在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大學(xué)生社會實(shí)踐蓋章篇一
1、勤工儉學(xué)。
2、豐富你的假期生活。
3、鍛煉你與他人交流的能力。
4、增加社會經(jīng)驗(yàn)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和收獲。
1、了解必要的知識和制度，完成相關(guān)培訓(xùn)任務(wù)。
2、按照店鋪的規(guī)則和要求完成基本導(dǎo)購服務(wù)。
我在藥房的經(jīng)歷告訴我，在殘酷的競爭中保持平和的心態(tài)是多么有價(jià)值?；仡欉^去十幾天在藥店的實(shí)踐，雖然沒有驚心動魄的場面，但卻是曲折的，給了我很多人生的靈感和動力。我深深體會到一個(gè)很簡單的道理，那就是梅花香來自苦寒，劍鋒來自削尖！
對于一個(gè)大學(xué)生來說，敢于接受挑戰(zhàn)是一種基本素質(zhì)。雖然天氣寒冷，風(fēng)呼嘯，但我還是毅然走上了社會實(shí)踐的道路。我想通過個(gè)人的社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來更多的了解社會，在實(shí)踐中增長自己的知識，培養(yǎng)自己的天賦和韌性，通過社會實(shí)踐來發(fā)現(xiàn)自己的不足和差距。于是帶著希望和憧憬開始找工作。苦苦的尋找并沒有讓我得到我想要的。在很多地方，有工作經(jīng)驗(yàn)的招聘是首選。
幾次面試失敗后，我總結(jié)了失敗的原因。之后來到萬得福藥房，向主管說明來意，承諾好好表現(xiàn)。最后經(jīng)過一系列的面試，我得到了鍛煉的機(jī)會。
第一次站在柜臺前，看著琳瑯滿目的商品，看著眼前的人，聽著雜亂的腳步聲，我心亂如麻。前面的人都在拉著我的眼睛，看著他們遠(yuǎn)去的背影，心里也少了點(diǎn)緊張。剛開始面對客戶，不知道說什么好，只是被動的把客戶提到的藥物拿到手，然后一個(gè)個(gè)放回去。日復(fù)一日，我也一天天磨練自己。面對客戶，我可以很輕松的向他們介紹產(chǎn)品的種類和用途，認(rèn)識熟悉的客戶，主動熱情的和他們打招呼，聊天。
在一個(gè)大大小小的空間里，有我的快樂和歡笑，也有我的煩惱和悲傷。有時(shí)候，你會遇到一些胡攪蠻纏的客戶，他們會因?yàn)榭瓷弦患唐范鴨柊?，而且會極其不耐煩，臉上掛著微笑。他們也會在嘴里給他們介紹解釋，但最后都不會買。有時(shí)，他們也會遇到老顧客，他們談?wù)撘患笫?，但他們不明白它的意思。他們只是看著你，站在那里。但是，我們這一代人要尊老愛幼。"客戶就是上帝”是服務(wù)行業(yè)的宗旨。
在工作的同時(shí)，我也從那里學(xué)到了一些關(guān)于萬得福的知識。萬得福的藥材要全，甚至一些偏遠(yuǎn)不常用的藥物也要備，避免客戶失望，因?yàn)椴荒馨刺幏脚洹Ｓ行┧幤?，比如附片，有特殊的烹飪方法，店員一定要反復(fù)講解，有特殊說明。萬得福還在藥方里的每一種藥物下面標(biāo)明了價(jià)格，不管是名貴的參茸燕窩還是幾塊錢的甘草，所以價(jià)格是一樣的，沒有任何欺騙。
大學(xué)生社會實(shí)踐蓋章篇二
想起過去八天的社會實(shí)踐經(jīng)歷，現(xiàn)在依然歷歷在目，這其間的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一應(yīng)俱全。在這短短的八天里，我體會到很多，感受也很深。
為了過一個(gè)特別的不同以往懶散的寒假，增強(qiáng)自己對社會的了解及提高自己的各項(xiàng)能力，我和初中的同學(xué)決定要在這個(gè)寒假開始我們?nèi)松牡谝淮蝿?chuàng)業(yè)—在春節(jié)到來前賣春聯(lián)和利是。雖然這是一個(gè)小本錢的創(chuàng)業(yè)，但我們都很認(rèn)真的做好每一個(gè)準(zhǔn)備。盡管如此，一開始我們還是遇到了很多讓我們措手不及的情況：從不知去哪里進(jìn)貨，向哪個(gè)部門租攤位，到不知如何擺放貨物，再到一天的銷售額只有十幾塊。第一天我們都很努力地在賣東西了，但就是沒有客人上門買，而鄰近的攤位生意卻很好，那時(shí)我們開始擔(dān)心我們是不是連本錢都賺不回來了。經(jīng)過大家的商量后，我們決定去觀看一下別的攤位的人是怎么做同類生意的，為什么我們的銷售額會差這么遠(yuǎn)。
后來發(fā)現(xiàn)，第一：雖然我們對停在攤位前的客人都很熱情卻不對走過的客人叫賣；第二：雖然我們的對聯(lián)和利是也很齊全且漂亮的，但對聯(lián)和利是的擺放很亂更沒有規(guī)律可言，而客人買對聯(lián)和利是的時(shí)候都是按一定的順序來拿的。經(jīng)過總結(jié)，我們開始對路過攤位的人叫賣，剛開始叫賣的時(shí)候真的很不好意思不敢大聲地叫，后來習(xí)慣了就越叫越大聲了，發(fā)現(xiàn)叫賣其實(shí)是挺有意思的一件事。我們還把對聯(lián)和利是按照顏色的不同和農(nóng)村人貼對聯(lián)和利是的習(xí)慣重新擺放一次。果然，第二天開始我們的生意就越來越好，雖然每天都很累我們卻做的很開心，收獲也很大。
從這次社會實(shí)踐中，我們學(xué)到：作為一個(gè)服務(wù)行業(yè)，顧客就是上帝，良好的服務(wù)態(tài)度是必須的，要想獲得更多的利潤就必須提高銷售量，而想要提高銷售量就必需讓顧客滿意。這就要求我們想顧客之所想，急顧客之所急，提高服務(wù)質(zhì)量語言要禮貌文明，待客要熱情周到，要盡可能滿足顧客的要求。對于那些態(tài)度不好的顧客我們更要耐心地對待，讓他們認(rèn)為他們的消費(fèi)是值得的，讓他們心甘情愿地開開心心地消費(fèi)。
經(jīng)過我們的努力，我們賺回來本錢并獲得了一定的利潤。盡管利潤不多，但我們從中學(xué)到：只有付出了才會有收獲，但付出了不一定就能換來很好的收獲，我們還要在付出的同時(shí)思考怎樣才能讓自己的付出有最大的收益。更要學(xué)會從別人的身上看到自己的不足之處并努力改進(jìn)，也學(xué)習(xí)別人好的方法和技巧，只有這樣我們才能不斷的進(jìn)步和不斷地完善自我。
從這次實(shí)踐中，我們也學(xué)會了如何更好地與別人打交道，無論是交際能力還是處事應(yīng)變能力都有很大的提高。也更了解到社會這個(gè)大課堂真的很奧妙，我們有很多很多需要學(xué)的東西。
現(xiàn)在就業(yè)環(huán)境的不容樂觀，競爭形式的日趨激烈，面對憂慮和壓力，于是就有了像我一樣的在校大學(xué)生選擇了社會實(shí)踐工作。打工實(shí)踐時(shí)間雖然很短，但是在這段時(shí)間里，我們卻可以體會到工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)和各項(xiàng)能力，同時(shí)積累一些社會經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)。這些經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)大學(xué)生所擁有的“無形資產(chǎn)”，真正到了關(guān)鍵時(shí)刻，它們的作用就會顯現(xiàn)出來。
我們都知道大學(xué)生除了學(xué)習(xí)書本知識，還需要參加社會實(shí)踐。因?yàn)楹芏嗟拇髮W(xué)生都清醒地知道“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的人不是現(xiàn)代社會需要的就業(yè)人才。大學(xué)生要在社會實(shí)踐中培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立工作和獨(dú)立解決問題能力。通過參加一些實(shí)踐性活動鞏固所學(xué)的理論知識，增長一些書本上學(xué)不到的知識和技能。因?yàn)橹R要轉(zhuǎn)化成真正的能力要依靠實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)和鍛煉。面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會，我覺得我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不要簡單地把寒假打工作為掙錢或者是積累社會經(jīng)驗(yàn)的手段，更重要的是借機(jī)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)和社會實(shí)踐能力，交際與應(yīng)變能力，讓自己的人生觀與價(jià)值觀得到更大的發(fā)展。
現(xiàn)在的招聘單位越來越看重大學(xué)生的實(shí)踐和動手能力以及與他人的交際能力。作為一名大學(xué)生，只要是自己所能承受的，就應(yīng)該把握所有的機(jī)會，正確衡量自己，充分發(fā)揮所長。在校其間就把握實(shí)踐機(jī)會，鍛煉自己的各項(xiàng)能力，為以后正式進(jìn)入社會打好基礎(chǔ)，以便進(jìn)入社會后可以盡快走上軌道。
而作為一名還未走出校園的學(xué)生，我深知自己要學(xué)的東西有很多很多，對即將踏入的工作崗位又有著太多的陌生和神秘。但經(jīng)過這次實(shí)踐我學(xué)會了無論工作是繁重、繁忙還是清閑，都要用積極的態(tài)度去完成我們的每一份工作，而不是因?yàn)楣ぷ髁勘壤拇笮《ケг梗驗(yàn)楸г故菦]有用的。我們更要做的是不要把事情想的太糟糕，而是要保持好的心態(tài)面對每一天。因?yàn)榭鞓返男膽B(tài)會使我們忘卻工作的不順，并能提高我們的工作效率。
這次社會實(shí)踐拉近了我與社會的距離，讓我深切地感受到社會與校園的不同，讓我在社會實(shí)踐中開拓了視野，學(xué)到了有別于課堂上的知識，也深刻地認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)是一個(gè)充滿汗水與淚水的艱辛歷程，進(jìn)一步了解到要想實(shí)現(xiàn)目標(biāo)必需付出更大的努力。社會是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，通過社會實(shí)踐，我們的人生觀和價(jià)值觀會得到極大的提升，各種能力得到極大的發(fā)展，為將來進(jìn)入社會做好了充分的準(zhǔn)備。
這次社會實(shí)踐的認(rèn)識是一個(gè)開始，也是一個(gè)起點(diǎn)，我相信這個(gè)起點(diǎn)將會促使我逐步走向社會，慢慢走向成熟。我相信這次的社會實(shí)踐的經(jīng)歷會隨著我的成長不斷升值，因?yàn)樗屛乙砸环N清醒的姿態(tài)去追求自己的夢想。
大學(xué)生社會實(shí)踐蓋章篇三
從理論上講，社會力量有義務(wù)、有條件、有必要參與支持大學(xué)生社會實(shí)踐。然而，受社會環(huán)境、社會力量自身、政府、高校多種因素的綜合作用，社會力量參與大學(xué)生社會實(shí)踐的現(xiàn)狀表現(xiàn)為參與意愿淡薄、途徑不暢、行為被動、形式單一。對此，應(yīng)進(jìn)一步消除社會力量的認(rèn)知偏見，暢通社會力量的參與渠道，加強(qiáng)對社會力量參與的政策支持，創(chuàng)新社會力量參與的途徑與形式。
社會力量；大學(xué)生社會實(shí)踐；高校；實(shí)踐育人
大學(xué)生社會實(shí)踐經(jīng)過三十多年的發(fā)展取得了豐碩成果，證明了其存在價(jià)值。然而，大學(xué)生社會實(shí)踐發(fā)展到今天，也凸顯出很多問題，如重視程度不夠、活動形式單一、資源浪費(fèi)、流于形式、經(jīng)費(fèi)不足、效果參差不齊等。其中最核心的問題是全社會的支持力度不夠，沒有形成開展大學(xué)生社會實(shí)踐的良好社會環(huán)境［1］。社會力量是大學(xué)生社會實(shí)踐的參與主體之一，只有更加廣泛地吸納社會力量參與，才能破解大學(xué)生社會實(shí)踐的難題，才能發(fā)揮社會實(shí)踐育人工作的實(shí)效。
（一）社會力量參與大學(xué)生社會實(shí)踐是其應(yīng)履行的社會責(zé)任
大學(xué)生個(gè)體經(jīng)過學(xué)校的培養(yǎng)走向工作崗位后，為社會各組織的發(fā)展奉獻(xiàn)著自己的勞動和才智。基于經(jīng)濟(jì)學(xué)的成本效益理論，作為人才的使用單位———社會力量，有義務(wù)承擔(dān)社會責(zé)任，反哺學(xué)校教育，以支持大學(xué)生社會實(shí)踐為契機(jī)，參與到高校的實(shí)踐育人工作中來，自覺承擔(dān)起培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的社會責(zé)任和義務(wù)。
（二）社會力量參與大學(xué)生社會實(shí)踐有獨(dú)特的資源和條件
人才培養(yǎng)是全社會的任務(wù)，高校并不負(fù)有全部責(zé)任，也沒有掌握全部資源，反而社會各組織卻擁有高校所不具備的、更加豐富的教育資源，包括開放性的教育場地、社會化的施教人員、真實(shí)的教育場景、多樣化的教育設(shè)施等等。社會力量廣泛地參與到大學(xué)生社會實(shí)踐中能夠補(bǔ)充社會實(shí)踐資源總量，從而能更有效地促進(jìn)大學(xué)生的政治、道德、專業(yè)知識技能的提高以及角色的社會化。
（三）參與大學(xué)生社會實(shí)踐是社會力量實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展的必需
首先，社會力量參與大學(xué)生社會實(shí)踐是貫徹黨和政府的有關(guān)政策。中共中央、國務(wù)院出臺的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出:“社會各方面要為學(xué)校開展生產(chǎn)勞動、科技活動和其他社會實(shí)踐活動提供必要的條件。”《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》指出:“黨政機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、企事業(yè)單位以及街道、社區(qū)、村鎮(zhèn)等要主動配合做好大學(xué)生思想政治教育工作。”其次，社會各單位可以通過參與大學(xué)生社會實(shí)踐解決發(fā)展中面臨的部分問題。高校集中了眾多的科研人才，也擁有許多科技成果，這些都是高校服務(wù)社會的重要資源。許多社會組織熱切期望與高校聯(lián)合開展社會實(shí)踐活動，借助高校的科研實(shí)力和人才優(yōu)勢，利用大學(xué)生社會實(shí)踐的機(jī)會來開展調(diào)研、宣傳及技術(shù)攻關(guān)等工作。最后，社會力量參與的大學(xué)生社會實(shí)踐活動對社會自身的良性運(yùn)行，包括社會力量結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、社會群體關(guān)系的彌合以及社會文化傳遞的促進(jìn)都具有更為重大的意義［2］。反過來，社會的良性運(yùn)作又會對社會力量自身的有序發(fā)展提供良好的外部環(huán)境和氛圍。
參與不足是社會力量參與大學(xué)生社會實(shí)踐現(xiàn)狀的集中概括，具體表現(xiàn)為以下幾方面。
（一）參與意愿淡薄
社會力量參與意愿淡薄源于對大學(xué)生社會實(shí)踐所抱持的“無關(guān)”“無用”“負(fù)擔(dān)”的認(rèn)知和評判。第一，社會實(shí)踐“無關(guān)論”。長期以來，社會分工發(fā)展、行業(yè)領(lǐng)域的區(qū)分和功能化帶來了經(jīng)濟(jì)的高效增長。社會各單位各司其職，只關(guān)注本行業(yè)、本單位的發(fā)展，普遍認(rèn)為育人是教育部門自己的事情，是高校的責(zé)任和義務(wù)，因而較少參與高校的育人工作。第二，社會實(shí)踐“無用論”。社會實(shí)踐的目標(biāo)是體現(xiàn)大學(xué)生自身和社會“雙受益”的價(jià)值取向。然而現(xiàn)實(shí)中，高校在組織大學(xué)生社會實(shí)踐時(shí)存在重受教，輕服務(wù)；流于形式走過場；疏于管理，指導(dǎo)缺位；缺少設(shè)計(jì)規(guī)劃，與社會現(xiàn)實(shí)需要相脫節(jié)等問題，使得大學(xué)生社會實(shí)踐服務(wù)社會的功能并未得到很好的發(fā)揮。長此以往，使社會各界逐步形成了社會實(shí)踐活動“無用”的負(fù)面印象。第三，社會實(shí)踐“負(fù)擔(dān)論”。社會對實(shí)踐育人理念認(rèn)識不夠，看不到社會實(shí)踐的重要意義，反而將接收大學(xué)生社會實(shí)踐視為負(fù)擔(dān)和麻煩。其原因:一是一些單位認(rèn)為接收大學(xué)生實(shí)踐會影響本單位正常工作秩序。二是政府、高校對大學(xué)生社會實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)投入有限，學(xué)生實(shí)踐費(fèi)用部分地轉(zhuǎn)嫁給服務(wù)地和接收單位，無形中增加了接收單位的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。三是對知識產(chǎn)權(quán)和商業(yè)機(jī)密的保護(hù)，以及對大學(xué)生在服務(wù)地出現(xiàn)安全問題的追責(zé)和處理，這些都成為社會力量接收大學(xué)生社會實(shí)踐的心理負(fù)擔(dān)和顧慮。
（二）參與途徑不暢
高校是大學(xué)生社會實(shí)踐的直接組織者，承擔(dān)著組織大學(xué)生展開社會實(shí)踐的責(zé)任，負(fù)責(zé)就大學(xué)生社會實(shí)踐的內(nèi)容、方式等與政府以及社會力量的交流和溝通［3］。但是高校與社會力量在對社會實(shí)踐活動的認(rèn)知、大學(xué)生的人身安全責(zé)任分擔(dān)、經(jīng)費(fèi)分擔(dān)等方面存在許多合作障礙，使高校在尋求社會力量支持社會實(shí)踐方面表現(xiàn)得被動、消極，沒有為社會力量參與大學(xué)生社會實(shí)踐打開通道。由于無法與高校實(shí)現(xiàn)有效溝通，社會力量單方面也難以尋找出合適的項(xiàng)目和形式實(shí)現(xiàn)與高校社會實(shí)踐的對接，難以介入高校的實(shí)踐育人工作。
（三）參與行為被動
很多地方黨委、政府只是將國家鼓勵(lì)社會力量參與大學(xué)生社會實(shí)踐的政策作為一種號召和倡議，未就如何動員社會力量支持接納大學(xué)生社會實(shí)踐出臺更為具體、有利的激勵(lì)措施和保障政策。高校對社會實(shí)踐這種關(guān)乎學(xué)生發(fā)展的隱形指標(biāo)重視不足，缺乏聯(lián)絡(luò)、吸引社會力量參與的主動性和積極性，再加上社會力量對社會實(shí)踐活動固有的負(fù)面認(rèn)知，進(jìn)一步消減了社會力量參與大學(xué)生社會實(shí)踐的熱情和積極性。很多單位以種種借口回絕大學(xué)生到本單位實(shí)踐鍛煉，或者是礙于私交，不好拒絕朋友對其參與大學(xué)生社會實(shí)踐活動的邀約，又或者是迫于上級主管部門的行政命令被動接納了大學(xué)生的實(shí)踐活動。至于大學(xué)生如何開展活動，活動效果如何根本不去過問，從而限制了社會實(shí)踐工作的開展。
（四）參與形式單一
實(shí)踐基地是社會力量介入大學(xué)生社會實(shí)踐工作的一種重要的參與形式，是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育、提升大學(xué)生實(shí)踐能力、促進(jìn)校地合作發(fā)展的重要載體。然而當(dāng)前，大學(xué)生社會實(shí)踐基地的建設(shè)和使用存在“數(shù)量有限”“建而不用”“利用率低”等問題，直接影響了大學(xué)生社會實(shí)踐的效果，也會使大學(xué)生社會實(shí)踐接收單位缺乏支持實(shí)踐基地建設(shè)和參與大學(xué)生社會實(shí)踐的持久動力。上述社會實(shí)踐參與不足的種種表現(xiàn)是社會環(huán)境、社會力量自身、高校和政府多種因素綜合作用的結(jié)果。
（一）消除社會力量的認(rèn)知偏見
社會力量對大學(xué)生社會實(shí)踐的參與不足，首要原因是全社會，包括高校、政府、社會力量對社會實(shí)踐的功能認(rèn)識不清，對社會實(shí)踐工作重視不夠。對此，各級、各類媒體應(yīng)充分利用自身優(yōu)勢，對大學(xué)生社會實(shí)踐的歷史發(fā)展、國家和地方的相關(guān)政策、實(shí)踐過程及成果進(jìn)行宣傳報(bào)道。通過媒體的宣傳，高校、政府要轉(zhuǎn)變觀念，從思想上認(rèn)識到大學(xué)生實(shí)踐工作的重要性，才能更好地爭取、聯(lián)合、支持社會力量參與到大學(xué)生社會實(shí)踐中來。同時(shí)，社會力量要摒棄對大學(xué)生社會實(shí)踐與己“無關(guān)”，對己“無用”，是“負(fù)擔(dān)”的錯(cuò)誤認(rèn)知，正確認(rèn)識社會實(shí)踐對大學(xué)生成長成才的重要意義，明確自己參與社會實(shí)踐的義務(wù)性、必要性和優(yōu)勢，積極主動地參與到大學(xué)生社會實(shí)踐中去。
（二）暢通社會力量的參與渠道
高校和社會力量要打破以往的大學(xué)生社會實(shí)踐中單一的、對立的供與求、授與受的角色。為此，政府應(yīng)發(fā)揮好社會力量和高校之間的橋梁紐帶作用，綜合應(yīng)用行政、立法、金融等手段促進(jìn)雙方資源的流動、共享，推動大學(xué)生社會實(shí)踐工作有序、高效運(yùn)轉(zhuǎn)。同時(shí)，高校也要直接、主動地尋求社會支持，為社會力量參與大學(xué)生社會實(shí)踐大開方便之門。首先，除利用個(gè)人關(guān)系聯(lián)系社會實(shí)踐單位外，還要尋求更為有效、開放和多樣化的溝通渠道。如搭建大學(xué)生社會實(shí)踐信息網(wǎng)絡(luò)平臺，對外公開發(fā)布尋求社會力量支持大學(xué)生社會實(shí)踐的信息、要求以及聯(lián)系途徑，為有意愿參與社會實(shí)踐的社會力量暢通渠道。成立由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭的社會實(shí)踐工作組，充分挖掘、利用校友及其他社會資源，尋求社會力量支持。其次，與社會力量就社會實(shí)踐的內(nèi)容、方式、機(jī)制進(jìn)行交流和溝通，本著“共贏”的原則，積極爭取社會力量與高校達(dá)成合作意向，并推動社會實(shí)踐順利開展。
（三）加強(qiáng)社會力量參與的政策支持
第一，建立社會力量參與大學(xué)生社會實(shí)踐的法律責(zé)任機(jī)制、道德評價(jià)制度及社會責(zé)任報(bào)告制度［4］。使得支持、承擔(dān)大學(xué)生社會實(shí)踐既是社會力量應(yīng)履行的一項(xiàng)法定責(zé)任，也是社會力量應(yīng)擔(dān)負(fù)的一種道德義務(wù)，對此要形成全社會共識。第二，制定大學(xué)生社會實(shí)踐的安全保障機(jī)制和責(zé)任分擔(dān)政策。對大學(xué)生開展安全意識教育和安全技能的培訓(xùn)指導(dǎo)，減少大學(xué)生社會實(shí)踐安全事故的發(fā)生。合理界定政府、高校、實(shí)踐接收單位和學(xué)生個(gè)人在社會實(shí)踐中的責(zé)任與義務(wù)，建立靈活有效的責(zé)任分配機(jī)制、溝通機(jī)制和爭端解決機(jī)制［5］。第三，制定大學(xué)生社會實(shí)踐的經(jīng)費(fèi)保障政策，明確大學(xué)生在參加社會實(shí)踐過程中的生活補(bǔ)助、醫(yī)療保險(xiǎn)和人身傷害保險(xiǎn)等費(fèi)用由公共財(cái)政統(tǒng)一支付。確定社會力量承擔(dān)社會實(shí)踐成本的經(jīng)濟(jì)責(zé)任和份額，避免其他參與主體將責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給接收單位。第四，制定財(cái)稅金融優(yōu)惠政策［6］。對接收大學(xué)生社會實(shí)踐的單位給予發(fā)放政策性貸款、優(yōu)先訂貨、專項(xiàng)補(bǔ)貼、減免營業(yè)稅和所得稅、貼息等優(yōu)惠和獎勵(lì)；對拒絕為大學(xué)生社會實(shí)踐提供方便的社會組織和單位給予相應(yīng)的制約和處罰。
（四）創(chuàng)新社會力量參與的途徑與形式
社會力量在大學(xué)生社會實(shí)踐活動中既要發(fā)揮配角作用，配合高校做好實(shí)踐育人工作，又要扮演主角，主動為大學(xué)生社會實(shí)踐搭建平臺、創(chuàng)造條件。如《南風(fēng)窗》雜志社在“調(diào)研中國———《南風(fēng)窗》中國大學(xué)生社會調(diào)查活動”中，扮演了發(fā)起方、組織者、資金提供者、技術(shù)指導(dǎo)者等角色。在組織大學(xué)生開展社會實(shí)踐和調(diào)查的過程中，《南風(fēng)窗》雜志社作為一種社會力量既履行了鼓勵(lì)、支持大學(xué)生社會實(shí)踐的社會責(zé)任，又為學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)提供了機(jī)會，同時(shí)也促進(jìn)了社會問題的解決。不同于建立社會實(shí)踐基地這種參與形式，這是社會力量介入大學(xué)生社會實(shí)踐工作的一種探索和嘗試。今后，在采取有效措施推進(jìn)大學(xué)生社會實(shí)踐基地科學(xué)化、規(guī)劃化、項(xiàng)目化、長期化的建設(shè)和發(fā)展中，發(fā)揮社會實(shí)踐基地的育人功效的同時(shí)，還要進(jìn)一步探索高校與社會力量合作的其他有益形式，爭取更廣泛的社會力量更深入地參與到大學(xué)生社會實(shí)踐中去。
［1］林志強(qiáng)，祁琳．大學(xué)生社會實(shí)踐教育的社會化［j］．教育評論，20xx(5):43．
［2］盛友興，洪黎．社會力量參與的大學(xué)生社會化途徑:以重慶市社會實(shí)踐為例［j］．甘肅社會科學(xué)，20xx(1):167．
［3］陳愛民．大學(xué)生社會實(shí)踐的困境與對策［j］．人民論壇，20xx(10):156．
［4］羅公利，陳洪宗．論山東省大學(xué)生社會實(shí)踐全員參與機(jī)制建設(shè)［j］．中國成人教育，20xx(22):67．
［5］陳愛民．大學(xué)生社會實(shí)踐主體的制度化建設(shè)［j］．思想教育研究，20xx(11):93．
［6］羅公利，曲慧敏．山東省大學(xué)生社會實(shí)踐存在問題與改進(jìn)對策［j］．青島科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），20xx(3):102．
大學(xué)生社會實(shí)踐蓋章篇四
短暫的體會或許無法讓我感受到社會中真正的辛苦和困難，但卻能讓我為此改變自己，為今的生活和未來做出更加充足的準(zhǔn)備。
作為一名大學(xué)生，經(jīng)過自我的充分考慮和計(jì)劃，我在這次的暑假期間實(shí)踐了前往社會的實(shí)踐體會計(jì)劃，并在xx公司的xx臨時(shí)工崗位上經(jīng)歷了長達(dá)一個(gè)月的社會工作體會。
現(xiàn)在回想起來，或許這段經(jīng)歷中我還有很多沒有準(zhǔn)備充分的地方，也因此在工作和生活當(dāng)中都遇到了許多麻煩，但也正因?yàn)槿绱耍也拍艿玫竭@份收獲和教訓(xùn)，避免了今后真正走上社會的時(shí)候遇到同樣的麻煩。在此，我將自己的實(shí)踐報(bào)告如下：
一、對社會的體驗(yàn)
經(jīng)過這一個(gè)月左右的社會實(shí)踐，我對社會的認(rèn)識有了很大的改變。社會就像是一個(gè)更大的“大學(xué)”，在這里，我們能做的事情更加自由，也更加寬廣。我們能在各個(gè)方面盡情的展現(xiàn)自己，去嘗試不同的努力，發(fā)揮出自己對社會的價(jià)值。
但相對的，這也需要我們擁有更大的能力和更加豐富的知識。沒有這些，在很多事情上我們都會變的“無能為力”甚至是“寸步難行”。為此，要努力學(xué)習(xí)，要更多的去提升自己的力量！這就是我在這次社會認(rèn)識中的收獲。
二、工作方面
在工作上，作為一名大學(xué)生以為自身能力不夠的問題，我只能選擇了較為簡單的工作。而在x崗位上，我一邊學(xué)習(xí)著工作的基礎(chǔ)，一邊努力的完成了自己的工作任務(wù)，倒是也體會了不少作為工作者的感受。并且學(xué)到了不少在職場中的經(jīng)驗(yàn)。如：要多問、多學(xué)，并且要更多的去思考，這樣才能讓自己良好的掌握自己的責(zé)任。此外，也要多和身邊的同事領(lǐng)導(dǎo)溝通，開拓自己的人際關(guān)系，這樣會讓自己更好的融入到團(tuán)隊(duì)。
三、實(shí)踐收獲
總結(jié)來說，在這次的社會實(shí)踐中，我較好的鍛煉了自己吃苦耐勞的能力，并加深了對就業(yè)、社會環(huán)境以及工作環(huán)境等綜合的社會認(rèn)識。
這段社會的經(jīng)歷雖然不長，但卻讓我各個(gè)方面，尤其是思想上有了極大的改進(jìn)。如今，我對于自己未來的道路和方向也有了更加明確的定位，我定會在今后更加您努力的學(xué)習(xí)知識，提高個(gè)人的專業(yè)能力，讓自己能在未來真正走進(jìn)社會的時(shí)候成為一名出色的社會人才，為社會做出更大的貢獻(xiàn)！
大學(xué)生社會實(shí)踐蓋章篇五
大學(xué)的第一個(gè)暑假到來了，應(yīng)學(xué)校的建議和社會對大學(xué)生的要求，我參加了暑假社會實(shí)踐活動。在這次的活動中，我學(xué)到了很多，也感悟了很多。下面就我這次暑假社會實(shí)踐的情況做一次報(bào)告。
暑假社會實(shí)踐是我們大學(xué)生充分利用暑假的時(shí)間，以各種方式深入社會之中展開形式多樣的各種實(shí)踐活動。積極的參加社會實(shí)踐活動能夠促進(jìn)我們對社會的了解，提高自身對經(jīng)濟(jì)何時(shí)會發(fā)展現(xiàn)狀的認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)書本知識和實(shí)踐知識的更好結(jié)合，幫助我們樹立征求的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。大學(xué)生社會實(shí)踐活動是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)；是適應(yīng)新世紀(jì)社會發(fā)展要求、培養(yǎng)全面發(fā)展型人才的需要；是加強(qiáng)集體主義、愛國主義、社會主義教育，升華思想的有效途徑。積極投身社會實(shí)踐、深入群眾、了解社會、增長才干是青年學(xué)生成才的正確道路，是青年學(xué)生有用所學(xué)知識技能，發(fā)揮聰明才智，積極為社會作貢獻(xiàn)的重要途徑。
暑假社會實(shí)踐則恰恰為我們提供了一個(gè)走出校園，踏上社會，展現(xiàn)自我的絢麗舞臺。利用假期參加有意義的社會實(shí)踐活動，接促社會，了解社會，從社會實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。在實(shí)踐中積累社會經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中提高自己的能力，這將為我們以后走進(jìn)社會打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
年輕，是我們值得驕傲的資本，這個(gè)時(shí)代注定要我們?nèi)ラ_拓！我們年輕而勇敢。我們都想成為在天空展翅翱翔的雄鷹，去搏擊浩瀚的藍(lán)天；我們都想成為在草原自由馳騁的奔馬，來一個(gè)驚天動地的嘶鳴；我們都想成為在史冊的偉人，在人生的圖畫上路下光彩的一筆！我們好想用自己的行動開拓一片完全屬于自己的天宇、成為瞬間飛逝的流星，把短暫的生命定格為永恒。而這一切的一切，需要我們用行動吧，空想變成現(xiàn)實(shí)，用實(shí)際行動證明！
一片葉子屬于一個(gè)季節(jié)，年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華。誰說意氣風(fēng)發(fā)，我們年少輕狂，經(jīng)受不住暴雨的洗禮？誰說象牙塔里的我們兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書？走出校園、踏上社會，我們能否不辜負(fù)他人的期望，為自己書寫一份滿意的答卷？
在注重素質(zhì)教育的今天，大學(xué)生假期社會實(shí)踐活動作為促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直以來深受學(xué)校的高度重視。社會實(shí)踐活動一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。署假期間社會實(shí)踐活動是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有利于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會，了解社會。同時(shí)，實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會、回報(bào)社會的一種良好形勢。
步入大學(xué)就等于步入半個(gè)社會。我們不再是象牙塔里不能承受風(fēng)吹雨打的花朵。通過社會實(shí)踐的磨練，我們深深地認(rèn)識到社會實(shí)踐是一筆財(cái)富，社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會、了解社會、服務(wù)社會，投身到社會實(shí)踐中去，才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成才，并有效地為社會服務(wù)，體現(xiàn)的學(xué)生的自身價(jià)值。今后的工作是在過去社會實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上不斷拓展社會實(shí)踐的范圍，挖掘?qū)嵺`活動培養(yǎng)人才的潛力，堅(jiān)持社會實(shí)踐與了解國情、服務(wù)社會相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，為社會創(chuàng)造了新的財(cái)富。
在暑假真正到來的前期，我與同學(xué)相約一同去校內(nèi)招聘點(diǎn)應(yīng)聘。在打印完一份招聘方要求的簡歷后，我不得不承認(rèn)知識積累的重要性。由于目前正在讀大一，各方面證書還未開考，所以在“特長及證書”一欄里我只能填寫中學(xué)時(shí)代所獲得的省級證書，與大二或大三的學(xué)姐或?qū)W長的簡歷相比，我的簡歷顯得相當(dāng)寒磣。應(yīng)聘當(dāng)天我想盡量讓自己脫離大一新生的青澀與莽撞，于是選擇馬尾辮，希望這樣的自己能在面試中留給人嚴(yán)厲不失親和的老師形象，繼而脫穎而出。沒想到反而讓面試主考官認(rèn)為我的經(jīng)驗(yàn)相當(dāng)薄弱，經(jīng)過后來的解釋及漫長的等待，我幸運(yùn)的應(yīng)聘上了。
沉浸在喜悅當(dāng)中，我想像著暑假工作的場景，為自己終于能夠憑借自己的能力減輕父母的負(fù)擔(dān)而慶幸?？烧嬲_始工作時(shí)，才意識到工作的艱辛。每天在36度的高溫下乘2小時(shí)公交車外加在沒有電扇的老師辦公室代課8小時(shí)，回?？沼鄷r(shí)間還得備課改作業(yè)，基本上從早上6點(diǎn)起床到晚上11點(diǎn)以后休息。一個(gè)月1600元的工資除去坐公交的費(fèi)用后只夠伙食費(fèi)了。條件雖然艱苦，但令我欣慰的是我所代課的5個(gè)學(xué)生成績都有不同程度的提升，與同事和上司的關(guān)系也處理的還不錯(cuò)。
打工的日子里，有喜有憂，有歡樂，也有苦澀，也許這就是打工生活的全部吧！我不知道多少打工的人有過這樣的感覺，但總體來說，這次的打工生活是我人生中邁向社會的重要一步，是值得回憶的。有人說，吃苦是一件樂事，它能讓你從中得到徹底的磨練，是筋骨更為強(qiáng)韌，如果能有苦中作樂的心態(tài)，那么成功也將不遠(yuǎn)了。孟子曰：“天將降大任于斯人也。必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……”俗話說的好：不吃苦中苦，方為人上人！哪一個(gè)想收獲成功果實(shí)的人，不付出辛勤的汗水會輕易得到呢？所以這份工作雖然辛苦了點(diǎn)，但我還是堅(jiān)持了下來。
在我的打工生活中，我也明白了許多：在日常工作中上級欺壓下級、責(zé)備下級是不可避免的，雖然事實(shí)如此，但這也給我上了寶貴的一課。他讓我明白到別人批評你或是你聽取別人的意見時(shí)，一定要心平氣和，是有這樣才能表示你在誠信聽他說話。雖然被批評很難受，而且要明確表示你是真心在接受他們的批評。因?yàn)檫@樣才能在失敗中吸取教訓(xùn)，為以后的成功鋪路。我們要學(xué)會從哪里跌倒就從哪里爬起來，這才是我所該做的。
我也從工作中學(xué)到了人際交往和待人處世的技巧。在人與人的交往中，我能看到自身的價(jià)值。人往往是很執(zhí)著的，可是如果你只問耕耘不問收獲那么你一定會交到很多朋友。對待朋友，切不可斤斤計(jì)較，不可強(qiáng)求對方付出與你對等的真情，要知道給予比獲得更令人開心。不論做真么事情，都必須主動性和積極性，對成功要有信心，要學(xué)會和周圍的人溝通思想、關(guān)心別人、支持別人。
“沒有實(shí)踐，就沒有發(fā)言權(quán)”，只有親身經(jīng)歷過才會有那種超乎平常的感覺。其實(shí)學(xué)校要卻我們參加社會實(shí)踐，無非想讓我們提前接觸社會、了解社會，這樣才不會在真正走上社會的時(shí)候找不到生活的重心。
感謝學(xué)校給我們這次把自己推向社會的機(jī)會，也感謝在實(shí)踐中那些給予我們無私幫助的人。我會在以后的學(xué)習(xí)中更加努力，朝著自己的目標(biāo)不斷奮進(jìn)。
大學(xué)生社會實(shí)踐蓋章篇六
社會實(shí)踐是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，尤其在增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性、說服力上更是具有不可替代的作用。
當(dāng)代大學(xué)生是在校園環(huán)境中長大的青年，缺少在社會舞臺上磨煉意志，鍛煉毅力，培養(yǎng)健康心理品質(zhì)，增強(qiáng)勞動觀念和志愿服務(wù)精神，找準(zhǔn)社會位置，換位思考、認(rèn)識自己社會責(zé)任和歷史使命的機(jī)會。
為了維護(hù)青少年的心理健康，增強(qiáng)青少年的社會責(zé)任感，經(jīng)過一個(gè)多月的緊張籌備，“青少年的社會責(zé)任感社會調(diào)查”活動于xx年年7月25號在徐州的部分社區(qū)如火如荼地展開了。
在這次活動中，我負(fù)責(zé)王陵、管道、金山社區(qū)的以及中國礦業(yè)大學(xué)文昌校區(qū)的調(diào)查活動。我們通過與青少年進(jìn)行“心靈對話”、“問卷調(diào)查”…就青少年對國情的認(rèn)識，對歷史、社會了解有大概了解。此外，我們還對中老年同志進(jìn)行訪問，以更深入地結(jié)合歷史、現(xiàn)實(shí)對出現(xiàn)的問題進(jìn)行分析并提出可行的解決方案。此次社會實(shí)踐活動，對于引導(dǎo)青年學(xué)生在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐中學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想，認(rèn)識國情，了解社會，激發(fā)報(bào)國責(zé)任心、社會責(zé)任感、成才自覺性，運(yùn)用自己所掌握的專業(yè)知識技能發(fā)現(xiàn)和思考現(xiàn)實(shí)生活中的各種問題，提高素質(zhì)，服務(wù)社會，把愛國熱情和成長成才的強(qiáng)烈愿望轉(zhuǎn)化為全面建設(shè)小康社會的實(shí)際行動具有重大意義。這次活動也展現(xiàn)了新時(shí)代的大學(xué)生用知識和熱情回報(bào)社會、服務(wù)社會的精神。
在這個(gè)炎熱的七月，我們暫別象牙塔中舒適的生活，帶著青年人特有的蓬勃朝氣，走入社會，了解社會，深入社會。
暑期社會實(shí)踐活動，一直是我校投身社會、體驗(yàn)生活、服務(wù)大眾的真實(shí)實(shí)機(jī)，一直以來受到校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。當(dāng)天，象征光明的太陽早就爬上半空了，用它的光輝，照耀著整塊中華大地。作為暑期社會實(shí)踐活動的代表，我們個(gè)個(gè)心中都充滿了激情。在活動現(xiàn)場，我們小組結(jié)合社區(qū)實(shí)際情況，很快對小區(qū)有了基本了解與掌握，并很快展開行動?；顒又校蠹叶己芊e極地與小區(qū)青少年進(jìn)行交談，做調(diào)查。小區(qū)居民也比較配合我們的活動。遇到困難及時(shí)跟有關(guān)部門聯(lián)系，或向小區(qū)居民進(jìn)行詢問，得以及時(shí)解決。
作為一個(gè)21世紀(jì)的大學(xué)生，社會實(shí)踐是引導(dǎo)我們走出校門、步入社會、并投身社會的良好形式；是促使大學(xué)生投身改革開放，向工農(nóng)群眾學(xué)習(xí)，培養(yǎng)鍛煉才干的好機(jī)會；是提升我們修身，樹立服務(wù)社會的思想與意識。同葉，社會實(shí)踐也加深了我與社會各階層人民的感情，拉近我與社會的距離，也讓自己在實(shí)踐中開拓了視野，增長了才干，進(jìn)一步明確了我們身上的歷史使命。社會才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在這片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值才能得到體現(xiàn)。
大學(xué)生暑期社會實(shí)踐是大學(xué)生磨練品格、增長才干、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會做了更好的鋪墊，以后如果有機(jī)會，我會更加積極的參加這樣的活動。
大學(xué)生社會實(shí)踐蓋章篇七
隨著現(xiàn)代社會的進(jìn)步，傳統(tǒng)的教育方式在不斷被改變，并融入現(xiàn)代化的教育手段。在現(xiàn)在社會中，網(wǎng)絡(luò)被廣泛的應(yīng)用在思想教育中，因此本文以大學(xué)生思想教育為對象，從大學(xué)生思想政治教育面臨的問題以及網(wǎng)絡(luò)輿情視域下大學(xué)生思想政治教育環(huán)境的重構(gòu)兩個(gè)方面探究網(wǎng)絡(luò)輿情背景下的大學(xué)生思想政治教育問題。
網(wǎng)絡(luò)背景；大學(xué)生；思想教育
隨著社會的發(fā)展，學(xué)校越來越重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用，希望能夠借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)勢豐富教學(xué)形式，更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而大學(xué)生思想教育一直是高校關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容，但是在實(shí)現(xiàn)教學(xué)中卻難以取得良好的教學(xué)效果，因此高校教師一直致力于將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于大學(xué)生思想教育之中，以促進(jìn)大學(xué)生思想教育的效果。
高校與傳統(tǒng)中學(xué)相比，授課的對象是自制力強(qiáng)、行為受控的大學(xué)生群體，因此教師不太注重教學(xué)方式、手段的改革，加上很多教師的年紀(jì)較大，也缺少改革的動力，因此普遍高校的大學(xué)生思想教育方式較為傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新。具體表現(xiàn)在教師在課堂上采取灌輸式的講述方式進(jìn)行，不顧學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)主動性，將教師作為課堂的主體，而忽略學(xué)生的課堂需求。很多教師在課堂上不進(jìn)行正常的理答環(huán)節(jié)，剝奪學(xué)生提問的機(jī)會，難以為學(xué)生提供質(zhì)疑的時(shí)間與機(jī)會，難以解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疑惑與難以，因此很難達(dá)到良好的教學(xué)效果。
大學(xué)生思想政治教育一直都是高校關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容之一，但是與其他學(xué)科相比，思想政治教育內(nèi)容較為枯燥、理論，很難引起學(xué)生的興趣與關(guān)注，也難以得到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可，而這樣的現(xiàn)狀也是大多高校普遍現(xiàn)狀以及難以克服的問題。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中不愿意聽教師講課，或是玩手機(jī)或是看其他科目的書，表現(xiàn)出明顯的排斥心理。造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低下的原因是又多方面造成的。
隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷與教育接軌，融入教學(xué)操作之中。從最早的多媒體設(shè)備的初步應(yīng)運(yùn)，到現(xiàn)在的視頻授課、微信平臺以及專業(yè)的課程軟件和數(shù)據(jù)庫出現(xiàn)，不斷沖擊著原有的教學(xué)方式，使教學(xué)中融入了明顯的現(xiàn)代科技的力量。目前大量的教學(xué)不斷使用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改革改革傳統(tǒng)教育方式，試圖打破教學(xué)局限于課堂的靜止性，以幫助學(xué)生更好利用現(xiàn)代技術(shù)隨之隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。也正是在這樣的教育方式的轉(zhuǎn)變下，促使高校大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行教學(xué)方式的改革，積極引入現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)改革的探索與實(shí)踐，突破傳統(tǒng)教育方式的弊端。
在網(wǎng)絡(luò)輿情視域下需要教師有極強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的相關(guān)設(shè)計(jì)，這就需要思政課程教師不斷提高自身的教學(xué)能力。教師不斷提升自身計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)能力，可以采用自學(xué)方式進(jìn)行，通過書本或計(jì)算機(jī)專業(yè)跟讀的方式完成學(xué)習(xí)提高能力。掌握基本的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技能，并在實(shí)際的課程中積極嘗試，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教師教學(xué)的有效結(jié)合，不斷提高大學(xué)生思想政治教育的教學(xué)水平與學(xué)生學(xué)習(xí)效果，營造良好的教學(xué)氛圍。而學(xué)校也可以發(fā)揮自身的優(yōu)勢，組織計(jì)算機(jī)專業(yè)教師對學(xué)校思政教師進(jìn)行集中培訓(xùn)與講解，幫助教師解決自學(xué)中存在的困難與疑問，為教師的專業(yè)發(fā)展提供良好的環(huán)境與可能性，打造促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的優(yōu)質(zhì)平臺。
網(wǎng)絡(luò)不同于很多事物，本身不具備自我判斷與選擇的能力，因此對于網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際使用效果最終取決操作者自身的選擇。而很多大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)使用中缺少較強(qiáng)的自控能力，不能夠很好的利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行相關(guān)學(xué)習(xí)，因此需要學(xué)校、學(xué)院給以足夠的重視，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)使用的管理。具體表現(xiàn)為學(xué)?；?qū)W院可以建立專門的大學(xué)生思想政治課程學(xué)習(xí)平臺，通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)課時(shí)的嚴(yán)格管理與紙質(zhì)版試卷考核的方式，避免傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)學(xué)生掛課時(shí)而不認(rèn)真聽課的問題，提高網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率。另一方面，思想政治教育也應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，補(bǔ)充在課堂實(shí)體教學(xué)中或?qū)ｉT的學(xué)習(xí)平臺中，及時(shí)進(jìn)行國內(nèi)外時(shí)事的更新與解讀，使學(xué)生更好了解時(shí)政動態(tài)。因此，學(xué)?；?qū)W院應(yīng)當(dāng)不斷加強(qiáng)為網(wǎng)絡(luò)的管理工作，更好的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極功效，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代社會中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與現(xiàn)在教學(xué)的結(jié)合程度越來越高，大量的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用在了教學(xué)實(shí)踐中，例如多媒體設(shè)備在現(xiàn)代教學(xué)中普遍使用，利用網(wǎng)絡(luò)綜合功能實(shí)現(xiàn)的微課教學(xué)，以及借助網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境打造的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺等等。但這并不意味著所有的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)都適合應(yīng)用于教學(xué)之中，因此，在具體的操作中應(yīng)當(dāng)注重網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的選擇與使用，選擇可操作性強(qiáng)的、適合學(xué)生學(xué)習(xí)與使用的網(wǎng)絡(luò)方式應(yīng)用于具體的思想教育之中，例如使用現(xiàn)代微信、微博、網(wǎng)絡(luò)平臺的方式更適合應(yīng)用在大學(xué)生的思想教育，更適合大學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與靈活性需求，更能使用于網(wǎng)絡(luò)輿情背景下的大學(xué)生思想教育工作。
在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與教學(xué)現(xiàn)實(shí)相融合的實(shí)際情況下，高校應(yīng)當(dāng)注重網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用，科學(xué)的利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提高大學(xué)生學(xué)習(xí)思政的興趣，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育工作的有效性。
［1］董文波．自媒體視域下高校網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)及維穩(wěn)機(jī)制研究［j］．學(xué)校黨建與思想教育，20xx年第6期．
［2］郭秀芝，宗繼光．加強(qiáng)微時(shí)代高校應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)輿情的生態(tài)建設(shè)［j］．中國高等教育，20xx年第8期．
［3］蔣篤君．高校網(wǎng)絡(luò)輿情對大學(xué)生思想政治教育的影響及對策［j］．20xx年第17期．
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