每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質范文，僅供參考，一起來看看吧
初中語文聽課記錄篇一
：王xx
三、 授課學校：xx市北大附中南山分校
：初中
：《岳陽樓記》
（一）、全班分組收集岳陽樓記對聯(lián)，利用多煤體展示圖片及對聯(lián)。如“水天一色，風月無邊”。并解釋對聯(lián)的涵義。
（二）、用范仲淹的《岳陽樓記》與以往的作家所寫的岳陽樓記進行對比。
（三）、導入
（四）、齊讀課文
（五）、提問，這首詩作者要表達什么思想感情，思想內容。
學生：（作者憂國憂民，以天下為已任）
“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，“不以物喜，不以已悲”是什么意思？
（六）、自由討論課文結構劃分法。
文章有幾個段落，怎樣劃分，劃分的原因。
（七）、播放岳陽樓景色片段錄像。（對岳陽樓的介紹）。
（八）、提問：為什么不寫岳陽樓的盛況而刻畫岳陽樓洞庭的煙波浩蕩的景色，為什么這樣選材。（選材要為中心服務）
（九）、解釋“以物喜，以已悲”，人生有兩種情景，提問“你贊同還是反對”，聯(lián)系實際，“不為外物所動”表現(xiàn)了哪種品質。
（十）、憂國憂民之士，古往今來，有哪些人物。
（十一）、總結，一切景語皆情語，背誦全文。
（十二）、作業(yè)：學習古人抒發(fā)感情的方式，寫一點抒情文字。
岳 ? ? ? ? ? ?敘事作記緣由； ? ? ?悲——陰 }
陽 ? 范 ? ? ? 描寫景色 ? ? ? ? ? ?喜——晴 }以物喜，以已悲
樓 ? 仲
記 ? 淹
（一）、是注重朗讀感悟和背誦積累。這首詞語言簡練，節(jié)奏感強，感情豐富，教師沒有一味的分解剖析，而是設計了充足的朗讀。以讀會意，以讀悟情。同時還注重讓學生當堂背誦，積累語言，真正作到一節(jié)課下來有所收獲。
（二）、是善于創(chuàng)設教學情景感染學生如讓學生觀察畫面，讓學生觀看課文錄象，很能引發(fā)學生情感共鳴，從而使教學生動而深刻。
（三）、是讓學生收集課文的圖片及對聯(lián)，充分調動了學生自主學習的能力。讓學生成為學習的主體。
（四）、是設疑，突出課文的重難點，把握文章的中心。
初中語文聽課記錄篇二
：xxx—4—1
：謝xx
：xx沛鴻民族中學
：不祥
：《背影》
（一）、導入
父母是
愛
我們的，你在生活
中從哪里感受父母的愛。（二）、介紹朱自清所寫的《背影》的來歷及寫作背景。
（三）、檢查預習的效果
① 給下列畫線字注音
② 根據(jù)意思說出相應的詞語
（四）、朗讀課文，把認為課文內容寫得好的地方記錄下來。
（五）、你對課文的感受，哪些讓你感動的地方。
（六）提問，既然課文是寫父愛的，為什么用《背影》作為題目？（說明：背影在這有特別的涵義）。
（七）、課文共有幾次提到“背影”（四次）。
① 第一次在課文哪里提到背影，有什么涵義？
② 第二次提到背影又出現(xiàn)在課文的哪里，有什么意義？
③ 第三次的背影出現(xiàn)在課文哪里，起到什么作用？
④ 第四次的背影在課文哪里出現(xiàn)，有什么涵義？
（八）、聽錄音，作者對背影作了哪些刻畫？哪些詞語最有表現(xiàn)力，通過哪些方法來描寫。（動作描寫、外貌描寫）
（九）、作者用了“胖”等字，描寫了父親體態(tài)特點，爬月臺艱難，但表現(xiàn)了對兒子的愛。
（一）、教態(tài)自然，面帶微笑，讓學生感到親切。
（二）、過程生動，深度合適，形式巧妙多樣，思路清晰，重難點突出，旁征博引，注意引導，非常豐富；學生活躍、積極、主動；突出了學生為主體，老師是引導者的新型的教學模式
（三）、注重學法指導。抓住重點詞語與學生交流，取得較好的效果。
（四）、善于設疑，善于引導。抓住課文提到的“背影”，設計了層層深入的問題，從而揭示課文的主旨并能巧妙引導學生作對答。
（五）、對學生進行思想教育，要
珍惜
與父母的愛。初中語文聽課記錄篇三
科目：語文 聽課內容：新聞兩則 講課人：王莉莉
班級
：八七 聽課時間：上午第一節(jié)1、快速默讀課文，用簡明的語言說說新聞報道了
什么
內容。2、再讀課文，理清記敘的六要素：人物、時間、地點、事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結果。（指出記敘的六要素也是新聞的要素）
3、精讀課文（分讀、齊讀） ，具體說說新聞是從哪幾個方面來報道渡江情況的？ 按什么順序報道，為什么？
學生讀課文后，分小組討論，全班交流，教師參與。
（三個思考題分別針對新聞結構的三部分：標題、導語、主體）
教師導學
（討論了以上三個問題，教師引導學生得出結論）
要想迅速了解新聞的主要內容，就要看標題。要比較詳細地了解新聞的內容，就要看導語。要更為細致地了解新聞的內容，就要看主體。
教師布置思考題：
閱讀這則新聞后，你以為新聞具有
怎樣
的特點？（教師引導學生多角度思考）學生小組討論，全班交流，教師參與。
討論后明確：
新聞的作用，報道國內外最新發(fā)生的重大事件或新氣象。
新聞的結構，一般包括標題、導語、主體、結語和背景五部分。
新聞的寫法，主要是敘述，有時兼有議論、描寫。
新聞的特點，觀點鮮明、內容真實、報道及時、語言簡明準確。
：內容總結；方法歸納。
【評價：將方法的教學融入到具體教學內容中，達到了事半功倍的效果。也將我們的思維引向了一個新的領域。值得大家借鑒?！?/p>
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