人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。
名校游的看法篇一
通過(guò)這次的參觀學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩，我受益匪淺。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高。這是收獲豐厚的五天，在這種理論和實(shí)踐的交流對(duì)話中，我收獲著名師們思想的精髓和理論的精華。這次學(xué)習(xí)，我主要有以下感受：
通過(guò)學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到，朗讀訓(xùn)練是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵，朗讀訓(xùn)練不僅能培養(yǎng)學(xué)生的基本口頭表達(dá)技能，也可以培養(yǎng)學(xué)生掌握主動(dòng)理解課文的學(xué)習(xí)方法，從而更深入地去理解文本。因而抓好朗讀訓(xùn)練，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有極其重要的作用。
語(yǔ)文學(xué)科要充分利用自身的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持“讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶”。
現(xiàn)在已經(jīng)不是教書匠的時(shí)代了，要做專家、學(xué)者型的'教師。師者，傳道授業(yè)解惑也。如何去授業(yè)解惑？用什么去授業(yè)解惑？知識(shí)學(xué)問(wèn)。所以我覺(jué)得從小的方面說(shuō)，教師應(yīng)該在對(duì)教材的把握，對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確深入的理解，對(duì)教學(xué)方法的探究等，凡是對(duì)教學(xué)有益的，值得研究的，探討的都要多做一些大膽嘗試和創(chuàng)新，努力完成自己應(yīng)盡的教育職責(zé)。這使我更加堅(jiān)定了自己“教書育人”的思想，要逐步完善自己，要堅(jiān)定不移地?zé)釔?ài)自己的教育事業(yè)?！白鲆惶煜灎T，就要發(fā)一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲?！边@是我的教育觀和思想觀。我不會(huì)有“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟茫航處煹墓ぷ魇巧袷サ模彩瞧D苦的，教書育人需要感悟、時(shí)間、精力及全部心血的付出，這樣的付出是需要以強(qiáng)烈的使命感為基礎(chǔ)的。
這次跟崗學(xué)習(xí)，給我留下的不僅是教育理念上的改變，教學(xué)思想上的提升，教學(xué)方法上的思考，更是精神上的鼓舞。各位名師專家治學(xué)上的嚴(yán)謹(jǐn)，工作的勤懇，追求的不懈，大膽的創(chuàng)新，給我留下了永生難忘的印象。
總之，此次參觀學(xué)習(xí)讓我心潮騰涌，感慨萬(wàn)千。我從這次跟崗學(xué)習(xí)中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了工作熱情。我將在今后的工作中努力學(xué)習(xí)，更新教學(xué)理念，不斷提高教學(xué)水平，使自己的教學(xué)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階，為教育事業(yè)的發(fā)展盡心盡力，做出自己最大的貢獻(xiàn)！
名校游的看法篇二
芳名校是許多人向往的學(xué)府，它所代表的不僅僅是體面的學(xué)校形象，更是一種高水平的教育質(zhì)量和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)氛圍。作為一名芳名校的學(xué)生，我想分享一些我在這里的心得感受，希望對(duì)即將來(lái)到芳名校的學(xué)子們有所幫助。
第二段：優(yōu)秀的師資力量
芳名校高水平的師資隊(duì)伍是該校最大的優(yōu)勢(shì)之一。這里的老師不僅僅在學(xué)科領(lǐng)域有著深厚的造詣，更重要的是，他們可以把這樣的知識(shí)和技能傳授給我們，提升我們的能力。我認(rèn)為，芳名校教師的素質(zhì)非常高，他們不僅是知識(shí)的傳遞者，更是學(xué)生思維的引導(dǎo)者。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下，我可以深入了解不同領(lǐng)域的知識(shí)，感觸到真正的學(xué)科魅力，讓我們受益匪淺。
第三段：寬廣的國(guó)際視野
芳名校是一個(gè)注重國(guó)際化人才培養(yǎng)的高級(jí)學(xué)府。在這里，我們有更多機(jī)會(huì)接觸不同地域、不同文化的人們，在課堂里也能學(xué)習(xí)到世界領(lǐng)先的學(xué)院和流派的學(xué)術(shù)成果。芳名校的教育理念是國(guó)際化、開(kāi)放、創(chuàng)新，這種理念營(yíng)造了一個(gè)開(kāi)放自由、包容多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助我們開(kāi)闊視野，擁有更廣闊的發(fā)展空間。
第四段：不斷挑戰(zhàn)自我
在芳名校，學(xué)生們的學(xué)習(xí)任務(wù)可謂十分繁重，如果沒(méi)有足夠的自律性和毅力，很容易在學(xué)習(xí)生活中迷失。然而，身處這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的學(xué)校，我們需要不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和智慧，抵抗壓力和挫折。在這種“戰(zhàn)斗”中，我們能夠不斷挑戰(zhàn)自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，打破原有的思想和局限。這也是我們來(lái)到芳名校的一個(gè)重要目的，通過(guò)成為更好的自己，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：成為更好的自己
在芳名校學(xué)習(xí)期間，我深刻地認(rèn)識(shí)到，成為更好的自己需要不斷學(xué)習(xí)，除了在學(xué)科方面的知識(shí)水平，還要具備豐富的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揚(yáng)人文精神、具備創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)工作能力等多方面的素養(yǎng)。學(xué)習(xí)并不僅僅是為了考好成績(jī)，更是為了在未來(lái)的人生道路中能夠更好地理解和融入這個(gè)世界。希望我能夠利用芳名校的平臺(tái)和資源，不停追求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的道路，成為一名有思想、有知識(shí)、有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的大學(xué)生，為社會(huì)的進(jìn)步和人類的美好未來(lái)而貢獻(xiàn)自己的力量。
名校游的看法篇三
12月2日上午，在淮上區(qū)教育局組織和教研室高乃明主任的帶領(lǐng)下，我和本區(qū)五十多位教師一道懷著求知的心，走進(jìn)了永威校園、走進(jìn)永威課堂、走近教師學(xué)生。永威學(xué)校是一所集幼兒園、小學(xué)、初中、高中為一體的新興、現(xiàn)代化學(xué)校。“先學(xué)后教”的辦學(xué)特色日益顯著，教育教學(xué)質(zhì)量在焦作市一流。在永威學(xué)校參觀學(xué)習(xí)的兩天中所見(jiàn)所聞，使我感受頗深。現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)為以下幾點(diǎn)：
12月3日早晨我們開(kāi)始參觀、聽(tīng)課。這所學(xué)校給我的第一感覺(jué)就是一切井然有序。為何有序？究其原因是注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。課堂上每個(gè)學(xué)生都能在老師的指導(dǎo)下積極、緊張、高效地學(xué)習(xí)。他們坐姿端正，注意力集中，沒(méi)有做小動(dòng)作或是亂說(shuō)話的。甚至連腳怎么放、手怎么放、怎樣舉手都那么整齊。當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)都能說(shuō)得又準(zhǔn)又清楚。教室和校園里整潔干凈，沒(méi)有一點(diǎn)兒紙屑垃圾。學(xué)生物品擺放整齊。從教室到操場(chǎng)、到音樂(lè)教室、到餐廳，他們都排著整齊的隊(duì)伍。做課間操隊(duì)時(shí)，他們能迅速、有序、整齊劃一地散開(kāi)和集中。站出的隊(duì)伍橫、豎、斜都成一條直線。給人的感覺(jué)一切都是那樣井然有序。反觀我校的學(xué)生，有很多學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣差，雖然老師也反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但效果還是不佳。今后，我對(duì)學(xué)生一定要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求，不怕煩、不怕累，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。
永威的每位老師都是嚴(yán)格按照“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式授課的。充分體現(xiàn)了以“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的“三主”原則。課堂上，教師很少說(shuō)話學(xué)生一直圍繞著“七動(dòng)”中的“動(dòng)眼看、動(dòng)耳聽(tīng)、動(dòng)口議、動(dòng)情讀、動(dòng)手做、動(dòng)筆寫、動(dòng)腦思”在活動(dòng)。教師指導(dǎo)不是以知識(shí)講解為主，而是有的放矢地點(diǎn)撥和啟發(fā)；教學(xué)過(guò)程不是教條化，而是充滿了討論、探究、質(zhì)疑、爭(zhēng)論。做作業(yè)時(shí)，允許學(xué)生在自主思考的基礎(chǔ)上群體探索，在培養(yǎng)解決問(wèn)題的同時(shí)培養(yǎng)合作意識(shí)。學(xué)生“先學(xué)”，教師檢測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。即學(xué)生不會(huì)的，進(jìn)行第二次“先學(xué)”，然后再“后教”，真正實(shí)現(xiàn)了“只教學(xué)生不會(huì)的”這種教學(xué)理念，大大提高了課堂教學(xué)效率。然后再進(jìn)行“當(dāng)堂訓(xùn)練”，鞏固所學(xué)的知識(shí)。這種教學(xué)模式表面上看類似工廠里的流水線，課堂形式單調(diào)，但深入研究，才明白這正是多少年來(lái)每一個(gè)教育家所提倡的教學(xué)要以“學(xué)生為主體老師為主導(dǎo)”的教學(xué)模式。
“四清”就是“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”。所謂“堂堂清”，就是要“差生”在課堂上通過(guò)自己看書、練習(xí)，通過(guò)同學(xué)幫助、討論，弄懂“為什么”，真正理解知識(shí)，最后通過(guò)當(dāng)堂訓(xùn)練達(dá)到鞏固，不把問(wèn)題留到最后。所謂“日日清”，就是指今日事今日畢，當(dāng)天學(xué)的功課，該背的學(xué)會(huì)背，做錯(cuò)了的要更正。“周周清”就是普查本周所學(xué)知識(shí)，一一過(guò)關(guān)?！霸略虑濉本褪侵冈略抡{(diào)查知識(shí)質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺。每周末統(tǒng)一搞知識(shí)點(diǎn)一一過(guò)關(guān)，過(guò)關(guān)結(jié)果張榜公布。每月統(tǒng)一驗(yàn)收質(zhì)量，嚴(yán)格把關(guān)，杜絕作弊?！八那濉钡淖龇ň褪羌皶r(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，不留尾巴，不讓老師、學(xué)生掉隊(duì)。“四清”是落實(shí)教學(xué)工作的有效措施，回到學(xué)校后，我將要努力抓實(shí)，抓好。
此次永威之行，令我獲益匪淺。正所謂教有法，而無(wú)定法，對(duì)于“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，我將結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)造性地運(yùn)用，及時(shí)反思，不斷總結(jié)，適時(shí)改進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
名校游的看法篇四
今年3月24日，我有幸隨著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各班主任老師參加了去臨沭實(shí)驗(yàn)小學(xué)、臨沂西郊實(shí)驗(yàn)學(xué)校及臨沂商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)。一天下來(lái)，感觸頗多，心里的想法也比較多。
早上八點(diǎn)半左右，我們到達(dá)了臨沭實(shí)驗(yàn)小學(xué)，盡管一路的顛簸使我暈眩，但一進(jìn)學(xué)校的大門，足以使我們感到空氣的新鮮及環(huán)境的秀美。據(jù)了解，臨沭實(shí)小始建于1976年，是臨沭唯一一所實(shí)驗(yàn)小學(xué)，在辦學(xué)育人方面有自己的特色。在臨沭實(shí)小，我們先觀看了一段介紹學(xué)校的錄像，又聆聽(tīng)校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校對(duì)介紹，接著觀摩了一節(jié)語(yǔ)文課，最后參觀了學(xué)校對(duì)教室及各展覽室。在臨沭實(shí)小中，我感觸較深的兩個(gè)地方：
一是校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校管理的介紹。一所有歷史的學(xué)校，經(jīng)過(guò)沉淀，必定會(huì)有自己的芬芳。臨沭實(shí)小在管理方面有自己獨(dú)特的措施。首先，抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，而且制定是從小事抓起，創(chuàng)建了“三輕輕，四不要”，即：腳步輕輕、說(shuō)話輕輕、動(dòng)作輕輕；不要追逐打鬧、不要大聲喧嘩、不要吃零食，不要扔垃圾。如果只有制度而不落實(shí)，那么制度形同虛設(shè)。臨沭實(shí)小深切明白這一點(diǎn)，所以明確指出怎樣抓：要哪些人抓如何落實(shí)及如何對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)等，形成一整套完善的管理、評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)制度的順利進(jìn)行。其次，抓課堂落實(shí)。在各類公開(kāi)課的影響下，一些煽情的花里胡哨的課堂漸漸浮出水面，并深受歡迎。臨沭實(shí)小沒(méi)被虛無(wú)蒙住雙眼，而是極力構(gòu)建樸實(shí)課堂、高校課堂。我覺(jué)得這不僅是我，而是許多的人和學(xué)校應(yīng)該學(xué)習(xí)的，讓課堂重歸樸實(shí)，而不是變成通向功名利祿的工具。
二是對(duì)成果展示的感悟。如果說(shuō)有良好的制度，并有完善的實(shí)施途徑，那么取得成果便是輕而易舉的事。在參觀學(xué)校的資料室時(shí)，一系列的成果展示讓人眼花繚亂，我重點(diǎn)參觀了教師的一些常規(guī)業(yè)務(wù)。教師們的認(rèn)真書寫表明平時(shí)態(tài)度的認(rèn)真，而且一些過(guò)程性的材料亦很充足，仿佛讓人看到他們努力的身影。
在臨沭實(shí)小，處處洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，教室里多媒體的運(yùn)用、教室外各項(xiàng)成果的展示讓人目不暇接。
如果用水果作比喻，臨沭實(shí)小是樸實(shí)大方的西紅柿，既美觀又大方，那么臨沂西郊實(shí)驗(yàn)學(xué)校和臨沂商城實(shí)驗(yàn)學(xué)校則是華美高貴的火龍果。這是下午我到西郊實(shí)驗(yàn)中學(xué)的第一感覺(jué)。臨沂西郊和臨沂實(shí)驗(yàn)學(xué)校雖名不同，但實(shí)屬同一領(lǐng)導(dǎo)班子領(lǐng)導(dǎo)，所以在校園整體感覺(jué)上差不多。由于在西郊實(shí)驗(yàn)學(xué)校逗留的時(shí)間較長(zhǎng)，所以印象就深刻了些。
邁進(jìn)校門，放眼望去，偌大的塑膠體育場(chǎng)橫亙?cè)谘矍?。四周的教學(xué)樓、辦公樓墻面上一幅幅的宣傳圖畫洋溢出濃厚的人文色彩。由于天氣原因，原定觀摩學(xué)生的大課間活動(dòng)取消，只欣賞了一場(chǎng)文藝演出和大課間活動(dòng)的錄像，而后聆聽(tīng)了王清群校長(zhǎng)“以人為本、同享教育”的'報(bào)告，最后參觀了兩處校所。在這兩處校所中亦有兩點(diǎn)讓我感觸頗深：
一是學(xué)校能有今天全靠雄厚資金的支持。這不是每一所小學(xué)都能達(dá)到的，我有點(diǎn)望洋興嘆的感覺(jué)。
一天的勞頓奔波實(shí)在讓人苦不堪言，但是一天的所見(jiàn)所想何嘗不是勞累后的回報(bào)。為收獲而欣喜！
名校游的看法篇五
名校無(wú)疑是人們夢(mèng)寐以求的地方，擁有較高的教學(xué)質(zhì)量、師資力量和學(xué)術(shù)氛圍，吸引著無(wú)數(shù)學(xué)子的目光。近日，我有幸參觀了一所名校，親身感受到了名校的魅力。在這次觀校中，我不僅眼界大開(kāi)，豐富了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，更對(duì)名校背后的努力和機(jī)遇有了更深刻的理解。
第二段：仰望巨人腳下
走進(jìn)名校校園，我頓時(shí)感受到了強(qiáng)烈的學(xué)術(shù)氛圍。校園內(nèi)處處可見(jiàn)學(xué)生們專注學(xué)習(xí)的身影，他們或攜書步行，或在自習(xí)室埋頭苦讀。這種學(xué)習(xí)態(tài)度讓我感到震撼，也讓我明白了名校之所以被稱為名校并不是空穴來(lái)風(fēng)。作為普通學(xué)子，觀察到這些優(yōu)秀的同學(xué)們付出的辛勤努力，我感到自己應(yīng)該更加努力，向他們學(xué)習(xí)。
第三段：親歷萬(wàn)般繁華
在參觀名校的過(guò)程中，我還了解到了許多學(xué)校的精彩活動(dòng)。特設(shè)的學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)術(shù)論壇、學(xué)術(shù)交流，無(wú)一不彰顯著名校的學(xué)術(shù)繁榮。我有幸參加了一場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告，心靈被深深觸動(dòng)。那位名校教授以其扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、生動(dòng)的講解方式，讓在場(chǎng)的人們仿佛置身于知識(shí)的海洋中。這讓我明白了學(xué)術(shù)的重要性，并對(duì)自己未來(lái)的學(xué)習(xí)與研究產(chǎn)生了更大的動(dòng)力。
第四段：與名師對(duì)話
名校的師資力量也是其吸引眾多學(xué)子的重要原因之一。在參觀中，我有幸與一位學(xué)院輔導(dǎo)員進(jìn)行了對(duì)話。輔導(dǎo)員深入淺出地介紹了學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，并分享了一些學(xué)生在就業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)。在與她交流的過(guò)程中，我不僅學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)，而且也感受到了名校師資的優(yōu)勢(shì)。她們不僅具備扎實(shí)的專業(yè)功底，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，這一點(diǎn)讓我深受啟發(fā)。
第五段：觸摸邊界的激情
參觀名校，給我?guī)?lái)了莫大的思考。我明白了名校并不僅僅是一個(gè)象牙塔，而是一個(gè)激情盡顯的地方。在名校的研究和學(xué)習(xí)中，學(xué)生在探索未知的領(lǐng)域中不斷突破自我，挑戰(zhàn)自我。名校提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以接觸到最前沿的科研項(xiàng)目，用自己的智慧和創(chuàng)新力量解決實(shí)際問(wèn)題。這種激情和探索的精神讓我明白了名校背后的每一位學(xué)子都有著與眾不同的動(dòng)力和責(zé)任感。
結(jié)論：
通過(guò)觀名校，我深刻體會(huì)到了名校背后的努力和機(jī)遇，也更加堅(jiān)定了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。名校的學(xué)術(shù)氛圍、精彩活動(dòng)、師資力量以及深入的專業(yè)交流，讓我對(duì)名校有了更全面的認(rèn)識(shí)。我相信只要不斷努力，勤奮學(xué)習(xí)，我也能朝著這個(gè)夢(mèng)想邁進(jìn)，未來(lái)的路依然充滿希望。觀名校的心得體會(huì)，讓我不斷激勵(lì)自己，以更好的狀態(tài)進(jìn)入大學(xué)生活。
名校游的看法篇六
平時(shí)自己只知道整天瞎忙，不注重學(xué)習(xí)，自己也想把工作做好，但不知道如何去做。幸好20xx年9月29日上午，我們學(xué)校49名教師在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，有幸赴望城金海參觀學(xué)習(xí)。通過(guò)半天的學(xué)習(xí)和參觀，使我心中敞亮的許多，也給我以后各方面的工作指明了方向，帶來(lái)了動(dòng)力。
走進(jìn)學(xué)校，給我一種感覺(jué)，不管是老師，還是其他工作人員，都是那么認(rèn)真。我想，就是他們的這種精神，才讓學(xué)生喜歡，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)承認(rèn)。短短的時(shí)間就把一所民辦學(xué)校管理的這么出色。
我們首先參觀了他們的早讀，孩子們和老師們個(gè)個(gè)精神飽滿，專注讀書，絲毫不受我們走來(lái)走去的影響?！傲鶄€(gè)零”做的讓我們嘆為觀止。
我是一名數(shù)學(xué)老師，我最注重的是數(shù)學(xué)課堂，在這半天時(shí)間里，我聽(tīng)了三堂數(shù)學(xué)課。分別是三年級(jí)李雙老師，四年級(jí)周運(yùn)老師和六年級(jí)程艷老師的課。她們的課，給我指明了通往“151”課堂教學(xué)模式的道路，讓我弄清了“151”模式的具體操作。三年級(jí)李老師的課，常規(guī)教學(xué)中滲透閃光教學(xué)模式，老師先講清楚教學(xué)思路和重點(diǎn)，再讓學(xué)生根據(jù)老師的思路和要求試著自學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)；讓學(xué)生去板展；以及老師到位的點(diǎn)評(píng)。四年級(jí)周運(yùn)老師的課和六年級(jí)程艷老師的課堂上，“151”閃光模式教學(xué)就十分明顯了。課堂上盡量做到：
1、將時(shí)間權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)占據(jù)整個(gè)課堂，學(xué)生的參與度要高。
2、將學(xué)習(xí)權(quán)還給了學(xué)生，課堂上出現(xiàn)學(xué)生兩兩成對(duì)在一起邊講邊練的場(chǎng)面，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。
3、將話語(yǔ)權(quán)還給學(xué)生，學(xué)生說(shuō)出來(lái)的才是學(xué)生的，課堂上讓學(xué)生去表達(dá)；耐心的聽(tīng)學(xué)生回答、細(xì)心的觀察學(xué)生交流、精心的指導(dǎo)學(xué)生互助。
4、將探究權(quán)還給學(xué)生。老師要選準(zhǔn)探究學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，盡量讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)新能力，老師不要害怕時(shí)間不夠用。
5、將教學(xué)權(quán)送給學(xué)生。首先是學(xué)友講，如果“學(xué)友”遇到不會(huì)的問(wèn)題，“師傅”就負(fù)責(zé)把“學(xué)友”教會(huì)，如果“師傅”也不會(huì)，先向其他“師傅”請(qǐng)教，再教會(huì)自己的“學(xué)友”，如果“師傅”們都不會(huì)，最后由老師講解。整堂課以學(xué)生自學(xué)互助為主，以學(xué)生教學(xué)生為主。努力打造適合我們學(xué)生的“151”閃光教育高效課堂。
其次，讓我看到了他們學(xué)生的行為習(xí)慣特別好。每位孩子臉上都洋溢自信、樂(lè)觀的神采。他們衣著整潔大方，待人文明有禮，尤其是敬的隊(duì)禮非常標(biāo)準(zhǔn)，陽(yáng)光。還有是他們的座位，特別干凈、整齊。從小學(xué)一年級(jí)到六年級(jí)，一個(gè)樣。想到一年級(jí)那些小小的人兒都能將自己的座位收拾的那么干凈、整齊，就忍不住的對(duì)他們稱贊。讓我稱贊的還有他們的無(wú)聲食堂，尤其是食堂吃飯一年級(jí)的也是無(wú)聲，自己放好餐具，也不擁擠，不像我們這倒飯排隊(duì)擠又急，每吃完就搬著飯碗站在那，他們是吃完一個(gè)走一個(gè)，我覺(jué)得特別值得借鑒。
通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，不僅讓我看到了自己在教學(xué)上的不足，也給我前進(jìn)的道路上指明了方向。更讓我有了壓力和動(dòng)力。
名校游的看法篇七
前段時(shí)間，我校組織一批年輕教師赴江蘇四處名校進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，我有幸參加了這次活動(dòng)。在學(xué)習(xí)期間，我們的學(xué)習(xí)生活緊張而又充實(shí)。3月22日上午，我們?cè)趽P(yáng)州梅嶺中學(xué)會(huì)堂認(rèn)真聽(tīng)取了洋思教育研究所研究員倪高陽(yáng)老師做的報(bào)告《學(xué)洋思，學(xué)什么?學(xué)洋思，怎么學(xué)?》;下午，我們觀看了錄像《梅嶺中學(xué)“碰碰車”開(kāi)進(jìn)央視大廳》，并且認(rèn)真聽(tīng)取了溧水縣東廬中學(xué)主任史正紅老師做的報(bào)告《講學(xué)稿的產(chǎn)生和設(shè)計(jì)》。3月24日，我們?cè)谘笏贾袑W(xué)進(jìn)行參觀、聽(tīng)觀摩課、與當(dāng)?shù)乩蠋熃涣鳒贤?下午，我們聽(tīng)取報(bào)告《如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生》。3月24日上午我們前往后六中學(xué)聽(tīng)課、聽(tīng)報(bào)告;下午又前往東廬中學(xué)參觀、聽(tīng)隨堂課、與當(dāng)?shù)乩蠋熃涣鳒贤ā?/p>
江蘇學(xué)習(xí)之行雖已結(jié)束，但此行之收獲卻受益終生。在江蘇學(xué)習(xí)期間，我們通過(guò)走進(jìn)校園、深入課堂、聆聽(tīng)專家報(bào)告等活動(dòng)，深深感受到了這四處名校全新的全新的教育理念、認(rèn)真踏實(shí)的工作態(tài)度、精密科學(xué)的工作細(xì)節(jié)、質(zhì)樸的風(fēng)土人情和濃濃的文化學(xué)習(xí)氛圍。這四處名校面臨學(xué)校資金、生源和師資的困境，但它們逆境自?shī)^蹄，勇于探索和創(chuàng)新，不斷進(jìn)行教育教學(xué)改革，在江南大地上盛開(kāi)出一朵朵鮮艷的教育奇葩。它們?nèi)缃褚殉蔀橄碜u(yù)全國(guó)的名校，可見(jiàn)發(fā)展才是硬道理。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的教育市場(chǎng)，它們走出一條又紅又專的特色發(fā)展之路。
梅嶺中學(xué)教育教學(xué)工作的一大亮點(diǎn)就是它的德育工作開(kāi)展得豐富多彩，有聲有色，成效顯著。梅嶺中學(xué)本著“尊重人、發(fā)展人、完善人”的全新教育理念，全面實(shí)施素質(zhì)教育，并且通過(guò)開(kāi)展“碰碰車”等一系列德育活動(dòng)，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中成長(zhǎng)，在感恩中走向成功。德育是一切教育之本，是教育教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。梅嶺中學(xué)正是抓好了這一環(huán)節(jié)，才使得學(xué)校的的各項(xiàng)教育教學(xué)工作得以順利地進(jìn)行，并取得了令人注目的成績(jī)。作為班主任，我要深刻反省自己在班級(jí)管理工作的的不足，要積極吸取梅嶺中學(xué)的優(yōu)秀做法，做到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，使得班級(jí)管理工作更好地開(kāi)展，并取得一定的成效。
洋思中學(xué)的亮點(diǎn)在于它的“沒(méi)有教不好的學(xué)生，為每一個(gè)學(xué)生發(fā)展服務(wù)”的教育理念和“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的“四清”教育教學(xué)模式。正是本著“沒(méi)有教不好的學(xué)生”這一教育理念，洋思中學(xué)不拋棄不放棄每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子在學(xué)校都有不同程度的發(fā)展，有效實(shí)現(xiàn)了九年義務(wù)教育的教育目標(biāo)。洋思中學(xué)的“先學(xué)后教”的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)的高效率。洋思中學(xué)在教學(xué)管理過(guò)程中，狠抓“四清”工作，即“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”。通過(guò)“四清”，學(xué)生在學(xué)習(xí)上沒(méi)有遺漏的知識(shí)點(diǎn)，全部完成教育教學(xué)的任務(wù)和要求，并且通過(guò)“兵教兵”這一措施，實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)雙贏的良好學(xué)習(xí)效果。這對(duì)我的課堂教學(xué)啟發(fā)很大，在以后的教學(xué)中要相信學(xué)生，要放手學(xué)生，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，善于培養(yǎng)學(xué)生的思維拓展。同時(shí)，在課堂教學(xué)中要抓好后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，努力實(shí)現(xiàn)“四清”，以實(shí)現(xiàn)良好的教育效果。
剛到后六中學(xué)時(shí)，這所學(xué)校給我的感覺(jué)是貌不驚人，毫不起眼。但在課堂聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)了一些教育細(xì)節(jié)是很值得我們關(guān)注的。一個(gè)是這所學(xué)校的集體備課非常好，另一個(gè)是這所學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理很細(xì)致、很科學(xué)、很全面、很到位。一個(gè)人的精力畢竟是有限的，團(tuán)體的力量是巨大的。后六中學(xué)的“捆綁制”使得備課凝聚了集體的智慧，實(shí)現(xiàn)了心往一處想，勁往一處使，“團(tuán)結(jié)起來(lái)，一致對(duì)外”。這一措施增強(qiáng)了教師的工作信心和熱情，讓教師都投入到緊張而有序的教育教學(xué)工作中，實(shí)現(xiàn)了教育師資資源的最優(yōu)化，達(dá)到了良好的教育教學(xué)效果。后六中學(xué)通過(guò)一系列的措施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理學(xué)生，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)很高，在課堂上，我發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生都在認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真記筆記，在課本上認(rèn)真做標(biāo)記，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣很好，這使得課堂效率得到了很大的提高。
東廬中學(xué)教育教學(xué)的一大亮點(diǎn)在于講學(xué)稿的編制和使用以及“教學(xué)合一”的課堂教學(xué)模式。這種教學(xué)模式使得教師的教和學(xué)生的學(xué)都體現(xiàn)在一張紙上，讓學(xué)生預(yù)習(xí)什么，要完成什么任務(wù)都清清楚楚寫出來(lái)，便于家長(zhǎng)督促、老師檢查;上課要講什么也不需要遮遮掩掩的，明明白白告訴學(xué)生，學(xué)生能做就做，不會(huì)做就討論，就聽(tīng)，上課后還不會(huì)就利用課余時(shí)間輔導(dǎo)。教學(xué)合一的思想下形成的講學(xué)稿教學(xué)模式，促進(jìn)了教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，大面積提高了教育教學(xué)質(zhì)量。普通中學(xué)中等級(jí)以下的學(xué)生較多，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的自信心，是提高整體學(xué)習(xí)效果的重要因素。在“講學(xué)稿”教學(xué)模式中，考教合一評(píng)價(jià)過(guò)程的運(yùn)用，使學(xué)生知道預(yù)習(xí)的問(wèn)題、課堂的練習(xí)都是教學(xué)的重點(diǎn)，這些問(wèn)題在學(xué)生預(yù)習(xí)、討論、老師的講解、鞏固練習(xí)中都被學(xué)生消化吸收，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性以及自信心得到了有效的保護(hù)，但這里面卻包含著老師默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)和付出。
總之，這次江蘇學(xué)習(xí)之行，感觸很深，受益匪淺。這四處學(xué)校在教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件等方面和我們有著很多相似之處，他們的成功，引起我們的思考。他們的教育教學(xué)理念、教育教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)模式和手段等等都值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒，從而提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。
我校在校領(lǐng)導(dǎo)的組織、發(fā)動(dòng)下，也開(kāi)始實(shí)行學(xué)案和小組高效學(xué)習(xí)有效結(jié)合的課堂教學(xué)模式，并取得了一定的成效。我們外出學(xué)習(xí)返校后，校領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)我校的實(shí)際情況，又組織我們對(duì)自己的課堂教學(xué)中學(xué)案存在的問(wèn)題進(jìn)行了討論、修改和完善。在這種氛圍中，我校將會(huì)掀起新一輪課堂教學(xué)改革的高潮，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，在新的素質(zhì)教育形勢(shì)下，取得更好的教育教學(xué)效果，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
名校游的看法篇八
進(jìn)入名校是每個(gè)人都向往、夢(mèng)寐以求的事情。因?yàn)槊１澈蟠碇鴥?yōu)秀的教育質(zhì)量、資源以及聲譽(yù)。而如何進(jìn)入名校？這是許多人困惑和想要了解的問(wèn)題。在本文中，我將分享我的心得和體會(huì)，談?wù)勎以谶M(jìn)入名校的過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和建議。
第二段：認(rèn)真?zhèn)淇?/p>
首先，要進(jìn)入名校，最基礎(chǔ)的就是認(rèn)真?zhèn)淇?。要想進(jìn)入名校，你必須要用自己的實(shí)力去證明自己的能力。只有抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，提高自己的實(shí)力，才有可能讓你的名校之路更加順暢。同時(shí)也需要有一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，例如鞏固基礎(chǔ)，全方位練習(xí)，找到自己的薄弱點(diǎn)并加以克服。在備考過(guò)程中，還應(yīng)該了解名校的錄取標(biāo)準(zhǔn)和面試要求，以便能夠有更為全面和有效的練習(xí)。只有這樣認(rèn)真?zhèn)淇?，才能夠進(jìn)入名校。
第三段：多方面拓展
其次，擁有多方面的興趣和愛(ài)好也是進(jìn)入名校的重要因素。名校注重學(xué)生的全面發(fā)展，所以有多方面的興趣和經(jīng)歷也是受到重視的。在學(xué)習(xí)之外，可以多參加一些社團(tuán)活動(dòng)、義工和科研等，這樣可以培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維能力，同時(shí)也能夠使自己擁有與眾不同的面貌。要想進(jìn)入名校，只有用多方面的角度來(lái)證明自己，才會(huì)讓招生官對(duì)你的印象更為深刻。
第四段：講故事，深入人心
另外，如果你能夠生動(dòng)地講述自己的故事，更能引起招生官的興趣?？梢詮淖约旱某砷L(zhǎng)、經(jīng)歷、志愿服務(wù)、社團(tuán)經(jīng)歷、家庭背景等方面入手，生動(dòng)地描述自己的經(jīng)歷和收獲，同時(shí)展現(xiàn)自己的個(gè)人魅力和追求。這樣的故事不僅可以讓招生官們對(duì)你留下深刻印象，而且能夠更準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的優(yōu)秀素質(zhì)和潛質(zhì)，加深對(duì)自己的認(rèn)知，進(jìn)而幫助自己博得錄取通知書。
第五段：堅(jiān)持不懈，努力向上
最后，進(jìn)入名校是一個(gè)漫長(zhǎng)而充滿挑戰(zhàn)的過(guò)程。要想進(jìn)入名校，必須要付出巨大的努力和執(zhí)著，而這也需要我們保持信心和堅(jiān)持不懈的精神。盡管初期的準(zhǔn)備可能很辛苦，但是只要腳踏實(shí)地、細(xì)心鉆研，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。在整個(gè)過(guò)程中，要不斷學(xué)習(xí)、吸取經(jīng)驗(yàn)、反思自己，讓自己不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。只要不懈努力，就一定能夠進(jìn)入名校，走向成功之路。
總結(jié)：
進(jìn)入名校是一個(gè)長(zhǎng)久而具有挑戰(zhàn)性的過(guò)程，需要我們?nèi)轿坏闹R(shí)和技能，并要不斷提高自己的實(shí)力和水平。正如以上所述，確保認(rèn)真?zhèn)淇?、多方面拓展、講好自己的故事、堅(jiān)持不懈，可以為我們實(shí)現(xiàn)進(jìn)入名校的夢(mèng)想夯實(shí)基礎(chǔ)。相信只要我們堅(jiān)持努力，就能夠成功走向更加精彩和成功的未來(lái)。
名校游的看法篇九
曾記得，“學(xué)習(xí)”一詞最早見(jiàn)于《禮記·月令》，即“季夏之月，鷹乃學(xué)習(xí)”。學(xué)，效也，效仿;習(xí)，指鳥兒頻頻飛起。也曾記得，孔子對(duì)“學(xué)習(xí)”一詞的解析為“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”。所以，“學(xué)”了就得“習(xí)”，“習(xí)”了就得有所成。我認(rèn)為，此次名校考察之行的最終目的，在于我們努力探尋名校的成長(zhǎng)歸因，不斷聯(lián)系自身實(shí)際，全力打造出具有鮮明的時(shí)代印記和濃郁的本土特色的高效課堂。很感謝局領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷及精心運(yùn)作，我在這次考察學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)較為深刻，也決定結(jié)合清水河中學(xué)實(shí)際，采取一系列的措施。
體會(huì)一：曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。
以前，我總覺(jué)得黃岡中學(xué)、黃石十五中、黃梅一中是我們最理想化的優(yōu)質(zhì)教育，但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，我們所認(rèn)為的優(yōu)質(zhì)教育，只是在老師的“講”、“教”上走在了同行的前列，“講”出了水平，“教”出了高度。雖然這些傳統(tǒng)名校也在學(xué)生的“學(xué)”上做了一些文章，但終因?yàn)榻虒W(xué)方式的側(cè)重點(diǎn)不同，依然只是在“教”得好、“講”得好這方面為我們?cè)谒刭|(zhì)教育的征程上喊沖鋒。而這次山東、江蘇之行，我們發(fā)現(xiàn)，以昌樂(lè)二中、東廬中學(xué)和宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)典型代表的新型優(yōu)質(zhì)教育，卻在教學(xué)方式上進(jìn)行了顛覆性改革，都在強(qiáng)調(diào)以學(xué)為主，都在證明教師的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)。先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教。回想前期全國(guó)興起的“杜郎口風(fēng)暴”，我們不能不正視一個(gè)現(xiàn)實(shí)：昌樂(lè)二中、東廬中學(xué)和宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)的教學(xué)改革無(wú)疑是成功的，這幾所學(xué)校的教育才是真正意義上素質(zhì)教育和優(yōu)質(zhì)教育。它們通過(guò)變革，教學(xué)質(zhì)量顯著提高、學(xué)生成績(jī)大幅提升、有的學(xué)校規(guī)?？焖侔l(fā)展、辦學(xué)條件迅速改善、精神風(fēng)貌煥然一新。同時(shí)，三所學(xué)校的教改經(jīng)驗(yàn)也得到了教育行政部門的肯定和支持，獲得了來(lái)自家長(zhǎng)和社會(huì)的高度贊譽(yù)，形成了品牌效應(yīng)，成為我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的典范和樣板學(xué)校。隨著社會(huì)聲譽(yù)的不斷擴(kuò)大，三所學(xué)校的教改經(jīng)驗(yàn)正不斷被推廣，學(xué)校發(fā)展進(jìn)入了良性循環(huán)的軌道。這才是我們千呼萬(wàn)喚、夢(mèng)寐以求的精品教育、優(yōu)質(zhì)教育。
體會(huì)二：山高自有客行路，水深自有渡船人。
自身實(shí)際的教學(xué)模式。如東廬中學(xué)采用“教學(xué)合一”的教學(xué)模式(一是改革備課模式，實(shí)行以“講學(xué)稿”為載體的課堂教學(xué)改革;二是改革課外輔導(dǎo)方式，由課外轉(zhuǎn)向課內(nèi)，不訂輔導(dǎo)材料，停止補(bǔ)課，取消競(jìng)賽輔導(dǎo)班，實(shí)行“周周清”);昌樂(lè)二中則采用的是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)教學(xué)模式。每堂課都是從自學(xué)、讀書開(kāi)始的，學(xué)生的積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，整堂課都像考試那樣“緊張”，從舊知到新知，思維處于極度活躍狀態(tài)，自學(xué)、議論、表達(dá)、交流，“自主、合作、探究”貫穿于課堂全過(guò)程，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了極大的提高。他們的課堂教學(xué)模式，具體教學(xué)環(huán)節(jié)雖然有所不同，但相同之處在于都強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo))的明確，貫徹“三講三不講原則”，即學(xué)生不先學(xué)教師不講，學(xué)生會(huì)的教師不講，學(xué)生個(gè)體出現(xiàn)的問(wèn)題教師不講，學(xué)生學(xué)而不會(huì)的教師講，學(xué)生難于突破的難點(diǎn)教師講，學(xué)生普遍存在的問(wèn)題教師講。不管是東廬中學(xué)、宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)還是昌樂(lè)二中，他們的成功，是因?yàn)樗麄冋业搅诉m合自己的教學(xué)模式，并使之在實(shí)踐中不斷的得以完善，從而創(chuàng)出一條適合自己的特色之路。
體會(huì)三：舍根逐末終是假，追根溯源始為真。
只道是“心在哪里，智慧就在哪里”，這幾所學(xué)校的校長(zhǎng)一直視教育質(zhì)量的提升為學(xué)校的生命線，把高效課堂的打造作為學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，所以摒棄各種人云亦云的學(xué)術(shù)假設(shè)，真真實(shí)實(shí)的去聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展教學(xué)瘦身，再不搞那些大而全的運(yùn)動(dòng)，求真務(wù)本，從教學(xué)的源頭抓起，從課堂45分鐘抓起，從學(xué)生學(xué)力的形成抓起，群策群力，終于抓到了實(shí)質(zhì)，抓出成績(jī)。如東廬中學(xué)是在前期“導(dǎo)學(xué)卡”“同步練習(xí)”等教改基礎(chǔ)上逐漸摸索出“講學(xué)稿”之路。在具體的改革方法上，三所學(xué)校也各具特色，如昌樂(lè)二中重視課堂內(nèi)的預(yù)習(xí)，而東廬中學(xué)則強(qiáng)調(diào)課外預(yù)習(xí);東廬中學(xué)則認(rèn)為反饋不需如此頻繁，“周周清”更為重要。三所學(xué)校的差異只是局部的、非實(shí)質(zhì)性的，它們?cè)诟母锼裱摹敖虒W(xué)理念”上卻是一致的。
在教學(xué)理念上，他們都以人為本，以生為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。昌樂(lè)二中堅(jiān)信教學(xué)要“以人為本，關(guān)注生命”，要“相信學(xué)生、發(fā)動(dòng)學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”;宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)堅(jiān)信人人可教，“沒(méi)有教不好的學(xué)生”;東廬中學(xué)提出了“關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展”的口號(hào)。在理念的指導(dǎo)下，他們充分尊重并發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造熱情，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生全面和富有個(gè)性的發(fā)展。同時(shí)，他們都保證了教與學(xué)的新型統(tǒng)一，采用“先學(xué)后教”模式，“以學(xué)定教”“以學(xué)促教，克服了傳統(tǒng)課堂中難以解決的“教”與“學(xué)”兩張皮的問(wèn)題，為教學(xué)過(guò)程真正成為“教”和“學(xué)”的雙向互動(dòng)過(guò)程提供了教學(xué)制度方面的保障。
體會(huì)四：舌耕教得千番苦，難獲生生互助情。
這與三所學(xué)校都充分利用了小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)組織策略。正是小組合作學(xué)習(xí)巧妙地將大班教學(xué)的劣勢(shì)轉(zhuǎn)化成優(yōu)勢(shì)。優(yōu)秀學(xué)生幫助弱勢(shì)群體，一定程度上解決了大班課堂上一個(gè)教師無(wú)法滿足每個(gè)學(xué)生的特殊需要的問(wèn)題。小組合作學(xué)習(xí)以及小組間的良性競(jìng)爭(zhēng)迸發(fā)出一種你爭(zhēng)我搶、不甘落后的課堂學(xué)習(xí)活力，根治了滿堂灌的傳統(tǒng)弊病。因?yàn)樾〗M內(nèi)好中差搭配，既有課前的“兵”教“兵”，，也有課后的“兵”補(bǔ)“兵”，所以在共同研討中，老師得到解放，學(xué)生全體受益。同時(shí)，因?yàn)槊看螌W(xué)習(xí)新知都設(shè)有一個(gè)獨(dú)立預(yù)習(xí)的過(guò)程，但每人的作業(yè)必須獨(dú)立完成，所以他們無(wú)一例外地妥善處理了合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的關(guān)系，找到了培養(yǎng)優(yōu)生和提高后進(jìn)生的有效方法，全面提高了教學(xué)質(zhì)量。
直到現(xiàn)在，我們還有很多教師或領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，還在猶豫中徘徊，還在抱殘守缺。抱怨中我們淺嘗輒止，做秀中我們急功近利。
體會(huì)五：多勞總為無(wú)功痛，“兩本”不及“一稿”強(qiáng)。
在傳統(tǒng)教學(xué)中，也就是我們的教學(xué)中，老師的教案往往是“講案”，只考慮老師怎么講，很少考慮學(xué)生怎么學(xué)，即使教案中設(shè)計(jì)了一些雙邊活動(dòng)，卻往往是自導(dǎo)自演、自問(wèn)自答。如有的老師在教案中寫道：“師問(wèn)：……生答：……”就像一個(gè)設(shè)計(jì)好的話劇腳本，上課時(shí)只要把它演出來(lái)就行了，效果主要是看老師講得生動(dòng)不生動(dòng)，學(xué)生配合得好不好。有些老師的教案不允許學(xué)生看，因?yàn)閷W(xué)生一旦看了“教案”，教師在教案中設(shè)置的一些“包袱”就泄密了，上課時(shí)老師就沒(méi)法施展教學(xué)藝術(shù)。還有，我們蘄春的學(xué)生至少需要為每門課準(zhǔn)備兩個(gè)本子：一個(gè)是課堂筆記本，學(xué)生要把老師講的東西記下來(lái)，以備復(fù)習(xí)考試用;另一個(gè)是課后作業(yè)本，作業(yè)本往往不止一個(gè)，除了老師布置的課后作業(yè)外，還要買社會(huì)上各種復(fù)習(xí)資料、練習(xí)冊(cè)，這些復(fù)習(xí)資料和練習(xí)冊(cè)往往很難做到精選題目和符合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際情況，使學(xué)生晚上往往都做到11點(diǎn)以后。老師累，學(xué)生累，身心俱累，勞而無(wú)功。
而在江蘇省溧水縣東廬中學(xué)，師生共用“講學(xué)稿”，老師的“教案”同時(shí)也是學(xué)生的“學(xué)案”?！爸v學(xué)稿”以學(xué)生的自學(xué)為主線，按照學(xué)生學(xué)習(xí)的全程來(lái)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了課前、課中、課后的發(fā)展和聯(lián)系，主要包括四大環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)——課堂學(xué)習(xí)研討——課內(nèi)訓(xùn)練鞏固——課后拓展延伸?！爸v學(xué)稿”在課前就發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)教材。實(shí)際上教材的大部分基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生在課前就學(xué)會(huì)了，上課時(shí)老師按照“講學(xué)稿”檢查和點(diǎn)撥，以學(xué)定教。學(xué)生會(huì)了的老師就不再講，不會(huì)的進(jìn)行點(diǎn)撥，教的就是學(xué)的，學(xué)生不會(huì)的東西正是教師要點(diǎn)撥的東西，學(xué)生感興趣的東西也是老師要補(bǔ)充的東西。沒(méi)有多余的廢話，沒(méi)有多余的活動(dòng)，沒(méi)有故弄玄虛的東西，老師輕松。同時(shí)，學(xué)生上課只有老師發(fā)的一張“講學(xué)稿”(一般是8k的一張紙)。課前預(yù)習(xí)的是這一張紙，上課看的還是這一張紙，聽(tīng)課時(shí)需要記錄的東西就在“講學(xué)稿”的空白處補(bǔ)記，沒(méi)有專門的課堂筆記本。課后學(xué)生復(fù)習(xí)的還是這張紙，沒(méi)有專門的作業(yè)本，也不買社會(huì)上泛濫的各種復(fù)習(xí)資料和練習(xí)冊(cè)。過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生把“講學(xué)稿”裝訂起來(lái)，就是精選的復(fù)習(xí)資料，考前也不再專門出備考題。有些講學(xué)稿中還有“中考題回顧”，提醒學(xué)生在以往的中考中有這類的題。另外還補(bǔ)充一些相關(guān)的知識(shí)和資料，在課堂上掌握好的學(xué)生課后不需要做作業(yè)，學(xué)生有更多的課余時(shí)間發(fā)展自己的愛(ài)好特長(zhǎng)，個(gè)性得到張揚(yáng)，素質(zhì)教育落到了實(shí)處。
只道是“與其臨淵慕魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”，正如“關(guān)住門沒(méi)有什么感慨，走出去才知道人家的精彩”。是以，我們不得不向東廬學(xué)習(xí)，不得不向昌樂(lè)二中致敬，不得不反思自己，不得不全新運(yùn)籌!
措施一：一年三百六十日，都是橫戈馬上行。
一所好學(xué)校，必須先有一位好校長(zhǎng)。只有好校長(zhǎng)才能建設(shè)好學(xué)校。東廬中學(xué)、宜興實(shí)驗(yàn)中學(xué)、昌樂(lè)二中，他們都有一位富有遠(yuǎn)見(jiàn)的校長(zhǎng)，一位真正有學(xué)識(shí)懂教育的專家型校長(zhǎng)，一位作風(fēng)正派、一塵不染的校長(zhǎng)，是他們帶領(lǐng)學(xué)校擺脫困境，走向成功。他們帶頭搞教改，用行政手段推動(dòng)課程改革，保證了新的教學(xué)模式在全校的推廣。我不是專家，沒(méi)有高深的學(xué)術(shù)涵養(yǎng)，但自有一腔真心辦教育的熱情，有艱苦樸素的好作風(fēng)，有笨鳥多飛的毅力與意志，有虛心學(xué)習(xí)的好品質(zhì)，還有那么點(diǎn)滴的教育管理經(jīng)驗(yàn)，以及把黃土嶺中學(xué)這么一個(gè)偏僻落后的鄉(xiāng)村中學(xué)變成有一定特色的農(nóng)村示范初中的感悟，我想，只要我以校為家，勇于擔(dān)當(dāng)，身先士卒，躬身課堂，與老師們同學(xué)同樂(lè)，與學(xué)生們交心交友，有計(jì)劃有步驟地用行政手段全面推行“講學(xué)稿”模式，先學(xué)后教，注重課堂實(shí)效，科學(xué)評(píng)估，創(chuàng)新應(yīng)用，持之以恒，也一定會(huì)找到具有清水河中學(xué)特色的打造高效課堂的實(shí)施辦法。
措施二：但用東廬補(bǔ)天石，為我披荊暫發(fā)刃。
如何打造高效課堂，如何發(fā)展清水河中學(xué)，如何促進(jìn)教育均衡，如何創(chuàng)辦漕河鎮(zhèn)人民滿意的教育，當(dāng)務(wù)之急，先靜下心來(lái)，好好向人家學(xué)習(xí)。昌樂(lè)二中、東廬中學(xué)在教學(xué)改革之前，都是名不見(jiàn)經(jīng)傳的普通農(nóng)村學(xué)校，也曾跟在別的學(xué)校后面苦苦地追求過(guò)升學(xué)率，也是師資水平差、生源質(zhì)量差、硬件設(shè)施差、教育觀念落后，也都面臨著巨大的生存壓力和撤并危機(jī)。這與我們清水河中學(xué)何其相似。但正是這種“窮則思變”和“置之死地而后生”的生存與發(fā)展本能，構(gòu)成了學(xué)校早期改革的原動(dòng)力。我校是最不缺乏的就是這種動(dòng)力。我無(wú)法像這些名校長(zhǎng)一樣，擁有如此大的膽識(shí)和魄力，但我完全有能力，把學(xué)校面臨的危機(jī)轉(zhuǎn)化為奮發(fā)圖強(qiáng)的正能量，我們完全可以像東廬中學(xué)一樣，嘗試進(jìn)行一場(chǎng)以“講學(xué)稿”為載體的“教學(xué)合一”的教學(xué)改革，積極尋求農(nóng)村初中實(shí)施素質(zhì)教育的最佳切入點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，力圖在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提高課堂效益和教育教學(xué)質(zhì)量，探索出一條教育觀念新、教學(xué)方法活、學(xué)生負(fù)擔(dān)輕、教學(xué)質(zhì)量高的新生之路。
更何況，我們清水河中學(xué)，在各級(jí)政府、各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在各界人士的鼎力支持下，在全體師生的共同努力中，已經(jīng)在硬件建設(shè)、師資力量、辦公條件、教學(xué)質(zhì)量等方面取得了很大改觀，完全可以少走彎路，先行效仿，邊學(xué)邊改，吸其精髓，長(zhǎng)足發(fā)展。計(jì)劃在借鑒學(xué)習(xí)階段，花一年時(shí)間。
措施三：備研同收求一統(tǒng)，講學(xué)稿中得乾坤。
力爭(zhēng)在一年之內(nèi)，我校充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的作用，最大限度地利用本校的優(yōu)質(zhì)教育資源，必要時(shí)打破校際界限，聯(lián)片教研，早日分科分冊(cè)編撰完成講學(xué)稿。
具體做法是，向東廬中學(xué)學(xué)習(xí)，讓主備教師提前一周確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，將“講學(xué)稿”草稿交備課組長(zhǎng)審核。備課組長(zhǎng)初審“講學(xué)稿”后至少提前二天將“講學(xué)稿”草稿發(fā)給全體組員，然后召集組員集體審稿，提出修改意見(jiàn);主備教師按集體審稿的意見(jiàn)將“講學(xué)稿”修改后交審核人審查，再由備課組長(zhǎng)將審核后的“講學(xué)稿”交分管領(lǐng)導(dǎo)審定，制成正式文本。同時(shí)，在這半年之內(nèi)，每次上課前一天將“講學(xué)稿”發(fā)至學(xué)生，任課教師對(duì)“講學(xué)稿”再次進(jìn)行閱讀理解和補(bǔ)充。第二天師生共用“講學(xué)稿”實(shí)施課堂教學(xué)，課后教師在“講學(xué)稿”的有關(guān)欄目或空白處填寫“課后記”，便于下次集中備課時(shí)小組交流。在制定后修改，在驗(yàn)證中完善;在第一年內(nèi)完工，在第二、三年內(nèi)沿用;用制度保障，借考量歸檔。
同時(shí)，把教師的集體備課、編制系統(tǒng)的過(guò)關(guān)檢測(cè)題以及觀摩評(píng)課作為提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑的方法。縱使我?，F(xiàn)在師資力量還較為薄弱，但必須規(guī)定時(shí)間、規(guī)定地點(diǎn)，規(guī)定內(nèi)容，分工合作，精心編制有波度分層次的檢測(cè)題，并形成題庫(kù)。習(xí)題分成三個(gè)層次：必做題(照顧絕大多數(shù)中等偏下學(xué)生)，選做題(照顧優(yōu)秀學(xué)生)，思考題(照顧特優(yōu)學(xué)生)。這些習(xí)題要科學(xué)合理地穿插在講學(xué)稿中，要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量完成。學(xué)校嚴(yán)令禁止任何班級(jí)任何教師以任何方式向?qū)W生推銷任何教輔資料，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起。在公開(kāi)課教研活動(dòng)中，把公開(kāi)課分為觀摩課、研究課、展示課和過(guò)關(guān)課四類，評(píng)課時(shí)，少栽花，多挑刺，并且將評(píng)課結(jié)果(優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn))在校園公開(kāi)。
措施四：試玉要燒三日滿，辨材不待七年期。
我們要全力大面積地轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”，要有一系列轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的措施。在向東廬中學(xué)學(xué)習(xí)保證 “上課要像考試一樣緊張”時(shí)，全校還要象杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)一樣，以制度形式，對(duì)知識(shí)的掌握實(shí)行“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。對(duì)不過(guò)關(guān)的學(xué)生，我們要集中培訓(xùn)，更要分散個(gè)別輔導(dǎo)。
我也知道，“千淘萬(wàn)漉最辛苦”，但“吹盡狂沙始見(jiàn)金”?？v使清水河中學(xué)與周邊兄弟學(xué)校相比，我們的底子還很薄，我們的劣勢(shì)還很明顯，我們的路還很長(zhǎng)，但心動(dòng)不如行動(dòng)，遲動(dòng)不如早動(dòng)，只要我們靜下心來(lái)多做實(shí)事，結(jié)合實(shí)際解決校本問(wèn)題，真正推行“講學(xué)稿”模式，我們有能力、有信心在三年之內(nèi)，不斷強(qiáng)大我校學(xué)力，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。
名校游的看法篇十
隨著國(guó)家高考分?jǐn)?shù)線的不斷提高和教育水平的不斷提高，許多學(xué)生向往能夠進(jìn)入一所好的名校，以期能夠得到更好的就業(yè)和發(fā)展機(jī)會(huì)，因此，“進(jìn)名校”成為了很多人的夢(mèng)想。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，也曾經(jīng)歷過(guò)想要進(jìn)入名校的心路歷程。為此，我撰寫了一篇關(guān)于“進(jìn)名校心得體會(huì)”的文章，希望能夠與大家分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
第一段：對(duì)名校的理解和背景介紹
首先，我們需要對(duì)名校進(jìn)行一個(gè)精準(zhǔn)的定義和理解。所謂的名校，不僅僅是指在學(xué)術(shù)領(lǐng)域有一定成就和知名度的高校，更是指在德育、教育、管理和社會(huì)服務(wù)等方面展現(xiàn)出一定優(yōu)勢(shì)的綜合性高等教育機(jī)構(gòu)。因此，能夠進(jìn)入名校已經(jīng)不僅僅是追求優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成績(jī)和專業(yè)背景，更需要擁有一定的綜合素質(zhì)和能力，能夠在校園和社會(huì)生活中表現(xiàn)出色，成為擁有未來(lái)發(fā)展?jié)摿Φ摹叭嫘腿瞬拧薄?/p>
第二段：認(rèn)識(shí)自己，制定目標(biāo)
從我的個(gè)人經(jīng)歷來(lái)看，進(jìn)入名校的第一步就是要認(rèn)識(shí)自己，確立自己的目標(biāo)和定位。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，明確自己所喜歡和擅長(zhǎng)的科目和領(lǐng)域，以及自己所追求的職業(yè)和發(fā)展方向等等。在此基礎(chǔ)上，我們就可以更加有針對(duì)性地制定學(xué)習(xí)和提升計(jì)劃，以期能夠達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)。
第三段：全面提升自身素質(zhì)，積極參與社會(huì)實(shí)踐
為了進(jìn)入名校，單一的學(xué)習(xí)成績(jī)并不足以支撐我們的申請(qǐng)，我們還需要有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和能力，能夠很好地適應(yīng)校園和社會(huì)生活中的各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。因此，我們需要全面提升自身的素質(zhì)和能力，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、科學(xué)等科目的學(xué)習(xí)和專項(xiàng)技能的培養(yǎng)，同時(shí)積極參與社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，提高自己的組織能力、溝通能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，并且在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)貢獻(xiàn)。
第四段：加強(qiáng)人際交往，積極融入活動(dòng)和項(xiàng)目
在校園內(nèi)外，人際交往和社交活動(dòng)也是我們進(jìn)入名校的必要要素。這不僅可以讓我們更好地了解校園文化和氛圍，還能夠認(rèn)識(shí)更多志同道合的朋友和導(dǎo)師，并且積極參與校園和社區(qū)的社交和文化活動(dòng)和項(xiàng)目，體驗(yàn)多元化的文化和創(chuàng)新發(fā)展的氣息，拓展視野和思維，增長(zhǎng)知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，從而更好地適應(yīng)名校的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
第五段：堅(jiān)持持之以恒，不放棄對(duì)夢(mèng)想的追求
進(jìn)入名校的過(guò)程并不是一蹴而就的，它需要我們長(zhǎng)期的努力和付出，需要我們不斷地提升自身的素質(zhì)和能力，逐漸實(shí)現(xiàn)對(duì)自己的夢(mèng)想和追求。然而，在這個(gè)過(guò)程中，我們也需要堅(jiān)持和保持信心和意志，不被困難和挫折所打敗，不放棄對(duì)夢(mèng)想的追求和實(shí)現(xiàn)，才能最終實(shí)現(xiàn)進(jìn)入名校的目標(biāo)，成為有用之才和有價(jià)值之人。
總之，進(jìn)入名校是我們每個(gè)人的理想和追求，它需要我們?nèi)姘l(fā)展，積極參與活動(dòng)和實(shí)踐，提高自身能力和素質(zhì)，堅(jiān)持不懈地努力和追求，才能最終實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和價(jià)值。在這個(gè)過(guò)程中，我們也需要時(shí)刻關(guān)注社會(huì)和學(xué)術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)和要求，不斷創(chuàng)新和拓展自己的視野和思維，不斷實(shí)現(xiàn)自我提升和成長(zhǎng)，成為學(xué)業(yè)和人生都值得自豪的優(yōu)秀人才。
名校游的看法篇十一
名校長(zhǎng)是社會(huì)上備受尊敬的群體，他們是學(xué)校管理方面的領(lǐng)軍人物。他們不但要具備優(yōu)秀的管理能力和教育經(jīng)驗(yàn)，更要有極高的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)才能。作為名校長(zhǎng)，他們的成功不僅來(lái)自于他們的能力，還有他們?cè)诠ぷ髦械男牡皿w會(huì)，下面就讓我們來(lái)了解一下。
第二段：熱愛(ài)教育
在名校長(zhǎng)眼里，教育是一項(xiàng)重任，而非簡(jiǎn)單的職業(yè)。他們投身于學(xué)校管理和教育教學(xué)工作之中，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文精神。他們愛(ài)教育，盡自己最大努力為每個(gè)學(xué)生提供最好的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)校獲得全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生成為真正的人才。
第三段：追求卓越
卓越是名校長(zhǎng)的追求，他們不斷探究更優(yōu)秀的教育理念和實(shí)踐措施，鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高教師團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)。他們堅(jiān)信，要培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，就要有高素質(zhì)的教師和高素質(zhì)的管理者，以此形成良好的教育氛圍和良好的教育環(huán)境。
第四段：身教重于言教
名校長(zhǎng)注重的不僅僅是自己的能力和經(jīng)驗(yàn)，更在于身教重于言教。他們隨時(shí)倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)和諧和融洽的工作氛圍，不斷推進(jìn)教育管理的創(chuàng)新和改革，進(jìn)行著各種精神力量的熏陶。同時(shí)，他們通過(guò)自己的行動(dòng)和言談舉止，成為團(tuán)隊(duì)成員的表率，塑造了自己的形象和風(fēng)范，促進(jìn)了學(xué)校共同發(fā)展。
第五段：社會(huì)責(zé)任
名校長(zhǎng)不僅是學(xué)校管理者，更是社會(huì)整體的責(zé)任人。他們要全力保障學(xué)生的安全和合理權(quán)益，維護(hù)學(xué)校的聲譽(yù)和地位。同時(shí)，他們要積極參與社會(huì)公益事業(yè)，發(fā)揮學(xué)校的社會(huì)作用，為大家做出更多的貢獻(xiàn)。在名校長(zhǎng)的眼里，教育更是一項(xiàng)社會(huì)責(zé)任，是人民幸福指數(shù)的重要組成部分。
總結(jié)：
總之，名校長(zhǎng)是教育教學(xué)領(lǐng)域的精英，他們不僅僅是學(xué)校的管理者和教育者，更是社會(huì)責(zé)任人和社會(huì)公眾人物。他們要為學(xué)生、為教育、為社會(huì)發(fā)揮出更大的作用，促進(jìn)和諧、創(chuàng)新、進(jìn)步，影響和帶動(dòng)著一代人接著一代人走向前進(jìn)的道路。
名校游的看法篇十二
首先，我代表學(xué)校及全體教職工對(duì)各位家長(zhǎng)在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)學(xué)校參加家長(zhǎng)會(huì)表示熱烈歡迎!對(duì)大家關(guān)心、支持教育的行動(dòng)表示衷心地感謝！你們能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加我們的家長(zhǎng)會(huì)，證明你們對(duì)自己子女成長(zhǎng)的關(guān)注和重視，也是對(duì)我們學(xué)校工作的大力支持。今天召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了介紹這段時(shí)間學(xué)校的教育教學(xué)現(xiàn)狀和辦學(xué)目標(biāo),加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，共同探討教育學(xué)生對(duì)策與發(fā)展方式，同時(shí)就學(xué)校管理和教學(xué)的相關(guān)工作向你們征求意見(jiàn)，促使各位家長(zhǎng)參與到學(xué)校、學(xué)生的教育管理中來(lái)，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作方法，形成家庭教育與學(xué)校教育的合力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，就是“讓每一個(gè)孩子獲得成功”，讓每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)，快樂(lè)生活，學(xué)有所獲，將來(lái)都能成為有用之才，這是我們學(xué)校教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
我校現(xiàn)有17個(gè)教學(xué)班，82名教職工和800多名學(xué)生。經(jīng)過(guò)去年一年的努力，學(xué)校煥發(fā)出無(wú)比昂揚(yáng)的生機(jī)與活力。校園環(huán)境幽雅，整潔怡人;教學(xué)設(shè)施實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化;幾年來(lái)，我校始終堅(jiān)持以提高教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)為根本，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，規(guī)范學(xué)校管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量，努力向著辦社會(huì)滿意、辦家長(zhǎng)滿意的學(xué)校的目標(biāo)奮進(jìn)。我們從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，確立了走“求真務(wù)實(shí)，爭(zhēng)創(chuàng)一流”的發(fā)展之路。明確提出了學(xué)校發(fā)展的指導(dǎo)思想是：全面貫徹教育方針，深化內(nèi)部改革，建立科學(xué)的獎(jiǎng)懲機(jī)制，面向全體學(xué)生，走特色創(chuàng)新之路，深入開(kāi)展素質(zhì)教育。學(xué)校的辦學(xué)理念——讓學(xué)生快樂(lè)發(fā)展，教師成功發(fā)展，學(xué)校和諧發(fā)展。具體內(nèi)涵是：踏踏實(shí)實(shí)做人，實(shí)實(shí)在在辦事，爭(zhēng)創(chuàng)一流學(xué)習(xí)成績(jī)，爭(zhēng)創(chuàng)一流教學(xué)水平，爭(zhēng)創(chuàng)一流學(xué)校?！盃?zhēng)創(chuàng)一流”就是讓每一位學(xué)生都平等地享受學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源，讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到充分的張揚(yáng)與培養(yǎng)，讓每一位學(xué)生的素質(zhì)在各自的基礎(chǔ)上都能得到全面的提高，人人爭(zhēng)創(chuàng)一流學(xué)習(xí)成績(jī)。正因如此，我校在去年中考中再出佳績(jī)，含三中、五中、六中等縣直初中的全縣綜合評(píng)價(jià)中排名第八。六年級(jí)期末考試取得了全縣第一的好成績(jī)(六年級(jí)在初中上的)。成績(jī)的取得得益于我們老師的辛勤努力，得益于家長(zhǎng)的大力支持，得益于社會(huì)各界對(duì)我們的.無(wú)比關(guān)心。
但是，我們知道，教育問(wèn)題不僅僅是學(xué)校單方面的行動(dòng)，它還需要社會(huì)、家長(zhǎng)的廣泛參與。因此，借此機(jī)會(huì)我也想諸位家長(zhǎng)提幾點(diǎn)建議和要求,在今后的工作中還希望家長(zhǎng)們從以下方面進(jìn)行配合：
第一、我們雙方必須在孩子的教育問(wèn)題上達(dá)成共識(shí)。學(xué)校要求學(xué)生不允許帶手機(jī)，不許穿奇裝異服，留長(zhǎng)發(fā)，不許上網(wǎng)吧等，這些家長(zhǎng)都該積極配合學(xué)校。
第二、寬嚴(yán)有度，不要溺愛(ài)、嬌慣，也不要求全責(zé)備，尤其加強(qiáng)對(duì)孩子零花錢的控制。希望我們家長(zhǎng)要控制孩子的零用錢，不給孩子買昂貴的衣物和學(xué)習(xí)用品。不要滋生孩子們的攀比之心，不利學(xué)生節(jié)約習(xí)慣的養(yǎng)成。
第三、不管工作多忙多累，每個(gè)星期和您的孩子做一次談話和交流，注意了解孩子的思想動(dòng)態(tài)和心理情況。
第四、要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，但千萬(wàn)不能只關(guān)心孩子的成績(jī)。要客觀地認(rèn)識(shí)學(xué)生的成績(jī)，要幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要多方面綜合評(píng)價(jià)我們的孩子，關(guān)注我們的孩子，做到不急不躁，有方法，有耐心。
第五、關(guān)注孩子們的身心健康。要讓孩子養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。加強(qiáng)鍛煉，體育不僅是強(qiáng)身之道，也是強(qiáng)心之道，它更是一切教育的基礎(chǔ)。關(guān)注孩子生理發(fā)育狀況，介紹相關(guān)常識(shí)。引導(dǎo)孩子善于與人相處，學(xué)會(huì)對(duì)待困難和挫折。
第六、及時(shí)與教師進(jìn)行溝通。學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師，老師同樣無(wú)法取代家長(zhǎng)。尤其是品德教育、習(xí)慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。
第七、注重習(xí)慣養(yǎng)成。教育就是習(xí)慣培養(yǎng)。實(shí)踐證明，沒(méi)有克服不了的壞習(xí)慣，沒(méi)有教育不好的學(xué)生。任何不良習(xí)慣都不是固定不變的，只要教育得法，一切都會(huì)向好的方向發(fā)展變化。
第八、教育孩子“關(guān)心他人、奉獻(xiàn)愛(ài)心，”讓孩子學(xué)會(huì)感恩，樂(lè)于助人。
第九、注意培養(yǎng)孩子的自立意識(shí)。如督促孩子認(rèn)真按時(shí)完成家庭作業(yè)，有意識(shí)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，遵守時(shí)間，自己的事情自己做，幫助家里做一些力所能及的勞動(dòng)等。
第十、營(yíng)造良好的家庭氛圍，創(chuàng)造有利孩子成長(zhǎng)的條件，引導(dǎo)孩子愛(ài)讀書，與書交朋友，善于思考，有廣泛的興趣愛(ài)好。
第十一、要記清楚學(xué)生上學(xué)放學(xué)的時(shí)間，防止學(xué)生打時(shí)間差去網(wǎng)吧。學(xué)?；静皇帐裁促M(fèi)用，如果孩子回家以學(xué)校收費(fèi)名義要錢，家長(zhǎng)一定要及時(shí)向班主任詢問(wèn)。
第十二、關(guān)心孩子的雙休日
當(dāng)今，雙休日學(xué)生不得留校補(bǔ)課，很多學(xué)校都能遵照?qǐng)?zhí)行，如此一來(lái)，孩子的業(yè)余時(shí)間的確多了，但這業(yè)余時(shí)間是否豐富呢?為此家長(zhǎng)有必要對(duì)孩子的雙休日過(guò)問(wèn)一下，關(guān)心一下。經(jīng)常能看到每逢雙休日，游戲廳生意特別紅火，仔細(xì)一瞧，圍著游戲機(jī)玩得滿頭大汗的，大多是中學(xué)生，他們沉浸在宇宙大戰(zhàn)，槍殺打殺片之中，試想，如此雙休日，孩子能得到什么?相反地有的家長(zhǎng)對(duì)自己子女的雙休日極為重視，除督促其完成學(xué)習(xí)任務(wù)之外，帶子女走向大自然，讓孩子感受生活的美好，人間的親情，同時(shí)也會(huì)寫作提供了廣闊的寫作源泉，所以，家長(zhǎng)有必要在雙休日尤其關(guān)心自己的孩子，不妨過(guò)問(wèn)一下：
1、雙休日您的孩子在玩什么?
2、雙休日您的孩子怎么玩?
3、雙休日您的孩子玩得怎樣?
第十三、安全警鐘長(zhǎng)鳴。
學(xué)生的安全事關(guān)千家萬(wàn)戶的幸福，學(xué)校身感責(zé)任的重大。抓好學(xué)生的安全工作不僅是學(xué)校的事，更是家長(zhǎng)的事。而我校當(dāng)前的安全工作主要有交通、飲食、意外傷害等隱患，希望家長(zhǎng)能積極支持與配合學(xué)校的工作，一起努力，讓你的子女安全健康地完成初中階段的學(xué)習(xí)生活。學(xué)校十分重視學(xué)生的安全教育，嚴(yán)格按照縣教育局“1530”安全教育活動(dòng)，在每周五、節(jié)假日和安全教育日等時(shí)間都對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，和學(xué)生及家長(zhǎng)層層簽訂安全責(zé)任書，搞好應(yīng)急演練活動(dòng)，將全鎮(zhèn)的危險(xiǎn)區(qū)域繪制成直觀的標(biāo)示圖張貼在班級(jí)、宣傳欄、教室，以增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)。特別是加強(qiáng)交通安全教育和防溺水教育，在此和學(xué)生家長(zhǎng)重申以下幾點(diǎn)要求：禁止學(xué)生騎電動(dòng)車、摩托車和駕駛其它如三輪車、手扶拖拉機(jī)等機(jī)動(dòng)車輛，禁止學(xué)生乘坐三無(wú)車輛，學(xué)校無(wú)校車，私自組織學(xué)生包車到校的責(zé)任自負(fù)，學(xué)校將和他們簽訂保證書;禁止學(xué)生外出洗澡;春節(jié)將至，禁止學(xué)生燃放煙花爆竹。禁止學(xué)生攜帶管制刀具、易燃易爆、打火機(jī)等危險(xiǎn)物品入校。
第十四、家長(zhǎng)要多一些時(shí)間和耐心去和孩子交流。
要重視心理健康，有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的身體備加呵護(hù)，卻忽視了孩子的心理健康。孩子并不僅僅滿足家長(zhǎng)物質(zhì)上的給與，學(xué)生需要的是和家長(zhǎng)的真誠(chéng)交流。要學(xué)會(huì)欣賞孩子，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，要讓他們認(rèn)識(shí)到自己能行，是好樣的。試想當(dāng)一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己也同樣很優(yōu)秀，當(dāng)他內(nèi)心成材成功的欲望被激起時(shí)，學(xué)生能學(xué)不好嗎?事實(shí)上，學(xué)生要求也不在乎家長(zhǎng)給他們買多少好吃的多少穿的，有時(shí)一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)、一個(gè)慈愛(ài)的眼神就可以使他們很滿足、充滿動(dòng)力了。
回想走過(guò)的路，回味過(guò)去的艱辛，我們清醒的認(rèn)識(shí)到自己的不足，學(xué)校的工作離社會(huì)、家長(zhǎng)的要求還有差距。一個(gè)學(xué)生沒(méi)教好，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，可能只有幾十分之一的遺憾;但對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，將導(dǎo)致整個(gè)家庭百分之百地失望。我們不敢有半點(diǎn)馬虎，我們將竭盡全力將自己滿腔的熱情和無(wú)私的愛(ài)傾注到工作中去，但是孩子的父母?jìng)?，你們是孩子成長(zhǎng)的第一任教師，是孩子的第一責(zé)任人和監(jiān)護(hù)人，你們要保障孩子上學(xué)所需，科學(xué)合理的安排好他們的生活，關(guān)注孩子的喜怒哀樂(lè)，幫扶孩子順利走好人生每一步。如今家庭教育已成為一門學(xué)問(wèn)，希望家長(zhǎng)能學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，掌握科學(xué)的教育方法，做一名優(yōu)秀的家長(zhǎng)。學(xué)校堅(jiān)信，有了您的配合，有學(xué)校這一批愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，充滿活力，有愛(ài)心、有事業(yè)心的教師隊(duì)伍，您的孩子一定會(huì)健康地愉快地成長(zhǎng)。
最后，我再次代表學(xué)校對(duì)你們的到來(lái)表示衷心的感謝!
名校游的看法篇十三
學(xué)校的每一個(gè)工作，都作出仔細(xì)的安排，使得一切工作合理化，每個(gè)人都有自己的任務(wù)，這樣學(xué)校的各方面工作都能按部就班穩(wěn)步推，下面是關(guān)于到名校學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望可以幫到大家。
20xx年3月14日，九山初中一行17人赴xx二中觀摩學(xué)習(xí)，我有幸身在其中，深感榮幸。
以下是我的幾點(diǎn)感受。
一、名校并不一定是現(xiàn)代、豪華建筑的代名詞。
走進(jìn)xx二中校園，映入眼簾的樓群并沒(méi)有想象的那么豪華，走進(jìn)教室，內(nèi)部裝飾也不現(xiàn)代(沒(méi)有重新裝修)。
但是整個(gè)樓群布局非常大氣，教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)施比較完備。
有一個(gè)細(xì)節(jié)：每個(gè)教室內(nèi)掛著一支教鞭!這也許給追求現(xiàn)代教育的一些教育者一定的啟示。
二、校園文化氛圍濃厚，班級(jí)文化建設(shè)豐富多彩。
每一座樓都有一個(gè)富有文化氣息的名字(海納樓、篤行樓、敏學(xué)樓、唯真樓、啟智樓)，每一個(gè)班級(jí)都有一個(gè)彰顯班級(jí)特色的班名(宏志八班、問(wèn)鼎二班、追夢(mèng)五班……)，學(xué)校的宣傳櫥窗內(nèi)，各班走廊的展示墻，教室內(nèi)的黑板旁，講臺(tái)邊，書架上，學(xué)生們的書籍、筆記本的扉頁(yè)上，甚至在洗手間里…處處都有勵(lì)志的話語(yǔ)，處處都有教育的體現(xiàn)，處處都在彰顯學(xué)校的文化!每個(gè)班級(jí)外的班級(jí)文化長(zhǎng)廊都是由學(xué)生自己搜集材料制作而成的，內(nèi)容豐富，富有時(shí)代氣息、生活氣息，體現(xiàn)了班級(jí)的精神風(fēng)貌和特色。
教室內(nèi)的班級(jí)文化同樣精彩紛呈，角角落落都有勵(lì)志格言、班級(jí)宣言以及學(xué)校、學(xué)部、級(jí)部、班級(jí)的活動(dòng)材料。
這與有些學(xué)校為保持教室內(nèi)的整齊劃一不讓隨便張貼東西形成鮮明對(duì)比。
三、成型的“271”高效課堂教學(xué)模式和實(shí)用的師生共用學(xué)案提高了課堂教學(xué)效益。
“271”高效課堂的內(nèi)涵
(1)學(xué)習(xí)內(nèi)容方面：20%的知識(shí)——自學(xué)能會(huì)，70%的知識(shí)——合作學(xué)會(huì)，10%的知識(shí)—老師教會(huì)。
(3)271課堂模式的時(shí)間分配及內(nèi)容安排：
(4)“271”高效課堂的五個(gè)基本步驟：預(yù)習(xí)自學(xué)，自主探究;完成學(xué)案，訓(xùn)練應(yīng)用;分組合作，討論解疑;展示點(diǎn)評(píng)，總結(jié)升華;清理過(guò)關(guān)，當(dāng)堂檢測(cè)。
在xx二中271的高效課堂上，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，教師是課堂的策劃人、導(dǎo)演，總之課堂完全的交給了學(xué)生。
在這種課堂中師生情感交融、共同創(chuàng)造、共同提升，教學(xué)相長(zhǎng);學(xué)生變被動(dòng)接受為主動(dòng)探求，學(xué)習(xí)成為享受，快樂(lè)寫在臉上，學(xué)習(xí)效益當(dāng)然大幅提高。
xx二中的師生共用學(xué)案(預(yù)習(xí)學(xué)案、課堂學(xué)案、檢測(cè)學(xué)案)也是非常實(shí)用的，并非一日之功，這需要學(xué)校經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上的強(qiáng)力推進(jìn)，需要全體教師高度的責(zé)任心和持之以恒的鉆研教材、不斷總結(jié)的耐心。
否則，課堂不敢成為開(kāi)放的課堂。
我認(rèn)為要想成型至少需要3年。
四、精細(xì)管理。
有幾個(gè)細(xì)節(jié)：學(xué)校辦公室外張貼著“今日值班安排”，從帶班領(lǐng)導(dǎo)到值班水電工都在“今日值班安排”上，這樣，有何事就可直接與這些人聯(lián)系，便少了很多中間環(huán)節(jié)，提高了效率。
學(xué)校的塑膠籃球場(chǎng)地外貼有“塑膠籃球場(chǎng)地使用規(guī)定”，廁所內(nèi)張貼“廁所使用規(guī)定”。
所有這些，無(wú)不體現(xiàn)出學(xué)校管理之精細(xì)。
xx之行，開(kāi)闊眼界，然何時(shí)始于足下?必須從我們的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，制定適合自己學(xué)校的切實(shí)可行的素質(zhì)教育計(jì)劃。
先轉(zhuǎn)變觀念，再付諸于行動(dòng);先學(xué)形式，再加內(nèi)容;加強(qiáng)學(xué)生、老師的情感教育，調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，細(xì)化管理，持之以恒，才能打造出我們九山初中自己的高效課堂，才能打造出我們自己的九山初中!
1月11日至14日，我有幸隨xx市教育考察團(tuán)赴xxxx中學(xué)和揚(yáng)州xx中學(xué)、xx小學(xué)考察學(xué)習(xí)，一路走，一路看，一路思，收獲很多。
xx中學(xué)的前身是一所鄉(xiāng)辦中學(xué)，僅有14名教師、200多學(xué)生，設(shè)施、師資、生源均為三流，如今擁有200多教職工、3000多學(xué)生，校園環(huán)境園林化，教學(xué)設(shè)施現(xiàn)代化，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式全國(guó)聞名，鞏固率、畢業(yè)率、合格率連續(xù)多年保持100%。
xx中學(xué)的崛起、發(fā)展靠什么?有人說(shuō)，靠的是先進(jìn)的教學(xué)模式;有人說(shuō)，靠的是嚴(yán)格的管理;有人說(shuō)，靠的是“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的“洋思精神”。
這些說(shuō)法都對(duì)，上述因素缺一不可。
但認(rèn)真分析，這些因素的背后有一個(gè)共同的、也是最重要的因素——人的因素。
教育界有個(gè)流行的說(shuō)法，一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。
xx教育奇跡的締造者蔡xx就是這樣一位好校長(zhǎng)。
據(jù)媒體描述，蔡校長(zhǎng)善于思考和學(xué)習(xí)，點(diǎn)子多，腦子轉(zhuǎn)得快，思想前衛(wèi)，容易接受新觀念。
意志堅(jiān)定，對(duì)自己認(rèn)定的事情百折不回。
特別能吃苦，特別能奉獻(xiàn)，長(zhǎng)期吃住在校，和師生摸爬滾打在一起，屬于典型的“工作狂”。
在管理上真抓實(shí)管，嚴(yán)抓細(xì)管，敢抓善管，他有句名言“面紅耳赤抓管理，六親不認(rèn)作斗爭(zhēng)”。
極具問(wèn)題意識(shí)，在工作上精益求精，追求卓越，沒(méi)有最好，只有更好，永不滿足，永不止步。
嚴(yán)于自律和自守，兩袖清風(fēng)，一身正氣，在師生享有極高的公信力。
總之，蔡xx幾乎具備了一個(gè)好校長(zhǎng)應(yīng)該具備的所有品質(zhì)。
學(xué)校在這樣的校長(zhǎng)手中得不到發(fā)展，鬼才會(huì)相信。
蔡林森退休后被聘請(qǐng)到河南永威學(xué)校，僅僅幾年時(shí)間，永威教育教學(xué)質(zhì)量快速提高，名聲鵲起，成為全國(guó)名校，各地參觀學(xué)習(xí)者紛至沓來(lái)，其聲名大有蓋過(guò)洋思之勢(shì)。
這再次印證了“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”這個(gè)說(shuō)法是正確的，至少在當(dāng)前中國(guó)式的教育環(huán)境下是正確的。
相比之下，今天的xx雖然“桃花依舊笑春風(fēng)”，但通過(guò)此行看到的一些細(xì)節(jié)，不得不令人對(duì)這所名校的前景感到絲絲擔(dān)憂。
我們到洋思時(shí)，恰好趕上周一升旗，除幾名旗手外，全校其余學(xué)生都沒(méi)有穿校服，隊(duì)伍也比較散漫。
升旗儀式結(jié)束后，學(xué)生跑操，沒(méi)有口號(hào)，有的班級(jí)幾乎談不上隊(duì)形，我親眼看到至少有三名同學(xué)跌倒。
食堂門前石凳的靠背掉落，這是師生每天必經(jīng)之處，但無(wú)人理睬。
食堂內(nèi)的器具擺放不整，地板拖得也不干凈。
有同行校長(zhǎng)到學(xué)生宿舍轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，竟然發(fā)現(xiàn)很多床鋪沒(méi)有疊被子，管理員以謝絕參觀為由把他們趕了出來(lái)。
我聽(tīng)了兩節(jié)課，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式體現(xiàn)得比較明顯，但看不到“兵教兵”，課堂比較沉悶，我看到一個(gè)男生干脆趴在課桌上睡著了。
另一位老師提問(wèn)學(xué)生時(shí)，用的稱號(hào)一直是“那個(gè)男生”“那個(gè)女生”，明顯對(duì)學(xué)生不熟悉，試問(wèn)：連學(xué)生的姓名都叫不上來(lái)，如何“堂堂清”“日日清”“周周清”?這些細(xì)節(jié)透露出來(lái)的問(wèn)題，與名校的頭銜很不相稱。
據(jù)前幾年到過(guò)洋思的校長(zhǎng)介紹，現(xiàn)在的洋思與蔡xx時(shí)代的洋思已經(jīng)存在較大的差距。
人們常說(shuō)，校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂。
蔡xx走了，難道也把洋思的“魂”帶走了嗎?一所“失魂落魄”的學(xué)校，其明天怎不讓人憂心忡忡!
學(xué)校中另一個(gè)重要的人的因素是教師。
說(shuō)到底，校長(zhǎng)的教育思想只有轉(zhuǎn)化為廣大教師的教育教學(xué)行為，才會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
xx中學(xué)在打造“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的同時(shí)，也創(chuàng)造了“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的xx精神。
“洋思精神”是“xx模式”取得實(shí)效的保障和支撐，但前者遠(yuǎn)沒(méi)有后者出名。
很多學(xué)校在學(xué)洋思時(shí)，只重模式和經(jīng)驗(yàn)，忽略了背后更重要的“精神內(nèi)核”。
有的學(xué)校雖然注意到了，怎奈模式易學(xué)，精神(或者說(shuō)文化)難以鍛造，學(xué)來(lái)學(xué)去，最后只能不了了之。
《中庸》有句名言：“其人存，則其政舉;其人亡，則其政息。
人道敏政，地道敏樹(shù)。”毛澤東有個(gè)著名論斷：人的因素是第一位的。
這些都強(qiáng)調(diào)了人的因素的重要性。
校長(zhǎng)辦學(xué)，任重道遠(yuǎn)，千頭萬(wàn)緒，首在修煉自身。
“自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本?！薄靶奚?，齊家，治國(guó)，平天下。”在中國(guó)傳統(tǒng)管理思想中，“修身”是根本。
用現(xiàn)代理念來(lái)說(shuō)：自我管理是一切管理的基礎(chǔ)。
蔡xx、崔xx、趙xx、趙xx、王xx等許多名校長(zhǎng)的辦學(xué)實(shí)踐證明了這一點(diǎn)。
其次，校長(zhǎng)要在自己的學(xué)校里培養(yǎng)一種精神，形成一種文化，最終目的是要打造一支作風(fēng)優(yōu)良技藝精湛的教師隊(duì)伍。
以上屬于“道“的層面。
至于采用哪種模式，則等而下之屬于“術(shù)”的層面了。
xxxx年x月x日---x日，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我有幸加入了“農(nóng)村市級(jí)骨干教師進(jìn)名?！边@一學(xué)習(xí)行列我們一行x人來(lái)到xx中學(xué)校學(xué)習(xí)，感受名校教育。
能走進(jìn)名校學(xué)習(xí)，一直是我夢(mèng)寐以求的愿望。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有輔導(dǎo)教師的教學(xué)展示，有學(xué)員的講課、評(píng)課，互動(dòng)討論。
也有名師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。
通過(guò)理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩，我受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。
這是收獲豐厚的7天，在這種理論和實(shí)踐的交流對(duì)話中，我收獲著名師們思想的精髓和理論的精華。
這次學(xué)習(xí)主要有以下幾個(gè)方面感受：
管理科學(xué)細(xì)致。
進(jìn)出學(xué)校，師生都井然有序，排著隊(duì)進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。
我們每天出入校門時(shí)，都會(huì)有穿著校服學(xué)生在門口或走廊里向我們問(wèn)好：“老師好”。
短短的問(wèn)候讓我們的內(nèi)心充滿了甜蜜。
經(jīng)過(guò)為期一周的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)在課堂教學(xué)中，老師學(xué)生說(shuō)話做事都很輕。
每個(gè)班級(jí)的教室外墻，都有一些啟發(fā)老師及學(xué)生的格言。
先進(jìn)的辦學(xué)、教學(xué)理念。
提倡導(dǎo)學(xué)案，結(jié)合多媒體教學(xué)，提高了教學(xué)實(shí)效。
“以學(xué)定教”是指教師依據(jù)學(xué)生的興趣、狀態(tài)、發(fā)展規(guī)律等制定出教的內(nèi)容和學(xué)的方法。
就是真正的關(guān)注學(xué)生在課堂上是怎么樣學(xué)習(xí)的。
“以學(xué)論教”從關(guān)注“教”到關(guān)注“學(xué)”。
“學(xué)”是“教”的目的`，“教”要為“學(xué)”服務(wù)。
在教學(xué)中既要重視學(xué)生的“學(xué)”，也將帶動(dòng)教師的“教”。
課堂教學(xué)應(yīng)貫徹新課程理念。
要以學(xué)生的發(fā)展為中心，堅(jiān)持“教為主導(dǎo)、學(xué)為主題，以學(xué)定教”，“自主合作、探究領(lǐng)先、突出過(guò)程”，形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
在跟班聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這里的老師在上課時(shí)都要出示本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)了，就知道自己這節(jié)課需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題，聽(tīng)課時(shí)就能有的放失，提高效率。
而在教學(xué)時(shí)，教師也是圍繞這個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，配有相應(yīng)的練習(xí)題，鞏固學(xué)習(xí)目標(biāo)體現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，效果明顯，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)有相對(duì)的輕松愉悅。
教師的備課充分，認(rèn)真鉆研教材、教法，學(xué)生的課前準(zhǔn)備也很到位，能夠認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案，而且小組合作交流時(shí)，小組長(zhǎng)的作用發(fā)揮的很好，能夠指導(dǎo)其他學(xué)生，完成任務(wù)，而且在交流展示的過(guò)程中能傾聽(tīng)，會(huì)合作，懂交流，談想法。
這里的老師在課堂上善于使用表?yè)P(yáng)，激勵(lì)性語(yǔ)言。
根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)使用不同表?yè)P(yáng)方式;根據(jù)學(xué)生的回答，準(zhǔn)確的使用激勵(lì)性語(yǔ)言，做出客觀的評(píng)價(jià);表?yè)P(yáng)的形式多樣化，不單一;表?yè)P(yáng)真實(shí)，有效;管理的精細(xì)，服務(wù)的認(rèn)真。
“學(xué)校無(wú)小事，事事育人;教師無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)楷模”。
全校教師身體力行，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)精細(xì)管理。
敬業(yè)精神是教師專業(yè)發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力，終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的保證，校本培訓(xùn)是教師專業(yè)發(fā)展的基本途徑，教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展的基點(diǎn)和歸宿，課題研究是教師專業(yè)發(fā)展的有效形式，課程改革是教師專業(yè)發(fā)展的最佳契機(jī)。
教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)的重中之重，是“理念轉(zhuǎn)化為行為”的培訓(xùn)。
各種培訓(xùn)必須以激發(fā)起教師的工作熱情、工作積極性為目的。
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