寫心得體會可以促使我們思考并進一步完善自己的學習或工作方法與策略。寫心得體會時，我們可以結合自己的實際經(jīng)驗和感受，使文章更具個人色彩和獨特性。接下來，讓我們一起來閱讀一些關于心得體會的范文，共同成長。
小學語文老師心得體會篇一
新一輪語文課程改革中明確指出：語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文新課程的基本特點。這一觀點的提出，擺脫了長期以來關于語文學科性質的爭論，正面論述了語文的學科性質和地位，指出語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
讓每個學生學會求知、學會做事、學會生存、學會做人。在已往的教學中，我們只是將學生的大腦作為一個簡單的容器，把課堂作為灌輸和填鴨的場所，將整個教學過程設計為灌和填的流程，久而久之，課堂就成為了一潭死水。而新課程標準則強調：現(xiàn)在教師的職責已經(jīng)越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考；教師必須集中更多地時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動。因此我們要把學生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設法去點燃這把火把，激發(fā)學生潛在的能力，讓學生自覺地參與到學習過程中，充分地活動起來。讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現(xiàn)了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓每一堂課都充滿活力。
進一步提高了對新課程課堂的認識，讓語文課堂成為學生的樂園。
研究本校本地的實際情況和文化生活氛圍，爭取能夠創(chuàng)造性地選擇和運用各種民族傳統(tǒng)文化來改進課堂教學，讓學生在親切感中增添新的體驗。
課改是在以往教學的基礎上醞釀產生的，不是對以往教學方式的簡單否定，而是對以往教學方式的繼承和發(fā)展。我們只有揚長避短，才能真正讓語文教學煥發(fā)生命活力。
我深知，實施素質教育任重道遠。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想，總結經(jīng)驗，開拓進取，為促進學生全面發(fā)展、全面提高教育質量而不懈努力。
小學語文老師心得體會篇二
8月19日---10月14日，我很幸運參加了由海寧市教研室組織的“小學語文培訓”，這次集中培訓培訓的時間雖然很短暫，通過聆聽智者的教誨，同時反思自己的語文教學之路，給我?guī)砗芏嘈撵`的震撼和教育理念的收獲。讓我對自己有了一個新的認識，讓我對我們的教育與課程又有了一個新的認識。下面是我通過這次培訓獲得的一些具體的心得體會。
本次培訓，我們有幸聽取了多位專家、名師的講座，都是獲益良多。虞哲中老師作的《語文評價改革與教學改革的策略》的講座，從語文評價改革的本質、教育的功能向我們陳述了專家眼中的教育觀；又從高效的教學組織、教育的智慧引導我們反省自身的教育教學工作，幫助我們從主觀上改變自身專業(yè)成長中存在的幾個阻礙因素；更是從教師專業(yè)成長的必備技能和教師理應扮演的角色，為我們提供實際可行的專業(yè)發(fā)展方法策略。
劉晶老師的《基于文體特點的語用型課堂構建》的講座，從新舊課標的變化，向我們解釋新課標下我們語文教師需要教什么和怎么教的問題，并用生動的事例指導我們。何方芳老師的關于閱讀教學的講座，從小學階段語文閱讀教學的總目標、年段目標向我們闡述小學語文的閱讀教學要教什么，又從不同年段的課堂實例為我們剖析語文閱讀教學要怎么教。
這些講座把整個小學階段語文教學的知識體系清晰地呈現(xiàn)在我們面前，把名師名家對語文課程的解讀展現(xiàn)在我們面前。這些講座把小學語文從識字寫字——文本閱讀——交際作文在當前教學中存在的誤區(qū)與問題暴露在我們眼前，讓我們得以反??；又把名師名家研究得來得解決我們自身問題的方法策略介紹給我們，為我們在短期內提升自己的專業(yè)提供幫助。
如果說以上的理論學習是從面上破解我們專業(yè)成長的瓶頸，為我們專業(yè)成長提供指引，那么王愛民老師的《深入解讀教材有效實施教學》和江惠紅老師的《從語言形式談語用落實》、和徐曉紅老師作的《新課標下的小學語文課堂》則是點面結合、以點為主地為我們剖析了語文教學的現(xiàn)狀，利用一個個生動的案例解決我們在解讀文本、把握文本、設計教學上存在的問題，提供我們務實語文教學的方法。幾位專家是手把手地教會我們從作者的角度、編者的角度、讀者的角度和教師的角度層層讀懂教材、發(fā)掘教材；教會我們挖掘教材中言和意的方法；教會我們實現(xiàn)言意兼得的課堂教學的設計流程。
為期5天的理論培訓一結束，9月份馬上進入實踐培訓。我們的實踐培訓在紫微小學汪英老師的指導下有序開展。實踐課指導老師汪英老師全程聆聽并指導了我們們小組學員沈新茵的實踐課，并和我們每位學員一起備課，作出了精彩的點評，這也是我們本次培訓的一個學習亮點。汪老師每次的指導都是先從教學理論入手，然后借機切入教學過程，給每一位學員做了很好的引領和指導，讓我收獲著語文教學思想的精髓、理論的精華，讓我進一步明確了小學語文課堂教學的方向，讓我對語文教學充滿了信心和希望，讓我收獲滿滿。我的收獲主要有以下幾點：
1、“好課”是從課堂實踐中熔煉出來的，“寶劍鋒從磨礪出，沒有任何捷徑可行。在活動中，我對于備課有了新的認識，對于課堂設計有了很多收獲，尤其是觀課，自己有了很深刻的體會。和小組成員坐在一起，共同探討課堂教學的得失，共同交流自己的感悟，感覺受益匪淺。
磨課中自己不是課堂的旁觀者，而是課堂的設計者。以前聽課，總感覺自己是課堂的旁觀者，課設計得如何與自己關系不大，有一種無所謂的態(tài)度，所以每次收獲都是甚微的。而這次研討活動，自己主動參與其中，參與全過程點評，讓自己成了課堂的主角，無論是聽課還是評課，我都是積極主動，讓自己時刻以一名設計者的角色出現(xiàn)，這樣教學的靈感就不斷浮現(xiàn)，受益也在不斷增加。
2、聽評課讓自己學會了調動學生，學會了自我反思。
在活動過程中，我深受啟發(fā)的是各位老師對學生的調動和細致入微的引領。從課堂問題設計到整個教學流程的優(yōu)化，從教學難點的突破到課堂訓練的實施，每個環(huán)節(jié)都讓我們細致地探討，這著實讓我感到教學的深入，這一切又都滲透著學生興趣的培養(yǎng)，讓我意識到調動學生參與課堂的重要性，我的教學技巧也得以不斷提升。
我們常說：要想給學生一杯水，教師就應該有一桶水。那么這桶水從哪里來，從書中來，歷史、哲學的、自然的、科學的我們都應有所涉獵。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學生，去引導學生，并潛移默化地感染學生，讓學生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應付讀書而讀書。通過這次90學時的集中培訓，我收獲了許多，反思了許多，相信這樣的培訓對我以后的教學生涯一定有許多的裨益。希望以后能有機會多參加這樣的教師培訓活動。
小學語文老師心得體會篇三
雙減是指減負和減壓，是當前教育改革的重要方向之一。對于小學語文老師來說，雙減政策的實施對其工作產生了重要影響。在這一背景下，作為一名小學語文老師，我深切體會到了雙減政策的積極意義和工作實踐中的一些問題。以下將分享我對雙減的一些心得體會。
第二段：減負之路，小學語文教學的調整。
減負是雙減政策的重要目標之一。作為語文老師，我在教材內容的選取和教學方法上進行了一些調整。一方面，我通過精簡和優(yōu)化教材內容，減少學生的課外閱讀量，提高學生的學習質量。另一方面，我注重培養(yǎng)學生的語文寫作能力，讓學生通過寫作來表達思想和理解知識。這樣不僅減輕了學生的學習壓力，也讓他們更好地掌握語文知識和技能。
第三段：減壓之路，優(yōu)化小學語文的評價方式。
減壓是雙減政策的另一個重要目標。傳統(tǒng)的小學語文評價方式，往往以考試成績來評判學生的能力，給學生帶來了很大的學習壓力。為了減輕學生的壓力，我嘗試采用多元的評價方式。例如，我鼓勵學生進行課堂演講，通過語言能力和表達能力的展示來評價他們的綜合素養(yǎng)；我也組織學生進行小組合作，通過集體完成作業(yè)來評價他們的團隊合作精神。這樣的評價方式可以更全面地了解學生的能力和潛力，減輕學生的壓力，更好地激發(fā)學生的學習動力。
第四段：減負減壓的困惑與思考。
在實踐中，我也遇到了一些困惑和問題。減負和減壓的政策雖然帶來了很多好處，但也給語文老師帶來了一些挑戰(zhàn)。例如，減負的過程中如何保持課堂趣味和活力，如何讓學生真正喜歡上語文？減壓的過程中如何評價學生的能力和進步，確保評價的公正和準確？這些問題需要我們不斷地思考和探索，尋找最佳的解決方案。
第五段：展望未來，小學語文教育的改進方向。
在雙減的背景下，小學語文教師應該不斷適應和更新教學理念和方法，關注學生的綜合素質培養(yǎng)，促進學生個性發(fā)展。只有這樣，才能讓學生更加熱愛和喜歡語文，培養(yǎng)他們的語言表達能力和思維能力。未來，我將進一步探索語文教學的改進方向，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維和批判思維，讓他們成為有獨立思考能力和創(chuàng)新精神的人才。
總結：通過減負和減壓，小學語文老師在教學實踐中進行了一系列調整和改進。面對挑戰(zhàn)和困惑，我們需要不斷思考和探索，尋找最佳的解決方案。展望未來，我們應該關注學生的綜合素質培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的語言表達能力和思維能力，使他們成為有獨立思考和創(chuàng)新精神的人才。
小學語文老師心得體會篇四
第一段：自我介紹和對語文教育的重要性闡述（200字）。
作為一名小學語文老師，我非常珍視自己的職責和使命。語文教育是培養(yǎng)學生基本素養(yǎng)和綜合能力的重要環(huán)節(jié)，為其今后學習和生活奠定堅實的基礎。在教學過程中，我積極探索不同的教學方法，努力激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語文素養(yǎng)。通過豐富多彩的課堂活動和啟發(fā)式教學，我希望能夠激發(fā)學生對語文的興趣，并培養(yǎng)他們的語文能力。
第二段：通過故事講述教學的樂趣和重要性（250字）。
在我的課堂中，我經(jīng)常使用各種富有趣味性的故事來引發(fā)學生對語文的興趣。故事是孩子們最喜歡的學習方式之一，它能夠幫助孩子們感受到語文的樂趣。比如，我經(jīng)常通過故事告訴學生們詩歌的美妙，讓他們感受到詩歌的魅力。而且，故事還能夠幫助學生理解和記憶課文內容，提高他們的閱讀理解能力。因此，在課堂中使用故事是提高學生學習效果的重要方法之一。
第三段：開展多樣化的互動活動（300字）。
互動活動是我課堂教學的重要組成部分之一。在互動環(huán)節(jié)中，學生可以充分參與進來，主動發(fā)言，展示自己的觀點和分析能力。這樣的活動有效激發(fā)了學生的學習興趣，促進了他們的思維能力和語言表達能力的發(fā)展。為了實現(xiàn)這個目的，我經(jīng)常采用小組討論、角色扮演和課堂競賽等形式，激發(fā)學生們的積極性，并提高他們的聽說讀寫能力。通過互動活動，我能夠更好地了解學生的學習情況，及時調整教學策略，幫助他們克服學習難題。
第四段：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力（250字）。
作為一名優(yōu)秀的語文老師，我積極關注培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和表達能力。創(chuàng)新思維讓學生能夠在解決問題時尋找不同的思路和方法，而表達能力則使他們能夠清晰、準確地表達自己的觀點。因此，我在課堂教學中注重開展創(chuàng)新思維訓練和表達能力培養(yǎng)的活動。例如，我常常組織學生進行辯論賽和作文比賽，讓他們通過課堂辯論和寫作比賽鍛煉自己的思考和表達能力。這樣的活動不僅提高了學生的語言能力，還培養(yǎng)了他們的批判思維和創(chuàng)造力。
第五段：總結并展望未來（200字）。
回顧過去的教學經(jīng)驗，我深感自己的不足和進步。盡管有時面臨挑戰(zhàn)和困難，但我積極總結經(jīng)驗，改進教學方法，使自己更具教學經(jīng)驗和素養(yǎng)。未來，我將繼續(xù)努力提升自己的教學能力，不斷學習和探索適合學生的教學方法。我相信，只有付出辛勤的努力，才能夠讓學生更好地掌握語文知識，尋找到學習的樂趣。我將一如既往地為學生的成長和發(fā)展盡心盡力，成為他們人生道路上的引路人。
以上是關于“小學語文老師講課心得體會”的連貫的五段式文章。在這篇文章中，我介紹了自己對語文教育的看法和重要性，以及在課堂中使用故事、開展互動活動、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和表達能力等方面的實踐和體會。通過這些方法，我希望能夠激發(fā)學生的學習興趣，并提高他們的語文素養(yǎng)。最后，我總結了自己的教學經(jīng)驗，并展望了未來的發(fā)展方向。
小學語文老師心得體會篇五
又是學期初的備課，以為還會和以往一樣，只是走走過程，不會有實質性地作用。但是通過兩天的學習，讓我感到這是一次不尋常的備課，主要有一下幾點收獲：
通過培訓讓我更清楚孩子的變化。三年級的學生不論是生理還是心理上都有了不同程度的發(fā)展，教學中不能只注重知識的傳授更要關注學生在心理上的變化。這個時期的孩子往往有了初步的自我意識，會不聽老師、家長的話，總想擺脫別人的“擺布”，自己當家作主，而且，這個時期的'孩子情緒也不是很穩(wěn)定，有事會很沖動，做出讓人預料不到的事情來。因此，能讓孩子快樂、健康地成長，作為教師的我們要時刻關注每一個學生的細微變化，發(fā)現(xiàn)問題多站在孩子的角度去看待問題。盡可能地理解孩子，多一些包容，不管多么淘氣不聽話，這也是每個人成長的過程。
低段的語文教學主要側重字詞的積累以及看圖說話的能力，而到了中年段要把側重點轉移到詞句的訓練上，因此在平時的語文課上，時間的分配要改變，認字要抓住重點的字和重點的音，也要相機運用常用的詞語練習說話；寫字也不能像以往逐一指導，也要抓住易錯字，難寫字指導，其余的字要放手讓學生自己練習書寫。在識字寫字上節(jié)省的時間要用在課文的簡單分析上，特別要注重詞語和句子的理解和運用，以及寫作手法的初步滲透，讓學生了解文章的構思巧妙。
在數(shù)學上，低年級往往注重計算和簡單的思維能力，而到了中年級要更多的促使學生思維發(fā)展。更多關注的是怎樣去思考，怎樣選擇合適的策略去解決問題。教師有意識地培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，以及數(shù)學的思維方式。為高年級的數(shù)學學習打下良好的基礎。
我們要清楚孩子們已經(jīng)慢慢長大了，不能再用老眼光看待他們了，所以，教三年級也是對我們教師的一種挑戰(zhàn)，不但要教學業(yè)務精湛更要了解孩子內心的需要，少一份責怪，少一點批評，多一份理解，多一份關心，陪著孩子們一起快樂地成長。
小學語文老師心得體會篇六
一個優(yōu)秀的語文老師，必須要有一顆對小學教育深深的愛。因為小學是語文基礎階段，如何在這階段引導孩子進行語文學習，成為了每個語文老師必須要認真思考的問題。在小學教育中，通過我的實踐和反思，我總結出了一些心得體會，與大家分享。
首先，我認為培養(yǎng)孩子喜歡語文的情感是至關重要的。在小學階段，為了讓孩子高效地學習，我們語文老師需要首先消除孩子對語文的“畏懼感”。我們可以通過設置有趣的、生動的語文教材和教學媒體，讓孩子們在愉快的學習中不知不覺地掌握語文知識，最終對語文產生濃厚的興趣和喜愛。
其次，對于小學階段的孩子，我們需要采用多元教學手段，提高孩子們的語文綜合素養(yǎng)。我們可以通過讓孩子們欣賞優(yōu)秀的文學作品，借此培養(yǎng)孩子們的審美意識和閱讀能力；通過讓孩子們寫作文來提高他們的寫作能力；通過語文游戲來增強孩子們的語言表達能力等等，這些都是在多元教學中必須要注意的方面。
同時，小學教育中我們也需要關注孩子的個性差異，營造多元化的學習氛圍。每個孩子都有自己的優(yōu)點和缺點，我們需要針對每個孩子的特點來制定相應的教學方式。在課堂上，我們可以采用小組討論、個人表達等方式，讓孩子們在互動中相互交流、相互學習，同時學會尊重和容忍別人的意見和做法。
最后，我們語文老師還需要注重與家長合作，共同關心孩子的語文學習。家庭與學校是孩子發(fā)展的兩大重要場所，我們需要積極與家長溝通，共同協(xié)作，讓孩子在家庭和學校兩方面受到全方位的關心和支持。只有家校合作，孩子的語文學習才能做到更好的提升。
總之，在小學教育中，我們作為語文教師必須要有使命感和責任感，深入思考如何讓學生們更好地學習語文、掌握語文。通過上述的教育心得和體會，我相信會對我們的工作產生一定的幫助和啟發(fā)。
小學語文老師心得體會篇七
在培訓中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內涵，它不僅表現(xiàn)在以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對待教學工作，以尊重、信任的態(tài)度關懷學生，而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學規(guī)律，科學施教，開闊自己的教育視野。
教育過程師生關系是基礎，良好師生關系的建立是教育教學活動獲得成功的開始。新課改倡導構建新型的師生關系，要求教師俯下身子教書，其涵義就是師生關系的平等，拋棄師道尊嚴的面具，從內心深處尊重學生，只有尊重學生，教師才會耐心的了解學生。一切的教育都是從了解學生開始，了解學生，才會因材施教。才會懸置先入之見，了解學生，才會對學生的行為舉止理解、寬容。學習了今天的講座，使我對一些“問題”學生的問題多了一份寬容與理解，尤其是對一些不愛學習的學生，身上暴露的一些毛病，今后我會更加慎重的處理，決不能憑自己的主管臆斷去解決問題。在課堂教學中，要打破我主課堂的慣例，徹底拋棄心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令學生不敢多說不敢質疑極大地壓制了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展。我從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創(chuàng)設一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，從而創(chuàng)造出師生平等、其樂融融、共享教學民主的氛圍。
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調動學生的“思維參與”呢？應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理上的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時，教師要"解放學生的雙手，解放學生的大腦，解放學生的眼睛，解放學生的嘴巴，解放學生的空間"，給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓學生充分思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展。
總之，通過這十天的培訓，我開闊了視野，學習了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學工作起到很好的推動作用?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο?，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個反思性、智慧型、研究型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出符合新時期要求的學生。
小學語文老師心得體會篇八
隨著新課改的推進，小學語文教學也在不斷改革與創(chuàng)新。為了更好地適應新的教學要求，我參加了一次關于小學語文教學的培訓。通過這次培訓，我對小學語文教學的理念和方法有了更深入的了解，同時也深感作為一名小學語文教師的使命重大和責任重大。
首先，在培訓中，我們學習了新課程標準對小學語文教學的要求。新課程標準強調學生主體地學習，培養(yǎng)學生的綜合語文能力。傳統(tǒng)的語文教學模式是“以我傳為主，以考核為目標”，而新課程標準要求我們進行“以學生學為主，以全面發(fā)展為目標”的教學。因此，我們需要關注學生個體差異，因材施教，在教學中要充分尊重學生的主體性和自主性。
其次，我們學習了一些新的教學方法和策略。在傳統(tǒng)的語文教學中，重視讀書寫字的規(guī)范，善于背誦古文，而在新課程標準下，我們要注重培養(yǎng)學生的閱讀、寫作、口語和聽力能力。在教學中，我們要注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，引導學生進行多樣化的閱讀，積極鼓勵學生進行創(chuàng)作，拓展學生的表達能力。同時，在教學中我們還要注重學生語言的運用能力和思維能力的培養(yǎng)，幫助學生建立正確的語言觀念和思維方式。
再次，培訓中，我們也學到了一些有效的評價方法。新課程標準強調學生的全面發(fā)展，但是如何評價學生的全面發(fā)展呢？我們學習了一些多樣化的評價方法，如開展活動評價、觀察評價、自評互評等。通過學生自評互評，我們可以了解學生對自己學習的認識，促使學生主動參與到學習中來，同時也便于我們了解學生的學習狀況和問題，及時進行針對性的輔導。
最后，培訓中，和同行教師進行了互動交流，開展了一些教學演示和經(jīng)驗分享。通過和其他老師的交流，我不僅學習到了其他老師的教學經(jīng)驗，還激發(fā)了我的教學激情。在交流中，我認識到作為一名小學語文教師，我們的使命是培養(yǎng)學生對語文的興趣和學習的動力，促進學生全面發(fā)展。同時，我也認識到小學語文教師要不斷學習和創(chuàng)新，才能更好地適應教育改革的要求，提高自己的教學水平。
通過這次培訓，我對小學語文教學有了更深入的認識和理解。我認識到小學語文教學的核心在于培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)，包括語言運用能力、思維能力、閱讀能力以及表達能力等。同時，我也意識到作為一名小學語文教師，我們要不斷學習和自我超越，不斷提高自己的教育教學水平，為學生的全面發(fā)展提供有力的保障。只有這樣，我們才能更好地培養(yǎng)出一代又一代具有優(yōu)秀語文素養(yǎng)的學生。
小學語文老師心得體會篇九
小學是每個人學習生涯中的起點，也是人生中最重要的階段之一。在小學教育中，語文教育是必不可少的一環(huán)。作為一名語文老師，我的教育心得體會如下。
首先，我認為語文老師在小學教育中扮演著舉足輕重的角色。我們不僅要傳授語文知識，還要為學生樹立正確的語文觀念，培養(yǎng)良好的語文能力。在我的教學中，我注重啟發(fā)學生的興趣，激發(fā)學生學習語文的熱情。
其次，我認為語文教育不僅要重視學生的基本功，還要注重培養(yǎng)學生的語言表達能力。母語是我們與世界溝通的工具，在日常生活中，良好的語言表達能力能為我們帶來很多便利。因此，我在教學中注重培養(yǎng)學生的語感，讓學生能夠準確、流暢地表達自己的想法。
同時，我還在教學中注重培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。語文教育不僅僅是教學生如何識字、讀書、寫字，還要培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。通過閱讀名著、古詩詞等文化經(jīng)典，我?guī)椭鷮W生了解中國古代文化，培養(yǎng)他們的審美情趣和人文素養(yǎng)。
最后，我認為語文老師還要注重個性化教育。每個學生都有自己的特點和優(yōu)勢，我們應該根據(jù)學生的個性和能力，采取不同的授課方式和方法。在我教學中，我會根據(jù)學生的個性和需要，適時地對個別學生進行差異化教育，讓每一個學生都能夠得到適合自己的學習方式和教育資源。
在小學教育中，語文教育是不可或缺的一部分。作為一名語文老師，我深深感受到了自己的責任和使命。我會一直堅持自己的教育理念，為每一個學生的語文教育貢獻自己的力量。
小學語文老師心得體會篇十
作為一名小學語文老師，我一直以來都非常熱愛著教學工作。多年來，我不斷總結經(jīng)驗，不斷進步，為了培養(yǎng)學生語文素養(yǎng)，我不僅在教學內容上做了很多努力，還不斷提高自身的教學水平。在這個過程中，我積累了許多關于小學語文教學的心得體會。
首先，我發(fā)現(xiàn)了培養(yǎng)學生興趣的重要性。小學生對于語文課的學習往往持有濃厚的興趣，但有時候在課堂上他們卻表現(xiàn)得無精打采，這一點給我的啟示是，只有激發(fā)他們的學習興趣，才能使他們更加積極主動地參與到課堂中來。在我的課堂上，我會通過講述有趣的故事、給予適當?shù)目洫?、設置游戲環(huán)節(jié)等方式，創(chuàng)造一種輕松、愉快的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣，促進他們的主動參與。
其次，我注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。閱讀是語文學習的核心，也是語文素養(yǎng)的基礎。為了培養(yǎng)學生的閱讀能力，我會通過選擇優(yōu)質的讀物，設計寓教于樂的閱讀活動等方式，激發(fā)學生對于閱讀的興趣。在課堂上，我鼓勵學生多讀經(jīng)典名著，培養(yǎng)他們的閱讀習慣，提高他們的閱讀理解能力。我還會組織學生參加各種閱讀比賽和活動，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和閱讀能力。
第三，我注重培養(yǎng)學生的寫作能力。寫作是語文學習的重要環(huán)節(jié)，也是學生表達思想的重要方式。為了培養(yǎng)學生的寫作能力，我會通過分層次教學，慢慢引導學生進入寫作的世界。我會選取一些主題貼近學生生活的作文題目，引導學生發(fā)表自己的見解和感受。在寫作過程中，我注重培養(yǎng)學生觀察力、思考力和表達能力，并且及時給予他們針對性的指導和反饋，幫助他們不斷提高自己的寫作能力。
第四，我注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。語文素養(yǎng)是指學生通過語文學習所積累的知識、技能、能力和思維品質。在我的教學中，我注重培養(yǎng)學生的詞語運用、句子構造、篇章組織和語文思維等方面的能力。通過詞語游戲、句子填空、文章改錯等活動，讓學生在游戲中提升語文素養(yǎng)。同時，我注重培養(yǎng)學生的語文思維，通過啟發(fā)式教學、批判性思維訓練等方式，提高學生的思辨能力和創(chuàng)新意識。
最后，我發(fā)現(xiàn)了與家長的合作是教學的重要環(huán)節(jié)。家長是學生的第一任教師，是學生的重要指導者。與家長的合作能夠讓學生受益匪淺。我會定期組織家長會，與家長溝通學生的學習情況，聽取家長的意見和建議。我也會積極回應家長的需求，提供針對性的學習指導和培訓。通過與家長的緊密合作，我們共同努力，讓孩子們取得更好的語文成績。
總之，作為一名小學語文老師，我一直努力探索和創(chuàng)新，為學生提供更好的語文學習環(huán)境和優(yōu)質的教學內容。在我的教學實踐中，我注重激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力，提升學生的語文素養(yǎng)，并與家長保持密切的合作。我相信，通過我們的共同努力，每一個學生都能夠在語文學習中獲得全面的發(fā)展和進步。
小學語文老師心得體會篇十一
在我讀小學的時候，我的語文老師總是能夠給我們帶來別樣的教育體驗。她是一位充滿愛心并悉心呵護學生的老師。在這篇文章中，我想要分享一下她對小學教育的心得體會。
當我還是個小學生的時候，我曾經(jīng)非常害怕課堂上的語文考試。然而，我的語文老師總是能夠以她溫暖的笑容和耐心的輔導來幫助我克服這個困難。每次在考試中出現(xiàn)的難題，她都會在課下進行解釋，并且?guī)椭覀兏玫乩斫庵R點。她總是能夠鼓勵我們在錯誤中找到正確的答案，而不是讓我們被錯誤打敗。
此外，我的語文老師還會通過豐富的閱讀來拓寬我們的視野。她會推薦各種各樣的書籍，并且讓我們分享我們的讀后感。通過這種方式，我們學習到了更多知識，還發(fā)展了自己的批判性思維能力。
最后，我想說的是，我的語文老師總是能夠充分尊重我們每一個學生的個性。她會聽取我們的建議，并且將我們的想法應用到課堂中。對于我而言，這讓我感到十分受歡迎。我不再是一個默默無聞的小學生，而是一個有思想、有聲音的人。
總的來說，我的語文老師是一個充滿熱愛、耐心和智慧的人。她的教育方式不僅僅關注我們的學業(yè)成績，更重要的是讓我們成為更好的人。通過她的幫助，我們學會了如何處理問題、如何對待他人以及如何做一個合格的公民，這些都是我們將來所需要的重要品質。
小學語文老師心得體會篇十二
作為一個小學語文老師，我深知自己的責任重大。為了提高自己的教學水平和專業(yè)能力，我參加了一系列的老師培訓課程。下面我將分享我在培訓中的所思所悟，以及對于小學語文教育的一些體會。
第二段：認識語文教育的重要性。
在培訓中，我深刻認識到語文教育的重要性。小學階段正是孩子接觸語文的起點，良好的語文教育對于培養(yǎng)孩子的語言能力、閱讀能力、寫作能力以及思維能力等都起著至關重要的作用。作為語文教師，我們要深入理解語文教育的內涵，注重培養(yǎng)學生的語感、思維能力和創(chuàng)造力，形成良好的學習習慣和方式。
第三段：培訓中的教學方法。
培訓中，我學到了很多實用的教學方法。比如，在課堂上，我可以通過故事、歌曲、游戲等多種方式激發(fā)學生的學習興趣；我可以采用合作學習的模式，讓學生互相交流和合作解決問題；我可以利用多媒體技術，創(chuàng)造一個豐富多彩的學習環(huán)境，讓學生能夠在愉悅的氛圍中學習。這些教學方法的靈活運用可以激發(fā)學生學習語文的熱情，提高他們的學習效果。
第四段：問題思考與解決。
培訓中，我也遇到了一些教學中的問題。比如，有些學生對于閱讀興趣缺乏，寫作能力較弱；有些學生在課堂上不夠專注，學習成績不理想。針對這些問題，我通過研究學生的心理特點和學習方式，改進了自己的教學方法。我增加了與學生的互動，用生動有趣的方式引導學生學習；我注重培養(yǎng)學生的學習興趣和自主學習能力，通過個別輔導和適當?shù)呐嘤?，提高了學生的學習成績。
第五段：對于未來的展望。
通過參加老師培訓，我深刻認識到自己的不足之處，并下定決心不斷提高自己的教學能力。將來，我將繼續(xù)學習新的教學方法和理論，注重與同行的交流與互動，不斷提升自己的教育教學水平。我也期待能夠在培訓中結識更多志同道合的老師們，共同探究教育教學的新思路，共同為小學語文教育的發(fā)展貢獻力量。
以上是我在老師培訓中的心得體會。通過不斷學習、反思和實踐，我相信我能夠成為一名更好的小學語文教師，并能夠通過自己的努力，為孩子們的成長和未來做出更大的貢獻。
小學語文老師心得體會篇十三
語文作為學科的靈魂，對于小學生的培養(yǎng)有著重要的意義。因此，對教師進行專業(yè)培訓，提高其語文教學水平和方法，對于提高學生的語文素養(yǎng)和整體教育質量至關重要。我所參加的“老師培訓小學語文”活動旨在幫助我們教師提高教學水平，深入研究語文教學的最新理論和實踐，提供更好的教學資源和方法，為學生提供優(yōu)質的語文教育。
第二段：語文教學中的有效策略與資源（250字）。
在培訓中，我們學習到了一些語文教學的有效策略和資源。例如，通過設計生活化、趣味化的教學案例，教師能夠激發(fā)學生的學習興趣，加深他們對課文的理解和記憶。培訓還介紹了一些優(yōu)秀的語文教學資源，如教學課件、教學游戲等，這些資源能夠更好地幫助學生理解和掌握語文知識。此外，我們還學習到了利用多媒體技術來輔助語文教學的方法，如視頻、音頻等，這些方法不僅能夠增加教學互動性，也能夠更好地滿足學生的多樣化學習需求。
第三段：培養(yǎng)學生的閱讀習慣與寫作能力（250字）。
培訓中，我們強調了培養(yǎng)學生的閱讀習慣和寫作能力的重要性。通過指導學生閱讀優(yōu)秀的文學作品，我們能夠幫助學生提高語言表達能力和文學素養(yǎng)，培養(yǎng)他們對文學的鑒賞能力。培訓中，我們還學習了一些拓展學生寫作能力的策略，如擴大學生詞匯量、加強寫作技巧等。這些策略能夠幫助學生提升寫作效果，準確表達自己的思想和觀點，提高語文水平。
第四段：互助合作與教學反思的意義與方法（250字）。
在教師培訓中，互助合作和教學反思是非常重要的環(huán)節(jié)。互助合作能夠幫助教師們分享自己的教學經(jīng)驗和方法，相互學習，提高教學水平。而教學反思則能夠幫助我們分析教學中存在的問題，及時調整教學策略，提高教學效果。在培訓中，我們通過小組討論和研討會的形式，進行了積極的互動和交流，共同解決教學中的困惑。
第五段：未來的展望與感悟（250字）。
在“老師培訓小學語文”活動中，我深刻感受到了不斷學習和進步的重要性。教師要不斷學習最新的教育理論、方法和資源，不斷提高自己的教學水平。未來，我將繼續(xù)在教學中探索創(chuàng)新、不斷改進，為學生提供更好的語文教育。同時，我也期待與更多的教師進行交流和合作，共同提高語文教學質量，為學生的成長和發(fā)展貢獻力量。
總結：通過“老師培訓小學語文”活動的學習，我在語文教學方面受益良多。我深刻意識到語文教學的重要性，以及如何提高學生的閱讀與寫作能力。在將來的教學中，我將運用學到的有效策略和資源，培養(yǎng)學生對語文的興趣與熱愛，并通過互助合作和教學反思不斷提高自己的教學水平。相信只有教師不斷學習，才能給學生帶來更好的教育。
小學語文老師心得體會篇十四
第一段：從教多年的經(jīng)驗，我深深體會到語文教育對于小學生的重要性。語文不僅僅是一門學科，更是一種文化的傳承和交流工具。在小學階段，語文教育不僅需要培養(yǎng)學生的閱讀、寫作、表達等基本能力，還有助于他們塑造正確的價值觀和提高綜合素質。因此，作為語文老師，我時刻牢記著自己的責任，努力成為學生的啟蒙者。
第二段：在小學語文教學中，學生對于語文知識的掌握是非?；A的。因此，我注重培養(yǎng)學生的閱讀能力。通過給孩子們介紹經(jīng)典的文學作品，引導他們培養(yǎng)閱讀興趣，并在閱讀中提升他們的語言運用能力。在課堂上，我經(jīng)常和學生一起朗讀課文，分析課文的結構和語言特點。我?guī)椭鷮W生把握作者的寫作意圖，通過閱讀開拓學生的視野，激發(fā)他們的想象力。
第三段：除了閱讀能力的培養(yǎng)，寫作能力的提升也是小學語文教育的重要任務。寫作能力的培養(yǎng)不僅僅是教會學生正確表達的方式，更是幫助他們培養(yǎng)思考的能力和獨立思考的精神。在寫作教學中，我注重給予學生足夠的機會和時間去自由表達自己的想法和感受。我鼓勵學生勇敢說出自己的意見，激發(fā)他們思考的欲望，培養(yǎng)他們批判性思維的能力。通過寫作，學生可以鍛煉自己的邏輯思維和思考能力，加深對語言運用的理解。
第四段：語文教育不僅僅局限于課堂上的知識傳授，還需要在學生日常生活中貫徹落實。作為語文老師，我重視與學生的交流互動。我經(jīng)常組織班級活動，為學生提供表達自己的平臺。我鼓勵學生們進行討論，分享自己的見解和心得。通過這些交流互動，學生們可以互相學習，共同進步。此外，我也通過給學生布置課外作業(yè)、開展語文競賽等方式，激發(fā)學生學習語文的積極性和主動性。
第五段：在小學語文教育中，培養(yǎng)學生正確的價值觀也是十分重要的。作為語文老師，我始終以身作則，努力成為學生的榜樣。我在課堂上注重品德教育，通過故事、課文中的人物塑造等方式，引導學生正確對待人生、培養(yǎng)他們積極向上的價值觀。我引導學生學會體諒他人、珍惜友誼、尊重師長，并通過實踐活動，教育他們珍惜自然環(huán)境、傳承文化傳統(tǒng)等。
總結：作為一名語文老師，我努力將語文教育進行到底。我深知小學語文教育對學生終身發(fā)展的重要性，因此我始終保持熱情和耐心，用心引導學生。通過培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力，加強與學生的交流互動，培養(yǎng)學生正確的價值觀，我相信我能為學生們的未來打下堅實的語文基礎，助他們成為全面發(fā)展的人才。
小學語文老師心得體會篇十五
這個學期，我擔任一年級語文課教學工作。一學期來，我以學校及語文組工作計劃為指導;以努力提高學生成績?yōu)橹攸c，以提高教育教學效率為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：
一、加強業(yè)務學習，努力提高自身素質。
在工作中，我認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范、新時期教育思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;我還積極地、認真地學習新課改理論，努力提高業(yè)務能力，及時把握中考新方向。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為我轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。
二、嚴格要求自己，嚴格遵守工作紀律。
在工作中，我能夠嚴格要求自己，時時處處以一個共產黨員的標準來要求自己，遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到、不早退。另外，我能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，從自己的內心來關心愛護學生，不體罰和變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。盡的努力做到愛生如子。
三、強化常規(guī)，提高課堂教學效率。
這個學期，我能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點;了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件、備寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂四十五分鐘要質量，努力提高課堂教學效率;在課后，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時，進行階段性檢測，及時了解學生的情況，以便對癥下藥，調整教學策略。
認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同學科教師學習，博采眾長，提高教學水平。一學期來，本人共聽課十七節(jié)，超額完成了學校規(guī)定的聽課任務。
四、加強研討，努力提高教研水平。
本學年，我參加了縣級教研課題“學生心理潛能的研究”及市級課題"遠程資源下的語文教學研究"課題的研究工作，分別通過了結題驗收和中期驗收。在科研課題研究的過程中我積極撰寫課題實施方案，撰寫個案、分析報告和相關論文。平時，我把教學心得體會，都及時總結研究成果，撰寫成為論文，這就為課題研究工作積累了資料，并積極在語文教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。
小學語文老師心得體會篇十六
第一段：語文教學的意義和目標（200字）。
語文是一門綜合性的學科，是孩子們學習的基礎。作為一名小學語文老師，我深深感受到了語文教學的重要性。語文不僅是文字的學習，更是思維、情感和表達能力的培養(yǎng)。因此，我擔任語文老師的角色，不僅是傳授知識，更是引領孩子們走進世界文化，提高他們的綜合素養(yǎng)。我希望通過我的努力，讓孩子們喜愛學習語文，提升他們的學習成績，培養(yǎng)他們的文化修養(yǎng)，為他們將來的人生道路注入一份力量。
第二段：為學生搭建語文學習的基石（200字）。
作為小學語文老師，我充分認識到識字、理解、表達是語文學習的核心。因此，在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，通過選取生動有趣的課文，引導他們發(fā)現(xiàn)文字背后的魅力。我鼓勵學生多讀好書，對閱讀中遇到的生詞和難句進行解釋，幫助他們逐步提高閱讀理解能力。此外，我通過課堂講解、示范和練習等方式，培養(yǎng)學生的寫作能力。我鼓勵學生寫日記、寫作文，不斷錘煉他們的語言表達與思維能力。
第三段：培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)（200字）。
語文教育不僅要注重學生的語言運用能力，還要培養(yǎng)他們對于文化的感知和理解。我在課堂上注重傳授文學常識和國學經(jīng)典，用經(jīng)典之意味引導學生思考人生和價值觀的問題。我鼓勵學生欣賞和品味名著、古詩詞，通過小組討論和分享，讓他們了解和尊重傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)他們的藝術鑒賞能力。此外，我也注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，教會他們正確使用書籍和網(wǎng)絡資源，避免被虛假信息誤導。
第四段：注重培養(yǎng)學生的思維能力（200字）。
語文學習不僅是知識的灌輸，更是思維能力的培養(yǎng)。我在課堂上注重培養(yǎng)學生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。通過組織學生進行討論、辯論和寫作，引導他們發(fā)表自己的觀點，并學會表達和維護自己的觀點。我引導學生學會思考問題、解決問題，培養(yǎng)他們的觀察力、分析力和判斷力，從而提高他們的思維能力。
第五段：關注每個學生的個體差異（200字）。
作為一名小學語文老師，我認識到每個學生都有自己的特點和潛力。因此，我注重了解每個學生的個體差異，靈活運用不同的教育方法和手段。我鼓勵內向的學生多參與課堂討論，培養(yǎng)他們的表達能力；對于外向的學生，我適時給予肯定和鼓勵，提高他們的自信心。我注重與學生的互動和溝通，及時反饋學生的學習情況，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足。我相信只有因材施教，才能更好地激發(fā)學生的潛能，幫助他們取得更好的學習成績。
總結：
作為一名小學語文老師，我深知語文教學的重要性，通過為學生搭建語文學習的基石，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學生的思維能力，以及關注學生的個體差異，我努力著去幫助每一個學生收獲成功。我相信，只有通過我們的共同努力，才能讓孩子們在語文學習中發(fā)現(xiàn)樂趣，提高他們的自身素質，并為他們的未來鋪就堅實的基礎。
小學語文老師心得體會篇十七
陶行知認為：“生活、工作、學習，倘使都能自動，則教育之收效定能事半功倍。所以我們特別注意自動力之培養(yǎng)，使它貫徹于全部的生活、工作、學習之中。”如何培養(yǎng)學生的“自動力”，應該是當今學校管理者的一個重要的研究課題，而這也是每一個老師在教學過程中時刻需要思考的問題。
剛接手現(xiàn)在這個班級的時候，我就發(fā)現(xiàn)了這個班學生十分天真活潑，他們對新鮮事物永遠保持著強烈的好奇心，但同樣的，跟其他孩子一樣，他們對新鮮事物的專注力也不會太持久。所以，一開始接手我們班時，我盡量先是制訂比較“有趣”的班級制度引起他們的關心。一開始，學生對課堂的專注力比較高。但時間一久，就發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)對新老師、新的課堂教學方式失去了興趣。
就在我無比苦惱的時候，轉機出現(xiàn)了。他是我們班一個小學究，臉上架著一副黑框眼鏡，整天埋頭寫作業(yè)，一眼望過去都不會注意到這個孩子。有一次我上完《徐悲鴻勵志學畫》一課時，想讓學生加深對一些名人愛國之情的感受，于是讓他們背誦課外詩歌《過零丁洋》。我話音剛落，段同學小手立刻高高舉了起來，說：“老師，我已經(jīng)背過這首詩了?！蔽倚睦镉行@訝，班級里的同學們也不由自主發(fā)出了驚嘆聲。
看著同學們有些崇拜羨慕的目光，我心想：這可不就是個好機會嗎？于是，我緊接著問他：“這可是高中學生才學到的詩，你怎么已經(jīng)背過了？”“我早就背完了唐詩三百首，現(xiàn)在在背一些我爸爸幫我整理的詩歌?！倍瓮瑢W說的有些輕描淡寫，但他這話一出，其他同學都倒抽一口氣，連聲感嘆：“哇——”我見機追問：“是你爸爸讓你背你才背詩的嗎？”他皺了皺眉頭說：“不是啊，我喜歡古詩詞！”我為他豎起了大拇指，大聲說：“你真是太棒了！”這時，孟同學立馬舉手說：“老師，我也能背好多詩，我還背了千字文呢！”我贊許地點了點頭。大家立馬你一言我一語議論了起來?！袄蠋?，我會背《論語》！”“老師，我《弟子規(guī)》全背完了！”“老師，我……”時機已到，我大聲宣布：“同學們，那我們下周五來舉行一次古詩詞大賽怎么樣？”當時正值第二季詩詞大會熱播，于是我建議以飛花令的形式進行比拼。
這下，他們對古詩詞的求知欲和專注力得到了空前的提高。接下來的一周，我發(fā)現(xiàn)課間瑯瑯的書聲多了，課堂上學生的積極性竟然也提高了不少！講到林則徐虎門銷煙，他們會感慨：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。說到充滿詩情畫意的九寨溝，他們會贊美：碧湖相連群瀑疊，水光山色仙境開。課間，經(jīng)常有人來找我探討古詩的押韻規(guī)律，研究古詩中的讀音與現(xiàn)代文中讀音的異同等等問題，有些問題我一時也回答不上來，最后，連我也不得不加入到詩詞大軍中去了。
詩詞大賽如期而至，全班分兩隊進行對抗。雙方你來我往，玩的不亦樂乎。若說到他們的比賽表現(xiàn)，最讓我驚喜的反而是一些平時較為內向低調的孩子們。他們平常默默無聞，上課喊起來回答問題聲音小如蚊蠅。但在這次的比賽中，我卻見他們踴躍發(fā)言，自信灑脫。看著比賽中那一只只高舉的小手，我發(fā)現(xiàn)課堂學習原來和課下的興趣、課外的活動息息相關！由此可見，孩子們在生活學習中不僅需要老師家長做榜樣，他們更需要一個同齡人榜樣。同齡人是他們能毫無忌憚地去親近的，去討教的對象，孩子們之間交流，是沒有障礙，共通的。讓他們以身邊的人為榜樣，比讓他們以名人為榜樣更加有效果，更能激發(fā)他們那股拼勁兒。
于是我準備趁熱打鐵，以古詩詞為主題進行班級文化建設活動。我班學生和老師們一起集思廣益，根據(jù)共同的愛好來布置教室：教室前的墻壁上貼著連綿的山巒，下書“天行健，君子以自強不息，地勢坤，君子以厚德載物”以自勵。教室四周貼上了大家選出來的詩句，有“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”以激勵自己刻苦勤勞，有“會當凌絕頂，一覽眾山小”以鼓舞自己勇攀高峰。與此同時，我在每周五都空出一節(jié)課來留給孩子們，讓他們自己決定這周“玩”什么，怎么“玩”。一個學期過去了，我們開展過成語大賽，歇后語大賽，詞語默寫大賽，朗誦大賽……形式多種多樣。
可以說，是古詩詞引起了大家的共同學習的興趣，是同學們富有創(chuàng)新意識的學習方法、比賽方法讓大家堅持了下來，真正有了學習的“自動力”。在此過程中，教師就是要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生主動參與學習的全過程，把成長還給孩子！
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