作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。
八年級物理教案人教版篇一
一、教材分析及課程標準
第一章 聲現(xiàn)象1。經(jīng)過實驗探究，初步認識聲產(chǎn)生和傳播的條件。
2。了解樂音的特性。
3。了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲音有關(guān)的應用。
4。明白防治噪聲的途徑。
第二章 光現(xiàn)象1。經(jīng)過實驗，探究光在同種均勻介質(zhì)中傳播的特點。
2。探究并了解光的反射和折射的規(guī)律。
3。經(jīng)過實驗，探究平面鏡成像與物的關(guān)系。
4。認識凹面鏡的會聚作用和凸面鏡的發(fā)散作用。
5。經(jīng)過觀察和實驗，明白白光是色光組成的，比較色光混合與顏料混合的不一樣現(xiàn)象。
第三章 透鏡及其應用1。經(jīng)過實驗，認識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。
2。探究并明白凸透鏡成像的規(guī)律
3、了解凸透鏡成像的應用。
第四章 物態(tài)變化1。能區(qū)別固、液和氣三種物態(tài)。能描述這三種物態(tài)的基本特征
2。能說出生活中常見的溫度植。了解液體溫度計的工作原理。會測量溫度。嘗試對環(huán)境溫度問題發(fā)表自我的見解
第五章 電流和電路1。從能量的角度認識電源和用電器的作用。
2。會讀、會畫簡單的電路圖；了解串、并聯(lián)電路的特點；能連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路；能說出生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)或并聯(lián)電路的實例。
3。明白電流，會使用電流表，明白串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。
4。 了解家庭電路和安全用電知識，有安全用電的意識。
二、本學期教學的主要目標
[知識與技能]
能理解和掌握本學期各章知識，并能用所學知識解釋有關(guān)的物理現(xiàn)象，解決相關(guān)的簡單問題
[過程與方法]
重視物理實驗，讓學生經(jīng)歷物理知識的探究過程，進一步領(lǐng)悟科學研究的方法，并是學生能運用所學的研究方法探究一些簡單的問題。
[情感態(tài)度與價值觀]
激發(fā)學生的學習興趣，增進對科學的感情，受到科學精神的陶冶，培養(yǎng)學生良好的習慣和科學素養(yǎng)增進對科學的感情，受到科學精神的陶冶。
三、教學的重點、難點
重點：聲音的產(chǎn)生和傳播、聲音的特性；光的傳播、平面鏡成像；凸透鏡成像規(guī)律；物態(tài)變化；電流和電路
難點：讓學生領(lǐng)悟科學研究的方法，并能用所學研究方法探究問題
四、本學期提高教學質(zhì)量的具體措施
1。認真落實學校提出的“雙思三環(huán)六步”的教學模式，提高課堂教學質(zhì)量和教學效率。
2。激發(fā)學生學習物理的興趣，使學生喜歡物理
3。注意提優(yōu)、補差，同時促進中等同學的提高
4。堅持“階段清”，及時反饋教學情景，及時改善教學
5。課堂教學中注重思路教學，訓練學生的邏輯推理本事，，使學生領(lǐng)悟和學會一些科學研究的方法。
6。注重探究題的訓練
五、教學進度安排：略
八年級物理教案人教版篇二
教學目標：
1、知識和技能
了解光沿直線傳播及其應用。
了解光在真空和空氣中的傳播速度c＝3×108m/s。
2、過程和方法
閱讀“我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解宇宙的信息。
3、情感、態(tài)度、價值觀
通過親身的體驗以及探究的學習活動，培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。
通過親身的體驗與感悟，使學生獲得感性認識。
通過探究性物理學習活動，使學生獲得成功的喜悅，提高探索的積極性。
重、難點：
1、 光的直線傳播的內(nèi)容。2、分析解釋有關(guān)現(xiàn)象。
教學器材：
激光源、玻璃杯、水、煙霧、
教學課時：2課時
教學過程：
一、導學達標： 引入課題：①我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w？……物體有光線射
入我們的眼睛。例如：陽光、日光燈、電視等。
②學生探討：光線是如何傳播的？
二、 進行新課：
1、能夠發(fā)光的物體叫光源。
例如：……………………學生舉例
上面的光源能分成幾種類型？ （1）、自然光源 （2）、人造光源
2、探究：光的傳播
演示試驗①：圖片……陽光穿過樹林
演示試驗②：激光在水中穿過
演示試驗③：激光在煙霧中穿過
結(jié)論：光是沿直線傳播的。
應用：影、排隊、射擊、日食、月食……
（可以讓學生先討論，部分現(xiàn)象要解釋）
3、光的速度：
討論：光有沒有速度？（有 baihuawen.c n，非常大）
在真空中，光的傳播速度為 c＝3×108m/s，是宇宙中
最快的速度。
利用對比說明：34頁圖示。 在其他介質(zhì)中的速度都比在真空中小
4、分析總結(jié)小孔成像的原理及特點：倒立的實像。
5、影子與像的不同：
三、小結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。
四、課后活動：
1、 完成物理套餐內(nèi)容。
2、 課本后練習。
八年級物理教案人教版篇三
（一）知識與技能：
了解生產(chǎn)、生活及現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識的應用。
（二）過程與方法：
課前預習和課后作業(yè)要求學生通過觀察、參觀或看錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，收集社會生活中聲的利用方面的信息，使收集信息的能力得到鍛煉。
（三）情感、態(tài)度和價值觀：
情感目標：通過學習，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應用，進一步增加對科學的熱愛
教學重點：聲傳遞信息、聲傳遞能量
（一）根據(jù)課前預習及各組按照不同分工從不同渠道收集到的信息說出你所了解的利用聲的現(xiàn)象；
（二）觀看相關(guān)的錄像；
（三）討論對以上的應用例子怎樣歸類
在此基礎上，老師綜合學生所舉的例子和初步的分類方法，進行總結(jié)性的講解。
1、聲與信息
計算：小明向較遠的高山大喊一聲，經(jīng)過1.2s聽到回聲，請問：小明距離高山多遠？（當時氣溫是15℃）
學生算出結(jié)果后，清楚回聲可以測出距離。
（1）介紹蝙蝠采用回聲定位來確定目標的位置
（2）介紹聲吶技術(shù)產(chǎn)生的背景以及現(xiàn)代聲吶技術(shù)的應用方面
（3）介紹b超在醫(yī)學上的應用
（4）超聲波測出金屬內(nèi)部的傷痕
2、聲與能量
把石頭扔進水里，可以看到一圈一圈的波紋向四周散去，水面上的樹葉也隨之起伏。石頭的能量通過水波傳給了樹葉。
1、演示：聲波能傳遞能量嗎？
去掉罐頭盒兩端的蓋子，給一端蒙上橡皮膜，并用橡皮筋扎緊。財長火焰敲橡皮膜，火焰會擺動嗎？
結(jié)論：聲波能傳遞能量。
2、應用（超聲波）
①清洗鐘表等精細的機械。
②除去人體內(nèi)的結(jié)石
③檢測鋼板是否有缺陷，并控制生產(chǎn)。
1、動手動腦學物理作業(yè)要求寫一篇無聲的世界的論文。
2、有條件的同學上網(wǎng)查找超聲波和次聲波的應用，然后與同學們共享。
說明：以上兩個作業(yè)可任選一個。
八年級物理教案人教版篇四
一、引入新課：
1、引導：課文107頁中的各種方法都能把沙子運到樓上，同學們由此可以提出什么問題？[總共做了多少功？克服沙子重力做多少功？各種方法做功是否同樣多等問題。]
2、引入課題：機械效率。
二、新課教學：
（一）機械效率
1、組織討論。找出各種方法中的共同點和不同之處。[用不同方法，人所做的功不完全相同，但克服沙子重力所做的功是相同的。]
2、能區(qū)分有用功、額外功和總功的含義了嗎？
人對沙子所做的功是對我們有用的功，叫做有用功。對桶、口袋所做的功是非我們需要但又不得不額外所做的功，叫做額外功。有用功和額外功之和叫做總功。
分析：使用任何機械都不可避免地要做額外功，即有用功始終都要小于總功。
3、機械效率：有用功跟總功的比值叫做機械效率。機械效率的公式：
有用功-w有用，總功-w總，機械效率-η
提出問題：機械效率可以大于100%嗎？分析得出：使用機械時會不得不做一些額外功，所以機械效率必然小于100%。
例題：起重機把質(zhì)量為0.6t的重物勻速提升了3m，而它的電動機所做的功是3.4×104j，起重機的機械效率是多少？
二、斜面的機械效率
1、閱讀“斜面的機械效率”。了解實驗裝置和實驗過程。
2、設計簡單的實驗報告和記錄表格。
3、完成實驗的實驗報告。
三、課堂小結(jié)
四、作用：110頁1。
五、教學反思：
板：
四。機械效率
1、有用功：我們所需要的功額外功：對于額外負擔所不得不做的功?？偣Γ河杏霉εc額外功。
2、機械效率：有用功與總功之比。公式，沒有單位，小于1，常用百分數(shù)表示。
3、探究：斜面的機械效率
提出問題、猜想、設計實驗方案、進行實驗、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論、評估
八年級物理教案人教版篇五
教學目標
一、知識目標
1、能用速度描述物體的運動。
2、能用速度公式進行簡單的計算。
3、知道勻速直線運動的概念。
二、能力目標
1、經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察現(xiàn)象的主要特征，具有初步的觀察能力。
2、能應用所學知識解決簡單的實際問題。具有初步的分析問題，解決問題的能力。
三、德育目標
1、感受科學與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感，具有對科學的求知欲。
2、在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，體驗戰(zhàn)勝困難，解決物理問題時的喜悅。
教學重點
速度的概念及單位。
教學難點
勻速直線運動的判斷及速度單位的換算。
教學方法
觀察比較法：通過對生活中實際事例的比較，理解速度的概念和勻速直線運動與變速直線運動的區(qū)別。
練習法：通過學生練習，學會應用速度公式的簡單計算及速度單位的換算。 教具準備
投影儀、錄像機及資料片。
課時安排
1課時
教學過程
一、引入新課
請同學們觀看課前準備的錄像資料：
?動畫片“龜、兔賽跑”的片斷
?戰(zhàn)爭題材電視片中立體戰(zhàn)的片斷
[師]剛才的畫面中，同學們看到了在地面上沿直線爬行的烏龜、在筆直的公路上行駛的汽車、在空中沿直線飛行的飛機？?結(jié)合同學們上節(jié)課學習的知識，你認為它們有什么共同的特點嗎？
[生]（以地面為參照物）它們都在運動。
[生]它們運動的路線都是直的。
[生]它們都在做機械運動。
[師]它們做機械運動的情況有沒有什么區(qū)別呢？
[生]有。它們有的在天上飛，有的在地上爬。
[生]它們運動的快慢不一樣。
[師]運動有快有慢，怎樣描述物體運動的快慢呢？
二、新課教學
1、速度
（1）概念
[想想議議]
[師]請同學們繼續(xù)觀看學校田徑運動會上100 m決賽的盛況。
[放錄像]
?學校田徑運動會100 m決賽
[師]在一片歡呼聲中，100 m決賽的冠軍產(chǎn)生了。同樣是跑100 m的運動員，如何比較他們運動的快慢呢？
[生]都是百米運動員，他們跑的路程一樣長。先到達終點的運動員用的時間短，他運動得就快。
[生]通過相等的路程，用的時間短的人運動得快。
[師]同學們歸納得很好。大家接著觀看另一場精彩的比賽片斷
[放錄像]
?2__屆奧運會萬米賽片斷
[師]比賽還在進行中，怎樣比較運動員們運動的快慢呢？
[生]看看他們誰跑在最前面，跑在最前面的人跑的路程最長，而時間一樣。
[生]在相等的時間內(nèi)，跑的路程長的運動員運動得快。
[師]通過同學們的分析，我們已經(jīng)知道在路程相同的情況下，通過比較時間的長短來判斷運動的快慢；在時間相同的情況下，通過比較路程的長短來比較運動的快慢。請同學們繼續(xù)關(guān)注下面的問題。
學校百米賽冠軍的成績是12 s，2__屆奧運會萬米賽冠軍的成績是28min，怎樣比較他們運動的快慢？
[生]根據(jù)前面的方法，可以比較他們一段相同路程內(nèi)的時間或比較他們一段相同時間內(nèi)的路程。
[生]可以比較他們在1 s內(nèi)運動的路程。
[師]請同學們分別計算他們在1 s內(nèi)的路程。
一名同學板演
學生演算、教師巡視。
100m=8.33 m/s 12s
10000m 萬米冠軍：=5.95 m/s 1680s 百米冠軍：
[師]在物理學中物體運動的快慢用速度(velocity)表示。同學們剛才求出的就是兩名運動員各自的速度。速度等于什么呢？
[生]速度等于路程除以時間。
[生]剛才計算的是1 s內(nèi)運動員跑的路程，所以說速度等于1 s內(nèi)的路程。
[師]能不能分別計算出兩名運動員在1 min內(nèi)、1 h內(nèi)跑過的路程，來比較他們運動的快慢呢？
[生]可以。
[師]“1s、1 min、1 h”都叫做單位時間，所以可以把速度定義為“單位時間內(nèi)的路程”。
[板書]速度等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程。
（2）公式
[師]在以前的學習中，同學們肯定已經(jīng)注意到，每一個物理量都有自己的表示符號。物理學上，路程用“s”表示，時間用“t”表示，速度用“v”表示。如果一個運動物體在“t”時間內(nèi)運動的
路程是“s”，那么這個運動物體的速度該如何表示呢？請大家寫出速度的表示式。
[生]v=s t
[師]這就是速度、路程和時間的關(guān)系式。即速度的公式。
（3）單位
[師]同學們可以由速度的公式，根據(jù)以往的學習經(jīng)驗，討論一下速度的單位應該是什么。
[生]根據(jù)速度的公式可以看出速度等于路程除以時間，所以速度的單位是、由路程的單位除以時間的單位組成。如果路程的單位用米(m)，時間的單位用秒(s)，速度的單位就是米(m)除以秒(s)。
[師]同學們分析得很好。國際單位制中：路程的單位是米(m)，時間的單位是秒(s)，速度的單位就寫成米/秒(m/s)，其中“/”表示除的意思，讀作“每”，所以。米/秒(m/s)就讀作“米每秒”。
八年級物理教案人教版篇六
1．保持對自然界的好奇，激發(fā)對科學的探索興趣，在了解和認識自然過程中有滿足感和興奮感。
2．了解基本的科學探究過程，樂于參與和科學技術(shù)有關(guān)的社會活動和探究活動。
3．具有創(chuàng)新意識，能獨立思考，勇于有根據(jù)地懷疑，養(yǎng)成尊重事實、大膽想象的科學態(tài)度和科學精神。
4．關(guān)心科學發(fā)展前沿，具有可持續(xù)發(fā)展的意識，樹立正確的科學觀，有振興中華、將科學服務于人類的使命感和責任感。
1．重點
（1）激發(fā)學生對科學探索的興趣。
（2）知道科學探究的方法和幾個主要環(huán)節(jié)。
（3）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
2．難點
（1）初步培養(yǎng)學生的科學探究能力。
（2）成功地演示新奇有趣的物理小實驗。
（3）根據(jù)教材內(nèi)容收集資料制作課件。
觀察法、實驗演示法、討論法、科學探究法、提問題教學法。
飲料罐、玻璃杯、鉆子、筷子、裝有水的碗、拉鏈、圓珠筆、燒杯、冰棒、茶壺、實物投影儀、課件、多媒體設備。
一、新課引入：
先讓學生朗讀章首詩，由此引出課文第一部分：物理學就在你身邊。
二、新課教學：
（一）物理學就在你的身邊
播放有關(guān)海上日出和閃電的音像片段，讓學生了解有關(guān)自然現(xiàn)象。引導學生觀察和思考活動1與活動2的實驗。
演示1：光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)時發(fā)生偏折的現(xiàn)象演示
演示2：利用感應起電機模擬閃電和雷聲。
“世界物理年”：投影世界物理年徽標，介紹“世界物理年”來歷。
1905年，愛因斯坦先后發(fā)表了5篇具有劃時代意義的論文，為相對論的建立奠定了基礎，為量子理論的發(fā)展作出了重要貢獻，這是物理學史上的一個重大事件。一百年來，以相對論和量子力學為代表的近代物理學，對人類文明和進步起到了前所未有的推動作用。為紀念這一奇跡年100周年，全球物理學界一致呼吁20xx年為“世界物理年”。
世界物理年徽標構(gòu)圖像一個光錐。紅底代表過去。在物理學中，光譜的含義。藍頂表示未來，天空是藍色的；“藍移”是面向我們方向運動物體的光譜特征。黃和綠表示連結(jié)過去到未來，體現(xiàn)出在過去的基礎上建立未來的信心。其中，綠色又代表“綠燈可走”，即進步；黃色代表和平、合作?；諛酥饕磉_的意義是：科技的進步和國際的合作可以幫助建設光明的未來。
（二）物理學推動了社會的發(fā)展
1．運用多媒體，結(jié)合物理學發(fā)展史談物理學與人類社會進步和發(fā)展的關(guān)系：
（1）有關(guān)簡單機械的應用
簡單機械的發(fā)明與使用：――人類從手工勞動到機械操作
（2）代表蒸汽時代的蒸汽機車、輪船的圖片、錄像
熱學的研究、蒸氣機的發(fā)明：――人類進入蒸氣時代，機械工業(yè)進一步完善
（3）體現(xiàn)電氣時代的各種設備和情景，如電動機、發(fā)電機、電力機車、城市夜景等
電磁學的研究：電動機、發(fā)電機的出現(xiàn)――人類進入電氣時代
（4）電子計算機、互聯(lián)網(wǎng)、空間探測技術(shù)以及我國發(fā)射“神舟”系列載人飛船的錄像資料等。
電磁學、電子――電子計算機
2．舉一些與學生生活聯(lián)系密切的有關(guān)物理學與人類社會關(guān)系的實例，進一步使學生體會物理學是有用的。
（三）物理學的召喚
介紹幾個具有劃時代意義的物理學家的突出貢獻，同時結(jié)合這些科學家的研究方法，向?qū)W生介紹了幾種典型的科學方法，如觀察和實驗、歸納和數(shù)學分析、理性思維以及建立物理概念、探究物理規(guī)律等，從而使學生領(lǐng)悟怎樣學好物理學。
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