無論是個(gè)人生活還是工作組織，制定一個(gè)明晰的方案都是取得成功的關(guān)鍵之一。了解各種可能的解決方案和方法，可以幫助我們選擇最佳的方案。下面是一些專業(yè)人士分享的方案經(jīng)驗(yàn)和建議，希望對(duì)你有所幫助。
新任教師培訓(xùn)方案篇一
可以說這些北美教師作為一個(gè)群體給我留下了很深的印象。我很羨慕他們充沛的體力和精力，來自北美的這些教師多數(shù)已經(jīng)退休，年齡在60---70歲之間，但他們的體力和精力卻出乎我們的意料，他們每天要進(jìn)行5，6個(gè)小時(shí)的教學(xué)，每天午間要開會(huì)，沒有休息時(shí)間，晚間9點(diǎn)之前要組織活動(dòng)再加上常規(guī)的備課，工作任務(wù)之繁重可想而知，此外，有的教室在5層樓，但年邁的他們?nèi)匀荒軌蜃匀绲厣舷聵?。在具體的教學(xué)工作中，他們的敬業(yè)精神也給我留下了深刻的印象，我們班的joylarge就是其中的一位。按要求教師每天早晨八點(diǎn)上班，但她總是七點(diǎn)半到班級(jí)，帶領(lǐng)我們開始互動(dòng)―――唱歌跳舞，六十多歲的老人像三十多歲的，充滿魅力，臉上總是洋溢著青春的笑容。記得有一回，我們正在上課，他們的領(lǐng)隊(duì)走進(jìn)來，手捧鮮花獻(xiàn)給我的老師。然后，領(lǐng)隊(duì)向我們解釋了原因，我們的老師的父親昨晚去逝了。
這時(shí)，我的老師眼淚涌上了眼眶，站在講臺(tái)上，仍舊給我們講課，那一刻我覺得她好偉大。她告訴我們這是她的責(zé)任。如果她的父親知道，也一定贊賞她的。我們的眼淚不由自主地滑落下來。如果是我，我能做到如此的敬業(yè)嗎？也會(huì)異國他鄉(xiāng)的學(xué)生傾注如此的熱情嗎？他們給我們講課時(shí)，對(duì)待其它班級(jí)的學(xué)生像自己班級(jí)的學(xué)生一樣。我們?cè)诨?dòng)時(shí)，他們讓我們坐著，自己走下講臺(tái)，和我們探討問題，有時(shí)還會(huì)跪下來，有時(shí)還會(huì)裝扮成小孩兒，動(dòng)物。盛夏的哈爾濱市，非常悶熱，他們的身材非?？?，汗水常常從臉上淌下來，也顧不得擦一下。一周兩天晚上與我們談話持續(xù)到八點(diǎn)多。嗓子累啞了，感冒了，卻不耽誤我們的課。星期六出去玩，走在最前面的永遠(yuǎn)是我們的老師。我們不敢嘗試的游戲項(xiàng)目，他們都要試一下。掉到河里，哈哈一樂，手破了，貼上邦迪；腿腫了，仍舊不回去，堅(jiān)持到最后。他們可以花費(fèi)一個(gè)小時(shí)來準(zhǔn)備一節(jié)課的道具。北美教師非常守時(shí)，早晨上課之前，很早就到教室做準(zhǔn)備工作，從來沒有早下課一分鐘。他們會(huì)花好多的時(shí)間和精力去了解熟悉學(xué)生，很短的時(shí)間內(nèi)就能記住你的中英文名字。無論大事小事他們做的總是很認(rèn)真。
高素質(zhì)的外教隊(duì)伍。
這次來華的9位北美教師，其中絕大部分在國內(nèi)都是中學(xué)或大學(xué)的`專職教師，專業(yè)素質(zhì)極高。此外他們的綜合素質(zhì)，尤其與教學(xué)相關(guān)的各方面素質(zhì)也很高，給我留下深刻的印象，如下幾個(gè)方面:。
1.性格開朗，善于表達(dá)，
2.善于表演，不做作。
3.具有一定的音樂，舞蹈，美術(shù)，朗誦等方面的素質(zhì)。比如，我的老師告訴我在美國，如果要當(dāng)老師，必須要學(xué)習(xí)六年的師范課程，還要接受兩年的對(duì)待殘疾學(xué)生教育課程，要讓這些孩子真正走向社會(huì)，給予他們平等的受教育權(quán)力。為了能做到這一點(diǎn)，每一個(gè)老師都要像一位演員一樣，具有表演才能。依靠肢體語言，達(dá)到與學(xué)生溝通的能力。我的老師會(huì)說六種語言―――英.德.日.法.漢.西班牙。她會(huì)任何一種游泳方式，能熟練彈奏鋼琴曲，跳各種舞蹈。有時(shí)候看到他們的表情和動(dòng)作，你簡(jiǎn)直不敢相信他們是六十到七十的老人。他們?cè)谂啪毥Y(jié)業(yè)儀式上每個(gè)班要演出的節(jié)目時(shí)，有的班級(jí)，外教帶領(lǐng)同學(xué)們排練英語歌曲“dorayme”時(shí)，我們受訓(xùn)的中國教師遇到了不小的困難，了解音樂之聲這部電影的人知道,歌曲結(jié)尾部分是按順序每個(gè)人唱出一個(gè)音階，中國教師就是完成不了這一套音階，最后只好改成合唱音階，不倫不類，由此我想，作為一名教師我們?cè)谔岣邔I(yè)知識(shí)水平的同時(shí)，是否也應(yīng)該提高一下我們的綜合素質(zhì)。
1learner-centered以學(xué)生為主體，發(fā)展他們的個(gè)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，張揚(yáng)他們的個(gè)性。
所謂以學(xué)生為主體的英語教學(xué),就是讓學(xué)生積極參與說英語，以學(xué)生的需要為中心，注意研究學(xué)生怎樣才能學(xué)得會(huì)，以及學(xué)生需要了解什么。這里，簡(jiǎn)要介紹幾種英語學(xué)習(xí)和英語教學(xué)中所使用的方法：
framework:此方法是指閱讀時(shí)抓中心思想和注意文章的組織形式。
guessing-meaning:就是指根據(jù)構(gòu)詞法及上下文猜測(cè)詞義。
background-knowledge:就是指把新材料與已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來，使新知識(shí)更加容易接受。
predicting:是指根據(jù)文章的標(biāo)題預(yù)測(cè)其可能涉及到的內(nèi)容。
通過這種方法，可以讓學(xué)生不要死記硬背單詞，輕松地渡過單詞關(guān)。美國的教師最常說的一句話是，今天你背了五百個(gè)單詞，明天又會(huì)出現(xiàn)五百個(gè)單詞，語言是不斷地發(fā)展的，你不可能把所有的單詞背完。如果學(xué)生掌握了這種能力，將來會(huì)受益匪淺。讓學(xué)生脫離了單詞的苦海，了解語言的魅力。同時(shí)，學(xué)生還能把新舊知識(shí)聯(lián)接起來，真正做到“溫故而知新”。
此原則強(qiáng)調(diào)的是，某一部分或某一階段語言學(xué)習(xí)及練習(xí)應(yīng)該圍繞同一話題組織進(jìn)行。通過這種方法，可以讓學(xué)生加深理解；同時(shí)，還能讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)了解，做到實(shí)際應(yīng)用。培養(yǎng)交際能力。
3communicationprinciple交際原則。
此原則包括兩個(gè)方面：
interactivelearning:就是說學(xué)生不僅應(yīng)該學(xué)習(xí)語言知識(shí)，還必須練習(xí)實(shí)際運(yùn)用語言的能力，把真實(shí)的語境引入課堂。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們實(shí)際應(yīng)用的能力，讓他們善于表現(xiàn)自己，營造一個(gè)輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)他們說英語的能力，以及他們學(xué)會(huì)傾聽，鍛煉他們的聽力，達(dá)到“互幫互助”，促進(jìn)他們之間學(xué)習(xí)的能力，做到“兵教兵”。
task-basedlearning任務(wù)型學(xué)習(xí)。
就是指通過完成某項(xiàng)任務(wù)而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。例如，讓學(xué)生通過口語交流來調(diào)查同學(xué)的興趣愛好，然后填寫表格。再如，在我們培訓(xùn)期間，每個(gè)班級(jí)被布置一項(xiàng)中國文化介紹的任務(wù)，在完成這項(xiàng)任務(wù)的過程中，我們學(xué)到了許多。我所在的班級(jí)分配的任務(wù)是介紹春節(jié)。為了不輸于其他班級(jí)，我們開了幾次會(huì)議，最后決定用小品的形式，中間穿插春節(jié)習(xí)俗的介紹。
這樣，班級(jí)最差的同學(xué)也有了自己的任務(wù)，他們非常認(rèn)真，表現(xiàn)突出，敢于在全體學(xué)員的面前說英語，聲情并茂，惟妙惟肖，把每一位角色都表演的恰倒好處，令所有的人大吃一驚。結(jié)果，獲得空前的成功。那時(shí)，我才知道，不是干不好，而是只要用心去做，就會(huì)取得成功如果我們教師也能注意每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，他們也會(huì)發(fā)出自己的光芒。
這種方法，可以稱為七步教學(xué)法。
1、聽讓學(xué)生采取“心記法”聽1－2遍課文錄音。要求學(xué)生帶著問題聽，整體感知全文，尋找有關(guān)信息，完成對(duì)課文的表層理解即聽準(zhǔn)課文的主要線索或?qū)哟握n文的主題作者的主要觀點(diǎn)或意圖。
2、問采用搶答式，就上述3個(gè)方面的問題進(jìn)行提問。
3、讀學(xué)生自讀課文1－2遍(低年級(jí)學(xué)生1－2遍，高年級(jí)學(xué)生一遍即可)。教師借機(jī)在黑板上畫出說明課文主要情節(jié)的簡(jiǎn)筆畫，并標(biāo)出關(guān)鍵詞、要點(diǎn)及提示。
4、解破除對(duì)課文的分割式串講法及逐句翻譯法，只對(duì)課文中出現(xiàn)的影響學(xué)生閱讀理解的主要語法或詞語做必要的解釋，排除閱讀障礙。該環(huán)節(jié)控制在3分鐘以內(nèi)。
5、導(dǎo)教師可利用簡(jiǎn)筆畫、圖表、關(guān)鍵詞給以提示，恰當(dāng)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文。即在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，畫出可以表達(dá)對(duì)話或課文的主要內(nèi)容的一連串的簡(jiǎn)筆畫(也可用掛圖、表格、投影器或多媒體等)，并在每幅畫的下面寫出能串連課文內(nèi)容的關(guān)鍵詞語或典型句子結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生在圖文提示下背誦或復(fù)述。這樣做可以充分依照認(rèn)知和記憶規(guī)律，通過反復(fù)刺激，提高語言要點(diǎn)特別是新學(xué)詞語的復(fù)現(xiàn)率。圖文提示提供了具體的語言情景，為右腦的形象思維創(chuàng)造了條件，因而使雙腦效應(yīng)優(yōu)勢(shì)得以發(fā)揮，使背誦和復(fù)述能夠順利進(jìn)行。
6、創(chuàng)引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)詞語，再創(chuàng)情景展開隨心所欲的演講，將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)為真實(shí)情境中的言語交際運(yùn)用。在教學(xué)過程中要注意鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，允許同學(xué)之間不同意見的爭(zhēng)論，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由，寬松，活潑，用英語進(jìn)行討論的氛圍，逐步使學(xué)生實(shí)現(xiàn)由知識(shí)到技能再到交際能力的轉(zhuǎn)化，學(xué)有所得，學(xué)有所用，在用中學(xué)，學(xué)中用，從而達(dá)到理解的最高境界。如教完《lishan‘sfamily》之后，要求學(xué)生以myfamily為題，介紹家人的favouritefood，favouritesport，hobby等等。
極。此外，通過教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)，課堂辯論賽和英語短劇比賽不僅可以促進(jìn)英語學(xué)習(xí)，而且對(duì)他們的性格培養(yǎng)有幫助。在這樣的活動(dòng)過程中，學(xué)生為了獲勝，在課下多方收集各種資料，課上與其他同學(xué)精誠合作，培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。
熟練的口語：
我個(gè)人認(rèn)為：作為一名好的英語教師，第一要素就是標(biāo)準(zhǔn)流利的口語表達(dá)能力。這是現(xiàn)代語言教學(xué)法的要求。這是語言交際功能的要求。教師良好的口語表達(dá)能力，能夠給學(xué)生們營造一個(gè)語言小環(huán)境，刺激學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣。增大課堂容量。也會(huì)鍛煉他們的聽力，為高中的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一定的音、體、美素養(yǎng)及相關(guān)學(xué)科的知識(shí)：
以上我已談到我們中國教師排練節(jié)目所遇到的尷尬。較高的綜合素質(zhì)是順利完成教學(xué)任務(wù)的有力助手，它會(huì)讓我們與學(xué)生拉近距離。我們可以從現(xiàn)在做起，把我們的不足之處迎頭趕上。我個(gè)人認(rèn)為，一位老師可以樣樣懂一些，才能包羅萬象。這樣，才會(huì)適應(yīng)新時(shí)代的學(xué)生，讓學(xué)生真正地佩服你，他們才會(huì)愿意上你的課。
為了充實(shí)我們的教學(xué)，有時(shí)我們有必要使用多樣化的教學(xué)手段，利用課外教學(xué)資源。
除各類教學(xué)參考，教學(xué)輔導(dǎo)資料外，開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源，能夠幫助我們看、聽、說、教英語。這次出去，我感到最大的不足是不會(huì)電腦，涉及到做課件，打材料，全都求別人，非常不方便。所以，大家一定要學(xué)會(huì)使用電腦，才能適應(yīng)時(shí)代的要求。
下面向大家推薦一些可利用的網(wǎng)址：
這里有教案，教學(xué)論文，教學(xué)題材，練習(xí)題和考試題。
以上幾個(gè)網(wǎng)址都可以給你提供英語口語練習(xí)與交流的機(jī)會(huì)，尤其在后四個(gè)網(wǎng)址，你可以很容易找到以英語為母語的人進(jìn)行口語交流。
在以上網(wǎng)址你可以找到閱讀材料，名人演講錄音，錄像，英文歌曲，西方風(fēng)俗與文化。
在以上兩個(gè)網(wǎng)址你可以觀看上百個(gè)國外的英語頻道。
以前看過許多英語教師的教案，看得多了，所以有了一點(diǎn)點(diǎn)感受。對(duì)于多數(shù)教師來講，備課就等于寫教案，而寫教案就等于寫教學(xué)材料。我想這種認(rèn)識(shí)或做法是錯(cuò)誤的。備課包括學(xué)生、教材、教法等諸多方面。教案應(yīng)該是我們思考、設(shè)計(jì)、查找的結(jié)晶。把教學(xué)材料謄寫在我們的教案本上只能是浪費(fèi)時(shí)間，這樣的教案只能用來應(yīng)付檢查，沒有什么實(shí)用價(jià)值。美國的老師常說教案是死的，人是活的。他們常常邊講課，邊給我們說一些風(fēng)土人情，機(jī)動(dòng)靈活的調(diào)節(jié)課堂。看見我們困了，就給我們講一個(gè)小故事，或做一個(gè)小游戲，使每一節(jié)課都妙趣橫生。所以，我個(gè)人認(rèn)為，在教師備一節(jié)課時(shí)，應(yīng)該準(zhǔn)備一些輔助的內(nèi)容，便于學(xué)生更好地理解課堂的內(nèi)容，使課堂生動(dòng)有趣。
三xx天的培訓(xùn)生活結(jié)束了，感覺時(shí)間是那么短暫。北美教師的精神給我留下深刻的印象，他們將是我一生的教師。我要把他們先進(jìn)的教學(xué)方法和理念應(yīng)用到我的教學(xué)中，取其精華，去其糟粕。為我們的教育事業(yè)增添一份光彩。以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)感受和想法，不當(dāng)指出，懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。謝謝！
新任教師培訓(xùn)方案篇二
為貫徹落實(shí)國家和江蘇省《中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，充分利用國家、省市級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源，做實(shí)教師全員培訓(xùn)工作，推進(jìn)我區(qū)教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，根據(jù)《溧水縣“十二五”教師教育發(fā)展規(guī)劃》要求，特制定本實(shí)施方案。
解讀教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。
區(qū)教師全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)采取“主題組班式”的培訓(xùn)模式。
1、全員全覆蓋。全區(qū)所有中小學(xué)和幼兒園教師全員參與網(wǎng)上培訓(xùn)。
2、網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)時(shí)認(rèn)定。教師參加區(qū)全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，考核合格后即可獲得30個(gè)學(xué)時(shí)。
學(xué)前課程：幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀。
小學(xué)課程：小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀。
中學(xué)課程：中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀。
（一）報(bào)名時(shí)間：20xx年9月12日至9月19日。報(bào)名表以excels格式，以學(xué)校（園）名稱為標(biāo)題，發(fā)至xxxxxxxxxxx郵箱。鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園由中心園負(fù)責(zé)統(tǒng)一上報(bào)。
（二）網(wǎng)上培訓(xùn)時(shí)間為20xx年10月9日--20xx年12月28日。
1、初中、高中教師培訓(xùn)時(shí)間：10月9日至11月9日。
2、幼兒園、小學(xué)教師培訓(xùn)時(shí)間：11月28日至12月28日。
五、培訓(xùn)實(shí)施及管理。
1、在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)下，成立溧水區(qū)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)全區(qū)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校具體負(fù)責(zé)全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的組織、實(shí)施與考核工作。
2、各學(xué)校組建教師網(wǎng)上培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，培訓(xùn)站長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，制定本校的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方案及保障措施，確保本校教師全員報(bào)名，指導(dǎo)教師登錄學(xué)習(xí)，督促教師在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園由中心園負(fù)責(zé)管理。
3、教師每年至少參加一次網(wǎng)上學(xué)習(xí)，并按照要求認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，考核合格后才可獲得相應(yīng)的培訓(xùn)學(xué)時(shí)。此培訓(xùn)學(xué)時(shí)納入當(dāng)年教師繼續(xù)教育簽證驗(yàn)證的學(xué)時(shí)。
區(qū)級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)30學(xué)時(shí)，區(qū)級(jí)以上教育主管部門組織的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，按照證書提供的實(shí)際學(xué)時(shí)計(jì)算，各級(jí)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)時(shí)可以累加。
新任教師培訓(xùn)方案篇三
我園具有一支充滿生機(jī)，樂于進(jìn)取，奮發(fā)向上，大有希望和活力的0—5年青年教師隊(duì)伍，共計(jì)14名教師：其中新招聘非專業(yè)教師2名，一年工作經(jīng)驗(yàn)與二年以上工作經(jīng)驗(yàn)的青年教師各有6名，在此群體中，非專業(yè)教師有7名，占總數(shù)比例的50%。從數(shù)據(jù)上分析，剛結(jié)束見習(xí)期的老師還是占了較大的比例，這也意味著新教師的后續(xù)基礎(chǔ)培訓(xùn)仍需加強(qiáng)，同時(shí)提升非專業(yè)教師的專業(yè)化水平也不能忽視。另從期初青年教師專業(yè)化水平問卷與日常觀察中獲悉，教師們對(duì)于二期課改理念的認(rèn)識(shí)還比較表面化，當(dāng)理念轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐行為時(shí)還存在著一些偏差，環(huán)境設(shè)計(jì)與活動(dòng)設(shè)計(jì)駕馭的能力還需不斷加強(qiáng)與提高。
依據(jù)我園青年教師發(fā)展現(xiàn)狀與實(shí)際，立足課堂研究與實(shí)踐，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，著眼于青年教師師德修養(yǎng)的提升、專業(yè)化水平的提高，進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師園本培訓(xùn)，不斷優(yōu)化過程管理，從解決問題入手，從關(guān)注薄弱環(huán)節(jié)為著眼點(diǎn)，實(shí)施關(guān)注教師成長(zhǎng)、幼兒發(fā)展的青年教師“園本研訓(xùn)”，全面提高我園青年教師的整體素質(zhì)。
結(jié)合《綱要》，從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)對(duì)教育新理論，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求；業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好條件，促使他們上一個(gè)臺(tái)階并迅速成長(zhǎng)起來。通過培訓(xùn)，力爭(zhēng)使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。在此夯實(shí)業(yè)務(wù)能力的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批有一定的理論與實(shí)踐能力的園級(jí)青年骨干教師隊(duì)伍。
（一）見習(xí)期新教師（0—1年）：
1、領(lǐng)會(huì)“以幼兒發(fā)展為本”的理念，熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)，具有一定的教育責(zé)任感。
2、學(xué)習(xí)掌握學(xué)科基本理論與基礎(chǔ)知識(shí)，了解相關(guān)的前沿信息，理解掌握二期課改的有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉學(xué)段教材，掌握學(xué)段教材的知識(shí)體系。
3、深入了解、親近孩子，了解孩子的年齡特點(diǎn)，有針對(duì)性地實(shí)施指導(dǎo)，促進(jìn)孩子發(fā)展。
4、熟悉班級(jí)常規(guī)工作，提高管理班級(jí)日常事務(wù)的能力。
5、學(xué)會(huì)對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，逐步積累自己的教育教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。
6、學(xué)習(xí)以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，并嘗試將其運(yùn)用于實(shí)踐。
（二）適應(yīng)發(fā)展期青年教師（2—5年）：
1、深刻領(lǐng)會(huì)“以兒童發(fā)展文本”的教育理念，愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。
2、主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)，提升專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育理念，善于觀察、了解不同孩子的差異，并有針對(duì)性地實(shí)施指導(dǎo)，促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。
3、進(jìn)一步熟悉班級(jí)常規(guī)工作，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，并提高與家長(zhǎng)溝通、管理班級(jí)日常工作的能力。
4、具有一定的活動(dòng)設(shè)計(jì)以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力，學(xué)會(huì)實(shí)踐與反思、，逐步形成一定的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)班本教學(xué)特色。
5、嘗試承擔(dān)幼兒園區(qū)級(jí)和校級(jí)課題的研究，有初步的課題研究能力。
6、積極參與園本課程建設(shè)，并能大膽地創(chuàng)新與實(shí)踐，積累一定的課程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
7、積極申報(bào)并主動(dòng)承擔(dān)幼兒園的各類公開教育教學(xué)展示活動(dòng)，勤于反思與調(diào)整自身教學(xué)行為，能結(jié)合幼兒園運(yùn)動(dòng)特色發(fā)展，確定自身運(yùn)動(dòng)特色發(fā)展方向。
8、掌握以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，并大膽將其運(yùn)用于實(shí)踐。
1、加強(qiáng)青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。
組織青年教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)等，用正確的思想和理念激勵(lì)教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于教育教學(xué)崗位的思想觀念。
2、通過一對(duì)一以老帶新結(jié)對(duì)子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
教師專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點(diǎn)。在培訓(xùn)中，我們將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學(xué)促新”等方式，牽動(dòng)整體教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，通過幼兒園高級(jí)教師對(duì)青年教師一對(duì)一的結(jié)對(duì)帶教，即指導(dǎo)——聽課——評(píng)課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，不斷推進(jìn)青年教師的業(yè)務(wù)水平。另展開分層結(jié)對(duì)和帶教，不斷發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)苗子，為建構(gòu)梯隊(duì)式的教師隊(duì)伍作好鋪墊。
3、挖掘、利用園內(nèi)、園外、區(qū)內(nèi)、市內(nèi)的各種學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)共享的機(jī)會(huì)。
本年度我們將從青年教師需求出發(fā)，從課堂實(shí)效入手，擴(kuò)寬外出學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓更多的青年教師有外出學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。如選派青年教師到李蔚宜培訓(xùn)中心導(dǎo)學(xué)班學(xué)習(xí)、奧林幼兒園結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)、邀請(qǐng)專家專題培訓(xùn)（美術(shù)基礎(chǔ)培訓(xùn)）等方式，拓展青年教師視野及發(fā)展的空間。
4、創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，注重實(shí)踐與相互的觀摩評(píng)析。
園方積極為青年教師搭建展示教學(xué)的平臺(tái)，在“新教材觀”的引領(lǐng)下，充分發(fā)揮青年教師的主體能動(dòng)性，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)應(yīng)用、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，促進(jìn)青年教師專業(yè)化水平的提升，努力實(shí)現(xiàn)在青年教師隊(duì)伍中打造3——4名園級(jí)骨干青年教師。
5、重視加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高青年教師的教科研能力。
提倡青年教師積極參與教育科研，引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際開展教育科研活動(dòng)，展開教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學(xué)心得。
6、開展定期的青年教師園本培訓(xùn)工作，解決青年教師普遍困惑的核心問題。
即通過每月至少一次的青年教師園本集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)和研討的形式，幫助青年教師將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為新的教育行為，學(xué)習(xí)運(yùn)用新的教育觀念來指導(dǎo)實(shí)踐。預(yù)設(shè)青年教師園本培訓(xùn)專題：探討幼兒一日活動(dòng)環(huán)節(jié)中班級(jí)管理的有效方法；日常教育教學(xué)設(shè)計(jì)與組織的思考。
時(shí)間。
預(yù)設(shè)安排。
調(diào)整。
籌備階段。
07．8至07．9。
1、了解情況，聽取結(jié)對(duì)意向，制定交流、調(diào)整培訓(xùn)方案。
2、啟動(dòng)師徒結(jié)對(duì)簽約儀式，明確結(jié)對(duì)任務(wù)與目標(biāo)。
3、發(fā)放結(jié)對(duì)帶教手冊(cè)，制訂帶教結(jié)對(duì)計(jì)劃。
4、聯(lián)系安排各類外出培訓(xùn)、結(jié)對(duì)園學(xué)習(xí)活動(dòng)。
5、青年教師專業(yè)化能力問卷摸底，確定青年教師園本培訓(xùn)專題。
新任教師培訓(xùn)方案篇四
通過培訓(xùn)，使新教師進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想，熱愛教育事業(yè)，樹立正確的教育觀念及理解新課程理念;熟悉教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規(guī)，掌握教室管理的基本方法;能正確評(píng)價(jià)學(xué)生，正確處理好特殊學(xué)生的問題，與學(xué)生父母建立優(yōu)良的合作關(guān)系;掌握教育科研的一般方法，初步形成教育科研的習(xí)慣。
新上崗的全市小學(xué)中學(xué)教師。
1、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)。
按照師德修養(yǎng)與法律法規(guī)、教育教學(xué)常規(guī)與教材教法、教育科研與專業(yè)成長(zhǎng)、心里健康與教室管理等四個(gè)板塊，下設(shè)8個(gè)專題：
(1)師德規(guī)范教育專題：進(jìn)一步學(xué)習(xí)《小學(xué)中學(xué)職業(yè)道德規(guī)范》和優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡等。加強(qiáng)師德建設(shè)，使新教師熱愛教育工作，立志做一名光榮的合格的人民教師。
(2)政策法規(guī)專題：進(jìn)一步了解《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等政策法則，增強(qiáng)教師的法規(guī)認(rèn)識(shí)，遵章守法。
(3)教育教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練專題：結(jié)合觀摩教室教學(xué)，在備課、上課、組織教室教學(xué)等常規(guī)方面進(jìn)行有針對(duì)性的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，盡快提高新教師的教育教學(xué)能力。
(4)新課改教材教法專題：通過學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課改的精神實(shí)質(zhì)，加大課改力度，是新教師成為新課改的一支生力軍。
(5)教育科研專題：是新教師樹立以科研為先導(dǎo)的認(rèn)識(shí)，在科研理論指導(dǎo)下，開展教育教學(xué)工作，努力做科研型的新型教師。
(6)教師心理健康教育專題：要求掌握關(guān)于心理衛(wèi)生和心理健康教育的基本知識(shí)，具有科學(xué)合理的思維方法，、正確先進(jìn)的教育觀念，主動(dòng)穩(wěn)定的情緒與情感，完美的性格特征，較強(qiáng)的人際交往能力和自我調(diào)節(jié)能力。
(7)教室管理專題：通過聆聽學(xué)者講座和優(yōu)秀教室領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)介紹，觀看教室領(lǐng)導(dǎo)工作專題光盤，閱讀教室領(lǐng)導(dǎo)工作書籍等，提高新教師的組織能力、管理能力和協(xié)調(diào)能力。
(8)教師禮儀專題：要求掌握教師儀態(tài)儀表，行為舉止的一般要求，做到文雅大方。
2、師徒結(jié)對(duì)。
保證每位新教師有一位指導(dǎo)教師，鼓勵(lì)“一師多徒，一徒多師”指導(dǎo)教師實(shí)行雙導(dǎo)師制，一名教室領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)師，一名學(xué)科指導(dǎo)師，原則上由所在學(xué)校自主或新教師本人選定，但需將結(jié)對(duì)名單報(bào)市職教中心師訓(xùn)科備案。
指導(dǎo)師職責(zé)：
(1)定期交流研討，解答新教師的疑難問題，并提供專業(yè)咨詢。檢查新教師的教案，對(duì)教案提出修改意見。每學(xué)期不少于5次。
(2)聽課要求：新教師每月聽指導(dǎo)教師的課不少于6節(jié);指導(dǎo)教師聽新教師的課每月不少于2節(jié)，并就教學(xué)目標(biāo)的要求、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)、教學(xué)方式的使用、學(xué)法滲透等方面提出指導(dǎo)性意見。
(3)指導(dǎo)教室管理工作，班隊(duì)活動(dòng)組織與設(shè)計(jì)等，每學(xué)期不少于2次。
(4)指導(dǎo)新教師參加教育教學(xué)技能達(dá)標(biāo)過關(guān)。
(5)學(xué)年末提交一份師徒結(jié)對(duì)工作總結(jié)，對(duì)新教師做出基本評(píng)價(jià)。
3、教育教學(xué)技能達(dá)標(biāo)過關(guān)。
達(dá)標(biāo)內(nèi)容及一般性標(biāo)準(zhǔn)：
(1)教師禮儀。
儀態(tài)儀表：儀表(一般含衣著、裝飾、發(fā)型等)莊重大方，樸實(shí)得體，整潔美觀。
行為舉止：舉止文雅端莊，言談文明禮貌，坐態(tài)、站姿自然，氣質(zhì)和諧。
毛筆字：能用毛筆書寫一副簡(jiǎn)單的作品。
硬筆字：能用鋼筆、水筆等書寫一副簡(jiǎn)單的作品。
粉筆字：在黑板上書寫名人格言、古詩詞等，要求規(guī)范、端正、美觀。
簡(jiǎn)筆畫：根據(jù)指定的物品用簡(jiǎn)筆畫出其輪廓、形狀等，要求快速、形似。
普通話水平：能說流利的普通話，達(dá)到或超過規(guī)定的普通話水平測(cè)試等級(jí)。
即興朗誦：能較流利地朗誦隨機(jī)提供的材料，要求準(zhǔn)確有一定表情。
主題演講：圍繞自選的主體，進(jìn)行3—5分鐘的演講，要求主題集中、語言表達(dá)流暢，有一定的感染力。
4、教室教學(xué)。
限時(shí)備課：120分鐘內(nèi)完成一個(gè)隨機(jī)指導(dǎo)的課程教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)，要求成稿，僅提供有限的教學(xué)參考資料，獨(dú)立完成。
上匯報(bào)課：講一堂所任學(xué)科的匯報(bào)課，要求基本符合教室教學(xué)的一般規(guī)范。
5、教育科研。
(1)教育論文：撰寫一篇教育教學(xué)論文，就某個(gè)實(shí)際問題進(jìn)行理論探索和實(shí)踐印證。鼓勵(lì)提出自己的獨(dú)立見解。
(2)反思文章：寫出一篇教育教學(xué)過程中的反思文章，可以就某個(gè)教育教學(xué)案例進(jìn)行深入的反思，以便改進(jìn)教育教學(xué)思想和行為。
(3)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：階段性教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)文章，可以寫成敘事性的教學(xué)手記，也可以進(jìn)行概括與歸納。
6、測(cè)評(píng)方法。
新教師根據(jù)達(dá)標(biāo)內(nèi)容和一般性標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自主訓(xùn)練，市職職教中心組成評(píng)審團(tuán)進(jìn)行集中測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)結(jié)果分優(yōu)秀、優(yōu)良、達(dá)標(biāo)、不達(dá)標(biāo)四個(gè)等級(jí)，具體操作細(xì)則、評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)另行擬定。評(píng)審團(tuán)成員由學(xué)者、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及師訓(xùn)教師組成。
根據(jù)學(xué)科相對(duì)集中的原則分組進(jìn)行測(cè)評(píng)。
新任教師培訓(xùn)方案篇五
為全面提升中職學(xué)校教師隊(duì)伍素質(zhì)，加快中職教育發(fā)展適應(yīng)社會(huì)對(duì)中職人才的需要，加快中職教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，改革中職教育人才培養(yǎng)模式成為當(dāng)前中職教師隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)課題。因此，加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校骨干教師的培訓(xùn)成為當(dāng)前教育改革的重要任務(wù)。根據(jù)教育部和省教育廳有關(guān)文件精神，結(jié)合中等職業(yè)學(xué)校烹飪學(xué)專業(yè)的教育教學(xué)實(shí)際，特制定本方案。
踐能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)一支熱愛職業(yè)教育事業(yè)、富有開拓創(chuàng)新精神、具有較高職業(yè)教育素養(yǎng)和專業(yè)化水平的職業(yè)教師隊(duì)伍，為中等職業(yè)教育的發(fā)展提供人才和技術(shù)支撐。
中等職業(yè)學(xué)校和教師進(jìn)修學(xué)校骨干教師培訓(xùn)本著“立足課堂，聚焦實(shí)踐”的宗旨，突出以參訓(xùn)教師為主體，以更新教師教育觀念為前提，以培養(yǎng)其研究能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，以提高理論水平和實(shí)踐操作能力為目的，努力建設(shè)一支理念新、能力強(qiáng)、素質(zhì)高的中職骨干教師隊(duì)伍。烹飪學(xué)專業(yè)中等職業(yè)教師的在職培訓(xùn)，是面向21世紀(jì)中國烹飪學(xué)專業(yè)職業(yè)技術(shù)教育的需要，以提高專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力為重點(diǎn)，培訓(xùn)具有“雙師型”素質(zhì)的專業(yè)骨干教師。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)專業(yè)建設(shè)、課程改革、教學(xué)改革、校內(nèi)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、烹飪技術(shù)新工藝等內(nèi)容。通過培訓(xùn)，提升教師的職業(yè)教育理念、教育教學(xué)手段、專業(yè)技術(shù)與技能、教育科研與實(shí)踐等綜合素質(zhì)和能力，適應(yīng)國家對(duì)技能型人才培養(yǎng)的新要求，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
開發(fā)技術(shù)；能組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能訓(xùn)練工作，形成新的職教模式，并在全國的職業(yè)教育中起到引領(lǐng)和示范作用。
中等職業(yè)教育學(xué)校烹飪專業(yè)骨干教師。
烹飪學(xué)專業(yè)中職教師培訓(xùn)將引進(jìn)先進(jìn)理念和成熟模式，根據(jù)骨干教師培訓(xùn)目標(biāo)，結(jié)合參訓(xùn)教師的實(shí)際情況，以集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，并在其指導(dǎo)下通過與廣大中職教師的研討和實(shí)訓(xùn)等形式，創(chuàng)造一個(gè)能體現(xiàn)先進(jìn)職業(yè)教育特點(diǎn)，并與我省職業(yè)教育現(xiàn)狀相適應(yīng)的全新的職業(yè)教育模式。通過對(duì)烹飪學(xué)專業(yè)所涉及的專業(yè)核心課與專業(yè)特色課程的教學(xué)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)方法進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研討，以項(xiàng)目設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，通過專題講座、互動(dòng)研討、觀摩教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)操作、現(xiàn)場(chǎng)參觀等方式完成培訓(xùn)項(xiàng)目。
（一）綜合講座（64學(xué)時(shí)）。
（二）專業(yè)技能訓(xùn)練（56學(xué)時(shí)）。
1、學(xué)員培訓(xùn)結(jié)束后考核方式為等級(jí)制，分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四等級(jí)；
2、學(xué)員的成績(jī)由以下二部分組成：
（1）學(xué)員的出勤（30%）：學(xué)員的出勤不得低于總考勤量的`80%。
（2）學(xué)員提交的報(bào)告（70%）：專業(yè)實(shí)訓(xùn)報(bào)告一份；學(xué)員培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告一份。
新任教師培訓(xùn)方案篇六
“雙師型”教師是職業(yè)教育研究中的一種特指，即一個(gè)教師同時(shí)具備職業(yè)學(xué)校教師職務(wù)任職資格和工程技術(shù)人員職務(wù)任職資格。能成為“雙師型”教師，應(yīng)該說要求是比較高的。而職業(yè)教育是以能力為本位的教育，其目標(biāo)就是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才，其依托就是“雙師型”的師資隊(duì)伍，如果沒有一批素質(zhì)較高的“雙師型”教師做后盾，職業(yè)教育就會(huì)失去其本質(zhì)特色。因此，職教隊(duì)伍總體上要增加“雙師型”教師的比例，而在師資隊(duì)伍的培養(yǎng)上，要使每位教師起碼應(yīng)具有雙師型教師的素質(zhì)。
如何采取有效措施建設(shè)實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的“雙師型”教師隊(duì)伍，是擺在各職業(yè)學(xué)校面前的重要課題。多年來，我校在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)管理中對(duì)“雙師型”教師隊(duì)伍的培養(yǎng)作出了較多的嘗試與探索，并建立了長(zhǎng)效機(jī)制，形成了較為完善的“雙師型”教師隊(duì)伍的培養(yǎng)與培訓(xùn)方案。
職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍中理論教學(xué)型教師較多，據(jù)教育部發(fā)展規(guī)劃司統(tǒng)計(jì)，從事實(shí)踐教學(xué)的僅有xx。xx％。更深層次的缺陷還在于高技術(shù)素質(zhì)教師和“雙師型”教師嚴(yán)重缺乏?；谝陨锨闆r，到目前為止我校已與汨羅正元機(jī)械廠、深圳溪沖、北京金悅、lg電子、汨羅音品電子、上海寶鳥、汨羅中天科技、湖南影視會(huì)展中心等簽訂了教師培訓(xùn)協(xié)議，定期培訓(xùn)部分“雙師型”教師，學(xué)校承擔(dān)全部培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。
職業(yè)教育的教師需要復(fù)合型人才來擔(dān)當(dāng)，它的理論性與實(shí)踐性的雙重特色更優(yōu)于普通專業(yè)人才，從相關(guān)企業(yè)將這種復(fù)合型人才的企業(yè)精英請(qǐng)進(jìn)來，他們能彌補(bǔ)教師隊(duì)伍實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的缺陷，是職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍“雙師”化的一種有效措施。我校吸納企業(yè)精英的途徑有兩條，一是從生產(chǎn)一線選聘有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)骨干，經(jīng)過教師培訓(xùn)做兼職教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師，如聘請(qǐng)精成科技技術(shù)骨干楊勇利、聘請(qǐng)富士康鴻準(zhǔn)公司技術(shù)部經(jīng)理洪耀海、正元機(jī)械廠廠長(zhǎng)張芷林等作為學(xué)校的技術(shù)指導(dǎo)。二是從企業(yè)、產(chǎn)業(yè)部門引進(jìn)一些具有工程系列中高級(jí)技術(shù)職稱、有多年在一線從事技術(shù)工作經(jīng)歷的工程技術(shù)人員，或引進(jìn)一些專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或操作技能，具備教師基本條件的技術(shù)骨干做兼職教師，如lg柳衛(wèi)萍、北京金悅世界餐飲管理有限公司趙青、美的制冷家電集團(tuán)朱波等。采用這種這種請(qǐng)進(jìn)企業(yè)精英的辦法，既可優(yōu)化整體結(jié)構(gòu)，加大實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師比重，提高“雙師型”教師的比例。又可對(duì)在校專職教師的實(shí)踐能力的提高上起到“傳、幫、帶”的作用。實(shí)踐證明，這種模式對(duì)培養(yǎng)“雙師型”師資隊(duì)伍是快捷有效的。
雙師教育不僅僅是對(duì)專業(yè)理論課教師進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)能力的培訓(xùn)，同時(shí)還應(yīng)包括職業(yè)實(shí)踐課教師專業(yè)理論基礎(chǔ)和教學(xué)技巧提高的培訓(xùn)。目前絕大多數(shù)中職學(xué)校的師資來源于本科院校畢業(yè)的本科生。他們的專業(yè)理論基礎(chǔ)扎實(shí)，基本具備當(dāng)教師的條件。且由于他們來自于各高校，能帶來各校的風(fēng)格和特色，擴(kuò)大了各專業(yè)的社會(huì)信息量，是較受歡迎的后備師資群體。但是，他們沒有經(jīng)過專門的教育學(xué)和心理學(xué)理論的學(xué)習(xí)，教學(xué)基本功相對(duì)薄弱，且缺乏行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而來自企業(yè)一線，有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員充實(shí)到師資隊(duì)伍中，他們又缺乏有關(guān)教育理論的學(xué)習(xí)，缺乏教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)基本功，專業(yè)理論需進(jìn)一步強(qiáng)化。同時(shí)，在職教師也面臨著知識(shí)更新和繼續(xù)教育的問題。
面對(duì)職業(yè)教育教師現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)的整體現(xiàn)狀，我學(xué)開辟了教師在職教育的多種途徑。一是到高等院校脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，到目前為止已有劉昆山、龍衛(wèi)星、余送輝獲湖南農(nóng)大碩士研究生學(xué)歷，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校繼續(xù)選派了甘瑛、彭利余到北京理工大學(xué)、劉浩到大連工學(xué)進(jìn)行研究生的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。二是利用假期和節(jié)假日等業(yè)余時(shí)間，xxxx年選派常云到湖南農(nóng)大、派鄒勝云、楊鴻杰、曾云、仇軍良、李光明到湖南師大、派曹敏、鄒鋒、黃干斌、羅昔紅到湖南工院等我國重點(diǎn)職教師資培訓(xùn)基地進(jìn)修，xxxx年選派李春光到湖南師大、胡志高到福建師大、黃干斌到上海第二工業(yè)大學(xué)、胡水平到天津工程師范學(xué)院、彭啟到廣西工學(xué)院進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，同時(shí)通過學(xué)校上報(bào)，上級(jí)教育主管部門的研究決定，選派李春光到德國參加培訓(xùn)，xxxx年選派李鐵光到廣西工學(xué)院、楊宗武到山東理工大學(xué)、周淑平到重慶師范大學(xué)進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)，送黃偉林、高再武、程建淑、彭啟、胡軍、彭望紅、徐愛國、張浪、孫林義等老師參加了省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，xxxx年選派戴群芳、高明老師參加了國家級(jí)培訓(xùn)，xxxx年選派黃偉林到四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、劉知良到北京師范大學(xué)參加國家級(jí)專業(yè)骨干教師培訓(xùn)，選派曹敏等xx位教師參加湖南省專業(yè)教師培訓(xùn)，xxxx年選派胡勇等xx位教師參加湖南省專業(yè)教師培訓(xùn)，選派劉宇等x位教師參加岳陽市專業(yè)教師培訓(xùn)。三是選送教師到企業(yè)進(jìn)行輪訓(xùn)，每三年輪訓(xùn)一次，所有經(jīng)費(fèi)由學(xué)校承擔(dān)。但是以上無論何種途徑，都會(huì)因客觀條件所限，或因職校教師數(shù)量的不足，無法對(duì)多數(shù)教師同時(shí)進(jìn)行脫產(chǎn)教育。況且，這幾種途徑的培養(yǎng)成本都相對(duì)較高，使多數(shù)教師的培養(yǎng)無法得到有效保障。
要建立長(zhǎng)效培養(yǎng)機(jī)制，必須針對(duì)自身情況，建立有自己學(xué)校特色的“雙師型”教師培養(yǎng)基地。職業(yè)學(xué)校建立現(xiàn)代化的校內(nèi)“雙師型”教師培養(yǎng)基地，既立足于企業(yè)，更立足于學(xué)校自身，把“雙師型”教師的工程師素質(zhì)培養(yǎng)放到“基地”訓(xùn)練中心進(jìn)行，如建立精成科技為電子、計(jì)算機(jī)的培訓(xùn)基地，lg為電子專業(yè)的培訓(xùn)基地，深圳溪沖、北京金悅大酒店、湖南國際影視會(huì)展中心為公關(guān)旅游專業(yè)的培訓(xùn)基地、上海寶鳥集團(tuán)為服裝專業(yè)的培訓(xùn)基地、汨羅音品電子為電子專業(yè)的培訓(xùn)基地、汨羅正元機(jī)械廠為機(jī)電、數(shù)控、模具專業(yè)的培訓(xùn)基地等。
“基地”師資培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)包括以下幾方面：
（1）強(qiáng)化教學(xué)基本功。
（2）更新知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。
（3）實(shí)踐能力訓(xùn)練。
“雙師型”教師培養(yǎng)基地可分為以培訓(xùn)專業(yè)理論課教師為主的區(qū)域和培訓(xùn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的區(qū)域。理論和實(shí)踐兩個(gè)區(qū)域盡可能在相鄰的地點(diǎn)，這樣能使實(shí)踐、實(shí)習(xí)培訓(xùn)中碰到的問題，能及時(shí)從理論上進(jìn)行探討，理論問題又通過實(shí)踐操作來加深理解。實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所盡可能與社會(huì)上實(shí)際的生產(chǎn)或服務(wù)場(chǎng)所一致，培訓(xùn)內(nèi)容也要求與生產(chǎn)流程及工藝掛鉤，這種方式既加深了教育與實(shí)訓(xùn)之間的溝通與配合，也實(shí)現(xiàn)了職教師資與培訓(xùn)之間的協(xié)調(diào)與合作，這對(duì)提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力是非常必要的。
這種培養(yǎng)模式不僅能增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性，降低培養(yǎng)成本，而且能擴(kuò)大培訓(xùn)影響，提高單位時(shí)間和資金的培訓(xùn)效率。
作為職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師培養(yǎng)模式的一種補(bǔ)充方式，“以老帶新、以優(yōu)帶新”有其不可替代的優(yōu)勢(shì)。這是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)新教師的有效模式，它可以大大縮短新教師對(duì)崗位、教育教學(xué)常規(guī)、過程的熟悉與適應(yīng)期，同時(shí)也促進(jìn)新、老教師雙方對(duì)教育教學(xué)過程的思考和研究。這種模式尤其對(duì)有一定理論教學(xué)基本功的教師提高專業(yè)實(shí)踐能力，加速其成長(zhǎng)為“雙師型”教師，是一條有針對(duì)性、效果顯著的捷徑。我校在以“以老帶新、以優(yōu)帶新”的方式上作了大膽的嘗試與推廣，如楊自權(quán)老帶程艷、張晏、李鵬程等新老師、胡軍帶常歲春老師、楊宗武帶荀花園、謝小英等老師等。但必須注意的是，技能和資力雖是選“老”選“優(yōu)”的條件，但能否承擔(dān)起“師傅”的角色，還應(yīng)取決于思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、人格特征，以保障培養(yǎng)教師的質(zhì)量和效率。在確定“以優(yōu)帶新”的對(duì)子后，要明確“師傅”的責(zé)、權(quán)、利，這樣不僅能加強(qiáng)“師傅”的責(zé)任意識(shí)和積極性，而且也有利于“徒弟”產(chǎn)生良好的從師態(tài)度和行為，從而提高“帶新”效果，這對(duì)新、老教師的不斷再提高，都具有積極的作用。
“雙師型”教師隊(duì)伍，是職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍現(xiàn)代化的可靠保障?！半p師型”教師的成長(zhǎng)過程不是單靠必要的培養(yǎng)模式和外部知識(shí)的灌輸，而是有賴于其內(nèi)部有強(qiáng)烈的成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)，有著不斷成長(zhǎng)的意識(shí)和獲得發(fā)展的能力，把社會(huì)對(duì)教師的要求內(nèi)化成為其自覺的行動(dòng)，因此雙師型教師的培養(yǎng)，是內(nèi)外因素的有機(jī)結(jié)合。隨著“雙師型”教師培養(yǎng)模式的不斷開發(fā)與完善，職業(yè)學(xué)校師資隊(duì)伍也必將隨之健康發(fā)展和成長(zhǎng)。
新任教師培訓(xùn)方案篇七
鐵嶺中學(xué)教師的培訓(xùn)是根據(jù)我校實(shí)際情況和基礎(chǔ)教育的`要求，對(duì)新教師、骨干教師的后續(xù)提高培訓(xùn)，其培訓(xùn)總目標(biāo)是按照教師專業(yè)化成長(zhǎng)的規(guī)律，瞄準(zhǔn)反思型、內(nèi)省型、專家型教師為目標(biāo)，建立一支師德過硬、專業(yè)優(yōu)良、有研究潛質(zhì)、教學(xué)個(gè)性突出、實(shí)踐能力強(qiáng)，教學(xué)科研成果顯著的骨干教師隊(duì)伍。以此為基點(diǎn)，開發(fā)研訓(xùn)一體校本為主的培訓(xùn)新模式，整合培訓(xùn)資源，形成理論專家和教學(xué)實(shí)踐者緊密結(jié)合的培訓(xùn)合力，解決實(shí)際問題，滿足教師個(gè)性化發(fā)展的需要，使培訓(xùn)真正為教師服務(wù)，為基礎(chǔ)教育課程改革服務(wù)。
35歲以下青年教師，共計(jì)42人。
附：35周歲以下（1973年后出生）教師名單。
1）結(jié)合學(xué)校“二期課改”工作的實(shí)際，重在可操作性和堅(jiān)持學(xué)以致用的原則，有利于激發(fā)青年教師學(xué)習(xí)的積極性。
2）盡量尋找身邊的“真人、真事、真情”，堅(jiān)持真實(shí)可信可學(xué)的原則，在教師中樹立新典型，宣傳新事跡，使高尚的師德風(fēng)范可親、可近、可學(xué)。
3）借助校內(nèi)宣傳欄、校園網(wǎng)、鐵嶺潮?？让浇?，通過廣泛宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡以及教學(xué)基本功訓(xùn)練成果展示，充分發(fā)揮先進(jìn)典型人物的激勵(lì)、導(dǎo)向和示范作用，從中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)后備人才。
四、培訓(xùn)形式。
除了傳統(tǒng)的教師集中時(shí)間培訓(xùn)外，可廣泛采用自學(xué)和網(wǎng)上培訓(xùn)，教師可以根據(jù)自己的時(shí)間情況隨時(shí)安排學(xué)習(xí)，這解決了他們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與現(xiàn)實(shí)工作的矛盾沖突?？蒲惺铱梢酝扑]優(yōu)秀的教師培訓(xùn)網(wǎng)站和優(yōu)秀的教師博客，提供教師邊工作邊學(xué)習(xí)，或者在業(yè)余時(shí)間參加各類課程學(xué)習(xí)，以提高工作效率和個(gè)人發(fā)展?jié)摿?。教師可以自己提出需要去參加哪些?nèi)容培訓(xùn)，只要與工作有關(guān)、合理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一般都會(huì)同意并給予經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。
1、視頻—職業(yè)規(guī)劃—（1）魯靈敏做客央視商務(wù)時(shí)間，指點(diǎn)人生職業(yè)規(guī)劃（46’）；
（2）徐小平：做好自己的職業(yè)規(guī)劃，（42’）。
2、或邀請(qǐng)本校新評(píng)上高級(jí)職稱的年輕教師現(xiàn)身說法，講講自己職業(yè)規(guī)劃的步驟，指點(diǎn)迷津。
3、宣講初、中、高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)聘條件，（或下發(fā)）讓教師早作準(zhǔn)備。
4、布置作業(yè)：每人寫一篇“個(gè)人的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃”。
（校領(lǐng)導(dǎo)及人事部門根據(jù)本人意愿，提供管理和專業(yè)兩種職業(yè)生涯發(fā)展渠道，使青年教師有多種機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。在這過程中學(xué)校可以考察某個(gè)教師是否有管理才能和培養(yǎng)潛力，當(dāng)有管理和技術(shù)職位空缺時(shí)，即可安排上崗。）。
1、發(fā)購書券，自選書籍，開展讀書活動(dòng)。要求做好讀書筆記，并結(jié)合課題研究。2個(gè)月后，組織青年教師召開讀書心得交流會(huì)，從中選出優(yōu)秀的篇目布置櫥窗展示，讓青年教師在選書、讀書的過程中得到修煉，提升師德素養(yǎng)。
2、推薦優(yōu)秀的光盤和視頻，例如魏書生和任小艾的“班主任工作的藝術(shù)”，組織觀看，結(jié)合自己的工作實(shí)踐體會(huì)，每人寫一篇案例和論文，由科研室編輯出版。
3、請(qǐng)專家講座：
（三）教學(xué)基本技能的培訓(xùn)：
1、視頻——練字——（1）席殊練字60小時(shí)；
（2）朱春暉一周練好字。
（3）龐中華硬筆書法八、九。
2、布置作業(yè)：每個(gè)學(xué)員利用筆記本電腦，每天抽空練習(xí)硬筆書法10—20分鐘，一個(gè)月后統(tǒng)一考核，進(jìn)行作品的評(píng)比、展示、發(fā)獎(jiǎng)。
六、特色形成。
1、積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園。
科研室推薦一部分全國優(yōu)秀的教師博客網(wǎng)站，提供青年教師借鑒學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們充分利用學(xué)校創(chuàng)造的良好的信息技術(shù)條件和環(huán)境創(chuàng)建自己的博客網(wǎng)站，便于學(xué)?！處煛獙W(xué)生—家長(zhǎng)之間的溝通和資源共享，從而逐漸形成鐵嶺中學(xué)的辦學(xué)特色。
2、逐步提升校本課程的建構(gòu)力。
在嚴(yán)格執(zhí)行國家課程和地方課程的同時(shí)，積極研究開發(fā)適應(yīng)學(xué)校師資和生源特點(diǎn)的校本課程，學(xué)校給予財(cái)力支持，每學(xué)期開發(fā)1-2門，確保校本課程的有效性和針對(duì)性，并通過研發(fā)校本課程來提升教師的科研能力。
七、培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)。
xx年3月13日和6月12日，周五下午。教學(xué)樓二樓多媒體教室。
八、組織與管理。
組長(zhǎng)：校長(zhǎng)。
副組長(zhǎng)：科研室主任、師訓(xùn)專管員。
新任教師培訓(xùn)方案篇八
為切實(shí)提高中小學(xué)音樂教師的素質(zhì)，培養(yǎng)一批中小學(xué)音樂教學(xué)的“領(lǐng)頭雁”，促進(jìn)我縣農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)的整體提升，根據(jù)《浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”實(shí)施辦法》和《紹興市教育局關(guān)于組織實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”的意見》，特制定本培訓(xùn)方案。
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，根據(jù)《全國學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》（xx——20xx）和《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》、《藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)校音樂教育的要求，結(jié)合我縣中小學(xué)音樂教學(xué)實(shí)際和音樂教師隊(duì)伍現(xiàn)狀，通過培訓(xùn)，全面提高我縣中小學(xué)骨干音樂師資的理論水平和實(shí)踐能力，努力建設(shè)一支適應(yīng)中小學(xué)音樂教育改革與發(fā)展需要，具有現(xiàn)代音樂教育理念和創(chuàng)新能力的骨干音樂師資隊(duì)伍，從根本上提高中小學(xué)音樂教育工作的整體水平。
“領(lǐng)雁工程”中小學(xué)音樂骨干教師主要對(duì)象為音樂教研組長(zhǎng)，以及在音樂教學(xué)工作中發(fā)揮骨干作用，積極進(jìn)行音樂教育改革探索，能起到示范、引領(lǐng)和輻射作用的中小學(xué)音樂教師。已在省、市各類研修班、培訓(xùn)班學(xué)習(xí)過的教師不再安排。
根據(jù)深入實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革和中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，通過培訓(xùn)，使這些教師在政治思想素質(zhì)和師德、教育思想和觀念、教育教學(xué)能力和方法、專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力、教育科研和教育教學(xué)效果等各方面有較明顯的提高，成為本學(xué)科中的骨干教師及學(xué)科帶頭人，并以此全面帶動(dòng)教師教育工作的開展。具體要達(dá)到以下目標(biāo):。
1、更新教育教學(xué)觀念，了解音樂教育、教學(xué)理論的動(dòng)態(tài)與新成果，提升音樂學(xué)科教學(xué)理念。
2、學(xué)習(xí)音樂學(xué)科專業(yè)知識(shí)，提高教師的教材處理與教學(xué)設(shè)計(jì)能力，提升專業(yè)發(fā)展水平。
3、觀摩優(yōu)秀課堂教學(xué)實(shí)踐，反思自己的課堂教學(xué)，正確認(rèn)識(shí)自我，發(fā)展已有專長(zhǎng)，提高教師的課堂教學(xué)技能，進(jìn)一步提高教學(xué)藝術(shù)，提升課堂教學(xué)品位。
4、增強(qiáng)教學(xué)研究的意識(shí)，掌握音樂教學(xué)研究的基本思路與方法，撰寫音樂教學(xué)案例、科研論文，提升教學(xué)研究層次。
根據(jù)骨干教師成長(zhǎng)的一般規(guī)律，培訓(xùn)內(nèi)容分為理論學(xué)習(xí)、課堂實(shí)踐、教學(xué)探究、交流考察四塊。集中培訓(xùn)時(shí)間為兩個(gè)月，共計(jì)320學(xué)時(shí)。
（一）理論學(xué)習(xí)：理論培訓(xùn)的內(nèi)容圍繞提高教師的政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力進(jìn)行，通過培訓(xùn)，進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，樹立素質(zhì)教育新理念，掌握現(xiàn)代教育的理論和方法，開展以課堂教學(xué)為中心的研究教材、研究教學(xué)、研究學(xué)生的活動(dòng)，也為自身的發(fā)展增加后勁。
（二）教學(xué)實(shí)踐：主要是根據(jù)所學(xué)的理論和方法有意識(shí)地指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使自己的教育教學(xué)工作逐步實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)到科學(xué)、從無意識(shí)到有計(jì)劃、從憑直覺到有目的明確的飛躍。實(shí)踐活動(dòng)從以下幾方面進(jìn)行：開展互相聽、說、評(píng)課活動(dòng)；開展上公開課、分析評(píng)價(jià)公開課活動(dòng)；觀摩、討論優(yōu)秀教師的公開課；總結(jié)反思自己的教學(xué)實(shí)踐等。
（三）教學(xué)研究：教科研是理論學(xué)習(xí)和開展實(shí)踐兩者有機(jī)的結(jié)合，也是提高教師素質(zhì)的主要途徑，因此要求在掌握教科研一般知識(shí)的基礎(chǔ)上確立好自己的研究課題或研究方向，并在學(xué)習(xí)、實(shí)踐的過程中不斷收集資料，開展實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、研究，完成自己的研究課題，并形成書面材料。
1、教師發(fā)展中心將建立完備的培訓(xùn)檔案。具體包括：培訓(xùn)方案、實(shí)施計(jì)劃、培訓(xùn)教材資料、培訓(xùn)通知、學(xué)員登記表、培訓(xùn)管理規(guī)章、日課表、學(xué)員考勤記錄、實(shí)踐活動(dòng)記錄、學(xué)員作業(yè)、學(xué)習(xí)成效鑒定、學(xué)員培訓(xùn)反饋意見表等。
2對(duì)學(xué)員的學(xué)習(xí)考核采取理論考核與實(shí)踐考核相結(jié)合，自評(píng)、互評(píng)、專家評(píng)定相結(jié)合的方式進(jìn)行。理論考核以課程作業(yè)、讀書心得、結(jié)業(yè)論文等形式進(jìn)行；實(shí)踐考核以案例分析、交流研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、技能操作等方式進(jìn)行。具體內(nèi)容為：
（2）教學(xué)設(shè)計(jì)（診斷課教學(xué)設(shè)計(jì)和提高課教學(xué)設(shè)計(jì)）各1份；
（7）制作音樂教學(xué)課件1份。
（9）排練演出成果展示。
（10）完成教學(xué)實(shí)踐手冊(cè)。
學(xué)員修滿規(guī)定學(xué)時(shí)，經(jīng)考核合格后，由縣教育局發(fā)給“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書。
第一階段：時(shí)間為兩個(gè)星期。由紹興文理學(xué)院音樂學(xué)院負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：教師的人文素養(yǎng)，音樂教師的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能。開設(shè)的課程由文理學(xué)院音樂學(xué)院制訂。
第二階段：時(shí)間為2個(gè)星期。由教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：音樂教材教法研究、音樂課程資源開發(fā)、音樂教育教學(xué)研究的方法。
異地考察：杭州學(xué)軍小學(xué)。
第四階段：時(shí)間為一個(gè)星期。由教師發(fā)展中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)。培訓(xùn)主題：課題結(jié)題、學(xué)員小結(jié)、考核、總評(píng)、結(jié)業(yè)典禮。
新任教師培訓(xùn)方案篇九
20xx年新招錄的中小學(xué)、幼兒園教師。
二、培訓(xùn)目的。
使新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，促使他們?cè)趯?shí)際工作中進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想，努力用師德要求規(guī)范自己，逐步熟悉小學(xué)教育教學(xué)常規(guī)，初步形成管理、教育學(xué)生和組織教學(xué)的實(shí)際能力，適應(yīng)工作環(huán)境，基本勝任崗位工作。
三、培訓(xùn)原則。
1、理論聯(lián)系實(shí)際的原則。試用期培訓(xùn)工作既要重視教育理論的學(xué)習(xí)，又必須堅(jiān)持理論聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際。
2、實(shí)踐性原則。對(duì)新教師應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)，采用教學(xué)觀摩、聽課、評(píng)課等培訓(xùn)手段，切實(shí)提高新教師的教育教學(xué)能力。
3、針對(duì)性原則。試用期培訓(xùn)要針對(duì)新教師上崗最急需的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，促使新教師達(dá)到上崗的基本要求。
4、一致性原則。各級(jí)的培訓(xùn)工作要做到上下一致。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)。
新教師試用期培訓(xùn)在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)下，由縣教師進(jìn)修學(xué)校具體組織實(shí)施。
新教師所在學(xué)校應(yīng)給新教師安排滿額的工作量，并擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任或少先隊(duì)輔導(dǎo)員。新教師任職學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要親自抓好實(shí)踐培訓(xùn)工作，結(jié)合學(xué)校和教師的實(shí)際，積極組織新教師參加政治學(xué)習(xí)、研究備課、觀摩教學(xué)、教學(xué)研究、專題講座、自學(xué)輔導(dǎo)等活動(dòng)。并指定責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、有一定教育指導(dǎo)能力的教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師的人選由各學(xué)校報(bào)縣教師進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)處審批、備案。新教師應(yīng)在任職學(xué)校和指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，制定自培自練計(jì)劃，報(bào)送所在學(xué)?；蛑行男W(xué)備案。
五、培訓(xùn)計(jì)劃。
1、培訓(xùn)總時(shí)數(shù)為120學(xué)時(shí)。
2、任職學(xué)校校本培訓(xùn)（60學(xué)時(shí)）。
（1）指導(dǎo)教師指導(dǎo)新教師學(xué)習(xí)所任課程的教材、制定教學(xué)計(jì)劃、備課、編寫教案、講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)和組織考試工作。（15學(xué)時(shí)）。
（2）新教師全學(xué)年聽20節(jié)以上指導(dǎo)教師或優(yōu)秀教師的課，并做好聽課筆記，由學(xué)校負(fù)責(zé)人或指導(dǎo)教師簽字簡(jiǎn)評(píng)認(rèn)可。指導(dǎo)教師的聽課記錄等由所在學(xué)校作為新教師試用期培訓(xùn)檔案保存?zhèn)洳?。?5學(xué)時(shí)）。
（3）新教師通讀任教學(xué)段學(xué)科的全部教材，了解期間各部分的整體教學(xué)要求和銜接關(guān)系，完成其中全部作業(yè)，由指導(dǎo)教師查閱簡(jiǎn)評(píng)。（8學(xué)時(shí)）。
（4）指導(dǎo)教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽新教師10節(jié)以上的課（包括新教師的教學(xué)公開課），并予以講評(píng)指導(dǎo)。（10學(xué)時(shí)）。
（5）參加學(xué)校（中心小學(xué)）組織的教研活動(dòng)、教學(xué)競(jìng)賽、教學(xué)基本功訓(xùn)練等業(yè)務(wù)活動(dòng)，其表現(xiàn)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或指導(dǎo)教師簽批。（6學(xué)時(shí)）。
（6）制定班主任或少先隊(duì)學(xué)期工作計(jì)劃及總結(jié)，開展班、隊(duì)活動(dòng)。（6學(xué)時(shí)）。
（7）新教師在試用期期間，應(yīng)自始至終將普通話口頭表達(dá)和“三筆”（毛筆、鋼筆、粉筆字）作為經(jīng)常性的自培自練內(nèi)容。以上兩項(xiàng)基本功，是試用期培訓(xùn)結(jié)業(yè)考核的主要內(nèi)容之一。（不列課時(shí)）。
3、縣教師進(jìn)修學(xué)校集中培訓(xùn)。（60學(xué)時(shí)）。
（1）培訓(xùn)課程：
《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《教育法規(guī)講座》、《教師成長(zhǎng)》、《班級(jí)管理》。
（2）培訓(xùn)時(shí)間：
集中培訓(xùn)時(shí)間：
第一次20xx年11月2日至11月3日；
第二次20xx年4月底。
（3）培訓(xùn)地點(diǎn)：
第一次：南城縣教師進(jìn)修學(xué)校四樓多媒體教室。
第二次：南城縣教師進(jìn)修學(xué)校四樓多媒體教室。
4、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)：培訓(xùn)資料費(fèi)每人60元。
六、考核。
1、新教師在本培訓(xùn)期內(nèi)，集中培訓(xùn)累計(jì)取得不少于60學(xué)時(shí)，校本培訓(xùn)累計(jì)取得不少于60學(xué)時(shí)，全期培訓(xùn)累計(jì)取得120學(xué)分。
2、寫一篇一年來思想政治表現(xiàn)、教育教學(xué)及班主任（或少先隊(duì)）工作等三方面?zhèn)€人總結(jié)。由指導(dǎo)教師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)審核，按優(yōu)、良、一般、差給予評(píng)定等級(jí)。
3、由縣教師進(jìn)修學(xué)校和各學(xué)校組織聽一節(jié)考核課，并按優(yōu)、良、一般、差給予評(píng)定等級(jí)。
4、由縣教師進(jìn)修學(xué)校和各學(xué)校分別組織對(duì)新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的實(shí)地考核，并按優(yōu)、良、一般、差評(píng)出等級(jí)。
5、由縣教師進(jìn)修學(xué)校組織進(jìn)行教育教學(xué)理論考試，考試采用閉卷形式。以上五項(xiàng)中，有一項(xiàng)不合格的，視為試用期培訓(xùn)不合格。
七、結(jié)業(yè)。
考核合格者由南城縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)中心頒發(fā)統(tǒng)一印制的《南城縣新任教師培訓(xùn)合格證書》，作為新教師轉(zhuǎn)正定級(jí)的必備條件。對(duì)考核不合格的新教師，定為試用期培訓(xùn)不合格，不能轉(zhuǎn)正定級(jí)，必須再參加下一年度新教師試用期培訓(xùn)。
八、評(píng)優(yōu)。
本期培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，將按20%的比例評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員?；緱l件如下：
1．全期培訓(xùn)累計(jì)取得120學(xué)分以上；
2．嚴(yán)格遵守培訓(xùn)組織紀(jì)律；
3．積極參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，成績(jī)優(yōu)秀。
新任教師培訓(xùn)方案篇十
根據(jù)省市有關(guān)中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的文件精神和區(qū)教育局、教科中心的暑期工作安排，為做好今年暑期教師研訓(xùn)工作，特制定本方案。
以“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”為根本出發(fā)點(diǎn)，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以校本培訓(xùn)為基礎(chǔ)，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，解放思想，講求實(shí)效，全面貫徹《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和湖南省20xx年中小學(xué)教師培訓(xùn)工作會(huì)議精神，深入推進(jìn)我?！敖虒W(xué)提質(zhì)增效年”活動(dòng)，全面實(shí)施“內(nèi)涵強(qiáng)師”行動(dòng)計(jì)劃，構(gòu)建一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍，為加快我區(qū)教育現(xiàn)代化建設(shè)步伐創(chuàng)造有利的.條件。
時(shí)間地點(diǎn)內(nèi)容主持。
7.8上午各辦公室休學(xué)典禮準(zhǔn)備研訓(xùn)材料各教研組組長(zhǎng)。
7.8下午會(huì)議室各科質(zhì)量分析和學(xué)情研究學(xué)科組長(zhǎng)。
7.9上午會(huì)議室“教學(xué)提質(zhì)增效年”茶話會(huì)（教研組經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流、工會(huì)組經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流、課堂教學(xué)研討交流、創(chuàng)新作業(yè)交流、培訓(xùn)心得交流、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、新課程理論交流、辯課等等）。
7.9下午電腦室。
1專題學(xué)習(xí)《芙蓉區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校教師均衡配置工作方案》。
7.10上午會(huì)議室。
1、專題講座：《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》。
2、教師專業(yè)成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃（制定個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃、完成教師專業(yè)檔案盒里面的內(nèi)容）。
7.10下午各辦公室。
1、自主研修：“崇師德、塑師魂”。
2、小組討論交流，撰寫培訓(xùn)心得。
3、撰寫培訓(xùn)總結(jié)，提交到區(qū)教中心郵箱）。
暑假相關(guān)地點(diǎn)：
1、7月25日起，陳艷、湯艷參加英特爾培訓(xùn)；
2、8月20日，鐘艷、張靜參加市骨干班主任教師培訓(xùn)；
3、全體教師在家進(jìn)行自主研修，撰寫研修心得。
組長(zhǎng)：（校長(zhǎng)）。
組員：
新聞：
以上未盡事宜，以學(xué)校行政班決定為準(zhǔn)。
新任教師培訓(xùn)方案篇十一
一、指導(dǎo)思想：
為了加快幼兒園素質(zhì)教育進(jìn)程，提高全體教師，特別是青年教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平，我園把教師培養(yǎng)的工作當(dāng)作一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)來抓，努力使教師了解前沿理論動(dòng)態(tài)，拓展新的教育基礎(chǔ)理論，擴(kuò)大人文與科學(xué)領(lǐng)域知識(shí)面，學(xué)習(xí)并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)的規(guī)律，增強(qiáng)專業(yè)技能。形成園本化的課程特色和自身教育教學(xué)專長(zhǎng)。
二、培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)：
結(jié)合《幼兒園指導(dǎo)綱要》，從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)對(duì)教育新理論，新知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過多種途徑使教師迅速成長(zhǎng)成熟起來。通過一年的培訓(xùn)，力爭(zhēng)使每位教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面達(dá)到合格水平。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實(shí)踐能力的骨干教師隊(duì)伍。
三、培養(yǎng)對(duì)象：
全園幼教工作人員，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求;業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用;生活上熱情關(guān)懷，為他們成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個(gè)臺(tái)階。
四、具體工作措施：
(一)加強(qiáng)全體教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。組織全體教師學(xué)習(xí)《新規(guī)程》、《綱要》、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)等，用正確的思想和理念激勵(lì)教師樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于自己的教育教學(xué)崗位的思想觀念。
(二)通過以老帶新結(jié)隊(duì)子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師專業(yè)知識(shí)、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點(diǎn)。
(三)加強(qiáng)教科研培訓(xùn)，提高教科研能力。鼓勵(lì)教師積極參與教育科研，引導(dǎo)教師結(jié)合自身的教育教學(xué)工作實(shí)際，開展教科研活動(dòng)，展開教育教學(xué)的研究，學(xué)期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學(xué)心得。
(四)狠抓教學(xué)常規(guī)，在備課與上課、聽課與評(píng)課等方面著重指導(dǎo)。
(五)做好其他人員的崗位培訓(xùn)工作。后勤組做好保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓(xùn)工作，緊緊圍繞教育教學(xué)中心工作，將提高服務(wù)質(zhì)量，服務(wù)態(tài)度，服務(wù)水平作為重點(diǎn)，力爭(zhēng)使人員素質(zhì)得到提升。
四、月份工作安排(主要安排培訓(xùn)內(nèi)容)。
3月組織幼兒教師優(yōu)質(zhì)課展評(píng)，培訓(xùn)教師如何組織教育活動(dòng)，備課、上課、評(píng)課。指導(dǎo)青年教師活動(dòng)(聽課、評(píng)課)走出去、請(qǐng)進(jìn)來教學(xué)觀摩活動(dòng)。
4月教學(xué)老師、園長(zhǎng)培訓(xùn)。
5月幼兒教師戶外體育器械培訓(xùn)。
6月幼兒教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
7月幼兒教師活動(dòng)設(shè)計(jì)、論文評(píng)比。
8月參加市暑期教科研培訓(xùn)。
9月保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓(xùn)，專家講座或外出參觀學(xué)習(xí)。
10月幼兒教師技能技巧比賽。
11月骨干教師、學(xué)科帶頭人開展教學(xué)觀摩活動(dòng)。
新任教師培訓(xùn)方案篇十二
鐵嶺中學(xué)教師的培訓(xùn)是根據(jù)我校實(shí)際情況和基礎(chǔ)教育的要求，對(duì)新教師、骨干教師的后續(xù)提高培訓(xùn)，其培訓(xùn)總目標(biāo)是按照教師專業(yè)化成長(zhǎng)的.規(guī)律，瞄準(zhǔn)反思型、內(nèi)省型、專家型教師為目標(biāo)，建立一支師德過硬、專業(yè)優(yōu)良、有研究潛質(zhì)、教學(xué)個(gè)性突出、實(shí)踐能力強(qiáng)，教學(xué)科研成果顯著的骨干教師隊(duì)伍。以此為基點(diǎn)，開發(fā)研訓(xùn)一體校本為主的培訓(xùn)新模式，整合培訓(xùn)資源，形成理論專家和教學(xué)實(shí)踐者緊密結(jié)合的培訓(xùn)合力，解決實(shí)際問題，滿足教師個(gè)性化發(fā)展的需要，使培訓(xùn)真正為教師服務(wù)，為基礎(chǔ)教育課程改革服務(wù)。
35歲以下青年教師，共計(jì)42人。
1）結(jié)合學(xué)校“二期課改”工作的實(shí)際，重在可操作性和堅(jiān)持學(xué)以致用的原則，有利于激發(fā)青年教師學(xué)習(xí)的積極性。
2）盡量尋找身邊的“真人、真事、真情”，堅(jiān)持真實(shí)可信可學(xué)的原則，在教師中樹立新典型，宣傳新事跡，使高尚的師德風(fēng)范可親、可近、可學(xué)。
3）借助校內(nèi)宣傳欄、校園網(wǎng)、鐵嶺潮?？让浇椋ㄟ^廣泛宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡以及教學(xué)基本功訓(xùn)練成果展示，充分發(fā)揮先進(jìn)典型人物的激勵(lì)、導(dǎo)向和示范作用，從中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)后備人才。
除了傳統(tǒng)的教師集中時(shí)間培訓(xùn)外，可廣泛采用自學(xué)和網(wǎng)上培訓(xùn)，教師可以根據(jù)自己的時(shí)間情況隨時(shí)安排學(xué)習(xí)，這解決了他們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與現(xiàn)實(shí)工作的矛盾沖突?？蒲惺铱梢酝扑]優(yōu)秀的教師培訓(xùn)網(wǎng)站和優(yōu)秀的教師博客，提供教師邊工作邊學(xué)習(xí)，或者在業(yè)余時(shí)間參加各類課程學(xué)習(xí)，以提高工作效率和個(gè)人發(fā)展?jié)摿Α＝處熆梢宰约禾岢鲂枰⒓幽男﹥?nèi)容培訓(xùn)，只要與工作有關(guān)、合理，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一般都會(huì)同意并給予經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助。
1、視頻—職業(yè)規(guī)劃—（1）魯靈敏做客央視商務(wù)時(shí)間，指點(diǎn)人生職業(yè)規(guī)劃（46’）；
（2）徐小平：做好自己的職業(yè)規(guī)劃，（42’）。
2、或邀請(qǐng)本校新評(píng)上高級(jí)職稱的年輕教師現(xiàn)身說法，講講自己職業(yè)規(guī)劃的步驟，指點(diǎn)迷津。
3、宣講初、中、高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)聘條件，（或下發(fā)）讓教師早作準(zhǔn)備。
4、布置作業(yè)：每人寫一篇“個(gè)人的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃”。
（校領(lǐng)導(dǎo)及人事部門根據(jù)本人意愿，提供管理和專業(yè)兩種職業(yè)生涯發(fā)展渠道，使青年教師有多種機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想。在這過程中學(xué)校可以考察某個(gè)教師是否有管理才能和培養(yǎng)潛力，當(dāng)有管理和技術(shù)職位空缺時(shí)，即可安排上崗。）。
1、發(fā)購書券，自選書籍，開展讀書活動(dòng)。要求做好讀書筆記，并結(jié)合課題研究。2個(gè)月后，組織青年教師召開讀書心得交流會(huì)，從中選出優(yōu)秀的篇目布置櫥窗展示，讓青年教師在選書、讀書的過程中得到修煉，提升師德素養(yǎng)。
2、推薦優(yōu)秀的光盤和視頻，例如魏書生和任小艾的“班主任工作的藝術(shù)”，組織觀看，結(jié)合自己的工作實(shí)踐體會(huì)，每人寫一篇案例和論文，由科研室編輯出版。
3、請(qǐng)專家講座：
（三）教學(xué)基本技能的培訓(xùn)：
1、視頻——練字——（1）席殊練字60小時(shí)；
（2）朱春暉一周練好字。
（3）龐中華硬筆書法八、九。
2、布置作業(yè)：每個(gè)學(xué)員利用筆記本電腦，每天抽空練習(xí)硬筆書法10—20分鐘，一個(gè)月后統(tǒng)一考核，進(jìn)行作品的評(píng)比、展示、發(fā)獎(jiǎng)。
1、積極創(chuàng)建學(xué)習(xí)型校園。
科研室推薦一部分全國優(yōu)秀的教師博客網(wǎng)站，提供青年教師借鑒學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)他們充分利用學(xué)校創(chuàng)造的良好的信息技術(shù)條件和環(huán)境創(chuàng)建自己的博客網(wǎng)站，便于學(xué)?！處煛獙W(xué)生—家長(zhǎng)之間的溝通和資源共享，從而逐漸形成鐵嶺中學(xué)的辦學(xué)特色。
2、逐步提升校本課程的建構(gòu)力。
在嚴(yán)格執(zhí)行國家課程和地方課程的同時(shí)，積極研究開發(fā)適應(yīng)學(xué)校師資和生源特點(diǎn)的校本課程，學(xué)校給予財(cái)力支持，每學(xué)期開發(fā)1—2門，確保校本課程的有效性和針對(duì)性，并通過研發(fā)校本課程來提升教師的科研能力。
xxx年3月13日和6月12日，周五下午。教學(xué)樓二樓多媒體教室。
新任教師培訓(xùn)方案篇十三
通過培訓(xùn)，使新教師更新教育觀念，提升新教師的師德修養(yǎng)水平，熱愛教育事業(yè)，掌握所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規(guī)，樹立正確的教育觀念和新課程理念，提高教育教學(xué)能力，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，為使他們順利啟航，揚(yáng)帆遠(yuǎn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、讓新教師在短時(shí)間內(nèi)熟悉學(xué)校，熟悉工作崗位，具備良好的師德修養(yǎng)，熱愛本職工作，熱愛學(xué)生。
2、逐步掌握所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)和技能，理解學(xué)科的業(yè)務(wù)知識(shí)和內(nèi)容體系，備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、成績(jī)考核等逐步走向規(guī)范化。
3、對(duì)課改目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法有較深刻的認(rèn)識(shí)，并能運(yùn)用實(shí)際教學(xué)中，具備駕馭教材、駕馭課堂的能力，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
4、通過培訓(xùn)，使新教師達(dá)到一年合格、二年優(yōu)秀、三年成骨干。
2016年9月進(jìn)入我校的新教師。
總校教導(dǎo)處、政教處，任教學(xué)校集中指導(dǎo)和骨干教師“以老帶新”個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合;交流座談與個(gè)體自學(xué)感悟、反思相結(jié)合，充分發(fā)揮骨干教師的.“傳、幫、帶”作用，教導(dǎo)處實(shí)行包人制，骨干教師與新教師結(jié)“對(duì)子”。
1、師德修養(yǎng)培訓(xùn)：師德修養(yǎng)是教師立教之本，要著眼于加強(qiáng)新教師對(duì)當(dāng)代教師職業(yè)，教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認(rèn)識(shí)，確立敬業(yè)愛崗，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)聰明才智的正確思想。集中學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年保護(hù)法》等法律、法規(guī)，在教育教學(xué)中約束自己，規(guī)范自己，從而達(dá)到自修、自思、自我提高的目的。
2、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)：使新教師明確學(xué)校教育、教學(xué)的基本流程，規(guī)范、要求和教師的基本職責(zé)，規(guī)范新教師的教育教學(xué)行為。
3、教學(xué)技能培訓(xùn)：培養(yǎng)新教師將理論運(yùn)用于實(shí)踐和掌握教學(xué)基本功的能力，進(jìn)行備課、教學(xué)設(shè)計(jì)、說課方法的訓(xùn)練。
4、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材培訓(xùn)：盡快掌握所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材體系。做到腦中有“標(biāo)”，心中有“本”，眼中有“人”，手中有“法”。
5、以課堂教學(xué)為主陣地，提高課改意識(shí)。深入開展新教師備課、上課、說課、評(píng)課等活動(dòng)，要求新教師每月聽課不少于8節(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促其發(fā)展。
6、培養(yǎng)與提升新教師課改、科研意識(shí)，強(qiáng)化現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)。采取理論講座，自修自練、集中學(xué)習(xí)，外出培訓(xùn)等方式，不斷豐富新教師課改、科研理論水平，新教師外出學(xué)習(xí)(聽課)，回校后要上匯報(bào)課，并根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)及所教學(xué)科特點(diǎn)，在工作中認(rèn)真實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，不斷提升。
1、成立新教師“啟航工程”培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：
成 員：
領(lǐng)導(dǎo)小組實(shí)行包人制：韓艷青負(fù)責(zé)對(duì)新教師劉英波、楊翠茹培養(yǎng)工作;蔡文忠負(fù)責(zé)對(duì)新教師王修宇、邢建慧的培養(yǎng)工作;王海明負(fù)責(zé)對(duì)新教師韓佳磊、邢亞軒的培養(yǎng)工作;謝敬波負(fù)責(zé)對(duì)新教師馬秀春、王樹玲的培養(yǎng)工作;楊國軍負(fù)責(zé)對(duì)新教師曹東華、劉麗的培養(yǎng)工作。
領(lǐng)導(dǎo)小組要密切關(guān)注新教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況，為他們創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，認(rèn)真聽取他們的意見，不斷改進(jìn)培訓(xùn)策略，為他們搭建快速成長(zhǎng)的平臺(tái)。
2、采取“青藍(lán)之約”師徒結(jié)對(duì)幫帶方式。
為新教師配備一名師德高尚、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的教師作為指導(dǎo)教師，在教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)新教師進(jìn)行傳、幫、帶，具體指導(dǎo)新教師的教育教學(xué)實(shí)踐。新教師每學(xué)期聽指導(dǎo)教師課不少于10節(jié)，并寫出聽課體會(huì)，指導(dǎo)教師聽新教師課每學(xué)期不少于5節(jié)，并對(duì)所聽的課給予點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
師傅要從備課、上課等各個(gè)環(huán)節(jié)精心指導(dǎo)徒弟，每周聯(lián)系一次(輔導(dǎo)、交流)，切實(shí)提高其業(yè)務(wù)水平。徒弟要誠懇、虛心學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)藝術(shù)，多向他們請(qǐng)教，商榷教學(xué)技藝。學(xué)校要分階段安排新教師上公開課，組織其他教師真誠地進(jìn)行聽課、評(píng)課、促進(jìn)他們快速成長(zhǎng)。
3、對(duì)新教師的要求。制定好個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，參加好培訓(xùn)活動(dòng)，做好筆記，及時(shí)寫學(xué)習(xí)培訓(xùn)體會(huì)，寫教學(xué)案例和反思，上好匯報(bào)課，做好階段培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)，要加強(qiáng)鋼筆字、粉筆字、普通話、計(jì)算機(jī)運(yùn)用等教學(xué)基本功的訓(xùn)練，盡快掌握教育教學(xué)工作所必備的各項(xiàng)技能。 每一課：充分備課(有教案)，做到“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，精講精練，隨堂作業(yè)及時(shí)批改，每課有反思。
每一周：師徒互動(dòng)一次以上，聽取講座或輔導(dǎo)。
每一月：聽課8節(jié)以上，撰寫原創(chuàng)論文或案例、反思一篇。
每學(xué)期：進(jìn)行學(xué)期總結(jié)，組織匯報(bào)成長(zhǎng)體會(huì)。
4、抓考核，捉提高。對(duì)新教師實(shí)行考核制，采取學(xué)期考核與學(xué)年考核相結(jié)合，學(xué)生考核、教師考核與領(lǐng)導(dǎo)考核相結(jié)合，定性考核與定量考核相結(jié)合的方式進(jìn)行，考核結(jié)果做為新教師使用、評(píng)先、樹優(yōu)重要依據(jù)。
指導(dǎo)教師 新教師
新任教師培訓(xùn)方案篇十四
通過培訓(xùn)，使新教師更新教育觀念，提升新教師的師德修養(yǎng)水平，熱愛教育事業(yè)，掌握所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教育教學(xué)環(huán)境和教學(xué)常規(guī)，樹立正確的教育觀念和新課程理念，提高教育教學(xué)能力，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)，為使他們順利啟航，揚(yáng)帆遠(yuǎn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)。
1、讓新教師在短時(shí)間內(nèi)熟悉學(xué)校，熟悉工作崗位，具備良好的師德修養(yǎng)，熱愛本職工作，熱愛學(xué)生。
2、逐步掌握所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)和技能，理解學(xué)科的業(yè)務(wù)知識(shí)和內(nèi)容體系，備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、成績(jī)考核等逐步走向規(guī)范化。
3、對(duì)課改目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法有較深刻的認(rèn)識(shí)，并能運(yùn)用實(shí)際教學(xué)中，具備駕馭教材、駕馭課堂的'能力，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
4、通過培訓(xùn)，使新教師達(dá)到一年合格、二年優(yōu)秀、三年成骨干。
三、培訓(xùn)對(duì)象。
9月進(jìn)入我校的新教師。
四、培訓(xùn)形式。
總校教導(dǎo)處、政教處，任教學(xué)校集中指導(dǎo)和骨干教師“以老帶新”個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合;交流座談與個(gè)體自學(xué)感悟、反思相結(jié)合，充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，教導(dǎo)處實(shí)行包人制，骨干教師與新教師結(jié)“對(duì)子”。
五、培訓(xùn)內(nèi)容。
1、師德修養(yǎng)培訓(xùn)：師德修養(yǎng)是教師立教之本，要著眼于加強(qiáng)新教師對(duì)當(dāng)代教師職業(yè)，教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質(zhì)的認(rèn)識(shí)，確立敬業(yè)愛崗，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)聰明才智的正確思想。集中學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年保護(hù)法》等法律、法規(guī)，在教育教學(xué)中約束自己，規(guī)范自己，從而達(dá)到自修、自思、自我提高的目的。
2、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)：使新教師明確學(xué)校教育、教學(xué)的基本流程，規(guī)范、要求和教師的基本職責(zé)，規(guī)范新教師的教育教學(xué)行為。
3、教學(xué)技能培訓(xùn)：培養(yǎng)新教師將理論運(yùn)用于實(shí)踐和掌握教學(xué)基本功的能力，進(jìn)行備課、教學(xué)設(shè)計(jì)、說課方法的訓(xùn)練。
4、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材培訓(xùn)：盡快掌握所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和教材體系。做到腦中有“標(biāo)”，心中有“本”，眼中有“人”，手中有“法”。
5、以課堂教學(xué)為主陣地，提高課改意識(shí)。深入開展新教師備課、上課、說課、評(píng)課等活動(dòng)，要求新教師每月聽課不少于8節(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促其發(fā)展。
6、培養(yǎng)與提升新教師課改、科研意識(shí)，強(qiáng)化現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)。采取理論講座，自修自練、集中學(xué)習(xí)，外出培訓(xùn)等方式，不斷豐富新教師課改、科研理論水平，新教師外出學(xué)習(xí)(聽課)，回校后要上匯報(bào)課，并根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)及所教學(xué)科特點(diǎn)，在工作中認(rèn)真實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，不斷提升。
六、具體措施。
1、成立新教師“啟航工程”培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：
成員：
領(lǐng)導(dǎo)小組實(shí)行包人制：韓艷青負(fù)責(zé)對(duì)新教師劉英波、楊翠茹培養(yǎng)工作;蔡文忠負(fù)責(zé)對(duì)新教師王修宇、邢建慧的培養(yǎng)工作;王海明負(fù)責(zé)對(duì)新教師韓佳磊、邢亞軒的培養(yǎng)工作;謝敬波負(fù)責(zé)對(duì)新教師馬秀春、王樹玲的培養(yǎng)工作;楊國軍負(fù)責(zé)對(duì)新教師曹東華、劉麗的培養(yǎng)工作。
領(lǐng)導(dǎo)小組要密切關(guān)注新教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況，為他們創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，認(rèn)真聽取他們的意見，不斷改進(jìn)培訓(xùn)策略，為他們搭建快速成長(zhǎng)的平臺(tái)。
2、采取“青藍(lán)之約”師徒結(jié)對(duì)幫帶方式。
為新教師配備一名師德高尚、教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的教師作為指導(dǎo)教師，在教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)新教師進(jìn)行傳、幫、帶，具體指導(dǎo)新教師的教育教學(xué)實(shí)踐。新教師每學(xué)期聽指導(dǎo)教師課不少于10節(jié)，并寫出聽課體會(huì)，指導(dǎo)教師聽新教師課每學(xué)期不少于5節(jié)，并對(duì)所聽的課給予點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。
師傅要從備課、上課等各個(gè)環(huán)節(jié)精心指導(dǎo)徒弟，每周聯(lián)系一次(輔導(dǎo)、交流)，切實(shí)提高其業(yè)務(wù)水平。徒弟要誠懇、虛心學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)藝術(shù)，多向他們請(qǐng)教，商榷教學(xué)技藝。學(xué)校要分階段安排新教師上公開課，組織其他教師真誠地進(jìn)行聽課、評(píng)課、促進(jìn)他們快速成長(zhǎng)。
3、對(duì)新教師的要求。制定好個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，參加好培訓(xùn)活動(dòng)，做好筆記，及時(shí)寫學(xué)習(xí)培訓(xùn)體會(huì)，寫教學(xué)案例和反思，上好匯報(bào)課，做好階段培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)，要加強(qiáng)鋼筆字、粉筆字、普通話、計(jì)算機(jī)運(yùn)用等教學(xué)基本功的訓(xùn)練，盡快掌握教育教學(xué)工作所必備的各項(xiàng)技能。每一課：充分備課(有教案)，做到“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，精講精練，隨堂作業(yè)及時(shí)批改，每課有反思。
每一周：師徒互動(dòng)一次以上，聽取講座或輔導(dǎo)。
每一月：聽課8節(jié)以上，撰寫原創(chuàng)論文或案例、反思一篇。
每學(xué)期：進(jìn)行學(xué)期總結(jié)，組織匯報(bào)成長(zhǎng)體會(huì)。
4、抓考核，捉提高。對(duì)新教師實(shí)行考核制，采取學(xué)期考核與學(xué)年考核相結(jié)合，學(xué)生考核、教師考核與領(lǐng)導(dǎo)考核相結(jié)合，定性考核與定量考核相結(jié)合的方式進(jìn)行，考核結(jié)果做為新教師使用、評(píng)先、樹優(yōu)重要依據(jù)。
七、指導(dǎo)教師與新教師結(jié)對(duì)名單。
指導(dǎo)教師新教師。
新任教師培訓(xùn)方案篇十五
以新理念、新課程、新技術(shù)和師德教育為重點(diǎn)，以基礎(chǔ)教育新課程為核心。主要包括五個(gè)方面老師職業(yè)道德、新理念和新課程、學(xué)科知識(shí)更機(jī)關(guān)報(bào)拓展，教育技術(shù)能力、教育科學(xué)實(shí)踐及研究。
1、每位老師應(yīng)完成不低160學(xué)時(shí)的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，其中80學(xué)時(shí)為網(wǎng)絡(luò)學(xué)時(shí)，80學(xué)時(shí)為自學(xué)。
時(shí)間：每周。
組織與管理。
微機(jī)室提供軟硬資源及場(chǎng)地支持，組織幫助教師實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)、集中網(wǎng)上網(wǎng)下研討等學(xué)習(xí)活動(dòng)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)校對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，組織召開工作會(huì)議，表彰優(yōu)秀賞，同時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步完善相關(guān)細(xì)節(jié)和流程，推動(dòng)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作深入開展。
多方努力，創(chuàng)造遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)必要條件，實(shí)施遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)，教師能夠上網(wǎng)是前提條件，“學(xué)習(xí)中心、學(xué)校、學(xué)員（教師）三方面創(chuàng)造條件，保證遠(yuǎn)程培訓(xùn)順利實(shí)施。
參訓(xùn)人員在接受到培訓(xùn)和崗位培訓(xùn)通知后，在指定時(shí)間內(nèi)到達(dá)指定地點(diǎn)，接受培訓(xùn)，進(jìn)行操作主，訓(xùn)練。以后再有新的培訓(xùn)依靠遠(yuǎn)程培訓(xùn)方式來實(shí)施。
為保證遠(yuǎn)程教師的質(zhì)量效益，要加強(qiáng)培訓(xùn)過程管理，充分利用傳統(tǒng)培訓(xùn)管理體系，以教研組、學(xué)校或?qū)W習(xí)中心為單位監(jiān)控學(xué)員學(xué)習(xí)過程，定期組織網(wǎng)上網(wǎng)下集中研討，強(qiáng)化遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)互動(dòng)與監(jiān)控。
各科教師公共課和專業(yè)必修課必選共2門，選修課至少選1門。同時(shí)課程總學(xué)時(shí)至少2學(xué)時(shí)。即每位教師最低應(yīng)滿足學(xué)夠5門課程（4門必修加1門選修）同時(shí)達(dá)到3學(xué)時(shí)。每站課程最你完成兩篇自學(xué)體會(huì)。
新任教師培訓(xùn)方案篇十六
為了能加快學(xué)校發(fā)展，讓學(xué)校教師隊(duì)伍擴(kuò)充和更新的步伐不斷加快，我們決定對(duì)新分配教師和調(diào)進(jìn)的教師進(jìn)行培訓(xùn)。使新教師及早了解校情，了解教育改革的形勢(shì)，更快地適應(yīng)新的工作崗位，進(jìn)入角色，從而提升新教師的專業(yè)素養(yǎng)，為新教師的個(gè)人發(fā)展打下良好基礎(chǔ)，也為學(xué)校發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。
二、培訓(xùn)目標(biāo)。
通過培訓(xùn)讓新教師在短時(shí)間內(nèi)熟悉學(xué)校，熟悉工作崗位，進(jìn)一步鞏固新教師的專業(yè)思想，具備良好的道德素養(yǎng)，能熱愛本職工作，熱愛學(xué)生。初步掌握學(xué)科的教學(xué)常規(guī)和技能，理解學(xué)科的業(yè)務(wù)知識(shí)和內(nèi)容體系，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等逐步走向規(guī)范化。
三、參訓(xùn)人員。
四、培訓(xùn)內(nèi)容。
（一）介紹學(xué)?；厩闆r、辦學(xué)理念。
（二）教育教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)。
1、教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、聽課的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)及要求。
2、作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改作業(yè)要求和單元檢測(cè)要求。
3、教學(xué)上的有關(guān)規(guī)章制度。
（三）如何當(dāng)好一名老師。
五、培訓(xùn)時(shí)間安排。
培訓(xùn)分集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)兩個(gè)階段。
（一）集中培訓(xùn)階段。
分三期。
第一期：10月11日（星期四）下午放學(xué)后。
培訓(xùn)主講人：熊校長(zhǎng)。
培訓(xùn)內(nèi)容：介紹學(xué)?；厩闆r、辦學(xué)理念。
培訓(xùn)地點(diǎn)：校長(zhǎng)辦公室。
第二期：10月15日（星期一）下午放學(xué)后。
培訓(xùn)主講人：文學(xué)忠。
培訓(xùn)內(nèi)容：《共青城耀邦紅軍小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度》。
培訓(xùn)地點(diǎn)：多媒體教室。
第三期：10月17日（星期三）下午放學(xué)后。
培訓(xùn)主講人：任春英。
培訓(xùn)內(nèi)容：如何當(dāng)好一名老師。
培訓(xùn)地點(diǎn)：多媒體教室。
（二）分散培訓(xùn)階段（10月18――11月18日）。
各新教師在自己的實(shí)際教學(xué)工作中進(jìn)行研修，進(jìn)一步鞏固新教師的專業(yè)思想，進(jìn)一步掌握學(xué)科的教學(xué)常規(guī)和技能，理解學(xué)科的業(yè)務(wù)知識(shí)和內(nèi)容體系，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)等逐步走向規(guī)范化。
六、培訓(xùn)要求。
1、新教師應(yīng)按時(shí)參加培訓(xùn)活動(dòng)，不得遲到和早退。
2、認(rèn)真聽課，作好筆記，為今后的實(shí)際教學(xué)工作做好鋪墊。
新任教師培訓(xùn)方案篇十七
的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教育事業(yè)發(fā)展，根據(jù)市教育局的統(tǒng)一部署，決定在暑期開展普通高中教師培訓(xùn)工作，希望各學(xué)校認(rèn)真組織廣大教師積極參加。
一、指導(dǎo)思想。
20xx年暑期教師培訓(xùn)工作以打造“精品課堂”，創(chuàng)建“品牌學(xué)科”，建設(shè)。
“名師團(tuán)隊(duì)”為目標(biāo)，以學(xué)案的制作以及課堂教學(xué)模式、教學(xué)流程的研究為核心，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，進(jìn)一步打造、完善“自主合作優(yōu)質(zhì)高效”課堂教學(xué)模式，提升全體高中教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，全面提高我市普通高中的教育教學(xué)質(zhì)量。
二、培訓(xùn)形式及內(nèi)容。
本次暑期培訓(xùn)分三個(gè)階段：
1、組織參加20xx年山東省普通高中教師遠(yuǎn)程研修。高中教師遠(yuǎn)程研修。
參訓(xùn)對(duì)象包括高中語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術(shù)、體育與健康和綜合學(xué)科（信息技術(shù)、通用技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科）教師。研修以教師?20xx?13號(hào)文件為依據(jù)，以“用技術(shù)改變教學(xué)”為主題，開展信息技術(shù)應(yīng)用理念、方法、應(yīng)用案例、工具等模塊的學(xué)習(xí)，推動(dòng)高中教師在課堂教學(xué)和日常工作中有效應(yīng)用信息技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)與高中教育教學(xué)的融合。
2、組織參加20xx年濰坊市普通高中骨干教師培訓(xùn)。濰坊市骨干教師培。
訓(xùn)主要是(1)以“基于傳承〃共享〃再起航”為主題，重點(diǎn)研究高考試題、備。
考策略、自主招生等。(2)基于昌樂一中翻轉(zhuǎn)課堂先例的課堂教學(xué)改革的研究。
3、組織昌邑市普通高中全員培訓(xùn)和學(xué)科研討。昌邑市內(nèi)的市級(jí)培訓(xùn)和學(xué)科研討主要是通過集體備課、集體研討方式，以學(xué)案為載體，對(duì)新學(xué)期教學(xué)內(nèi)容中的.重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行說課和研討，進(jìn)一步探討優(yōu)質(zhì)高效課堂的教學(xué)要求。高三重點(diǎn)突出對(duì)20xx年高考試題的分析和研討，上屆高三與新高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的傳承。
三、培訓(xùn)要求。
參加省遠(yuǎn)程研修以學(xué)校為單位組織報(bào)名，全員培訓(xùn)。學(xué)校要提供教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)條件，教師要具有上網(wǎng)學(xué)習(xí)交流的能力，能夠堅(jiān)持全過程的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。集中研修期間，研修平臺(tái)24小時(shí)開放，參訓(xùn)教師每天學(xué)習(xí)視頻課程和網(wǎng)上課程資源；按要求完成并提交作業(yè)閱讀課程簡(jiǎn)報(bào)，發(fā)表隨筆感言；參與在線交流研討；進(jìn)行教學(xué)反思，學(xué)以致用。
參加濰坊市骨干教師培訓(xùn)以學(xué)校為單位，以上屆高三和新高三備課組長(zhǎng)為主要參加培訓(xùn)人員，按照濰坊市分配的參訓(xùn)教師人數(shù)，由各學(xué)科教研員帶隊(duì)參加培訓(xùn)。
昌邑普通高中培訓(xùn)以學(xué)科為單位組織參加，屆時(shí)將實(shí)施簽到制。學(xué)科教研組要組織教師深入研究教材、教法，編制好交流學(xué)案。
（一）省遠(yuǎn)程研修。
7月15日—7月20日。
根據(jù)山東省教育廳、濰坊市教育局以及昌邑市教育局有關(guān)教師暑期培訓(xùn)的相關(guān)文件精神，為做好我校20xx年暑期教師培訓(xùn)工作，特制定以下方案：
1、組織管理。
領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：張景和。
副組長(zhǎng)：伊勝廣。
成員：朱建周、于子芹、肖其波、劉修濤、劉金城、魯玉強(qiáng)、王銀磊、劉煥文、王建國。
研修督導(dǎo)組。
組長(zhǎng)：朱建周。
副組長(zhǎng)：于子芹。
成員：肖其波劉修濤劉金城魯玉強(qiáng)朱玉勇王銀磊劉煥文王建國。
主要任務(wù)：
（1）檢查并督促落實(shí)好各學(xué)科精心組織研修活動(dòng)。
（2）督查每天研修情況，包括人員到位、研修紀(jì)律、研修進(jìn)展等。綜合協(xié)調(diào)組。
組長(zhǎng)：朱建周。
組員：王建國、劉明煥、劉珍、徐竹惠。
主要任務(wù)：
（1）做好遠(yuǎn)程研修各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，協(xié)調(diào)各部門之間的關(guān)系，確保研修順利進(jìn)行。
（2）及時(shí)統(tǒng)計(jì)并整理每天的研修數(shù)據(jù)，每天上午8:30前公布，讓教師及時(shí)了解培訓(xùn)動(dòng)態(tài)。
（3）控制研修時(shí)間，安排專人負(fù)責(zé)發(fā)出學(xué)習(xí)和休息信號(hào)。
（4）做好遠(yuǎn)程研修后續(xù)工作。
宣傳報(bào)道組。
組長(zhǎng)：劉煥文。
副組長(zhǎng)：孫臨軍朱本志張興頌。
組員（兼學(xué)科通訊員和技術(shù)員）：
沈云振（語文）、劉大川（數(shù)學(xué)）、孫智杰（英語）、黃艷（物理）、
孫凱（化學(xué)）、李吉亮（生物）、夏佳莉（政治）、劉洋（歷史）、
王曉飛（地理）、馬云靜（音樂）、王正正（美術(shù)）、宋恒文（體育）、
劉麗萍（信息）、王曉明（宣傳報(bào)道組攝影員）。
主要任務(wù)：
（1）各學(xué)科通訊員每天至少向報(bào)道組提供一篇能夠反映本學(xué)科研修。
亮點(diǎn)或者良好研修精神風(fēng)貌的新聞稿，要求內(nèi)容充實(shí)圖文并茂。
過簡(jiǎn)報(bào)形式進(jìn)行通報(bào)，并推薦優(yōu)秀資料上報(bào)濰坊市信息工作組。
（3）宣傳報(bào)道組將每天整理并通報(bào)各學(xué)科稿件錄用情況。技術(shù)支持組。
組長(zhǎng)：王建國。
成員：陸建農(nóng)、朱永麗、王盛之、王青濤、劉麗萍、劉春玲。
主要任務(wù)：
（1）提前準(zhǔn)備相關(guān)學(xué)習(xí)資料。
（2）做好后臺(tái)技術(shù)支持。
后勤保障組。
組長(zhǎng)：周書濤。
成員：陳立軍總務(wù)處有關(guān)人員。
主要任務(wù)：做好遠(yuǎn)程研修相關(guān)物資供應(yīng)，確保電力供應(yīng)和空調(diào)正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
2、總體要求。
為貫徹落實(shí)濰坊市教育規(guī)劃綱要和昌邑市教育局關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的要求，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平為核心，積極落實(shí)暑期教師全員培訓(xùn)。力求突出重點(diǎn)，兼顧全面，落實(shí)責(zé)任，統(tǒng)籌有序，強(qiáng)化考核，確保質(zhì)量。以學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際為依據(jù)，把培訓(xùn)學(xué)習(xí)作為教師成長(zhǎng)的重要途徑。在培訓(xùn)過程中要以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以提高廣大教師實(shí)施新課程能力和教育創(chuàng)新能力和培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，努力通過暑期一系列培訓(xùn)活動(dòng)打造一批結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)精良的教師隊(duì)伍。
（1）堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則。理論學(xué)習(xí)必須與基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的形勢(shì)相結(jié)合；堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)與建立學(xué)習(xí)型組織相結(jié)合，真正把教育理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處。
（2）堅(jiān)持針對(duì)性、實(shí)效性原則。學(xué)習(xí)教育理論，目的就是總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)行為。通過學(xué)習(xí)，使教師真正轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，切實(shí)解決教育教學(xué)中存在的突出問題和難點(diǎn)問題，提高自己的教育創(chuàng)新能力。按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、改革創(chuàng)新、按需施訓(xùn)、注重實(shí)效”的原則，進(jìn)一步創(chuàng)新培訓(xùn)模式，切實(shí)增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。
（3）堅(jiān)持教師主體性原則。在培訓(xùn)中要發(fā)揮教師的主體性，實(shí)際上就是要將教師的個(gè)性得到充分張揚(yáng)，激發(fā)、喚醒沉睡的教師主體意識(shí)，鼓勵(lì)主體性的成長(zhǎng)，才能真正達(dá)到校本培訓(xùn)演變?yōu)樾１景l(fā)展，才能使培訓(xùn)變?yōu)榻處熤鲃?dòng)學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新的自覺行為。
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