作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
職高專業(yè)課教案篇一
總分：350分
時間：150分鐘
一、單項選擇題 (本大題共30小題，每小題2分，共60分。在每小題列出的四個備選答案中選出一個正確的答案，并將其字母標號填入題干的括號內(nèi)）
1．幼兒教育的最典型形式是（）
a．電化教育
b．遠程教育
c．家庭教育
d．幼兒園教育
2.幼兒一般是指（）的兒童
a．3～
6、7歲
b．0～3歲
c．0～
6、7歲
d．7～10歲
3.幼兒教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容是（）
a．對幼教事業(yè)的熱愛
b．廣博的知識
c．良好的性格
d．教育能力
4.（）原則從客觀實際出發(fā)，來揭示在教育過程中幼兒心理發(fā)生，發(fā)展的客觀規(guī)律。
a．綜合性
b．發(fā)展性
c．實踐性
d．客觀性
5.（）是教師教育生涯的隨筆記錄。
a．教案
b．
教學
設計c．教育筆記
d．教學大綱
6.幼兒期的主要思維方式（）
a．動作思維
b．具體形象思維
c．抽象思維
d．想象思維
7.（）是對事物的概括的、間接的反映。
a．記憶
b．認知
c．感知覺
d．思維
8.過去經(jīng)驗在頭腦中的保持和重現(xiàn)是指（）
a．記憶
b．思維
c．感覺 d．知覺
9.活潑好動，反應敏捷的幼兒屬于（）
a．膽汁質(zhì) b．多血質(zhì) c．粘液質(zhì) d．抑郁質(zhì)
10.（）是幼兒教師知識結(jié)構(gòu)中的核心部分。
a．對幼教事業(yè)的熱愛 b．幼兒教育理論 c．幼兒教師性格 d．溝通方式
11.下列屬于自然環(huán)境的是（）。
a.社會制度
b.家庭狀況
c.空氣 d.受教育狀況
12.教師運用口頭語言，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的教學方法稱為（）法。
a.談話 b.討論 c.讀書指導 d.講授
13.教師與幼兒的（）關系是具體活動中各種關系形態(tài)的基礎。
a．師生
b．民主
c．平等
d．教學
14.（）將兒童的認知發(fā)展劃分為四個階段。
a.艾里克森 b.皮亞杰 c.柯爾伯格 d.朱智賢
15.（）是指機體生長發(fā)育的程度或水平。
a．環(huán)境 b．生理成熟
c．關鍵期 d．遺傳
16.幼兒咽鼓管比較短，并且呈水平位，故幼兒易患（）。
a．淚囊炎 b．中耳炎
c．結(jié)膜炎 d．咽喉炎
17.大約（）歲，人體的骨化過程完成。
a．10—15 b．15—20
c．20—25 d．25—30
18.幼兒血液中有吞噬細胞作用的（）較少，所以抗病能力差，易感染疾病。
a．紅細胞 b．白細胞
c．血小板 d．血紅蛋白
19.從（）歲開始，乳牙先后脫落，逐漸換上恒牙。
a．2—3 b．3—4
c．4—5 d．5—6
20.幼兒乳牙因（）薄，（）松脆，易發(fā)生齲齒。
a．牙本質(zhì)，牙釉質(zhì) b．牙骨質(zhì)，牙釉質(zhì)
c．牙釉質(zhì)，牙本質(zhì)
d．牙釉質(zhì)，牙骨質(zhì)
21.一般混合性食物在胃里的排空時間是（）個小時。
a．1—2 b．2—3
c．3—4 d．4—5
22.因甲狀腺素分泌過少，導致人體骨骼生長發(fā)育緩慢，身材矮小，性功能不成熟，這樣的病稱為（）
a．矮小病 b．呆小癥
c．低下癥 d．巨人癥
23.電視、電腦游戲等是傷害幼兒（）的有利殺手。
a．智力 b．體力
c．視力 d．聽力
24.生長激素是由 ()分泌的。
a．甲狀腺 b．甲狀旁腺
c．胸腺 d．腦垂體
25.幼兒身高增長，主要是在（）。
a．上午 b．下午
c．傍晚 d．夜里
26.因為安靜時所需要的血液量比活動少，對減輕（）負擔有利，因此必須保
證幼兒的充足的睡眠。
a．肝臟 b．腎臟
c．心臟 d．脾臟
27.幼兒早期肌肉活動不協(xié)調(diào)的主要原因是因為（）的發(fā)育較晚。
a．大腦 b．小腦
c．中腦 d．間腦
28.給幼兒提供的飲食中要注意補（），如海帶、海魚等，含（）豐富，可保證幼兒的需要。
a．碘，碘 b．鈣，鈣
c．鐵，鐵 d．鋅，鋅
29.出生后第一個十年內(nèi)生長非常迅速并基本成熟的系統(tǒng)是（）
a．淋巴系統(tǒng) b．神經(jīng)系統(tǒng)
c．心血管系統(tǒng) d．呼吸系統(tǒng)
30.預防齲齒最重要的措施是（）
a．保持口腔衛(wèi)生 b．少吃糖
c．少吃酸性食物 d．加強營養(yǎng)
二、填空題（本大題共20道小題，每空一分，共90分）
1.對年齡階段的劃分必須以個體心理發(fā)展的規(guī)律為依據(jù)，美國心理學家（）將兒童道德認知發(fā)展劃分為三水平六階段。
2.教育是（）傳遞的系統(tǒng)，是培養(yǎng)、造就人才的系統(tǒng)。
3.幼兒園創(chuàng)設適宜的教育環(huán)境包括（）環(huán)境和（）環(huán)境，其中物質(zhì)環(huán)境包括空間、（）、（）。
4.教師與幼兒的溝通主要有（）和言語兩種方式，其中（）溝通是教師與幼兒之間交流的主要途徑。
5.性格包括（）和內(nèi)傾型、（）和獨立型等幾種類型。
6.幼兒能力的差異表現(xiàn)在（）的差異、（）的差異和表現(xiàn)早晚的差異。
7.心理發(fā)展的性質(zhì)包括聯(lián)系性與（）性，（）性與順序性，（）性，（）性。
8.幼兒教育心理學的作用可以從（）和（）兩方面體現(xiàn)出來。
9.幼兒期心理發(fā)展的年齡特征可以從言語發(fā)展、（）發(fā)展、（）發(fā)展、（）與社會化發(fā)展等不同的方面體現(xiàn)出來。
10.氣質(zhì)的動力特征表現(xiàn)在心理活動的速度、（）、（）、靈活性、（）等方面。11.（）和（）是心理發(fā)展的物質(zhì)前提和基礎。
12.心理發(fā)展是通過一系列的（）變和（）變的過程體現(xiàn)出來的。
13.運動系統(tǒng)由骨、（）和（）組成。組成人體的骨骼共有（）塊。
14.酶是活細胞產(chǎn)生的具有催化能力的（），這種催化能力稱為（）。
15.幼兒穿的鞋過小會影響（）的正常發(fā)育。幼兒過于肥胖，走路、站立時間過長，或負重過度，都可能導致足弓塌陷，引起（）。
16.教師要隨時糾正幼兒坐、（）、（）中的不正確姿勢，并為幼兒做出榜樣。
17.幼兒發(fā)音時間過長，或經(jīng)常哭鬧，會使聲帶增厚，聲音變得嘶啞，這是因為幼兒的聲帶不夠（）、聲門肌肉容易（）。
18.幼兒高級神經(jīng)活動的特點是：（）過程強于（）過程。
19.幼兒神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不夠完善，對骨骼肌的調(diào)節(jié)功能不強，所以（）發(fā)育不同速，（）的精細動作不易掌握。
20.大腦兩半球的功能是不同的，左腦半球主要通過（）來表達內(nèi)心世界，右腦半球主要通過（）來表達內(nèi)心世界。
三、
多項選擇題（本大題共10小題，每小題4分，共40分。從下列每小題的四個備選答案中選出二至四個正確答案，并將其字母標號填入題干的括號內(nèi)）1.幼兒教育的原則（）
a．熱愛與尊重幼兒 b．促進身心全面和諧發(fā)展
c．面向全體，因人 施教 d．保教合一
e．教育的活動性和活動的多樣性
2.幼兒想象的發(fā)展特點主要表現(xiàn)在（）
a．想象的不確定性 b．想象的夸張與混淆
c．想象與現(xiàn)實不符
d．想象的任意性
e．想象的再造性
3.下列屬于社會環(huán)境的是（）
a．社會制度 b．養(yǎng)料
c．家庭狀況 d．受教育狀況
e． 陽光
4.下列屬于一般能力的是（）
a．注意力 b．記憶力
c．理解力 d．想象力
e．發(fā)展力
5.課堂教學常用的教學方法有（）
a．問卷法 b．講授法
c．談話法 d．討論法
e．訪談法 6.與成人相比，幼兒血液中相對較多的成分是（）。
a．血液量 b．水分
c．無機鹽 d．紅細胞及所含血紅蛋白量
e．凝血物質(zhì)
7.屬于消化腺的是（）。
a．肝 b．脾
c．胰 d．舌
e．腎上腺
8.和生長激素有關的病癥有（）
a．呆小癥 b．巨人癥
c．肢端肥大癥 d．侏儒癥
e．甲亢
9.痰是由下列哪些東西組成的（）
a．鼻涕 b．粘液
c．細菌 d．唾液
e．灰塵
10.酶具有的特性（）
a．普遍性 b．不穩(wěn)定性
c．專一性 d．高催化性
四、判斷題（在正確的題干后括號內(nèi)畫“√”，錯誤的畫“×”，本大題共15小題，每題2分，共30分）
1.愛好是個人力求接近、探索某種事物和從事某種活動的態(tài)度和傾向。（）
2.情緒可以調(diào)控意志，使理智服從于情緒。（）
3.幼兒教師要勝任幼兒教育工作，首要條件是錘煉自己的心理素質(zhì)。（）
4.講授法有利于培養(yǎng)加強獨立思考和口頭表達能力，討論法是一種最經(jīng)濟的教 學方法。（）
5.發(fā)展既包括人的發(fā)展，也包括事物或整個社會的發(fā)展，心理學中的發(fā)展主要指個體的身心發(fā)展。（）
6.神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展和生殖系統(tǒng)的發(fā)展是不平衡的，發(fā)展速度也不一致，神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展先慢后快，而生殖系統(tǒng)則是先快后慢。（）
7.在艾里克森人格發(fā)展八個階段中，只有前兩個階段屬于嬰幼兒時期。（）
8.一般能力的有機結(jié)合就是智力。（）
9.人的氣質(zhì)不具有天賦性，不受遺傳素質(zhì)的影響。（）
10.幼兒骨骼中含無機物較多，有機物較少，因此，骨的彈性小而硬度大，易骨折但不易變形。（）
11.幼兒鼻腔窄小，但已長鼻毛，能阻擋灰塵和細菌，抵御上呼吸道感染。（）12.幼兒攝取的食物過于細致，不利于牙齒的生長發(fā)育。（）
13.幼兒期常有淋巴結(jié)腫大和扁桃體發(fā)炎是非常正常的。（）
14.幼兒血液中含水分較多，含紅細胞較少，因此，幼兒出血時血液凝固較慢。（）
15.甲狀腺功能亢進者，表現(xiàn)為甲狀腺腫大，有的幼兒還伴有突眼癥狀。（）
五、名詞解釋（本大題共8小題，每小題5分，共40分）
1.系統(tǒng)：
2.同化作用：
3.素質(zhì)教育：
4.遺傳：
5.新陳代謝：
6.想象：
7.社會性：
8.感知覺：
六、簡答題（本大題共5小題，每小題8分，共40分）
1.在當今社會，幼兒教師所扮演的角色包括哪些？
2.心理發(fā)展的含義與特點是什么？
3.幼兒心臟、血管有哪些主要特點？如何照顧患有先天性心臟病的幼兒？
4.學習幼兒教育心理學的意義？
5.幼兒的耳有什么主要特點？怎樣保護幼兒聽力？
七、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）
1.你是如何理解早期教育的？過早地強迫幼兒接受正規(guī)的學科教育對幼兒有什么不良影響？
2.“幼兒教師要有一顆不泯的童心”，你對這句話的理解是怎樣的？
八、案例分析題 （本大題共一小題，共20分）
試就下面的事件評述教師的處理方法是否恰當，并分析可能對幼兒產(chǎn)生的影響：（1）在分組活動時，一個幼兒走到教師身旁，向教師告狀：“張明不專心畫畫，他在玩鉛筆?！苯處焺t答：“你是個乖孩子，返回到座位好好畫畫，待會兒我去批評張明?！?/p>
（2）老師對有關的內(nèi)容進行提問，提問前做了如下說明：“想回答問題的先舉手。誰坐的最好、最乖，我就請誰回答?！辈簧儆變号e手，老師選中了其中的一個，并說：“王梅很專心聽老師講話，我請她來回答。”一個叫李亮的幼兒每次都舉手，但每次都不被選中。他一向被視為不聽話的幼兒。但在這次活動中，老師每次提問時，他都坐的很端正，并連續(xù)舉手六七次，可老師沒有給他機會。此后，李亮顯得很失望，不再舉手，并把身子轉(zhuǎn)向窗外。這時，老師說：“李亮，坐好些。如果你想讓老師請你回答問題，你平時就要乖點?！?/p>
職高專業(yè)課教案篇二
緒 論
【考試內(nèi)容及要求】
1、掌握生物學的七個基本特征
2、掌握生物學研究對象
3、了解生物學的發(fā)展方向
一、生物的基本特征
1、生物體都具有嚴整的結(jié)構(gòu)
也就是說具有共同的物質(zhì)基礎和結(jié)構(gòu)基礎
物質(zhì)基礎 蛋白質(zhì)（生命活動的承擔者）
結(jié)構(gòu)基礎--------細胞
核酸（遺傳信息的攜帶者）
2、都有新陳代謝作用-----生物體最基本的特征，生物與非生物最根本的區(qū)別
化、生態(tài)的、都具有應激性 應激性：在新陳代謝基礎上，生物體對外界刺激產(chǎn)生的反應、都有生長、發(fā)育、生殖現(xiàn)象、都有遺傳和變異的特征、都能適應一定的環(huán)境
二、生物學研究的對象（生物）生物學是一門研究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理、分類、遺傳和變異、進科學。
三、生物科學的發(fā)展方向
1、微觀方面：已經(jīng)從細胞水平進入到分子水平探索生命本質(zhì)
2、宏觀方面：生態(tài)學的發(fā)展正為解決全球性的資源和環(huán)境等問題發(fā)揮重要作用。
第一章 生物的多樣性
第一節(jié) 植物和動物
【考試內(nèi)容及要求】
1、了解生物的分類
2、掌握植物、動物的分類
3、掌握孢子植物與種子植物的分類
4、了解藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物的特點
5、了解常見的裸子植物和被子植物
6、熟悉孢子植物、種子植物的生殖過程
7、掌握無脊椎動物和脊椎動物的特點及主要類群
8、熟悉原生動物，腔腸動物、扁形動物、線形動物、環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物、魚綱、兩棲綱、爬行綱、鳥綱和哺乳綱的常見種類及特點
一、植物
1、分類（掌握）
植物分為孢子植物和種子植物兩大類
(1)孢子植物
包括藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物
藻類植物有單細胞（衣藻）的，也有多細胞的，但結(jié)構(gòu)都很簡單，沒有根莖葉的分化。
苔蘚植物的結(jié)構(gòu)也很簡單，有些有莖葉的分化，沒有根。
蕨類植物具有根莖葉的分化，有疏導組織和機械組織。
葫蘆蘚為例講述孢子植物的生殖過程（熟悉）
葫蘆蘚雄枝和雌枝的頂端，分別生有多細胞的雄性生殖器官和雌性生殖器官。雄性生殖器官里能夠產(chǎn)生帶鞭毛的精子。精子在有水的條件下，游到雌性生殖器官里，與其中的卵細胞融合，形成受精卵。受精卵進一步發(fā)育，形成一個長有長柄的葫蘆狀結(jié)構(gòu)。葫蘆狀結(jié)構(gòu)里面有大量的孢子。孢子是一種生殖細胞，它脫離母體后，遇到適宜的條件，就會萌發(fā)并且長成一株新的具有莖和葉的葫蘆蘚。
(2)種子植物
包括裸子植物和被子植物
常見的裸子植物
松，杉，柏，銀杏，蘇鐵等
常見的種子植物
種子植物的生殖過程
借助花粉的傳播，將精子傳送到裸子植物的雌球花或被子植物花的柱頭上，精子通過花粉管進入胚珠，與里面的卵細胞結(jié)合，形成受精卵。經(jīng)過一段時間以后，受精卵發(fā)育成胚，胚珠發(fā)育成種子，種子植物的受精過程完全脫離了對水的依賴。
二、動物
1、分類
根據(jù)動物的身體里面有無脊椎組成的脊柱，可分為無脊椎動物和脊椎動物兩大類 無脊椎動物主要包括原生動物門、腔腸動物門、扁形動物門、線型動物門、環(huán)節(jié)動物門、軟體動物門、節(jié)肢動物門。
脊椎動物的主要類群有魚綱、兩棲綱、爬行綱、鳥綱、哺乳綱
2、特點及常見種類
（1）無脊椎動物
①原生動物門
十分微小，結(jié)構(gòu)簡單，是單細胞動物，所有生理活動都在一個細胞內(nèi)完成。大多數(shù)生活在水中，是動物界最低等，最原始的動物。例如：草履蟲、綠眼蟲、變形蟲。
②腔腸動物門
大多誰生活在海水里，少數(shù)種類生活在淡水里，身體呈輻射對稱，體壁有內(nèi)胚層，中胚層，外胚層構(gòu)成，體腔內(nèi)有一個大的消化腔，有口無肛門。具有最原始的神經(jīng)網(wǎng)。是低等多細胞動物。例如：海葵、珊瑚、水螅。
③扁形動物門
大多數(shù)都是寄生的，身體呈背腹扁平，左右對稱，可以明顯的分出背腹和前后，有口無肛門。例如：豬肉絳蟲、血吸蟲、渦蟲（營自由生活）
④線性動物門
大多數(shù)寄生在人動植物的體內(nèi)，身體呈線形或長圓形，體表有角質(zhì)層，消化管比較完全，有口有肛門。例如：蛔蟲、蟯蟲、鉤蟲、小麥線蟲。
⑤環(huán)節(jié)動物門
大多數(shù)生活在土壤淡水和海水中，身體由許多體節(jié)組成，每一個體節(jié)內(nèi)都有一個膨大的神經(jīng)節(jié)，每個神經(jīng)節(jié)都發(fā)出神經(jīng)，神經(jīng)分布到身體的各部分。鏈狀神經(jīng)系統(tǒng)比水螅的神經(jīng)網(wǎng)更集中更復雜。因此，環(huán)節(jié)動物對刺激的反應比 腔腸動物的更靈敏而且準確。身體內(nèi)部出現(xiàn)了體腔。例如：蚯蚓、水蛭、沙蠶。⑥軟體動物門
身體柔軟，身體表面通常有起保護作用的貝殼，貝殼里有一層外套膜。例如：河蚌、烏賊、蝸牛、扇貝
⑦節(jié)肢動物門
身體由許多體節(jié)構(gòu)成，并分成幾個部分，體表覆蓋著一層堅硬的外骨骼。具有保護和支持體內(nèi)柔軟器官，防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用。例如：蝦、蟹、蜘蛛、蜱、螨、蜈蚣等。是動物界種類最多數(shù)量最大的一個門。
（2）脊椎動物
①魚綱
終身都生活在水中，用鰭游泳，用鰓呼吸；流線型的身體，有利于在水中游泳；體表一般都有鱗片覆蓋，鱗片的表面有一層黏滑的液體，可以保護身體，并且減少游泳時的阻力。心臟是一心房一心室，血液循環(huán)只有一條循環(huán)路線，魚類在水中產(chǎn)卵和精子，在體外完成受精。
②兩棲綱
兩棲動物的幼體生活在水中，用腮呼吸；成體在陸地上生活，一般用肺呼吸，但是肺的結(jié)構(gòu)比較簡單，皮膚起輔助呼吸的作用。成體的心臟有兩個心房一個心室，有兩條血液循環(huán)路線。變溫動物。水中產(chǎn)卵和精子。例如：青蛙和蟾蜍
③體表覆蓋著角質(zhì)的鱗片或甲，可以防止水分的蒸發(fā)。心室有不完全的隔膜，變溫動物。體內(nèi)受精，受精卵產(chǎn)在陸地上后借助太陽輻射發(fā)育成新個體。是真正的陸生脊椎動物。例如：蛇、壁虎、蜥蜴、龜、鱉
④鳥綱
鳥類是適于空中飛翔的脊椎動物，其形態(tài)結(jié)構(gòu)很適于飛行生活，前肢演化成翼，翼上有大型的正羽，適于飛翔。身體呈紡錘形，可以減少飛行時的阻力。體表有羽毛覆蓋，除有飛翔功能外，還可以保持體溫。長骨中空，充滿空氣。肺發(fā)達，有氣囊，雙重呼吸。有喙無齒，心臟有四個腔，血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán)。體溫恒定，卵生。有筑巢孵卵的育雛行為。例如：烏鴉、麻雀、鴿、喜鵲、鷹 ⑤哺乳綱
體表被毛，體毛有保溫作用。有門齒、臼齒、犬齒的分化。體腔內(nèi)有膈，把體腔分為胸腔和腹腔。大腦發(fā)達，用肺呼吸，心臟有四個腔，恒溫動物。體內(nèi)受精，胎生哺乳。例如：家鼠、松鼠、蝙蝠、狼、猴
第二節(jié) 細菌、真菌、病毒
【考試內(nèi)容及要求】
1、掌握細菌真菌和病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點
2、了解細菌、真菌和病毒與人類的關系
一、細菌
1、細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特點
細菌的個體很小，可分為球菌、桿菌、螺旋菌，都是單細胞的。結(jié)構(gòu)比較簡單，具有細胞壁，細胞膜，細胞質(zhì)。沒有正真的細胞核。是原核生物。有分散的液泡。有些有鞭毛和莢膜。
2、細菌的生命活動特點
大多數(shù)是異養(yǎng)，腐生細菌和寄生細菌。有些也是自養(yǎng)的，如紫細菌?？糠至训姆绞竭M行繁殖
3、細菌與人類的關系
有利的方面
工業(yè)上用醋酸桿菌制醋，乳酸桿菌制乳酸。腐生細菌是生態(tài)系統(tǒng)的分解者，可分解動植物的遺體，提高土壤肥力。生活在人體的大腸桿菌能夠為人類提供維生素k。在醫(yī)藥衛(wèi)生方面利用細菌菌苗來防治疾病。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，防治農(nóng)業(yè)害蟲。有害方面
少數(shù)種類的細菌會給人類的生產(chǎn)和生活帶來危害。某些細菌能夠使人和動物患病，在發(fā)酵工業(yè)中，常常會因為生產(chǎn)設備中污染了雜菌而停產(chǎn)。在日常生活中，腐生細菌會導致食物腐敗變質(zhì)。
二、真菌
1、真菌的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點
少數(shù)是單細胞的，如酵母菌。大多數(shù)是多細胞的，包括絲狀真菌和大型真菌。
酵母菌：單細胞個體，真核細胞，有大液泡，能夠進行出芽生殖，也能進行孢子
生殖。
主要分布在含糖量比較高和偏酸性的環(huán)境中。在有氧的條件下酵母菌將糖類分解
并且釋放出
養(yǎng)；能夠產(chǎn)
長的菌絲。
2 成二氧化碳和水，并且釋放出較多的能量。發(fā)酵：酵母菌的缺氧的條件下，將糖類物質(zhì)分解成酒精和二氧化碳，較少的能量。霉菌：絲狀真菌的統(tǒng)稱。常見種類有根霉，青霉，曲霉。蘑菇：大型真菌。真菌特征：細胞內(nèi)有真正的細胞核；體內(nèi)不含葉綠素，營養(yǎng)方式是異生孢子，用孢子進行繁殖。除酵母菌外都是多細胞的個體，都具有細、真菌與人類的關系 有利的一面：工業(yè)上利用真菌發(fā)酵生產(chǎn)檸檬酸，利用某些霉菌制作醬菜，使食物
獨具風味，農(nóng)業(yè)上利用某些真菌來防治害蟲。比如白僵菌防治松毛蟲，玉米螟。
紡織品發(fā)霉
瘟病。
1 立生活，只
物質(zhì)和細胞
有些真菌是名貴的中藥材，如靈芝，茯苓，冬蟲夏草。不利的一面：有些真菌能使人患病，如甲癬、足癬。有些真菌使食品變質(zhì)。農(nóng)作物果蔬等的疾病大多數(shù)都是由真菌引起的，如小麥銹病稻
三、病毒、病毒的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動特點 沒有細胞結(jié)構(gòu)，通常由一個核酸核心和一個蛋白質(zhì)外殼組成。不能獨有寄生在其它生物的活細胞中才能表現(xiàn)出生命特征。利用寄主細胞的器合成自身需要的蛋白質(zhì)和核酸，然后進一步裝配成許多子代細胞。
2、病毒的類型極其與人類的關系
根據(jù)寄主的不同可將病毒分為：植物病毒、脊椎動物病毒、無脊椎動物病毒、微
病毒防治農(nóng)
生物病毒（噬菌體）大部分病毒多人類是有害的，但也有少數(shù)是有利的，比如利用微生物業(yè)害蟲 第三節(jié) 生物的多樣性與保護 【考試內(nèi)容及要求】
1、了解生態(tài)多樣性的價值
2、掌握我國生物多樣性的概況
3、熟悉我國生物多樣性的保護
2 是其中不可
一、生物多樣性的價值、直接使用價值 ①野生植物是重要的藥物來源 ②野生生物的總要的工業(yè)原料 ③生物多樣性具有科學研究價值 ④生物多樣性具有美學價值、間接使用價值 生物多樣性具有重要的生態(tài)功能。無論哪一種生態(tài)系統(tǒng)，野生生物都
缺少的組成成分。
3、潛在使用價值
4具有巨大
1 2、大量野生生物的使用價值目前還不清楚，但可以肯定這些野生生物的潛在使用價值。
二、我國生物多樣性的概況、我國生物多樣性的特點 第一、物種豐富 第二、特有的和古老的物種多 第三、經(jīng)濟物種豐富 第四、生態(tài)系統(tǒng)多樣、我國生物多樣性面臨的威脅
新疆虎，野馬早已絕跡，毛脈蕨等多種野生植物也早絕跡。大熊貓、金絲猴、野
駱駝、銀杉、珙桐、人參等瀕臨滅絕。
3 區(qū)原有物種、生物多樣性面臨威脅的主要原因 第一、生存環(huán)境的改變和破壞 第二、掠奪式的開發(fā)和利用 第三、環(huán)境污染 第四、由于外來物種的入侵或引種到缺少天敵的地區(qū)，往往使這些地的生存受到威脅。
三、生物多樣性的保護
1、就地保護
指為了保護生物多樣性，把包含保護對象在內(nèi)的一定面積的陸地或水體劃分出
2 難以找到配
植物園、水
充，為將要
3 來，進行保護和管理。主要指建立自然保護區(qū)。、遷地保護 指為了保護生物多樣性，把由于生存條件不復存在、物種數(shù)量極少或偶等原因，生存和繁衍受到嚴重威脅的物種遷出原地，移入動物園、族館和瀕危動物繁育中心，進行特殊的保護和管理。是就地保護的補滅絕的生物提供了生存的左后機會。、加強教育和法制管理 生物多樣性的保護不是禁止開發(fā)和利用，只是反對盲目的、掠奪式地開發(fā)和利用。
3 4胞中的存
第二章 生物體的基本單位——細胞 第一節(jié) 生命的物質(zhì)基礎、掌握大量元素、微量元素的概念及種類、掌握基本元素、主要元素、了解生物界與非生物界的統(tǒng)一性與差異性、熟悉各種化合物（水、無機鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸）在細在形式及其功能
5、了解必需氨基酸和非必需氨基酸的概念及對動物、人的作用
6、掌握生物組織中還原糖、蛋白質(zhì)、脂肪的鑒定
2 4 h、o、n、p
5一、組成生物體的化學元素
（一）組成生物體的化學元素、最基本元素：c、基本元素：c、h、o、n、主要元素：c、h、o、n、p、s、大量元素：指含量占生物體總重量萬分之一以上的元素，例如c、s、k、ca、mg、微量元素：指含量占生物體總重量萬分之一以下的元素，例如fe、mn、zn、cu、b、mo
（二）組成生物體的化學元素的重要作用
2 1 種化學元素
2 相差很大。、組成多種多樣的化合物 如：mg------葉綠素、影響生物體的生命活動 如：缺b導致“花而不實”
（三）生物界與非生物界的統(tǒng)一性和差異性 統(tǒng)一性：組成生物體的化學元素，在無機自然界都能找到，沒有一是生物界所特有的。說明生物界與非生物界具有統(tǒng)一性。差異性：組成生物體的化學元素，在生物體內(nèi)和無機自然界中含量說明生物界和非生物界還是具有差異性的。
二、組成生物體的化合物
細胞內(nèi)含量最多的化合物------水
起
細胞內(nèi)含量最多的有機物------蛋白質(zhì) 占細胞干重比重最大的化合物-------蛋白質(zhì) 自由水 代謝旺盛時，自由水含量增多，把營養(yǎng)物質(zhì)運送到各個
（一）水 結(jié)合水 少數(shù)的水與細胞內(nèi)的其他物質(zhì)結(jié)合在一
（二）無機鹽、存在形式：離子狀態(tài)、功能 （1）某些化合物的重要組成部分
（2）維持生物體的生命活動 如：缺鈣導致抽筋，維持細胞的形態(tài)、酸堿平衡、滲透壓
（三）糖類
2 素是植物
3、元素組成c、h、o、分類和存在 （1）單糖：葡萄糖、核糖、脫氧核糖、果糖、半乳糖（2）二糖：其中蔗糖和麥芽糖為植物特有，乳糖為動物特有（3）多糖：其中淀粉為植物的儲能物質(zhì)，糖元是動物儲能物質(zhì)，纖維特有、功能------主要的能源物質(zhì)
（四）脂質(zhì)
1、元素組成：c、h、o（n、p）
2、種類及作用 細胞，同時把細胞新陳代謝過程中產(chǎn)生的廢物最終運
（1）脂肪：主要儲能物質(zhì)，維持體溫，潤滑，緩沖
（2）類脂：主要是磷脂，膜結(jié)構(gòu)的主要成分
（3）固醇： 性激素、膽固醇、維生素d
(五)蛋白質(zhì)
1、元素組成：c、h、o、n
2、組成的基本單位：氨基酸（構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸有20種）
3、氨基酸的結(jié)構(gòu)通式 通式表明：每種氨基酸分子至少含有一個氨基（-nh2）和一個羧 h
基（-cooh），并且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳|
nh2—c—cooh
|
r
4 h
原子上，r基不同，氨基酸的種類就不同。、蛋白質(zhì)的形成方式--------脫水縮合二肽： h?n?c?c?oh|r1|h|o||h h?nc?c?oh|r2|h|o||
脫水 縮合 h
h?n?c?c?n?c?c?oh||r1
氨基酸就叫幾肽。
肽鍵 |h|o||h|h|o||r2 肽鍵：肽鏈中連接兩個氨基酸分子的鍵（—nh—co—）二肽：由兩個氨基酸分子縮合而成的化合物，只含有一個肽鍵。多肽：由三個或三個以上的氨基酸分子縮合而成的鏈狀結(jié)構(gòu)。有幾個蛋白質(zhì)的相關計算(通過做題和問老師或同學搞懂)肽鍵數(shù)=脫水數(shù)=氨基酸數(shù)—肽鏈數(shù) 蛋白質(zhì)的分子量=氨基酸分子量的總和（氨基酸數(shù)ⅹ氨基酸的平均分子量）—失水分子量總和(失水數(shù)ⅹ18)
蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)具有多樣性：原因是①氨基酸種類和氨基酸的數(shù)目不同②氨基酸排列次序不同③肽鏈空間結(jié)構(gòu)不同。
5、蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)
脫水縮合 折疊盤曲
氨基酸肽鏈蛋白質(zhì)
一個蛋白質(zhì)分子可能含有多條肽鏈、6、蛋白質(zhì)的功能
（六）核酸
1、組成元素：c、h、o、n、p
一分子五碳糖
2、基本組成單位：核苷酸一分子含氮堿基
一分子磷酸
3、種類 脫氧核糖核酸（dna）：核苷酸中的五碳糖是脫氧核糖,基本單位是脫氧
核苷酸
核糖核酸（rna）：核苷酸中的五碳糖是核糖，基本單位是核糖核苷酸 4、功能：生物的遺傳物質(zhì)，對生物體的遺傳變異和蛋白質(zhì)合成有極重要的作
用
三、必需氨基酸和非必需氨基酸
1、必需氨基酸
人體內(nèi)不能合成，必須從食物中獲得的氨基酸，包括：甲硫氨酸（蛋氨酸）、纈氨酸、亮氨酸（白氨酸）、異亮氨酸（異白氨酸）、賴氨酸、蘇氨酸、色氨酸、苯丙氨酸
2、非必需氨基酸
能夠在人體內(nèi)合成的氨基酸，包括絲氨酸、脯氨酸、丙氨酸、谷氨酸、谷氨酰胺、天門冬氨酸、天冬門酰胺、組氨酸、酪氨酸、半胱氨酸、甘氨酸、精氨酸。
【實驗一】生物組織中還原糖、蛋白質(zhì)、脂肪的鑒定
1、實驗原理
某些化學試劑能夠使生物組織中的有關有機化合物產(chǎn)生特定的顏色反應?？扇苄蕴侵械倪€原糖（葡萄糖、果糖）與斐林試劑作用生成磚紅色沉淀。脂肪能被蘇丹ⅲ溶液染成紅色。蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用能產(chǎn)生紫色反應。淀粉遇碘變藍。
2、實驗成功的關鍵在于實驗材料的選擇
（1）可溶性還原糖的鑒定實驗中，最理想的實驗材料是含糖量較高的生物
組織或器官，而且還必須是組織的顏色較淺，或接近于白色。經(jīng)實驗
比較，顏色反應的明顯程度依次為蘋果、梨、白色甘藍葉、白蘿卜。
（2）脂肪的鑒定實驗中，實驗材料最好選用富含脂肪的種子（花生種子），水浸泡的時間不能過長，且徒手切片要成功。
（3）蛋白質(zhì)的鑒定實驗中，最好選用富含蛋白質(zhì)的生物組織，植物材料常
3 naoh溶
造成試管底
用的是大豆，動物材料常用的是雞蛋。、注意事項（1）斐林試劑很不穩(wěn)定，故應將組成斐林試劑的甲液（0.1g/ml的液）和乙液（0.05g/ml的cuso4溶液）分別配制、儲存，使用時再臨 時配制，將4—5滴乙液滴入2ml甲液中，配完后立即使用。（2）雙縮脲試劑的使用，應先加試劑a（0.1g/ml的naoh溶液）2ml，堿性的反應環(huán)境，再加試劑b（0.01g/ml的cuso4溶液）3—4滴。（3）在鑒定可溶性還原糖的實驗中，對試管中的溶液進行加熱時，部不要觸及燒杯底部，另外，試管口不要朝著實驗者，以免沸騰的溶
液沖出試管，造成燙傷。
以免試
3—4
（4）在蛋白質(zhì)的鑒定實驗中，若用雞蛋清做實驗材料，必須稀釋，驗后黏住試管，不易洗刷。（5）在鑒定脂肪實驗中，若用花生種子做實驗材料，必須提前浸泡小時，浸泡時間短了，不容易切片，浸泡時間過長，組織太軟，切下 的薄片不易成形，染色時間不宜過長。第二節(jié) 細胞的結(jié)構(gòu)和功能 【考試內(nèi)容及要求】
1、掌握細胞的概念及分類
2、掌握真核細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)和功能
細胞膜：化學組成；功能；物質(zhì)通過細胞膜出入的三種方式（被動運輸、協(xié)助擴散、主動運輸）
細胞質(zhì)：線粒體和葉綠體的化學組成、結(jié)構(gòu)和功能；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體、中心體、液泡的分布與功能。
細胞核：結(jié)構(gòu)與功能
細胞壁：分布、化學組成、功能
3、掌握高倍顯微鏡的使用方法
4、掌握臨時裝片的方法
5、熟悉原核細胞與真核細胞的區(qū)別
細胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。
分類：原核細胞和真核細胞兩大類
一、細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能
1上鑲嵌或貫穿蛋白質(zhì)
2粘連作用
3 疫等有密切的關系。
1（一）細胞膜的分子結(jié)構(gòu)、細胞膜的主要成分：磷脂和蛋白質(zhì)，磷脂雙分子層是基本支架，其、細胞膜外表由蛋白質(zhì)與多糖形成的糖蛋白，具有識別、潤滑、保護、細胞膜的結(jié)構(gòu)特點-----流動性
（二）細胞膜的主要功能 細胞膜的重要功能：與細胞的物質(zhì)交換、細胞識別、分泌、排泄、免、功能特點------選擇透過性
2、物質(zhì)通過細胞膜進出細胞的方式
甘油、乙
進出紅細
需載體和能量
（1）自由擴散：高濃度到低濃度，無需載體和能量 例如 co
2、o
2、醇、苯，（2）協(xié)助擴散：高濃度到低濃度，需要載體不需要能量 例如葡萄糖胞的細胞膜（3）主動運輸：無機鹽離子、氨基酸、葡萄糖等，低濃度到高濃度，（三）細胞壁：植物細胞的細胞壁主要成分是纖維素和果膠
二、細胞質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能 細胞質(zhì)主要包括細胞質(zhì)基質(zhì)和細胞器
（一）細胞質(zhì)基質(zhì)-----是活細胞新陳代謝的主要場所，其中存在各種細胞器
（二）細胞器
1.線粒體：雙層膜，其中含少量dna，是有氧呼吸的主要場所，為生命活動提供能量，代謝旺盛部位的細胞線粒體含量多
2.葉綠體：光合作用的場所，雙層膜，其中有基質(zhì)和基粒片層囊狀結(jié)構(gòu)，基質(zhì)中含少量dna和與光合作用有關的酶，基粒上有與光合作用有關的色素。
3.內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：有滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和糙面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)兩種，與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、糖類合成有關，蛋白質(zhì)的運輸通道
4.核糖體：蛋白質(zhì)的合成場所
5.高爾基體：與分泌物合成有關，蛋白質(zhì)的加工場所，植物有絲分裂中與細胞壁的形成有關，是動植物細胞都具有但是功能不同的細胞器。
6.中心體：動物與低等植物特有，由兩個相互的垂直的中心粒構(gòu)成，與動物有絲分裂有關，在有絲分裂前期發(fā)出星射線，形成紡錘體
7.液泡：植物細胞特有，其中含有色素和各種化合物，與滲透作用有關
三、細胞核的結(jié)構(gòu)和功能
（一）細胞核的結(jié)構(gòu)---核膜、核仁、染色質(zhì)，核膜上的核孔是大分子物質(zhì)進出細胞核的通道
（二）細胞核的功能-----遺傳物質(zhì)儲存和復制的場所，是細胞遺傳和代謝活動的控制中心
（三）原核細胞的基本結(jié)構(gòu)
1.原核生物：細菌、放線菌、大腸桿菌、支原體、衣原體、立克次氏體
2.原核細胞沒有核膜包被的細胞核，只有擬核
3.原核生物的細胞壁主要成分是糖類和蛋白質(zhì)組成的肽聚糖，而真核生物的是纖維素和果膠
4.原核生物只有一種細胞器------核糖體
[實驗二]高倍顯微鏡的使用方法
一、取鏡和安放
1、打開鏡箱，右手握住鏡臂，左手托住鏡坐，取出顯微鏡
2、把顯微鏡安放在實驗臺上（顯微鏡距試驗臺邊緣7cm左右），略偏左（目的是便于左眼觀察物象，右眼看著繪圖），然后查看是否安好了目鏡和物鏡
二、對光
1、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準通光孔（物鏡前端與載物臺之間要保持2cm的距離）。
2、轉(zhuǎn)動遮光器，讓一個較大的光圈對準通光孔。
3、左眼看著目鏡內(nèi)（右眼睜開，便于同時畫圖），緩慢轉(zhuǎn)動反光鏡，直到看到白亮的視野為止。
三、在低倍鏡下觀察
1、把永久裝片或永久切片放在在舞臺上，標本部分要對準通光孔的中心，裝片或切片兩端用壓片夾壓住。
2、轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩慢地下降，指導物鏡接近裝片時為止
3、左眼向目鏡內(nèi)看，同時，反方向轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看到物象時為止。
4、略微轉(zhuǎn)動細準焦螺旋，直到看清物象為止。
四、在高倍鏡下觀察
1、高倍鏡的放大區(qū)域位于低倍顯微鏡視野的中心。所以，先要把標本中需要放大的部分輕輕移動到視野中心。
2、轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，使高倍物鏡正對通光孔。一般情況下稍微轉(zhuǎn)動細準焦螺旋，就能看到物象。然后，左眼向目鏡內(nèi)看，同時使鏡筒緩緩上升，直到看清物象為止。
如果視野太暗，可以使用反光鏡的凹面。
五、顯微鏡的存放
實驗結(jié)束后，把顯微鏡的外表擦拭干凈。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，把兩個物鏡偏到兩旁，將鏡筒緩緩下降到最低處。并且把顯微鏡放入鏡箱內(nèi)。
在顯微鏡下物體放大的倍數(shù)等于目鏡的倍數(shù)乘以物鏡的倍數(shù)。
【實驗三】觀察鱗片葉的表皮細胞和人的口腔上皮細胞 目的要求：掌握制作臨時裝片的方法
一、制作洋蔥鱗片葉表皮細胞的臨時裝片
用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈，然后用滴管在載玻片的1、中央滴一滴清水
2、用鑷子從洋蔥鱗片葉的內(nèi)側(cè)撕去一小塊透明的表皮，將表皮浸入載玻片上的水滴中，用鑷子把它展平。
3、用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地蓋在洋蔥鱗片葉上，避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡。
4、先將沒有染色的臨時裝片放在低倍鏡下觀察。為了觀察清楚，可以用滴管吸取染液（紅墨水或稀碘液），滴一滴在蓋玻片的一側(cè)，然后用
吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤到標本的全部，再把裝片放
到高倍鏡下觀察。
第三節(jié) 細胞的分裂
【考試內(nèi)容及要求】
1、掌握細胞分裂的三種形式（有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂）
2、掌握細胞有絲分裂細胞周期的概念
3、熟悉有絲分裂各時期的主要特點
4、了解動植物細胞有絲分裂過程的區(qū)別
5、掌握無絲分裂的概念
6、掌握制作洋蔥根尖有絲分裂裝片的制作技術(shù)
7、熟悉繪制生物圖的方法
8、了解無絲分裂的過程
一、有絲分裂
細胞周期：連續(xù)分裂的細胞，從一次分裂完成時開始到下一次分裂完成時為止，是一個細胞周期。
（一）有絲分裂過程（學會分裂過程中染色體，染色單體，dna數(shù)目的分析）
1.間期：蛋白質(zhì)的合成，dna的復制
2.前期：核膜、核仁消失，出現(xiàn)染色體和紡錘體，染色體在細胞內(nèi)散亂分布
3.間期：染色體整齊的排列在赤道板平面，是觀察細胞和染色體的最佳時期
4.后期：著絲點一分為二，姐妹染色單體分開，細胞內(nèi)染色體數(shù)增倍，染色體移向細胞兩極
5.末期：核膜、核仁重現(xiàn)、染色體和紡錘體消失，一個細胞分裂為兩個細胞
（二）動物細胞和植物細胞有絲分裂的區(qū)別
1.前期紡錘體形成的方式不同：植物細胞是直接從兩極發(fā)出紡錘絲，而動物細胞是由中心體發(fā)出星射線，形成紡錘體
2.末期細胞質(zhì)分裂的方式不同：植物細胞是形成細胞板將一個細胞分隔為兩個細胞，而動物細胞是細胞從中央凹陷，縊裂為兩個細胞
二、無絲分裂
概念：在分裂過程中沒有出現(xiàn)紡錘絲和染色體變化的細胞分裂方式。
過程：細胞核先延長，從核中部向內(nèi)凹進，縊裂成兩個細胞核，接著整個細胞從中部縊裂成兩部分，形成兩個子細胞。
【實驗四】觀察植物細胞的有絲分裂（掌握制作洋蔥根尖有絲分裂裝片的制作技術(shù)，熟悉繪制生物圖的方法）
一、實驗原理
植物的分生組織（如根尖分生區(qū)、莖生長點等）細胞，能夠通過有絲分裂增加其數(shù)目。依據(jù)植物細胞分裂周期中各個時期細胞中染色質(zhì)或染色體的形態(tài)、數(shù)目、位置變化，確定該細胞所處的時期。為了看清楚染色體或染色質(zhì)，要用堿性染料（如龍膽紫溶液）染色，便于觀察。
二、實驗步驟
1、洋蔥根尖的培養(yǎng)至1—5cm
2、洋蔥根尖有絲分裂臨時裝片的制作
（1）解離
剪0.5至1厘米長的根尖兩三條，放入質(zhì)量分數(shù)為10%的鹽酸的小燒杯中，將小燒杯放到酒精燈上加熱，出現(xiàn)小氣泡時停止加熱。這是根尖變得透明酥軟，用鑷子尖端按壓伸長區(qū)部位，壓扁，不能壓爛。使根尖組織細胞分散開來。
（2）漂洗
待根尖酥軟后，用鑷子取出，放入盛有清水的玻璃皿漂洗約10min
（3）染色
把洋蔥根尖放進盛有龍膽紫的質(zhì)量濃度為0.01g/ml或0.02g/ml的溶液（或醋酸洋紅）的玻璃皿中，染色3—5min
且用
然
1 到
分
（4）制片 用鑷子將染好色的洋蔥根尖取出來，放在載玻片上，加一滴清水，并鑷子尖把洋蔥根尖弄破。蓋上蓋玻片，在蓋玻片上再加上一片載玻片。后，用拇指輕輕地壓載玻片，這樣就可以使細胞分散開來。
三、觀察洋蔥的有絲分裂 低倍鏡 把制作成洋蔥根尖裝片先放在低倍鏡下觀察，慢慢移動裝片，要求找分生區(qū)細胞，它的特點是：細胞呈正方形，排列緊密，有的細胞正在裂
2、高倍鏡觀察
找到分生區(qū)細胞后，換上高倍鏡，用細準焦螺旋和反光鏡把視野調(diào)整清晰，直到看清楚細胞的物象為止。
3、仔細觀察，可先找出處于細胞分裂中期的細胞，然后再找出前期、后期、末 期的細胞。注意觀察各個時期細胞內(nèi)染色體變化的特點
4、在一個視野里，往往不容易找全有絲分裂過程中各個時期的細胞。如果是這樣，可以慢慢地移動裝片，從鄰近的分生細胞中尋找。
第四節(jié) 細胞的分化、癌變和衰老
【考試內(nèi)容及要求】
1、掌握細胞分化的概念
2、了解細胞分化與細胞分裂的區(qū)別
3、了解癌細胞形成的原因，癌細胞與正常細胞的不同特點，細胞衰老的表現(xiàn)
一、細胞分化
在個體發(fā)育過程中，相同細胞的后代在形態(tài)、結(jié)構(gòu)、生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，叫做細胞的分化。分化的結(jié)果形成不同的組織和細胞。
分裂與分化：分裂是細胞的繁殖過程，通過細胞的分裂，細胞數(shù)目不斷增加，生物體呈現(xiàn)生長現(xiàn)象。分化是細胞在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程，二者既有聯(lián)系又有區(qū)別，通過細胞的分裂和分化，生物體才能正常生長和發(fā)育。
二、細胞癌變
癌細胞的特征：（1）無限分裂（2）形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化（3）糖蛋白減少
三、細胞衰老特征：（1）水分減少（2）酶活性降低（3）色素沉積（4）呼吸速度減慢（5）細胞通透性改變
第三章 生物的新陳代謝
第一節(jié) 酶與atp在新陳代謝中的作用
【考試內(nèi)容及要求】
1、掌握新陳代謝的概念
2、掌握酶作為一種生物催化劑的特性：高效性、專一性和多樣性
3、了解酶工程
4、掌握atp的結(jié)構(gòu)式的簡寫及a、p、~代表的意義
5、了解atp在新陳代謝中釋放能量的過程
新陳代謝:生物體與外界環(huán)境之間物質(zhì)和能量的交換，以及生物體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變過程。
一、酶在新陳代謝中的作用
2 化學反應。
酶缺乏或不、酶的概念：活細胞產(chǎn)生的一類具有生物催化作用（蛋白質(zhì)和rna）、酶的特性（1）高效性：比一般無機催化劑效率高107—1013倍（2）專一性：每一種酶只能催化一種或一類化合物的化學反應（3）多樣性（5）作用需要適宜的溫度和p h（應用）酶與新陳代謝：新陳代謝的過程是及其復雜的，它包括生物體內(nèi)部的而這些化學反應順利而迅速地進行，是因為生物體內(nèi)有酶。生物體內(nèi)
足就要發(fā)生代謝紊亂。
二、atp在新陳代謝中的在作用
1、atp的生理功能--------新陳代謝所需能量的直接來源
2、atp的全稱：三磷酸腺苷
3、atp的結(jié)構(gòu)簡式：a-p~p~p
a：腺苷
p：磷酸基團
~：高能磷酸鍵，其中儲存著大量能量
4、atp與adp的相互轉(zhuǎn)化
（1）原因：atp中遠離腺苷的那個高能磷酸鍵容易斷裂也容易形成（2）轉(zhuǎn)化簡式
合成 水解
adp+pi+能量——→
atp，atp——→ adp+pi+能量，合成酶 水解酶
兩個反應物質(zhì)可逆，能量不可逆。合成atp的能量主要來自呼吸作用和光合作用。水解atp釋放的能量可以用于生命活動。
5、atp的形成途徑
人和動物：呼吸作用
綠色植物：光合作用和呼吸作用
第二節(jié) 綠色植物的新陳代謝
【考試內(nèi)容及要求】
1、掌握滲透作用的概念和進行滲透作用的條件
職高專業(yè)課教案篇三
淺談職高畜牧獸醫(yī)專業(yè)課教學的研究
畜牧獸醫(yī)專業(yè)課是一門內(nèi)容較多、實踐性較強的課程，學生會感到枯燥乏味。作為一名職業(yè)高中的教師，如何改進傳統(tǒng)的教學方法，借助先進的教學手段和圖片資料、實驗實習等教學手段，為學生奠定牢固的專業(yè)基礎，是當前亟待解決的問題。
職業(yè)學校的學生，在學習基本的文化課之外，主要是要掌握扎實的專業(yè)技能。這就需要我們的教師在掌握原有專業(yè)理論的基礎上努力學習先進的畜牧獸醫(yī)理論知識和過硬的專業(yè)技能，成為既有淵博的專業(yè)理論基礎知識，又有很強的實際操作能力的“雙師型”的教師。
在教學中，我做到以下幾點
一根據(jù)專業(yè)課程特點，采取靈活多樣的教學模式和方法強化學生的專業(yè)技能。畜牧獸醫(yī)專業(yè)課是一門實踐性非常強的課程，在畜牧獸醫(yī)專業(yè)課上用“紙上談兵”的傳統(tǒng)教學法是不可行的。作為畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師必須動腦筋采取靈活多樣的教學模式和方法，才能強化學生的專業(yè)技能。二營造創(chuàng)新教學環(huán)境，堅持啟發(fā)式教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
在中職畜牧獸醫(yī)專業(yè)課程教學中，營造良好的創(chuàng)新教學環(huán)境，包括教學心理和畜牧獸醫(yī)專業(yè)教學環(huán)境的營造，有利于學生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。在教學中當學生的思維活動和結(jié)論超出教師所設計和期望的軌道時，教師不應強行把學生思維納入自己的思維模式之中，要善于鼓勵學生大膽質(zhì)疑，給予學生發(fā)表意見的機會，使學生逐步具有創(chuàng)新的意識。如在課堂教學過程中，某個學生提出了與教師截然不同的見解，教師不應只是簡單地否定學生，而應引導學生審視其觀點，并得出正確的結(jié)論。這樣做可以保護學生學習的積極性，使學生樹立起進行獨立學習及創(chuàng)新的自信心，使其創(chuàng)新思維處于活躍狀態(tài)。如我在《畜禽解剖生理》課程教學中，為了讓學生掌握正常畜體的形態(tài)、構(gòu)造、生理機能，在施教過程中，始終堅持辯證唯物主義觀點，啟發(fā)學生正確理解和處理局部與整體的關系、形態(tài)構(gòu)造和機能的關系、畜體和外界環(huán)境的關系。講畜體形態(tài)構(gòu)造和機能的關系時，首先講明機能以形態(tài)構(gòu)造為基礎，形態(tài)構(gòu)造又必須與機能相適應；形態(tài)構(gòu)造決定其器官的機能，而生理機能的改變又可以影響器官的形態(tài)構(gòu)造改變。兩者相互依賴、互相影響。又如講畜體與外界環(huán)境的關系時，先講明畜體總是生活在一定的外界環(huán)境中，環(huán)境條件對畜體有直接的影響，外界環(huán)境在不斷變化，畜體的機能和構(gòu)造就會發(fā)生相應變化，以使其適應新的環(huán)境，維持家畜生命活動的正常進行。然后提出問題：“當畜體處于寒冷環(huán)境時，為什么皮膚血管會廣泛收縮？為什么骨骼肌的緊張度增強而發(fā)生寒顫？”讓學生思考，以培養(yǎng)學生分析問題的能力、創(chuàng)新思維能力，使之學得活、記得牢。
三強化實踐教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的實際動手能力。
在教學中我充分利用學校養(yǎng)殖實習場、獸醫(yī)門診部，以實習教學模式為主，以示范操作在先，然后由學生實作。如講家畜運動系統(tǒng)中“骨和骨骼”一節(jié)時，我利用骨標本、掛圖將各骨的構(gòu)造特點、位置關系及骨構(gòu)成骨骼的有關知識講明之后，又出示畜體骨架模型，讓學生整體觀察，并啟發(fā)學生思考局部器官與整體形態(tài)的關系，然后要求學生繪制本地常見家畜牛或豬的全身骨骼圖，以加深對畜體整體形態(tài)的印象。課后要求學生采集、制做標本，進一步強化基本技能訓練。特別是解剖實習時，盡量采用新鮮正常的動物標本，邊講邊做，或師生同做，以培養(yǎng)學生的基本操作技能。
職高專業(yè)課教案篇四
學習目標：1、疏通文意，明確文言實詞、虛詞在文中的意思。
2、感受文章的內(nèi)容，體會人物的心情和個性特點，感受兄弟親情。
一、課堂學習
1、你認為課文中哪些語句最能表達子猷與子敬的兄弟之情？“弦既不調(diào)”說明了什么，你理解“人琴俱亡”的含義了嗎？
2、王子猷是一個怎樣的人？你喜歡這個人物嗎？
3、課文描寫子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又寫他“慟絕良久”，他前后的表現(xiàn)是否矛盾？為什么？
二、課外拓展：結(jié)合材料探究魏晉風度
材料一：《傷逝十二》郗嘉賓(郗超)喪,左右白郗公:“郎 喪”既聞不悲,因語左右:“殯時可道?！惫R殯,一慟幾絕。
材料二：《雅量謝公》東晉名相謝安的侄子在前線與八十萬秦兵作戰(zhàn)，這一戰(zhàn)關乎國家危亡，大勝后派人急來報捷。謝安當時正與客人下棋，看完后若無其事的繼續(xù)與客人慢慢下棋，客人問起也只淡淡地說小兒輩破大敵了。——這一戰(zhàn)關系到國之興亡、家之存絕，謝安不可能真的無動于衷，只是越是激動的重要時刻越平靜，才是超脫的風度。
明確：《人琴俱亡》是《世說新語傷逝》第十六篇，結(jié)合其余十八篇來看，《人琴俱亡》作為其中一篇還是較為集中的體現(xiàn)了魏晉時期文人士大夫的某種思想性格特點及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的個性表達的同時，還故作曠達追求一種超脫的風度，魏晉風度。所以子猷的不悲不哭正好體現(xiàn)了魏晉時代士人獨特的思想情感追求——他們注重真性情，追求個性的自由飛揚，同時又力求能擺脫世俗的一切利害得失、榮辱毀譽，尋求一種超然的風度。為此，盡管子敬很悲痛，卻還是要強自抑制。
二、課后學習：閱讀下面的文言文，完成題目。
（甲）王子猷、子敬俱病篤，而子敬先亡。子猷問左右：“何以都不聞消息？此已喪矣?！闭Z時了不悲。便索輿來奔喪，都不哭。
子敬素好琴，便徑入坐靈床上，取子敬琴彈，弦既不調(diào)，擲地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因慟絕良久。月余亦卒。
（乙）魏武將見匈奴使，自以形陋，不足雄遠國，使崔季硅代，帝自捉刀立床頭。既畢，令間諜問曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床頭捉刀人，此乃英雄也。”魏武聞之，追殺此使。
1、給下列字注音
猷()篤()慟()輿()
2、解釋加點詞的含義。
王子猷、子敬俱病篤（）（）子敬素好琴（）
何以都不聞消息（）（）此乃英雄也（）
3、用現(xiàn)代漢語疏通下列句子的意思，加點字的意思要力求譯準。
（1）語時了不悲。
譯文：____________________________________________________________
（2）便索輿來奔喪。
譯文：____________________________________________________________
（3）便徑入坐靈床上。
譯文：____________________________________________________________
（4）因慟絕良久，月余亦卒。
譯文：____________________________________________________________
4、曹植有一首《七步詩》，和（甲）文都是寫 的，請你把它工整地寫在下面。
5、（甲）（乙）兩文都選自《世說新語》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎樣的形象？
職高專業(yè)課教案篇五
職高數(shù)學教案-§2.3.1直線和圓的位置關系
§2.3.1直線和圓的位置關系
一、教學目標
1、知識目標：了解直線與圓的位置關系及過圓上一點圓的切線方程，學會判斷直線與圓的位置關系。
2、能力目標：培養(yǎng)學生的觀察、分析、類比、聯(lián)想能力；培養(yǎng)學生利用坐標法分析問題、解決問題的能力。
3、情感目標：發(fā)展學生的正向、逆向思維和發(fā)散思維能力，向?qū)W生滲透事物是相互聯(lián)系辯證唯物主義觀點，構(gòu)建良好的數(shù)學思維品質(zhì)。
二、教學重點：直線與圓的位置關系。 教學難點：直線與圓的位置關系的判斷。
三、教法：對所設問題進行讀、議、練、講，其間教師通過提問、參與討論，巡視學生練習及板演、觀察學生情緒等渠道，及時搜集反饋信息，及時作出評價。 教具：多媒體輔助教學
四、板書設計
§2.3.1直線和圓的位置關系
學生板演
五、教學過程
（一）引入課題
? 以c(a,b)為圓心，r為半徑的圓的標準方程為(x-a)2+(y-b)2=r2。
(x-3)2+(y+2)2=9的圓心坐標是(3,-2),半徑為
3。
? 問題1 已知圓的方程是x2+y2=2，直線y=x+b，當b為何值時，(1)圓與直線有兩個交點；(2)只有一個交點；(3)沒有交點。
à如何判斷量曲線的交點個數(shù)。
? 聯(lián)立方程組的解的個數(shù)。
à引導學生完成，教師出示投影，邊播放，邊講解。
解：由方程組 消去y，整理得： δ＝
(1)當－2＜b＜2時,△＞0,方程組有兩個不同的實數(shù)解,因此直線與圓有兩個交點；
(2)當b=2或b＝－2時, △＝0,方程組有兩個相同實數(shù)解,因此直線與圓有一個交點；
(3)當b＜－2或b＞－2時, △＜0,方程組沒有實數(shù)解,因此直線與圓沒有交點。
? 問題2
直線和圓的這三種位置關系，分別叫做什么？
圓心到直線的距離與半徑分別有什么關系？
上題還有其他的解法嗎？
?
順勢揭示課題，板書節(jié)名
（二）探求新知 ? 直線與圓的位置關系
à 直線與圓的位置關系有相交(兩個公共點)，相切(一個公共點)，相離(沒有公共點)三種。
à 圓心到直線的距離為d，圓的半徑為r，則：
直線與圓相交； 直線與圓相切； 直線與圓相離；
（三）知識應用
?例
1、已知圓的方程是x2+y2=2，直線y=x+b，當b為何值時，(1)圓與直線有兩個交點；(2)只有一個交點；(3)沒有交點。
à 利用圓心到直線的距離d與半徑r進行來判斷。à 引導學生完成，教師邊放投影，邊講解。解：圓心o(0,0)到直線y=x+b即x-y+b=0的距離
(1)當d＜r，即－2＜b＜2時,直線與圓相交,因此直線與圓有兩個交點；
(2)當d＝r，即b=2或b＝－2時,直線與圓相切,因此直線與圓有一個交點；
(3)當d＞r，即b＜－2或b＞－2時, 直線與圓相離,因此直線與圓沒有交點。
總結(jié)
：直線與圓的位置關系的判斷方法：
（1）方程組解的個數(shù)；（2）圓心到直線的距離d與半徑r的關系。
&!練習
1、直線 與圓 的位置關系是
相離。
解：半徑 =4，圓心（4，－1）到直線 的距離
∵ ＞ ∴圓與直線相離。
2、直線 與圓 相切，則。
?例
2、已知圓的方程是 ，求經(jīng)過圓上一點 的切線方程。
à 圓的切線的性質(zhì)？
à 圓的切線垂直于過切點的半徑。解：如圖 是切線的法向量，＝，點 在切線上，由點法式方程得切線方程為：
整理得： ∵點 圓上，∴
∴圓 上一點 的切線方程
總結(jié)：
由這個例子，我們得到過圓 上一點 的圓的切線方程是。
&!練習：
過圓 上一點 的切線方程是。
（四）課堂小結(jié)
1、直線與圓的位置關系：相交，相切，相離。
直線與圓相交 ； 直線與圓相切 ； 直線與圓相離 ；
2、過圓 上一點 的圓的切線方程是。
圓的切線的性質(zhì)：圓的切線垂直于過切點的半徑。常利用此性質(zhì)解決有關圓的切線問題。
（五）作業(yè)：
1、完成每課一練p41，t6，t8選做。
2、預習§2.3.2圓的一般方程
（六）教學后記：
這節(jié)課時間稍多，最好能把切線長的計算公式和弦長計算公式（垂徑定理）加進去
職高專業(yè)課教案篇六
課
題：cd機部分理論題
教學目標:
1、掌握理論要求。
2、講解原理。
重
點：相關理論試題（為考證理論部分準備）。難
點：講解原因。教
具： 教學過程：
一、cd機部分原理 1，cd機部分
2，見教材p64，65頁 完成相關練習題的講解 1
19、噪聲大的原因可能是（）
a、耦合電容漏電
ｂ．鑒頻器頻率不正常
ｃ．調(diào)諧回路頻率不正確
ｄ．電源電壓不穩(wěn)
120、聚焦線圈或是驅(qū)動電路損壞，使得ｃｄ唱機（），整機不能進入工作狀態(tài)
a、不能找到光盤的信息部位
ｂ．不能使激光束聚焦
c．激光頭不能發(fā)射激光束
ｄ．光盤不能旋轉(zhuǎn) 1
21、進給電動機、傳動機構(gòu)或是電動機驅(qū)動集成電路有故障，使得ｃｄ唱機（），整機不能進入工作狀態(tài)
a、不能找到光盤的信息部位
ｂ．不能使激光束聚焦
c．激光頭不能發(fā)射激光束
ｄ．光盤不能旋轉(zhuǎn)
22、主軸電動機或者主軸電動機驅(qū)動電路損壞，使得ｃｄ唱機（），整機不能進入工作狀態(tài)
a、不能找到光盤的信息部位
ｂ．不能使激光束聚焦
c．激光頭不能發(fā)射激光束
ｄ．光盤不能旋轉(zhuǎn) 1
23、ｃｄ唱機的（）是保證激光頭能正常檢出信號的系統(tǒng) a、控制系統(tǒng)
ｂ．循跡系統(tǒng)
ｃ．聚焦系統(tǒng)
ｄ．伺服系統(tǒng)
24、ｃｄ唱機的信號處理系統(tǒng)是音頻信號的播放系統(tǒng)，它的功能是將激光頭拾取的光盤信息進行（）、解調(diào)、數(shù)字處理、ｄ／ａ轉(zhuǎn)換等處理，最后變成雙聲道立體聲信號輸出
a、衰減
ｂ．放大
ｃ．濾波
ｄ．穩(wěn)壓
25、ｃｄ唱機能正常旋轉(zhuǎn)，但無信號輸出。這種情況除了與信號處理系統(tǒng)有關外，還和（）有關
a、伺服系統(tǒng)及控制電路
ｂ．鑒頻器
ｃ．調(diào)諧回路
ｄ．電源電壓
26、ｃｄ唱機無顯示，應當先檢查（）
a、調(diào)諧回路
ｂ．熔絲
ｃ．變壓器
ｄ．各種直流電壓 1
27、ｃｄ唱機無顯示多是（）部分有故障
a、電源
ｂ．鑒頻器
ｃ．調(diào)諧回路
ｄ．伺服系統(tǒng) 1
28、ｃｄ唱機無顯示，熔絲沒有斷，變壓器正常，則應檢查（）a、調(diào)諧回路
ｂ．熔絲
ｃ．變壓器
ｄ．各種直流電壓 1
29、ｃｄ唱機不能進入正常工作狀態(tài)，聚焦鏡頭沒有動作，激光頭不能上下移動，應當檢查（）
a、驅(qū)動電路和電動機
ｂ．聚焦驅(qū)動電路
ｃ．調(diào)諧回路
ｄ．伺服系統(tǒng)
130、ｃｄ唱機不能進入正常工作狀態(tài)，激光頭沒有動作，應當檢查（）a、驅(qū)動電路和電動機
ｂ．鑒頻器
ｃ．調(diào)諧回路
ｄ．伺服系統(tǒng) 1
31、初始操作時，即使不裝光盤，也應當有（）從激光頭中發(fā)射出來 a、紅外線
ｂ．紫外線
ｃ．可見光
ｄ．激光束
32、cd唱機無法導入節(jié)目表信息（toc）,屏幕顯示“no disc”,首先應當用（）從側(cè)面觀察激光拾音器
a.替代法
b.直觀檢查法
c.信號注入法
d.電壓測量法
33、cd唱機無法導入節(jié)目表信息（toc）,屏幕顯示“no disc”,激光拾音器正常時，測量聚焦、循跡伺服集成電路驅(qū)動信號輸出正常，則應當檢查（）
a.鑒頻器
b.調(diào)諧回路
c.電源電壓
d.外圍信號放大電路
34、cd唱機無法導入節(jié)目表信息（toc）,屏幕顯示“no disc”說明（）工作正常
a.微處理器
b.激光拾音器
c.聚焦伺服系統(tǒng)
d.鑒頻器 1
35、cd唱機能導入toc，但是無聲的故障原因最常見的是（）損壞 a.解碼電路
b.d/a轉(zhuǎn)換器
c.a/d轉(zhuǎn)換器
d.伺服系統(tǒng) 1
36、cd唱機能導入toc，但是無聲說明故障發(fā)生在（）之后 a.解碼電路
b.d/a轉(zhuǎn)換器
c.a/d轉(zhuǎn)換器
d.伺服系統(tǒng)
37、cd唱機能導入toc，但是無聲的故障需要用示波器檢測該機所用的數(shù)字信號處理集成電路與（）所連接的四個信號引腳輸出端 a.解碼電路
b.伺服系統(tǒng)
c.a/d轉(zhuǎn)換器
d.d/a轉(zhuǎn)換器 1
38、拆卸cd唱機以前，一定要先（）
a.接通電源
b.切斷電源
c.清洗電源
d.用手觸摸激光拾音器的透鏡
39、cd唱機中的集成電路和多采用cmos電路，因此最怕（）a.溫度變高
b.濕度變大
c.電壓變大
d.靜電 140、維修前，應避免使激光拾音器的（）受到灰塵污染 a.透鏡
b.目鏡
c.微處理器
d.伺服系統(tǒng) 1
41、應當使用（）擦拭錄放磁頭、抹音磁頭 a.清水
b.酒精
c.碘酒
d.有機溶劑 1
42、機械調(diào)整最常見的是（）的測量和調(diào)整 a.轉(zhuǎn)矩
b.目鏡
c.透鏡
d.力臂 作業(yè)：對相關理論部分的認識。板書設計：
略 教學后記：通過講解，加深學生對該部分內(nèi)容的理解。
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