擬定計(jì)劃可以幫助我們有條不紊地完成任務(wù)。為了寫(xiě)一份較為完美的計(jì)劃，可以參考一些成功案例或者請(qǐng)教專(zhuān)家的意見(jiàn)。下面是一些成功人士分享的計(jì)劃經(jīng)驗(yàn)和技巧，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
小學(xué)勞動(dòng)課程教學(xué)計(jì)劃篇一
2、培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手做家務(wù)的能力。
使學(xué)生掌握衣服的縫補(bǔ)技術(shù)。
縫衣針、線(xiàn)、剪刀、電熨斗、搪瓷杯四、教學(xué)過(guò)程。
（一）情境引入。
談話(huà)：衣服如果被刮破活開(kāi)線(xiàn)了，既影響美觀，又不宜穿著。該怎么辦呢？下面我們學(xué)習(xí)破損衣服的縫補(bǔ)方法。
（二）學(xué)習(xí)縫補(bǔ)方法。
1、把破口處理平整，使破口兩邊對(duì)齊。
2、選用合適的針、線(xiàn)，參照?qǐng)D中的'兩種方法，練習(xí)縫補(bǔ)。
（三）討論交流。
1、如果破口為三角形，應(yīng)該怎么縫補(bǔ)？
2、如果衣物的口袋開(kāi)線(xiàn)了，應(yīng)該怎樣處理？
（四）教師小結(jié)。
小學(xué)勞動(dòng)課程教學(xué)計(jì)劃篇二
3、讓學(xué)生了解并關(guān)愛(ài)中國(guó)各年代的勞模，并樹(shù)立向他們學(xué)習(xí)的思想；
4、鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)愛(ài)身邊無(wú)私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者，懂得正是他們創(chuàng)造了美好的生活；
5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)，并以實(shí)際行動(dòng)，從自我做起，積極參加勞動(dòng)，弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
4月22日-5月3日。
勞動(dòng)光榮，奉獻(xiàn)最美。
全體學(xué)生。
（一）召開(kāi)主題班會(huì)。
向?qū)W生宣傳五一節(jié)的由來(lái)及意義。
（二）舉辦手抄報(bào)比賽。
各班分別制作一期“五一節(jié)”手抄報(bào)，要求內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，能夠體現(xiàn)勞動(dòng)節(jié)的內(nèi)涵，倡導(dǎo)同學(xué)們熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起，積極參加勞動(dòng)。（每班5份）。
（三）征文活動(dòng)（三―六年級(jí)）。
以“勞動(dòng)光榮，奉獻(xiàn)最美”為主題，進(jìn)行有獎(jiǎng)?wù)魑谋荣悾螅航Y(jié)合自己的親身參加的勞動(dòng)，寫(xiě)出真實(shí)的體會(huì)；用稿紙抄寫(xiě)，不少于500字；5月3日之前上交。（每班5篇）。
小學(xué)勞動(dòng)課程教學(xué)計(jì)劃篇三
勞動(dòng)教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效途徑。為了更好地抓好我校勞動(dòng)教育工作，根據(jù)《阿城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校學(xué)生寒假勞動(dòng)教育指導(dǎo)建議》文件精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、明確教育目標(biāo)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。
二、堅(jiān)持基本原則，發(fā)揮育人功能。
充分發(fā)揮勞動(dòng)綜合育人功能，以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。堅(jiān)持思想引領(lǐng)。勞動(dòng)教育既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的勞動(dòng)知識(shí)和技能，更要通過(guò)勞動(dòng)幫助學(xué)生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì)。堅(jiān)持有機(jī)融入。要有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化、家庭教育、社會(huì)教育的勞動(dòng)教育功能，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中形成勞動(dòng)光榮、勞動(dòng)偉大的正確觀念。堅(jiān)持實(shí)際體驗(yàn)。要讓學(xué)生直接參與勞動(dòng)過(guò)程，增強(qiáng)勞動(dòng)感受，體會(huì)勞動(dòng)艱辛，分享勞動(dòng)喜悅，掌握勞動(dòng)技能，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，提高動(dòng)手能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。堅(jiān)持適當(dāng)適度。要根據(jù)學(xué)生年齡特征、性別差異、身體狀況等特點(diǎn)，選擇合適的勞動(dòng)項(xiàng)目和內(nèi)容，安排適度的勞動(dòng)時(shí)間和強(qiáng)度，做好勞動(dòng)保護(hù)，確保學(xué)生人身安全。
三、抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，開(kāi)展教育活動(dòng)。
1、學(xué)習(xí)生活技能，提高自理能力。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)年齡特點(diǎn)，學(xué)習(xí)力所能及的生活技能，利用這個(gè)寒假學(xué)會(huì)1-2項(xiàng)，培養(yǎng)生活自理能力、勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)態(tài)度，提高勞動(dòng)教育實(shí)效性。
2、協(xié)助家務(wù)勞動(dòng)，減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合疫情期間的特點(diǎn)，協(xié)助家長(zhǎng)開(kāi)展家務(wù)勞動(dòng)，承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，學(xué)習(xí)做好清潔衛(wèi)生，消毒防疫工作。弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開(kāi)展好孝老、敬親、愛(ài)老等活動(dòng)。
3、開(kāi)展興趣勞作，體會(huì)勞動(dòng)樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各種興趣勞動(dòng)，創(chuàng)作各種手工作品，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)、手腦協(xié)調(diào)能力，體會(huì)勞動(dòng)樂(lè)趣，提高勞動(dòng)技能。
4、利用家訪(fǎng)，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)對(duì)孩子參與勞動(dòng)的觀念，使他們懂得勞動(dòng)在孩子學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展中的積極意義和作用，讓家長(zhǎng)成為孩子家務(wù)勞動(dòng)的指導(dǎo)者和協(xié)助者，形成勞動(dòng)教育合力。
四、勞動(dòng)成果展示，評(píng)選勞動(dòng)達(dá)人。
1、確立學(xué)生勞動(dòng)評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)內(nèi)容包括參加勞動(dòng)次數(shù)、勞動(dòng)態(tài)度、實(shí)際操作、勞動(dòng)成果等方面，把具體勞動(dòng)情況和相關(guān)事實(shí)材料通過(guò)撰寫(xiě)勞動(dòng)敘事作文，制作手工作品，拍攝勞動(dòng)實(shí)踐照片、小視頻等方式展示交流勞動(dòng)教育成果。
2、開(kāi)學(xué)后，以班級(jí)為單位召開(kāi)勞動(dòng)教育主題班會(huì)，評(píng)選班級(jí)“勞動(dòng)之星”“家務(wù)勞動(dòng)小達(dá)人”、“手工達(dá)人”“種植小能手”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，在全校進(jìn)行展示評(píng)選出學(xué)校的“勞動(dòng)小能人”。
3、把教師對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)教育和班級(jí)（勞動(dòng)）管理情況與績(jī)效考評(píng)相結(jié)合，有效增強(qiáng)老師們對(duì)學(xué)生勞動(dòng)教育的主動(dòng)性和積極性。
4、上交形式：每個(gè)班級(jí)每月制作兩篇?jiǎng)趧?dòng)美篇，在1月31日和2月22日分別以組為單位上傳，開(kāi)學(xué)后上交美篇文本。
小學(xué)勞動(dòng)課程教學(xué)計(jì)劃篇四
2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)安全用電的重要性。增強(qiáng)學(xué)生安全用電的`意識(shí)。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)安全用電的重要性。增強(qiáng)學(xué)生安全用電的意識(shí)。
演示法、觀察法、討論法四、教學(xué)過(guò)程。
（一）情景引入。
在我們的生產(chǎn)建設(shè)和日常生活中，許許多多地方都需要用電。電給我們帶來(lái)了極大的方便。
（二）調(diào)查了解。
你還知道哪些地方需要用電？
（三）看圖解疑。
1、學(xué)生自學(xué)課本。
2、同桌交流。
（1）電是從哪里來(lái)的？
（2）人們還利用什么方法得到電？
（3）電是怎樣進(jìn)入你家的？
（四）討論交流。
圖中小朋友的做法對(duì)不對(duì)？為什么？（學(xué)生看圖交流后，回答）。
小學(xué)勞動(dòng)課程教學(xué)計(jì)劃篇五
1、學(xué)習(xí)用彩泥制作大公雞。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)新意識(shí)。
有創(chuàng)意地制作大公雞
彩泥。
1、導(dǎo)入：
大公雞挺拔矯健的身影，再加上一身光滑漂亮的羽毛，總是顯得那么自信。我們來(lái)用彩泥制作大公雞。
2、觀察思考
彩泥制作的大公雞主要由哪幾部分組成？各部分在造型和色彩上各有什么特點(diǎn)？
3、實(shí)踐探索
a、塑造身體
1、選擇2—3種顏色鄰近的彩泥，揉合后做公雞的身體，使其色彩更加豐富。
2、將彩泥搓成一頭粗一頭細(xì)的條狀，并將細(xì)的一頭向上彎曲。
提示：要注意色彩的搭配和比例大小的協(xié)調(diào)。
b、刻劃頭部
1、選擇紅色彩泥做雞冠，黃色彩泥做雞喙并安裝好。
2、選擇白色和黑色彩泥做雞眼眶、眼睛，安裝在雞頭部的兩側(cè)。
提示：注意大膽使用鮮艷亮麗的顏色。
c、添加翅膀和尾
用搓、剪的方法裝上翅膀和尾等部分。
d、安裝基座
做一個(gè)大小合適的基座。把大公雞安裝在基座上。
4、思考與實(shí)踐
你還能依據(jù)動(dòng)物的基本特征做出其他可愛(ài)的小動(dòng)物嗎？
小學(xué)勞動(dòng)課程教學(xué)計(jì)劃篇六
2、培養(yǎng)學(xué)生自己的勞動(dòng)能力。
使學(xué)生掌握母雞冬季多產(chǎn)蛋的.技術(shù)。
（一）情境引入。
（二）學(xué)技能。
1、注意保溫。
2、加強(qiáng)飼養(yǎng)。
3、增加光照。
4、注意防病。
（三）調(diào)查研究。
調(diào)查你家周?chē)酿B(yǎng)雞人家，看看他們是如何喂養(yǎng)產(chǎn)蛋雞的。
（四）教師小結(jié)。
小學(xué)勞動(dòng)課程教學(xué)計(jì)劃篇七
1、通過(guò)觀察討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種木工工具。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)的意識(shí)。
通過(guò)觀察討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種木工工具。
鋸、斧、等木工工具四、教學(xué)過(guò)程。
（一）情境引入。
談話(huà)：制作和維修物品時(shí)要用到很多工具，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)它們的`用途。
（二）學(xué)技能。
1、木工鋸的使用方法。
（1）畫(huà)線(xiàn)。
（2）調(diào)整鋸條。
（3）鋸料。
（4）存放。
（三）討論交流。
1、如何才能鋸出一條直線(xiàn)呢？
2、想一想，什么時(shí)候使用斧、刨、鉆？
（四）教師小結(jié)。
小學(xué)勞動(dòng)課程教學(xué)計(jì)劃篇八
近年來(lái)，隨著教育改革的不斷深化，小學(xué)勞動(dòng)課程逐漸成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。為了更好地開(kāi)展小學(xué)勞動(dòng)課程教育，我參加了一次研修，獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。在這次研修中，我深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)勞動(dòng)課程教育的重要性和意義，同時(shí)也意識(shí)到自身在開(kāi)展勞動(dòng)課程教育中的不足。下面將從五個(gè)方面總結(jié)我的研修心得體會(huì)。
首先，我認(rèn)識(shí)到小學(xué)勞動(dòng)課程教育的重要性。勞動(dòng)是人類(lèi)生活的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與社會(huì)勞動(dòng)的意識(shí)和能力的重要途徑。勞動(dòng)課程能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)勞動(dòng)，學(xué)生能夠鍛煉自己的動(dòng)手能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，勞動(dòng)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和責(zé)任感，使其具備更強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。
其次，我認(rèn)識(shí)到小學(xué)勞動(dòng)課程教育應(yīng)注重學(xué)生的全面發(fā)展。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的興趣和能力在不斷發(fā)展。在開(kāi)展勞動(dòng)課程教育時(shí)，要充分尊重學(xué)生的個(gè)性差異，根據(jù)學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行任務(wù)的分配，讓每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的勞動(dòng)內(nèi)容。只有這樣，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高勞動(dòng)課程的教育效果。
再次，我認(rèn)識(shí)到小學(xué)勞動(dòng)課程教育需要加強(qiáng)與其他學(xué)科的融合。勞動(dòng)課程與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科有著緊密的聯(lián)系，可以通過(guò)勞動(dòng)來(lái)豐富其他學(xué)科的內(nèi)容和形式。比如，在做手工課程中，可以讓學(xué)生通過(guò)制作模型了解到科學(xué)原理；在植物的種植過(guò)程中，可以教授學(xué)生有關(guān)生物學(xué)的知識(shí)。勞動(dòng)課程不僅可以幫助學(xué)生更好地理解其他學(xué)科的知識(shí)，也可以提高學(xué)生的學(xué)科整合能力。
此外，我認(rèn)識(shí)到小學(xué)勞動(dòng)課程教育要注重實(shí)踐。勞動(dòng)課程教育要把實(shí)踐活動(dòng)擺在重要的位置，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際勞動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。只有讓學(xué)生親手去實(shí)踐，親眼去感受，才能讓他們真正體會(huì)到勞動(dòng)的價(jià)值，并從中獲得成就感和快樂(lè)感。因此，在開(kāi)展勞動(dòng)課程教育時(shí)，要盡可能地提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，切實(shí)體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂(lè)趣。
最后，我認(rèn)識(shí)到小學(xué)勞動(dòng)課程研修只是一個(gè)起點(diǎn)。在研修中，我收獲了很多理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但要真正將這些知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，還需要不斷地學(xué)習(xí)和積累。我將繼續(xù)深入研究勞動(dòng)課程教育的理論和實(shí)踐，不斷完善自己的教學(xué)方法和手段。我相信，通過(guò)努力，我一定能夠在小學(xué)勞動(dòng)課程教育中取得更好的成績(jī)。
綜上所述，小學(xué)勞動(dòng)課程教育的意義和重要性無(wú)可置疑。在這次研修中，我深刻認(rèn)識(shí)到小學(xué)勞動(dòng)課程教育要注重學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)與其他學(xué)科的融合，注重實(shí)踐，同時(shí)也意識(shí)到自身在開(kāi)展勞動(dòng)課程教育中的不足。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我一定能夠在小學(xué)勞動(dòng)課程教育中發(fā)揮更大的作用，為培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)為有社會(huì)責(zé)任感和實(shí)際能力的人才做出貢獻(xiàn)。
小學(xué)勞動(dòng)課程教學(xué)計(jì)劃篇九
6月18日上午天氣晴朗，為提高我們的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力及團(tuán)隊(duì)建設(shè)能力，學(xué)校組織我們二、三年級(jí)全體學(xué)生去塘沽小學(xué)生生活勞動(dòng)教育基地，參加生活勞動(dòng)教育基地實(shí)踐心得體會(huì)。
我們首先學(xué)習(xí)制作扶郎花。同學(xué)們熱情高漲，每個(gè)人都制作完成了3朵以上的扶郎花，看著自己親手制作的扶郎花同學(xué)們臉上洋溢著滿(mǎn)意的笑容?；氐郊椅野盐矣H手制作的花送給我的媽媽?zhuān)瑡寢屖盏竭@個(gè)禮物特別開(kāi)心，我還把制作扶郎花的方法教給了媽媽。
制作扶郎花主要分以下七個(gè)步驟：
1、拓花瓣;。
2、剪花瓣;。
3、花瓣中心打孔;。
4、安裝花芯;。
5、固定花萼;。
6、裝配花枝、花葉;。
7、花朵塑形，
同學(xué)們因?yàn)橥娴锰度?，時(shí)間不知不覺(jué)到了該吃午飯的時(shí)間了。我是我班二組的組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)給我們組盛飯。今天的飯菜很豐盛，同學(xué)們都很愛(ài)吃，每個(gè)人都吃了很多，我來(lái)來(lái)回回給大家盛菜，輪到我最后吃，有的菜都沒(méi)了而且吃飯的時(shí)間也緊，但我還是很高興，我覺(jué)得為同學(xué)們服務(wù)是一個(gè)非常幸福的事情。
通過(guò)這些活動(dòng)，使增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，培養(yǎng)了能力，得到了鍛煉，學(xué)到很多書(shū)本上學(xué)不到的東西。希望學(xué)校以后能夠經(jīng)常為我們提供更多的體驗(yàn)實(shí)踐機(jī)會(huì)。
小學(xué)勞動(dòng)課程教學(xué)計(jì)劃篇十
1、引導(dǎo)學(xué)生研讀文本，品味作者緊緊圍繞“豆芽菜”這一中心事物，運(yùn)用樸實(shí)平易的語(yǔ)言進(jìn)行敘述描寫(xiě)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生深入探究文中所體現(xiàn)的師生之間相互理解、相互關(guān)心的深厚感情。
3、引導(dǎo)學(xué)生體味并學(xué)習(xí)文中山鄉(xiāng)學(xué)生的刻苦、頑強(qiáng)、樂(lè)觀的精神，以培養(yǎng)其正確的人生觀、價(jià)值觀。
師生之間的深厚情誼。
文中兩處對(duì)豆芽菜描寫(xiě)的內(nèi)容在文中的深刻含義。
一、導(dǎo)入：
下面咱們就看看文中的這些學(xué)生在學(xué)校的伙食如何，并看看圍繞著豆芽菜發(fā)生了怎樣感人的故事。
（以設(shè)問(wèn)的方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生了解課文內(nèi)容、閱讀文本）。
二、范讀課文（緊承導(dǎo)入進(jìn)行朗讀，使學(xué)生的求知欲得到滿(mǎn)足，對(duì)文章有個(gè)整體感知，并調(diào)動(dòng)自身情感體驗(yàn)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的心靈震動(dòng)）。
三、請(qǐng)學(xué)生結(jié)合文本談?wù)勛约旱母惺?。小組內(nèi)部交流，每組推選代表在班內(nèi)交流，不同小組間感受相同者不再重復(fù)。（剛剛讀完課文，學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容一定有自己的感受，并會(huì)產(chǎn)生表達(dá)交流的想法，此時(shí)積極引導(dǎo)，可以有效激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí)，使其體驗(yàn)表達(dá)交流的快感。）。
四、進(jìn)一步對(duì)文本進(jìn)行探究，提出自己的疑問(wèn)，小組共同討論、解決，然后班內(nèi)交流。（引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容提出自己的看法和疑問(wèn)，并運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式，共同探討疑難問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、合作探究精神。）。
五、針對(duì)學(xué)生疑問(wèn)進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)、補(bǔ)充。（使學(xué)生在解決自身疑問(wèn)的同時(shí)，對(duì)文本有更全面的認(rèn)識(shí)、更深刻的挖掘，不斷提高其閱讀理解能力和欣賞品位。）。
1、結(jié)合全文，你來(lái)分析一下，這位老師抓質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)是什么？
2、豆芽菜是再普通不過(guò)的菜了，為什么要耽誤考試去搶呢？從文中找出你的答題根據(jù)。
3、老師的關(guān)愛(ài)，學(xué)生們是怎樣回報(bào)老師的呢？重考消息宣布時(shí)，幾個(gè)女孩為什么哭了？
4、文章開(kāi)頭對(duì)小溪的描寫(xiě)及有關(guān)小溪的故事有何作用？
5、文中對(duì)豆芽菜的描寫(xiě)有何深意？
六、學(xué)生選取自己最欣賞的語(yǔ)段進(jìn)行朗讀。（讓學(xué)生在朗讀中深入體味文章思想內(nèi)容，獲得審美愉悅，逐漸提高自己的欣賞品位和審美情趣。）。
小學(xué)勞動(dòng)課程教學(xué)計(jì)劃篇十一
第一段：
在經(jīng)歷了一段緊張而充實(shí)的勞動(dòng)課程研修后，我深感作為小學(xué)教師的自身需要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更加注重勞動(dòng)教育課程的開(kāi)展。本次研修讓我深刻認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、鍛煉工作態(tài)度的重要性。在此，我將簡(jiǎn)要總結(jié)和反思研修中的所見(jiàn)所聞，并提出自己的一些建議和看法。
第二段：
勞動(dòng)課程研修中，我首先觀察到學(xué)生參與勞動(dòng)活動(dòng)的積極性明顯提升。以往的勞動(dòng)課程多是老師的示范和學(xué)生的被動(dòng)參與，而本次研修中的課程則注重讓學(xué)生親身動(dòng)手。在種植蔬菜、栽培花草等活動(dòng)中，我看到學(xué)生們臉上洋溢著快樂(lè)和自豪感，他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與，動(dòng)作認(rèn)真，思路清晰。這使我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生參與勞動(dòng)活動(dòng)的力量。因此，我認(rèn)為在以后的勞動(dòng)教育中，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們更多地參與到實(shí)踐性的勞動(dòng)活動(dòng)中。
第三段：
另一個(gè)讓我感受深刻的是勞動(dòng)課程對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神十分重要。在種植蔬菜的過(guò)程中，我觀察到學(xué)生們互相合作，共同制定計(jì)劃，分工合作，相互幫助。他們互相鼓勵(lì)，積極分享，展現(xiàn)出出色的團(tuán)隊(duì)合作能力。而在以往的課堂上，學(xué)生們常常是在個(gè)體的學(xué)習(xí)中度過(guò)，缺乏與他人交流與合作。因此，我在今后的勞動(dòng)教育中，會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，鼓勵(lì)他們通過(guò)合作解決問(wèn)題，共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
第四段：
此外，我在勞動(dòng)課程研修中明顯感受到學(xué)生參與勞動(dòng)活動(dòng)對(duì)于塑造學(xué)生良好工作態(tài)度的作用。在參與種植蔬菜和整理花壇的過(guò)程中，學(xué)生們主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任和義務(wù)，積極配合完成各項(xiàng)任務(wù)，體現(xiàn)出良好的工作態(tài)度。他們堅(jiān)持不懈，勇于嘗試，從中培養(yǎng)了自信心和毅力。我深信這種良好的工作態(tài)度將會(huì)在日常生活中繼續(xù)發(fā)揮作用，使他們勇敢面對(duì)困難、樂(lè)觀對(duì)待工作。
第五段：
綜上所述，小學(xué)勞動(dòng)課程研修讓我認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)教育對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展的重要性。通過(guò)參與勞動(dòng)活動(dòng)，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得到鍛煉，他們的團(tuán)隊(duì)合作能力得到提升，良好的工作態(tài)度也得到培養(yǎng)。因此，我將在今后的教學(xué)中更加注重勞動(dòng)教育的開(kāi)展，通過(guò)豐富多樣的勞動(dòng)內(nèi)容和形式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)合作精神，塑造他們良好的工作態(tài)度，為他們的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，在勞動(dòng)課程中注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)他們積極參與并主動(dòng)探索，為他們提供更多的機(jī)會(huì)和空間來(lái)展示自己的才能和潛力。相信通過(guò)這樣的努力，勞動(dòng)教育必將為學(xué)生們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)而寶貴的基石。
小學(xué)勞動(dòng)課程教學(xué)計(jì)劃篇十二
教學(xué)目的：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)松緊帶的用處，學(xué)會(huì)裁剪、穿管、縫接松緊帶。
課前準(zhǔn)備：
1、教師用：松緊帶一米，剪刀一把，扣針兩個(gè)、針線(xiàn)少許。
2、學(xué)生用：每人準(zhǔn)備以上材料一套。
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹有關(guān)松緊帶的知識(shí)和用處。
松緊帶俗稱(chēng)“橡筋”。它具有伸縮性，使用方便，美觀，常常用在衣服的領(lǐng)子、袖口，裙子的腰間，褲圍、褲管等地方。
二、裁剪、穿管、縫接。
1、裁剪。
指導(dǎo)學(xué)生確定松緊帶的長(zhǎng)度。方法：把松緊帶在腰間圍上一圈，適當(dāng)拉緊一些。一般在比腰圍短4~6厘米處下剪。這樣剪下來(lái)的松緊帶才合用，又不會(huì)浪費(fèi)。
2、穿管。
用一枚扣針把松緊帶的一端穿好，利用它穿這松緊帶到褲頭的帶管里。，另一個(gè)扣針固定這一頭在帶管的這一側(cè)。然后利用穿進(jìn)帶管的扣針帶動(dòng)松緊緊帶，不斷向前移動(dòng)，直到環(huán)繞帶管一周，露出帶管出口為止。
3、縫接。
拆去兩個(gè)扣針，把帶子兩端露出管口的部分拉緊，然后取長(zhǎng)約2~3厘米的松緊帶疊合起來(lái)，用針線(xiàn)縫好。
教師這三部分先示范，然后仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)。
三、總結(jié)。
向?qū)W生講清楚穿松緊帶的三個(gè)步驟，并讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)步驟的操作要領(lǐng)。
表?yè)P(yáng)操作得好的同學(xué)，鼓勵(lì)他們不斷提高自我服務(wù)的勞動(dòng)能力。
縫接時(shí)，指導(dǎo)好學(xué)生穿針引線(xiàn)，注意安全。
四、關(guān)于想想做做。
小學(xué)勞動(dòng)課程教學(xué)計(jì)劃篇十三
“五一”勞動(dòng)節(jié)終于到了，城市里到處沸沸揚(yáng)揚(yáng)的。
大街上，到處人來(lái)人往。有的拎著包在等車(chē)，有的在發(fā)各種各樣的宣傳單。超市買(mǎi)東西的人非常多，幾乎每個(gè)角落都被人站滿(mǎn)了。收銀臺(tái)前就更不用說(shuō)了，那長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)像一條彎彎曲曲的小路，收銀員忙的滿(mǎn)頭大汗。公園里，停車(chē)場(chǎng)停滿(mǎn)了車(chē)，簡(jiǎn)直是個(gè)“車(chē)城”。走進(jìn)公園，更是人山人海。有的在拍照，有的在下象棋。廣場(chǎng)上，大人小孩在開(kāi)心地放風(fēng)箏，風(fēng)箏追隨著風(fēng)，在明朗的藍(lán)天下自由地越飛越高。
不僅是城市，我們小區(qū)也不例外。
小區(qū)里一個(gè)朋友過(guò)生日，邀請(qǐng)了好多人來(lái)參加她的生日派對(duì)。我們幾個(gè)伙伴在她家里吃冰棍，還取出了已經(jīng)凍好冰塊，進(jìn)行了一場(chǎng)冰塊大戰(zhàn)。我正獨(dú)自玩冰塊時(shí)，朋友一邊假意向我靠近，一邊將手里的冰塊貼在我的臉上，那冰爽刺激真是令我難忘，我怎么會(huì)就此罷休呢?也準(zhǔn)備拿著冰塊去與她“大戰(zhàn)”，趁朋友不注意時(shí)，我直接把冰塊塞進(jìn)了她衣服里，把她凍得直跳腳……大戰(zhàn)之后，到處都是水淋淋的。我們終于等到了冰淇淋蛋糕啦!大家如餓狼一般狼吞虎咽地吃起來(lái)。
我們城市的“五一”熱熱鬧鬧的這可謂是“兩掌三拳空熱鬧，揚(yáng)眉瞬目千般作?！?/p>
小學(xué)勞動(dòng)課程教學(xué)計(jì)劃篇十四
在中國(guó)，中小學(xué)生勞動(dòng)課程已經(jīng)成為一種必修課，這意味著學(xué)生需要在課程中參與一定的勞動(dòng)，包括農(nóng)業(yè)勞動(dòng)、家政勞動(dòng)、手工制作等。盡管在現(xiàn)代社會(huì)的工業(yè)化進(jìn)程中，勞動(dòng)已經(jīng)被大量機(jī)器化和自動(dòng)化，然而，勞動(dòng)課程對(duì)于中小學(xué)生而言仍然是極具意義的。在這篇文章中，我們將分享我們參與勞動(dòng)課程的心得體會(huì)。
第二段：勞動(dòng)課程的重要性。
首先，勞動(dòng)課程可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和動(dòng)手能力。這些能力對(duì)于學(xué)生未來(lái)的職業(yè)發(fā)展和日常生活都具有非常重要的意義。當(dāng)學(xué)生在課堂上參與到各種不同的勞動(dòng)活動(dòng)中，他們不僅能夠掌握一些實(shí)際操作技能，還能夠體會(huì)到勞動(dòng)的困難和耗時(shí)，從而更加尊重和珍惜勞動(dòng)。
第三段：實(shí)踐勞動(dòng)的體驗(yàn)。
其次，勞動(dòng)課程可以讓學(xué)生更好地了解社會(huì)和人類(lèi)文明的發(fā)展歷程。學(xué)生通過(guò)參與不同的勞動(dòng)活動(dòng)，可以更加深刻地認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義、價(jià)值和作用。例如，在種植蔬菜的時(shí)候，學(xué)生可以了解農(nóng)耕文化的歷史與現(xiàn)狀；在制作手工藝品的時(shí)候，學(xué)生可以感受到傳統(tǒng)文化的魅力與價(jià)值。
第四段：感悟勞動(dòng)的意義。
最后，通過(guò)勞動(dòng)課程，學(xué)生可以培養(yǎng)一種良好的勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)習(xí)慣。在課堂上，學(xué)生需要認(rèn)真地完成每一項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)，并且盡可能地找到解決問(wèn)題的方法。在這個(gè)過(guò)程中，他們逐漸形成了勤奮刻苦、認(rèn)真負(fù)責(zé)、樂(lè)于助人的良好習(xí)慣。這些習(xí)慣不僅對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有積極作用，同時(shí)也是未來(lái)成為一名優(yōu)秀公民和職業(yè)人員的必備素質(zhì)。
第五段：結(jié)尾。
總之，勞動(dòng)課程對(duì)于中小學(xué)生而言是一門(mén)理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程，它可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、增長(zhǎng)人文素質(zhì)、樹(shù)立良好的勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)習(xí)慣。盡管課程中有時(shí)會(huì)遇到一些困難和挫折，但是只要堅(jiān)持下去，學(xué)生們一定會(huì)獲得難忘的勞動(dòng)體驗(yàn)和寶貴的生命財(cái)富。
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