分析是一種通過(guò)剖析事物的要素、成因、作用等來(lái)歸納和解釋事物的文字分析。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要我們深入思考自己的成長(zhǎng)和發(fā)展路徑，找出改進(jìn)的方向。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。如何克服困難，取得成功？讓我們一起探討這個(gè)問(wèn)題。以下是一些優(yōu)秀的案例，供大家學(xué)習(xí)和借鑒，希望大家一起來(lái)看看吧。
導(dǎo)讀課七色花教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
１、課文寫(xiě)了小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育學(xué)生要做有意義的事。
２、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
３、有感情的朗讀課文。啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力。
重點(diǎn)：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。
難點(diǎn)：運(yùn)用幻想和想象，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花想實(shí)現(xiàn)什么愿望。
兩課時(shí)。
1、了解課文。本課寫(xiě)了小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育學(xué)生要做有意義的事。
２、有感情的朗讀課文。
３、啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力。
一、激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，奇妙的童話世界總是那么令人遐想無(wú)邊，無(wú)限向往。這節(jié)課讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中，插上想象的翅膀，一起飛向那神奇的、豐富多彩的童話王國(guó)，去采一朵美麗又神奇的七色花。
１、板書(shū)課題。
２、圍繞課題，你都想知道什么呀？（討論后歸納）。
（１）七色花什么樣？
（２）七色花怎么神奇？
（３）小姑娘怎么得到七色花的？她都用七色花做了什么？
３、交待任務(wù)：這節(jié)課我們就圍繞這三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
１、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通課文。思考：課文講了一件什么事？
（小姑娘珍妮得到了一朵神奇的七色花，它可以滿足人的愿望。于是小姑娘就用它做了七件事。）。
２、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
理解詞語(yǔ)，全班交流。
迷路：迷失道路；比喻失去了正確的方向。
一眨眼：一瞬間。
３、選擇三個(gè)問(wèn)題中自己最感興趣的一個(gè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課文中尋找答案。
三、全班交流，理解內(nèi)容。
（１）指名回答。（這朵七色花，有七片花瓣，黃、紅、藍(lán)、綠、橙、紫、青，一片花瓣一種顏色。）。
（２）出示老師自制的“七色花”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么感受。
（漂亮）。
（３）指名讀書(shū)上的句子，讀出七色花的美。
（１）指名回答。（只要撕下一片花瓣，把它扔出去，唱個(gè)歌謠，你要它做什么它就能做什么。）。
３、小姑娘是怎樣得到七色花的？七色花幫助小姑娘做了哪些事？
（１）問(wèn)題一：請(qǐng)學(xué)生用自己的話概括回答。
小姑娘去買面包圈，結(jié)果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是，珍妮去追小狗，迷了路。她害怕地哭起來(lái)。一位老婆婆就給了她一朵七色花。）。
（２）問(wèn)題二：學(xué)生交流。
黃色花瓣——讓她帶面包圈回家去。
紅色花瓣——把打碎的花瓶復(fù)原。
藍(lán)色花瓣——帶她去北極。
綠色花瓣——讓她從北極返回家。
橙色花瓣——來(lái)了很多玩具。
紫色花瓣——叫玩具都回去。
青色花瓣——幫助跛腿男孩兒恢復(fù)健康。
選擇其中的一個(gè)內(nèi)容，讀一讀。
指名匯報(bào)讀。
你認(rèn)為哪一片花瓣用得最有意義？為什么？
分組討論。
集中匯報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
學(xué)生甲：最后一片用得最有意義。因?yàn)樗迷诹俗钚枰獛椭娜说纳砩?，它把快?lè)帶給了別人，讓小男孩兒重新獲得健康。
四、想象延伸，擴(kuò)展閱讀。
１、過(guò)渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好！同學(xué)們，你們想要嗎？好，閉上眼睛，伸出雙手，聽(tīng)，七色花和著音樂(lè)的節(jié)奏輕盈地飛來(lái)了。（出示：七色花）現(xiàn)在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實(shí)現(xiàn)什么愿望？向好朋友說(shuō)一說(shuō)。
２、找朋友。
３、交流匯報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生從能帶給別人快樂(lè)方面去考慮。
導(dǎo)讀課七色花教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
1．理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語(yǔ)言。
2．體驗(yàn)幫助別人的居心快樂(lè)。
一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸）。
一、認(rèn)識(shí)七色花。
1．出示珍妮的“七色花”，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣，各是什么顏色。
2．如果每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望？
二、理解故事內(nèi)容。
1．完整欣賞一遍故事。
2．結(jié)合幼兒活動(dòng)材料的閱讀，以提問(wèn)的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
3．重點(diǎn)引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么？想象擁有七色花。
三、想象擁有七色花。
1．引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱?，最想做的事是什么?/p>
3．歌表演：《給爺爺奶奶敲敲背錘錘腿》。
幼兒分組進(jìn)行歌表演，敲敲背錘錘腿，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
導(dǎo)讀課七色花教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)。
設(shè)計(jì)由本站會(huì)員“天天美食”投稿精心推薦，小編希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考借鑒作用。
作為一位杰出的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？以下是小編為大家整理的《七色光之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)樂(lè)曲《日出》，學(xué)唱歌曲《七色光之歌》。
教學(xué)過(guò)程：
（一）聆聽(tīng)樂(lè)曲《日出》。
1、導(dǎo)入新課。
復(fù)聽(tīng)四年級(jí)上冊(cè)樂(lè)曲《羊腸小道》片段，讓學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)出曲名、作者及出處。然后點(diǎn)出課題：今天我們一起來(lái)聆聽(tīng)格羅菲的管弦樂(lè)《大峽谷》的第一樂(lè)章《日出》。
2、聆聽(tīng)樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合樂(lè)曲的標(biāo)題《日出》，說(shuō)出力度在樂(lè)曲表現(xiàn)景象中的變化與作用。3、讓學(xué)生對(duì)照教科書(shū)上的五幅畫(huà)面來(lái)感受力度的變化，還可以回顧樂(lè)曲《晨景》，啟發(fā)學(xué)生對(duì)比兩首表現(xiàn)同一自然景象的作品，發(fā)現(xiàn)在表現(xiàn)手法上的異同。
4、重點(diǎn)聆聽(tīng)樂(lè)曲第2、3段。
(1)第一遍，聽(tīng)出第2、3段分別由什么樂(lè)器和樂(lè)器組演奏的。教師可采取視聽(tīng)結(jié)合的方。
式，在聆聽(tīng)前先出示西洋管弦樂(lè)隊(duì)的排列圖，讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固；然后邊聽(tīng)、邊看、邊記錄。
（第2、3分別由木管組和弦樂(lè)組奏出）。
(2)第二遍，邊聽(tīng)邊模擬樂(lè)器的演奏。聆聽(tīng)時(shí)，當(dāng)聽(tīng)到主奏的樂(lè)器出現(xiàn)時(shí)，用模擬演奏動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。可先熟悉主題旋律，請(qǐng)學(xué)生把這兩個(gè)主題旋律哼唱一下。也可用豎笛吹奏第3段主題，此旋律節(jié)奏較為簡(jiǎn)單，但又包含了高音和裝飾音，可以鞏固之前所學(xué)的吹奏方法。
5、完整聆聽(tīng)全曲，再次感受美國(guó)科羅拉多大峽谷的“日出”。
6、采用音畫(huà)結(jié)合，隨著音樂(lè)的演奏，展示大峽谷日出時(shí)的美妙景色，豐富學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
1．猜謎導(dǎo)入，直奔主題。從生活的自然現(xiàn)象引入到音樂(lè)的學(xué)習(xí)，教師出謎語(yǔ)，學(xué)生猜。
如：“天上一座橋，顏色真漂亮，雨后才會(huì)有，能看不能走?！?，你知道是什么嗎’（彩虹）彩虹由哪幾種顏色組成？（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）所以人們叫它“七色光”。
2、初聽(tīng)歌曲，感受歌曲的情緒和速度?？稍诓シ乓魳?lè)的同時(shí)，展示彩虹多姿多彩的美景照片，讓學(xué)生入景人情，為歌曲的學(xué)唱和表現(xiàn)作情感的鋪墊。學(xué)生聽(tīng)后談?wù)剬?duì)歌曲的情緒、速度的感受。
3、抓住難點(diǎn)，學(xué)唱歌譜。
歌曲的難點(diǎn)有三：
(1)節(jié)奏的掌握。歌曲中的切分節(jié)奏尤其是跨小節(jié)的切分，學(xué)生不容易掌握，可在學(xué)習(xí)前以游戲的方式作鋪墊學(xué)習(xí)，邊劃拍邊視唱，把握跨小節(jié)的切分節(jié)奏。有八分休止符的地方，停頓要短促。
(2)二聲部的學(xué)習(xí)。采用分小組、分聲部、分句自學(xué)，以師生接龍、生生接唱、聲部分唱的形式降低學(xué)習(xí)難度，增加學(xué)習(xí)樂(lè)趣。歌譜的學(xué)習(xí)過(guò)程，借助豎笛、口風(fēng)琴等樂(lè)器把音唱準(zhǔn)。
(3)波音和下滑音的演唱。在歌譜唱得較為熟練后，再加入裝飾音的演唱，學(xué)習(xí)時(shí)多采取聆聽(tīng)、比較、模仿的方法，即：教師演唱帶裝飾音的和不帶裝飾音的旋律，學(xué)生比較兩者的不同效果，然后模唱。
教師要提示、指導(dǎo)學(xué)生用輕柔而干凈的聲音演唱。二聲部合成時(shí)，注意傾聽(tīng)對(duì)方的聲部，使聲部和諧、均衡。
4、學(xué)唱歌詞時(shí)要注意：
(l)a段旋律中四分、八分休止符較多，要停頓好。下滑音要唱得自然，不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)。
(2)b段出現(xiàn)較多切分節(jié)奏，應(yīng)突出強(qiáng)拍才能唱出歌曲的韻味。
5、歌曲的處理?？勺寣W(xué)生自己先討論、設(shè)計(jì)歌曲處理的方案，試唱、交流評(píng)價(jià)，最后修改定案。
可以用稍快的速度演唱，力度上作以下強(qiáng)弱對(duì)比：
a段第一、二樂(lè)句用mp，唱得活潑而有彈性；
b段第一樂(lè)句，第二樂(lè)句用，mp，后面四個(gè)樂(lè)句用，mf，要唱得飽滿、和諧，結(jié)束句可放慢，力度漸強(qiáng)至ff束。
6、在演唱形式上可設(shè)計(jì)為a段用領(lǐng)唱與齊唱，b段合唱。演唱時(shí)還可加入打擊樂(lè)器為歌曲進(jìn)行伴奏。先讓學(xué)生討論選擇哪些打擊樂(lè)器適合表現(xiàn)歌曲的情緒，然后全班分組討論打擊樂(lè)器伴奏的節(jié)奏型，并嘗試一下為歌曲進(jìn)行伴奏。方案可設(shè)計(jì)為：齊唱部分的情緒活潑、歡快，用碰鈴、串鈴、響板。合唱部分加入沙槌、鈴鼓，重音的地方加入大鼓，為歌曲增加歡樂(lè)的氣氛，把歌曲推向高潮。
（三）全課。
總結(jié)。
對(duì)于歌曲的演唱處理和伴奏，應(yīng)多發(fā)揮學(xué)生的積極性，先讓學(xué)生自己討論方案，然后請(qǐng)他們個(gè)人或小組進(jìn)行試唱，看看效果如何，把自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)等學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與提高演唱技能技巧相結(jié)合。
《七色光之歌》教學(xué)設(shè)計(jì)如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌镀呱庵琛方虒W(xué)設(shè)計(jì)范文。
導(dǎo)讀課七色花教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)對(duì)《三國(guó)演義》片段的閱讀指導(dǎo)，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》原著的方法。
2.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》的興趣，以達(dá)到本學(xué)期完成《三國(guó)演義》的閱讀目標(biāo)。
3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和自豪感。
教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)法和老師適時(shí)點(diǎn)撥法相結(jié)合。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一.導(dǎo)入：激發(fā)興趣。
播放《三國(guó)演義》主題曲楊洪基演唱。
全班齊誦《臨江仙滾滾長(zhǎng)江東逝水》。
師：同學(xué)們，從剛才大家的激情朗誦可以感受到大家對(duì)三國(guó)演義的喜愛(ài)。
下面咱們做一個(gè)小游戲，猜個(gè)謎語(yǔ)，謎底呢，都是三國(guó)演義的人物，看大家，能不能猜中?。?/p>
陽(yáng)關(guān)一區(qū)續(xù)日彈。謎底：曹操。
事事齊全說(shuō)漢高。謎底：劉備。
鑿壁偷光。謎底：孔明。
嘴里進(jìn)蚊子。謎底：張飛。
鳥(niǎo)宿林間不再飛。謎底：關(guān)羽。
二.《三國(guó)演義》重要性。師：非常好，通過(guò)這個(gè)猜謎語(yǔ)的過(guò)程可以看出大家對(duì)《三國(guó)演義》還是很熟悉的?！度龂?guó)演義》的人物和故事可謂家喻戶曉。對(duì)我們的影響非常大。影響大到什么程度呢？很多的三國(guó)歷史知識(shí)我們都用三國(guó)演義的知識(shí)給代替了，其實(shí)與真正的歷史有著很大的不同的。
下面咱看這幾張圖片，這是京劇中三國(guó)人物的臉譜。大家猜猜看看你能猜出這是誰(shuí)不？
《三國(guó)演義》是中國(guó)古代長(zhǎng)篇?dú)v史章回小說(shuō)，作者呢，一般認(rèn)為是元末明初的羅貫中，它是四大名著中唯一一本根據(jù)歷史事實(shí)改編的小說(shuō)。他的故事在中國(guó)民間流流傳廣泛人們廣泛傳誦，不斷的被搬上各種舞臺(tái)。到了現(xiàn)代也不例外，各種戲劇，電視連續(xù)劇，電影，評(píng)書(shū)等等?！度龂?guó)演義》的故事深入人心，受到了人們的普遍歡迎。這是這部書(shū)的巨大魅力。
三.閱讀原著的重要性。
師：跟同學(xué)們交流的時(shí)候我理解到，很多同學(xué)，都能夠講幾個(gè)《三國(guó)演義》的故事。這些故事有的來(lái)自于電影有的來(lái)自于電視連續(xù)劇，有的來(lái)自于父母的講述，有的來(lái)自于自己看兒童版的《三國(guó)演義》，當(dāng)然了也有同學(xué)很厲害，來(lái)自于《三國(guó)演義》的原著閱讀。
現(xiàn)在問(wèn)題來(lái)了，我們已經(jīng)知道了那么多的《三國(guó)演義》故事，還需不需要看《三國(guó)演義》的原著呢？我們能不能看得懂《三國(guó)演義》的原著呢！
（一）需要閱讀原著。
師：先來(lái)解決需不需要看原著?？丛芙o我們帶來(lái)什么呢？
看原著能夠激發(fā)我們的想象力。1000個(gè)讀者就有1000個(gè)哈姆雷特，這就是文字閱讀帶給我們的巨大的想象空間。是文字閱讀的巨大魅力之一。我們可以通過(guò)閱讀，對(duì)作品進(jìn)行再創(chuàng)作。
通過(guò)閱讀文字可以提高我們的閱讀能力，像這樣簡(jiǎn)單的文言文，閱讀之后我們會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的閱讀水平就會(huì)有很大的提高。對(duì)于我們閱讀其他的文章會(huì)有巨大的幫助。大大提高了我們的閱讀理解能力和語(yǔ)言的感受能力。
另外《三國(guó)演義》文字的本身就具有非常高的藝術(shù)成就，非凡的敘事才能，全景式的戰(zhàn)爭(zhēng)描寫(xiě)，特征化性格的藝術(shù)典型，無(wú)不閃耀著熠熠的光輝，會(huì)帶給我們巨大的藝術(shù)享受。
由此可見(jiàn)，我們閱讀原著還是非常有必要的。
（二）有能力閱讀原著。
師：那么同學(xué)們具不具備閱讀原著的能力呢？有的同學(xué)說(shuō)嗯，可能已經(jīng)具備了，為什么呢？因?yàn)槠鋵?shí)我們已經(jīng)在上個(gè)學(xué)期學(xué)過(guò)了《草船借箭》，當(dāng)時(shí)我們就用的是原著的節(jié)選。當(dāng)然，是無(wú)障礙版，課文給我們做了很詳盡的注釋。
下面我們就開(kāi)始我們今天的小組合作學(xué)習(xí)，讓我們帶著兩篇《三國(guó)演義》的節(jié)選，來(lái)檢驗(yàn)一下我們對(duì)于這樣文字的閱讀能力。
從大家的表現(xiàn)可以看出，同學(xué)們，你們完全有能力來(lái)閱讀《三國(guó)演義》原著，那么請(qǐng)大家，敞開(kāi)心扉，張開(kāi)懷抱，去擁抱精彩的《三國(guó)演義》原著吧，給大家一個(gè)月的時(shí)間進(jìn)行閱讀，一個(gè)月之后咱們進(jìn)行講《三國(guó)演義》故事大賽。
三.積累并進(jìn)行快速記憶訓(xùn)練。
《三國(guó)演義》在中國(guó)影響之深廣，從大量的《三國(guó)演義》成語(yǔ)、歇后語(yǔ)就能夠看出來(lái)。
我找了一部分的《三國(guó)演義》歇后語(yǔ)發(fā)給大家，現(xiàn)在呢，咱們進(jìn)行1個(gè)三分鐘速記訓(xùn)練，看看你3分鐘能背多少條，一會(huì)兒咱們就從第一個(gè)同學(xué)開(kāi)始往后，一個(gè)人說(shuō)一條，咱們?cè)凇度龂?guó)演義》歇后語(yǔ)中結(jié)束我們今天的課。
導(dǎo)讀課七色花教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
1、讀通課文，理清課文脈絡(luò)，了解課文主要講了一件什么事情。
2、能簡(jiǎn)單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗讀重點(diǎn)段落，體會(huì)七色花的神奇。
1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過(guò)比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因?yàn)橹四丝鞓?lè)之本。
2、總結(jié)全文，運(yùn)用想象和幻想，說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花，自己想實(shí)現(xiàn)什么愿望。模仿課文的構(gòu)段方式進(jìn)行仿寫(xiě)。
有感情地朗讀課文，能感悟到助人是快樂(lè)的，要做有意義的事情。感受到小女孩的天真可愛(ài)，心地善良。體會(huì)到凡事都應(yīng)該為別人著想，懂得只有樂(lè)于助人才能得到真正的幸福和快樂(lè)。
了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。
模仿課文的構(gòu)段方式，運(yùn)用幻想象，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)如果有一片七色花瓣想實(shí)現(xiàn)什么愿望。
1、錄音范讀課文。
要求：標(biāo)出自然段號(hào)。思考：課文主要講了一件什么事？
師提問(wèn)：
a、小姑娘珍妮是怎么得到七色花的？
b、這是一朵什么樣的花？（學(xué)習(xí)課文第1——3自然段，朗讀指導(dǎo)。）
2、課件出示：填空：這真是一朵 的花。（神奇）
師：你是怎么知道的？
a、引導(dǎo)學(xué)習(xí)老婆婆說(shuō)的話。（第4自然段前半部分，朗讀指導(dǎo)）
b、引導(dǎo)學(xué)生知道七色花為珍妮完成了七個(gè)心愿。
3、自讀課文。
要求：找一找珍妮分別用七色花瓣完成了什么心愿？
4、師：課件出示：“珍妮想試試看，就撕下一片黃花瓣扔了出去，唱到：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來(lái)飛到東，繞一個(gè)圈兒飛回來(lái)，讓我?guī)е姘丶胰??！?/p>
a、指名讓學(xué)生讀這一段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
b、這一段是怎樣來(lái)寫(xiě)的呢？先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？
小結(jié)：原來(lái)這一段是通過(guò)先寫(xiě)使用花瓣的原因，再寫(xiě)使用花瓣的過(guò)程，最后寫(xiě)使用花瓣的結(jié)果三部分來(lái)寫(xiě)的，寫(xiě)得多么有條理??！
d、指導(dǎo)朗讀，齊讀這一段。體會(huì)珍妮當(dāng)時(shí)的心情。
5、學(xué)習(xí)珍妮用第二至六片花瓣完成自己心愿的內(nèi)容。
6、重點(diǎn)學(xué)習(xí)珍妮用第七片花瓣完成的心愿。（朗讀指導(dǎo)）
1、師引導(dǎo)學(xué)生分析：珍妮用七色花完成的心愿是不是都讓她感到
快樂(lè)呢？那么你覺(jué)得珍妮的哪一片花瓣用得最有意義？為什么？
師：當(dāng)你明白這個(gè)道理之后，小朋友有沒(méi)有新的愿望呢？為什么
呢？（交流部分愿望。）
師：剛才，有些小朋友的愿望還沒(méi)有說(shuō)，老師給你們每人一朵美麗的“七色花”，讓我們學(xué)著課文中的說(shuō)法用七色花瓣來(lái)表達(dá)我們剛才許的心愿。
2、指導(dǎo)寫(xiě)作。
課件出示寫(xiě)作范例，教師知道學(xué)生完成寫(xiě)作。
3、展示評(píng)價(jià)。（邊說(shuō)邊表演）
導(dǎo)讀課七色花教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
2學(xué)生暢談自己獲得七色花后的做法。
3師：現(xiàn)在，我們一起去看看珍妮小朋友是怎么做的吧!
4齊讀課題。
讀注音的詞，讀準(zhǔn)字音。(1自由讀2指名讀3齊讀)。
2指名分段讀文，讀順課文。
1默讀課文，邊讀邊想：課文主要講了什么?在不懂的地方做上記號(hào)。
2指名，說(shuō)說(shuō)課文的大致內(nèi)容。
3質(zhì)疑問(wèn)難，交流體會(huì)。
1快速默讀1~10自然段，邊讀邊想，你能解決上述哪些問(wèn)題呢?
2學(xué)生交流反饋。(知道珍妮的七色花是怎么來(lái)的，七色花的樣子和用法)。
3分角色感情朗讀課文。(在理解的基礎(chǔ)上讀出自己的情感)。
4存疑：珍妮將會(huì)怎樣用這朵七色花呢?下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
1指名讀生字。
2觀察字的間架結(jié)構(gòu)。(“序”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，中間的“予”要寫(xiě)得飽滿，“卷、票”是上下結(jié)構(gòu)的.字，其余的字都是左右結(jié)構(gòu)，所有的字應(yīng)寫(xiě)在方格的中間。)。
3教師范寫(xiě)“序、剩、卷”。
4學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師巡視輔導(dǎo)。
1再次默讀11~22自然段。
2四人小組為單位，進(jìn)行討論。
3教師參與討論，傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言。
4全班交流，和諧互動(dòng)。
5、學(xué)生自由練讀，說(shuō)說(shuō)從這些詞句中體會(huì)到珍妮怎樣的心情?
1教師總結(jié)：小珍妮的天真可愛(ài)，心地善良深深感動(dòng)了我們。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們也體會(huì)到，凡事都應(yīng)該為別人著想，只有樂(lè)于助人才能得到真正的幸福和快樂(lè)。
2討論：現(xiàn)在如果你有一朵七色花，你又會(huì)怎樣用呢?會(huì)和上第一節(jié)課時(shí)說(shuō)的用法一樣嗎?把你的想法寫(xiě)下來(lái)。
導(dǎo)讀課七色花教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
通過(guò)給字加偏旁、組詞，繼續(xù)練習(xí)歸類、識(shí)記漢字。
：根據(jù)一定的意思寫(xiě)詞語(yǔ)，提高學(xué)生理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。
：進(jìn)一步擴(kuò)大語(yǔ)言材料的積累，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。
：通過(guò)讀句子，調(diào)動(dòng)自己詞語(yǔ)積累，學(xué)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。
：了解對(duì)比描寫(xiě)的好處。
：有關(guān)植物的描寫(xiě)片斷。
：練習(xí)鞏固。學(xué)法：自主探究。
一、組織教學(xué)。
1.給下面的自己加上偏旁組成新字，再分別組詞。
（1）學(xué)生嘗試完成，同桌互查。
（2）師指導(dǎo)，歸類識(shí)字。
（3）拓展練習(xí)。
2.根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)：
（1）學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流。
（2）匯報(bào)、訂正。
（3）體會(huì)詞語(yǔ)的.妙處。
3.可以讓學(xué)生先讀文中對(duì)比描寫(xiě)的片段。
討論：文章中怎樣運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)法？這樣寫(xiě)的突出什么？體會(huì)對(duì)比描寫(xiě)的妙處。
二、日積月累：
1.學(xué)生讀詞語(yǔ)，并理解意思。
2.嘗試背誦。
3.匯報(bào)自己找到的好詞佳句。
三、知識(shí)窗：
1.學(xué)生自己讀文章，體會(huì)語(yǔ)言的精妙。
2.學(xué)生談一談，你覺(jué)得要把植物之美用詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)，最主要的是什么？
四、大家一起來(lái)：
1.搜集有關(guān)植物的資料，小組交流。
2.選優(yōu)秀者在班級(jí)匯報(bào)、交流。
五、作業(yè)：
預(yù)習(xí)第五課《知識(shí)改變了我》。
導(dǎo)讀課七色花教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生在量詞運(yùn)用的聯(lián)系中，逐步掌握規(guī)律。學(xué)會(huì)辨析近義詞，能準(zhǔn)確運(yùn)用。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生要勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中體驗(yàn)自信與成功。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生在量詞運(yùn)用的聯(lián)系中，逐步掌握規(guī)律。學(xué)會(huì)辨析近義詞，能準(zhǔn)確運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：積累并背誦有關(guān)自信內(nèi)容的.名言。
1、練。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成第一題，然后回報(bào)。
一（挺）機(jī)槍一（粒）玉米。
……。
（2）在小組合作完成第二題。全班交流。（堅(jiān)持堅(jiān)定堅(jiān)信堅(jiān)決堅(jiān)固）。
2、日積月累。
（1）指導(dǎo)學(xué)生讀懂名言警句。
（2）談?wù)勛约簩?duì)名言的理解。
（3）讓學(xué)生把名言背下來(lái)。
3、知識(shí)窗。
（1）自由讀《毛遂自薦》。
（2）談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4、大家一起來(lái)。
小組討論后組織全班同學(xué)交流。
導(dǎo)讀課七色花教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
1.了解多音字的讀音，能夠正確的組詞使用。
2.認(rèn)識(shí)打比方時(shí)常用的一些詞語(yǔ)，會(huì)用這些詞語(yǔ)造句。
3.背誦《清平樂(lè).六盤(pán)山》，體會(huì)毛主席詩(shī)詞中的革命樂(lè)觀主意和英雄主義精神。了解長(zhǎng)征的歷史背景。
4.學(xué)做讀書(shū)卡，培養(yǎng)學(xué)生閱讀革命書(shū)籍的興趣，擴(kuò)大閱讀量。
培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
學(xué)做讀書(shū)卡，培養(yǎng)學(xué)生閱讀革命書(shū)籍的興趣，擴(kuò)大閱讀量。
1.多音字的讀音和用法。學(xué)說(shuō)打比方的句子。
2.學(xué)生閱讀革命書(shū)籍的興趣，學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神，陶冶情操。
1、認(rèn)識(shí)打比方時(shí)常用的一些詞語(yǔ)，會(huì)用這些詞語(yǔ)造句。
2、背誦《清平樂(lè).六盤(pán)山》，體會(huì)毛主席詩(shī)詞中的革命樂(lè)觀主意和英雄主義精神。了解長(zhǎng)征的歷史背景。
一、基本練習(xí)。
1.給下面多音字的另一個(gè)讀音組詞。
2.下面加點(diǎn)的詞是打比方時(shí)常用的'一些詞語(yǔ)。讀讀句子，任選兩個(gè)詞語(yǔ)造句。
（1）課件出示句子，你知道出自那篇課文嗎？
（2）挑選自己喜歡的句子，你知道出自那篇課文嗎？
（3）我會(huì)用。
（4）我知道還可以怎樣打比方。
二、日積月累。
1.毛主席不僅是偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，而且是杰出的詩(shī)人，他的詩(shī)詞風(fēng)格豪邁奔放，意境雄奇瑰麗。
2.有感情朗讀這首詞。
3.試著背誦這首詞。
4.評(píng)一評(píng)，誰(shuí)背得好、有感情。
5.你還知道毛主席的那些詩(shī)詞？
三、知識(shí)窗。
1.讀一讀：了解長(zhǎng)征的歷史背景。
2.議一議：紅軍為什么要進(jìn)行長(zhǎng)征？
3.說(shuō)一說(shuō)：紅軍長(zhǎng)征的起止時(shí)間、經(jīng)過(guò)了哪些地方，克服了哪些困難。
4.想一想：結(jié)合學(xué)過(guò)的有關(guān)長(zhǎng)征的課文，體會(huì)并學(xué)習(xí)紅軍長(zhǎng)征精神。
四、大家一起來(lái)。
本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容是做好讀書(shū)卡。課前可布置學(xué)生閱讀革命故事書(shū)籍，并留意書(shū)名和作者。
1.讀題目要求，了解本次活動(dòng)內(nèi)容。
2.回憶自己讀過(guò)的書(shū)籍，想想哪些是有關(guān)革命的故事的。
3.選擇自己印象最深的故事講一講。
4.小組評(píng)評(píng)比比，誰(shuí)讀的書(shū)多，誰(shuí)的書(shū)讀的少。
導(dǎo)讀課七色花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、區(qū)別幾組形近字。
2、積累與藝術(shù)相關(guān)的七句名言。
3、了解：“神秘”的東方藝術(shù)書(shū)法，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)意思形式的喜愛(ài)。
4、培養(yǎng)關(guān)心藝術(shù)，欣賞藝術(shù)作品的興趣。
重難點(diǎn)：
積累與藝術(shù)相關(guān)的七句名言。
了解：“神秘”的東方藝術(shù)書(shū)法，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)意思形式的喜愛(ài)。
教具：卡片。
教法：練習(xí)法。
時(shí)間：
流程：
1、注音組詞。
紗紗布縷一縷陶陶醉卷試卷。
妙巧妙摟摟抱淘淘氣劵證劵。
漫漫畫(huà)慢快慢副副校長(zhǎng)幅畫(huà)幅。
2、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
補(bǔ)充的詞語(yǔ)都是課文里出現(xiàn)過(guò)的四個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生補(bǔ)充詞語(yǔ)的用意是積累詞語(yǔ)，不僅要補(bǔ)充還要讀記。
3、讀例句，用“雖然、但是、”造一句子這樣的題目，主旨是要體現(xiàn)以讀促寫(xiě)，這兩組關(guān)聯(lián)詞分別表示轉(zhuǎn)折和遞進(jìn)關(guān)系，知道學(xué)生規(guī)范使用關(guān)聯(lián)詞。
4、日積月累。
這是三句與藝術(shù)相關(guān)的名言，學(xué)生在讀背名言的同時(shí)，就像走進(jìn)藝術(shù)家的心靈和藝術(shù)家進(jìn)行親切的對(duì)話。
藝術(shù)是德行的寶庫(kù)——巴爾扎克。
藝術(shù)是高尚情操的宣泄——穆?tīng)枴?/p>
5、作業(yè)：1、2題。
第二節(jié)。
時(shí)間：
過(guò)程：
一、知識(shí)窗。
1、請(qǐng)學(xué)生自由讀文。
2、你喜歡哪些書(shū)法作品。
二、窗外事。
1、本次窗外事欄目，圍繞搜集有關(guān)藝術(shù)的新聞?wù)归_(kāi)，讓學(xué)生在生活中切實(shí)地關(guān)注藝術(shù)，尊重藝術(shù)。
2、交流學(xué)生課外收集與藝術(shù)有關(guān)的新聞。
3、互相評(píng)價(jià)搜集的新聞。
活動(dòng)主題：了解與藝術(shù)家有關(guān)的新聞。
活動(dòng)策略：從各角度收集，讀報(bào)，看電視，上網(wǎng)形式，
過(guò)程：小組交流，全班交流，互評(píng)。
導(dǎo)讀課七色花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
知識(shí)目標(biāo)：
1、能根據(jù)成語(yǔ)的意思找出錯(cuò)別字；能正確地使用詞語(yǔ)、搭配詞語(yǔ)。
2、積累并背誦有關(guān)“梅、蘭、竹、菊”的古詩(shī)名句，提高賞詞析句的能力。
3、了解“梅、蘭、竹、菊”的有關(guān)知識(shí)。
4、仿照知識(shí)窗內(nèi)容，自制一張圖文并茂的花卉知識(shí)圖片。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。
情感目標(biāo)：積累并背誦有關(guān)“梅、蘭、竹、菊”的古詩(shī)名句，提高審美品位。
內(nèi)容分析。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能根據(jù)成語(yǔ)的意思找出錯(cuò)別字；能正確地使用詞語(yǔ)、搭配詞語(yǔ)。
2、積累并背誦有關(guān)“梅、蘭、竹、菊”的古詩(shī)名句，提高審美品位。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能根據(jù)成語(yǔ)的.意思找出錯(cuò)別字；能正確地使用詞語(yǔ)、搭配詞語(yǔ)。
2、積累并背誦有關(guān)“梅、蘭、竹、菊”的古詩(shī)名句，提高審美品位。
教學(xué)流程。
一、激情導(dǎo)入。
展示梅花、蘭花、竹子、菊花的圖片，開(kāi)火車背相應(yīng)的古詩(shī)。
過(guò)渡：同學(xué)們的火車開(kāi)得又快又穩(wěn)，沿途中我們還欣賞了美麗的花草，你們還記得有哪些嗎？——梅花、蘭花、竹子、菊花。
二、知識(shí)窗。
這些花就被人稱做——花中“四君子”。
你們知道它們?yōu)槭裁从羞@樣的雅稱嗎？快來(lái)讀讀知識(shí)窗中的內(nèi)容吧！
自由讀，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通順。
當(dāng)小解說(shuō)員，喜歡哪種花，就介紹哪種花。（邊放圖片，邊解說(shuō)。）。
過(guò)渡：其實(shí)，花中“四君子”的美譽(yù)從古到今源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。古人就留下了許多詩(shī)句來(lái)贊美他們。
三、日積月累。
你知道這些詩(shī)句寫(xiě)的是哪種花嗎？猜一猜，說(shuō)說(shuō)理由。（課件出示圖片。）利用圖片幫助學(xué)生理解詩(shī)句的大意。
根據(jù)圖片和詩(shī)句大意背誦。
（1）自讀，把這幾句詩(shī)熟讀背誦。
（2）讀給同桌聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)這幾句詩(shī)的理解。
（3）全班交流匯報(bào)，教師給予點(diǎn)撥。
（4）背誦古詩(shī)名句。
（5）展示臺(tái)：把課前收集到的描寫(xiě)梅、蘭、竹、菊的詩(shī)句在班內(nèi)展示。
過(guò)渡：花草固然美麗，但在山川面前就顯得有些渺小了?？?！氣勢(shì)磅礴、蒼郁連綿，這就是華夏第一奇山——黃山。（課件出示黃山圖片。）。
四、搭配詞語(yǔ)。
把這些形容黃山的詞語(yǔ)連起來(lái)。
同桌相互檢查，最后在全班交流匯報(bào)。
參考答案：
秀麗的山巒浩瀚的云海。
奇美的層石挺拔的蒼松。
絢麗的色彩渺茫的歌聲。
質(zhì)樸的本色堅(jiān)定的信念。
過(guò)渡：這次的語(yǔ)文七色光之旅真是讓我們大開(kāi)眼界。我們又要戀戀不舍地離開(kāi)了，在臨行前，文文寫(xiě)了一篇觀后感，讓我們幫他改改錯(cuò)字。我們一起幫幫他吧！
五、找錯(cuò)別字。
短文：這節(jié)課我們暢游在語(yǔ)文七色光中，觀賞了美麗的花草：冰機(jī)玉骨的蘭花，高風(fēng)亮節(jié)的竹子，萬(wàn)木調(diào)零卻傲霜凌寒的菊花，還有凌寒獨(dú)自開(kāi)的梅花。除此之外，我們還登上了高山之顛，感受到黃山的奇美，祖國(guó)山河的秀麗。這一次超乎尋長(zhǎng)的旅行讓我留連忘返，也深深地讓我感受到祖國(guó)雖美，但不能得義忘行，我們更加熱愛(ài)祖國(guó)，保護(hù)環(huán)境！
（1）讓學(xué)生自由讀這些詞語(yǔ)，找出錯(cuò)別字。
（2）全班匯報(bào)。
用自己的話說(shuō)一說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思，在理解詞語(yǔ)的同時(shí)強(qiáng)化這些同音字的用法。
參考答案：
流連忘返萬(wàn)木凋零得意忘形。
高山之巔冰肌玉骨超乎尋常。
過(guò)渡：這次的語(yǔ)文七色光之旅，你有什么感受呢？正是因?yàn)檫@些花草、樹(shù)木、山川、湖泊，才把大自然裝點(diǎn)得這樣美麗。讓我們一起把這美麗留住，記錄下來(lái)，做一期壁報(bào)。
六、大家一起來(lái)。
本項(xiàng)活動(dòng)是配合“花卉”這一主題設(shè)計(jì)的?；顒?dòng)內(nèi)容是“制作一張花卉知識(shí)壁報(bào)”。
具體要求：
（1）收集一些花卉圖片或自畫(huà)花卉圖片。
（2）查閱相關(guān)資料，給收集的圖片配以文字說(shuō)明。
（3）在班級(jí)內(nèi)召開(kāi)一次“花卉知識(shí)展示會(huì)”，共同欣賞、互相學(xué)習(xí)，看看誰(shuí)的作品制作得好。
導(dǎo)讀課七色花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
2、積累諺語(yǔ)，體會(huì)諺語(yǔ)中包含的道理。
3、了解民間文學(xué)的特點(diǎn)和多種形式，熱愛(ài)民間文學(xué)。
4、按要求搜集資料，在搜集中培養(yǎng)分工協(xié)作的集體精神。
在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)感。
在詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)感。
一課時(shí)。
小黑板。
引入：
一、直接引入本次訓(xùn)練。
出示目標(biāo)：見(jiàn)教學(xué)目標(biāo)。
自學(xué)提示：獨(dú)立練習(xí)或與他人合作交流學(xué)習(xí)。
學(xué)生自學(xué)：學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果（含討論）。
二、日積月累。
1、自讀自悟。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
2、小組交流自己的收獲。
3、說(shuō)說(shuō)自己收集到的諺語(yǔ)。
請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)熟讀這些諺語(yǔ)。
互相學(xué)習(xí)。
看誰(shuí)一口氣背的'多。
三、知識(shí)窗：
請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這些短文。
從中你學(xué)到了什么？了解了什么？
四、收集資料。
收集謎語(yǔ)，諺語(yǔ)，歇后語(yǔ)。
五、當(dāng)堂作業(yè)：
基礎(chǔ)練習(xí)。
a形近字組詞。
第一組的詞語(yǔ)小組內(nèi)四個(gè)人共同完成，看哪一組完成的快。
第二組同學(xué)自己獨(dú)立完成。
b讀兩組句子給句子排序。
要在語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)的意思，然后排序。
六、全課總結(jié)：
導(dǎo)讀課七色花教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、通過(guò)讀一讀下面的句子，照樣子說(shuō)一說(shuō)，讓學(xué)生理解擴(kuò)句，并試著進(jìn)行擴(kuò)句練習(xí)。
2、日積月累這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生積累名言警句，激勵(lì)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)。
3、知識(shí)窗這部分讓學(xué)生了解成語(yǔ)故事。
4、開(kāi)心一笑讓學(xué)生自己也收集一些笑話，培養(yǎng)收集資料的能力。
使學(xué)生感悟到基本句勢(shì)加上合適的修飾語(yǔ)，會(huì)使句意表達(dá)的更具體。
一、結(jié)識(shí)朋友（海嬰圖）領(lǐng)學(xué)，海嬰請(qǐng)你找不同。
出示例句找不同。
1、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)筆圈畫(huà)出添加的詞語(yǔ)。
2、設(shè)計(jì)成填充題。
（）云在飄。
（）云在（）飄。
（）云在（）（）飄。
3、小組試說(shuō)，然后全班交流。
4、師小結(jié)：擴(kuò)寫(xiě)句子，挑選的詞語(yǔ)一定要恰當(dāng)。加在句中的.位置要適當(dāng)，擴(kuò)充后的句意不能改變。
二、跟海嬰學(xué)名言。
小海嬰新學(xué)了兩句名言，你也想學(xué)嗎？
1、自讀。把兩句名言讀熟，爭(zhēng)取會(huì)背。
2、讀給同桌聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)兩句名言的理解。
3、找學(xué)生匯報(bào)讀。
4、名人名言展示，把課前搜集的名人名言展示交流。
三、知識(shí)窗。
海嬰給你講故事。
1、小組內(nèi)讀一讀，互相交流都讀懂了什么。
2、師：插圖上哪個(gè)人是呂蒙？哪個(gè)人是孫權(quán)？你是怎么知道的？
3、講一講手不釋卷的意思。
4、你還能講一個(gè)成語(yǔ)故事嗎？
四、開(kāi)心一笑。
1、讓學(xué)生自由讀這個(gè)小笑話。
問(wèn)：你感覺(jué)好笑在什么地方？為什么？
介紹魯迅，拓展知識(shí)。
2、你跟爸爸或媽媽之間發(fā)生過(guò)什么小笑話嗎？互相講一講。
五、拓展延伸作業(yè)：
收集小笑話、小幽默，互相交流。
星星撒在夜空。
（滿天的）星星撒在夜空。
（滿天的）星星（像珍珠）撒在夜空。
（滿天的）星星（像無(wú)數(shù)顆珍珠）撒在夜空。
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