用文字記錄下自己的成長(zhǎng)，寫(xiě)一份總結(jié)吧！在總結(jié)中可以適當(dāng)引用他人觀點(diǎn)和研究成果，以增加總結(jié)的權(quán)威性和可信度。想要寫(xiě)一篇優(yōu)秀的總結(jié)？不妨看看以下這些范文。
小學(xué)科技小論文三年級(jí)篇一
首先是一鼓隊(duì)出場(chǎng)，鼓聲有節(jié)奏，小號(hào)清脆，聽(tīng)起來(lái)非常好聽(tīng)。然后，每節(jié)課用特有的指骨表演。第一個(gè)出現(xiàn)的是五班的海默軍。第一排的學(xué)生手里拿著一張船的圖片，后面的學(xué)生手里拿著一塊藍(lán)布，整體看起來(lái)像一艘真正的船。最引人注目的是二班的氣球表演。二班的每個(gè)學(xué)生手里都拿著一個(gè)漂亮的氣球。彩色氣球很漂亮！突然，所有的學(xué)生都放開(kāi)了手中的氣球。一瞬間，五顏六色的氣球慢慢升到了藍(lán)天，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都把目光投向了美麗的氣球。很多同學(xué)說(shuō)：“好美！”我們班也不甘示弱?，F(xiàn)在輪到我們班了。突然心跳加速，心想：一定要好好走！過(guò)了一會(huì)兒，我們開(kāi)始走。我們每個(gè)同學(xué)手里都拿著一個(gè)地球儀，真漂亮！我們班的口號(hào)是：“關(guān)愛(ài)母親，保護(hù)地球，探索奧秘，和諧共處?！边@句話的意思是像愛(ài)媽媽一樣保護(hù)我們的生活環(huán)境，學(xué)習(xí)和運(yùn)用科學(xué)讓我們的生活更美好。
接下來(lái)是宣布徽章設(shè)計(jì)的獲獎(jiǎng)?wù)?。最讓我興奮的是科技小明星的頒獎(jiǎng)活動(dòng)。因?yàn)檫@一次我和班里的和何被評(píng)為我?？萍夹∶餍?，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)為我佩戴徽章時(shí)，我自豪地為他舉行了團(tuán)隊(duì)儀式，我感到無(wú)比光榮，決心繼續(xù)努力。最后舉行了四驅(qū)賽，畫(huà)畫(huà)，猜謎語(yǔ)。
精彩有趣的校園科技節(jié)以笑聲結(jié)束。這個(gè)科技節(jié)讓我回味無(wú)窮。我希望我們的校園永遠(yuǎn)充滿對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)、學(xué)習(xí)和利用。
小學(xué)科技小論文三年級(jí)篇二
傳統(tǒng)的教學(xué)模式一直是機(jī)械的填鴨式的教學(xué)方法，這也不是什么教學(xué)方法，只是教師沒(méi)有形成一種教授背誦的模式，只是讓學(xué)生通過(guò)朗讀達(dá)到背誦的程度，小學(xué)生是感性豐富的階段，對(duì)于理性的背誦理解不能容易接受，所以許多小學(xué)生厭惡背誦學(xué)習(xí)，不僅學(xué)生不喜歡，老師也沒(méi)有興趣去教。教師從始至終也沒(méi)有形成一個(gè)有效的背誦技巧，這是整個(gè)義務(wù)教育階段語(yǔ)文教育失敗的一個(gè)重要因素。
2、素質(zhì)教育的誤讀。
素質(zhì)教育是以提高受教育者諸多方面素質(zhì)的教育目標(biāo)，素質(zhì)教育自上個(gè)世紀(jì)八十年代提出以來(lái)，一直受教育部門(mén)的重視，很多教育者認(rèn)為素質(zhì)教育就是開(kāi)放的教育，應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，他們對(duì)素質(zhì)教育的理解產(chǎn)生了偏差，使一些優(yōu)良的傳統(tǒng)教育模式不能很好的開(kāi)展。像背誦教學(xué)這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式，受到了抑制，因此對(duì)素質(zhì)教育文本的誤讀也是導(dǎo)致背誦教學(xué)發(fā)揮不好的有一重要因素。
3、學(xué)校和家長(zhǎng)不重視。
背誦教學(xué)在整個(gè)基礎(chǔ)教育中是很重要的，但是有些學(xué)校和家長(zhǎng)往往不重視，在基礎(chǔ)教育中，尤其是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)、應(yīng)試教學(xué)仍占有很大比重，語(yǔ)文教育的工具性，沒(méi)有很好的進(jìn)行人文性的提高，背誦優(yōu)秀的古典詩(shī)詞，蒙學(xué)經(jīng)典教材是很有助于小學(xué)生的身心健康，有助于形成好的人生觀和價(jià)值觀的，也有助于文化的傳承和發(fā)展。
上述三點(diǎn)是現(xiàn)今小學(xué)生背誦教學(xué)存在的有代表性的問(wèn)題，面對(duì)這些問(wèn)題，作為教育工作者，要在實(shí)踐中不斷摸索，探索出一條有助于實(shí)施小學(xué)生背誦教學(xué)的教學(xué)模式，改變小學(xué)生不愛(ài)背誦，不愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的現(xiàn)狀，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查，研究背誦教學(xué)現(xiàn)今存在的問(wèn)題，提出行之有效的教學(xué)方法，使之背誦教學(xué)能夠順利開(kāi)展，有效的提高小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、寫(xiě)作能力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)調(diào)查實(shí)踐分析，實(shí)施背誦教學(xué)要從以下三方面入手。
二、
要改變背誦教學(xué)存在的弊端首先就要在觀念上對(duì)背誦教學(xué)有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，不要把背誦教學(xué)認(rèn)為是傳統(tǒng)教育的糟粕完全棄之。
1、注重誦讀的節(jié)奏、培養(yǎng)語(yǔ)感。
要改變小學(xué)生背誦效果的最根本途徑是教學(xué)方法就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。從小學(xué)生的記憶心理來(lái)看，背誦要循序漸進(jìn)的進(jìn)行，要進(jìn)行系統(tǒng)的、有條理的、科學(xué)的進(jìn)行。首先要從讀上下功夫。從朗讀技巧入手來(lái)改變背誦難的困境。
渭城朝雨/浥/輕塵，客舍青青/柳/色新。
勸君更盡/一杯/酒，西出陽(yáng)關(guān)/無(wú)/故人。
背誦這首詩(shī)時(shí)要注意讀出詩(shī)的意境，注意停頓和感情，通過(guò)對(duì)語(yǔ)感和抑揚(yáng)頓挫的把握，通過(guò)語(yǔ)調(diào)把學(xué)生帶入詩(shī)人的情感中，使學(xué)生能更好的理解全詩(shī)從而達(dá)到了背誦的目的。
2、互動(dòng)教學(xué)，興趣教學(xué)。
互動(dòng)教學(xué)在鍛煉小學(xué)生閱讀、背誦能力是有顯著效果的。一首經(jīng)典的古詩(shī)詞在單個(gè)學(xué)生那里要達(dá)到背誦的程度有點(diǎn)難得，效果也不是很好，背完就忘記了。這時(shí)教師要找到一種，既適合課堂教學(xué)又能輕松背誦的教學(xué)方法，就是和學(xué)生互動(dòng)。一首詩(shī)詞可以讓許多同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，一人讀一句或一段，第一個(gè)人讀第一句或第一段，下一個(gè)人讀下一句或下一段，這樣此次類(lèi)推，從簡(jiǎn)單的閱讀，逐漸過(guò)渡到熟讀，背誦的階段。這樣通過(guò)大家的合作完成整個(gè)詩(shī)詞的品讀，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)之后把古詩(shī)文到背誦下來(lái)，不僅活躍了課堂也使教學(xué)目標(biāo)得以完成。還可以采取一些特殊的教學(xué)方式達(dá)到背誦的目的，比如，實(shí)施硬筆書(shū)法和毛筆書(shū)法第二課堂活動(dòng)促進(jìn)孩子讀背，這種活動(dòng)書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容是古典經(jīng)典文化著作，通過(guò)學(xué)生參與這樣的第二課堂活動(dòng)使之完成了對(duì)古典詩(shī)詞的背誦目標(biāo)，即提高了語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備又豐富了課余文化，同時(shí)鍛煉了書(shū)寫(xiě)的能力。
3、理解作品內(nèi)涵，且勿死記硬背。
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)背誦這首詩(shī)有點(diǎn)難，最主要的是理解詩(shī)的內(nèi)涵，使學(xué)生在讀懂詩(shī)的思想內(nèi)涵的前提下，去聯(lián)想、去反復(fù)品味，這樣就能夠背誦下來(lái)。
小學(xué)生通過(guò)對(duì)春天景物的烘托，想到了春天的景物，通過(guò)老師的指引，把學(xué)生帶入一種春的情景中，這種理解式誦讀是很有效的，也加深了學(xué)生的記憶力。不但能夠背誦下了，也能達(dá)到鑒賞的目的。
小學(xué)科技小論文三年級(jí)篇三
星期五早上，老師對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，今天下午，我們四年級(jí)要舉行一場(chǎng)‘汽車(chē)比賽’！如果表現(xiàn)好，全班都可以看。”“哇！實(shí)際上太好了?！比囝D時(shí)歡呼起來(lái)。直到下午，大家都很安靜，很聽(tīng)話。
下午，四年級(jí)四個(gè)班都趕到體育館看《賽車(chē)大戰(zhàn)》。競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手高昂著頭，生怕別人不知道自己是“老司機(jī)”。
游戲開(kāi)始了。第一位選手驕傲地把自己的超小型賽車(chē)放在起步區(qū)，甩了甩手，拿起遙控器，雙手緊緊相扣，盯著小型賽車(chē)?！鞍。⊥ㄟ^(guò)！”有一聲歡呼。此刻，小賽車(chē)已經(jīng)走到了第二個(gè)障礙。隨著一次又一次的撞墻，選手的額頭上出現(xiàn)了汗水。隨著“于——”的鳴笛聲，參賽選手們只能遺憾地抱起小賽車(chē)離開(kāi)賽場(chǎng)。
印象最深的是第三個(gè)同學(xué)。一開(kāi)始他的車(chē)開(kāi)的很平穩(wěn)，但是到了“木橋”的時(shí)候，他的車(chē)突然卡在了那里，但是他并沒(méi)有放棄，繼續(xù)努力的開(kāi)過(guò)去。最后，他的車(chē)被“木橋”絆倒了。“通過(guò)了，通過(guò)了，又通過(guò)了！”看到這位同學(xué)的賽車(chē)?yán)@過(guò)障礙到達(dá)終點(diǎn)，全場(chǎng)沸騰了一下！在有限的時(shí)間內(nèi)，他成功了，贏了！我們跳啊跳，為同學(xué)加油。
快樂(lè)時(shí)光總是過(guò)得很快，“賽車(chē)大戰(zhàn)”就結(jié)束了。大家依依不舍地回到教室，腦海里回蕩著剛才激烈競(jìng)爭(zhēng)的畫(huà)面。我深深體會(huì)到，無(wú)論做什么，都要堅(jiān)持下去，不要輕易放棄。俗話說(shuō)，“失敗是成功之母”。所以，每一個(gè)參加比賽的車(chē)手都是我心中的第一！
小學(xué)科技小論文三年級(jí)篇四
廣受歡迎的“科技節(jié)”又來(lái)了！李老師告訴我們，三歲的學(xué)生可以參加制作“各種昆蟲(chóng)”的活動(dòng)。我認(rèn)為：手工制作是我的強(qiáng)項(xiàng)。我必須參加。
但是怎么辦呢？在放學(xué)回家的路上，我終于有了主意。回到家，我跟爸媽說(shuō)我要當(dāng)蚊子了。他們驚訝地問(wèn)我：“你為什么想當(dāng)蚊子？”我的意思是說(shuō)：“因?yàn)榍皟商毂晃米右У难劬Ρ牪婚_(kāi)，所以我討厭蚊子，所以印象最深的就是蚊子。”媽媽笑著說(shuō)：“好吧，我支持你?！?/p>
我在家里翻出各種手工紙，爸爸給我詳細(xì)描述了蚊子的特征。最后我選擇了瓦楞紙。因?yàn)檫@種紙很硬，可以折疊出立體感。然后，我把紙切成四個(gè)大大小小的長(zhǎng)三角形，最大的卷進(jìn)身體，兩個(gè)小的松松地卷進(jìn)眼睛，最小的卷進(jìn)蚊子尖利的嘴里。蚊子的翅膀是什么？爸爸建議我用快遞箱里的塑料紙，上面有小氣泡，看起來(lái)比較厚。我用塑料紙剪了兩個(gè)大翅膀，準(zhǔn)備貼在蚊子身上，但是塑料紙?zhí)洆尾蛔 ０职终f(shuō)：“你可以用翅膀里面的兩根牙簽支撐你的翅膀。”我采用了父親的方法，成功了！突然想起來(lái)，老師說(shuō)蚊子是理科班的`一對(duì)翅膀，六只腳。怎么把腳放上去？母親說(shuō)；“你會(huì)用回形針嗎？把它變成一只腳的形狀，插入體內(nèi)?！边@是個(gè)好主意！我找到了回形針，把它彎成了一只腳的形狀，但是瓦楞紙?zhí)擦?，我穿不上。最后，在爸爸的幫助下，我終于把回形針?lè)帕诉M(jìn)去。
一只栩栩如生的蚊子準(zhǔn)備好了！這是我自己想出來(lái)的。星期五，我把這只蚊子帶到學(xué)校，給了李老師，李老師也表?yè)P(yáng)了我做得好。我好開(kāi)心！
小學(xué)科技小論文三年級(jí)篇五
最近我們學(xué)校搞了一場(chǎng)活動(dòng)，名字叫做“科技節(jié)”?？萍脊?jié)里面很多的項(xiàng)目，比如說(shuō)有雞蛋裝地球、科技小論文、科技小制作等等。
我們以飛快的速度搞好了開(kāi)幕儀式，接下就是排隊(duì)參觀科技節(jié)的項(xiàng)目了。首先我們來(lái)到了科技小制作的區(qū)域。我急忙跑向自己班的“領(lǐng)地”，(注：領(lǐng)地的意思就是自己班展覽的區(qū)域。)只見(jiàn)有十幾個(gè)人圍在了那里參觀，其中還包括校長(zhǎng)。走進(jìn)一瞧，我們班的解說(shuō)員王鵬和代芳賓同學(xué)正向校長(zhǎng)解說(shuō)個(gè)個(gè)“產(chǎn)品”。但我對(duì)小制作不感興趣，于是就跑向主席臺(tái)，那里的項(xiàng)目是雞蛋裝地球。雞蛋裝地球是我最喜歡的項(xiàng)目了，因?yàn)槭值挠腥ぁｋu蛋裝地球的規(guī)則是：從主席臺(tái)的頂樓將你包好的雞蛋扔下去，沒(méi)有爆開(kāi)的就進(jìn)入第二輪，輸?shù)木蜁?huì)被淘汰。跑到那里，擠進(jìn)了人群中，正好是五年級(jí)的比賽。突然從天空中掉下了十幾個(gè)小箱子，原來(lái)是參賽選手扔下來(lái)的，很快一輪下來(lái)，五年級(jí)各個(gè)班的成績(jī)都是挺不錯(cuò)的，而我們班中只有一名同學(xué)的雞蛋“爆炸”了，其與參賽選手的雞蛋都完好無(wú)損。別的班也只有一兩個(gè)雞蛋爆開(kāi)了。就在這時(shí)，六一班參賽選手的雞蛋也紛紛落下，天哪!足足是我們班的三倍多。
這時(shí)，好象有人在叫我.....
小學(xué)科技小論文三年級(jí)篇六
今天，20xx年4月12日，小海巖科技節(jié)開(kāi)幕式到了！多么壯觀的宇宙飛船模型！
館長(zhǎng)高和a——也出席了開(kāi)幕式。哦，我忘了叫什么名字了。還有一個(gè)“vip”，就是扮演宇航員的李小姐，不過(guò)我們?cè)缇驼J(rèn)出他了。一開(kāi)始我們校長(zhǎng)演講，然后“貴賓”和兩位真正的貴賓用火藥發(fā)射火箭（模型）。一聲巨響，火箭飛上天空，然后掉了下來(lái)，但是空中有很多小降落傘，五顏六色，很漂亮！在一些精彩的演講之后，主席臺(tái)上彈出了五顏六色的“條紋”。好美！
后來(lái)火箭一個(gè)個(gè)發(fā)射。最有意思的是，最后一枚火箭是校長(zhǎng)和貴賓抽簽發(fā)射的。有的人很不開(kāi)心，有的人很開(kāi)心。這是第四屆小海鹽科技節(jié)的開(kāi)幕式。
今天是星期四。在我們下午的兩節(jié)實(shí)踐課中，我們學(xué)校是第四屆科技節(jié)的開(kāi)幕式。我覺(jué)得這個(gè)開(kāi)幕式是最精彩的：它向我們介紹了火箭和太空，給了我們一個(gè)發(fā)射火箭的小游戲。我覺(jué)得發(fā)射火箭最有意思！
首先，我們把學(xué)校所有學(xué)生的名字寫(xiě)在一張紙上，讓校長(zhǎng)畫(huà)出名字。任何畫(huà)出名字的人都可以發(fā)射火箭。我期待著得到我的名字，但最后，沒(méi)有人叫“李”。我正想著，嗖的一聲，嚇了一跳?！芭?，”原來(lái)火箭已經(jīng)發(fā)射了。只要火箭一落地，人群就蜂擁而至。
我們今天太開(kāi)心了！
小學(xué)科技小論文三年級(jí)篇七
我們特別期待的周五終于到了。我們不僅期待著一個(gè)周末的到來(lái)，也期待著本屆科技節(jié)的壓軸之作——園林活動(dòng)。
園內(nèi)活動(dòng)精彩，有賽車(chē)、拼圖、倒影、臺(tái)球等。我最喜歡的游戲是反射游戲，它的規(guī)則是用鏡子把光線反射到指定的區(qū)域。我和李宇辰在一個(gè)小組里。她先按下發(fā)光鍵，我用鏡子迎著光。一開(kāi)始我沒(méi)把握好鏡子的角度，把發(fā)出的光反射到窗戶上。我有點(diǎn)擔(dān)心，一次又一次把手中的鏡子晃來(lái)晃去。我慢慢移動(dòng)鏡子，調(diào)整角度，最后把調(diào)皮的光反射到指定的區(qū)域。
最后，我參加了中國(guó)版圖拼圖大賽，參賽者必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)拼完中國(guó)地圖。家里聯(lián)系過(guò)很多次。我先把西藏、內(nèi)蒙古、青海按照從上到下、從左到右的順序排列出來(lái)，然后把云南、貴州、四川拼在一起，找到東北三省，再按照匹配原則找到河南、河北；山西、陜西；湖南湖北；山東和山西兩兩找到了自己的位置，然后開(kāi)始確認(rèn)和放置東部沿海省份和南部省份。哈哈，沒(méi)費(fèi)什么力氣就搞定了，有點(diǎn)得意忘形！
快樂(lè)的時(shí)光總是飛逝。我還沒(méi)來(lái)得及品味花園活動(dòng)的樂(lè)趣，就該結(jié)束了。同學(xué)們依依不舍的離開(kāi)會(huì)場(chǎng)，期待來(lái)年的科技節(jié)！
小學(xué)科技小論文三年級(jí)篇八
語(yǔ)文教育是國(guó)民素質(zhì)教育的重要組成部分，語(yǔ)言文字是傳承中華民族傳統(tǒng)文化的重要載體，學(xué)好語(yǔ)文是非常重要的。在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的這幾年里，我們的語(yǔ)文教育取得了突飛猛進(jìn)的成績(jī)，新的語(yǔ)文教學(xué)模式受到了教師和學(xué)生的普遍歡迎。但是語(yǔ)文教學(xué)效果卻沒(méi)有想象的那樣喜人，特別是一些傳統(tǒng)的、優(yōu)秀的教學(xué)模式，往往沒(méi)有受到重視。導(dǎo)致現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)仍是按照應(yīng)試教育的指揮棒進(jìn)行，沒(méi)有完成語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，有些傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式是值得借鑒的，比如“背誦”教學(xué)。
背誦是閱讀的一個(gè)升華，所謂“背誦”就是通過(guò)閱讀、記憶達(dá)到不看原文憑記憶而念出讀過(guò)的文章的讀書(shū)方法。在中國(guó)古代，背誦教學(xué)一直占據(jù)主導(dǎo)地位，很多文學(xué)大家都能流利背誦很多名家大作。曹植十四五歲便能誦讀大量歌賦辭藻萬(wàn)余言，七步之內(nèi)創(chuàng)作出了著名的《七步詩(shī)》，這都是與他的大量閱讀與背誦分不開(kāi)的。駱賓王五六歲能背誦先秦典籍，七歲能詩(shī)。李白也是在擁有大量的文化儲(chǔ)備上才練就了“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”的文學(xué)境界，當(dāng)代作家巴金先生也認(rèn)為熟讀背誦大量?jī)?yōu)秀作品是做學(xué)問(wèn)的精華。不僅僅是這些，長(zhǎng)期的背誦經(jīng)典，還可以提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，提高寫(xiě)作水平，也有助于學(xué)生形成對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣，由此看來(lái)背誦對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于基礎(chǔ)教育來(lái)說(shuō)是很有積極意義的。但是今天人們往往不重視這種教學(xué)方法，認(rèn)為背誦教學(xué)會(huì)給孩子增加負(fù)擔(dān)，學(xué)生也不喜歡背誦經(jīng)典。這是一種錯(cuò)誤的觀念，背誦是提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)的必要途徑，是很有必要實(shí)施的。尤其是在義務(wù)教育階段，在最近重新修訂的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中，明確規(guī)定了“學(xué)生要具有一定的獨(dú)立閱讀能力，能夠背誦優(yōu)秀詩(shī)文240篇(段)，九年閱讀課外資料400萬(wàn)字以上?！背?，教育部下發(fā)文件《關(guān)于義務(wù)教育語(yǔ)文新課標(biāo)背誦篇目增加20篇》要求學(xué)生義務(wù)教育階段推薦背誦136篇，其中小學(xué)增加了6篇，初中增加了20篇。可見(jiàn)背誦對(duì)于義務(wù)教育階段學(xué)生的知識(shí)、能力培養(yǎng)具有一定的意義，這是國(guó)家的政策，也是現(xiàn)實(shí)教育的需要。
但是在現(xiàn)階段的教學(xué)實(shí)踐中，背誦教學(xué)的實(shí)施過(guò)程也存在著諸多弊端，教學(xué)模式、教學(xué)方法單一，機(jī)械化，沒(méi)有突破死記硬背的傳統(tǒng)模式，這往往是造成學(xué)生不愛(ài)背誦經(jīng)典篇章，不愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最直接原因。
一、
目前，隨著新課程的實(shí)施，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成為改革教學(xué)的重點(diǎn)，但是像背誦教學(xué)這樣的傳統(tǒng)教學(xué)方式是否繼續(xù)，將如何繼續(xù)實(shí)施，是擺在老師面前的重要問(wèn)題。背誦教學(xué)從目前的實(shí)施狀況來(lái)看，是不樂(lè)觀的。
1、教學(xué)模式的單一。
傳統(tǒng)的教學(xué)模式一直是機(jī)械的填鴨式的教學(xué)方法，這也不是什么教學(xué)方法，只是教師沒(méi)有形成一種教授背誦的模式，只是讓學(xué)生通過(guò)朗讀達(dá)到背誦的程度，小學(xué)生是感性豐富的階段，對(duì)于理性的背誦理解不能容易接受，所以許多小學(xué)生厭惡背誦學(xué)習(xí)，不僅學(xué)生不喜歡，老師也沒(méi)有興趣去教。教師從始至終也沒(méi)有形成一個(gè)有效的背誦技巧，這是整個(gè)義務(wù)教育階段語(yǔ)文教育失敗的一個(gè)重要因素。
2、素質(zhì)教育的誤讀。
素質(zhì)教育是以提高受教育者諸多方面素質(zhì)的教育目標(biāo)，素質(zhì)教育自上個(gè)世紀(jì)八十年代提出以來(lái)，一直受教育部門(mén)的重視，很多教育者認(rèn)為素質(zhì)教育就是開(kāi)放的教育，應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，他們對(duì)素質(zhì)教育的理解產(chǎn)生了偏差，使一些優(yōu)良的傳統(tǒng)教育模式不能很好的開(kāi)展。像背誦教學(xué)這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式，受到了抑制，因此對(duì)素質(zhì)教育文本的誤讀也是導(dǎo)致背誦教學(xué)發(fā)揮不好的有一重要因素。
3、學(xué)校和家長(zhǎng)不重視。
背誦教學(xué)在整個(gè)基礎(chǔ)教育中是很重要的，但是有些學(xué)校和家長(zhǎng)往往不重視，在基礎(chǔ)教育中，尤其是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)、應(yīng)試教學(xué)仍占有很大比重，語(yǔ)文教育的工具性，沒(méi)有很好的進(jìn)行人文性的提高，背誦優(yōu)秀的古典詩(shī)詞，蒙學(xué)經(jīng)典教材是很有助于小學(xué)生的身心健康，有助于形成好的人生觀和價(jià)值觀的，也有助于文化的傳承和發(fā)展。
上述三點(diǎn)是現(xiàn)今小學(xué)生背誦教學(xué)存在的有代表性的問(wèn)題，面對(duì)這些問(wèn)題，作為教育工作者，要在實(shí)踐中不斷摸索，探索出一條有助于實(shí)施小學(xué)生背誦教學(xué)的教學(xué)模式，改變小學(xué)生不愛(ài)背誦，不愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的現(xiàn)狀，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。本文通過(guò)對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查，研究背誦教學(xué)現(xiàn)今存在的問(wèn)題，提出行之有效的教學(xué)方法，使之背誦教學(xué)能夠順利開(kāi)展，有效的提高小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、寫(xiě)作能力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。經(jīng)過(guò)調(diào)查實(shí)踐分析，實(shí)施背誦教學(xué)要從以下三方面入手。
二、
要改變背誦教學(xué)存在的弊端首先就要在觀念上對(duì)背誦教學(xué)有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，不要把背誦教學(xué)認(rèn)為是傳統(tǒng)教育的糟粕完全棄之。
1、注重誦讀的節(jié)奏、培養(yǎng)語(yǔ)感。
要改變小學(xué)生背誦效果的最根本途徑是教學(xué)方法就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。從小學(xué)生的記憶心理來(lái)看，背誦要循序漸進(jìn)的進(jìn)行，要進(jìn)行系統(tǒng)的、有條理的、科學(xué)的進(jìn)行。首先要從讀上下功夫。從朗讀技巧入手來(lái)改變背誦難的困境。
渭城朝雨/浥/輕塵，客舍青青/柳/色新。
勸君更盡/一杯/酒，西出陽(yáng)關(guān)/無(wú)/故人。
背誦這首詩(shī)時(shí)要注意讀出詩(shī)的意境，注意停頓和感情，通過(guò)對(duì)語(yǔ)感和抑揚(yáng)頓挫的把握，通過(guò)語(yǔ)調(diào)把學(xué)生帶入詩(shī)人的情感中，使學(xué)生能更好的理解全詩(shī)從而達(dá)到了背誦的目的。
2、互動(dòng)教學(xué)，興趣教學(xué)。
互動(dòng)教學(xué)在鍛煉小學(xué)生閱讀、背誦能力是有顯著效果的。一首經(jīng)典的古詩(shī)詞在單個(gè)學(xué)生那里要達(dá)到背誦的程度有點(diǎn)難得，效果也不是很好，背完就忘記了。這時(shí)教師要找到一種，既適合課堂教學(xué)又能輕松背誦的教學(xué)方法，就是和學(xué)生互動(dòng)。一首詩(shī)詞可以讓許多同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，一人讀一句或一段，第一個(gè)人讀第一句或第一段，下一個(gè)人讀下一句或下一段，這樣此次類(lèi)推，從簡(jiǎn)單的閱讀，逐漸過(guò)渡到熟讀，背誦的階段。這樣通過(guò)大家的合作完成整個(gè)詩(shī)詞的品讀，經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)之后把古詩(shī)文到背誦下來(lái)，不僅活躍了課堂也使教學(xué)目標(biāo)得以完成。還可以采取一些特殊的教學(xué)方式達(dá)到背誦的目的，比如，實(shí)施硬筆書(shū)法和毛筆書(shū)法第二課堂活動(dòng)促進(jìn)孩子讀背，這種活動(dòng)書(shū)寫(xiě)的內(nèi)容是古典經(jīng)典文化著作，通過(guò)學(xué)生參與這樣的第二課堂活動(dòng)使之完成了對(duì)古典詩(shī)詞的背誦目標(biāo)，即提高了語(yǔ)文知識(shí)儲(chǔ)備又豐富了課余文化，同時(shí)鍛煉了書(shū)寫(xiě)的能力。
3、理解作品內(nèi)涵，且勿死記硬背。
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)背誦這首詩(shī)有點(diǎn)難，最主要的是理解詩(shī)的內(nèi)涵，使學(xué)生在讀懂詩(shī)的思想內(nèi)涵的前提下，去聯(lián)想、去反復(fù)品味，這樣就能夠背誦下來(lái)。
小學(xué)生通過(guò)對(duì)春天景物的烘托，想到了春天的景物，通過(guò)老師的指引，把學(xué)生帶入一種春的情景中，這種理解式誦讀是很有效的，也加深了學(xué)生的記憶力。不但能夠背誦下了，也能達(dá)到鑒賞的目的。
小學(xué)科技小論文三年級(jí)篇九
我們?cè)谝粋€(gè)晴朗而明媚的天氣里，舉辦了一場(chǎng)難忘的科技節(jié)。
在早晨我們做了小古箏和氣球車(chē)。我覺(jué)得吹氣球的剎那間我們都變得哄鬧起來(lái)，請(qǐng)看鏡頭回放，當(dāng)梁老師說(shuō)可以開(kāi)始做氣球車(chē)了，有的吹起了又大又鼓的打氣球，有的認(rèn)真地問(wèn)梁老師怎么做，還有的男生站在凳子上數(shù)著“1、2、3”說(shuō)了聲放，剎那間我們的教室立刻變成了氣球的海洋，也變的五彩繽紛，絢麗多彩。
在下午我們做的是小孔成像盒，也是我覺(jué)得最有意思的作品。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的認(rèn)真思考，終于做好了，小孔成像盒外面有著精美的圖案，有畫(huà)著美麗家園的，有畫(huà)著中國(guó)歷史的，還有畫(huà)水果蔬菜的。在它的底部有一個(gè)小洞，然后我從洞內(nèi)看見(jiàn)我的手指像一個(gè)天梯，有點(diǎn)像巨人。
這個(gè)科技節(jié)既讓我們玩了個(gè)痛快，又學(xué)到了更多的知識(shí)，真是開(kāi)心極了。難忘，難忘呀！
小學(xué)科技小論文三年級(jí)篇十
語(yǔ)文教育是國(guó)民素質(zhì)教育的重要組成部分，語(yǔ)言文字是傳承中華民族傳統(tǒng)文化的重要載體，學(xué)好語(yǔ)文是非常重要的。在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的這幾年里，我們的語(yǔ)文教育取得了突飛猛進(jìn)的成績(jī)，新的語(yǔ)文教學(xué)模式受到了教師和學(xué)生的普遍歡迎。但是語(yǔ)文教學(xué)效果卻沒(méi)有想象的那樣喜人，特別是一些傳統(tǒng)的、優(yōu)秀的教學(xué)模式，往往沒(méi)有受到重視。導(dǎo)致現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)仍是按照應(yīng)試教育的指揮棒進(jìn)行，沒(méi)有完成語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，有些傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式是值得借鑒的，比如“背誦”教學(xué)。
背誦是閱讀的一個(gè)升華，所謂“背誦”就是通過(guò)閱讀、記憶達(dá)到不看原文憑記憶而念出讀過(guò)的文章的讀書(shū)方法。在中國(guó)古代，背誦教學(xué)一直占據(jù)主導(dǎo)地位，很多文學(xué)大家都能流利背誦很多名家大作。曹植十四五歲便能誦讀大量歌賦辭藻萬(wàn)余言，七步之內(nèi)創(chuàng)作出了著名的《七步詩(shī)》，這都是與他的大量閱讀與背誦分不開(kāi)的。駱賓王五六歲能背誦先秦典籍，七歲能詩(shī)。李白也是在擁有大量的文化儲(chǔ)備上才練就了“筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神”的文學(xué)境界，當(dāng)代作家巴金先生也認(rèn)為熟讀背誦大量?jī)?yōu)秀作品是做學(xué)問(wèn)的精華。不僅僅是這些，長(zhǎng)期的背誦經(jīng)典，還可以提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，提高寫(xiě)作水平，也有助于學(xué)生形成對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣，由此看來(lái)背誦對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)于基礎(chǔ)教育來(lái)說(shuō)是很有積極意義的。但是今天人們往往不重視這種教學(xué)方法，認(rèn)為背誦教學(xué)會(huì)給孩子增加負(fù)擔(dān)，學(xué)生也不喜歡背誦經(jīng)典。這是一種錯(cuò)誤的觀念，背誦是提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)的必要途徑，是很有必要實(shí)施的。尤其是在義務(wù)教育階段，在最近重新修訂的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（20xx）中，明確規(guī)定了“學(xué)生要具有一定的獨(dú)立閱讀能力，能夠背誦優(yōu)秀詩(shī)文240篇（段），九年閱讀課外資料400萬(wàn)字以上?！?0xx年初，教育部下發(fā)文件《關(guān)于義務(wù)教育語(yǔ)文新課標(biāo)背誦篇目增加20篇》要求學(xué)生義務(wù)教育階段推薦背誦136篇，其中小學(xué)增加了6篇，初中增加了20篇。可見(jiàn)背誦對(duì)于義務(wù)教育階段學(xué)生的知識(shí)、能力培養(yǎng)具有一定的意義，這是國(guó)家的政策，也是現(xiàn)實(shí)教育的需要。
但是在現(xiàn)階段的教學(xué)實(shí)踐中，背誦教學(xué)的實(shí)施過(guò)程也存在著諸多弊端，教學(xué)模式、教學(xué)方法單一，機(jī)械化，沒(méi)有突破死記硬背的傳統(tǒng)模式，這往往是造成學(xué)生不愛(ài)背誦經(jīng)典篇章，不愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最直接原因。
一、
目前，隨著新課程的實(shí)施，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)成為改革教學(xué)的重點(diǎn)，但是像背誦教學(xué)這樣的傳統(tǒng)教學(xué)方式是否繼續(xù)，將如何繼續(xù)實(shí)施，是擺在老師面前的重要問(wèn)題。背誦教學(xué)從目前的實(shí)施狀況來(lái)看，是不樂(lè)觀的。
小學(xué)科技小論文三年級(jí)篇十一
從小我就有一個(gè)好習(xí)慣，每當(dāng)做完老師和父母布置的作業(yè)，就會(huì)跑到書(shū)房，坐在椅子上津津有味地看著《十萬(wàn)個(gè)為什么》，這一看就是幾個(gè)小時(shí)，每一個(gè)科學(xué)道理都深深印在我的腦海中。在飯桌上，我也會(huì)把自己所看到的新知識(shí)統(tǒng)統(tǒng)講給爸爸媽媽聽(tīng)，這樣不僅懂得了許多知識(shí)，而且還增強(qiáng)了表達(dá)能力。
我還有個(gè)特點(diǎn)——愛(ài)問(wèn)為什么。“為什么天是藍(lán)的呢?”“為什么海水是咸的呢?”“為什么恐龍會(huì)滅絕呢?”……爸爸也搞不懂我的小腦袋里為什么裝了這么多“為什么”，這些小問(wèn)號(hào)太多了，有些問(wèn)題當(dāng)老師的爸爸都難住了，這時(shí)我就會(huì)在書(shū)中尋找答案，找不到還要到大型書(shū)店去找，總之非要找到不可。
小時(shí)候我的夢(mèng)想是做一名科學(xué)家，想要給大家發(fā)明一些生活中沒(méi)有，但對(duì)人類(lèi)生活有幫助的東西?？墒枪庹f(shuō)、光夢(mèng)想，不去努力地做又有什么用呢?所以我就去參加許許多多的科技活動(dòng)，增強(qiáng)我對(duì)科技知識(shí)的了解。要知道一位成功的科學(xué)家是從小發(fā)明開(kāi)始的，不是生下來(lái)就是科學(xué)家的.，一定要實(shí)際操作和大膽想象還要堅(jiān)持、努力地做才行。而且做科技活動(dòng)的同時(shí)也學(xué)會(huì)了堅(jiān)持、學(xué)會(huì)了努力，學(xué)會(huì)了不懂的問(wèn)題問(wèn)老師、問(wèn)大人。
對(duì)于科技，我們一點(diǎn)也不陌生，因?yàn)槲覀兠刻於忌钤诳萍嫉膽驯е?，我們每天都在享受著科技帶給我們的方便與快捷。也許你還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，也許你會(huì)發(fā)出疑問(wèn)：“科技?科技在哪里?”你看，科技就在你身邊：電視、電腦、手機(jī)、mp3、火箭、衛(wèi)星、宇宙飛船……好多好多，說(shuō)幾天幾夜都說(shuō)不完。總之生活離不開(kāi)科技，科技在為生活服務(wù)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，時(shí)時(shí)事事，科技無(wú)處不在。
當(dāng)年瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)的時(shí)候，曾經(jīng)轟動(dòng)全世界，今天我們坐在高高的輕軌上和高速的地鐵上，一點(diǎn)也不感到奇怪;一個(gè)蘋(píng)果從樹(shù)上落到牛頓頭上的時(shí)候，聰明的牛頓發(fā)現(xiàn)了地球的引力，又根據(jù)地球引力的定律發(fā)明了許多東西。從發(fā)現(xiàn)到發(fā)明，科學(xué)家付出了多大的努力啊!
科技正在飛速發(fā)展，生活在努力改變?？萍荚诟淖兩?，我們生活在日新月異的科技發(fā)展中，我們應(yīng)該驕傲，我們應(yīng)該自豪!
科學(xué)是創(chuàng)新的一把鑰匙，要合理掌握才能打開(kāi)創(chuàng)新之這道門(mén)。
人類(lèi)都期待著又一項(xiàng)科技發(fā)明的誕生讓我們的生活更加美好!
【創(chuàng)新與堅(jiān)守作文2】。
近年來(lái)，“創(chuàng)新”已成為一個(gè)流行話題，書(shū)刊上、報(bào)紙上、電視上、網(wǎng)絡(luò)中無(wú)所不在。
蘋(píng)果公司已故前總裁喬布斯通過(guò)創(chuàng)新，不僅使得蘋(píng)果公司起死回生，而且蒸蒸日上，其產(chǎn)品ipone系列已成了街頭巷尾人們談?wù)摰慕裹c(diǎn)和心儀的寶貝，引領(lǐng)著現(xiàn)代高科技產(chǎn)品的發(fā)展潮流。由此可見(jiàn)，創(chuàng)新是現(xiàn)代科技發(fā)展的動(dòng)力，更是一個(gè)企業(yè)成功的關(guān)鍵。其實(shí)，不只是現(xiàn)在，不僅在科技界，無(wú)論何時(shí)何領(lǐng)域，創(chuàng)新都是不可或缺的東西。還記得小時(shí)候聽(tīng)過(guò)的“司馬光砸缸”的故事，人們總是夸贊司馬光的冷靜、機(jī)智。而我覺(jué)得他的創(chuàng)新精神才是最值得褒獎(jiǎng)的。若只是處變不驚，沒(méi)有創(chuàng)新思維，他便無(wú)法想出那樣聰明的主意。若循規(guī)蹈矩地尋求解決問(wèn)題的方案，那位同伴的性命怕也不保了。正是因?yàn)橛辛藙?chuàng)新意識(shí)，才使司馬光砸缸的故事在歷史傳說(shuō)中占據(jù)一席之地，為后人所津津樂(lè)道。
古今中外，懂得創(chuàng)新的人遠(yuǎn)不止司馬光一位。因?yàn)閯?chuàng)新，愛(ài)迪生發(fā)明了電燈，照亮了世界;因?yàn)閯?chuàng)新，麥哲倫環(huán)游了地球，使世界連成了一體;因?yàn)閯?chuàng)新，袁隆平培育了雜交水稻，為人類(lèi)戰(zhàn)勝饑餓帶來(lái)了綠色的希望……就連流傳數(shù)千年的文學(xué)也離不開(kāi)創(chuàng)新，因?yàn)閯?chuàng)新，文學(xué)才得以保持其生命力，代代相傳——可以說(shuō)，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有生產(chǎn)力的提高，沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有社會(huì)的發(fā)展，沒(méi)有創(chuàng)新人類(lèi)社會(huì)將會(huì)是一潭死水。
也許有人要問(wèn)，既然創(chuàng)新那么重要，我們還要堅(jiān)守什么呢?還記得當(dāng)年的三鹿奶粉事件，那么多廠家不約而同地走這一條“創(chuàng)新”之路——向奶粉、鮮牛奶中加入三聚氰胺以提高氮的含量。不得不承認(rèn)他們很有“創(chuàng)新”能力，然而這種“創(chuàng)新”卻危害了人們的健康，使許多無(wú)辜的兒童患上了腎結(jié)石、腎衰，甚至死亡，給無(wú)數(shù)家庭帶來(lái)了無(wú)盡的痛苦。這種“創(chuàng)新”喪失了道德的底線，給人類(lèi)帶來(lái)的是深深的傷害，給社會(huì)帶來(lái)的是一場(chǎng)災(zāi)難。
面對(duì)日益發(fā)展的科技、五花八門(mén)的誘惑，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)守——堅(jiān)守公民的道德底線，堅(jiān)守古人留下的優(yōu)良傳統(tǒng)，堅(jiān)守一個(gè)人最起碼的良心，堅(jiān)守我們心中的一方凈土……堅(jiān)守不是守舊，不是循規(guī)蹈矩，更不是固步自封，而是創(chuàng)新過(guò)程中必須具備的一種自律的行為。只有將創(chuàng)新與堅(jiān)守結(jié)合起來(lái)，才能促進(jìn)社會(huì)和諧地發(fā)展。
堅(jiān)持創(chuàng)新，不忘堅(jiān)守，彼此促進(jìn)，相互補(bǔ)充——這不是口號(hào)，不是政治術(shù)語(yǔ)，而是關(guān)系到每個(gè)人、每個(gè)國(guó)家生死存亡的一道最簡(jiǎn)單的常識(shí)。
小學(xué)科技小論文三年級(jí)篇十二
近年來(lái)我處緊緊圍繞省、市企業(yè)職工基本養(yǎng)老保險(xiǎn)經(jīng)辦服務(wù)工作要點(diǎn)和下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)，積極爭(zhēng)取省、市補(bǔ)助資金，確保企業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇按時(shí)足額發(fā)放，堅(jiān)持以便民服務(wù)為主線，不斷提升企業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)經(jīng)辦服務(wù)水平，開(kāi)展養(yǎng)老社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦風(fēng)險(xiǎn)管理自查評(píng)估，全面完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。
一、近三年主要工作指標(biāo)完成情況。
_年度我縣企業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)實(shí)際參保人數(shù)萬(wàn)人，期末繳費(fèi)人數(shù)萬(wàn)人?；鹂偸杖霝?0320萬(wàn)元，其中當(dāng)期征收企業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)29145萬(wàn)元?；鹂傊С鰹?9498萬(wàn)元，其中養(yǎng)老金支出為47622萬(wàn)元，本期結(jié)余-9178萬(wàn)元，累計(jì)結(jié)余18270萬(wàn)元。
20_年度參保人數(shù)萬(wàn)人，實(shí)際繳費(fèi)人數(shù)萬(wàn)人?；鹂偸杖?0911萬(wàn)元，其中當(dāng)期企業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)收入49060萬(wàn)元?；鹂傊С?5535萬(wàn)元，其中養(yǎng)老金支出53343萬(wàn)元，本期結(jié)余5376萬(wàn)元，累計(jì)結(jié)余23647萬(wàn)元。
20_年度參保人數(shù)萬(wàn)人，實(shí)際繳費(fèi)人數(shù)萬(wàn)人?；鹂偸杖?5445萬(wàn)元，其中當(dāng)期企業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)費(fèi)收入51300萬(wàn)元?；鹂傊С?2163萬(wàn)元，其中養(yǎng)老金支出59736萬(wàn)元，本期結(jié)余3282萬(wàn)元，累計(jì)結(jié)余26929萬(wàn)元。
按文件精神調(diào)整企業(yè)退休人員養(yǎng)老保險(xiǎn)待遇，_年至20_年月人均養(yǎng)老金分別增加元、元、元，20_年調(diào)整后企業(yè)退休人員平均養(yǎng)老金達(dá)到元/月，企業(yè)退休人員養(yǎng)老金全部通過(guò)郵儲(chǔ)銀行按月足額發(fā)放，社會(huì)化發(fā)放率達(dá)到100%。
二、主要工作情況。
1、穩(wěn)步推進(jìn)企業(yè)退休人員社會(huì)化管理服務(wù)工作。以退休人員活動(dòng)中心為平臺(tái)開(kāi)展多種形式活動(dòng)，中心設(shè)立棋牌室、乒乓球室、戲劇票友室、舞蹈排演廳等活動(dòng)場(chǎng)所，每天接待前來(lái)活動(dòng)的退休人員150人次左右。中心連續(xù)兩年舉辦退休人員摜蛋比賽，退休老同志們都踴躍報(bào)名參加。由退休人員組建的“百合花藝術(shù)團(tuán)”還代表我縣參加在海南舉辦的全國(guó)老年人健身舞比賽活動(dòng)，全省第二屆退休人員書(shū)畫(huà)展我縣選送的退休人員繪畫(huà)作品還獲得一個(gè)二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。對(duì)外展現(xiàn)了退休人員的良好精神面貌。每年重陽(yáng)節(jié)我處都開(kāi)展對(duì)高齡、患病、殘疾退休人員走訪慰問(wèn)活動(dòng)，切實(shí)關(guān)心退休人員生活，讓他們感受到黨和政府的關(guān)懷和溫暖。
2、開(kāi)展防范非法集資宣傳活動(dòng)。根據(jù)省社保中心和縣處置辦關(guān)于做好防范非法集資宣傳有關(guān)文件精神，我處在20_年、20_年3次對(duì)全縣企業(yè)離退休人員開(kāi)展防范非法集資宣傳活動(dòng)。一是印制公益宣傳資料3萬(wàn)份，在經(jīng)辦服務(wù)窗口、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動(dòng)保障所窗口及在縣退休活動(dòng)中心退休人員活動(dòng)時(shí)發(fā)放宣傳資料，進(jìn)行防范非法集資宣傳教育。二是印制公益宣傳橫幅60條，在縣人社局、退休活動(dòng)中心、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)勞動(dòng)保障所醒目位置進(jìn)行懸掛。三是在社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦服務(wù)大廳led顯示屏連續(xù)播放防范和處置非法集資宣傳標(biāo)語(yǔ);編制移動(dòng)字幕社保處友情提醒：辛苦工作幾十年，看緊自己養(yǎng)老錢(qián);健康快樂(lè)享晚年，謹(jǐn)防上當(dāng)受人騙?！痹诳h有線電視臺(tái)播放一周。四是在微信公眾號(hào)刊登宣傳圖片和宣傳標(biāo)語(yǔ)，進(jìn)行廣泛宣傳。五是通過(guò)短信推送平臺(tái)向企業(yè)離退休人員發(fā)送短信提醒。通過(guò)多種宣傳方式提醒廣大離退休老同志注意遠(yuǎn)離非法集資，拒絕高利誘惑，引導(dǎo)老年朋友理性投資。
3、創(chuàng)新服務(wù)手段，實(shí)行“寓認(rèn)證于無(wú)形”的認(rèn)證服務(wù)新模式。圍繞“便民、快捷、精準(zhǔn)、安全”的目標(biāo)，積極探索企業(yè)離退休人員資格認(rèn)證新路子，啟用社?！叭四?指靜脈”認(rèn)證系統(tǒng)，20_年度完成全縣企業(yè)離退休及領(lǐng)取定期生活救濟(jì)費(fèi)人員指靜脈和人臉建模采集萬(wàn)人，采集率達(dá)到，對(duì)125名高齡、患病等行動(dòng)不便人員開(kāi)展上門(mén)采集信息認(rèn)證服務(wù)，220_籌集資金16萬(wàn)元通過(guò)政府采購(gòu)購(gòu)置18臺(tái)采集認(rèn)證設(shè)備，配置給鄉(xiāng)鎮(zhèn)人社中心，方便退休人員就近完成資格認(rèn)證工作，開(kāi)發(fā)使用手機(jī)自助認(rèn)證app，在微信公眾號(hào)提供自助認(rèn)證服務(wù)接口，讓退休人員尤其是居住異地及行動(dòng)不便人員通過(guò)人臉識(shí)別自助認(rèn)證方式，即可實(shí)現(xiàn)足不出戶，全天候、跨地域的資格認(rèn)證服務(wù)。對(duì)高齡、病重、孤寡等行動(dòng)不便者且無(wú)法進(jìn)行人臉自助認(rèn)證人員，由其親友申請(qǐng)社保處安排工作人員上門(mén)進(jìn)行認(rèn)證服務(wù)。積極采用多元化的認(rèn)證服務(wù)方式，切實(shí)提升人民群眾的滿意度，讓越來(lái)越多的群眾享受到“幸福社?！钡姆?wù)成果。
4、開(kāi)展社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦風(fēng)險(xiǎn)自查，提升社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦服務(wù)水平。按照部、省下發(fā)指標(biāo)所列5大類(lèi)57小項(xiàng)檢查要點(diǎn)逐項(xiàng)對(duì)比，查找不足，進(jìn)行整改。一是修訂完善了內(nèi)部控制制度，完善操作規(guī)程，為社會(huì)保險(xiǎn)風(fēng)險(xiǎn)管理提供了全面的制度保障。二是重新設(shè)立以適應(yīng)社保經(jīng)辦工作開(kāi)展的職能科室，按照崗位設(shè)置不兼容、職權(quán)相分離原則對(duì)工作崗位進(jìn)行分工，進(jìn)一步明確科室崗位工作職責(zé)。三是嚴(yán)格基金管理，做好預(yù)(決)算及收支管理，完善基金對(duì)賬機(jī)制。四是重抓業(yè)務(wù)運(yùn)行控制，完善待遇計(jì)算、初審、復(fù)審等相關(guān)業(yè)務(wù)手續(xù)，健全待遇支付審批程序。五是加強(qiáng)經(jīng)辦服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)，積極探索退管工作新思路、創(chuàng)新服務(wù)新方式，為離退休人員提供親情化服務(wù)。六是認(rèn)真查擺工作中存在的突出問(wèn)題，采取切實(shí)有效措施加強(qiáng)整改，樹(shù)立社會(huì)保險(xiǎn)部門(mén)誠(chéng)實(shí)守信、依法行政、務(wù)實(shí)高效、服務(wù)優(yōu)良的良好形象。
三、存在問(wèn)題。
1、養(yǎng)老金保發(fā)放壓力不斷增大。隨著退休高峰的來(lái)臨和20_年以來(lái)企業(yè)退休人員養(yǎng)老金連續(xù)14年漲，我縣企業(yè)離退休人員養(yǎng)老金的支出壓力也在不斷加大。_年、20_年、20_年末我縣企業(yè)離退休人數(shù)分別為23017人、24444人、26057人，目前我縣企業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)負(fù)擔(dān)系數(shù)已達(dá)到。截止2019年2月養(yǎng)老保險(xiǎn)基金累計(jì)結(jié)余30966萬(wàn)元，基金備付能力6個(gè)月，實(shí)際主要是依靠我縣納入省困難補(bǔ)助縣以來(lái)的省級(jí)補(bǔ)助收入和失地農(nóng)民參保等一次性繳費(fèi)因素，保證了我縣企業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)基金收支平衡略有結(jié)余。今年中央提出要為企業(yè)減負(fù)降低企業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)費(fèi)率，企業(yè)退休人員養(yǎng)老金第15連漲增幅要達(dá)到5%，再加上產(chǎn)業(yè)區(qū)企業(yè)停產(chǎn)造成當(dāng)年養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)減少，預(yù)計(jì)2019年養(yǎng)老金支出同比20_年增加8000萬(wàn)元以上，基金面臨收不抵支的風(fēng)險(xiǎn)，保發(fā)放壓力不斷增大。
2、社保經(jīng)辦專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員缺乏，人員流動(dòng)頻繁。按經(jīng)辦風(fēng)險(xiǎn)管理工作的要求，需要科學(xué)合理設(shè)置崗位配備人員，不相容崗位分離，部分崗位不得兼職，這樣就要求社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)需要足夠的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員。我處編制13人，一直處于空編狀態(tài)，主要原因還是由于事業(yè)單位待遇不高，晉升空間有限，好多新畢業(yè)的年輕人考入事業(yè)單位都存在臨時(shí)過(guò)渡的思想。2009年以來(lái)通過(guò)公開(kāi)招考入編我處9人，目前只有20_年下半年招錄2人在崗，其他人員通過(guò)重新考試、調(diào)出離開(kāi)我單位，有的甚至自動(dòng)放棄沒(méi)有辦理入編手續(xù)。人手不夠、人員的頻繁流動(dòng)，不能滿足崗位設(shè)置總體要求，制約社會(huì)保險(xiǎn)經(jīng)辦內(nèi)部控制工作的開(kāi)展。
小學(xué)科技小論文三年級(jí)篇十三
今天媽媽爸爸說(shuō)要帶我去科技館，我很早就起床了，穿好衣服吃完飯，就讓爸爸開(kāi)著車(chē)帶我去。
到了科技館，我迫不及待的想進(jìn)去，可看到科技館上貼著通知：即日起開(kāi)始閉館。我很失望，媽媽說(shuō)：媽媽答應(yīng)你的事，早晚要實(shí)現(xiàn)的。等到什么時(shí)候開(kāi)館了，我們?cè)賮?lái)。我們?nèi)?shū)店吧。一聽(tīng)說(shuō)去書(shū)店看書(shū)，我的心情平靜了很多。
到了書(shū)店，一進(jìn)門(mén)，我就發(fā)現(xiàn)了書(shū)架上有很多書(shū)，真讓人感到眼花繚亂。我迫不及待的撲向書(shū)，像是一只餓狼看到了一只小山羊，因?yàn)楹镁靡郧拔揖蛯?zhuān)門(mén)到書(shū)店來(lái)過(guò)想看書(shū)，可是因?yàn)檠b修問(wèn)題一直沒(méi)能如愿以償。今天終于到了書(shū)店，我的夙愿今天終于實(shí)現(xiàn)了，沒(méi)有到科技館的懊惱一下子就消失得無(wú)影無(wú)蹤了。我挑了一本最好看的書(shū)，如饑似渴的地看了起來(lái)。我就完全陶醉在書(shū)的海洋里了。
小學(xué)科技小論文三年級(jí)篇十四
秋高氣爽的秋天里，我起了個(gè)大早，背著一大書(shū)包的零食，早早來(lái)到學(xué)校等待。今天可是秋游的日子，我在位置上看著書(shū)，心里卻興奮得像揣了一只小兔。
“請(qǐng)三至六年級(jí)的同學(xué)排好隊(duì)伍，到操場(chǎng)集合?！毖蠋煇偠穆曇粼趶V播里傳出。我們?nèi)嗤瑢W(xué)興沖沖地排成兩列隊(duì)伍，來(lái)到操場(chǎng)集中。
校門(mén)口，大巴車(chē)已經(jīng)候著了?！叭ズ贾輼?lè)園啦！”一上車(chē)，我們?nèi)喽細(xì)g呼起來(lái)。我們吃著零食，唱起了歡快的歌。汽車(chē)快速地行駛了近一個(gè)小時(shí)，終于到達(dá)杭州樂(lè)園。
一下車(chē)，我就看到了一個(gè)大大的摩天輪，在空中勻速旋轉(zhuǎn)，這是杭州樂(lè)園的標(biāo)志。老師給我們?nèi)喾趾眯〗M，就可以分頭進(jìn)去玩游戲啦。
我和組員們一進(jìn)門(mén)，就奔向大擺錘游玩區(qū)域，那里已經(jīng)排起了長(zhǎng)隊(duì)。只見(jiàn)工作人員在給游客們檢查好安全帶，隨著一聲哨響，大擺錘開(kāi)始晃動(dòng)起來(lái)。看著大擺錘越晃越高，越晃越快，高空中的尖叫聲接連不斷。我看得心都拎緊了，拳頭也不自然地握緊，手心竟然出汗了。這場(chǎng)面簡(jiǎn)直是太刺激啦！我們排著隊(duì)，內(nèi)心卻糾結(jié)得很。組長(zhǎng)好像看穿了我們的心思，不和我們商量就說(shuō)：“這邊人太多了，我們還是玩下一個(gè)景點(diǎn)吧?！?/p>
在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們漫無(wú)目的逛起來(lái)。走著，走著，路邊看到一家冰淇淋店，圓圓的冰激凌，鑲嵌著橘黃色的邊，正中是一朵盛開(kāi)的小花，看起來(lái)真是太誘人啦。但是再一看價(jià)格，我們都沉默了：算了吧，十元錢(qián)太貴了?？次覀円撸俏恍〗憬阏f(shuō)可以優(yōu)惠價(jià)給我們，就這樣，一份五元的冰淇淋到手。我們邊走邊吃，別提有多帶勁兒了。
“我們?nèi)ネ嬉幌掠螒虬?？”“好呀，你們看有‘旋轉(zhuǎn)木馬’！”丁萌飛喊道，一聽(tīng)到這話，我們都向著旋轉(zhuǎn)木馬的方向跑了過(guò)去?！坝螒蚣磳⒔Y(jié)束，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備！”機(jī)器人已經(jīng)在倒計(jì)時(shí)，還好我們來(lái)玩得及時(shí)呀！大家歡呼尖叫著走了進(jìn)去，我挑了一匹又又大好看的馬，騎了上去。旋轉(zhuǎn)木馬開(kāi)始啦。馬一上一下的顛簸，可真好玩。隨著一圈一圈的轉(zhuǎn)動(dòng)，它越來(lái)越快！我們?cè)隍T在馬上，一邊聊天，一邊說(shuō)笑，搖的過(guò)程中可真舒服。結(jié)束的時(shí)間很快，大家小心翼翼地下了馬，拿好書(shū)包，就從一扇寫(xiě)著“出口”兩字的門(mén)走了出來(lái)，繼續(xù)其他的游玩項(xiàng)目。
玩了一個(gè)下午，到了該要返回學(xué)校的時(shí)間了。我們戀戀不舍地坐上大巴車(chē)，嘰嘰咋咋地說(shuō)著秋游時(shí)開(kāi)心的事，真期待下一次的秋游??！
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小學(xué)科技小論文三年級(jí)篇十五
秋風(fēng)起，涼意濃。十月二十四日，秋游的日子終于到了！徐老師帶領(lǐng)我們到上海科技館一日游。
科技館是一座具有濃郁現(xiàn)代感和科技感的巨大建筑，里面有很多場(chǎng)館。我們依次參觀了動(dòng)物世界、生物萬(wàn)象、地殼探秘、彩虹樂(lè)園、機(jī)器人世界、信息時(shí)代、地球家園、智慧之光，最后在巨幕影院看了4d電影《最后的珊瑚礁——海底世界》。每個(gè)場(chǎng)館的內(nèi)容都很豐富、很精彩；每個(gè)同學(xué)都看得很認(rèn)真、很興奮。我印象最深刻的是地殼探秘里的火山體驗(yàn)和地震體驗(yàn)。
一進(jìn)火山體驗(yàn)廳，我們眼前就矗立著一座火山?；鹕狡届o地冒著點(diǎn)點(diǎn)白煙。忽然，燈光沒(méi)了，從火山口猛地噴出沖天的'紅色火焰。原來(lái)，這噴出的不是火，而是熔巖。巖漿噴上去又掉下來(lái)，沿著山坡流淌下來(lái)，像鮮紅的血液。頓時(shí)，我感到從腳到頭都熱氣騰騰的，仿佛一切都要被烤焦了。又忽然，啪——，一聲巨響，伴隨著一大片濃煙，巖漿噴了出來(lái)。我的心差點(diǎn)也要噴了出來(lái)！太震撼、太突然了！我想跑。好在后續(xù)的噴發(fā)變得越來(lái)越輕了，最后又恢復(fù)到開(kāi)始的平靜，巖漿也凝固了。燈又亮了，體驗(yàn)總算結(jié)束了。
地震體驗(yàn)室里，燈光暗淡，有一座橋。我們站在橋上，雙手緊握著扶手。剎那間，橋劇烈晃動(dòng)起來(lái)。我感覺(jué)橋在傾斜，馬上就垮塌了。我緊張極了。是不是地球爺爺發(fā)怒了？后來(lái)，還陸續(xù)發(fā)生了幾次余震。余震雖然更輕更短暫，但危害性更大。經(jīng)過(guò)這次體驗(yàn)，我希望地球爺爺不要再生氣了，不要發(fā)地震了。
秋天是個(gè)收獲的季節(jié)。在科技館，我們既收獲了快樂(lè)，又收獲了知識(shí)。快樂(lè)學(xué)習(xí)，這就是我們?cè)谑⒋蠡▓@小學(xué)的幸福生活。
小學(xué)科技小論文三年級(jí)篇十六
閱讀是一種重要的學(xué)習(xí)形式，人類(lèi)對(duì)知識(shí)的閱讀始于閱讀需求。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)積累、留心觀察等學(xué)習(xí)能力可能已形成。本人執(zhí)教三年級(jí)語(yǔ)文使用的是蘇教版教科書(shū)，本教材加強(qiáng)了閱讀的指導(dǎo)功能，在對(duì)文本的學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀去思考解決問(wèn)題，并逐漸意識(shí)到閱讀應(yīng)該從什么地方去思考、應(yīng)該想什么，最后結(jié)合良好的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。
語(yǔ)文。
二、從教材出發(fā)。
1、根據(jù)需要對(duì)教材進(jìn)行整合與改革。
在語(yǔ)文教學(xué)中，教材的作用是無(wú)法替代的，因?yàn)樗鼘?duì)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用，也凸顯教學(xué)材料的不確定性。教材提供一個(gè)模板，一個(gè)思考或一個(gè)參考，又或因?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)的特殊性，教材只是一個(gè)起點(diǎn)或一個(gè)跳板。授課內(nèi)容，是客觀的規(guī)定的，如何教，卻不是限定的。例如教學(xué)《讓我們蕩起雙槳》一課，要求學(xué)生閱讀全文，并感受新中國(guó)少年兒童生活的豐富多彩、幸福美滿。為啟發(fā)談話，揭示課題，先學(xué)習(xí)詩(shī)歌《讓我們蕩起雙槳》，內(nèi)容是少年兒童在公園劃船的歡樂(lè)情景。接著介紹北海：在北京故宮西北側(cè)，我國(guó)現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位。其間還要求學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行理解性閱讀，學(xué)習(xí)課文中的生字，在教學(xué)即將結(jié)束時(shí)，播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》，請(qǐng)學(xué)生閉眼想象孩子在北海公園夕陽(yáng)下游玩的歡樂(lè)情景。
2、聯(lián)系實(shí)際，有效地拓展教材。
教師可以根據(jù)課程的特點(diǎn)，把相似的課文組合在一起讓學(xué)生學(xué)習(xí)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo)下，閱讀教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性的使用教材，及時(shí)適量對(duì)教學(xué)材料開(kāi)發(fā)和拓展，通過(guò)對(duì)教學(xué)材料的深度和廣度的開(kāi)發(fā)，充分利用豐富的課程資源，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)材料的理解，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力，有效地實(shí)現(xiàn)立體思維模式的學(xué)習(xí)。例如《北大荒的秋天》一文，我要求學(xué)生閱讀課文，想象北大荒的秋天怎么樣，找出絳紫、透明、波紋、燃燒、蕩起、一碧如洗、清澈見(jiàn)底等詞匯，使學(xué)生了解了北大荒是美麗、富饒的地方，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。而《西湖》與《北大荒的秋天》的教學(xué)具有對(duì)比性，可以放在一起講解?！侗贝蠡牡那锾臁方虒W(xué)即將結(jié)束時(shí)插入導(dǎo)入語(yǔ)，“你們逛完北方的風(fēng)景，想不想來(lái)欣賞一下南方的景色？同學(xué)們還記得上學(xué)期學(xué)過(guò)的《憶江南》嗎？我們一起背背”。學(xué)生背誦《憶江南》，從而引出第六課《西湖》的教學(xué)。學(xué)生自然而然對(duì)這一課內(nèi)容產(chǎn)生了興趣。
三、從學(xué)生出發(fā)。
1、讓學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生閱讀一篇新課文時(shí)，總會(huì)有各種各樣的問(wèn)題，我們的教學(xué)即是滿足學(xué)生的求知欲，激發(fā)其調(diào)查欲望，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，獨(dú)立調(diào)查，用以往成功的經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)學(xué)生的調(diào)查意識(shí)，提高學(xué)生的探究能力。如《哪吒鬧?！芬晃?，首先讓學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，想想什么是主要的，很快學(xué)生手舉起來(lái)了，提出了疑問(wèn)，再要求學(xué)生仔細(xì)閱讀，把不理解的句子單獨(dú)抽出來(lái)，說(shuō)說(shuō)想法，接著老師引導(dǎo)學(xué)生共同討論，想想還有什么不懂的地方，學(xué)生再次閱讀。當(dāng)學(xué)生的手舉起來(lái)時(shí)，老師請(qǐng)學(xué)生第三次細(xì)讀課文，并想想這些不理解的地方是否可以通過(guò)聯(lián)系上下文解決掉。因?yàn)槔蠋熃o了學(xué)生閱讀時(shí)間，給了他們獨(dú)立思考、理解課文的機(jī)會(huì)，學(xué)生小組討論非常激烈，氣氛相當(dāng)活躍，參與積極性很高。
2、讓學(xué)生在賞析中品味。
小學(xué)語(yǔ)文教材中選定的課文，包括了情感真摯的美文、入情入理的哲文等，需要學(xué)生自主進(jìn)行欣賞，這不僅能讓學(xué)生感受世界的美、語(yǔ)言的精粹，還能提高學(xué)生的文學(xué)功底，更能使學(xué)生獲得性格和精神上的凈化，如《每逢佳節(jié)倍思親》一文，“每逢佳節(jié)倍思親”是唐朝詩(shī)人王維的詩(shī)句，意思是每逢美好的節(jié)日就會(huì)更加思念親人，先引導(dǎo)學(xué)生在重復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上談?wù)勛约旱母惺?，再引?dǎo)他們根據(jù)自己的閱讀理解來(lái)確定音調(diào)和情感，大聲朗讀課文，讓他們成為一個(gè)真正的自主掌握學(xué)習(xí)的人。為了渲染氣氛，我特地為課文配上音樂(lè)，第一自然段講的是王維看到重陽(yáng)節(jié)家家戶戶歡度節(jié)日的景象，播放悲傷的音樂(lè)。這樣學(xué)生更能感受到思念家人時(shí)的那種悲痛與無(wú)奈的心情。而第二、三自然段講的是王維思念兄弟的具體內(nèi)容，配以平緩的音樂(lè)；最后一個(gè)自然段，是王維寫(xiě)詩(shī)表達(dá)思念親人的思想感情，再次用悲傷舒緩的音樂(lè)，這樣使學(xué)生更好的對(duì)文章進(jìn)行感受。音樂(lè)感染著學(xué)生的情感，他們很快進(jìn)入了王維的情感世界，極富感情地朗讀課文，直到結(jié)束時(shí)還有許多學(xué)生沉浸在王維思念親人的悲傷情感中，甚至有人在偷偷擦眼淚。這是感動(dòng)的淚水，是讀者和作者的心靈產(chǎn)生共鳴的結(jié)果。
小學(xué)科技小論文三年級(jí)篇十七
星期五，我和媽媽一起去了西安新城廣場(chǎng)的陜西科技館。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一艘神舟五號(hào)豎立在門(mén)口，我們買(mǎi)了票，走進(jìn)了科技館的第一層。哇，許多艘火箭在我眼前，第一艘是衛(wèi)星探測(cè)儀，第二艘是嫦娥一號(hào)，其他的分別是：神舟六號(hào)和神舟七號(hào)。
走進(jìn)科技館的第二層，是一些小發(fā)明，我看見(jiàn)有好多人在玩一個(gè)自行車(chē)，我也迫不及待地跑了過(guò)去，噢，原來(lái)是用自行車(chē)來(lái)發(fā)電的，我也玩了一下，前方有10個(gè)電燈泡，我牽力的蹬啊蹬，最后才亮了8個(gè)電燈泡。
走進(jìn)科技館的第三層是一些學(xué)校的小發(fā)明，我看見(jiàn)了一個(gè)好玩的小東西，就是你轉(zhuǎn)動(dòng)齒輪，要快速的轉(zhuǎn)，然后有一些電動(dòng)的玩具就會(huì)動(dòng)起來(lái)，我又看見(jiàn)了一個(gè)像衛(wèi)星探測(cè)儀似的東西，左邊一個(gè)，右邊一個(gè)，我讓媽在那邊站著，我在這邊站著，媽媽讓我把耳朵靠在那，媽媽又說(shuō)了一句話，我聽(tīng)的清清楚楚。
然后我們又來(lái)到了最后一層，就是一個(gè)模擬飛行器和一個(gè)模擬冒險(xiǎn)，我看見(jiàn)了一個(gè)房子，便走了進(jìn)去，哇，里面居然是斜的，好奇妙啊。
我一定要好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)偉大的發(fā)明家。
小學(xué)科技小論文三年級(jí)篇十八
暑假里，我和媽媽、三姨來(lái)到上海，第一天，我們興致勃勃地參觀了世博會(huì)，第二天，我和舅舅倆個(gè)人還游玩了上海科技館。
我們乘地鐵1號(hào)線轉(zhuǎn)到2號(hào)線來(lái)到科技館。科技館位于浦東世紀(jì)大道2000號(hào)，總用地68728*方米，總建筑96067*方米，有四層樓，里面有4個(gè)特殊影院，分別是巨幕影院、球幕影院、4d影院、太空影院，*均年映8000次，是亞洲規(guī)模最大的特殊影院。
我們先坐電梯到二樓“蜘蛛展”，里面有許多千奇百怪的蜘蛛，那些*時(shí)只能在書(shū)本、電視、電腦上才能看見(jiàn)的蜘蛛，今天我終于有機(jī)會(huì)看見(jiàn)了。我們沿著假山上的小路來(lái)到一樓，看見(jiàn)那些可以生長(zhǎng)在沙漠里有一人高的仙人掌，在蝙蝠洞里，我們看見(jiàn)了兩三只蝙蝠垂吊在洞里。呀，怎么不會(huì)動(dòng)，哦！原來(lái)是雕像，外面的那些羊、鹿、野豬等雕像也都栩栩如生。隨后，我們又來(lái)到“機(jī)器人世界”，看見(jiàn)了許許多多的機(jī)器人，他們可以下棋，可以打球，我們還參觀了“宇航天氣”，看到火箭發(fā)射的過(guò)程；在“我們的天地”看到了地球的污染；在“探索與發(fā)現(xiàn)”里我們欣賞了許多的有趣好玩的圖片，真是大飽眼福。
我游玩科技館后才知道科技的海洋是無(wú)邊的，還有好多奧秘等著我們?nèi)ヌ剿?、發(fā)現(xiàn)。這樣才能創(chuàng)造更美好，繁榮，茂盛的地球。
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