
引題——認識晴雨雪——游戲環(huán)節(jié)——結(jié)束。
一、引題：
小熊寶寶知道咱們班的小朋友很聰明，所以今天想讓你們來幫個忙。你們想幫助他嗎？那就仔細聽哦！前幾天小熊準備去公園里玩，但是鄰居小兔子卻告訴他：“不要去，不要去，明天要下雨的！第二天，果然下起了雨。小熊就想讓你們來幫他想一想，小兔子是怎么知道第二天的天氣的呢？（是看了天氣預報、聽了天氣預報）。你們真聰明。那我們也來認識一下天氣預報的標志吧！
二、認識晴雨雪：
（出示晴天標志）你們看，這是什么？那你們知道這個標志表示天氣嗎？我們給它一個好聽又好記的名字，叫晴天。晴天的時候有很好的太陽。那你們知道晴天可以干什么？晴天我們能做一件事情，這件事情在別的天氣可不能做哦！那就是曬衣服?。ǔ鍪居晏鞓酥荆┠沁@又是什么天氣呢？嘩啦啦下雨啦！我們叫它雨天，雨天出門我們要注意什么呢？對了，要撐雨傘。（出示雪天標志）你們來告訴我這是什么天氣？是雪天，真棒！雪天我們可以打雪仗、堆雪人。（在天氣標志下貼上相應的特征圖）。
三、游戲環(huán)節(jié)：
除了看圖片，我們還可以用動作來表示這三種天氣。你們來想一想，用什么動作來表示呢？（幼兒發(fā)揮想象力進行表現(xiàn)）。好，那現(xiàn)在我們來做個游戲，我來出示圖片，你們用動作來表示，好不好？（進行游戲）。
四、結(jié)束：
今天我們認識了晴天、雨天和雪天的標志，回家去之后你們也可以教給你的爸爸媽媽，以后看天氣預報的時候，你也可以告訴爸爸媽媽我們今天學的東西。
整個活動是建立在幼兒已有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)上，幼兒有時會看天氣預報，從天氣預報形象而又明確的標記中，認識了天氣。但是幼兒只知道標志上面的圖案，而了解天氣種類，所以經(jīng)常有老師問幼兒今天是什么天氣，幼兒回答“熱天”或者是“夏天”這樣的回答。因此我想到要讓幼兒了解天氣的種類。首先就從三種特征明顯的天氣入手，讓幼兒先從明顯的圖案中感受了解天氣的特點，再將特征圖與天氣標志進行相對應，讓幼兒加深印象。整個活動下來，幼兒的積極性比較高，但是作為科學活動，還可以增添操作的環(huán)節(jié)，以讓幼兒更好的接收活動的內(nèi)容。
天氣預報教案反思篇十
1、初步了解一些動物反常行為與氣象變化之間的關(guān)系。
2、體驗與同伴分享自己調(diào)查成果的快樂。
3、幼兒能積極參與活動，激發(fā)幼兒的探索意識。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
1、幼兒事先進行了動物是天氣預報員的調(diào)查。
2、動物反常行為圖片。
（一）活動導入：
1、播放天氣預報廣播。
2、這是什么？出示卡片"天氣預報"。
3、在我們的生活中，你還可以從哪些地方知道天氣的信息？（觀察天氣、動物；電視、報紙、電腦等）
小結(jié)：我們可以通過看電視、看報紙、聽廣播、上網(wǎng)知道天氣情況，還能根據(jù)天空中云的變化、小動物們的特殊行為知道天氣的變化。
價值分析：大班幼兒在日常生活中已經(jīng)積累了一定的知識和經(jīng)驗，本環(huán)節(jié)在幼兒原有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索氣象秘密的愿望。
（二）小小天氣預報員
要求：分成三組，把自己的調(diào)查結(jié)果記錄在紙上，然后一起匯總在統(tǒng)計表上，再與小組同伴互相交流你們的調(diào)查成果。
3、幼兒分組匯總研究成果，教師巡回觀察指導。
4、以小組形式交流研究成果。每組請1位小朋友做代表來介紹一下你們這一組研究的結(jié)果。
小結(jié)：原來氣象員叔叔可以利用氣象儀器測出氣溫的高低、風速的大小等天氣情況，小動物們也可以用自己不同的行為來告訴我們天氣的變化，小動物這種用自己的行為預告天氣現(xiàn)象就叫物象天氣預報。
價值分析：請幼兒介紹自己研究的根據(jù)動物的特殊表現(xiàn)推斷天氣情況的成果，以增加幼兒的成就感。以小組的形式展開活動，可以提高幼兒的合作意識與合作能力。
（三）"天氣預報"我知道
2、要求：分兩個環(huán)節(jié)進行：第一環(huán)節(jié)，必答題，每隊成員輪流回答，回答正確得一分，回答錯誤不得分；第二環(huán)節(jié)，搶答題，聽到鼓聲開始搶答，答對得一分，答錯扣一分。
3、統(tǒng)計哪個小組得分最多。
小結(jié)：得分最多的小組說明你們已經(jīng)了解了物象天氣預報了，現(xiàn)在可以成為小小氣象預報員，可以根據(jù)自己觀察到的物象變化為別人預報天氣了。
價值分析：這個環(huán)節(jié)以競賽游戲的形式，使幼兒的知識經(jīng)驗得到了再一次的提升和鞏固。
（四）、活動延伸
以后你們看到了動物的反常行為就可以推斷出天氣情況，做一個小小天氣預報員，把天氣預報給爸爸媽媽或者其他小朋友。
螞蟻成群出洞，預示大雨降臨。俗話說："螞蟻成群，明天勿晴。""螞蟻壘窩全天將雨，""螞蟻擋道，大雨即到。螞蟻搬家，大雨要下。"雨前，空氣中水汽加多，蟻穴變潮，致使螞蟻不能安居而離巢穴。
蜻蜓低飛，不是風就是雨。雨前，氣壓低，昆蟲多在低空浮游，蜻蜓為了覓食。往往在離地二三米處的空中飛行。這是即將有風雨的征兆。
春夏季節(jié)，青蛙叫大聲大而密，預示不久就會下雨。諺語說："蛤蟆大聲叫，必有大雨到。"蛤蟆為兩棲動物。雨前氣壓低，水汽多，蛙類感覺呼吸不暢就哇哇大叫。
這次活動中孩子們樂于參與，積極發(fā)現(xiàn)。通過觀看多媒體課件擴大孩子視野，豐富了幼兒知識經(jīng)驗。教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進行種植活動的同時，感受到科學探索活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對科學活動的興趣。
天氣預報教案反思篇十一
課是對前三課的一個總結(jié)，把學生所學的有關(guān)知識進行了規(guī)整。我以一個小短片天氣預報引入，讓學生感覺輕松愉悅，很自然就將學生拉入課堂氛圍中去，在此基礎(chǔ)上讓學生說一說天氣預報對人類生產(chǎn)、生活的重要意義。之后在讓學生舉例說明天氣變化影響生物行為的例子，學生通過敘述從不同的方面啟發(fā)了思維?？茖W自助餐中的氣象諺語，學生很感興趣，學習的積極性較高，所以我又向?qū)W生介紹了一些不同地區(qū)的氣象諺語，使學生了解到了各個不同地區(qū)的天氣現(xiàn)象。
接下來是本節(jié)課的教學重點，那就是天氣預報的制作過程，但是如果采用看圖講述的方法，會很枯燥，結(jié)合這點我想了很多辦法，最后我決定利用校內(nèi)外課程資源和多媒體技術(shù)手段相結(jié)合的靈活教法，這樣給學生創(chuàng)造了更大的思維空間，激勵不同層次的學生充分活躍思維。而這一環(huán)節(jié)的設(shè)置也受到了老師們的普遍好評，說內(nèi)容不僅不枯燥了，反而更活了，自己也在享受著知識大餐。
而本節(jié)課的亮點我采用科學活動小小天氣播報員的方式，既鍛煉了學生的表達交流能力，也增添了學生的學習興趣。通過播報天氣情況，孩子們不僅認識了天氣符號，也鍛煉了自己的口頭表達能力，這也是科學課和語文課的有機結(jié)合。
但是，這節(jié)課也有很多不足之處，首先在時間的把握上，我拖堂了2分鐘，這一點是課堂大忌，因為在活動環(huán)節(jié)時間沒有控制好。其次是老師們向我提出的，那就是提問時還要照顧到后面的孩子，可能是我考慮要調(diào)整課件，在這方面確實做得不好，沒有注意到這點，還有就是對于一些課堂生成性的問題的回答，這點我自感慚愧，因為自己的科學知識儲備確實不足，我還要加強學習，因為科學是很嚴謹?shù)摹?/p>
每一次歷練對我來說都是成功的基石，我會一步一個腳印，踏踏實實的走下去。
天氣預報教案反思篇十二
1、了解天氣與人類的關(guān)系。
3、能制作《氣象科普小報》。
在自主探究的教學模式下，增強學生綜合運用信息的能力和合作能力。
1、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、積極探索、合作研究、主動獲取信息，運用知識解決問題的能力。
2、培養(yǎng)學生收集信息、處理信息，發(fā)布信息的能力。
一、趣味閱讀揭示課題。
1、閱讀：請同學們閱讀課本21頁的連環(huán)畫“下雨了”。
象會幫助我們預報天氣，今天我們就來學習有關(guān)天氣預報的知識。板書課題。
二、教學新知。
同學們在家經(jīng)?？矗ɑ蚵牐┨鞖忸A報嗎？（答案是肯定的，不僅同學們關(guān)心天氣預報，我們的家人也關(guān)心天氣預報）為什么大家都關(guān)心天氣預報呢？（因為從天氣預報中可以知道未來天氣的變化，這樣我們就可以根據(jù)天氣變化增減衣服，帶雨具等等。）。
除了同學所說的以外，天氣的變化，還影響著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運輸?shù)群芏嗖块T的活動，所以天氣預報對幾乎所有的人來說都是非常必要的。因此我們有必要了解有關(guān)天氣預報的知識，并且掌握正確收看（或收聽）天氣預報的方法。
討論：天氣預報在生產(chǎn)、生活和其他領(lǐng)域有哪些重要意義？
2、討論與交流。
提問：還有哪些事物和現(xiàn)象也可以用來預報天氣呢？
舉例：除了上面提到的現(xiàn)象外，一些動物、植物，包括人也能感覺到天氣變化并做出反應。請同學們列舉5個以上“天氣變化影響生物行為”的例子。（魚兒冒頭、青蛙歡唱、食鹽變潮、瓷磚“出汗”、烏云密布等）。
3.圖片分析：了解氣象臺制作天氣預報的過程。
站來搜集氣象資料，然后把氣象資料匯集到氣象預測部門，經(jīng)過分析后再通過手機、電視、廣播向人們預報天氣，大致可以把這些過程劃分成“搜集信息－處理信息－傳遞信息”三個環(huán)節(jié)。
同學們要知道預報是一項十分復雜的工作，國家為此投入了巨大的人力物力，為我們作出更準確的天氣預報，服務大眾。
三、長期測量。
講述：同學們可不可以預報天氣呢？是可以的。同學們可以學習一些天氣預報的方法，例如，測量氣溫，觀測風力和風向，測量雨量，參考電視、報紙和互聯(lián)網(wǎng)的天氣預報，也可以搜集氣象諺語。
計劃：分小組，準備進行中長期的測量、預報工作。這種活動是有相當難度的.，堅持、認真、責任心是做好長期測量的必要保證。
總結(jié)：觀測一段時間的氣象，找出氣象變化的規(guī)律。只要我們持之以恒，就能成為一個小小的氣象預報員。
四、制作科普小報。
同學們通過前面的活動搜集了許多關(guān)于氣象的資料，現(xiàn)在請同學們以氣象為主題，閱讀課本24頁提供的三點標準，小組分工合作編輯制作氣象科普小報。
將編輯制作好的《氣象科普小報》貼在展示墻上，讓大家參觀，并交流編輯體會。
五、作業(yè)。
回顧本節(jié)課的收獲，完成課本26頁“挑戰(zhàn)自我”給自己評分，整體理解天氣預報的流程。
六、板書。
天氣預報教案反思篇十三
1、認識各種氣象符號，學會看簡單的天氣預報。
2、激發(fā)幼兒探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學的情感。
多媒體課件，天氣符號掛飾。
一、導入。
你們覺得今天的天氣怎么樣？那明天呢？
我們怎么樣才能知道明天的天氣呢？（引導幼兒說出天氣預報）。
觀看ppt（嘉善）。
2、提問：剛才天氣預報員是怎么預報明天的天氣的？
3、教師概括（地名、氣象符號、溫度各表示什么。）。
我們用數(shù)字來表示溫度，前面的數(shù)字表示最低溫度，后面的數(shù)字表示最高溫度。
氣象符號是表示天氣情況是怎樣的。
嘉善是表示是嘉善這個地方的天氣情況。
4、在剛才的天氣預報中，我們還看到天氣預報員用什么符號表示晴天的嗎？（教師出示太陽圖片）我們把這種表示天氣的符號叫做氣象符號。
5、師：除了剛才氣象預報員預報的晴天，你們還知道哪些天氣呢？（雨、多云、晴、雪、陰）。
6、認識常見的氣象符號。
7、了解氣象符號的含義。
提問：這個氣象符號表示怎么樣的天氣呢？你從哪里看出來的？
晴（太陽）。
多云（有時候能看到太陽，有時候看不到）。
陰（太陽被云擋住了，看不到太陽了）。
雨天（雨點從云里落下來了）。
雪（雪花）。
師：現(xiàn)在，你們都認識氣象符號了嗎？讓我們來看一些各地區(qū)的天氣預報。（播放ppt）。
三、教師小結(jié)。
天氣在不停的變化，每個地方的天氣都不一樣。有了天氣預報，我們就能知道明天甚至是以后幾天的天氣，天氣預報給我們的生活帶來了很多便捷。
四、游戲（找朋友）。
1、師：現(xiàn)在，老師要請小朋友做一個和天氣有關(guān)的游戲，叫做“找朋友”。（這張圖片上面是……那它應該找怎樣的天氣朋友呢？）。
2、幼兒游戲，找朋友。
天氣預報教案反思篇十四
1、播放從中央1套錄制的天氣預報全段錄音。
2、詢問學生最關(guān)心哪兒的天氣，并說出為什么。
3、導入語設(shè)計：“老師今天要給大家介紹一家人，他們天天都看天氣預報，并且在看的時候還會一會兒高興，一會兒心焦。這是怎么回事呢？讓我們來讀讀課文吧?！保ò鍟n題：《天氣預報》）。
1、學生自由讀課文，邊讀邊標出兒歌有幾節(jié)組成？
2、互相讀一讀課文，糾正讀錯字的讀音。
3、出示詞語卡片檢查認讀情況。
4、指名匯報讀書情況。
1、范讀課文。
2、指名朗讀第一節(jié)。問：全家人為什么要天天看天氣預報？
3、小組討論學習：“家里的哪些人在關(guān)心爸爸，怎么關(guān)心的？”
（用筆畫一畫是哪些人，讀一讀是怎么關(guān)心的）。
4、匯報學習成果：
課件上紅點標出人物，指名分節(jié)讀讀大家是怎么關(guān)心爸爸的。
5、指導讀書，問：你喜歡文章中的誰？讀一讀。讀得好，表揚，還問一問為什么這樣讀？
a、指導讀第二節(jié)。
（1）、視覺感受哈爾濱的寒冷，為理解句子做鋪墊。
播放寒冷的哈爾濱圖片，問：學生的感受。
（2）、聽覺理解句子：
播放奶奶說話的錄音帶，幫學生體會“念叨”。
（3）、讀出關(guān)心之情：
比較句子：a、奶奶直念叨爸爸沒帶棉襖。
b、奶奶念叨爸爸沒帶棉襖。
（4）、延伸：“奶奶會念叨什么？”
（5）、比賽讀句子，評出朗讀之星。
b、指導讀第三節(jié)。
（1）、播放海南天晴時的圖片，問：爸爸出差到了這兒，你們感覺這里怎么樣？
（2）、老師渲染：聽到海南這么熱，媽媽又擔心起來了，你們能學學媽媽來關(guān)心爸爸嗎？
（3）、小組內(nèi)互相聽聽對方讀得怎么樣，選一個讀的最好的，等會讀給全班同學聽。
（4）、老師采訪讀的好的同學，問問他把哪個詞讀重了，為什么這么讀？
（5）、全班再讀此節(jié)。
c、學生自讀第四節(jié)。
用打擂臺賽的方式充分讀這一節(jié)。
突出讀“千萬”、“大”。
6、再次合作學習：“全家人為什么天天隨著天氣預報，一會兒高興，一會兒心焦？”
（實為學生自由再讀兒歌）。
1、學了這首兒歌，知道了什么？
2、畫一畫、說一說，或?qū)懸皇仔≡?，表達家人之間是怎樣互相關(guān)心的？
3、同唱一首自編的“幸福”歌。
歌詞：我的家庭真幸福，爸爸、媽媽、奶奶和我，大家相互都關(guān)心，每天過得很開心。
爸爸。
奶奶媽媽我。
關(guān)心。
天氣預報教案反思篇十五
孩子們對風、雨、雪、虹、雷鳴、閃電等自然現(xiàn)象已有一定的生活經(jīng)驗。我設(shè)想通過這一活動，引導幼兒積極主動地觀察自然現(xiàn)象，關(guān)心周圍事物的變化，培養(yǎng)幼兒對大自然的濃厚興趣。
1、培養(yǎng)幼兒觀察氣象的興趣。
2、教會幼兒形象地記錄氣象的方法。
1、事先有意識地引導幼兒收看每日的天氣預報。
2、錄有天氣預報的磁帶一盒。
3、紙、筆若干。
帶領(lǐng)孩子到戶外觀察天氣，讓幼兒議議、講講今日的天氣情況。
。
1、(放天氣預報的錄音)剛才你們聽到了什么?今天天氣怎么樣?
2、你們不在哪里聽到過或看見過天氣預報?(電視、電話……)
3、為什么電臺、電視臺、各類報紙每天要進行天氣預報?(天氣預報是對天氣情況的一種預測，使大家知道今、明兩天或更長時間天氣情況，有利于我們安排工作和生活，預防自然災害。如：天氣通報說有雨，就不要把衣服晾曬在外，出門要帶雨具)
4、天氣預報還可以提醒我們注意什么?(如：0c以下時做好防凍保暖工作;36c以上時做好防暑降溫工作;有霧和風暴時，船和飛機要停航)
1、平時，我們看到過哪些天氣現(xiàn)象?
2、我們可以用什么圖案來表示這些天氣現(xiàn)象呢?啟發(fā)孩子動腦筋畫出表示各種天氣的圖案。
3、集體觀看孩子們設(shè)計的氣象圖案，確定幾個較規(guī)范的圖式符號供幼兒在今后的記錄活動中選用。
4、請幼兒畫出表示今日天氣的圖式符號。
5、讓幼兒學習溫度表的觀察方法。
1、以后每天由幼兒輪流報告“天氣預報”。
2、指導幼兒做好觀察、記錄工作。
3、把每月的氣象表積累起來，了解一年四季天氣變化的規(guī)律。如春夏之際，雨水較多;9月份雨水較少，秋高氣爽;12月份，天氣寒冷，常伴有冰凍或降雪現(xiàn)象。
活動目標：
1.了解幾種常見的天氣，知道天氣預報與人們生活的關(guān)系。
2.學習通過觀察天氣和溫度計做天氣記錄。
3.能夠大膽地參與討論、設(shè)計天氣圖標，對天氣記錄感興趣。
1.教學光盤：《天氣預報》。
2.幼兒用書：《做氣象記錄》。卡紙若干，筆人手1份。
3.每人1個溫度計。
一、引導幼兒觀看天氣預報，了解常見的天氣狀況。
教師：我們?yōu)槭裁匆刺鞖忸A報呢？天氣預報對我們有什么幫助呢？
教師：你知道怎樣預報天氣嗎？我們一起來看一看氣象臺的叔叔阿姨是怎樣預報天氣的？
二、師幼共同討論。
1.確定天氣記錄表的內(nèi)容。
教師：天氣預報對我們有很多的幫助，可在幼兒園怎樣進行預報呢？今天我們就來做一次小小氣象員。
教師：我們要記錄天氣，可記錄哪些內(nèi)容呢？
2.教師引導幼兒討論確定記錄天氣的內(nèi)容，如日期、天氣狀況、氣溫及記錄人等，教師一邊和幼兒討論天氣記錄的內(nèi)容，一邊在黑板上吧相應的內(nèi)容畫在表格里。
三、師幼一起討論記錄天氣的方法。
1.教師引導幼兒討論各種了解天氣狀況的途徑。
教師：怎樣知道今天的天氣狀況呢？（如觀察天氣、聽天氣預報等）教師：怎樣表示各種天氣呢？請你們以小組為單位進行討論，用什么樣的圖標表示各種不同的天氣狀況。晴天可以用什么圖標來表示呢？雨天、陰天、下雪天呢？引導幼兒分組討論，并用繪畫的形式分工設(shè)計，并分別畫在卡紙上。
2.集中交流。
教師：在這么多晴天的圖標中，你認為哪種圖標最合適，為什么？（教師根據(jù)幼兒的選擇，確定一種表示晴天的圖標，并將其他的圖標拿掉）大家認為這種圖標表示晴天最合適，那我們就用這種圖標。
3.師幼一起討論確定陰天、雨天、下雪天的圖標。
教師：怎樣知道今天的溫度呢？（注意遷移幼兒認讀溫度計的經(jīng)驗）溫度計可以幫助我們知道今天的溫度。
教師：請你們以小組為單位分別刊一看現(xiàn)在是多少度？拿溫度計時要注意什么？幼兒交流各自觀察到的溫度。
四、幼兒分組記錄天氣。
1.幼兒分別用圖表記錄今天的天氣并互相交流。
教師：我們已經(jīng)回記錄天氣了，那么什么時間來做天氣記錄最合適呢？
1.區(qū)角活動：每天請幼兒做天氣記錄，并完成幼兒用書的內(nèi)容，兩個星期做一次各種天氣的統(tǒng)計。
2.家園共育：請家長在家提醒幼兒關(guān)注天氣變化，每天收看天氣預報。
教學目標：
1.了解有關(guān)氣象的基本知識：天氣、氣象、氣候的含義與區(qū)別。
2、了解動物對天氣變化的特殊反應。
3、知道天氣預報的出臺流程。
4、能夠識別預報天氣的常用圖標，會看天氣預報。
一、引入
1、談話導入，確定主題。
同學們，今天的天氣怎么樣啊?(……)那明天的天氣會什么樣呢?誰知道?你知道嗎?我們?nèi)绾尾艜滥?誰來替大家想想?我們每天回家都看電視，聽廣播，有沒有什么節(jié)目告訴我們明天的天氣呢?(看/聽天氣預報)看來大家都收看過天氣預報，現(xiàn)在我先把它給寫下來。(板書：天氣預報)今天我們就來學習一些跟天氣預報有關(guān)的科學知識。
2、討論交流：天氣對人們生活的影響，關(guān)心天氣預報的意義。
同學們，我們知道電視里，廣播里，每天都定時的為人們播放天氣預報，由此可見，天氣預報對人們的工作和生活一定很重要?，F(xiàn)在，我們先來分組討論一下：為什么我們要了解每天或一段時間的天氣情況，了解天氣情況對我們有什么好處?還有哪些人比我們更加關(guān)心天氣，為什么?(如漁民、旅客、農(nóng)民、戰(zhàn)士、建筑工人等。)一會我們再來交流。好，開始。(增減衣服，帶雨具，選擇時間出門，耕作，出?！?
同學們說的都很對，由于天氣變化影響著生產(chǎn)、生活等方方面面的活動，所以天氣預報對我們每一個人來說都非常重要。因此，我們要學會如何正確收看或收聽天氣預報。
在學習如何正確收看天氣預報之前，我們先來分清兩個跟天氣預報有關(guān)的科學概念。
3、科學概念：
同學們，我們都知道，天氣預報是由氣象臺發(fā)布出來的。那么，天氣和氣象有什么區(qū)別和聯(lián)系呢?下面請看這兩個概念：
氣象：大氣中的冷熱、干濕、風、云、雨、雪、霜、霧、雷電等各種現(xiàn)象。比如，我們說：“下雨了”、“刮風了”等等，指的是一種氣象。
天氣：是指短時間內(nèi)各種氣象的綜合狀況。例如，我們可以說：“今天天氣很好，風和日麗，晴空萬里;昨天天氣很差，風雨交加”等等。
對于這兩個概念，我們可以說，天氣其實就是各種氣象的綜合。
4、動物的一些行為可以幫助人們預知天氣變化。
下面我們來調(diào)節(jié)一下，看一幅連環(huán)畫，名字叫《下雨了》，請大家把書翻到21頁。(請同學來分段朗讀。)
5、氣象臺利用現(xiàn)代科技制作天氣預報的過程。
同學們，雖然很多動物和事物的現(xiàn)象可以為我們預報天氣變化，但都很粗略，不夠詳細和具體，而專業(yè)的氣象臺卻可以利用現(xiàn)代化高科技為人們精、準、快的預報天氣。下面就讓我們來分析一下，氣象臺是如何制作出天氣預報的。請大家看書上22頁的圖片，小組成員共同觀察每一個小圖片與它們之間的箭頭方向，分析一下天氣預報的制作流程是怎樣的。(3分鐘左右之后學生表達匯報)。
這幾位同學分析的很到位，這幅圖基本說明了天氣預報的出臺過程，我們大致可以把這些過程劃分成三個環(huán)節(jié)：首先是“搜集信息”，通過氣象衛(wèi)星、談空氣球、氣象飛機、氣象雷達、氣象站來搜集大量的氣象信息。然后通過氣象臺的專業(yè)人員分析數(shù)據(jù)，“處理信息”。最后，通過電視臺、收音機、手機等通訊設(shè)備來“傳遞信息”。
6、識別預報天氣的常用圖標。
現(xiàn)在，我們來學習一些天氣預報中，常用的氣象圖標含義，請大家來看老師手中的圖標卡片，你來猜猜它代表什么含義：
晴，多云，陰，小雨，中雨，大雨，暴雨，雷陣雨，小雪，中雪，大雪，霜，霧，霜凍，冰雹，沙塵暴。
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