編寫教案有助于教師提高課堂教學(xué)的效果和教學(xué)質(zhì)量。編寫教案前,教師需要對所教的內(nèi)容進(jìn)行充分的了解和準(zhǔn)備。這是一份經(jīng)過多次精心修改和改進(jìn)的教案,對教學(xué)效果有很大的幫助和指導(dǎo)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案設(shè)計(jì)篇一
《認(rèn)識(shí)人民幣》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊的知識(shí)。本這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣、人民幣的單位及它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)是元、角、分之間的關(guān)系。在教學(xué)前我為孩子們留了課外實(shí)踐作業(yè):
1、回家數(shù)出自己積攢的人民幣
2、幫媽媽購買物品,觀察商店里物品的標(biāo)價(jià)。
通過課外實(shí)踐活動(dòng),使課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)得以延伸,通過數(shù)自己的存錢和幫媽媽購物活動(dòng),為本節(jié)做了準(zhǔn)備,既鞏固了本節(jié)所學(xué),又并再一次讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,享受成功的樂趣。
本節(jié)課根據(jù)一年級(jí)學(xué)生愛玩、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn),以創(chuàng)設(shè)生活情境為主線,注重利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的情境,讓學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化,數(shù)學(xué)化。能夠從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生在活動(dòng)中自主探索,在實(shí)際操作中體驗(yàn)。采取小組合作的學(xué)習(xí)方式,教師積極為學(xué)生提供充分的動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)思考,在愉悅的心情中學(xué)數(shù)學(xué),做數(shù)學(xué),創(chuàng)造數(shù)學(xué)。
2、加強(qiáng)問題意識(shí)和數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng),注重培養(yǎng)學(xué)生合作能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力,重視對待學(xué)生的個(gè)性差異,面向全體學(xué)生。
不足之處是:在討論時(shí),個(gè)別學(xué)生沒有充分討論。個(gè)別同學(xué)對元、角、分之間的關(guān)系還是掌握不好。
一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊第2頁。
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生能夠在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中,體驗(yàn)前后的位置關(guān)系。能確定物體的前后位置的順序。
2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):前后位置的確定及前后空間觀念的培養(yǎng)。
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系生活,初步感受前后的概念。
師:今天大家坐的可真整齊,愿意向在座的老師介紹以下你自己嗎?(學(xué)生紛紛舉手,向聽課老師自我介紹。)。
師:能向在座的老師介紹一下和你相鄰的同學(xué)嗎?(教師充分利用肢體語言,學(xué)生進(jìn)行介紹。)。
師:剛才這兩位同學(xué)在介紹時(shí)都用到了兩個(gè)意思完全相反的字?是什么字呢?
生:是前、后兩個(gè)字。
師:今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)前后的知識(shí)。
板書:前后。
二、觀察討論,進(jìn)一步理解前后的概念。
電腦出示:5個(gè)小朋友跑步的畫面。
生:(生紛紛舉手。)。
1.我看到小明跑在最前面,洋洋跑在最后面。
2.我看到田雨的前面是小明,田雨的后面杜杭。
3.田雨在杜杭的前面,小亮在洋洋的前面。
4.小亮在田雨的后面,杜杭在小亮的前面。
5.小亮的前面有3個(gè)同學(xué)。
……。
師:還有想說的嗎?我們以小組為單位,把你看到的情況用前后位置的關(guān)系來描述一下。(學(xué)生四人小組進(jìn)行交流。)。
三、親身體驗(yàn)前后的相對性并加深理解。(老師設(shè)計(jì)了一個(gè)找前后的游戲。)。
師:向后轉(zhuǎn)?,F(xiàn)在誰在誰的前面?誰在誰的后面?
師:這是為什么呢?
生:
1.因?yàn)榘l(fā)生了變化。
2.因?yàn)槟槼姆较虿灰粯恿恕?/p>
3.因?yàn)榉较虬l(fā)生了變化,前后的位置就不一樣了。
師:真聰明!(教師進(jìn)行小結(jié))我們說一個(gè)人或一個(gè)物在前面還是在后面,首先要看面對的方向或者和誰比,面對的方向不同,前后的位置就不同。
四、解決實(shí)際問題,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。
1.(電腦展示:同學(xué)跑步的畫面。)。
師:你看到了什么?這幅圖和第一幅圖比較,有什么不同?
生:跑的方向不同了。
師:那么,誰在誰的前面?誰在誰的后面?把你看到的情況和同學(xué)交流一下。(4人小組交流,不做統(tǒng)一要求,只要能分清前后位置就行。)。
2.(電腦出示:站隊(duì)上車的圖,提出下面的問題。)。
這些人在干什么?
誰站在隊(duì)伍的最前面?
小明站在解放軍叔叔的()面。
小明的前面是(),()在小明的后面。
……。
你除了知道前后的位置關(guān)系以外,還想到了哪些數(shù)學(xué)以外的知識(shí)呢?
生:上車要守秩序。
小明很守秩序。
大家都尊老愛幼。
大家看這些小動(dòng)物在干什么?(電腦出示:小動(dòng)物進(jìn)行游泳比賽的場面并提出問題,學(xué)生一一作出解答。)。
(1)小花狗在小白狗的()面。
(2)小黃狗在小花狗的()面。
(3)游在最前面的是誰?最后面的是誰?
(4)如果繼續(xù)游,他們的前后位置會(huì)不會(huì)發(fā)生變化呢?有什么樣的變化?(充分發(fā)揮學(xué)生的想像。)。
生:
1.可能小白狗游到了最前面。
2.你看小黃狗努力的樣子,我想他一定會(huì)游到最前面。
3.小花狗和小灰狗相差很近,小花狗一定會(huì)游到最前面。
……。
(電腦出示最后一幅畫面,并提出問題。)。
師:(1)這位老師在干什么?猜猜看,他們今天學(xué)的是什么知識(shí)呢?
生:肯定是有關(guān)前后的問題。
師:你怎么知道的?
生:因?yàn)樗麄兣诺暮苷R。
因?yàn)樗麄兒臀覀円粯?,也是這樣排的位子。(指一排一排的排列)。
師:猜猜看,從前面數(shù)第10個(gè)小朋友在說什么呢?
生:我排在最后面。
師:從前面數(shù)第2個(gè)小朋友又在說什么呢?
生:我在××的前面,我的前面是××等等。
師:從前面數(shù)第8個(gè)小朋友可能說什么?
生:
1.今天的課真有趣,原來我們學(xué)習(xí)的是前后的知識(shí)。
2.我的后面是××,我在××的前面。
師:能把你看到的情況和小組的同學(xué)交流一下嗎?(小組進(jìn)行交流,然后找代表發(fā)言。)。
五、聯(lián)系實(shí)際,靈活運(yùn)用。
師:有關(guān)前后的知識(shí)生活中到處都有,觀察一下你的周圍,你能用前或者后說一句話嗎?
生:
1.老師站在我們的前面。
2.老師的前面是我們。
3.我們的教室在學(xué)校實(shí)驗(yàn)樓的后面。
4.我們的后面有很多聽課的老師。
……。
六、暢談收獲,評價(jià)總結(jié)。
師:通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案設(shè)計(jì)篇三
1、知識(shí)與技能:
(1)使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)一元以及一元以下的人民幣。
(2)了解元、角、分是人民幣的單位,知道1元=10角,1角=10分。
2、過程與方法:
(1)使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過程,初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格。
(2)了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系,感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
(1)使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中,培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí)。
(2)獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。
(3)養(yǎng)成愛護(hù)人民幣,勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
在取幣、付幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,以及解決問題的能力。
多媒體課件,一元以及一元以內(nèi)的人民幣,每個(gè)學(xué)生一兩張人民幣,一個(gè)學(xué)具錢袋:10張一角,5張兩角、2張五角、一張一元。
一、情境導(dǎo)入:
1、課件出示情境圖:
請同學(xué)們仔細(xì)觀察,圖上的小朋友準(zhǔn)備去哪兒?
要買學(xué)習(xí)用品需要什么?
2、導(dǎo)入新課:
把你帶的'錢舉起來,我們國家的錢叫(人民幣)。
這節(jié)課,我們先來認(rèn)識(shí)幾種小面值的人民幣。(板書課題:認(rèn)識(shí)人民幣)。
二、探究新知:
1、認(rèn)幣:
把你帶的人民幣介紹給大家,并說說你是臬知道的。
教師相機(jī)教學(xué)認(rèn)幣,并介紹人民幣根據(jù)制作材料的不同,分為紙幣和硬幣。
2、認(rèn)識(shí)元、角、分。
我們在認(rèn)識(shí)多大面值時(shí),主要看什么?請小朋友仔細(xì)找一找,這些人民幣上面的數(shù)字有哪些?數(shù)字后面的字有哪些?(板書:元、角、分)。
元、角、分就是人民幣的單位,它們?nèi)齻€(gè)中,最大的是誰?最小的呢?
同桌互相說一說,單位是元的人民幣有哪些?角?分?
觀察圖案上面都有國徵,是我們國家的象征,我們應(yīng)該愛護(hù)、尊重人民幣,不能亂涂亂畫,也不能隨便踩踏、拋棄。
你們花過這些人民幣嗎?買過什么?
3、找進(jìn)率:
教學(xué)1元=10角。
小麗想買一桶橡皮泥,價(jià)錢是一元。你們猜猜他是怎樣付錢的?用你的學(xué)具錢拿一拿。
匯報(bào)之后演示,板書:1元=10角。
教學(xué)1角=10分。
4、換幣:元、角、分的人民幣之間有著密切的關(guān)系,我們可以進(jìn)行不同面值人民幣的等額互換。下面我們進(jìn)行一個(gè)換幣游戲:
1張一元可以換成幾張五角?幾張兩角可以換成一張一元?
5、付幣:
小軍想買一支自自動(dòng)動(dòng)筆,是七角,人民幣中有一張面值是七角的嗎?如何拿呢,請你用學(xué)具拿一拿。
6、找?guī)牛?/p>
課件出示:小明1元錢,買一個(gè)書皮后應(yīng)找回多少錢?你是怎樣想的'。
你手中也有1元錢,想買什么,應(yīng)找回多少錢?
1元錢可以同時(shí)買哪幾件商品?
三、拓展延伸:
這兩天,我們學(xué)校正在收費(fèi),按照國家規(guī)定的一費(fèi)制的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn),我們一年級(jí)的雜費(fèi)是83元,用今天這些小面值的人民幣交學(xué)費(fèi)麻煩嗎?請同學(xué)們找一找比1元大的人民幣有哪些。
1元。
2角1元=10角。
5分1角=10分。
一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案設(shè)計(jì)篇四
1、認(rèn)識(shí)人民幣,了解元、角、分之間的關(guān)系。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
3、向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和合理使用人民幣的教育。
等值間的換錢
對教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述:
創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生參與觀察人民幣、數(shù)錢、換錢的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生先分類,將面值不同的人民幣放在一起,交流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法,在認(rèn)識(shí)了元角分的基礎(chǔ)上,組織兌換人民幣,認(rèn)識(shí)元角分之間的關(guān)系。
各種面值的人民幣、一個(gè)存錢罐
學(xué)生準(zhǔn)備:自己存錢罐中的人民幣
一、預(yù)習(xí)展示、提出問題:
拿出存錢罐,問:同學(xué)們認(rèn)識(shí)它嗎?對于人民幣的知識(shí),你知道哪些?
二、研究問題、精講點(diǎn)撥:
1、認(rèn)識(shí)以“元”為單位的人民幣
師出示一張1元的人民幣:誰知道這是一張面值多少的人民幣?在你的存錢罐里找出這樣的人民幣。
誰來說說你是怎樣認(rèn)識(shí)1元的人民幣的?
生:上面寫有“1元”。
找一找,你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣?
生:2元、5元、硬幣······
2、認(rèn)識(shí)以“角”為單位的人民幣
師:你能找出以“角”作單位的人民幣嗎?說說看,有哪些?
把2角和2元的人民幣放在一起,看看他們有什么不一樣的地方?
生:單位不一樣。
生:圖案不一樣。
生:2角短一些,2元長一些。
······
3、認(rèn)識(shí)以“分”為單位的人民幣。
師:找一找,以分為單位的人民幣都有哪些?你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、認(rèn)識(shí)元角分之間的進(jìn)率。
師:老師想用1張1元的人民幣換成1角的人民幣,誰能幫幫老師,應(yīng)該換幾張?為什么?
生:10張。1元=10角
師:1角可以換多少分?
三、類化練習(xí)、限時(shí)作業(yè):
類化練習(xí):能數(shù)數(shù)你的存錢罐里有多少人民幣嗎?
四、課堂小結(jié):
這節(jié)課你學(xué)到了什么?
板書:認(rèn)識(shí)人民幣——元角分
1元=10角1角=10分
一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案設(shè)計(jì)篇五
《認(rèn)識(shí)人民幣》這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的問題情境中,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,學(xué)習(xí)一些和購物有關(guān)的知識(shí)。本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識(shí)面值在1元以內(nèi)的人民幣,知道元、角、分之間的進(jìn)率。
新教材對這部分內(nèi)容的編排,加強(qiáng)了對人民幣的整體認(rèn)識(shí),并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣間的關(guān)系。一年級(jí)兒童年齡雖小,但對于要用錢才能買到東西這一等價(jià)交換的商品意識(shí)是有的,對一年級(jí)的學(xué)生來說,本節(jié)課是學(xué)生首次接受有關(guān)人民幣的知識(shí)。學(xué)生在這一方面有著一定的生活經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分利用原有的生活經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的情境,使他們體會(huì)到這部分內(nèi)容的實(shí)際背景。
1、使學(xué)生在觀察、操作、合作、交流等活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣,了解元、角、分是人民幣的單位,知道1元=10角,1角=10分。
2、使學(xué)生經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)過程,初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,感受1元的實(shí)際價(jià)值,獲得一些簡單的購物經(jīng)驗(yàn);了解人民幣與日常生活的密切聯(lián)系,感受人民幣的實(shí)用價(jià)值。
3、使學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中,培養(yǎng)主動(dòng)與同伴合作、交流的意識(shí);獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn),產(chǎn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心;養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。
難點(diǎn):各種人民幣之間的簡單換算。
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶,操作實(shí)踐、自主探索、與合作交流是學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的重要方式?!币虼?,課堂上,我用童話故事情境作為手段,不斷激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí),使其自主發(fā)現(xiàn)問題,主動(dòng)地去認(rèn)識(shí)人民幣,積極地去探索元、角、分之間的進(jìn)率,快樂地參與模擬購物活動(dòng)。讓學(xué)生在自主探索和合作學(xué)習(xí)的過程中獲得成功的體驗(yàn),樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)以故事為主線,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉快的童話情境,讓學(xué)生在聽故事的過程中認(rèn)識(shí)人民幣,在經(jīng)歷取幣、換幣、付幣和找?guī)诺然顒?dòng)中獲得初步的購物經(jīng)驗(yàn)。在本節(jié)課教學(xué)過程中,我力求淡化教師教的痕跡,突出學(xué)生學(xué)的過程,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生在活動(dòng)中語言表達(dá)能力,動(dòng)手操作能力和合作能力得到一定的提高。
課件,實(shí)物教具,人民幣,實(shí)物商品等
1、談話:同學(xué)們,你們喜歡聽故事嗎?今天咱們一邊聽故事,一邊來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)好嗎?
小朋友們,你們能幫忙想想辦法嗎?(發(fā)錢)
4、談話:對,現(xiàn)在我們中國國家使用的錢叫:人民幣。今天,我們就一起來:認(rèn)識(shí)人民幣(板書)
(一)認(rèn)識(shí)一元以內(nèi)的人民幣
1、相互介紹
(1)談話:小朋友們,你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?在你們的學(xué)具盒里有一些人民幣,找出你認(rèn)識(shí)的,介紹給你的同桌聽。(同桌互相介紹人民幣)
(2)請學(xué)生做光榮的小老師介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣。(結(jié)合課件進(jìn)行介紹)
2、重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一元紙幣。
(1)談話:剛才小老師帶著我們認(rèn)識(shí)了一元人民幣。我們發(fā)現(xiàn)人民幣上的這個(gè)“壹”是大寫的漢字“壹”,這個(gè)“圓”是人民幣的單位,我們一般寫作這個(gè)“元”(板書)。我們還發(fā)現(xiàn)1元人民幣上有國徽,國徽代表我們偉大的祖國。所以我們要愛護(hù)人民幣。
(2)談話:請小朋友從學(xué)具盒里找出1元的人民幣。學(xué)生可能拿出:舊版的1元紙幣、新版的1元紙幣、1元的硬幣。
(3)簡單介紹新版1元紙幣和硬幣。
3、區(qū)分1元與1角的紙幣
(1)出示一角的紙幣,老師提問:“這還是一元嗎?”
(3)師小結(jié):雖然1元和1角都有一個(gè)“1”,但是單位不同,它們可就差遠(yuǎn)了。
4、出示5角、5分、2分、1分等人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)
(1)談話:這邊還有一些人民幣,誰來當(dāng)小老師介紹給大家聽。
(2)提問:“大家看最后幾枚人民幣有什么相同的地方?”師板書:分,介紹:“分”也是人民幣的單位。
(二)教學(xué)人民幣單位間的進(jìn)率
1、故事繼續(xù):喜羊羊、懶羊羊、美羊羊和沸羊羊每人都得到了一個(gè)紅包,喜羊羊很得意,它說:“哈哈,我有有好多張呢,我是大款啦?!睉醒蜓蚩蘖?,傷心地說:“我只有一張?!?小朋友們,我們一起來幫它們看看,到底拿到了多少錢。
3、美羊羊也得到了一元,實(shí)物出示,抽一張認(rèn)認(rèn)(是5角)。一共幾張呢?為什么?師全部抽出確認(rèn)。 (2張)
4、沸羊羊也得到了一元錢,實(shí)物出示,抽認(rèn)認(rèn),(有1角的,還有5角的),一共幾張呢?全部抽出確認(rèn)。(6張)
5、小練習(xí):1元 =()角 2元 =( )角
40角=()元 90角=( )元
6、小朋友們都知道了1元=10角,那么,1角等于幾分呢?指名答:1角=10分。
7、播放《一分錢》歌曲。
學(xué)生學(xué)唱。
課件出示練習(xí)題,學(xué)生搶答完成。
1、 談話:同學(xué)們你們有了錢,你們是怎么做的呢?
學(xué)生先獨(dú)立思考完成,再指名交流。
2、小組合作進(jìn)行購物活動(dòng)。
組長模仿售貨員,小組成員負(fù)責(zé)購買東西。注意要說出過程,用上文明禮貌用語。
認(rèn)識(shí)人民幣
單位 元 角 分
1元=10角 1角=10分
一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案設(shè)計(jì)篇六
1、認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,懂得1元=10角、1角=10分,學(xué)會(huì)兌換人民幣,知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
教學(xué)重難點(diǎn)。
認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣,認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。
教學(xué)工具。
課件一套,常用的面額的人民幣(不同版本的)。
教學(xué)過程。
一、情境導(dǎo)入。
師:今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩纯此钦l?(課件演示:點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子,它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來吧!
二、探究新知。
1、參觀文具店回答問題(課件演示)。
(1)師:誰能說說文具店有什么文具?價(jià)錢是多少?(學(xué)生回答)。
(2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)。
(1)師:中國的錢幣叫人民幣,你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?
(2)初認(rèn)人民幣。
師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰認(rèn)得多。(學(xué)生活動(dòng))。
匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況(學(xué)生回答,師板貼人民幣:硬、紙幣)。
問:觀察這人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(學(xué)生回答)。
師:紙做的錢幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣。
師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后,匯報(bào)識(shí)別方法)。
師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)。
師:人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了,那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎?
師:國徽代表我們偉大的祖國,而且是中國制造的,所以我們要愛護(hù)人民幣,不能在上面亂寫亂畫。
小游戲:
(1)我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣;
(2)我說面值,你舉起相應(yīng)的面值;
(3)我說顏色,你來回答。
3、元、角、分的關(guān)系。
師:藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段,看完后說說你學(xué)到了什么知識(shí)?
(學(xué)生觀看課件:元、角、分之間的兌換關(guān)系)。
師:看完了這個(gè)片段,你知道了什么?
(學(xué)生回答,老師板書:1元=10角1角=10分)。
問:你知道1元=()分嗎?(可以小組討論后再回答)。
4、想一想。
1元可以換幾個(gè)5角,幾個(gè)2角?
2元可以換幾個(gè)1元,幾個(gè)5角,幾個(gè)2角,幾個(gè)1角?
5、我們來看看更大面值的人民幣之間的換算。
教師出示例3,例4。
大家認(rèn)識(shí)一下我們生活中的人名幣,這里有5元,10元,20元,50,元,100元。那么它們之間是怎么進(jìn)行換算的呢?大家互相交流一下,看誰講的對。
大家采取你問我答的形式完成人名幣之間的換算。(教師指導(dǎo))。
三、鞏固練習(xí)。
1、電腦出示第53頁“做一做”的第1題。
師:說說每一張人民幣的面值,再算一算一共是多少?你是怎樣想的?
2、游戲:模擬購物。
出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋,在購物時(shí)把錢放進(jìn)去)。
(1)選出三個(gè)柜長;
(2)學(xué)生隨意購物(看清價(jià)格后,購買);
(3)請柜長檢查交錢的情況。
課后小結(jié)。
人民幣是和我們的生活息息相關(guān)的,經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)我們不但要認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,還要理清它們之間的關(guān)系。
課后習(xí)題。
一、填空。
1、1張1元可以換成()張5角、()張2角和()張1角。
2、1張2元可以換成()張1元。
3、1張5元可以換成()張1元。
4、1張5元可以換成()張2元和()張1元。
5、1張10元可以換成()張2元和()張1元。
6、1張10元可以換成()張5元和()張1元。
7、1張50元可以換成()張20元和()張10元。
8、1張100元可以換成()張10元。
9、1張100元可以換成()張20元。
10、1張100元可以換成()張50元。
二、在()里填上合適的數(shù)。
20分=()角7角=()分60角=()元。
1元=()分40角=()元1元=()角。
65角=()元()角9角=()分5角4分=()分。
3元6角=()角23分=()角()分70角=()元。
板書。
一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案設(shè)計(jì)篇七
陳雪原
1、 在現(xiàn)實(shí)情境中認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分級(jí)它們之間的關(guān)系。
2、 認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣
1、 操作法:通過操作人民幣,初步感知人民幣,認(rèn)識(shí)人民幣。
2、 觀察法:通過觀察發(fā)現(xiàn)各種面值的熱民幣的特點(diǎn),從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。
教材處理設(shè)計(jì)
師生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、觀察情境圖
2、提出數(shù)學(xué)問題
1、解決第一個(gè)紅點(diǎn)問題“你存了多少錢”。
從了解本班學(xué)生的存錢罐導(dǎo)入新課
引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖,提出數(shù)學(xué)問題,然后由情境圖回到現(xiàn)實(shí)中來,一本班同學(xué)的存錢罐為素材開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。
提出的問題:
你存了多少錢?
你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎?
第一個(gè)紅點(diǎn)標(biāo)示的問題“你存了多少錢”是認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系。教學(xué)時(shí)采用以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行:1、首先是策略問題,即怎樣才能知道存了多少錢,面對這么多錢怎樣數(shù)。
2、教師為每個(gè)小組準(zhǔn)備面值不同的人民幣,引導(dǎo)學(xué)生先分類,將面值相同的人民幣放在一起。
3、夾流自己辨認(rèn)不同面值人民幣的方法,可以從人民幣上的面值、正反面的顏色、圖案等方面進(jìn)行辨認(rèn)。同時(shí)教師要向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。
師:課件出示情境圖。
生:觀察情境圖,提出問題。
師:出示第一個(gè)紅點(diǎn)問題“你存了多少錢”。提出問題怎樣才能知道存了多少錢,面對這么多錢怎樣數(shù)。
生:給人民幣分類。
生:交流自己認(rèn)識(shí)的人民幣
師:教師向?qū)W生進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育。
教學(xué)程序設(shè)計(jì)
教材處理設(shè)計(jì)
師生互動(dòng)設(shè)計(jì)
2、解決第二個(gè)紅點(diǎn)問題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎?”
4、認(rèn)識(shí)樂園、角、分的基礎(chǔ)上,組織兌換人民幣的活動(dòng),如:“1角兌換多少分?”“1元兌換多少角?”從而得出1元=10角,1角=10分。
5、結(jié)合統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)解決紅點(diǎn)標(biāo)示的問題“你存了多少錢”。在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí),教師要注意充分展示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。在了解人民幣的單位元、角、分之間的關(guān)系后及時(shí)組織自主練習(xí),加深對人民幣的認(rèn)識(shí)。
第一個(gè)紅點(diǎn)問題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎?”旨在引導(dǎo)學(xué)生對2元及2元以上人民幣進(jìn)行認(rèn)識(shí)。學(xué)生已有一定的經(jīng)驗(yàn),教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決。
自主練習(xí)第1題是認(rèn)識(shí)現(xiàn)在流通的不同面值、版別的人民幣及兌換人民幣的題目,其中大面值人民幣的認(rèn)識(shí)是重點(diǎn)。練習(xí)時(shí),教師仿照此題設(shè)計(jì)出更多的活動(dòng),尤其要重視“你還能怎樣換”這個(gè)環(huán)節(jié),提高聯(lián)系的靈活性。
通過引導(dǎo)學(xué)生交流收獲體會(huì),復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
生:兌換人民幣。
師:組織交流1元=10角,1角=10分。
師:引導(dǎo)解決“你存了多少錢”這個(gè)問題。
生:解決問題后交流。
師:出示第二個(gè)紅點(diǎn)問題“你認(rèn)識(shí)下面的人民幣嗎?
生:獨(dú)立解決問題。
師:出示自主練習(xí)第1題
生:自主練習(xí)
生:交流收獲體會(huì)。
我的存錢罐
1元=10角 1角=10分 1元=100分
人民幣的面值有:1分 2分 5分
1角 2角 5角
1元 2元 5元 10元
20元 50元 100元
由于人民幣與學(xué)生的生活密不可分,學(xué)生在生活中對有關(guān)人民幣的知識(shí)已有一定的經(jīng)驗(yàn)。因此,在教學(xué)是要充分利用這些經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、生動(dòng)地、有趣的情景,引導(dǎo)學(xué)生在解決一系列現(xiàn)實(shí)問題的過程中,經(jīng)過獨(dú)立思考與合作交流,系統(tǒng)的學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案設(shè)計(jì)篇八
1、通過折紙,剪拼等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形。能對簡單圖形進(jìn)行分解和組合。
2、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力
折出圖形,拼出圖形。
一、折一折
1、把一張正方形紙折成一樣的兩部分,怎么折?
剪一剪,比一比。
先想后實(shí)踐,再對比。
2、把長方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分,怎么折?
剪一剪,比一比。
二、拼一拼
1、利用上面剪出的圖形拼一拼。
2、展示你的作品。
3、你還能拼成別的圖形嗎?試一試。
三、練一練
1、動(dòng)手剪一剪,拼出有趣的圖形。
2、口算訓(xùn)練比賽。
3、折飛機(jī)。
自己動(dòng)手研究,實(shí)踐制作。
4、你能用一張長方形的紙,折出一個(gè)正方形嗎?
5、將一張正方形的紙剪成四個(gè)一樣大小的三角形,用這些三角形可以拼出哪些圖形?
小組合作,交流評議。
一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案設(shè)計(jì)篇九
教材安排了三次統(tǒng)計(jì)活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)習(xí)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù),并初步認(rèn)識(shí)簡單的象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。例題通過學(xué)生感興趣的動(dòng)物生日聚會(huì)的情境提出問題,體現(xiàn)生活里需要統(tǒng)計(jì),激發(fā)學(xué)生的求知欲;接著通過分類理一理,出現(xiàn)象形統(tǒng)計(jì)圖,使學(xué)生認(rèn)識(shí)它,并依據(jù)它描述分類整理的結(jié)果;然后學(xué)生自己動(dòng)手,分類整理花的朵數(shù),并引入簡單的統(tǒng)計(jì)表,讓學(xué)生用數(shù)據(jù)表示分類整理的結(jié)果?!跋胂胱鲎觥弊寣W(xué)生調(diào)查本小組的小朋友各愛吃哪一種水果,統(tǒng)計(jì)愛吃每種水果的人數(shù),填入統(tǒng)計(jì)表。這樣安排,意在讓學(xué)生自己主動(dòng)參與,并通過親自實(shí)踐,經(jīng)歷和體會(huì)整理簡單數(shù)據(jù)的過程,初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的思想和方法。
教學(xué)重點(diǎn):
1、通過實(shí)例感受統(tǒng)計(jì)的必要性。
2、通過實(shí)例,認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖(1格代表1個(gè)單位)。
3、在具體的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中感受數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的過程。
4、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的題。
教學(xué)難點(diǎn):
1、學(xué)生能根據(jù)簡單的問題,使用適當(dāng)?shù)姆椒?如計(jì)數(shù)、測量、實(shí)驗(yàn)等)收集數(shù)據(jù),并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)圖表中。
2、組織有效的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)合作。
設(shè)計(jì)思路:
1、“數(shù)學(xué)的生活化,讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)?!笔切抡n程的要求。因此,每一個(gè)系統(tǒng)的。
活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是學(xué)生們身邊的事,讓學(xué)生在熟悉、親切的生活背景素材中提出數(shù)學(xué)問題,在情境的創(chuàng)設(shè)中既可以導(dǎo)人數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué),又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,還能讓學(xué)生感受到生活中處處有統(tǒng)計(jì),處處有數(shù)學(xué)。
2、“學(xué)活動(dòng)化,讓學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)?!币彩切抡n程的要求。讓學(xué)生形成統(tǒng)計(jì)觀念,
最有效的方法是讓其真正投人到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的過程中,讓學(xué)生在擺一擺、分一分、排一排等活動(dòng)中初步感受數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的全過程。
3、“數(shù)學(xué)的問題化,讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)?!币彩切抡n程的要求。因此,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述數(shù)據(jù),根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題,充分拓展思維,深化對統(tǒng)計(jì)意義的理解,同時(shí)可培養(yǎng)學(xué)生提出問題及解決問題的能力。
教學(xué)過程:
一、借助故事,創(chuàng)設(shè)問題情境。
師:同學(xué)們,你們喜歡過生日嗎?今天,老師帶你們?nèi)⒓哟笙蟮纳昭鐣?huì),你們愿意嗎?(多媒體顯示大象圖像,并伴音:小朋友好。今天是我的生日,我特別高興,媽媽告訴我,待會(huì)兒會(huì)有很多客人來為我慶祝生日???,它們來了!多媒體顯示:小動(dòng)物們戴著面具唱著生日歌依次出現(xiàn)。)。
師:你想知道什么?(學(xué)生可能會(huì)答:我想知道它們是誰?我想知道每一種動(dòng)物有幾只?)。
二、實(shí)踐操作,初步體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)。
師:是呀,大象家來了那么多客人,它們都是誰呢?分別有幾只呢?下面,請同學(xué)們幫助大象對來的客人做好登記。一個(gè)客人就拿張相應(yīng)的動(dòng)物頭像貼在吹塑紙上。
(多媒體顯示:動(dòng)物客人依次揭開面具)學(xué)生擺動(dòng)物頭像。
學(xué)生擺完后,師:大象家來了哪些客人呢?
生:大象家來了小狗、小猴、小豬。
師:他們分別有幾只呢?
生:小猴有5只、小狗有4只,小豬有3只。
師:你是怎么知道的?
教師組織學(xué)生討論:什么方法能一下子清楚地知道大象家來了哪些客人,分別有幾只?
學(xué)生分組討論后匯報(bào),引導(dǎo)學(xué)生想出分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的分類統(tǒng)計(jì)的方法。
師:分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法好不好呢?我們一起來試試看,小組合作,先討論怎么分,怎樣排,然后動(dòng)手理一理。
學(xué)生學(xué)習(xí)小組討論、操作,然后教師把每一組的作品貼在黑板上展示。
師:同學(xué)們,你們覺得哪一組排得最整齊、最漂亮呢?(師為最漂亮的小組發(fā)一顆星。)。
學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。引出課本第62頁例圖,請小朋友把每種動(dòng)物的只數(shù)填在橫線下面的括號(hào)里。(學(xué)生在書上完成。)。
師:看了這幅圖,你知道了什么?
同學(xué)們有這么多發(fā)現(xiàn),都是通過我們自己動(dòng)手分一分、排一排、數(shù)一數(shù)得到的。剛才我們做的這些就是統(tǒng)計(jì)。
三、鞏固深化,應(yīng)用拓展。
1、分小組整理各種鮮花的朵數(shù)。
師講述:客人們給大象送來了什么?(花)有沒有關(guān)于花的問題想問別的小朋友呢?(花有哪些顏色?各有幾朵?)。
師:課本巳經(jīng)把這些花印在了附頁上,請大家把附頁里的花剪下來,分類貼在課本(課前剪好。)。
分組討論:從圖中知道了什么?把每種花的朵數(shù)填在表格里。
組織全班交流,啟發(fā)學(xué)生提出并回答一些簡單的問題,如哪種花最多?哪種最少?你還知道些什么等)給予評價(jià)。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成“想想做做”。
a、以小組為單位,說明題目的要求,讓學(xué)生自己動(dòng)手剪--剪、擺一擺。
b、組織學(xué)生交流各小組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果,讓學(xué)生提出并回答一些簡單的問題。(喜歡吃哪種水果的人最多?吃哪種水果的人最少?你還知道什么?)。
c、想一想,說一說。
讓學(xué)生說出各自的想法,給予評價(jià)。
師:回家后把今天大象過生日的故事,講給爸爸媽媽聽一聽。
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一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案設(shè)計(jì)篇十
課件演示小朋友到超市購物的情境.引出買東西,要用錢,我們國家的錢叫人民幣,今天我們就來認(rèn)識(shí)有關(guān)人民幣的知識(shí)。(板書:認(rèn)識(shí)人民幣)。
人民幣的單位是元、角、分。(板書:元、角、分)。
2.教學(xué)例1。
教師:出示1分、2分、5分、1角、5角教學(xué)掛圖,請小朋友分小組討論兩個(gè)問題。
(1)從哪里可以看出它是多少錢?(2)它是什么模樣的?
3.教學(xué)例2。
(1)出示一枚一分硬幣和一枚一角硬幣。
(2)讓學(xué)生觀察后,教師提問:一個(gè)1角硬幣可以換幾個(gè)1分硬幣?1角=10分。
(3)出示10個(gè)l角的錢,一角一角地?cái)?shù),數(shù)出10角用膠布粘連,把它貼在黑板上。又出示1元問:“誰知道l0角和l元哪個(gè)多?哪個(gè)少?還是一樣多?”推出1元=10角。(板書)。
(4)引導(dǎo)學(xué)生想一想:1元等于多少分?
一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案設(shè)計(jì)篇十一
教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)與技能:
(1)認(rèn)識(shí)小面值的人民幣,知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
(2)學(xué)會(huì)簡單的取幣、換幣。
2、數(shù)學(xué)思考與解決問題:
(1)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),在換幣、取幣的過程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問題的能力。
(2)通過模擬購物,初步認(rèn)識(shí)商品有標(biāo)價(jià),感知購物的過程。
3、情感與態(tài)度:
(1)培養(yǎng)主動(dòng)與他人交流合作,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
(2)受到愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等教育。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)人民幣的特點(diǎn)及元、角、分之間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn):
人民幣的換與取。
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)第二冊第60~62頁。
教具準(zhǔn)備:
小面值的人民幣。
學(xué)具準(zhǔn)備:
小錢箱、小面值的人民幣若干,商品。
教學(xué)過程:
1、導(dǎo)入新課。
師述:小朋友,你們買過東西嗎?買東西需要什么?你知道我們國家的錢又叫什么嗎?今天我們就來認(rèn)識(shí)人民幣。(板書:認(rèn)識(shí)人民幣)。
2、認(rèn)一認(rèn)。
(1)師述:每個(gè)小組都發(fā)了一個(gè)盛錢的小箱子,我們稱它為小小銀行,請你們到小小銀行里拿兩張你認(rèn)識(shí)的人民幣。
(2)下面請小朋友相互介紹一下你拿的是多少錢,說說你拿的人民幣有什么特征?(適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)。
(3)小結(jié):我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1元的錢和比1元少的錢,其中1角、2角、5角這些都是幾角的錢,1分、2分、5分這些都是幾分的錢。剛才小朋友講到1塊或幾毛,這是平時(shí)講的土話,1塊應(yīng)該說成1元,幾毛應(yīng)該說成幾角。
3、練一練。
做第61頁“想想做做”第1、2題。學(xué)生齊做后展示答案,共同訂正。
4、拿一拿。
你會(huì)拿5角錢嗎?學(xué)生用不同的方法拿出5角錢后交流。
(2)提問:如果買1張郵票,應(yīng)付多少錢呢?你會(huì)拿8角錢嗎?
拿好在組里交流,比一比哪組拿法最多,再請一組在班內(nèi)交流,其他組補(bǔ)充,小學(xué)數(shù)學(xué)教案《2.5.1認(rèn)識(shí)人民幣|人教課標(biāo)版》。
5、認(rèn)識(shí)1元=10角、1角=10分。
(1)提問:如果買1盒筆芯,要付多少錢?你能拿1元錢嗎?(學(xué)生拿一拿,同桌檢查,相互交流。)。
師述:付1元錢的方法很多,不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少?
板書:1元=10角。
(2)想一想:1角=()分。
二、小小商店:
1、師述:剛才小朋友表現(xiàn)得很好,下面請小組長給每個(gè)小朋友發(fā)1張1元的人民幣。
2、創(chuàng)設(shè)一個(gè)購物情境。
(1)出示物價(jià)牌,并擺放若干實(shí)物。
(2)橡皮自動(dòng)鉛筆鉛筆尺本子美工刀。
2角7角4角3角5角9角5分。
(3)安排售貨員和收錢、找錢的人員——準(zhǔn)備好盛錢箱。
3、進(jìn)行購物活動(dòng)。
拿1元錢喜歡買什么就買什么。
4、學(xué)生自由購物,交流。
1元錢你買了什么東西?
先交流買1件,應(yīng)找回多少錢,再交流用1元錢買兩件或更多件東西的付錢、找錢情況。
三、課堂總結(jié):
1、這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些人民幣?你還知道些什么?
2、我們從小要養(yǎng)成節(jié)約用錢的習(xí)慣。另外,人民幣是國家印制的,我們不能亂折人民幣或者在人民幣上面亂畫,要愛護(hù)人民幣。
四、課后作業(yè):
1、幫媽媽購買物品。
2、到商店看一看,有哪些東西的價(jià)錢大約是1元。
五、板書設(shè)計(jì):
1元=(10)角。
1角=(10)分。
一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案設(shè)計(jì)篇十二
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,知道元與角之間的進(jìn)率:1元=10角。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用,共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
元與角之間的進(jìn)率:1元=10角。
教學(xué)具準(zhǔn)備:
每組2袋人民幣,一個(gè)錢包,一張白紙;多媒體課件;實(shí)物一宗。
(考慮到人民幣學(xué)具卡表演不清晰,與真幣有一定的差距,而且只有正面,沒有反面,容易造成學(xué)生認(rèn)識(shí)上的誤差。真幣票面清晰、真實(shí),與學(xué)生的實(shí)際生活更接近,便于學(xué)生認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí),所以我們?yōu)閷W(xué)生準(zhǔn)備的是真實(shí)的人民幣。為了保證學(xué)生的.身心健康,我們準(zhǔn)備的是新幣,同時(shí)注意提醒學(xué)生養(yǎng)成用后及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。)。
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境。
課講演示“藍(lán)貓當(dāng)家”的動(dòng)畫,讓學(xué)生體會(huì)人民幣在生活中的重要作用。
1、認(rèn)一認(rèn),說一說。
師:請小朋友把老師給大家準(zhǔn)備的學(xué)具人民幣拿出來,在小組內(nèi)認(rèn)一認(rèn),說一說;不認(rèn)識(shí)的請小組的小朋友幫忙,看誰認(rèn)的多,認(rèn)的準(zhǔn)。
2、分一分,理一理。
師:剛才小朋友們認(rèn)的很好。但老師覺得這些學(xué)具人民幣這樣放在桌子上有點(diǎn)亂。下面請同組的小朋友商量商量,把這些人民幣分一分,有順序、整齊地整理到錢包里,比一比哪個(gè)小組整理得好。
匯報(bào)交流:說一說你們組是怎樣整理的。
(通過展示學(xué)生的整理結(jié)果,使學(xué)生清晰地、有序地認(rèn)識(shí),人民幣。)。
3、猜一猜,擺一擺。
分別出示一枝鉛筆,一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀,一個(gè)鉛筆盒,讓學(xué)生猜猜并擺出它們的價(jià)格。
(通過讓學(xué)生展示、交流不同的擺法,說自己的想法,討論得出:2角可以換2個(gè)1角;5角可以換5個(gè)1角;l元=10角。)。
三、應(yīng)用拓展。
出示實(shí)物,標(biāo)明價(jià)格:2角、5角、7角……1元。
師:如果你有1元錢的話,打算買什么?
四、全課總結(jié)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案設(shè)計(jì)篇十三
1、認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,懂得1元=10角、1角=10分,學(xué)會(huì)兌換人民幣,知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。
認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣,認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。
教學(xué)工具。
課件一套,常用的面額的人民幣(不同版本的)。
一、情境導(dǎo)入。
師:今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,看看它是誰?(課件演示:點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子,它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來吧!
二、探究新知。
1、參觀文具店回答問題(課件演示)。
(1)師:誰能說說文具店有什么文具?價(jià)錢是多少?(學(xué)生回答)。
(2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)。
(1)師:中國的錢幣叫人民幣,你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?
師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰認(rèn)得多。(學(xué)生活動(dòng))。
匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況(學(xué)生回答,師板貼人民幣:硬、紙幣)。
問:觀察這人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(學(xué)生回答)。
師:紙做的錢幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣。
(3)再認(rèn)人民幣。
師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后,匯報(bào)識(shí)別方法)。
師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)。
師:人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了,那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎?
師:國徽代表我們偉大的祖國,而且是中國制造的,所以我們要愛護(hù)人民幣,不能在上面亂寫亂畫。
小游戲:
(1)我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣;
(2)我說面值,你舉起相應(yīng)的面值;
(3)我說顏色,你來回答。
3、元、角、分的關(guān)系。
師:藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段,看完后說說你學(xué)到了什么知識(shí)?
(學(xué)生觀看課件:元、角、分之間的兌換關(guān)系)。
師:看完了這個(gè)片段,你知道了什么?
(學(xué)生回答,老師板書:1元=10角1角=10分)。
問:你知道1元=()分嗎?(可以小組討論后再回答)。
4、想一想。
1元可以換幾個(gè)5角,幾個(gè)2角?
2元可以換幾個(gè)1元,幾個(gè)5角,幾個(gè)2角,幾個(gè)1角?
5、我們來看看更大面值的人民幣之間的換算。
教師出示例3,例4。
大家認(rèn)識(shí)一下我們生活中的人民幣,這里有5元,10元,20元,50,元,100元。那么它們之間是怎么進(jìn)行換算的呢?大家互相交流一下,看誰講的對。
大家采取你問我答的形式完成人民幣之間的換算。(教師指導(dǎo))。
三、鞏固練習(xí)。
1、電腦出示第53頁“做一做”的第1題。
師:說說每一張人民幣的面值,再算一算一共是多少?你是怎樣想的?
2、游戲:模擬購物。
出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一個(gè)小口袋,在購物時(shí)把錢放進(jìn)去)。
(1)選出三個(gè)柜長;
(2)學(xué)生隨意購物(看清價(jià)格后,購買);
(3)請柜長檢查交錢的情況。
人民幣是和我們的生活息息相關(guān)的,經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)我們不但要認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,還要理清它們之間的關(guān)系。
一、填空。
1、1張1元可以換成()張5角、()張2角和()張1角。
2、1張2元可以換成()張1元。
3、1張5元可以換成()張1元。
4、1張5元可以換成()張2元和()張1元。
5、1張10元可以換成()張2元和()張1元。
6、1張10元可以換成()張5元和()張1元。
7、1張50元可以換成()張20元和()張10元。
8、1張100元可以換成()張10元。
9、1張100元可以換成()張20元。
10、1張100元可以換成()張50元。
二、在()里填上合適的數(shù)。
20分=()角7角=()分60角=()元。
1元=()分40角=()元1元=()角。
65角=()元()角9角=()分5角4分=()分。
3元6角=()角23分=()角()分70角=()元。
板書。
1元=10角,1角=10分。
一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目標(biāo)。
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大面值的人民幣,能進(jìn)行簡單的等價(jià)兌換,初步學(xué)會(huì)簡單的化聚。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)。
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣,你會(huì)認(rèn)這些人民幣嗎?今天我們還要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)人民幣。板書課題。
二、新授。
1.教學(xué)例3。出示2元、5元、l0元、50元、100元人民幣教學(xué)掛圖,讓學(xué)生觀察后,教師提問:你知道這幾張人民幣的'面值嗎?兩人小組互相說悄悄話,認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。同時(shí)教育學(xué)生從小要愛護(hù)人民幣。
2.教學(xué)例4教師提問,學(xué)生動(dòng)手操作,用學(xué)具表示出來,然后填在書上。
(1)l張5元可以換幾張1元?
(2)1張l0元可以換幾張l元?
(3)l張20元可以換幾張10元?
(4)1張50元可以換幾張l0元?
(5)1張100元可以換幾張10元?
(6)1張100元可以換幾張50元?
三、鞏固練習(xí)。
1、課本第54頁做一做。
2.課本第55頁第5題。
3.第56頁第6、7題。
一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目的:
1.使學(xué)生初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作用,并知道愛護(hù)人民幣。
2.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)及觀察、比較、概括、實(shí)踐的能力。
3.使學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,知道1元=10角,1角=10分。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn):知道1元=10角,1角=10分。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、模擬錢幣。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入。
1.通過看錄像,你知道了哪些信息?這節(jié)課我們就來共同認(rèn)識(shí)人民幣。(板書課題)。
2.對人民幣你有哪些了解?
根據(jù)學(xué)生回答情況,教師隨機(jī)處理。
二、探究新知。
1.獨(dú)立識(shí)別人民幣。
2.說說識(shí)別方法。
3.分類。
(1)紙幣、硬幣各有什么共同點(diǎn)、不同點(diǎn)?
(2)元幣、角幣、分幣的幣種?介紹第四套和第五套人民幣。
4.和電腦娃娃比賽,看誰先說出人民幣的面值。
5.例2:購物游戲。
6.獨(dú)立完成第48頁“做一做”第1題,學(xué)生匯報(bào)。
7.例3。
9.實(shí)踐應(yīng)用。
1元錢能買什么?
10元錢能買什么?
三、拓展創(chuàng)新。
1.每個(gè)書包35元。
(1)我的錢正好買一個(gè),你猜猜我最多有幾張面值十元的?
(2)如果付的錢全是面值十元的,你猜猜我付了多少張?
2.談話升華。
四、全課總結(jié)。
這節(jié)課你有什么收獲?
一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案設(shè)計(jì)篇十六
教學(xué)內(nèi)容:簡單的計(jì)算(例5、6、7完成相應(yīng)的做一做及p53:3、4、7、8、9)。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步學(xué)會(huì)人民幣單位間的換算和簡單的加法計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。
教學(xué)重點(diǎn):
教學(xué)難點(diǎn):
教學(xué)準(zhǔn)備:例5、例6教學(xué)掛圖,例7課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
口答:
1、3元=()角50角=()元。
2、8元=()角70角=()元。
二、新授。
1、教學(xué)例5。
出示例5的掛圖,提問:“這是幾元幾角?”學(xué)生回答后,教師板書:1元2角,接著問:1元可以換成多少個(gè)角?1元2角是多少角?你是怎樣想的?學(xué)生試回答后,教師再做說明:1元是10角,1元2角就是10角加2角等于12角。板書1元2角=12角。
2、教學(xué)例6。
出示例6掛圖。
教師試問:誰知道0.50元是幾角?2.00元是幾角?你是怎么知道?以元為單位小數(shù)點(diǎn)左邊是幾就是幾元,右邊第一位是幾就是幾角,右邊第二位是幾就是幾分。1.20元是1元2角。35.90元是35元9角。(這部分知識(shí)學(xué)生知道它表示幾元幾角就可以了,至于1.20元是個(gè)什么數(shù),怎么讀、寫不需要學(xué)生掌握)。
3、教學(xué)例7。
(1)課件演示例7第一小題。
教師:0.5元是幾角?(5角)0.80元是幾角?(8角)學(xué)生回答。5角+8角是幾角?(5角+8角=13角教師板書)教師問:多少角是1元?13角里面拿出10角還剩多少角?(3角)所以13角等于1元3角。教師板書:5角+8角=13角=1元3角。
(2)例7第二小題(課件演示,提出問題:我買這兩個(gè)氣球要多少錢)學(xué)生嘗試完成,然后提問:你是怎么想的?教師強(qiáng)調(diào):元、角計(jì)算,只有在相同單位的情況下,才能相加。
三、鞏固練習(xí)。
1、課本第50頁“做一做”。
第1題學(xué)生獨(dú)立完成,說給同桌的同學(xué)聽,你是怎么想的。
第2題:學(xué)生先做,教師巡視,提問個(gè)別同學(xué),集體訂正。
2、本第51頁“做一做”。
3、練習(xí)九。
第5題:兩人一小組進(jìn)行合作(哪兩樣物品的價(jià)錢合起來是1元)例:一個(gè)同學(xué)拿7角,另一個(gè)同學(xué)要拿幾角合起來才是1元?你是怎么想的?(1元=10角,7角+3角=10角)在操作過程中,也可培養(yǎng)學(xué)生之間的合作精神。
一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案設(shè)計(jì)篇十七
1.理解和掌握人民幣單位元和角之間的換算方法,會(huì)進(jìn)行一些簡單的換算和加、減法計(jì)算。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和歸納概括能力。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)人民幣在商品交換中的作用,感受“元”是人民幣單位中最常見的主要單位。
重點(diǎn):會(huì)進(jìn)行人民幣單位間的簡單換算和簡單的加、減運(yùn)算。
難點(diǎn):掌握人民幣單位元和角之間的換算方法。
多媒體,模擬人民幣。
師:媽媽給了玲玲一元錢,玲玲來到文具店,看看可以買到什么?
先讓學(xué)生選出1元錢可以買到的文具,再讓學(xué)生說說可以怎么買。如果學(xué)生只買一種文具或一件文具,教師可以追問找回多少錢;學(xué)生也可能會(huì)組合買幾種不同的文具,或同一種文具買幾件,只要正確即可。
復(fù)習(xí)元和角的關(guān)系,板書:1元=10角。
(一)單位換算。
(1)學(xué)生分組活動(dòng),每人都用模擬人民幣擺一擺,看看哪個(gè)小組擺出的情況多,想的全?
(2)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,教師把學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果有序地呈現(xiàn)出來。
第一種:
第二種:
第三種。
第四種:
在小組匯報(bào)的過程中讓學(xué)生說一說:為什么可以這么擺?
(3)對比發(fā)現(xiàn)。
1元=10角。
1元2角=10角+2角=12角。
(4)即時(shí)練習(xí)。
說說你是怎么想,怎么算的。
2元=()角5元6角=()角。
2.丁丁的存錢罐,數(shù)一數(shù),23個(gè)1角,他想買2元的小剪刀夠嗎?為什么?
(1)想一想,圈一圈。
可以先讓學(xué)生在圖上圈一圈,再說說想法。
(2)用多媒體呈現(xiàn)每10個(gè)1角替換為1元的過程。
(3)歸納方法。
板書:23角=20角+3角=2元3角。
2元3角〉2元。
(4)即時(shí)練習(xí)。
說說你是怎么想,怎么算的。
14角=()角+()角=()元()角。
37角=()角+()角=()元()角。
58角=()元()角46角=()元()角。
(二)元和角的簡單計(jì)算。
1.分組購物活動(dòng)。
師:每個(gè)小朋友從下列文具中選2樣你喜歡的文具,再算一算需要多少錢。
活動(dòng)要求:
(1)先選出你想購買的2件文具。
(2)再用一個(gè)算式表示出購買文具共需要多少錢。
(3)把你的算式給同組小朋友看看,大家一起算一算,看看計(jì)算是不是正確,如果正確請同組的小朋友為你畫一顆五角星做獎(jiǎng)勵(lì)。
2.匯報(bào)交流。
學(xué)生匯報(bào),教師板書,學(xué)生可能出現(xiàn)以下情況:
(1)5角+8角=13角。
教師引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生了解在生活中13角應(yīng)表述為1元3角,補(bǔ)充:13角=1元3角。
(2)2元+1元2角=3元2角。
教師引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生明確只有單位相同才能直接相加、減。
3.提出數(shù)學(xué)問題。
(1)師:你還能提出什么數(shù)學(xué)問題嗎?
引導(dǎo)學(xué)生提出“比多比少”的問題,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“便宜”“貴”來表述。
例如:尺子比橡皮貴多少錢?回形針比小夾子便宜多少錢?
(2)分組解決問題。
活動(dòng)要求:每人提一個(gè)“比多比少”的問題,其他3人列出算式計(jì)算出結(jié)果,由提問題的同學(xué)負(fù)責(zé)評判對錯(cuò),獎(jiǎng)勵(lì)給算對的同學(xué)一顆五角星。
(3)匯報(bào)交流。
學(xué)生匯報(bào),教師板書,并注意處理以下情況:
(1)2元-1元2角=8角。
教師讓學(xué)生說明計(jì)算的過程,學(xué)生的計(jì)算過程可能不同,只要算法合理就給予肯定。
(2)5元6角-1元2角=4元4角。
強(qiáng)調(diào)只有單位相同才能直接相加、減。
4.即時(shí)練習(xí):教材p57“做一做”第2題。
第(1)(2)兩小題要求學(xué)生先獨(dú)立完成,再匯報(bào)交流,交流中要求學(xué)生說明計(jì)算的過程。第(3)小題可先讓學(xué)生提出問題,提問時(shí)教師注意要學(xué)生語言表述要完整,再讓學(xué)生獨(dú)立解決問題。
1.完成教材練習(xí)十三第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成后再集中交流每道題的計(jì)算方法。
【設(shè)計(jì)意圖:關(guān)于復(fù)名數(shù)與單名數(shù)之間的換算,重點(diǎn)是讓學(xué)生清楚換算過程與方法。】。
2.完成教材練習(xí)十三第2題。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生讀懂表格,理解題意。
(2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出應(yīng)付的錢數(shù),填入表格。
(3)學(xué)生交流計(jì)算過程時(shí),教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)注意單位,單位不相同不能直接相加、減。
(4)教師帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)清每張人民幣的面值,并讓學(xué)生口算出付的錢數(shù)。
(5)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出應(yīng)找的錢數(shù),填入表格。
(6)學(xué)生交流計(jì)算過程時(shí),教師強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)注意單位。
3.完成教材練習(xí)十三第3題。
學(xué)生獨(dú)立完成后再集中交流每道題的計(jì)算方法。
4.完成教材練習(xí)十三第6題。
教師引導(dǎo)學(xué)生在比較時(shí)關(guān)注不同的貨幣單位,鼓勵(lì)學(xué)生選用不同的方法進(jìn)行比較。
5.完成教材練習(xí)十三第7題。
教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題,正確理解題意,再要求學(xué)生獨(dú)立完成。
師:今天你學(xué)到了什么新知識(shí)?
【設(shè)計(jì)意圖:引領(lǐng)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)的過程,鞏固獲得的新知識(shí)?!?。
一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案設(shè)計(jì)篇十八
1、初步認(rèn)識(shí)十元以內(nèi)人民幣,并能說出他們的單位名稱。
2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字,知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。
3、學(xué)會(huì)遵守秩序,有禮貌地與人交往,體驗(yàn)自主購物的快樂。
1、與在超市做營業(yè)員的幼兒做好事先的購物安排。
2、10、5、2、1元的人民幣若干,10元以內(nèi)人民幣人手一份。
3、音樂、錄音機(jī)、小籃子。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
(一)游戲:《開火車》復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。
(二)以變魔術(shù)形式分別出示1元、2元、5元、10元的錢幣,讓幼兒認(rèn)識(shí),并說出錢幣的名稱。
(三)引導(dǎo)幼兒分別觀察錢幣正面和反面的圖案,并讀一讀上面的數(shù)字。
教師:好,現(xiàn)在我們一起來和人民幣做朋友,看看他們有什么特征?
(四)幼兒學(xué)習(xí)用10元兌換5元、2元、1元。
教師:小朋友,我考考你們,10元的人民幣可以兌換幾張1元?又可以兌換幾張5元?還可以兌換幾張2元?引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作,并請幼兒出自己是如何兌換的。
二、組織幼兒觀看軟件圖片,引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換過程。
小朋友,真聰明,現(xiàn)在我們一起來看商店里的'顧客是怎樣購物的。
三、組織幼兒根據(jù)教師出示的物品圖片及價(jià)錢進(jìn)行嘗試購物。
今天,我的商店要開張了,我的店里有很多物品買,我們來看看哪些東西,它們賣多少錢?教師當(dāng)售貨員,小朋友當(dāng)顧客,進(jìn)行游戲3—4次游戲。
四、幼兒進(jìn)行角色游戲。
1、請幾名幼兒當(dāng)售貨員,部分幼兒是顧客。提出超市購物要求:明天,我們要出去冬游活動(dòng),為冬游活動(dòng)準(zhǔn)備一些小食品,每個(gè)小朋友就用自己藍(lán)子的錢,每個(gè)小朋友事先考慮好,要買什么東西,觀看商品的價(jià)值,然后用自己以有的錢范圍內(nèi)購物。
教師:現(xiàn)在我們出去購物了。
3、來到超市,自主購物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值,購滿需要的商品。
4、到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對商品和價(jià)錢。
5、組織幼兒講述自己買了什么東西?用了多少錢。
五小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
1、人民幣給我們生活帶來了方便,我們用過了錢之后就要洗手,因?yàn)殄X有很多細(xì)菌。
2、組織幼兒聽音樂(小汽車)結(jié)束活動(dòng)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案設(shè)計(jì)篇十九
1、在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣,知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
2、初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,學(xué)會(huì)簡單的購物,培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
知道人民幣單位間的進(jìn)率。
各種面值人民幣之間的簡單換算。
每個(gè)學(xué)習(xí)小組(2人一組)準(zhǔn)備一個(gè)紙盒,紙盒里至少有l(wèi)角、2角的紙幣各5張,硬幣各5枚;5角的紙幣各2張,硬幣各2枚;1元的紙幣1張,硬幣1枚。最好能準(zhǔn)備一些1分、2分、5分的紙幣或硬幣。
一、情境激趣。
1、出示例題第一幅圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
3、揭示課題,齊讀課題。
[評析:從購物情景引入,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。]。
二、自主探究。
(1)提問:你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?請你從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣,介紹給本組的小朋友聽。
(2)分組活動(dòng)。
(3)小組匯報(bào):讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣,教師隨機(jī)補(bǔ)充,并把不同面值的人民幣分別展示出來。
(1)讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣,對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢的思想教育。
(2)提問:小朋友,你們能把這些人民幣分分類嗎?請學(xué)生拿出盒子里的人民幣,小組合作分類。
學(xué)生匯報(bào)分類情況,并說說分類的依據(jù)??偨Y(jié)學(xué)生的回答,引出人民幣的種類有:硬幣、紙幣;人民幣的單位有:元、角、分。
(3)出示例題第二幅圖,要求學(xué)生仔細(xì)觀察。
提問:圖中的小朋友想買什么?(手表)。
買手表該付多少錢?(1元)。
請學(xué)生從盒子里拿出1元錢,比一比誰的拿法多。
學(xué)生匯報(bào)拿1元錢的不同方法。當(dāng)出現(xiàn)拿一個(gè)1元的和10個(gè)1角的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生建立元與角之間的進(jìn)率關(guān)系:1元=10角。
(4)提問:我們已經(jīng)知道1元=10角,那么1角等于幾分呢?(1角=10分)。
完成填空:
1元=()角1角=()分。
(5)試一試:一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。
請學(xué)生說說互換的結(jié)果,以及為什么要這樣換。
[評析:通過換幣,使學(xué)生進(jìn)一步加深對1元=10角的認(rèn)識(shí)。]。
三、應(yīng)用拓展。
請學(xué)生把要買的物品和對應(yīng)的人民幣連起來。
2、填一填。(想想做做第2題)。
先讓學(xué)生說說每個(gè)題目的意思,再讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流,說說是怎樣想的。
3、拿一拿。
(1)想想做做第3題。
要求學(xué)生從1張5角、2張2角、5枚1角中拿出5角,鼓勵(lì)小朋友想出不同的拿法,對每種拿法都要組織學(xué)生評價(jià)。
(2)想想做做第4題。
想一想:寄往外地的信要買8角錢的郵票。怎樣付8角錢?
先讓小朋友自己想辦法拿8角錢,并在小組內(nèi)交流。
思考:用一種人民幣怎么拿?兩種呢?三種呢?
4、游戲:購物。(想想做做第5題)。
出示貨架:橡皮(每塊4角),美工刀(每把9角5分),鉛筆(每枝4角),自動(dòng)鉛筆(每枝7角),尺(每把3角)。
請小朋友用1元錢購物,想一想,說一說,可以買哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢?
四、總結(jié)延伸。
請學(xué)生說說學(xué)到了哪些本領(lǐng)?有哪些收獲?放學(xué)以后,到商店去看一看,哪些東西的價(jià)錢大約是1元。
本課尊重并充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的具體情況,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在自主、自由的探索空間里,在各自原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系。整個(gè)學(xué)習(xí)過程,學(xué)生都是在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作交流中進(jìn)行認(rèn)幣、換幣、取幣和付幣,在活動(dòng)中理解和掌握知識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)也得到發(fā)展。同時(shí),教師還不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣、節(jié)約用錢的教育,塑造了學(xué)生美好的心靈。
一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案設(shè)計(jì)篇二十
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)的人民幣,
知道1元=10角、1角=10分。
2、技能目標(biāo):在購物活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢,學(xué)會(huì)簡單的購物,在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中,培養(yǎng)思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。
3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)人民幣的情感和養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)常見的人民幣,以及人民幣單位間的十進(jìn)關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):各種面值人民幣之間的簡單計(jì)算。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題。
二、借助經(jīng)驗(yàn),交流介紹。
2、根據(jù)學(xué)生回答形成:1元以內(nèi)的人民幣有1元、1角、2角、5角、1分、2分、5分(硬幣和紙幣)。
3、分類游戲。
三、創(chuàng)設(shè)情境,靈活運(yùn)用。
1、橡皮2角,學(xué)生說出不同付法。
2、羽毛球8角,學(xué)生在桌上擺一種付法。相互交流。
4、火柴1角,引出1角=10分。
5、學(xué)生根據(jù)商品錢數(shù)說出價(jià)錢,再根據(jù)商品價(jià)錢擺出錢幣。
四、模擬購物,體驗(yàn)升華。
學(xué)生拿好一元人民幣,進(jìn)入一元超市。
1、師生示范。
2、同桌練習(xí)。
3、購物表演。
五、交流收獲,自我感悟。
1、學(xué)生談收獲。
2、學(xué)生體驗(yàn):要愛護(hù)人民幣、節(jié)約用錢!
一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案設(shè)計(jì)篇二十一
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分.掌握l元=10角,1角=10分,初步學(xué)會(huì)簡單的化聚。
2、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
1、通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等認(rèn)識(shí)人民幣。
2、理解1元=10角,1角=10分。
理解l元=10角,1角=10分。
人民幣學(xué)具、硬幣、課件。
認(rèn)識(shí)1元以下的人民幣。
1、出示例題第一幅圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
3、揭示課題,齊讀課題。
1、認(rèn)一認(rèn)。
(1)利用手中的人民幣學(xué)具,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰認(rèn)得多。(可以兩人一組,一個(gè)拿,一個(gè)認(rèn)。)。
(2)看書53頁的例1,認(rèn)識(shí)更多的人民幣。
(3)認(rèn)真觀察觀察人民幣的正反面都有什么?
2、你有什么方法記住這些人民幣的?把你的想法在小組內(nèi)交流。
3、人民幣的單位有()、()、()。
1、分一分。
(1)用你的喜歡的方法給人民幣分分類。
按質(zhì)地分。
按單位分。
2、換一換。
(1)換錢游戲:(有小組內(nèi)換一換)。
一張2角可以換_____個(gè)1角。
一張5角可以換_____個(gè)1角。
1元=______角1角=______分。
(2)一人拿一元錢,另一人拿等值的錢交換。
(3)一件玩具要花1元1角,有幾種付錢方法?(找出多種方法并優(yōu)選出最簡便的)。提示:人民幣是國家的象征,要愛護(hù)人民幣,不要在人民幣上亂涂亂畫。另外人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^,上面難免留下病毒與細(xì)菌,所以為了保障大家的健康,要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
1、人民幣的單位有()()()。
2、9元=()角。
80角=()元。
1元=()張2角。
1元=()個(gè)5角。
5角=()張1角和()張2角。
3、完成48頁做一做2題。
通過本堂課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
課本第55頁第2、3、4、5題。
板書設(shè)計(jì):
人民幣的單位有:元角分。
一元=10角一角=10分10分=1角。
一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案設(shè)計(jì)篇二十二
1、認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系,懂得1元=10角、1角=10分,學(xué)會(huì)兌換人民幣,知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實(shí)踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。
認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣,認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣。
課件一套,常用的面額的人民幣(不同版本的)。
一、情境導(dǎo)入。
師:今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,看看它是誰?(課件演示:點(diǎn)擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像)你們認(rèn)識(shí)它們嗎?今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子,它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來吧!
二、探究新知。
1、參觀文具店回答問題(課件演示)。
(1)師:誰能說說文具店有什么文具?價(jià)錢是多少?(學(xué)生回答)。
(2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)。
(1)師:中國的錢幣叫人民幣,你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?
師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰認(rèn)得多。(學(xué)生活動(dòng))。
匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況(學(xué)生回答,師板貼人民幣:硬、紙幣)。
問:觀察這人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(學(xué)生回答)。
師:紙做的錢幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣。
師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動(dòng)后,匯報(bào)識(shí)別方法)。
師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元在讀時(shí)有一個(gè)相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)。
師:人民幣的'單位有元、角、分。紙幣我們會(huì)認(rèn)了,那么硬幣你會(huì)辨認(rèn)嗎?
師:國徽代表我們偉大的祖國,而且是中國制造的,所以我們要愛護(hù)人民幣,不能在上面亂寫亂畫。
小游戲:
(1)我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣;。
(2)我說面值,你舉起相應(yīng)的面值;。
(3)我說顏色,你來回答。
3、元、角、分的關(guān)系。
師:藍(lán)貓想讓大家看一個(gè)小片段,看完后說說你學(xué)到了什么知識(shí)?
(學(xué)生觀看課件:元、角、分之間的兌換關(guān)系)。
師:看完了這個(gè)片段,你知道了什么?
(學(xué)生回答,老師板書:1元=10角1角=10分)。
問:你知道1元=分嗎?(可以小組討論后再回答)。
4、想一想。
1元可以換幾個(gè)5角,幾個(gè)2角?
一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案設(shè)計(jì)篇二十三
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分.掌握l元=10角,1角=10分,初步學(xué)會(huì)簡單的化聚。
2、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和不亂花錢教育。
3、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和有序性。
1、通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案等認(rèn)識(shí)人民幣。
2、理解1元=10角,1角=10分。
理解l元=10角,1角=10分。
人民幣學(xué)具、硬幣、課件。
認(rèn)識(shí)1元以下的人民幣。
1、出示例題第一幅圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
3、揭示課題,齊讀課題。
1、認(rèn)一認(rèn)。
(1)利用手中的人民幣學(xué)具,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰認(rèn)得多。(可以兩人一組,一個(gè)拿,一個(gè)認(rèn)。)。
(2)看書53頁的例1,認(rèn)識(shí)更多的人民幣。
(3)認(rèn)真觀察觀察人民幣的正反面都有什么?
2、你有什么方法記住這些人民幣的?把你的想法在小組內(nèi)交流。
3、人民幣的單位有()、()、()。
1、分一分。
(1)用你的喜歡的方法給人民幣分分類。
按質(zhì)地分。
按單位分。
2、換一換。
(1)換錢游戲:(有小組內(nèi)換一換)。
一張2角可以換_____個(gè)1角。
一張5角可以換_____個(gè)1角。
1元=______角1角=______分。
(2)一人拿一元錢,另一人拿等值的錢交換。
(3)一件玩具要花1元1角,有幾種付錢方法?(找出多種方法并優(yōu)選出最簡便的)。提示:人民幣是國家的象征,要愛護(hù)人民幣,不要在人民幣上亂涂亂畫。另外人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^,上面難免留下病毒與細(xì)菌,所以為了保障大家的健康,要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
1、人民幣的單位有()()()。
2、9元=()角。
80角=()元。
1元=()張2角。
1元=()個(gè)5角。
5角=()張1角和()張2角。
3、完成48頁做一做2題。
通過本堂課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
課本第55頁第2、3、4、5題。
板書設(shè)計(jì):
人民幣的單位有:元角分。
一元=10角一角=10分10分=1角。
一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)人民幣教案設(shè)計(jì)篇二十四
1、初步認(rèn)識(shí)十元以內(nèi)人民幣,并能說出他們的單位名稱。
2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字,知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。
3、學(xué)會(huì)遵守秩序,有禮貌地與人交往,體驗(yàn)自主購物的快樂。
1、與在超市做營業(yè)員的幼兒做好事先的購物安排。
2、10、5、2、1元的人民幣若干,10元以內(nèi)人民幣人手一份。
3、音樂、錄音機(jī)、小籃子。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
(一)游戲:《開火車》復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法。
(二)以變魔術(shù)形式分別出示1元、2元、5元、10元的.錢幣,讓幼兒認(rèn)識(shí),并說出錢幣的名稱。
(三)引導(dǎo)幼兒分別觀察錢幣正面和反面的圖案,并讀一讀上面的數(shù)字。
教師:好,現(xiàn)在我們一起來和人民幣做朋友,看看他們有什么特征?
(四)幼兒學(xué)習(xí)用10元兌換5元、2元、1元。
教師:小朋友,我考考你們,10元的人民幣可以兌換幾張1元?又可以兌換幾張5元?還可以兌換幾張2元?引導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行操作,并請幼兒出自己是如何兌換的。
二、組織幼兒觀看軟件圖片,引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換過程。
小朋友,真聰明,現(xiàn)在我們一起來看商店里的顧客是怎樣購物的。
三、組織幼兒根據(jù)教師出示的物品圖片及價(jià)錢進(jìn)行嘗試購物。
今天,我的商店要開張了,我的店里有很多物品買,我們來看看哪些東西,它們賣多少錢?教師當(dāng)售貨員,小朋友當(dāng)顧客,進(jìn)行游戲3—4次游戲。
四、幼兒進(jìn)行角色游戲。
1、請幾名幼兒當(dāng)售貨員,部分幼兒是顧客。
3、來到超市,自主購物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值,購滿需要的商品。
4、到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對商品和價(jià)錢。
5、組織幼兒講述自己買了什么東西?用了多少錢。
五、小結(jié),結(jié)束活動(dòng)。
1、人民幣給我們生活帶來了方便,我們用過了錢之后就要洗手,因?yàn)殄X有很多細(xì)菌。
2、組織幼兒聽音樂(小汽車)結(jié)束活動(dòng)。
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