一個成功的教案應該能夠引導學生發(fā)現問題、提出問題、解決問題的能力。教案的編寫需要注意語言的簡明清晰和邏輯的嚴密性。請大家根據自己的實際情況，靈活運用教案范例中的教學策略和方法，逐步完善自己的教案設計能力。
中班小雪花教案篇一
為了培養(yǎng)幼兒多方面的音樂技能和即興創(chuàng)編能力;發(fā)展幼兒的想象力，創(chuàng)造力;鍛煉幼兒的合作和勇敢精神以及激發(fā)幼兒熱愛大自然保護環(huán)境的美好情感。這次白話文為您整理了中班小雪花教案【優(yōu)秀3篇】，希望能夠給予您一些參考與幫助。
1、學習正確使用剪刀的方法和技能，并能將紙剪成小段。
2、發(fā)展手腳協(xié)調以及手部肌肉動作的靈活性。
3、加深對雪花的情感，體驗成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
重點講解演示剪紙的技能和正確拿剪刀的方法，在幼兒操作的過程中用剪刀的安全。
雪花圖片、雪花范列、每人一套（剪刀、白色紙張、籃子）。
一：開始部分。
師：今天，老師帶了一份在我們這里從來沒有見過的禮物，它是白色的，從天上飄下來，很美麗?？墒撬牡絹硎刮覀兏械胶芾?、很冷。你們想知道它是誰嗎？（撒雪花，引起幼兒的注意。）。
二：基本部分。
1、請幼兒觀察雪花，并回答雪花是用什么材料做的，是怎樣做成的。
教師逐一出示所需材料：剪刀、紙。重點講解演示剪紙的技能：請小朋友用左手拿著紙的一邊，右手握住剪刀在剪刀打開后將紙的一頭放入刀口用力剪一下，紙就剪下來了。
2、交待要求，幼兒操作，教師指導。
師：請小朋友自己來做雪花好不好，剪的時候，注意剪下的紙要碎一些，多剪一些。
幼兒操作，教師重點提醒：幼兒注意安全，不要將手指放入刀口，也不能隨便剪其他東西，注意紙裝在籃子里，不要掉到地上。
3、教師總結。
師；小朋友想不想下雪的感覺啊，請小朋友拿著自己的籃子走到空地來，將自己的小紙碎往上撒，這樣美麗的雪花就從天上飄下來了，真好看。
三：結束部分。
師：這里實在太冷了，老師帶你們出去曬曬太陽，活動活動，好嗎？（組織幼兒排隊）。
2、活動過程的反思：
（1）站著幼兒的角度想想，對于沒有見過的東西都是很好奇、很想去了解的，從而讓幼兒得到很好的學習效果。通過自己動手操作，以及教師的互動下在一定的程度上對雪花的有較深的認識。
（2）當然有的幼兒在年齡上有一些差異，在操作的過程中使用剪刀的方法掌握也不同。速度也不同。
（3）在幼兒拋灑雪花時的紀律有些散亂，忽略了場地，由于幼兒人數著想應選擇在操場較好。
3、能很好的介紹使用剪刀的方法，并講解注意事項。幼兒的積極性強，喜歡去完成。在今后可以改善的話，在認識雪花這一方面的知識可在豐富一些，效果可能會更好。
小百科：雪花的形狀極多，每片雪花都是一幅極其精美的圖案，連許多藝術家都贊嘆不止。雪花大都是六角形的，這是因為雪花屬于六方晶系。
1、理解兒歌內容，感受而各種雪花飄落時優(yōu)美的情景。
2、引導幼兒在學習散文詩的基礎上創(chuàng)編散文。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造精神。
1、課前觀察過下雪的圖片和圖書。
2、幻燈片（雪景）。
3、課件：歌曲《小雪花》。
一、開始部分。
引出課題，與幼兒進行談話《雪花》。
孩子們，冬天來了，感覺冷么？那我們一起來運動運動吧。
播放小雪花歌曲，師幼共同進行歌表演。
二、基本部分。
（一）、引起興趣。
小朋友們表演的真好，你們知道剛才我們表演的歌曲名字么？（小雪花），你們見過小雪花么？我們什么時候才能看見小雪花呢？對了冬天很冷很冷的時候天空會下雪，你們喜歡下雪么？為什么？小雪花是什么顏色、什么樣子的？雪花是從哪里落下來的呀？誰來用動作表演雪花飄落的樣子？我們也來學學。
鼓勵幼兒大膽想象小雪花飄落的情景，并用動作表現出來。
三、欣賞兒歌。
播放幻燈片，欣賞兒歌。
兒歌的名字叫什么？兒歌中的小雪花都飄到哪兒呀？為什么雪花飄在手里會不見了呢？（幼兒回答后，教師點擊相應的幻燈片，讓幼兒加深印象）鼓勵幼兒大膽想象。
四、學習兒歌《小雪花》。
播放完整兒歌帶領幼兒有表情的朗誦兒歌。
再次播放完整兒歌幼兒自由用動作表現出來。
五、創(chuàng)編兒歌。
小朋友們，雪花美么？那你們說說雪花飄落下來的時候還會飄在哪里，變成什么呢？
幼兒回答問題進行創(chuàng)編，把幼兒創(chuàng)編的兒歌打在屏幕上，并有表情的朗誦一遍。
六。游戲：雪花飄飄。
雪花真美，我們也來表演美麗的小雪花吧。
歌表演：小雪花。
附：小雪花小雪花飄在空中像朵花。
窗上變窗花。
手里不見啦。
1、學習演唱問答式歌曲《雪花和雨滴》，感受歌曲的意境美。
2、嘗試用替換歌詞的方法仿編歌曲，體驗歌曲創(chuàng)作的樂趣。
3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
1、《春夏秋冬》教學掛圖。
2、《雪花和雨滴》音樂盒帶，小雨滴、大雷雨、秋葉、小雪花頭飾若干。
3、幼兒學習資源。
4、四季變化圖卡一套。
1、創(chuàng)設情境，理解歌詞內容。
（1）展現情境，“雪花敲窗戶”“雨滴敲窗戶”，引出歌詞內容，教師一問一答朗誦兒歌。
（2）配合掛圖請幼兒說說冬天和春天的主要特征。
2、完整欣賞歌曲《雪花和雨滴》，熟悉歌詞內容。
（1）教師利用小雪花、小雨滴頭飾和幼兒一起熟悉歌詞內容。
（2）請幼兒根據歌曲的音樂節(jié)奏學說歌詞。
3、學唱歌曲《雪花和雨滴》。
（1）幼兒完整的跟唱歌曲。提醒幼兒用自然的聲音唱歌。
（2）用分組演唱、問答式演唱、輪唱等多種形式演唱歌曲。
4、幼兒仿編歌詞并演唱。
（1）利用掛圖引導幼兒說出夏天、秋天兩個季節(jié)的特征。
（2）教師提問：夏天、秋天會有誰來敲打我們的窗戶呢？引導幼兒選擇季節(jié)中有代表性的詞語。；如：雷雨——嘩嘩嘩嘩、秋葉——刷刷刷刷）等替換歌詞進行歌曲仿編。如“是誰敲著窗戶嘩嘩嘩嘩嘩，是我是我，我是大雷雨，我從天空中飄下來，告訴你，告訴他，夏天來到了”。
（3）幼兒練習用自己仿編的的歌詞演唱。
5、分角色表演唱。
請幼兒選擇自己喜歡的頭飾分別扮演小雨滴、大雷雨、秋葉、雪花，分成四組，教師唱第一句，與歌詞相對應的一組就邊唱歌邊用自己喜歡的動作表現歌曲。
在雪花和雨滴音樂活動中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點是為了讓幼兒能夠學會第一段的歌曲，難點是引導幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。學第一段的歌曲時，我通過清唱讓幼兒逐步聽清，但是因為我的緊張，忘記教幼兒，然后幼兒復述并學習歌詞，在引導幼兒串連起來朗誦、演唱，并通過不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過聽磁帶，第二段歌詞的變化進行創(chuàng)編內容，引導幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段進行編唱。創(chuàng)編的過程中，通過老師提問，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂…在課開始時幼兒通過撒雪花這邊帶有一定的樂趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時，幼兒通過的我出示的雨的圖標能夠很好的進行聯想創(chuàng)編，還會跟老師做動作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學唱會歌曲后，設計了一個游戲對唱環(huán)節(jié)，卻因為我的緊張而忘記了，是本次課我最大的遺憾，最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學任務。
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中班小雪花教案篇二
1．理解歌曲內容，能用自然的聲音演唱。
2．能運用肢體動作表演雪花情景。
3．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
4．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
音樂磁帶、圖譜、雪花飄落的視頻。
活動重點。
能理解歌曲內容，學會演唱歌曲。
活動難點。
能大膽表現雪花飄落的情景。
一、雪兒飄，沙沙沙。
1．今天，老師和小朋友來玩一個“雪兒飄”的游戲。教師念“雪兒飄”，幼兒接念“沙沙沙沙沙”。
2．跟隨鋼琴《小雪花》的伴奏，教師唱“雪兒飄”，幼兒接唱“沙沙沙沙”。
二、天空飄來小雪花。
1．冬天到了，小雪花從天空中落下來，教師出示雪花，做雪花飄落的樣子。
2．教師播放視頻，幼兒觀察小雪花飄落的樣子，引發(fā)幼兒興趣。
3．教師有節(jié)奏地念對白，幫助幼兒感知歌詞的韻律美。
4．教師一邊念歌詞一邊出示圖譜，幫助幼兒理解和記憶歌詞。
5．師幼一起看圖譜，有節(jié)奏地念歌詞。
1．教師播放《小雪花》音樂，指著圖譜仔細傾聽歌曲內容。
2．教師完整范唱歌曲一遍。
3．師幼以問答的方式演唱歌曲。
4．幼兒用自然的`聲音學唱歌曲。
四、北風和小雪花。
幼兒扮演小雪花，集體演唱歌曲，唱完歌曲教師彈奏舒緩音樂時，“小雪花”做自由飄散的動作；若彈奏急促的音樂時“小雪花”抱成一團，做飄落動作。
音樂《小雪花》是我們教研組的音樂課，由邵老師執(zhí)教。這首歌又簡單又好聽，孩子們非常的喜歡。其實孩子們很喜歡雪花，只是南方下雪的機會很少，孩子們對于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動畫效果的雪景視頻，一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時的動作，雙手往下滑落時各個手指翹翹的，很有節(jié)奏感。同時，邵老師也請了一部分幼兒讓他們在前面表演。當最后一句歌詞“告訴你，告訴他，冬天來到了”時，孩子們真正體驗到冬天終于來臨了的喜悅之情。
對于音樂活動最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有些孩子會在表演的同時，會跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說明了孩子的喜愛之情。邵老師整節(jié)課上的都比較順利，唯一不足的是最后的游戲環(huán)節(jié)，第一次游戲時，孩子們只是跟著老師，沒有放開來玩，邵老師意識到可能是自己沒有交代清楚，于是又進行了補充，第二次游戲時，孩子們就比較活躍。
中班小雪花教案篇三
1、學習用連貫柔和、優(yōu)美的情感和聲音演唱歌曲。
2、感受自然景色的美，并學習用歌聲表達熱愛之情。
學會歌唱和表演歌曲，對情感的體驗。
一、練聲。
1、師：小朋友，現在是什么季節(jié)啊？（冬天）。
聽！誰來了？
2、練聲曲《聽》。
二、新授歌曲。
1、師：聽！誰又來了？
（教師清唱：是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙，是我是我，我是小雪花。）。
師：是誰來了呀？（小雪花）。
教師再唱一遍，問：你是第幾句聽到小雪花的？
教師帶領幼兒念：“是我是我，我是小雪花”
師：是誰在敲窗戶啊？（小雪花）。
那么是誰聽到小雪花在敲窗戶？
教師帶領幼兒一起念：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙沙”
2、師：小雪花是從哪里來的啊？（天上）。
我們一起來看一看吧！
教師引導幼兒模仿雪花飄落的樣子。
師：你覺得小雪花從天上飄下來想說句什么話？請你和旁邊小朋友討論下。
我們一起來聽聽看小雪花說了什么。
（教師清唱：我從天空中飄下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。）。
師：原來小雪花要告訴我們冬天來了。
三、歌曲學唱。
1、師：小雪花還唱著歌飄來了呢，請你仔細聽?。ń處熗暾冻槐?。）。
師：小雪花唱的好聽嗎？你想學一學嗎？
2、教師帶領幼兒跟琴聲練唱數遍。
3、引導幼兒有感情演唱。
（1）師：第一句“是誰……沙沙沙”是小朋友唱的，小朋友心里怎么想的？
教師帶領幼兒用疑問的語氣練唱此句。
（2）師：第二句“是我……小雪花”小雪花是什么心情？應該怎么唱？
教師帶領幼兒很開心的，臉上笑嘻嘻的唱。
（3）師：第三句“我從天空中飄下來”感覺很美，應該怎么唱？
教師帶領幼兒用柔柔的、優(yōu)美的聲音練唱此句。
（4）師：最后一句小雪花告訴我們一句話，應該怎么唱？
教師帶領用輕快的聲音練唱此句。
（5）教師帶領幼兒一起很有感情的唱一遍。
4、加上動作表演唱。
師：我們加上好看的動作，再用好聽的聲音表演就更好了，起立！我們一起表演下吧！
5、分角色演唱。
（1）師：老師來在屋里面的小朋友問，唱：“是誰……沙沙”
你們做小雪花回答我，唱“是我……我從……冬天來到了”
你們要臉上笑嘻嘻的，加上好看的動作，試試看！
（2）師：請男孩子做屋子里德小朋友問，女孩子做小雪花回答，加上動作，試試看！
（3）請男女生交換角色唱。
四、游戲“堆雪人”。
2、師：我們一起來“堆雪人”和“小雪人”一起做游戲吧！
五、結束活動：
我們一起到外面去堆雪人吧！（唱著歌，做著游戲離開活動室）。
中班小雪花教案篇四
活動目標：
1、讓孩子能夠明白魚是生活在水里的。
2、通過畫水的曲線，鍛煉孩子小手的肌肉組織。
3、培養(yǎng)孩子的愛心。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、感受作品的美感。
活動準備：
1、白紙、水彩筆人手一份。
2、“小魚”若干；一條大魚：一面是哭臉一面是笑臉。
活動過程：
一、引入。
出示一條大魚問：這是誰啊？（幼兒回答）它怎么了？（哭臉）這個漂亮的小魚沒有家了，怎么辦呢？你們知道小魚的家在哪里嗎（幼兒自由回答）。
二、幫大魚找家。
老師示范畫水（曲線）：魚是生活在水里的，那我們現在沒有水怎么辦呢？老師想了個辦法，我們幫小魚在紙上找個家吧。
三、
幫小魚找家。
1、老師這里還有很多漂亮的小魚沒有家呢，我們一起幫他們找家好不好。
2、請一個小朋友上來演示一遍，把小魚貼到畫好的“水”里。
四、活動結束。
幼兒作品展示：好了，我們來看看誰家的小魚最多。
活動反思：
主要體現了“幼兒才是活動的主體，教師應該成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”這一理念精神。幼兒的削發(fā)主要有“討論法”，在觀察之后和操作之前，提供給幼兒一個相對的自由的空間，鼓勵幼兒大膽討論，有利于發(fā)展幼兒的想象力和自主解決問題的能力?！安僮鞣ā币彩敲佬g活動中，常用的學法，幼兒通過動手操作，才能掌握技能技巧和從中體驗情感教育。
中班小雪花教案篇五
作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的小雪花中班音樂優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。
1、理解歌曲內容，能用自然的聲音演唱。
2、能運用肢體動作表演雪花飄落的情景。
3、借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。
4、經過舞蹈活動促進全身運動。
白紙撕成細小的紙片模仿雪花、白色顏料、藍色紙板、記號筆、舊報紙。
1、冬天來了，北風呼呼的吹，吹來了一位好朋友，猜猜它是誰？
2、教師手捧"雪花"，吹起來，模仿雪花在風中飄落的情景。
3、一片片小雪花從哪里飄下來？它是怎么從天空中飄下來的？你能用動作表演嗎？（請個別幼兒表演）。
4、雪花飄到樹枝上、飄到房頂上、飄到草地上、飄到窗戶上。它敲著窗戶會發(fā)出什么樣的聲音呢？（沙沙沙沙沙）。
二、
1、小雪花從哪里飄下來？
2、小雪花來做客是要告訴我們什么事呢？
3、教師邊有節(jié)奏的'讀歌詞，一遍即興以簡筆畫的方式表達歌詞內容。到"我是小雪花"、"冬天來到了"處，用舊報紙粘上白色顏料粘在藍色紙板表示雪花。
4、幫助幼兒理解歌詞內容。
三、好聽的歌曲《小雪花》。
1、小雪花為我們帶來一首好聽的歌曲，叫《小雪花》，我們一起來聽聽。
2、教師邊指圖譜邊逐句范唱，幫助幼兒理解歌詞，進一步熟悉旋律。
3、教師范唱歌曲第一句提問，幼兒看圖譜唱回答部分。兩至三遍以后互換，由幼兒先唱提問部分，教師唱回答部分，或者男孩女孩互為互答。
4、幼兒用自然的聲音學唱歌曲若干遍。
四、北風和小雪花。
1、幼兒扮演小雪花，邊唱邊表演歌曲。唱完歌曲，若老師彈奏舒緩優(yōu)美的旋律，就表示北風微微吹，"小雪花"做自由飄散的動作；若彈奏急促熱烈的旋律，則表示北風猛烈地吹，"小雪花"必須找到好朋友抱在一起，不然就會被北風吹跑。
2、游戲2-3遍。
音樂《小雪花》是我們教研組的音樂課，由邵老師執(zhí)教。這首歌又簡單又好聽，孩子們非常的喜歡，其實孩子們很喜歡雪花，只是南方下雪的機會很少，孩子們對于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動畫效果的雪景視頻，一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時的動作，雙手往下滑落時各個手指翹翹的，很有節(jié)奏感。同時，邵老師也請了一部分幼兒讓他們在前面表演。當最后一句歌詞“告訴你，告訴他，冬天來到了”時，孩子們真正體驗到冬天終于來臨了的喜悅之情。
對于音樂活動最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有些孩子會在表演的同時，會跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說明了孩子的喜愛之情。邵老師整節(jié)課上的都比較順利，唯一不足的是最后的游戲環(huán)節(jié)，第一次游戲時，孩子們只是跟著老師，沒有放開來玩，邵老師意識到可能是自己沒有交代清楚，于是又進行了補充，第二次游戲時，孩子們就比較活躍。
中班小雪花教案篇六
目標：
1、理解兒歌內容，感受而各種雪花飄落時優(yōu)美的情景。
2、引導幼兒在學習散文詩的基礎上創(chuàng)編散文。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造精神。
準備：
1、課前觀察過下雪的圖片和圖書。
2、幻燈片(雪景)。
4、《小雪花》音樂磁帶。
過程：
一、開始部分。
引出課題，與幼兒進行談話《雪花》。
孩子們，冬天來了，感覺冷么?那我們一起來運動運動吧。
播放小雪花歌曲，師幼共同進行歌表演。
二、基本部分。
(一)、引起興趣。
小朋友們表演的真好，你們知道剛才我們表演的歌曲名字么?(小雪花)，你們見過小雪花么?我們什么時候才能看見小雪花呢?對了冬天很冷很冷的時候天空會下雪，你們喜歡下雪么?為什么?小雪花是什么顏色、什么樣子的?雪花是從哪里落下來的呀?誰來用動作表演雪花飄落的樣子?我們也來學學。
鼓勵幼兒大膽想象小雪花飄落的情景，并用動作表現出來。
三、欣賞兒歌。
播放幻燈片，欣賞兒歌。
兒歌的名字叫什么?兒歌中的小雪花都飄到哪兒呀?為什么雪花飄在手里會不見了呢?(幼兒回答后，教師點擊相應的幻燈片，讓幼兒加深印象)鼓勵幼兒大膽想象。
四、學習兒歌《小雪花》。
播放完整兒歌帶領幼兒有表情的朗誦兒歌。
再次播放完整兒歌幼兒自由用動作表現出來。
五、創(chuàng)編兒歌。
小朋友們，雪花美么?那你們說說雪花飄落下來的時候還會飄在哪里，變成什么呢?
幼兒回答問題進行創(chuàng)編，把幼兒創(chuàng)編的兒歌打在屏幕上，并有表情的朗誦一遍。
雪花真美，我們也來表演美麗的小雪花吧。
附：小雪花小雪花飄在空中像朵花。
窗上變窗花。
手里不見啦。
中班小雪花教案篇七
2、通過演唱、舞蹈、欣賞等綜合性的藝術表演培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、表現力和豐富的想象力。
3、讓學生在學習的過程中感悟到小雪花的純潔、善良，喜愛上小雪花。
引導學生用歡快活潑的聲音表現和痞悟歌曲。
第五樂句的音符要唱準確。
一、聽《雪絨花》的音樂進教室。在輕柔，舒暢的音樂聲中咱們開始音樂課了好嗎?
（設計意圖：營造音樂氣氛讓學生聽著音樂走入課堂，為導課作鋪墊。）。
二、說雪。
1、給小朋友猜個迷：象糖它不甜，象鹽它不咸，冬天有時滿天飛，夏天誰也看不見。
2、你見過雪嗎?能說說雪花在空中飛舞的樣子嗎?象什么呢?
4、美麗的小雪花就象無數個調皮的小精靈在空中飛舞著、嬉戲著。咱們也來學學雪花姑娘輕盈的舞姿，一起扮演小雪花。
（設計意圖：聆聽音樂，培養(yǎng)學生感知音樂的耳朵，從而引導學生初步感受雪花輕盈可愛的形象。）。
三、唱雪。
a．。
1、一朵朵潔白晶瑩的小雪花紛紛揚揚地灑落下來，把大地裝扮得更加干凈更加漂亮了。
2、你們臉上的表情已經流露了你們的心聲，能用一句話說說看見圖片的感受嗎?
3、這么美的雪啊，老師也忍不住要贊美一下了。（歌唱）。
啊真美麗啊真好看。
4、小朋友和我有一樣的感覺嗎?和我一起來唱一唱。
5、那么贊美的聲音是這樣還是那樣的呢?為什么?
6、讓我們發(fā)自內心地贊美一下。
b．。
1、這么美的圖片要是再加上和諧的音樂一定是非常完美的，老師現在就給這幅畫配上一首好聽的歌曲，我們一起來欣賞這首優(yōu)美的《小雪花》。（老師范唱）。
2、這首歌曲和我們前幾天學的一首歌曲的拍子是一樣的，猜猜是哪一首歌?
3、是幾拍子的，它的手勢是怎么表示的?
5、除了這樣的手勢你還能想到什么樣的?用自己的手勢給《小雪花》打拍子。
6、多美的歌詞啊，老師來朗誦，邀請小朋友用自己的手勢給我伴奏。
7、讓我們一起來朗誦，感受這輕盈飛舞的小雪花。
8、讓我們輕聲來學唱。
10、咱們交換。
11、連貫砍，曲的第一段歌詞，咱們來對口型吧。
12、那第二段的歌詞小朋友們能一下子唱出來嗎?
13、好，現在咱們來對口型，把整首歌曲一起連貫地來演唱，注意間奏的地方。
14、跟著音樂來唱唱。
c．。
2、好，現在我們就踩在厚厚的雪地上，一起玩打雪仗好嗎?
3、誰來說說你現在的心情。
5、原來的高興的心情是用跳躍的聲音來演唱的，下面還有幾句話你都能用跳躍的聲音來唱嗎?咱們一起來試試。
6、現在就用跳躍的、贊美的聲音來歌頌小雪花吧。
（設計意圖：通過教師精心設計，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，讓學生在愉悅――樂趣――興趣的過程中達到情感的升華，從而發(fā)自內心的愛上雪花。）。
d．。
1、老師給小朋友們來伴奏，瞧，這是什么?（小鈴鐺）（學生唱老師伴奏）。
2、哪個小朋友愿意來當小小演奏員?
3、看，這又是什么?（鈴鼓）咱們配合表演《小雪花》，用跳躍的聲音來贊美小雪花。
（設計意圖：在這個教學環(huán)節(jié)中，讓學生進行伴奏，目的在于激發(fā)學生的音樂學習興趣，更好的感受音樂所帶來的美感。）。
五、舞雪。
1、分組創(chuàng)編舞蹈動作。
2、小組展示。
（設計意圖：以學生為主體，讓學生在歌曲音樂中自由地創(chuàng)作動作，表達情感，表現音樂，這種表演可以充分培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和表現能力，符合兒童表達情感的特點。讓學生在學習和表演中充分享受音樂的旋律美感。）。
3、學生自評，教師總結。
六、展開。
小雪花不僅僅是小朋友們喜歡的，更是許多的文學家、音樂家描繪的對象，就連毛澤東爺爺也曾經寫過一首關于雪的詩詞，叫《沁園春?雪》，小朋友們可以課外去了解一下，今天課堂上就向小朋友們推薦三首關于雪的音樂作品。
2、合唱《踏雪尋梅》。
3、外國名曲《鈴兒響叮當》。
（設計意圖：這一環(huán)節(jié)是課堂教學的延伸，讓“雪”的形象在孩子的眼中變得更加豐富，拓寬學生的'音樂視野。）。
七、小結：
美麗的小雪花帶給我們很多的快樂，也把大地裝扮得銀妝素裹，就象童話世界一樣，讓我們在音樂聲中結束這節(jié)課，希望小朋友們能用更美好的歌聲去歌頌一切美好的事物。
（設計意圖：在歌聲中進行情感升華的總結，突出本課的重點。）。
中班小雪花教案篇八
活動目標：
1、學習用不同的語調有表情地朗誦兒歌。
2、鞏固對雪花的認識。
活動準備：
1、教學課件。
2、幼兒操作材料。
活動過程：
1、用課件出示雪花圖讓幼兒欣賞，鞏固對雪花的認識。
提問：
(1)、這是什么?它是什么顏色?什么形狀?
(2)、雪花放在手上會怎么樣?(學習詞語：融化)。
2、教師有表情地朗誦詩歌。
提問：
(1)、這首詩歌叫什么名字?
(2)、詩歌里說了些什么?
3、教師朗誦第二遍，要求幼兒注意聽兒歌中不同的語句變化。(疑問句、反問句和感嘆句的聲調。)。
4、幼兒學習有表情地朗誦兒歌。
提醒幼兒朗誦時注意語氣的變化。
5、完成幼兒操作材料《雪花》。
附兒歌：
雪花雪花，雪花，你有幾個小花瓣?
我用手心接住你，讓我數數看，一二三四五六。
咦，剛數完，雪花怎么不見了?
只留下圓圓的小水珠。
中班小雪花教案篇九
1、理解兒歌內容，感受而各種雪花飄落時優(yōu)美的情景。
2、引導幼兒在學習散文詩的基礎上創(chuàng)編散文。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造精神。
1、課前觀察過下雪的圖片和圖書。
2、幻燈片（雪景）。
4、《小雪花》音樂磁帶。
一、開始部分。
引出課題，與幼兒進行談話《雪花》。
孩子們，冬天來了，感覺冷么？那我們一起來運動運動吧。
播放小雪花歌曲，師幼共同進行歌表演。
二、基本部分。
（一）、引起興趣。
小朋友們表演的真好，你們知道剛才我們表演的歌曲名字么？（小雪花），你們見過小雪花么？我們什么時候才能看見小雪花呢？對了冬天很冷很冷的時候天空會下雪，你們喜歡下雪么？為什么？小雪花是什么顏色、什么樣子的？雪花是從哪里落下來的呀？誰來用動作表演雪花飄落的'樣子？我們也來學學。
鼓勵幼兒大膽想象小雪花飄落的情景，并用動作表現出來。
三、欣賞兒歌。
播放幻燈片，欣賞兒歌。
兒歌的名字叫什么？兒歌中的小雪花都飄到哪兒呀？為什么雪花飄在手里會不見了呢？（幼兒回答后，教師點擊相應的幻燈片，讓幼兒加深印象）鼓勵幼兒大膽想象。
四、學習兒歌《小雪花》。
播放完整兒歌帶領幼兒有表情的朗誦兒歌。
再次播放完整兒歌幼兒自由用動作表現出來。
五、創(chuàng)編兒歌。
小朋友們，雪花美么？那你們說說雪花飄落下來的時候還會飄在哪里，變成什么呢?
幼兒回答問題進行創(chuàng)編，把幼兒創(chuàng)編的兒歌打在屏幕上，并有表情的朗誦一遍。
雪花真美，我們也來表演美麗的小雪花吧。
附：小雪花小雪花飄在空中像朵花。
窗上變窗花。
手里不見啦。
了激發(fā)幼兒的學習興趣，我以“雪花”這一主題為線索貫串整個教學過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對雪的喜愛之情。然后引導幼兒在欣賞雪景圖得基礎上，導入主題——小雪花。
中班小雪花教案篇十
1、理解兒歌內容，感受而各種雪花飄落時優(yōu)美的情景。
2、引導幼兒在學習散文詩的基礎上創(chuàng)編散文。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造精神。
1、課前觀察過下雪的圖片和圖書。
2、幻燈片（雪景）。
3、課件：歌曲《小雪花》。
一、開始部分。
引出課題，與幼兒進行談話《雪花》。
孩子們，冬天來了，感覺冷么？那我們一起來運動運動吧。
播放小雪花歌曲，師幼共同進行歌表演。
二、基本部分。
（一）、引起興趣。
小朋友們表演的真好，你們知道剛才我們表演的歌曲名字么？（小雪花），你們見過小雪花么？我們什么時候才能看見小雪花呢？對了冬天很冷很冷的時候天空會下雪，你們喜歡下雪么？為什么？小雪花是什么顏色、什么樣子的？雪花是從哪里落下來的呀？誰來用動作表演雪花飄落的樣子？我們也來學學。
鼓勵幼兒大膽想象小雪花飄落的情景，并用動作表現出來。
三、欣賞兒歌。
播放幻燈片，欣賞兒歌。
兒歌的名字叫什么？兒歌中的小雪花都飄到哪兒呀？為什么雪花飄在手里會不見了呢？（幼兒回答后，教師點擊相應的幻燈片，讓幼兒加深印象）鼓勵幼兒大膽想象。
四、學習兒歌《小雪花》。
播放完整兒歌帶領幼兒有表情的朗誦兒歌。
再次播放完整兒歌幼兒自由用動作表現出來。
五、創(chuàng)編兒歌。
小朋友們，雪花美么？那你們說說雪花飄落下來的時候還會飄在哪里，變成什么呢？
幼兒回答問題進行創(chuàng)編，把幼兒創(chuàng)編的兒歌打在屏幕上，并有表情的朗誦一遍。
六。游戲：雪花飄飄。
雪花真美，我們也來表演美麗的小雪花吧。
歌表演：小雪花。
附：小雪花小雪花飄在空中像朵花。
窗上變窗花。
手里不見啦。
中班小雪花教案篇十一
冬天到來，漫天飛舞的小雪花，在孩子稚趣又充滿幻想的心靈中會別有一番感悟。本次活動意在打破傳統(tǒng)的教學模式在理解歌曲內容的基礎上，激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動作，鼓勵幼兒進行富有個性的展示。集體欣賞、交流、協(xié)商，從而形成最佳的編排方案。
本活動集個人表述、小組交流、集體表演等多種形式于一體。充分調動每個幼兒參與創(chuàng)編、表演的積極性，體驗創(chuàng)編的樂趣?；顒釉O計力圖突破學科領域界限，整合語言講述、環(huán)境創(chuàng)設、交流互動、動作展現等各種形式，使整個活動形象生動、活潑有趣。
1、在熟悉理解歌曲內容的基礎上，幼兒分組后引導他們大膽創(chuàng)編舞蹈動作，發(fā)展創(chuàng)編能力。
2、激發(fā)幼兒以快樂的心情和同伴協(xié)調一致的表演自己創(chuàng)編的集體舞，體驗集體表演的愉悅，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
重點：幼兒合作創(chuàng)編舞蹈動作，節(jié)奏準確、動作優(yōu)美協(xié)調。
難點：幼兒在表演集體舞時能按隊形和同伴自然愉快的交流。
1、在活動區(qū)投放有關下雪的圖片、頭飾等。
2、在活動室懸掛各色雪花吊飾。
1、師生交流對小雪花的感受，引出課題。
3、分組進行編舞，選出幼兒最喜愛的動作進行練習。
4、在幼兒舞蹈當中添加隊形的練習。
5、對創(chuàng)編的舞蹈，鼓勵幼兒用一句話來形容自己的感覺6、教師對本節(jié)課做出評價。
五、活動延伸：啟發(fā)幼兒說出如果上臺表演應需要什么物品如：服裝、頭飾等，并鼓勵幼兒進入活動區(qū)自行制作。
律動《嘀哩嘀哩》。
1、組織幼兒收集一些春游時的照片投放語言活動區(qū)，在活動區(qū)游戲時，幼兒互相觀看、回憶講述春天的景色，春游時看到了什么？聽到了什么？玩了什么？談一談心里的快樂感受。
2、引導幼兒比較秋季和春季有什么相同和不同？能夠區(qū)別兩個季節(jié)的主要特征。
3、欣賞歌曲《嘀哩嘀哩》，讓幼兒感受歌曲活潑快樂的情緒。學習歌曲，用活潑、輕快的自然聲演唱歌曲,學習齊唱、領唱、分組唱等多種演唱形式。
律動《嘀哩嘀哩》。
1、引導幼兒根據春游線索創(chuàng)編動作，初步學會律動。在教師提示下較準確的隨樂段、樂句更換動作和按節(jié)奏做動作。
2、培養(yǎng)幼兒在比較擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、親密交流的能力。
3、使幼兒體驗到邊聽音樂邊做動作的快樂。
1．教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對圓心，教師指導幼兒復習演唱歌曲。
2．引導幼兒創(chuàng)編動作：
1）副歌前置學習動作，教幼兒隨樂做出節(jié)奏型×××××教師用手指扮作黃鸝鳥，以游戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節(jié)奏型×××××。
2）引導幼兒根據春游線索分段創(chuàng)編動作：教師通過語言啟發(fā)幼兒"我們來到綠油油的草地上，開滿了五顏六色的花，天空中快樂的小鳥在飛，我們爬山、來到游樂場玩蹺蹺板、坐轉椅"等游戲，創(chuàng)編花--小鳥--爬山--玩蹺蹺板--坐轉椅等動作。
3．教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動作。
4．聽音樂完整表演，教師逐步減少語言提示把幼兒的情緒推向高潮。
一．組織幼兒進行主題繪畫活動《快樂的春游》。
引導幼兒回憶春游時的情景，把看到的、聽到的、玩的用繪畫的形式表現出來。
1、談話：引導幼兒回憶春天，把在春天看到的、聽到的、玩的講述給大家聽。
2、幼兒將自己的春游經驗創(chuàng)造性的繪畫出來，教師個別指導。
3、將幼兒作品貼在美工區(qū)展覽，幼兒互相講述作品內容。
二．組織打擊樂活動《嘀哩嘀哩》。
三．組織集體舞活動《嘀哩嘀哩》。
中班小雪花教案篇十二
活動目標：
1、理解兒歌內容，感受而各種雪花飄落時優(yōu)美的情景。
2、引導幼兒在學習散文詩的基礎上創(chuàng)編散文。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造精神。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
1、課前觀察過下雪的圖片和圖書。
2、幻燈片（雪景）。
4、《小雪花》音樂磁帶。
活動過程：
一、開始部分。
引出課題，與幼兒進行談話《雪花》。
孩子們，冬天來了，感覺冷么？那我們一起來運動運動吧。
播放小雪花歌曲，師幼共同進行歌表演。
二、基本部分。
（一）、引起興趣。
小朋友們表演的真好，你們知道剛才我們表演的歌曲名字么？（小雪花），你們見過小雪花么？我們什么時候才能看見小雪花呢？對了冬天很冷很冷的時候天空會下雪，你們喜歡下雪么？為什么？小雪花是什么顏色、什么樣子的？雪花是從哪里落下來的呀？誰來用動作表演雪花飄落的樣子？我們也來學學。
鼓勵幼兒大膽想象小雪花飄落的.情景，并用動作表現出來。
三、欣賞兒歌。
播放幻燈片，欣賞兒歌。
兒歌的名字叫什么？兒歌中的小雪花都飄到哪兒呀？為什么雪花飄在手里會不見了呢？（幼兒回答后，教師點擊相應的幻燈片，讓幼兒加深印象）鼓勵幼兒大膽想象。
四、學習兒歌《小雪花》。
播放完整兒歌帶領幼兒有表情的朗誦兒歌。
再次播放完整兒歌幼兒自由用動作表現出來。
五、創(chuàng)編兒歌。
小朋友們，雪花美么？那你們說說雪花飄落下來的時候還會飄在哪里，變成什么呢？
幼兒回答問題進行創(chuàng)編，把幼兒創(chuàng)編的兒歌打在屏幕上，并有表情的朗誦一遍。
六。游戲：雪花飄飄。
雪花真美，我們也來表演美麗的小雪花吧。
小雪花飄在空中像朵花。
窗上變窗花。
手里不見啦。
活動反思：
了激發(fā)幼兒的學習興趣，我以“雪花”這一主題為線索貫串整個教學過程。很自然的過渡到展開這一環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)的重點是讓幼兒欣賞雪景圖，加深對雪的喜愛之情。然后引導幼兒在欣賞雪景圖得基礎上，導入主題——小雪花。
中班小雪花教案篇十三
1、知道小雪花的特點，理解歌詞，感受歌曲優(yōu)美的旋律。
2、學習用輕柔的聲音和創(chuàng)編動作來表現歌曲。
鋼琴。
1、發(fā)聲練習：師生問好歌曲《音階歌》、《豆?jié){真好喝》、《玩具兵進行曲》、《小樹葉》。
2、律動練習：《小貓叫、小狗叫、小雞叫》、《手腕轉動》、《這是小兵》《鞋匠舞》《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》。
1、小朋友，冬天來了天氣很冷的時候會怎么樣呢？（下雪）你們看過下雪嗎？雪花是什么樣子的呢？（引導幼兒說）。
3、教師演唱歌曲，幼兒傾聽。
小朋友，歌曲的名字叫什么？你從歌曲里聽到了什么？（引導幼兒用歌曲的句子來回答）。
4、除了剛才你們說的，還有聽到了不一樣的嗎？那請小朋友再聽老師唱一遍。
5、教師再次演唱歌曲。
6、幼兒跟隨老師有感情地念歌詞。教師領誦，幼兒回答。
7、啟發(fā)幼兒像小雪花飄落一樣用稍慢、柔和的聲音演唱歌曲。
8、教師帶領幼兒學唱歌曲。
9、集體演唱歌曲。
1、律動《鞋匠舞》。
2、小結活動下課。
中班小雪花教案篇十四
【教學目標】1.會認八個生字。2.流利地朗讀課文。
3.體會雪花落在梨樹枝頭和田野的美麗景象。【重點難點】。
重點:會認生字,朗讀課文。
難點:理解雪落枝頭、田野的美麗景象?！窘虒W準備】多媒體、生字卡?！窘虒W過程】。
一、導入新課。
2.學生說答案。
3.謎底就是雪花,大家見過雪花嗎?它漂亮嗎?今天我們宋學一篇短文,題目就是《小雪花》。
二、認識生字。
l大家想快點朗讀課文嗎?先把生字寶寶送回家吧。
2.出示生字:。
枝像梨苗蓋棉被夢。
3.認讀生字。
4.教師指導:。
枝是整體認讀音節(jié),也是翹舌音。
像、夢是后鼻音;棉是前鼻音。
5.學生再次讀生字。
6.男女生賽讀。
7開火車讀。
8.齊讀。
三、理解課文。
1.這篇課文共有幾個良然段?(兩個)你是怎樣知道的?(有兩個開頭空兩格的段落)。
2.大屏幕出示第一自然段:。
(1)誦讀這段內容。
(2)“飄”字說明了什么?(雪花很輕)。
(3)雪花都落到了什么地方?(枝頭、田野)。
(4)雪花落到梨樹枝頭,梨樹發(fā)生了什么變化?(梨花開放了是真的梨花嗎?(不是)。
(5)雪花落到田野,像什么?(給麥苗蓋上棉被)麥苗會是什么感覺呢?(溫暖)1。
(6)學生齊讀這段內容,特別注意讀好:飄呀飄呀、開放、蓋上等詞語。
3.大屏幕出示第二自然段:。
(1)枝頭的梨花為什么會越開越多呢?麥苗的棉被為什么越蓋越厚?(雪下得很大很多)。
(2)雪越下越大,梨樹和麥苗都怎么樣了呢?(睡著了)。
只要學生說得合理就給予鼓勵。
(4)學生齊讀這一段。
4.通讀整篇課文。
【課時目標】1會寫七個生字。2.熟練地背誦課文?！局攸c難點】。
會寫生字,背誦課文?！窘虒W過程】。
一、復習導入。
上節(jié)課我們欣賞了雪花飄落在枝頭,飄落到麥田后的美麗景象。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文,會寫生字,能夠背誦課文。
二、背誦課文。
l你能把這篇課文背出來嗎?大家快點試試吧。
2.學生熟讀課文,試著背誦課文。
3.教師講解:這篇課文共兩個自然段,第一段寫雪花飄落到枝頭,梨樹開花,雪花飄落到麥田,麥苗好像蓋上被子。第二自然段寫雪越下越大，梨花越開越多,棉被越蓋越厚。梨樹和麥苗做著快樂的夢。小朋友們只要理清課文內容背誦起來就容易了。
4.學生再讀課文。
5.指名背誦。
6.男生背誦。
7.女生背誦。
8.齊背誦。
三、教學生字。
l同學們課文背誦得這樣熟練,生字也會寫得很漂亮呢。
出示會寫的生字:雪頭好放到多樂。
2.學生認讀生字,并給它們組詞。
3.教師范寫生字,并講解每個生字書寫時注意的問題:。
雪:上寬下窄,上面的“雨”字頭寫得長點寬點,豎寫在豎中。
線上;下面的“山”橫著,第二筆橫稍短。
頭:第一筆第二筆點不要寫在一條豎線上,第三筆橫寫在橫中線上,第四筆撇舒展些,最后一筆是長點。
好:左右結構,第一筆是撇折,第三筆提,第四筆橫鉤,第五筆彎鉤。
放:左低右高左邊的“方”瘦長,右邊是反文旁,撇與捺舒展些。
到:左寬右窄,第二筆撇折,第六筆提,第八筆豎鉤寫得有力度。
多:上下結構,兩個“夕”字稍有區(qū)別,第二筆與第五筆都是橫撇,前短后長。
樂:第一筆撇穿過豎中線,第二筆豎折,第三筆豎鉤主筆在豎中線上。
4.學生在田字格中寫生字,教師邊巡視邊指導學生寫字。
5.學生互評所寫生字。
6.展示寫得漂亮的生字作品。
四、布置作業(yè)。
1.在田字格中寫生字。
2.背誦課文。
教學札記：
中班小雪花教案篇十五
活動目標：
1、理解散文詩內容，感受散文詩的語言美和意境美。
2、樂意通過語言、動作等藝術形式表現散文詩中主要角色形象。
活動準備：
1、掛圖37號；《小朋友的書。我愛夏天》；磁帶及錄音機。
2、帶領幼兒觀察過夏天的風景，并對夏天的天氣特征有所了解。
活動過程：
一、結合生活經驗，讓幼兒自由表述夏天的特征。
1、提問：現在是什么季節(jié)？你又什么感覺？
2、你覺得小花、小草、小動物，他們在夏天會熱嗎？他們又會是什么樣子呢？
二、教師有表情的朗讀散文詩《夏天》，幼兒欣賞。
1、提問：你在散文詩里聽到了什么？散文詩中有誰？他們怎么了？
三、結合教學掛圖，理解散文內容。
1、出示掛圖一。
提問：炎熱的夏天里，柳葉、小花、湖水、小魚都怎樣了？
你覺得他們的心情怎樣？
你能用表情或者動作表現柳葉的心情嗎？
蜻蜓飛來報告了一個什么好消息？
2、出示掛圖二。
提問：雷公公帶來了誰？下雷雨是什么樣子的??？
3、出示掛圖三。
提問：柳葉、小花、湖水、小魚喜歡大雨嗎？還有誰也喜歡大雨？
你從哪里聽出他們都很開心？
四、聽散文詩錄音，再次完整欣賞。
找找散文詩中最有意思的地方，學習散文詩中的優(yōu)美詩句。
五、分角色表現散文詩內容。
請一些幼兒扮演散文中的主要角色，大膽用語言、肢體動作、表情表現角色形象。
中班小雪花教案篇十六
該活動是建構教材學前班的《雪花飄飄》主題中的一個美術活動,活動過程極為簡單,活動開始教師變魔術:出示事先用白色蠟筆畫好雪花的畫紙,教師用水彩顏料在紙上涂色,即呈現雪花的圖樣?！澳銈冎牢沂窃鯓幼兂鲅┗ǖ膯?”我沒有馬上告訴幼兒魔術的秘密(蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性),而是問:“你們誰也想來變一變?”于是許多幼兒都紛紛舉手,由各組選出代表,幼兒開始學著老師的模樣,用毛筆蘸上水彩顏料,在白紙上煞有介事地涂畫,可是沒有任何一張紙上呈現出雪花,為什么呢?讓大家暢所欲言,然后我將紙翻一面,又請幾個善于畫雪花的幼兒帶上白色的油畫棒到前面來幫忙,先用油畫棒畫出不同的雪花,然后再用水彩上色,幼兒這回終于看到了心儀已久的雪花,幼兒頓時興奮起來,這時趁勢引導觀察幼兒繪畫的不同雪花,并鼓勵幼兒說:“我們的小魔術師們,快快行動起來吧,一起來下雪吧。小朋友作畫時,大家可以互相幫忙,有困難的小朋友可以請教師幫助,在畫面中還可以豐富冬景背景?！庇變鹤鳟?教師進行指導,最后幼兒欣賞同伴作品,評選出最美麗的雪花。
在活動中幼兒始終保持著濃厚的興趣,通過在嘗試中體會蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性,逐步掌握脫色的繪畫技能。活動全過程讓幼兒自己去“嘗試”,去動手,沖破了“先教后學”的傳統(tǒng)教學模式,構建了在“試中學”、“做中學”、“想中學”的新型教學模式,繪畫中不只是單純的教幼兒學習繪畫技能,而是注重讓幼兒了解科學和技能的關系,通過感知、操作來回答“是什么”、“怎么樣”、“為什么”,幼兒既能親身參與感知、探索,又能動手操作、嘗試,看到自己的成果,體現科學與技能的結合。
本次活動體現了分層遞進、分步落實的教學特點,先讓幼兒自己嘗試,然后再討論分析,再嘗試直至成功,每個環(huán)節(jié)緊緊相扣、步驟分明,進行獨立的操作,從個體自己的發(fā)展水平出發(fā),都是在自己能力所及的范圍內有所發(fā)現獲得成功,同時還強調了幼兒間的團結協(xié)作,培養(yǎng)了合作意識。
本次活動自始自終以“嘗試”兩字來提高幼兒的學習興趣,激發(fā)幼兒的好奇心,在互相表達、交流信息時態(tài)度積極,以自己的語言表達自己的嘗試結果,幼兒由“要我說”,發(fā)展為“我要說”的積極狀態(tài),輕松愉快的獲得了脫色繪畫的技能,孩子的情感也一直處在積極愉快的氛圍中。
本次活動中存在的問題是:個體間差異存在明顯,操作時幼兒安靜作業(yè)的習慣還未養(yǎng)成,相互間不會通過協(xié)商合理分配材料,造成顏料粘到同伴的衣服上、作品上等等,這些都將在今后的活動中積極去調整改革,以上是筆者的一些粗淺的見解,希望得到大家的批評指出。
活動名稱---美術:小雪花。
活動目標:學習用蠟筆與水彩結合作畫的技能。
加深對雪花各種形狀的認識。
活動準備:已有觀察雪花的經驗,知道雪花是六瓣的。
蠟筆、毛筆及顏料。幼兒活動材料第三冊第18頁。
活動過程:變雪花---下雪天1.變雪花。
教師變魔術:出示事先用白色蠟筆畫好雪花的畫紙,教師用水彩顏料在紙上涂色,即呈現雪花的圖樣。
你們知道我是怎樣變出雪花的嗎?讓幼兒知道蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性。
觀察教師范畫上的雪花,觀察雪花的幾種表現方法。2.下雪天。
冬天到了,我們的小魔術師們快來下雪吧。
幼兒作畫,教師進行指導,幫助有困難的幼兒,在畫面中可豐富冬景背景。幼兒欣賞同伴作品,評選出最美麗的雪花。
中班小雪花教案篇十七
教學目標。
一、情感與價值：學唱歌曲《歡樂的小雪花》，感受歌曲優(yōu)美抒情的情緒，激發(fā)學生不畏嚴寒，勇于鍛煉的美好愿望。
二、知識與技能：
（1）引導學生用柔美的聲音演唱歌曲《歡樂的小雪花》；（2）唱好歌曲中的附點四分音符與休止符。
1.認識小節(jié)、小節(jié)線和終止線；
2.用柔美的聲音演唱歌曲《歡樂的小雪花》。教學難點。
唱好歌曲中的附點四分音符與休止符。教學準備。
圖片或多媒體課件、音像資料、打擊樂器等。教學過程。
一、常規(guī)教學，聽音樂律動入室（前后搭上肩，動作要整齊）師：小朋友，請和老師一起乘上地鐵一號線快樂地進入音樂世界吧！
二、認識小節(jié)、小節(jié)線和終止線1.地鐵車廂圖導入。
師：其實音樂的旋律和節(jié)奏也和地鐵車廂一樣是由一小節(jié)一小節(jié)的單位組。成的，每節(jié)音樂車廂的名字叫小節(jié)（學生跟讀：小節(jié)），每小節(jié)都用一跟豎線隔開，這跟豎線叫做“小節(jié)線”（學生跟讀）。
師：第一條一共有幾小節(jié)?。可鷶党鲂」?jié)數。3.認一認終止線。
三、新授歌曲《歡樂的小雪花》。
（一）感受。
1.拓展交流冬天的景色和一些戶外活動師：小朋友，你們知道什么季節(jié)來臨了嗎？生：冬季。
師：冬天里有些什么景色和活動？2.初聽歌曲的錄音范唱。
3.揭示課題：《歡樂的小雪花》（全體學生跟讀）。
4.全體統(tǒng)一用簡單動作表現三拍子。（三拍子比二拍子難，先做簡單的）5.創(chuàng)編各種動作跟著音樂表現三拍子。
6.在紙上畫一朵小雪花并拿著自畫的雪花即興模仿雪花飛舞（放歌曲伴奏音樂）。
師：你喜歡歌曲里的小雪花嗎？把它畫出來給大家看一看好嗎？7.將小雪花貼到黑板上并再次模仿雪花舞動。
（二）新歌教學1.拍出歌曲的節(jié)奏。
（1）師生節(jié)奏接龍（師拍紅色的難點部分：附點四分音符和四分休止符）（2）跟著音樂完整拍一遍2.用“l(fā)u”模唱旋律（1）解決歌曲中的難點（老師唱，學生聽辨出相似的樂句中后一句比前一句多一個音）。
（2）完整模唱旋律3.學唱歌詞。
（6）學生找好朋友跟錄音自學第二段歌詞（先朗讀第二段歌詞）（7）部分學生展示，互相評價（在展示之前提示：他們唱得對不對唱出優(yōu)美抒情的感覺了嗎？）。
（8）有感情地完整演唱歌曲（9）學生即興歌表演。
四、總結下課。
師：今天我們認識了小節(jié)、小節(jié)線和終止線，還學唱了歌曲《歡樂的小雪花》，歌曲里的小朋友們在下雪天也玩得那么開心，我們也要向他們那樣熱愛生活，把身體鍛煉得棒棒的！最后讓我們模仿雪花飛舞的動作跟著音樂的節(jié)拍下課出教室吧。
中班小雪花教案篇十八
1、學習隨意把紙撕或剪成大小不同的雪花，鍛煉幼兒的動手能力。
2、培養(yǎng)幼兒的責任心和照顧關心弱小的情感。
3、在混齡活動中，體驗與不同群體活動、合作的快樂。
1、各種白紙、剪刀等。
師：現在是什么季節(jié)？你見過的冬天是什么樣子的？
師：對了，冬天還會下雪，我們一起來唱《小雪花》吧！
幼兒跟著音樂一起來學雪花飄。
二、引導幼兒學習用撕或剪的方法表現雪花。
師：雪是什么顏色的？怎么做出來的呢？
教師分別講解撕和剪的方法：大拇指和食指捏住紙進行撕紙，撕成一片一片的小紙片；剪之前先用筆在紙上畫出“米”字形狀，再用剪刀沿線剪出。
三、交代要求幼兒自由操作制作雪花，教師指導。
小班幼兒用紙撕；大班幼兒用剪刀剪；中班幼兒可根據自己的情況自己選擇，可撕或剪出小紙片，也可先畫出“米”字再剪。
教師指導大的幼兒及時幫助小的幼兒，一起合作制作出不同的“雪花”。
四、游戲：“下雪了”，活動結束。
幼兒將自己撕或剪出的“雪花”向天空中灑出，讓“雪花”自由飄落，欣賞下雪的情景。
五、活動延伸：掃“雪”
中班小雪花教案篇十九
1、感受和表現歌曲的3/4拍節(jié)奏。
2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現樂曲的強弱規(guī)律。
3、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。
4、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
5、體驗自主替換歌詞的愉悅情緒。
1、感受和表現歌曲的3/4拍節(jié)奏。
2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動作，表現樂曲的強弱規(guī)律。
2、請小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。
一、在《小雪花》樂曲的伴奏下，做雪花飄舞動作引起幼兒興趣，引出課題。
1、聽音樂，說出音樂是幾拍子的。
2、和教師一起用拍手等動作表現3/4拍節(jié)奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教師范唱。幼兒說出歌曲內容。
5、輕聲完整學唱。
三、體驗歌曲的起伏與休止，探索《小雪花》的飄舞動作。
1、大家都來扮一朵小雪花，在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了，“小雪花”就不動了。
2、在歌曲錄音伴奏下，用不同的動作，表現小雪花，音樂休止時保持原姿勢不動。
3、集體練習同伴的創(chuàng)編動作：如前進、搖晃、后退、轉圈等。
四、合作律動。
1、在錄音伴唱下，自由結伴、合作做“小雪花”。
2、反饋幼兒創(chuàng)編的“小雪花”，并集體練習。
3、嘗試邊唱歌邊做動作，停止是堅持不動。
4、全體幼兒做“小雪花”隨音樂飄向遠方，出教室。
9月剛開學的第二個星期，我把藝術書打開就發(fā)現了歌曲《小雪花》，感覺特別好聽，我就很快準備了教具，上了這節(jié)音樂課。主要設計了四個環(huán)節(jié)：導入——學唱歌曲——探索小雪花的飄舞動作——合作律動，我覺得各環(huán)節(jié)過渡自然，在學唱過程中，幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美，從而產生愉悅的、美好的情感。并鼓勵孩子隨著音樂用動作自由大膽地表現《小雪花》輕柔飄落的情景，通過肢體動作表現、感受小雪花給我們帶來的快樂。最后幼兒隨著《小雪花》音樂，做雪花飛舞的動作出活動室。激發(fā)孩子對小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個活動過中，孩子們的積極性一直很高，完成了活動目標，效果較為理想。
但是，由于自己以前很很少帶音樂課，沒有豐富的經驗，因此課后仍然覺得還存在著很多缺憾：
1.如果這節(jié)這課放在冬天下雪的時候上，孩子們的興趣會更高，效果會更好的。
2.導入不夠新穎。
3.歌曲的休止體驗上，小部分幼兒沒有掌握。
在今后的教學中我將不斷的探索和創(chuàng)新，備課盡量備的更細致些，多向有經驗的老師請教，上好每一節(jié)音樂課。
小百科：雪花，一種晶體，結構隨溫度的變化而變化，其又名未央花和六出，一種美麗的結晶體，它在飄落過程中成團攀聯在一起，就形成雪片。
中班小雪花教案篇二十
1、理解歌曲內容，能用自然的聲音演唱。
2、樂于參與演唱與表演，在表演中感受小雪花的美。
重點：初步理解歌曲，能用自然的聲音演唱歌曲。
難點：對活動產生興趣，有感情地參與演唱和表演。
雪花圖譜音樂（原聲伴奏）電子琴。
一、導入部分，激發(fā)興趣。
1、師：風兒吹起來，會發(fā)出什么聲音呢？（幼兒回答）。
2、師：是不是這樣呢？仔細聽一聽。
教師哼唱旋律：風兒吹，風兒吹，呼呼呼呼呼。
3、師：風兒發(fā)出什么聲音了？（呼呼呼的聲音）。
4、師：風兒為我們吹來了一個好朋友，它會是誰呢？一起來看看。
教師輕輕地、慢慢地出示雪花。
二、認真傾聽，學念歌詞。
1、師：“是誰呀？”（小雪花）小雪花飄呀飄，會發(fā)生什么有趣的事呢？一起聽一聽。
2、師念歌詞1、2段，提問：你聽到了什么？
根據幼兒的回答出示圖譜，帶領幼兒共同學念歌詞。
3、師：小雪花從天空中飄下來，要跟我們說什么呢？
4、師念第3、4段：小雪花說了什么呢？（冬天來到了）。
出示3、4張圖譜：對呀，小雪花說：我從天空中飄下來，告訴你，告訴他，冬天來到了。
5、我們也來學學小雪花說話吧。共同看圖譜，學念歌詞。
6、師：我們一起學學小雪花，把這4句連起來念一念。（共同學念歌詞一遍）。
三、學唱歌曲。
1、師：你聽，小雪花還給我們帶來了一首歌曲呢。
播放錄音，欣賞歌曲。
2、師：你們一定也很想唱吧，請你們聽著琴聲，輕輕跟著老師一起唱。
3、請男孩子試一試；請女孩子試一試。
4、動作表演唱：這首歌，還可以一邊唱，一邊表演了呢?。úグl(fā)伴奏，教師表演）。
師：我們一邊唱，一邊表演吧。（跟伴奏表演）。
四、游戲活動，延伸興趣。
1、師：這首好聽的歌曲，還可以變成好玩的游戲。和小朋友一起玩呢。先看王老師來玩一玩。
2、教師清唱歌曲，并邀請兩名幼兒進行游戲。（強調，找會唱歌的小朋友，在唱到告訴你，告訴他時，邀請朋友）。
3、播放伴奏帶，邊唱歌、表演進行游戲。
五、活動結束。
師：搬上我們的小椅子，到中二班繼續(xù)跳舞吧。
本環(huán)節(jié)教師通過提問，引導幼兒積極思考，熟悉歌曲旋律，激發(fā)幼兒興趣，為下面的活動做好鋪墊。
通過提問——回答——小結，幫助幼兒熟悉歌詞。結合圖片，讓幼兒對歌詞的記憶更加形象化，更加方便記憶歌詞。
重點學唱歌曲，以集體唱——分形式唱——表演唱的形式，加深記憶，鞏固歌曲，為游戲環(huán)節(jié)的開展做鋪墊。
設置游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒對演唱歌曲的興趣更加濃厚，同時通過游戲，進一步鞏固歌曲，增進幼兒間的情感交流。
中班小雪花教案篇二十一
1、學習正確使用剪刀的方法和技能，并能將紙剪成小段。
2、發(fā)展手腳協(xié)調以及手部肌肉動作的靈活性。
3、加深對雪花的情感，體驗成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。
5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
重點講解演示剪紙的技能和正確拿剪刀的方法，在幼兒操作的過程中用剪刀的安全。
雪花圖片、雪花范列、每人一套（剪刀、白色紙張、籃子）。
一：開始部分。
師：今天，老師帶了一份在我們這里從來沒有見過的禮物，它是白色的，從天上飄下來，很美麗。可是它的到來使我們感到很冷、很冷。你們想知道它是誰嗎？（撒雪花，引起幼兒的注意。）。
二：基本部分。
1、請幼兒觀察雪花，并回答雪花是用什么材料做的，是怎樣做成的。
教師逐一出示所需材料：剪刀、紙。重點講解演示剪紙的技能：請小朋友用左手拿著紙的一邊，右手握住剪刀在剪刀打開后將紙的一頭放入刀口用力剪一下，紙就剪下來了。
2、交待要求，幼兒操作，教師指導。
師：請小朋友自己來做雪花好不好，剪的時候，注意剪下的紙要碎一些，多剪一些。
幼兒操作，教師重點提醒：幼兒注意安全，不要將手指放入刀口，也不能隨便剪其他東西，注意紙裝在籃子里，不要掉到地上。
3、教師總結。
師；小朋友想不想下雪的感覺啊，請小朋友拿著自己的籃子走到空地來，將自己的小紙碎往上撒，這樣美麗的雪花就從天上飄下來了，真好看。
三：結束部分。
師：這里實在太冷了，老師帶你們出去曬曬太陽，活動活動，好嗎？（組織幼兒排隊）。
2、活動過程的反思：
（1）站著幼兒的角度想想，對于沒有見過的東西都是很好奇、很想去了解的，從而讓幼兒得到很好的學習效果。通過自己動手操作，以及教師的'互動下在一定的程度上對雪花的有較深的認識。
（2）當然有的幼兒在年齡上有一些差異，在操作的過程中使用剪刀的方法掌握也不同。速度也不同。
（3）在幼兒拋灑雪花時的紀律有些散亂，忽略了場地，由于幼兒人數著想應選擇在操場較好。
3、能很好的介紹使用剪刀的方法，并講解注意事項。幼兒的積極性強，喜歡去完成。在今后可以改善的話，在認識雪花這一方面的知識可在豐富一些，效果可能會更好。
小百科：雪花的形狀極多，每片雪花都是一幅極其精美的圖案，連許多藝術家都贊嘆不止。雪花大都是六角形的，這是因為雪花屬于六方晶系。
中班小雪花教案篇二十二
結合季節(jié)教育，圍繞"雪"展開音樂活動，通過多種教學手段的運用與教學環(huán)節(jié)的設計，使幼兒從中認識雪的特性，并嘗試以"雪"為主題的詞，曲，歌舞及打擊樂等形式的音樂創(chuàng)編活動。讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現欲望。以音樂審美為核心的基本理念，貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育幼兒美好的情操、健全的人格。
1．感受歌曲的優(yōu)美，學習用連貫、柔和的聲音唱歌。
2．會用動作表現雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。
3．通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
3．小雪花的胸飾(跟幼兒人數相等)。
1．發(fā)聲練習：北風吹。
(教師)北風吹，(幼兒)呼呼呼。
2．學唱歌曲。
提問：歌里唱了誰?小雪花飄的時候像什么?
教師戴上頭飾，邊做動作，邊念歌詞。
提問：小雪花飄在天上像什么?小雪花飄在手里哪去啦?
幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學念歌詞。
幼兒跟著老師輕輕唱歌。
幼兒跟著音樂演唱歌曲。
3．“小雪花”們跟著音樂，邊唱邊創(chuàng)編動作，表現雪花飄落的姿態(tài)。
念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”時引導幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。
喜歡創(chuàng)編動作模仿小雪花跳舞。
本節(jié)活動內容簡單易懂，貼近孩子們的生活。幼兒通過對歌曲的學習，理解歌詞的內容，并感受在寒冷的天氣里運動的快樂。幼兒在學唱歌曲時，我伴隨著動作，讓幼兒能較好的接受。以后還需更努力、多探索，找尋更多適合班級幼兒進步的方法用到教學中。除此之外，我還應注意教學中細節(jié)的開展。但在整個活動中也可看出，幼兒的積極性高，對旋律的熟記的能力較好，能較快將樂曲哼出來。
音樂教育應該滲透于一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂，生活中也經常蘊含著音樂教育的因素，要多利用平時的各種機會將教育活動和幼兒的生活緊密地聯系起來。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們一定會學的更好。
中班小雪花教案篇二十三
1、感受歌曲的優(yōu)美，學習用連貫、柔和的聲音唱歌。
2、會用動作表現雪花落下的輕柔和“飄在乎里不見了”的情趣。
3、小雪花的胸飾（數量跟幼兒人數相等）。
1、發(fā)聲練習：北風吹。
12|3一|32|l—|。
教師：北風吹。幼兒：呼呼呼。
2、學唱歌曲。
提問：歌里唱了誰？小雪花飄的時候像什么？
（2）教師戴上頭飾，邊做動作，邊念歌詞。
提問：小雪花飄在天上像什么？小雪花飄在手里哪去啦？
3、幼兒貼上胸飾邊聽音樂邊學念歌詞。
（1）幼兒跟著老師輕輕唱歌。
（2）幼兒跟著音樂演唱歌曲。
4、“小雪花”們跟著音樂，邊唱邊創(chuàng)編動作，表現雪花飄落的姿態(tài)。
5、建議。
念最后一句旁白“咦！哪里去了”時引導幼兒念出雪花在手里不見了的情趣。
中班小雪花教案篇二十四
1、理解歌曲內容，能用自然的聲音演唱。
2、能運用肢體動作表演雪花情景。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
音樂磁帶、圖譜、雪花飄落的視頻。
活動重點：
能理解歌曲內容，學會演唱歌曲。
活動難點：
能大膽表現雪花飄落的情景。
一、雪兒飄，沙沙沙。
1、今天，老師和小朋友來玩一個“雪兒飄”的游戲。教師念“雪兒飄”，幼兒接念“沙沙沙沙沙”。
2、跟隨鋼琴《小雪花》的伴奏，教師唱“雪兒飄”，幼兒接唱“沙沙沙沙”。
二、天空飄來小雪花。
1、冬天到了，小雪花從天空中落下來，教師出示雪花，做雪花飄落的樣子。
2、教師播放視頻，幼兒觀察小雪花飄落的樣子，引發(fā)幼兒興趣。
3、教師有節(jié)奏地念對白，幫助幼兒感知歌詞的韻律美。
4、教師一邊念歌詞一邊出示圖譜，幫助幼兒理解和記憶歌詞。
5、師幼一起看圖譜，有節(jié)奏地念歌詞。
三、好聽的歌曲《小雪花》。
1、教師播放《小雪花》音樂，指著圖譜仔細傾聽歌曲內容。
2、教師完整范唱歌曲一遍。
3、師幼以問答的方式演唱歌曲。
4、幼兒用自然的聲音學唱歌曲。
四、北風和小雪花。
幼兒扮演小雪花，集體演唱歌曲，唱完歌曲教師彈奏舒緩音樂時，“小雪花”做自由飄散的動作；若彈奏急促的音樂時“小雪花”抱成一團，做飄落動作。
音樂《小雪花》是我們教研組的.音樂課，由邵老師執(zhí)教。這首歌又簡單又好聽，孩子們非常的喜歡，其實孩子們很喜歡雪花，只是南方下雪的機會很少，孩子們對于雪的美好的記憶不是很多。但是邵老師配上了帶有動畫效果的雪景視頻，一下子激活了孩子的靈感。特別是讓孩子表演下雪的情景時，孩子們做得都是有模有樣，他們很喜歡做下雪時的動作，雙手往下滑落時各個手指翹翹的，很有節(jié)奏感。同時，邵老師也請了一部分幼兒讓他們在前面表演。當最后一句歌詞“告訴你，告訴他，冬天來到了”時，孩子們真正體驗到冬天終于來臨了的喜悅之情。
對于音樂活動最主要的是讓孩子們大膽的去表演，有些孩子會在表演的同時，會跟著老師不由自主一起唱歌。這充分說明了孩子的喜愛之情。邵老師整節(jié)課上的都比較順利，唯一不足的是最后的游戲環(huán)節(jié)，第一次游戲時，孩子們只是跟著老師，沒有放開來玩，邵老師意識到可能是自己沒有交代清楚，于是又進行了補充，第二次游戲時，孩子們就比較活躍。
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