教案的編寫需要教師靈活運(yùn)用各種教學(xué)策略和方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教案的編寫應(yīng)注重啟發(fā)學(xué)生的思維,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。小編為大家整理了一些精選教案范本,供大家參考借鑒。
幼兒園大班冬至語言教案及反思篇一
活動目標(biāo):
1.讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié),感受秋天的豐富性。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)用繪畫的方式,選用各種顏色膽地表現(xiàn)秋天的色彩美。
3.體驗運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4.養(yǎng)成膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
活動重、難點(diǎn):
膽地用色彩表現(xiàn)秋天的多姿多彩。
活動準(zhǔn)備:
1.秋天的圖片制作的ppt課件。
2.蠟筆,繪畫紙若干,記號筆。
3.范畫兩幅。
方法與手段:示范模仿法、視聽講結(jié)合法。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動。
師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?那你喜歡秋天嗎?為什么?
師:秋天真美麗,秋姑娘給我們帶來了許許多多五顏六色的禮物,請你猜猜有哪些禮物呢?
小結(jié):原來秋姑娘給我們帶來了五顏六色的果子,還有各種各樣的秋葉。
為了感謝秋姑娘,老師想把這些禮物畫成秋天的畫送給秋姑娘,你們愿意助我嗎?那我們一起來畫美麗的秋天把。
幼兒活動:幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗說出現(xiàn)在的季節(jié),并能用完整的語句說出為什么喜歡秋天。
知道秋姑娘為我們帶來了許多禮物,有一起繪畫美麗秋天的愿望。
二、示范指導(dǎo)。
1.教師播放秋天的美景,幼兒初步欣賞。
師:“現(xiàn)在請跟著老師,我們一起跟著秋姑娘去欣賞下秋天的美景把?!苯處熯呌^看圖片欣賞,邊對圖片進(jìn)行講解說明。
2.欣賞完后,幼兒說出自己的感受。
師:看了這么多美麗的秋景后,給你什么感受呢?
3.教師邊總結(jié)邊示范畫秋天里的景色。
師:秋天的樹有綠顏色、黃顏色、紅顏色的葉子,真的十分神奇。秋天的花朵有菊花等非常的美麗。秋天是一個收獲的季節(jié),蘋果熟了,還有許多的種子都成熟了。教師示范畫秋天的樹、蘋果和菊花等。
幼兒活動:幼兒認(rèn)真欣賞秋天的圖片,能初步感受對秋天的喜愛。
能在教師的講解示范下知道秋天的美景怎么繪畫,初步了解了構(gòu)圖。
能仔細(xì)觀看教師示范創(chuàng)作。知道秋天的葉子有綠顏色、黃顏色和紅顏色。
三、操作指導(dǎo)。
1.教師連續(xù)播放ppt的圖片,幼兒看著圖片進(jìn)行繪畫,提醒幼兒注意畫面的合理布局。
2.幼兒自由創(chuàng)作,教師在邊上指導(dǎo)說明,對于能力差的幼兒進(jìn)行及時的助。
幼兒活動:幼兒知道繪畫要求,了解繪畫布局。知道在畫之前要想清楚畫什么,然后再拿起記號筆開始創(chuàng)作。
幼兒在創(chuàng)作中可以觀看教師事先準(zhǔn)備好的圖片,畫出樹、蘋果和菊花,并為它們圖上美麗的顏色。
四、結(jié)束活動。
1.幼兒將自己的作品送給秋姑娘,要求幼兒想秋姑娘介紹自己的作品。
2.教師小結(jié):小朋友們!秋姑娘很喜歡家的禮物,她說:“謝謝你們!”
幼兒活動:幼兒將自己的作品送給秋姑娘,并向秋姑娘介紹出自己的作品上有些什么。
教學(xué)思:
總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動中無論售察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵孩子的進(jìn)步,激勵他們更加努力。
活動目標(biāo):
1、認(rèn)識絲瓜筋,膽嘗試用絲瓜筋進(jìn)行印畫,并通過添畫表現(xiàn)秋天美麗的樹。
2、在活動中體驗與同伴合作完成一幅畫的樂趣。
3、膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。
4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備:
1、涂好背景的水粉紙。
2、絲瓜筋、顏料(黃,橘黃,紅)。
3、老師的范畫,音樂,秋天樹的圖片,絲瓜筋錄音。
活動過程:
一、導(dǎo)入主題。
1、出示絲瓜筋。
師:今天有個客人來和這做客,我們起來看看是誰來了?你們都認(rèn)識它嗎?
師:它有個好聽的名字叫絲瓜筋,今天呀絲瓜筋寶寶想和我們班小朋友玩游戲,想一想可以用絲瓜筋怎么玩。
二、絲瓜筋印畫。
1、老師示范印畫。
師:你們想知道我是怎么和絲瓜筋玩的嗎?仔細(xì)看好咯。
2、請幼兒嘗試。
師:我是怎么和絲瓜筋玩的呀?有哪個小朋友愿意上來試一試。
3、幼兒印畫,老師指導(dǎo)。
師:你們也想像這樣和絲瓜筋玩一玩嗎?
三、添畫秋天的樹。
1、出示印畫。
師:小朋友們我們邊休息,一邊來看一看剛才我們和絲瓜筋寶寶一起印的畫。
師:你覺得它像什么?
師:你們都覺得它像很多東西,現(xiàn)在我來做一個神奇的魔術(shù)師,用這一根魔術(shù)棒把它變一變,看看可以變成什么。
2、老師示范添畫樹。
師:我們來看一看你覺得這些樹都長得一樣嗎?哪里不一樣?這些樹還有一個相同的地方你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(引導(dǎo)幼兒說出方向一樣,都是從下往上長的)。
3、幼兒添畫。
四、講評。
師:請小朋友來說說看你最喜歡哪顆樹?為什么?
師:今天呀我們和絲瓜筋一起做了好玩的游戲,又當(dāng)了一次小小魔術(shù)師變出了一片秋天的樹林,現(xiàn)在我們把絲瓜筋寶寶帶回教室再來和它玩好玩的游戲吧。
活動思:
本次活動開始介紹了絲瓜筋,因為事先要求過孩子們?nèi)フJ(rèn)識,所以當(dāng)我出示絲瓜筋是還怎么都能叫出它的名字。和絲瓜筋玩游戲這個環(huán)節(jié)激發(fā)了孩子的興趣,先讓他們說一說是怎么和它玩,有的孩子說和它玩捉迷藏,有的孩子說和它玩游戲……都萌發(fā)出了很多天真的想法。在我示范印畫時,太緊張了,忘記了和所有的幼兒互動,只是請了個別的幼兒來試一試,導(dǎo)致在幼兒操作時,有些能力較差的幼兒有點(diǎn)無從下手。最后在幼兒添畫樹時,由于當(dāng)時顏料太多,沒來得及干,導(dǎo)致畫樹干時顏料有些粘上去,但是總的來說,我覺得本次活動預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒的興趣也很高漲,但是細(xì)節(jié)性的東西還有待于提高。
活動目標(biāo):
1、體驗歌詞的意味,有感情的學(xué)唱歌。
2、樂意自己創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲的意境,模仿秋天落葉飛舞的景象。
3、感受音樂帶來的樂趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動準(zhǔn)備:
ppt、秋天的圖片、三種類落葉若干、三棵不同種類的樹布置在墻上、樹媽媽頭飾一個。
活動過程:
一、欣賞秋景、感受秋天。
1、出示圖片,請幼兒觀看后說說自己看到了什么。
“今天我?guī)砹藥讖堊屝∨笥褌冃蕾p一下”
“你們都看到了什么”
“這都是在告訴我們什么季節(jié)來了?”
二、幼兒傾聽歌曲。
老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲,我們一起來聽聽吧!
1、播放音樂。
“剛才歌詞里說了什么?”(樹葉)。
“樹葉怎么樣?”(在飛)。
2、請幼兒用動作來表示一下樹葉飛的樣子。并及時給予表揚(yáng)。
三、播放ppt。
秋天來了,樹媽媽的身上有了變化,它的樹葉寶寶怎么樣了?
1、出示ppt。
“你看到了什么?”(樹葉都掉下來了,都掉到地上了。)。
“葉子是怎樣掉下來的”
2、讓幼兒自由創(chuàng)編樹葉飄落的動作。
3、邀請幼兒示范,全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。
(教師及時進(jìn)行評價,鼓勵。)。
四、播放第二遍音樂。
“你們剛才跳的真棒,那你們想不想也來當(dāng)小樹葉為美麗的秋天跳舞呢?”
1、變樹葉。
“請你們把小手拿出來,輕輕地放到椅子下變出一片葉子來”
2、比較葉子的形狀、顏色,講解都是什么樹的葉子。
3、播放第三遍音樂。
幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。
“這么多的樹葉寶寶,我們一起來跳舞吧!”
(引導(dǎo)幼兒邊唱邊跳)。
五、打扮樹媽媽。
1、情境表演。
秋天到了,秋風(fēng)一吹,樹葉寶寶豆離開了媽媽。咦,聽一聽,誰在哭呀?
一名教師扮演樹媽媽“嗚嗚,我是樹媽媽,風(fēng)把我的樹葉寶寶都吹走了,我很傷心,你們能我把樹葉寶寶找回來嗎?”
2、出示三棵沒有葉子的樹,請幼兒根據(jù)自己手上的樹葉送他們回家。
“你們今天玩的開心嗎?現(xiàn)在樹葉寶寶都找到了家,我們也回家吧!”
活動思:
音樂活動不像語言那樣有非常具體和含義明確的句子,但它有時卻能勝過及超越任何一種語言,成為一種人類都能理解的,無需翻譯的,可直接交流思想感情的。這就是音樂有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中,我的每一個環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來進(jìn)行,孩子們的表現(xiàn)也很積極,特別是在變樹葉、認(rèn)識樹葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個活動,我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會,充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動欲望,我覺得他們學(xué)的很快樂,玩的也很快樂。不過,可能是我將歌曲想的太過于簡單,著重于創(chuàng)編。而在歌詞上沒有達(dá)到理想的效果。這此的思也會為我下次的活動有新的思路。
活動目標(biāo):
1、欣賞畫面,感受秋天的變化和美麗。
2、理解并欣賞詩歌《秋天的顏色》。
3、仿編詩歌并能在同伴面前膽的表達(dá)自己對秋天顏色的認(rèn)識。
4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
知道秋天是美麗多彩的。
活動準(zhǔn)備:
1、《秋天的顏色》多媒體課件。
2、各色的樹葉、各種顏色。
3、幼兒用書。
活動過程:
一、開始部分。
選擇一首有關(guān)秋天的兒歌與幼兒邊唱邊跳的進(jìn)入活動室。
二、展開部分。
(播放詩歌)。
師:誰來告訴老師這首詩歌的名字是什么?
幼:《秋天的顏色》。
師:小朋友真棒!那么這首詩歌里到底說了什么內(nèi)容呢?我們一起再來聽一聽吧!
師:小朋友們,你們聽到了什么呢?
幼:自由回答。
師:小朋友們真棒,聽到了這么多呀!看今天老師為家?guī)砹耸裁茨?(播放課件)。
幼:黃色的樹葉。
師:我們一起來聽一聽黃色的樹葉說什么呢?(點(diǎn)讀機(jī))。
幼:黃色的樹葉說:“秋天是黃色的?!?/p>
師:好,我們來聽一聽看看家說對了嗎?”(點(diǎn)讀機(jī))。
師:你們說對了嗎?
幼:對了。
師:好,我們跟著黃色的樹葉一起來說一說吧!(跟點(diǎn)讀機(jī)讀,教師領(lǐng)讀,請個別的小朋友讀,家一起再讀。)。
師:看,這是什么顏色的樹葉?(播放課件)。
幼:的樹葉。
師:的樹葉說了什么呢?我們一起來聽一聽。(放點(diǎn)讀機(jī))。
幼:幼兒自由回答。
師:小朋友們真棒!我們家一起來說一說吧!(跟讀、領(lǐng)讀、請個別的小朋友讀,家一起讀)。
(用同樣的方法來講綠色的樹葉與地)。
師:小朋友們真棒!下面老師想看一看誰最聰明。(出示課件)。
師:看,都有什么樹葉呀?
幼:黃色的樹葉、的樹葉、綠色的樹葉、地。
師:好,那么家想一想,黃色的樹葉說了什么?
幼:秋天是黃色的。
師:家一起來看看對嗎?(播放課件)。
師:好,家看著圖片一起來說一說吧!
幼:黃色的樹葉說:“秋天是黃色的”
師:的呢?綠色呢?地呢?分別請小朋友來回答。
師:小朋友表現(xiàn)的真好,誰知道這首詩歌的題目是什么呢?
師:對了,秋天的顏色。
師:今天老師給家?guī)砹藥讖埉嫞覀円瞾砜匆豢矗?出示圖片)。
幼:黃色的樹葉、的樹葉、綠色的樹葉、地。
師:它們都說了什么呢?
幼:自由回答。
師:小朋友們真聰明,我們一起看著圖片說一說十個吧!
幼:一起說詩歌。
三、仿編詩歌。
師:說了這么多,那么秋天到底是什么顏色呢?
幼:自由回答。
師:現(xiàn)在老師帶領(lǐng)家一起來看看秋天。播放課件。
師:看看都有什么呢?
幼:橘子、葡萄、棉花、向日葵。
師:它們會說秋天是什么顏色的呢?出示課件。
師:橘子說秋天是什么顏色呢?
幼:橘紅。
師:葡萄…….呢?
師:那么小朋友們認(rèn)為秋天是什么顏色的呢?
幼:自由回答。
四、結(jié)束部分。
師:小朋友真棒!秋天是彩色的。彩色的秋天漂亮嗎?
幼:漂亮。
師:你們想不想畫一畫彩色的秋天呢?
幼:想。
師:好,那我們一起去畫一畫它吧!結(jié)束課堂。
教學(xué)思:
幼兒獲得知識總是從已有經(jīng)驗進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此,我們在學(xué)習(xí)這篇詩歌時,主要采用了討論法,聯(lián)系法、游戲法。
幼兒園大班冬至語言教案及反思篇二
1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經(jīng)歷,體會自己已經(jīng)長大。
2、樂意表達(dá)自己對老師、幼兒園的一份情感,體驗共同生活中的師生情、同伴情。
3、和同伴家長共同體驗即將從幼兒園畢業(yè)這美好又難忘時刻。
4、積極認(rèn)真地參加整個活動,進(jìn)一步增進(jìn)對幼兒園、對老師的感情。
5、愿意大膽發(fā)言,并與同伴分享自己的心得。
小班時候幼兒的照片,愛的密碼卡片、幼兒的簽名本。
1、一起看照片,幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。
2、說說我的前后表現(xiàn)?哪些地方我進(jìn)步了,長大了?
3、對幼兒的回答,老師以即興創(chuàng)編詩歌幫助幼兒進(jìn)行總結(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒說說你最不舍得幼兒園的什么?
5、在次基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒試著想老師說說心里話。
6、老師也要送一件禮物給你們——愛的密碼。
(1)制作一個大雞心展現(xiàn)在幼兒面前,里面放置一些色紙(上面寫有“我愛你”,“祝你進(jìn)步”……等字樣)。
7、幼兒每人一本簽名本,邀請同伴,老師簽名。
引導(dǎo)幼兒在以后的日子里也可請其他班的'弟弟、妹妹和阿姨去簽名。
這首《畢業(yè)詩》,描述的是孩子們畢業(yè)時的真切想法。在組織教學(xué)過程中,我和孩子們一起回憶以前的美好時光,感受孩子們那純真而又細(xì)膩的情感,使我一次又一次地感動著;而且,我還意外地發(fā)現(xiàn),利用這個活動還能對孩子進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛的教育。
幼兒園大班冬至語言教案及反思篇三
目標(biāo):
1、欣賞詩歌,感受詩歌的意境美,理解詩歌所表達(dá)的“家”的含義,萌發(fā)熱愛家園、保護(hù)地球的情感!
2、結(jié)合自己所了解的動物的“生活地區(qū)和活動范圍”等知識經(jīng)驗,運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩句的創(chuàng)編,發(fā)展創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
活動準(zhǔn)備:
活動過程:
一、送小動物回家,回憶和鞏固動物的生活地區(qū)及其活動范圍等知識經(jīng)驗。
師:今天,我們班級來了許多動物朋友,仔細(xì)看看,都有些誰呢?
(說說動物名稱)。
師:你們知道這些動物的家在哪里嗎?選一種你喜歡的動物,把它送回家。(操作活動——送小動物回家:教師在周圍的桌子上放了許多籃子,里面有各種小動物的圖片,請幼兒根據(jù)它們的生活地區(qū)和活動范圍將動物們送回家。例如:把北極熊貼到北極的圖片上)。
師:有一種小動物——珊瑚蛇心里非常著急,它說我還沒到家呢?小朋友怎么就把我放下了?(幼兒將珊瑚蛇的圖片貼到了森林里)你們知道我的家在哪里嗎?幼兒集體:是在大海里的!師:好請一位小朋友把它送回家。
二、欣賞詩歌,理解家的含義。
1、結(jié)合音樂欣賞詩歌,提問:
你喜歡這首有關(guān)“家”的詩歌嗎?(喜歡)。
你聽到這首詩歌里介紹了誰的家?在哪里呢?
幼兒一:我聽到了鯨魚的家。師:鯨魚的家在哪里呢?幼兒一:在大海里。師:對了,鯨魚的家在廣闊的大海里。
幼兒二:我聽到企鵝的家在冰冷的南極。師:他說得真好,不但把企鵝的家在哪里說清楚了,還說出了南極是什么樣的,非常冰冷,所以說是冰冷的南極。
幼兒三:駱駝的家在沙漠里。師:很好,沙漠是什么樣的呢?
幼兒三:很大,很大。師:對,一望無際的沙漠是駱駝的家。
幼兒三:什么叫“一望無際啊?”
2、第二遍結(jié)合圖片欣賞詩歌,提問:
為什么說---是---的家呢?
幼兒一:因為鯨魚離開大海就會死的。師:對,最適合動物生存的環(huán)境可以說是它們的家。
幼兒二:因為小松鼠愛吃的東西都在森林里。師:是啊,家里有豐富的食物。
幼兒三:企鵝就是生在南極的,它在那里長起來的。師:生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。
幼兒四:駱駝就是呆在沙漠里的。師:它喜歡沙漠嗎?幼兒四點(diǎn)點(diǎn)頭。師:它想到別的地方去嗎?幼兒四:不想。師:對,動物最喜歡去活動的地方也能給它家的感覺!
原來,動物出生的地方、它喜歡去玩耍的地方、它活動的區(qū)域和有它們喜歡的食物的地方,都能讓它快樂,給它家的溫暖,讓它有家的感覺!
三、創(chuàng)編詩歌:
你們還喜歡什么動物,知道它們的家在哪里嗎?
幼兒一:馬的家在草原上。師:草原是什么樣的?幼兒一:綠色的。師:所以說,綠色的草原的馬兒的家,對嗎?(幼兒一點(diǎn)點(diǎn)頭)。
brpp幼兒二:美麗的花園。師:是誰的家?幼兒二:是小蜜蜂的家。師:很好!
師:小朋友們,你們也可以選一種你喜歡的動物,把它在家里的樣子畫出來,一起編成一句好聽的詩,好嗎?你可以選擇有動物的、有背景的圖畫紙,在上面畫出小動物或者是小動物的家,如果你認(rèn)為都不滿意的話,可以選擇白紙自己創(chuàng)作。(教師提供有三種層次的圖畫紙)。
1、幼兒繪畫,構(gòu)思詩句。(教師巡回指導(dǎo),了解幼兒創(chuàng)作內(nèi)容)。
2、將幼兒的作品按先后順序四張一組展示在黑板上,鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩句,交流創(chuàng)作成果。(教師在傾聽幼兒創(chuàng)編的詩句時發(fā)現(xiàn),幼兒習(xí)慣于運(yùn)用“…的家在…的地方”的句式,不符合詩歌原有的格式,因此決定在幼兒集中后就此做重點(diǎn)要求)。
師:我們編詩句的時候要按照一定的順序,就好象火車的車廂一樣,不能排錯,在這首詩里,“什么樣的”是第一節(jié)車廂,“什么地方”是第二節(jié)車廂,“是誰的家”是第三節(jié)車廂,一節(jié)跟著一節(jié)。
3、幼兒集中,教師放背景音樂,啟發(fā)幼兒按照圖片排列的先后順序說說自己創(chuàng)編的成果。教師重點(diǎn)對形容詞的運(yùn)用和詩句的前后順序進(jìn)行指導(dǎo)。(在實際運(yùn)用中發(fā)現(xiàn)一個接一個說的形式較為死板,可以改為請幼兒隨機(jī)說,這樣更能發(fā)揮他們的主動性,也便于為能力稍弱的幼兒積累經(jīng)驗。)。
重點(diǎn)指導(dǎo)過的有:
幼兒一:大大的牛場是牛兒的家。師:你是想說人們養(yǎng)牛的地方嗎?幼兒一點(diǎn)頭。師:人們通常養(yǎng)牛羊的地方叫做“牧場”或“農(nóng)場”,那里的草非常多,長得也很肥沃,你想一想,可以怎樣說?教師和幼兒一共同說:肥沃的牧場是牛兒的家!師:太棒了!
幼兒二:圓圓的豬窩是肥豬的家。師:我們對牲畜的家有各種不同的說法,例如:鳥的家叫“鳥巢”;養(yǎng)雞的地方叫“雞棚”;養(yǎng)蜜蜂的木箱叫“蜂箱”;馬晚上睡覺的地方叫“馬廄”;螞蟻的家叫“蟻穴”;豬的家叫“豬圈”等等,不能一概而論。所以,你應(yīng)該怎樣說呢?幼兒二:圓圓的豬圈是肥豬的家。師:很好!
對于幼兒經(jīng)常使用顏色、形狀等視覺感知來形容的方法加以拓展,啟發(fā)幼兒結(jié)合自己其它感知覺的體驗加以描述。例如:啟發(fā)說“綠綠的草地是綿羊的家”的幼兒,“踩在草地上的感覺怎么樣?”(結(jié)合觸覺感受)“很軟”。“對非常柔軟,所以我們可以說什么樣的草地?”“柔軟的草地”。
四、延伸:
幼兒:是大自然,是地球!
附:詩歌——家。
廣闊的大海是鯨魚的家,冰冷的南極是企鵝的家,
一望無際的沙漠是駱駝的家,密密的森林是松鼠的家,
美麗的地球是我們共同的家,所以我們要愛護(hù)它!
啟示與思考:
一、發(fā)現(xiàn)幼兒知識缺口,隨機(jī)加以豐富,幫助幼兒拓展生活知識經(jīng)驗。
二、運(yùn)用繪畫的方式,為幼兒創(chuàng)編詩句奠定了創(chuàng)作基礎(chǔ)并提供直觀的創(chuàng)作依據(jù)。
三、抓住重難點(diǎn),有目的地進(jìn)行指導(dǎo),結(jié)合生動的比喻,幫助幼兒理解和掌握。
幼兒園大班冬至語言教案及反思篇四
《秋天的雨》來自于大班主題活動《豐收的季節(jié)》。作品以秋雨為線索,將秋天富有特點(diǎn)的景物巧妙地串聯(lián)起來,展現(xiàn)了一幅色彩繽紛、豐收味美、動物忙碌的生動畫面。作品中使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言生動優(yōu)美,富有藝術(shù)感染力,給人以美感,充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂。
優(yōu)秀的文學(xué)作品以其優(yōu)美的語言、生動的形象深深吸引、感染著孩子。對孩子經(jīng)常開展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動,能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語言的積累、美的享受”?!肚锾斓挠辍肥且黄獌?yōu)美的散文,如詩如畫,不僅是孩子們學(xué)習(xí)語言的范例,還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,在欣賞活動中得到審美享受。因此,本活動設(shè)計以幼兒原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開活動,巧妙運(yùn)用多媒體課件,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗,使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。
1、初步理解散文,感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化,體會散文的語言美、畫面美、意境美。
2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗欣賞的樂趣,對秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。
1、與散文內(nèi)容相符,并根據(jù)教學(xué)過程有交互的flash動畫課件。
2、幼兒可以參與互動的送顏色動畫課件。
3、道具:金鑰匙把、五彩畫筆一支。
4、配樂《秋日私語》。
1、師:聽!這是什么聲音?“滴答、滴答……”
幼兒:下小雨的聲音……。
1、師:現(xiàn)在是秋天了,那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢?
2、師:秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌,落到了我們的身上,有什么撼覺?
幼1:很舒服!
幼2:很涼爽!
幼3:很溫柔,很清涼!
師:秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒注意,秋天的門就悄悄地打開了。
(師拿鑰匙道具,在多媒體屏幕前做開門狀,課件中的畫面門就打開了,出現(xiàn)了一幅秋天的美景并定格此綜合畫面(圖1)。)。
評析:教師創(chuàng)設(shè)了問題情境,調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗,同時運(yùn)用了鑰匙道具,配以輕柔的動作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景,不僅集中了幼兒的注意力,還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學(xué)習(xí)興趣。
(一)欣賞第一段,感受秋天的色彩美。
1、講述綜合畫面。
師:小朋友,秋天的門打開了,你們看到什么啦?它是什么樣的?
幼1:我看到紅紅的楓葉,真漂亮!
師:紅紅的楓葉飄呀飄呀,大地上到處都是,真漂亮!
幼2:我看到銀杏樹,它的葉子象一把小扇子。
師:那讓我們一起來扇一扇,感覺怎么樣?(很涼爽。)。
幼3:我看到紅紅的蘋果、橙黃的柿子。
師:滿樹的果子都成熟了,他們在秋雨中搖搖擺擺的,好象對大家說什么呢?(點(diǎn)擊單個果樹動畫。)。
幼4:好像在說:小朋友們好!瞧我們多漂亮!
幼5:小朋友們,你們想吃我嗎?
幼6:小朋友們,我們做個好朋友吧!
幼7:我們水果都豐收啦,我們長大啦,快把我們摘下來吧!
幼8:我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……。
師:我們來看看都有哪些顏色的菊花?
幼兒:淡黃的,紫紅的……。
師:各種顏色的菊花在一起,我們可以說是(五彩繽紛、五顏六色的菊花)。田野金黃色的,真美呀!
1、完整欣賞第一段。
師:這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,因為它有一盒五彩繽紛的顏料!我們一起來聽一聽,看一看。(觀看第一段有聲課件。)。
2、玩送顏色游戲。
(師播放沒有色彩的秋天圖課件。)。
(1)師:秋天的雨把什么顏色送給了誰?(教師隨著幼兒的回答,有機(jī)地滲透詞匯及修辭手法。)。
幼兒:秋天的雨把紅色送給了楓葉。
師:請你來做秋天的雨,把紅色送給楓葉。
(請一幼兒用紅畫筆在課件中的空白楓葉上左右涂色,此時配合音效,楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了)。
瞧,紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來了秋天的盛裝。什么是盛裝?(師邊說邊播放楓葉落大地的課件(圖2):紅紅的楓葉,飄呀飄呀,好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進(jìn)一步理解“盛裝”的含義。)。
(2)師:秋天的雨還把什么顏色送給誰了呢?也請你來做秋天的雨,把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色,最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時,可以一邊送一邊試著說一說。例如:黃色送給銀杏,黃了樹葉,扇呀扇呀,扇走了夏天的火熱:它把金黃色送給田野,金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹,果子們都成熟啦!它把各種顏色送給菊花,美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。)。
評析:美妙的視覺栽激把幼兒帶入了秋的意境)在美麗、動態(tài)的互動課件中。幼兒不僅能非常真切地體驗到秋天的色彩美,而且對秋天產(chǎn)生了濃厚的喜愛之情;喜歡看,喜歡表達(dá),幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈。在這種積極的互動中。幼兒初步理解了作品,感悟到了秋天的景色美。
(二)欣賞第二段,感受秋天的味道美。
1、整體理解欣賞。
(1)師:秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。我們一起來看。(播放第二段有聲課件。)。
師:秋天的雨里有哪些好聞的氣味?(呈現(xiàn)味道綜合圖(圖3)。)。
幼1:菠蘿甜甜的。
幼2:梨子香香的。
幼3:烤山芋的香味……。
(2)師:小朋友的腳呀,常常被那香味勾住,這是為什么?
幼1:因為我們想吃了。
幼2:香味把小朋友吸引過去了……。
(3)師:平時你的腳有沒有被香味勾???被什么香味勾住過?
幼1:我被炒粟子的香味勾住過。
幼2:我被做面包的香味勾住過。
幼3:我被炸雞腿的香味勾住過。
(師隨機(jī)評價:油炸食品不能吃太多噢?。?。
2、老師配樂朗誦。
師:好多小朋友的腳呀,都被秋天的雨帶來的香味給勾住了,讓我們一起閉上眼睛,再來感受一下秋天的氣味吧。(暗示幼兒作睡狀,師配樂朗誦。)。
評析:視聽結(jié)合的欣賞,不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來的味道美,而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗的講述欲,從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗。
(三)欣賞第三段,感受動植物的活動美。
1、討論交流。
師:秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:“滴答、滴答”,小動物,小樹們,冬天就要來了,快快準(zhǔn)備過冬吧!
出示小動物過冬綜合圖(圖4)。
(1)幼兒兩兩討論,互相說一說。
(2)請個別幼兒交流。
幼1:小松鼠是摘松果過冬的。
幼2:小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過冬的。
幼3:小喜鵲是銜來樹枝造房子過冬的。
(3)欣賞動植物過冬這段,并在“還有小樹葉呢”這里暫停播放課件,激發(fā)興趣。
師提問:咦,還有小樹葉呢!它們又是怎樣過冬的呢?
幼1:常綠樹的樹葉變得更綠了。
幼2:落葉樹的樹葉飄落下來。
師總結(jié):常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳;落葉樹的樹葉飄呀飄,飄到大樹媽媽的.腳下,都在準(zhǔn)備過冬了。
2、整段欣賞。
師:動物和植物們就是這樣過冬的,讓我們一起再來看一看,聽一聽。(欣賞第三段課件。)。
3、表現(xiàn)散文。
師:小動物、小樹們過冬真有意思,我們一起來學(xué)一學(xué)它們吧!
(師做秋天的雨,配樂朗誦,帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動物和小樹準(zhǔn)備過冬的樣子。)。
評析:形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動植物過冬的表達(dá)欲。在表述中,孩子們充分展現(xiàn)了自己已有知識的積累,并于互動表演中表現(xiàn)出濃厚的興趣,體驗了動植物在秋天的忙碌之樂、活動之美。
1、交流感受。
(1)師:小朋友,秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,它帶給我們的是一個什么樣的秋天呢?(美麗的、漂亮的、豐收的……)。
(2)師:在這樣美麗的秋天里,你們的心情怎么樣?(快樂、開心、舒服……)。
2、欣賞散文。
(1)師:我們將說的和看的連起來,就是一篇好聽的散文。讓我們一起來靜靜地欣賞散文《秋天的雨》。
(2)整體欣賞散文課件。
評析:忱美的畫面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒,讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來的美。整個欣賞活動幼兒沉浸其中,被其語言美、畫面美、意境美所陶醉。
1、繼續(xù)尋找美麗的秋天。
師:你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡?。┳屛覀円黄鹪偃ふ乙幌虑锾斓挠赀€帶來哪些美麗的景色吧!
2、反復(fù)傾聽作品。
在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽。
3、利用區(qū)角或第二課時,進(jìn)一步交流討論、表演和遷移運(yùn)用作品。
1、優(yōu)美生動的多媒體運(yùn)用,突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
《秋天的雨》篇幅偏長,容量偏大,特別是散文中一些優(yōu)美的比喻,描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此,我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面,把孩子們帶入了秋的美妙意境,不僅激發(fā)了幼兒興趣,而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
2、形式多樣的感官欣賞,激發(fā)了幼兒美的情感體驗。
為了保持幼兒欣賞的積極性,始終能以積極的情感參與其中,在活動設(shè)計的時候,教師精心設(shè)計每一段的欣賞形式:色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品,并開展送顏色的游戲;味道美的段落,在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂朗誦,孩子們閉著眼睛陶醉之中,而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開;活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式,調(diào)動了幼兒的多種感官參與,使幼兒始終保持積極的情緒,提高了活動的有效性。
3、富有感染力的教師語態(tài),演繹了活動過程的精彩。
優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達(dá),教師的語態(tài)能不能以情激情,以情感人,也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個活動中,教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個活動中,教師的教學(xué)組織語言富有感染力,朗誦聲情并茂,始終與作品的情感、意境相融合,注重感染幼兒,提升幼兒,讓幼兒在潛移默化中感悟作品。
秋天的雨,“滴嗒滴嗒”地唱著歌。
秋天的雨,是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒注意,秋天的門,就悄悄地打開了。
秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。你看,她把黃顏色給了銀杏,黃了的樹葉扇呀扇呀,像一把把小扇子,扇走了夏天的火熱;她把紅顏色給了楓樹,紅紅的楓葉飄呀飄呀,像一枚枚郵票,郵來了秋天的盛裝;金黃顏色呢,是給田野的,看,田野像金色的海洋;橙紅顏色呢,是給果樹的,聽,橘子、蘋果、柿子們你擠我碰,喊著人們?nèi)フ?!還有各種各樣的顏色,都給了菊花仙子,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。
秋天的雨,有非常好聞的氣味呢!不信,你聞:菠蘿甜甜的,梨子香香的,還有蘋果、橘子、稻谷,好多好多,在小雨滴中藏著呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀,常被那香味勾住。
秋天的雨,有一支金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子,小松鼠找來松果做糧食,小青蛙在加緊挖洞,準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺!還有小樹葉呢,常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,落葉樹的樹葉飄呀飄,飄到大樹媽媽的腳下,都在準(zhǔn)備過冬了。
秋天的雨,帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首快樂的歌。
秋天的雨,“滴嗒滴嗒”地唱著歌……。
幼兒園大班冬至語言教案及反思篇五
遇到困境該怎么辦?該怎么樣尋求幫助,是孩子從小就應(yīng)該知道的常識,也是孩子從小就需要學(xué)習(xí)的能力,這一主題就是從幼兒的這一需要出發(fā)的選擇。
活動目標(biāo)。
1、樂意學(xué)習(xí)句子“xx怎么了?”,“xx發(fā)燒了(暈倒了,著火了。)”,“怎么辦?”,“快快撥打急救電話xx,不要怕,我會幫助你。”
2、練習(xí)體會不同的情景,要打什么電話,要說什么。
3、鞏固對報警電話110,急救電話120,火警電話119的認(rèn)識。
4、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、重點(diǎn):樂意學(xué)習(xí)句子“xx怎么了?”,“xx發(fā)燒了(暈倒了,著火了。)”,“怎么辦?”,“快快撥打急救電話119,不要怕,我會幫助你?!?/p>
2、難點(diǎn):練習(xí)體會不同的情景,要打什么電話,要說什么。
活動準(zhǔn)備。
情景圖片。
1、房子著火了。
2、兔爺爺?shù)耐葦嗔恕?/p>
3、老鼠偷東西。
4、奶奶暈倒了。
5、小朋友掉到坑里了。
活動過程。
1、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。
兩人一組玩游戲。
甲出示圖片:“房子(草垛,商店…)怎么了?”
乙邊做動作,邊說:“房子(草垛,商店…)著火了?!?/p>
甲:“怎么辦?”
乙邊做動作邊說:“快快撥打火警電話119不要怕,我會幫助你?!?/p>
2、熟悉游戲規(guī)則。
教師:“我來問,你們來回答,我們一起來玩這個游戲?!苯處熍c幼兒問答,讓幼兒熟悉游戲的規(guī)則。
教師:“老師請一位小朋友,和我一起來玩這個游戲。誰想來?”
3、幼兒兩人一組玩游戲。
教師:“請小朋友找你的好朋友,兩個人一起來玩這個游戲?!苯處熝不刂笇?dǎo)。
活動延伸。
把材料留在活動室,以便于幼兒在日常生活中玩這個游戲。
幼兒兩人一組游戲時,教師要注意提醒幼兒更換圖片繼續(xù)玩。
教學(xué)反思。
1、教學(xué)過程中因幼兒已經(jīng)有一定的意識所以上這堂課進(jìn)行的很順利。
2、若有制造現(xiàn)場進(jìn)行活動幼兒理解的更容易并溶劑記住。
幼兒園大班冬至語言教案及反思篇六
活動目標(biāo):
1、初步感知理解詩歌中“家”的含義,讀準(zhǔn)“樹林、田野、花園”的字音。
2、借助教師提供的圖片,學(xué)習(xí)詩歌,并遷移生活經(jīng)驗,進(jìn)行仿編詩歌的活動。
3、積極參與仿編活動,體驗仿編后的成功感。
4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。
5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備:
磁性圖片:云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友;天空、田野、樹林、小河、幼兒園。
幼兒用書人手一冊。
活動過程:
一、歌曲《辦家家》。
音樂起,教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂邊唱歌邊表演《辦家家》。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,初步了解詩歌的內(nèi)容。
教師分別出示圖片:云朵、花朵、小鳥、魚兒、小朋友,提問:這是什么?它(他)們的家在哪里?啟發(fā)幼兒說出:天空、田野、樹林、小河、幼兒園。并根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)圖片。
三、教師采用提問的方式,鼓勵幼兒講出詩歌的部分內(nèi)容。
1、教師指著天空,說:藍(lán)色的天空是誰的家?
2、教師指出田野,說:廣闊的田野,是……采用等待或放慢速度的方式鼓勵幼兒接著往下說出:是花朵的家。
3、下面幾句詩的學(xué)習(xí)方法同上,并帶領(lǐng)幼兒重復(fù)說一遍。
四、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片的提問完整地朗誦1-2遍。
五、教師采用提問的方式,幫助幼兒進(jìn)一步理解每段句中事物之間的聯(lián)系。教師可以這樣提問:
1、為什么說藍(lán)色的天空是云朵的家?
2、為什么說廣闊的田野是花朵的家?
3、按照上述方法,引導(dǎo)提問,理解詩歌的含義。
六、帶領(lǐng)幼兒打開幼兒用書,閱讀“幼兒觀察圖夾文”,閱讀詩歌《家》。
七、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩歌的結(jié)構(gòu)仿編部分詩歌。建議提問:
1、藍(lán)色的天空是云朵的家,還是誰的家?還有誰在天空上?
2、廣闊的田野還是誰的家?
3、密密的樹林還是誰的家?
4、清清的小河除了是魚兒的家?還是誰的`家?(鼓勵幼兒仿編每段詩歌的第二句,教師可以將幼兒仿編的內(nèi)容,快速地畫在紙上,然后,帶領(lǐng)幼兒完整地念一念仿編的詩歌。
八、教師進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象,鼓勵幼兒仿編詩歌。
活動反思:
我選擇“家”這首詩歌,是因為幼兒喜歡小動物,幼兒對他們的生活習(xí)性比較了解,整個活動的設(shè)計,我以啟發(fā)和誘導(dǎo)為主,加之配樂詩朗誦,配備背景圖,插入圖片,幼兒戴上頭飾表演,學(xué)習(xí)詞組,最后粘貼“家”,并圍繞目標(biāo)按三個層次有步驟的進(jìn)行?;顒舆^程中有欣賞、有學(xué)習(xí)詩歌;有學(xué)習(xí)表演、學(xué)習(xí)詞組;有將詩歌內(nèi)容用美術(shù)活動形式表現(xiàn)出來。由于形式多樣,因而幼兒的參與意識強(qiáng),學(xué)習(xí)的積極性高。尤其是讓幼兒進(jìn)行詩歌表演,我給孩子提供的場地、道具、頭飾,讓幼兒在扮演中學(xué)習(xí)詞組,他們模仿小動物的動作特別優(yōu)美,幼兒完全進(jìn)入角色,既理解了詩歌內(nèi)容,又將自己熔于角色之中,在角色中體驗,學(xué)習(xí)詞組??傊姼琛凹摇钡幕顒釉O(shè)計,由于自己選擇的內(nèi)容是幼兒喜歡的、了解的、熟悉的小動物,加之符合幼兒的年齡特點(diǎn),貼近幼兒的生活,我又為幼兒提供了具體、豐富的材料,讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌、表演詩歌、學(xué)習(xí)詞組,用美術(shù)活動展示詩歌的內(nèi)容,讓幼兒結(jié)隊子組合,找朋友粘貼“家”。每個層次的安排緊湊、嚴(yán)密,環(huán)環(huán)相扣,互相銜接。幼兒可以說、可以表演、可以粘貼,他們在一種輕松愉快的氛圍中,學(xué)習(xí)詩歌和詞組,既不枯燥,又完成了教學(xué)目標(biāo)教學(xué)效果很好。
幼兒園大班冬至語言教案及反思篇七
此環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在通過提問的形式引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
2.提出問題,深入研讀。
在分角色朗讀課文的前提下,用提問的形式引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目標(biāo)。
(1)能不能根據(jù)這個故事說說小烏龜?shù)男蜗笥惺裁刺攸c(diǎn)?(用一個字概括)。
明確:用文中的一個字概括“犟”
(2)小烏龜?shù)摹瓣瘛笔窃趺大w現(xiàn)的?你是如何看出來的?(在原文中找)。
此題旨在幫助學(xué)生熟悉文章,找出小烏龜“犟”的依據(jù),為下文分析小烏龜?shù)摹瓣瘛钡暮x做準(zhǔn)備。
明確:不是,小烏龜是聽人卻的,在別人指出他的錯誤方向走反了的時候,小烏龜能馬上欣然的接受,并改正錯誤。所以說小烏龜是知錯能改的,并不是不聽人勸。所以說小烏龜?shù)摹瓣瘛敝傅氖钦J(rèn)準(zhǔn)一個目標(biāo)就一往無前,堅持到底,遇到任何困難都不改變初衷。此環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在通過引導(dǎo)的方式,幫助學(xué)生區(qū)分“犟”字字面上的含義和在文中所獨(dú)有的`內(nèi)涵,初步完成教學(xué)目標(biāo),突破教學(xué)重點(diǎn)。
(4)文中都用了哪些描寫方法來塑造小烏龜?shù)男蜗竽??(在文中找出)并說出小烏龜?shù)男愿裉攸c(diǎn)。
明確:首先描寫方法的種類,在此基礎(chǔ)上明確文中用了語言描寫、動作描寫、心理描寫等描寫方法來塑造小烏龜?shù)男蜗螅⑼怀隽诵觚斁髲?qiáng)、一往無前、有恒心、有毅力、知錯就改等特點(diǎn)??刹扇⌒〗M討論的方式來完成此題,組內(nèi)互相補(bǔ)充答案,教師作適當(dāng)引導(dǎo)和完善。
此題的設(shè)置旨在幫助學(xué)生明確并掌握塑造形象的方法,并據(jù)此體會人物形象的特點(diǎn)。從而完成教學(xué)目標(biāo),突破教學(xué)重點(diǎn)。
3.拓展延伸。
聯(lián)系生活實際想想,小烏龜?shù)摹瓣瘛睂ξ覀冇惺裁磫⑹荆?/p>
明確:此環(huán)節(jié)的設(shè)置旨在讓學(xué)生聯(lián)系實際生活,學(xué)以致用,從小烏龜身上學(xué)到堅持不懈,一往無前的精神,并應(yīng)用于自己的實際生活。學(xué)生可自由發(fā)言,不做固定答案。
4.課堂小結(jié)。
此環(huán)節(jié)可有學(xué)生獨(dú)立完成,自行總結(jié)這節(jié)課的收獲,可從知識和情感兩方面回答。
5.課后作業(yè)。
設(shè)想小烏龜在回去的途中又遇到了那些動物,他們之間會有什么樣的對話?會發(fā)生什么事情呢?續(xù)寫童話,字?jǐn)?shù)不少于600字。
6.板書設(shè)計。
小烏龜――“犟”――下定目標(biāo)、一往無前、堅持到底。
幼兒園大班冬至語言教案及反思篇八
設(shè)計思路:
在6月父親節(jié)前夕,與大班孩子的交流中,發(fā)現(xiàn)他們對自己爸爸的認(rèn)識僅僅局限在職業(yè)與零星的感知,如:我的爸爸很忙,他喜歡睡覺等。而爸爸們也確實忙于各自工作,很少有意識讓孩子有了解自己的機(jī)會。由此想起英國繪本《我爸爸》,這是著名插圖大師安東尼布朗為了紀(jì)念自己父親而專門創(chuàng)作的,在圖畫和文字的夸張中流淌著一個小男孩對父親的愛與崇拜。
在嫁接作品與孩子真實生活時,我們對整個教學(xué)活動作以下幾點(diǎn)思考:
1、原來的繪本中一共有二十多頁,根據(jù)班級中孩子的理解力與生活背景,截取了十張,并將其歸納為“爸爸的愛好”“爸爸的本領(lǐng)”“有趣的爸爸”和“勇敢的爸爸”四部分。
2、“愛”的基礎(chǔ)是“了解”,活動的最終目的不是為了讓孩子知道這個故事,而是通過解讀他人爸爸的故事,促使其更關(guān)注自己的爸爸。如果孩子們在活動結(jié)束時,愿意并迫切想去了解自己的爸爸,就與整個作品保持了一樣的情感發(fā)展脈絡(luò)。
3、每個環(huán)節(jié)推進(jìn)應(yīng)有詳略。即使同樣的“說”,也有看圖說自己的想法(如:從哪里看出爸爸跑步得第一了),模擬角色說(語氣中的感受),學(xué)著句式說(我的爸爸象什么動物一樣怎么樣),等等。而孩子們觀察能力將依賴教師所提供圖片的難易度,層層遞進(jìn)地予以引導(dǎo),觀察中需要以逐步展現(xiàn)畫面的方式給孩子們一個觀察、分析的空間。
4、掌握故事中存在的不同文化背景與表現(xiàn)手法,需要適時適度幫助孩子理解。如:為什么把爸爸描繪成“象貓頭鷹一樣聰明”。因為在英國,貓頭鷹常常被認(rèn)為是最聰明的動物。又如:為什么作品中從頭到尾,不管什么場合爸爸都是穿著睡衣?原來那是作者爸爸的一件遺物,也就是說,是賦予作者童年對父親的記憶,不過既使有孩子這樣問,教師也會回避“遺物”一詞,而用“爸爸在家經(jīng)常穿的衣服”替代。
活動目標(biāo):
1、能捕捉圖片中所提供的線索,嘗試用較完整的語言表述自己的理解。
2、聯(lián)系各自生活,產(chǎn)生想了解自己父親的積極愿望。
活動準(zhǔn)備:
兩塊磁性黑板;ppt圖片;音樂;幼兒收集爸爸的照片;前期進(jìn)行過相關(guān)調(diào)查。
活動過程:
一、聊聊自己的爸爸教師:先說說自己爸爸的照片在第幾排第幾張,然后請把爸爸介紹給大家。
幼兒:我爸爸的照片在第三排,第二張就是我爸爸。我爸爸的名字叫劉智恒。他今年34歲。我爸爸的愛好是天天陪著媽媽還有我在家里面吃飯。
教師:哈哈,這位小朋友一口氣說了爸爸的名字、年齡,還有愛好,尤其愛好很特別也很感動。
還有誰愿意介紹?
幼兒:我爸爸在第三排倒數(shù)第一。我爸爸今年33歲,我爸爸的愛好是天天去爬山。他是做雪糕的。叫李勇。
老師:原來還可以介紹爸爸的職業(yè)。
其他幼兒介紹(略)小結(jié):看來有的孩子對爸爸非常了解,有的孩子還有些問題哦。
幼兒:不帥。
教師:哪里你覺得不帥?
幼兒:他的眼睛是藍(lán)色的;他的臉有點(diǎn)泛紅。
教師:噢,我明白了,你們不舒服的是他的膚色和眼睛。爸爸是英國人,是個白種人,而我們是黃種人。我們之間是有差異的。白皮膚的人容易泛紅,白種人的眼珠可能是綠色的、咖啡色的,也可能是藍(lán)色的。
過渡環(huán)節(jié):測一測“認(rèn)為自己的爸爸比peter爸爸帥的請起立?!崩蠋熜〗Y(jié):其實和你們一樣,peter也認(rèn)為他爸爸是世界上最帥的爸爸??此榻B自己的爸爸了。
(二)爸爸的愛好(ppt呈現(xiàn)若干圖片)老師:爸爸愛好是什么?
幼兒:他喜歡唱歌,喜歡跳舞、踢球。
老師:他跑步跑得怎么樣?從哪里能看出他會得第一名?
幼兒:他胸口有一個“1”。
老師:胸口有“1”就一定是得第一名嗎?
(三)爸爸的本領(lǐng)(ppt呈現(xiàn)游戲環(huán)節(jié))過渡語:爸爸除了這些愛好,他還有一些本領(lǐng)。(ppt呈現(xiàn))peter多聰明啊,把爸爸的本領(lǐng)藏在動物里,這句話就說爸爸像什么動物一樣怎么樣。
游戲一:翻翻樂老師:爸爸像魚(猩猩、貓頭鷹)一樣怎么樣呢?
幼兒園大班冬至語言教案及反思篇九
1、認(rèn)識我國傳統(tǒng)的冬至節(jié),知道冬至的由來。
2、知道冬至是全年中白天最短,黑夜最長的一天。
3、深刻對祖國的認(rèn)識,知道我國是一個有悠久文化傳統(tǒng)的民族。
1、綜合:冬至我知道。
2、科學(xué):白天短、黑夜長。
3、讓孩子知道冬至是冬天真正來臨的日子。并了解一些冬至要吃的'食物有哪些?冬至團(tuán)(民間有“吃了湯圓大一歲”之說),包餃子、喝冬釀酒、吃餛飩憶西施等,讓孩子感受到冬至的節(jié)氣。
幼兒園大班冬至語言教案及反思篇十
在一片森林里住著一只刺猬,名叫天天。
清晨,天天去散步,發(fā)現(xiàn)大家都燙發(fā)了。綿羊全身上下的毛都變成了卷卷的,像一朵朵白云,太可愛了!小白兔也在頭上燙了一小撮卷發(fā),看起來酷酷的。小松鼠更是厲害,把自己那條蓬松的大尾巴燙卷了,還染了色,像一團(tuán)紅紅的火焰。天天心想:我也去燙個卷發(fā)吧,一定會很帥的。這天,天天來到森林美發(fā)店,對大象理發(fā)師說:“你一定要給我燙一個最帥氣的卷發(fā),好嗎?”大象理發(fā)師說:“一定!一定!”可天天的頭發(fā)實在是太硬了,大象理發(fā)師費(fèi)了好大的勁兒,花了好幾個小時,才把天天的頭發(fā)燙成卷兒。天天迫不及待地跑到鏡子前照了又照,越看越覺得漂亮。
天天剛走出理發(fā)店就碰到了小白兔,便向小白兔炫耀道:“你看我這卷發(fā),多時尚呀!”不料,小白兔卻大叫起來:“哪里來的怪物,快走!”天天著急地說:“我是天天,你不認(rèn)識……”小白兔不等天天把話說完便跑遠(yuǎn)了。天天只得說:“哼,不懂得欣賞美,不理你了!”這時,早已埋伏在草叢里的狐貍想:以前你老用刺扎我,這下你可逃不掉了。
唉!可憐的天天,為了美麗失去了性命!
幼兒園大班冬至語言教案及反思篇十一
工作準(zhǔn)備:
由邊一公分至十公分的十塊粉紅色木塊所組成。
直接目的:
1、憑視覺辨別大小。
2、培養(yǎng)注意力及敏銳的觀察力。
間接目的:
1、發(fā)展幼兒動作及視覺、觸覺的協(xié)調(diào)。
2、算術(shù)教育的準(zhǔn)備。
3、培養(yǎng)邏輯思考能力。
操作過程:
1、走線。
(1)配班教師控制音樂,老師帶領(lǐng)小朋友們走線。
(2)請小朋友們站在線上。換新曲子走線。
(3)走線結(jié)束后,把小朋友們?nèi)⌒∫巫幼隆?/p>
2、教師展示序列、垂直造塔。
(1)介紹工作、請教具。教師請幼兒看粉紅塔,把最小的一塊帶過來放在工作毯上。教師先用二指拿最小的一塊示范給幼兒看。較大的木塊,就利用雙手拿木塊的兩側(cè)。請幼兒一塊一塊地拿.(不按順序,混亂放置)教師找出最大的一塊,依次類推。注意每次拿時都比較。平鋪在工作毯上,讓幼兒感知大小的變化。
(2)三段式教學(xué)。
拿出最大的和最小的,比較:“這是大的,這是小的。”出示大和小的字卡。
提問幼兒“這是怎樣的?”幼兒回答“大的”?!斑@是怎樣的?”幼兒回答“小的”,從中間取出一塊,三塊比較?!八人?,它比它小”
提問“它和它比較,它是什么樣的?”(大的。)“它和它比較,它是什么樣的?”(小的)。
(3)拿最大的一塊當(dāng)?shù)?,開始由大到小左端對齊、垂直造塔。完成之后用最小的一塊感知每層塔的差距。(每層相差的'都是最小的一塊)感知上下的體積變化。
(4)請幼兒把教具送回。(教具歸位時,注意最小的一塊)。
吸引力:粉紅塔的靈活操作。
錯誤訂正:根據(jù)最小的一塊訂正。
注意事項:
1、最小的木塊易丟失,教師注意教具的保管。
2、粉紅塔只有序列沒有配對工作,與棕色階梯并用才能做配對工作。
3、粉紅塔可做紙形配對,即在紙面上畫粉紅塔每一木塊同大的形狀(細(xì)線比粗線抽象)給幼兒拿粉紅塔的每一塊紙形配對。
4、粉紅塔可以讓兒童辨別三度空間的大小。
備注:
在今天粉紅塔的操作過程中,我覺得我在給粉紅塔排序的時候沒有讓幼兒參與進(jìn)來,沒有形成互動,讓幼兒直接感知粉紅塔的大小變化。在以后的教學(xué)中我應(yīng)該在課程環(huán)節(jié)中更多的加入幼兒參與的環(huán)節(jié)。這樣幼兒的學(xué)習(xí)才能達(dá)到更好的效果。在幼兒自由操作時,幼兒比較喜歡把粉紅塔搭高,同時也能夠變換出許多不同的造型,培養(yǎng)了幼兒的想象力。通過今天的操作培養(yǎng)了幼兒的想象力。我發(fā)現(xiàn)幼兒的觀察能力有所提高。能夠較好的觀察教師的每一個展示動作。
幼兒園大班冬至語言教案及反思篇十二
活動目標(biāo):
1、幫助幼兒熟悉散文詩,并理解散文內(nèi)容。
2、激發(fā)幼兒對大自然熱愛的情感,體驗秋雨季節(jié)的美妙意境。
3、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
活動準(zhǔn)備:
錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂,錄音機(jī)等。
活動過程:
一、傾聽雨聲,激發(fā)興趣。
師:“小朋友注意聽一聽,這是什么聲音?”
師:“小朋友見過下雨嗎?”“雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)。
師:“下雨時,雨點(diǎn)會落在哪里呢?”(鼓勵幼兒踴躍回答,如:大樹、屋頂、地面、大海里、小河里……)。
二、初步感知散文詩。
1、幼兒欣賞。
師:“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的,那么秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來聽聽《秋天的雨》這篇散文。聽過以后可要告訴老師,你最喜歡散文詩里的哪一句?!保ń處熍錁酚懈星榈乩收b散文。)。
2、再次欣賞一遍,問:秋天的雨是什么?還有什么?
三、運(yùn)用課件圖文結(jié)合,幫助幼兒分段理解散文詩的內(nèi)容。
師:我們來看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?
1、欣賞散文第二段:想——秋天的雨。
提問:為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢?請你先和旁邊的小朋友講一講。
教師小結(jié):秋天雨后,自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙打開秋天的門。
2、欣賞散文第三段:看——秋天的雨。
師:為什么說秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰?
3、欣賞散文第四段:聞——秋天的雨。
師:秋天的雨還有好聞的氣味呢,它是從哪里來的呢?感覺怎樣?(鼓勵幼兒積極思考,談?wù)勛约旱纳铙w驗。)。
教師小結(jié):秋天來了,水果成熟了,會散發(fā)出香味,菠蘿甜甜的,梨子香香的,稻谷……。
4、欣賞散文第五段:聽——秋天的雨。
師:為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告訴我們冬天快來了,小動物要做什么?
教師小結(jié):小動物忙著做事情,小喜鵲造房子,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹媽媽的腳下,它們都準(zhǔn)備要過冬。
5、欣賞散文第六段:秋天的雨會給我們帶來什么?
師:秋天的'雨為什么會給大地帶來一首豐收的歌?為什么會給小朋友帶來一首快樂的歌?(從中提升幼兒熱愛大自然、熱愛生活的情感。)。
教師小結(jié):今天我們學(xué)了這首新的散文詩,小朋友也看到大自然這么美麗,那么,我們從小就要保護(hù)大自然,熱愛大自然。
四、再完整欣賞散文。
討論:你覺得秋天美嗎?什么地方美?秋天的人們高興嗎?
五、活動延伸:大膽作畫,進(jìn)一步表達(dá)對秋天美的體驗與感受。
活動反思:
活動第一環(huán)節(jié)我通過談話引發(fā)幼兒對秋天的回憶,為深入理解散文做準(zhǔn)備。而對這種生活經(jīng)驗比較強(qiáng)的問題,我請了幾個幼兒來回答,讓他們有大膽表達(dá)的機(jī)會。在結(jié)合掛圖初步欣賞配樂散文過程中,我注意給幼兒提供寬松的氛圍,讓他們自由表達(dá)自己觀察發(fā)現(xiàn)。接著在引導(dǎo)幼兒探尋散文從視覺、味覺、聽覺多角度描寫的特點(diǎn)時,我將重點(diǎn)放在了第三至第五自然段。過程中,幼兒的發(fā)言很積極,也較容易發(fā)現(xiàn)這三角度景物描寫的不同。接著的師幼共同小結(jié)達(dá)到了很好的梳理效果。在最后的情感體驗、朗誦環(huán)節(jié),我借助動作、神情感染幼兒,讓他們在理解、傾聽散文的同時,獲得情感上的共鳴。整個活動中,次序較好,幼兒參與度很高。但是也有需要改進(jìn)的地方,比如在幼兒欣賞散文的時候,紀(jì)律意識不太強(qiáng),傾聽習(xí)慣不好。如果讓幼兒帶著問題去欣賞散文,相信效果會更好。
幼兒園大班冬至語言教案及反思篇十三
活動目標(biāo):
1、幫助孩子認(rèn)識各種人民幣的面值。
2、讓孩子樹立一個正確的消費(fèi)觀念,養(yǎng)成合理花錢的習(xí)慣。
3、在孩子進(jìn)行活動的過程中,告訴他們爸爸媽媽在當(dāng)家的時候是多么不容易。
活動準(zhǔn)備:
1、不同面值的人民幣。
2、將教室布置成不同區(qū)域,將上面標(biāo)號圖案作為標(biāo)志。比如超市就畫一些零食等在卡片上,然后貼在那個區(qū)域。菜市場就畫蔬菜、肉類等。
3、購物籃幾只,各種生活用品,蔬菜或是水果等。
活動玩法:
1、將孩子們作為三人一對,當(dāng)中有爸爸、媽媽和寶寶。
2、教會孩子認(rèn)識不同面值的人民幣,以及怎樣使用。
3、活動開始,可以首先給“爸爸媽媽”任務(wù),爸爸要去買香蕉(3元錢),媽媽要去超市買牛奶2盒(5元錢),寶寶在路口等爸爸媽媽(不能亂跑),看見爸爸媽媽提物品太重要主動幫助。
在這個活動中,老師們還可以變化著不同的地點(diǎn),將生活之中經(jīng)常會去的地方介紹給寶寶們。比如銀行、爸爸媽媽的公司、還有水果店、肯德基之類的地方,甚至生活之中會收物管費(fèi)、水電費(fèi)等行為都讓寶寶有基礎(chǔ)的認(rèn)識。
幼兒園大班冬至語言教案及反思篇十四
1、對朗誦詩歌感興趣,進(jìn)一步體會冬至日的節(jié)日特點(diǎn)。
2、體會文學(xué)作品的情景和意境,并用相應(yīng)的表情、語氣表現(xiàn)詩歌。
有關(guān)于冬至節(jié)的認(rèn)知與理解。
1、教師朗誦兒歌冬至節(jié)2―3遍:幼兒欣賞。
2、幼兒朗誦冬至節(jié)
3、鼓勵幼兒個體朗誦冬至節(jié),根據(jù)幼兒情況實施給予鼓勵及表現(xiàn)建議。
活動區(qū)時間,美工區(qū)的幼兒可以自主為冬至節(jié)兒歌配上自己想到的繪畫作品。
1、能圍繞一個話題進(jìn)行討論,知道冬至由來。
2、愿意當(dāng)眾表達(dá),表達(dá)時自然、從容、自信。
利用回家時間和父母收集關(guān)于冬至的相關(guān)信息
(一)音樂歌曲《給小桃樹穿件新棉襖》導(dǎo)入:
教師彈奏樂曲,幼兒隨樂曲演唱。
孩子們,你們歌唱的時候特別專注,真棒!
剛才我們演唱了有關(guān)冬節(jié)歌曲《給小桃樹穿件新棉襖》,冬季里有個節(jié)日馬上就要到了。是什么節(jié)日呢?(冬至節(jié))
(二)冬至節(jié)的談?wù)?/p>
小朋友說的真好,冬至節(jié)就要到了。哪個小朋友能給我們說一說冬至節(jié)(叫3-4名幼兒)
冬至節(jié)我們可以做哪些活動來慶祝呢?
(三)自行如廁穿著外衣,請弟弟妹妹一起進(jìn)行戶外活動。
幼兒園大班冬至語言教案及反思篇十五
活動目標(biāo):
1、觀察畫面,理解野田從不接受弟弟妹妹到愿意做哥哥的心理轉(zhuǎn)變過程。
2、萌發(fā)做哥哥姐姐的愿望。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
故事ppt、投票板一塊、投票小花若干。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,引起興趣。
3、做哥哥是一件很高興的事。
二、集體閱讀第一幅至第三幅。
1、但是過了段時間,野田怎么了?(不開心了)為什么不開心了?(媽媽忙著照顧弟弟妹妹,不抱田野了,本來田野是笑的,漸漸的變成了不高興的臉了)。
2、小結(jié):田野覺得媽媽有了弟弟妹妹,好像不像從前那樣喜歡自己了,媽媽把所有的'愛都給了弟弟妹妹,所以野田覺得做哥哥一點(diǎn)兒也不好玩。
三、欣賞故事,理解內(nèi)容。
1、弟弟妹妹一天一天長大了,這一天,媽媽給野田布置了一個小任務(wù),要他帶弟弟妹妹出去玩。你們覺得野田愿意嗎?(不愿意)可是媽媽布置的任務(wù)又不能不完成。你們看野田是怎么帶弟弟妹妹出去的?(看圖)野田很不情愿地一步一跨朝外走,弟弟妹妹搖搖晃晃地跟在后頭。你們猜猜野田帶著弟弟妹妹出去之后會發(fā)生什么事?(不管弟弟妹妹、把弟弟妹妹扔掉)。
2、是呀,沒有弟弟妹妹,媽媽又會喜歡野田了,我也是這么覺得。
3、你們覺得野田會是一個好哥哥嗎?今天老師帶來了一個投票板,笑臉表示是一個好哥哥,哭臉表示不是好哥哥,請大家一人一個上來投票吧!(第一次投票)為什么呢?(分別請幼兒說明理由)。
4、我們看看野田到底是怎么做的。
教學(xué)反思:
大家都知道,現(xiàn)在的孩子獨(dú)生子女比較多一些,孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗其實在日常生活中的機(jī)會是很少的。然而,感受做哥哥姐姐的快樂,需要用體驗的方式來進(jìn)行,也就是真正的在一個活動中讓孩子們?nèi)ンw驗。體驗兩個字,寫寫簡單,其實真正的讓孩子們有觸動的那種體驗還是蠻難做到的。
幼兒園大班冬至語言教案及反思篇十六
教案是根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以課時或課題為單位對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行具體的安排、設(shè)計的一種教學(xué)文書,如下是精心為你挑選的幼兒園大班教案和反思,歡迎大家踴躍閱讀!
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己所的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道用手能做許多事情,教幼兒初步保護(hù)手的方法。
3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。
1、大手教具一個。螃蟹教具若干。
2、豐富的手工操作材料:橡皮泥、剪刀、皮球、玩具等。
1、做律動《捏攏放開》,集中幼兒注意力,引出“手”的主題。
2、引導(dǎo)幼兒觀察小手并相互比一比,使幼兒知道:手的大小不同,每人都有兩只手,一只左手一只右手,每只手上都有手心手背和五個手指頭。
3、出示大手教具,幫助幼兒了解手指名稱。
1、請小朋友互相說一說自己的小手能做那些事情?
2、組織幼兒進(jìn)行穿鞋比賽,激發(fā)幼兒自我服務(wù)的愿望。
3、引導(dǎo)幼兒玩夾夾子的游戲,激發(fā)幼兒動手的興趣。在夾的過程中初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
4、利用豐富的手工活動材料,讓幼兒自己去體驗小手還能做那些事情。
小朋友的小手能干這么多的事情。我們應(yīng)該怎樣保護(hù)、愛護(hù)自己的小手呢?(剪紙時怎樣用小剪刀?太熱的水小手能不能碰?指甲長了要勤剪指甲,但不能剪的太短;手臟了,要勤洗手;冬天天冷,外出時要帶手套等。)。
總結(jié)性談話:小朋友要經(jīng)常動一動我們的小手,小手越用會越靈巧,我們的腦袋也會越來越聰明,我們不僅要用小手幫自己干好多事情,自己的小手還能幫別人干許多事情呢?(幫媽媽擺碗筷,小朋友摔到我扶起,幫助老師收拾玩具等)。我們的小手能幫助別人干好多事情,想一想,我們的小手不能去干那些事情?(不能打人,好看的花我不摘,不能撕書等)。
在日常生活和學(xué)習(xí)中給幼兒提供自己動手做事的機(jī)會。
《能干的小手》是小班主題活動“快樂的'六個寶”的系列活動之一,活動目標(biāo)是:1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。3、幼兒獲得有關(guān)數(shù)的概念。三到四歲的幼兒是自我認(rèn)知、自我意識初步新成的時期,他們對自己的身體、自己的事和物越來越感興趣。在這個時期,幫助幼兒了解一些身體及其自我保護(hù)的常識,激發(fā)他們自我服務(wù)的愿望適宜的,也是必要的,而且手指與數(shù)數(shù)有著直接的聯(lián)系,將數(shù)學(xué)知識進(jìn)行有機(jī)整合,讓人感到順理成章,也就容易被幼兒接受。
在以上對教育目標(biāo)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,我將整個活動過程分為三部分:
第一部分:認(rèn)識小手,了解小手各部分的名稱。
這一部分主要突出了新奇、直觀、有趣的特點(diǎn),借以吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒的興趣。我設(shè)計了大手教具和手指寶寶的游戲,吸引幼兒在玩中學(xué)習(xí),使枯燥的知識變的有趣,讓幼兒獲得愉快的情感體驗。事實上也收到了理想的效果,孩子們對這一環(huán)節(jié)很感興趣,活動積極性很高。
第二部分:引導(dǎo)幼兒相互交流手能做哪些事情,并通過實踐活動,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
這一部分又分為三個層次。一是通過“穿鞋”比賽的游戲氛圍來激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望;二是通過“沒有腿的螃蟹”游戲來激發(fā)幼兒點(diǎn)數(shù)的興趣,幫助幼兒獲得初步的數(shù)概念,也體現(xiàn)了玩中學(xué)的宗旨;三是通過自主操作,讓幼兒通過親自體驗來建構(gòu)經(jīng)驗。我覺得通過這三個層次都較好地呼應(yīng)了教學(xué)目標(biāo)。
第三部分:教育幼兒愛護(hù)小手,并學(xué)習(xí)一些保護(hù)小手的方法。
主要通過討論交流來教給幼兒一些保護(hù)手的方法。由于這個環(huán)節(jié)不適合讓幼兒去體驗,我就注重了幼兒的語言表達(dá),但是實際效果并不理想,孩子們好象沒有太多的話要說,現(xiàn)在分析反思:一是幼兒的生活經(jīng)驗匱乏,二是許多孩子在大人的保護(hù)下,還沒有小手受傷的體驗。因此,如果在這一環(huán)節(jié)出示保護(hù)孩子小手的一個課件,給孩子展示一些真實、直觀的場面,可能效果會好一些。
幼兒園大班冬至語言教案及反思篇十七
1、讓幼兒在欣賞活動中感受與大自然的美,感受秋雨的神奇和大自然的變化,讓幼兒了解秋天是一個豐收的季節(jié),動植物在秋季要準(zhǔn)備過冬。
2、讓幼兒感受文章的意境美,畫面美,語言美。
3、讓幼兒能積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗欣賞的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備。
1、知識準(zhǔn)備:活動前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的知識。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:《秋天的雨》課件,《秋天的雨》有聲讀物,配樂《秋日私語》。
三、活動過程。
(1)導(dǎo)入。
1、猜謎語,教師集中幼兒注意力,引出主題。
謎語:千條線,萬條線,落到水中看不見。
小朋友,現(xiàn)在是秋天了,那秋天下的雨是什么雨啊?教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒?!靶∨笥严氩幌肟纯辞镉晔鞘裁礃拥?,今天我們一起來欣賞下。
(2)基本部分:
2、欣賞第一,第二段,讓幼兒對秋雨有個更深的認(rèn)識,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出文中出現(xiàn)的植物,顏色。
3、欣賞第三段,讓幼兒感受秋天的氣息。
小朋友,你們知道秋天有味道嗎?秋天的味道是什么樣的?通話幻燈片形式,引導(dǎo)幼兒回答,回答時教師要盡量讓幼兒用完整的語句表述。
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒:”秋天的雨很甜,很香,聞到這樣的香味,你們的小腳丫是不是被勾住了?你們平常都喜歡什么樣的食物。若幼兒回答油炸食品類,教師要提醒幼兒少吃。
4、欣賞第四,第五段,引導(dǎo)幼兒感受動植物如何過冬,知道秋天是一個豐收的季節(jié)。
“小朋友,我們知道秋雨帶來了很多,那老師要告訴你們秋雨還是一個金色的小喇叭,那你們想想小喇叭會說什么?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片回答問題,發(fā)揮幼兒的想象力。
幼兒回答完后,提出問題:”文中都提到了哪些小動物和植物,它們是怎么過冬的?"引導(dǎo)幼兒用完整的語句回答。
(3)總結(jié):
小朋友喜歡秋天的雨嗎?在這個美麗的季節(jié),你們快樂嗎?現(xiàn)在我們一起跟著音樂讀一遍。
四、活動延伸。
1、讓幼兒繼續(xù)了解秋天的變化,了解四季,感受大自然的神奇。
2、讓幼兒了解動物過冬。
3、讓幼兒試著創(chuàng)編句子。
4、讓幼兒分組表演過冬的樣子,培養(yǎng)幼兒的表演能力。
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