評價歷史教學設計評語簡短(六篇)

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評價歷史教學設計評語簡短篇一

【篇1：小學語文教學設計評語】

篇1：小學語文教學設計評語

淺談小學語文作業(yè)評語的設計

在教學過程中，除了對學生進行飽含愛心、耐心和細心的教育，呵護稚嫩的童心健康成長外，怎樣去調動這些頑性十足，又充滿探索好奇心的孩子的積極與互動，除了采取多種方法教學外，課后的作業(yè)評語的作用也不可忽視。作業(yè)評語本著一切著眼于學生的發(fā)展，重視學生在學習中的主體地位，充分調動學生的學習主動性，積極性，還可以培養(yǎng)學生的自學能力。因此作業(yè)評語的重要性應該隨著人們對素質教育的重視而逐漸被認識。下面我就以下幾個方面來談談語文作業(yè)中的評語的設計。

一、“無聲勝有聲”——打造師生情感交流的平臺

作業(yè)，不僅是師生間教學信息的相互反饋，而且是聯(lián)系和溝通師生感情的橋梁。在作業(yè)中教師可以覺察到學生的思想和自主學習情況，從評語中學生也能領悟出教師對他是否關心、有信心和責任心。因此，我們要充分利用作業(yè)評語加深師生情感的交流。盡可能把祝福、問候、關切、激勵、真誠、信任之情化作甘甜的泉水，去滋潤學生的心田，引起師生教與學的共鳴，達到教與學兩者的和諧與統(tǒng)一。而把教師的評語搬上學生的作業(yè)本，就給師生的互動開啟了一個交流的平臺。本學年我接了一個新的班級。剛開學時我不認識幾個學生，有時認識也叫不出名字來，就在我為這個而焦急萬分時，作業(yè)評語為我和學生的交流提供了一個較好的平臺。如張子怡同學，剛開始我對她并不熟悉，一次作業(yè)交上來后，我發(fā)現(xiàn)其質量比上一次要差得多，篇2：檢查教案評語

指導老師對教案的評語

1.該節(jié)課教學目標清楚明白、教學內容主次分明，具體，易激發(fā)興趣，引導自主探究、合作交流、練習設計體現(xiàn)知識的綜合運用，結構合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點把握準確，分量與難度適中，情感態(tài)度與價值觀三個維度，學法指導得當，教材特點與學生實際，是一節(jié)成功的課

2、本節(jié)課各種學習活動設計具體、教學過程設計完整有序，既體現(xiàn)知識結構，知識點，又注意突出學生活動設計，體現(xiàn)教學民主、充分注意學生學習習慣的培養(yǎng)，因材施教，調動學生自主學習的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學生的差異和特點, 從具體到抽象對教材進行處理，是一節(jié)很成功的課

3、該節(jié)課能以舊引新，教學程序設計巧妙，尋找新舊知識的關聯(lián)和生長點,注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，在教學過程中能運用上新穎獨特教學，能找到教材特點及本課的疑點,并恰當處理，在課堂上設疑問難,引導點撥，是一節(jié)很有個性特點的課

4、該節(jié)課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。言簡意胲, 引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個性特點的課.5、本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)

學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

6、該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

篇2：檢查教案評語 指導老師對教案的評語

1.該節(jié)課教學目標清楚明白、教學內容主次分明，具體，易激發(fā)興趣，引導自主探究、合作交流、練習設計體現(xiàn)知識的綜合運用，結構合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點把握準確，分量與難度適中，情感態(tài)度與價值觀三個維度，學法指導得當，教材特點與學生實際，是一節(jié)成功的課

2、本節(jié)課各種學習活動設計具體、教學過程設計完整有序，既體現(xiàn)知識結構，知識點，又注意突出學生活動設計，體現(xiàn)教學民主、充分注意學生學習習慣的培養(yǎng)，因材施教，調動學生自主學習的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學生的差異和特點, 從具體到抽象對教材進行處理，是一節(jié)很成功的課

3、該節(jié)課能以舊引新，教學程序設計巧妙，尋找新舊知識的關聯(lián)和生長點,注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，在教學過程中能運用上新穎獨特教學，能找到教材特點及本課的疑點,并恰當處理，在課堂上設疑問難,引導點撥，是一節(jié)很有個性特點的課

5、本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

6、該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

【篇2：教案評價用語集錦】

教案評價用語

1、該節(jié)課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵；

結構合理，銜接自然緊湊，情感態(tài)度與價值觀三個維度，符合學段教學要求、教材特點與學生實際，是一節(jié)成熟的課

2、該節(jié)課教學目標目標清楚明白、具體，易激發(fā)興趣，引導自主探

究、合作交流、練習設計體現(xiàn)知識的綜合運用，形式多樣，分量與難度適中，學法指導得當，是一節(jié)很不錯的課

3、該節(jié)課能以舊引新，尋找新舊知識的關聯(lián)和生長點,注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，能找到教材特點及本課的疑點,并恰當處理，在課堂上設疑問難,引導點撥，是一節(jié)很有個性特點的課

4、本節(jié)課各種學習活動設計具體、充分注意學生學習習慣的培養(yǎng)，因材施教，調動學生自主學習的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學生的差異和特點, 從具體到抽象對教材進行處理，是一節(jié)很成功的課 5、該節(jié)課教學過程設計完整有序，既體現(xiàn)知識結構，知識點，又注

意突出學生活動設計，體現(xiàn)教學民主、培養(yǎng)學生良好的學習品質 課堂結構完整，密度恰當。

6、該節(jié)課教學程序設計巧妙，在教學過程中能運用上新穎獨特教學

方法、言簡意胲, 引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，使學生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。7、該節(jié)課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上

從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。

8、本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)學生

素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。9、該節(jié)課教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵；結

構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，成功地教學生“會學”。

10、該節(jié)課堂結構層次清楚、運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思

維、解決重點、突出難點。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

11、該節(jié)課很有創(chuàng)意，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對

學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

12、本節(jié)課教學目標包括思想教育要求和知識要求兩部分，在課堂教

學中注重后進生的補輔，尖子生的拔尖工作，做到對學生動之以情，愛之以誠，使網頁比賽取得完美的成果。

13、該節(jié)課教學設計非常巧妙，結合教材特點,學生、教師實際,一法

為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習提供了學生喜聞樂見的資料，課堂練習緊扣重點,并注意在“趣”字上下功夫。

14、該節(jié)課教學環(huán)節(jié)清晰、完整具體, 能活化教學內容，使之生活化，課堂教學的開放性、師生關系的民主性、教學模式的多樣性,培養(yǎng)學生良好的學習品質,體顯出該教師教學能力非常強.15、該節(jié)課很有特色，創(chuàng)設情景，通過建站，讓學生親自體驗、實踐、感悟，收集、整理、篩選資料，突出體現(xiàn)了以人為本、以學生發(fā)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課。16、本節(jié)課很有藝術，在教材內容的基礎上作了適當?shù)谋匾臄U展，精心安排學生自主學習、質疑、操作實踐等活動以啟發(fā)式、討論式為主。學生在完成任務的過和程中學會合作。

17、該節(jié)課重點突出，目標全面、準確、具體，整體現(xiàn)知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀三個維度，布局合理,設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

18、該節(jié)課堂結構清晰、運用恰當?shù)慕虒W方法和手段啟迪學生思維、解決重點、突出難點。根據(jù)班級實際情況，精心設計練習，并在整個教學過程中注重因材施教，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

19、該節(jié)課十分有創(chuàng)意，教學目的明確，方法得當、語言清晰，具有

感染力，習題典型，題量適當，激發(fā)學生興趣，引導自主探究、合作交流完成任務，整個課堂效率非常高。

20、本節(jié)課對教學內容把握透徹、挖掘深入、處理新穎，在課堂教學

中，對重難點言簡意賅，分析透徹。對練習以思維訓練為核心,落實雙基，是一節(jié)非常成功的課

閱讀全文(218)| 回復(0)| 引用通告(0)教學案例評析常用語

教學點評常用話語集錦

一、教師如何寫教學案例點評呢？

常見的形式有兩種，一種是在教案中間做點評，一種是在終了做點評。第一，教材簡單評析

第二，引用名言或課標要求（一兩句）

第三，總體概括教學案例突出的特點，與前面的理論要契合（三四句）第四，分點闡述其特點（一兩句理論闡述，兩三句亮點分析，結合教學案例中的具體做法談，注意語言簡潔，深入淺出，評價客觀，不說過激詞語，最好能體現(xiàn)歸納能力）

第五，如有可能，提幾點建議，一兩點即可。如有困難，與開頭照應，收尾漂亮。

二、教學案例評析常用話語集錦

1、教師角色轉變的評價，評價師生關系的平等：

（1）師生平等關系的形成是課堂民主的具體體現(xiàn)，教師從過去的知識傳授者、權威者轉變?yōu)閷W生學習的幫助者和學習的伙伴。教師沒有了架子，尊重學生的意見，讓學生真正感到平等和親切，師生間實現(xiàn)零距離接觸，民主和諧的課堂氛圍才能逐步形成。

（2）我們在教學時應該敞開心扉，以平等的心態(tài)去和學生交流。

（3）教師是一個平等的參與者和合作者，學生成為學習活動的真正主人。

（4）教師成為學習活動的組織者、引導者、參與者。教學是教師的教和學生的學的統(tǒng)一。這體現(xiàn)的是新課程所確定的培養(yǎng)目標和所倡導的學習方式。

（5）以學生為主體，學生成了課堂的主人翁，而教師卻成了課堂的發(fā)現(xiàn)者、開發(fā)者、欣賞者、組織者和引導者。2、關于尊重學生

營造和諧的課堂氛圍的評價：

（1）新課程強調：“應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。”

（2）現(xiàn)代教學論認為，民主、和諧、寬松的課堂教學氛圍是促進學生自主學習、主動發(fā)展的關鍵所在。課堂上師生合作、生生合作、平等討論、相互補充的氣氛濃烈。教師給學生提供充分展示自己的機會，讓學生張揚自己的個性。學生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受，輕松愉快地用語言表達自己的見解。在言語實踐中學習語言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達中提高表達能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學習重點有效地進行點撥和引導，增加了學生的學習深度和廣度。

（3）尊重、信任學生是新課改對教師的基本要求。尊重學生的學習意愿，給學生充分自主探究、自主發(fā)現(xiàn)的時間和廣闊的空間。教與學的精彩，就源于回歸兒童的真實生活。在這里觀察誰不由教師決定，而是基于學生的興趣和需要，由他們自己來選擇，讓學生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的思維去質疑問難。最后，讓學生依靠自己的能力和潛力去探究解決問題。

（4）自由組合的學習方式，打通了嚴謹、封閉的課堂空間，讓學生 在寬松、合作的學習氛圍中自主探究，促使學生思維的靈動、開放、創(chuàng)新。（自由組合的學習方式的評價）

（5）教師以開放的心態(tài)為學生積極創(chuàng)設民主、和諧、生動、有趣的學習環(huán)境，使教室成為師生互動的共做、共學、共賞、共享的“實驗室”“小社會”。（這是活動課常有的評價）

3、激發(fā)學生的探究欲望，大膽放手學生，體現(xiàn)以學生為主體的評價。（1）蘇霍姆林斯基曾說：“在人的內心深處，都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中，這種需要特別強烈?！笔堑?，學生需要研究學習，他們渴望開放與挑戰(zhàn)，他們需要提出自己獨到的見解，不拘泥于標準答案。給學生一個開放的讀書空間，讓他們興致勃勃地去參與、去研究、去發(fā)現(xiàn)，讓他們潛心讀書，仁者見仁，智者見智，多好！本教學案例就給學生創(chuàng)設了一個開放而有活力的課堂，學生們在課堂上如癡如醉地探究、體驗、交流、訴說。只有將學生的主體地位真正地還給學生，讓他們自由自在地在課堂內外豐富多彩的生活中去讀書、去感悟、去研究、去實踐、去創(chuàng)造、去表現(xiàn)，學生的潛能才能得到發(fā)揮，才會學有所成得。

（2）新課標建議：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗。

（3）德國教育家第斯多惠認為：教學藝術的本質不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒和鼓舞。這堂課能夠體現(xiàn)教師真正地喚起學生的主

【篇3：教案評語】

教案規(guī)范，書寫認真詳細，教學目標明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。

教學重難點把握準確，教學內容主次分明；結構合理，銜接自然緊湊，符合學段教學要求、教材特點與學生實際。

教法選擇靈活恰當，學法指導得當，教學過程設計較詳，突出了“學生為主體，教師為主導”的教學理念。

評價歷史教學設計評語簡短篇二

教學評價表每個老師每個學期都會填寫的一份，下面整理了教學評價表評語，希望對您有幫助~

1xx老師通過對課本的獨到深入的講解，達到了很好的教學效果，能結合多種教學手段，使學生對知識的掌握更深刻。教學內容重點突出，教學目的十分明確，教師具有極高的專業(yè)技能。授課方式新穎別致，激起同學們的興趣，教師很注重互動，課堂學習氛圍輕松愉快，真正達到了教學的目的要求。

2、xx老師在授課中，內容深且廣，涵蓋面廣，能聯(lián)系古今，結合時代背景，在充分了解詩人，詞人等古人的人生經歷的同時更好地使學生們理解古文學作品的內涵與意蘊，同時在學習中使學生陶冶情操，增加了素養(yǎng)。教學效果顯著，合同學們在學好古代文學專業(yè)課的同時，增加了人文素質，提高了文學品味，加強自身修養(yǎng)，使學生在輕松活躍的學習氛圍中，增長了知識。

3xx老師的教學效果極佳，可以使同學在領略知識魅力的同時提高自己實際技能。教師教課內容廣大博深，高質量，高效率。教課內容新穎，獨特，有個性。教師授課表現(xiàn)出來的激情和精神可以深深吸引并打動學生，希望我們的老師可以繼續(xù)創(chuàng)新，造出更多的精品課。

4xx老師教學在書面淺顯知識的基礎上，進一步擴大了教學的知識的深度及廣度，擴大了學生知識面，并且多方面培養(yǎng)學生的思考問題的能力，教師的知識淵博，因此講授的很有深度，并且在書本知識上也有所擴展。課上教師很注意與學生的互動環(huán)節(jié)，增強了課堂氣氛，使教學效果更加顯著。

5xx老師課堂上的整體教學效果非常好，教師在教學方面極認真負責，教師的基本知識技能過硬，因此，課上所達到的效果是很好的，指導具有針對性，使同學更容易獲得提高。課上教師很注意與學生的互動環(huán)節(jié)，尤其是趙老師互動的效果很好，語言也很生動、形象。得到同學們的喜愛，教師并未忽視同學們的自己動手的鍛煉、課堂互動效果極好。

6xx老師上課認真負責，專業(yè)基礎極技能高深，非常注重學生的實際動手能力。老師常常告誡學生，書法要從心開始，勤于練習。注重學生專業(yè)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。上課語言幽默，互動適當，演示精準精彩。學生上課出勤率高，教學效果極其明顯。

7xx老師能以飽滿的精神為學生講每一堂課。在授課過程中，教師所講的內容能夠吸引學生的注意力，從所講知識的一點，拓寬到一連串的多個知識點，并能從廣度中求深度，用提問題的方示，讓學生對問題進行深刻思考，形成教師與學生的互動關系。這樣的教學，無論在知識面的拓展上，還是在知識點的深入理解上，都能有效地使學生接授并掌握所學和知識。

8xx老師通過對文章的獨到深入的講解，達到了很好的教學效果，知識系統(tǒng)深入，并能結合多種教學手段，使學生對知識的掌握更深刻。教學內容重點突出，教學目的十分明確，語言流暢，通俗易懂，立意新穎，能夠吸引學生聽課的注意力，并與學生有較多的互動、激發(fā)學生的思維與學習興趣。

9、課堂氛圍輕松活躍，積極調動了學生的興趣。課程設置合理，深淺知宜，實際操作多，教學效果好，且授課內容新穎，獨到，有自己的特色，能很好的啟發(fā)、帶動學生的思維。立意新，大大地啟發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維。在師生互動方面，避免了老師單純講，學生單純聽的教學固有模式，打破常規(guī)，使學生參與到了課堂當中

10、xx老師認真負責，以身為范，狠抓學生軍事訓練，處處高要求嚴標準。國防教育課，緊跟時代步伐，所講授內容新穎、精彩，學生常常入迷。在講授過程中不僅注重學生知識的普及，還注重培養(yǎng)學生的愛國情操。課堂互動高效，教學效果極其明顯，深受同學們喜歡。

11xx老師課堂上的整體教學效果好，教師的基本專業(yè)技能過硬，因此，課上所達到的效果是很好的，指導具有針對性，使同學更容易獲得提高。課上教師很注意與學生的互動環(huán)節(jié)，尤其是互動的效果非常好，語言也很生動、形象。得到同學們的喜愛，教師并未忽視同學們的自己動手的鍛煉、課堂效率極高。

12xx老師的教學效果非常好，學生對老師授課的內容有較深的理解，教師授課內容深入廣泛，精彩的語言使學生十分投入。另外，教師授課的立意十分吸引人，方式創(chuàng)新，同時，師生間的互動也使課程的效果有明顯的提高。學生整體聽課狀況良好，注意力集中，對老師所講內容吸收的很好。

評價歷史教學設計評語簡短篇三

教學設計評語

本文是關于教學設計評語，僅供參考，希望對您有所幫助。

一、該節(jié)課教學目標清楚明白、教學內容主次分明，具體，易激發(fā)興趣，引導自主探究、合作交流、練習設計體現(xiàn)知識的綜合運用，結構合理，銜接自然緊湊，形式多樣，重難點把握準確，分量與難度適中，情感態(tài)度與價值觀三個維度，學法指導得當，教材特點與學生實際，是一節(jié)成功的課

二、該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學重難點把握準確，教學內容主次分明，抓住關鍵;結構合理，銜接自然緊湊，組織嚴密，采用有效的教學手段，引導自主探究、合作交流，對教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對學生基礎和學生發(fā)展性目標，設計各種教學活動，引導學生自主學習，有條理地將舊知識綜合進行運用。

三、

四、教案規(guī)范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。

五、重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現(xiàn)"以學生為主體"教學理念的師生互動過程設計。

六、本節(jié)課各種學習活動設計具體、教學過程設計完整有序，既體現(xiàn)知識結構，知識點，又注意突出學生活動設計，體現(xiàn)教學民主、充分注意學生學習習慣的培養(yǎng)，因材施教，調動學生自主學習的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥,根據(jù)學生的差異和特點, 從具體到抽象對教材進行處理，是一節(jié)很成功的課

七、該節(jié)課能以舊引新，教學程序設計巧妙，尋找新舊知識的關聯(lián)和生長點,注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，在教學過程中能運用上新穎獨特教學，能找到教材特點及本課的疑點,并恰當處理，在課堂上設疑問難,引導點撥，是一節(jié)很有個性特點的課

八、該節(jié)課很有藝術，教學安排清晰有序，科學規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡駕繁突破難點。言簡意胲, 引導點撥學生,學生動口、動手、動腦,主動參與教學過程，各環(huán)節(jié)有詳細的練習,科學合理有效地培養(yǎng)學生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個性特點的課.九、本節(jié)課非常成功，設計突出了以學生為本的理念、全面培養(yǎng)學生素養(yǎng)、自主合作探究學習的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當?shù)剡\用豐富的表揚手段，讓學生在學習中感受到成功的快樂。精心設計練習，并在整個教學過程中注重學生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。

十、撰寫教案普遍比較認真。 教案規(guī)范、詳細，教學目的明確，既有知識目標，又有情感目標，還有德育目標。重難點突出，教法選擇靈活恰當，教學過程設計較詳，并有體現(xiàn)“以學生為主體”教學理念的師生互動過程設計。板書設計有創(chuàng)意，知識聯(lián)絡圖文結合。作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結。注意用不同的色彩強調語句中的重點，一目了然。教案非常詳細，結合時政，有大量的文字敘述。教案格式規(guī)范，一筆一劃書寫很認真，很漂亮。教案檢查與評價作為教學常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進，教案改革勢在必行，以適應課改的要求。那么作為學校管理者對于教案檢查與評價也應適應改革，引領教師編寫切實有效的教案，提高教師業(yè)務能力。

評價歷史教學設計評語簡短篇四

淺談歷史教學的有效評價

內容摘要：

在歷史教學中適時、正確地運用評價手段，對激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松和諧的學習氣氛，全面提高課堂教學效益，提高學生的歷史素養(yǎng)起著積極的作用。關鍵詞：

歷史教學評價

有效課堂

合作學習《課標》指出：“歷史教學評價應以學生綜合素質為目標，采取靈活多樣的評價方法，注重學生學習過程和學習結果的評價，充分發(fā)揮歷史教學評價的教育功能?！?歷史教學評價的目的不僅是為了考察學生實現(xiàn)課程目標的程度，更是為了檢驗和改進學生的歷史學習和教師的教學，改善課程設計，完善教學過程，從而有效地促進學生的發(fā)展?！钡?，多年來，歷史本身在應試教育的浸染下遭到很大的扭曲：一些學生一提到“歷史”馬上就想到“書本”，一提到“歷史評價”馬上就想到“背一背”，歷史成為“死記硬背”的代名詞。歷史如果光憑著書本、光憑著應試，那只能走上窮途末路，就會失去存在的價值和發(fā)展的活力。因此，在歷史教學中適時、正確地運用評價手段，對激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松和諧的學習氣氛，全面提高課堂教學效益，提高學生的歷史素養(yǎng)起著積極的作用。如何利用好“評價”這個工具，讓“評價”真正為學生健康成長起導航的作用呢？我嘗試從以下幾個方面著手。

1、學生自評：

學生自評主要是學生對自己的學習策略、努力程度和學習效果等以及他們之間的關系的評價。學生可以從課堂活動、學習過程、學習態(tài)度、學習策略等方面對自己的學習狀況進行評價。利用課余時間，學生自己與出題的學生交流評價的結果，認識自己學習的不足點，由出題學生給予講解，然后以學習小組為單位交流試卷，這樣開拓了各人的知識視野，瀏覽了不同類型的試題，也發(fā)現(xiàn)了自我、體現(xiàn)了自我，在班內形成互幫互學的風氣。這是一個“出題———評價———再學習”的過程，在這個過程中，學生得到不同層次的發(fā)展，體現(xiàn)了因材施教、分層教學等原則，其功能是提高了學生審題的能力、運用知識的能力，形成了互學、愛學的風氣，增強了學生學習的自信心。

2、小組評價

合作學習的方式在歷史課堂中極為普遍。合作小組成員之間的評價可以起到相互督促、相互學習的作用，有利于激發(fā)學生你追我趕的上進心。

3、教師評價

教師參考學生的自評和小組評價，根據(jù)學生平時所參與的課堂活動、學習態(tài)度、學習策略以及學習效果等評價學生，教師除給予學生等級評價外，還可以適當加上激勵性評語或希望等，鼓勵學生奮發(fā)向上。

4、家長評價

家長根據(jù)小孩在家的學習情況、完成作業(yè)等給予評價或寫出評語?，F(xiàn)在的學生與家長普遍缺乏溝通，家長對學生的了解不外乎是學生的學習如何等，至于學生喜不喜歡學，他們的學習目的是什么？他們學習方法是否恰當?shù)?，家長們很少關心，甚至沒有過問。而家長對學生的評語通常是不寫，要么就是寫滿一些誠懇地要求教師嚴厲執(zhí)教的話語……這些現(xiàn)象讓我們不得不思考……，正是這些現(xiàn)象使得學生學習上較為被動，他們總認為學習是老師和家長的事，考試好不好與他們沒有什么關系，所以通常在考試的時候會出現(xiàn)皇帝不急太監(jiān)急的現(xiàn)象。消除學生這種心理狀態(tài)最好的方法是家長與學生多溝通，使學生明白家長的良苦用心，家長多用欣賞的眼光來挖掘學生的優(yōu)點，評價學生時要多說優(yōu)點少說缺點，多鼓勵少批評，從而激發(fā)學生學習的自信心。

5.建立學生成長記錄袋 歷史教學評價的主要目的是激勵學生學習歷史的興趣和積極性。它不僅關注學生學習的過程，更關注學生的學習興趣、態(tài)度、策略、合作精神等品質。在這一理念的指導下，近年來從國外引進的“學生成長記錄袋”這一新型的教育評價方式引起了一線歷史教師的廣泛關注，大家都在積極探索、不斷總結。在歷史教學中，建立學生成長記錄袋是開展評價的重要手段。學生成長記錄袋不僅記錄學生在課內學習的情況，而且還記錄學生在課外所進行的歷史學習活動和作業(yè)等，它所包含的內容有：

（1）優(yōu)缺點卡

為了讓學生正視自己的優(yōu)勢與不足，明確努力和發(fā)展的方向，可以叫學生用一張白紙寫下自己的優(yōu)點和缺點。待期末反思時，看看優(yōu)點是不是增加了，缺點是不是克服了，目標是不是已經達到了。

（2）家校聯(lián)系冊

這是學生成長記錄袋內容構成的主要成分之一。因為，家校聯(lián)系冊的內容既有學生每周課外識的字、看的課外書的記錄以及完成作業(yè)的情況記錄，又有學生學習興趣、方法、習慣等校外表現(xiàn)的評價。不但有家長的評價，而且還有教師的評價、學生自己的反思等內容，是及時、全面記錄學生成長與進步過程的有效憑據(jù)。

（3）單元檢測卷

這是每學完一單元之后，對學生歷史知識、能力及方法、習慣、情感態(tài)度、價值觀的檢測。卷上有教師、家長的寄語，也有學生的自我反省等內容。

（4）搜集的資料

為適應未來信息社會的要求，在教學之前，我特別注意讓學生搜集與本課歷史知識有關的資料。其目的不僅是為了培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力，也是為了讓學生在收集資料的過程中，更多地認識社會、了解社會。既可以培養(yǎng)綜合實踐能力，又方便了教學。學生將自己收集到的一些圖片、文字資料等，挑選最喜歡的，自己認為最有價值的裝入成長記錄袋內。

（5）學生參加綜合實踐活動的一些照片、文字記錄資料等也可以裝入成長記錄袋中。

自試行新的歷史學習評價方案以后，學生學習歷史的興趣明顯提高了，學習比以前更主動積極了，學生的歷史學習能力得到進一步的提高。新的評價方法給學生帶來了成功和希望，也使他們獲得了前所未有的成功體驗，增強了學習的自信心。

(作者姓名及單位： 周久云 211407江蘇省儀征市劉集中學)

情感語錄

1.愛情合適就好，不要委屈將就，只要隨意，彼此之間不要太大壓力

2.時間會把最正確的人帶到你身邊，在此之前，你要做的，是好好的照顧自己

3.女人的眼淚是最無用的液體，但你讓女人流淚說明你很無用 4.總有一天，你會遇上那個人，陪你看日出，直到你的人生落幕 5.最美的感動是我以為人去樓空的時候你依然在 6.我莫名其妙的地笑了，原來只因為想到了你 7.會離開的都是廢品，能搶走的都是垃圾

8.其實你不知道，如果可以，我愿意把整顆心都刻滿你的名字 9.女人誰不愿意青春永駐，但我愿意用來換一個疼我的你 10.我們和好吧，我想和你拌嘴吵架，想鬧小脾氣，想為了你哭鼻子，我想你了

11.如此情深，卻難以啟齒。其實你若真愛一個人，內心酸澀，反而會說不出話來

12.生命中有一些人與我們擦肩了，卻來不及遇見；遇見了，卻來不及相識；相識了，卻來不及熟悉，卻還要是再見

13.對自己好點，因為一輩子不長；對身邊的人好點，因為下輩子不一定能遇見

14.世上總有一顆心在期待、呼喚著另一顆心

15.離開之后，我想你不要忘記一件事：不要忘記想念我。想念我的時候，不要忘記我也在想念你

16.有一種緣分叫鐘情，有一種感覺叫曾經擁有，有一種結局叫命中注定，有一種心痛叫綿綿無期

17.冷戰(zhàn)也好，委屈也罷，不管什么時候，只要你一句軟話，一個微笑或者一個擁抱，我都能笑著原諒

18.不要等到秋天，才說春風曾經吹過;不要等到分別，才說彼此曾經愛過

19.從沒想過，自己可以愛的這么卑微，卑微的只因為你的一句話就欣喜不已

20.當我為你掉眼淚時，你有沒有心疼過

評價歷史教學設計評語簡短篇五

畢業(yè)設計評語及評價

優(yōu)：

綜合評價：

該畢業(yè)設計選題符合培養(yǎng)目標，能較好地體現(xiàn)學科、專業(yè)特點和教學計劃的基本要求，能達到綜合訓練的目的，難度適中，工作量適度。體現(xiàn)了該生具有較強的查閱文獻、綜合歸納資料、綜合運用知識的能力；具備較高的設計、計算、分析與計算機應用能力。圖表完整、整潔，文字通順流暢。圖紙和計算工作量飽滿，計算書、圖紙質量較高。

指導教師評語：

該生能按照畢業(yè)設計任務書的要求，獨立完成畢業(yè)設計任務，體現(xiàn)了較高的設計、計算和繪圖能力。路線選線方案合理，路基路面、擋土墻、涵洞等結構設計完整，結構概念清晰，計算正確，圖面整潔，畢業(yè)設計成果達到規(guī)定的要求與深度，工作量飽滿。

該生學習態(tài)度端正、刻苦認真，勤學好問，勤于思考，能按照設計進度如期完成各階段的設計任務，表現(xiàn)出較高的設計、計算、分析與計算機應用能力。但計算中和圖紙上存在個別錯誤，制圖有個別不規(guī)范的地方。

同意其參加答辯，建議成績評定為優(yōu)。

答辯情況及評語：

方案設計、結構布置合理，理論計算正確，圖面質量高，設計成果達到規(guī)定的要求與深度，工作量飽滿。

答辯匯報簡明扼要，表達能力強，回答問題準確，同意通過畢業(yè)設計答辯。答辯成績評定為優(yōu)。

良：

綜合評價：

該畢業(yè)設計選題符合培養(yǎng)目標，能較好地體現(xiàn)土木工程學科、專業(yè)特點和教學計劃的基本要求，能達到綜合訓練的目的，難度適中。體現(xiàn)了該生具有較好的查閱文獻、搜集資料、綜合運用知識的能力；具備較高的設計、計算、分析與計算機應用能力。圖紙清潔、美觀，計算書文字通順，計算書、圖紙深度達到規(guī)定要求且工作量飽滿。

指導教師評語：

該生能按照畢業(yè)設計任務書的要求，獨立完成畢業(yè)設計任務，體現(xiàn)了較好的設計、計算與繪圖能力。路線選線方案合理，路基路面、擋土墻、涵洞結構設計完整，計算過程正確，圖面整潔、美觀，設計成果達到規(guī)定的要求與深度，工作量飽滿。

該生設計態(tài)度端正、認真，能按照設計進度如期完成各階段的設計任務，設計中遵守紀律，勤學好問。但計算中和圖紙上存在少量錯誤，制圖有個別不規(guī)范的地方。

同意其參加答辯，建議成績評定為良。

答辯情況及評語：

方案設計、結構布置合理，計算步驟正確，圖面質量較高，設計成果達到規(guī)定的要求。答辯匯報清楚，表達能力較強，回答問題較準確，同意通過畢業(yè)設計答辯。

答辯成績評定為良。

中：

綜合評價：

該畢業(yè)設計選題符合培養(yǎng)目標，能較好地體現(xiàn)土木工程學科、專業(yè)特點和教學計劃的基本要求，能達到綜合訓練的目的，難度適中。體現(xiàn)了一定的查閱文獻、綜合歸納資料、綜合運用知識的能力；具備一定的設計、計算、分析與計算機應用能力。圖表較完整，圖面較清潔，文字較通順。工作量較飽滿，計算書、圖紙達到規(guī)定要求。

指導教師評語：

該生能按照畢業(yè)設計任務書的要求，獨立完成畢業(yè)設計任務，體現(xiàn)了一定的設計、計算與繪圖能力。路線選線方案合理，路基路面、擋土墻、涵洞結構設計完整，結構概念基本清楚，計算過程正確，圖面較整潔，畢業(yè)設計成果達到規(guī)定要求。

該生設計態(tài)度端正，基本能按照設計進度如期完成各階段的設計任務，設計中遵守紀律，勤學好問。但計算中和圖紙上存在少量錯誤，制圖有不規(guī)范的地方。

同意其參加答辯，建議成績評定為中。

答辯情況及評語

方案設計、結構布置較合理，計算過程較正確，圖面較整潔，設計成果達到規(guī)定的要求。答辯匯報較清楚，有一定的表達能力，回答問題較準確，同意通過畢業(yè)設計答辯。

根據(jù)答辯情況，答辯小組同意其成績評定為中。

及格：

綜合評價：

該畢業(yè)設計選題符合培養(yǎng)目標，能較好地體現(xiàn)土木工程學科、專業(yè)特點和教學計劃的基本要求，能達到綜合訓練的目的，難度適中。查閱文獻、綜合歸納資料、綜合運用知識的能力達到基本要求；具備基本的設計、計算、分析與計算機應用能力。圖表較完整，文字較通順。工作量不太飽滿，計算書、圖紙達到基本要求。

指導教師評語：

該生能按照畢業(yè)設計任務書的要求，獨立完成畢業(yè)設計任務，設計、計算、繪圖能力達到基本要求。設計方案基本合理，結構概念尚清楚，計算無原則性錯誤，圖面質量一般，畢業(yè)設計成果達到基本的要求。

該生學習態(tài)度尚可，能遵守紀律?；灸馨凑赵O計進度完成各階段的設計任務。但工作量欠飽滿，計算中和圖紙上存在一些錯誤，制圖有些不規(guī)范的地方。

同意其參加答辯，建議成績評定為及格。

答辯情況及評語

方案設計、結構布置較合理，理論計算無原則性錯誤，圖面質量一般，設計成果基本達到規(guī)定的要求。

答辯匯報基本能表達清楚，回答問題基本正確，同意通過畢業(yè)設計答辯。

根據(jù)答辯情況，答辯小組同意其成績評定為及格。

評價歷史教學設計評語簡短篇六

教師教學評價評語

【篇1：新教師年度考核評語集錦(2016年)】

教師年度考核評語集錦

★★★該同志忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、為人師表，處處嚴格要求自己。在思想上，該同志堅持四項基本原則，擁護中國共產黨的領導，積極參加單位組織的各項政治學習，努力提高自己的思想政治覺悟，嚴格遵守單位的各項規(guī)章制度。

在工作中，該同志具有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，工作勤勤懇懇、任勞任怨。勇于開拓、銳意創(chuàng)新，能夠虛心向老教師學習，認真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務素質，取得了顯著的工作效果。

在生活中，該同志想他人之所想，急他人之所急，團結同志，樂于助人，注重提高個人修養(yǎng)，在搞好本職工作的同時，積極參加各種集體活動，認真完成組織交給的各項工作任務，受到了學校領導和家長的一致好評。

★★★在教學工作方面，擔任高 教學，為了把自己的教學水平提高，堅持經?？搓P于教學的參考書籍，在網上找一些優(yōu)秀的教案課件學習，爭取機會多出外聽課，從中學習別人的長處，領悟其中的教學藝術。平時虛心請教有經驗的老師。在備課過程中認真分析教材，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設計教案。一年來，認課真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作。嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得。教學上，在 組織的 優(yōu)質課比賽中獲得第一名的好成績，在 第二位，下期的會考中成績也不錯。

作為班主任，對班級的管理努力做到規(guī)范化；加強班風建設，開展豐富多彩的班隊活動，增強班級的凝聚力，促進了良好班風和學風的形成；加強了學生良好行為習慣的培養(yǎng)，與家長聯(lián)系，深入學生家庭家訪，全方位了解學生。向其他老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)，上網查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。注意對學生進行面對面的輔導。利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件，為教學服務，上網查找資料等等，★★★該同志擁護中國共產黨的的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，熱愛社會主義，積極參加政治學習，關心國家大事，自覺維護集體利益，尊重領導，團結同志，具有良好的道德品質和師德修養(yǎng)。遵守勞動紀律，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦；工作認真負責，關心學生，愛護學生，為人師表，有奉獻精神。

教學中堅持教學“六認真”，備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心

經學?？己?，該同志認真履行了工作職責，圓滿地完成了工作任務，年度考核為合格。

★★★xx老師思想上忠于人民的教育事業(yè)，教書育人，盡職盡責，積極奉獻，出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務。

經常深入到學生當中去，除了做好學科輔導外，還細致地了解學生，循循善誘、誨人不倦，與學生建立了民主平等和諧的師生關系，工作中謙虛謹慎、禮貌待人、以身作則、嚴于律己、為人師表。教學態(tài)度認真，治學嚴謹。精心備課，教學內容充實、豐富，能吸收學科新知識、新成果，不斷更新教學內容，理論聯(lián)系實際，符合教學大綱要求；-能根據(jù)課程特點選擇恰當?shù)慕虒W形式、方法和手段，實行啟發(fā)式教學，做到因材施教，講授清晰、表達準確，重點突出，難點、疑點處理恰當，課堂設計合理，節(jié)奏適度。培養(yǎng)了學學習的興趣，學生學習的積極性和主動性得到提高，學生分析問題和解決問題能力有明顯改善，促進了學生的全面發(fā)展。此外，xx老師還悉心對我校年輕教師孫寶義進行指導，一年來幾乎天天堅持進班聽課，課后做耐心細致的指導，經過一年的努力，我校孫老師的教學水平有了顯著提

作為副班主任，她主動配合班主任協(xié)調好各項工作，靈活到位，使得班級的日常教育工作秩序井然，班級氛圍積極和諧。對待其他班的學生，她也總是耐心地以溫情相待，學生說：“王老師愛笑，不跟我們發(fā)脾氣，手語清楚??”都喜歡找她傾訴聊天。

面對新接手的圖書室管理工作，她虛心請教，認真記錄，點滴中盡顯細致；她按時送取文件，她定時精心挑選報紙布置學校的報刊欄，及時高效完成瑣碎卻費時費力的工作?？傊?，一切以大局為重，以工作為重，從不計較個人得失，踏踏實實高質量地完成了一個學年的工作。

者的成長。作為學校的信息員，她積極參與各種活動，進行拍攝與通訊的采寫，并及時上傳，獲得了教委領導的認可。總之，她的工作，和她的為人一樣，實在、扎實。

★★★老師以飽滿的熱情、誠懇的態(tài)度投入到這一年的教育教學、導師帶教工件中。思想上忠于人民的教育事業(yè)，教書育人，盡職盡責，積極奉獻，出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務。經常深入到學生當中去，除了做好學科輔導外，還細致地了解學生，循循善誘、誨人不倦，與學生建立了民主平等和諧的師生關系，工作中謙虛謹慎、禮貌待人、以身作則、嚴于律己、為人師表。教學態(tài)度認真，治學嚴謹。精心備課，教學內容充實、豐富，能吸收學科新知識、新成果，不斷更新教學內容，理論聯(lián)系實際，符合教學大綱要求；能根據(jù)課程特點選擇恰當?shù)慕虒W形式、方法和手段，實行啟發(fā)式教學，做到因材施教，講授清晰、表達準確，重點突出，難點、疑點處理恰當，課堂設計合理，節(jié)奏適度。培養(yǎng)了學學習的興趣，學生學習的積極性和主動性得到提高，學生分析問題和解決問題能力有明顯改善，促進了學生的全面發(fā)展。此外，***老師還悉心對我校年輕教師***進行指導，一年來幾乎天天堅持進班聽課，課后做耐心細致的指導，經過一年的努力，我校**老師的教學水平有了顯著提高.**老師在我校這一年的工作得到校領導和全體師生的認可和好評。

★★★該同志在一年的支教工作中，以飽滿的工作熱情、求真務實的工作態(tài)度，認真完成各項任務。充分發(fā)揮支教教師的引導作用，耐心細致的指導青年教師，提高本組教師的業(yè)務水平。關心愛護學生，利用各種手段激發(fā)學生學習興趣，教育教學效果好，深受廣大家長和學生的喜愛。為人師表，作風正派，堪為其他老師學習的榜樣?！铩铩飶?*同志年度考核評語

張老師以飽滿的熱情、誠懇的態(tài)度投入到這一年的教育教學、導師帶教工作中。思想上忠于人民的教育事業(yè)，教書育人，盡職盡責，積極奉獻，出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務。經常深入到學生當中去，除了做好學科輔導外，還細致地了解學生，循循善誘、誨人不倦，與學生建立了民主平等和諧的師生關系，工作中謙虛謹慎、禮貌待人、以身作則、嚴于律己、為人師表。教學態(tài)度認真，治學嚴謹。精心備課，教學內容充實、豐富，能吸收學科新知識、新成果，不斷更新教學內容，理論聯(lián)系實際，符合教學大綱要求；能根據(jù)課程特點選擇恰當?shù)慕虒W形式、方法和手段，實行啟發(fā)式教學，做到因材施教，講授清晰、表達準確，重點突出，難點、疑點處理恰當，課堂設計合理，節(jié)奏適度。培養(yǎng)了學學習的興趣，學生學習的積極性和主動性得到提高，學生分析問題和解決問題能力有明顯改善，促進了學生的全面發(fā)展。此外，張老師還悉心對我校年輕教師孫寶義進行指導，一年來幾乎天天堅持進班聽課，課后做耐心細致的指導，經過一年的努力，我校孫老師的教學水平有了顯著提高。

張老師在我校這一年的工作得到學校校領導和全體師生的認可和好評。

★★★該同志在一年的支教工作中，以飽滿的工作熱情、求真務實的工作態(tài)度，認真完成各項任務。充分發(fā)揮支教教師的引導作用，耐心細致的指導青年教師，提高本組教師的業(yè)務水平。關心愛護學生，利用各種手段激發(fā)學生學習興趣，教育教學效果好，深受廣大家長和學生的喜愛。為人師表，作風正派，堪為其他老師學習的榜樣。

★★★該同志在一年的支教工作中，以飽滿的工作熱情、求真務實的工作態(tài)度，認真完成各項任務。充分發(fā)揮支教教師的引導作用，耐心細致的指導青年教師，提高本組教師的業(yè)務水平。關心愛護學生，利用各種手段激發(fā)學生學習興趣，教育教學效果好，深受廣大家長和學生的喜愛。為人師表，作風正派，堪為其他老師學習的榜樣。

★★★他功底深厚，具有較高的藝術素質，為人師表，深受領導的器重，一直以來委以重任，擔任高三美術教師。他肩負重任，樂于奉獻，把青春獻給黨的教育事業(yè)；他師德高尚、默默耕耘，在平凡的崗位上干出不平凡的業(yè)績，培育出滿園桃李。善教樂教，深受師生尊敬為了完成上級、學校交給的任務，***老師全身心投入教科研工作。為提高學生的學習積極性，他不斷探究新課標理念和教學方法，注重“示范、討論、評講、實踐”四結合，通過生動活潑的教學方法激發(fā)學生的學習興趣；通過討論式教學，點燃學生智慧的火花；通過課內外練習，提高學生繪畫的基本功；通過參加畫展觀摩和臨摹，培養(yǎng)學生的審美能力和藝術素質。

★★★老師不惜犧牲個人休假日時間輔導學生。每逢星期六、日，他都回校給學生上輔導課或帶學生外出寫生；每逢放晚學后，他以校為家，一直工作到傍晚6、7點鐘，悉心輔導學生，是最后走出校門的老師。濃濃師情，化作春風細雨***老師善教樂教，善于與學生溝通也是他成功的秘訣。他對學生有一顆真誠的心，深受學生歡迎。他談笑風生，和謁可親，平易近人，深受學生喜歡。逢年過節(jié)，****老師的學生都會邀請他聚會，濃濃師生情，化作春雨，滋潤大地?；蛟S他愛好攝影，他經常與以往學生或所教的學生外出活動，這是****老師能與學生打成一片形成融洽的師生關系的一種手段，也是與學生暢談人生、理想，交流感情的一種途徑。人們常說“***老師青春常在、童心不老”。正是***老師善于與學生溝通的真實寫照，也是***老師走向成功之路的法寶。

★★★老師不僅在教學方面取得輝煌業(yè)績，而且在協(xié)助學校團委、學生會工作表現(xiàn)出色。他既教書又育人，還負責學校鐵宣傳工作，為宣傳好學，他夜以繼日，不惜犧牲休假日時間，為學校做好宣傳廣告。德珩老師，一心撲在教育事業(yè)上，舍小家為大家，“捧著一顆心來，不帶半根草走”，深受上級、學校領導、全體教師以及社會各界人士的尊敬，老師時刻保持謙虛謹慎、戒驕戒躁的作風，時刻保持安教樂教、廉潔執(zhí)教的師德風范。

★★★張**同志年度考核評語張老師以飽滿的熱情、誠懇的態(tài)度投入到這一年的教育教學、導師帶教工作中。思想上忠于人民的教育事業(yè)，教書育人，盡職盡責，積極奉獻，出色地完成了本職崗位承擔的工作量和工作任務。經常深入到學生當中去，除了做好學科輔導外，還細致地了解學生，循循善誘、誨人不倦，與學生建立了民主平等和諧的師生關系，工作中謙虛謹慎、禮貌待人、以身作則、嚴于律己、為人師表。教學態(tài)度認真，治學嚴謹。精心備課，教學內容充實、豐富，能吸收學科新知識、新成果，不斷更新教學內容，理論聯(lián)系實際，符合教學大綱要求；能根據(jù)課程特點選擇恰當?shù)慕虒W形式、方法和手段，實行啟發(fā)式教學，做到因材施教，講授清晰、表達準確，重點突出，難點、疑點處理恰當，課堂設計合理，節(jié)奏適度。培養(yǎng)了學學習的興趣，學生學習的積極性和主動性得到提高，學生分析問題和解決問題能力有明顯改善，促進了學生的全面發(fā)展。此外，張老師還悉心對我校年輕教師 進行指導，一年來幾乎天天堅持進班聽課，課后做耐心細致的指導，經過一年的努力，我校孫老師的教學水平有了顯著提高。

張老師在我校這一年的工作得到學校校領導和全體師生的認可和好評。該同志忠誠黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、為人師表，處處嚴格要求自己。在思想上，行動上時刻與黨中央保持一致。

在學校領導工作中，能夠緊跟教育發(fā)展形勢；抓好課堂教育改革及教學常規(guī)管理，使學校的教學工作不斷走上新臺階。

在教學工作中，該同志工作勤勤懇懇、任勞任怨。勇于開拓、銳意創(chuàng)新，認真鉆研教材，積極參與教研，努力提高自身的業(yè)務素質，取得了顯著的工作效果。

在生活中，該同志團結同志，樂于助人，注重提高個人修養(yǎng)，在搞好本職工作的同時，積極參加各種集體活動，認真完成組織交給的各項工作任務，受到了學校領導和家長的一致好評。

學校對教師的評語,校長對教師的評語

本學期中，你能參加學校組織的活動，教育教學較往年，與同事關系融洽。班主任工作一絲不茍，卓有。能地黑眼睛文學社的日常工作，且本學期中成績，望下學期能做得。

考核結果: 合格

本學期你能從的，在班級管理，教育教學做得較往年有的，能學習理論專著，并寫好摘抄和心得。能一直向上又有責任感的工作的話，你會有更大的進步。

考核結果: 合格

你機敏靈活，敢管敢干，強烈的責任心給我印象。在學生管理上，你有一套的辦法，令人欽佩。你比的青年老師多一份持重，我，這源于你有深圳從業(yè)多年的經歷，更因你善于動腦的習慣。有句古話“勤能補拙”，在你身上印證了這點?，F(xiàn)實中，年輕時的成熟容易被人誤解為心機過重，但你不必完全理會，在深圳南開平臺上揮灑、業(yè)績，可以說明一切。我對你信心十足。感謝你在學校多項中的擔當。期待你在明年藝術節(jié)上有過人的，是你的學生的。學校領導對教師年度考核評語范例參考

該同志熱愛祖國，熱愛教育事業(yè)，認真學習毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”重要思想，關心國家大事，擁護以胡錦濤同志為核心的黨中央的正確領導，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志；教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務，勤奮刻苦。

該同志工作勤勤懇懇，扎扎實實、腳踏實地地做好一個教師的本職工作，認真完成學校領導交給我的任務，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的教學經驗，并刻苦磚研教學大綱和考綱，以及相關教育教學理念等書籍，積極參加教研室組織的教研活動。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，力求吃透教材，找準重點、難點。上課時認真授課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，以幽默的語言和神情調動學生學習的積極性，以巧妙設疑和點撥來ji發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。

班主任工作中，為了增強班級的凝聚力，組織了多項集體活動，定期召開主題班會。利用校運會、軍訓、學校藝術節(jié)的活動教育學生熱愛集體。對留守學生，動之以情，曉之以理，在思想上端正學習態(tài)度，行為上約束以前的壞習慣，生活中對他們進行無微不至的關懷。通過努力，高2009級12班不論是在班風，還是學風方面，都取得了很大的進步。

經學?？己?，該同志認真履行了工作職責，圓滿地完成了工作任務，年度考核為合格。

該同志在一年的工作中，以飽滿的工作熱情、求真務實的工作態(tài)度，認真完成各項任務。充分發(fā)揮支教教師的引導

【篇2：大學教師教學評價意見范文】

大學教學評價意見范文

1、教師通過對課本的獨到深入的講解，達到了很好的教學效果，能結合多種教學手段，使學生對知識的掌握更深刻。教學內容重點突出，教學目的十分明確，教師具有極高的專業(yè)技能。授課方式新穎別致，激起同學們的興趣，教師很注重互動，課堂學習氛圍輕松愉快，真正達到了教學的目的要求。

2、老師在授課中，內容深且廣，涵蓋面廣，能聯(lián)系古今，結合時代背景，在充分了解詩人，詞人等古人的人生經歷的同時更好地使學生們理解古文學作品的內涵與意蘊，同時在學習中使學生陶冶情操，增加了素養(yǎng)。教學效果顯著，合同學們在學好古代文學專業(yè)課的同時，增加了人文素質，提高了文學品味，加強自身修養(yǎng)，使學生在輕松活躍的學習氛圍中，增長了知識。

3、教師的教學效果極佳，可以使同學在領略知識魅力的同時提高自己實際技能。教師教課內容廣大博深，高質量，高效率。教課內容新穎，獨特，有個性。教師授課表現(xiàn)出來的激情和精神

可以深深吸引并打動學生，希望我們的老師可以繼續(xù)創(chuàng)新，造出更多的精品課。4、教師教學在書面淺顯知識的基礎上，進一步擴大了教學的知識的深度及廣度，擴大了學生知識面，并且多方面培養(yǎng)學生的思考問題的能力，教師的知識淵博，因此講授的很有深度，并且在書本知識上也有所擴展。課上教師很注意與學生的互動環(huán)節(jié)，增強了課堂氣氛，使教學效果更加顯著。

5、教師課堂上的整體教學效果非常好，教師在教學方面極認真負責，教師的基本知識技能過硬，因此，課上所達到的效果是很好的，指導具有針對性，使同學更容易獲得提高。課上教師很注意與學生的互動環(huán)節(jié)，尤其是趙老師互動的效果很好，語言也很生動、形象。得到同學們的喜愛，教師并未忽視同學們的自己動手的鍛煉、課堂互動效果極好。

6、教師上課認真負責，專業(yè)基礎極技能高深，非常注重學生的實際動手能力。老師常常告誡學生，書法要從心開始，勤于練習。注重學生專業(yè)能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。上課語言幽默，互動適當，演示精準精彩。學生上課出勤率高，教學效果極其明顯。

7、教師能以飽滿的精神為學生講每一堂課。在授課過程中，教師所講的內容能夠吸引學生的注意力，從所講知識的一點，拓寬到一連串的多個知識點，并能從廣度中求深度，用提問題的方示，讓學生對問題進行深刻思考，形成教師與學生的互動關系。這樣的教學，無論在知識面的拓展上，還是在知識點的深入理解上，都能有效地使學生接授并掌握所學和知識。

8、教師通過對文章的獨到深入的講解，達到了很好的教學效果，知識系統(tǒng)深入，并能結合多種教學手段，使學生對知識的掌握更深刻。教學內容重點突出，教學目的十分明確，語言流暢，通俗易懂，立意新穎，能夠吸引學生聽課的注意力，并與學生有較多的互動、激發(fā)學

生的思維與學習興趣。

9、課堂氛圍輕松活躍，積極調動了學生的興趣。課程設置合理，深淺知宜，實際操作多，教學效果好，且授課內容新穎，獨到，有自己的特色，能很好的啟發(fā)、帶動學生的思維。立意新，大大地啟發(fā)了學生的創(chuàng)造性思維。在師生互動方面，避免了老師單純講，學生單純聽的教學固有模式，打破常規(guī)，使學生參與到了課堂當中、10老師認真負責，以身為范，狠抓學生軍事訓練，處處高要求嚴標準。國防教育課，緊跟時代步伐，所講授內容新穎、精彩，學生常常入迷。在講授過程中不僅注重學生知識的普及，還注重培養(yǎng)學生的愛國情操。課堂互動高效，教學效果極其明顯，深受同學們喜歡。

11、教師課堂上的整體教學效果好，教師的基本專業(yè)技能過硬，因此，課上所達到的效果是很好的，指導具有針對性，使同學更容易獲得提高。課上教師很注意與學生的互動環(huán)節(jié)，尤其是互動的效果非常好，語言也很生動、形象。得到同學們的喜愛，教師并未忽視同學們的自己動手的鍛煉、課堂效率極高。

12、教師的教學效果非常好，學生對老師授課的內容有較深的理解，教師授課內容深入廣泛，精彩的語言使學生十分投入。另外，教師授課的立意十分吸引人，方式創(chuàng)新，同時，師生間的互動也使課程的效果有明顯的提高。學生整體聽課狀況良好，注意力集中，對老師所講內容吸收的很好。

13、教學整體效果較好，課堂氣氛也很活躍，在程度上也做了較好的拓展，使學生對所學內容有更深了解，并且，授課內容所選擇的角度，即切入點新穎，很有新意，能充分吸引學生的注意力，符合學生的學習興趣，所以師生間有較好的互動，營造了良好的課堂氛圍，尤其是教師講課風格靈活，語言幽默，生動，深得學生喜愛，而且也非常注重學生實際操作的培養(yǎng)。

14、教師通過對文章的獨到深入的講解，達到了很好的教學效果，知識系統(tǒng)深入，并能結合多種教學手段，使學生對知識的掌握更深刻。教學內容重點突出，教學目的十分明確，教師所具備的知識達到了較深的程度，廣博的學識使學生學習到了更多。主題立意新穎別致，激起同學們的興趣，教師很注重互動，師生交流頻繁，課堂學習氛圍輕松愉快，學習者在教師的引領下既能充分吸收新知識，又有大的思維發(fā)展空間，真正達到了教學的目的要求。

15、古代文學教學整體效果較好，課堂氣氛也很活躍，授課內容有一定深度，并且在一不定期程度上也做了較好的拓展，使學生對所學內客有更深了解，并且，授課內容所選擇的角度，即切入點新穎，很有新意，能充分吸引學生的注意力，符合學生的學習興趣，所以師生間有較好的互動，營造了良好的課堂氛圍，尤其是教師講課風格靈活，語言幽默，生動，深得學生喜愛，而且也非常注重學生獨立思考的培養(yǎng)。

【篇3：教師聽課評語精選】

教師聽課評語精選 張永紅聽課感受 薛慧老師的語文課給我的感受是備課充分、講解精辟、重點突出、善于調動學生積極性。房平老師的英語課思路清晰、語言流暢、安排合理、效果良好。

林燕、陳紅梅老師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師基本功訓練，虛心學習，不斷提高，力爭成為學校骨干教師。

楊增貴：

3月1日聽了王娟老師的《dream homes》，認為林燕老師的教學組織能力有了很大進步，知識點講解清晰，所選練習講解較精當，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學生狀況，課堂教學中學生口語練習還可增加，知識點的講解、鞏固如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。

3月6日聽了孫立新老師的《美好人生我選擇》——直面升學與擇業(yè)，認為本節(jié)課學習內容是與學生生活、學習緊密結合、息息相關的課題，教師授課中有針對性地探討了學生面臨的問題及相應對策，教學中能密切結合校園內及學生身邊熟悉的事件開展教學，深入淺出，啟發(fā)學生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰、精要、幽默。建議教師要對學生的分析、提煉、

總結

3月8日聽了徐明智梅老師的一堂課，認為本節(jié)語法課內容緊扣知識要點，所選內容突出了重點、難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能注意引導、啟發(fā)。在課堂中學生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學生紀律要提高要求。

3月8日聽了何英蓮老師的《透鏡光的折射》一課，認為教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)、拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶、整理，結合習題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當清晰、規(guī)范。但做為復習課，對學生能力要求可再提高一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。

梁少海：

3月6日聽了王斌老師的《第二次鴉片戰(zhàn)爭》一課，認為本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象、豐富、生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。3月8日聽了郭守錄老師的《分式的加減法》，認為該課語言幽默、風趣，生動形象，著力于學生積極性的調動，引導學生動手、動口，注意矯正反饋，注重雙基訓練。

3月12日聽了王文峰老師的《我的老師》一課，認為教師語言語調抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導學生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學生的誦讀能力、口頭表達能力的培養(yǎng)，學生的學習習慣較好。3月13日聽了張成祥老師的《鳥（專題）》一課，認為該專題內容豐富多彩，一定程度上積淀了學生的文學素養(yǎng)，學生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結合加練筆，讓學生對鳥的認識逐步深入，效果較好。

3月13日聽了王同年老師的《曹劌論戰(zhàn)》，認為教師能讓學生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點、難點，但氣氛少活潑。教師注意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當。

郭堯

趙寬業(yè)的《分式的通分》，通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法，小潘老師恰當?shù)夭捎昧诉@一點，值！教師示范---學生板演---鞏固練習的過程清晰且訓練較具體，鞏固及時。但教學過程中，教師不注意細節(jié)，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。

3月7日李秀霞的《一面》，通過課前學生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學生的能力，還能培養(yǎng)所有學生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞、句作了必要分析，為學生語文素質打下了堅實基礎。學生參與面廣，但似乎缺少點激情。

3月2日陳剛的〈〈二元一次方程組的解法〉〉，能把握學生的認知規(guī)律，通過復習舊知導入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足，條理清晰。但課堂少活潑，很多可由學生解決的由教師替代了，拖堂也較長。

3月5日王俊山的〈〈人類最寶貴的是生命〉〉，學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授、討論、朗讀等方式，達到了示范課的目的。

3月10日劉元蘭的〈〈中國結〉〉，教師能在組織舊知識的基礎上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學習會更好。

姜占孝

3月2日郭曉紅的〈〈分式的基本性質〉〉，能采用類比引入新課，講解例題詳細，對個別容易出錯的地方能反復強調，及時反饋、鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學生自主學習空間有待拓展。

3月2日李俊強的〈〈海燕〉〉，能讓學生在反復朗讀中體會海燕的優(yōu)秀品質，教師在課堂上起到了引領、導航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內容略顯單薄，平時應注意引導學生知識的積累，豐富學生知識面。

3月6日楊增貴的〈〈光〉〉，知識點歸納條理清晰，便于學生整理。對容易混淆的概念，能結合物理現(xiàn)象給予解析，學生容易理解。復習內容詳略得當。但作為復習課，課堂容量還需 加大。

3月7日郭永林的〈〈數(shù)的開方〉〉，知識點歸納條理清晰，采用學生回憶復習知識點，便于學生記憶和整理。結合知識點輔以相關例題、習題，講練結合。例題規(guī)范，針對學生基礎少扎實，采用此類復習方法能進一步夯實基礎，值得肯定。

賀盈連

3月5日薛慧的〈〈分式的約分〉〉，習題設計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關鍵，設計了多種題型，并通過老師講解、學生探索、學生口答、學生模擬練習、學生板演等多種形式，使學生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。

3月5日李秀霞的〈〈分式的約分〉〉，通過分數(shù)運算類比引出分式的約分，學生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。

3月8日郭堯的〈〈圖表的建立與編輯〉〉，能結合生活實例引入課程，課堂氣氛活躍，內容傳授形式多樣。

3月7日權守奎的〈〈漫步書法世界〉〉，本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學生學習興趣，課堂內容安排有序，但學生反映稍顯沉悶。

趙建國

3月6日張永紅〈〈鴉片戰(zhàn)爭〉〉，知識點詳盡，內容豐富，條理清晰。并能適當補充相關知識。如能適當增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好。3月8日李春濤《分式的加減法》，語言幽默風趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇冢芤龑W生有效學習，雙基落實，效果大為顯著。

李福才

3月5日包正超的〈〈分式的約分〉〉，能精選習題，題目設置有梯度，提問面向中下等學生。注意知識的銜接，運用知識遷移的教學方法，使學生易懂。學生主動參與性不夠，有待提高。

3月6日朱金輝《分式乘法》，板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設置有梯度，課堂容量足，要加大學生參與面。

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