編寫教案可以幫助教師對(duì)所教授的知識(shí)、技能和情感態(tài)度進(jìn)行更加深入的理解和整合。教案的編寫還需要注意教學(xué)的個(gè)性化和差異化,靈活調(diào)整教學(xué)策略和措施,提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。這是一些優(yōu)秀教師總結(jié)的教案,它們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中經(jīng)過驗(yàn)證,具有一定的實(shí)用性和可操作性。
西門豹教案篇一
1.學(xué)習(xí)生字、新詞。
2.正確、流利、有感情地。
3.初步讀懂課文,理清敘述順序。
西門豹破除迷信,懲辦巫婆和官紳頭子的經(jīng)過。
(以學(xué)生為主體,展示收集到的資料,讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。)。
1.匯報(bào)朗讀情況。指名段讀,要求聽準(zhǔn)字音。
2.“字詞推介”。學(xué)生將自學(xué)到的生字新詞介紹給大家。
田地荒蕪:荒蕪是雜草叢生的樣子。指田地因無人管理而長滿雜草。
人煙稀少:煙是指炊煙。意思是居住的人很少。
擔(dān)心吊膽:形容十分害怕,擔(dān)心。
面如土色:因?yàn)閾?dān)驚受怕,臉上呈土黃色,沒有血色。
灌溉:把水引到田地里澆地。
3.你讀懂了什么?哪些內(nèi)容沒有讀懂?
(從整體入手,引導(dǎo)學(xué)生多角度,多方位地提出問題。)。
1.指名讀課文,思考,課文大概寫了一件什么事?
(培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。)。
2.自讀課文,理清文章的條理。
本文先寫了什么?再寫什么?最后寫了什么?
摸清底細(xì)――破除迷信――興修水利。
1.比一比,組詞。
蕪()淹()饒()。
無()俺()澆()。
溉()綢()。
慨()稠()。
2.填空。
――()――()的順序?qū)懙?。
1.分角色朗讀課文,進(jìn)一步理解課文。
2.抓住文中的語言、動(dòng)作描寫,體會(huì)西門豹破除迷信的方法之。
妙,理解他體察民情,關(guān)心百姓的特點(diǎn)。
3.按順序復(fù)述課文。積累文中的好詞佳句。
按順序復(fù)述課文。
按“摸清底細(xì)――破除迷信――興修水利”的順序復(fù)述課文。
指名通讀全文,回顧主要內(nèi)容。
1.找到描寫西門豹到漳河邊送新娘的部分多讀幾遍,抓住西門豹的語言和動(dòng)作描寫,說說西門豹是怎樣破除給“河伯娶媳婦”的迷信的,他的辦法妙在哪里。
2.分角色朗讀課文。
3.找學(xué)習(xí)伙伴,自主演練西門豹將計(jì)就計(jì)利用“給河伯娶媳婦”破除迷信的經(jīng)過。
(抓住重點(diǎn),精讀課文。自主學(xué)習(xí),讀中感悟,培養(yǎng)自學(xué)能力。)。
1.學(xué)生表演西門豹破除迷信的經(jīng)過,體會(huì)西門豹是個(gè)怎樣的人。
2.評(píng)價(jià)誰表演得好,為什么?
(活動(dòng)化教學(xué),以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生興趣,深入理解文章。)。
1.學(xué)生自己總結(jié)全文。
2.談學(xué)習(xí)收獲。
(讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié),學(xué)會(huì)反思。)。
1.按“摸清底細(xì)----破除迷信----興修水利”這樣的順序,復(fù)述課文。注意用上課文中生動(dòng)形象的詞語。
2.你還知道哪些歷史故事?講給同學(xué)們聽。
(加深對(duì)課文的理解。擴(kuò)大信息量。提高語文能力。)。
摸清底細(xì)----破除迷信----興修水利。
將計(jì)就計(jì),懲治惡人。
假戲真做,破除迷信。
西門豹教案篇二
1.知道古代西門豹治鄴的故事,學(xué)習(xí)西門豹破除迷信,為民除害的精神。
2. 學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解課文內(nèi)容,能正確回答課后問題,復(fù)述這個(gè)故事。
3.給課文分段概括段意,能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。
了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。
培養(yǎng)學(xué)生分段、概括段意的能力。
兩課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
初讀課文,整體感知.
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師教學(xué)活動(dòng)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)
導(dǎo)言板書課題
今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文,題目是“西門豹”。
板書課題:西門豹
“西門”是復(fù)姓,“豹”是名字,他是距今兩千多年戰(zhàn)國時(shí)期的人。
看了課題你想知道些什么?
過渡語:
看課題質(zhì)疑
自由朗讀課文
思考:這篇課文主要寫了什么事?
主要寫戰(zhàn)國時(shí)候,魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方,西門豹和群眾一起破除迷信,興修水利的故事。
劃出生字、新詞,認(rèn)讀生字,查字典聯(lián)系課文理解新詞
第1—9自然段為第一段,第10—15自然段為第二段,第16自然段為第三段
按照“調(diào)查情況—懲辦惡人—興修水利”的順序給課文分三段
分段朗讀課文
西門豹教案篇三
《西門豹》一課講的是戰(zhàn)國時(shí)候,魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方,西門豹幫群眾一道破除迷信、興修水利的事。
1、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。
2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解25個(gè)詞語的意思,能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。
3、了解西門豹為民除害的事跡,知道他是我國歷史上一個(gè)敢于破除迷信,為民辦實(shí)事的好官。
初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。
理解西門豹將計(jì)就計(jì)懲治首惡,破除迷信。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、設(shè)置懸念,揭示課題:
同學(xué)們,距今20xx多年的戰(zhàn)國時(shí)期,有一位地主官名叫西門豹(板書,并學(xué)習(xí)生字“豹”),雖然他官職很小,卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧!
二、初讀課文,感知引疑。
1、聽課文錄音,
思考:課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬?
2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況,再讀課文。
3、說說你讀懂了什么,有什么疑問?
三、學(xué)習(xí)“單元提示”,指導(dǎo)分段。
1、學(xué)習(xí)“單元提示”,明確抓重點(diǎn)段分段的步驟,方法。
2、再讀課文,根據(jù)剛才的問題,找出重點(diǎn)段,給課文分段。
四、研讀課文第一段。
(小組合作學(xué)習(xí),共同研究)。
2、交流,匯報(bào),得出結(jié)論:
(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦。
(2)年年鬧旱災(zāi)(板書)隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思。
3、共同討論,寫調(diào)查報(bào)告。
4、交流。
五、練習(xí)拓展:
修改調(diào)查報(bào)告。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查:
二、研讀第二、三段。
2、但西門豹采取了什么辦法?他的辦法巧妙在哪里?
開展小組合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究。
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,教師適當(dāng)引導(dǎo),重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句,品析詞句,邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì)。
(1)他回過頭來對(duì)巫婆說:“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,說我要另外選個(gè)漂亮的,過幾天就送去?!闭f完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。
(2)等了一會(huì)兒,西門豹對(duì)官紳的頭子說:“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧。”說完,又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。
(3)西門豹回過頭來看著他們說:“怎么還不回來,請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>
4、想象說話:漳河邊上的百姓看了事情的以過會(huì)怎么說?
5、西門豹還為百姓做了什么事?
三、總結(jié),領(lǐng)悟人物品質(zhì):
現(xiàn)在誰來說說20xx多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌?
四、練習(xí)拓展:
戰(zhàn)國時(shí)候,魏王派西門豹去管理漳河邊上的鄴。西門豹到了那個(gè)地方,看到田地荒蕪,人煙稀少,就找了位老大爺來,問他是怎么回事。
老大爺說:“都是河伯娶媳婦給鬧的。何伯是漳河的神,每年要娶一個(gè)年輕漂亮的姑娘。要不給他送去,漳河就要發(fā)大水,把田地全淹了。”
西門豹問:“這話是誰說的?”
老大爺說:“巫婆說的。地方上的官紳每年出面給河伯辦喜事,硬逼著老百姓出錢。每鬧一次,他們要收幾百萬錢;辦喜事只花二三十萬,多下來的就跟巫婆分了?!?/p>
西門豹問:“新娘是哪兒來的?”
老大爺說:“哪家有年輕的女孩子,巫婆就帶著人到哪家去選。有錢的人家花點(diǎn)兒錢就過去了,沒錢的只好眼睜睜地看著女孩兒被他們拉走。到了河伯娶媳婦那天,他們?cè)谡暮舆吷戏乓粭l葦席,把女孩兒打扮好了,讓她坐在葦席上,順著水漂去。葦席先還是浮著的,到了河中心就連女孩兒一起沉下去了。有女孩兒的人家差不多都逃到外地去了,所以人口越來越少,這地方也越來越窮?!?/p>
西門豹問:“那么漳河發(fā)過大水沒有呢?”
老大爺說:“沒有發(fā)過。倒是夏天雨水少,年年鬧旱災(zāi)?!?/p>
西門豹說:“這樣說來,河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,請(qǐng)告訴我一聲,我也去送送新娘?!?/p>
到了河伯娶媳婦的日子,漳河邊上站滿了老百姓。西門豹帶著衛(wèi)士,真的來了。巫婆和官紳急忙迎接。那巫婆已經(jīng)七十多歲了,背后跟著十來個(gè)穿著綢褂的女徒弟。
西門豹說:“把新娘領(lǐng)來讓我看看?!蔽灼沤型降馨涯莻€(gè)打扮好的姑娘領(lǐng)了來。西門豹一看,女孩兒滿臉淚水。他回過頭來對(duì)巫婆說:“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲,說我要選個(gè)漂亮的,過幾天就送去?!闭f完,他叫衛(wèi)士架起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。
巫婆在河里撲騰了幾下就沉下去了。等了一會(huì)兒,西門豹對(duì)官紳的頭子說:“巫姿怎么還不回來,麻煩你去催一催吧。”說完,又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。
西門豹面對(duì)著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽,連氣也不敢出,西門豹回過頭來,看著他們說:“怎么還不回來,請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?”說著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>
官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,跪下來磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血。西門豹說:“好吧,再等一會(huì)兒。”過了一會(huì)兒,他才說:“起來吧??礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。你們都回去吧。”
老百姓都明白了,巫婆和官紳都是騙錢害人的。從此,誰也不敢再提給河伯娶熄婦,漳河也沒有發(fā)大水。
西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開鑿了十二條渠道,把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉,年年都得到了好收成。
西門豹教案篇四
二、初讀課文。
2、指名簡單歸納內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)生字。
1)座位互讀——指名讀——全班齊讀——開火車讀。
4、理解部分詞語。
1)再讀課文,把不理解的詞語在旁邊打個(gè)小問號(hào)。
2)小組學(xué)習(xí)(方法:查字典、聯(lián)系上下文、結(jié)合圖片)。
3)匯報(bào)。
三、理解課文。
講讀課文第一段:
師:下面讓我們看看西門豹他剛來到鄴這個(gè)地方看到了什么?
1、指名讀第一自然段,其他同學(xué)在課文里劃出相關(guān)的重點(diǎn)詞語。
2、指名回答:板書:田地荒蕪、人煙稀少。
3、理解詞語:田地荒蕪、人煙稀少。
4、西門豹為了解原因,摸清底細(xì),找來了當(dāng)?shù)氐囊晃焕洗鬆攣韱栐?,下面就?qǐng)座位兩個(gè)同學(xué)合作讀一讀西門豹和老大爺?shù)乃膯査拇?,了解那里田地荒蕪、人煙稀少的原因?(邊學(xué)邊畫出有關(guān)的句子)。
1)座位合作學(xué)習(xí)。
2)指名回答板書:巫婆、官紳給河伯取媳婦。
年年鬧旱災(zāi)。
3)聽了老大爺?shù)幕卮?,我們用四個(gè)字來概括這些原因是什么?
指名說:天災(zāi)、人禍。
4)指導(dǎo)朗讀老大爺與西門豹的對(duì)話。
指名讀——師生合作讀——生生合作讀。
西門豹教案篇五
1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫“管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災(zāi)、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成”等詞語。借助想象、語言環(huán)境理解詞語。
2.分角色朗讀課文,體會(huì)人物情感,學(xué)習(xí)對(duì)話的構(gòu)段方式。
3.學(xué)習(xí)本課通過描寫人物言行來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,初步掌握閱讀歷史故事類文章的方法,受到破除迷信的教育。
一、設(shè)置懸念,揭示課題。
指幾名學(xué)生自我介紹。
2.下面我們來認(rèn)識(shí)一位20xx多年前的大朋友。板書課題——讀課題。你知道他姓什么嗎?復(fù)姓是指由兩個(gè)或兩個(gè)以上漢字組成的姓氏。你還知道哪些復(fù)姓?歐陽、諸葛、東方、獨(dú)孤、上官、司馬等。
評(píng)價(jià):看來姓名中也有不少學(xué)問呢。
那西門豹是一個(gè)什么樣的人?他做了哪些事呢?讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧!
二、檢查字詞,理清脈絡(luò)。
(一)突破零起點(diǎn),認(rèn)讀詞語。
1.大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,現(xiàn)在老師要檢查。第一組詞語誰能讀?
出示:淹沒官紳逼迫眼睜睜徒弟。
撲騰跪下催一催渠道灌溉。
在預(yù)習(xí)單上大家普遍感到難寫的字有這樣幾個(gè)——出示:渠灌溉淹。
仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(都帶三點(diǎn)水旁)。
三點(diǎn)水在這些字中的位置一樣嗎?(分析結(jié)構(gòu))。
范寫“渠”“灌”,生練寫。一個(gè)字寫兩遍。
寫字小竅門:一看二寫三對(duì)照。先看一看記住它們的樣子,然后寫一遍;寫完對(duì)照檢查,哪里寫得不漂亮,不要涂改,再寫第二遍。這樣就能把字寫得又好看又干凈。
寫完了,同桌互相評(píng)一評(píng),把最漂亮的字給同桌圈出來。我看到很多同學(xué)寫的字圈出來3、4個(gè)呢。每天堅(jiān)持這樣寫,就能越寫越漂亮。
2.第二組詞語,一起讀。
出示:田地荒蕪人煙稀少。
看到這兩個(gè)詞語你仿佛看到了什么畫面?評(píng):你的想象力可真豐富。
小結(jié):借助想象是幫助我們理解詞語的好辦法。
(二)感知課文,概括內(nèi)容。
西門豹一到鄴城就看到了田荒人少的景象,之后他先后做了哪些事情?
田荒人少——(先)調(diào)查——(再)除害——(最后)開渠。
小結(jié):同學(xué)們,故事性的文章我們先弄清寫了幾件事,給它們起個(gè)小標(biāo)題,然后按照事情發(fā)展的先后順序,把這些事情連起來說,就是故事的主要內(nèi)容了。(誰能看著板書再來說一說?)。
評(píng)價(jià):說得既條理,又清楚。真棒!
過渡:接下來我們看看西門豹是如何進(jìn)行調(diào)查的。
三、直奔重點(diǎn),品悟課文。
(一)品讀對(duì)話,體會(huì)語言的`巧妙。
1.學(xué)習(xí)第一部分,調(diào)查民情。
(1)自讀課文1—9段,思考:西門豹是如何進(jìn)行調(diào)查的?劃出調(diào)查詢問的句子(即4個(gè)問句)。
劃完了,可以跟同桌互相交流一下,補(bǔ)充或者訂正一下自己劃的句子。
(2)交流:隨機(jī)出示4個(gè)問句,齊讀。
西門豹問了老大爺幾個(gè)問題?從老大爺?shù)幕卮鹬兴捞锘娜松俚脑蚴鞘裁?
原因:娶媳婦鬧旱災(zāi)。
西門豹教案篇六
1.知道古代西門豹治鄴的故事,學(xué)習(xí)西門豹破除迷信,為民除害的精神。
2.學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解課文內(nèi)容,能正確回答課后問題,復(fù)述這個(gè)故事。
3.給課文分段概括段意,能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。
了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。
培養(yǎng)學(xué)生分段、概括段意的`能力。
兩課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
初讀課文,整體感知.
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教師教學(xué)活動(dòng)。
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)。
導(dǎo)言板書課題。
今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文,題目是“西門豹”。
“西門”是復(fù)姓,“豹”是名字,他是距今兩千多年戰(zhàn)國時(shí)期的人。
看了課題你想知道些什么?
過渡語:
看課題質(zhì)疑。
自由朗讀課文。
思考:這篇課文主要寫了什么事?
主要寫戰(zhàn)國時(shí)候,魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方,西門豹和群眾一起破除迷信,興修水利的故事。
劃出生字、新詞,認(rèn)讀生字,查字典聯(lián)系課文理解新詞。
第1—9自然段為第一段,第10—15自然段為第二段,第16自然段為第三段。
按照“調(diào)查情況—懲辦惡人—興修水利”的順序給課文分三段。
分段朗讀課文。
西門豹教案篇七
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,讀準(zhǔn)確14個(gè)要求會(huì)寫的生字。理解部分分詞語。
2、正確流利有感情地朗讀課文。
3、弄明白鄴這個(gè)地方越來越窮的原因,讀好西門豹和老大爺?shù)膶?duì)話。
4、學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法,受到破除迷信的教育。
找出鄴這個(gè)地方貧窮的原因,理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幻燈片
西門豹教案篇八
一、課件出示(西門豹的做法妙在哪里?)。
1、探討研究策略,自主合作研究。
1)師:要解決這個(gè)問題,你覺得應(yīng)著重研究什么?又該怎么研究?
指名回答:板書:說、做。
2)師:找到了西門豹是怎么說和怎么做的句子后,又該怎么研究?
3)接下去就請(qǐng)同學(xué)們帶著問題,仔細(xì)閱讀課文,畫出有關(guān)的句子liuxue86,讀一讀,體會(huì)西門豹的說法、做法巧妙在哪里。自己鉆研好了的同學(xué)可以與你的小伙伴交流交流。(學(xué)生朗讀,畫有關(guān)的句子,小組合作學(xué)習(xí))。
2、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果,綜合訓(xùn)練提高。
1)師:西門豹的做法巧妙嗎?你是抓住哪些句子來體會(huì)的?(指名說)。
2)師:老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)是抓住西門豹的話來體會(huì)他做法的巧妙的。的確,西門豹的話是話中有話,話外有意,那么,他當(dāng)時(shí)是以怎樣的口吻說這些話的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x讀這些句子,然后再在這些句子中選一句你體會(huì)最深的句子,好好讀讀,讀出西門豹的話外之話,話外之意。(學(xué)生練讀)。
3)師:你們想先讀哪一句?(指名讀——評(píng)價(jià)——再指導(dǎo)讀)從讀中體會(huì)西門豹的語氣。
(其他的句子也用不同的形式讓學(xué)生讀,教師靈活處理,靈活指導(dǎo),通過師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià),讓學(xué)生根據(jù)自己的水平和習(xí)慣反復(fù)讀,讀出感覺來,讀出味道來)。
4)師:西門豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳頭子,而且還教育了老百姓,老百姓都明白了巫婆和官紳是騙錢害人的。書上說,這一天,漳河站滿了老百姓,設(shè)想一下,岸上的人們看了事情的經(jīng)過會(huì)說些什么?請(qǐng)你選擇一個(gè)你感興趣的對(duì)象說一說,然后寫下來。(指名說)。
5)師小結(jié):大家說的是同一個(gè)意思,都在贊揚(yáng)西門豹,只不過不同的人有不同的說法??磥砦鏖T豹的做法的確巧妙呀!(板書:妙)這以后為官的好好做官,老百姓不再相信迷信,人禍解決了,那么天災(zāi)呢?課文寫到了嗎?齊讀最后一段。
3、繼續(xù)質(zhì)疑問難,你還有什么問題?(指名質(zhì)疑)。
4、作業(yè):完成小練筆。
西門豹教案篇九
研讀探究,學(xué)習(xí)“破除迷信”部分(第10~15自然段)。
帶著問題默讀。你認(rèn)為西門豹破除迷信的方法巧妙嗎?妙在哪里?
要求邊讀邊畫出重點(diǎn)語句,記下讀不懂的問題,準(zhǔn)備和同學(xué)討論。
小組討論,匯報(bào)交流。
引導(dǎo)學(xué)生抓住西門豹怎么說、怎么做的有關(guān)重點(diǎn)語句,讓學(xué)生體會(huì)西門豹的巧妙之處。西門豹懲治巫婆的關(guān)鍵,是說新娘不漂亮,這個(gè)借口既救了新娘,又為懲治巫婆和官紳頭子提供了理由,一舉兩得。一句“麻煩你去跟河伯說一聲”就客客氣氣而又堅(jiān)決地叫衛(wèi)士抱起巫婆,將她投進(jìn)了漳河。
啟發(fā)學(xué)生體會(huì)假戲真做的妙處:西門豹待巫婆“沉下去了”后,還“等了一會(huì)兒”,對(duì)官紳頭子說“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧?!庇纸行l(wèi)士把官紳頭子投進(jìn)了漳河。
引導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)語句,體會(huì)西門豹講究策略、區(qū)別對(duì)待:“面對(duì)著漳河站了很久”“請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?”“又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?,官紳一個(gè)個(gè)求饒,西門豹還說“再等一會(huì)兒”,顯得煞有介事,最后才讓官紳們“都回去吧”。達(dá)到了懲辦首惡、教訓(xùn)脅從的目的。
教育了廣大老百姓。
要引導(dǎo)學(xué)生知道西門豹不僅懲治了惡人,讓百姓看清巫婆、官紳騙錢害人的真面目,還破除了百姓心中的迷信,明白要防澇必須治水、興修水利。
觀察插圖,加深理解。
引導(dǎo)學(xué)生讀文看圖,抓住課文中生動(dòng)形象的描寫,對(duì)照插圖,發(fā)揮想象,說說他們?cè)鯓印扒箴垺保扒箴垺毙┦裁?,讓學(xué)生借官紳之口說出河伯娶媳婦的真相,加深對(duì)官紳們丑態(tài)的了解,進(jìn)而理解西門豹破除迷信所達(dá)到的效果。
練習(xí),訓(xùn)練思維。
在研讀這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生概括地評(píng)價(jià)西門豹破除迷信、懲辦邪惡的方法,先讓學(xué)生分析討論,然后完成以下填空題:
西門豹懲治巫婆和官紳頭子的辦法真()!他要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說情。如果他們下漳河去,就會(huì)被(),而他們不愿下河,怕下河,就說明漳河里()。他們進(jìn)退兩難,就證明了給河伯娶媳婦是()的,他們的鬼把戲()。
所填內(nèi)容,只要意思對(duì)即可。通過練習(xí)讓學(xué)生明白,西門豹擺在巫婆和官紳前面的是一道難題。去不是,不去也不是,其結(jié)果是一樣的,說明漳河里沒有神,給河伯娶媳婦是騙錢害人的。這實(shí)際是一個(gè)兩難推理,可以用來訓(xùn)練學(xué)生的思維。
自讀自悟,學(xué)習(xí)“興修水利”部分(最后兩個(gè)自然段)。
讀課文,講一步領(lǐng)悟“破除迷信”與“興修水利”之間的關(guān)系。讓學(xué)生明白,若不興修水利,破除迷信將不會(huì)徹底。
擬定提綱,復(fù)述課文。
師生合作共同擬定提綱。如:
摸清底細(xì)問明原因。
問首惡者是誰。
問受害者是誰。
問漳河情況。
破除迷信。
一扔巫婆。
二扔官紳頭子。
三教訓(xùn)官紳。
四教育百姓。
興修水利。
同桌互相復(fù)述,教師巡視輔導(dǎo)。
讓幾個(gè)學(xué)生分別扮演西門豹、巫婆、官紳頭子及衛(wèi)士等角色,把課文演一演。鼓勵(lì)學(xué)生在表演中創(chuàng)造性地加進(jìn)一些語言和動(dòng)作。其他學(xué)生則是觀眾,表演后進(jìn)行評(píng)議。
布置作業(yè)。
練習(xí)排演課本劇。
西門豹教案篇十
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解重點(diǎn)詞句。
2、正確,流利地朗讀課文。
3、使學(xué)生了解西門豹是怎樣破除迷信的.,并受到尊重科學(xué)的教育。
了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
2、教師制作課件,布置多媒體教室。
一、揭示課題
1、今天,由我和同學(xué)們一道來學(xué)習(xí)一篇課文。這篇課文講了一個(gè)歷史故事,故事中的主要人物名叫西門豹。(板書課題)
2、西門豹姓西門,(教師同時(shí)用彩筆在西門下畫橫線。)名豹,是距今兩千多年前戰(zhàn)國時(shí)期的一位官員。
二、聽錄音,看錄像,總體感悟課文內(nèi)容
1、那么,課文中講了西門豹的什么事 下面請(qǐng)同學(xué)們邊聽錄音,邊看屏幕動(dòng)畫。
(教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),放錄音,顯示錄像。)
2、通過聽錄音,看錄像,你覺著這篇課文主要講了西門豹的什么是事?
(指二、三名學(xué)生回答,只要學(xué)生答對(duì)了大意教師都給以肯定。)
(戰(zhàn)國時(shí)候,魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方,西門豹和群眾一道破除迷信,興修水利的事。)
三、小組討論,自主探究
這篇課文同學(xué)們已經(jīng)回家預(yù)習(xí)了,通過預(yù)習(xí)你知道了那些問題?還有那些不明白的問題下面請(qǐng)你在小組里和同學(xué)們交流交流:把你知道的問題和小組的同學(xué)說一說,把你不明白的問題提出來,讓小組的同學(xué)幫你解決,若小組同學(xué)解決不了的請(qǐng)組長把它記下來,待回兒,咱全班同學(xué)解答好不好?(教師參入其中的一個(gè)小組。)
四、小組匯報(bào)交流,師生共同感悟
各小組首先產(chǎn)生一名發(fā)言人,然后由他(她)向全班同學(xué)匯報(bào)你小組同學(xué)知道的問題。(各小組發(fā)言人說的時(shí)候不能重復(fù)同一個(gè)問題,教師同時(shí)給以準(zhǔn)確的肯定及適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。)
小組各發(fā)言人提出本組同學(xué)不明白的問題,首先讓其他小組的同學(xué)解答,若同學(xué)解答不了的問題教師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥或予以解答。
教師查缺補(bǔ)漏,提出問題讓學(xué)生解答。(可能漏落下列問題。)
教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),屏幕顯示下列問題。
請(qǐng)讀下面的句子,回答括號(hào)里的問題:
西門豹說:這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲,說我要選個(gè)漂亮的,過幾天就送去。
(這個(gè)姑娘是不是真的不漂亮 西門豹真的要重新選更漂亮的姑娘嗎 西門豹為什么這樣說?)
等了一會(huì)兒,西門豹對(duì)官紳的頭子說:巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧。(巫婆真的能回來嗎 那西門豹為什么這樣說?)
你覺得西門豹是一個(gè)怎樣的人?
(西門豹是個(gè)勇于破除迷信,敢于懲治壞人,重視調(diào)查研究,關(guān)心老百姓的疾苦,做事講究方法的人。)
五、教師小結(jié)同時(shí)板書
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道:西門豹來到鄴這個(gè)地方,首先看到田地荒蕪,人煙稀少(板書)可見,這個(gè)地方非常貧窮落后。(板書)他并沒有坐在高官厚位上指手畫腳,他卻深入實(shí)際了解民情,走訪了一位老大爺。了解到這里貧窮落后的原因是河伯娶媳婦給鬧得。然后,他將計(jì)就計(jì)破除了河伯娶媳婦的迷信,(板書破除迷信)取得了老百姓的信任和擁護(hù)。最后,他帶領(lǐng)老百姓興修水利(板書)灌溉了農(nóng)田,使這里年年獲得大豐收。(板書年年獲豐收)
六、布置作業(yè)
學(xué)了這篇課文后,你有何感想?(讓學(xué)生充分的發(fā)表自己的見解,教師予以適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。)
西門豹教案篇十一
觀察掛圖(或播放課件),說說圖中人物及其神態(tài)、動(dòng)作。
揭題談話。你知道西門豹為老百姓做了哪些好事嗎?是從哪里知道的?
初讀課文,了解大意。
自讀課文,自學(xué)生字詞。
讀準(zhǔn)字音。“綢”是翹舌音,“尚”是后鼻字,“麻煩”的“煩”讀輕聲。
認(rèn)清字形?!扒笔巧舷陆Y(jié)構(gòu),“灌”是左右結(jié)構(gòu),不要和“罐”相混,注意“溉”與“概”的區(qū)別。
自讀課文,想想課文講的是件什么事,這件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的。
讀后小組討論、交流。教師相機(jī)輔導(dǎo),理清課文脈絡(luò)。按“摸清底細(xì)、破除迷信、興修水利”的提示,找出課文中相應(yīng)的部分。
課文釋疑,學(xué)習(xí)“摸清底細(xì)”部分(第1~9自然段)。
帶著問題默讀。
問題:西門豹到了鄴這個(gè)地方以后是怎樣“摸清底細(xì)”的?讀后開展合作學(xué)習(xí),共同探討四次問答的內(nèi)容。
在學(xué)生自讀、討論及教師點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上,概括出西門豹四次發(fā)問的主要內(nèi)容:
了解原因。
了解作惡的壞人及其頭目。
了解受害者。
了解漳河的情況。
分角色朗讀四次對(duì)話。
引導(dǎo)學(xué)生探究。
從哪里可以看出西門豹已“摸清底細(xì)”?他為什么要這樣做?
西門豹說“河伯還真靈啊”,你認(rèn)為他真這么想嗎?為什么?
西門豹說“我也去送送新娘”,他真的是去“送”新娘嗎?
布置作業(yè)。
抄寫生字、新詞。
朗讀課文。
西門豹教案篇十二
1、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。
2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解25個(gè)詞語的意思,能聯(lián)系上下文理解鬧的在文中三個(gè)句子中的意思。
3、了解西門豹為民除害的事跡,知道他是我國歷史上一個(gè)敢于破除迷信,為民辦實(shí)事的好官。
初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。
理解西門豹將計(jì)就計(jì)懲治首惡,破除迷信。
2課時(shí)
一、設(shè)置懸念,揭示課題:
同學(xué)們,距今20xx多年的戰(zhàn)國時(shí)期,有一位地主官名叫西門豹(板書,并學(xué)習(xí)生字豹),雖然他官職很小,卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧!
二、初讀課文,感知引疑
1、聽課文錄音,
思考:課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>
2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況,再讀課文
3、說說你讀懂了什么,有什么疑問?
三、學(xué)習(xí)單元提示,指導(dǎo)分段
1、學(xué)習(xí)單元提示,明確抓重點(diǎn)段分段的步驟,方法。
2、再讀課文,根據(jù)剛才的問題,找出重點(diǎn)段,給課文分段。
四、研讀課文第一段
(小組合作學(xué)習(xí),共同研究)
2、交流,匯報(bào),得出結(jié)論:
(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦
(2)年年鬧旱災(zāi)(板書)隨機(jī)解釋鬧在三個(gè)句子中的不同意思
3、共同討論,寫調(diào)查報(bào)告
4、交流
五、練習(xí)拓展:
修改調(diào)查報(bào)告
一、復(fù)習(xí)檢查:
二、研讀第二、三段
2、但西門豹采取了什么辦法?他的辦法巧妙在哪里?
開展小組合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,教師適當(dāng)引導(dǎo),重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句,品析詞句,邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì)。
(1)他回過頭來對(duì)巫婆說:不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,說我要另外選個(gè)漂亮的,過幾天就送去。說完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。
(2)等了一會(huì)兒,西門豹對(duì)官紳的頭子說:巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧。說完,又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。
(3)西門豹回過頭來看著他們說:怎么還不回來,請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?!說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>
4、想象說話:漳河邊上的百姓看了事情的以過會(huì)怎么說?
5、西門豹還為百姓做了什么事?
西門豹教案篇十三
《西門豹》一課講的是戰(zhàn)國時(shí)候,魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方,西門豹幫群眾一道破除迷信、興修水利的事。
1、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。
2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解25個(gè)詞語的意思,能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。
3、了解西門豹為民除害的事跡,知道他是我國歷史上一個(gè)敢于破除迷信,為民辦實(shí)事的好官。
初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。
理解西門豹將計(jì)就計(jì)懲治首惡,破除迷信。
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、設(shè)置懸念,揭示課題:
同學(xué)們,距今20xx多年的戰(zhàn)國時(shí)期,有一位地主官名叫西門豹(板書,并學(xué)習(xí)生字“豹”),雖然他官職很小,卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧!
二、初讀課文,感知引疑
1、聽課文錄音,
思考:課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬?
2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況,再讀課文
3、說說你讀懂了什么,有什么疑問?
三、學(xué)習(xí)“單元提示”,指導(dǎo)分段
1、學(xué)習(xí)“單元提示”,明確抓重點(diǎn)段分段的步驟,方法。
2、再讀課文,根據(jù)剛才的問題,找出重點(diǎn)段,給課文分段。
四、研讀課文第一段
(小組合作學(xué)習(xí),共同研究)
2、交流,匯報(bào),得出結(jié)論:
(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦
(2)年年鬧旱災(zāi)(板書)隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思
3、共同討論,寫調(diào)查報(bào)告
4、交流
五、練習(xí)拓展:
修改調(diào)查報(bào)告
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查:
二、研讀第二、三段
2、但西門豹采取了什么辦法?他的辦法巧妙在哪里?
開展小組合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,教師適當(dāng)引導(dǎo),重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句,品析詞句,邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì)。
(1)他回過頭來對(duì)巫婆說:“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,說我要另外選個(gè)漂亮的,過幾天就送去?!闭f完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。
(2)等了一會(huì)兒,西門豹對(duì)官紳的頭子說:“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧?!闭f完,又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。
(3)西門豹回過頭來看著他們說:“怎么還不回來,請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>
4、想象說話:漳河邊上的百姓看了事情的以過會(huì)怎么說?
5、西門豹還為百姓做了什么事?
三、總結(jié),領(lǐng)悟人物品質(zhì):
現(xiàn)在誰來說說20xx多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌?
四、練習(xí)拓展:
《西門豹,你真 》
戰(zhàn)國時(shí)候,魏王派西門豹去管理漳河邊上的鄴。西門豹到了那個(gè)地方,看到田地荒蕪,人煙稀少,就找了位老大爺來,問他是怎么回事。
老大爺說:“都是河伯娶媳婦給鬧的。何伯是漳河的神,每年要娶一個(gè)年輕漂亮的姑娘。要不給他送去,漳河就要發(fā)大水,把田地全淹了?!?/p>
西門豹問:“這話是誰說的?”
老大爺說:“巫婆說的。地方上的官紳每年出面給河伯辦喜事,硬逼著老百姓出錢。每鬧一次,他們要收幾百萬錢;辦喜事只花二三十萬,多下來的就跟巫婆分了。”
西門豹問:“新娘是哪兒來的?”
老大爺說:“哪家有年輕的女孩子,巫婆就帶著人到哪家去選。有錢的人家花點(diǎn)兒錢就過去了,沒錢的只好眼睜睜地看著女孩兒被他們拉走。到了河伯娶媳婦那天,他們?cè)谡暮舆吷戏乓粭l葦席,把女孩兒打扮好了,讓她坐在葦席上,順著水漂去。葦席先還是浮著的,到了河中心就連女孩兒一起沉下去了。有女孩兒的人家差不多都逃到外地去了,所以人口越來越少,這地方也越來越窮?!?/p>
西門豹問:“那么漳河發(fā)過大水沒有呢?”
老大爺說:“沒有發(fā)過。倒是夏天雨水少,年年鬧旱災(zāi)?!?/p>
西門豹說:“這樣說來,河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,請(qǐng)告訴我一聲,我也去送送新娘?!?/p>
到了河伯娶媳婦的日子,漳河邊上站滿了老百姓。西門豹帶著衛(wèi)士,真的來了。巫婆和官紳急忙迎接。那巫婆已經(jīng)七十多歲了,背后跟著十來個(gè)穿著綢褂的女徒弟。
西門豹說:“把新娘領(lǐng)來讓我看看。”巫婆叫徒弟把那個(gè)打扮好的姑娘領(lǐng)了來。西門豹一看,女孩兒滿臉淚水。他回過頭來對(duì)巫婆說:“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩你去跟河伯說一聲,說我要選個(gè)漂亮的,過幾天就送去?!闭f完,他叫衛(wèi)士架起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。
巫婆在河里撲騰了幾下就沉下去了。等了一會(huì)兒,西門豹對(duì)官紳的頭子說:“巫姿怎么還不回來,麻煩你去催一催吧?!闭f完,又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。
西門豹面對(duì)著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽,連氣也不敢出,西門豹回過頭來,看著他們說:“怎么還不回來,請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?”說著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>
官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,跪下來磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血。西門豹說:“好吧,再等一會(huì)兒?!边^了一會(huì)兒,他才說:“起來吧??礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。你們都回去吧。”
老百姓都明白了,巫婆和官紳都是騙錢害人的。從此,誰也不敢再提給河伯娶熄婦,漳河也沒有發(fā)大水。
西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開鑿了十二條渠道,把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉,年年都得到了好收成。
西門豹教案篇十四
1.學(xué)習(xí)生字、新詞。
2.正確、流利、有感情地
3.初步讀懂課文,理清敘述順序。
西門豹破除迷信,懲辦巫婆和官紳頭子的經(jīng)過。
(以學(xué)生為主體,展示收集到的資料,讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。)
1.匯報(bào)朗讀情況。指名段讀,要求聽準(zhǔn)字音。
2.“字詞推介”。學(xué)生將自學(xué)到的生字新詞介紹給大家。
田地荒蕪:荒蕪是雜草叢生的樣子。指田地因無人管理而長滿雜草。
人煙稀少:煙是指炊煙。意思是居住的人很少。
擔(dān)心吊膽:形容十分害怕,擔(dān)心。
面如土色:因?yàn)閾?dān)驚受怕,臉上呈土黃色,沒有血色。
灌溉:把水引到田地里澆地。
3.你讀懂了什么?哪些內(nèi)容沒有讀懂?
(從整體入手,引導(dǎo)學(xué)生多角度,多方位地提出問題。)
1.指名讀課文,思考,課文大概寫了一件什么事?
(培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。)
2.自讀課文,理清文章的條理。
本文先寫了什么?再寫什么?最后寫了什么?
摸清底細(xì)――破除迷信――興修水利。
1.比一比,組詞。
蕪( ) 淹( ) 饒( )
無( ) 俺( ) 澆( )
溉( ) 綢( )
慨( ) 稠( )
2.填空。
《西門豹》寫的是( ),是按( )
――( )――( )的順序?qū)懙摹?/p>
1.分角色朗讀課文,進(jìn)一步理解課文。
2.抓住文中的語言、動(dòng)作描寫,體會(huì)西門豹破除迷信的方法之
妙,理解他體察民情,關(guān)心百姓的特點(diǎn)。
3.按順序復(fù)述課文。積累文中的好詞佳句。
按順序復(fù)述課文。
按“摸清底細(xì)――破除迷信――興修水利”的順序復(fù)述課文。
指名通讀全文,回顧主要內(nèi)容。
1.找到描寫西門豹到漳河邊送新娘的部分多讀幾遍,抓住西門豹的語言和動(dòng)作描寫,說說西門豹是怎樣破除給“河伯娶媳婦”的迷信的,他的辦法妙在哪里。
2.分角色朗讀課文。
3.找學(xué)習(xí)伙伴,自主演練西門豹將計(jì)就計(jì)利用“給河伯娶媳婦”破除迷信的經(jīng)過。
(抓住重點(diǎn),精讀課文。自主學(xué)習(xí),讀中感悟,培養(yǎng)自學(xué)能力。)
1.學(xué)生表演西門豹破除迷信的經(jīng)過,體會(huì)西門豹是個(gè)怎樣的人。
2.評(píng)價(jià)誰表演得好,為什么?
(活動(dòng)化教學(xué),以學(xué)生為主體,激發(fā)學(xué)生興趣,深入理解文章。)
1.學(xué)生自己總結(jié)全文。
2.談學(xué)習(xí)收獲。
(讓學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié),學(xué)會(huì)反思。)
1.按“摸清底細(xì)----破除迷信----興修水利”這樣的順序,復(fù)述課文。注意用上課文中生動(dòng)形象的詞語。
2.你還知道哪些歷史故事?講給同學(xué)們聽。
(加深對(duì)課文的理解。擴(kuò)大信息量。提高語文能力。)
15 西 門 豹
摸清底細(xì)----破除迷信----興修水利
將計(jì)就計(jì),懲治惡人
假戲真做,破除迷信
西門豹教案篇十五
1.初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。
2.學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解25個(gè)詞語的意思,能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。
3.了解西門豹為民除害的事跡,知道他是我國歷史上一個(gè)敢于破除迷信,為民辦實(shí)事的好官。
初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。
知道西門豹是如何將計(jì)就計(jì)懲治首惡,破除迷信的。
2課時(shí)。
同學(xué)們,距今20xx多年的戰(zhàn)國時(shí)期,有一位地方官名叫西門豹(板書,并學(xué)習(xí)生字“豹”),雖然他官職很小,卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧!
1.聽課文錄音,
思考:課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>
2.檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況,再讀課文。
3.說說你讀懂了什么,有什么疑問?
1.學(xué)習(xí)“單元提示”,明確抓重點(diǎn)段分段的步驟,方法。
2.再讀課文,根據(jù)剛才的問題,找出重點(diǎn)段,給課文分段。
(小組合作學(xué)習(xí),共同研究)。
2.交流,匯報(bào),得出結(jié)論:
(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦。
(2)年年鬧旱災(zāi)(板書)隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思。
3.共同討論,寫調(diào)查報(bào)告。
4.交流。
修改調(diào)查報(bào)告。
西門豹教案篇十六
1、會(huì)認(rèn)“巫、乙、娶、歹、誨”5個(gè)字。
2、分角色朗讀課文,演一演課本劇。
3、默讀課文,弄清西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)一步一步揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的。教學(xué)重難點(diǎn):
弄清西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)一步一步揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的。
通過人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、表情,體會(huì)人物的心理。
學(xué)生課前可以預(yù)習(xí)課文并根據(jù)人物的身份制作頭飾,以方便表演。
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)提綱
談話導(dǎo)入 激起興趣
1、板書“西門豹”,誰知道這三個(gè)字怎樣讀?知道是什么意思嗎?請(qǐng)學(xué)生自由說。
[關(guān)于復(fù)姓,現(xiàn)已不多見。所以研究一下西門豹的姓名是有必要的。]
2、其實(shí),西門豹只是戰(zhàn)國時(shí)期魏國的一個(gè)小小的縣官,可歷史上曾有“西門豹治鄴民不敢欺”的記載。課文講的就是他管理鄴縣時(shí)的一些事,他做了哪些事?為什么后來民不敢欺他?西門豹是一個(gè)怎樣的人呢?請(qǐng)同學(xué)們來讀課文。
二、展示與交流
1、匯報(bào)字詞。
1)讀詞語:巫婆娶媳婦為非作歹 教誨 乙
提醒學(xué)生注意;“乙、娶、歹”都是第三聲,要把聲調(diào)讀準(zhǔn)?!罢d”字讀第四聲,不要讀成第三聲,而且,字形要與“悔”字進(jìn)行區(qū)分。
2)理解詞語:
巫婆:舊社會(huì)以裝神弄鬼、騙錢害人為職業(yè)的女人。
為非作歹:做各種壞事。
教誨:教訓(xùn);教導(dǎo)。
2、認(rèn)識(shí)新文體
(1)請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文,看看這篇課文有哪些特別的地方?
(2)學(xué)生交流匯報(bào)。
1)課文的開頭列出了時(shí)間、地點(diǎn)和人物。
2)整篇課文以對(duì)話的形式展開故事情節(jié)。
3)課文的中間用括號(hào)的形式提示當(dāng)時(shí)的情景,人物的動(dòng)作、神態(tài)等。
(3)教師根據(jù)學(xué)生的意見概括課文的特點(diǎn),引出新的文體――劇本。
3、了解大意想一想,課文講了一個(gè)怎樣的故事?
(2)讀后交流。
(主要講了西門豹將計(jì)就計(jì)破除河伯娶媳婦的'迷信、懲治壞人的故事。)
三、反饋與檢測(cè)
1、讀詞語:為非作歹、巫婆、教誨
2、寫出下列詞語的反義詞。
疏通―― 漂亮―― 謊言――
課堂小結(jié),置留問題
通過同學(xué)們的認(rèn)真讀書,我們不但認(rèn)識(shí)了一種新的文體-――劇本,還知道了西門豹破除迷信、懲治壞人的故事。那么西門豹是如何將計(jì)就計(jì)的呢?下節(jié)課,你就會(huì)明白。
四、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文。
板書設(shè)計(jì):
31 西門豹
破除迷信 懲治壞人
第二課時(shí)
一、預(yù)習(xí)提綱
復(fù)習(xí)引入
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?
2、西門豹是如何將計(jì)就計(jì)破除迷信、懲治壞人的呢?下面,我們來仔細(xì)閱讀課文,你就會(huì)體會(huì)到西門豹所用方法的巧妙。
二、展示與交流
細(xì)讀課文,理解內(nèi)容
1、請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀文,邊讀邊探究:
2、學(xué)生讀文,交流討論。
3、匯報(bào)學(xué)習(xí)所得,教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
(引導(dǎo)學(xué)生把握好人物的特點(diǎn),從人物的語言、動(dòng)作、神情體會(huì)人物的內(nèi)心世界,體會(huì)西門豹破除迷信、懲治壞人方法的巧妙。)
西門豹:
語言:
“聽說……我特地過來看看?!?/p>
“哦,……讓我瞧瞧?!?/p>
(看姑娘是假,破除迷信、懲治壞人是真。)
“這個(gè)姑娘太丑了,怎么可以獻(xiàn)給河神呢?”
(為懲治巫婆以姑娘不“漂亮”為由,不能獻(xiàn)給河神)
“我看這么辦吧,麻煩您老人家去向河神通報(bào)一聲,…… 送巫婆見河神”
(把巫婆投進(jìn)了河里,救了那位姑娘。)
“去了這么久,……這點(diǎn)小事都辦不成,麻煩你們?nèi)ゴ咭淮?。?/p>
(把官員投進(jìn)河里,懲治了官員)
“要不,你去催催。”
“你們一定……你倆去幫幫他們吧!”
“這些年來,你們?yōu)榉亲鞔酢以趺茨莛埬隳???/p>
(使官員說出了真相)
“今天先留下……就別怪我手下無情”
“大家看到了……問題就能解決了”
(使老百姓明白了事情的真相,除迷信。)
動(dòng)作:“看了一眼”“來回走了幾步”
神情:“假裝相信”“生氣”“高聲對(duì)百姓”
其他人物:
巫婆:
語言:“天靈靈……保太平……”“河神…… 要發(fā)大水的”“可是……可不是鬧著玩的”
“??!……救命啊1”
神情:驚慌
(從巫婆的語言及神情,體會(huì)出這也是個(gè)騙局。)
地方官:
語言:“大熱的天,大人辛苦了?!薄拔覀??大人……”“不,不……救命啊!”
“大人,饒命?。 薄斑@些都是……被巫婆騙了?!薄拔覀兌急晃灼膨_了?!?/p>
神情:驚慌
動(dòng)作:跪在地上
(從地方官的表現(xiàn),百姓看得清清楚楚,“河伯娶媳婦”的迷信也就徹底地破除了。)
4、西門豹就這樣一步一步地破除了迷信,懲治了壞人,讓百姓明白了事情的真相。
(1)學(xué)生再次通覽全文,仔細(xì)研究。
(2)學(xué)生匯報(bào)。
西門豹:主持正義 為民作主 疾惡如仇 有計(jì)謀
巫婆和地方官員:貪圖利益 坑害百姓 面目丑惡
三、反饋與檢測(cè)
(引導(dǎo)學(xué)生把握好人物的特點(diǎn),從人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、表情來體會(huì)人物的內(nèi)心世界。)
1、自己伴組小組練習(xí)表演,師巡視發(fā)現(xiàn)表演好的。
2、選小組表演。
板書設(shè)計(jì):
31 西門豹
破除迷信
為民作主
懲治壞人
這篇課文很長,而課堂上的時(shí)間又是有限的,只有抓住重難點(diǎn),敢于取舍才有可能收到更好的教學(xué)效果。我對(duì)教材和學(xué)生進(jìn)行深入研究,確定課文的主線:把西門豹是怎樣利用送新娘的辦法破除迷信的這部分做為重點(diǎn),并以西門豹的言行為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生深入理解.
西門豹教案篇十七
1、初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。
2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字,理解25個(gè)詞語的意思,能聯(lián)系上下文理解“鬧”的在文中三個(gè)句子中的意思。
3、了解西門豹為民除害的事跡,知道他是我國歷史上一個(gè)敢于破除迷信,為民辦實(shí)事的好官。
初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)段給課文分段。
理解西門豹將計(jì)就計(jì)懲治首惡,破除迷信。
2課時(shí)。
同學(xué)們,距今20xx多年的戰(zhàn)國時(shí)期,有一位地主官名叫西門豹(板書,并學(xué)習(xí)生字“豹”),雖然他官職很小,卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過課文學(xué)習(xí)來尋找答案吧!
1、聽課文錄音,
思考:課文寫了西門豹在什么地方為當(dāng)?shù)匕傩兆隽四男┖檬拢?/p>
2、檢查生字、新詞學(xué)習(xí)情況,再讀課文。
3、說說你讀懂了什么,有什么疑問?
1、學(xué)習(xí)“單元提示”,明確抓重點(diǎn)段分段的步驟,方法。
2、再讀課文,根據(jù)剛才的問題,找出重點(diǎn)段,給課文分段。
(小組合作學(xué)習(xí),共同研究)。
2、交流,匯報(bào),得出結(jié)論:
(1)巫婆官紳給河伯娶媳婦。
(2)年年鬧旱災(zāi)(板書)隨機(jī)解釋“鬧”在三個(gè)句子中的不同意思。
3、共同討論,寫調(diào)查報(bào)告。
4、交流。
修改調(diào)查報(bào)告。
2、但西門豹采取了什么辦法?他的辦法巧妙在哪里?
開展小組合作學(xué)習(xí),引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究。
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,教師適當(dāng)引導(dǎo),重點(diǎn)研讀三個(gè)重點(diǎn)句,品析詞句,邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì)。
(1)他回過頭來對(duì)巫婆說:“不行,這個(gè)姑娘不漂亮,河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲,說我要另外選個(gè)漂亮的,過幾天就送去?!闭f完,他叫衛(wèi)士抱起巫婆,把她投進(jìn)了漳河。
(2)等了一會(huì)兒,西門豹對(duì)官紳的頭子說:“巫婆怎么還不回來,麻煩你去催一催吧?!闭f完,又叫衛(wèi)士把那個(gè)人投進(jìn)漳河。
(3)西門豹回過頭來看著他們說:“怎么還不回來,請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?!”說完又叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤ァ?/p>
4、想象說話:漳河邊上的'百姓看了事情的以過會(huì)怎么說?
5、西門豹還為百姓做了什么事?
現(xiàn)在誰來說說20xx多年前的西門豹為什么到現(xiàn)在還被人稱頌?
板書:
西門豹。
巫婆官紳。
為民除害。
嚴(yán)懲首惡。
給河伯取媳婦。
破除迷信。
年年鬧旱災(zāi)。
為民造福。
興修水利。
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