教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的實際情況,合理選擇教學(xué)策略。教案中的教學(xué)資源要充分利用,包括教材、多媒體、實物等。這些教案范例通過巧妙的設(shè)計和布局,能夠使學(xué)生在活動中主動思考和合作探究,達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。
美術(shù)啄木鳥教案篇一
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總不可避免地需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的幼兒園中班美術(shù)活動教案《啄木鳥》,歡迎大家分享。
【活動目標(biāo)】。
1、了解啄木鳥的外形特征和特殊本領(lǐng),學(xué)習(xí)看圖示折出啄木鳥。
2、嘗試折成單菱形,能用添畫的方法為啄木鳥添畫眼睛。
3、培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣,體驗成功的喜悅和快樂。
【活動準(zhǔn)備】。
1、搜集有關(guān)啄木鳥的圖片,掌握一些相關(guān)知識。
2、啄木鳥折紙的范例1份,各色彩紙若干,折紙步驟圖每組1份,小蘋果樹請醫(yī)生視頻,大樹1棵。
3、《啄木鳥》的歌曲。
【活動過程】。
一、播放小蘋果樹請醫(yī)生中啄木鳥治病的`一段視頻并出事啄木鳥的圖片,引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥的外形特征和特殊本領(lǐng)。
1、出示步驟圖,和幼兒一起說說每一步圖示的意思,提醒幼兒看懂并參照步驟圖進(jìn)行折紙。
2、出示啄木鳥折紙范例,講解難點部分,啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)掌握折的方法。
教師重點講解在折成單菱形。
師:先看老師是怎樣折的,(教師示范)小朋友們看好了,這個地方很重要要仔細(xì)看,只要掌握了這里就會折出來了。
幼兒在優(yōu)美音樂伴奏下,幼兒嘗試折成單菱形的方法折出啄木鳥,教師巡回指導(dǎo)。
師:哪!小朋友,想不想折啄木鳥?(想)請小朋友試一下吧?幼兒折紙。
三、作品講評。
1、請幼兒將自己折好的啄木鳥展示在大叔樹的展板上。
師:折好了嗎?現(xiàn)在我們一起來看一看。
2、幼兒相互講評同伴的作品,并提出建議。
師:你覺得那一只啄木鳥這的最漂亮?為什么?誰有不同意見?
師:小朋友折的都很棒!我們一起出去看看外面有沒有啄木鳥經(jīng)過我們幼兒園好不好?(好)(結(jié)束)。
美術(shù)啄木鳥教案篇二
教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識14個生字,理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生要愛護(hù)小動物。
教學(xué)重點:課文內(nèi)容,理解認(rèn)識14個生字。
教學(xué)難點:課文內(nèi)容,理解認(rèn)識14個生字。
教具準(zhǔn)備:識字卡片。
教學(xué)過程:
一。導(dǎo)入新課。
同學(xué)們我們生病了都要去找醫(yī)生,那么樹生病了怎么辦?誰是它的醫(yī)生呢?寫課我們來學(xué)習(xí)一篇課文“啄木鳥”。
二。初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1.&n《www.》bsp;聽課文錄音。
2.生自讀課文。標(biāo)出有幾個自然段落?圈出生字。
3.學(xué)習(xí)生字。啄棵病體蟲醫(yī)治鷹氣對鵲干敲術(shù)。
4.我愿當(dāng)小老師。
5.找出這些生字的“鄰居”。
6.誰還能找出這些字的朋友。
7.讀課文,組內(nèi)一人讀一節(jié)。
8.推舉讀得最好的到前面讀。
三。再讀課文,理解課文內(nèi)容。
1.齊讀課文。
2.你最喜歡那一段。
3.學(xué)習(xí)第四自然段。
4.第四段。
5.指名讀第四段。
6.討論:啄木鳥是怎樣給老樹治病的?
7.那么貓頭鷹和喜鵲為什么不能給老樹治病呢?
8.指導(dǎo)學(xué)生讀2、3自然段。重點指導(dǎo)朗讀,使學(xué)生知道老樹是樹干生病了,貓頭鷹能住老鼠,喜鵲只會啄樹枝和樹葉上的蟲字。
9.齊讀第一段,這一段有幾句話,告訴我們什么了?
10.學(xué)習(xí)最后一段。
(1)指名讀。
(2)說一說有幾句話?都寫了什么?
10.再讀課文,看有那些不明白的地方?
四。課堂總結(jié):鳥是消滅害蟲的能手,是樹的醫(yī)生,也是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>
五。作業(yè):把今天學(xué)到的課文講給小弟弟小妹妹聽。
六。板書設(shè)計。
啄棵病體蟲醫(yī)治鷹氣對鵲干敲術(shù)。
一棵蘋果樹生病了結(jié)了許多大蘋果。
啄木鳥敲找捉學(xué)。
第二課時啄木鳥。
教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)寫字。
教具準(zhǔn)備:小黑板。
教學(xué)過程:
一。復(fù)習(xí)。
1.指名讀課文。
2.讀詞語。
啄木鳥一棵生病身體蟲子醫(yī)生治病貓頭鷹嘆氣對不起。
喜鵲樹干敲門手術(shù)。
二。學(xué)習(xí)寫字。
1.出示生字:棵病體蟲氣說起術(shù)。
2.起讀生字。
3.認(rèn)識“言字旁”
4.討論這些字的結(jié)構(gòu)、筆順。
5.師指導(dǎo):“說、起、氣”。
說:師用紅筆標(biāo)出言字旁,學(xué)生練寫。
起:師先示范,學(xué)生描紅。
氣:用紅筆標(biāo)出第四筆,然后請學(xué)生說一說為什么描成紅色?
6.其余的字學(xué)生自己在田字格里練習(xí)寫。
7.評比:寫得好的獎勵小紅花。
三。課堂總結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了8個字,寫時一定要注意“言字旁”和“氣”字的最后一筆。
板書設(shè)計:
棵病體蟲氣說起術(shù)。
教學(xué)反思:
美術(shù)啄木鳥教案篇三
活動目標(biāo):
1、了解啄木鳥的外形特征和特有功能,知道啄木鳥是樹木的“外科醫(yī)生”。
2、學(xué)會按照一定的順序觀察啄木鳥,了解禽類動物的基本特征。
3、知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?,增添愛鳥的情感。
活動準(zhǔn)備:啄木鳥圖片、幼兒用書人手一冊。
活動過程:
一、用謎語引出主題師講述謎語,請幼兒猜一猜,這是什么動物?
有種鳥兒本領(lǐng)高,尖嘴能給樹開刀,壞樹皮,全啄掉,勾出害蟲一條條。
二、閱讀幼兒用書,探索啄木鳥的特征。
1、師:畫面上有什么動物?啄木鳥是什么樣子的?你發(fā)現(xiàn)啄木鳥有什么奇特的地方?
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察啄木鳥的外形,重點提醒幼兒關(guān)注啄木鳥的嘴巴、舌頭、腳和尾巴。
3、教師小結(jié),向幼兒介紹啄木鳥的特征和特有功能。
啄木鳥有長長、尖尖的像鐵鏈子一樣的嘴巴,他的嘴巴能啄開樹皮,在生病的樹上打洞。啄木鳥的舌頭能伸縮,舌頭有短勾,能伸到樹洞里勾出害蟲。啄木鳥有兩只短短的腳,腳趾有尖銳的勾,能牢牢地抓住樹干,啄木鳥的尾巴堅硬,啄樹皮時,尾巴能支持起身體。
4、為什么叫他啄木鳥?你知道啄木鳥有什么本領(lǐng)?
三、組織幼兒思考并討論,豐富幼兒對鳥類的'認(rèn)識。
1、師:你們喜歡啄木鳥嗎?為什么?
2、師:啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥眩氵€知道哪些鳥呢?他們長得什么樣?
3、師及時總結(jié)梳理鳥類的共同特點:頭上有堅硬的嘴;身上長著一身的羽毛;還有一對翅膀;身體下有一雙腳;身后有尾巴等。
4、告訴幼兒“鳥類”還叫“禽類”它們的媽媽生下的寶寶先是一個蛋,經(jīng)過孵化,硬殼而出后才變得和媽媽一樣。
美術(shù)啄木鳥教案篇四
幼兒美術(shù)教育活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動,每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力,同時又是一種需要他們手、眼、腦并用,并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。
《綱要》指出:尊重幼兒在發(fā)展水平,能力經(jīng)驗,學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設(shè)計中班美術(shù)活動《魚,變變變》時,整個思路就是以這兩點為依據(jù)。魚幼兒生活中常見的一種動物,對于魚的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜?,我能從中班幼兒的認(rèn)知特點和繪畫發(fā)展水平出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,充分體現(xiàn)以幼兒為主體,發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,充分調(diào)動幼兒的繪畫熱情和興趣,變被動為主動,通過創(chuàng)設(shè)小魚不見了的問題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇,激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運用多種繪畫材料、工具及載體,通過用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造,表達(dá)自己的意圖及對美術(shù)作品的感受,讓幼兒盡情地表現(xiàn),畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個性的魚,從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。
活動目標(biāo)。
1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,體驗變魚過程帶來的快樂。
2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。
活動準(zhǔn)備。
1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等。
2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶。
活動過程。
一、開始部分。
1、律動進(jìn)場。
指導(dǎo)語:今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!來,準(zhǔn)備好了嗎?出發(fā)吧?。ㄓ變焊蠋熉犚魳纷鱿鄳?yīng)的動作進(jìn)場,坐成半圓形)。
2、來到范畫前,引導(dǎo)幼兒猜測。
師:海底到了,咦,海底的魚都去哪兒了?
3、出示水粉筆。
這是一只魔術(shù)筆,它一定知道魚躲在哪里?
魔術(shù)筆粘上顏料涂在紙上,魚就出來了。
二、基本部分。
1、請個別幼兒嘗試作魚。
師:真神奇,我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)。
2、小結(jié),作畫練習(xí)的過程。
3、全體幼兒操作。
師:好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術(shù)???
4、提出操作要求。
(1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草,魚要畫得多些,畫的重些。
(2)畫好魚和水草后,再用水粉筆涂上顏料就可以了。
(3)在涂色時水粉筆的水分不要太多,不然顏料會流出來。
(4)保持桌面和衣服等的干凈,手臟了要及時擦干凈。
5、幼兒分散操作,教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
1、評析。
2、開潛水艇離開教室。
師:小朋友變出了這么多的魚,我們把自己的作品帶到教室里,讓其他小朋友一起看看吧!
課后反思。
這是一堂比較成功的美術(shù)活動,本次教學(xué)活動讓我最感欣慰的應(yīng)該是:這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動,真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學(xué)活動,整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢,形式新穎,真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。
設(shè)計意圖:繪畫形式是豐富多彩的,繪畫活動是一種非常愉快的體驗過程。本活動力圖創(chuàng)設(shè)一個愉悅、輕松的環(huán)境,讓幼兒在游戲中感受、學(xué)習(xí)不同的繪畫形式,激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。
活動目標(biāo):
1、大膽地在自己臉上進(jìn)行夸張性的化妝。
2、在愉快的游戲中學(xué)習(xí)不同的繪畫形式臉部彩妝。
3、激發(fā)幼兒對繪畫的興趣。
4、能與同伴互相幫助,并共同分享創(chuàng)作的快樂。
活動準(zhǔn)備:
1、課前引導(dǎo)幼兒收集有關(guān)臉譜資料并帶到幼兒園,通過圖片,認(rèn)識不同類型的、夸張的臉部化妝。
2、場景布置:迪斯尼樂園(在樂園里掛上各種各樣的臉部化妝圖)。
3、鏡子、臉彩棒、干濕紙巾。
4、教師的道具(米老鼠的耳朵、尾巴)。
5、磁帶(錄有幼兒熟悉的舞蹈音樂)。
活動過程:
組織幼兒進(jìn)入迪斯尼樂園,盤腿席地而坐。
老師:小小腿兒盤盤好,小小手兒放放好,小小眼睛看過來,快來看我變魔術(shù)。
(這是一堂在上海警備區(qū)幼兒園舞蹈廳開展的游戲活動。舞蹈廳里面掛滿了面具,有京劇臉譜、球迷臉譜、小朋友收集的小丑臉譜、歌劇臉譜&&小朋友席地而坐后,注意力還集中在四周的臉譜上,部分幼兒在竊竊私語。此時,老師不要因他們的注意力沒有全部集中而著急。因為接下來,老師的化妝示范能夠吸引他們的注意力。
當(dāng)然,開場活動也可以以下面這種形式進(jìn)行:
允許幼兒自由參觀樂園,與同伴說說自己看到什么,交流一下心情后再集中觀看老師的化妝。)a老師以變魔術(shù)的形式引導(dǎo)幼兒觀察如何進(jìn)行化妝。
老師開始為自己化妝(黑鼻子長睫毛白嘴巴黑胡子),邊畫邊用語言引導(dǎo)幼兒觀察。
1、師用黑色的臉彩棒在自己的鼻頭涂了個黑色的圓點,并告訴小朋友:這是我的鼻子。
(此時幼兒十分驚訝,沒想到老師會把自己的鼻頭涂黑。)。
2、用黑色的臉彩棒在眼角各畫了兩根長長的、向上翹的睫毛,說:這是我的睫毛。
(畫完后,我故意向小朋友們眨了眨眼睛,小朋友會心地笑了。)。
3、老師用白色的臉彩棒在嘴巴的四周涂上兩個圓,并說:這是我的腮幫。
(此時,幼兒的驚訝聲出現(xiàn)得更加頻繁,有少數(shù)的幼兒有點兒按捺不住,不停在自己的位置上動來動去。我沒有制止他們,仍繼續(xù)自己的化妝。)。
4、師拿黑色的臉彩棒在白色的圓上點若干黑色的小點,說:這是我的胡子,長長的胡子長出來了。邊說邊朝外畫幾根長短不一的線。
5、畫好后,老師戴上耳朵,裝上尾巴,打扮成米老鼠。說:瞧,老師變成誰了?(老師在進(jìn)行化妝時,眼睛要不斷地與小朋友進(jìn)行交流;臉部的表情要豐富、俏皮一些;化妝的動作要快,每一個步驟要緊湊。這樣才吸引所有幼兒的注意力,并激發(fā)幼兒參與化妝的興趣。)。
b、米老鼠:歡迎小朋友們到迪斯尼樂園來玩。今天,這里要開一場化妝舞會,你們想不想?yún)⒓樱繀⒓游钑娜?,都必須化妝。
1、每個參加的人都要進(jìn)行臉部的化妝。
2、可以用臉彩棒在自己的臉上畫線條、花紋、圖形、也可以涂色塊。
3、要動腦筋,自己設(shè)計,畫得夸張些,與別人不一樣。
(一)幼兒自由化妝。
組織幼兒面對鏡子(最好是全身鏡)進(jìn)行化妝。
a.米老鼠巡回指導(dǎo)幼兒化妝。
1、鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行化妝。
2、提醒幼兒不要與別人相同。
3、請動作快的幼兒去幫助同伴。
4、用語言提示結(jié)合手勢的方法,幫助能力較弱的幼兒完成臉部化妝。
(一開始,一部分膽子比較大的幼兒拿起臉彩棒開始往自己的臉上涂畫,一部分幼兒卻還在猶豫、觀望。我沒有急著催促他們動手,而是引導(dǎo)他們先觀察已經(jīng)動手的幼兒是如何涂畫的,再鼓勵他們大膽地往自己臉上畫:你看,某某小朋友他們玩的多開心,你也試試看。
在巡視的時候,我發(fā)現(xiàn)一位小男孩在自己的手心畫。我問他為什么不在臉上畫時,他先是默不作聲,等我再次詢問時,他竟然放聲大哭起來。這是我事先沒有預(yù)料到的。直至活動結(jié)束,他都沒有往自己的臉上畫一下,但他的手掌中卻畫了一個很不錯的貓臉?;顒尤拷Y(jié)束后,他們本班的老師和他交談后才知道,原來他是一個愛干凈的小朋友,當(dāng)時是因為覺得往臉上畫,臉會變臟,而我又不停地問他為什么不往臉上畫,他覺得委屈才哭了。如果我當(dāng)時不急著叫他往臉上畫,而是先肯定他在手上畫的很棒,再鼓勵他嘗試著往兩上畫畫看;或者直接允許他只在手心畫,然后用手當(dāng)面具參加舞會&&可能就不會出現(xiàn)這種情況。
另外在化妝的過程中,小朋友看到鏡子里的臉在不斷變化,看到身邊熟悉的同伴臉變花了,他們變得越來越激動,發(fā)出的聲音也越來越大,場面非常熱鬧,這是,需要老師對場面能稍加控制。
巡視中,我不停地針對每一個幼兒的化妝以商量的口吻:是不是再把上面這個地方畫上幾條線?或以暗示的口氣:如果把紅色的嘴巴再涂大、涂寬一點,效果肯定會更好的!看看鏡子上的臉譜再畫,慢慢來。如果能在加上幾條線就更好了&&引導(dǎo)他們不斷地修改。畫了15分鐘左右,有幾個動作快的小朋友已經(jīng)把自己的臉畫好了。他們先是對著鏡子自我欣賞了一番,然后拽著旁邊的同伴看自點失控。于是我就大聲宣布:畫好的小朋友可以去幫助還沒畫好的同伴,也可以去邀請客人老師,幫她化妝。這一下,他們又重新找到事做,并非常樂意幫助同伴,而沒畫好的幼兒也樂意別人幫忙和他一起畫,不知不覺地他們學(xué)會了互相幫助。但遺憾的是沒有一個小朋友去邀請聽課的老師。如果聽課的老師也能參與近來,那活動會更加成功。)。
b.組織幼兒圍著米老鼠坐下。
1、引導(dǎo)幼兒互相欣賞,并請幼兒說說自己的化妝。
2、老師請個別幼兒上臺,進(jìn)行有選擇性針對性、對比性的講評。(最好能把用色塊、或用線條、或用圖形進(jìn)行化妝的幼兒各請幾個上來。)(看到小朋友基本上完成了化妝,我便召集他們收好手中的臉彩棒,圍著我坐下來。此時幼兒的情緒非常高漲,于是,我先讓他們交流一會兒,然后請了用紅藍(lán)色塊涂臉和臉上畫滿線條的兩位小朋友上來,想讓大家通過比較感受用線條和用色塊進(jìn)行化妝所展示的不同美,可只有少數(shù)幼兒對此感興趣,回應(yīng)我的問題。因此,我及時結(jié)束了原計劃的講評,宣布:小朋友們的化妝都非常棒,現(xiàn)在舞會開始,讓我們盡情跳起來吧!到了結(jié)束階段,幼兒都投入到活動中。他們?yōu)樽约旱谝淮卧谀樕贤瓿傻慕茏鞫榫w高漲。此時老師任何評價的語言都是蒼白且毫無吸引力的,因此,評價環(huán)節(jié)可以適可而止。此時,小朋友已完成了米老鼠交給的任務(wù),他們最想做的事是唱起來、跳起來,把自己內(nèi)心無比的快樂表達(dá)出來,老師的任務(wù)就是滿足他們的愿望。)。
(二)舞會。
1、化妝舞會開始。
米老鼠帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的節(jié)奏跳舞。(執(zhí)教的班級十分活躍,班上的幼兒都很好動、調(diào)皮。我?guī)г摪嗖痪?,對他們并不了解。在制訂計劃時,我就害怕他們會興奮得失控,于是特意選擇了一首節(jié)奏比較緩慢的曲子,但效果不佳。如果我事先向班上的老師了解班上學(xué)過的音樂,然后選幼兒熟悉的樂曲;或事先讓幼兒熟悉一下特意選擇的樂曲,情況可能會好一些。
2、舞會結(jié)束后,老師組織幼兒先用干紙巾,在用濕紙巾把自己臉上的妝擦掉。
(回到班上,幼兒情緒漸漸穩(wěn)定下來。在組織他們卸妝時,他們?nèi)圆煌5貑柺裁磿r候還能帶他們到迪斯尼樂園玩?;顒邮欠癯晒?,需要老師自己十分投入地參與活動;需要老師盡量運用夸張、詼諧的表情和語言進(jìn)行指導(dǎo);需要老師多運用肢體語言,且動作幅度要大、變化要多;需要老師在指導(dǎo)過程中,方法機(jī)智、靈活、多樣;需要老師指導(dǎo)時對幼兒的舉動觀察入微,才能進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)與引導(dǎo),同時也需要老師能根據(jù)活動進(jìn)展的情況和幼兒的興趣及時調(diào)整活動原有計劃等。
美術(shù)啄木鳥教案篇五
《中班美術(shù)教案《啄木鳥》含反思》這是優(yōu)秀的中班美術(shù)教案文章,希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,快來看看中班美術(shù)教案《啄木鳥》含反思!
活動目標(biāo)。
1、了解啄木鳥的外形特征和特殊本領(lǐng),學(xué)習(xí)看圖示折出啄木鳥。
2、嘗試折成單菱形,能用添畫的方法為啄木鳥添畫眼睛。
3、培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣,體驗成功的喜悅和快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
活動準(zhǔn)備。
1、搜集有關(guān)啄木鳥的圖片,掌握一些相關(guān)知識。
2、啄木鳥折紙的范例1份,各色彩紙若干,折紙步驟圖每組1份,小蘋果樹請醫(yī)生視頻,大樹1棵。
3、《啄木鳥》的歌曲。
活動過程。
一、播放小蘋果樹請醫(yī)生中啄木鳥治病的一段視頻并出事啄木鳥的圖片,引導(dǎo)幼兒了解啄木鳥的外形特征和特殊本領(lǐng)。
1、出示步驟圖,和幼兒一起說說每一步圖示的意思,提醒幼兒看懂并參照步驟圖進(jìn)行折紙。
2、出示啄木鳥折紙范例,講解難點部分,啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)掌握折的方法。
教師重點講解在折成單菱形。
師:先看老師是怎樣折的,(教師示范)小朋友們看好了,這個地方很重要要仔細(xì)看,只要掌握了這里就會折出來了。
幼兒在優(yōu)美音樂伴奏下,幼兒嘗試折成單菱形的方法折出啄木鳥,!。:快思老。師教案網(wǎng)!教師巡回指導(dǎo)。
師:哪!小朋友,想不想折啄木鳥?(想)請小朋友試一下吧?幼兒折紙。
三、作品講評。
1、請幼兒將自己折好的啄木鳥展示在大叔樹的展板上。
師:折好了嗎?現(xiàn)在我們一起來看一看。
2、幼兒相互講評同伴的作品,并提出建議。
師:你覺得那一只啄木鳥這的最漂亮?為什么?誰有不同意見?
師:小朋友折的都很棒!我們一起出去看看外面有沒有啄木鳥經(jīng)過我們幼兒園好不好?(好)(結(jié)束)。
教學(xué)反思:
本次活動我把創(chuàng)作目標(biāo)作為重點,在幼兒在認(rèn)知啄木鳥的特征和作用后,用動手創(chuàng)作,幫助樹寶寶來培養(yǎng)幼兒熱愛啄木鳥的情感,特別是在啄木鳥的裝飾中我們鼓勵幼兒大膽想象,進(jìn)行添畫,裝飾,創(chuàng)作出自己心目中喜歡的啄木鳥,這種創(chuàng)作是一種樂趣。情感目標(biāo)的制定貫穿與活動的每一個環(huán)節(jié),啄木鳥是益鳥、幫助樹寶寶、創(chuàng)作啄木鳥,通過一系列活動讓他們體會到活動帶來的樂趣,從而使整個活動變的積極而有意義。
整個教學(xué)活動內(nèi)容生動有趣,在本節(jié)教育活動環(huán)節(jié)設(shè)計中,用動畫導(dǎo)題激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣、“樹寶寶”命運的懸念讓幼兒在認(rèn)知中快樂學(xué)習(xí),通過折折畫畫體驗了創(chuàng)作帶來的樂趣,在創(chuàng)作中孩子們揮灑自如,大膽創(chuàng)作和想象,設(shè)計出了他們心目中最美的啄木鳥,也加深了孩子愛鳥的情感。
教師的引導(dǎo)不夠全面,幼兒語言組織能力和動手能力不成正比。在美術(shù)活動中幼兒的表達(dá)也是非常重要。從這一方面讓我意識到在平時教學(xué)中的不足,全面發(fā)展幼兒各個領(lǐng)域的能力提高孩子各方面的技能,是我今后努力的方向,在反思中學(xué)習(xí),在反思中成長,在反思中指引我們前進(jìn),提高自己。讓我們的積極為幼兒營造一個學(xué)習(xí)樂園,讓幼兒學(xué)的輕松,學(xué)的愉快。
美術(shù)啄木鳥教案篇六
通過的圖片知道啄木鳥的基本形象。
培養(yǎng)幼兒對折紙的興趣并喜歡折紙。
讓幼兒知道啄木鳥是人類的好朋友。
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:在一個果園里,住著蘋果樹們,有一天蘋果樹生病了,那小朋友們生病了誰給治病那?
幼:去醫(yī)院找醫(yī)生治病。
師:那我們一起聽聽故事,看看蘋果樹生病了請誰來給治病。
二、聽故事,交流。
教師播放ppt故事,在觀看故事的同時讓幼兒認(rèn)識啄木鳥。并提出問題,幫助幼兒回憶理解故事內(nèi)容。
幼:醫(yī)生是啄木鳥,它能給蘋果樹治病,我們也喜歡啄木鳥。
師:小朋友們喜歡啄木鳥,那知道啄木鳥是有名的樹醫(yī)生,它是人類的朋友,啄木鳥吃藏在樹皮下和樹干里的害蟲,所以我們要保護(hù)啄木鳥。
三、出示啄木鳥圖片。
幼:老師是紙做的啄木鳥,
師:那小朋友你們想做嗎?
幼:想做。
師:那小朋友們和老師一起看看制作的過程吧!
教師引導(dǎo)幼兒觀看折紙示意圖,讓幼兒和老師一起邊閱讀畫面邊折紙。指導(dǎo)幼兒將正方形紙角對角對折,折出對角線,引導(dǎo)幼兒將正方形相鄰的兩條邊,向?qū)蔷€折,要折整齊。將尖三角形的角按線條的箭頭提示折一下,再將角向里折出尖嘴巴。
四、結(jié)束活動。
播放《啄木鳥》的音樂,師生共同表演。
師:啄木鳥做好了,下面我們把啄木鳥送到樹林里為蘋果樹捉蟲吧。聽音樂表演。
美術(shù)啄木鳥教案篇七
·認(rèn)識、了解啄木鳥的特征和生活習(xí)性之間的關(guān)系。
·知道鳥類是人類的朋友,有愛護(hù)鳥類的情感
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識燕子、鴿子等常見鳥類
2、材料準(zhǔn)備:掛圖、啄木鳥捉蟲的視頻
3、重難點:能從啄木鳥的特征上聯(lián)系到它的生活習(xí)性。
一、為蘋果樹請醫(yī)生
·出示蘋果樹圖片——引出話題(幼兒觀察圖片)
·提問:
1、蘋果樹怎么了?
2、蘋果樹為什么哭了?
·小結(jié):蘋果樹生病了,許多蟲子鉆進(jìn)了它的樹干里。
·再次提問:誰能治好蘋果樹的病呢?為什么?
·分組討論
二、看視頻,說一說啄木鳥——大樹的醫(yī)生
·到底請了哪位醫(yī)生來治???它又是怎樣給蘋果樹媽媽捉害蟲的?
·觀察討論:啄木鳥身上有哪些捉蟲的武器?
三、說說我認(rèn)識的鳥朋友
·幼兒根據(jù)圖片自由泛講認(rèn)識的各種鳥類的名稱和特點。
美術(shù)啄木鳥教案篇八
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,能分角色朗讀課文,讀出對話時的不同語氣。
2、能認(rèn)識到做對別人有用的事最快樂,學(xué)會關(guān)心別人。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合啄木鳥、水牛、蜜蜂的話來理解青蛙媽媽的話:“做對別人有用的事,你就會覺得最快樂?!?/p>
1、準(zhǔn)備頭飾。(小青蛙、媽媽、啄木鳥、水牛、蜜蜂)
一導(dǎo)言:
同學(xué)們,今天老師給大家?guī)硪晃慌笥?。你們想知道它是誰嗎?“身穿綠袍子,挺著大肚子,鼓著眼珠子,最愛捉蟲子?!边@只小青蛙現(xiàn)在心里很不快樂,因為有一件事一直沒想明白。就是(板書)做什么事最快樂?同學(xué)們你們愿意幫幫它嗎?師:那就讓我們一起來幫助小青蛙吧!這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)12 課。齊讀課題:
師:小青蛙現(xiàn)在還沒想明白做什么事最快樂呢。那沒想明白的話應(yīng)該用疑問的語氣,這樣讀(師范讀課題)再讓生讀一遍課題。
二初讀課文:
孩子們快打開書第71頁,看看在這篇課文中能不能幫助小青蛙找到答案。
1、用你自己喜歡的方式讀一讀課文。遇到生字,可以看一看生字上面的拼音。注意要把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。
師:看著你們 這么用心地讀課文,老師真快樂!你們快樂嗎? 想再這樣快樂一次嗎?就讓我們看著書中的漢字再快樂地讀一遍課文??凑l讀得更流利一些? 如果有不認(rèn)識的字,你要多讀幾遍,爭取把它記住。
3.你們讀得可真專心。同學(xué)們讀了幾遍課文了,那你們知道,小青蛙都向誰請教了?(生答師貼)
三、讀中感悟:
1、啄木鳥的對話:
小青蛙是怎樣向啄木鳥請教的?指名讀。
小青蛙管啄木鳥叫什么?說明小青蛙怎么樣?那誰愿意做一只很有禮貌的小青蛙再來問一問問啄木鳥叔叔。
想想啄木鳥又是怎樣回答的呢?誰愿來試試,盡量用上啄木鳥叔叔的語氣。(板書:捉蟲)
啄木鳥為什么覺得捉蟲子最快樂?啄木鳥在捉蟲子時會想些什么呢?
分角色朗讀:誰愿意來當(dāng)一只快樂的啄木鳥?可愛的小青蛙在哪里?
2、水牛爺爺?shù)膶υ挘?/p>
小青蛙聽了啄木鳥叔叔的話又來到了哪兒?見到了誰?
那水牛爺爺又是怎么說的呢?(同桌之間一個演青蛙一個演水牛讀)
指名讀:(板書:耕地)
水牛爺爺為什么覺得耕地最快樂?它一邊耕地一邊會想些什么呢?
3、接著他又遇到了蜜蜂,小蜜蜂又是怎么說的?(找自己的好伙伴來讀。)(板書:采蜜)
4、指名讀。你知道蜜蜂妹妹為什么會覺得采蜜最快樂呢?
四、間休:
2、播放歌曲《小青蛙要回家》,學(xué)生模仿小青蛙的動作,自由活動。
(同學(xué)們伴著樂曲一起和小青蛙回家問問媽媽)
五、精讀第五、六自然段
1、師:小青蛙蹦蹦跳跳的回家了,看看小青蛙回到家后又和媽媽說些什么呢?(指名讀)
2、小青蛙現(xiàn)在弄不明白了,要用疑惑的語氣讀,誰愿意做一只困惑的小青蛙再讀一讀
3、媽媽是怎么說的?看看誰說的話最像媽媽的話?師相機(jī)板書:(齊讀)
4、課文中都誰在做對別人有用的事?
5、師:聽了媽媽的話,小青蛙明白了什么?只有做對別人有用的事,才會覺得最快樂?。R說)你們知道小青蛙現(xiàn)在干什么去了嗎?(邊說邊把青蛙圖的問號拿去)
六、分角色演:
師述:小朋友,故事學(xué)完了,你喜歡這個故事嗎?
今天老師把啄木鳥叔叔、水牛爺爺、蜜蜂妹妹、小青蛙和青蛙媽媽也請到了我們教室,誰愿意來演一演?(老師要找最注意傾聽的孩子)
這幾個小朋友演得真好,讓我們把最熱烈的掌聲送給他們。課后小朋友五人一組自由組合也來演一演,下一節(jié)課我們一起來比一比,哪一組小朋友演得最好!
七、課外延伸
2.看到大家這樣快樂,老師送大家一首小兒歌名叫《最快樂》
啄木鳥捉蟲最快樂,
水牛耕地最快樂
蜜蜂采蜜最快樂
我 最快樂
八。小結(jié):
只要我們多為別人著想,做自己能做的事情,你就會得到真正的快樂!因為,你幫助了別人,使別人感到了快樂,你就會快樂!
九、回歸整體讀文:
最后讓我們一起快樂的再讀一遍這個小故事吧。
美術(shù)啄木鳥教案篇九
1.欣賞故事,了解啄木鳥以及喜鵲、貓頭鷹的不同本領(lǐng)。
2.樂于模仿啄木鳥捉蟲子的神態(tài)、動作,探究其捉蟲子的過程。
3.懂得要保護(hù)鳥類。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
5.遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
1.課件《啄木鳥捉蟲子》。
2.彩色紙、水彩筆、膠水、橡皮泥、剪刀等操作材料若干。
一、談話,引入。
果園里有一棵老蘋果樹生病了,它該找誰來幫它治病呢?我們一起來聽故事《小蘋果樹請醫(yī)生》。
二、欣賞故事,初步了解故事內(nèi)容。
1.教師播放課件【故事欣賞】,請幼兒完整欣賞故事《小蘋果樹請醫(yī)生》。
2.小蘋果樹請了哪些醫(yī)生來治?。拷Y(jié)果怎么樣?
三、分段理解故事,了解啄木鳥醫(yī)生及喜鵲、貓頭鷹的不同本領(lǐng)。
1.教師播放課件【誰能治病】,請幼兒說說誰能給老蘋果樹治病,啟發(fā)幼兒討論喜鵲、貓頭鷹的不同本領(lǐng)。
2.教師可分別點擊“貓頭鷹、喜鵲、啄木鳥”,請幼兒了解它們的本領(lǐng)。
3.教師小結(jié):喜鵲和貓頭鷹都是益鳥,喜鵲會捉樹葉上的蟲子,貓頭鷹會捉老鼠,但是它們都不會捉樹干里的蟲子!
四、模仿啄木鳥捉蟲子的神態(tài),探究其捉蟲子的過程。
1.教師播放課件【視頻欣賞】,請幼兒觀察啄木鳥捉蟲子的神態(tài)和模樣。
提問:啄木鳥長得什么樣?是怎樣捉蟲子的?它的爪子和尾巴的都有什么用?
2.小結(jié):啄木鳥的嘴巴很長,能將樹木啄出洞并捉出蟲子。啄木鳥捉蟲子的時候,爪子和尾巴都能幫它保持身體平衡,人們稱它是“森林醫(yī)生”。
3.請幼兒用面部表情和肢體動作模仿啄木鳥捉蟲子的神態(tài)。
五、懂得要保護(hù)鳥類。
1.教師播放課件【保護(hù)鳥類】,討論,哪些小朋友做得對?你會怎么做?
教師點擊畫面中的“喇叭”,請幼兒欣賞。
2.教師播放課件【保護(hù)鳥類】“小結(jié)”,請幼兒完整欣賞,懂得保護(hù)鳥類。
美術(shù)啄木鳥教案篇十
活動意圖:
學(xué)前期是兒童智力發(fā)展最迅速的時期之一,是培養(yǎng)創(chuàng)造意識和創(chuàng)造能力的良好時機(jī),教師必須抓住這一時機(jī),遵循教學(xué)的四性原則,采取正確的教育手段,實施有效的策略,發(fā)展學(xué)前兒童的創(chuàng)造力。創(chuàng)造力發(fā)展的策略亦可概括為六個字:激發(fā)、創(chuàng)設(shè)、鼓勵。根據(jù)大班孩子的年齡特點,開展了此次活動。欣賞各種會變的動作,產(chǎn)生不同感受,并能用語言完整講述。
活動目標(biāo):
1、感受身體動作的多樣變化和特征。
2、畫出屬于自己的不同姿勢。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動準(zhǔn)備:
1、人形圖片若干,范畫一張。
2、活動手冊美術(shù)第一頁、勾線筆。
活動過程:
一、幼兒交流對身體的了解。
1、你們的雙手雙腳能怎樣?身體能做出那些動作呢?
2、說說看法,將動作用身體表現(xiàn)出來。
二、我會變。
1、肯定幼兒動作。
2、請一幼兒用身體擺出各種姿勢,師幼共同在黑板上畫出該動作。
3、在幼兒想象的基礎(chǔ)上,教師結(jié)合范畫圖案加以引導(dǎo)。
4、鼓勵幼兒想出更多不同動作,以記錄的方式在黑板上做標(biāo)記。
5、結(jié)合已知動作,感知手腳的多變。
6、將想出的動作畫下來,看看誰的動作“變”得最多,與別人的不一樣。
三、幼兒操作,教師指導(dǎo)。
1、繪畫要求:應(yīng)運用圓形(表示頭)、長方形(表示手和腳)進(jìn)行作畫。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
教學(xué)反思:
在整個活動過程中,動靜交替,層層遞進(jìn)。從整個活動的效果來看,幼兒興致比較高,較好的實現(xiàn)了這次活動的教學(xué)目標(biāo)。讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,激發(fā)了幼兒的聯(lián)想,幼兒雖然年齡小,但具有豐富的想象力。此活動引導(dǎo)幼兒聯(lián)系已有的經(jīng)驗探索求知,想象、表現(xiàn)各種有趣的身體動作,鼓勵幼兒將自己動作一繪畫形式表現(xiàn)出來。不僅鍛煉了幼兒的繪畫技能,更培養(yǎng)了幼兒愛觀察、有思想、敢創(chuàng)造、會表現(xiàn)的能力。
本文擴(kuò)展閱讀:會,漢字,多音字,有多種含義。常用來表示聚合、聚攏集合:如會議,會計等,也表示彼此見面、付錢、理解、能或善于、時機(jī),也表示領(lǐng)會、執(zhí)領(lǐng)等意。
美術(shù)啄木鳥教案篇十一
1、感受樂曲中啄木鳥的音樂形象,能聽著音樂進(jìn)行雙人圓圈舞。
2、有參與律動游戲的愿望,體驗集體游戲的快樂。
聆聽音樂,感受變化。
——“我們一起來聽一段音樂,聽上去什么感覺?”(共同聆聽)。
——“你最喜歡這段音樂的什么地方?”
——“學(xué)學(xué)我的樣子一起來玩一玩?!埃ㄓ變簩W(xué)學(xué)教師的動作:小鳥飛、拍手等)。
教師:這段音樂說的就是啄木鳥醫(yī)生捉蟲子的事情。
——“音樂中什么地方像是啄木鳥在捉蟲?“。
出示圖譜,加深理解。
——“我們一邊看圖譜一邊聽音樂吧!“(演示圖譜)。
——“看懂了嗎?這段音樂什么地方是一樣的?“(啄木鳥兒做醫(yī)生——啄蟲)。
單人游戲:一只手做樹,一只手做啄木鳥。
——“啄木鳥是用什么地方捉蟲子的?我們做一張尖嘴巴,給大樹捉蟲子。”
師生游戲:教師做啄木鳥,小朋友做樹林。
幼兒自選角色(啄木鳥、大樹)進(jìn)行游戲。
雙圈游戲:內(nèi)圈做樹林,外圈做啄木鳥。(內(nèi)圈幼兒做一個大樹的動作,外圈的幼兒做鳥飛狀聽著音樂從一棵大樹飛到另一棵大樹,隨著音樂的重音做捉蟲的動作。)。
經(jīng)常在小舞臺中播放音樂,給幼兒欣賞和感受的機(jī)會。
美術(shù)啄木鳥教案篇十二
1.感受樂曲中啄木鳥的音樂形象,能聽著音樂進(jìn)行雙人圓圈舞。
2.有參與律動游戲的愿望,體驗集體游戲的快樂。
音樂《啄木鳥》、課件
1.啄木鳥飛來了
聆聽音樂,感受變化。
——“我們一起來聽一段音樂,聽上去什么感覺?”(共同聆聽)
——“你最喜歡這段音樂的什么地方?”
——“學(xué)學(xué)我的樣子一起來玩一玩?!埃ㄓ變簩W(xué)學(xué)教師的動作:小鳥飛、拍手等)
教師小結(jié):這段音樂說的就是啄木鳥醫(yī)生捉蟲子的事情。
——“音樂中什么地方像是啄木鳥在捉蟲?“
出示圖譜,加深理解。
——“我們一邊看圖譜一邊聽音樂吧!“(演示圖譜)
——“看懂了嗎?這段音樂什么地方是一樣的?“(啄木鳥兒做醫(yī)生——啄蟲)
2.啄木鳥捉害蟲
單人游戲:一只手做樹,一只手做啄木鳥。
——“啄木鳥是用什么地方捉蟲子的?我們做一張尖嘴巴,給大樹捉蟲子。”
師生游戲:教師做啄木鳥,小朋友做樹林。
幼兒自選角色(啄木鳥、大樹)進(jìn)行游戲
3.大樹鳥兒做游戲
雙圈游戲:內(nèi)圈做樹林,外圈做啄木鳥。(內(nèi)圈幼兒做一個大樹的動作,外圈的幼兒做鳥飛狀聽著音樂從一棵大樹飛到另一棵大樹,隨著音樂的重音做捉蟲的動作。)
經(jīng)常在小舞臺中播放音樂,給幼兒欣賞和感受的機(jī)會。
美術(shù)啄木鳥教案篇十三
《啄木鳥》這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂,a段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)(可理解為啄木鳥在檢查樹木):b段樂曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)c段樂曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥跳舞)教師利用圖譜幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu),使幼兒充分體驗和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美。
活動目標(biāo):
1、 通過欣賞樂曲,激發(fā)幼兒愛護(hù)啄木鳥的情感。
2、 初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu),辨別音樂的不同性質(zhì)。
3、 在理解樂曲的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編簡單的動作表達(dá)自己的感受。
1、《啄木鳥》音樂磁帶
2、圖譜一張
3、啄木鳥以及大樹頭飾
活動重點難點:
讓幼兒理解音樂并能自己辨別三段音樂的不同
引入活動,激發(fā)興趣,聽音樂做律動進(jìn)教室。
故事導(dǎo)入:剛才我們在果園里摘蘋果的時候,老師發(fā)現(xiàn)有幾棵小蘋果樹很不高興,這是為什么呢?原來這幾天它的葉子不知怎么了開始變黃,樹枝葉開始枯萎,小朋友想個辦法來幫助小蘋果樹吧。我們請誰來幫助它治病呢?(引導(dǎo)幼兒回答啄木鳥)對了,啄木鳥是森林里的醫(yī)生,它可以給蘋果樹治病。今天,老師還給小朋友帶來了一首非常好聽的樂曲,名字就叫《啄木鳥》,我們一起來仔細(xì)聽聽,聽聽啄木鳥在干什么?(幼兒完整欣賞一遍音樂)
(一)完整欣賞樂曲:
師:小朋友,音樂里的啄木鳥在干什么呢?(幫大樹治病、捉蟲子)對了,這段樂曲講的就是啄木鳥給蘋果樹治病的故事。那么,啄木鳥給蘋果樹治病先要做什么呢?下面這段音樂會告訴我們,一起來聽聽吧!
(二)分段欣賞樂曲:
1、欣賞第一段音樂
(1)出示節(jié)奏圖譜一,讓幼兒一邊欣賞音樂一邊觀看老師表演。
師:小朋友看啄木鳥好厲害呀!它是怎么樣給蘋果樹做檢查的呢?對了,先飛四下到蘋果樹前,然后從上往下?lián)崦涓伤南?,然后重?fù)兩遍。
(2)欣賞第二遍音樂,讓幼兒隨音樂根據(jù)圖譜來進(jìn)行表演。
師:啄木鳥給大樹檢查時,可以從上到下來檢查,小朋友說還可以怎么樣來檢查?(從左到右或轉(zhuǎn)圈檢查)
(3)幼兒把小椅子當(dāng)成大樹,欣賞第三遍音樂并進(jìn)行表演。
2、欣賞第二段音樂
(1)師:啄木鳥在給蘋果樹檢查以后發(fā)現(xiàn)了什么?(蟲子)那接下來啄木鳥要干什么呢?讓我們聽聽第二段音樂(欣賞第一遍)
(2)師:這段音樂啄木鳥在干什么呢?(捉蟲子)那他是怎樣捉蟲子呢?(出示節(jié)奏圖譜二)咱們看著圖譜伸出小手來給蘋果樹捉蟲子吧?。磮D譜欣賞第二遍)
師小結(jié):捉蟲子時一定要找準(zhǔn)蛀蟲洞,每條蟲子啄一下,第一棵樹上有三條蟲子,我們一共啄三下,第二棵樹和第三棵樹各啄三下,第四棵樹只有一條蟲子我們只啄一下。
(3)幼兒邊欣賞第三遍音樂邊根據(jù)圖譜來進(jìn)行表演。
3、 欣賞第三段音樂
(1)師:啄木鳥的本領(lǐng)可真大啊!給蘋果樹捉了那么多的蟲子,那蘋果樹的病怎么樣了呢?蘋果樹有什么變化呢?讓我們一起來聽下面的音樂。(欣賞樂曲第一遍)
(2)師:蘋果樹的病怎么樣了呢?(治好了)(出示節(jié)奏圖譜三)你們瞧蘋果樹的葉子變得好綠呀,而且長的很茂盛,還結(jié)出了一個個又大又紅的蘋果,咱們指著圖譜來一起聽聽音樂吧?。磮D譜,欣賞樂曲第二遍)
(3)師:小朋友你們聽了這段曲子有什么感覺?(蘋果樹很開心)那么我們用什么動作來表演呢?我們隨著音樂一起來表演吧!(欣賞樂曲第三遍)
(三)完整欣賞一遍音樂,感知并區(qū)分音樂旋律的變化
師:蘋果樹的病好了,變得多精神??!我們一起看著圖譜完整的欣賞一遍音樂,來,伸出小手,聽好前奏?。ㄍ暾シ乓槐橐魳罚?/p>
師:聽完了這首曲子,你覺得這首曲子有幾段呢?(三段)對,這首曲子有abc三段,第一段音樂很歡快,講啄木鳥在仔細(xì)的為蘋果樹做檢查;第二段音樂是跳躍的,講啄木鳥在用力的捉蟲子;第三段音樂優(yōu)美抒情,講蘋果樹的病好了,不但長出新葉子,還結(jié)出了蘋果。象這樣的曲子就叫做abc三段體。
(四)嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動作來表演樂曲,表達(dá)對音樂的理解
師:請你們將椅子下面的頭飾戴好,我們請小女孩來做啄木鳥,小男孩來做大樹。我們一起來表演一遍吧?。ū硌輼非谝槐椋?/p>
師:剛才我發(fā)現(xiàn)啄木鳥在給蘋果樹檢查時很仔細(xì),捉蟲子的時候很準(zhǔn)。下面我們交換一下角色,互換頭飾再來一次。(表演樂曲第二遍)
師:我們大樹有粗有細(xì),粗的我們可以三個小朋友圍在一起表示,這次老師再請出五只啄木鳥,讓我們一起在粗細(xì)不同的樹木中表演吧?。ū硌輼非谌椋?/p>
師小結(jié):啄木鳥給蘋果樹的病治好了,蘋果樹真開心,啄木鳥也很高興。小朋友,你們喜歡啄木鳥嗎?(喜歡)那我們應(yīng)該怎樣對待啄木鳥呢?(保護(hù)它,和它做朋友)太好了,下面我們一起和啄木鳥朋友飛出去為更多的大樹捉蟲子吧?。犚魳贰蹲哪绝B》飛出活動室)
美術(shù)啄木鳥教案篇十四
1.復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》。
2.故事導(dǎo)入。
“柳樹姑娘很開心,可是果園里的蘋果樹卻一點也不開心。原來這兩天一些蘋果樹生病了,老覺得身上癢癢的,樹葉發(fā)黃,一點兒精神也沒有。你們說這是怎么一回事?”(身上有蟲)“那要請誰來幫忙呢?”(啄木鳥)。
3.欣賞音樂,分辨樂曲結(jié)構(gòu),感受樂曲特點。
(1)第一遍欣賞,初步感受樂曲結(jié)構(gòu)。
“啄木鳥聽到了蘋果樹的呼喚,會怎么做呢?請小朋友閉上眼睛,欣賞一段樂曲,聽聽看啄木鳥怎么做的,并試著聽一聽這首曲子有幾段?!?/p>
幼兒自由回答。
(2)第二遍欣賞,能在節(jié)奏的提醒下分辨樂曲結(jié)構(gòu),感受樂曲特點。
“這一次除了要聽聽這首樂曲有幾段,還要聽聽每一段的感覺一樣不一樣。”
提問:這首樂曲分幾段???(3段)。
你覺得每段音樂的感覺一樣嗎?有什么不同?
幼兒回答后,師幼一起總結(jié):a段:活潑。
b段:跳躍。
c段:優(yōu)美。
(3)第三遍欣賞,熟悉樂曲結(jié)構(gòu)。
4.分別為三段樂曲創(chuàng)編簡單的動作。
教師唱出樂曲旋律,啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編出每段的動作。
第一段:啄木鳥會怎么做呢?啟發(fā)幼兒編出各種飛的動作和圍繞蘋果樹轉(zhuǎn)的動作。
第二段:在這么跳躍的音樂中,啄木鳥在干什么?如果我們的小手是啄木鳥,身體是大樹,那身體上的哪些部分可以作為樹干呢?(手臂、腿、軀干等)。
第三段:蟲子捉完了,蘋果樹怎樣了?啄木鳥心里感覺怎么樣?它們會怎樣慶祝呢?啟發(fā)幼兒創(chuàng)編出轉(zhuǎn)圈、理羽毛、喝水、跳舞等動作。
第一遍:我們來完整地聽音樂表演啄木鳥的動作,好嗎?
提醒蘋果樹在第一段應(yīng)表現(xiàn)得痛苦;第二段啄木鳥在朋友身上捉蟲時要注意輕一些;第三段蘋果樹和啄木鳥一起慶祝。
第二遍表演完后稍加點評交換角色再次表演。
第四遍:我們除了把自己和小朋友當(dāng)成蘋果樹,還可以把誰或什么東西當(dāng)成蘋果樹呢?引導(dǎo)幼兒將客人老師和教室里的柱子、桌子、椅子等家具當(dāng)成蘋果樹進(jìn)行表演。
課后反思:這次教學(xué)中,我以故事形式貫穿整個音樂活動,使幼兒能更容易地欣賞音樂,理解音樂。在欣賞過程中,用線條畫節(jié)奏的方法更形象地幫助幼兒感受和表現(xiàn)了樂曲的特點;在創(chuàng)編動作時,通過我的啟發(fā),完全由幼兒作主編出了許多符合樂曲特點的動作。尤其是身體動作,幼兒既感新奇又很興奮,整個活動氣氛活躍,場景熱烈,每個幼兒都顯得積極、主動、開心、活躍。
美術(shù)啄木鳥教案篇十五
知道啄木鳥是益鳥。
分步驟學(xué)折啄木鳥。
彩色折紙、剪刀、記號筆。
益鳥視頻。
1、大家知道什么是益鳥么?益鳥就是不禍害人們財產(chǎn)的鳥。那你們都知道益鳥有哪些么?
4、那我們首先是不先要拿出要用的折紙???然后,老師來教你們?nèi)绾握圩哪绝B。
5、在老師折的時候,大家要認(rèn)真看老師是怎么折的,等老師折完,大家再動手折紙。
6、教師分十回來折給大家看,每次往下折的.時候,先要問問大家折完沒。
7、大家折的時候,教師要巡回察看和指導(dǎo)。
8、完成后,大家共同欣賞作品,來共同評一評。
活動結(jié)束
美術(shù)啄木鳥教案篇十六
1、根據(jù)故事《蘋果樹找醫(yī)生》的情節(jié),分辨樂曲的abc結(jié)構(gòu)。知道a段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)、b段樂曲節(jié)奏跳躍、c段樂曲優(yōu)美,同時學(xué)習(xí)找準(zhǔn)弱拍起樂句的一個強(qiáng)拍。
2、子理解樂曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編簡單的動作表示自己的感受。
3、欣賞音樂,體驗與同伴合作表演的快樂。
1、《啄木鳥》投影圖譜一幅(見幼兒用書:《啄木鳥》)。
2、音樂磁帶《啄木鳥》,錄音機(jī)。
3、啄木鳥指揮棒一支。
1、教師講述故事《蘋果樹找醫(yī)生》,引導(dǎo)幼兒了解音樂內(nèi)容。
教師出示啄木鳥指揮棒,引起幼兒的興趣。
師:有一只勤快的鳥,它是誰呀?
教師講述故事。
2、教師引導(dǎo)幼兒在投影圖譜的幫助下欣賞音樂。
教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒看圖欣賞音樂。
師:有一段好聽的音樂講的就是勤快的啄木鳥醫(yī)生幫蘋果樹治病的故事。音樂說了三件事,有三段(檢查、捉蟲、長出新葉)。
教師引導(dǎo)幼兒隨音樂用手指跟隨啄木鳥指揮棒在圖譜上移動,初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。
師:伸出你們的小手指,我們跟啄木鳥一起到樹林里看一看,好嗎?(a段:共四句,每樂句由上而下均勻地?fù)崦豢脴涓?,表示啄木鳥為蘋果樹作檢查。b段:第1、2、3句中每句3個跳音,第4句1個跳音,每個跳音一個洞,表示啄木鳥捉蟲。c段:第4小節(jié)劃半個樹冠,表示果樹恢復(fù)健康,茁壯成長。)教師引導(dǎo)幼兒感受音樂的弱起部分,并找準(zhǔn)弱拍起的樂句中第一個強(qiáng)拍,用拍手或其他動作表示。
師:這次我來唱樂曲,你們用拍手的方法,找到要開始做動作的地方。
3、教師引導(dǎo)幼兒用動作表演的方式感受音樂。
教師引導(dǎo)幼兒為三段音樂創(chuàng)編不同的有規(guī)律的表演動作。
教師帶領(lǐng)幼兒完整地隨音樂進(jìn)行表演。
教師引導(dǎo)幼兒分角色合作表演。
師:誰愿意當(dāng)蘋果樹?誰來當(dāng)啄木鳥?每只啄木鳥找一棵大樹和他面對面站好。
幼兒交換角色表演。
大班音樂欣賞,《啄木鳥》,選自一首意大利民歌音樂,全曲的結(jié)構(gòu)是abc三段,樂曲節(jié)奏鮮明,形象具體,特點明顯,易于區(qū)分,適合大班兒童欣賞。a段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)流暢(可理解為啄木鳥在檢查樹木):b段樂曲節(jié)奏跳躍(理解為啄木鳥捉蟲)c段樂曲優(yōu)美流暢(理解為啄木鳥跳舞)。根據(jù)音樂的特點,我把本次活動的目標(biāo)設(shè)定為1、欣賞樂曲,了解樂曲所表達(dá)的故事情節(jié),初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)。2、嘗試用動作來表現(xiàn)樂曲中不同的音樂形象。3、表演時能與同伴相互合作,體驗與同伴合作表演的樂趣。
在組織本活動的過程中,我采取了三個策略:
一、借助故事情節(jié),初步感知理解音樂內(nèi)涵,培養(yǎng)幼兒的想象力。音樂欣賞不同于歌唱和韻律等其他形式的音樂教學(xué),它更側(cè)重發(fā)展幼兒對音樂的感受和體驗?zāi)芰Α6⒄Z言故事和音樂之間的聯(lián)系,就好比給幼兒一個橋梁,這個橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂。
二、借助圖譜,加深幼兒對音樂結(jié)構(gòu)的理解,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。通過“欣賞圖譜”(即四棵樹)來幫助幼兒分辨樂曲結(jié)構(gòu),通過動作來理解樂曲的的內(nèi)容。這樣做的目的,并不是單純的讓幼兒學(xué)會具體的音樂技能,而是為了提高幼兒的欣賞能力,從而更好的感受音樂。
三、調(diào)動幼兒多種感官參與活動,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造表達(dá)能力。通過聽覺(耳聽音樂)、視覺(眼看圖譜)、活動覺(創(chuàng)編動作)同步開放的參與方式,使幼兒充分的體驗和感受樂曲的美,并能用不同的體態(tài)語言來表達(dá)對音樂的感受,創(chuàng)造和表達(dá)的能力也得到了發(fā)展和鍛煉。
不足之處:
1、開始的故事導(dǎo)入環(huán)節(jié)限制了幼兒的肢體動作,局限了幼兒的思想。
2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)由于教師的固定動作較為明顯,所以幼兒在創(chuàng)編時動作較為單調(diào)。
3、道具準(zhǔn)備不夠充分,在最后的表演環(huán)節(jié),較為凌亂。希望在以后的音樂欣賞教學(xué)活動中,能改掉本次活動中的缺點及不足,盡量做的更好。
美術(shù)啄木鳥教案篇十七
1、懂得講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾,啄木鳥和雷公公的聲音。
1、跟幼兒一起玩白白和黃黃的手指游戲。
2、提問:白白到黃黃門口的時候是怎么敲門的?(咚咚咚)你們平常是怎么敲門的?
3、引導(dǎo)幼兒說一說,怎樣的敲門方式是有禮貌的,怎樣的敲門方式是沒禮貌的。
1、教師示范朗讀,強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽。
2、朗讀前拋出問題:故事里都有誰?發(fā)生了什么?幼兒帶著問題傾聽兒歌更有目的性。
1、雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?
2、朗讀“我裝雷公公”這一段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急,敲門時“轟轟轟”的很大聲)
3、朗讀“我裝啄木鳥”這段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和,敲門時“篤篤篤”的聲音比較輕)
1、教師當(dāng)奶奶,全班幼兒當(dāng)小朋友,桌子當(dāng)成是門,讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。
2、幼兒分組表演,第一組幼兒表演“雷公公”,第二組幼兒表演“啄木鳥”,教師扮演奶奶。
我們在生活中應(yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門,不能像雷公公一樣,這樣很不禮貌的,在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌,還得時時刻刻做個懂文明講禮貌的小朋友。
1、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū),鼓勵幼兒表演兒歌。
2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。
美術(shù)啄木鳥教案篇十八
1、懂得應(yīng)該講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。
3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾,啄木鳥和雷公公的聲音。
1、手指游戲?qū)牖顒?1)、跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。
(2)、提問:紅紅到黃黃門口的時候是怎么敲門的?(咚咚咚)你們平常是怎么敲門的?
(3)、引導(dǎo)幼兒說一說,怎樣的敲門方式是有禮貌的,怎樣的敲門方式是沒禮貌的。
2、教師示范朗讀(1)、教師示范朗讀,強(qiáng)調(diào)常規(guī)幼兒認(rèn)真傾聽。
(2)、朗讀前拋出問題:故事里都有誰?發(fā)生了什么?幼兒帶著問題傾聽兒歌更有目的性。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
提問:(1)、雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲),啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?
4、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》,讓幼兒從中進(jìn)一步體驗作品。
(1)、教師當(dāng)奶奶,全班幼兒當(dāng)小朋友,桌子當(dāng)成是門,讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。
(2)、幼兒分組表演,第一組幼兒表演"雷公公",第二組幼兒表演"啄木鳥",教師扮演奶奶6、小結(jié):我們在生活中應(yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門,在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌,時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。
(1)、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū),鼓勵幼兒表演兒歌。
(2)、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。
活動中,孩子們在表達(dá)時不會自覺地用完整的語言回答問題,但分組討論模仿時,孩子們的情緒已經(jīng)開始激動了,在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論,在讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌時,我有些操之過急,掌握詩歌的情況下,就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié),以至于有些孩子們模仿時出現(xiàn)不會模仿的情況,這也是我沒有考慮周全,不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子,而要顧全大局。
美術(shù)啄木鳥教案篇十九
目標(biāo):
·認(rèn)識、了解啄木鳥的特征和生活習(xí)性之間的關(guān)系。
·知道鳥類是人類的朋友,有愛護(hù)鳥類的情感。
準(zhǔn)備:
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:認(rèn)識燕子、鴿子等常見鳥類。
2、材料準(zhǔn)備:掛圖、啄木鳥捉蟲的視頻。
3、重難點:能從啄木鳥的特征上聯(lián)系到它的生活習(xí)性。
過程:
一、為蘋果樹請醫(yī)生。
·出示蘋果樹圖片——引出話題(幼兒觀察圖片)。
·提問:
1、蘋果樹怎么了?
2、蘋果樹為什么哭了?
·小結(jié):蘋果樹生病了,許多蟲子鉆進(jìn)了它的樹干里。
·再次提問:誰能治好蘋果樹的病呢?為什么?
·分組討論。
二、看視頻,說一說啄木鳥——大樹的醫(yī)生。
·到底請了哪位醫(yī)生來治?。克质窃鯓咏o蘋果樹媽媽捉害蟲的?
·觀察討論:啄木鳥身上有哪些捉蟲的武器?
三、說說我認(rèn)識的鳥朋友。
·幼兒根據(jù)圖片自由泛講認(rèn)識的各種鳥類的名稱和特點。
美術(shù)啄木鳥教案篇二十
幼兒升入大班后,對音樂的理解和感受能力不斷增強(qiáng)。他們能更積極地投入到欣賞活動中,通過傾聽音樂,對作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞?!蹲哪绝B》是一首abc結(jié)構(gòu)的樂曲,樂曲節(jié)奏鮮明,形象具體,特點明顯,易于區(qū)分。結(jié)合樂曲各段的不同特點,可以將它想象成啄木鳥為樹木看病的故事。a段音樂平穩(wěn)、流暢,像啄木鳥醫(yī)生正在檢查小樹。b段音樂節(jié)奏跳躍,恰似啄木鳥在 "篤篤篤"的為蘋果樹捉蟲。c段音樂抒情優(yōu)美,表示蘋果樹隱患消除,又恢復(fù)了生氣。
在活動中我引導(dǎo)幼兒通過多種感官渠道,運用flash課件和情境表演的手段,充分讓幼兒感受和欣賞音樂,選擇聽覺、視覺、運動覺同步開放的參與方式,使幼兒充分體驗和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美,同時激發(fā)幼兒愛護(hù)關(guān)心他人的情感,體會幫助別人的樂趣,體驗與同伴合作表演的快樂。
1.能聽辨樂曲的三段體結(jié)構(gòu),感受a段的節(jié)奏平穩(wěn),體驗b段的節(jié)奏跳躍,欣賞c段的優(yōu)美流暢。
2.在理解音樂內(nèi)容,分辨音樂旋律變化的基礎(chǔ)上,嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動作表達(dá)對音樂的理解。
3.與同伴合作表演,體驗合作的快樂。
4.感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒已了解啄木鳥的特征。 物質(zhì)材料準(zhǔn)備:ppt,flash課件。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1.故事導(dǎo)入,引起猜測。
"果園里的蘋果樹病了,樹葉發(fā)黃,一點精神也沒有。請誰來給蘋果樹治病呢?"
2."啄木鳥到果園里又發(fā)生了一些什么事呢?讓我們到音樂里聽一聽,找一找。"
二、欣賞樂曲,熟悉樂曲內(nèi)容
1.初次欣賞,感知樂曲內(nèi)容。
"你在音樂里聽到了什么?"
2.再次欣賞,用動作表現(xiàn)樂曲。
"這首音樂一共可以分成幾段呢?哪一段是啄木鳥醫(yī)生在給大樹檢查,哪一段是啄木鳥醫(yī)生在捉蟲,哪一段是大樹長出了茂盛的樹葉跳起了舞?"
三、分段欣賞,了解樂曲結(jié)構(gòu)1.學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)a段音樂的平穩(wěn)(為樹作檢查)。
"啄木鳥醫(yī)生是怎樣幫大樹做檢查的?我們一起學(xué)一學(xué)。檢查了幾棵大樹啊?""如果你是啄木鳥醫(yī)生,你還能用什么樣的動作給大樹做檢查?""啄木鳥幫大樹做完檢查,接著要干什么了?"
2.學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)b段的跳躍(啄木鳥為大樹捉蟲)。
"啄木鳥是怎么給大樹看病的呢?它是用什么樣的動作來捉蟲子的呢?我們一起來學(xué)一學(xué)。""每顆大樹的蛀洞一樣多嗎?誰來說一說。"
3.學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)c段樂曲的優(yōu)美流暢(啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞)。
"大樹們在干什么啦?我們一起也來跳一跳舞!""你還能用什么樣的優(yōu)美動作來跳舞?請小朋友們用自己想到的動作一起聽音樂跳舞吧!"
四、完成表演,體驗合作快樂
1.教師請個別幼兒扮演大樹,其它幼兒扮演啄木鳥,根據(jù)音樂旋律的變化,做出不同的動作。
2.分組隨音樂進(jìn)行集體表演,教師指導(dǎo)。注意演大樹的幼兒,一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對比。
3.小朋友,今天我們欣賞了《啄木鳥》這首樂曲,啄木鳥真能干,讓我們變成能干的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹做檢查吧!
《啄木鳥》是一篇看圖學(xué)文,課文右邊是圖,畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲,捉蟲的本領(lǐng)很大,素有森林“醫(yī)生” 之稱,所以課文采用擬人的手法,把啄木鳥人格化為專門給老樹治病的醫(yī)生,具體描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后,又長出茂密的綠葉,可見啄木鳥“治病”的本領(lǐng)之高。
教學(xué)本課時,我先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖,觀察樹的顏色的不同,再觀察啄木鳥的樣子:一身灰褐色的羽毛,尖尖的嘴巴,鋒利的爪子。讓學(xué)生通過看圖明白,老樹生病了,啄木鳥正在給老樹治病,后來老樹的病治好了,長出了新葉子。再讓學(xué)生自讀課文,思考:啄木鳥是怎樣給老樹治病的?讓學(xué)生針對這個問題展開討論,并想象他治病的樣子。學(xué)生很快找到了第二自然的內(nèi)容來解答這個問題,我隨之又提出了一個問題:啄木鳥為什么要給老樹治病呢?學(xué)生連聲回答:“它喜歡吃蟲子。”我說:“是的,啄木鳥不僅救了樹木,又讓自己得到了美味,真是一舉雙得。”我緊接著讓學(xué)生說說哪些是一舉雙得的事情,讓學(xué)生明白,幫助別人快樂了自己、鍛煉了自己,又解決了別人的困難,這也是一種幸福。
美術(shù)啄木鳥教案篇二十一
1、通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生了解有關(guān)啄木鳥、貓頭鷹、喜鵲的知識。
2、認(rèn)識14個生字及多音字“干”。
3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的能力。
生字卡片、自制課件。
一、激趣導(dǎo)入
2.學(xué)生自由發(fā)言。
3.今天,我們就要一起讀一個小動物幫助我們?nèi)祟愖鍪虑榈男」适?,故事的名子叫《啄木鳥》。板書課題。
4.觀看動畫片。
5.說一說,這個小故事主要向我們介紹了哪幾個小動物?
師:貼圖,指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)生字。
點評:這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,能將難記的生字進(jìn)行分散識記,
二、聽讀課文,初步感悟生字。
1.自由讀課文,想辦法解決不認(rèn)識的字。
2.指名讀課文:
(1)請其他的小朋友為他們提一提建議,說說應(yīng)該讀出什么樣的語氣。
(2)全班小朋友分角色朗讀課文。
(3)其他同學(xué)評一評。
點評:在學(xué)生自瀆課文之后,找一兩名學(xué)生讀書,然后大家共同評價,為學(xué)生的讀書實踐掃清了障礙,再讓學(xué)生讀課文,有利于全體學(xué)生的發(fā)展。
3.齊讀課文,邊讀邊思考:蘋果樹的病是怎樣治好的?
4.自由發(fā)言,并且到黑板上去貼圖。
5.總結(jié)全文。
三、小組合作學(xué)習(xí)
合作內(nèi)容:
1.一起讀一讀課文中的詞語:
啄木鳥、一棵、生病、身體、蟲子、嘆口氣、醫(yī)生、治病、樹干、敲敲、手術(shù)
2.生生合作,一起學(xué)習(xí)生字。
師:看,啄木鳥從樹洞里捉出了許多條大蟲子,現(xiàn)在,咱們也玩?zhèn)€捉害蟲的游戲,好嗎?
點評:通過游戲的設(shè)計,使學(xué)生在玩兒中學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.自由讀黑板上的生字。
4.微型小組兩人一起討論記字方法。
5.匯報小組學(xué)習(xí)成果。
五、指導(dǎo)書寫生字
1.請同學(xué)按照結(jié)構(gòu)給字分類。
2.說一說怎樣才能把這些字寫漂亮?
3.在寫字本上練習(xí)寫字,及時評價。
美術(shù)啄木鳥教案篇二十二
1.了解啄木鳥的外形特征和特有功能,知道啄木鳥是樹木的“醫(yī)生”。
2.嘗試看懂圖示范例,初步學(xué)會折出啄木鳥。
3.知道啄木鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?,增添愛鳥的情感。
啄木鳥視頻、啄木鳥圖片、折啄木鳥步驟圖、范例、手工紙等。
播放大樹圖片及哭聲,提問:誰哭了?為什么?怎么辦?
1.看幻燈:找出哪只是啄木鳥?
2.觀察了、解啄木鳥的外形特征。
3.觀看視頻了解啄木鳥捉蟲子的過程。
4.教師啄木鳥的特征和特有功能。
欣賞并集體學(xué)習(xí)兒歌《啄木鳥》,夸夸啄木鳥的本領(lǐng)。
1.結(jié)合圖例,教師講解、示范折紙啄木鳥。
2.幼兒折啄木鳥,教師幫助指導(dǎo)個別幼兒。
提問:啄木鳥這么能干,我們怎么保護(hù)它?引申到愛護(hù)其他小鳥朋友。
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