教師在編寫教案時(shí)要注重教學(xué)設(shè)計(jì)的精確性和完整性。教案的撰寫要注重教學(xué)的邏輯性和連貫性。這些范文中的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅注重知識(shí)傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。
幼兒園學(xué)數(shù)數(shù)教案篇一
師：“今天楊老師帶小朋友去動(dòng)物園玩，小朋友想去嗎？”
幼：“想去！”
師：“動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物呢？”
幼：“有獅子，老虎，長(zhǎng)頸鹿，熊貓等”
師：“小朋友說(shuō)的很好，現(xiàn)在老師來(lái)變，小朋友來(lái)猜？一根手指頭呀，變呀變呀變，變成什么？請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)有幾個(gè)呢？”
幼：“毛毛蟲(chóng)，有一個(gè)；小兔子，有兩個(gè)…”
師：“你怎么數(shù)的呢？”
幼：“小動(dòng)物出來(lái)一個(gè)，我數(shù)一個(gè)；我從這邊開(kāi)始一個(gè)一個(gè)數(shù)的；小動(dòng)物出來(lái)完了，我用手指一個(gè)一個(gè)挨著數(shù)的…”
師：“小朋友都說(shuō)的很好，我們可以用我們的手指從一邊開(kāi)始一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)數(shù)，這樣就數(shù)出來(lái)了?！?/p>
小結(jié)：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，小班幼兒適合情景教學(xué)。情景教學(xué)不僅可以很好地激發(fā)幼兒的興趣，而且還有助于幼兒理解學(xué)習(xí)。因此我創(chuàng)設(shè)去動(dòng)物園游玩這個(gè)大的情景，讓幼兒從開(kāi)始到結(jié)束都置身在情境中，達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)方法是多種多樣的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的也是為了掌握方法解決問(wèn)題。新的觀念和范式告訴我們，數(shù)學(xué)活動(dòng)是發(fā)現(xiàn)-探索-結(jié)論的過(guò)程。我們更應(yīng)該順應(yīng)孩子，把主動(dòng)權(quán)還給孩子。老師在活動(dòng)中應(yīng)該給幼兒提供主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的機(jī)會(huì)，多提問(wèn)，發(fā)散幼兒的思維。
幼兒園學(xué)數(shù)數(shù)教案篇二
數(shù)方法進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
1．小兔子吃蘿卜。
師：“兩根手指頭呀，變呀變呀變，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳。
老師變出來(lái)一個(gè)什么小動(dòng)物呀？
幼：“小兔子！”
師：“小兔子肚子餓了，誰(shuí)知道小兔子喜歡吃什么？”
幼：“青草，蘿卜，蔬菜等”
師：“老師準(zhǔn)備了一些胡蘿卜，想請(qǐng)小朋友來(lái)喂小兔子吃。請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)一共有幾只小兔子？它們是什么顏色的？”
幼：“1、2、3、4、5，五只。紅色，黃色，藍(lán)色，綠色，白色?！?/p>
師：“每只小兔子最多吃5個(gè)胡蘿卜，你喜歡哪只小兔子就喂誰(shuí)？你喂了幾個(gè)胡蘿卜呀？”
幼：“我喜歡黃色兔子，喂了2個(gè)胡蘿卜；我喜歡紅色兔子，我喂了5個(gè)…”
2．吃串串活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒邊穿串串邊點(diǎn)數(shù)。
師：“小朋友們，我們玩累了，來(lái)吃點(diǎn)串串吧。這些雪花片就是好吃的串串，我們一起來(lái)穿。請(qǐng)小朋友把食指伸出來(lái)，這就是我們的串串棒。自己想吃多少，穿多少。數(shù)一數(shù)自己穿了多少塊，一塊一元錢，看看自己用了多少錢？記得把錢給老板咯。”
幼：“我穿了一塊，用了一元錢；我穿了5塊，用了5元錢…”
小結(jié)：《綱要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了喂小兔子吃東西和吃串串這兩個(gè)游戲環(huán)節(jié)讓幼兒更好地做中學(xué)。游戲是幼兒活動(dòng)的重要途徑，“富教育于游戲之中”是《綱要》的重要教育理念，淡化模式，把教育內(nèi)容寓在有趣的游戲中，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在“玩中學(xué)，在學(xué)中玩?！?/p>
幼兒園學(xué)數(shù)數(shù)教案篇三
師：花寶寶要飛到花盆里，你是幾號(hào)花寶寶，就飛到幾號(hào)花盆里。
教師介紹花盆編號(hào)后，幼兒根據(jù)自己胸前的數(shù)字，到相應(yīng)花盆（桌子）里坐下。問(wèn)：你來(lái)到了幾號(hào)花盆？為什么？依此復(fù)習(xí)7以內(nèi)的數(shù)。
2、引導(dǎo)幼兒操作探索，復(fù)習(xí)7的形成，初步感知發(fā)現(xiàn)8的形成。
師：暖和的春天到了，有許多小花來(lái)與我們做游戲，我們先邀請(qǐng)紅花。
（1）復(fù)習(xí)7的形成：請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)6朵紅花，排成一排，點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證說(shuō)出總數(shù)。
問(wèn)：怎樣變成7朵紅花？（幼兒操作點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證），6添1是幾？（幼兒復(fù)述6添1是7）。
（2）感知8的形成：請(qǐng)幼兒邀請(qǐng)7朵藍(lán)花，與7朵紅花一一對(duì)應(yīng)擺放，幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證說(shuō)出總數(shù)。
問(wèn)：紅花和藍(lán)花誰(shuí)多誰(shuí)少，還是一樣多？怎樣把7朵藍(lán)花變成8朵？（幼兒操作點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證）。
（3）問(wèn)：你怎樣把7朵藍(lán)花變成了8朵？（我又添上了1朵）請(qǐng)幼兒將添上的1朵拿走放回，反復(fù)感知添1的環(huán)節(jié)。
（4）7朵藍(lán)花添上1朵藍(lán)花是8朵藍(lán)花，7添1是幾？（幼兒復(fù)述：7添1是8）。
（5）請(qǐng)幼兒將操作卡片收起，放回原處。（滲透常規(guī)培養(yǎng)）。
小結(jié)：小朋友們真聰明，邀請(qǐng)了小花做游戲，還探索發(fā)現(xiàn)了7添1是8的知識(shí)。
過(guò)渡：今天劉老師也邀請(qǐng)了客人，它們是誰(shuí)，有多少呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)看。
3、教師操作蝴蝶蜜蜂卡片，講解示范8的形成。
（1）出示7只蝴蝶排成一排，請(qǐng)幼兒跟隨老師正確點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)。
（2）出示7只蜜蜂，與蝴蝶一一對(duì)應(yīng)，請(qǐng)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)練習(xí)。
提問(wèn)：蝴蝶和蜜蜂誰(shuí)多誰(shuí)少，還是一樣多？
（3）出示1只蜜蜂，添在蜜蜂一排的最后，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證說(shuō)出總數(shù)。
（4）出示數(shù)字7和1，7只蜜蜂用數(shù)字7來(lái)表示，添上的1只蜜蜂用數(shù)字1來(lái)表示，分別放在相應(yīng)位置上，7添1是幾？（幼兒反復(fù)復(fù)述7添1是8）。
（5）8只蜜蜂我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示，出示數(shù)字8，請(qǐng)幼兒正確認(rèn)讀。
提問(wèn)：8像什么？小結(jié)：8像葫蘆、像麻花、像眼鏡等。
過(guò)渡：忽然一陣風(fēng)吹來(lái)，蝴蝶和蜜蜂飛走了，這時(shí)天空中飄來(lái)五顏六色的氣球，
4、課件演示，理解8里面有8個(gè)1。
播放課件：畫面出現(xiàn)8個(gè)顏色不同的氣球，幼兒點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證，引導(dǎo)觀察，幾個(gè)紅色的？幾個(gè)黃色的？……，問(wèn)：“1個(gè)紅色的氣球用數(shù)字幾來(lái)表示？播放課件，8個(gè)不同顏色的氣球分別用8個(gè)1來(lái)表示，點(diǎn)數(shù)1，問(wèn)：“8里面有幾個(gè)1？”小結(jié)：8里面有8個(gè)1。
5、拓展理解8的實(shí)際意義。
小結(jié)：8能代表所有數(shù)量是8的物體。
幼兒園學(xué)數(shù)數(shù)教案篇四
學(xué)習(xí)8的形成與數(shù)數(shù)活動(dòng)意圖：本次教學(xué)內(nèi)容是由幼兒園領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一擬定，內(nèi)容為“學(xué)習(xí)8的形成與數(shù)數(shù)”。緊緊圍繞數(shù)的形成的四層涵義，以游戲?yàn)橹骶€，綜合運(yùn)用游戲法、操作法、講解示范法進(jìn)行教學(xué)，將抽象概括的數(shù)學(xué)知識(shí)游戲化、生活化，引領(lǐng)孩子學(xué)中玩，玩中學(xué)，以此激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，鍛煉其思維的積極性、主動(dòng)性和靈活性。
幼兒園學(xué)數(shù)數(shù)教案篇五
序數(shù)是表示集合中元素次序的數(shù)，是用自然數(shù)表示事物排列的次序，讓幼兒回答“第幾”的問(wèn)題，認(rèn)識(shí)序數(shù)要以認(rèn)識(shí)基數(shù)為基礎(chǔ)，中班幼兒已學(xué)習(xí)了10以內(nèi)初步數(shù)的概念的數(shù)序，為學(xué)習(xí)序數(shù)做好了準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)序數(shù)不必像學(xué)習(xí)基數(shù)那樣逐個(gè)數(shù)再形成概念，因此可以分兩段集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，先學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，再學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，本節(jié)課就將內(nèi)容定為學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)。
中班幼兒對(duì)序數(shù)有一定的了解，平時(shí)的排隊(duì)、生活活動(dòng)中孩子們都會(huì)自發(fā)的說(shuō)到我排第幾個(gè)，我是第幾名，中班上學(xué)期我們的.集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)了5以內(nèi)的序數(shù)，今天這節(jié)活動(dòng)主要是一個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程，繼續(xù)學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)，難點(diǎn)在于會(huì)看坐標(biāo)（間層），從下往上數(shù)，從左往右數(shù)，誰(shuí)住在幾零幾。
1、認(rèn)識(shí)門牌號(hào)，了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。
2、學(xué)會(huì)根據(jù)動(dòng)物的房間位置為他們選擇正確的門牌號(hào)。
3、關(guān)注生活中的數(shù)字，并對(duì)數(shù)字感興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)門牌號(hào)，了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
學(xué)習(xí)為小動(dòng)物送上正確的門牌號(hào)。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：flash課件、操作板4塊。
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣ppt出示（大背景，森林里）。
1、導(dǎo)入：森林里造了一幢新房子，小動(dòng)物們可開(kāi)心了，大家都想住到新房子里去呢。
2、通過(guò)動(dòng)畫畫面，幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友。
提問(wèn)：那我們一起來(lái)看看，一共有幾個(gè)動(dòng)物朋友？
他們分別是誰(shuí)呢？
看一看數(shù)一數(shù)說(shuō)一說(shuō)預(yù)設(shè)用“有……有……還有……”的句式分別指認(rèn)。（避免重復(fù)）。（9個(gè)小動(dòng)物：烏龜、大象、狐貍、松鼠、猴子、兔子、棕熊、小豬、貓頭鷹）導(dǎo)：小動(dòng)物們都搬進(jìn)新房子啦，我們一起去看一看他們的新房子吧。
20’核心過(guò)程。
活動(dòng)一：初步認(rèn)識(shí)序數(shù)，了解序數(shù)在門牌號(hào)中的含義。
（一）出示房子和動(dòng)物，初步認(rèn)識(shí)序數(shù)。
（1）房子一共有幾層？（點(diǎn)擊一層出現(xiàn)數(shù)字1.。。。）。
（2）每一層有幾件房間？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，應(yīng)該怎么數(shù)呢？（點(diǎn)擊第一間出現(xiàn)數(shù)字1….）（課件中使用箭頭)。
（二）認(rèn)識(shí)門牌號(hào)，了解序數(shù)在門牌號(hào)中的意義。
（1）教師根據(jù)畫面上的101問(wèn)：看，這是什么呢？
（2)烏龜住在幾零幾？（102）你怎么知道是201呢？
（3）大象住在幾零幾呢？（103）。
（4）那我們?cè)僖黄饋?lái)看一看，其他小動(dòng)物住在幾零幾？
（教師點(diǎn)擊到動(dòng)物，就出現(xiàn)相應(yīng)的門牌號(hào)）看一看數(shù)一數(shù)說(shuō)一說(shuō)幼兒集體回答。預(yù)設(shè)：
（3層）追問(wèn)：你誰(shuí)怎么數(shù)的？
是從下面往上數(shù)還是上面往下數(shù)？（引導(dǎo)幼兒從下往上數(shù)）預(yù)設(shè)：
門牌號(hào)。
追問(wèn)：101這是什么意思呢？
總結(jié)：前面一個(gè)1表示第1層，后面一個(gè)1表示第一個(gè)房間，中間加一個(gè)“0”，這就是門牌號(hào)。
活動(dòng)二：學(xué)習(xí)為小動(dòng)物送門牌號(hào)。
（一）出示動(dòng)物和大房子導(dǎo)：小動(dòng)物們?yōu)榱私坏礁嗟呐笥?，它們決定要大家換房間住住?，F(xiàn)在它們都住到了自己的新房間了，可是它們卻不知道自己的新門牌號(hào)了，它們想請(qǐng)我們小朋友來(lái)幫助它們找到它們的門牌號(hào)。我們一起來(lái)看一看。
1、嘗試為其中的一個(gè)小動(dòng)物貼門牌號(hào)。
提問(wèn)：誰(shuí)愿意先來(lái)試一試？
2、游戲：小動(dòng)物找家老師為小朋友準(zhǔn)備好了門牌號(hào)的貼紙，請(qǐng)小朋友根據(jù)小動(dòng)物住的位置為它們送去門牌號(hào)吧！以小組為單位，每個(gè)小朋友一張，趕快行動(dòng)吧！
1、個(gè)別操作。
2、幼兒操作預(yù)設(shè)：
請(qǐng)小朋友看看自己手里門牌號(hào)，看看是哪個(gè)小動(dòng)物家的門牌號(hào)！
請(qǐng)小朋友自己檢查一下送的對(duì)不對(duì)，如有不對(duì)就改正1’。
活動(dòng)三：講評(píng)ppt出示正確的門牌號(hào)，再次鞏固。
師：那我們一起看一看每個(gè)小動(dòng)物家的門牌號(hào)吧?？磒pt再次驗(yàn)證活動(dòng)延伸小動(dòng)物們謝謝小朋友為它們貼好了門牌號(hào)，它們請(qǐng)我們?nèi)⒂^它們的新房子呢，我們一起去吧。
1.整個(gè)活動(dòng)，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導(dǎo)向輔助的作用。
2.本節(jié)課教具準(zhǔn)備充分，游戲性、趣味性強(qiáng)，課堂氣氛活躍，充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
幼兒園學(xué)數(shù)數(shù)教案篇六
1。物質(zhì)準(zhǔn)備：教具——在幼兒用桌貼上數(shù)字1—7；演示教具，蝴蝶蜜蜂（各8只），數(shù)字7、1、8；課件（8的實(shí)際意義圖片）；數(shù)量為8的圖片若干（少量數(shù)量是7或6的圖片），布置在教學(xué)場(chǎng)地周圍；輕音樂(lè)（網(wǎng)絡(luò)下載）。
學(xué)具——貼有數(shù)字1—7的小花粘貼若干（與幼兒人數(shù)相等）；操作小花卡片若干（數(shù)量為：紅花每人7朵、藍(lán)花每人8朵），數(shù)字8若干（每人一個(gè)）；裝小花卡片的小盤14個(gè)。
2、心理準(zhǔn)備：幼兒已掌握7以內(nèi)數(shù)的形成。
3、重點(diǎn)分析：學(xué)習(xí)8的形成，知道7添1是8。
幼兒園學(xué)數(shù)數(shù)教案篇七
一、動(dòng)物游戲，引發(fā)興趣。
1、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，背景圖上都有些什么（根據(jù)幼兒回答，依次出示分解的背景圖）。
2、師：今天我們班來(lái)了一群動(dòng)物客人，它們要和小朋友玩一個(gè)捉迷藏的游戲，請(qǐng)你們來(lái)找一找，它們分別是誰(shuí)？都藏在哪里了呢？（請(qǐng)幼兒捂上眼睛，教師把動(dòng)物在圖上藏好）。
二、結(jié)合圖片，嘗試學(xué)念。
1、請(qǐng)一位幼兒來(lái)指出在哪里找到了什么動(dòng)物，然后老師用一句好聽(tīng)的話來(lái)形容它，如：山上一只虎，幼兒跟念（以這種方式將所有的動(dòng)物找出）。
2、教師依次將幼兒找出的動(dòng)物順序貼在分解圖上，然后請(qǐng)幼兒看著分解圖，將剛才的句子連起來(lái)，學(xué)念繞口令的前半部分。
3、請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)，學(xué)念“虎、鹿、豬、兔、鼠”（要求幼兒能將這幾個(gè)字讀準(zhǔn)確，并能連貫地念）。
三、反復(fù)念讀，鞏固練習(xí)。
1、老師范念繞口令一遍，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
2、第一遍念讀，要求幼兒跟著老師慢慢地念，將每一個(gè)字、每一句話都念準(zhǔn)確。
3、第二遍念讀，要求幼兒跟著老師完整、連貫地念，基本完成繞口令的記憶。
4、第三遍念讀，要求幼兒自信、大膽地在沒(méi)有老師的領(lǐng)讀下念完繞口令。
5、根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，再進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆磸?fù)練習(xí)。
四、延伸學(xué)習(xí)，加強(qiáng)提高。
1、教師快速念一遍繞口令，提問(wèn)：這一遍你們聽(tīng)上去跟老師第一遍念的有什么不一樣？
2、總結(jié)繞口令的特點(diǎn)：有些字音很相近，容易念錯(cuò)，但要念得既快又準(zhǔn)確。
3、課后要求：請(qǐng)幼兒回去反復(fù)練習(xí)，并逐漸加快速度。
幼兒園學(xué)數(shù)數(shù)教案篇八
（請(qǐng)幼兒上來(lái)邊點(diǎn)邊說(shuō)。）。
教師：一只小豬、一個(gè)水桶、一塊肥皂、一條褲子……。
2、教師：那你們?cè)倏纯茨切〇|西是有兩樣？
（讓幼兒個(gè)別回答，說(shuō)出物品的單位量詞，如果幼兒一開(kāi)始說(shuō)不出來(lái)，教師可以幫忙提醒。）。
（幼兒個(gè)別回答）。
二、認(rèn)識(shí)數(shù)字。
1、剛才你們找到圖片里有一只小豬，一塊肥皂，那你們看看這張?jiān)c(diǎn)卡片用什么數(shù)字寶寶。
來(lái)表示?。繛槭裁?？
（教師出示圓點(diǎn)卡片。用“1”來(lái)表示，因?yàn)橛幸粋€(gè)圓點(diǎn)。）。
2、教師：我這里還有兩張?jiān)c(diǎn)卡片，你們找找誰(shuí)是這兩張卡片的好朋友？
（幼兒個(gè)別上來(lái)操作）。
三、編數(shù)數(shù)歌。
1、教師：現(xiàn)在老師有一首很好聽(tīng)的兒歌，你們想不想學(xué)呀？
2、教師范念：
你數(shù)1，我數(shù)1，1只小豬來(lái)洗澡；
你數(shù)2，我數(shù)2，2條毛巾擦擦背；你數(shù)3，
我數(shù)3，3滴水珠淌下來(lái)。
3、提問(wèn)：兒歌里說(shuō)了些什么？（幼兒個(gè)別回答，教師）。
4、教師：你們一起來(lái)跟我念一遍兒歌好不好??？
四、結(jié)束。
幼兒園學(xué)數(shù)數(shù)教案篇九
為了在幼兒的意識(shí)中，形成對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
1、能識(shí)記數(shù)的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
數(shù)的特點(diǎn)。
數(shù)字卡片。
（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）。
一、組織活動(dòng)。
1數(shù)一數(shù)同桌有幾個(gè)小朋友。
2記錄下數(shù)：“2”
3觀察它像什么。
4小結(jié)。
2像小鴨嘎嘎嘎。
二、擺數(shù)字。
伸出手指頭，數(shù)出兩個(gè)來(lái)。
請(qǐng)出2個(gè)小朋友。
在本節(jié)課的活動(dòng)中。讓我看到孩子們無(wú)比寬廣的想象空間，把2看成秤桿等``````同時(shí)，可體會(huì)到了他們對(duì)知識(shí)的渴望。
幼兒園學(xué)數(shù)數(shù)教案篇十
（一）數(shù)郵票。
1、教師出示郵票圖片，學(xué)生幫老師選一張自己認(rèn)為漂亮的郵票。
2、這么多漂亮的郵票，有多少?gòu)埬?？咱們?lái)猜一猜。
（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法，猜猜有多少?gòu)垼?/p>
1、師：你們想不想知道到底有多少?gòu)埬兀?/p>
（學(xué)生用自己的方法來(lái)數(shù)一數(shù)）。
2、小組交流數(shù)的結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生明白這些郵票的擺放是很有規(guī)律的，可以一排一排的數(shù)，即：10張、20張、30張、、、、、、、100張。
（二）、比賽的`形式數(shù)珠子。
師：小朋友們，咱們來(lái)比賽，看誰(shuí)的眼睛和腦子最快。好不好？
1、教師出示3組珠子的實(shí)物圖片，讓學(xué)生用自己的方法數(shù)。
2、評(píng)出數(shù)的快并且對(duì)的，評(píng)出前三名。
3、全班交流，讓前三名同學(xué)先說(shuō)出自己數(shù)的方法，再全班交流自己的數(shù)法。
（三）、數(shù)花生。
1、教師提出題目要求。
2、小組之內(nèi)完成，并交流自己數(shù)的方法。
幼兒園學(xué)數(shù)數(shù)教案篇十一
1、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)確定物體在序列中的位置。
2、使幼兒掌握序數(shù)詞，會(huì)用"第幾"準(zhǔn)確地表示物體在序列中的不同位置。
課件、幼兒操作小動(dòng)物圖片人手各一份。
一、談話導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
小朋友們，今天森林里可熱鬧了，小動(dòng)物們要搬新家了，他們特別的高興？讓我們趕緊去看看吧！（出示課件）。
二、引導(dǎo)幼兒感知橫排物體在序列中的位置。
1.看小動(dòng)物們排著整齊的隊(duì)伍，請(qǐng)幼兒觀察動(dòng)物：
（1）看一看有哪些小動(dòng)物？數(shù)一數(shù)一共有幾只小動(dòng)物？
（2）從前往后數(shù)小老鼠排在第幾？小馬排在第幾？第3個(gè)的是誰(shuí)？
（4）引導(dǎo)幼兒討論：為什么從前數(shù)和從后數(shù)大家有不同的結(jié)論？
（5）教師小結(jié)：序數(shù)可以從不同的方向數(shù)，從不同的方向數(shù)得出的結(jié)論不同。
2.小動(dòng)物安家：
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道從不同的方向數(shù)，得出的結(jié)果都不一樣，這下小動(dòng)物們可為難了，都不知道自己該住那一間房了。經(jīng)過(guò)討論，它們決定舉行一場(chǎng)賽跑，用賽跑的名次來(lái)決定自己住哪間房。比賽開(kāi)始了：
（1）數(shù)一數(shù)有幾個(gè)跑道？第一道上是誰(shuí)？第二……、第三……、
（2）比賽開(kāi)始了，誰(shuí)排在第一、誰(shuí)排在最后、其他動(dòng)物排在第幾？
（3）讓幼兒說(shuō)出小動(dòng)物得了第幾名？搬進(jìn)了第幾間房？
三、引導(dǎo)幼兒感知安排物體在序列中的'位置。
1.數(shù)高樓（讓幼兒知道數(shù)樓房是要從下往上數(shù)）（出示課件）請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，說(shuō)出新房子一共有幾層：第一層、第二層……第十層，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是從哪個(gè)方向開(kāi)始數(shù)的。
2.小動(dòng)物搬新家幼兒操作學(xué)具，以幫助小動(dòng)物搬新家的形式幫小動(dòng)物住進(jìn)新房子里。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"我請(qǐng)××動(dòng)物住進(jìn)第幾層樓房里"。
3.教師說(shuō)某一動(dòng)物讓大家用序數(shù)詞表示小動(dòng)物在序列中的位置。
四、幼兒操作活動(dòng)。
五、拓展延伸：
師：小動(dòng)物們又一次住進(jìn)了新房，它們可高興了，準(zhǔn)備了許多獎(jiǎng)勵(lì)貼要分給我們班的小朋友。
幼兒園學(xué)數(shù)數(shù)教案篇十二
1、積極參與點(diǎn)數(shù)活動(dòng)，大膽回應(yīng)老師的提問(wèn)。
2、能邊數(shù)邊說(shuō)數(shù)字，不漏數(shù)。
3、學(xué)習(xí)手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物，并說(shuō)出總數(shù)。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：有點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)數(shù)量物的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及排序的概念。
2、物質(zhì)材料：小蛇頭飾，故事《雞媽媽孵蛋》課件，簍子；蛋寶寶人手10個(gè)，蛋蛋盤人手1個(gè)。
3、環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室有關(guān)于5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)卡和玩具的區(qū)域設(shè)置。
1、拍手共念《五指歌》，感知點(diǎn)數(shù)節(jié)律。
“一、二、三、四、五，上山打老虎。老虎打不著，碰到小松鼠。松鼠有幾只？一起數(shù)一數(shù)，一、二、三、四、五?！苯處熢O(shè)置去追小松鼠的情景，帶幼兒發(fā)現(xiàn)地上散落著很多蛋寶寶，引出活動(dòng)。
2、“撿蛋”——學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物。
（1）自由撿蛋。要求：撿一個(gè)數(shù)一個(gè)。
（2）放蛋入簍。要求：放一個(gè)數(shù)一個(gè)。
（3）再次撿蛋。要求：聲音響亮，邊撿邊數(shù)，并把蛋蛋盤的每個(gè)洞洞都填滿。
3、“數(shù)蛋”——學(xué)習(xí)有序點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量物。
（1）集中點(diǎn)數(shù)：盤里的蛋有幾個(gè)，一邊點(diǎn)一邊數(shù)。
（3）師幼討論、交流，發(fā)現(xiàn)一排蛋蛋盤點(diǎn)數(shù)順序——從最前面的開(kāi)始數(shù)。
（4）引導(dǎo)思考：我發(fā)現(xiàn)有的'蛋蛋盤和我的不一樣，這種兩排的蛋蛋盤該怎么數(shù)呢？
（5）師幼討論交流，發(fā)現(xiàn)兩排蛋蛋盤的點(diǎn)數(shù)順序——一排一排地?cái)?shù)。
（6）幼幼互動(dòng)，鞏固點(diǎn)數(shù)：找個(gè)好朋友數(shù)一數(shù)，看看他盤子里有幾個(gè)蛋。
4、偷蛋——鞏固5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
師幼共同玩游戲“小蛇偷蛋”。師：我是一條小花蛇，沒(méi)事最愛(ài)偷吃蛋，“哧溜”一下偷走你的蛋，請(qǐng)你快快數(shù)數(shù)看。
5、“孵蛋”——鞏固點(diǎn)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。
（1）欣賞故事課件《雞媽媽孵蛋》，學(xué)習(xí)在點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上說(shuō)出總數(shù)。
師：孵蛋是需要很長(zhǎng)時(shí)間的，我們來(lái)聽(tīng)個(gè)故事解解悶吧。
（2）教師邊講故事邊提問(wèn)，要求幼兒每次都能說(shuō)出總數(shù)，如：鴨媽媽家有幾個(gè)蛋？怎么數(shù)的？一起數(shù)一數(shù)，有幾個(gè)？（5個(gè)）
6、“剝蛋”——繼續(xù)鞏固5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
師：看看我們的寶寶孵出來(lái)沒(méi)有，輕輕地，別傷著寶寶。看看是什么寶寶孵出來(lái)了（雞、鴨、鳥(niǎo)、烏龜?shù)龋瑪?shù)一數(shù)你孵出來(lái)幾個(gè)寶寶。噢，原來(lái)這些小動(dòng)物都是蛋寶寶孵出來(lái)的。現(xiàn)在，我們把蛋寶寶送出去曬太陽(yáng)噦！請(qǐng)寶寶把剝下來(lái)的蛋殼放到簍子里，收拾干凈。
1、科學(xué)活動(dòng)：蛋寶寶找媽媽。
2、生活活動(dòng)：找一找，周圍有什么物體數(shù)量是5。
3、活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：增設(shè)數(shù)學(xué)角的各種材料，數(shù)量在5以內(nèi)的點(diǎn)卡、實(shí)物和圖片。
本次活動(dòng)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中，以“蛋”這個(gè)簡(jiǎn)單的材料將情景性教學(xué)游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動(dòng)中思考、體驗(yàn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園學(xué)數(shù)數(shù)教案篇十三
1．認(rèn)知目標(biāo)：幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物，并能說(shuō)出總數(shù)。
2．能力目標(biāo)：幼兒能按指定的數(shù)目（5以內(nèi)）取出相應(yīng)數(shù)量的物體。
3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。
4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5．發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
幼兒園學(xué)數(shù)數(shù)教案篇十四
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有按數(shù)取物的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：糖果圖片、糖果、盤子若干；記錄表、筆人手一份；三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
師：小朋友有吃過(guò)糖果嗎？糖果廠的老板找不到工人來(lái)幫忙裝糖果，他很著急，想邀請(qǐng)小朋友當(dāng)小工人把糖果裝進(jìn)盒子里。
（二）提出要求，初次探索1、教師出示糖果圖片（10個(gè)）引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)數(shù)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看一看，數(shù)一數(shù)圖上一共有幾個(gè)糖果？你是怎么數(shù)的？
2、引導(dǎo)幼兒猜想兩種不同的數(shù)數(shù)方法哪種較快。
師：小朋友們，你們覺(jué)得一個(gè)一個(gè)數(shù)比較快，還是兩個(gè)兩個(gè)數(shù)比較快呢？為什么？我們動(dòng)手試一試就知道了。
3、提出操作要求師：糖果廠的老板幫小朋友準(zhǔn)備了一些糖果和一個(gè)小盤子，等等請(qǐng)用你想嘗試的數(shù)數(shù)方法把糖果裝進(jìn)盤子里。(1)在數(shù)糖果時(shí)，要注意控制你的音量，不要打擾到旁邊的小朋友。(2)要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，用多種辦法來(lái)裝糖果。
4、幼兒集體操作驗(yàn)證，教師分別觀察指導(dǎo)。
師：你是怎么數(shù)的？那這樣數(shù)快嗎？還有其他的方法嗎？
（2）集中分享數(shù)數(shù)方法，教師記錄并歸納小結(jié)。
師：王老師準(zhǔn)備了一張記錄表要把你們分裝糖果的方法記錄下來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把自己數(shù)數(shù)方法跟大家分享一下。
小結(jié)：因?yàn)橐粋€(gè)一個(gè)數(shù)要數(shù)10次，兩個(gè)兩個(gè)數(shù)只要數(shù)5次，所以用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)比一個(gè)一個(gè)數(shù)的方法來(lái)得快一些。
（三）再次探索，提升經(jīng)驗(yàn)師：老板看到剛剛小朋友都做得很好，所以又給我們新的任務(wù)啦，你們看這次老板給了我們一張?zhí)枪目ㄆ唵?，要求我們用很快的速度把糖果?shù)出來(lái)。
1、引導(dǎo)幼兒討論，用什么數(shù)數(shù)方法裝糖果更快。
師：除了按一個(gè)一個(gè)數(shù)、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法裝糖果，還可以怎么裝更快呢？
2、介紹記錄方法師：老師已經(jīng)把糖果都畫在紙上了，請(qǐng)你把你數(shù)數(shù)的方法用筆圈在一起，比如：你是用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的辦法，就用筆把兩個(gè)兩個(gè)的糖果圈在一起，然后，在后面寫出總共圈了幾次，并看看，哪種數(shù)數(shù)的辦法最快。
3、幼兒嘗試記錄，教師全面觀察指導(dǎo)。
師：你們看，每個(gè)小朋友的位置上已經(jīng)準(zhǔn)備記錄表和筆。等會(huì)裝糖果的時(shí)候，請(qǐng)小朋友控制好自己的聲量，并在記錄紙上記錄盡量多的辦法。
4、集體分享記錄的方法和結(jié)果。
師：請(qǐng)已經(jīng)完成的小朋友帶著你的記錄表回到位置上與同伴說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的。
（四）活動(dòng)延伸，遷移運(yùn)用師：今天我們一起學(xué)習(xí)了用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法來(lái)數(shù)數(shù)。以后在我們的生活中，小朋友可以根據(jù)需要選擇其中一種方法來(lái)繼續(xù)數(shù)數(shù)量更多的數(shù)。比如100、200還可以用什么樣的方法來(lái)數(shù)會(huì)更快呢？小朋友可以把這個(gè)問(wèn)題帶回家，跟爸爸媽媽一起來(lái)想一想！
幼兒園學(xué)數(shù)數(shù)教案篇十五
1、在游戲中引導(dǎo)幼兒探索數(shù)數(shù)方法，初步積累相關(guān)數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。
2、發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性，激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、了解多與少的相對(duì)性。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
幼兒園學(xué)數(shù)數(shù)教案篇十六
一，活動(dòng)目標(biāo)：
1，通過(guò)日常生活中“起床”活動(dòng)，學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的形成、數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)數(shù)字5。
2，激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，知道數(shù)學(xué)在日常生活中的用處。
二，活動(dòng)準(zhǔn)備：
1，5的圓卡和數(shù)字卡若干。
2，幼兒用彩筆和練習(xí)紙若干。
三，活動(dòng)過(guò)程：
1，幫助我們的小娃娃。師:娃娃要起床了,我們一起來(lái)幫助娃娃好嗎?(好)。
1)穿衣服：邊給娃娃穿衣服邊說(shuō)：1件衣服添上1件是2件，2件添上1件是3件….?(小朋友一起點(diǎn)數(shù))。
2)扣紐扣：我們來(lái)數(shù)數(shù)，扣了幾顆(4顆)再加上1顆是幾顆?
3)梳辮子：我們幫娃娃扮維吾爾族人，邊梳邊數(shù)1、2、3、4(復(fù)習(xí)4以內(nèi)數(shù))的形成。
4)系鞋帶：幫娃娃穿鞋帶孔提出：已經(jīng)穿了幾個(gè)?(4個(gè)。再添上1個(gè)是幾個(gè)?)。
5)老師：我們幫娃娃穿衣、扣紐扣、梳頭、系鞋帶，并學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，今后我們自己穿時(shí)也可以邊穿邊數(shù)。
2，認(rèn)識(shí)數(shù)字：5。
1)5件衣服、5?？圩?、5根小辮、5個(gè)鞋帶孔可用幾個(gè)圓點(diǎn)表示?
2)觀察、討論：“5”像什么?
3，老師請(qǐng)幼兒涂色：
今天老師給了許多禮物，請(qǐng)小朋友找出可以用數(shù)字5表示的禮物涂上美麗的顏色。
4，延伸：
鼓勵(lì)幼兒在生活中尋找與“5”有關(guān)的物品并作統(tǒng)計(jì)記錄。
幼兒園學(xué)數(shù)數(shù)教案篇十七
1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒（分別放在三個(gè)盤子里）。
2、形式排列卡三張：紙制卡片，繪有按一定規(guī)律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。
3、牙簽若干。
直接目的：嘗試用三種不同種類的食物按一定數(shù)量進(jìn)行有規(guī)律地排列。
間接目的：
1、觀察能力的培養(yǎng)。
2、邏輯思維能力的培養(yǎng)。
3、遷移能力的培養(yǎng)。
1、將教具端放到卷毯上，請(qǐng)幼兒說(shuō)出食物名稱。
2、出示形式卡第一張，請(qǐng)幼兒回答：“箭頭表示什么？”（從箭尾到箭頭表示一個(gè)方向。）。
3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續(xù)重復(fù)排列三組，教師用牙簽將形式圖劃分為三小節(jié)（牙簽放在棗與糖之間）。
4、請(qǐng)幼兒觀察并引導(dǎo)幼兒討論：
他們被分成了幾組？
每組有哪三種食物？
每組中誰(shuí)在前？誰(shuí)在后？誰(shuí)在中間？
三組排列完全相同嗎？
5、請(qǐng)幼兒跟著老師將形式排列卡的內(nèi)容點(diǎn)讀兩遍，注意每讀完一小節(jié)后要稍作停頓。鼓勵(lì)幼兒記住圖形排列規(guī)律。
6、請(qǐng)幼兒將實(shí)物與圖形從左往右對(duì)應(yīng)，并按原有規(guī)律繼續(xù)排列。
7、排列完畢，老師與幼兒一起點(diǎn)讀并確認(rèn)排列結(jié)果，如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)調(diào)整。
8、分別出示第二張、第三張形式排列卡，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立完成操作。
9、教具歸位時(shí)要注意從左往右有秩序地整理，可一組一組地收。
錯(cuò)誤訂正：
1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。
2、教師的引導(dǎo)及幫助。
延伸變化：
1、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞增的規(guī)律重復(fù)排列。
2、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞減的規(guī)律重復(fù)排列。
3、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體按數(shù)量遞增、另一個(gè)物體按數(shù)量遞減的規(guī)律同時(shí)排列。
1.通過(guò)觀看課件進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2.培養(yǎng)幼兒運(yùn)用知識(shí)遷移解決問(wèn)題的能力。
3.啟發(fā)幼兒用類推法學(xué)習(xí)10的形成，理解10的實(shí)際意義。
1.課件幻燈片兩張。
2.數(shù)字卡片1--10每人一套。
幼兒園學(xué)數(shù)數(shù)教案篇十八
活動(dòng)目的：
1、理解單數(shù)與雙數(shù)的意義，區(qū)分單數(shù)和雙數(shù)。
2、體驗(yàn)尋找與發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
分糖果活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）幼兒人手一套：10個(gè)自制的糖果、兩個(gè)盒子、標(biāo)有數(shù)字1—10和相應(yīng)圓點(diǎn)的卡片、記錄紙、鉛筆等。
（2）準(zhǔn)備學(xué)習(xí)包《科學(xué)、圈星星》。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、請(qǐng)幼兒每次取一定數(shù)量（10以內(nèi)）的糖果，并用卡片表示糖果的個(gè)數(shù)。將糖果分到兩個(gè)盒子里，一個(gè)盒子分一個(gè)，輪流分完為止，把分的結(jié)果記錄下來(lái)。
2、引導(dǎo)幼兒思考并交流幾個(gè)糖果可以讓兩個(gè)盒子平分，幾個(gè)糖果不能平分，引導(dǎo)幼兒按能平分和不能平分的標(biāo)準(zhǔn)將糖果的個(gè)數(shù)歸類，最后得出以下結(jié)論；能讓兩個(gè)盒子平分的糖果的`個(gè)數(shù)是雙數(shù)，不能平分的糖果的個(gè)數(shù)是單數(shù)。
3、結(jié)合卡片說(shuō)一說(shuō)哪些數(shù)字是雙數(shù)，哪些數(shù)字是單數(shù)。
4、引導(dǎo)幼兒找一找自己身上哪些東西是單數(shù)，哪些東西是雙數(shù)。如一張嘴是單數(shù)，兩只耳朵是雙數(shù)；一只手的五個(gè)手指是單數(shù)，兩只手的十個(gè)手指是雙數(shù)。
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