計(jì)劃是指對未來一段時(shí)間內(nèi)的目標(biāo)、任務(wù)和行動(dòng)進(jìn)行安排和安排的活動(dòng)。它可以幫助我們有條不紊地去實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)，提高我們的工作和學(xué)習(xí)效率。我覺得我們應(yīng)該制定一個(gè)明確的計(jì)劃來指導(dǎo)我們的行動(dòng)，不然容易迷失方向。如何制定一個(gè)好的計(jì)劃？首先要明確目標(biāo)，然后分析現(xiàn)狀，制定合理的時(shí)間和資源安排。計(jì)劃的持續(xù)改進(jìn)和更新非常重要，以下是一些評估計(jì)劃效果和修正計(jì)劃的方法。
思想品德教學(xué)計(jì)劃四年級篇一
老師在教學(xué)中考核學(xué)生對所學(xué)的政治常識、道德規(guī)范的掌握程度和思想行為表現(xiàn)，評價(jià)方法采取期末書面考查和平時(shí)行為考核相結(jié)合制定教學(xué)計(jì)劃。以下是小編整理的四年級思想品德上冊教學(xué)計(jì)劃，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
一、學(xué)生情況分析：
四年級有學(xué)生40人，他們大多，淳樸，活潑，積極向上。這學(xué)年是他們知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
二、教材分析。
本冊教材共四個(gè)單元，第一單元“珍愛生命，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學(xué)問”，第四單元“關(guān)心你，愛護(hù)他”。
第一單元重在告訴學(xué)生要關(guān)愛、善待植物和動(dòng)物，也要珍愛自己和他人的生命，因?yàn)樯挥幸淮巍?/p>
第二單元是關(guān)于安全方面的，重在引導(dǎo)學(xué)生正確處理危險(xiǎn)發(fā)生后的緊急情況，同時(shí)防止事故的發(fā)生，以免給自己和別人帶來傷害。
第三單元是關(guān)于消費(fèi)和理財(cái)?shù)?。告訴學(xué)生要學(xué)會合理的花費(fèi)。
第四單元是關(guān)于做人的道理，做人要善于關(guān)愛別人、理解別人，做什么事情都要有責(zé)任感。
三、教學(xué)措施：
1、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動(dòng)，掌握必備的知識。
2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體驗(yàn)社會生活，在理解和感悟中受到教育。
一、班級情況分析。
四年級4個(gè)班共有300人，這個(gè)年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
二、教材分析。
本冊教材注意與四年級上冊教材相銜接，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，從了解和認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)的歷史、為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)的名人開始安排了：一、引以為榮的家鄉(xiāng)，二、縮短時(shí)空的通信，三、四通八達(dá)的交通。通過第一單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到今天的幸福生活來之不易，是無數(shù)的革命先烈用鮮血換來的，珍惜今天的幸福生活。第二單元是引導(dǎo)學(xué)生感受通信的發(fā)展變化。第三單元是讓學(xué)生感受交通運(yùn)輸對社會的重要性，感受到社會的變化，培養(yǎng)自覺愛護(hù)交通設(shè)施的和交通環(huán)境的責(zé)任感。
三、教學(xué)措施。
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題，激發(fā)他們的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活，適應(yīng)社會，成為社會需要的人。
2、通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)、探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會研究社會問題的基本方法，教師盡力創(chuàng)造模擬學(xué)生的生活環(huán)境，以形成生活的基本技能和符合社會規(guī)范的價(jià)值觀。
3、將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國教育、集體主義教育，國情、歷史文化教育有機(jī)的融合在一起，潛移默化地使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀價(jià)值觀和初步的辨別是非的能力。
一、指導(dǎo)思想：
遵循教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù)，社會主義建設(shè)必須依靠教育的指導(dǎo)思想，按照國家對九年制義務(wù)教育的要求，在全日制小學(xué)教育中，必須貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，使兒童、少年受到比較全面的基礎(chǔ)教育，提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義公民，為培養(yǎng)各級各類的社會主義建設(shè)人才奠定初步的基礎(chǔ)。
二、制定教學(xué)計(jì)劃的原則。
1、教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，扎扎實(shí)實(shí)的提高教育質(zhì)量，為社會主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)服務(wù)。
2、遵循兒童、少年身心發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，注意因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的志趣、特長。
3、堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，切實(shí)加強(qiáng)勞動(dòng)教育和職業(yè)技術(shù)教育。
4、加強(qiáng)思想品德教育，搞好課內(nèi)外結(jié)合，以課堂教學(xué)為主，重視并開展各種有益的課外活動(dòng)。
5、適當(dāng)拓寬知識面，增加一些新的知識和實(shí)驗(yàn)，力求課程內(nèi)容難易適度，合理安排學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。注意發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。
三、具體做法：
思想品德課進(jìn)行以愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛社會主義為中心的社會公德教育和社會常識教育，從小培養(yǎng)良好的思想品德教育。進(jìn)行道德、民主和法制、紀(jì)律教育，進(jìn)行社會生活和社會發(fā)展規(guī)律以及社會主義建設(shè)常識教育，培養(yǎng)愛國主義思想和社會主義人道主義的道德品質(zhì)，高尚的審美情趣，初步樹立社會主義民主，社會主義法制和紀(jì)律觀念，對我國社會主義社會的實(shí)際情況和發(fā)展方向有一個(gè)初步的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任感。為了提高這門學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)素質(zhì)教育。
(一)、課前。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《思想品德課教學(xué)指導(dǎo)綱要》，弄清課程的性質(zhì)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)原則和教學(xué)實(shí)施及評價(jià)。在總體把握教材體系的前提下，熟知所任年級的教學(xué)目標(biāo)和要求，然后熟悉每一課教學(xué)內(nèi)容，制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n，要備教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程，特別要弄清知識點(diǎn)，不出理論差錯(cuò);并要準(zhǔn)備好直觀教具和電教媒體，有些課還必須做好課前調(diào)查訪問等。
3、了解學(xué)生現(xiàn)實(shí)思想，便于在課內(nèi)有針對性地進(jìn)行教育。
(二)、課內(nèi)。
1、上課講述要生動(dòng)、具體、形象，運(yùn)用媒體，創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，以達(dá)到曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行的目的。切忌枯燥乏味，空洞說教。
2、思品課的結(jié)構(gòu)一般可以采用“揭示課題——學(xué)文明理――聯(lián)系實(shí)際――辨析導(dǎo)行――總結(jié)延伸”這樣的模式，情感激發(fā)要貫徹始終，要講求實(shí)效。
3、思品課的“看看說說”、“說說做做”、“說說評評”、“說說學(xué)學(xué)”、“思考和練習(xí)”等練習(xí)，應(yīng)在課內(nèi)完成。“做做”“學(xué)學(xué)”方面的要求，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做到。
4、“自學(xué)課文”要讓學(xué)生自讀明理，并付之行動(dòng)，不要包辦代替。
5、要完成課本后總復(fù)習(xí)。
6、教態(tài)親切自然，服飾整潔大方，板書工整、簡明、規(guī)范，語言生動(dòng)簡練，符合學(xué)生年齡特征，堅(jiān)持用普通話進(jìn)行教學(xué)。
(三)、課后。
1、思品課教學(xué)應(yīng)重視與班主任工作，少先隊(duì)活動(dòng)，晨間活動(dòng)和各科教學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系，注重學(xué)校教育、家庭教育、社會教育協(xié)調(diào)一致，發(fā)揮德育的整體功能，促進(jìn)學(xué)生良好的思想品德和行為規(guī)范的形成。
2、重視考核學(xué)生對所學(xué)的政治常識、道德規(guī)范的掌握程度和思想行為表現(xiàn)，評價(jià)方法采取期末書面考查和平時(shí)行為考核相結(jié)合。要全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，評價(jià)采用等級制，分優(yōu)秀、良好、及格、不及格四等。
3、要重視向課外的延伸，指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)，注意平時(shí)對學(xué)生的思想品德行為的檢查和督促，并做好《德育手冊》上的評定記載工作。
思想品德教學(xué)計(jì)劃四年級篇二
四年級五個(gè)班的學(xué)生均熱愛學(xué)習(xí),遵守學(xué)校的規(guī)章制度,聽從老師教誨。有一定的集體榮譽(yù)感,能積極完成學(xué)習(xí)任務(wù);有一定的自理能力,懂得與同學(xué)友好相處。但部分男生自制力差,以自我為中心,受挫力低,責(zé)任心尚未形成,學(xué)習(xí)興趣不濃,目的不明,對待學(xué)業(yè)得過且過。總之,引導(dǎo)本班同學(xué)養(yǎng)成良好的思想品德及行為習(xí)慣迫在眉睫且任重道遠(yuǎn)。
二、教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)。
本冊仍是四個(gè)單元:1.通訊與生活;2.讓誠信永相伴;3.我們的民主生活;4.源遠(yuǎn)流長的中華文化。
教學(xué)目標(biāo):。
1.了解通訊的發(fā)展,學(xué)會利用、獲取、辨別信息,感受與人們生活的關(guān)系;。
2.知道社會需要誠信,努力做誠信的人;。
3.了解民主的形式,培養(yǎng)民主意識,主動(dòng)參與民主生活;。
4.了解博大精深的中華文化,激發(fā)民族自豪感和文物保護(hù)意識。
三、教材分析。
教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系。本冊教育內(nèi)容由四個(gè)單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)課文主題,每個(gè)課文題均來一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、研討的話題,下面又生成多個(gè)小話題。本冊教材主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn):。
1、教育性。品德與社會課擔(dān)負(fù)著道德人格培養(yǎng)的任務(wù)。在本冊教材中,主要進(jìn)行以下方面內(nèi)容的教育:以多種形式促進(jìn)這兩個(gè)我的對話,引導(dǎo)兒童逐步完成兩個(gè)“自我”的分化;向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系,讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗(yàn),引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格;通過歷史與文化的啟蒙,對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的教育,引發(fā)學(xué)生對祖國的認(rèn)同感、歸屬感等等。
2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內(nèi)容。所有這些內(nèi)容都是通過“個(gè)人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的,使之形成一個(gè)完整的教學(xué)線索。
3、參與性。為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達(dá)的思想、觀點(diǎn),就需要為學(xué)生提供自己親自參與、親身體驗(yàn)的機(jī)會,本冊教材中設(shè)計(jì)了大量的問題、案例,讓學(xué)生參與,讓學(xué)生仿佛置身于真實(shí)的社會場景中,通過學(xué)生與家庭、學(xué)生與學(xué)校、學(xué)生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認(rèn)識與實(shí)踐來提高自己,完善自己。
4、直觀性。本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機(jī)融合的版面,力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等,來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第四單元《源遠(yuǎn)流長的中華文化》,根據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點(diǎn),在文字的基礎(chǔ)上,安排了大量的插圖,這些插圖,已不再僅僅是一些圖畫,還有示意圖和大量的照片,通過這些插圖,不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容。從而達(dá)到品德與社會課程所要達(dá)到的教學(xué)目的。
1、全面把握課程目標(biāo)。在教學(xué)中通過多種教學(xué)活動(dòng)、幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參加社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中積極調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題共同探究學(xué)習(xí)主題,不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中,形成符合社會規(guī)范的價(jià)值觀。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。就話題展開,親自探究,有所發(fā)現(xiàn)和感悟。
4、教學(xué)時(shí)要注重與其它學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合,注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系,要教學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。
5、盡可能地使用現(xiàn)代教育技術(shù),豐富課程資源。
五、課時(shí)安排。
思想品德教學(xué)計(jì)劃四年級篇三
全書共有四單元、十課書。
第一單元相親相愛一家人。這一單元有兩個(gè)內(nèi)容，一是愛在屋檐下，二是我與父母交朋友。這單元的內(nèi)容主要是講述家庭是社會的基本單位，是青少年成長的搖籃，父母是孩子的第一位老師，對孩子的成長起著舉足輕重的作用。
第二單元師友結(jié)伴同行。這一單元的內(nèi)容有兩個(gè)，一是同儕攜手共進(jìn)。二是老師伴我成長。這一單元的內(nèi)容是關(guān)于在學(xué)校人際交往中，我們同老師，與同學(xué)交往出現(xiàn)的相關(guān)問題。
第三單元我們的朋友遍天下。本單元的內(nèi)容兩個(gè)，一是多元文化“地球村”，二是網(wǎng)絡(luò)交往新空間。這單元的教育屬于未來教育，可以培養(yǎng)我們面向未來的開闊視野和開闊胸襟。
第四單元交往藝術(shù)新思維。這一單元的內(nèi)容有四個(gè)，一是友好交往禮為先，二是競爭合作求雙贏，三是心有他人天地寬，四是誠信做人到永遠(yuǎn)。了解現(xiàn)現(xiàn)代社會的交際方式，注意自身的言談舉止，學(xué)會展示自己，學(xué)會交往。
1.通過教學(xué)要求中學(xué)生在家庭中要學(xué)會與父母交流，溝通，體會家長的辛苦，孝敬父母和長輩，處理好同父母的關(guān)系。
2.我們要正確處理學(xué)校內(nèi)的人際關(guān)系，養(yǎng)成提高自己的溝通能力，在學(xué)校這個(gè)具體情境中與人流暢地交流，溝通，努力建立良好的人際關(guān)系。
3.從文化的多樣性和豐富性入手，掌握與不同文化背景下的人民友好交往;了解網(wǎng)絡(luò)交往，學(xué)會自我保護(hù)，過健康的網(wǎng)絡(luò)生活。
4.進(jìn)一步理解和把握如何友好交往、合作竟?fàn)?、關(guān)心他人、誠信做人等等。
五.教學(xué)措施：
1.認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉教材，通過聽課等方法吸取經(jīng)驗(yàn)，把握每節(jié)課學(xué)生互動(dòng)的內(nèi)容，讓學(xué)生真正動(dòng)起來。
2.課堂上注意調(diào)控，讓大多數(shù)學(xué)生參與發(fā)言，發(fā)表見解，教師從中點(diǎn)拔。
3.指導(dǎo)學(xué)生做好課前學(xué)案，養(yǎng)成積累知識、做筆記的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上多讓學(xué)生發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表述能力。
4.樹立正確的教學(xué)觀，以培養(yǎng)人為目的，寓教于樂，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。5.按上級及學(xué)校的要求，認(rèn)真?zhèn)湔n。做到備教材、備學(xué)生、備知識、備教法，做到心中有書，熟練掌握教材，努力選擇適合學(xué)生特點(diǎn)的最佳教學(xué)方法。
6.認(rèn)真上好每一節(jié)課，講課時(shí)充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)思想，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，精講多練，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，提高起綜合運(yùn)用能力，同時(shí)進(jìn)行思想和法制教育，使學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識的同時(shí)養(yǎng)成良好的道德觀念和法制觀念。
7.搞好學(xué)生課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提前對課文有大體的了解，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。做到課堂有練習(xí)、課后有作業(yè)，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。搞好課前、課中兩個(gè)提問;做好課堂、單元、期末測驗(yàn)的準(zhǔn)備及分析總結(jié)工作。
8.認(rèn)真做好后進(jìn)生的工作。以鼓勵(lì)為主，不輕易批評。幫助學(xué)生分析原因，建立自信心，并結(jié)合授課因材施教，教給他們學(xué)習(xí)的方法與策略，提高其學(xué)習(xí)興趣。
9.虛心學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
思想品德教學(xué)計(jì)劃四年級篇四
四年級有學(xué)生40人，他們大多，淳樸，活潑，積極向上。這學(xué)年是他們知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
本冊教材共四個(gè)單元，第一單元“珍愛生命，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學(xué)問”，第四單元“關(guān)心你，愛護(hù)他”。
第一單元重在告訴學(xué)生要關(guān)愛、善待植物和動(dòng)物，也要珍愛自己和他人的生命，因?yàn)樯挥幸淮巍?/p>
第二單元是關(guān)于安全方面的，重在引導(dǎo)學(xué)生正確處理危險(xiǎn)發(fā)生后的緊急情況，同時(shí)防止事故的發(fā)生，以免給自己和別人帶來傷害。
第三單元是關(guān)于消費(fèi)和理財(cái)?shù)?。告訴學(xué)生要學(xué)會合理的花費(fèi)。
第四單元是關(guān)于做人的道理，做人要善于關(guān)愛別人、理解別人，做什么事情都要有責(zé)任感。
1、全面把握課程目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動(dòng)，掌握必備的知識。
2、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體驗(yàn)社會生活，在理解和感悟中受到教育。
思想品德教學(xué)計(jì)劃四年級篇五
四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要.因本課程的開放性,活動(dòng)性,實(shí)踐性較強(qiáng),絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。本年級學(xué)生經(jīng)過三年級的學(xué)習(xí)，對《品德與社會》這科的學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。大多數(shù)同學(xué)聰明伶俐、學(xué)習(xí)認(rèn)真，能認(rèn)真聽講，積極回答問題，按時(shí)完成作業(yè)；但部分同學(xué)學(xué)習(xí)方法不夠靈活，學(xué)習(xí)不夠努力，缺乏學(xué)習(xí)自覺性，成績較差。這期還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練指導(dǎo)。
品德與社會是一門以孩子社會生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合活動(dòng)課程，課本以學(xué)生的社會生活為主線，將品德、社會、地理等相關(guān)學(xué)科有機(jī)的結(jié)合，通過學(xué)生感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生解決各種現(xiàn)實(shí)問題，從而形成良好的行為習(xí)慣和道德觀。四年級的孩子已具備自己的認(rèn)知、情感和體驗(yàn)，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。四年級的孩子是喜歡上思品課的，有的孩子認(rèn)為有少許課本話題無法調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，有的孩子則認(rèn)為教師上課的形式可更為多變，教師應(yīng)正視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，“春風(fēng)化雨，潤物無聲”地讓孩子逐漸形成正確的道德觀的社會責(zé)任?！镀返屡c社會》四年級上冊教材共三個(gè)單元：“美麗富饒的家鄉(xiāng)”、“了解商場學(xué)會消費(fèi)”、“安全生活的每一天”。
1、通過課本每單元的話題，引導(dǎo)學(xué)生加深對家鄉(xiāng)的認(rèn)識和理解，了解家鄉(xiāng)發(fā)生的變化，立志為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。
2、對商場進(jìn)行了解，學(xué)會消費(fèi)。以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，了解家庭的日常消費(fèi)，學(xué)習(xí)選購商品，做文明的顧客，開闊學(xué)生的視野，深化其對生活的體驗(yàn)和感受，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)延展到生活中。
3、通過面對生活中的問題，激發(fā)學(xué)生感受生活的熱情，豐富學(xué)生的認(rèn)知和情感體驗(yàn)。
4、通過多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。
5、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)效性，切實(shí)的形成正確的生活態(tài)度和良好的道德觀。
6、通過各種安全教育，使學(xué)生掌握各種安全知識，養(yǎng)成處處注意安全的良好習(xí)慣。
1、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。
2、品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。
3、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。
4、建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
5、實(shí)現(xiàn)評價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
6、加強(qiáng)課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量。
第一單元：美麗富饒的家鄉(xiāng)。
1、《可愛的`家鄉(xiāng)》（2課時(shí)）。
2、《富饒的物產(chǎn)》（2課時(shí)）。
3、《日新月異的變化》（2課時(shí)）。
4、《我為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)》（1課時(shí)）。
第二單元：了解商場學(xué)會消費(fèi)。
1、《家庭的日常消費(fèi)》（2課時(shí)）。
2、《各種各樣的商業(yè)場所》（2課時(shí)）。
3、《學(xué)習(xí)選購商品》（2課時(shí)）。
4、《做文明顧客》（2課時(shí)）。
5、《嘗試買與賣》（1課時(shí)）。
第三單元：安全生活每一天。
1、《家庭生活的安全》（2課時(shí)）。
2、《學(xué)校生活的安全》（2課時(shí)）。
3、《活動(dòng)場所的安全》（2課時(shí)）。
4、《交通安全你我他》（2課時(shí)）。
5、《交通安全宣傳日》（1課時(shí)）。
思想品德教學(xué)計(jì)劃四年級篇六
四年級4個(gè)班共有300人，這個(gè)年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
本冊教材注意與四年級上冊教材相銜接，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，從了解和認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)的歷史、為家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)的名人開始安排了：一、引以為榮的家鄉(xiāng)，二、縮短時(shí)空的通信，三、四通八達(dá)的交通。通過第一單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到今天的幸福生活來之不易，是無數(shù)的革命先烈用鮮血換來的，珍惜今天的幸福生活。第二單元是引導(dǎo)學(xué)生感受通信的發(fā)展變化。第三單元是讓學(xué)生感受交通運(yùn)輸對社會的重要性，感受到社會的變化，培養(yǎng)自覺愛護(hù)交通設(shè)施的和交通環(huán)境的責(zé)任感。
1、調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中存在的問題，激發(fā)他們的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生活，適應(yīng)社會，成為社會需要的人。
2、通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體驗(yàn)、探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會研究社會問題的基本方法，教師盡力創(chuàng)造模擬學(xué)生的生活環(huán)境，以形成生活的基本技能和符合社會規(guī)范的價(jià)值觀。
3、將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國教育、集體主義教育，國情、歷史文化教育有機(jī)的融合在一起，潛移默化地使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀價(jià)值觀和初步的辨別是非的能力。
思想品德教學(xué)計(jì)劃四年級篇七
在相同的年齡階段每一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力會存在一定的差異，在某個(gè)時(shí)間段當(dāng)中會出現(xiàn)成績的高低不同。但是如果在采取一些有效的措施進(jìn)行強(qiáng)化和培訓(xùn)后，可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到有效的提升。但是和學(xué)習(xí)成績的提升相比較，要對人的思想行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)就非常困難。
1.清楚學(xué)生和學(xué)科的特點(diǎn)。
一般而言，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的思想品德教學(xué)是根據(jù)學(xué)科的實(shí)際特點(diǎn)來進(jìn)行思的。所以，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中要科學(xué)有效地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教師就要對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特點(diǎn)有一個(gè)充分的了解和認(rèn)識。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識的具體應(yīng)用非常廣泛，所以在課堂教學(xué)過程中中，教師應(yīng)該要重視結(jié)合實(shí)踐，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)有一個(gè)正確的認(rèn)識，讓學(xué)生明白在改造世界和認(rèn)識世界的過程中，數(shù)學(xué)知識是不可取代的一種工具。
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師可以通過實(shí)際的例子來引出概念和對相關(guān)規(guī)律進(jìn)行解釋，這樣不僅能夠讓學(xué)生對知識有一個(gè)更好的理解，同時(shí)也可以讓學(xué)生打下良好的唯物主義思想基礎(chǔ)。另外，小學(xué)數(shù)學(xué)知識也具有非常嚴(yán)密的邏輯性，系統(tǒng)嚴(yán)密、前后連貫和很強(qiáng)的邏輯性是小學(xué)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的主要特點(diǎn)。這也就要求了小學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)該要具有準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。在原來的概念上，教師通過相關(guān)知識的聯(lián)系可以推導(dǎo)出新的概念，比如通過2+2+2就可以推導(dǎo)出2x3，通過2+2+2=6得到2x3=6。通過仔細(xì)的推導(dǎo)和計(jì)算，可以得知2x3=6的結(jié)論是正確的。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該要加強(qiáng)對學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)，通過長時(shí)間的訓(xùn)練和教育，讓學(xué)生能夠形成良好的行為習(xí)慣。
根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行思想品德教育也是數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備的手段和策略。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該要通過學(xué)生比較容易接受的方式來進(jìn)行思想品德的教育，讓學(xué)生的興趣得到有效激發(fā)，從而提高教育的質(zhì)量和效益。
2.利用辯證唯物主義觀來開展教學(xué)。
在對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育時(shí)，數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有非常明顯的優(yōu)勢。教師在對教材進(jìn)行研究和分析、設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)可以通過辯證唯物主義觀來進(jìn)行，這樣就可以讓學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，受到辯證唯物主義觀的教育，從而來慢慢體會到知識是來源于社會實(shí)踐、事物之間是不斷變化和相互聯(lián)系等道理。
通過數(shù)學(xué)的真實(shí)面目來對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能正確的認(rèn)識數(shù)學(xué)并采用辯證唯物主義觀進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)最重要的一點(diǎn)。在實(shí)際的教學(xué)中教師應(yīng)該要轉(zhuǎn)變重視結(jié)論輕視過程、重視計(jì)算輕視概念、重視教輕視學(xué)以及重視知識灌輸輕視探索的教學(xué)理念。比如在對“數(shù)的知識”進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師就可以利用各種實(shí)物來指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然數(shù)，通過各種活動(dòng)來認(rèn)識分析和小數(shù)。利用分東西以及對物體的長度進(jìn)行測量等，這樣學(xué)生就能夠在實(shí)踐教學(xué)中慢慢認(rèn)識到數(shù)其實(shí)是從客觀事物中抽象出來的，數(shù)的發(fā)展和社會生產(chǎn)的發(fā)展具有非常緊密的聯(lián)系。而對“圓的面積公式”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就可以根據(jù)變化和運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)，讓學(xué)生通過自己動(dòng)手實(shí)踐來將圓轉(zhuǎn)變成相似的平行四邊形或者是長方形，然后再通過不斷的推理讓學(xué)生可以利用所學(xué)的知識來解決新理由，從而讓學(xué)生了解和掌握新知識。學(xué)生在實(shí)際的動(dòng)手實(shí)踐過程中，就可以通過將圓轉(zhuǎn)變成相似的平行四邊形或者是長方形來認(rèn)識到各種事物都是相互聯(lián)系和不斷變化運(yùn)動(dòng)的。
小學(xué)數(shù)學(xué)的教育任務(wù)是根據(jù)數(shù)學(xué)教材來決定的。而數(shù)學(xué)教材的闡述、編排和唯物論辯證法非常適應(yīng)。數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容和人們的日常工作、生活有非常直接的關(guān)系，教學(xué)中的有些內(nèi)容是為了讓學(xué)生能夠認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。有些內(nèi)容則是為了能夠讓學(xué)生的愛國主義思想能夠激發(fā)，也有一些教學(xué)內(nèi)容是滲透了辯證唯物主義觀。例如在對學(xué)生的兩步計(jì)算應(yīng)用題進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就應(yīng)該要采用辯證唯物主義觀來對學(xué)生進(jìn)行初期的教學(xué)，通過一步題來引出兩步題，將題目中的某個(gè)已知條件轉(zhuǎn)變成間接條件，從而來將其轉(zhuǎn)變成需要兩步計(jì)算的題目，在這個(gè)教學(xué)過程中讓學(xué)生來認(rèn)識到事物之間的發(fā)展變化和相互之間的聯(lián)系。
首先，教師應(yīng)該要根據(jù)教材內(nèi)容和社會實(shí)際進(jìn)行緊密的結(jié)合，從而來對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善。例如教師在對序數(shù)的作用進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就可以讓學(xué)生來了解我國的礦產(chǎn)資源，讓學(xué)生知道我國的哪些礦產(chǎn)資源是在世界上領(lǐng)先的，從而讓學(xué)生的民族自豪感能得到有效提升。另外在實(shí)際的課堂教學(xué)中也要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來精心組織教材，根據(jù)學(xué)生當(dāng)前思想行為中存在的理由來進(jìn)行思想品德教育，讓學(xué)生能夠受到更好的思想品德教育。又比如，在對多位數(shù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就可以根據(jù)學(xué)生當(dāng)前存在的一些不好習(xí)慣，比如亂花錢或者浪費(fèi)糧食等，引導(dǎo)學(xué)生算一筆賬?！懊總€(gè)人一天節(jié)約1元錢，全國人每天就能節(jié)約13億，利用這些錢就可以幫助很多小朋友上學(xué)讀書”。通過這種計(jì)算，學(xué)生就可以真正認(rèn)識到積少成多的作用，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣非常有幫助。
在小學(xué)數(shù)學(xué)課中要想有效的進(jìn)行思想品德教育，教師就要認(rèn)真研究和分析教材，對教材中的思想品德教育內(nèi)容進(jìn)行充分的挖掘，了解學(xué)生和學(xué)科的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)知識中合理的融入思想品德教育，讓小學(xué)數(shù)學(xué)知識和思想品德教育能有機(jī)的融合在一起，從而來實(shí)現(xiàn)最終的教育目標(biāo)。
思想品德教學(xué)計(jì)劃四年級篇八
一、指導(dǎo)思想：
以課程改革為導(dǎo)向，以育人為目的，以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為軸心，著力從學(xué)生成長，發(fā)展與生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生思想品德發(fā)展的現(xiàn)狀、問題和需要出發(fā)，教育學(xué)生做負(fù)責(zé)任的公民，學(xué)生有意義的`生活，從而培養(yǎng)出一代“四有”新人。
二、學(xué)生情況分析：
這一屆學(xué)生在七八年級的時(shí)候，他們的思想品德我都上過，所以我對他們是比較熟悉的。這一屆學(xué)生的學(xué)習(xí)也是很不平衡的，尖子生有，但不多，中等生較少，后進(jìn)生占了大部分。很多學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不高，整體綜合素質(zhì)不高。
三、主要措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，提高課堂的趣味性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、開展豐富多彩的活動(dòng)，通過切近于學(xué)生生活的主題與形式來引領(lǐng)學(xué)生生活，促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展。
3、創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生積極自主地感悟人生的意義，提升對自我、他人、社會的認(rèn)識，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和基本的善、惡、是、非觀念，學(xué)做負(fù)責(zé)任的公民。
4、將正確的價(jià)值觀引導(dǎo)蘊(yùn)涵鮮活的生活主題之中，注重課內(nèi)課外相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐的矛盾沖突中積極探究和體驗(yàn)，落實(shí)為學(xué)生的道德踐行，促進(jìn)思想品德的形成與發(fā)展。
5、突出以學(xué)生生活實(shí)際為主，促進(jìn)學(xué)生思想品德自主、健康發(fā)展。
6、協(xié)調(diào)將本科與其它學(xué)科的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參與的積極性，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
時(shí)間。
教學(xué)內(nèi)容。
課時(shí)安排。
第一單元認(rèn)識國情理解國策。
12課時(shí)。
第二單元全面建設(shè)實(shí)現(xiàn)小康。
12課時(shí)。
第9周。
期中復(fù)習(xí)。
第10周。
期中考試。
第三單元振興中華笑迎挑戰(zhàn)。
9課時(shí)。
第四單元立志成才報(bào)效祖國。
9課時(shí)。
期末復(fù)習(xí)。
第20周。
期末考試。
思想品德教學(xué)計(jì)劃四年級篇九
1、情感與態(tài)度目標(biāo)：
（1）引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
（2）指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。
（3）嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。
2、行為與習(xí)慣目標(biāo)：
（1）初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
（2）知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。
3、知識與技能目標(biāo)：
4、過程與方法目標(biāo)：
以故事續(xù)編、小組討論等形式，讓學(xué)生明白要遵守公共秩序、社會公德。以“伸出援助的手”、“愛心小組”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，知道環(huán)境問題的原因及其危害，樹立環(huán)保意識和社會責(zé)任感。通過學(xué)生感興趣地實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)之情。以“我當(dāng)小記者”、“我來當(dāng)編輯”等活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受合作的愉快。
四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟?；引?dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動(dòng)和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。
1、充分挖掘我校特色的教育資源，使校本課程教學(xué)走向家庭、社會，真正走進(jìn)學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實(shí)踐性。
2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能，創(chuàng)建良好的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的自主性。
3、精心準(zhǔn)備，指導(dǎo)學(xué)生開展好課內(nèi)外教育活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中。
1、暇道德觀。并以“我當(dāng)小記者”、“我來當(dāng)編輯”等活動(dòng)，讓學(xué)生充分感受合作的愉快。
思想品德教學(xué)計(jì)劃四年級篇十
本冊教材主要由四個(gè)單元組成：第一單元為《我們天天在進(jìn)步》、第二單元為《我們生活在信息時(shí)代》、第三單元為《我們出行真方便》、第四單元為《工農(nóng)業(yè)與我們的生活》。其編排特點(diǎn)如下：
（一）從多方面展示社會生活，在引導(dǎo)學(xué)生了解、探究社會的過程中，幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。
四年級下冊教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識社會事實(shí)的過程中進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)識社會事實(shí)作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。第四單元以通信方式、通信的歷史演變、未來通信的發(fā)展作為基本事實(shí)，將文明通信，從小關(guān)心國家大事，合理看電視等好習(xí)慣的培養(yǎng)蘊(yùn)含在其中。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育的很自然地蘊(yùn)含在社會事實(shí)之中，有利于實(shí)現(xiàn)品德教育的無痕性。
（二）注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系，來認(rèn)識社會和了解社會。
品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。
四年級下冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生探究生產(chǎn)與生活的關(guān)系，來幫助學(xué)生認(rèn)識社會和了解社會中工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本過程，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)之間的密切聯(lián)系，生產(chǎn)的發(fā)展和生產(chǎn)工具的不斷改進(jìn)，生產(chǎn)行業(yè)的不斷變遷；通過探究交通與生活的關(guān)系知道社會交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們?nèi)粘Ｉ?、社會?jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題；通過探究通信與生活的關(guān)系引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代通信的種類，古代人們的通信方式，通過大眾傳媒獲取信息和傳播信息等方面的社會常識。這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會基本事實(shí)的認(rèn)識不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時(shí)候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。
（三）從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了解。
兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟，兒童的.現(xiàn)實(shí)生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。因此四下教材在編寫時(shí)，注意了將社會事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。如第四單元，讓學(xué)生了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，對學(xué)生來說比較困難和陌生，教材從“吃穿用哪里來”切入，讓學(xué)生通過生活中的日常用品和一日三餐的飲食，首先把握工業(yè)產(chǎn)品，農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的基本概念，然后通過“到農(nóng)村去看看”和“到工廠去看看”兩個(gè)主題活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)方面的基本過程。
（四）注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)
“品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四下教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識有機(jī)地融為一體，在本冊教材中，涉及了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識、交通、通信等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。
四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極投入到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
１、學(xué)會正確對待挫折，了解自信的含義。
２、體驗(yàn)通信工具給人們生活帶來的便利與樂趣。知道在信息社會中，必須遵守網(wǎng)絡(luò)文明道德，學(xué)會利用各種信息工具，分享人類共同的信息資源。
３、了解交通發(fā)展?fàn)顩r，感受交通在人們生活中的重要作用。養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)，學(xué)會看懂常見的交通標(biāo)志，學(xué)做文明人。
４、通過研究工業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，產(chǎn)生對從事工業(yè)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動(dòng)者的感激和敬佩之情。
5、懂得為人要誠實(shí)正直，處事公正，能說真話。
6、懂得做事要有責(zé)任心，對師長和集體交給的工作能認(rèn)真負(fù)責(zé)地去完成。
小學(xué)思想品德課是一門教育性、情感性很強(qiáng)的課程，“激情、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在愉悅的情緒狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。
1、以趣激情，導(dǎo)入新課。依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，善于發(fā)現(xiàn)和利用教材中能激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達(dá)到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。以趣激情的導(dǎo)課方法多種多樣、因文而異、因人而異。
2、知中生情，學(xué)文明理。學(xué)文明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。這個(gè)階段主要通過學(xué)習(xí)課文，分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德認(rèn)識，而情感是在認(rèn)識客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，愛之切”，因而教師要善于在學(xué)生學(xué)文明理過程中，在學(xué)生形成道德認(rèn)知前后，因勢利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生的道德情感。
（１）渲染課堂氣氛，產(chǎn)生情感共鳴。小學(xué)生善于直觀體驗(yàn)，側(cè)重形象思維、易受感動(dòng)。我要力求將課文中的道德知識點(diǎn)與學(xué)生情感上的激發(fā)點(diǎn)結(jié)合起來，利用現(xiàn)代媒體手段，把靜態(tài)的文字、抽象的術(shù)語、干巴的數(shù)字變成形象生動(dòng)的語言或畫面。讓學(xué)生在具體認(rèn)知中受到感染，產(chǎn)生情感上的共鳴，激起敬慕道德榜樣行為的情感。
（２）要?jiǎng)忧橛美恚嫖鰧?dǎo)行。教師既要充分考慮學(xué)生的認(rèn)識水平，又要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，積極鼓勵(lì)學(xué)生暴露思想，大膽發(fā)表意見，允許學(xué)生有不同見解。教師要根據(jù)實(shí)際情況實(shí)事求是，動(dòng)情用理導(dǎo)行，讓學(xué)生心服口服，入耳入腦。
第一、二周： 第一課
第三、四周： 第二課
第五、六周： 第三課
第七周： 第四課
第八周： 第五課
第九周： 第六課
第十周： 第七課
第十一周： 第八課
第十二周： 第九課
第十三、四周： 第十課
第十五、六周： 第十一課
思想品德教學(xué)計(jì)劃四年級篇十一
一、教材分析：
四年級上冊教材共四個(gè)單元，第一單元“珍愛生命”，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學(xué)問”，第四單元“關(guān)心你，愛護(hù)他”。
四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、通信、生活常識等多個(gè)方面的社會生活事實(shí)，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。四年級上冊教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識社會事實(shí)的過程中進(jìn)行道德教育。如第一單元《珍愛生命》，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來了什么？我們怎樣做才能成為植物和動(dòng)物的朋友？我們的生命是誰給予的？為什么說生命是生生不息，又是有限的？第四單元“關(guān)心你，愛護(hù)他”，以爺爺奶奶的故事作為引線，感受向需要幫助的人伸出手，是關(guān)心。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想,是理解。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會事實(shí)之中。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系。
品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。上冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義,掌握安全常識,懂得花錢的學(xué)問,伸出友愛的手,大家的事情大家做。這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會基本事實(shí)的認(rèn)識不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時(shí)候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。
2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了解。
兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。因此應(yīng)注意將社會事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。
3.注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。
“品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。在本冊教材中，涉及到了人文，情感生活等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。
4.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對社會的`認(rèn)識能力和社會研究能力。
5.通過活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和參與實(shí)踐。
三、教學(xué)措施：
1.明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)。
2.品德教育要回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。
3.追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。
4.建立新的教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
5.實(shí)現(xiàn)評價(jià)改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
6.加強(qiáng)課程管理，保證教學(xué)質(zhì)量。
第1周。
誠實(shí)，不需要理由。
第2周。
拍手拉鉤不要變。
第3周。
誠信就在身邊。
第4周。
同在藍(lán)天下。
第5周。
生活因愛更美麗。
第6周。
我們的愛心行動(dòng)。
第7周。
流過家鄉(xiāng)的小河。
第8周。
我們時(shí)刻在呼吸。
第9周。
大自然中的朋友。
第10周。
呵護(hù)綠色家園。
第11周。
馬路修到家門口。
第12周。
交通海陸空。
第13周。
平安走天下。
第14周。
在世界的東方。
第15周。
我們的大中國。
第16周。
壯麗的河山。
第17周。
海峽兩岸盼統(tǒng)一。
第18周。
復(fù)習(xí)考核。
第19周。
思想品德教學(xué)計(jì)劃四年級篇十二
教材分析：
本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線，以關(guān)注每個(gè)兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目標(biāo)，以體現(xiàn)育人為主的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟睿龑?dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會生活和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度的參與能力，在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我，對他人、對社會的認(rèn)識和理解，逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。
本教材與全日制義務(wù)教育《品德與社會》三年級教材的體系結(jié)構(gòu)基本一致。本教材以兒童社會生活為主線，編制了“我們在一起”，“成長不煩惱”，“聰明的消費(fèi)者”三個(gè)單元，全書23課，每課依內(nèi)容和容量不同，安排3~4課時(shí)，一冊書安排37課時(shí)左右，留出一定課時(shí)學(xué)校和教師安排相應(yīng)的地方課程及相關(guān)活動(dòng)使用。
學(xué)生分析：
我們這里四年級的學(xué)生淳樸，活潑，積極向上。這學(xué)年是他們知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
1、見物見人，以物及人，力圖在“物與人”的內(nèi)在聯(lián)結(jié)中，達(dá)到品德課與社會課的綜合，以實(shí)現(xiàn)兒童完整的人格，實(shí)現(xiàn)“既學(xué)會做事，又學(xué)會做人，在做事中學(xué)做人”。
2、讓學(xué)生逐步學(xué)會對各種各樣的現(xiàn)存事實(shí)作出正確的價(jià)值辨析和正確的價(jià)值選擇。
3、注意培養(yǎng)他用人文化自覺意識，要使中華歷史與文化成為少年兒童現(xiàn)代人格之根基，要使他用對本民族有歷史與文化產(chǎn)生歸屬感、認(rèn)同感。
4、通過學(xué)生自己的觀察、調(diào)查、探索、感受、體驗(yàn)等個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，促使他用通過自己的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我的人格建構(gòu)。
1、我們的合作。
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)合作的快樂，懂得人和人之間需要合作，體會合作的好處，學(xué)會在生活中更好地與他人合作。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
懂得人和人之間需要合作，體會合作的好處，學(xué)會在生活中更好地與他人合作。
2、真正的友誼。
教學(xué)目標(biāo)：
通過這個(gè)年齡段同學(xué)之間經(jīng)常發(fā)生的各種活生生的有關(guān)友情的事例，引導(dǎo)學(xué)生回顧、體驗(yàn)自己所結(jié)識的朋友，獲得的友誼，逐步形成正確的交友觀。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會在日常生活中通過辨析、思考，慎重地交友，獲得交友過程中應(yīng)該掌握的一些基本標(biāo)準(zhǔn)，逐步學(xué)會把握自我，逐步形成正確的交友觀。
3、為你高興，與你分擔(dān)。
教學(xué)目標(biāo)：
通過回憶自身經(jīng)歷、體察他人情緒，懂得分享他人的快樂、分擔(dān)別人的痛苦是促進(jìn)同學(xué)之間相互理解以及增進(jìn)彼此友誼的有效方式，在感同身受的基礎(chǔ)上，激發(fā)對同伴的關(guān)心，學(xué)會交往溝通的技巧，從而真正領(lǐng)悟“給予是快樂的”。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會分享他人的快樂，分擔(dān)別人的痛苦。
4、面對欺負(fù)和威脅。
教學(xué)目標(biāo)：
教育學(xué)生在紛繁復(fù)雜的社會生活中，正確對待生活中的壓力和挫折，面對欺負(fù)和威脅敢于傾訴和舉報(bào)，不能逃避，要向有關(guān)部門求助，避免無情的心靈傷害。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
幫助學(xué)生提高認(rèn)識，不做欺負(fù)者，也不做受欺負(fù)者。
5、我要攀登。
教學(xué)目標(biāo)：
讓學(xué)生感知生活中、學(xué)習(xí)中與社會交往存在著困難和挫折，體驗(yàn)克服困難并取得成功過程的樂趣，初步形成積極向上的生活態(tài)度，提高承受困難和挫折的意志和能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
學(xué)會正確看待困難和挫折，學(xué)會克服困難，鍛煉并提高學(xué)生適應(yīng)挫折的能力。
6、抄襲害了誰。
教學(xué)目標(biāo)：
通過呈現(xiàn)學(xué)生中發(fā)生的抄襲事例，讓學(xué)生辨析認(rèn)識抄襲事一件對己、對人、對社會有害的事情，對誠實(shí)做人、誠信為本有一個(gè)初步的認(rèn)識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解和體驗(yàn)做人誠實(shí)守信，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不抄襲、不舞弊。
7、我們和誠信在一起。
教學(xué)目標(biāo)：
理解和體驗(yàn)做人要誠實(shí)守信;知道誠實(shí)與虛假，守信與失信給自己和他人帶來的不同影響，并作出評價(jià);做到為人誠實(shí)，表里如一，遵守諾言;收集社會中關(guān)于誠信的事例，明白現(xiàn)代社會需要誠實(shí)和守信。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解和體驗(yàn)做人要誠實(shí)守信;做到為人誠實(shí)表里如一，遵守諾言。
8、擦亮眼睛。
教學(xué)目標(biāo)：
分析周圍生活中的一些迷信活動(dòng)的危害，懂得科學(xué)是破除迷信的有力武器，樹立從小抵制封建迷信思想的觀念，激發(fā)熱愛科學(xué)的感情，能夠相信科學(xué)，宣傳科學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教育學(xué)生相信科學(xué)，抵制迷信。
9、逛商場。
教學(xué)目標(biāo)：
了解本地的一些商業(yè)場所和選購商品的有關(guān)常識，知道作為消費(fèi)者應(yīng)該享有哪些權(quán)利，逛商場時(shí)遇上一些意想不到的事情會靈活處理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
增強(qiáng)學(xué)生的消費(fèi)技能，幫助兒童逐漸樹立正確的消費(fèi)觀。
10、衣食的來源。
教學(xué)目標(biāo)：
知道衣食對人類生存的重要，初步了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，感悟農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)對人類生存發(fā)展的重要影響，懂得勤儉節(jié)約的道理。自覺珍惜勞動(dòng)成果。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教育學(xué)生懂得勤勞節(jié)約的道理，自覺珍惜勞動(dòng)成果。
11、塑料與我們的生活。
教學(xué)目標(biāo)：
了解塑料的特點(diǎn)及其為人們生活帶來的便利;感知塑料廢棄處置不當(dāng)造成的危害;能夠采取行動(dòng)減輕“白色污染”;初步學(xué)會通過事例分析工業(yè)與人們生活的關(guān)系;初步學(xué)會辯證地看待工業(yè)文明。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
初步學(xué)會辯證地看待工業(yè)文明，能夠采取行動(dòng)減輕“白色污染”。
12、從一滴水說起。
教學(xué)目標(biāo)：
感知水的重要性及我國水資源缺乏的狀況;懂得節(jié)約用水、用紙的重要意義;自覺養(yǎng)成珍惜資源的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教育學(xué)生自覺養(yǎng)成珍惜資源的良好習(xí)慣。
1、“教”“學(xué)”“做”相結(jié)合，講求實(shí)效，引導(dǎo)學(xué)生言行一致。
2、積極誘導(dǎo)，認(rèn)真上好思想品德課，力求嚴(yán)謹(jǐn)生動(dòng)，用革命先烈、英雄人物及學(xué)生的先進(jìn)事例教育學(xué)生。
3、言傳身教，以身作則，以情動(dòng)人，做好學(xué)生的表率。
4、利用晨會、班會評價(jià)學(xué)生的行為，給于恰如其分的批評或表揚(yáng)。
5、積極配合學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，通過各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。
6、因地制宜，根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕逃h(huán)境靈活把握內(nèi)容。
7、發(fā)揮榜樣作用，教學(xué)相長，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)，相互激發(fā)中明白道理。
8、結(jié)合家庭和社會教育，實(shí)行開放式教學(xué)，將課堂移至社會。
思想品德教學(xué)計(jì)劃四年級篇十三
四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。
教科版品德與社會四年級下冊共五個(gè)單元：包括第一單元誠信是金；第二單元伸出我們的手；第三單元我的綠色日記；第四單元交通連著千萬家；第五單元祖國真大，共17課。
1、幫助學(xué)生掌握體驗(yàn)、感悟、建構(gòu)的學(xué)習(xí)策略，關(guān)注思維過程及其體驗(yàn)，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，并在主動(dòng)參與中得到充分的發(fā)展。
、幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向，以“學(xué)會做人”為核心，發(fā)展自己豐富的內(nèi)心世界和主體人格，使自身的發(fā)展有助于社會的進(jìn)步。
3、通過教材，從學(xué)生社會生活的原型出發(fā)，多視角（地理的、歷史的、社會的、文化的角度）地去分析、探究社會事物和社會現(xiàn)象，展示完整的社會生活， 了解社會、適應(yīng)社會、參與社會，在此過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)科知識的整合，培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度以及參與社會的能力。
單 元周 次課 題課時(shí)
第一單元 有困難 我不怕第一周1.這點(diǎn)困難算什么
第二周.成功一定有方法
第三周3.每天都有好心情
第二單元 我們的快樂大本營第四周4.成長的故事
第五周5.“我”和“我們”
第六周6.我們要做最棒的
第三單元 做聰明的消費(fèi)者 第七周7.各種各樣的商店
第八周8.購物有學(xué)問
第九周9.我是理財(cái)小能手
第四單元 公共生活講道德第十周10.無聲的朋友
第十一周11.大家生活在一起
第十二周1.不怕一萬，就怕萬一
第十三周13.我們是鄰居
第十四周14.文明從我做起
第五單元 大自然發(fā)怒的時(shí)候第十五周15.天有不測風(fēng)云
第十六周16. 在這危急時(shí)刻
第十七周17. 災(zāi)害無情人有情
教學(xué)內(nèi)容及方法措施
1、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育技術(shù)在品德教學(xué)中的作用。
、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，形成小組合作學(xué)習(xí)的良好氛圍。
3、善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究。
4、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。
5、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。
6、拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實(shí)踐，體驗(yàn)社會生活，在理解和感悟中受到教育。
7、注重學(xué)生與家長的交流，取得家長的支持，使學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)順利開展。
培優(yōu)補(bǔ)差措施
1．認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。
．加強(qiáng)交流，了解潛能生（吳威、漆希、吳江等）、優(yōu)異生（謝佳霖、田鑫、李一凡等）的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。
3．堅(jiān)持輔潛工作，兩周一次。
4．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。
5．課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
6．采用激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
思想品德教學(xué)計(jì)劃四年級篇十四
態(tài)度：體驗(yàn)農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中付出的勞動(dòng)與智慧，懂得尊重勞動(dòng)成果，體驗(yàn)勞動(dòng)的愉悅，熱愛勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)者。
能力：通過調(diào)查、收集、分析、運(yùn)用資料等方法，能夠?qū)r(nóng)業(yè)與生活的關(guān)系進(jìn)行簡單的探究，了解、體驗(yàn)、嘗試農(nóng)業(yè)勞動(dòng)；能夠提高自身的勞動(dòng)能力和勞動(dòng)素質(zhì)。
知識：知道農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們生活的密切聯(lián)系，了解農(nóng)業(yè)文明的發(fā)展歷程及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r。
1、我們的衣食之源
2、農(nóng)業(yè)大家庭
3、面對自然災(zāi)害
4、“考察”農(nóng)業(yè)的歷史
5、蒸蒸日上的新農(nóng)村
農(nóng)業(yè)是人類社會最古老的物質(zhì)生產(chǎn)部門，也是人類社會最基本的物質(zhì)生產(chǎn)部門。它不僅是衣食之源、生命之本，而且是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。由此可見，農(nóng)業(yè)在日常生活和社會發(fā)展中起著極為重要的作用。但如何從學(xué)生的心理特征和和認(rèn)知水平出發(fā)，激發(fā)學(xué)生了解農(nóng)業(yè)的興趣，引導(dǎo)他們探究農(nóng)業(yè)與生活的關(guān)系，這正是本單元設(shè)計(jì)的基本出發(fā)點(diǎn)。依據(jù)《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教師要引導(dǎo)學(xué)生“通過日常生活中的某種農(nóng)產(chǎn)品，探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體驗(yàn)農(nóng)民為此付出的勞動(dòng)與智慧”。因此，本單元在教材呈現(xiàn)方式上，注意從學(xué)生的日常生活出發(fā)，從學(xué)生熟悉的衣食住行說起，呈現(xiàn)學(xué)生知道或了解的農(nóng)作物或農(nóng)產(chǎn)品，由此激發(fā)學(xué)生的興趣、思考和探究意識。本單元的重點(diǎn)同樣不是講述具體的、系統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識，而是通過一些簡單農(nóng)業(yè)知識，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)與生活的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生懂得農(nóng)業(yè)在我們生活中的重要作用，體驗(yàn)農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，懂得尊重勞動(dòng)者和珍惜勞動(dòng)成果。
本單元第一個(gè)主題是“我們的衣食之源”，首先從學(xué)生最熟悉的日常生活開始，通過呈現(xiàn)一些學(xué)生熟悉的圖片形式，引導(dǎo)學(xué)生去了解農(nóng)業(yè)、農(nóng)業(yè)所涵蓋的內(nèi)容，思考日常生活與農(nóng)業(yè)的密切聯(lián)系。第二個(gè)主題“農(nóng)業(yè)大家庭”旨在引導(dǎo)學(xué)生通過討論、調(diào)查、收集資料、交流等方式，探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)——季節(jié)性、地域性。引導(dǎo)學(xué)生通過訪問了解“餐桌上的變化”，通過角色扮演體驗(yàn)“水果今昔”，通過討論、調(diào)查了解不同區(qū)域、不同季節(jié)的農(nóng)作物，讓學(xué)生感受現(xiàn)在農(nóng)作物、農(nóng)產(chǎn)品的豐富多樣。通過呈現(xiàn)稻谷、管理、收獲的一組圖，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)作物的生長過程，體驗(yàn)農(nóng)民為之付出的勞動(dòng)與智慧，懂得尊重農(nóng)業(yè)勞動(dòng)，形成正確對待勞動(dòng)的態(tài)度。第三個(gè)主題“面對自然災(zāi)害”，則是通過一些資料和圖片，了解自然災(zāi)害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的極大破壞和危害，檢驗(yàn)人類與自然災(zāi)害作斗爭的可貴精神，并懂得合理利用自然條件才是防止自然災(zāi)害的最好方法。第四個(gè)主題“‘考察’農(nóng)業(yè)的歷史”，通過對農(nóng)業(yè)歷史的展開，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)業(yè)發(fā)展與社會發(fā)展的關(guān)系，理解農(nóng)業(yè)的發(fā)展不僅是衣食之源、生存之本，而且還孕育著文明，蘊(yùn)涵著豐富的文化。同時(shí)也從中感受現(xiàn)代科技給農(nóng)業(yè)帶來的變化。最后一個(gè)主題是選學(xué)內(nèi)容，主要是引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代農(nóng)村的改革，感受農(nóng)村與過去相比翻天覆地的變化。有條件的學(xué)?？梢越M織學(xué)生直接去農(nóng)村參觀、訪問農(nóng)戶。
由于本單元的內(nèi)容，對農(nóng)村學(xué)生來說非常熟悉，但對城市學(xué)生又相當(dāng)陌生。因此，教材呈現(xiàn)了多樣的活動(dòng)方式，以適應(yīng)不同地區(qū)、不同學(xué)校的學(xué)生。教師在進(jìn)行這一單元的教學(xué)時(shí)，一定要注意從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生思考并探究農(nóng)業(yè)與生活的關(guān)系，這一點(diǎn)貫穿本單元內(nèi)容的始終。
1、教師要根據(jù)本地區(qū)、學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況展開教學(xué)活動(dòng)。
這一單元的內(nèi)容對于農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生而言，有著很大的不同。因此，教師要根據(jù)具體情況有針對性展開各種教學(xué)活動(dòng)。比如，對于農(nóng)村學(xué)生，這一單元內(nèi)容絲襪熟悉，有些活動(dòng)可以讓演親自去體驗(yàn)、探究，以獲得知識、提高能力；而對于城市學(xué)生，這一單元的內(nèi)容比較陌生，這就需要教師在教學(xué)時(shí)注意創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生有關(guān)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在多樣的活動(dòng)中去了解農(nóng)業(yè)與生活的密切聯(lián)系，懂得農(nóng)業(yè)的重要性等等。再比如，由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地域性特點(diǎn)，不同地區(qū)有著不同的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)作物等，因此教師一定要根據(jù)本地農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。
2、教師要注意激發(fā)學(xué)生了解農(nóng)業(yè)、探究農(nóng)業(yè)的積極性。
由于這一單元的內(nèi)容，總體來說離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，因此教師要通過討論、角色扮演、訪問、實(shí)地調(diào)查、參觀等多樣的活動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生在不同的活動(dòng)情境中形成了解、探究農(nóng)業(yè)的興趣。同時(shí)，教師也要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與活動(dòng)，并注意讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，并根據(jù)其特點(diǎn)給予不同的指導(dǎo)和幫助，從而使每個(gè)學(xué)生的潛力都能得到充分發(fā)揮。
3、教師要關(guān)注學(xué)生收集、處理、分析資料能力的提高。
這一單元的內(nèi)容決定了學(xué)生的許多調(diào)查需要到實(shí)踐中，通過觀察、訪談等方式得出結(jié)論，這就要求教師要引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑收集準(zhǔn)確、豐富的信息資料，并對收集的資料作進(jìn)一步的處理、分析，以提高他們收集、選擇、處理信息資料的能力。
4、教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種體驗(yàn)、探究和嘗試活動(dòng)。
這一點(diǎn)在這一單元的教學(xué)中尤為重要。由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與學(xué)生的實(shí)際生活還有一定的距離，因此創(chuàng)設(shè)豐富多樣的活動(dòng)情境就特別關(guān)鍵。如果條件允許，教師要組織一些到農(nóng)村參觀、訪問、調(diào)查等活動(dòng)，讓學(xué)生在親身經(jīng)歷中檢驗(yàn)農(nóng)業(yè)與生活的關(guān)系；如果條件有限，教師要在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)一些情境，引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、討論、模擬情境等方式，體會農(nóng)業(yè)與生活的密切聯(lián)系。
1、學(xué)生是否能積極參與各種活動(dòng)？
2、能夠比較清楚地表達(dá)自己的意見和想法。
3、能夠與同學(xué)積極合作、交流并分享學(xué)習(xí)成果。
4、能夠通過多種渠道收集準(zhǔn)確、豐富的信息資料，并進(jìn)行分析、處理。
5、調(diào)查、訪問、實(shí)踐活動(dòng)是否獲得真實(shí)、深刻的感受？
6、單元內(nèi)容學(xué)習(xí)后是否能在生活中運(yùn)用所學(xué)知識？
思想品德教學(xué)計(jì)劃四年級篇十五
1、對學(xué)生進(jìn)行良好個(gè)性品質(zhì)的教育。
2、對學(xué)生進(jìn)行熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境意識的教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，勇敢前進(jìn)的意志教育。
4、對學(xué)生進(jìn)行合作意識和關(guān)愛他人的道德規(guī)范教育。
5、培養(yǎng)學(xué)生的消費(fèi)意識，幫助學(xué)生形成良好的金錢觀。
1、教育學(xué)生從小要養(yǎng)成良好的個(gè)性品質(zhì)，培養(yǎng)自己健康的興趣愛好。
2、教育學(xué)生要有戰(zhàn)勝困難的信心和決心，時(shí)刻保持樂觀的心態(tài)。
3、教育學(xué)生要懂得與人團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，關(guān)愛他人。
4、教育學(xué)生發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律，懂得與自然和諧相處。
5、教育學(xué)生熱愛社會主義祖國，樹立民族自尊心、自信心、自豪感，為維護(hù)祖國統(tǒng)一，民族的團(tuán)結(jié)奮斗。
a)品德與社會課必須堅(jiān)持馬列主義的指導(dǎo)，力求思想性與知識性，趣味性與實(shí)踐性相統(tǒng)一。
b)觀點(diǎn)正確，說理明白，貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于接受。
c)加強(qiáng)針對性，講求實(shí)效。
d)堅(jiān)持正面教育。
e)以情感人、情理交融。
f)堅(jiān)持啟發(fā)式。
g)堅(jiān)持教育的一致性。
1、開展一次“我的成長經(jīng)歷”交流會。
2、開展一次超市購物活動(dòng)。
3、收集公共生活中一些社會道德的實(shí)例，開一次“公共道德靠大家”的主題班會。
思想品德教學(xué)計(jì)劃四年級篇十六
初中生的生活領(lǐng)域不斷擴(kuò)大，從個(gè)人生活、學(xué)校生活為主，逐漸過渡到公共生活、社會生活。從關(guān)注自我、家庭與學(xué)校，開始思考個(gè)人與社會、人類、自然的關(guān)系。
本冊教材比起前三冊教材要抽象、枯燥些，教學(xué)難度也大些。
本冊教材對學(xué)生的心理健康、道德、法律和國情教育等進(jìn)行有機(jī)整合，按照學(xué)生身心特征和思想品德形成規(guī)律，針對學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活中遇到的一些問題，以學(xué)會交往合作、增進(jìn)學(xué)生與父母、老師之間的關(guān)系；學(xué)會正確交友；明辨是非、認(rèn)識自我；學(xué)法、知法、懂法、守法；正確面對生活中的各種困難和挫折等內(nèi)容，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、情感和能力，加深學(xué)生對自我、對他人、對國家、對社會、對自然的認(rèn)識和理解。從而實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀、知識和能力統(tǒng)一的教學(xué)法目標(biāo)。
思想品德教學(xué)計(jì)劃四年級篇十七
伴隨著基礎(chǔ)教育課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)，我們送走了上學(xué)期的教育教學(xué)工作，迎來了新的學(xué)期?；仡欉^去，展望未來，成功與失敗并存，感悟與困惑共在，辛酸與快樂同享。面對教育改革的熱潮，我深刻地意識到自己需要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，樹立新教育觀，積極投身到教育教學(xué)改革的實(shí)踐中，努力構(gòu)建開放而有活力的課程體系。為使本學(xué)期的品德與社會教學(xué)工作更有成效，特制定計(jì)劃如下：
四年級一班共有學(xué)生24人，其中女生11人，男生13人。學(xué)生能在以前所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識，加深對自我、對他人、對社會的理解，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。學(xué)生本身是非常喜歡品德與社會這門課程的，但由于家長對它不夠了解，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成，也影響了一些實(shí)踐活動(dòng)的開展，學(xué)生對本課程的學(xué)習(xí)也會受到了影響。在本課程的教學(xué)工作中，我力爭減少一些負(fù)影響，努力提高活動(dòng)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。
（一）教材基本結(jié)構(gòu)。
本冊教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構(gòu)建教材體系，每個(gè)單元反映生活的一個(gè)側(cè)面，突出一個(gè)鮮明的教育主題，本冊教育內(nèi)容由生活中講規(guī)則、健康地生活、交通連著你我他等三個(gè)單元構(gòu)成。單元主題下設(shè)節(jié)次主題，每個(gè)節(jié)次主題都產(chǎn)生一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的話題，節(jié)次主題又生成多個(gè)小話題，也就是課時(shí)活動(dòng)主題。
（二）教材特點(diǎn)。
本冊教材以學(xué)生的社會生活為主線，將促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展有機(jī)結(jié)合，突出了生活中的規(guī)則、健康與生活、交通與生活等方面的教育內(nèi)容。
1、從多方面展示社會生活，在引導(dǎo)學(xué)生了解、探究社會的過程中，幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。
本冊教材向?qū)W生展示了規(guī)則、健康、交通等多個(gè)方面的社會生活事實(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。
本冊教材的顯著特點(diǎn)是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識社會事實(shí)的過程中進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)識社會事實(shí)作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第二單元《健康地生活》，以學(xué)生身邊的實(shí)際生活作為基本事實(shí)，把愛護(hù)自我與激發(fā)學(xué)生學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)的情感蘊(yùn)含其中。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會事實(shí)之中，有利于實(shí)現(xiàn)品德教育的無痕性。
2、注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系，來認(rèn)識社會和了解社會。
品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。
本冊教材中通過探究交通與生活的關(guān)系知道交通方式的多種多樣，交通的變遷、交通與人們?nèi)粘Ｉ?、社會?jīng)濟(jì)發(fā)展、文化交流的密切聯(lián)系，交通發(fā)展引發(fā)出的新問題。這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會基本事實(shí)的認(rèn)識不只是停留在表面，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時(shí)候，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì)。
3、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了解。
兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。因此，本冊教材在編寫時(shí)，注意了將社會事實(shí)方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。
4、注意了相關(guān)知識的整合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。
品德與社會是一門打破學(xué)科界線的綜合課程。本冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識有機(jī)地融為一體，在本冊教材中，涉及了地理學(xué)、歷史學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、交通等方面的知識，教材將這些知識綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點(diǎn)。
總目標(biāo)：
四年級下冊品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會、成為具有愛心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
分目標(biāo)：
1、知識。
（1）初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)人與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
（2）初步了解健康地生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
（3）了解一些基本的交通知識，理解人與生活環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會面臨的一些共同問題。
2、能力。
（1）能夠初步認(rèn)識自我，控制和調(diào)整自己的情緒和行為，初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。
（2）能夠清楚的表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體生活。
（3）學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象，嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。
（4）學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運(yùn)用社會信息，能夠運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
（1）珍愛生命，熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
（2）在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公正公平、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
（3）初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。四、教學(xué)重難點(diǎn)：
（1）初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)人與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。（2）初步了解健康地生產(chǎn)、消費(fèi)活動(dòng)與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
（3）了解一些基本的交通知識，理解人與生活環(huán)境的相互依存關(guān)系，簡單了解當(dāng)今人類社會面臨的一些共同問題。
在教學(xué)中，我將會根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生提供一些具有活動(dòng)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的感覺去進(jìn)行體驗(yàn)。
1、改變陳舊的觀念，樹立新觀念。
（1）轉(zhuǎn)變教材觀。
教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材。根據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運(yùn)用好教材，要做到刪減、替換、補(bǔ)充。教材是為學(xué)生提供的案例，我在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過程中，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究。
（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。
新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)目標(biāo)。我在教學(xué)過程中，要更新觀念，關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力的形成。同時(shí)，在教學(xué)過程，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，通過什么方法學(xué)，不把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，而是讓學(xué)生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學(xué)生有自己的看法。
2、遵循品德與社會課的教學(xué)理念。
（1）幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人。
品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人。我在教學(xué)過程中，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，使學(xué)生成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。
（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)。
品德與社會課程的教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的，有意義的教育內(nèi)容教育兒童。我在教學(xué)過程中，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映兒童的需要，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。
3、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。
兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段，我在教學(xué)過程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，要采用他們樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。
4、改革教學(xué)方式。
我要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念，采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動(dòng)型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣。
5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)。
品德與社會課評價(jià)目的是獲得反饋信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不是對學(xué)生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定，更不是利用評價(jià)結(jié)果對兒童進(jìn)行比較與分等。因此，要從每個(gè)學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評價(jià)。
周次教學(xué)內(nèi)容備注。
11-1我們的約定（上）。
21-1我們的約定（下）。
31-2做守規(guī)則的小學(xué)生（上）。
41-2做守規(guī)則的小學(xué)生（下）。
51-3我做小小普法員（上）。
61-3我做小小普法員（下）。
72-1走進(jìn)健康（上）。
82-1走進(jìn)健康（下）。
92-2遠(yuǎn)離“誘惑”（上）。
102-2遠(yuǎn)離“誘惑”（下）。
112-3健康生活每一天（上）。
122-3健康生活每一天（下）。
133-1從馬車到飛機(jī)（上）。
143-1從馬車到飛機(jī)（下）。
153-2天南地北任我游（上）。
163-2天南地北任我游（下）。
173-3我做交通設(shè)計(jì)師（上）。
183-3我做交通設(shè)計(jì)師（下）。
萬事開頭難，好的開始就是成功的一半。在新學(xué)期開學(xué)之際，在素質(zhì)教育響徹齊魯大地之際，我要努力通過扎實(shí)緊湊的工作提升自我的各項(xiàng)基本技能和教育教學(xué)水平，以實(shí)現(xiàn)品德與社會課程教學(xué)效益的最大化。
思想品德教學(xué)計(jì)劃四年級篇十八
1、了解現(xiàn)代的通信種類，學(xué)會使用基本的通信方式，了解通信的發(fā)展情況，學(xué)習(xí)利用傳媒，安全有效地獲取信息，感受通信與人們生活的關(guān)系。
2、知道誠信在人際交往和社會生活中的重要意義，了解誠信的內(nèi)涵。懂得人無信不立，感受有無誠信給人們的生活和心理帶來的不同影響。懂得當(dāng)今社會倡導(dǎo)誠信的意義，原意為建造誠信社會盡力。
3、了解學(xué)校、班級民主生活的表現(xiàn)形式和一般程序，初步懂得權(quán)利與義務(wù)要相統(tǒng)一，了解有關(guān)社會民主生活的常識。初步明白民主生活的意義，樹立現(xiàn)代民主意識；能夠按公開、公平、民主、平等的原則，行使自己的權(quán)利；增強(qiáng)社會民主意識。
4、初步了解人類的發(fā)展進(jìn)程和幾千年來我們祖先創(chuàng)造的燦爛文化，感受祖國文化的博大精深，激發(fā)對祖國文化的興趣；了解和探究中國歷史上影響較大的人物和中國文化對世界做出的巨大貢獻(xiàn)，感受中華民族的聰明智慧，激發(fā)民族自豪感、文化認(rèn)同感以及保護(hù)文物意識。
思想品德教學(xué)計(jì)劃四年級篇十九
對學(xué)生進(jìn)行道德、心理、民族文化、和平文化、全球視野方面的教育，幫助學(xué)生形成良好道德品質(zhì)、心理素質(zhì)，增強(qiáng)社會責(zé)任感和社會實(shí)踐能力，加深愛國情感和民族文化認(rèn)同感，熱愛和平，關(guān)注人類和世界的發(fā)展命運(yùn)，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
思想品德教學(xué)計(jì)劃四年級篇二十
四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。
本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟?；引?dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動(dòng)和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。
二、教材分析。
本教材共有三個(gè)單元，分別為：《生活中的消費(fèi)》、《生活中的習(xí)俗》、《安全的生活》。教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個(gè)兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向?yàn)槔砟?；引?dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動(dòng)和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價(jià)值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。
三、教學(xué)目標(biāo)。
1、情感與態(tài)度目標(biāo)：
（1）引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的態(tài)度，養(yǎng)成文明禮貌、誠實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
（2）熱愛祖國，珍視祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗。
（3）嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。
2、行為與能力目標(biāo)：
（1）初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
（2）知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。
3、知識與技能目標(biāo)：
四、教學(xué)措施：
1、改變陳舊的觀念，樹立新觀念。
（1）轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造，是用教材教而不是教教材。
根據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運(yùn)用好教材。要做到“刪減、替換、補(bǔ)充”。，教材是為學(xué)生提供的案例。教師在備課過程中，要注意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題。在教學(xué)過程中，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，去探究。
（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展?！钡谝唬儭澳恐袩o人”為有人。教師在教學(xué)過程中，要更新觀念，一切為了學(xué)生的發(fā)展。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力的形成。第二，變“重結(jié)論輕過程”為重視學(xué)生學(xué)的過程。新課程強(qiáng)調(diào)過程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)。教師的教學(xué)過程，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)，通過什么方法學(xué)；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學(xué)生有自己的看法。
2、遵循品德與社會課的教學(xué)理念。
（1）幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人。
品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)過程中，要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，使學(xué)生成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。
（2）以兒童的生活為基??
品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的，有意義的教育內(nèi)容教育兒童。教師在教學(xué)過程中，所選取、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映兒童的需要，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會。
3、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。
兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段，教師在教學(xué)過程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)，要采用他們樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。
4、改革教學(xué)方式。
教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念，采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動(dòng)型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動(dòng)中自我體驗(yàn)感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣。
5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價(jià)。
品德與社會課評價(jià)目的是獲得反饋信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)兒童發(fā)展，保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而不是對學(xué)生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定，更不是利用評價(jià)結(jié)果對兒童進(jìn)行比較與分等。因此，要從每個(gè)學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評價(jià)。
五、學(xué)困生幫扶措施：
正如烏申斯基所說：“教師的人格對于年輕的心靈來講，是任何東西都不能代替的有益于發(fā)展的陽光，教育者的人格是教育事業(yè)中的一切。”學(xué)生透過老師的行為來判斷老師的人格，一旦他認(rèn)可了老師的人格，他就會接納之，從而完善自己的人格。只要我們用一種合理的、民主的鼓勵(lì)和寬容的態(tài)度來對待學(xué)生，以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)，用發(fā)展的目光看待學(xué)生，用滿腔熱情和期望去塑造學(xué)生的性格，相信耕耘就會有收獲！
1、課堂內(nèi)外尊重個(gè)體。
愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育，而這種愛又必須是真誠的。打開孩子心里的那扇門，當(dāng)我們與學(xué)困生建立一種友好，平等的關(guān)系時(shí)，他們就會主動(dòng)向我們吐露心跡，敞開心扉地與我們交朋友，這樣他們就會親其師而信其師，喜歡聽教師的課，對老師的批評教育也樂于接受。馬克思曾說：愛需要用愛來交換，心靈需要用心靈來塑造。我們不能把學(xué)生培養(yǎng)成一模一樣的人，也不應(yīng)該這樣要求學(xué)生。因而，尊重學(xué)生，還表現(xiàn)在尊重學(xué)生的個(gè)性，只有這樣，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力又具個(gè)性特征的人。
2、點(diǎn)燃自信、磨礪性格。
自信是成功的保證，幫助他們樹立自信心、戰(zhàn)勝自我很重要，要讓他們明白老師心中永遠(yuǎn)有他們的位置，老師永遠(yuǎn)都在關(guān)注他們，同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，讓他們在黑暗中看到希望。在困境中重拾信念。
教師要?jiǎng)?chuàng)造、利用各種實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，使一些觀念在實(shí)踐活動(dòng)中形成穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式，也就是形成性格。在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)困難，讓他們親身經(jīng)受一下艱難的磨練及痛苦的洗禮。
3、欣賞、鼓勵(lì)、張揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。
美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“人性深處，無不渴望被贊賞?！奔?lì)永遠(yuǎn)是教育的態(tài)度。給學(xué)生一些鼓勵(lì)，可以喚起后進(jìn)生的上進(jìn)心，張揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)，從而感受到成功感。針對學(xué)生發(fā)展傾向方面的特點(diǎn)，積極鼓勵(lì)引導(dǎo)，獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生發(fā)展中的優(yōu)勢傾向，發(fā)展和張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，使每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和個(gè)性特長，都能感受到自己的成功和長處，都能保持強(qiáng)烈的自信心和積極健康的心理狀態(tài)。
總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育是一個(gè)長期、反復(fù)的教育過程。教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律，，因勢利導(dǎo)，使學(xué)困生保持不斷前進(jìn)的勢頭。在教育過程中讓我們永遠(yuǎn)記住：沒有愛就沒有教育，尊重學(xué)困生，就要讓他們在接受教育和參與學(xué)習(xí)的活動(dòng)中享受平等的待遇。
六、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)安排：
1、開展一次超市購物活動(dòng)。
2、開展一次“我家喜事”交流會。
3、收集生活中有關(guān)交通安全的實(shí)例，開一次“交通安全從我做起”的主題班會。
七、教學(xué)進(jìn)度安排。
每課二課時(shí)。
思想品德教學(xué)計(jì)劃四年級篇二十一
八年級的學(xué)生經(jīng)過了一學(xué)年的新教材學(xué)習(xí)，掌握了一定的與學(xué)生日常生活比較密切的心理品質(zhì)知識和一些法律常識，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高，他們比較自覺認(rèn)真地學(xué)習(xí)。一學(xué)年下來，特別是學(xué)生的閱讀能力、分析問題能力和語言組織能力有了明顯的提高。
思想品德教學(xué)計(jì)劃四年級篇二十二
依據(jù)教研室工作計(jì)劃以及學(xué)校工作的布置，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以實(shí)施新課程改革為中心，以學(xué)科建設(shè)為主線，全面提升我校品德課程教師隊(duì)伍素質(zhì)。特別強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，提高課堂的時(shí)效性和針對性，從而提高課堂教學(xué)效率，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n：
通過學(xué)習(xí)135教學(xué)模式，力求改變教師的備課方式，提高教師的備課質(zhì)量從而提高課堂教學(xué)效益。
（1）備課力求體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教案中重在突出教師的導(dǎo)和學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)。應(yīng)設(shè)計(jì)出學(xué)生自學(xué)的提示，使其通過自學(xué)掌握課本上的內(nèi)容，然后根據(jù)學(xué)生自學(xué)結(jié)果，取舍講述內(nèi)容。這樣既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又可以將時(shí)間用于補(bǔ)充、深化教學(xué)重難點(diǎn)，從而充分體現(xiàn)課堂的時(shí)效性。
（2）備課時(shí)應(yīng)設(shè)計(jì)出準(zhǔn)確的課后練習(xí)，鞏固學(xué)生的課上收獲，真正實(shí)現(xiàn)堂堂清。
（3）青年教師備課時(shí)還應(yīng)重視教學(xué)過程的反思，能及時(shí)地寫出教學(xué)中有質(zhì)量的反思，向反思型的教師方向邁進(jìn)。
（4）積極開展集體備課活動(dòng)，以參與式備課活動(dòng)方式為主，充分利用教師的集體智慧，共同解決教學(xué)中的難題，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，努力提高課堂教學(xué)的實(shí)效。
2、認(rèn)真上課：
（1）課堂教學(xué)中積極營造新的課堂文化：營造課堂學(xué)習(xí)的合作文化，倡導(dǎo)共建共享；營造課堂學(xué)習(xí)的對話文化，倡導(dǎo)對話與協(xié)商；營造課堂學(xué)習(xí)的探究體驗(yàn)文化，倡導(dǎo)感悟、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新；營造課堂延伸的踐履文化，倡導(dǎo)生活的再次回歸，讓踐履文化改變學(xué)生生活的每一天。在課堂教學(xué)回歸生活世界后，通過課堂的開放，課堂文化的營造，讓課堂充滿生命活力，真正體現(xiàn)課程的價(jià)值。
（2）要求教師改變傳統(tǒng)單一和機(jī)械的接受性學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)手段進(jìn)行教學(xué)。
（3）加強(qiáng)教研組內(nèi)的課堂教學(xué)研究，積極參加各類教學(xué)展示，開展教學(xué)觀摩，交流實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。并通過這樣的活動(dòng)充分展示不同教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)為教師提供展示的舞臺。并通過說課、評課等環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)組內(nèi)成員共同成長，共同提升的目標(biāo)。
3、形成教研氛圍：
（1）積極開展聽課、評課活動(dòng)，鼓勵(lì)教師在教學(xué)中注重信息技術(shù)的運(yùn)用，結(jié)合我校實(shí)際，開展豐富多彩的課內(nèi)向課外延伸活動(dòng)，提高教育教學(xué)的實(shí)效。
（2）鼓勵(lì)教師積極參與校園網(wǎng)建設(shè)，主動(dòng)提供品生、品社的科學(xué)信息，并充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)、交流等。
4、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。
加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，更新知識，拓寬知識面，提高專業(yè)素養(yǎng)。繼續(xù)讀一本有關(guān)教育理論的書籍，并認(rèn)真作好筆記，期末寫出學(xué)習(xí)心得。
引導(dǎo)教師嚴(yán)格執(zhí)行和落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)教師理解和掌握課程的基本理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、教學(xué)評價(jià)及實(shí)施等，切實(shí)抓好品德與生活這門課程的建設(shè)。
第一周制定學(xué)科教研工作計(jì)劃；學(xué)習(xí)135課堂教學(xué)模式，談感受。
第二周集體備課。
第三周研究如何備教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。
第四、五、六周組內(nèi)聽評課。
第七、八周針對課堂教學(xué)中遇到的問題，集中交流。
第九周期中考試，寫試卷分析。
第十周五一假期。
第十一周教師基本功展示。
第十二、十三周觀摩課活動(dòng)，請教研員指導(dǎo)。
第十四周討論如何制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
第十五周請教研員解答疑難問題。
第十六周知識競賽。
第十七周探索高效課堂的教學(xué)模式，交流經(jīng)驗(yàn)。
第十八周教研工作總結(jié)。
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