通過總結(jié),我們可以更好地了解自己在工作和學(xué)習(xí)中的成就和不足。如何正確理解和運(yùn)用修辭手法,使寫作更具表現(xiàn)力和感染力。請(qǐng)參考下方的一些實(shí)用寫作技巧
最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一
1、在讀、思、議中明白格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。
2、懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。
一、圖片導(dǎo)入。
現(xiàn)在,大家看到的圖片美嗎?知道它是哪兒嗎?
它就是迪斯尼樂園,這是一座現(xiàn)代化的游樂園,深受小朋友們的喜歡。
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的課文就和迪斯尼樂園有關(guān)。
二、直奔中心。
演示:1971年,迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。
引導(dǎo):路徑指的是什么?迪斯尼樂園的路徑是誰設(shè)計(jì)的?
三、走近“大師”。
1、思考:“大師”是什么意思?
2、對(duì)比:世界建筑大師格羅培斯。
世界建筑師格羅培斯。
你從中體會(huì)到了什么?
3、細(xì)讀一二自然段,找一找:從哪些句子可以看出格羅培斯確實(shí)稱得上“大師”?
4、研讀:
格羅培斯從事建筑研究40多年,攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題。
然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。
對(duì)迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排,他已修改了50多次,沒有一次是讓他滿意的。
你從帶點(diǎn)的詞語中體會(huì)到了什么?
格羅培斯不愧是大師,對(duì)自己的工作要求很高,追求完美。
四、了解“大師”。
1、自由讀三四自然段,填空。
怎么賣結(jié)果。
其他園主。
老太太。
2、交流:老太太賣葡萄的方法有什么好處?
充分信任別人、大家可以自由選擇、直接從樹上摘下來的葡萄更新鮮……。
引導(dǎo):用文中的話怎么說?
給人自由,任其選擇。
滲透習(xí)慣教育:要學(xué)會(huì)用醒目的符號(hào)標(biāo)注文中的重點(diǎn)。
3、深入理解:
4、交流:你從這些內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)了格羅培斯的哪些品質(zhì)?
過渡:那么,格羅培斯究竟設(shè)計(jì)出了什么樣的路徑呢?
五、感悟“大師”。
1、大聲讀,找出格羅培斯的設(shè)計(jì)方案。
撒下草種,提前開放,踩出小道,按痕跡鋪設(shè)。
2、交流:這樣鋪設(shè)的道路有什么特點(diǎn)?格羅培斯當(dāng)時(shí)是怎么想的?
路是游人自己走出來的,舒適方便。正如文中所說“有寬有窄,優(yōu)雅自然”。
3、對(duì)比:
老太太賣葡萄投入5法郎就可以摘一籃葡萄最先賣完。
(給人自由,任其選擇)。
格羅培斯設(shè)計(jì)路徑讓游人自己踩出小道獲得最佳設(shè)計(jì)。
(有寬有窄,優(yōu)雅自然)。
他們之間有什么共同點(diǎn)?
六、評(píng)價(jià)“大師”。
假如你就是當(dāng)時(shí)的一名評(píng)委,你想為格羅培斯寫出什么樣的頒獎(jiǎng)詞?
(示范):
2008感動(dòng)中國年度人物——張藝謀奧運(yùn)導(dǎo)演團(tuán)隊(duì)。
感動(dòng)中國組委會(huì)授予張藝謀奧運(yùn)團(tuán)隊(duì)的頒獎(jiǎng)詞:長卷舒展,活字跳躍;圣火激蕩,情感噴放。他們用人類共通的語言,讓五千年文明躍然呈現(xiàn),那一夜,中國驚艷世界。
七、延伸拓展。
其實(shí),在我們的生活中也有很多“給人自由,任其選擇”的做法,細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?
如:超市購物、吃自助餐、商場門口的投幣電動(dòng)玩具車、自選商店……。
八、作業(yè)超市。
1、收集一些迪斯尼樂園的圖片。
2、查找更多的關(guān)于格羅培斯的資料。
3、把文中給你印象最深刻的內(nèi)容背下來。
4、把這個(gè)故事講給家人聽。
溫馨提示:選擇你感興趣的一個(gè)完成即可。
路徑設(shè)計(jì)給人自由,任其選擇獲得最佳。
最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二
2、理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語。
3、理解課文內(nèi)容,懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其中蘊(yùn)涵著巨大的價(jià)值。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、格羅培斯不愧是一名世界建筑大師,他對(duì)工作一絲不茍、精益求精、追求最佳的精神,令人敬佩,值得我們大家學(xué)習(xí)。就請(qǐng)大家?guī)е磁逯?,齊讀第一段。
二、默讀第二段。
1、生思考并回答。
2、師:格羅培斯來到法國著名的葡萄產(chǎn)區(qū),一路上看到很多賣葡萄的人,為什么他會(huì)從賣葡萄老人那里受到啟發(fā)呢?許多園主是怎樣做的?老人又是怎樣做的?結(jié)果怎樣?從書中找出答案。
4、指導(dǎo)朗讀。
過渡:老人這種給人自由,任其選擇的做法,使大師深受啟發(fā),就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭,立即返回巴黎。此時(shí),大師的心里會(huì)想些什么?(生答)。
三、自學(xué)第三段。
1、小組合作學(xué)習(xí):培斯回設(shè)計(jì)出怎樣的方案?討論寫出方案。
2、交流匯報(bào),師歸納板書:撒下草種,提前開放,按照足跡,鋪設(shè)道路。
3、你覺得格羅培斯的設(shè)計(jì)怎么樣?說說你的看法。
4、師小結(jié)。
5、自由朗讀,體會(huì)大師的良苦用心。
過渡:功夫不負(fù)有心人,格羅培斯的辛勤付出,終于有了回報(bào)。1971年-------。
四、齊讀最后一段。
1、計(jì)為什么會(huì)被評(píng)為“世界最佳設(shè)計(jì)”?如果你是評(píng)委,你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)這個(gè)設(shè)計(jì)?現(xiàn)在由我這個(gè)記者進(jìn)行現(xiàn)場采訪。
2、師小結(jié)板書:尊重他人、信任他人、給人自由、任其選擇。
3、格羅培斯的路徑設(shè)計(jì)與老人賣葡萄的方法有什么聯(lián)系?
五、質(zhì)疑深化。
1、你還有什么疑問?
2、學(xué)完這一課,你有什么感受和收獲?
最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三
同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫片么?大家一定對(duì)“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么?他就是美國動(dòng)畫片大師沃爾特.迪斯尼。迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛的動(dòng)畫人物,對(duì)于全世界熱愛動(dòng)畫片的人來說,他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn),那就是迪斯尼樂園。這里可以說是每個(gè)人夢的故鄉(xiāng),來到這里,人們就好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就與迪斯尼樂園有關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們伸出右手跟老師一起板書課題。板書課題。齊讀。
看到這個(gè)課題,你的腦海中產(chǎn)生了哪些疑問?(最佳路徑是誰設(shè)計(jì)的?為什么稱為最佳路徑?最佳路徑的設(shè)計(jì)過程?)。
同學(xué)們提的問題都很有價(jià)值。古人云:學(xué)貴有疑,疑則進(jìn)也。老師相信,善于提問題的同學(xué)一定會(huì)不斷進(jìn)步。
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,想一想最佳路徑的設(shè)計(jì)經(jīng)歷了哪些過程?
遇到困難、受到啟發(fā)、設(shè)計(jì)完成、最佳路徑。
(一)我們先來看遇到了什么困難呢?指名讀第二自然段。
1.指名說困難。
2.思考:格羅培斯給你留下了怎樣的印象。(精益求精、一絲不茍、)。
本段中用到了幾個(gè)數(shù)字,你從中可以體會(huì)到什么?就是這樣一個(gè)世界致命的建筑大師,對(duì)于最微不足道的路徑設(shè)計(jì)還如此的煞費(fèi)苦心,足可以看出他的什么品質(zhì)?(追求完美)。
下面請(qǐng)帶著自己的理解齊讀第二自然段。
(二)1..剛才同學(xué)說受到了老太太的啟發(fā),誰來讀一讀老太太是用什么方式賣葡萄的?
2.老太太周圍的人是怎樣賣葡萄的呢?指名讀。
3.這兩種方法哪種效果更好呢?原因在哪里?(給人自由,任其選擇)。
4.如果是你去買葡萄,你會(huì)選擇買誰的?說說你的理由。
5.這給了格羅培斯怎樣的啟發(fā)?當(dāng)汽車調(diào)轉(zhuǎn)車頭的時(shí)候,他的腦海里已經(jīng)有了主意了。格羅培斯這時(shí)候會(huì)怎樣想?指名回答。
(三)1.有了想法,就趕緊付諸行動(dòng)了。施工部是怎么做的?指名讀第5、6自然段。
2.誰能用自己的話來說說施工過程。
3.這個(gè)做法與老太太賣葡萄的做法有什么相同之處?
(四)正是因?yàn)榻o人自由,任其選擇,老太太的葡萄才會(huì)最先賣完,正是因?yàn)榻o人自由,任其選擇,迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)才被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。正如偉大作家魯迅所說:世上本沒有路,走的人多了,也就成了路。格羅培斯能夠順其自然,讓游客們不知不覺用自己的腳步設(shè)計(jì)出了這條最佳路徑。
1.出示第七自然段,齊讀。
2.如果你是評(píng)委,你為什么把寶貴的一票投給格羅培斯?
你覺得格羅培斯是大師嗎?大師之大,不僅在于精湛的技藝,創(chuàng)新的思維,還在于精益求精的精神,更在于他尊重人、為人著想的的人本思想。
1.給得到最佳設(shè)計(jì)的格羅培斯寫一段頒獎(jiǎng)詞。
2.開展“走進(jìn)迪斯尼“語文實(shí)踐活動(dòng)。
最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四
1.研讀教材,是有效教學(xué)的前提。
課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程?!蔽艺J(rèn)為在這三者中,教師首先要與文本對(duì)話,才能引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話。所以,上好一節(jié)的前提是反復(fù)鉆研教材。在《最佳路徑》設(shè)計(jì)過程中,我深深體會(huì)到了教材研讀的重要性。在反復(fù)鉆研教材的基礎(chǔ)上,本堂課的設(shè)計(jì)是以“苦思——啟發(fā)——決定”為我的教學(xué)線索,緊扣課后問題“格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系?”展開教學(xué)。通過抓“對(duì)比”促“聯(lián)系”,以謀求教學(xué)的“最佳路徑”?!白?duì)比”就是抓住“許多園主賣葡萄”與“年邁無力的老太太賣葡萄”的對(duì)比,通過抓“吆喝”和“無人看管”、“投5法郎就可以摘一籃葡萄上路”的詞句的對(duì)比,在讀中體會(huì)兩種賣葡萄方法的不同。在充分了解的情況下,再創(chuàng)設(shè)情境“如果你剛好路過這里,你更愿意買誰的葡萄?”,在學(xué)生的各抒己見中了解到老太太賣葡萄方法好在哪里?促“聯(lián)系”,就是從許多園主的做法聯(lián)系到格羅培斯前50次的設(shè)計(jì)——為游人設(shè)計(jì);從老太太賣葡萄的做法聯(lián)系格羅培斯觀念的轉(zhuǎn)變——讓游人自己設(shè)計(jì)。并在此設(shè)計(jì)了“當(dāng)格羅培斯看到許多園主和老太太賣葡萄的方法后,他會(huì)想些什么?把格羅培斯的想法寫下來。”巧妙地突破了這一難點(diǎn)。從課堂上孩子們的交流中,我深深地感到深入地分析教材和全面地掌握教材是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),是取得良好教學(xué)效果的前提條件。
2.有效的默讀,是激發(fā)思維的火花。
學(xué)會(huì)默讀,進(jìn)行有效的默讀是我們四年級(jí)向高級(jí)過渡的一個(gè)要求。因此我在本課內(nèi)充分注意了這一點(diǎn),讓學(xué)生圍繞中心話題默讀、圈注,課堂上靜悄悄地持續(xù)了四五分鐘,培養(yǎng)了學(xué)生的良好的自學(xué)能力。如第二自然段,讓學(xué)生通過默讀批注的方式,從“微不足道”、“大傷腦筋”、“修改了50多次,沒有一次是讓他滿意的”等詞句,自讀感悟體會(huì)到格羅培斯對(duì)路徑設(shè)計(jì)要求很高,感受他力求完美,追求最佳,并為之付出了艱辛的勞動(dòng)。甚至有學(xué)生驚嘆道“小小的路徑他竟然修改了50多次,真是不可思議?。 ?/p>
1.第二自然段的教學(xué)沒有十分明確的目標(biāo)。因?yàn)榭紤]以“迪斯尼樂園的路徑是怎樣設(shè)計(jì)出來的?”這樣一個(gè)問題貫徹整個(gè)教學(xué),所以我在教學(xué)第二自然段時(shí)沒有問“格羅培斯是個(gè)怎樣的人?”而直接問了“從中你體會(huì)到了什么?”這樣一來,學(xué)生在學(xué)習(xí)第二自然段時(shí),因?yàn)榻虒W(xué)的目標(biāo)不夠明確,學(xué)生談的面很廣,讓人感覺有些糾纏不清。我在思考,如果我會(huì)以“格羅培斯為什么能夠設(shè)計(jì)最佳的路徑?”這個(gè)問題貫穿全文,讓學(xué)生自讀找出“受老太太賣葡萄的啟發(fā)”這個(gè)重要原因和“格羅培斯自身的素質(zhì)”這個(gè)不可缺少的因素,隨機(jī)學(xué)習(xí)。這樣第二自然段就有了明確的目標(biāo)。
2.學(xué)生的語言回答很精彩,我的評(píng)價(jià)語言顯得蒼白。上完課我感覺到因?yàn)槲业脑u(píng)價(jià)語言沒有發(fā)揮啟發(fā)、引導(dǎo)的功能,所以導(dǎo)致了在交流“如果你剛好路過這,你更愿意買誰的葡萄?”時(shí),五六位同學(xué)總是交流“自己摘的葡萄新鮮”,如果當(dāng)?shù)诙€(gè)學(xué)生的回答相似時(shí),巧用利用評(píng)價(jià)語言稍作引導(dǎo),如“你的想法很真實(shí)!除此之外,還會(huì)想什么呢?”這樣一來,學(xué)生的思維就能發(fā)散出去了。再如,在交流格羅培斯的想法的時(shí)候,當(dāng)一位學(xué)生回答道:“我就像許多園主,是給游人設(shè)計(jì)好的,我應(yīng)該像老太太那樣,讓游人自己去設(shè)計(jì)?!比绻藭r(shí)我點(diǎn)評(píng)“你真會(huì)聯(lián)想!原來格羅培斯前50次的設(shè)計(jì)就像是許多園主賣葡萄一樣?!边@樣一提升,學(xué)生對(duì)這兩者之間的聯(lián)系就更明確了。
1.如何裁剪教學(xué)的內(nèi)容,當(dāng)一堂課的教學(xué)目標(biāo)確定以后,該抓什么,該放什么。
通過這次活動(dòng),讓我明確了今后努力的方向,我會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí),刻苦鉆研,努力提高自己的專業(yè)水平。
最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五
1、學(xué)生通過閱讀思考,抓詞句,抓重點(diǎn)段深入體會(huì)等多種途徑有了正確的認(rèn)識(shí)和深刻的體會(huì),學(xué)生都感受到了迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)之所以被評(píng)為最佳路徑,是因?yàn)楦窳_培斯尊重了游人,把游人放在了第一位:給人自由,任其選擇,他的這種設(shè)計(jì)打破了常規(guī),與眾不同。
2、創(chuàng)設(shè)了寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍,把學(xué)生置于主體地位。
課標(biāo)中告訴我們:語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話中進(jìn)行,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是引導(dǎo)者,組織者,所以,在教學(xué)中,我時(shí)刻注意尊重學(xué)生,努力挖掘?qū)W生回答中的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)他們積極發(fā)言,大膽發(fā)表自己的見解,本課教學(xué)主要圍繞三個(gè)問題進(jìn)行,為什么迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為最佳設(shè)計(jì)?格羅培斯為什么能產(chǎn)生這樣的設(shè)計(jì)理念?格羅培斯獲得成功的原因?這些問題是學(xué)生上節(jié)課留下的疑惑,教學(xué)中,我有意引到學(xué)生品讀相關(guān)段落,讓他們自己去讀,在讀中感悟,通過動(dòng)手勾畫,寫下批注,全班交流等形式,與文本對(duì)話,與教師對(duì)話,與其他同學(xué)對(duì)話,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。
3、抓住空白點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生想像,把讀寫結(jié)合在一起。
在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生抓住“優(yōu)雅自然”想象小路的樣子;鼓勵(lì)學(xué)生以評(píng)委的身份評(píng)價(jià)格羅培斯的設(shè)計(jì);抓住老人的做法體會(huì)“給人自由,任其選擇”這一特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生想象游人在葡萄園任意采摘的快樂場景,使學(xué)生更好的'感悟到這一做法的精妙所在。最后環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了一個(gè)仿寫句子,既引領(lǐng)學(xué)生更廣泛的理解了最佳路徑的深層含義,又訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力。
最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六
《最佳路徑》是一篇內(nèi)容生動(dòng)、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的課文,課文主要向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計(jì)路徑的故事。
“迪斯尼樂園”對(duì)于孩子們的誘惑力是非常大的,因此那些活潑可愛的卡通形象和漂亮的建筑一定會(huì)提高他們的閱讀興趣。于是,在教學(xué)一開始,我就出示幾幅迪斯尼樂園的圖片,學(xué)生熟悉和喜愛的“米老鼠”、“唐老鴨”等動(dòng)畫形象,還有“白雪公主和七個(gè)小矮人”的插圖,趁孩子們興趣高漲時(shí),我拋出了這樣一個(gè)問題:你們知道嗎?迪斯尼樂園中最著名的不僅有這些,連其中的路都很有名呢?你們想知道其中的原因嗎?那么就拿起書好好去讀吧!聽了我的話,孩子們迫不及待地捧起了書,看來,他們有了讀書的欲望了。
另外,感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。是本文的教學(xué)重點(diǎn)。在對(duì)老奶奶賣葡萄方式的學(xué)習(xí)中,我讓學(xué)生說說:“如果你是游人你會(huì)買誰的葡萄?”學(xué)生紛紛說會(huì)買老奶奶的。因?yàn)椤盁o人看管”,我們可以走進(jìn)園里自由選擇,無拘無束地挑自己稱心如意的葡萄,同時(shí)享受親自摘葡萄的樂趣;因?yàn)橹苯訌钠咸鸭苌险?,果子更新鮮;因?yàn)椤爸灰涂梢浴边@種方法給人以自由,任其選擇的做法,使人們感到被信任、被尊重。以此讓學(xué)生體會(huì)自己摘葡萄的樂趣。從而讓學(xué)生深入理解了信任他人,給人自由的道理。也為理解下文最佳路徑的產(chǎn)生埋下了伏筆,讓學(xué)生在下文的學(xué)習(xí)中可厚積薄發(fā)。結(jié)尾,我設(shè)計(jì)這樣的問題:“如果你是倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上的專家、評(píng)委,你能說出為什么把迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)?”讓學(xué)生明白因?yàn)楦窳_培斯的設(shè)計(jì)給了游人以權(quán)利,是把游人放在了第一位的,它是眾多的人自由選擇的結(jié)果,符合眾多人的心愿,而順其自然是一種最佳的選擇。進(jìn)一步讓學(xué)生總結(jié)出人們踩出的路徑幽雅自然、簡捷便利、個(gè)性突出,是最合理的路徑。體現(xiàn)了一種理念:尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其本身就是一種最佳的選擇。
整節(jié)課線條清晰,重點(diǎn)突出。但由于分析思考用的時(shí)間比重較大,在指導(dǎo)個(gè)別朗讀方面指導(dǎo)不夠充分,有待加強(qiáng)。
《最佳路徑》是一篇內(nèi)容生動(dòng),意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的課文,文章向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計(jì)路徑的故事,著重記敘了他從一位年老的葡萄原主“給人自由,任其選擇”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā),產(chǎn)生了“撒下草種,提前開放”的路徑設(shè)計(jì)策略,最終,被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)的過程。告訴我們;尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其本身就是一種最佳選擇。
課文的二、三兩段是重點(diǎn)部分,為了使學(xué)生理解本課所帶給我們的啟示,教學(xué)中我抓“對(duì)比“,促“聯(lián)系”,以謀求教學(xué)的“最佳路徑”:
一、“許多園主賣葡萄”與“年邁無力的老太太買葡萄”的對(duì)比:
在學(xué)生自由讀完第二大段后,讓學(xué)生說說法國南部有一個(gè)著名的葡萄產(chǎn)區(qū),許多葡萄園主是如何賣葡萄的?“年邁無力”的“老太太”呢?他們各自賣葡萄的結(jié)果怎樣?通過兩種截然不同的方法和結(jié)果的對(duì)比朗讀,讓學(xué)生展開想象,談?wù)勅绻约鹤鳛橐晃毁I主會(huì)如何選擇?思考老太太的辦法好在哪里?為理解下文中格羅培斯的設(shè)計(jì)方案打下基礎(chǔ)。
二、“老太太賣葡萄”與“格羅培斯設(shè)計(jì)路徑”的聯(lián)系:
在教學(xué)第三大段時(shí),首先讓學(xué)生充分的讀,說說格羅培斯的方案是什么?為什么撒下草種?他是怎么想的?理解“有寬有窄”的道路鋪設(shè)的依據(jù),在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生談?wù)劥伺e和“老太太賣葡萄”有什么聯(lián)系?領(lǐng)悟其共同之處都是給人選擇的自由。
總結(jié)課文時(shí),讓學(xué)生討論“格羅培斯的迪斯尼樂園路經(jīng)設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為最佳設(shè)計(jì)?”學(xué)生暢所欲言,有的說路徑又寬又窄,優(yōu)雅自然;有的說這種設(shè)計(jì)方法不同尋常,給人充分的自由;有的說這樣的路是大家自己走出來的,保證了游玩時(shí)的方便,最科學(xué)合理。最后提出希望,希望學(xué)生能找出適合自己的學(xué)習(xí)上的最佳路徑。
設(shè)計(jì)歸設(shè)計(jì),反思整節(jié)課教學(xué),在“對(duì)比”部分牽扯的時(shí)間過多,“聯(lián)系”花的氣力少了點(diǎn),導(dǎo)致有少數(shù)后進(jìn)生不太明白格羅培斯撒草種的意圖,有些同學(xué)不明白“有寬有窄”的道路鋪設(shè)的依據(jù),之后想一想,如果引入魯迅曾經(jīng)說過的話“……這正如地上的路,其實(shí)地上本沒有路,走的人多了,也便成了路?!被蛟S對(duì)學(xué)生的理解有所幫助。
最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七
今天和學(xué)生一起了《最佳路徑》,這篇課文所講的事,是世界建筑史非常著名的案例,迪斯尼樂園的路徑是世界少有的,因?yàn)槭澜缃ㄖ髱煾窳_培斯的這一建筑設(shè)計(jì)也引起了各行各業(yè)的思考,這一智慧也成了管理學(xué)上的著名案例。今天這篇文章編入蘇教版小學(xué)四年級(jí)語文教材,其實(shí)是讓學(xué)生盡可能感受到世界大師的風(fēng)采,讓學(xué)生感受到世界大師的世界原來是如此的簡單,讓學(xué)生感受到大師的獨(dú)特思考。
這篇文章給予學(xué)生很多東西:
一是給予了學(xué)生“自由”。自由是世界上最大的創(chuàng)造,沒有自由可以說就沒有世界驚人的創(chuàng)造。迪斯尼樂園的路徑只所評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì),那是因?yàn)榻ㄖ髱熡昧巳说淖杂?,用了所有來迪斯尼樂園來的顧客的自由。看來他原來50多次的設(shè)計(jì)肯定在自由上沒有走通。自由是讓建筑大師走向成功。事實(shí)上自由也能讓每個(gè)學(xué)生,包括我們老師走向成功。沒有自由就沒有知識(shí),沒有自由就沒有創(chuàng)造。
二是告訴學(xué)生重視思考所遇到的一些現(xiàn)象。我們每天遇到的事,看到的東西,往往會(huì)成為一個(gè)人成功的“原型”。建筑大師格羅培斯看到的老太太的經(jīng)營方式,也就是說看到了這個(gè)原型,受原型啟發(fā)創(chuàng)造了世界奇跡。
三是遇到問題怎么辦?遇到問題,不要隨便放棄,要學(xué)會(huì)用多種方式來解決問題。語文是工具性很強(qiáng)的學(xué)科,我想這種工具在學(xué)習(xí)這篇文章中也有所體現(xiàn)。現(xiàn)在的孩子也許遇不到像文中這樣的問題,但不能說他們將來遇不到這類問題。今天學(xué)習(xí)這課,給予學(xué)生一種積累,就是告訴學(xué)生學(xué)會(huì)多角度思考問題,以尋求解題方法,哪怕是一種放松、玩,也可能解決把非常難的問題解決掉。假如格羅培斯一直坐在屋子里思考,也許能夠找到答案,但整篇文章來看,從最后的結(jié)果來看,他肯定找到這條世界最佳設(shè)計(jì)。他在焦躁之時(shí)選擇了去地中海海濱,清理一下思緒。沒有想到,這個(gè)決定讓自己獲得了成功。生活中這樣的例子是非常多的。所以,這個(gè)例子給予我們另外一種思維,遇到困難要快速想到另外一種生活,因?yàn)榱硗庖环N生活會(huì)幫助你的。
四是靈感需要馬上記錄。這篇文章也展示了建筑大師的靈感閃現(xiàn)。每個(gè)人都會(huì)有靈感,過去筆者常說,每個(gè)人的靈感其實(shí)都是創(chuàng)造。但靈感來的太快,忘記的也太快。所以當(dāng)靈感來時(shí),一定要抓住靈感。這篇文章,我們可以讀到格羅培斯是如何抓住靈感的。文中寫到“她這種給人自由,任其選擇的做法使大師深受啟發(fā),他下車摘了一藍(lán)葡萄,就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭,立即返回了巴黎?;氐阶〉?,他馬上給施工部拍了封電報(bào):撒下草種,提前開放。”從這些文字,我們可以清楚地看到,大師是怎么處理靈感的?我覺得在本課的學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何拆抓住靈感,處理思考靈感。靈感會(huì)讓人快樂的,我想大家從課文中可以讀到這種快樂。我們?nèi)绻材苓@樣對(duì)待自己的靈感,同樣可以感受到快樂。
最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的一個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語。
3、懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
在教學(xué)中重點(diǎn)感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系,從而理解課文蘊(yùn)涵的的哲理。
2課時(shí)。
1、課件2、師生共同搜集有關(guān)迪斯尼樂園的資料。
前置性學(xué)習(xí)提綱:
讀熟課文,理解生字新詞。
抓文中的字詞句說出自己的體會(huì)。
課文寫了一件什么事?
你的學(xué)習(xí)收獲是什么?
搜集迪斯尼樂園的資料。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
1、讓學(xué)生交流搜集的關(guān)于迪斯尼樂園資料。
2、教師利用課件展示關(guān)于迪斯尼樂園的圖片,并簡單介紹有關(guān)迪斯尼樂園的知識(shí)。
3、師生根據(jù)預(yù)習(xí)情況共同揭題:今天我們學(xué)習(xí)的課文也和迪斯尼有關(guān),課題是——“最佳路徑”,教師板書課題。
二、檢查預(yù)習(xí)情況:
1、課件展示本課重點(diǎn)詞語。
(1)自讀。
(2)抽生讀。
2、學(xué)生自讀課文,教師提出讀書要求。
三、再讀課文,理解大意。
1、抽生分段讀課文。提出讀的要求和聽的要求;
2、說說課文主要講了一件什么事情。
3、理清課文層次,根據(jù)老師的提示把課文分為三部分:
(一)遇到難題;
(二)獲得啟示;
(三)完成設(shè)計(jì);
(四)獲得最佳。
四、學(xué)習(xí)生字。
1、觀察生字,說說各生字書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。
2、教師指導(dǎo)生字的書寫。
3、完成描紅。
4、學(xué)生正確,美觀、勻稱的書寫生字。
5、給生字找好朋友(相近字),并組詞。
五、作業(yè)設(shè)計(jì):
2、照樣子在括號(hào)里填上合適的詞語。
例:選擇(路徑)。
攻克()設(shè)計(jì)()。
鋪設(shè)()清理()。
板書設(shè)計(jì):
一、(1-2)遇到難題;
二、(3-4)獲得啟示;
三、(5-6)完成設(shè)計(jì);
四、(7)獲得最佳。
最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九
通過課文學(xué)習(xí),懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
注重讀悟結(jié)合,加深學(xué)生對(duì)文本的理解,在教學(xué)中采用角色遷移法,帶學(xué)生走進(jìn)文本,讓學(xué)生站在文中角色位置上主動(dòng)積極地去感受、去體驗(yàn)、去實(shí)踐,抓住學(xué)生的情感去導(dǎo)讀課文。
一、設(shè)計(jì)思路。
教學(xué)中注重讀悟結(jié)合,當(dāng)學(xué)生明白了兩種賣葡萄方法的不同時(shí),為加深學(xué)生對(duì)文本的理解,讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色:如果你剛好路過這里,你愿意買誰的葡萄?使學(xué)生走入文本,成為文中人。在情境中,學(xué)生記憶的倉庫打開了,生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累激活了。學(xué)生憑借這些展開豐富的想象,把平面文字變成立體的活生生的形象,從而,學(xué)生理解“給人自由,任其選擇”這句話的意思就水到渠成了。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文思考、討論問題,圍繞“迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系”等問題發(fā)表自己的見解。
3、理解課文內(nèi)容,懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其本身就是一種最佳選擇。
三、教學(xué)重點(diǎn):
四、教學(xué)難點(diǎn):
通過課文學(xué)習(xí),懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
幻燈片。
六、教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、聽寫詞語,同桌互改。
2、說說課文講了一件什么事?
過渡:格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì),這是為什么?它與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系?讓我們走進(jìn)這個(gè)故事來了解前因后果。
(二)探究課文。
1、學(xué)習(xí)第一段(第1、2自然段)。
(1)世界建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園,經(jīng)過3年的精心施工,馬上就要對(duì)外開放了,可是他卻遇到了一個(gè)難題,是什么呢?同學(xué)們自由讀課文1、2自然段。(各景點(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計(jì)還沒有具體方案。)。
(2)是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒有設(shè)計(jì)嗎?
(已經(jīng)修改了50多次,沒有一次是讓他滿意的。)。
(3)大家能不能想象一下,格羅培斯當(dāng)時(shí)是怎么想的?
(5)讀到這兒,可以看出格羅培斯是一個(gè)怎樣的人?
(對(duì)路徑設(shè)計(jì)的要求之高,總是力求完美,追求最佳,并為之付出艱辛的勞動(dòng)。對(duì)工作一絲不茍、認(rèn)真嚴(yán)肅、精益求精)。
(6)指導(dǎo)朗讀。突出:40多年、無數(shù)個(gè)、難題、微不足道、大傷腦筋、50多次、沒有一次、更加焦躁。
2、學(xué)習(xí)第二段(第3、4自然段)。
后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計(jì)出來了,還被評(píng)為世界最佳,這是怎么回事呢?自讀課文3、4自然段。
(從賣葡萄的老太太那兒受到啟發(fā))。
(1)許多園主是怎么做的?年邁無力的老太太又是怎么做的?結(jié)果呢?請(qǐng)同學(xué)們用列表的方式小組合作學(xué)習(xí),然后交流。
學(xué)生回答,師填幻燈片。
人物方法結(jié)果。
許多園主摘下葡萄提到路邊,吆喝叫賣少有問津。
老太太投入5法郎,自行摘葡萄總是最先賣完。
在這里“總是”告訴了我們什么?
(2)如果你是一位買主會(huì)如何選擇?老太太的辦法好在哪里?
a“無人看管”,大家可以走進(jìn)園里自由選擇,無拘無束地挑選自己稱心如意的葡萄,同時(shí)享受親自摘葡萄的樂趣。
b直接從葡萄架上摘,果子更新鮮。
c“只要……就可以……”這種方法給人以自由,任其選擇的做法,使人們感到被信任、被尊重。
(3)學(xué)生朗讀體會(huì)兩種做法,兩種效果,重點(diǎn)體會(huì)老太太做法的高明。
3、學(xué)習(xí)第三段(第5、6自然段)。
(1)自由朗讀5、6自然段。
(2)提問:格羅培斯返回了巴黎,馬上給施工部下達(dá)了什么指示?
指名回答,幻燈出示:回到住地,他馬上給施工部拍了封電報(bào):撒下草種,提前開放。
學(xué)生齊讀。
師板書:撒下草種,提前開放。
(3)格羅培斯為什么要求在樂園里撒下草種?他是怎樣想的?
指名讀。
(4)到了第二年,格羅培斯做了什么?
指名回答,幻燈出示:第二年,格羅培斯讓人按這些踩出的痕跡鋪設(shè)了人行道。(女生讀)。
師板書:按照足跡,鋪設(shè)道路。
(5)為什么要“按照足跡,鋪設(shè)道路”?
(因?yàn)椤斑@些踩出的小道有寬有窄,優(yōu)雅自然”,寬的地方說明走的游客多,于是路徑就設(shè)計(jì)得寬些,窄的地方說明走的游客少些,也該設(shè)計(jì)得窄些,而沒有人走的地方,自然就用不著去設(shè)計(jì)路徑了。它是游客自由選擇的結(jié)果,符合眾多人的意愿。格羅培斯的設(shè)計(jì)是一種順其自然的方法,可見他設(shè)計(jì)的用心良苦。)。
(6)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)方案的高明。
(7)最佳路徑的設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系?
4、學(xué)習(xí)第四段(第7自然段)。
(1)指名朗讀第7自然段。
(3)齊讀第7自然段。
(三)拓展延伸,與“大師”對(duì)話。
你覺得格羅培斯是大師嗎?此時(shí)此刻,假如他就在這里,你想對(duì)他說些什么?
(四)總結(jié)課文。
大師之大,不僅在精湛的藝術(shù),創(chuàng)新的思維,還在于精益求精的精神,更在于他尊重他人,為人著想的人本思想。我們應(yīng)該感謝格羅培斯,他送給我們一個(gè)道理:在沒有辦法的時(shí)候,給人自由,任其選擇,也許是最佳路徑。在這里,老師真誠祝愿我們每一位同學(xué)能以格羅培斯為榜樣,不斷爭取,創(chuàng)造學(xué)習(xí)上的“最佳”。
(五)布置作業(yè):
1、給得到世界最佳設(shè)計(jì)的格羅培斯寫一段頒獎(jiǎng)詞。
2、開展“走近迪斯尼”語文實(shí)踐活動(dòng)。
(六)板書設(shè)計(jì):
撒下草種,提前開放。
按照足跡,鋪設(shè)道路。
給人自由,任其選擇。
七、教學(xué)反思。
這是一篇內(nèi)容生動(dòng),意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的課文,文章向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計(jì)路徑的故事,著重記敘了他從一位年老的葡萄原主“給人自由,任其選擇”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā),產(chǎn)生了“撒下草種,提前開放”的路徑設(shè)計(jì)策略,最終,被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)的過程。告訴我們;尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其本身就是一種最佳選擇。
課文的二、三兩段是重點(diǎn)部分,為了使學(xué)生理解本課所帶給我們的啟示,教學(xué)中我抓“對(duì)比”,促“聯(lián)系”,以謀求教學(xué)的“最佳路徑”:
一、“許多園主賣葡萄”與“年邁無力的老太太賣葡萄”的對(duì)比:
在學(xué)生自由讀完第二大段后,讓學(xué)生說說許多葡萄園主是如何賣葡萄的?“年邁無力”的“老太太”呢?他們各自賣葡萄的結(jié)果怎樣?通過兩種截然不同的方法和結(jié)果的對(duì)比朗讀,讓學(xué)生展開想象,談?wù)勅绻约鹤鳛橐晃毁I主會(huì)如何選擇?思考老太太的辦法好在哪里?為理解下文中格羅培斯的設(shè)計(jì)方案打下基礎(chǔ)。
二、“老太太賣葡萄”與“格羅培斯設(shè)計(jì)路徑”的聯(lián)系:
在教學(xué)第三大段時(shí),首先讓學(xué)生充分的讀,說說格羅培斯的方案是什么?為什么撒下草種?他是怎么想的?理解“有寬有窄”的道路鋪設(shè)的依據(jù),在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生談?wù)劥伺e和“老太太賣葡萄”有什么聯(lián)系?領(lǐng)悟其共同之處都是給人選擇的自由。
總結(jié)課文時(shí),讓學(xué)生討論“格羅培斯的迪斯尼樂園路經(jīng)設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為最佳設(shè)計(jì)?”學(xué)生暢所欲言。最后提出希望,希望學(xué)生能找出適合自己的學(xué)習(xí)上的最佳路徑。
最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十
1、能正確、流利,有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的“斯、稿、催、濱、拐、擇、啟、踩、窄”,9個(gè)生字,會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)讀二會(huì)字“躁”,理解并積累“滿山遍野、微不足道、啟發(fā)”。
3、理解課文1~4自然段,懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
理解課文3、4自然段,從老太太賣葡萄的事例中,感悟尊重他人,相信他人,給人自由與選擇機(jī)會(huì)的做法蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值,初步感受格羅培斯從中受到的啟發(fā)。
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。
1、這節(jié)課老師帶來了很多新的朋友,請(qǐng)你們猜猜看他們分別是誰?你們認(rèn)識(shí)嗎?(有米老鼠、唐老鴨、白雪公主)他們都來自著名的迪斯尼樂園。
2、簡介迪斯尼樂園。
3、引讀課文最后一個(gè)自然段,學(xué)生質(zhì)疑。引出課題。(板書:最佳路徑)。
4、在課文中你們就會(huì)找到答案的,帶著你們剛剛提出的問題,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
二、初讀課文,理解大意。
1、出示生字詞語。
師:課文讀完了,老師要檢查你們讀得怎么樣?看,這里的詞語誰會(huì)讀了?
格羅培斯無法定稿。
任其選擇受到啟發(fā)。
踩出小道有寬有窄。
2、感知課文主要內(nèi)容。
師:說的真好,現(xiàn)在老師要增加難度了,把這四組詞語找到課文的四個(gè)部分呢!
三、格羅培斯,無法定稿。
快讀閱讀課文的第1、2自然段,格羅培斯是個(gè)怎樣的建筑師?
2、出示“然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋?!?/p>
師:“微不足道”是什么意思?你從哪里看出來的?(修改了50多次,沒有一次是讓他滿意的)。
3、還有更令他傷腦筋的呢?你找到了嗎?理解“催促、急躁”,教學(xué)生字“催”。
4、朗讀指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)理念:在了解事情的起因后,了解格羅培斯建筑師所面臨的困境,感受到他對(duì)設(shè)計(jì)路徑的要求之高,他總是力求完美,并為之付出艱辛的勞動(dòng)。
最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一
今天執(zhí)教《最佳路徑》一文,在講解到第2自然段時(shí),要求學(xué)生反復(fù)誦讀,從中讀懂了什么。學(xué)生說格羅佩斯是一個(gè)一絲不茍的設(shè)計(jì)師。我總覺得本段的重點(diǎn)不是簡單的說他工作認(rèn)真,對(duì)于一個(gè)從事建筑設(shè)計(jì)40多年的人來說,對(duì)于一個(gè)攻克過無數(shù)難題的大師來說,比起迪斯尼樂園的設(shè)計(jì),路徑的設(shè)計(jì)應(yīng)該是微不足道的,簡直可以說是“小菜一碟”,但是此時(shí)的路徑設(shè)計(jì)是景點(diǎn)之間的道路設(shè)計(jì),與整體設(shè)計(jì)密切相關(guān),是有機(jī)組成部分。經(jīng)過這一啟發(fā),學(xué)生再讀第2自然段時(shí),就領(lǐng)悟到格羅佩斯追求的不是“設(shè)計(jì)出”,而是“最佳”。課文的二、三兩段是重點(diǎn)部分,為了使學(xué)生理解本課所帶給我們的啟示,教學(xué)中我抓“對(duì)比“,促“聯(lián)系”,以謀求教學(xué)的“最佳路徑”:
學(xué)生自由讀完第二大段后,讓學(xué)生說說法國南部有一個(gè)著名的葡萄產(chǎn)區(qū),許多葡萄園主是如何賣葡萄的?“年邁無力”的“老太太”呢?他們各自賣葡萄的結(jié)果怎樣?通過兩種截然不同的方法和結(jié)果的對(duì)比朗讀,讓學(xué)生展開想象,談?wù)勅绻约鹤鳛橐晃毁I主會(huì)如何選擇?思考老太太的辦法好在哪里?為理解下文中格羅培斯的設(shè)計(jì)方案打下基礎(chǔ)。
在教學(xué)第三大段時(shí),首先讓學(xué)生充分的讀,說說格羅培斯的方案是什么?為什么撒下草種?他是怎么想的?理解“有寬有窄”的道路鋪設(shè)的依據(jù),在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生談?wù)劥伺e和“老太太賣葡萄”有什么聯(lián)系?領(lǐng)悟其共同之處都是給人選擇的自由。
總結(jié)課文時(shí),讓學(xué)生討論“格羅培斯的迪斯尼樂園路經(jīng)設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為最佳設(shè)計(jì)?”學(xué)生暢所欲言,有的說路徑又寬又窄,優(yōu)雅自然;有的說這種設(shè)計(jì)方法不同尋常,給人充分的自由;有的說這樣的路是大家自己走出來的,保證了游玩時(shí)的方便,最科學(xué)合理。最后提出希望,希望學(xué)生能找出適合自己的學(xué)習(xí)上的最佳路徑。
最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二
3、學(xué)習(xí)緣事悟理的寫作方法。
一、解題導(dǎo)入。
1、這節(jié)語文課我們來共同學(xué)習(xí)《最佳路徑》。請(qǐng)你說說“最佳路徑”是什么意思?
3、通過預(yù)習(xí),你解決了哪些問題?(設(shè)計(jì)者?路在哪?——)。
二、初讀感知。
1、指名分段讀文,其他同學(xué)思考課文寫了一件什么事?
2、學(xué)生匯報(bào)。(格羅佩斯運(yùn)用獨(dú)特的思維方式解決了建筑設(shè)計(jì)中的難題)。
三、閱讀理解。
1、格羅佩斯設(shè)計(jì)出的那條最佳路徑什么樣?請(qǐng)同學(xué)瀏覽課文找一找。(又寬又窄,優(yōu)雅自然)。
(1)指名讀第七自然段。
(2)你能用自己的話說一說最佳路徑是怎樣設(shè)計(jì)出來的嗎?
(3)這樣的設(shè)計(jì)妙在哪里?(板書:游客——自主選擇)。
2、格羅佩斯的靈感來自哪里?(板書:買葡萄老人)。
(1)默讀3、4自然段,用學(xué)過的詞概括格羅佩斯看到的兩種不同現(xiàn)象。
(2)如果是你,你愿意買誰的葡萄,為什么?
(3)學(xué)生匯報(bào)后(板書:顧客)。
3、最佳路徑展示了一代建筑大師非凡的智慧,下面我們?nèi)ヮI(lǐng)略建筑大師的風(fēng)采。
(1)自由讀第三自然段。
(2)畫出感受最深的句子,說說你的體會(huì)。
4、作者通過故事也告訴我們深刻的人生哲理。
(1)齊讀第七自然段。
(2)理解“順其自然,順乎本性”
(3)說說對(duì)這段的理解。
(4)再次解題,最佳路徑既指最好的道路,也指最好的方法。
(5)引讀第七段。
5總結(jié)全文,板書:順其自然。
四、學(xué)習(xí)寫法。
1、你能說說作者的寫作思路嗎?(先敘事,在說理)。
2、全文可以分為幾部分?怎樣分?
五、全課總結(jié)。
希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中,能順其自然,順乎本性的去選擇適合自己的最佳路徑。
最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三
1、在讀、思、議中明白格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。
2、懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。
教學(xué)過程。
一、圖片導(dǎo)入。
現(xiàn)在,大家看到的圖片美嗎?知道它是哪兒嗎?
它就是迪斯尼樂園,這是一座現(xiàn)代化的游樂園,深受小朋友們的喜歡。
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的課文就和迪斯尼樂園有關(guān)。
二、直奔中心。
演示:1971年,迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。
引導(dǎo):路徑指的是什么?迪斯尼樂園的路徑是誰設(shè)計(jì)的?
三、走近“大師”。
1、思考:“大師”是什么意思?
2、對(duì)比:世界建筑大師格羅培斯。
世界建筑師格羅培斯。
你從中體會(huì)到了什么?
3、細(xì)讀一二自然段,找一找:從哪些句子可以看出格羅培斯確實(shí)稱得上“大師”?
4、研讀:
格羅培斯從事建筑研究40多年,攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題。
然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。
對(duì)迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排,他已修改了50多次,沒有一次是讓他滿意的。
你從帶點(diǎn)的詞語中體會(huì)到了什么?
格羅培斯不愧是大師,對(duì)自己的工作要求很高,追求完美。
四、了解“大師”。
1、自由讀三四自然段,填空。
怎么賣結(jié)果。
其他園主。
老太太。
2、交流:老太太賣葡萄的方法有什么好處?
充分信任別人、大家可以自由選擇、直接從樹上摘下來的葡萄更新鮮……。
引導(dǎo):用文中的話怎么說?
給人自由,任其選擇。
滲透習(xí)慣教育:要學(xué)會(huì)用醒目的符號(hào)標(biāo)注文中的重點(diǎn)。
3、深入理解:
4、交流:你從這些內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)了格羅培斯的哪些品質(zhì)?
過渡:那么,格羅培斯究竟設(shè)計(jì)出了什么樣的路徑呢?
五、感悟“大師”。
1、大聲讀,找出格羅培斯的設(shè)計(jì)方案。
撒下草種,提前開放,踩出小道,按痕跡鋪設(shè)。
2、交流:這樣鋪設(shè)的道路有什么特點(diǎn)?格羅培斯當(dāng)時(shí)是怎么想的?
路是游人自己走出來的,舒適方便。正如文中所說“有寬有窄,優(yōu)雅自然”。
3、對(duì)比:
老太太賣葡萄投入5法郎就可以摘一籃葡萄最先賣完。
(給人自由,任其選擇)。
格羅培斯設(shè)計(jì)路徑讓游人自己踩出小道獲得最佳設(shè)計(jì)。
(有寬有窄,優(yōu)雅自然)。
他們之間有什么共同點(diǎn)?
六、評(píng)價(jià)“大師”。
假如你就是當(dāng)時(shí)的一名評(píng)委,你想為格羅培斯寫出什么樣的頒獎(jiǎng)詞?
(示范):
感動(dòng)中國年度人物——張藝謀奧運(yùn)導(dǎo)演團(tuán)隊(duì)。
感動(dòng)中國組委會(huì)授予張藝謀奧運(yùn)團(tuán)隊(duì)的頒獎(jiǎng)詞:長卷舒展,活字跳躍;圣火激蕩,情感噴放。他們用人類共通的語言,讓五千年文明躍然呈現(xiàn),那一夜,中國驚艷世界。
七、延伸拓展。
其實(shí),在我們的生活中也有很多“給人自由,任其選擇”的做法,細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?
如:超市購物、吃自助餐、商場門口的投幣電動(dòng)玩具車、自選商店……。
八、作業(yè)超市。
1、收集一些迪斯尼樂園的圖片。
2、查找更多的關(guān)于格羅培斯的資料。
3、把文中給你印象最深刻的內(nèi)容背下來。
4、把這個(gè)故事講給家人聽。
溫馨提示:選擇你感興趣的一個(gè)完成即可。
板書設(shè)計(jì):
路徑設(shè)計(jì)給人自由,任其選擇獲得最佳。
最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀,討論交流,從中發(fā)現(xiàn)葡萄園主賣葡萄的方法與格羅培斯設(shè)計(jì)方案之間的聯(lián)系,從而理解課文蘊(yùn)含的哲理。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
1、觀看迪斯尼樂園的一些畫面。
二、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
過渡:????????為什么讓他大傷腦筋呢?
1、指名讀第1、2自然段。
生:
生:
2、出示:格羅培斯從事建筑研究40多年,攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題,然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。對(duì)迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排,他已修改了50多次,沒有一次是讓他滿意的。
再仔細(xì)讀一讀,你讀懂了什么?
(微不足道、40多年、無數(shù)難題、沒有一次、50多次……)。
3、讀出大傷腦筋的那種困惑、迷茫。
三、品讀3-4自然段。
過渡:接到催促電話,他的心里更加急躁,我們也為他著急啊,現(xiàn)在,我們跟著格羅培斯一起到地中海海濱去休閑放松一下。
1、觀看錄象。
生:
生:
2、格羅培斯是怎樣設(shè)計(jì)出這條最佳路徑的?
(受到一位賣葡萄的老太太的啟發(fā))。
3、這位老太太是怎么做的?她和其他園主賣葡萄的方法有什么不同?
其他園主是把葡萄摘下來了,是現(xiàn)成的,而老太太是讓顧客自己去摘的,很新鮮。
可以摘自己最喜歡的,也可以多摘一點(diǎn),或少摘一點(diǎn),自由選擇,無拘無束。
不必討價(jià)還價(jià),很自由。
事實(shí)證明老太太的方法最可行,因?yàn)?,她的葡萄總是最先賣完。
4、果你是顧客,你會(huì)買誰的葡萄呢?為什么?
四、自學(xué)5-6自然段。
過渡:老太太這種給人自由,任其選擇的做法使大師深受啟發(fā),他下車摘了一籃葡萄,就讓司機(jī)調(diào)轉(zhuǎn)車頭,立即返回了巴黎。
1、引讀第5、6自然段。
2、看錄象,格羅培斯是怎么做的?路設(shè)計(jì)出來了嗎?
概括出格羅培斯首先:撒下草種,提前開放;然后:按照足跡,鋪設(shè)道路。
3、格羅培斯設(shè)計(jì)路徑與老太太賣葡萄有什么聯(lián)系?
相同:
他想:“只要……就可以……”這種方法給人以自由,任其選擇的做法,使人們感到被信任、被尊重。我可以用這種理念用在迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)上。(能馬上聯(lián)想到自己的設(shè)計(jì),真是有心人啊。)。
他想:老太太讓顧客各取所需,取得了成功,我能否在樂園撒下草種,提前開放,……。
他想:……。
不同:一個(gè)是無心之舉,是無心插柳柳成蔭;一個(gè)是……。
有寬有窄,優(yōu)雅自然。(是啊,錯(cuò)落有致,真美)。
給人自由,任其選擇。(多么民主、開放)。
是游人自己踩出來的。(是他們最喜歡的)。
是格羅培斯修改了多次以后產(chǎn)生的。(哦,持之以恒,鍥而不舍,真不簡單)。
因?yàn)檫@不只是格羅培斯一個(gè)人的設(shè)計(jì)了,是大家共同的選擇,是把游人放在了第一位。
4、教師總結(jié):這個(gè)最佳設(shè)計(jì)的靈感,來自于老太太的一個(gè)無意之舉,大師善于從“成功者”身上得到啟示;這也來自于他的敬業(yè)精神,來自于他的善于觀察、善于聯(lián)想,高超的創(chuàng)造力。
機(jī)遇只垂青于有準(zhǔn)備的人,同樣,靈感也只眷顧有心人。
五、學(xué)習(xí)第7自然段,照應(yīng)開頭。
1、所以迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)當(dāng)之無愧地成為世界最佳設(shè)計(jì)。——(出示:1971年,迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。)齊讀。
2、如果由你來為格羅培斯頒獎(jiǎng),你會(huì)怎樣給頒獎(jiǎng)?wù)邔戭C獎(jiǎng)詞?
板書:???????????????????????給人自由。
任其選擇。
最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五
一、圖片導(dǎo)入。
現(xiàn)在,大家看到的圖片美嗎?知道它是哪兒嗎?
它就是迪斯尼樂園,這是一座現(xiàn)代化的游樂園,深受小朋友們的喜歡。
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的課文就和迪斯尼樂園有關(guān)。
二、直奔中心。
演示:1971年,迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。
引導(dǎo):路徑指的是什么?迪斯尼樂園的路徑是誰設(shè)計(jì)的?
三、走近“大師”。
1、思考:“大師”是什么意思?
2、對(duì)比:世界建筑大師格羅培斯。
世界建筑師格羅培斯。
你從中體會(huì)到了什么?
3、細(xì)讀一二自然段,找一找:從哪些句子可以看出格羅培斯確實(shí)稱得上“大師”?
4、研讀:
格羅培斯從事建筑研究40多年,攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題。
然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。
對(duì)迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排,他已修改了50多次,沒有一次是讓他滿意的。
你從帶點(diǎn)的詞語中體會(huì)到了什么?
格羅培斯不愧是大師,對(duì)自己的工作要求很高,追求完美。
四、了解“大師”。
1、自由讀三四自然段,填空。
怎么賣????????????結(jié)果。
其他園主。
老太太。
2、交流:老太太賣葡萄的方法有什么好處?
充分信任別人、大家可以自由選擇、直接從樹上摘下來的葡萄更新鮮……。
引導(dǎo):用文中的話怎么說?
給人自由,任其選擇。
滲透習(xí)慣教育:要學(xué)會(huì)用醒目的符號(hào)標(biāo)注文中的重點(diǎn)。
3、深入理解:
4、交流:你從這些內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)了格羅培斯的哪些品質(zhì)?
過渡:那么,格羅培斯究竟設(shè)計(jì)出了什么樣的路徑呢?
五、感悟“大師”。
1、大聲讀,找出格羅培斯的設(shè)計(jì)方案。
撒下草種,提前開放,踩出小道,按痕跡鋪設(shè)。
2、交流:這樣鋪設(shè)的道路有什么特點(diǎn)?格羅培斯當(dāng)時(shí)是怎么想的?
路是游人自己走出來的,舒適方便。正如文中所說“有寬有窄,優(yōu)雅自然”。
3、對(duì)比:
老太太賣葡萄??????投入5法郎就可以摘一籃葡萄??最先賣完。
(給人自由,任其選擇)。
格羅培斯設(shè)計(jì)路徑??讓游人自己踩出小道??????????獲得最佳設(shè)計(jì)。
(有寬有窄,優(yōu)雅自然)。
他們之間有什么共同點(diǎn)?
六、評(píng)價(jià)“大師”。
假如你就是當(dāng)時(shí)的一名評(píng)委,你想為格羅培斯寫出什么樣的頒獎(jiǎng)詞?
(示范):
2008感動(dòng)中國年度人物——張藝謀奧運(yùn)導(dǎo)演團(tuán)隊(duì)。
感動(dòng)中國組委會(huì)授予張藝謀奧運(yùn)團(tuán)隊(duì)的頒獎(jiǎng)詞:長卷舒展,活字跳躍;圣火激蕩,情感噴放。他們用人類共通的語言,讓五千年文明躍然呈現(xiàn),那一夜,中國驚艷世界。
七、延伸拓展。
其實(shí),在我們的生活中也有很多“給人自由,任其選擇”的做法,細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?
如:超市購物、吃自助餐、商場門口的投幣電動(dòng)玩具車、自選商店……。
八、作業(yè)超市。
1、收集一些迪斯尼樂園的圖片。
2、查找更多的關(guān)于格羅培斯的資料。
3、把文中給你印象最深刻的內(nèi)容背下來。
4、把這個(gè)故事講給家人聽。
溫馨提示:選擇你感興趣的一個(gè)完成即可。
教學(xué)目標(biāo)。
1、在讀、思、議中明白格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。
2、懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。
最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十六
1、在讀、思、議中明白格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。
2、懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系。
教學(xué)過程。
一、圖片導(dǎo)入。
現(xiàn)在,大家看到的圖片美嗎?知道它是哪兒嗎?
它就是迪斯尼樂園,這是一座現(xiàn)代化的游樂園,深受小朋友們的喜歡。
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)的課文就和迪斯尼樂園有關(guān)。
二、直奔中心。
演示:1971年,迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。
引導(dǎo):路徑指的'是什么?迪斯尼樂園的路徑是誰設(shè)計(jì)的?
三、走近“大師”。
1、思考:“大師”是什么意思?
2、對(duì)比:世界建筑大師格羅培斯。
世界建筑師格羅培斯。
你從中體會(huì)到了什么?
3、細(xì)讀一二自然段,找一找:從哪些句子可以看出格羅培斯確實(shí)稱得上“大師”?
4、研讀:
格羅培斯從事建筑研究40多年,攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題。
然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。
對(duì)迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排,他已修改了50多次,沒有一次是讓他滿意的。
你從帶點(diǎn)的詞語中體會(huì)到了什么?
格羅培斯不愧是大師,對(duì)自己的工作要求很高,追求完美。
四、了解“大師”。
1、自由讀三四自然段,填空。
怎么賣結(jié)果。
其他園主。
老太太。
2、交流:老太太賣葡萄的方法有什么好處?
充分信任別人、大家可以自由選擇、直接從樹上摘下來的葡萄更新鮮……。
引導(dǎo):用文中的話怎么說?
給人自由,任其選擇。
滲透習(xí)慣教育:要學(xué)會(huì)用醒目的符號(hào)標(biāo)注文中的重點(diǎn)。
3、深入理解:
4、交流:你從這些內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)了格羅培斯的哪些品質(zhì)?
過渡:那么,格羅培斯究竟設(shè)計(jì)出了什么樣的路徑呢?
五、感悟“大師”。
1、大聲讀,找出格羅培斯的設(shè)計(jì)方案。
撒下草種,提前開放,踩出小道,按痕跡鋪設(shè)。
2、交流:這樣鋪設(shè)的道路有什么特點(diǎn)?格羅培斯當(dāng)時(shí)是怎么想的?
路是游人自己走出來的,舒適方便。正如文中所說“有寬有窄,優(yōu)雅自然”。
3、對(duì)比:
老太太賣葡萄投入5法郎就可以摘一籃葡萄最先賣完。
(給人自由,任其選擇)。
格羅培斯設(shè)計(jì)路徑讓游人自己踩出小道獲得最佳設(shè)計(jì)。
(有寬有窄,優(yōu)雅自然)。
他們之間有什么共同點(diǎn)?
六、評(píng)價(jià)“大師”。
假如你就是當(dāng)時(shí)的一名評(píng)委,你想為格羅培斯寫出什么樣的頒獎(jiǎng)詞?
(示范):
感動(dòng)中國年度人物——張藝謀奧運(yùn)導(dǎo)演團(tuán)隊(duì)。
感動(dòng)中國組委會(huì)授予張藝謀奧運(yùn)團(tuán)隊(duì)的頒獎(jiǎng)詞:長卷舒展,活字跳躍;圣火激蕩,情感噴放。他們用人類共通的語言,讓五千年文明躍然呈現(xiàn),那一夜,中國驚艷世界。
七、延伸拓展。
其實(shí),在我們的生活中也有很多“給人自由,任其選擇”的做法,細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?
如:超市購物、吃自助餐、商場門口的投幣電動(dòng)玩具車、自選商店……。
八、作業(yè)超市。
1、收集一些迪斯尼樂園的圖片。
2、查找更多的關(guān)于格羅培斯的資料。
3、把文中給你印象最深刻的內(nèi)容背下來。
4、把這個(gè)故事講給家人聽。
溫馨提示:選擇你感興趣的一個(gè)完成即可。
板書設(shè)計(jì):
最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十七
同學(xué)們,喜歡看動(dòng)畫片嗎?(喜歡)。
看看這些動(dòng)畫人物你們熟悉嗎?(課件出示)。
大家都知道,這些可愛的動(dòng)畫人物出自于沃爾特.迪斯尼之手。(課件出示)迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛的動(dòng)畫人物,對(duì)于全世界熱愛動(dòng)畫片的人來說,他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn),那就是迪斯尼樂園。(課件出示)迪斯尼樂園備受全世界男女老少的喜愛,這里可以說是每個(gè)人夢的故鄉(xiāng),好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。今天我們要學(xué)習(xí)的課文,就是和迪斯尼樂園有關(guān)的。(板書課題)。
你怎么理解這個(gè)題目?(a最佳路徑就是最好的路徑——你理解了“佳”的意思b我認(rèn)為最佳路徑就是自由、環(huán)境優(yōu)美的路徑——是呀,走在這樣的路上,一定心曠神怡。。。。。。)。
二、初讀課文。
指名讀課文,邊聽邊想,課文講了一件什么事?(:這篇課文講了格羅培斯在設(shè)計(jì)迪斯尼樂園路徑時(shí)大傷腦筋,后來從無人售葡萄的做法中收到了啟發(fā),最后設(shè)計(jì)出了最佳路徑。)。
師:這就是迪斯尼樂園的設(shè)計(jì)者——格羅培斯,課文還向我們介紹了格羅培斯,讀讀課文中的這幾句話,認(rèn)識(shí)一下格羅培斯?(指名讀)。
格羅培斯在建筑史上取得了這么多偉大的成就,并且在這次迪斯尼樂園設(shè)計(jì)中,也獲了獎(jiǎng)。(課件出示)。
是什么使他獲得了最佳路徑獎(jiǎng)呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文,從文中找找依據(jù)。找到依據(jù)勾畫下來,并在旁邊簡批理由。(老師這段話有幾個(gè)要求,分條復(fù)述一遍。)。
學(xué)生讀書批注。匯報(bào)交流。
1、因?yàn)檫@條路徑采用了給人自由,任其選擇的做法,小道有寬宥窄,優(yōu)雅自然。(讀最后一自然段)板書:有寬有窄優(yōu)雅自然走在這樣的小道上,會(huì)是什么樣的感覺?(自由、輕松、舒適、愉快)。
讀出這種感覺。
如果這些路徑是大師按自己的想法設(shè)計(jì)的,你又會(huì)有什么感覺?你有過這樣的經(jīng)歷嗎?(不方便)。
你想對(duì)大師說點(diǎn)什么?
(板書:給人自由任其選擇相信他人尊重他人)。
小結(jié):看來,這種以人為本,美觀方便的路徑是他獲獎(jiǎng)的原因。
還有哪些原因?
讀讀第四、五段,分別用一個(gè)詞概括不同的賣葡萄方法產(chǎn)生的不同結(jié)果。
(冷冷清清紅紅火火)(無人問津人滿為患)(門可羅雀門庭若市)(屈指可數(shù)賓客如云)(三三兩兩絡(luò)繹不絕)。。。。。。
老人的生意這樣紅火,和他賣葡萄地方法是分不開的。(課件出示)。
讀一讀,你讀出了什么?
a、老太太的方法特別簡單。(讀)。
b、感到老太太很信任大家。(讀)。
c、這種方法讓人感到自由,使人心里舒服。(讀)。
同樣是給人自由,任其選擇,但老太太和格羅培斯的出發(fā)點(diǎn)一樣嗎?
(不一樣,老太太是無奈之舉,而格羅培斯卻真正為游客著想,以人為本。)。
格羅培斯從老奶奶身上得到啟示的原因,不知你從這件事中是否得到了一些啟示?
a、格羅培斯以人為本。
b、格羅培斯有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。
c、格羅培斯善于觀察,善于動(dòng)腦。
格羅培斯路過葡萄園只是去玩了嗎?(整理思緒)。
說明他時(shí)時(shí)刻刻把工作放在心上,這是對(duì)工作的極端負(fù)責(zé)。
(板書:善于觀察善于發(fā)現(xiàn)善于動(dòng)腦極端負(fù)責(zé))。
小結(jié):看來成功不是隨隨便便就能得到的,他需要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,和善于思考的腦子,還要有極端負(fù)責(zé)的態(tài)度。
你還找到那些他獲獎(jiǎng)的理由?
我認(rèn)為他那一絲不茍、精益求精的精神使他獲了獎(jiǎng)。(讀第三段)。
什么是微不足道?(微小的不值一提)。
對(duì)于一個(gè)建筑大師,設(shè)計(jì)了七十多出精美的杰作。這小小路徑確實(shí)不值一提,看到迪斯尼樂園那精美的設(shè)計(jì),游人會(huì)怎樣說?(太棒了太了不起了)。
大家都會(huì)被迪斯尼樂園所吸引,有人會(huì)在乎那微不足道的路徑嗎?可是(出示課件)。(讀)你關(guān)注了哪個(gè)詞?(大傷腦筋連小小路徑他都大傷腦筋,可想而知他的每一個(gè)設(shè)計(jì)都是一絲不茍的)(五十多次精益求精追求完美)。
當(dāng)清晨的第一縷陽光照進(jìn)房間時(shí),大師已坐在坐在桌前,開始了一天的工作。當(dāng)夜已深了(學(xué)生接)當(dāng)——(學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情景)。
(當(dāng)天氣炎熱,人們都在乘涼時(shí))(當(dāng)寒冷的天氣,人們圍在火爐邊時(shí))(當(dāng)他生病時(shí))。
不論時(shí)間,不論地點(diǎn),他總是這樣不厭其煩的改著、改著…….可總也不滿意,他在想什么?(自責(zé)無論如何也要設(shè)計(jì)出最好的)。
是的,他就是想把這條微不足道的小路做成精品,他就是想超越自己,超越從前。讓我們帶著對(duì)格羅培斯的敬佩之情,再讀讀這段吧。
(板書:一絲不茍精益求精超越自己超越從前)。
小結(jié):正是這種執(zhí)著的,追求完美,不滿足的精神,使他獲得了獎(jiǎng)。
總結(jié):有窄有寬,優(yōu)雅自然的小路是通往各個(gè)景點(diǎn)的最佳路徑(課件)。
聯(lián)系文章,你能仿照說一句話嗎?
聯(lián)系生活,你能再說一句嗎?
結(jié)束語:獲得成功是沒有捷徑的,良好的習(xí)慣,良好的態(tài)度才是通向成功的最佳路徑。
最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十八
同學(xué)們,你們喜歡看動(dòng)畫片么?大家一定對(duì)“米老鼠”“唐老鴨”這樣的動(dòng)畫人物不陌生。知道他們是誰創(chuàng)造的么?他就是美國動(dòng)畫片大師沃爾特.迪斯尼。迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛的動(dòng)畫人物,對(duì)于全世界熱愛動(dòng)畫片的人來說,他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn),那就是迪斯尼樂園。這里可以說是每個(gè)人夢的故鄉(xiāng),來到這里,人們就好像來到了用夢和幻想編織的殿堂。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就與迪斯尼樂園有關(guān)系。請(qǐng)同學(xué)們伸出右手跟老師一起板書課題。板書課題。齊讀。
看到這個(gè)課題,你的腦海中產(chǎn)生了哪些疑問?(最佳路徑是誰設(shè)計(jì)的?為什么稱為最佳路徑?最佳路徑的設(shè)計(jì)過程?)。
同學(xué)們提的問題都很有價(jià)值。古人云:學(xué)貴有疑,疑則進(jìn)也。老師相信,善于提問題的同學(xué)一定會(huì)不斷進(jìn)步。
二、檢查預(yù)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)課文,解決問題。
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,想一想最佳路徑的設(shè)計(jì)經(jīng)歷了哪些過程?
遇到困難、受到啟發(fā)、設(shè)計(jì)完成、最佳路徑。
(一)我們先來看遇到了什么困難呢?指名讀第二自然段。
1.指名說困難。
2.思考:格羅培斯給你留下了怎樣的印象。(精益求精、一絲不茍、)。
本段中用到了幾個(gè)數(shù)字,你從中可以體會(huì)到什么?就是這樣一個(gè)世界致命的建筑大師,對(duì)于最微不足道的路徑設(shè)計(jì)還如此的煞費(fèi)苦心,足可以看出他的什么品質(zhì)?(追求完美)。
下面請(qǐng)帶著自己的理解齊讀第二自然段。
2.老太太周圍的人是怎樣賣葡萄的呢?指名讀。
3.這兩種方法哪種效果更好呢?原因在哪里?(給人自由,任其選擇)。
4.如果是你去買葡萄,你會(huì)選擇買誰的?說說你的理由。
5.這給了格羅培斯怎樣的啟發(fā)?當(dāng)汽車調(diào)轉(zhuǎn)車頭的時(shí)候,他的腦海里已經(jīng)有了主意了。格羅培斯這時(shí)候會(huì)怎樣想?指名回答。
(三)1.有了想法,就趕緊付諸行動(dòng)了。施工部是怎么做的?指名讀第5、6自然段。
2.誰能用自己的話來說說施工過程。
3.這個(gè)做法與老太太賣葡萄的做法有什么相同之處?
(四)正是因?yàn)榻o人自由,任其選擇,老太太的葡萄才會(huì)最先賣完,正是因?yàn)榻o人自由,任其選擇,迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)才被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。正如偉大作家魯迅所說:世上本沒有路,走的人多了,也就成了路。格羅培斯能夠順其自然,讓游客們不知不覺用自己的腳步設(shè)計(jì)出了這條最佳路徑。
1.出示第七自然段,齊讀。
2.如果你是評(píng)委,你為什么把寶貴的一票投給格羅培斯?
四、總結(jié)升華。
你覺得格羅培斯是大師嗎?大師之大,不僅在于精湛的技藝,創(chuàng)新的思維,還在于精益求精的精神,更在于他尊重人、為人著想的的人本思想。
五、布置作業(yè)。
1.給得到最佳設(shè)計(jì)的格羅培斯寫一段頒獎(jiǎng)詞。
2.開展“走進(jìn)迪斯尼“語文實(shí)踐活動(dòng)。
最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十九
第一課時(shí)(教學(xué)實(shí)錄)。
(一)、動(dòng)畫導(dǎo)入,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
師:在同學(xué)們的生活中曾結(jié)識(shí)了許多的卡通人物,它們給我們帶了無窮的歡樂,已經(jīng)成為同學(xué)們親密的朋友??纯催@些卡通人物你們認(rèn)識(shí)嗎?如果認(rèn)識(shí),就請(qǐng)你親切地說出它們的名字。
(課件:播放各種迪斯尼中的動(dòng)畫人物)。
師:大家果然熟悉這些動(dòng)畫朋友,那你們知道這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛的卡通人物的創(chuàng)始人是誰嗎?是迪斯尼。對(duì)于全世界喜歡動(dòng)畫片的人來說,他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn),那就是和迪斯尼公司的朋友們共同創(chuàng)建了迪斯尼樂園。瞧,(播放迪斯尼樂園圖)迪斯尼樂園倍受全世界朋友的喜愛,這里是每個(gè)人夢的故鄉(xiāng),走進(jìn)其中,仿佛來到了童話般的世界,來到了用夢和幻想編織的殿堂。在迪斯尼樂園即將竣工的時(shí)候,卻遇到了一個(gè)難題?到底是怎樣的難題呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇和迪斯尼樂園有關(guān)的課文,最佳路徑。
師:齊讀課題。
師:你怎樣理解“佳”這個(gè)字?
師:什么樣的路徑最好?為什么稱之為“最佳”?讓我們一起走進(jìn)文本。
(二)、初讀文本,整體感知。
師:請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不理解的地方要停下來多讀幾遍。也可以用喜歡的方式在不理解的地方做做標(biāo)注。
師:有的同學(xué)在讀的時(shí)候,一邊讀,一邊想,一邊畫,這個(gè)方法好,值得其他同學(xué)們采納。
師:看看這些詞你們會(huì)讀嗎?
電腦出示:播撒、竣工、微不足道、焦躁、調(diào)轉(zhuǎn)、法郎、綿延、啟發(fā)、痕跡、格羅培斯。
師:你怎么理解綿延?綿延這個(gè)詞不好理解,(出示圖一)這是綿延嗎?(出示圖二)這是綿延嗎?漫山遍野的葡萄一架連著一架,一直伸向遠(yuǎn)方,像不像綿延起伏的群山?這就是綿延。
三、問題引領(lǐng),品詞析句,感悟精髓。
師:格羅培斯是誰?你對(duì)他了解多少?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,到文中去找一找,并用浪線畫一畫。
生:(電腦出示)格羅培斯是美國哈佛大學(xué)建筑學(xué)院的院長,現(xiàn)代主義建筑大師和景觀建筑學(xué)專家,他從事建筑研究40多年,解決過無數(shù)個(gè)建筑學(xué)中的難題,在世界各地留下70多處精美的杰作。
師:從這段文字中,你了解他是怎樣的人?
生:杰出、成績卓越。
師:那些詞說明他杰出呢?
師:他還有哪些突出的貢獻(xiàn)?
師:一座座高樓大廈拔地而起,一架架立交橋連接著南北的交通,是他,改變了國家的面貌,那就讓我們帶著對(duì)大師的敬佩和贊嘆,來讀讀這段話。
師:這么杰出的建筑師在建筑迪斯尼樂園時(shí)遇到了什么困難?
師:你從哪看出來的?
師:讓我們細(xì)細(xì)品味,真是那樣難嗎?
生:(電腦出示)然而建筑學(xué)中最微不足道的項(xiàng)目——路徑設(shè)計(jì),卻讓他大傷腦筋。
生:路徑是設(shè)計(jì)難,精益求精。
師:這幾年他沒有工作嗎?你從哪感受到的?
生:對(duì)于迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路安排,他已經(jīng)設(shè)計(jì)了50多個(gè)方案,卻沒有一個(gè)滿意的。接到催促電報(bào),他心里更加焦躁。
師:從這你感受到了什么?從哪些詞語感受到的?
師:多少個(gè)日日夜夜在燈下大傷腦筋,他真是一個(gè)追求完美、精益求精的人啊。
師:所以,接到電報(bào)的格羅培斯心里更加的焦躁。煩呀,心理像有火燒,急啊,急得直跺腳。你有過這樣的感受嗎?你著急的時(shí)候什么樣?能把這種感受,通過朗讀表達(dá)出來嗎?誰愿意來讀一讀,。
師:誰愿意來為他評(píng)價(jià)一下,他讀的怎么樣?
(三)、回歸生活,自由言說,尋找最佳。
師:請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,自學(xué)3—4自然段的內(nèi)容。
自學(xué)要求:(1)路上遇到什么事情?
(2)格羅培斯受到了什么啟發(fā)?
師:哪個(gè)小組愿意來匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成果?
師:老太太是怎么樣賣葡萄的?
師:老太太為什么會(huì)想出這樣的辦法?
生:因?yàn)槟赀~、無力打理。什么意思?
師:他是出于無奈才想出這樣的辦法。那其他人是怎么做的?
師:老師這有一些葡萄,誰愿意來表演一下。
師:為了讓其他人都來買你的葡萄,你應(yīng)該怎么叫賣?
師:你這種到處找人購買,極力推銷手中的貨物方法,就叫兜售。
師:試著來填填下列詞語。
(1)游客(??)往箱子里投入5法郎,(??)可以摘一籃葡萄。
(2)老太太(???)年邁,無力打理,(??)想出這個(gè)無人售葡萄的辦法。
(3)(???)她給人自主,任顧客選擇,(????)她的葡萄總是最先賣完。
最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二十
這是一篇內(nèi)容生動(dòng)、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的課文。文章向我們介紹了世界建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園設(shè)計(jì)路徑的故事,著重記敘了他從一位年老的葡萄園主“給人自由,任其選擇”的賣葡萄的方法上受到啟發(fā),產(chǎn)生了“撒下草種,提前開放”的路徑設(shè)計(jì)策略,最終,其路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)的過程。故事給人以啟示:尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其本身就是一種最佳選擇。
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課九個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的一個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解并積累“漫山遍野、微不足道、啟發(fā)、優(yōu)雅”等詞語。
3、懂得尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其中蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值。
在教學(xué)中重點(diǎn)感悟迪斯尼樂園的最佳路徑設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄之間的聯(lián)系,從而理解課文蘊(yùn)涵的的哲理。
2課時(shí)
1、課件。
2、師生共同搜集有關(guān)迪斯尼樂園的資料。
1、讓學(xué)生說一說自己搜集的關(guān)于迪斯尼樂園資料。
2、教師利用課件展示關(guān)于迪斯尼樂園的圖片,并簡單介紹有關(guān)迪斯尼樂園的知識(shí)。
3、師生根據(jù)預(yù)習(xí)情況共同揭題:今天我們學(xué)習(xí)的課文也和迪斯尼有關(guān),課題是——“最佳路徑”,教師并認(rèn)真板書課題。
1、課件展示本課重點(diǎn)詞語。
(1)自讀。
(2)抽生讀。
(3)開火車讀。
(4)齊讀。
2、學(xué)生自讀課文,教師提出讀書要求。
1、抽生分段讀課文。提出讀的要求和聽的要求;
2、說說課文主要講了一件什么事情。
3、理清課文層次,根據(jù)老師的提示把課文分為三部分:
(一)遇到難題;(二)獲得啟示;(三)完成設(shè)計(jì);(四)獲得最佳。
1、觀察生字,說說各生字書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。
2、教師指導(dǎo)生字的書寫。
3、完成描紅。
4、學(xué)生正確,美觀、勻稱的書寫生字。
5、給生字找好朋友(相近字),并組詞。
1、組詞:
搞()濱()催()
稿()繽()摧()
踩()擇()遍()
睬()澤()篇()
2、照樣子在括號(hào)里填上合適的詞語。
例:選擇(路徑)
攻克()設(shè)計(jì)()
鋪設(shè)()清理()
板書設(shè)計(jì):
6最佳路徑
一、(1-2)遇到難題;
二、(3-4)獲得啟示;
三、(5-6)完成設(shè)計(jì);
四、(7)獲得最佳。
1、講解上節(jié)課作業(yè)。
2、聽寫重點(diǎn)詞語。
遇到難題
1、自讀課文的1、2自然段
3、指導(dǎo)學(xué)生抓住重詞語,讀出時(shí)間緊迫和格羅培斯的焦急。
4、抽生有感情的朗讀課文1、2自然段。
2、他看到了葡萄園主的哪兩種做法?兩種做法帶來了哪兩種不同的'結(jié)果?
3、默讀課文,如果你是過客,你會(huì)選擇買誰的?為什么?
(板書:給人自由任其選擇)
2、小組合作學(xué)習(xí)5、6自然段。
(1)課件展示:
步驟一:撒下草種,提前開放
步驟二:按照足跡,鋪設(shè)道路
思考:他是怎么想的?
(2)格羅培斯的設(shè)計(jì)理念是什么?
(3)請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下格羅培斯的設(shè)計(jì)。
3、指導(dǎo)有感情的朗讀課文,體會(huì)方案的高明。
1、最佳路徑的設(shè)計(jì)與法國南部農(nóng)民賣葡萄有什么聯(lián)系?
2、你認(rèn)為格羅培斯獲得成功的秘訣是什么?
3、此時(shí),你想對(duì)格羅培斯數(shù)說些什么?
格羅培斯從老太太的做法中深受啟發(fā),獲得成功。你們從格羅培斯身上得到了什么啟發(fā)呢?聯(lián)系生活,尋找生活中的“最佳路徑”。
小練筆:為“最佳路徑”撰寫頒獎(jiǎng)辭。
6最佳路徑
給人自由任其選擇
最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二十一
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題:
1、同學(xué)們,你們喜愛看動(dòng)畫片么?你們知道是誰創(chuàng)造的嗎?(美國動(dòng)畫大師沃爾特·迪斯尼)。
迪斯尼公司的創(chuàng)始人不但創(chuàng)造出了這么多個(gè)性鮮明、活潑可愛的動(dòng)畫人物,他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn),那就是迪斯尼樂園。迪斯尼樂園備受錢世界男女老少的喜愛,這里可以說是每個(gè)人夢的樂園,如果來到用夢和幻想編織的殿堂,那么連通各景點(diǎn)之間的路徑是怎樣設(shè)計(jì)的?讓我們一起走進(jìn)迪斯尼樂園的最佳路徑。
這個(gè)看到題目,你的腦中產(chǎn)生了什么問題?
二、初讀課文,理解大意。
1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題,朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、交流初步閱讀后能解答的問題。
3、能說說課文主要講了什么事?
三、學(xué)習(xí)第一段。
1、(出示圖片)同學(xué)們來看幾幅圖,這就是迪斯尼樂園的一部分。迪斯尼樂園是一座現(xiàn)代化的游樂園,它有著“冒險(xiǎn)世界”“西部邊疆”“童話世界”“玩具王國”和“未來世界”五部分組成,豐富而有趣。那一座座建筑新穎別致,造型獨(dú)特,是堪稱世界建筑學(xué)領(lǐng)域的大師格羅培斯精心設(shè)計(jì),又精心施工的,馬上就要對(duì)外開放了,可是他卻遇到一個(gè)難題是什么呢?(各景點(diǎn)之間的道路該如何設(shè)計(jì)還沒有具體方案。)。
2、是因?yàn)榈浆F(xiàn)在還沒有設(shè)計(jì)嗎?(已經(jīng)修改了50多次方案,沒有一次讓他滿意。)。
(迪斯尼樂園是大師精心設(shè)計(jì),又經(jīng)過他精心施工的,這就是說迪斯尼樂園一定是精品,一個(gè)精品樂園,卻沒有理想的景點(diǎn)間的路徑,豈不遺憾。)建筑大師被難倒了。誰能用一個(gè)詞語來形容他此時(shí)的心情?(焦躁)。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容,說說內(nèi)心焦躁的格羅培斯是怎么想的呢?
學(xué)生成為格羅培斯,想象格羅培斯神態(tài)、動(dòng)作、語言,用課文語言表演他的焦躁。(先說一點(diǎn),再說全原因:接到催促電話,修改50多次等。)。
4、了解了他的心情,同學(xué)們肯定能讀好這段話。(幻燈片)。
出示:格羅培斯從事建筑研究40多年,攻克過無數(shù)個(gè)建筑方面的難題,在世界各地留下了70多處精美的杰作,然而建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋,對(duì)迪斯尼樂園的各景點(diǎn)之間的道路安排,他已修改了50多次,沒有一次讓他滿意。
指導(dǎo)朗讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。(幻燈片圈重點(diǎn))。
從這段話中你能體會(huì)到什么?
(要求高、力求完美、追求更佳、工作精神一絲不茍。)。
三、閱讀第二段。
后來迪斯尼樂園的路徑不僅設(shè)計(jì)出來了,還被評(píng)為最佳,是怎樣設(shè)計(jì)出來的?
1、苦于沒有最佳設(shè)計(jì)的格羅培斯無奈之下從巴黎出發(fā),去地中海海濱清理思緒,尋找靈感。一路上他看到了什么?想到了什么?(學(xué)生回答,老師出示句子。)。
2、來到綿延數(shù)百里的葡萄產(chǎn)區(qū),他看到了農(nóng)民賣葡萄有什么不同?
出示句子:1)一路上他看到許多園主把……停下來。
2)當(dāng)車子拐進(jìn)一個(gè)山谷時(shí),發(fā)現(xiàn)……最先賣完。
4、過往的行人想法和你們一樣,也喜歡到老太太葡萄園買葡萄。格羅培斯從老太太成功的賣葡萄的方法中想到很多,深受啟發(fā),一種新的設(shè)計(jì)方案成竹在胸,立即返回了巴黎。他設(shè)計(jì)了怎樣的方案?他是怎么想的?(學(xué)生再次讀第二段尋找答案。)。
最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二十二
《最佳路徑》一文向我們介紹了這樣一個(gè)故事:建筑大師格羅培斯為迪斯尼樂園的路徑設(shè)計(jì)而大傷腦筋。一日,他來到法國著名的葡萄產(chǎn)區(qū),發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象,沿路有很多人叫賣葡萄,卻很少有人停下來買。一位因年邁而無力看管的葡萄園主,便在路邊放了個(gè)箱子,路人只要投入5法郎就可以摘一籃上路,結(jié)果這位老太太的葡萄總是第一個(gè)賣完。倍受困擾的格羅培斯因此事受到啟發(fā),于是在迪斯尼樂園撒下草種,提前向游人開放。在樂園提前開放的半年里,草地被踩出許多有寬有窄、優(yōu)雅自然的道路,格羅培斯便根據(jù)這些踩出的痕跡鋪設(shè)了路徑。這一設(shè)計(jì)在1971年被評(píng)為最佳設(shè)計(jì)。
讀完此文,我深有感觸,尊重、信任、自由、靈活,是我對(duì)本問最真實(shí)的詮釋,尤其是自由,體現(xiàn)得最為明顯。嚴(yán)格來說,這條路徑設(shè)計(jì)者是游人們自己,而格羅培斯不過是尊重了人們的意愿而已。
說到自由,我不禁又想起我們身邊的一個(gè)真實(shí)的現(xiàn)象。新開不久的溧陽大潤發(fā)超市與對(duì)面的公交車站之間,隔著一條寬闊的雙向車道,車道之間分布著漂亮的綠化帶。而今,這漂亮的綠化帶上面已被踩出了幾條窄窄的小道,就像在臉上留下了長長的傷疤,很是醒目。然而,這卻不是當(dāng)?shù)卣块T給予人們的“自由”,而是顧客們按照自己的意愿設(shè)計(jì)的一條“最近路徑”。想到這里,我不禁眼前一亮,這么有現(xiàn)實(shí)意義的教育資源,我可得好好利用一下。
課堂上,我適時(shí)向?qū)W生介紹了這一情況,果然在學(xué)生中產(chǎn)生了很大的反響。一位學(xué)生馬上站起來:“我覺得人們這樣走有一定的道理。因?yàn)檫@樣少走了很多彎路,人們可以節(jié)省下很多時(shí)間去做其他的事情?!遍_局不利!不料又有同學(xué)站起來為他撐起了腰:“我甚至還認(rèn)為這是一條最佳路徑呢。因?yàn)槲闹械穆窂秸鞘艿接慰偷臍g迎才被評(píng)為了最佳設(shè)計(jì),而這條路不也受到顧客的歡迎嗎?”為什么會(huì)這樣呢?是受到課文內(nèi)容的影響,還是有人故意唱反調(diào)?我連忙問:“真是這樣嗎?”教室里響起了一片反對(duì)聲?!斑@是破壞環(huán)境的行為,小草也是有生命的,不能隨意踐踏。”“人們這樣走是橫穿馬路,是很容易發(fā)生危險(xiǎn)的?!薄斑@種行為不文明,我們絕不能這么做。“那不讓人們走這條路,豈不是限制了人們的自由了嗎?”我笑吟吟地問?!安唬∥艺J(rèn)為安全更重要!”“對(duì),我寧愿多走一些路,也不愿被人說成是不遵守社會(huì)道德的人?!薄笆茄?,多走一步路,少踏一片青?!薄ㄟ^這些討論,同學(xué)們都明白了真正的自由和隨意是有區(qū)別的,至少它還要受到諸如環(huán)保、安全、交通等的制約,也許還會(huì)有很多。
此時(shí),建什么,怎么建,都已不那么重要了,重要的是,我用一個(gè)活生生的現(xiàn)象去引導(dǎo)大家認(rèn)識(shí)和意識(shí)到了這么多,我已經(jīng)很滿足了。
最佳路徑教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二十三
導(dǎo)課:孩子們你們看大屏幕上是什么動(dòng)物?(米老鼠和唐老鴨)你們喜歡嗎?(喜歡)那你們知道他是誰設(shè)計(jì)的嗎?他就是美國的沃德迪士尼(waltdisney),它不但設(shè)計(jì)了我們喜愛的動(dòng)畫人物,他還有一個(gè)巨大的貢獻(xiàn),就是設(shè)計(jì)了迪斯尼樂園,那么我們今天就來學(xué)習(xí)有關(guān)迪斯尼樂園的一個(gè)故事。
(這個(gè)環(huán)節(jié)我通過米老鼠和唐老鴨學(xué)生們熟悉的動(dòng)畫人物來導(dǎo)入新課。我這樣設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,吸引孩子的注意力。)。
現(xiàn)在我們一起聽一下這一課的課文朗讀。同學(xué)們要認(rèn)真地聽遇到不會(huì)的字詞要畫出來。
2、復(fù)習(xí)字詞。
斯?稿?催?濱?拐?擇?啟?遍。
大屏幕出現(xiàn)字詞后,我讓孩子們先小組討論,然后再找學(xué)生回答。
(我這樣設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)孩子良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和小組合作交流的能力,同時(shí)為學(xué)習(xí)課文的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。)。
3、初讀感知。
我讓孩子們自己寫在本子上,然后小組之間交流再整理。
(我這樣設(shè)計(jì)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的語言概括能力)。
4、理解課文交流討論。
世界著名的建筑大師格羅培斯設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園,經(jīng)過三年的精心施工,馬上就要對(duì)外開放了。然而各景點(diǎn)之間的道路該怎樣連接還沒有確定最后的方案。
格羅培斯是一個(gè)善于思考、力求完美、最求最佳的人。建筑學(xué)中最微不足道的一點(diǎn)——路徑設(shè)計(jì)卻讓他大傷腦筋。迪斯尼樂園各景點(diǎn)之間的道路方案,他已設(shè)計(jì)了五十多次,沒有一次讓他滿意的。
(我這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過自讀體會(huì)到格羅培斯對(duì)路徑設(shè)計(jì)要求很高,感受他力求完美,追求最佳,并為之付出了艱辛的勞動(dòng)。)。
5、小組討論。
在他途經(jīng)綿延數(shù)百里的葡萄園時(shí)他看到了什么?受到了什么啟發(fā)?他是怎么做的?
在一個(gè)無人看管的葡萄園,你只要在路邊的箱子里投入5法郎,就可以摘一籃葡萄上路。他這種給人自由人氣任其選擇的做法使大師深受啟發(fā)。他調(diào)轉(zhuǎn)車頭立刻返回了巴黎?;氐阶〉?,他給施工部拍了封電報(bào):撒上草種,提前開放。
自由讀第五、六自然段,思考:格羅培斯為什么要求在樂園里撒下草種?
在迪斯尼樂園提前開放的半年,草地被踩出許多小道,這些被踩出的小道有寬有窄,優(yōu)雅自然。第二年格羅培斯讓人按這些才出的痕跡鋪設(shè)了人行道。
(我這樣設(shè)計(jì)的目的是為孩子們提供了課堂參與的機(jī)會(huì),發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。)。
6、拓展延伸。
1971年在倫敦國際園林建筑藝術(shù)研討會(huì)上,迪斯尼園林的路徑設(shè)計(jì)被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)。
你想對(duì)格羅培斯說些什么?(我這樣設(shè)計(jì)培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力,從而鞏固本課獲得的思想認(rèn)識(shí))。
總結(jié):
本文是一篇內(nèi)容生動(dòng)、意蘊(yùn)較遠(yuǎn)的文章。通過學(xué)習(xí)讓我們明白尊重他人,相信他人,給人自由與選擇的機(jī)會(huì),其本身就是一種最佳選擇。
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、了解迪斯尼樂園是怎樣成為最佳路徑的?理解它與法國南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。
3、理解課文內(nèi)容,懂得尊重他人,相信他人。
教學(xué)重點(diǎn):了解迪斯尼樂園是怎樣成為最佳路徑的?理解它與法國南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):知道格羅培斯的迪斯尼樂園路徑設(shè)計(jì)為什么被評(píng)為世界最佳設(shè)計(jì)以及它與法國南部農(nóng)民賣葡萄的關(guān)系。
分析學(xué)情。
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有購買物品的生活經(jīng)驗(yàn),這有利于學(xué)生區(qū)別許多園主和老太太賣葡萄方法的不同,并體會(huì)到老太太賣葡萄的方法的獨(dú)特之處。同時(shí)這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力,已養(yǎng)成邊默讀邊思考的習(xí)慣。
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