報告是對某個具體問題或情況進(jìn)行系統(tǒng)性的陳述和分析的一種常見的書面材料，它通常包括背景介紹、問題分析、解決方案和結(jié)論等部分。通過撰寫報告，我們可以清晰地了解當(dāng)前的問題和現(xiàn)狀，為解決問題提供有效的參考依據(jù)。我覺得我們需要做一份報告了吧。在寫作過程中，我們要注重語法和拼寫的正確性，以確保報告的專業(yè)性和準(zhǔn)確性。報告的寫作并非一蹴而就，需要不斷的修正和完善，希望大家能夠堅持下去，寫出令人滿意的報告。
大學(xué)研學(xué)報告篇一
事實上，數(shù)學(xué)三考微積分相關(guān)內(nèi)容的題目都不是太難，但是出題老師似乎對基本計算及應(yīng)用情有獨(dú)鐘，所以對基礎(chǔ)知識扎扎實實地復(fù)習(xí)一遍是最好的應(yīng)對方法。閱讀教材雖然是奠定基礎(chǔ)的一種良方，但參考一下一些輔導(dǎo)資料，能夠有效幫助同學(xué)們從不同角度理解基本概念、基本原理，加深對定理、公式的印象，增加基本方法及技巧的攝入量。對基本內(nèi)容的復(fù)習(xí)不能只注重速度而忽視質(zhì)量。在看書時帶著思考，并不時提出問題，這才是好的讀懂知識的方法。
二、讀書抓重點(diǎn)。
在看教材及輔導(dǎo)資料時要依三大塊分清重點(diǎn)、次重點(diǎn)、非重點(diǎn)。閱讀數(shù)學(xué)資料與其他文藝社科類資料有個區(qū)別，就是內(nèi)容沒有那么強(qiáng)的故事性，所述理論有一定抽象性，所以在此再一次提醒同學(xué)們讀書需要不斷思考其邏輯結(jié)構(gòu)。比如在看函數(shù)極限的性質(zhì)中的局部有界性時，能夠聯(lián)系其在幾何上的表現(xiàn)來理解，并思考其實質(zhì)含義及應(yīng)用。
三、做題檢測學(xué)習(xí)效果。
大量做題是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與其他文科類科目的最大區(qū)別。在大學(xué)里，我們常常會看到，平時不斷輾轉(zhuǎn)于各自習(xí)室占坐埋頭苦干的多數(shù)是學(xué)數(shù)學(xué)的，而那些平時總抱著小說看，還時不時花前月下的同學(xué)多半是文科院系的。并不是對兩個院系的同學(xué)有什么詬病，這種狀況只是所學(xué)專業(yè)特點(diǎn)使然。在備考研究生考試數(shù)學(xué)的時候，如果充分了解其特點(diǎn)，就能對癥下藥。微積分的選擇及填空題考查的是基本知識的掌握程度及技巧的靈活運(yùn)用。微積分的解答題注重計算及綜合應(yīng)用能力，平時多做這方面的題目既可以練習(xí)做題速度及提高質(zhì)量，也能檢測復(fù)習(xí)效果。
大學(xué)研學(xué)報告篇二
其一，以教材的內(nèi)容和習(xí)題為主，但為弄懂它們參考許多資料是必須的，并要注重習(xí)題，學(xué)會對書籍，文獻(xiàn)的適當(dāng)參考。
其二，必須珍惜并牢牢抓住任何一個獨(dú)立動腦筋思索的機(jī)會。最好把正文和習(xí)題都當(dāng)做問題來思考。具體說，就是遇到定理證明就把它蓋上，先自己想，實在不會再看。習(xí)題當(dāng)然更要先做再看答案。這樣雖然慢些，但能夠讓自己的大腦最大限度地處于完全獨(dú)立思考的狀態(tài)下，不浪費(fèi)任何一個鍛煉數(shù)學(xué)思維的機(jī)會。事實上，只要看了一遍證明，哪怕沒記住，但思維定式已經(jīng)把最初的思考機(jī)會浪費(fèi)掉了。這是非常重要的。我們經(jīng)常看到有同學(xué)在已知條件有這個條件和沒這個條件時，都稀里糊涂地把證明寫出來了，這無疑是沒真懂，是背出來的，至少不是自己想出來的。但真正做數(shù)學(xué)研究是需要自己想的啊，我們可以捫心自問，數(shù)學(xué)分析里面有多少問題是完全自己想出來的。我想多數(shù)人這個比例應(yīng)該比較少，很多問題都是“看懂了之后”寫出來的。但這個“看懂了”，其實有點(diǎn)像背課文或者背單詞，和完全自己想出來還是差十萬八千里。
其三，不要管什么筆記不筆記，好的老師會發(fā)講稿，就算沒有，基礎(chǔ)的課，書上也都有。也不要抄什么題，或者沉迷于沒有思想性的乏味計算。練這些東西沒用的。當(dāng)然，也要注意，說他們沒用，是跟我上面反復(fù)說的“獨(dú)立思考”相比，而不是和打游戲相比的。
其四，重視數(shù)學(xué)后續(xù)課程，特別要注意它們在對數(shù)學(xué)分析，高等代數(shù)這兩門課的理解上所起的作用。這樣做，你就既不會忘記數(shù)學(xué)分析，高等代數(shù)，便于今后發(fā)展，又理清了各數(shù)學(xué)分支之間循序漸進(jìn)，交互作用的關(guān)系，從而使你對數(shù)學(xué)的理解大大加深。
大學(xué)研學(xué)報告篇三
1.盡快適應(yīng)環(huán)境。
大學(xué)生活是人生的一大轉(zhuǎn)折點(diǎn)。大學(xué)時期注重于培養(yǎng)同學(xué)們的獨(dú)立生活、獨(dú)立思考、獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，而不像中學(xué)那樣有一個依賴的環(huán)境。新同學(xué)盡快適應(yīng)大學(xué)生活，形成一個良好的開端，這對四年的大學(xué)生涯是有益的。
2.注意中學(xué)數(shù)學(xué)和微積分的區(qū)別與聯(lián)系。
中學(xué)數(shù)學(xué)課程的中心是從具體數(shù)學(xué)到概念化數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)變。中學(xué)數(shù)學(xué)課程的宗旨是為大學(xué)微積分作準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)總要經(jīng)歷由具體到抽象、由特殊到一般的漸進(jìn)過程。由數(shù)引導(dǎo)到符號，即變量的名稱;由符號間的關(guān)系引導(dǎo)到函數(shù)，即符號所代表的對象之間的關(guān)系。微積分首先要做的是幫助學(xué)生發(fā)展函數(shù)概念——變量間關(guān)系的表述方式。這就把同學(xué)們的理解力從數(shù)推進(jìn)到變量、從描述推進(jìn)到證明、從具體情形推進(jìn)到一般方程，開始領(lǐng)會到數(shù)學(xué)符號的威力。但微積分的主要內(nèi)容是微積分，它繼承了中學(xué)的訓(xùn)練，它們之間有千絲萬縷的聯(lián)系。
3.盡快適應(yīng)微積分課程的教學(xué)特點(diǎn)。
為了適應(yīng)21世紀(jì)微積分課程的教學(xué)改革，微積分課程的教學(xué)也發(fā)生了很大的變化，在傳統(tǒng)的教學(xué)手段的基礎(chǔ)上，采用了更加具體化、形象化的現(xiàn)代教育技術(shù)，這也是一般中學(xué)所沒有的，因此，同學(xué)們在進(jìn)入大學(xué)以后，不僅要注意微積分課程的內(nèi)容與中學(xué)數(shù)學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系，還要盡快適應(yīng)微積分課程的新的教學(xué)特點(diǎn)。認(rèn)真上好第一節(jié)微積分課，嚴(yán)格按照任課老師的要求去做。若能堅持做到，課前預(yù)習(xí)，課上聽講，課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)，課后對所學(xué)的知識進(jìn)行歸納總結(jié)，加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，從而也就掌握了所學(xué)的知識，就不難學(xué)好微積分這門課。有些同學(xué)就是沒有把握好自己，一看微積分一開始的內(nèi)容和中學(xué)所學(xué)內(nèi)容極其相似，就掉以輕心，認(rèn)為自己看看就會了，要么不聽課，要么不完成作業(yè)，結(jié)果導(dǎo)致后面的章節(jié)聽不懂，跟不上，甚至有的同學(xué)就一直跟不上，學(xué)期未成績不理想，甚至不及格。
大學(xué)研學(xué)報告篇四
五月，要么讀書要么旅行，身體和心靈總有一個要在路上。
今天，我們最期待的研學(xué)之旅就要出發(fā)了！我們每個人提著行囊，背著書包出發(fā)了。
下一站，我們?nèi)チ死ビ裰袑W(xué)參觀這所猶如大花園一樣的學(xué)校。在這里，我們同本校的同學(xué)一起唱響了《歌唱祖國》。下一站我們?nèi)チ耸澜绲诙罅鲃由衬?，被稱為“死亡之海”的塔克拉瑪干沙漠徒步五公里。這里沒有一點(diǎn)生機(jī)，給人一種恐怖的感覺，令人聞風(fēng)喪膽，但我們覺得一點(diǎn)也不膽怯，勇往直前！
第三天，我們舉辦了一場足球比賽，皮山中學(xué)以4：0的優(yōu)異成績贏得了比賽。為了我們的友誼能持久延續(xù)并不斷升華，我們舉辦了一場精彩盛大的篝火晚會。我們手拉手，圍成一個大圓圈，隨著歡快的音樂跳起了舞！
今天，是我們在皮山農(nóng)場的最后一天，我們的結(jié)對朋友為我們舉辦了送別儀式。在這段時間里，我們經(jīng)歷了歡笑，開心！而現(xiàn)在我們要走了，分別是人生中必經(jīng)的，我們要學(xué)會面對它。
我們要回家了，這些天有開心、有興奮，也有不舍，但還是開心多一點(diǎn)，愿我們的友誼之花能夠茁壯成長！愿我們的未來都更加美好！愿我們的祖國更加繁榮昌盛！
大學(xué)研學(xué)報告篇五
本學(xué)期，四(1)班圍繞著主題《我的游戲我做主》開展了一系列的綜合實踐活動，現(xiàn)將本學(xué)期開展情景做一總結(jié)。
一、主題的生成。
傳統(tǒng)游戲是農(nóng)村課程資源的一朵奇葩，具有豐富的文化內(nèi)涵。重視發(fā)掘、保護(hù)、開發(fā)、利用這一鄉(xiāng)土資源，必將極大的豐富學(xué)校的教育資料，拓寬學(xué)生的生活視野，密切學(xué)校、家庭、社區(qū)的關(guān)系，協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)農(nóng)村非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的繼承和發(fā)展，為社會主義新農(nóng)村建設(shè)注入了新的內(nèi)涵。
二、活動的實施。
1、“聽媽媽講那過去的故事”
要使傳統(tǒng)游戲進(jìn)入學(xué)生視野，讓他們覺得好玩，就要用心地去挖掘整理帶著鄉(xiāng)土氣息的課程資源。
2、“我的游戲我做主”
要讓傳統(tǒng)游戲在學(xué)生中流行，還要讓他們會玩，善于玩。
首先，引導(dǎo)學(xué)生對收集的游戲進(jìn)行統(tǒng)計、整理和分類。如跳類有跳房子、跳皮筋、跳繩。針對學(xué)生的體質(zhì)和興趣，自由組合成若干小組，保證人人參與。其次，邀請家長和社區(qū)人士做示范，引導(dǎo)學(xué)生掌握游戲工具的制造方法。至于玩法，則充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，讓他們在嘗試中摸索，在體驗中成長，在游戲中得到歡樂，在參與中感受幸福，在合作中學(xué)習(xí)相處。第三，在教師的指導(dǎo)下統(tǒng)一道具制作方法，統(tǒng)一游戲規(guī)則，并且利用課余時間大力開展“歡樂十分鐘”活動，放手讓學(xué)生玩。全員訓(xùn)練，提高游戲的訓(xùn)練水平。
3、“盛夏的果實”
要經(jīng)過各種形式讓學(xué)生玩得有收獲，玩出成果，進(jìn)而愛玩。
首先，舉行傳統(tǒng)游戲比賽，過傳統(tǒng)游戲節(jié)。學(xué)生自我想點(diǎn)子，自我策劃組織，人人參與，改變以往運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)僅有骨干分子參與的局面，使人人得到展示的舞臺，在合作游戲中享受游戲的歡樂。其次，將傳統(tǒng)游戲帶入社區(qū)，如春節(jié)期間組織舞獅隊、高蹺隊給社區(qū)拜年，端午節(jié)參與社區(qū)劃龍舟比賽。學(xué)校的游戲節(jié)也能夠采取親子游戲的形式進(jìn)行。第三，舉行傳統(tǒng)游戲、現(xiàn)代體育知識競賽，深入探究傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵和現(xiàn)代體育的競技精神。
4、“期望”
要讓傳統(tǒng)游戲進(jìn)入兒童生活，還要發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神，創(chuàng)編、創(chuàng)新游戲，使學(xué)生玩出新意，玩出成就感。
學(xué)生的創(chuàng)新能夠是改變游戲的工具及制造方法(如陀螺由木制變成其他材料制作)，也能夠是改變游戲的玩法(如踢毽子)，或者是將幾種游戲結(jié)合創(chuàng)編出新游戲(如跳皮筋與歌曲結(jié)合)，或者是自我創(chuàng)造出獨(dú)特的游戲種類(如奧運(yùn)操，看不見的跳繩等)。要讓傳統(tǒng)游戲散發(fā)出時代氣息，真正進(jìn)入學(xué)生的心靈深處。
此外，也要深入挖掘傳統(tǒng)游戲的文化內(nèi)涵，使棋文化、武術(shù)文化、球文化等游戲文化構(gòu)成獨(dú)立的綜合實踐課程。
三、活動反思。
1、教師要有強(qiáng)烈的資源意識，要善于挖掘、整理“傳統(tǒng)游戲”這一寶貴的課程資源，進(jìn)行有效的資源整合及課程開發(fā)。有了資源意識，漫山遍野都是可用之材，順手拿來的短棍，石頭，都能夠成為幫忙學(xué)生開發(fā)智力，陶冶情操的工具。
2、要大力加強(qiáng)校本課程的建設(shè)，使“傳統(tǒng)游戲進(jìn)入兒童生活”的研究系列化，系統(tǒng)化，使校本活動構(gòu)成特色。在開展活動的同時，也要把農(nóng)村中優(yōu)美的自然環(huán)境、豐富多采的風(fēng)俗人情、掌握各種技能的人才等課程資源引入課堂。
3、在活動開展的過程中，要廣泛邀請家長和社區(qū)人士的參與。學(xué)校應(yīng)當(dāng)沖破封閉的辦學(xué)模式，增強(qiáng)社區(qū)的教育意識，主動爭取社區(qū)對學(xué)校教育的支持，為社會主義新農(nóng)村的建設(shè)注入活力。
大學(xué)研學(xué)報告篇六
先完成最緊迫的學(xué)習(xí)任務(wù)，再執(zhí)行自己的學(xué)習(xí)計劃學(xué)習(xí)尚未入門者，不必理會老師，只執(zhí)行自己的學(xué)習(xí)計劃。
學(xué)習(xí)處于初級階段者，用最快的時間看完與老師講課相關(guān)的知識，做完老師布置作業(yè)中簡單題目和基本題目，其他東西不要理會。然后，趕緊開始執(zhí)行自己的學(xué)習(xí)計劃。
學(xué)習(xí)處于中級階段者，先完成老師要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，再執(zhí)行自己的學(xué)習(xí)計劃。學(xué)習(xí)處于高級階段者，完成老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)中的有難度、有挑戰(zhàn)性的東西即可；簡單的、重復(fù)性的東西，不必理會。
然后，再執(zhí)行自己的學(xué)習(xí)計劃。制定學(xué)習(xí)計劃的根據(jù)每個人的情況不同，心態(tài)、身體、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力往往不同，不同的人，要制定不同的學(xué)習(xí)計劃。
制定學(xué)習(xí)計劃，要從四個方面下手。一、根據(jù)自己的身體狀態(tài)，確定每天學(xué)習(xí)時間。
二、總結(jié)考試，制定中、長期學(xué)習(xí)計劃。三、根據(jù)自己學(xué)習(xí)上的漏洞，制定學(xué)習(xí)計劃。
四、從快速、準(zhǔn)確、靈活性的方面，制定學(xué)習(xí)計劃。根據(jù)自己的身體狀態(tài)，確定每天學(xué)習(xí)時間有一次，趙凝潤感到身體極端疲憊，于是就躺在床上，想通過睡覺恢復(fù)身體活力，可是想起自己必須完成的學(xué)習(xí)計劃，躺在床上怎么也睡不著。
于是他對自己說，“管它什么學(xué)習(xí)計劃，以后不學(xué)習(xí)了！”于是，他就睡著了。睡足之后，他身體活力恢復(fù)了，又可以全力以赴學(xué)習(xí)了。
制定學(xué)習(xí)計劃，首先要從自己的身體狀態(tài)出發(fā)：身體狀態(tài)差時，少學(xué)習(xí)；身體狀態(tài)太差時，就不學(xué)習(xí)；身體狀態(tài)好，就要提高學(xué)習(xí)狀態(tài)、超越“極點(diǎn)”。這樣，才能把身體的潛力充分發(fā)掘到學(xué)習(xí)中。
提高學(xué)習(xí)狀態(tài)、超越“極點(diǎn)”只有提高學(xué)習(xí)狀態(tài)，你每天有效學(xué)習(xí)時間才能更長、每次最長學(xué)習(xí)時間才能更長、學(xué)習(xí)強(qiáng)度才能更大、大腦才能更清晰，你才能更好得完成學(xué)習(xí)計劃。只有超越“極點(diǎn)”，你才能最好得完成學(xué)習(xí)計劃。
超越“極點(diǎn)”，是指超越心理的“極點(diǎn)”，而不是超出身體的極限，超負(fù)荷學(xué)習(xí)。只要你足夠“狠”，就沒有完不成的學(xué)習(xí)計劃。
提高“狠勁”今天能做到的事情，絕不能拖到明天。能干好的事情，就一定要干好。
做事情，貴精不貴多。做題，就把能做出來的題目做精；看書，就要把能掌握的知識點(diǎn)搞清楚。
總結(jié)考試，制定中、長期（每周、每月）學(xué)習(xí)計劃根據(jù)考試中出現(xiàn)的某些現(xiàn)象，找出平時心態(tài)、身體、學(xué)習(xí)狀態(tài)上的缺點(diǎn)和漏洞，然后，找出解決這些漏洞的方法，確定解決這些漏洞需要的時間，制訂出每周、每個月要解決的學(xué)習(xí)漏洞。通過分析考試試卷，找出學(xué)習(xí)上的漏洞和弱點(diǎn)，你就知道下一步該學(xué)習(xí)什么。
如果分析考試試卷之后，你找出的漏洞不夠多，你要自己做模擬考試題，找出學(xué)習(xí)上的漏洞。通過分析考試試卷，你就知道哪門課程學(xué)習(xí)好、哪門課程學(xué)習(xí)不好；每門課程哪部分學(xué)習(xí)好、哪部分不好；試卷上做錯的題目，是因為某些知識點(diǎn)沒有記住、還是思考能力不行、沒有形成知識體系，還是考試技巧不行。
這樣，你就知道如何選擇學(xué)習(xí)方法，然后才能確定每天學(xué)習(xí)時間的比例。根據(jù)自己學(xué)習(xí)上的漏洞，制定學(xué)習(xí)計劃補(bǔ)弱項還是增強(qiáng)項？一般的，彌補(bǔ)弱項（學(xué)得差的課程，某課程學(xué)得不好的部分）比起強(qiáng)化強(qiáng)項，更容易進(jìn)步。
原因之一是使用在強(qiáng)項中總結(jié)出的好的學(xué)習(xí)方法往往可以用于弱項的學(xué)習(xí)。例如，如果你的英語處于中級階段，語文處于初級階段，那么，你就可以把已經(jīng)證明有效的英語的學(xué)習(xí)方法用于語文，如把英語背單詞方法用于背語文字詞，把英語閱讀的解題技巧用于語文閱讀題等。
其次，學(xué)習(xí)差的課程，使用相對低級的學(xué)習(xí)方法就能取得進(jìn)步，而越低級的學(xué)習(xí)方法越容易掌握。找出漏洞，盡快彌補(bǔ)通過總結(jié)考試，分析以前做過的題目、回憶再現(xiàn)等方法，找出學(xué)習(xí)上的漏洞。
然后，根據(jù)這些漏洞的嚴(yán)重程度、及對目前學(xué)習(xí)影響的程度，確定最先彌補(bǔ)的漏洞。彌補(bǔ)自己的漏洞，是制定學(xué)習(xí)計劃的核心。
集中優(yōu)勢兵力、首先解決最大的漏洞在一個確定的時期內(nèi)，你只能做好一件事情！首先要針對最弱的課程。如果最弱的課程尚未入門，你必須找到入門的方法，如果這門課程處于中級階段，需要突破，你必須突破。
一般的，在一段時間內(nèi)，如幾個月到半年，你往往只能解決掉一門課程或者兩、三門課程，你不容易把高考要求的課程同時都突破。例如，你可以制定一個計劃，先用三個月的時間把英語提高上去，然后再用三個月時間把數(shù)學(xué)提高上去。
對于需要入門或者需要突破的課程，你每天必須分配的時間。例如學(xué)校安排英語每天平均學(xué)習(xí)2個小時，你為了突破英語，你每天就要用4個小時、5個小時。
這樣，在你的學(xué)習(xí)計劃中，要確定每天的入門時間、每天的突破時間。每天學(xué)習(xí)時間的確定在一定的心態(tài)、身體階段上，每個人的每天有效學(xué)習(xí)時間是確定的。
如果你每天的學(xué)習(xí)時間大大超出你每天有效學(xué)習(xí)時間的極限，學(xué)習(xí)成果不但不會增加，反而會減少，你的身體就可能會受到傷害；如果你每天學(xué)習(xí)時間少于每天有效學(xué)習(xí)時間，你進(jìn)步的就慢了。所以，你要合理安排學(xué)習(xí)時間，使自己每天的學(xué)習(xí)時間接近或者達(dá)到你每天有效學(xué)習(xí)時間的極限，同時，盡量不要采用熬夜等方法延長每天學(xué)習(xí)時間。
每天學(xué)習(xí)時間比例的確定每人的每天有效學(xué)習(xí)時間是確定的，你要合理。
大學(xué)研學(xué)報告篇七
該報告由設(shè)在上海交大在滬教育部直屬高校畢業(yè)研究生就業(yè)工作協(xié)作組承擔(dān)調(diào)研。報告顯示，我國高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)主要軟肋為能力薄弱、缺乏實踐經(jīng)驗，還有融資渠道不暢、缺乏創(chuàng)業(yè)資金，大多數(shù)地區(qū)創(chuàng)業(yè)項目高科技含量少，集中在社會服務(wù)業(yè)等門檻較低的.行業(yè)，較難體現(xiàn)大學(xué)生在專業(yè)技術(shù)上的優(yōu)勢。
該研究報告是通過對全國24個省、自治區(qū)、直轄市的227個各級地方政府部門、117所高校、15922名高校學(xué)生（包括部分已畢業(yè)學(xué)生）、1014家企業(yè)的調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行分析后得出的，重點(diǎn)分析了高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀與不足，就業(yè)參考《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)研究報告：上海大學(xué)生以科技創(chuàng)業(yè)為主》。
高校創(chuàng)業(yè)教育流于形式。
報告顯示，有的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)校幾乎沒有任何的創(chuàng)業(yè)教育；有的學(xué)生不了解自己學(xué)校開展教育的情況；有高達(dá)的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育“很一般”；而認(rèn)為自己學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育搞得好的比例僅為。對此，報告分析，創(chuàng)業(yè)教育在很多學(xué)校中還是基本屬于“業(yè)余教育”，大多是學(xué)生自愿參加的課外活動，沒有給學(xué)生足夠的實踐機(jī)會和發(fā)展空間，其功利化色彩往往大于活動本身的意義；其次很多的創(chuàng)業(yè)課程也都是引進(jìn)自國外的教育體系，缺少針對中國文化、學(xué)校特色進(jìn)行系統(tǒng)地研究和修訂。再就是師資缺乏，雖然教育部已連續(xù)舉辦了幾期創(chuàng)業(yè)教育骨干教師培訓(xùn)班，培訓(xùn)教師500多名，但這對國內(nèi)1000多所高校來說無疑是“杯水車薪”。
積累實踐能力與創(chuàng)新意識。
報告針對這些不足之處，提出了一系列對策舉措：高校方面，要改進(jìn)創(chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容和模式，扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)發(fā)展，組織創(chuàng)業(yè)計劃大賽，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)專門師資隊伍的建設(shè)和培訓(xùn)，設(shè)立專項資金、鼓勵導(dǎo)師科研與高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)動。其次大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)加強(qiáng)實踐，的企業(yè)認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)著重積累實踐能力與創(chuàng)新意識，的企業(yè)認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)著重鍛煉自己的人際交流溝通能力。
大學(xué)研學(xué)報告篇八
責(zé)任是指有勝任能力的人在社會生活中應(yīng)承受的負(fù)擔(dān)以及對自己選擇的不良行為所承擔(dān)的后果。它指的是一種人與人之間的相互支持(依存)的關(guān)系,這種關(guān)系是客觀存在的,每一個勝任能力的人都具有責(zé)任并且不能回避和擺脫責(zé)任。
責(zé)任感是指個體對自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任的認(rèn)識、情感和行為。它是人才必備的素質(zhì),是一個人創(chuàng)造精神的動力機(jī)制;是構(gòu)建社會主義和諧社會的道德基礎(chǔ),和諧社會的一個道德基礎(chǔ)就是每個成員都具有高度的責(zé)任感。
對于大學(xué)生而言,他們正在成為一個有明確的認(rèn)知和理智的行為注意力的責(zé)任主體,他們已經(jīng)到了全面承擔(dān)人生責(zé)任的階段,其責(zé)任可大致分為自我責(zé)任、家庭責(zé)任、職業(yè)責(zé)任、他人責(zé)任、集體責(zé)任和社會責(zé)任等六種責(zé)任。只有當(dāng)作為社會未來棟梁的大學(xué)生充滿責(zé)任感，能夠主動承擔(dān)自身肩負(fù)的責(zé)任時，我們的社會、國家、甚至人類才有希望。
二、社會現(xiàn)狀。
大學(xué)校園里有很多堅強(qiáng)而美好的心靈，他們積極努力，樂觀向上，創(chuàng)辦希望小學(xué)的李靈，勇救落水兒童的何東旭、陳及時、方招，眾多高校志愿者隊伍，他們是花兒，開在知識的殿堂里。但這只是一部分，或許還只是不多的部分，活在贊歌里，我們是無法成長的。需要看到，據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，在當(dāng)代我國重視責(zé)任感教育的人“只有30%多一點(diǎn),處在世界各國墊底的位置”，而責(zé)任感缺失的大學(xué)生大有人在。
12月10日，上海復(fù)旦大學(xué)18名大學(xué)生組團(tuán)于11日3時到達(dá)黃山風(fēng)景區(qū)游玩，12日下午因深山無路迷失方向，只好報警求救。12日22時許，武警黃山支隊23名官兵趕往事發(fā)地點(diǎn)，經(jīng)過11個小時搜救，于13日9時30分成功解救18名大學(xué)生。在救援中，一公安民警不幸犧牲。
這幾天，這個新聞成為校園內(nèi)最熱的話題之一。事件的原因是多種多樣的，各人看法不一，這是一個意外，不能一口咬定學(xué)生就是罪魁禍?zhǔn)?，但從決定出發(fā)開始，他們的確草率了，這樣輕率上陣，或多或少體現(xiàn)了他們?nèi)狈ψ约?、他人的?zé)任感，而有些后果，是我們自己承擔(dān)不了的。
現(xiàn)實擺在眼前，我們不得不再提大學(xué)生責(zé)任感這一陳舊卻又時新的話題。分析種種社會現(xiàn)象，我們認(rèn)為，當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任感的現(xiàn)狀具體表現(xiàn)如下:自我責(zé)任感明顯強(qiáng)化。
越來越多的大學(xué)生已在逐漸正視并積極追求個人的價值尊嚴(yán)和利益需要,其進(jìn)取精神和成就欲望及自我責(zé)任明顯強(qiáng)化。在升學(xué)、就業(yè)、愛情等重大問題上,他們力爭自己作出深思熟慮的選擇,并為此負(fù)責(zé)。這較之傳統(tǒng)的偏重依附和順從而言,無疑是巨大的進(jìn)步。越來越多的大學(xué)生將努力學(xué)習(xí)、不懈追求、珍愛生命、勇于負(fù)責(zé)等作為對自我負(fù)責(zé)的主要例證。
2．對家庭責(zé)任感日益強(qiáng)烈。
每個人從出生那天起,就在家庭中與父母長輩以及家庭其他成員建立感情,并進(jìn)而萌發(fā)出對家庭的責(zé)任感。特別是在升大學(xué)的激烈競爭中,家長和家庭其他成員對他們呵護(hù)備至,因此,他們在希望報答父母養(yǎng)育之恩的同時,產(chǎn)生出對家庭的強(qiáng)烈責(zé)任感。正如有些大學(xué)生所說:“父母很辛苦,在高中階段我學(xué)習(xí)的動力來自對父母的責(zé)任,只有考上大學(xué),才對得起他們的養(yǎng)育之恩,才不會辜負(fù)他們的期望?！贝蠖鄶?shù)同學(xué)會主動承擔(dān)或分擔(dān)家庭責(zé)任。對未來家庭責(zé)任的承擔(dān)方面,大學(xué)生也有較為充分的心理準(zhǔn)備。
3．在價值取向上表現(xiàn)為重自我價值，他人責(zé)任感多被忽略。
廣泛地承擔(dān)對他人的責(zé)任,這是當(dāng)代人必須具備的品質(zhì)之一。大學(xué)生由于個人自主性的增強(qiáng)、個人自由度的擴(kuò)大和個人自我意識的發(fā)展,往往傾向于夸大個人與他人之間的對立和沖突,而對個人和他人之間的相互依存、密切聯(lián)系的認(rèn)識卻相對不足。因此,在追求實現(xiàn)個人目標(biāo)的過程中,他們往往忽略甚至排斥他人的存在。不關(guān)心他人,而且對他人的要求還十分苛刻。與此同時,由于競爭加劇,人際關(guān)系又受到了一定程度的磨損。特別是在復(fù)旦這樣的名校，拿a、出國、直研，機(jī)會增多也使競爭更加激烈。人際關(guān)系利益化的傾向勢必影響對他人責(zé)任的踐履。
4．集體責(zé)任感淡化。
對大學(xué)生而言,集體主要指校、系、班集體以及大學(xué)生社團(tuán)、宿舍等。就目前而言,大學(xué)生對集體的認(rèn)同率較低,對自己所在的班集體非常熱愛的風(fēng)氣并不濃。對于校、系、班開展的各種集體活動,能踴躍報名積極參加的并不多,少數(shù)學(xué)生甚至對此毫無興趣。雖然他們也承認(rèn)要兼顧集體、個人利益,但在內(nèi)心深處更注重個人利益的實現(xiàn)和保障。有些大學(xué)生表面上關(guān)心集體,但它是建立在一定外力強(qiáng)迫的基礎(chǔ)之上的,而不是完全出于內(nèi)心的自覺自愿。
5．在人生奮斗目標(biāo)上重個人理想輕社會理想。
不可否認(rèn)當(dāng)代大學(xué)生是有理想的,但大多僅限于實現(xiàn)個人價值的夢幻里,而沒有將個人價值與社會價值緊密聯(lián)系起來。在人生的奮斗目標(biāo)上，日益增強(qiáng)的個人意識逐步取代了整體意識和社會意識。大學(xué)生學(xué)習(xí)的很大動力在于將來的高收入、個人榮譽(yù)、社會地位或者父母期望，而少有考慮社會需要、國家需要。
三、原因分析。
對于做得好的部分，我們不用多言，真正值得分析原因的，是我們存在的問題。造成以上體現(xiàn)問題的原因，我們主要從四個方面分析：
(一)社會原因。
1．市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)（金錢萬能的錯誤觀念的丑陋風(fēng)氣）市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，給大學(xué)生的價值觀注入了新的活力，激發(fā)了他們的進(jìn)取意識和創(chuàng)造精神。然而，由于它是一種強(qiáng)調(diào)個體利益、凸顯個體利益之間相互區(qū)別的經(jīng)濟(jì)，容易使人們產(chǎn)生一些個體本位、利己、金錢萬能等不良觀念。這些觀念對大學(xué)生社會責(zé)任感的形成會產(chǎn)生極其不利的影響，容易使他們重視物質(zhì)利益而忽視精神追求，使大學(xué)生不知不覺地取向自我價值，追求個人功利，而極少考慮社會責(zé)任和社會價值。
大學(xué)研學(xué)報告篇九
1當(dāng)代大學(xué)生心理健康問題的具體表現(xiàn)。
心理健康與否的判斷。
心理健康是指人的內(nèi)心世界與客觀環(huán)境的一種平衡關(guān)系，是自我與他人之間的一種良好的人際關(guān)系的維持。心理是否健康一般采用量表測量，其標(biāo)準(zhǔn)是隨著時代變遷和文化背景變化而變化的。根據(jù)我國大學(xué)生的實際情況，大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)大致可概括為：智力正常，自我評價得當(dāng)，情緒調(diào)控能力強(qiáng)，社會適應(yīng)良好，人格完整，人際關(guān)系和諧，學(xué)習(xí)動機(jī)明確。
大學(xué)生心理健康問題。
大學(xué)生的心理正值一個發(fā)展時期，是從青少年不成熟的人格狀態(tài)向成熟狀態(tài)轉(zhuǎn)變的過程，也是各種矛盾的思想觀念發(fā)生碰撞、沖突的時期，還要面臨復(fù)雜的角色轉(zhuǎn)換問題，因而，大學(xué)時期正是各類心理問題的高發(fā)階段。筆者了解到，當(dāng)代大學(xué)生普遍存在的心理健康問題主要包括學(xué)業(yè)、人際關(guān)系處理、戀愛問題、性健康、性格和情緒調(diào)節(jié)以及特殊群體心理健康問題，涉及面較廣，深入到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個角落。
學(xué)業(yè)問題。
具體表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確、兩極分化現(xiàn)象較嚴(yán)重和學(xué)習(xí)動機(jī)功利化;人際關(guān)系問題主要表現(xiàn)為很多大學(xué)生不能很好地與人和諧相處;戀愛問題則主要體現(xiàn)為情感的迷茫、不正確的戀愛觀以及如何應(yīng)對失戀;性健康問題主要表現(xiàn)在學(xué)生不能正確認(rèn)識自我的性反應(yīng)，產(chǎn)生了墮落感、恥辱感與性罪惡感，把性與不潔聯(lián)系起來并由此產(chǎn)生的心理壓力;性格和情緒調(diào)節(jié)問題具體表現(xiàn)在抑郁和情緒失衡。
特殊群體的心理健康問題。
(2)貧困大學(xué)生。貧困生出現(xiàn)心理問題的比例高于非貧困生，人際關(guān)系敏感、自卑和心理負(fù)擔(dān)過重的現(xiàn)象在貧困生中較為普遍。
2剖析當(dāng)代大學(xué)生心理健康問題的成因。
當(dāng)代大學(xué)生存在心理健康問題的成因主要有以下幾個方面。
(1)社會大環(huán)境的影響。隨著改革開放的深入，我國加入wto后國際競爭的加劇，對人們的心理世界造成了巨大的沖擊和震蕩，在這樣一種社會大背景下，大學(xué)也不再是寧靜的港灣，社會上的一些不正之風(fēng)，使得一些大學(xué)生原本就脆弱的心理防線受到了空前的沖擊和挑戰(zhàn)。久而久之，引起了心理的迷亂和失衡。
(2)家庭和學(xué)校教育的缺失。目前在校大學(xué)生，基本出生于國家改革開放之時，成長于國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展之日，由于家長對他們的過高期待，過分保護(hù)，使其對家長的依賴性強(qiáng)，導(dǎo)致他們認(rèn)知和情感發(fā)育不正常。另外，在高考指揮棒的調(diào)遣下，學(xué)校和家長在教育學(xué)生的過程中往往采用應(yīng)試教育的方法，只重視智力教育，忽略了學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。
(3)大學(xué)生未接受系統(tǒng)的心理健康教育，心理健康知識匱乏。當(dāng)前對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的狀況并不樂觀，很多學(xué)校都只是流于形式，心理健康知識匱乏導(dǎo)致學(xué)生心理調(diào)適能力不足，進(jìn)而使學(xué)生維護(hù)心理健康的意識不足，埋下了誘發(fā)心理問題的隱患。
(4)大學(xué)生自身的心理特點(diǎn)，其主要表現(xiàn)在：大學(xué)生作為一個獨(dú)立的社會群體，他們在性格、意志力和對事物的認(rèn)知及情感各方面都有別于高中生和成年人，情感方面比較熱烈，認(rèn)知方面明顯不足，具體為對社會制度、人際交往和愛情等諸多方面的認(rèn)識不完善，不成熟。同時，他們的柔韌性不夠好，自制力也相對較差，做事喜歡隨心所欲，缺乏長遠(yuǎn)目標(biāo)，計劃性不強(qiáng)。加之現(xiàn)代社會競爭和市場經(jīng)濟(jì)加強(qiáng)，各種形形色色的信息帶來人們心理的復(fù)雜化，很多大學(xué)生經(jīng)常感到壓抑，但由于自身認(rèn)識不足、心理方面知識的缺乏或顧及個人隱私等多方面因素，他們的郁悶沒有得到及時釋放，經(jīng)過長時間的積聚和沉淀，便產(chǎn)生了各種心理問題。
3改善大學(xué)生心理健康狀況的決策。
學(xué)校方面的應(yīng)對措施。
開展新生入學(xué)的心理健康普查高中教育以學(xué)業(yè)為重，學(xué)生的心理健康易被忽視，帶著高中遺留下的隱性心理問題，加之離開了父母的呵護(hù)，大學(xué)新生有可能在遇到一點(diǎn)小挫折后就將原先存在的問題加強(qiáng)化，以相應(yīng)的癥狀表現(xiàn)出來。研究表明，開展新生入學(xué)的心理健康普查是預(yù)防大學(xué)生心理健康問題的一種行之有效的方法。
加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好的心理社會環(huán)境孟母三遷擇鄰而居的故事充分說明了良好的環(huán)境對人產(chǎn)生的積極影響。好的校園文化氛圍是大學(xué)生身心發(fā)展的沃土，而校風(fēng)建設(shè)又是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，也是影響學(xué)生心理發(fā)展的重要因素。良好的校風(fēng)會潛移默化地優(yōu)化學(xué)生的心理品質(zhì)。所以學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)圖強(qiáng)等優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設(shè)，讓同學(xué)們在其影響下學(xué)會怎樣與人和諧相處，解決一些學(xué)習(xí)和生活上的困擾。同時學(xué)生還可通過參加學(xué)校開展的一些豐富多彩的校園文化活動保持一種樂觀向上的生活態(tài)度和健康的情緒特征。
開展心理健康教育課程由于中學(xué)時期心理健康教育不到位，大學(xué)生普遍缺乏一些基本的心理健康知識。鑒于此現(xiàn)狀，校方很有必要系統(tǒng)地對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。課程除了對心理、衛(wèi)生、健康等方面的知識進(jìn)行講解外還應(yīng)加強(qiáng)認(rèn)知心理教育，幫助學(xué)生了解心理發(fā)展規(guī)律，系統(tǒng)學(xué)習(xí)掌握心理調(diào)節(jié)方法，增強(qiáng)自我教育的能力。
大學(xué)研學(xué)報告篇十
注:數(shù)據(jù)摘于《西安統(tǒng)計年鑒———》[8];計算中的折算系數(shù)采用世界上單位化石能源土地面積的平均發(fā)熱量[15];①單位為104m3,密度為kg/m3;;②單位為104kw·h,折算標(biāo)準(zhǔn)煤系數(shù)為t/104kw·h.
表320西安市人均本地生態(tài)足跡與生態(tài)承載力平衡狀況。
4.西安市年可持續(xù)發(fā)展?fàn)顩r和生態(tài)安全分析。
西安市的人均生態(tài)足跡為hm/人，生態(tài)承載力僅為hm/人，存在人的生態(tài)赤字。人均生態(tài)足跡約為可利用的人均生態(tài)承載力倍。由此可見，西安市的發(fā)展模式目前處于一種不可持續(xù)的狀態(tài)，生態(tài)安全受到嚴(yán)重的威脅。為緩解西安市當(dāng)前的生態(tài)赤字,有必要采取如下相應(yīng)的措施:。
(1)適當(dāng)控制西安市的人口規(guī)模,緩解市域整體性的生態(tài)赤字格局.
(2)應(yīng)加強(qiáng)耕地保護(hù)，加強(qiáng)對現(xiàn)存天然林和野生動植物的保護(hù)，推進(jìn)植樹和綠化、抑制水土流失，在全市范圍內(nèi)推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)。通過各種新技術(shù)和管理措施,提高單位土地的生物產(chǎn)量,增進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的承載力.
(3)全方位。
社會消費(fèi)結(jié)構(gòu)的可持續(xù)性導(dǎo)向,例如通過控制家庭機(jī)動化交通的增長，鼓勵市民綠色出行，減少對食物和水資源的浪費(fèi)等一系列舉措，降低生態(tài)足跡。。參考文獻(xiàn)：
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課題題目：普通高中生物作業(yè)分層設(shè)計的實踐研究。
由xx老師申報的課題《普通高中生物作業(yè)分層設(shè)計的實踐研究》，經(jīng)xx市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)，列為xx市教育科學(xué)規(guī)劃立項課題，批準(zhǔn)號為。現(xiàn)根據(jù)市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室和縣教研室對課題立項開題的通知文件的要求，提出本課題的研究方案和實施計劃，準(zhǔn)備正式開展研究工作，請各位領(lǐng)導(dǎo)和專家予以審議指導(dǎo)。
一、課題研究的背景及目的意義。
(一)研究背景。
1.校情、學(xué)情的分析。
按照我校高中部在我縣中招錄取中的批次狀況和我校學(xué)生的實際情況來看，我們學(xué)校應(yīng)該當(dāng)之無愧的算作普通高中中的普通高中了。在別的學(xué)校不起眼甚至說瞧不上的學(xué)生，換作在我們學(xué)校可能都要被當(dāng)成寶了。
我們的學(xué)生普遍基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待培養(yǎng)，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，學(xué)習(xí)能力還有很大的發(fā)展空間。學(xué)習(xí)成就感不強(qiáng)，自我效能感意識不強(qiáng)，學(xué)習(xí)中的求助意識缺失等現(xiàn)象普遍存在。
面對這樣的情況，學(xué)校也做了深入地思考，并采取了必要的措施。比如，在高一新生軍訓(xùn)期間，就把教材發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前翻一翻，看一看。組織相關(guān)學(xué)科教師走進(jìn)教室，跟學(xué)生介紹學(xué)科學(xué)習(xí)的情況，給學(xué)生鼓舞士氣，激發(fā)學(xué)生的求知欲，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。我們把九月份看作新生心理調(diào)適月，學(xué)校組織迎新生的一系列活動，幫助他們進(jìn)行心理調(diào)適，以使他們盡快地適應(yīng)新環(huán)境、新同學(xué)、新老師，做好適應(yīng)高中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變以及學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。我們一貫強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)在大家都在同一個起跑線上，只要堅持按照老師說的去做，學(xué)習(xí)一定能上新臺階。正所謂：“今日事今日畢”,今天學(xué)習(xí)的問題今天處理完。不讓學(xué)習(xí)問題無限積累和放大。
“說起來容易，做起來難。”設(shè)想的都是很美好的，但結(jié)果卻是很現(xiàn)實的。
學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變豈是一日之功。隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的不斷增加，學(xué)習(xí)中遇到的困難和挫折也越來越多，不斷打壓著學(xué)生的士氣。再加上他們不能正確的歸因，有些學(xué)生甚至就認(rèn)為自己不是這塊料，就把學(xué)習(xí)落下了?？蛇@一落不得了，等什么時候悔悟過來了，再想趕上來，又不知道要付出多少努力嘍。
這種消極的情緒會不斷蔓延、傳播，傳染給周邊的學(xué)生，甚至?xí)魅窘o教師。時間一長，有的教師，就給學(xué)生磨的，沒脾氣了，也沒斗志了。有一些老教師，憑著自己的經(jīng)驗，就斷定這個學(xué)生不行了沒希望，也不管不問他了。我們知道心理學(xué)上，有一個叫做“皮革馬利翁效應(yīng)”的現(xiàn)象，即教師的期望或明或暗地傳送給學(xué)生，會使學(xué)生按照教師所期望的方向來塑造自己的行為。這樣一來，學(xué)生自己便更自暴自棄了，如此下去，就會走向惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響教學(xué)工作的持續(xù)有效開展。
2.作業(yè)情況分析。
長期以來，學(xué)校結(jié)合縣局開展了幾屆崗位業(yè)務(wù)大練兵活動，常抓狠抓教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)各教學(xué)環(huán)節(jié)的檢查落實情況，成效顯著，努力打造高效課堂的想法堅定不移。
但有一個問題始終未得到很好的解決，那就是我們給學(xué)生使用的作業(yè)或者說練習(xí)，一直以統(tǒng)一訂購的同步作業(yè)為主。經(jīng)過多年的使用，我們一致認(rèn)為，對我們學(xué)校的學(xué)生不大適用，難度較大。教師講解也沒有針對性，容易的一點(diǎn)就過，把那些相對難一些的題反復(fù)講，那些我們心目中的“好生”才勉強(qiáng)領(lǐng)會，大多數(shù)學(xué)生簡直就在聽天書。這樣的課堂教學(xué)最終效果可想而知。
我們知道練習(xí)作為教學(xué)過程五個環(huán)節(jié)中的一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)的重要性，尤其對于理科的學(xué)習(xí)更甚。練習(xí)是形成技能的有效途徑，也是學(xué)生思維訓(xùn)練的重要方法。
我們曾經(jīng)也鼓勵學(xué)生自己去書店選購一些練習(xí)。盡管市面上的輔導(dǎo)資料十分豐富，但真正適合我們學(xué)生的真的很少。有的學(xué)生買了一本，卻也很少看。
總之，普通高中教學(xué)課業(yè)繁重，學(xué)生課外時間被大量的作業(yè)占據(jù)。而且很多都是機(jī)械的、重復(fù)的作業(yè)。導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)怕做怕聽，作業(yè)抄襲成為常態(tài)，學(xué)業(yè)成就低下，嚴(yán)重打壓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。更甚可以說摧殘學(xué)生的身心健康，一些學(xué)生在緊張、壓抑的心理狀態(tài)中，缺乏自信心和進(jìn)取心，漸漸地，受不了的輟學(xué)了。堅持坐下來的，還有一部分要為全縣高二學(xué)業(yè)水平考試墊底，每年都有一些學(xué)生無法順利學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)。
(二)目的和意義。
本課題緊密聯(lián)系學(xué)校、教師、學(xué)生實際情況，圍繞所遇到的真實教學(xué)問題而開展實踐研究，遵從以校為本、以人為本、師生共同發(fā)展的原則，堅持務(wù)求實效、從小處著手，認(rèn)真研究和解決具體實際問題。
教師在實踐中主動反思，從局部入手，從當(dāng)前入手，研究實際問題，提出課題。在困惑中學(xué)習(xí)，在迷茫時合作，開展課題研究，理論聯(lián)系實際，解決具體實際問題。
1.通過作業(yè)分層的設(shè)計研究，教師在備課環(huán)節(jié)要加大備作業(yè)環(huán)節(jié)的份量，促進(jìn)教師有效備課、有效上課。
2.對作業(yè)布置從關(guān)注量、關(guān)注批改次數(shù)到關(guān)注作業(yè)目的、關(guān)注作業(yè)質(zhì)量的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生有效的、及時的鞏固知識。通過作業(yè)分層的設(shè)計，讓學(xué)生根據(jù)自己情況選擇自己能吃下的、愛吃的“餡”,促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)。
3.通過作業(yè)分層的實踐研究，促成教師的教育教學(xué)的有效性，調(diào)動教師的工作積極性。
4.研究與教學(xué)實踐有機(jī)結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)畏難情緒減弱，學(xué)習(xí)進(jìn)取心增強(qiáng)，學(xué)業(yè)成就提高，最終必將反映在學(xué)業(yè)考試達(dá)標(biāo)情況上。
大學(xué)研學(xué)報告篇十一
五香丸，消積化痞，寬胸止痛。用于氣郁結(jié)滯，宿食停水引起:胸脅脹滿，胃寒腹痛，噯氣嘈雜，積聚痞塊，大便不暢。以下是五香丸項目可行性研究報告，請參考!
五香丸項目可行性研究報告【1】。
【引言】。
五香丸，消積化痞，寬胸止痛。
用于氣郁結(jié)滯，宿食停水引起:胸脅脹滿，胃寒腹痛，噯氣嘈雜，積聚痞塊，大便不暢。
本品為紫黑色的水丸;氣芳香，味辛。
【目錄】。
第一部分五香丸項目總論。
總論作為可行性研究報告的首要部分，要綜合敘述研究報告中各部分的主要問題和研究結(jié)論，并對項目的可行與否提出最終建議，為可行性研究的審批提供方便。
一、五香丸項目概況。
(一)項目名稱。
(二)項目承辦單位。
(三)可行性研究工作承擔(dān)單位。
(四)項目可行性研究依據(jù)。
本項目可行性研究報告編制依據(jù)如下：
1.《^v^公司法》;。
2.《^v^行政許可法》;。
3.《^v^關(guān)于投資體制改革的決定》國發(fā)(2004)20號;。
4.《產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整目錄2011版》;。
5.《國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展第十二個五年發(fā)展規(guī)劃》;。
6.《建設(shè)項目經(jīng)濟(jì)評價方法與參數(shù)(第三版)》，國家發(fā)展與改革委員會2006。
年審核批準(zhǔn)施行;。
7.《投資項目可行性研究指南》，國家發(fā)展與改革委員會20。
8.企業(yè)投資決議;。
9.……;。
10.地方出臺的相關(guān)投資法律法規(guī)等。
(五)項目建設(shè)內(nèi)容、規(guī)模、目標(biāo)。
(六)項目建設(shè)地點(diǎn)。
二、五香丸項目可行性研究主要結(jié)論。
在可行性研究中，對項目的產(chǎn)品銷售、原料供應(yīng)、政策保障、技術(shù)方案、資金總額及籌措、項目的財務(wù)效益和國民經(jīng)濟(jì)、社會效益等重大問題，都應(yīng)得出明確的結(jié)論，主要包括：
(一)項目產(chǎn)品市場前景。
(二)項目原料供應(yīng)問題。
(三)項目政策保障問題。
(四)項目資金保障問題。
(五)項目組織保障問題。
(六)項目技術(shù)保障問題。
(七)項目人力保障問題。
(八)項目風(fēng)險控制問題。
(九)項目財務(wù)效益結(jié)論。
(十)項目社會效益結(jié)論。
(十一)項目可行性綜合評價。
三、主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)表。
在總論部分中，可將研究報告中各部分的主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)匯總，列出主要技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)表，使審批和決策者對項目作全貌了解。
表1技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)匯總表。
1項目投入總資金萬元。
固定資產(chǎn)建設(shè)投資萬元。
流動資金萬元。
2項目總投資萬元。
固定資產(chǎn)建設(shè)投資萬元。
鋪底流動資金萬元。
3年營業(yè)收入(正常年份)萬元。
4年總成本費(fèi)用(正常年份)萬元。
5年經(jīng)營成本(正常年份)萬元。
6年增值稅(正常年份)萬元。
7年銷售稅金及附加(正常年份)萬元。
8年利潤總額(正常年份)萬元。
9所得稅(正常年份)萬元。
10年稅后利潤(正常年份)萬元。
11投資利潤率%。
12投資利稅率%。
13資本金投資利潤率%。
14資本金投資利稅率%。
15銷售利潤率%。
16稅后財務(wù)內(nèi)部收益率(全部投資)%。
17稅前財務(wù)內(nèi)部收益率(全部投資)%。
18稅后財務(wù)凈現(xiàn)值fnpv(i=8%)萬元。
19稅前財務(wù)凈現(xiàn)值fnpv(i=8%)萬元。
20稅后投資回收期年。
21稅前投資回收期年。
22盈虧平衡點(diǎn)(生產(chǎn)能力利用率)%。
四、存在的問題及建議。
對可行性研究中提出的項目的主要問題進(jìn)行說明并提出解決的建議。
1.項目總投資來源及投入問題。
項目總投資主要來自項目發(fā)起公司自籌資金，按照計劃在203月份前完成項目申報審批工作。
預(yù)計項目總投資資金到位時間在204月底。
整個項目建設(shè)期內(nèi)，主要完成項目可研報告編制、項目備案、土建及配套工程、人員招聘及培訓(xùn)、設(shè)備簽約、設(shè)備生產(chǎn)、設(shè)備運(yùn)行及驗收等工作。
項目發(fā)起公司擬設(shè)立專項資金賬戶用于項目建設(shè)用資金的管理工作。
對于資金不足部分則以銀行貸款、設(shè)備融資，合作，租賃等多種方式解決。
2.項目原料供應(yīng)及使用問題。
項目產(chǎn)品的原料目前在市場上供應(yīng)充足，可以實現(xiàn)就近采購。
項目本著生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品、創(chuàng)造一流品牌的理念，對原材料環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，對原料供應(yīng)商進(jìn)行優(yōu)選，保證生產(chǎn)順利進(jìn)行。
3.項目技術(shù)先進(jìn)性問題。
項目生產(chǎn)本著高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)的準(zhǔn)則，擬采購先進(jìn)技術(shù)工藝設(shè)備，引進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)管理經(jīng)驗，對生產(chǎn)技術(shù)員工進(jìn)行專業(yè)化培訓(xùn)，保證生產(chǎn)高效、工藝先進(jìn)、產(chǎn)品質(zhì)量達(dá)標(biāo)。
第二部分五香丸項目建設(shè)背景、必要性、可行性。
這一部分主要應(yīng)說明項目發(fā)起的背景、投資的必要性、投資理由及項目開展的支撐性條件等等。
一、五香丸項目建設(shè)背景。
(一)五香丸項目市場迅速發(fā)展。
五香丸項目所屬行業(yè)是在最近幾年間迅速發(fā)展。
(二)國家產(chǎn)業(yè)規(guī)劃或地方產(chǎn)業(yè)規(guī)劃。
我國非常中國五香丸領(lǐng)域的發(fā)展，國家和地方在最近幾年有關(guān)該領(lǐng)域的政策力度明顯加強(qiáng)，突出表現(xiàn)在如下幾個方面：
(1)穩(wěn)定國內(nèi)外市場;。
(2)提高自主創(chuàng)新能力;。
(3)加快實施技術(shù)改造;。
(4)淘汰落后產(chǎn)能;。
(5)優(yōu)化區(qū)域布局;。
(6)完善服務(wù)體系;。
(7)加快自主品牌建設(shè);。
(8)提升企業(yè)競爭實力。
(三)項目發(fā)起人以及發(fā)起緣由。
二、五香丸項目建設(shè)必要性。
(一)……。
(二)……。
(三)……。
(四)……。
三、五香丸項目建設(shè)可行性。
(一)經(jīng)濟(jì)可行性。
(二)政策可行性。
(三)技術(shù)可行性。
本項目建設(shè)堅持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)方案，為保證工藝先進(jìn)性，關(guān)鍵設(shè)備引進(jìn)國外廠商，其他輔助設(shè)備從國內(nèi)廠商中優(yōu)選。
該公司始建于19，20改制為股份有限公司，經(jīng)過多年的技術(shù)改造和生產(chǎn)實踐，公司創(chuàng)造出一流的五香丸工藝和先進(jìn)的管理技術(shù)，完全能夠按照行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行生產(chǎn)和檢測，其新技術(shù)方案的引入，將有效保證本項目順利開展。
大學(xué)研學(xué)報告篇十二
學(xué)校概況五邑大學(xué)建于1985年，位于廣東省江門市。江門市轄新會、臺山、開平、鶴山、恩平五市(區(qū))，素稱五邑而聞名海內(nèi)外，學(xué)校由此得名。1990年，經(jīng)廣東省高教局批準(zhǔn)，五邑大學(xué)成為學(xué)士學(xué)位授予單位；1993年，國家教委批準(zhǔn)接收外國留學(xué)(微博)生；19，經(jīng)國家教委評估，成為本科教學(xué)合格單位；19，國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)成為碩士學(xué)位授予單位；20，學(xué)校本科教學(xué)工作水平被教育部評為優(yōu)秀。
學(xué)校占地1000余畝，總建筑面積35萬平方米，圖書館紙質(zhì)藏書120多萬冊，電子圖書50余萬冊，教學(xué)儀器設(shè)備總值近億元?，F(xiàn)設(shè)有經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、政法學(xué)院、文學(xué)院、外國語學(xué)院、數(shù)學(xué)與計算科學(xué)學(xué)院、應(yīng)用物理與材料學(xué)院、信息工程學(xué)院、計算機(jī)學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院、土木建筑學(xué)院、化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院、紡織服裝學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計系、思想政治理論教學(xué)部、體育部等15個教學(xué)院系部，開設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)等6個學(xué)科門類36個本科專業(yè)，5個碩士一級授權(quán)學(xué)科，26個碩士點(diǎn)，4個工程碩士授權(quán)領(lǐng)域。學(xué)校面向全國16個省市、港澳招收本科學(xué)生，面向全國招收研究生，現(xiàn)有各類在籍學(xué)生17000多人，其中研究生、普通本科在校學(xué)生1萬余人。
學(xué)?，F(xiàn)有4個國家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，7個省級特色專業(yè)，4個廣東省名牌專業(yè)，3個廣東省高校實驗教學(xué)示范中心，2門廣東省級優(yōu)質(zhì)課程，2門廣東省級精品課程，2個廣東省重點(diǎn)扶持學(xué)科，1個廣東省重點(diǎn)人文社科基地，擁有全國科教興國示范基地、廣東省僑鄉(xiāng)文化研究基地、中華文華傳承基地等。
學(xué)校有教職工740多人，專任教師中40%具有高級職稱，80%具有研究生學(xué)歷；學(xué)校還聘請了多名外籍教師任教，一批院士、長江學(xué)者、知名學(xué)者為兼職教授和客座教授。近年來，評為全國模范教師和優(yōu)秀教師3人，全國先進(jìn)工作者1人，南粵優(yōu)秀教師、南粵優(yōu)秀教育工作者等20人，江門市十大杰出青年4人，江門市優(yōu)秀教師和優(yōu)秀工作者26人。
“十一五”以來，在核心期刊發(fā)表論文900多篇，被sci、ei、sitp收錄300多篇，出版專著和教材等80多部；承擔(dān)國家自然科學(xué)基金、國家社會科學(xué)基金和省部級項目80多項，橫向合作研究項目300多項，獲得省級科學(xué)技術(shù)獎6項，通過省級鑒定項目7項，已取得一批有影響的成果，特別是為開平碉樓與村落20申遺成功作出了重要貢獻(xiàn)。
學(xué)校以培養(yǎng)品德高尚、視野開闊、具有較強(qiáng)實踐能力和創(chuàng)新精神，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，不斷提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)生在全國、全省組織的各類統(tǒng)考和競賽中均取得較好成績，近三年來，專業(yè)英語四級統(tǒng)考通過率高于全國平均水平26%以上，專業(yè)英語八級統(tǒng)考通過率高于全國平均通過率15%以上，學(xué)生參加國際、國家和廣東省各種競賽獲得500多個獎項。
（中國大學(xué)網(wǎng)考研）
大學(xué)研學(xué)報告篇十三
本學(xué)期的工作既將結(jié)束，也就意味著要進(jìn)行總結(jié)。在這學(xué)期的工作中我們收獲了不少，成長了很多。雖然工作中免不了有挫折缺陷，但是我們最終還是克服了。
首先是在常規(guī)工作方面，我們能夠圓滿完成院團(tuán)委，學(xué)生會布置的工作任務(wù)，每個月的工作量都完全達(dá)標(biāo)。這個學(xué)期我們部門做的主要工作是傳達(dá)上級通知和協(xié)助其他部門出海報，做宣傳，并取得了一定的成功。
出海報時，文字和畫畫各自會安排人負(fù)責(zé)，各就各位。這樣一來就很大的提高了各位干事的工作熱情和積極性；既給了干事們有了很好的表現(xiàn)鍛煉的機(jī)會，同時部門內(nèi)又形成了一種競爭意識。另一方面就是加強(qiáng)了部員之間的溝通與聯(lián)系，促進(jìn)了部員間的了解，增進(jìn)了部員之間的感情，使整個部門更加團(tuán)結(jié)有力，也有利于工作的更好進(jìn)行。
其次是部門內(nèi)部管理方面，首先我們部門嚴(yán)格按學(xué)生會管理條例執(zhí)行，同時采取了一些有效的措施，如寫個人工作感想進(jìn)行部員之間的交流，同時吸收一些好的.建議。并且會定期安排例會，進(jìn)行一些部門之內(nèi)的交流和互相學(xué)習(xí)討論。
最后可以說，本學(xué)期我們宣傳部在工作中可以說是盡心盡力，始終堅持以服務(wù)他人、鍛煉自我為宗旨。不斷地發(fā)揮自己的長處來做宣傳，這也贏得了其他部門的贊同。
盡管如此，我們部門里的工作還是存在一些問題，工作中難免出現(xiàn)錯誤與缺陷，在一些細(xì)小的方面有待加強(qiáng)。相信我們宣傳部將越來越好，我們一直在努力，在思考，我們相信有一份耕耘就有一份收獲。
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大學(xué)研學(xué)報告篇十四
其一,“不能忙著做題,而是先把書讀懂”.此話有一定道理,因為沒有領(lǐng)會書上的東西,做題就成了無本之木,無源之水.但要想徹底讀懂書之后再做題是絕對不現(xiàn)實的,因為做題本身對弄懂書上的內(nèi)容所起的作用要占一大半.換言之,讀書和作題是一個交互的過程,而不是絕對的先行后續(xù)的關(guān)系.
其二,“吃透教材即可,不必看參考書”.事實上,要想只讀教材一本書,就把它吃透,簡直就是天方夜潭,讀其它書有助于理解所學(xué)教材,又有何不好呢?因此,與上節(jié)類似,讀教材和讀參考書也是一個交互的過程,而絕不能等到教材徹底吃透之后再讀參考書,那樣的結(jié)果只能是參考書一本沒讀,教材永遠(yuǎn)也別想吃透.
其三,“要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,苦練基本功”.所謂“好習(xí)慣”,指的無非是把筆記記得漂漂亮亮的,甚至寫個作業(yè)還把題目在本子上抄一遍然后再做;而所謂基本功,無非就是算算導(dǎo)數(shù),積分,行列式這些東西,好象算得越復(fù)雜就越能體現(xiàn)有水平似的.但現(xiàn)實是,這個所謂的好習(xí)慣練好了,無論對領(lǐng)悟,應(yīng)試,還是對今后發(fā)展都沒有什么用,而且還白白耽誤了很多寶貴的時間---抄一道題的時間，足夠琢磨好幾道題，哪個更有意義?一句話，上述所謂“習(xí)慣，基本功”，實乃對獨(dú)立思維和創(chuàng)造能力的直接而殘忍的扼殺。
其四，“咱們數(shù)學(xué)系基礎(chǔ)課就這么一年多的時間，現(xiàn)在不一步到位地學(xué)好，今后就沒有機(jī)會了”。事實上，高等數(shù)學(xué)的很多內(nèi)容，你要只是在它的內(nèi)部加以理解，是永遠(yuǎn)不能真正理解的，必須等學(xué)完一系列后續(xù)課程之后，才可能有較深入的理解。因此，不要認(rèn)為考的挺好就是學(xué)好了，事實上，除非你四年中重要的數(shù)學(xué)課都念過，而且都學(xué)好了，你才能說理解的不錯了。當(dāng)然，考好仍是重要的指標(biāo)。
大學(xué)研學(xué)報告篇十五
摘要（詳見正文）。
引言。
一、新課標(biāo)下的素質(zhì)教育。
（一）突出音樂課“動態(tài)”的特點(diǎn)。
（二）形式上要多樣化。
（三）素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生們身心發(fā)展為目的的。
二、把握以審美為核心的基本理念標(biāo)準(zhǔn)。
三、創(chuàng)新教學(xué)。
（一）讓“媒體”入課，使音樂“樂”起來。
（二）創(chuàng)設(shè)音樂氛圍讓學(xué)生在音樂中“玩”
（三）創(chuàng)設(shè)音樂情境讓學(xué)生在音樂中“飛”
四、建立平等互動的師生關(guān)系。
五、運(yùn)用多樣的教學(xué)評價。
結(jié)語。
參考文獻(xiàn)。
以下是論文正文。
摘要：隨著整個社會經(jīng)濟(jì)的興旺和教育事業(yè)的繁榮，學(xué)校音樂教育，在學(xué)校全面發(fā)展中的地位逐步得到了確定。傳統(tǒng)的音樂教育一直奉行的是以“唱歌為中心，學(xué)習(xí)讀譜法”的教學(xué)模式，這種音樂課，在一開始是屬于先進(jìn)行列的，歐美日諸國就是采用這種教學(xué)模式。不久以后，他們便逐步把這種技藝教學(xué)放棄了，而我國卻依然將其沿襲下來，一直到現(xiàn)在。以至于我們現(xiàn)在出現(xiàn)了“教師為中心”、“教師為主體”、“我講你聽”、“我問你答”、的課堂。從現(xiàn)在的教學(xué)觀點(diǎn)來看，這種課堂在許多方面已經(jīng)不能滿足學(xué)生的要求、適應(yīng)時代的發(fā)展。新課標(biāo)的頒布，無疑是最好的方法，為音樂的教學(xué)指明了前進(jìn)的方向。為了適應(yīng)新課標(biāo)，我們在音樂的教學(xué)中要作出新的改變，應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，全面實施素質(zhì)教育。本文從新課標(biāo)的理念、創(chuàng)新教學(xué)、教學(xué)評價和激發(fā)學(xué)生主動性等幾個方面進(jìn)行了闡述。
關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂教育；新課標(biāo)；教學(xué)改革。
引言。
新世紀(jì)的到來，隨著新課程改革的不斷深入，我們已經(jīng)非常明確地認(rèn)識到小學(xué)音樂教育是國民素質(zhì)教育的一個重要組成部分，它的根本目的是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才，而非音樂專業(yè)人才，這就決定了我們必須以全體學(xué)生為對象，以全面提高學(xué)生素質(zhì)為任務(wù)。21世紀(jì)的社會，是新世紀(jì)的社會，它的方方面面都發(fā)生了深刻的變革。在教育界，更是發(fā)生了翻天覆地的變化，新的思想、新的理念、新的理論如雨后春筍，不斷涌現(xiàn)，素質(zhì)教育更是已經(jīng)全方位的深化，因此新的情況新的問題也不斷涌現(xiàn)出來。
教育思想和教育觀念制約著人們的教育行為，影響著教學(xué)的全過程，教育行為的實施，必須建立在正確的教育思想和教育觀念上。音樂課作為實施素質(zhì)教育的一門課程，它的作用在日益顯露，因為它是其它學(xué)科所不能替代的。因此，我們在新課標(biāo)的指導(dǎo)下對小學(xué)音樂的教學(xué)應(yīng)該怎樣隨著社會的發(fā)展而發(fā)展，這是我們作為新型教師應(yīng)該考慮的問題。
一、新課標(biāo)下的素質(zhì)教育。
（一）突出音樂課“動態(tài)”的特點(diǎn)。
音樂是一門在“動態(tài)”中進(jìn)行教學(xué)和接受知識的學(xué)科。不論是唱歌、表演和演奏，它那起伏的旋律、鮮明的節(jié)奏和力度的強(qiáng)弱、速度的快慢、感情的變換都體現(xiàn)出了它本身“動”的特點(diǎn)，不像其他的文化課多是靜態(tài)的。所以，在音樂的教學(xué)中，要以“動”來調(diào)動學(xué)生們的興趣和感情。
（二）形式上要多樣化。
受物質(zhì)條件的限制，在部分地區(qū)尤其是在農(nóng)村地區(qū)音樂器材缺乏，使得小學(xué)音樂教育有很大的局限，這也是目前音樂教育的重要問題。要解決這些問題就要實現(xiàn)教學(xué)形式的多樣化。每一節(jié)課上都要有3—5種音樂形式的變換活動。（比如：演唱、表演、音樂游戲、即興創(chuàng)作等形式）而每一種音樂形式所包含的內(nèi)容又必須使教學(xué)中有一定的連續(xù)性和技能的互補(bǔ)性。隨著素質(zhì)教育的提出，音樂技能并不只是專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識，也是普通學(xué)生所要考核的關(guān)鍵?！皯?yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的心智水平確定教學(xué)方法，使教學(xué)方法顯得多樣化的格局，力戒刻板、單一的教學(xué)方式?！边@是《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出的教學(xué)方法應(yīng)多樣化，教學(xué)形式要活潑化，不只是追求課堂的熱鬧，在教學(xué)中，教師必須根據(jù)教材特點(diǎn)，學(xué)生的年齡和性格特征，以教材為載體，以訓(xùn)練主題，以靈活應(yīng)用方法為手段，讓教服務(wù)于學(xué)。
（三）素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生們身心發(fā)展為目的的。
素質(zhì)教育是以提高國民的思想道德，科學(xué)文化，勞動技術(shù)，身體心理素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育。素質(zhì)教育的意義有三:第一是面向全體學(xué)生;第二是讓學(xué)生德，智，體，美全面發(fā)展;第三是讓學(xué)生主動發(fā)展。它倡導(dǎo)在教育過程中每個人都得到發(fā)展，每個學(xué)生都得到比較充分的、全面的發(fā)展；它注重可接受性、更注重可發(fā)展性。在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中，都要有意考慮一下學(xué)生優(yōu)良心理素質(zhì)和品格的啟發(fā)和培養(yǎng)。比如：健康的興趣、藝術(shù)的美感、大膽的想象和精細(xì)的觀察、敢于創(chuàng)造的精神等等，讓音樂課真正起到全面作用。
二、把握以審美為核心的基本理念標(biāo)準(zhǔn)。
新課標(biāo)規(guī)定：“以音樂審美為核心的基本理念應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操，健全的人格，音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗中”音樂教育要想實現(xiàn)“育人”的目的，就要真正以美育為目標(biāo)，以審美為核心，認(rèn)真把握課程的性質(zhì)和基本理念，實現(xiàn)新課標(biāo)的價值。以審美為核心的音樂課程，意味著小學(xué)音樂教育不同于專業(yè)知識或職業(yè)音樂教育，他是以音樂為媒介或手段的審美教育，是圍繞音樂音響感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的.審美教育形式。因此，音樂教育“育人”的功能是其他藝術(shù)形式所不能代替的。
長期以來，由于我們沒有從根本上解決對音樂課審美屬性的認(rèn)識，將其更多地看作是一種知識技能的教育，片面地認(rèn)為音樂課就是教學(xué)生識譜、唱歌、跳舞等注重音樂知識系統(tǒng)的傳授及音樂技能的機(jī)械訓(xùn)練，甚至還把學(xué)習(xí)識譜當(dāng)成學(xué)習(xí)音樂的主要任務(wù)，把會不會識譜作為衡量懂不懂音樂的主要標(biāo)準(zhǔn)，這種偏離音樂審美體驗，有悖音樂課程本質(zhì)的音樂教育實踐，造就了當(dāng)前基礎(chǔ)音樂教育中“學(xué)生喜歡音樂卻不喜歡上音樂課”的一個異?，F(xiàn)象。
三、創(chuàng)新教學(xué)。
從當(dāng)代美學(xué)的觀點(diǎn)來看，音樂作為審美對象其審美價值存在于音樂審美活動——審美體驗中。新課標(biāo)要求音樂教學(xué)必須注意學(xué)生的審美體驗，強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度和價值觀的統(tǒng)一。新課標(biāo)指導(dǎo)下的音樂課，須摒棄固有的教學(xué)方法，創(chuàng)造美的情境，讓學(xué)生在美的教學(xué)情境中，充分感受音樂的情感，使音樂課能“充滿快樂”、“飽含師生的情感”、“洋溢快樂和美”。所以，小學(xué)音樂的教學(xué)，要想體現(xiàn)審美體驗和音樂的情感，就要通過教師創(chuàng)設(shè)的情境來引發(fā)學(xué)生的審美期待、音樂想象，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維，在音樂實踐活動中創(chuàng)新課程內(nèi)容，建構(gòu)音樂意義。如:教波蘭兒童歌曲《粉刷匠》一課時，一開始就為孩子們設(shè)置一個漂亮的頗具童話色彩的“節(jié)奏娃娃的家”，每天都能從里面?zhèn)鞒雒烂畹穆曇簦瑢⒑⒆觽儙肭榫?，傾聽音樂。他們一個個都睜大眼睛新奇的看著、聽著，而從房子里傳出的節(jié)奏就是新授歌曲中要求學(xué)生掌握的節(jié)奏。教師問：“小朋友，誰能把這個節(jié)奏模仿出來？”這時，學(xué)生或拍或讀，很快的把這些節(jié)奏都反映了出來。在童話情境中進(jìn)行與新授內(nèi)容相應(yīng)的節(jié)奏訓(xùn)練，既激發(fā)了學(xué)生的審美情趣和音樂的情感，又為新授課做好了準(zhǔn)備。世界是通過形象進(jìn)入人的意識，兒童年齡小經(jīng)驗有限，生活中形象再現(xiàn)的越明顯、越具體，對他們的思想影響就越強(qiáng)烈。兒童對音樂的感受與他們的生活經(jīng)驗是緊密聯(lián)系在一起的，只有創(chuàng)設(shè)生動可感的生活情境,才能調(diào)動兒童熟知的生活經(jīng)驗，讓他們邊想邊活動，從而進(jìn)入教師精心設(shè)計的情境中體驗審美情感。
創(chuàng)新是人類社會發(fā)展與進(jìn)步的永恒主題，是知識經(jīng)濟(jì)時代的必然選擇。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。
以下幾方面著手：
（一）讓“媒體”入課，使音樂“樂”起來。
我們的生活離不開音樂，就像“魚兒離不開水，瓜兒離不開秧”一樣，當(dāng)一個人高興的時候，他會哼哼著歡快的小曲，于是他的步履就會輕松；當(dāng)一個人情緒低落時，聽到悲哀的旋律步履就會沉重。這說明生活中人的一舉一動都和音樂緊密相關(guān)。情感中的喜怒哀樂，都與音樂相容并行，而在課堂教學(xué)中讓音樂“樂”起來，是教師應(yīng)該追求的目標(biāo)之一。要想使音樂“樂”起來，首先要順應(yīng)當(dāng)代小學(xué)生接受音樂的方式。通過半年的教學(xué)實踐，我感受到“媒體”是培養(yǎng)“音樂想象”的主要途徑。因為多媒體可將迷人的圖畫與優(yōu)美的歌聲完美地融為一體，使學(xué)生能夠直觀的感受到音樂所表現(xiàn)出來的行、聲、光、影的美，促進(jìn)“音樂想象”，激發(fā)學(xué)生興趣，從而促進(jìn)學(xué)生在感知基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性想象。因此，借用音樂、電影、vcd、cd、磁帶等藝術(shù)形式幫助學(xué)生更形象的接受音樂，可以收到意想不到的效果。
1、運(yùn)用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的興趣、調(diào)動學(xué)生的主動性《火車波爾卡》是一首節(jié)奏歡快，深受孩子們喜歡的樂曲。課上使用多媒體課件——快樂的火車，讓學(xué)生在課堂里通過聲音、動畫、視頻等素材感受火車的情境，用“模仿火車發(fā)出的聲音”游戲來表現(xiàn)火車的不同場景，跟著課件中的火車動畫來表演，用提問問題等方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、運(yùn)用多媒體技術(shù)，促進(jìn)視覺和聽覺的共鳴加深對音樂的理解在講解高低音知識的教學(xué)時，讓我們看著多媒體課件聽音樂指導(dǎo)學(xué)生。如播放的“鳥兒的叫聲”是高音，“老牛的叫聲”是低音，“青蛙的叫聲”是中音。又如通過播放不同節(jié)拍的歌曲，讓學(xué)生感受并理解有關(guān)接拍的知識。通過多媒體信息為載體，使學(xué)生能在視覺和聽覺上對音樂知識有能感知的體驗，加深他們對所學(xué)知識的理解。
3、運(yùn)用多媒體技術(shù)，設(shè)計課堂情景加強(qiáng)學(xué)生對音樂的情感表達(dá)利用多媒體技術(shù)，在課堂上將音樂創(chuàng)作的情景和音樂的情感進(jìn)行再現(xiàn)，使學(xué)生能容易的理解和把握音樂的情感。在《哇哈哈》一顆的教學(xué)中，學(xué)習(xí)前展示一組新疆美麗風(fēng)景的圖片，介紹有關(guān)新疆的風(fēng)土人情，讓學(xué)生對新疆有感性的了解。接著，將這首歌用不同的節(jié)奏展示給學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，掌握歌曲的旋律。
（二）創(chuàng)設(shè)音樂氛圍讓學(xué)生在音樂中“玩”
1、在游戲中表現(xiàn)音樂——節(jié)奏訓(xùn)練的趣味性。
奧爾夫提出了“節(jié)奏第一”的口號，對于剛進(jìn)校門的一年級學(xué)生，教師應(yīng)首先培養(yǎng)他們的節(jié)奏意識，讓他們感受到音樂是很美好的，但并不是隨心所欲的，他有一定的“約束”——節(jié)奏。音樂課上的節(jié)奏訓(xùn)練，是個比較枯燥的練習(xí)，當(dāng)我們將它融入自然界孩子們熟悉的聲音和各種體態(tài)律動中，他們就很容易掌握了。這里所說的體態(tài)律動，是學(xué)生以身體作為一種“樂器”跟著音樂跳動，通過走、跑、跳等各種動作來表現(xiàn)音樂，他能激發(fā)兒童的想象力，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力，同時還能促進(jìn)其他各門學(xué)科的學(xué)習(xí)，并能使學(xué)生在課堂上保持高度集中的注意力，訓(xùn)練學(xué)生耳聰目明、反應(yīng)靈敏。初學(xué)節(jié)奏，可以用以下兩種方法：（1）運(yùn)用節(jié)奏進(jìn)行問好2/4xxxx|x—|xxxx|xxx||(師)小朋友們好！我們來上音樂課。（生）郭老師您好！我們認(rèn)真來上課。（2）運(yùn)用達(dá)爾克羅茲的體態(tài)律動和柯氏唱名法結(jié)合進(jìn)行瑞士音樂教育家達(dá)爾克羅茲試驗并創(chuàng)建的“體態(tài)律動學(xué)”是以學(xué)生身體作為一種“樂器”跟著音樂跳動，通過走、跑、跳等動作自由表現(xiàn)他們聽到的音樂。每一位學(xué)生都會對自己所聽到的音樂有不同的理解。因此，他們也會做出相應(yīng)的動作，這就最大限度的增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識?？率铣ㄊ切傺览魳方逃铱逻_(dá)伊在教學(xué)中使用法國的艾米里—約瑟夫?契夫節(jié)奏讀音體系。節(jié)奏讀音采用象聲詞的形式，使各種時值的節(jié)奏都有了一個相對應(yīng)的音響。初學(xué)階段使用節(jié)奏音節(jié)標(biāo)記和讀法，對于幫助兒童建立節(jié)奏感覺、克服困難是有益處的。如：四分音符讀作“ta”、八分音符讀作“ti”、二分音符讀作“ta－a”、等。
例如，四、八分節(jié)奏練習(xí)：我以爸爸的大靴子和兒子的小靴子來分別象征四分節(jié)奏和八分節(jié)奏。讓學(xué)生體會爸爸的腳步大而慢，兒子的腳步小而快。兒子要走兩步才能趕上爸爸，并讓學(xué)生運(yùn)用體態(tài)律動來進(jìn)行形象有趣的練習(xí)。兩人一組，面對面雙手插腰分別扮演爸爸和兒子。
這樣的合作，學(xué)生不僅興趣濃厚，而且很自然地體會到四分節(jié)奏比八分節(jié)奏寬，兩個均勻的八分節(jié)奏等于一個四分節(jié)奏。這種方法，是順應(yīng)孩子們本能的，為他們所喜歡的一種學(xué)習(xí)方法，讓孩子們在“玩”中“學(xué)”、“學(xué)”中“玩”。同時，這種游戲活動，可以讓學(xué)生感受到節(jié)奏的美和韻律感。
2、在故事和歌詞朗誦中感受和傳達(dá)音樂，來完成唱歌課。
在教唱歌曲時，教師可以用抒情的語調(diào)、優(yōu)美的語言、傳神的手勢和眼神把歌曲所要表達(dá)的內(nèi)在情感傳達(dá)給學(xué)生。小學(xué)生最愛聽故事，在上課時，可以講一個與歌曲有關(guān)的故事，來增加孩子們的興趣。例如：在教《小烏鴉愛媽媽》時，首先講一個故事：在離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，有一片樹林，樹林里長著一顆大樹，大樹上住著烏鴉媽媽和小烏鴉，烏鴉媽媽每天都起得很早為小烏鴉尋找蟲子吃，在烏鴉媽媽的精心照顧下，小烏鴉長大了，但是，烏鴉媽媽卻老了。一天，烏鴉媽媽病倒了，小烏鴉對媽媽說了一句話，然后就飛向了藍(lán)藍(lán)的天空。故事講完了，同學(xué)們說小烏鴉干什么去了？學(xué)生七嘴八舌的回答。播放《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲，學(xué)生很快融入到音樂之中去聆聽、找尋答案并學(xué)唱這首歌。音樂語言的魅力是巨大的，有時候許多文字無法表達(dá)的意境，用音樂的旋律就可以完美的表達(dá)出來，歌詞就是一首美妙的詩，優(yōu)美動聽，朗朗上口。歌詞朗誦也可以調(diào)動學(xué)生學(xué)唱歌曲的積極性。如在教《粉刷匠》時，先讓學(xué)生觀察書本上的插圖，然后讓學(xué)生有節(jié)奏的一起朗誦歌詞，最后配上音樂一氣呵成。
（三）創(chuàng)設(shè)音樂情境讓學(xué)生在音樂中“飛”
新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)生的參與是教學(xué)成功的前提。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造民主、平等、和諧的課堂氣氛，積極引導(dǎo)學(xué)生把對音樂的內(nèi)心感受大膽地用語言和動作表達(dá)出來，讓學(xué)生主動參與音樂快樂學(xué)習(xí)的實踐，創(chuàng)建有利于學(xué)生發(fā)展的生動活潑的音樂課堂情境，讓學(xué)生的想象在音樂中“飛”起來。
1、提高表演的能力和效果。
表演是低年級學(xué)生樂于參加的一種音樂活動，也是培養(yǎng)其他音樂綜合能力的一種很好的表現(xiàn)形式。在每一節(jié)課的最后，可以留出一段時間讓學(xué)生進(jìn)行表演。例如：歌曲《山谷回音真好聽》讓學(xué)生們玩回音游戲，用聲音和動作表現(xiàn)出來。歌曲《小動物唱歌》讓小朋友們戴上小動物頭飾表演小貓、小狗的動作和叫聲，并鼓勵小朋友們自己創(chuàng)編歌詞。教師：“請你將貓和狗的叫聲，換成你喜歡的小動物的叫聲，并大聲領(lǐng)唱，畫一個你最喜歡的動物頭像，好嗎？”接著讓學(xué)生自己編幾段歌詞。因此，針對那些有表演性的歌曲，可以讓學(xué)生設(shè)立臨時表演公司，招聘導(dǎo)演與演員，而導(dǎo)演可以挑選演員，可以分配角色任務(wù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的意思進(jìn)行編導(dǎo)。
2、引導(dǎo)學(xué)生“動”
把“動”引進(jìn)音樂課堂，讓學(xué)生眼看、耳聽、動手操作，盡量調(diào)動學(xué)生的各種器官，獲得多方面的感性知識。每節(jié)課都要有一些創(chuàng)編活動，讓學(xué)生自己喜歡的方式將歌曲所要表達(dá)的情感展現(xiàn)給大家，對歌曲的旋律也可以用柯爾文手勢來鞏固?？聽栁氖謩菔且环N視覺輔助手段，用以幫助初學(xué)的兒童理解首調(diào)唱名體系中音級之間的高低關(guān)系、調(diào)式音級傾向，掌握音準(zhǔn)手勢。使抽象的音高關(guān)系具有形象的意義，是一種身體語言的形式。手勢的使用有一個相對的高度范圍，例如do的位置大致和腰腹部平行，之后的re、mi、fa、sol、la、si、do各音級位置依次逐漸升高，高音do的位置大致越過頭頂。如果從la音級上開始建立音級，位置也是如此，因為手勢只表示一個相對的音高范圍。與學(xué)生一起“看”、與學(xué)生一起“玩”、與音樂一起“飛”，教師成為了他們的朋友，課堂成為了學(xué)習(xí)的樂園，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生從看到想、從聽到說、從編到演，全身心參與到音樂的學(xué)習(xí)中，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與良好的態(tài)度，增強(qiáng)了學(xué)生的音樂審美能力，開發(fā)了學(xué)生的各種潛能，使整個音樂課堂生動活潑，散發(fā)出無窮的魅力，最終使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)音樂是件無比快樂的事情。
四、建立平等互動的師生關(guān)系。
大學(xué)研學(xué)報告篇十六
是促進(jìn)大學(xué)生自我檢查、自我調(diào)節(jié)、自我完善的重要手段,更是推動教育科學(xué)化、提高教育實效性的重要載體。
1.作為祖國的未來和希望，我應(yīng)當(dāng)從我做起，從現(xiàn)在做起。在思想上積極追求上進(jìn)，明辨是非;在學(xué)習(xí)上刻苦努力，精益求精;在生活上勤儉節(jié)約，節(jié)約水電，不攀比;在工作崗位上熱心為同學(xué)服務(wù)，大膽創(chuàng)新;在行動上堅決反對有損民族形象的丑惡行為，講文明，講禮貌，守紀(jì)律，遵守社會公德和校規(guī)校紀(jì)。讓我們積極行動起來，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，樹立正確的世界觀人生觀和價值觀。自覺把“八榮八恥”作為心靈的準(zhǔn)則和行動的指南，弘揚(yáng)社會主義榮辱觀，共建社會主義思想道德新風(fēng)尚，為構(gòu)建社會主義和諧社會貢獻(xiàn)力量。
2.豐富多彩的校園活動是一個展示自己的舞臺。在這一學(xué)年中，我不僅積極參與的廣播操太極拳等全校集體活動，還參加了院迎新晚會校園歌手大賽軍事協(xié)會元旦晚會開封多所高校聯(lián)合舉行的環(huán)保義演…眾多文藝活動。在“文都杯”河南大學(xué)辯論賽上，更有突出表現(xiàn)，獲得了“決賽最佳辯手”的證書和獎金。在女排比賽中，我作為最年輕的教練帶領(lǐng)院女排取得了全校第三的優(yōu)異成績，在男排比賽中，我又作為場上隊長帶領(lǐng)球隊頑強(qiáng)拼搏，展現(xiàn)了學(xué)院的風(fēng)采。
3.該同學(xué)為人誠懇，謙虛，隨和，樂觀向上，有進(jìn)取心，樂于助人，平時積極參加校內(nèi)外的各項活動和暑期社會實踐;有良好的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力，勇于進(jìn)取，不怕挫折;在平時專業(yè)學(xué)習(xí)上，該同學(xué)能刻苦學(xué)習(xí)鉆研。
4.善良誠懇，踏實努力，平靜的對待學(xué)習(xí)和生活中的各種困難，能為他人著想。妥善安排好第一課堂和第二課堂的學(xué)習(xí)，抓緊每一點(diǎn)學(xué)習(xí)時間，不但專業(yè)學(xué)習(xí)有很大進(jìn)步，綜合素質(zhì)也有很大提升。
5.“大學(xué)之道，在民明德，在新民，在止于至善?！蔽也荒軡M足于精彩的大一，更要在今后的學(xué)習(xí)生活工作中提高自己，充實自己，完善自己，展示自己!
6.該生能夠堅持四項基本原則，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵守各項法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)定的各項。
規(guī)章制度。
;平時待人隨和而友善，團(tuán)結(jié)同學(xué)，人際關(guān)系好;該生勞動積極，能吃苦，不怕累學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，學(xué)習(xí)較好;性格開朗，大方，人隨和，擅長交際，果斷;平時的生活中與同學(xué)相處融洽。是一名合格的大學(xué)生。
7.樂觀積極，笑對挫折，不怕困難，在各次集體活動中都能看你積極參與的身影。安靜隨和，與同學(xué)與舍友相處融洽。學(xué)習(xí)方面非常努力，一學(xué)期以來，進(jìn)步顯著。
8.安靜平和，勤于思考，見人總是面帶微笑，很和善的樣子。在課堂上總是認(rèn)真地聽，認(rèn)真地記，課后能夠認(rèn)真思考，認(rèn)真完成作業(yè)，同樣的一節(jié)課，你得到的東西比其他同學(xué)要多。
9.成功的組織了音樂協(xié)會一個學(xué)期來的各項工作。有創(chuàng)意，有能力，想到做到。懂得挖掘和組織外部資源為己所用。專業(yè)學(xué)習(xí)有靈氣，綜合素質(zhì)高。
10.對生活，對學(xué)習(xí)很有熱情的一個女孩子。能夠適應(yīng)艱苦的環(huán)境，能夠適當(dāng)?shù)陌才抛约旱臅r間，讓自己在艱苦的學(xué)習(xí)過程中獲得快樂。待人熱情，與人為善。既文靜又活躍，能夠積極主動的與老師溝通，能夠長時間安靜的思考，常常有令人新奇的想法。對待學(xué)習(xí)認(rèn)真而努力，對于自己應(yīng)該承擔(dān)的工作總是高高興興的去完成。
11.該生思想上進(jìn)，作風(fēng)正派，在校期間，能從各方面嚴(yán)格要求自己。學(xué)習(xí)勤奮踏實，具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識和實踐經(jīng)驗，在校期間成績良好，良好的獨(dú)立自學(xué)思考能力;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，責(zé)任心強(qiáng);性格開朗，大方，人隨和，擅長交際，果斷;平時的生活中與同學(xué)相處融洽。是一名合格的大學(xué)生。
12.做事認(rèn)真，對自己喜歡的事情有激情，能靜得下心來，長時間的鉆研問題。學(xué)有所成，有自己的課外。
學(xué)習(xí)計劃。
并且能夠堅持完成專業(yè)素質(zhì)優(yōu)秀。
13.該生思想上進(jìn)，作風(fēng)正派，在校期間，能從各方面嚴(yán)格要求自己。為人誠懇，性格開朗，愛好廣泛。社會實踐能力強(qiáng)，對新事物接受能力快。有良好的人際溝通能力及團(tuán)隊溝通協(xié)作能力，有出色的管理能力和動手能力，有很輕的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，用于面對困難，敢于挑戰(zhàn)。是一名合格的大學(xué)生。
14.這學(xué)年在xx班擔(dān)任班長的工作，在工作期間，我積極履行自己的職責(zé)，盡自己所能當(dāng)好班長，為班上的同學(xué)服務(wù)，有一定的奉獻(xiàn)精神。所做的工作包括，成功組織同學(xué)們春游秋游，成功申請優(yōu)秀班集體，盡能力搞好每一次的團(tuán)日活動。我還積極與輔導(dǎo)員溝通，起到了連接輔導(dǎo)員和同學(xué)的作用。另外，盡力的幫助其他干部的工作，讓整個班集體的工作僅僅有條。
15.社團(tuán)活動，加入了音樂協(xié)會，并擔(dān)任協(xié)會的外聯(lián)部長，主持協(xié)會的外聯(lián)工作。社會實踐方面，暑期和高中同學(xué)一起回家鄉(xiāng)搞補(bǔ)習(xí)班，自己從中學(xué)到了很多豐富的社會知識，更清楚的了解自己的能力，也提升了自己的能力!
1.關(guān)x：這學(xué)期你的進(jìn)步大家有目共睹，老師們也開始關(guān)注這個默默無聞，踏踏實實的你。雖然有時也有懶惰，但最難能可貴的是你能及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時改正給老師留下了深刻的印象。在今年的文藝匯演中，你的表現(xiàn)令大家驚訝，平時那樣內(nèi)向的你竟在舞臺上那樣活潑自然。相信自己你應(yīng)該是一個全才。希望你能保持佳績，不驕不躁，多問多發(fā)言多暴露問題，多爭取老師的幫助。
2.該生遵紀(jì)守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強(qiáng)，勞動積極肯干。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，嚴(yán)于律己。學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)刻苦努力。是德智體全面發(fā)展的學(xué)生。
3.該生能很好地遵守校規(guī)校紀(jì)，有較強(qiáng)的集體觀念，擔(dān)任學(xué)生干部能很好地完成各種任務(wù)。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，有理想，上進(jìn)心強(qiáng)，是個綜合素質(zhì)高的學(xué)生。
4.該生學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度認(rèn)真，肯鉆研，勤思考，學(xué)風(fēng)踏實。時間觀念強(qiáng)，能認(rèn)真按時按量完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。能吃苦，幫助同學(xué)，尊敬師長。有理想抱負(fù)，各科發(fā)展全面。
5.該生認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，肯下功夫，成績穩(wěn)定上升。是有理想有抱負(fù)，基礎(chǔ)扎實，心理素質(zhì)過硬全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。
6.你是一位誠實守信，思想上進(jìn)，尊敬老師，遵守紀(jì)律，熱心助人，積極參加班集體活動，有體育特長。學(xué)習(xí)認(rèn)真，是一位合格的具有較好綜合素質(zhì)的高中大學(xué)生。
7.該生能很好地履行中學(xué)生行為規(guī)范。在學(xué)習(xí)上肯下功夫，勤學(xué)好問，努力鉆研，成績穩(wěn)定上升。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勞動積極。是德智體全面發(fā)展且綜合素質(zhì)高的好學(xué)生。
8.該生能以校規(guī)班規(guī)嚴(yán)格要求自己。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。集體觀念強(qiáng)，勞動積極肯干。積極參加各種集體活動和社會實踐活動。學(xué)習(xí)目的明確，刻苦認(rèn)真，是位綜合素質(zhì)高的學(xué)生。
9.該生能遵守校紀(jì)班規(guī)，尊敬師長，能與同學(xué)和睦相處，勤學(xué)好問，有較強(qiáng)的獨(dú)立鉆研能力，分析問題比較深入全面，在某些問題上有獨(dú)特的見解，學(xué)習(xí)成績在班上一直能保持前茅，樂于助人，能幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。
10.該生能以校規(guī)班規(guī)嚴(yán)格要求自己。有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，能吃苦，肯下功夫，成績穩(wěn)定。生活艱苦樸素，待人熱情大方，是個基礎(chǔ)扎實，品德兼優(yōu)的好學(xué)生。
11.該生能嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)。熱愛集體，積極配合其他同學(xué)搞好班務(wù)工作，勞動積極肯干。學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真，勤學(xué)好問，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定，學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)都較為踏實。是一位發(fā)展全面的好學(xué)生。
12.性格開朗，待人熱情，與同學(xué)相處融洽，總有自信的微笑。壓力之下，也有好心情，坦然面向生活學(xué)習(xí)上的各種困難。專業(yè)學(xué)習(xí)踏實認(rèn)真，一個學(xué)期以來，進(jìn)步顯著。
13.熱情活潑，心地善良，總是把朋友的困難當(dāng)成自己的困難，挺身而出，樂于助人。專業(yè)學(xué)業(yè)上踏實認(rèn)真，認(rèn)真的上好每一節(jié)課，認(rèn)真的完成每一次作業(yè)，認(rèn)真的解決每一個問題，給老師們留下深刻印象。
14.臉上總是帶著熱情洋溢的笑容，高興的心情常常能感染周圍的人。做事，讀書，作業(yè)，參加和組織各種活動，總是高高興興的，學(xué)習(xí)成績也很好，是一名優(yōu)秀的學(xué)生。
15.善于與上級溝通，善于整合資源為己所用，有相當(dāng)強(qiáng)的組織能力。本學(xué)期成功的組織了幾次較大型的活動，從中得到了鍛煉和提高。綜合素質(zhì)強(qiáng)。
1.同學(xué)為人誠實，嚴(yán)以律己，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，富有文明禮貌;學(xué)習(xí)態(tài)度端正，一直在向前進(jìn)，曾獲“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎”;熱心班級事務(wù)，積極參加集體活動，曾參與班干部競選;個人獨(dú)立自理自立能力明顯得到鍛煉和提高;一手鋼筆字越寫越漂亮，進(jìn)步明顯。該生是“鎮(zhèn)江市先進(jìn)集體”的重要貢獻(xiàn)者，是一名合格的大學(xué)生。
2.同學(xué)為人誠實，做事踏實，嚴(yán)以律己，團(tuán)結(jié)同學(xué)，人際關(guān)系好;學(xué)習(xí)勤奮，穩(wěn)中有進(jìn)，成績處于中上游水平，曾獲“學(xué)習(xí)先進(jìn)個人”;熱愛勞動，重視常規(guī)養(yǎng)成教育;在愛好廣泛的基礎(chǔ)上體育特長突出，尤其是在兩屆校運(yùn)會m*m項目上均有上佳表現(xiàn)，被評為“體育積極分子”;任團(tuán)宣傳委員時，手工制作及工作能力得到很好的鍛煉，鋼筆字也進(jìn)步明顯。該生是“鎮(zhèn)江市先進(jìn)集體”的重要貢獻(xiàn)者，是一名合格的大學(xué)生。
3.思想積極要求上進(jìn)，主動向黨組織遞交了。
入黨申請書。
并堅持。
思想?yún)R報。
;其性格活潑，舉止大方，待人熱情，團(tuán)結(jié)同學(xué);學(xué)習(xí)態(tài)度端正，堅持努力，銳意進(jìn)取，進(jìn)步之大曾列全班之首;在特長上不僅寫有一手漂亮蒼勁有力的鋼筆字，而且還與隊友勇奪元旦匯演三二等獎;任文藝委員時，工作盡心盡力，愛崗敬業(yè)，能力得到較好鍛煉和提高，曾獲“文藝積極分子”。該生是“鎮(zhèn)江市先進(jìn)集體”的主要貢獻(xiàn)者，是名合格的大學(xué)生。
4.有較強(qiáng)的自學(xué)能力和自我管理能力，在專業(yè)學(xué)習(xí)上主動性強(qiáng)，已經(jīng)自學(xué)完成了多門高年級課程，進(jìn)步顯著。與同學(xué)們相處融洽，適應(yīng)能力強(qiáng)。能夠充分利用現(xiàn)有條件，發(fā)揮自己的才能，健康成長。
5.藍(lán)球是典型的團(tuán)隊合作體育運(yùn)動，要打好藍(lán)球就必須有良好的團(tuán)隊合作的精神：要發(fā)揮自己要犧牲自己，要激發(fā)隊友要容忍隊友，你能做到!這樣的精神遷移到工作中，你會成為一名優(yōu)秀的人，一個大家都愿意與你做同事，做朋友的人。
6.自己喜歡的課程會花很多的時間去學(xué)習(xí)練習(xí)，自己不喜歡的課程也能踏實的按要求完成。一個很認(rèn)真，很努力的人。和同學(xué)相處很融洽，對環(huán)境的適應(yīng)能力很強(qiáng)。可以看到，這一年半的大學(xué)學(xué)習(xí)中，你的進(jìn)步是很明顯的。
7.乖巧靈活，善良真誠，很適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，學(xué)習(xí)成績較好。經(jīng)常能通過自己的思考提出創(chuàng)新的想法。能合理支配課余時間，自我管理能力強(qiáng)，與同學(xué)們關(guān)系融洽。做事認(rèn)真，做人誠實，一步一個腳印，每天都有進(jìn)步，每堂課都會仔細(xì)的聽，認(rèn)真的記，每次作業(yè)都會細(xì)致思考后完成，相信你在校的三年會有實實在在的收獲。
9.經(jīng)?？梢钥吹侥阍谝槐菊?jīng)的給同學(xué)解釋些什么東西，“網(wǎng)頁的這個地方怎么做”“去桂林市區(qū)的那個地方怎么走”，象個和謁可親的大姐姐。班級里，宿舍里有你這樣一個大姐，同學(xué)和老師都安心一些呢。
10.服從命令聽指揮，對于上級交辦的事情總是積極努力去完成，事后還能主動匯報結(jié)果，也許只是簡單的幾句話，但良好的職業(yè)修養(yǎng)就是從這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)中培養(yǎng)起來的，肯定會成為一個好的下屬。如果要成為一個好的領(lǐng)導(dǎo)者，你還需要提升自己發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
11.樹立一個目標(biāo)，永不言棄的奮進(jìn)不止，一路上你便會收獲成功。努力奮進(jìn)是你樹立的豐碑，其實還是很有成效的，成績在班上名列前茅?！耙环指?，一分收獲”這是從時間中得到的智慧結(jié)晶，所以，繼續(xù)以奮進(jìn)作為生活的主旋律，在不斷探索中選取更優(yōu)質(zhì)的生活方式。
12.該同學(xué)在思想上積極上進(jìn)，有著明確的學(xué)習(xí)目的和目標(biāo)且不斷努力。除了掌握一定的基礎(chǔ)課和專業(yè)課知識外，還利用課余時間參與社會實踐活動。該同學(xué)為人誠實友善，與同學(xué)關(guān)系融洽，樂于助人，并積極參與各項集體活動。希望在以后的工作和學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，兢兢業(yè)業(yè)，爭取取得更大的成績。
13.該生思想上要求進(jìn)步，積極向黨組織靠攏，學(xué)習(xí)勤奮努力喜歡體育運(yùn)動樂于助人與同學(xué)和睦相處尊敬老師遵守各項制度社會實踐經(jīng)驗豐富有較強(qiáng)的動手能力和創(chuàng)新能力，能夠積極參加院系各項活動，在平時的生活中，為人處世和善熱情，是一名合格的大學(xué)生。
15.該生思想上積極要求上進(jìn)，尊敬師長，樂于助人，學(xué)習(xí)自主性強(qiáng)，成績優(yōu)良，富有挑戰(zhàn)競爭意識及創(chuàng)新能力，工作負(fù)責(zé)認(rèn)真，有良好的領(lǐng)導(dǎo)組織及溝通協(xié)作精神，興趣愛好廣泛，心理素質(zhì)好，是一名全面發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生。
16.該生學(xué)習(xí)刻苦勤奮，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)優(yōu)等，思想積極上進(jìn)，團(tuán)結(jié)友愛，能及時完成老師布置的任務(wù)，在擔(dān)任班干部期間，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，做好宿舍清潔衛(wèi)生工作，尊敬老師，遵守各項制度，有較強(qiáng)的動手和應(yīng)用能力，積極參加各種社會活動和社會實踐。
大學(xué)研學(xué)報告篇十七
學(xué)校概況。
五邑大學(xué)建于1985年，位于廣東省江門市。江門市轄恩平、新會、臺山、開平、鶴山五市（區(qū)），素稱五邑而聞名海內(nèi)外，學(xué)校由此命名。1990年，經(jīng)廣東省高教局批準(zhǔn)，五邑大學(xué)成為學(xué)士學(xué)位授予單位；1993年，國家教委批準(zhǔn)接收外國留學(xué)生；，經(jīng)國家教委評估，成為本科教學(xué)合格單位；，國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)五邑大學(xué)成為碩士學(xué)位授予單位；，學(xué)校本科教學(xué)工作水平被教育部評為優(yōu)秀。
學(xué)校占地1000余畝，總建筑面積35萬平方米，圖書館紙質(zhì)藏書115萬冊，電子圖書50余萬冊，教學(xué)儀器設(shè)備總值近億元。現(xiàn)設(shè)有經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院、政法學(xué)院、文學(xué)院、外國語學(xué)院、數(shù)學(xué)與計算科學(xué)學(xué)院、應(yīng)用物理與材料學(xué)院、信息工程學(xué)院、計算機(jī)學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院、土木建筑學(xué)院、化學(xué)與環(huán)境工程學(xué)院、紡織服裝學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計系、思想政治理論教學(xué)部、體育部等15個教學(xué)院系部，開設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、管理學(xué)等6個學(xué)科門類36個本科專業(yè)，26個全日制碩士點(diǎn),4個工程碩士授權(quán)點(diǎn)。學(xué)校面向全國14個省市、港澳招收本科學(xué)生，面向全國（含港澳）招收研究生，現(xiàn)有各類在籍學(xué)生16000多人，其中研究生、普通本科在校學(xué)生1萬余人。
學(xué)?，F(xiàn)有4個國家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，4個廣東省名牌專業(yè)，4個廣東省高校實驗教學(xué)示范中心，2門廣東省級優(yōu)質(zhì)課程，2門廣東省級精品課程，2個廣東省重點(diǎn)扶持學(xué)科，1個廣東省重點(diǎn)人文社科基地和1個廣東高校工程技術(shù)研究中心，擁有全國科教興國示范基地、廣東省僑鄉(xiāng)文化研究基地、中華文華傳承基地等。
學(xué)校有教職工740多人，專任教師中40％具有高級職稱，80％具有研究生學(xué)歷；學(xué)校還聘請了多名外籍教師任教，一批院士、長江學(xué)者、知名學(xué)者為兼職教授和客座教授。近年來，評為全國模范教師和優(yōu)秀教師3人，全國先進(jìn)工作者1人，南粵優(yōu)秀教師、南粵優(yōu)秀教育工作者等20人，江門市十大杰出青年4人，江門市優(yōu)秀教師和優(yōu)秀工作者20人。
十一五期間，全?？蒲许椖苛㈨?13項，其中獲得國家和省部級項目122項，到位科研經(jīng)費(fèi)5674萬元；獲得省市級獎項66項，專利23項，出版教材、專著114部；發(fā)表論文3531篇，其中核心論文924篇，三大索引468篇次，人大復(fù)印資料全文論文19篇。已取得一批有影響的成果，特別是為開平碉樓與村落申遺成功作出了重要貢獻(xiàn)。
學(xué)校以培養(yǎng)品德高尚、視野開闊、具有較強(qiáng)實踐能力和創(chuàng)新精神，適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，不斷提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)生在全國、全省組織的各類統(tǒng)考和競賽中均取得較好成績：近三年來,專業(yè)英語四級統(tǒng)考通過率高于全國平均水平26%以上，專業(yè)英語八級統(tǒng)考通過率高于全國平均通過率15%以上。以來，學(xué)生參加國際、國家和廣東省各種競賽獲得400多個獎項。
建校以來，五邑大學(xué)得到海外華人華僑、港澳同胞的熱情關(guān)懷和鼎力支持。他們共捐建樓宇近50多座，還捐贈了一大批教學(xué)科研儀器設(shè)備、圖書資料，并設(shè)立多項獎學(xué)金。學(xué)校加強(qiáng)與境外高水平大學(xué)的實質(zhì)性交流與合作，分別與12個國家和地區(qū)的26所大學(xué)建立了合作關(guān)系，每年都選派20多名優(yōu)秀教師赴英美進(jìn)修和交流和10多名學(xué)生以各種形式出國進(jìn)行長、短期學(xué)習(xí)，100多名外國師生到我校進(jìn)行各種形式的.教育和文化交流活動。學(xué)校作為國家教育部批準(zhǔn)的首批招收留學(xué)生單位之一，已先后招收來自美國、墨西哥、日本、印尼、馬來西亞、克羅地亞等國家的長、短期留學(xué)生700多人。
建校25年來，五邑大學(xué)培養(yǎng)了畢業(yè)生2萬多人，使江門市的高等教育毛入學(xué)率比全省平均值高出5個百分點(diǎn)。作為五邑僑鄉(xiāng)的最高學(xué)府，學(xué)校堅持“根植僑鄉(xiāng)、追求卓越”的辦學(xué)理念，遵循“內(nèi)外合力，特色發(fā)展，面向地方，服務(wù)社會”的辦學(xué)方針，以本科教育為立校之本，以人才戰(zhàn)略為強(qiáng)校之基，以創(chuàng)新精神為建校之魂，以服務(wù)地方為興校之路，全面融入地方經(jīng)濟(jì)社會，全力提高學(xué)科建設(shè)水平，全員培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，正在為把學(xué)校建設(shè)成為在廣東省同類院校中處于先進(jìn)行列，在港澳和東南亞以及北美華人華僑社會有廣泛影響力，僑鄉(xiāng)人民滿意的高水平大學(xué)而努力奮斗。
報考說明。
五邑大學(xué)20在管理科學(xué)與工程、機(jī)械工程、信息與通信工程、化學(xué)工程與技術(shù)、紡織科學(xué)與工程、數(shù)學(xué)6個一級學(xué)科,企業(yè)管理、系統(tǒng)工程、模式識別與智能系統(tǒng)、交通信息工程及控制、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)5個二級學(xué)科計劃招收攻讀碩士學(xué)位研究生180名。
一、報考條件。
（一）中華人民共和國公民。
（二）擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，愿為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，品德良好，遵紀(jì)守法。
（三）考生的學(xué)歷必須符合下列條件之一：
1.國家承認(rèn)學(xué)歷的應(yīng)屆本科畢業(yè)生；
2.具有國家承認(rèn)的大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的人員；
5.已獲碩士、博士學(xué)位的人員。
自考生和網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生須在報名現(xiàn)場確認(rèn)截止日期前取得國家承認(rèn)的大學(xué)本科畢業(yè)證書方可報考。在校研究生報考須在報名前征得所在培養(yǎng)單位同意。
（四）年齡一般不超過40周歲（1972年8月31日以后出生者），報考委托培養(yǎng)和自籌經(jīng)費(fèi)的考生年齡不限。
（五）身體健康狀況符合國家和五邑大學(xué)規(guī)定的體檢要求。
二、報考辦法。
1．凡符合報考條件者，請按教育部公布的時間和網(wǎng)址進(jìn)行網(wǎng)上報名，并且還要到考生所在省、市招生辦指定的報名點(diǎn)報名。
2．全國入學(xué)統(tǒng)一考試（初試）時間以國家教育部公布的時間為準(zhǔn)；復(fù)試時間在年4月中下旬。
3．考試科目為4門。其中，政治、外語、數(shù)學(xué)（除數(shù)學(xué)專業(yè)外）由國家考試中心命題，專業(yè)基礎(chǔ)課由我校自行命題(除計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)外)。凡選考科目，考生必須在報名時選定。
4．考生填報志愿時，必須寫明報考專業(yè)名稱及代碼、研究方向名稱。
三、錄取程序。
根據(jù)公平、公開的原則，擬復(fù)試和擬錄取名單先由各院、系招生領(lǐng)導(dǎo)小組討論提出，再報校研究生招生領(lǐng)導(dǎo)小組研究審定后報上級主管部門批準(zhǔn)。對于第一志愿報考我校的考生，如初試、復(fù)試和體檢合格，原則上優(yōu)先錄取。凡報考我校的考生若因名額所限不能在所報專業(yè)內(nèi)錄取，我校負(fù)責(zé)在校內(nèi)相近專業(yè)進(jìn)行調(diào)劑錄取，或向兄弟院校推薦。
四、報考我校研究生的優(yōu)惠政策。
1.第一志愿報考我校2012年研究生全部為公費(fèi)指標(biāo)。
2.第一志愿報考我校2012年研究生免三年住宿費(fèi)。
3.在我校就讀研究生期間，可申請學(xué)校的各類研究生獎助學(xué)金。
五邑大學(xué)――是你成才的搖籃，走向成功的新起點(diǎn)。
歡迎你報考五邑大學(xué)碩士研究生！
聯(lián)系部門：廣東省江門市五邑大學(xué)研究生招生辦公室（529020）。
聯(lián)系人：鮑老師，何老師。
e-mail:yjs@。
大學(xué)研學(xué)報告篇十八
1.舉反例排除法。
這是針對提示中給出的函數(shù)是抽象的函數(shù)，抽象的對立面是具體，所以我們用具體的例子來核定，這個跟我們剛才的賦值法有某種相似之處。一般來講舉的范例是越簡單越好，而且很多考題你只要簡單的看就可以看出他的錯誤點(diǎn)。
2.推演法。
提示條件中給出一些條件或者一些數(shù)值，你很容易判斷，那這樣的題就用推演法去做。推演法實際上是一些計算題，簡單一點(diǎn)的計算題。那么從提示條件中往后推，推出哪個結(jié)果選擇哪個。
3.賦值法。
給一個數(shù)值馬上可以判斷我們這種做法對不對，這個值可以加在給出的條件上，也可以加在被選的4個答案中的其中幾個上，我們加上去如果得出和我們題設(shè)的條件矛盾，或者是和我們已知的事實相矛盾。比方說2小于1就是明顯的錯誤，所以把這些排除了，排除掉3個最后一個肯定是正確的。
4.類推法。
從最后被選的答案中往前推，推出哪個錯誤就把哪個否定掉，再換一個。我們推出3個錯誤最后一個肯定是正確的。后面三種方法有些相似之處，類推法這種方法是費(fèi)時費(fèi)力的，一般來講我們不太用。
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