教案的重點(diǎn)是解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑，推動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。教案的編寫(xiě)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高教育教學(xué)質(zhì)量。在編寫(xiě)教案時(shí)，可以參考其他教師的教案經(jīng)驗(yàn)和方法。
六年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案篇一
1.掌握本單元生字詞的拼音與書(shū)寫(xiě)，會(huì)寫(xiě)22個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)37個(gè)詞語(yǔ)。
2.弄清本單元每篇課文的主要內(nèi)容。
3.感受本單元每篇課文所表達(dá)的情感。
4.背誦本單元要求背誦的篇目。
5.掌握語(yǔ)文園地中日積月累部分中的內(nèi)容。
一、弄清本單元課文的專(zhuān)題是“自然景觀(guān)”。
二、談?wù)勀阕钕矚g本單元中的哪篇課文,為什么？
三、復(fù)習(xí)《草原》。
1.讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？本文寫(xiě)了美麗的草原以及蒙古族人民熱情好客，盛情款待客人的情景。
2.自讀課文，看看課文從哪些方面寫(xiě)了草原的美？課文從草原風(fēng)光美和蒙古族人民遠(yuǎn)迎款待漢族同胞的人情美兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)草原的美。
3.自由讀第一自然段，思考作者初到草原看到了什么景物？這些景物有什么特點(diǎn)？作者初到草原看到了天空、草原、小丘、羊群、駿馬、大牛。這里的天比別處的更可愛(ài)，空氣清鮮，天空明朗，草原一碧千里，小丘線(xiàn)條柔美，羊群多而自由，駿馬、大牛有時(shí)靜立不動(dòng)，像陶醉在這美景中一樣。
4.說(shuō)說(shuō)你對(duì)“蒙漢情深何忍別,天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”這句話(huà)的理解和體會(huì)。理解：蒙漢人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽(yáng)西下，人們還在這遙遠(yuǎn)的一望無(wú)際的草原上互相傾訴著惜別之情。
體會(huì)：這句話(huà)作為全篇的結(jié)尾，點(diǎn)明了蒙漢兩族團(tuán)結(jié)情深的中心。
5.積累描寫(xiě)草原的詞語(yǔ)。
6.背誦課文第一自然段。
四、復(fù)習(xí)《丁香結(jié)》。
1.讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？主要寫(xiě)描寫(xiě)了城里街道旁、宅院里、城外校園里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形態(tài)。
2.自讀課文，作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)丁香的？賦予了丁香怎樣的情感？作者從丁香的形狀(星星般的小花，許多小花形成一簇)、顏色、氣味(淡淡的幽雅的甜香)等方面描寫(xiě)，賦予丁香靈動(dòng)優(yōu)雅、潔白無(wú)瑕、可愛(ài)芬芳的情感。
3.默讀1至3自然段，思考：作者寫(xiě)了哪里的丁香花？作者寫(xiě)了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。
4.古人對(duì)丁香寄寓著怎樣的情感？怎樣理解作者引用的古人的詩(shī)句，引用它有什么作用？“芭蕉不展丁香結(jié)”、“丁香空結(jié)雨中愁”，這兩句詩(shī)中把花蕾叢生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆悵的代表，愁思的象征。作者引用古詩(shī)句有利于表達(dá)自己的感情，使意境更加優(yōu)美。
5.什么是丁香結(jié)？它有什么象征意義？作者為什么要把丁香花比作丁香結(jié)？“丁香結(jié)”的本義是小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣。象征意義是人生中不順心的事(愁怨)作者把丁香花比作丁香結(jié)的原因有兩個(gè)，一是丁香花的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤(pán)花扣。二是丁香花負(fù)擔(dān)著解不開(kāi)的愁怨。
五、復(fù)習(xí)《古詩(shī)詞三首》。
1.背誦《古詩(shī)詞三首》。
2.《宿建德江》表達(dá)了作者怎樣的思想感情？《宿建德江》先寫(xiě)羈旅夜泊,再敘日暮添愁，抒發(fā)自己的孤寂情懷。
3.《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》描寫(xiě)了什么樣的景物？描寫(xiě)的是夏季的景象。描寫(xiě)的景物有黑云、雨、風(fēng)、湖水。
4.《西江月·夜行黃沙道中》表達(dá)了作者怎樣的思想感情？《西江月夜行黃沙道中》突出了詩(shī)人豐收之年的喜悅和對(duì)田園生活的熱愛(ài)。
六、復(fù)習(xí)《花之歌》。
2.讀課文，想一想課文寫(xiě)了什么？本文寫(xiě)了大自然的話(huà)語(yǔ)、從蒼穹墜落在綠茵中的星星、諸元素之女、親友之間交往的禮品、婚禮的冠冕以及生者贈(zèng)與死者最后的祭獻(xiàn)。
七、復(fù)習(xí)《語(yǔ)文園地一》。
1.背誦日積月累《過(guò)故人莊》。
2.體會(huì)句子的表達(dá)效果。
六年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案篇二
1、學(xué)習(xí)并掌握本課生字新詞。
2、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)地球的美麗和，了解有關(guān)地球的知識(shí)。
3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地球的熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
理解課文內(nèi)容，了解有關(guān)地球的知識(shí)，明白“我們只有一個(gè)地球”增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
有關(guān)地球的資料。
兩課時(shí)。
一、揭示課題，導(dǎo)入新課。
教師直接板書(shū)課題，學(xué)生齊讀，導(dǎo)入：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文《美麗的地球》。說(shuō)起地球我們的心中就會(huì)涌起無(wú)限溫暖的感情。因?yàn)樗俏覀內(nèi)祟?lèi)的家園，是我們?nèi)祟?lèi)共同的母親。今天我們就一起走進(jìn)美麗的地球。昨天讓同學(xué)們回家預(yù)習(xí)了課文，我們來(lái)看看同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、學(xué)生快速鞏固生字后，聽(tīng)寫(xiě)文中帶生字的詞語(yǔ)。小組長(zhǎng)批改，教師評(píng)點(diǎn)。
2、交流詞語(yǔ)的理解。學(xué)生小組交流后勾畫(huà)出確實(shí)不理解的詞語(yǔ)，師生共同解決。
三、自瀆自悟，提綱學(xué)習(xí)。
1、教師布置任務(wù)。
（1）說(shuō)說(shuō)課文史抓住那些要點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？
（2）完成課后練習(xí)。
（3）細(xì)讀課文，把你在閱讀中所增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)寫(xiě)在課文旁批處。
（4）思考：課文第一段和最后一段有什么關(guān)系？
2、學(xué)生自讀課文，小組合作完成上述4個(gè)問(wèn)題。
3、教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。
四、集體反饋，整體感知。
學(xué)生分別匯報(bào)自學(xué)情況，教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助學(xué)生整體感知課文。
問(wèn)題（1）地球的顏色、年齡、表面有大量的水、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等幾個(gè)方面。
問(wèn)題（2）根據(jù)學(xué)生反饋情況，教師小結(jié)。只要有依據(jù)即可。
問(wèn)題（3）指名匯報(bào)，或者根據(jù)巡視情況小結(jié)。
問(wèn)題（4）前后照應(yīng)的關(guān)系。作用：使文章內(nèi)容銜接緊湊，形式有三種：首尾照應(yīng)，前后照應(yīng)，文題照應(yīng)。
五、課堂小結(jié)。
這篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，前后照應(yīng)。課文首先提出問(wèn)題“我們對(duì)于這顆養(yǎng)育自己的行星又有多少了解”、“面對(duì)有關(guān)地球的許多問(wèn)題，究竟應(yīng)該做出什么樣的回答”，接著具體從顏色、年齡、表面、有大量的水、自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)等方面展開(kāi)了介紹；最后得出結(jié)論：我們要認(rèn)識(shí)到這樣得天獨(dú)厚的地球只有一個(gè)，只有我們珍惜她才能擁有買(mǎi)好的明天。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
指名說(shuō)說(shuō)課文主要介紹了關(guān)于地球的哪些知識(shí)？學(xué)生回答后師導(dǎo)：關(guān)于這些詳細(xì)的知識(shí)，我們這節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
二、交流學(xué)習(xí)，了解地球。
1、教師導(dǎo)入：我們采用一問(wèn)一答的方式介紹地球。大家可以根據(jù)自己對(duì)地球的認(rèn)識(shí)提出相關(guān)問(wèn)題，指名回答。
2、學(xué)生根據(jù)教師的要求設(shè)計(jì)問(wèn)題。
3、學(xué)生提問(wèn)，指名學(xué)生回答，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，加深體會(huì)。
（1）地球的表面是什么樣的？
（2）地球的年齡究竟有多大？
（3）為什么地球稱(chēng)為“水球”也許更為恰當(dāng)？
（4）什么是地球的自轉(zhuǎn)？
（5）我們?yōu)槭裁磿?huì)有白天黑夜的輪番交替，日月星辰的東升西落？
4、教師小結(jié)：的確，讀了課文，再聽(tīng)你們的介紹，老師也了解了更多關(guān)于地球的知識(shí)。
三、拓展，總結(jié)全文。
1、教師：這是一篇介紹地球的說(shuō)明文，在文中作者運(yùn)用了不少的說(shuō)明方法，使得文章生動(dòng)、易懂。請(qǐng)同學(xué)們邊讀書(shū)邊找出這樣的地方。
2、學(xué)生讀課文，找句子，找到后反饋。
3、除了課文中介紹的有關(guān)地球的知識(shí)之外，你還知道哪些關(guān)于地球的知識(shí)呢？
4、教師小結(jié)：地球確實(shí)是一顆得天獨(dú)厚的星球，她是大自然妙手偶得的杰作，是大自然獻(xiàn)給人類(lèi)的最后禮物，是我們的家園。可是，人類(lèi)卻要新手毀掉這個(gè)家園。
5、教師出示有關(guān)地球受到人類(lèi)破壞的資料。學(xué)生介紹收集到的資料。
四、課堂小結(jié)。
地球是目前一個(gè)適合人類(lèi)生存的星球，我們這哦呦認(rèn)識(shí)地球的性，才能真正成為擁有光明和希望的物種。同學(xué)們，為了熱愛(ài)這個(gè)美麗的地球、更為了保護(hù)這個(gè)美麗的地球，行動(dòng)起來(lái)吧！
五、作業(yè)。
向家人介紹有關(guān)地球的知識(shí)，并以小組為單位寫(xiě)一份保護(hù)地球的倡議書(shū)。
六年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案篇三
體會(huì)白發(fā)老者的鼓勵(lì)和觀(guān)眾的支持對(duì)頂碗少年表演成功的意義。
理解側(cè)面描寫(xiě)烘托人物精神品質(zhì)的作用，學(xué)習(xí)正面與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合表達(dá)中心的描寫(xiě)方法。
一、導(dǎo)入。(由上節(jié)課的正面描寫(xiě)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)轉(zhuǎn)入本課的側(cè)面描寫(xiě)烘托人物精神品質(zhì))。
1、如果你是頂碗少年，在表演結(jié)束后，需要你向觀(guān)眾做一段謝幕致辭，你覺(jué)得要說(shuō)些什么?(可以小組討論)(5-10分鐘)。
(大意：感謝觀(guān)眾熱心的支持、師傅的安慰和鼓勵(lì)，伙伴們無(wú)怨無(wú)悔的協(xié)作)。
二、精讀第2到6段。(體會(huì)側(cè)面描寫(xiě)的方法和作用。33分鐘)。
2、在頂碗少年的三次表演中，觀(guān)眾們、他的表演伙伴們都有哪些表現(xiàn)?描寫(xiě)他們表現(xiàn)的變化各有什么意義呢?(10分鐘)。
(觀(guān)眾們由喝彩、驚羨到驚呆再到陶醉，幾個(gè)外國(guó)觀(guān)眾忍不住拍響了巴掌，再到屏住氣目不轉(zhuǎn)睛地盯著看，后一片喧嘩，有人大聲的喊，好多人附和著喊，再到靜得沒(méi)有一絲兒聲息，一些女觀(guān)眾索性用手捂住了眼睛，最后全場(chǎng)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。
伙伴們以一位姑娘為代表，不慌不忙掃掉碎瓷片。
觀(guān)眾的變化烘托出這場(chǎng)表演真是一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的拼搏。因?yàn)檫B續(xù)失敗，變得離成功遠(yuǎn)了，難度大了，也更加突出了頂碗少年迎難而上的勇氣和堅(jiān)持到底的決心難能可貴。伙伴們的表現(xiàn)揭示了少年有勇氣的來(lái)源。)。
3、在頂碗少年第二次表演失敗時(shí)，白發(fā)老者的出現(xiàn)有什么作用?作者對(duì)老人進(jìn)行了怎樣的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)他的作用的?(為什么不把他說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)?)(10分鐘)。
(老者的出現(xiàn)首先是推動(dòng)情節(jié)繼續(xù)發(fā)展：引出在老者的鼓勵(lì)下，頂碗少年繼續(xù)進(jìn)行第三次表演;烘托頂碗少年勇敢面對(duì)失敗的精神品質(zhì)。描寫(xiě)了老人的外貌、神態(tài)、動(dòng)作。外貌抓住了體格、手里的道具，暗示了老人的身份和他上臺(tái)的目的;神態(tài)和動(dòng)作抓住了微笑，撫摩肩胛、輕輕搖撼，表現(xiàn)了老人的鎮(zhèn)定和安詳，穩(wěn)定了少年不安的情緒，給予少年鼓勵(lì)和安慰;板書(shū)劃?rùn)M線(xiàn)的內(nèi)容。
因?yàn)檫@樣留下了懸念。文章主要表現(xiàn)的是頂碗少年的精神品質(zhì)，老者不管說(shuō)什么，最終還是要靠頂碗少年自己鼓起勇氣再表演。所以不寫(xiě)是為了不喧賓奪主。)。
4、除了觀(guān)眾、表演的伙伴、白發(fā)老者，文中還有一位無(wú)名英雄也一直默默甘當(dāng)著配角，烘。
托了頂碗少年的精神品質(zhì)，是誰(shuí)呢?(5分鐘)。
(一疊12只的金邊紅花白瓷碗)。
5、我們把文中對(duì)頂碗少年的直接描寫(xiě)又稱(chēng)為正面描寫(xiě)，把文中其他烘托頂碗少年精神品質(zhì)。
的人和物的描寫(xiě)稱(chēng)為間接描寫(xiě)或者側(cè)面描寫(xiě)。這兩種描寫(xiě)擔(dān)當(dāng)?shù)淖饔秒m然不同，但都是為表現(xiàn)主要人物的思想品質(zhì)服務(wù)的。寫(xiě)作中注意正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)的結(jié)合，能使故事的情節(jié)曲折動(dòng)人，人物的形象生動(dòng)感人。(5分鐘)。
三、反饋(2分鐘)。
學(xué)習(xí)了《頂碗少年》中的側(cè)面描寫(xiě)，思考自己的作文“我的成長(zhǎng)故事”中有無(wú)需要加入或修改的側(cè)面描寫(xiě)，并進(jìn)行修改。
六年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案篇四
心愿是燈塔，它指引著我在人生的路上向前，讓我不再彷徨，就算前路充滿(mǎn)荊棘，困難重重，只要把心愿做翅膀，逆風(fēng)也能飛翔。
小時(shí)候，我曾經(jīng)在電視上看過(guò)這樣一個(gè)場(chǎng)景：“10、9……3、2、1，發(fā)射。”一聲號(hào)令，載著衛(wèi)星的巨型白色火箭頓時(shí)發(fā)出震耳欲聾的轟鳴，噴著耀眼的烈焰，周?chē)黄瑹燆v霧罩。如山呼、似海嘯、像驚雷，拔地而起，直沖九天。特別是宇航員，穿著白色的航天服，揮舞著五星紅旗，順利出倉(cāng)，進(jìn)入太空工作，我就羨慕極了。
從那以后，我便有了一個(gè)為之癡迷的心愿，我要當(dāng)一名優(yōu)秀的宇航員。航天英雄楊利偉叔叔是我國(guó)第一個(gè)登上太空的宇航員，他成了我的偶像。聽(tīng)說(shuō)楊利偉叔叔是經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的魔鬼式訓(xùn)練，經(jīng)過(guò)重重選拔才能登上太空，遨游浩瀚、逐夢(mèng)九天。
我知道，要想成為宇航員，可不是一件簡(jiǎn)單的事情，它需要很多條件：扎實(shí)的科學(xué)文化知識(shí)，強(qiáng)健的體魄，驚人的毅力。為了我的這個(gè)心愿，我要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，多閱讀，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，尤其是航天知識(shí)，進(jìn)一步充實(shí)自己，并不斷地鍛煉身體，增強(qiáng)我的體質(zhì)。我一定要做另一個(gè)“楊利偉”。
如果我當(dāng)上宇航員，我要去廣袤的宇宙，揭開(kāi)外星人之謎，讓他們先進(jìn)的文明與地球文明融為一體；我要看看“黑洞”“蟲(chóng)洞”是什么樣子；我要登上月球，在月球上插上我的小旗子；我要到銀河系外探索一望無(wú)際的宇宙盡頭在哪里；我要登上火星，看看火星上獨(dú)特的環(huán)形山；我要登上金星，去測(cè)量它的溫度；我要在太空中看看地球是什么樣子的，看看中國(guó)的偉大奇跡——長(zhǎng)城；我要在太空中進(jìn)行科學(xué)研究，揭開(kāi)宇宙的奧秘，為祖國(guó)爭(zhēng)光，為全人類(lèi)服務(wù)。
晚上，我躺在床上，透過(guò)明亮的玻璃窗，看著浩瀚的星空，我盡情遐想，星球啊，我什么時(shí)候才能投入你的懷抱？想著想著，我進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，夢(mèng)里我真的登上了月球。
夢(mèng)總歸是夢(mèng)，我的這個(gè)心愿想要實(shí)現(xiàn)一定很難，但我絕不會(huì)被困難嚇倒，俗話(huà)說(shuō)“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”，有愿望，才有前進(jìn)的方向與動(dòng)力！
加油吧，自己！
六年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案篇五
書(shū)是人類(lèi)的階梯。前幾天，我看到一篇名為《學(xué)會(huì)生存》的文章。
這個(gè)題目深深地吸引了我，于是，我便迫不及待地開(kāi)始閱讀。文章主要講了作者在費(fèi)城的納爾遜中學(xué)的門(mén)口看見(jiàn)了兩尊塑像-----一只蒼鷹和一匹駿馬。作者曾自以為這鷹代表鵬程萬(wàn)里，而馬代表馬到成功。直到有一天作者在網(wǎng)上無(wú)意中讀到兩尊塑像的緣起。才知道自己完全錯(cuò)了。那鷹，是一只只顧飛遍世界而忘記學(xué)習(xí)最基本的覓食技巧而導(dǎo)致最終死亡的鷹；而那馬，則是一匹不肯勞動(dòng)最后被剝皮的馬。讀完解釋?zhuān)髡呓o愣住了，然后馬上給全市成績(jī)最優(yōu)秀的兒子打電話(huà)，問(wèn)他是否明白鷹馬之中的奧秘，結(jié)果，作者失望地掛了電話(huà)。因?yàn)樗膬鹤与m然成績(jī)優(yōu)秀，但也只是一個(gè)只懂得學(xué)習(xí)而不懂生存的人。作者于是聯(lián)想到要把人從貧窮中拯救出來(lái)的并不是單純的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是勞動(dòng)和生存技能！
讀了這篇文章，我深有感觸。聯(lián)想到現(xiàn)在中國(guó)許多父母只顧溺愛(ài)孩子們，卻使孩子們養(yǎng)成衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的不良習(xí)慣，導(dǎo)致孩子們把勞動(dòng)和生存技能拋之不顧。我感到震驚！我曾在報(bào)刊上看到有大學(xué)生洗衣服，搭公車(chē)都不會(huì)，甚至有北大畢業(yè)生最終流浪街頭，我感到有股恐懼感向我襲來(lái)。
我，也只會(huì)在乎書(shū)本上的知識(shí)掌握得如何，卻沒(méi)想過(guò)將來(lái)，會(huì)造成多大的不良后果，讀了這篇文章，我才知道自己是多么無(wú)知啊！所以，從今以后，我要學(xué)習(xí)更多的生存本領(lǐng)養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣。
六年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案篇六
一、讀拼音寫(xiě)生字。
二、形近字組詞。
狹（）汁（）眨（）。
峽（）計(jì)（）泛（）。
脫（）叼（）吮（）。
銳（）叨（）允（）。
三、寫(xiě)出帶有下邊部首的字各三個(gè)。
夂_________貝_____________。
冫________心_____________。
口________刀______。
四、解釋下邊句子中畫(huà)線(xiàn)的字。
1．（1）熟透了的楊梅，還是有酸味。（）。
（2）雨水濕透了我的衣服。（）。
2．（1）杏兒熟了。（）。
（2）班里的情況她可熟了。（）。
3．（1）楊梅遍身生著小刺。（）。
（2）請(qǐng)你把課文再讀一遍。（）。
五、讀下邊一段話(huà)，寫(xiě)出畫(huà)線(xiàn)詞的意思。
細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹(shù)貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的.枝條，一片片狹長(zhǎng)的葉子在雨霧中歡笑著。
貪婪：__________________________。
伸展：____________________________________。
歡笑：___________________________________。
六、修改?
六、1．同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈。2．看了這部電視劇，我受到了很大教育。3．除了王成外，全班其他同學(xué)都去植樹(shù)了。4．小華看到明明沒(méi)有傘，把傘塞給他，自己跑了。
七、1．觀(guān)賞好像愛(ài)護(hù)2．前三句是第一層，層意是仙人球的樣子、特點(diǎn)。從“由于”到本段結(jié)尾為第二層，層意是仙人球的樣子、特點(diǎn)，引起了我的好奇。3．世界上的植物的形狀，除了供人們欣賞和利用外，對(duì)它自身來(lái)說(shuō)，是為了適應(yīng)環(huán)境和生存條件，才長(zhǎng)成那種樣子的。這是一種十分有趣的自然現(xiàn)象。
八、略。
六年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案篇七
心愿，如種子，它會(huì)靜靜地藏在你心中的深處生根發(fā)芽。律師是我一個(gè)遙不可及的職業(yè)，因?yàn)樵诜ㄍド吓⒆訒?huì)散發(fā)著一種可以壓倒對(duì)手的氣勢(shì)。
記得有一位老師曾教給我一些關(guān)于法律方面的知識(shí)，那是——吳老師。在補(bǔ)習(xí)班語(yǔ)文課結(jié)束，她拉著我的手到辦公室，我曾告訴過(guò)她長(zhǎng)大了想當(dāng)律師，吳老師的嘴角只是揚(yáng)一揚(yáng)，并非對(duì)我說(shuō)話(huà)，她讓我到那張辦公椅前坐下，告訴我：“今天我就稍微教你一下，如何在法律上有壓倒人的氣勢(shì)?！蔽衣?tīng)了很感興趣，那是肯定的，立馬坐端身子，用渴望的眼神望著她。吳老師順手拿出一沓資料，上面印著一些條法，我正當(dāng)疑惑的時(shí)候，吳老師示意讓我念出來(lái)，我一字一句地讀了下去。
“停！”那個(gè)字一喊又使我呆住了，什么鬼？這是在干什么？到時(shí)候氣勢(shì)沒(méi)練好，反倒像個(gè)復(fù)讀機(jī)。我在心里默默地想著。
“下面我要教你的就是如何吐字清晰，又準(zhǔn)又快地在法庭上打官司。”她那嚴(yán)肅的語(yǔ)氣使我認(rèn)真起來(lái)，“首先你的眼睛要盯著每一個(gè)字，千萬(wàn)不要走神，再教你一個(gè)小秘密，是我一個(gè)律師朋友告訴我的，在你講話(huà)的時(shí)候中斷，可以用帶點(diǎn)殺氣的眼神去看對(duì)方，這樣氣勢(shì)的增加比在語(yǔ)言上添加華麗的詞不是更好嗎？”那一字一句都刻在我中心，不論怎么樣，努力地干下去，迷茫的未來(lái)，應(yīng)該會(huì)有驚喜等著我。
照吳老師的方法，我又復(fù)述了一遍，終于看到了她滿(mǎn)意的笑容，太陽(yáng)在萬(wàn)丈云海翻騰中徐徐升起。可能在吳老師她的眼中，我是個(gè)很孩子氣的人，時(shí)間長(zhǎng)了，我會(huì)成為像鄧冰瑩一樣的優(yōu)秀律師！
時(shí)間特別公平，日子也特別公平，從事律師是我一直以來(lái)的心愿，在這件事上，我無(wú)比堅(jiān)定。這顆關(guān)于律師的心愿，將一直帶入我夢(mèng)想的——西南政法大學(xué)。
六年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案篇八
1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。
3、解的內(nèi)容，理解語(yǔ)言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，體會(huì)人物的思想情感。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案。
1、我知道。
一位81歲的老人，他從65歲開(kāi)始就綠化荒山，植樹(shù)造林，創(chuàng)造了一個(gè)青山不老的奇跡。
3、我了解。
讀完課文后，找找老人創(chuàng)造了什么奇跡？
4、我不知（預(yù)習(xí)課文后，同學(xué)們把自己不明白的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。）。
三、導(dǎo)學(xué)案。
（一）朗讀課文，仔細(xì)品味。
1、感受青山之美，環(huán)境之惡。
2．課文的哪些內(nèi)容讓你感動(dòng)，把你最感動(dòng)自己的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，和大家交流。
小組討論，全班交流。
（二）探究課題，深化中心。
小組討論：作者為什么說(shuō)“青山是不會(huì)老的”？
四、課堂檢測(cè)。
按要求改句子。
1、村干部在旁邊恭敬地補(bǔ)充著。（縮句）。
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2、青山是不會(huì)老的。（反問(wèn)句）。
3、他已經(jīng)81歲，知道終有一天自己也會(huì)爬不起來(lái)。（雙重否定）。
―――――――――――――――――――――――――――。
4、我們有了這片綠樹(shù)。我們會(huì)守住了這片土。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連成一句話(huà)）。
―――――――――――――――――――――――――――。
五、課后作業(yè)。
閱讀主題叢書(shū)《愛(ài)護(hù)我們的家園》。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
16.青山不老。
大環(huán)境――惡劣險(xiǎn)峻。
創(chuàng)造奇跡。
小環(huán)境――簡(jiǎn)陋艱苦。
回顧拓展四。
1、通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲。
2、讀讀背背，感悟并積累有關(guān)環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案。
1、熟讀本組課文的四篇。
2、知道表達(dá)方法有哪些？
3、預(yù)習(xí)日積月累。
三、導(dǎo)學(xué)案。
1、學(xué)生回顧本組課文，全班同學(xué)交流本組課文的特點(diǎn)。
2、回顧本次綜合性學(xué)習(xí)，全班同學(xué)交流活動(dòng)的感受。
3、學(xué)習(xí)日積月累。
四、課堂檢測(cè)。
1、聽(tīng)寫(xiě)本組課文的生字詞。
2、學(xué)生背誦日積月累。
五、課后作業(yè)。
讀主題叢書(shū)中的，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為地球家園的美好明天，盡自己的一份的力量。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)。
回顧拓展四。
聯(lián)系實(shí)際進(jìn)一步思考讀書(shū)法。
環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)。
成語(yǔ)故事：竭澤而漁。
口語(yǔ)交際習(xí)作四。
1、通過(guò)口語(yǔ)交際和習(xí)作，加深學(xué)生對(duì)本組課文的感悟。
2、通過(guò)口語(yǔ)交際，讓學(xué)生從身邊的小事做起，珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。
3、讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和掌握的資料，談?wù)務(wù)湎зY源的重要性，以及怎樣珍惜資源，寫(xiě)一份建議書(shū)。
4、養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案。
1、自讀口語(yǔ)交際各版塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
2、學(xué)生明白本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容。
3、自己確定一個(gè)主題。
三、導(dǎo)學(xué)案。
1、生活中存在不少浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，針對(duì)這些不良現(xiàn)象，寫(xiě)一份建議書(shū)。
2、建議書(shū)有一定的格式：根據(jù)建議書(shū)的內(nèi)容先寫(xiě)上標(biāo)題，再寫(xiě)稱(chēng)呼，然后些建議是的具體內(nèi)容，最后寫(xiě)上建議人的姓名和日期。
3、如果你對(duì)有關(guān)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的漫畫(huà)感興趣，在看懂漫畫(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出你的感受和理解。
小組自選，交流。
四、課堂檢測(cè)。
1、每組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。
2、其余的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)話(huà)的感受。
五、課后作業(yè)。
針對(duì)身邊的不良現(xiàn)象，寫(xiě)一份建議書(shū)。
六年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案篇九
丁香花在燦爛的陽(yáng)光下白的瀟灑，紫的朦朧，還有淡淡的優(yōu)雅的甜香，使人輕輕一聞就把所有煩惱都拋到九霄云外去了，在這開(kāi)滿(mǎn)丁香花的校園里，充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)?？墒沁@里面還有兩個(gè)大人物呢！一個(gè)是全校聞名的“小辣椒”班長(zhǎng)王寒冰，另一個(gè)就是人盡皆知的淘氣包張明，真是冤家路窄，他們恰好都在同一個(gè)班級(jí)里面就是——我們六一班。
就在今天發(fā)生了一件事，令班長(zhǎng)和張明都?xì)鈶嵅灰?，我們一起?lái)看看吧。
今天中午，張明下樓把飯桶還了過(guò)后，就在學(xué)校里的花園里悠閑自在的走著…走著……不一會(huì)兒，張明在一朵白丁香上面發(fā)現(xiàn)了一片血，“咯噠”張明的心里不禁一顫，心想：“這里怎么會(huì)有血呢？是真的嗎？如果是那些小孩子故意畫(huà)的呢？算了，先看看再說(shuō)吧?！彼托⌒囊硪淼乜拷戳丝矗鋈?，張明聽(tīng)到了一聲謹(jǐn)小慎微的小奶貓一樣的叫聲，張明就更加緊張了，他緊皺著眉頭，身子向前探著。不一會(huì)兒，張明看見(jiàn)了一只耳朵受傷非常嚴(yán)重的小奶貓，于是，張明立馬把小奶貓輕輕地抱了起來(lái)，露出憐愛(ài)的神情，用嘴巴輕輕的吹著小貓的耳朵，小貓叫的更大聲了，他又找到了“兇器”——針，“真不知道那些人怎么想的?！睆埫餍÷暤恼f(shuō)。不料這一幕讓“小辣椒”班長(zhǎng)王寒冰看見(jiàn)了，于是他立刻怒氣沖沖的跑了過(guò)去?！皬埫?！你在做什么？你也太沒(méi)有愛(ài)心了吧！”“不是，不是這樣的我先看見(jiàn)……”張明立馬解釋道。沒(méi)等到張明說(shuō)完班長(zhǎng)又說(shuō)：“你知不知道這樣會(huì)害死一條生命嗎？你真是太壞了！”“這不是我弄的，不信就問(wèn)旁邊路過(guò)的同學(xué)嘛！”張明極力反對(duì)?！拔也还?，我親眼看到的就是你弄的?！睆埫饔终f(shuō)：“這次你真的“辣”錯(cuò)了！我們?nèi)フ依蠋熇碚??！薄昂茫 卑嚅L(zhǎng)說(shuō)。
在辦公室里李老師還拿著啞鈴在那練手臂呢！王寒冰跑過(guò)去把老師給拽了過(guò)來(lái)說(shuō)：“李老師，快點(diǎn)給我們?cè)u(píng)評(píng)理?！薄霸趺蠢玻俊薄袄蠋?，我明明沒(méi)有弄傷小貓，可是王寒冰卻說(shuō)就是我弄的?！睆埫髡f(shuō)。老師出去了一下，回來(lái)后就對(duì)王寒冰說(shuō)：“寒冰，這就是你錯(cuò)了吧，你并沒(méi)有親眼看見(jiàn)是張明把小貓弄傷的，所以不能輕易下結(jié)論。”又對(duì)張明說(shuō)，“小明，你是個(gè)有愛(ài)心的孩子，謝謝你救了小貓！”
張明抬頭看看窗外，陽(yáng)光更加燦爛，丁香花也開(kāi)得更艷了！
六年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案篇十
因?yàn)樾脑?，馬克思固守清貧，探索斗爭(zhēng)，揭示真理。
——題記。
心愿是王昌齡的“但使龍城飛將在，不教胡馬度陽(yáng)山”的豪情壯志；心愿是陸游的“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民；心愿是龔自珍的“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”的警世長(zhǎng)鐘。
于是，就有了一群倔強(qiáng)的中華兒女們，他們前赴后繼，以“寧可犧牲自我，換得天下太平”為心愿，奮斗在國(guó)家的獨(dú)立、民族的解放的漫漫征途上。
但是，中國(guó)還是發(fā)展中國(guó)家，我們離發(fā)達(dá)國(guó)家還有一定的距離，中華民族偉大復(fù)興的心愿尚未達(dá)成，在教育、醫(yī)療、科技等領(lǐng)域還落后于世界發(fā)達(dá)國(guó)家，未來(lái)依然任重道遠(yuǎn)。梁?jiǎn)⒊凇渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中寫(xiě)道：“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。少年富，則國(guó)富。”是啊，少年富強(qiáng)，國(guó)家才能富強(qiáng)。我們作為祖國(guó)的未來(lái)，國(guó)家的棟梁，唯有好好學(xué)習(xí)，才能用知識(shí)武裝頭腦，用頭腦改變世界。
心愿是絢麗的彩虹，心愿是通往成功的天梯，心愿是只燃燒的火把，照亮人生的彼岸。而我的心愿就像一粒剛剛發(fā)芽的種子，種在心的土壤里，盡管渺小，卻終將開(kāi)出美麗的花朵。
六年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案篇十一
學(xué)生很多都用了乘法計(jì)算，因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)習(xí)乘法，先入為主，其次沒(méi)有認(rèn)真審題，讀清題目的意思，今后在這方面還需要加強(qiáng)。
其次對(duì)于口訣的.應(yīng)用，熟練程度還需要加強(qiáng)。例如在9○9=6○3，對(duì)于這樣的題目，許多孩子都無(wú)從入手，不知如何解答，其實(shí)突破口就是要通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)它們是9+9=6×3。3個(gè)6等于2個(gè)9的和。這些都需要學(xué)生的思考，嘗試操作。
六年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案篇十二
生活中有許多突如其來(lái)的危險(xiǎn)，尤如無(wú)數(shù)即將吞噬我們生命的惡魔，往往令我們防不勝防。當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，又該怎么辦？是束手無(wú)策？還是坐以待斃？不，我們決不能這樣，我們要憑自己的聰明和智慧，去勇敢地面對(duì)這些危險(xiǎn)，去機(jī)智地戰(zhàn)勝這些惡魔，下面我所講的'是一個(gè)真實(shí)的故事。
媽媽的同學(xué)小蓓阿姨的兒子胡俊豪比我大一歲，是我的好朋友，一天中午放學(xué)途中，他正獨(dú)自走在回家的路上，這時(shí)，一位男青年突然攔住他，問(wèn)：“小朋友，你怎么一個(gè)人走呀？”胡俊豪一楞，因?yàn)橹靶≥戆⒁探?jīng)常給他貫輸現(xiàn)在的人販子很多，一旦遇到危險(xiǎn)，不要害怕，要冷靜、沉著應(yīng)對(duì)的思想，他馬上想：“這個(gè)人是誰(shuí)？我怎么從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)？他該不會(huì)是人販子吧？”胡俊豪靈機(jī)一動(dòng)：“誰(shuí)說(shuō)我是一個(gè)人了，我媽媽在后面呢？”，邊說(shuō)邊朝后面的一位阿姨指了指，那位男青年信以為真，急忙逃之夭夭了。
胡俊豪用自己的聰明和智慧逃過(guò)一劫，聽(tīng)到他的故事，我不禁心生忐忑，我想：如果我遇到這種情況，我該怎么辦？我會(huì)像胡俊豪一樣隨機(jī)應(yīng)變嗎？假設(shè)當(dāng)時(shí)胡俊豪老實(shí)地回答那位男青年的問(wèn)話(huà)，估計(jì)他早就被人拐走，不知所蹤了，這個(gè)故事教育了我，讓我學(xué)會(huì)自我保護(hù)、自我防御。由此可見(jiàn)，自我保護(hù)是多么重要??！
六年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案篇十三
凜冬已至，雪虐風(fēng)饕，寒風(fēng)冰冷而又無(wú)情的拍打著我的臉龐。我走在這人煙稀少的街道上，身著單薄而樸素，瑟瑟發(fā)抖。即便如此，我仍舊前行，只因想快點(diǎn)將媽媽和我親手制作的便當(dāng)送到奶奶手里。
經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的路程，我終于來(lái)到奶奶家門(mén)口。正在我抬起被凍得發(fā)抖的右手敲門(mén)時(shí)，眼前不禁一黑，縱然倒地昏迷。又不知過(guò)了多久，我做了噩夢(mèng)，猛地驚醒。我望了望周?chē)?，溫暖的火爐，厚厚的.被套蓋著身軀，床邊是剛煮好的粥，還有一個(gè)身影在廚房忙活——這是奶奶家啊，真溫暖。
我剛想下床去拿我那份便當(dāng)給奶奶嘗嘗時(shí)，奶奶突然轉(zhuǎn)身，快步走向我，雙手托著我讓我躺回床上，隨后她說(shuō)：“你暈倒在俺家門(mén)口時(shí)，可把俺嚇壞了，趕忙把你帶進(jìn)來(lái)?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“嗯嗯，奶奶我沒(méi)事了，你來(lái)嘗嘗我和媽媽一起制作的便當(dāng)?！毖粤T，便伸手去拿便當(dāng)，奶奶抓住我的手，說(shuō)：“那個(gè)我已經(jīng)嘗了，它很涼?！蔽毅读算叮骸霸趺磿?huì)涼呢，我明明已經(jīng)把身體僅有的溫暖都給它了啊……”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，奶奶補(bǔ)了一句：“但它很暖，讓我在這個(gè)只有我一個(gè)人的家中感受到了溫暖，這個(gè)溫暖，與家中溫暖的火爐，溫暖的床鋪，溫暖的飯菜無(wú)關(guān)，只和愛(ài)有關(guān)的溫暖”頓時(shí)，我心生溫暖，與環(huán)境無(wú)關(guān)，只和愛(ài)有關(guān)的溫暖。
溫暖是和愛(ài)有關(guān)，和那充滿(mǎn)愛(ài)的氛圍有關(guān)，而制造溫暖的，往往是親情中流露出最動(dòng)人心的愛(ài)。
六年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案篇十四
作文。
范文，僅供參考!
今年寒假，我讀了好幾本書(shū)，其中《魯濱孫漂流記》令我深受啟發(fā)。
這本書(shū)是英國(guó)著名小說(shuō)家笛福的作品。魯賓遜是本書(shū)的主人公。在一次航海中，魯賓遜所乘的船在一個(gè)荒島附近觸礁，船上的水手和乘客全被淹死了，只有魯濱遜一個(gè)人幸運(yùn)地活了下來(lái)。海浪把他卷上了一個(gè)荒島。當(dāng)時(shí)，他身上只有一些煙草、一把刀和一個(gè)煙斗。他花了三十天的時(shí)間，把船上所有東西都搬到了岸上。從此，他靠著自己的雙手和簡(jiǎn)單的工具造房子、種糧食、養(yǎng)牲畜，還救了一個(gè)野人，給他取名“星期五”。第二十八年時(shí)，一艘英國(guó)船來(lái)到海島，他幫助船長(zhǎng)打敗了叛亂的水手，并乘船回到了家鄉(xiāng)。
沒(méi)有一個(gè)人，像他一樣在島上與世隔絕地生活了二十八年?？梢哉f(shuō)，這簡(jiǎn)直是個(gè)奇跡!當(dāng)他剛來(lái)到島上時(shí)，他幾乎一無(wú)所有，但他沒(méi)有放棄希望，所有的東西都來(lái)自他的雙手。正是這些因素，促使他在這種絕境中活了下來(lái)，這都是他流盡了汗水，付出了艱辛的勞動(dòng)才得到的。
一個(gè)人身陷絕境，竟能這樣對(duì)生活充滿(mǎn)信心，勇敢地面對(duì)生活，創(chuàng)造生活，實(shí)在是難能可貴的。在碰到失敗時(shí)，要知難而上，不能退縮。一個(gè)人要是不勞動(dòng)，就會(huì)變得頹廢。我們也要像魯濱孫那樣，不怕困難，靠著雙手去勞動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。
這是一個(gè)震撼人心的故事，在這個(gè)震撼人心的世界中的主人公，是一位有著超常的意志和耐力名叫魯濱孫的人，這個(gè)震撼人心的故事名叫《魯濱孫漂流記》。
魯濱孫落到荒島上以后，他將在島上開(kāi)始過(guò)一種寂寞而又憂(yōu)郁的生活，這種生活在世界上是前所未聞的。在孤島上，他一邊辛勤勞作，一邊制造獨(dú)木舟，希望有船經(jīng)過(guò)這里，但一次又一次的期盼都讓他十分失望。但為了讓自己振作起來(lái)，不再灰心喪氣。認(rèn)真考慮自己的境遇與環(huán)境，在。
日記。
中寫(xiě)下這樣一句話(huà)：“我的生活從一方面來(lái)看是一種悲哀的生活，但從另一方面來(lái)看卻是恩賜的生活?！边@句話(huà)深深的震撼了我們。
所以說(shuō)，生存能力對(duì)我們——一批新世紀(jì)的人才來(lái)說(shuō)是不容忽略的。
有一天晚上，一個(gè)一年級(jí)的小女孩正在寫(xiě)作業(yè)。她的媽媽正在浴室里幫她爸爸洗腳，(由于，她爸爸以前把腳摔壞了，所以不方便自己洗腳。)突然，她爸爸因煤氣中毒而昏了過(guò)去，她媽媽也聞到了煤氣味，可剛想把門(mén)打開(kāi)，卻全身都沒(méi)有勁，隨后也昏了過(guò)去。
過(guò)了一會(huì)兒，那個(gè)小女孩的作業(yè)做完了，便喊媽媽給她簽字，結(jié)果喊了幾聲，她媽媽也沒(méi)有回答她。
她感覺(jué)有些不對(duì)頭，趕緊跑去看了看，結(jié)果剛到門(mén)口，就聞到了一股煤氣味。她馬上就把浴室門(mén)打開(kāi)，看見(jiàn)了爸爸、媽媽正躺在地上，便知道他們一定是煤氣中毒了。接著她趕緊跑去關(guān)掉煤氣總閥(這是老師告訴她們有關(guān)的煤氣知識(shí))，跟著她連忙打開(kāi)窗戶(hù)通風(fēng)、換氣。
她站在大廳里愣了愣，感覺(jué)自己還不錯(cuò)，做地井井有條，似乎好像還有什么沒(méi)有做完。突然，她想到了爸爸媽媽還沒(méi)救，趕緊跑到外面去打急救電話(huà)(跑到外面是因?yàn)榉乐辜抑幸虼螂娫?huà)爆炸)110、120，并且把家里所有電器都關(guān)了。打電話(huà)時(shí)，她沉著冷靜，像沒(méi)有發(fā)生過(guò)這事一樣，把家庭地址報(bào)的一清二楚，讓急救人員很快就找到了她家。
僅僅才上了一年學(xué)的小女孩，她用自己所學(xué)的知識(shí)救了她的父母，用她的沉著冷靜挽回了父母的生命。
通過(guò)這件事，讓我知道了學(xué)會(huì)生存是很重要，如果我們不學(xué)會(huì)生存就無(wú)法在社會(huì)立足。
在一個(gè)星期六，一位小女孩來(lái)到了他父母開(kāi)的冬蟲(chóng)夏草店里玩，十分高興。到了下午有幾個(gè)人來(lái)到了店里，詢(xún)問(wèn)了各種價(jià)格后，突然拉下卷簾門(mén)，從背后掏出幾根鐵棍，向她的父母打去，小女孩只感覺(jué)腦袋一下子受到了重?fù)?，便昏了，她媽媽踢了她一腳，仿佛在說(shuō)“你一定要堅(jiān)持住，替爸爸媽媽報(bào)仇啊!”然后她就昏迷不醒了。那幾個(gè)人搶走了店里所有的冬蟲(chóng)夏草，用水潑灑了現(xiàn)場(chǎng)，匆匆的走了……大約過(guò)了幾個(gè)小時(shí)她醒了，覺(jué)的腦子十分痛，一摸全是血。她在地上慢慢蹭，手腳都不聽(tīng)使喚了，蹭一下十分難，感覺(jué)腦子要炸開(kāi)一樣，有好幾次她差點(diǎn)昏去。經(jīng)過(guò)一番努力，拿起了電話(huà)撥通了110，120，告訴了地址又昏倒了。她醒來(lái)是再醫(yī)院里，。送去的時(shí)候她的雙親都死了，而她的腦骨也全部碎裂，能活下來(lái)是一個(gè)奇跡。而警方通過(guò)她的記憶，很快便捉住那幾個(gè)人。
在這個(gè)故事中那位小女孩為什么能活下來(lái)?因?yàn)樗幸环N求生的欲望，一種強(qiáng)烈的求生欲望。其實(shí)人人都有這種求生欲，就看你有沒(méi)有激活它，因此保護(hù)好自己。在《魯濱孫漂流記》中魯濱孫一直都有一個(gè)信念：一定會(huì)有人來(lái)救我!以至他靠他的一雙手，在島上有了富足的生活，直到有人來(lái)救他。在生活中，要防范一切有危險(xiǎn)的東西，比如一把小刀，一支削尖的鉛筆……都會(huì)造成一些不必要的傷害。
生存下來(lái)并不難，但你一定要學(xué)會(huì)它，否則你將會(huì)被不可生存擊到，從此一蹶不振。
在新疆，有一位維吾爾的小妹妹運(yùn)用了學(xué)校里老師教的關(guān)于觸點(diǎn)的知識(shí)，救了五位男孩的生命，我們也應(yīng)該了解一些自我保護(hù)的知識(shí)，才能讓自己和自己周?chē)娜瞬皇艿阶匀粸?zāi)害和人為災(zāi)害的傷害。
在大作家笛福筆下的魯濱孫就是一個(gè)有著自我生存，保護(hù)能力的人，獨(dú)自一人在荒島上生活了幾十年，最后安然無(wú)恙的回來(lái)了，但是如果是一個(gè)不具備任何生存能力的人，那么別說(shuō)是在荒島上呆十幾年了，就是呆上一年也有些不切實(shí)際。所以我們應(yīng)該向魯濱孫那樣，學(xué)習(xí)加上實(shí)踐才能真正擁有自我生存與保護(hù)的能力!
2019年12月26日上午，有一位十歲的英國(guó)小女孩蒂莉與她的家人在普吉島的海邊玩。突然她感覺(jué)海水有些不對(duì)勁，她馬上告訴了她的家人：“海水上冒著氣泡，潮水突然退下，我感覺(jué)將會(huì)有海嘯發(fā)生!”隨即蒂莉朝海灘上大喊：“海嘯來(lái)了，海嘯要來(lái)了!”還好她所說(shuō)的話(huà)得到了她的親人和其他一些人的重視，所以海灘上和鄰近海灘的旅店，小鎮(zhèn)上的人都撤離了。這一切知識(shí)都是蒂莉從地理課上學(xué)到的，老師曾經(jīng)告訴過(guò)她們，在海嘯發(fā)生10分鐘左右，海水會(huì)出現(xiàn)退潮現(xiàn)象。
我們應(yīng)該有一些自我保護(hù)的能力和生存的能力，這樣離開(kāi)了父母我們也能存活下去，遇到危險(xiǎn)我們也可以把勇氣，智慧與能力結(jié)合在一起，脫離險(xiǎn)境。
當(dāng)黑暗的時(shí)候，光明在前方閃爍;當(dāng)危險(xiǎn)突襲的時(shí)候，親人的牽掛涌入心頭。一位女人脫離險(xiǎn)境的事震撼了我的心靈。那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，一對(duì)夫妻正在爬山，當(dāng)他們要原路返回回家的時(shí)候，他們倆發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。妻子認(rèn)為原路返回好一些，而丈夫則指著身旁一條小路說(shuō)：“走這條路近一些，很快就到家了?！苯?jīng)過(guò)一番爭(zhēng)執(zhí)他們倆決定各自走各自的。
意想不到的事情發(fā)生了：從那條小路走的丈夫安全的到家了;而原路返回的妻子卻迷路了。妻子并沒(méi)有慌張，她一直向前走，忽然她看到前面有一條小溪，她認(rèn)沿著小溪走可能會(huì)使她找到回家的路，不過(guò)這時(shí)候天已經(jīng)黑了下來(lái)，她準(zhǔn)備先找個(gè)地方休息明天一早在繼續(xù)走。她在小溪邊找到了一塊比較而且很平坦的石頭作為床，然后脫下了自己的衣服蓋在了身上。第二早晨，她渾身酸痛，但她忍住了酸痛繼續(xù)往前走，著條小溪不僅沒(méi)有幫她找到回家的路，反而讓她迷路迷的越深，此時(shí)她的家人非常的擔(dān)心他們已經(jīng)撥通了救援小組的電話(huà)，救援小組已經(jīng)展開(kāi)了搜索。這時(shí)的她已經(jīng)疲倦不堪了。這時(shí)有幾架飛機(jī)從她的頭頂上飛過(guò)，突然她想到了一種辦法：她從包里拿出了幾顆糖果，把糖果紙白色的那一面對(duì)著太陽(yáng)并且大聲呼喊，這樣太陽(yáng)反射出的光照到了紙上，人們看到這種強(qiáng)烈的陽(yáng)光就會(huì)知道下面有人被困了。最后久遠(yuǎn)小組就出這位勇敢、聰明的妻子。
送給大家一句話(huà)：只有那些鎮(zhèn)定的人，才能熬過(guò)黑暗，迎來(lái)光明。在野外遇到了一些困難，要和文章的妻子一樣冷靜，還要用你的大腦。
寒假通過(guò)老師的推薦，我結(jié)識(shí)了《魯濱遜漂流記》。它就想是我的知心朋友一樣，在漫長(zhǎng)的寒假中讓我懂得了兩個(gè)深刻的道理。
俗話(huà)說(shuō)的好，“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前”，在我眼中，老人就是大人，指經(jīng)驗(yàn)豐富者。而在這本書(shū)中，主人公魯濱遜克魯索因酷愛(ài)航海冒險(xiǎn)，不聽(tīng)父母勸阻，執(zhí)意出海航行。路途中，異常突如其來(lái)的風(fēng)浪襲擊了他們，他們險(xiǎn)些喪命?？婶敒I遜仍不放棄，在做奴隸期間，找準(zhǔn)機(jī)會(huì)逃走了。在故事中，魯濱遜常常大難不死，但在他的心靈上也增添了不少的創(chuàng)傷，這都是不聽(tīng)大人的話(huà)惹的禍，相信這次歷險(xiǎn)，會(huì)讓他受益終生。聯(lián)系生活想想，每次我不聽(tīng)大人的勸告，最終吃了虧，總會(huì)懊悔為何當(dāng)初不聽(tīng)大人的，這是這本書(shū)教給我的第一個(gè)道理：聽(tīng)從父母勸告。
魯濱遜再后來(lái)，逃到了一個(gè)幾乎沒(méi)有人煙的地方，徹徹底底地絕望了。但他用堅(jiān)強(qiáng)的意志鼓勵(lì)自己能行的，果然他掙作了起來(lái)，以超凡的勇氣和智慧，存活下來(lái)了，并擁有了三幢用自己的智慧和汗水造的房子。這是他運(yùn)用自己先前的所知所學(xué)，創(chuàng)造的奇跡。在他自己傷心時(shí)，他會(huì)安慰自己，使自己的心情有所舒暢;在他開(kāi)心時(shí)，他會(huì)把自己的喜悅與“星期五”分享，“星期五”是魯濱遜收服的一個(gè)野人，當(dāng)作自己的仆人。他教了原本不會(huì)說(shuō)人話(huà)的“星期五”一口流利的英文，使仆人能與自己交流。這就是奇跡，魯濱遜居然在島上存活了28年，最后找準(zhǔn)機(jī)會(huì)回歸祖國(guó)。這教我們應(yīng)該把自己的所學(xué)所知，合理地利用起來(lái)，在困難時(shí)，你的知識(shí)將會(huì)幫助你，使你脫離捆擾，這時(shí)你會(huì)感到知識(shí)是多么重要，所以平時(shí)更該多多積累一點(diǎn)一滴的知識(shí)了。這是第二個(gè)道理：學(xué)會(huì)獨(dú)立生存，合理利用知識(shí)。
謝謝《魯濱遜漂流記》帶給我的啟迪。
六年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案篇十五
母校的各位領(lǐng)導(dǎo)：
我即將小學(xué)畢業(yè)，離開(kāi)母校。回顧五年來(lái)的小學(xué)生涯，母校的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神讓我敬佩，還有我們學(xué)校那良好的校風(fēng)、嚴(yán)格的紀(jì)律必將對(duì)我以后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助。我要留下對(duì)母校的美好祝愿，也向母校提幾條建議：
一、增設(shè)圖書(shū)室。
因?yàn)橥瑢W(xué)們的書(shū)畢竟是有限的，所以這根本滿(mǎn)足不了酷愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)們的渴求(next88)。因此，我建議學(xué)校增設(shè)圖書(shū)室，這樣不僅可以使同學(xué)們開(kāi)拓視野，還能對(duì)課內(nèi)的知識(shí)進(jìn)一步鞏固，使同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所提高。
二、多開(kāi)展課外活動(dòng)。
我們的祖國(guó)不需要只會(huì)高談闊論、紙上談兵的庸才，因此，我建議學(xué)校多開(kāi)展課外活動(dòng)，讓同學(xué)們走出分?jǐn)?shù)的繩索，走出校園，走進(jìn)巧奪天工的大自然，走進(jìn)充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的自立能力。
敬愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)，我的建議可行嗎?我衷心祝愿我們的學(xué)校更加美好!
新的一學(xué)期又即將落下帷幕.籃協(xié),也在時(shí)間開(kāi)出的隧道經(jīng)歷著來(lái)自多方的磨礪.正所謂“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”.籃協(xié)在不斷的成長(zhǎng),但處在幼期的籃協(xié)在各方面都不健全,存在著不足.現(xiàn)在我就自己的看法闡述一下:。
第一方面就籃協(xié)所舉辦的某些活動(dòng)來(lái)說(shuō),好的方面雖然是主流,但也有美中不足之處.因?yàn)榕e辦活動(dòng)時(shí)一定要主題明確,沒(méi)有主題的活動(dòng)就會(huì)黯然失色、失去存在的價(jià)值.比方說(shuō),我們社舉辦的茶話(huà)會(huì)等活動(dòng),本意是促進(jìn)咱們社團(tuán)人員之間的感情及集體團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的凝聚力,而不是單純的玩.所以我想,如果在舉行這種活動(dòng)時(shí),我們可以讓每位成員都有話(huà)可說(shuō),有話(huà)想說(shuō).讓每位成員說(shuō)出加入籃協(xié)初始的原因及抱有什么樣的心態(tài),讓初始的熱情再次復(fù)燃,不要讓時(shí)間磨沒(méi)了曾經(jīng)加入籃協(xié)的“壯志情懷”,從而達(dá)到活動(dòng)的主旨及目的,凡事都不要做無(wú)用功.
對(duì)于社員來(lái)說(shuō),我最大的感想就是:管理一定要松弛有度.一味的緊迫就會(huì)失去人心,造成人才流失;但一味的放松就會(huì)淡漠籃協(xié)在他們心中的分量.其實(shí),造成這種情況也可能是籃協(xié)沒(méi)給他們施展才能的平臺(tái)啊,因此他們不知道自己能干什么,當(dāng)失去價(jià)值后就不會(huì)有激情了.所以,在籃協(xié)里要“因才施工”,讓每個(gè)人都動(dòng)起來(lái),讓每個(gè)人都體會(huì)到:我是籃協(xié)一份子!
敬愛(ài)的熊校長(zhǎng)：
請(qǐng)恕我冒味地打擾您。您就像陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)著我們，您為我們嘔心瀝血地操勞著，我們無(wú)不感謝您。我們馬上就要告別母校，告別老師，告別同學(xué)們。在這個(gè)時(shí)候，我應(yīng)該向您提出一些建議。
雖然學(xué)校的方方面面都發(fā)展得不錯(cuò)，但是還有一些細(xì)節(jié)做得不夠完善。許多同學(xué)上學(xué)時(shí)都要買(mǎi)一些飲料解渴可是一喝完就隨地亂扔，到處都是一片臟亂，隨地可見(jiàn)的飲料罐子被人踩過(guò)去給打掃衛(wèi)生的同學(xué)帶來(lái)了許多不便。一年級(jí)的許多小朋友都很愛(ài)折紙飛機(jī)玩，可是一上課就隨便虛擲了。還有一些同學(xué)把紙團(tuán)塞進(jìn)排水管導(dǎo)致水管堵塞等。
為了能改善校園的不良情況，我想到了一些具體完善方法。
第一：展開(kāi)一些節(jié)能環(huán)?；顒?dòng)，增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。
第二：每班出錢(qián)買(mǎi)飲水機(jī)，不要外面去買(mǎi)飲料和礦泉水。
第三：
保護(hù)環(huán)境。
建立一個(gè)廢品回收站同時(shí)展開(kāi)廢物利用活動(dòng)。
以上就是我的建議，希望校長(zhǎng)能夠考慮采納。
我是一名楚雄師院附小的五年級(jí)的學(xué)生，在楚師附小讀書(shū)的日子里，我很快樂(lè)，因?yàn)?，學(xué)校給我們提供了優(yōu)越的學(xué)習(xí)和各種課外活動(dòng)的環(huán)境。但，還有一些地方我覺(jué)得需要改進(jìn)。
在我們學(xué)校里，已經(jīng)正式成立了?；@球隊(duì)和足球隊(duì)，這不僅豐富了同學(xué)們的課余活動(dòng)，而且使同學(xué)們的特長(zhǎng)得到發(fā)揮。但是，我們學(xué)校至今還沒(méi)有成立乒乓球隊(duì)，作為國(guó)球的乒乓球，是多數(shù)同學(xué)喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)。但由于學(xué)校沒(méi)有組隊(duì)，沒(méi)有組織系統(tǒng)的訓(xùn)練，所以同學(xué)們就只好到其它的地方打乒乓球。
乒乓球是一種非常鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)。它不像籃球和足球，需要很大的場(chǎng)地才能進(jìn)行，乒乓球所需要的雪地不大，室內(nèi)室外都可以進(jìn)行，投資也不大，而且打乒乓球還能鍛煉頭腦的靈活性。
因此，我鄭重地提出以下建議：
1、希望學(xué)校盡快組建一支乒乓球隊(duì)。
2、希望有專(zhuān)業(yè)乒乓球老師來(lái)指導(dǎo)乒乓球隊(duì)。
3、希望有幸參加乒乓球隊(duì)的同學(xué)勤學(xué)苦練，為學(xué)校爭(zhēng)了榮譽(yù)。
六年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案篇十六
自我保護(hù)這個(gè)本領(lǐng)對(duì)于每個(gè)人都是很重要的。學(xué)會(huì)生存是人生中最重要的一課。我們應(yīng)該為了生命而學(xué)會(huì)自我保護(hù)。10歲的小女孩蒂莉就使用自我保護(hù)的.知識(shí)拯救了數(shù)百人的生命。
那是在20xx年12月26日的上午，蒂莉正與家人在泰國(guó)的普吉島上游玩。突然，蒂莉發(fā)現(xiàn)海水有些古怪，一直冒著氣泡，潮水突然退下。她知道即將要發(fā)生海嘯，因?yàn)榈乩砝蠋熢?jīng)說(shuō)過(guò)，這些是海嘯來(lái)臨的前兆。于是她拼命的喊：大浪要來(lái)了！她的直覺(jué)使在沙灘上的人和臨近的人們?cè)诤[前安全的撤離了。而這一切都?xì)w公于蒂莉，她用了所學(xué)的知識(shí)，不但拯救了自己，還拯救了數(shù)百人的生命。
蒂莉用所學(xué)過(guò)的知識(shí)保護(hù)了大家，生活中還有很多這樣的事。有一個(gè)孩子也是運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)保護(hù)了自己。
這個(gè)孩子年僅8歲，有一次他正在家中玩耍，忽然他聞到了煤氣味，他心中一驚，馬上飛奔到廚房，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是煤氣泄漏了。那孩子當(dāng)時(shí)嚇得六神無(wú)主，不知該真怎么辦。猛然，他想到了在學(xué)校時(shí)老師所說(shuō)的有關(guān)煤氣泄漏的知識(shí)。他馬上把煤氣總閥關(guān)掉了，接著開(kāi)窗換氣，然后切斷了電源，最后跑去請(qǐng)鄰居幫忙。這孩子也用所學(xué)的知識(shí)拯救了自己。
不論是蒂莉，還是那個(gè)孩子，他們都在危險(xiǎn)時(shí)進(jìn)行了自我保護(hù)，這都是因?yàn)樗麄冎酪欢ǖ纳嬷R(shí)。我們也應(yīng)該多了解一些在突發(fā)狀況時(shí)該如何應(yīng)付的知識(shí)。學(xué)會(huì)自我保護(hù)，學(xué)會(huì)生存。
六年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案篇十七
有人說(shuō)，老師是天上的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的路；有人說(shuō)，老師是一根蠟燭，照亮了我們而燃燒了自己；有人說(shuō)，老師是辛勤的園丁，為我們剪去多余的枝葉。老師的一生都在為著我們，我們應(yīng)當(dāng)要學(xué)會(huì)感恩老師。
在我快要升四年級(jí)考試的時(shí)候，我的腳卻在一次意外中骨頭錯(cuò)位了。當(dāng)時(shí)我還以為只是崴了一下而已，很快就會(huì)好的。但腳卻越來(lái)越痛時(shí)我才覺(jué)的不只是崴了一下那么簡(jiǎn)單。我扶著墻，一點(diǎn)一點(diǎn)地走向辦公室，當(dāng)時(shí)老師還在判作業(yè)，看到我一瘸一拐的走進(jìn)來(lái)的時(shí)候老師慌張的問(wèn)我這是怎么回事。當(dāng)我說(shuō)完之后，老師急忙給我的父母打電話(huà)，讓他們到醫(yī)院去找我。老師打完電話(huà)只后就用她瘦弱的身軀背起了沉重的'我。我們的教室在四樓，而且每一個(gè)臺(tái)階都很高，等把我背下樓的時(shí)候老師已經(jīng)滿(mǎn)頭大汗而且氣喘吁吁地了。但她還要背著我到醫(yī)院去。到醫(yī)院時(shí)老師的身上沒(méi)有一處干的地方，全部都是濕的。過(guò)了一會(huì)兒我的爸爸媽媽也來(lái)了，他們和老師一起陪著我檢查、上藥、打石膏。直到晚上八點(diǎn)多才弄完。老師在第二天的時(shí)候因?yàn)樽蛱焓芰藳?，感冒了。嗓子也特別難受?？吹梦液美⒕危绻皇且?yàn)槲?，老師也不?huì)感冒。
六年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案篇十八
一年前的一個(gè)星期天，我和媽媽去逛商場(chǎng)。走著走著，媽媽不知被什么絆了一下，鞋子上出現(xiàn)了一道口子。沒(méi)辦法，我們只能到附近修鞋子的地方去補(bǔ)一下。修鞋的是一位四十多歲的'中年婦女，她微笑著示意我們坐下，然后放下手中的活，一針一線(xiàn)很認(rèn)真地織了起來(lái)。她努力地拽著線(xiàn)，手上勒出了一道道印子，足足過(guò)了五六分鐘才補(bǔ)好，她對(duì)媽媽說(shuō)：“把那只鞋也給我一下?！眿寢屍婀值貑?wèn)：“這只鞋又沒(méi)有壞，干什么要給你呀？”只見(jiàn)那個(gè)婦女用手一掰，呵，還真有一道口子。我曾不止一次地聽(tīng)說(shuō)過(guò)小商小販坑人的事，看來(lái)我們今天要挨“宰”了！大概過(guò)了四五分鐘，另一只鞋也修好了，她用剪刀剪掉兩頭的線(xiàn)，又用抹布擦了一番，然后遞給了媽媽。
“多少錢(qián)？”“嗯，一塊五吧?！甭曇羝狡降f(shuō)罷又低下頭干起了我們來(lái)時(shí)的活兒?！懊α诉@么久，才收一塊五毛錢(qián)？”媽媽覺(jué)得有點(diǎn)過(guò)意不去，多掏出了兩三塊錢(qián)給她，她執(zhí)意不收，見(jiàn)媽媽不解的樣子，她認(rèn)真地說(shuō)：“這年頭，誰(shuí)掙錢(qián)都不容易，我們下崗工人最有體會(huì)了……”
雖然那是一年前的事了，但我依然記憶猶新，所以令我敬佩的人就是那位連她姓什么都不知道的阿姨。
六年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案篇十九
在我們的人生中，會(huì)經(jīng)歷過(guò)許許多多的`“第一次”，我也不例外，我印象最深的一次就是“第一次”煮飯了。
哪是一個(gè)星期天，我爸爸、媽媽不在家，我想我從來(lái)沒(méi)有幫媽媽做過(guò)家務(wù)活，這回可是一個(gè)好機(jī)會(huì)，就煮一鍋飯吧，給爸媽露一手，讓他們高興高興。
說(shuō)干就干，我先掏了一鍋米。聽(tīng)媽媽說(shuō)過(guò)，煮飯之前要先洗2至3次米，我就學(xué)著媽媽的樣子洗起米來(lái)。但每洗一次米，就有一些“小淘氣”順著水“逃走”，因此，洗完米，米就少了三分之一。我把洗好的米倒進(jìn)了電飯鍋，插上電源，自個(gè)兒去網(wǎng)上沖浪了。
正在我沖得起勁時(shí)，不知從哪兒傳來(lái)了“劈里啪啦”的聲音。我循聲找去，發(fā)現(xiàn)是從廚房間里傳來(lái)的，我立馬想到了那鍋飯，揭開(kāi)鍋蓋一看，啊，天哪，這是我煮的飯嗎？顏色又黑又黃，嘗了一下，“呸”硬的像一些小石子。這可怎么辦呢？我急得像熱鍋上的螞蟻。不知如何是好。正當(dāng)我發(fā)愁時(shí)，爸媽回來(lái)了。媽媽問(wèn)我：“行健你在干什么呀？”我吞吞吐吐地說(shuō)：“我、我、做、做?！薄斑?，什么味道??？”媽媽警覺(jué)地問(wèn)，邊問(wèn)邊和爸爸一起來(lái)到了廚房，一看，全明白了，“哈哈哈?！钡匦α似饋?lái)，把本來(lái)就愛(ài)笑得媽媽笑得眼淚都出來(lái)了，爸爸也被笑得彎下了腰。后來(lái)我才知道，是因?yàn)槲抑箫堉巴私o鍋里加水，才會(huì)燒成這樣。
每當(dāng)想起“第一次”煮飯這件事，我就合不攏嘴。我也懂得了：無(wú)能做什么事只有仔細(xì)觀(guān)察，虛心學(xué)習(xí)才會(huì)成功。
六年級(jí)語(yǔ)文第四單元教案篇二十
讀《魯賓遜漂流記》有感《魯賓遜漂流記》：孤獨(dú)而頑強(qiáng)的冒險(xiǎn)者在西方，有一部小說(shuō)，18世紀(jì)歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個(gè)成長(zhǎng)中的青少年，尤其是男孩子都應(yīng)該讀讀他。那么，這是一本怎樣的書(shū)哪？這本書(shū)叫《魯賓遜漂流記》。故事并不復(fù)雜：出身于商人之家的魯賓遜，不甘于像父輩那樣，平庸的過(guò)一輩子，一心向往著充滿(mǎn)冒險(xiǎn)與挑戰(zhàn)的海外生活，于是毅然舍棄安逸舒適的生活，私自離家出海航行，去實(shí)現(xiàn)遨游世界的夢(mèng)想，但每次都?xì)v盡艱險(xiǎn)。有一次風(fēng)暴將船只打翻，魯賓遜一個(gè)人被海浪拋到一座荒無(wú)人煙的海島上，在那里度過(guò)了28年孤獨(dú)的時(shí)光。小說(shuō)的主要部分就是對(duì)他這段荒島生活的生動(dòng)記述。除了精彩離奇的故事外，小說(shuō)最吸引人的地方就是魯賓遜的性格。他敢于冒險(xiǎn)，敢于追求自由自在，無(wú)拘無(wú)束的生活。即使流落荒島，也決不氣餒。在荒無(wú)人煙，缺乏最基本的生活條件的小島上，他孤身一人，克服了許許多多常人無(wú)法想象的困難。以驚人的毅力頑強(qiáng)地活了下來(lái)。沒(méi)有房子，他自己搭建。沒(méi)有食物，他嘗試著打獵，種谷子，訓(xùn)養(yǎng)山羊，曬野葡萄干，他還自己摸索著做桌椅，做陶器，用圍巾曬面做面包。在島上的第24年，他還搭救了一個(gè)野人。給他取名為“星期五”。
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