范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
電力電子技術(shù)論文 真空電子技術(shù)論文篇一
簡而言之，信息技術(shù)與電子技術(shù)的整合，就是將信息技術(shù)融入到電子技術(shù)的課程中，將信息技術(shù)作為電子信息技術(shù)課程必不可少的工具，多媒體技術(shù)在電子技術(shù)的應(yīng)用就是一個十分典型的案例。若要將信息技術(shù)滲透到電子技術(shù)課程的方方面面，首先要包括教師的課前準(zhǔn)備，課前準(zhǔn)備需要設(shè)計合理的教學(xué)內(nèi)容；其次，在教學(xué)過程中，要確立以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)模式，在教學(xué)中堅持以解決問題為主，用相關(guān)的任務(wù)驅(qū)動學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，并且通過信息技術(shù)的實踐與運用，讓學(xué)生不斷的提高探究能力和自主學(xué)習(xí)能力，從而顯示提高教學(xué)效果。
1）教學(xué)對象分析
對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，他們的思維能力和理解能力都達到了一定的水平，但自學(xué)能力和研究能力還有待提高，古板呆滯的教學(xué)模式會禁錮他們的思維，無法激起其研究的興趣和求知的欲望，而新穎有趣的教學(xué)模式可以充分
調(diào)動他們的積極性、改變其以往習(xí)慣的思維定勢，發(fā)揮出未被發(fā)掘的創(chuàng)造性。
2）教學(xué)目標(biāo)的分析
對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，電子技術(shù)的實踐能力使他們著重關(guān)注的，在應(yīng)用方面我們多多引進信息技術(shù)，使目標(biāo)更容易實現(xiàn)。
3）對學(xué)科課程分析
電子技術(shù)主要分為信息電子技術(shù)和電力電子技術(shù)兩大分支。課程涉及的范圍較廣，知識點繁多，教學(xué)的難度過大，如果完全靠學(xué)生自學(xué)很難實現(xiàn)，并且電路過于復(fù)雜，電路圖多，傳統(tǒng)的教學(xué)模式使課堂枯燥無味，學(xué)生也會慢慢失去學(xué)習(xí)的熱情，無法完成教學(xué)目標(biāo)
4）信息技術(shù)環(huán)境分析
職業(yè)學(xué)校有較為成熟的計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和齊全的設(shè)備，一些專用的軟件廣泛使用在教學(xué)中，比如電子自動化設(shè)計軟件。
在電子信息教學(xué)中充分運用信息技術(shù)，其目的在于進一步整合課堂資源、優(yōu)化教學(xué)手段。信息技術(shù)是一把雙刃劍，因此老師在電子技術(shù)課程使用信息技術(shù)一定要注重提升教學(xué)效果，并不試試單純地為了追求課堂形式，目的是為了提升課堂效果。筆者認為有以下三種形式，可以充分利用信息技術(shù)到電子技術(shù)的課堂中，從而改變原有的較為死板的教學(xué)模式，創(chuàng)造靈活多樣的教學(xué)結(jié)構(gòu)，改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。
改變課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)方式。
1）學(xué)生主講課
課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，以小組為單位，使用ppt進行講解，每次課堂上抽取一個小組的某一個成員上臺演示，隨機抽取，這樣做到每一個學(xué)生都有被抽到的可能性，通過讓學(xué)生講課的方法不僅可以提高學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索興趣而且可以營造積極的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生都參與其中，真正成為課堂的主人，當(dāng)然，教師應(yīng)合理地安排由學(xué)生講解的教學(xué)內(nèi)容，難度要適宜，才能達到預(yù)期的效果。
2）教師主導(dǎo)課
在教師的調(diào)控下，營造自主、探究的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。比如教學(xué)不是為了將答案和結(jié)論告訴學(xué)生，也不是為了讓學(xué)生知道、記住所謂的知識，教學(xué)是一個啟發(fā)引導(dǎo)的過程，是發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生思考能力的過程，因此在教師主導(dǎo)課的時候，也要注意提出合理的有意義的問題。如可以提問
“如何既可以抑制零點漂移又使放大倍數(shù)不下降呢？”接著引導(dǎo)學(xué)生自我解決與發(fā)現(xiàn)。
（1）把信息技術(shù)融入學(xué)科教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，比如在多媒體課件中介紹工程實際應(yīng)用和系統(tǒng)電路，并進行仿真演示，運用多媒體優(yōu)勢互補，啟發(fā)學(xué)生思考、自主探究、多重交互，協(xié)作學(xué)習(xí)。
（2）在素質(zhì)教育的觀念下，培養(yǎng)學(xué)生的思維和能力顯得極其重要。在將信息技術(shù)整合到電子技術(shù)課程的應(yīng)用中，教師可以采用情景式教學(xué)，先建設(shè)一個工程背景，再結(jié)合實際引出電路，之后將兩者對比，并以多媒體的形式將構(gòu)思和設(shè)計過程直觀地展示給學(xué)生。
（3）把握好課堂信息輸入速度與學(xué)生知識接受速度的關(guān)系。多媒體教學(xué)改變了以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，信息化的教學(xué)呈現(xiàn)出速度快，停留時間縮短，課堂的知識量劇增，課堂效率明顯增高，反觀這樣的速度學(xué)生是否可以接受呢，他們有可能難以寫筆記，記憶也跟不上，造成知識無法消化的現(xiàn)象，然而協(xié)調(diào)這一矛盾的關(guān)鍵在于有效控制教學(xué)進度與節(jié)奏，給學(xué)生反映的時間。
3）網(wǎng)絡(luò)課堂
教師可以選擇把各種教學(xué)資源放在校園網(wǎng)上或者組建的內(nèi)部qq群以及微信群等，供學(xué)生們自我選擇，實現(xiàn)知識的下課鞏固、資源共享、自主探究。網(wǎng)絡(luò)課堂給學(xué)生創(chuàng)造了一個不受時空限制的輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以有效地促使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，發(fā)揮學(xué)生的主體性。但是由于網(wǎng)絡(luò)資源不夠完善，還并不能取代傳統(tǒng)的課堂，如何結(jié)合網(wǎng)絡(luò)課堂和傳統(tǒng)課堂的優(yōu)點，在兩者中找到平衡是廣大教師需要努力的方向。
電子技術(shù)課程的學(xué)時少內(nèi)容多，教學(xué)難度較大，將信息技術(shù)整合在電子技術(shù)的課程中不是易事，不僅需要廣大的教師付出努力也需要學(xué)生積極配合。作為教師要積極意識到信息技術(shù)作為輔助教學(xué)手段的不可取代性，在教學(xué)實踐的過程中勇于突破，改變原有的固定的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的特點和實際學(xué)習(xí)情況，有針對性的將信息技術(shù)融入到電子技術(shù)的教學(xué)中，實現(xiàn)信息技術(shù)與電子技術(shù)的有效整合，為培養(yǎng)出高素質(zhì)的具有創(chuàng)新能力的人做出貢獻。
電力電子技術(shù)論文 真空電子技術(shù)論文篇二
高職院校電子技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的主要目的是為了讓學(xué)生充分的掌握應(yīng)用電子專業(yè)相關(guān)的主要知識與內(nèi)容，并且掌握熟練的專業(yè)技能。通過對學(xué)生的培養(yǎng)，使得學(xué)生具有較為熟練的專業(yè)技能與精益求精的工作態(tài)度，同時還應(yīng)當(dāng)具有可持續(xù)性發(fā)展的能力。只有應(yīng)用電子專業(yè)的學(xué)生具備了以上的主要知識與技能，才能更好的為企業(yè)服務(wù)，滿足企業(yè)對廣大人才的需求。構(gòu)建一個與人才培養(yǎng)方案相適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式，是較好的完成人才培養(yǎng)任務(wù)的關(guān)鍵因素之一。為了更好的實現(xiàn)培養(yǎng)方案，就要按照專業(yè)設(shè)置，開展核心技能課程，與其他相關(guān)聯(lián)的拓展性課程。然后要充分的依托合作企業(yè)，實現(xiàn)教、學(xué)、做一體化，在教學(xué)過程中穿插實踐的內(nèi)容，在實踐過程中也與教學(xué)相結(jié)合，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的完美結(jié)合。以實際的工作實踐崗位為依托，按照人才培養(yǎng)培養(yǎng)方案為主要的教學(xué)指引，結(jié)合具體的培養(yǎng)模式，實現(xiàn)邊教邊學(xué)、邊學(xué)邊練、做學(xué)合一的一體化教學(xué)模式。當(dāng)前校企合作背景下的電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生教學(xué)模式主要采取“3+2+1”的模式，3主要是指前三個學(xué)期，為[]學(xué)生安排通用的教育平臺與專業(yè)性基礎(chǔ)知識教學(xué)，讓學(xué)生充分的掌握基礎(chǔ)性專業(yè)知識。為學(xué)生形成一個完整的可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)體系，同時為提升學(xué)生發(fā)展能力奠定基礎(chǔ)。2是指之后的兩個學(xué)期，為學(xué)生安排專業(yè)的平臺課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的崗位操作能力和勝任力。1是指最后的一個學(xué)期，安排學(xué)生進行頂崗實習(xí)，讓學(xué)生可以在實習(xí)過程中通過實際的操作來深化自己所學(xué)習(xí)到的專業(yè)知識，訓(xùn)練學(xué)生的職業(yè)技能，幫助學(xué)生養(yǎng)成很好的職業(yè)素養(yǎng)。
當(dāng)前采取校企合作聯(lián)合辦學(xué)模式的學(xué)校大都開始了校外實訓(xùn)基地的建設(shè)，并且高職院校應(yīng)當(dāng)緊緊的依靠社會的主要力量，與行業(yè)、企業(yè)相互結(jié)合，通過與校外大型的電子、通訊制造企業(yè)進行聯(lián)合辦學(xué)，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成為生產(chǎn)現(xiàn)場教學(xué)模式。通過校企合作，走出一條具有明顯高職院校特色的校企合作辦學(xué)模式，通過不斷地實踐與探索，為高職教育更好的開展提供幫助。
1、加強校外實訓(xùn)基地的建設(shè)
與當(dāng)?shù)鼐哂写硇缘拇笮推髽I(yè)掛牌建立一個穩(wěn)定的，具有長久合作關(guān)系的校外實訓(xùn)基地。通過與企業(yè)建立起長期的戰(zhàn)略合作關(guān)系，來為學(xué)生提供一個長期而穩(wěn)定的實習(xí)基地。企業(yè)對高職院校應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生進行實習(xí)、畢業(yè)生的就業(yè)等多方面給予支持，同時學(xué)校教師也應(yīng)當(dāng)對于合作企業(yè)在對員工進行培訓(xùn)、技術(shù)水平提升、產(chǎn)品質(zhì)量控制等多方面進行全面的支持和幫助，以便于雙方雙贏效果的實現(xiàn)。
2、在實訓(xùn)地開展產(chǎn)學(xué)研合作模式
首先，可以聘請合作企業(yè)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及校方領(lǐng)導(dǎo)成立一個專門的專業(yè)管理委員會，為整個專業(yè)的設(shè)置和建設(shè)提供支持。只有建立了完整的教學(xué)體系，高職院校的學(xué)生在企業(yè)鍛煉的過程中也會得到專業(yè)知識教育。授課的主要內(nèi)容要以與課程相關(guān)的知識為主，實現(xiàn)實習(xí)與學(xué)習(xí)的有機結(jié)合。企業(yè)還應(yīng)當(dāng)發(fā)布一些課題給合作院校，由參加實習(xí)學(xué)生展開研究。通過校企合作的模式，首先可以為學(xué)生提供一個良好的實習(xí)機會，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到的基礎(chǔ)知識可以在實際工作中得到應(yīng)用。學(xué)生到企業(yè)進行實習(xí)，采取實習(xí)現(xiàn)場的教學(xué)，可以有效地降低教學(xué)成本和辦學(xué)成本。同時校企合作的方式充實和完善了整個高職院校的教學(xué)體系，還在一定程度上擴大了學(xué)校的對外影響，使得學(xué)校獲得了更好的聲譽。
（1）要充分體現(xiàn)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)特色
對于專業(yè)建設(shè)，要嚴格的按照應(yīng)用電子專業(yè)專業(yè)課程的特征，堅持科學(xué)定位，明確高職院校電子技術(shù)專業(yè)的辦學(xué)主旨與辦學(xué)方向，以服務(wù)作為主要的宗旨，并且以學(xué)生畢業(yè)之后的就業(yè)方向為主要的導(dǎo)向，結(jié)合學(xué)校地域特色，找準(zhǔn)電子專業(yè)在當(dāng)?shù)氐赜蚪?jīng)濟發(fā)展當(dāng)中的位置，加大人才的培養(yǎng)模式，并且針對當(dāng)?shù)氐男枨?，積極的進行改進，堅持面向市場的第一需求。培養(yǎng)出能夠有效適應(yīng)市場需求的人才。在加強專業(yè)特色建設(shè)的同時，也要加強教師隊伍的建設(shè)。教師隊伍的整體素質(zhì)在很大程度上決定了教學(xué)的質(zhì)量，所以加強教師隊伍的建設(shè)也勢在必行。同時也要堅持高職院校的教學(xué)特色，堅持走校企合作的道路，從加強專業(yè)設(shè)置的方向入手，加強與合作企業(yè)之間的溝通，為學(xué)生提供良好的實習(xí)工作機會。在加強校企合作的同時，更要實施靈活的教學(xué)管理制度，積極的引導(dǎo)學(xué)生進行自主就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，允許學(xué)生針對自身的興趣選擇更合適學(xué)生的課程。通過一系列措施，為社會培養(yǎng)復(fù)合型職業(yè)技術(shù)人才，鼓勵學(xué)生不斷提升自身素質(zhì)。
（2）進行教學(xué)改革
隨著社會發(fā)展方式的不斷轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不再適用當(dāng)前的高職人員培養(yǎng)。這就要求高職院校積極的轉(zhuǎn)變發(fā)展思路，從更新教學(xué)指導(dǎo)思想入手，更新自身的觀念，從傳統(tǒng)的學(xué)科本位思想向能力本位思想轉(zhuǎn)變。在課程體系的設(shè)置當(dāng)中，要建立起一個能夠有效體現(xiàn)電子技術(shù)行業(yè)特點的綜合化課程體系。教學(xué)方法方面，采用與合作企業(yè)相合作的主要模式，實現(xiàn)教、學(xué)、研一體化的教學(xué)模式。并且對于實習(xí)期間的學(xué)生要進行多元化的考核方式，以專業(yè)技術(shù)為主要的目標(biāo)，進行綜合的評價。
3、注意雙方合作細節(jié)
首先，要注意校企合作的雙向性，要避免任何一方的單向努力。因為校企合作只有通過雙向努力才能獲得更好的效果。如果雙方不能很好的進行合作，那么就不能有效地實現(xiàn)雙贏，也就不會有較為持久的合作。其次，學(xué)校要積極的參與合作院校的科研項目，這樣一來可以給學(xué)生提供更多機會，另一方面也為企業(yè)創(chuàng)造更多的價值，利于鞏固雙方的合作。
在當(dāng)前校企合作的大背景下，電子技術(shù)專業(yè)要充分的結(jié)合市場需求與自身專業(yè)的特征，積極的與企業(yè)開展合作，通過雙方的合作，為學(xué)生提供實習(xí)的機會，也為企業(yè)創(chuàng)造更多的效益，實現(xiàn)雙方的雙贏。
電力電子技術(shù)論文 真空電子技術(shù)論文篇三
隨著現(xiàn)代化科技不斷進步，計算機技術(shù)與機械電子技術(shù)也有了長足的發(fā)展，隨后提出的計算機與機械電子相互融合理念，更是促進了兩者的共同協(xié)調(diào)發(fā)展。本文將闡述計算機與機械電子技術(shù)的發(fā)展情況，并探討計算機與機械電子技術(shù)融合的具體應(yīng)用以及未來發(fā)展。
：計算機；機械電子；融合發(fā)展
物理學(xué)曾在上20世紀(jì)的發(fā)展中，發(fā)生了一件非常重要的事件，那便是晶體管的發(fā)明。在經(jīng)過半個多世紀(jì)的探索，以晶體管為基礎(chǔ)，開創(chuàng)了微電子信息技術(shù)時代。直到21世紀(jì)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展進入新的階段，傳統(tǒng)機械工業(yè)因面臨威脅而不得不引起一場革命。就在這個背景下，各種技術(shù)相互融合，從而形成了以機械技術(shù)、計算機信息技術(shù)、電子技術(shù)等為核心的機電一體化控制技術(shù)，并逐漸邁向成熟，應(yīng)用于各行業(yè)中。
1.1計算機技術(shù)的發(fā)展概況計算機操作系統(tǒng)理論包括了采樣理論、狀態(tài)空間理論、變換理論以及差分理論，將這幾個理論有機結(jié)合起來，便是完整的計算操作系統(tǒng)。而就在這樣的系統(tǒng)作用下，控制技術(shù)成為計算機系統(tǒng)中的基礎(chǔ)組成環(huán)節(jié)，并獲得了發(fā)展。計算機操作系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，由于其結(jié)構(gòu)還會隨著時間的推移而發(fā)生變化，所以該系統(tǒng)屬于非線性系統(tǒng)。為了使計算機系統(tǒng)在工業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮作用，需要基于原有理論的情況下，選擇與預(yù)測控制、模糊控制、魯棒控制等多種控制理論進行融合，就在這個過程中，逐漸形成了的工業(yè)生產(chǎn)控制系統(tǒng)。目前，控制系統(tǒng)核心已被cpu取代，這樣既可以提高計算機管理和控制的效率，也可以針對性調(diào)解生產(chǎn)過程及管理。如此一來，工作成效得到了極大的優(yōu)化，生產(chǎn)效率也增加了不少[1]。
1.2機械電子技術(shù)的發(fā)展概況現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)形式未形成前，手工制造是傳統(tǒng)工業(yè)的主要生產(chǎn)形式。在操控相關(guān)的生產(chǎn)指標(biāo)參數(shù)過程匯總，主要工具就只有老式儀表，但工業(yè)生產(chǎn)不僅要操縱濕度以及溫度，還需對壓力以及速度進行操縱，基于這種背景下，工業(yè)領(lǐng)域開始加強機械原理的學(xué)習(xí)。隨著相關(guān)技術(shù)邁向成熟，計算機控制系統(tǒng)也開始隨著電子技術(shù)的發(fā)展，逐漸完成了對相關(guān)參數(shù)的調(diào)整，同時實現(xiàn)了對生產(chǎn)過程的整體控制[2]。在現(xiàn)階段的市場中，機械電子技術(shù)主要應(yīng)用于制造類工業(yè)，如大連橡塑機械廠，其是國內(nèi)同行業(yè)中生產(chǎn)規(guī)模最大的橡塑機械生產(chǎn)廠之一，主要生產(chǎn)密煉機、開煉機、橡膠壓延機、塑料擠出機和輪胎定型硫化機等。為了推進企業(yè)進一步發(fā)展，盡力縮減與世界先進的水平差距，大連橡塑機械廠加大機械電子技術(shù)的應(yīng)用，并取得顯著的成果，最大程度地提高了產(chǎn)品的質(zhì)量和新產(chǎn)品的開發(fā)速度，為以后的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。
2.1工業(yè)機器人工業(yè)機器人屬于操作系統(tǒng)組成的一項機構(gòu)。它具有很多用途，如反復(fù)編程等，同時這項機構(gòu)還有較高的自由度，不僅性能優(yōu)良，功能也有很多種。工業(yè)機器人由于動作較為簡單，所以只能完成重復(fù)性較強且動作簡單的工作，但也能夠極大地減輕人類的工作壓力，有效地降低勞動強度，對改善勞動環(huán)境也有著較大的作用。而且工業(yè)機器人的應(yīng)用可以對生產(chǎn)操作進行優(yōu)化，降低生產(chǎn)成本的投入，提高產(chǎn)品的性能和質(zhì)量。
2.2橡塑機械橡塑機械指的是制造加工橡膠與塑料制品的通用機械，包括兩種類型，分別為塑料專用機械和橡膠專用機械。以橡膠硫化機為例，通過融入計算機技術(shù)，統(tǒng)一了預(yù)壓、自動放氣、保壓硫化、自動出模、自模、自動掀模等功能；將plc可編程控制器運用過來，在觸摸屏中存儲所有的模具參數(shù)，操作管理難度較小。在各種橡膠制品硫化處理中，都可以采取硫化機。在橡膠機械方面，則可以劃分為通用橡膠機械、輪胎機械、其他橡膠制品機械等類型
2.3農(nóng)業(yè)應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程中，機電一體化技術(shù)也具有一定的應(yīng)用，其提高了農(nóng)業(yè)機械的整體性能，而且不再受單一變量的局限，開始向智能化更加深入的方向轉(zhuǎn)變，對人機交互界面進行一定程度的優(yōu)化。通過操作終端系統(tǒng)，可以獲取到相關(guān)的信息內(nèi)容，并按照不同的需求，信息內(nèi)容展示的形式也會有相應(yīng)的變化，同時數(shù)據(jù)信息的展示形式還包括影像以及圖形。此外，也可以通過輸入指令，將相應(yīng)的決策傳送到機器的控制系統(tǒng)，從而將機械的智能化系統(tǒng)完整地體現(xiàn)出來，使農(nóng)業(yè)活動向自動化方向發(fā)展[3]。
2.4電腦橫機一般情況下，橫機都是通過手工方式實現(xiàn)相應(yīng)的操作，所能實現(xiàn)的操作也比較簡單。隨著生產(chǎn)要求不斷增加，顏色以及數(shù)量方面的要求更加高，而面對這樣的情況，電腦橫機被創(chuàng)造出來。通過應(yīng)用電腦，可以使設(shè)計更加的多樣，在應(yīng)用高端軟件的時候，可以增加更多的設(shè)計操作形式。利用計算機指令的控制功能，有效地操縱機械，不僅實現(xiàn)了彎沙和脫圈，同時還實現(xiàn)了自動化墊沙，從而大幅度地增加生產(chǎn)成效。
3.1計算機和機械電子技術(shù)的融合簡介機電一體化技術(shù)融合兩項技術(shù)的優(yōu)點，不僅可以體現(xiàn)出計算機技術(shù)，也能充分利用機械電子技術(shù)的優(yōu)越性能。系統(tǒng)的機電一體化技術(shù)是由增加和融入了動力功能、控制功能和信息處理功能的電子技術(shù)以及軟件系統(tǒng)和相關(guān)的機械裝置組成的。機電一體化技術(shù)同時優(yōu)化了計算機技術(shù)和機械電子技術(shù)的功能，在人類的日常生活中的諸多方面都有應(yīng)用。
3.2計算機技術(shù)在機電一體化技術(shù)中的具體應(yīng)用機電一體化技術(shù)的發(fā)展主要應(yīng)用在柔性制造系統(tǒng)，并在該系統(tǒng)中獲得了全面的應(yīng)用。如橡塑機械，橡塑機械屬于通用機械行業(yè)，它的機電一體化起步較早，早先由大連橡塑機械研究所開發(fā)了塑料注射成型機多級控制系統(tǒng)，隨后上海、大連、四川等地方共同研發(fā)該系統(tǒng)，并在20世紀(jì)80年代研發(fā)出中空成型機型坯壁厚度多點控制技術(shù)，從而促進了橡塑機械的機電一體化。柔性制造系統(tǒng)主要包含了計算機、數(shù)控機床、自動化倉庫以及傳輸系統(tǒng)等，在柔性制造系統(tǒng)的應(yīng)用中，可以按照不同的需求，隨機加工相關(guān)的產(chǎn)品，從而使生產(chǎn)操作實現(xiàn)批量化生產(chǎn)。在進行兩項技術(shù)針對性融合的過程中，得到系統(tǒng)優(yōu)化后，使生產(chǎn)可以進行可編程操作，從而提高工業(yè)生產(chǎn)的針對性，并通過系統(tǒng)改善了原有生產(chǎn)過程中的諸多缺陷[4]。計算機和機械電子技術(shù)在未來的發(fā)展中必然會更加緊密的融合在一起，性能也會得到進一步的提升，在諸多領(lǐng)域中的應(yīng)用規(guī)模也將會擴大，并增加更多的功能，以原有動力系統(tǒng)為基礎(chǔ)，更多的智能化因素也會不斷增加，使機電一體化技術(shù)向高端方向發(fā)展。同時人類的未來生活中，機器人的智能化將更加徹底，逐漸取代人類工作，從而最大程度解放勞動力，使人力資源的配置更加優(yōu)化，進一步提高人類的生活質(zhì)量。
隨著科技不斷發(fā)展，計算機技術(shù)在這一過程中，必然會使性能變得更強，同時機械電子技術(shù)也會在這一過程中持續(xù)發(fā)展，兩項技術(shù)將會更加徹底的融合在一起，以此全面優(yōu)化技術(shù)性能，提高工業(yè)生產(chǎn)效率，并實現(xiàn)自動化生產(chǎn)，促進工業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/1055040.html】
