作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
雅魯藏布江大峽谷教案篇一
1、知識與技能：學習收集資料，了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
2、過程與方法：通過學生自學交流，培養(yǎng)學生自主和合作學習的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。
多媒體課件及相關資料。
2課時。
我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的山林，繁華的都市……還有令人向往的西藏。今天老師就帶著同學們跟隨作者的腳步，一同去游覽西藏的雅魯藏布大峽谷。（板書課題。）
1、自由讀課文，讀準字音。
2、檢查生字新詞。
3、指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（奇）
4、讀書百遍，其意自見。再次讀課文，出示閱讀要求：
（1）讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方？作者是從哪幾個方面介紹的？（大拐彎及傳說；形成原因及長度、深度、寬度；“垂直的自然博物館”。）
（2）對課文不理解的地方提出疑問，并做標注。
1、交流自讀疑難。
教師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？
2、學生匯報，教師引導學生評價所提出的問題。
（一）教師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個自然段的內容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？（2—5自然段。）哪部分內容給你留下的印象最深？為什么？（學生自由發(fā)言。）
（二）理解重點語句。
1、學習第2、3自然段。
關于這個大拐彎還有一個傳說呢！誰能在默讀課文后，不看書，將這個傳說繪聲繪色地講給大家聽？
2、學習第4自然段。
（1）用三個字可以概括大峽谷的特點：（長、深、窄）。
（2）出示句子：它又長又深又窄，全長504.6千米，兩側高峰與谷底的相對高差達到6009米，最窄處寬度僅二十幾米，可以隔著峽谷交談，但從這邊走到那邊最少也要三天。
從這些數字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫（列數字）。
（3）除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？
魯藏布大峽谷比號稱世界最長的美國科羅羅拉大峽谷長154.6千米，比號稱世界最深的秘魯的大峽谷還要深兩千多米。
3、學習第5自然段。
請同學們找出描寫大峽谷地區(qū)環(huán)境的句子，有感情地讀一讀。
4、學習第6自然段。
這一段作者用了幾個“最”？（7個）可不可以換成“非常”？為什么？
不可以。用“最”表示達到了極點、極限，表達的程度要比“非?！备摺?/p>
1、雅魯藏布大峽谷如此壯觀神奇，你能有感情地讀一讀嗎？
2、指名多位學生朗讀，教師點評。
3、全班齊讀。
1、教師：你能仿照課文的寫法，選擇你熟悉的一處景色，用自己的話寫一寫嗎？
（學生練筆，師巡視學情。）
2、教師播放“雅魯藏布大峽谷”風光片，并讓學生以導游的身份，向游人進行介紹。
選擇一篇學過的課文，試寫提綱。
雅魯藏布江大峽谷教案篇二
1、搜集與有關雅魯藏布大峽谷的文字、圖片。
2、讀三遍課文，給生字注音。
3、抄寫本課4個字的詞12個和3句優(yōu)美句。
1．了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
2．通過學生自學交流，培養(yǎng)學生自主和合作學習的能力。
3．激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
了解雅魯藏布大峽谷的特點，學習作者表現事物特點的寫法。
錄音機、磁帶
師：《觀潮》一課向我們呈現了一種壯麗的美，我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市……今天，我們一起走進雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風景線。課前，老師讓大家收集你心中最向往的雅魯藏布大峽谷資料，都帶來了吧！
誰來說一說。
1．（教師放歌曲《喜馬拉雅山》）同學們，在課前先請大家聽一首非常好聽的歌曲，請大家閉上眼睛仔細聽，感受一下，看看你的眼前會出現什么？
2．學生匯報（會出現藍天白云、青山碧水等）
3．師：（出示圖片）這就是美麗的雅魯藏布大峽谷，今天老師就帶著同學們跟隨作者的，一同去游覽雅魯藏布大峽谷。（板書：2雅魯藏布大峽谷）
1．自由讀文，讀準字音。
2．指名讀，思考：師：雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀” 呢？今天我們一起到雅魯藏布大峽谷看一看。
作者介紹了雅魯藏布大峽谷的什么人文景觀？
3．整體感知。
（1）師指名學生讀閱讀提示，并分組議議閱讀要求。
（2）在學生討論的基礎上，師提出具體明確的閱讀要求：
①讀一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷，她為什么被稱為“世界第一壯麗景觀”？作者是從哪幾個方面介紹的？
②對課文不理解的地方提出疑問，并學一學編輯叔叔的做法，在課文空白處畫“問題泡泡” 。
4．學生根據閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。
1．師：雅魯藏布大峽谷的風光舉世聞名，哪部分內容給你留下的印象最深？為什么？
生自由發(fā)言。
2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學。
教師出示自學提綱：
（1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。
（2）畫一畫，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。
（3）說一說，把你心中的感受說出來。
學生按自學提綱分組自學，教師指導。
3．學生分組匯報，教師點撥指導。（同時理解重點詞句。）
4、雅魯藏布大峽谷的發(fā)現，是意味著什么呢？齊讀5自然段。為什么說它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。
教師出示風光雅魯藏布大峽谷片，要求學生自由配加導游詞，適當加進自己的感受和想法。
。
同學們說得真好！這節(jié)課我們欣賞了雅魯藏布大峽谷，知道它無愧于“世界第一壯麗景觀”這個美稱。
1．嘗試練筆。
師：你能仿照課文的寫法，選擇其中的一個景觀用自己的話寫一寫嗎？
生練筆，師巡視學情。
2．班級交流。
3．演讀課文。
讓學生裝扮成導游，向游人介紹最熟悉的某方面的內容。
板書： 2雅魯藏布大峽谷
1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。
2）畫一畫，把你學懂的地方通過畫畫展示出來。
3）說一說，把你心中的感受說出來。
雅魯藏布江大峽谷教案篇三
1、認讀11個字（包含兩個多音字"藏"）
2、引導學生積累、運用語言。指導學生自讀自悟，與想象、資料相結合，體會課文描寫的壯麗景觀。
3、朗讀課文，給課文分段，了解雅魯藏布大峽谷奇異在哪些地方，產生熱愛雅魯藏布大峽谷并為之驕傲自豪及激發(fā)學生對祖國大好山河的熱愛的情感。
了解雅魯藏布大峽谷奇異在哪些地方，產生熱愛雅魯藏布大峽谷并為之驕傲自豪及激發(fā)學生對祖國大好山河的熱愛的情感。
了解雅魯藏布大峽谷奇異在哪些地方，產生熱愛雅魯藏布大峽谷并為之驕傲自豪及激發(fā)學生對祖國大好山河的熱愛的情感。
一課時
（一）激趣導入，介紹文體
1、創(chuàng)設情境導入
你知道嗎？在我們國家有許多的世界之最，誰來說一說？今天我們再來認識我國的一個世界之最--雅魯藏布大峽谷。齊讀課題
課前大家都搜集了資料，誰來說一說？指名回答，課件出示：
（中國西藏雅魯藏布江下游的雅魯藏布大峽谷是地球上最深的峽谷。大峽谷核心無人區(qū)河段的峽谷河床上有罕見的四處大瀑布群，其中一些主體瀑布落差都在30～50米。峽谷具有從高山冰雪帶到低河谷熱帶季雨林等9個垂直自然帶，麋集了多種生物資源，堪稱世界之最。）
今天，就讓我們一起來領略這雅魯藏布大峽谷的奇異風光。
【設計意圖】培養(yǎng)學生課前預習，特別是搜集資料的能力，以便豐富學生的知識，養(yǎng)成好的學習習慣。
2、回憶文體：說明文
說明文，主要是通過樸實、準確的語言來介紹科學知識，運用一系列的說明方法，說明某種事物的某種特點，讓人信服。
說明方法：列數字、打比方、作比較、舉例子等等。
【設計意圖】回憶說明文的特點，利于學生接下來對雅魯藏布大峽谷的自學。
3、介紹作者：
楊逸疇，江蘇人，水資源專家，地理地貌學家，科學探險家。主要作品有《海港尋蹤》、《峽谷瀚海不了情》等等。
（二）診斷預習，排除障礙
1、讀一讀下面的詞語：
青藏珠穆朗瑪峰咫尺馬蹄秘魯科爾卡大峽谷
涓涓細流滔滔江水山脈人跡罕至美譽
2、再讀課文，做到正確、流利。指名朗讀，師生評議。
【設計意圖】通過簡單檢測，了解學生的預習情況，有針對性地進行字詞教學，排除學習障礙，為學生深刻的理解課文奠定基礎。
（三）學習課文，整體感知
1、瀏覽課文，思考：課文主要寫了什么內容？給課文劃分部分。
學生自由讀課文，邊讀邊思考問題，相關內容可以用筆畫一畫。
2、討論交流
課文按照總分總的順序來寫的，所以分成三部分。
第一部分：(1)介紹雅魯藏布大峽谷的地理位置。
第二部分：(2-4)介紹奇異的大峽谷是世界上最長最深的河流峽谷。
第三部分：(5)大峽谷的發(fā)現終將引起人民的注意。
【設計意圖】為了培養(yǎng)學生概括課文主要內容的能力，從而感知大意，理清文章的脈絡，總攬全局。
3、練習有感情地朗讀課文，體會雅魯藏布大峽谷的奇異與美麗。
指名朗讀，師生評價
（四）細致品味，體會感情
1、讀了課文，雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（世界聞名、景色奇異…）(追問：景色奇異在哪些地方？
2、自學課文，出示自學提示：
默讀課文，邊讀邊思考這個問題，劃出重點地詞句，標注自己的理解：作者運用了什么方法，寫出了大峽谷的奇異？
3、學生自學，同桌交流
4、師生交流：
⑴是世界上最長、最深的河流峽谷。
雅魯藏布大峽谷長504千米，平均深度2268米，最深處達6009米。（運用了列數字和作比較的方法）
⑵雅魯藏布大峽谷讓人感覺如神來之筆。主要體現在雪山冰川、原始森林神秘莫測；水不同形態(tài)的美；山的美
⑶奇異景觀還體現在生物的多樣性上。（以讀代講）
5、圍繞課文內容，提出幾個問題，可以用課文中的句子或段落回答。
⑴獨立編題。
⑵小組提問題，搶答。
⑶集體提問題，搶答。
【設計意圖】通過抓住重點語句，讓學生體會說明文語言嚴謹的特點，比如列數字的說明方法；而圍繞課文提問，并讓學生回答，是為了培養(yǎng)學生閱讀、提取信息等能力，夯實學生的語文素養(yǎng)。
（五）課堂小結
雅魯藏布大峽谷多么令我們驕傲和自豪呀！你能用一句話來贊美它嗎？
（六）布置作業(yè)
搜集有關雅魯藏布大峽谷的資料和文中的好詞佳句，制作一期手抄報。
附：板書設計
32、雅魯藏布大峽谷
世界聞名景色奇異
最長河流峽谷神來之筆生物多樣
雅魯藏布江大峽谷教案篇四
一、教學目標
1。認讀11個字（包含兩個多音字"藏"）
2。引導學生積累、運用語言。指導學生自讀自悟，與想象、資料相結合，體會課文描寫的壯麗景觀。
3。朗讀課文，給課文分段，了解雅魯藏布大峽谷奇異在哪些地方，產生熱愛雅魯藏布大峽谷并為之驕傲自豪及激發(fā)學生對祖國大好山河的熱愛的情感。
二、教學重點
了解雅魯藏布大峽谷奇異在哪些地方，產生熱愛雅魯藏布大峽谷并為之驕傲自豪及激發(fā)學生對祖國大好山河的熱愛的情感。
三、教學難點
了解雅魯藏布大峽谷奇異在哪些地方，產生熱愛雅魯藏布大峽谷并為之驕傲自豪及激發(fā)學生對祖國大好山河的熱愛的情感。
四、教學時數
一課時
五、教學過程
（一）激趣導入，介紹文體
1．創(chuàng)設情境導入
你知道嗎？在我們國家有許多的世界之最，誰來說一說？今天我們再來認識我國的一個世界之最——雅魯藏布大峽谷。齊讀課題
課前大家都搜集了資料，誰來說一說？指名回答，課件出示：
（中國西藏雅魯藏布江下游的雅魯藏布大峽谷是地球上最深的峽谷。大峽谷核心無人區(qū)河段的峽谷河床上有罕見的四處大瀑布群，其中一些主體瀑布落差都在30～50米。峽谷具有從高山冰雪帶到低河谷熱帶季雨林等9個垂直自然帶，麋集了多種生物資源，堪稱世界之最。）
今天，就讓我們一起來領略這雅魯藏布大峽谷的奇異風光。
【設計意圖】培養(yǎng)學生課前預習，特別是搜集資料的能力，以便豐富學生的知識，養(yǎng)成好的學習習慣。
2．回憶文體：說明文
說明文，主要是通過樸實、準確的語言來介紹科學知識，運用一系列的說明方法，說明某種事物的某種特點，讓人信服。
說明方法：列數字、打比方、作比較、舉例子等等。
【設計意圖】回憶說明文的特點，利于學生接下來對雅魯藏布大峽谷的自學。
3。介紹作者：
楊逸疇，江蘇人，水資源專家，地理地貌學家，科學探險家。主要作品有《海港尋蹤》、《峽谷瀚海不了情》等等。
（二）診斷預習，排除障礙
1．讀一讀下面的詞語：
青藏 珠穆朗瑪峰 咫尺 馬蹄 秘魯 科爾卡大峽谷
涓涓細流 滔滔江水 山脈 人跡罕至 美譽
糾正字音：多音字“藏”
藏（zàng） （ ） （ ）
（cáng） （ ） （ ）
2．再讀課文，做到正確、流利。指名朗讀，師生評議。
【設計意圖】通過簡單檢測，了解學生的預習情況，有針對性地進行字詞教學，排除學習障礙，為學生深刻的理解課文奠定基礎。
（三）學習課文，整體感知
1．瀏覽課文，思考：課文主要寫了什么內容？給課文劃分部分。
學生自由讀課文，邊讀邊思考問題，相關內容可以用筆畫一畫。
2。討論交流
課文按照總分總的順序來寫的，所以分成三部分。
第一部分：（1）介紹雅魯藏布大峽谷的地理位置。
第二部分：（2—4）介紹奇異的大峽谷是世界上最長最深的河流峽谷。
第三部分：（5）大峽谷的發(fā)現終將引起人民的注意。
【設計意圖】為了培養(yǎng)學生概括課文主要內容的能力，從而感知大意，理清文章的脈絡，總攬全局。
3。練習有感情地朗讀課文，體會雅魯藏布大峽谷的奇異與美麗。
指名朗讀，師生評價
（四）細致品味，體會感情
1。讀了課文，雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（世界聞名、景色奇異…）（追問：景色奇異在哪些地方？
2。自學課文，出示自學提示：
默讀課文，邊讀邊思考這個問題，劃出重點地詞句，標注自己的理解：作者運用了什么方法，寫出了大峽谷的奇異？
3。學生自學，同桌交流
4。師生交流：
⑴是世界上最長、最深的河流峽谷。
雅魯藏布大峽谷長504千米，平均深度2268米，最深處達6009米。（運用了列數字和作比較的方法）
⑵雅魯藏布大峽谷讓人感覺如神來之筆。主要體現在雪山冰川、原始森林神秘莫測；水不同形態(tài)的美；山的美
⑶奇異景觀還體現在生物的多樣性上。（以讀代講）
5。圍繞課文內容，提出幾個問題，可以用課文中的句子或段落回答。
⑴獨立編題。
⑵小組提問題，搶答。
⑶集體提問題，搶答。
【設計意圖】通過抓住重點語句，讓學生體會說明文語言嚴謹的特點，比如列數字的說明方法；而圍繞課文提問，并讓學生回答，是為了培養(yǎng)學生閱讀、提取信息等能力，夯實學生的語文素養(yǎng)。
（五）課堂小結
雅魯藏布大峽谷多么令我們驕傲和自豪呀！你能用一句話來贊美它嗎？
（六）布置作業(yè)
搜集有關雅魯藏布大峽谷的資料和文中的好詞佳句，制作一期手抄報。
雅魯藏布江大峽谷教案篇五
1、認識7個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美詞句。
2、邊讀邊想象，體會課文描寫的壯麗景觀，并學會用自己的話介紹課文內容。
3、在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。
教學重、難點學習抓住重點，把握全文主要內容的讀書方法
1課時
一、激趣談話，揭示課題
同學們知道嗎？我國的青藏高原被稱為離太陽最近的地方，是世界屋脊。在這塊高原上還有兩個世界之最：最高山峰的珠穆朗瑪峰和最深、最長的河流峽谷雅魯藏布大峽谷（板書課題）今天我們就隨著作者足跡去領略一下那里的神奇風光。
二、自由朗讀，憑借拼音讀準生字字音，并對不理解的詞語、句子作上記號。
三、自學反饋，質疑問難
1、指名分節(jié)朗讀，結合對生字讀音的正音。（如：移、脈、卉、罕等）
2、說說作者從哪幾方面向讀者介紹大峽谷的，找出能概括段意的句子：
a是不容置疑的世界第一大峽谷。
b映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海。
c體現在生物的多樣性上。
3、質疑問難，師生共同幫助解決。
四、抓住要點，簡要復述
1、默讀課文，抓住每一段的要點，思考具體內容。
2、指名概括課文的內容。
五、深入研究，品位語言
要求按下列問題讀書思考：
a、作者用什么來證明，雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷？
b．課文中一連幾處用了從到的句式，讀了這些句子，你感受到什么了？
c．為什么把九個垂直自然帶比做凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷？
在各自研讀的基礎上進行小組交流，然后全班討論，教師從以下幾方面點撥：
1、作者用非常具體、準確的數據來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一的大峽谷。結合理解不容置疑。
2、作者反復用從到的句式，使讀者形象地感到大峽谷雪山冰川和原始森林范圍廣大，形態(tài)多樣，讓人感覺到大自然的神奇。
3、這些景觀都在海拔3000米以上的山坡上，于是就有凌空的感覺；而且每一個自然帶的景色都不相同，說它是神奇美麗的畫卷是非常確切的。結合理解人跡罕至。
六、熟讀課文，積累詞語
1、選擇最精彩的語段多讀幾遍。
2、摘抄喜歡的詞語和句子。
七、課外延伸，拓展視野，
要求學生查閱有關青藏高原神奇景觀的資料，在班級交流。
雅魯藏布江大峽谷教案篇六
１、了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。
２、激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
３、學習收集資料的方法（課前查找有關西藏、雅魯藏布大峽谷的資料）。
１、課件。
２、搜集西藏、雅魯藏布大峽谷的資料。
一、課前談話
能在這里給同學們上課，老師感覺非常高興，所以今天特地帶了一首和課文有關的歌曲，希望你們會喜歡。
（播放《珠穆朗瑪》的歌曲。）
二、談話引入，熟讀課題
師：同學們，剛才歌曲中唱的山峰就是文中的……
（生答：珠穆朗瑪峰。）
師：這座世界上最高的山峰，曾引得中外攀巖愛好者慕名而來，競相登峰。就在這最高的地方，科學家們新近發(fā)現了一個世界上最深最長的河流峽谷，那就是……
（生：雅魯藏布大峽谷。）
師：這個世界之最又在我們中國境內，身為中國人，讓我們自豪地讀一讀吧。
（生：雅魯藏布大峽谷。）
師：我知道同學們都很喜歡探險，這節(jié)課老師準備帶領同學們一起去尋幽探秘大峽谷，興奮嗎？讓我們一起興奮地讀讀地名吧。
三、精讀感悟，體會美景
１、整體感知：
⑴ 師：會旅游的人總要事先了解當地風情，這節(jié)課我們就先深入地了解大峽谷的風情吧。請同學們拿出課文紙，自由朗讀課文，邊讀邊想：雅魯藏布大峽谷給我們展現了一個怎樣的景觀？
（板書：景觀）
⑵ 反饋。
（板書：壯麗 奇異）
２、體會壯麗：
⑴ 師：你從哪里讀出它的壯麗呢，就請同學們再去讀讀１、２小節(jié)吧。
⑵ 出示句子：
高峰與深谷咫尺為鄰，近萬米的強烈地形反差，構成了堪稱世界第一的壯麗景觀。
⑶ 師：你從這句話怎么體會出壯麗呢？
⑷ 師：你是怎么理解“高峰”的？
⑸ 師：你是怎么理解“深谷”的？
出示句子：
雅魯藏布江河床的平均海拔在3000米以上，是世界上最高的大河。它的下游圍繞喜馬拉雅山東端的最高峰，形成一個奇特的馬蹄形大拐彎，在青藏高原上切割出一條長城504千米的巨大峽谷。峽谷平均深度2268米，最深處達6009米，是不容置疑的世界第一大峽谷。美國的科羅拉多大峽谷和秘魯的科爾卡大峽谷，曾被列為世界之最，但它們都不能與雅魯藏布大峽谷一爭高下?！?/p>
① 你是怎么體會出深谷的呢？
② 舉例說明峽谷的深：
師：我們溫嶺的人民醫(yī)院大家都知道吧，老師算了一下，大概有1000米高，那2268米相當于有幾個人民醫(yī)院呢？6009米呢？峽谷的之深可想而知。
⑹ 理解“咫尺為鄰”：
出示圖片。
⑺ 讀出壯麗：
高峰與深谷咫尺為鄰，近萬米的強烈地形反差，構成了堪稱世界第一的壯麗景觀。
⑻ 過渡：
大峽谷除了壯麗，還體現在他的奇異上。
３、體會奇異：
師：大峽谷神奇在哪里，與眾不同在哪里呢？請同學們去細讀第３、４小節(jié)。
⑴ 預設情景一：
出示句子：
雅魯藏布大峽谷，映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海，云遮霧涌，神秘莫測。大峽谷的水，從固態(tài)的萬年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細流、簾簾飛瀑到滔滔江水，真是千姿百態(tài)。大峽谷的山，從遍布熱帶雨林的山脈到直入云天的皚皚雪山，讓人感覺如神來之筆。
① 師：你是怎么體會出神奇的？
② 師：“從……到……”這個句式使前后的自然環(huán)境形成強烈的對比，你們見過這樣的地方嗎？都沒見過，難怪我們覺得它是那么的與眾不同呢。
③ 師：同學們發(fā)現了沒有，這一段的詞句非常優(yōu)美，我們不練練朗讀就太可惜了，那先請同學們有聲有色地自由練一練吧，待會兒我們要評出一位小小播音員來。
④ 指生朗讀：
師：下面的同學有任務了，你們就是評委，要認真評，可不能有私心哦。
⑤ 師：我們有請小播音員上臺，下面的同學閉上眼睛，邊聽邊想像文中的情景，我要瞧瞧誰的想像是最豐富的。
⑥ 師：說說你腦中出現了什么圖像？
⑦ 師：大自然真是鬼斧神工，才雕鑿出如此神奇的風光。這樣神奇美麗的地方，讓我們一齊從文字上去游覽一下吧。
（齊讀這一部分。）
⑵ 預設情景二：
出示句子：
在同一坡面上，從高到低形成了九個垂直自然帶。不同高度的自然帶呈現出不同的自然景觀，猶如凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷。
① 師：老師畫了一幅圖幫助我們理解九個垂直自然帶。
（出示圖片。）
② 師：山頂是皚皚雪山，而山腳卻是郁郁蔥蔥的原始森林，猶如凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷。這里的“畫卷”能換成圖畫嗎？為什么？
（體會移步換景的神奇。）
③ 師：這樣看也看不完的畫卷放在哪里呢？
（點擊“凌空”。）
④ 師：神奇嗎？那就讀出它的神奇吧。
（男女分讀。）
⑤ 師：你還從哪里讀出大峽谷的奇異呢？
⑶ 預設情景三：
出示句子：
在這里，可以見到從寒冷的北極到炎熱的赤道分布的動植物。許多珍貴的林木和花卉生長在人跡罕至的地方，各種野生動物攀援穿梭其間，真不愧“植物類型博物館”和“動物王國”的美譽。
① 師：說說你的理解？你是怎么理解“植物類型博物館”和“動物王國”的？
② 師小結：是啊，在同一地方，竟同時分布著從北極極寒之地到赤道熱帶的各種動植物，難怪雅魯藏布大峽谷擁有“植物類型博物館”和“動物王國”的美譽呢？
（邊說邊放圖片。）
③ 師：誰能自豪地讀讀這句話。
④ 師：看他讀得那么好，我們是不是也躍躍欲試呢？齊讀。
４、小結：
你們看，我們僅僅從文字上，就已經體會出雅魯藏布大峽谷是個非同一般的地方，老師真為你們高興，更為你們自豪。那么學到這里，你對即將見到的大峽谷有什么期待嗎？
５、師：激動人心的一刻終于到了，本世紀──21世紀旅游的熱點，雅魯藏布大峽谷到了，讓我們盡情地欣賞吧。
（放錄像。）
６、師：旅游歸來的游客們，你能用一句話來贊美雅魯藏布大峽谷呢？
四、擴展練習
１、師：看了這么壯觀的大峽谷風情，老師不禁文思大動，寫下了這么一句話，給大家讀讀，希望多指教?！皯阎诖呓四?。輕輕地，揭開你那神秘的面紗。你那驚世絕顏，赫然落入我眼中。季風雨林動植物，不是版納勝版納，高深潤幽長險秀，天下奇景集一身。壯哉，奇哉，雅魯藏布大峽谷！”
２、師：看到如此美景，我相信，同學們想說的比老師還要多，就讓我們拿起筆，在紙上寫下你的千言萬語吧?？梢允且皇自?，可以是一句廣告詞，也可以就是你的感受。
３、反饋。
五、尾聲
師：美好的時光總是那么短暫，那么就讓我們在《雅魯藏布大峽谷》的歌聲中，帶著對大峽谷的美好回憶，離開這人類最后的秘境，世界上最后一塊處女地──雅魯藏布大峽谷，踏上回家之路吧。
雅魯藏布江大峽谷教案篇七
1、面向學生： 中學、小學2，學科：語文
2、課時：2
3、學生課前準備：
a、 初讀課文，了解課文大意。
b、 自學生字新詞，讀準生字的讀音，想想詞的意思。
c、 自學課文，思考課后的問題。
d、 讓學生提出自學中遇到的問題。
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。認識7個生字，積累優(yōu)美詞句。
2．理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷的奇異景觀。
3．在閱讀中感受大自然的神奇，進而產生熱愛大自然的思想感情。
這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產──雅魯藏布大峽谷。
課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置──在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。高聳入云的山峰與低陷的峽谷形成了近萬米的地形反差，因而產生了這樣壯麗的景觀。接著，課文列舉確切的數字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運用了“從？?到？?”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。 讀罷此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。 教學重難點：在閱讀中感受大自然的神奇，產生熱愛大自然的思想感情。
情境教學與媒體資源播放
（一）、激趣導入，揭示課題
同學們，說起“世界屋脊”青藏高原，大家就會想起高高的雪山，美麗的雪蓮花，還有離太陽最近的山峰——珠穆朗瑪峰。其實這里不但有以上景物，而且有世界上最深最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷。今天咱們就一同去雅魯藏布大峽谷瀏覽一番。
從課題中，你想知道什么？（學生質疑）
過渡：就讓咱們走進課文，置身于神奇美麗的雅魯藏布大峽谷之中，所有的問題就會迎刃而解。
（二）、初讀課文，整體感知
1．學生自由讀課文。
要求：①遇到不會的字要對照拼音多讀幾遍。②遇到不懂的詞語先勾畫出來，再查工具書或請教老師、同學。③要把課文讀正確，讀通順。
2．交流匯報，檢查認讀生字詞的情況。
重點指導“秘魯”的讀音，引導學生理解文中詞語“堪稱”、“號稱”、“美譽”表達的都是同一個意思，從中體會恰當運用近義詞可以增強文章的表達效果。
3．指名分自然段朗讀課文，思考：這篇課文主要介紹了什么？
（三）、自主研讀課文，感受美景
1．結合課后“資料袋”內容，仔細觀察課文插圖，讓學生自主研讀課文，邊讀邊想象課文中所描繪的畫面并思考：①雅魯藏布大峽谷在哪里？②從哪些地方可以看出雅魯藏布大峽谷是世界上最深最長的大峽谷？③雅魯藏布大峽谷有哪些奇異景觀？
2．指名匯報學習情況，教師要給予肯定和鼓勵，對體會不到位的進行點撥，并結合朗讀句段加深體會。
①讀第二自然段中的句子：“峽谷的平均深度2268米，最深處達6009米，是不容置疑的世界第一大峽谷。美國的科羅拉多大峽谷和秘魯科爾卡大峽谷，曾被列為世界之最，但它們都不能與雅魯藏布大峽谷一爭高下?！保ㄟ@兩句話用具體的數字對比說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷，相機引導學生理解“不容置疑”的意思，同時指導學生朗讀這兩句話。）
②指導學生朗讀第三自然段，結合視頻相機引導學生理解“郁郁蒼蒼”、“云遮霧涌”、“神秘莫測”、“涓涓細流”、“簾簾飛瀑”、“千姿百態(tài)”、“神來之筆”的意思，重點體會第三自然段中的第一句話，讓學生體會大峽谷不僅有雪山冰川，還有原始林海的奇異景觀。
③指導學生朗讀第四自然段，結合句子相機引導學生理解“人跡罕至”的意思，重點體會這一自然段中的第三句話，讓學生明白這句話用比喻的修辭手法再次說明了大峽谷的奇異
景觀還體現在生物的多樣性上。
④朗讀課文最后一個自然段，結合課后“資料袋”的內容，引導學生體會發(fā)現、測繪和論證雅魯藏布大峽谷的意義，感受中國科學家勇于探索、不懈追求的精神。
（四）、合作學習，積累語言
你覺得哪些段落、詞句寫得好？好在哪里？在小組中交流閱讀感受，不理解的可以請教老師。
（五）、激發(fā)興趣，拓展延伸
1．組內比賽，競聘“導游”。組織學生在小組中進行解說雅魯藏布大峽谷的比賽，然后每組推選出一名優(yōu)勝者。
2．全班進行評議，把優(yōu)勝者聘為本班的小導游，并頒發(fā)“聘書”。
3．結合同學們搜集的資料，各自說一說還知道有關雅魯藏布大峽谷的哪些情況。小結：同學們，你們喜歡讀描寫神奇大自然的文章嗎？請同學們在課外自由選擇閱讀這方面的書，也可以瀏覽因特網上的資料，然后在讀書會上和老師、同學交流。
在教學這篇文章時，我主要引導學生通過情境教學與媒體資源的播放來感受雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗。學生喜歡上這篇課文，尤其是對三四兩個自然段的有關大峽谷奇異景觀的介紹更是喜愛有加。我自我感覺本課的最大優(yōu)點之處就是能引導學生深入文本，幫助學生理解一些比較難以理解的抽象化的東西，來促進學生通過想象來感受大自然的神奇魅力。
雅魯藏布江大峽谷教案篇八
【教學目標】
1、能正確認讀和書寫本課生字，聯系上下文理解詞語意思。
2、通過學習，理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷的特點，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
3、初步接觸簡單的提綱，并根據提綱理清文章的主要內容。
4、了解列數字、舉例子、作比較等說明方法。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國山河的壯麗。
【 重點難點】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情地用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗神奇，感受祖國山河的壯麗。
2、了解雅魯藏布大峽谷的特點，培養(yǎng)學生對大自然和祖國的熱愛之情。
3、學會以列提綱的形式把握課文的主要內容。
【教具準備】
班班通、多媒體課件
一、談話導入
1、同學們，我們祖國有奔騰的江河，遼闊的草原，茂密的森林，繁華的都市，還有令人向往的西藏。說起西藏，你會想到什么呢？（學生交流課前查找的資料）你們想不想目睹它們呢？那就讓我們一起走進西藏吧，一睹它們的風采。（教師隨機播放西藏風景的圖片，并簡單解說。最后一幅是雅魯藏布大峽谷的圖片）
2、由上面的圖片解說，導入課題。
今天，我們就跟隨作者去領略雅魯藏布大峽谷的風采吧！
二、檢查預習，整體感知
1、雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？
（很特別、景觀奇特、氣勢宏偉、使人驚嘆等）
2、你覺得文中那個詞最能體現它的特點？請同學們再快速讀文，找出這個詞。
3、學生匯報，教師相機板書。（神奇壯麗）
三、指導列提綱
師：作者從哪幾方面介紹雅魯藏布大峽谷壯麗神奇的呢？
1、出示課后的“金鑰匙”，為了把握課文的主要內容，可以寫寫提綱。（教師指導學生如何寫提綱）
① 可以只針對課文主要部分的內容寫提綱。例如本文可以只寫第2——5自然段的提綱。
② 提綱應簡潔、明確，可以用一個詞語來概括。
2、請同學們再默讀2——5自然段，勾畫內容，匯報，教師隨機板書。
⑴頂端景象⑵傳說⑶特點（長度、寬度和相對高度）⑷自然博物館
四、精讀細品，感悟其“奇”
師：作者又是怎樣從這幾方面向我們具體介紹的呢？讓我們去真切領略雅魯藏布大峽谷的神奇所在！
（一）、學習第2自然段
1、師范讀，學生閉上眼睛感受、想象雅魯藏布大峽谷頂端的壯麗景色。
2、你感受到了什么？學生匯報有關句子。誰能美美地讀一下你喜歡的句子？
3、指名讀，其他學生評價。
4、齊讀，讀出喜愛之情。
（二）、學習第3自然段
師：雅魯藏布江自西而來，然后轉向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，（相機出示大拐彎的圖片）這真令人驚嘆不已。
1、這個大拐彎還有一個美麗的傳說呢， 誰能繪聲繪色地講述？
2、學生講述。其他人評價。
3、教師小結：講得真好。這真是一個美麗的傳說。那么，雅魯藏布大峽谷到底是怎樣形成的呢？（生答）那么，如果文章中去掉這個傳說，直接說它的形成，行不行，為什么？（引用傳說增添了神秘色彩，具有很強的可讀性，引起讀者的興趣，也更能體現出人們對雅魯藏布大峽谷的喜愛之情。）
（三）、學習第4自然段
師：雅魯藏布大峽谷是由于喜馬拉雅造山運動和江水沖刷形成的。那它有什么特點呢？
1、指名讀。
2、有什么特點呢？（長、深、窄）
3、你從哪句話體會到的？出示這句話和去掉數字的句子，讓學生比較著讀。體會數字更真實準確，更有說服力。同時說明：這種用數字來說明事物特點的方法，叫列數字。
4、除了用列數字的說明方法外，這段還用了什么說明方法？（舉例子）通過舉例，你發(fā)現了什么？全班齊讀最后一句話。理解“秘境”。
（四）、學習第5自然段
師：這塊秘境的神奇還表現在哪里呢？ 1、學生默讀。
2、你覺得神奇還表現在什么地方，找出有關的句子與大家分享。
3、學生匯報。教師隨機播放雅魯藏布大峽谷的圖片，讓學生直觀感受。
4、看了以后，你有怎樣的感受？（太美了、真壯麗等）
5、請同學們帶著喜悅之情把你喜歡的句子美美的讀一讀。
（五）、品讀最后一段
師：作者又是怎樣抒發(fā)自己喜悅之情的呢？
1、生齊讀。2、出示句子：
⊙在這里，我見到了最純凈的天空，最飄逸的云彩，最雄偉的雪峰，最漂亮的大拐彎，最豐富的寶庫。這里真是世界上最美麗、最令人向往的地方！
這段有幾個“最”？從這幾個“最”中，你體會到了什么？把它換成“非?！毙胁恍校浚ā白睢奔礃O限，沒有可超越的。說明程度深。換成“非常”不合適，雖也表示程度深，但不是極限，課文通過連用7個：“最”，反復強調極限的目的就是為了更好地說明這一景觀的神奇之處。從而體會到作者對雅魯藏布大峽谷的無比喜愛和驕傲、自豪之情）
3、指導朗讀?！白睢弊肿x得重一些。
五、總結全文，升華感情
1、其實，作者在文章中好幾處都流露出驚嘆與贊美之情，請同學們快速瀏覽課文，找出相關的詞語。
2、學生匯報，教師課件出示。（驚嘆不已 不可思議 鬼斧神工 無與倫比 令人向往）
3、讓學生從文中找出給自己印象最深的句子，用“我讀到……感到——”的句式，來表達自己的感情。
七、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、假如你是導游，為雅魯藏布大峽谷寫一段解說詞。
板書設計：
雅魯藏布大峽谷
神奇 美麗傳說 最美麗
壯觀 特點（長、深、窄） 最令人向往
自然博物館
這篇課文為我們描繪的是大自然留給我們的珍貴遺產——雅魯藏布大峽谷。課文首先介紹了雅魯藏布大峽谷所處的地理位置——在“世界屋脊”青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。接著，課文列舉確切的數字，與世界上其他幾個著名大峽谷進行比較，說明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無可爭辯的事實。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描繪了峽谷的奇異景觀。在這一部分，作者運用了“從……到……”的排比句式，氣勢非凡，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來之筆。
讀罷此文，猶如走進了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油然而生。學習這篇課文，一是要理解課文內容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些壯麗景觀；二是要邊讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激發(fā)熱愛祖國河山的思想感情。
在教學這篇文章時，我主要引導學生通過自學自讀來感受雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗。但可能受文章具有說明文的特性的影響，學生在剛開始讀時往往缺乏興趣，尤其是第二自然段的內容。在反復朗讀推敲課文之后，學生們才漸漸地喜歡上這篇課文，尤其是對三四兩個自然段的有關大峽谷奇異景觀的介紹更是喜愛有加。我自我感覺本課的最大敗筆之處就是未能引導學生深入文本，幫助學生理解一些比較難以理解的抽象化的東西，來促進學生通過想象來感受大自然的`神奇魅力。
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