教案是教師為實施教學(xué)活動所設(shè)計的詳細(xì)計劃。它起著指導(dǎo)和組織教師教學(xué)活動的作用，有助于教師把握教學(xué)進(jìn)度和重點，提高教學(xué)效果。在編寫教案時，需要考慮到教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)手段和評價方法等因素，確保教學(xué)過程的合理性和有效性。教案的編寫需要經(jīng)過認(rèn)真思考和嚴(yán)密設(shè)計，對于教師來說是一項重要而繁瑣的工作。在編寫教案時，教師要考慮學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求。創(chuàng)新的教學(xué)思路可以在教案編寫中得以體現(xiàn)。
打電話教案設(shè)計意圖篇一
1了解打電話的方法，學(xué)會打電話。
2能用普通話進(jìn)行交談，能把話聽清楚，說明白。
3滲透講文明，懂禮貌的思想。
學(xué)會打電話，練習(xí)打電話。
多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生說話興趣。學(xué)生通過說，演，練的學(xué)習(xí)過程，在情境中各抒己見，做到會說，會用。
多媒體課件，電話機(jī)2部。
課前游戲：
“傳話”。設(shè)計這個游戲的目的是為打電話的教學(xué)作一個鋪墊，也是為了讓學(xué)習(xí)氣氛放松放松。
（一）直觀展示，吸引學(xué)生注意。師：同學(xué)們，剛才我們玩了一個“傳話”的游戲，老師這有一個傳話的工具，你們認(rèn)識嗎？（導(dǎo)出電話機(jī)）師：啊，都認(rèn)識?。∧敲茨銈儠螂娫拞?？（學(xué)生興致高昂地回答：“會。”）。
（二）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)說話興趣。師：都有經(jīng)驗啊，那你能用你的經(jīng)驗幫助一個小伙伴嗎？（滲透互幫互助思想，出示多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生識圖說。）師：小明生病了，不能上學(xué)，他該怎么向班主任李老師請假呢？（大家出謀劃策，練習(xí)說話。）師：比較一下,哪種方法最方便快捷？（打電話）。
（三）指導(dǎo)練習(xí)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。師：假如你就是小明，請假時該怎么說？打電話請假要注意什么？下面我們圍繞這兩個問題小組討論討論?。ㄓ懻撨^程中，教師加入學(xué)生討論，適時幫扶。）師：大家討論得真熱烈!那么假如你是小明，打電話向老師請假該怎么說？（讓學(xué)生試說，多肯定少批評，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出打電話要注意的內(nèi)容，教師再小結(jié)方法。）師：大家分析得真清楚。為了幫小明把事情辦得圓滿，咱們再來演演打電話的過程。同桌兩人先練習(xí)，一個人當(dāng)老師。一個人當(dāng)小明。師：誰想給大家表演表演？（在演的過程中，教師適時指導(dǎo)，學(xué)生評價，適時獎勵。）師：你們表演得真好！現(xiàn)在有一個和老師直接對話的機(jī)會，誰想把握？（添加忙音，加大難度，讓學(xué)生自己解決問題。）。
（四）擴(kuò)展練習(xí)，豐富交際內(nèi)容。師：如果現(xiàn)在真的給你一個打電話的機(jī)會，你最想打給誰？（引導(dǎo)學(xué)生說話，老師配合練習(xí)。）。
（五）布置作業(yè)，交際回歸生活。今天我們學(xué)會了打電話，還幫助了小明，收獲真不??！回家以后，給你最想打電話聯(lián)系的人打個電話，說說你的心里話。
打電話教案設(shè)計意圖篇二
《打電話》這篇課文是一則相聲，主要諷刺的是那些無話找話、辦事效率低下的人。本來幾秒鐘可以講完的事情——邀請朋友看戲，卻東拉西扯，海闊天空，足足講了兩個多小時，說完再見的時候，那里的戲也就差不多演完了。文章是一篇略讀課文，跟前一課劇本相比較，學(xué)生都比較感興趣，而且文章淺顯易懂，又有很強(qiáng)的課表演性，于是在簡介了文章體裁等語文基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，沒有做太多的講解，而是直接由學(xué)生表演的方式，來完成對課文的理解。
覺得效果還是可以的：
放開讓學(xué)生自讀自悟，給了學(xué)生比較多的學(xué)習(xí)討論時間。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地，他們才是課堂的主人，要讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來，就需要教師能創(chuàng)設(shè)富有情趣教學(xué)活動，他們喜歡新奇事物，喜歡展示自我，而且班主任老師真好有劇本在讓學(xué)生們排演。所以我直接讓學(xué)生們都參與到課文里。表演是孩子喜歡的節(jié)目，為了演好角色，學(xué)生就必須主動去讀課文，揣摩人物的心理。這是一個需要多種才能的綜合活動，需要學(xué)生的文本的理解能力，需要學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造能力，有利于學(xué)生很好的理解課文。
但學(xué)生總歸是學(xué)生，即便有了對課文的理解，但如何表達(dá)還是受到學(xué)生本身知識和閱歷的限制，表達(dá)起來往往難以達(dá)到理想的目標(biāo)，于是做適當(dāng)?shù)氖痉缎岳首x，作為相聲雖然是語言的藝術(shù)，但跟詩歌的朗誦、課文的朗讀又是有點區(qū)別的，相聲說話更接近于平時的聊天，卻又非常更夸張，是表演，所以還需要有夸張的表情、體態(tài)語言來表達(dá)。雖然不可能有演員的水平，但至少對學(xué)生能有所啟發(fā)。之后，學(xué)生舉手要求表演的一組非常多。
不足之處是，限于課堂的時間，不可能每個同學(xué)都表演，但是相信從其他同學(xué)的表演中，他們能吸收借鑒到一點東西。從他們對表演組的評價中能感悟的什么是更好的，什么是需要改進(jìn)的。
這一堂課，使我相信學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，平時上課教師自己要放開手腳，偶爾“跑跑題”不要太拘泥課堂目標(biāo)、程序，開放活動的空間、放開學(xué)生的手腳，把活動的舞臺交給學(xué)生，把活動的時間交給學(xué)生，把活動的自主權(quán)交給學(xué)生，才能拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、實踐意識、競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。
《打電話》是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。對于相聲，學(xué)生并不陌生。我要充分利用學(xué)生的經(jīng)驗積累，調(diào)動起學(xué)生讀相聲的興趣。本文是略讀課文，我首先通過引導(dǎo)學(xué)生瀏覽全文，了解課文的意思，體會人物的特點。然后讓學(xué)生充分地進(jìn)行自主閱讀，體會作者的創(chuàng)作意圖，感受人物語言的特點。根據(jù)課文的體裁特點，我組織學(xué)生進(jìn)行合作表演式朗讀，學(xué)生非常感興趣，下課了還意猶未盡。
打電話教案設(shè)計意圖篇三
1、正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
2、體會相聲語言的藝術(shù)特點，認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
【學(xué)習(xí)重點】體會相聲語言的藝術(shù)特點，認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
【學(xué)習(xí)難點】了解相聲語言表達(dá)上的特點。
【課時安排】1課時。
【教學(xué)過程】。
一、談話導(dǎo)入，揭示課題。
模擬計時表演：如果你要給好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢？這么一點兒事，有人卻打了兩個多小時的電話，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
二、初讀整體感知。
1、分角色朗讀課文，讀通順。
三、再讀深入領(lǐng)悟。
討論：甲、乙說話各有什么特點？從哪些地方可以看出來？
1、將全班學(xué)生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對話。
2、總結(jié)：
語言幽默精妙、手法夸張。
3、暢所欲言：
通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪？（不說廢話，語言簡潔，節(jié)約時間，尊重他人）。
4、小結(jié)：
記住打電話要節(jié)約時間，自己方便的同時也要給別人方便。
【教學(xué)反思】。
這篇課文比較簡單，且貼近學(xué)生的生活。在教學(xué)中采用模擬情境打電話的形式導(dǎo)入新課，學(xué)生感到很有意思，學(xué)習(xí)的興趣一下被調(diào)動了起來。在愉快的氛圍中讓學(xué)生概括相聲的內(nèi)容，并尋找相聲的特點，以及從中受到的啟發(fā)，學(xué)生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時候，他們顯出了異常的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點”的一個表現(xiàn)。
由此，我覺得備課時備學(xué)生是關(guān)鍵，教材、教學(xué)都是為學(xué)生服務(wù)的。
打電話教案設(shè)計意圖篇四
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲的旋律，理解歌詞，學(xué)習(xí)演唱歌曲。。
2.學(xué)習(xí)用替換部分歌詞的方法進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。
3.體驗與老師、同伴對唱歌曲表演的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：對電話機(jī)和打電話的過程有一定的認(rèn)識和了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：電話鈴聲的錄音、錄音機(jī)、歌曲《打電話》的動畫視頻課件、電腦、音響、鋼琴一架。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動，引發(fā)幼兒興趣。
1.播放電話鈴聲導(dǎo)入，小朋友你們聽，那是什么聲音？
2.幼兒經(jīng)驗交流打電話。你有沒有打過電話？你是怎樣打電話的？教師小結(jié)：打電話是一問一答的。
3.師生來玩打電話的游戲。手做拿電話狀，進(jìn)行打電話的游戲，教師問：“喂喂喂，你在哪里呀？你在做什么？”這二個歌曲里的問題，引導(dǎo)幼兒回答，為后面做一鋪墊。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
2.播放課件二完整的歌曲《打電話》一遍后，提問：歌里唱了什么？（打電話）對，這首歌曲的名字就叫打電話，引導(dǎo)幼兒記住歌名。
3.課件三《分段欣賞歌曲》，引導(dǎo)幼兒分句分段學(xué)唱歌曲。
4.把兩段連起來完整演唱歌曲。
（1）教師帶領(lǐng)幼兒跟著琴聲演唱一遍。
（2）教師引導(dǎo)幼兒用輕快的聲音演唱歌曲一遍。當(dāng)你給你的好朋友打電話時，你的心情怎么樣呢？我們要用輕快的聲音來演唱。（幼兒再唱一遍）。
（3）師幼對唱。教師先來做弟弟，幼兒來做妹妹，一問一答的演唱一遍，然后交換角色。
（4）男女對唱。男孩子來做弟弟，女孩子來做妹妹，演唱一遍。
三、替換歌詞，仿編歌曲。
1.我們除了可以說在幼兒園學(xué)唱歌以外，還可以說在干什么呢？能不能把這些事情也唱到歌曲里面去呢？播放課件四《拍皮球》，給幼兒以啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒把拍皮球也編到歌里去。
2.請幼兒動腦想一想，在幼兒園里可以做什么？根據(jù)幼兒回答情況，教師帶領(lǐng)幼兒一起嘗試替換歌詞唱歌。
3.把編的內(nèi)容也加進(jìn)去連起來快樂的演唱一遍，結(jié)束。??。
打電話教案設(shè)計意圖篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
2、體會相聲語言的樂趣。
3、懂得做人說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
二、教學(xué)重點：
通過分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會相聲語言的精妙與幽默。
三、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入。
3、這么簡單的事，如果有人打了兩個多小時的電話，你們信不信?讓我們一起來看一看13課《打電話》。
(二)初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，思考：這個相聲說的是一件什么事兒?
2、找?guī)捉M同學(xué)讀，聽完之后，給你的感受是什么?
(三)再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟。
2、從哪看出他很啰唆?從文中找到，讀一讀。
3、看來真不愧叫啰唆!你想聽電話的小王會有什么感覺?
4、假如你是旁邊等著要打電話的人，你的心情會怎么樣?
5、讀完課文，你受到了什么啟示?
6、一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個人東拉西扯說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間，這段相聲采用了夸張的手法，成功的諷刺了那些說話啰嗦、缺乏公共道德的人。
(四)表演、欣賞。
2、相聲是一門語言、藝術(shù)，講究說學(xué)逗唱(簡介相聲及相聲表演藝術(shù)家馬季老先生)，老師也廢話少說，快來看一下老藝術(shù)家的表演吧!(播放相聲)。
打電話教案設(shè)計意圖篇六
1、瀏覽課文，了解課文內(nèi)容，體會人物特點。
2、體會相聲語言的藝術(shù)特點，認(rèn)識到說話簡明扼要、不說廢話的重要意義。
1、瀏覽課文，用四要素歸納文章的主要內(nèi)容。
2、這個故事刻畫了打電話的人（）特點。
3、交流討論：
這段相聲的語言藝術(shù)有什么特點？
4、分小組合作表演這段相聲。
選擇話題，自創(chuàng)一個相聲段子。
1、甲沒有太高文化水平，而又喜歡夸夸其談，僅就“海馬”一詞就鬧出了一連串笑話。
2、兩個小朋友常在一塊兒比吹牛，誰也不服氣，這不，他們又吹上了。
3、小明是個很幽默的孩子，同學(xué)們常被他逗得哈哈大笑。
長安街一人打電話約朋友看戲用了兩個多小時，耽誤了他人，也錯過了看戲的時間（說話啰嗦，無社會公德）。
1、以說、學(xué)、逗、唱為主，通俗易懂，如話家常。
2、語言幽默、風(fēng)趣、夸張、諷刺。
打電話教案設(shè)計意圖篇七
1、通過表演激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、在愉快的氛圍中讓學(xué)生概括相聲的內(nèi)容，尋找相聲的特點，體會相聲語言的藝術(shù)特點。
二、【學(xué)習(xí)難點】。
了解相聲語言表達(dá)上的特點。
三、【教學(xué)過程】。
(一)談話導(dǎo)入，揭示課題。
模擬計時表演：如果你要給好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎么說呢?這么一點兒事，有人卻打了兩個多小時的電話，你們信不信?讓我們一起欣賞相聲《打電話》。
(二)初讀整體感知。
1、分角色朗讀課文，讀通順。
(三)再讀深入領(lǐng)悟。
討論：甲、乙說話各有什么特點?從哪些地方可以看出來?
1、將全班學(xué)生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對話。
2、總結(jié)：
語言幽默精妙、手法夸張。
3、暢所欲言：
通過學(xué)習(xí)相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟迪?(不說廢話，語言簡潔，節(jié)約時間，尊重他人)。
4、小結(jié)：
記住打電話要節(jié)約時間，自己方便的同時也要給別人方便。
四、【教學(xué)反思】。
這篇課文比較簡單，且貼近學(xué)生的生活。在教學(xué)中采用模擬情境打電話的形式導(dǎo)入新課，學(xué)生感到很有意思，學(xué)習(xí)的興趣一下被調(diào)動了起來。在愉快的氛圍中讓學(xué)生概括相聲的內(nèi)容，并尋找相聲的特點，以及從中受到的啟發(fā)，學(xué)生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時候，他們顯出了異常的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點”的一個表現(xiàn)。
由此，我覺得備課時備學(xué)生是關(guān)鍵，教材、教學(xué)都是為學(xué)生服務(wù)的。
打電話教案設(shè)計意圖篇八
1、初步學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲的附點音符，并會用對唱的方式演唱歌曲。
2、能用恰當(dāng)?shù)母星楸憩F(xiàn)歌曲中不同的音樂形象。
3、通過歌曲讓幼兒想象太空的奧妙，激發(fā)幼兒對科學(xué)的求知欲和好奇心。
1、幫助幼兒理解歌詞的畫有太空、宇宙的圖片。
2、電話一部，小星星頭飾一個。歌曲《我和星星打電話》的錄音磁帶。
一、隨歌曲音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做星星眨眼的動作進(jìn)入教室。
1、出示太空圖片。
師：小星星們就住在太空里，那我們?nèi)祟愒鯓硬拍艿教罩腥ツ兀?/p>
2、引導(dǎo)幼兒積極思考、大膽想象。
（坐飛機(jī)、乘火箭、駕飛船）。
二、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1、欣賞歌曲，了解內(nèi)容。
（播放歌曲錄音，幼兒欣賞）。
2、教師根據(jù)幼兒回答，邊出示相應(yīng)圖片邊引導(dǎo)幼兒說說。
“小朋友對小星星說了些什么呢？
小星星對小朋友說了些什么呢？”
（引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。）。
3、用動作提示的方法讓幼兒熟悉、理解歌詞。
教師邊做動作邊有節(jié)奏的念歌詞。
三、理解歌詞的基礎(chǔ)上，完整學(xué)唱歌曲。
1、輕輕地跟著琴聲完整唱一遍。
2、提醒幼兒唱準(zhǔn)歌曲的附點音符部分，用恰當(dāng)?shù)母星楸憩F(xiàn)歌曲中不同的音樂形象。
3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，加動作表演歌曲。
4、用對唱的方式表演歌曲。
1）師生對唱。（老師扮演小朋友，幼兒扮演小星星。）。
2）幼兒對唱。（一半幼兒扮演小星星，另一半幼兒扮演小朋友，邊唱邊加上動作表演。）。
四、結(jié)束活動。
教師小結(jié)：太空中有很多奧秘需要我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)。我們現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，長大了才能到太空去探險。
附歌曲：
星星、星星滿天撒，
我和星星打電話。
小星星，你好嗎？
天空中把眼眨。
你離我們有多遠(yuǎn)，
你哪上面有點啥？
你哪上面有點啥？
星星打開信號燈，
一閃一閃把話答。
小朋友快長大，
學(xué)好本領(lǐng)來偵察。
乘火箭，架飛船，
歡迎你們來偵察，
歡迎你們來偵察。
打電話教案設(shè)計意圖篇九
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：
1．學(xué)習(xí)兒歌“大傻瓜”，理解兒歌內(nèi)容，能有表情地朗誦。
2．知道不動腦筋，傻里傻氣地不好。
活動準(zhǔn)備：
動物圖片：魚、蚯蚓、老鼠。木偶：貓、熊。
活動與指導(dǎo)：
1．認(rèn)識有關(guān)動物的特性。
出示動物圖片：魚、蚯蚓、老鼠，讓幼兒說一說：“這是什么動物?它們生活在哪里?”知道魚生活在水里。蚯蚓生活在土里。老鼠生活在地洞里。
2．引起學(xué)兒歌的興趣：“聽過黑貓警長的故事嗎?黑貓警長是很了不起的警長，有一次來了一名新警察，黑貓警長出題考考這名新警察，結(jié)果怎么樣呢?聽聽這個兒歌?！?/p>
告訴幼兒兒歌的名字，然后朗誦給幼兒聽，反復(fù)朗誦兩遍。
3．談話：“為什么說小狗熊是大傻瓜?狗熊這樣處理罪犯合適不合適?為什么不合適?”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系這幾種動物的特性來分析，說明狗熊的處理不但沒有懲罰罪犯，而是放走了罪犯。
“小狗熊為什么會說錯了呢?”知道小狗熊說話不動腦筋，瞎胡亂說是很傻的。
4．出示木偶“貓”“熊”，教師操縱木偶教幼兒學(xué)說兒歌，先集體學(xué)說，基本學(xué)會后，讓幼兒分角色表演朗誦兒歌，可以一組當(dāng)狗熊一組當(dāng)黑貓警長，也可以個人擔(dān)當(dāng)角色朗誦。
5．幼兒朗誦這個兒歌。
附兒歌：
大傻瓜。
小狗熊，當(dāng)警察，
警長出題考考它：
“要是魚兒犯了罪?”
“投到河里淹死它?！?/p>
“要是蚯蚓犯了罪?”
“放到土里活埋它?！?/p>
“要是老鼠犯了罪?”
“塞到洞里憋死它?！?/p>
警長聽了哈哈笑：
“一個天才大傻瓜。”
打電話教案設(shè)計意圖篇十
教學(xué)主題：課文。
課時：兩課時。
授課對象：一年級學(xué)生。
目標(biāo)確定的依據(jù)：
1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求。
（1）能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
（2）與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
（3）有表達(dá)的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。
2.教材分析。
口語“打電話”由四部分組成：首先提出問題：“你打過電話嗎？”“應(yīng)該怎樣打電話呢？”這不僅是提示學(xué)生回憶自己“打電話”的經(jīng)歷，思考應(yīng)該怎樣打電話，也十分明確地告訴學(xué)生這次口語交際的要求和內(nèi)容。
3.學(xué)情分析。
小學(xué)一年級的孩子基本上已有打電話的體驗，但可能禮貌用語不夠規(guī)范，不太會傾聽，還不太會在聽后做出恰當(dāng)?shù)脑u價。
4、教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)會打電話的方法，說話內(nèi)容要清楚，語言要簡潔，有禮貌。
2、初步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。
3、在輕松、自然的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生興趣，提高口語交際能力。
5、評價任務(wù)：
1．借助“打電話”這首歌，讓學(xué)生回憶打電話的情景。（達(dá)成目標(biāo)一）。
2.通過小組情景練習(xí)，模擬打電話等方式。（達(dá)成目標(biāo)二）。
3.通過交流、表達(dá)、聯(lián)系生活等積累語言。（達(dá)成目標(biāo)三）。
教學(xué)過程：
第一課時。
板書設(shè)計：
打電話。
內(nèi)容清楚。
語言簡潔、有禮貌。
語氣得當(dāng)。
表情、動作自然、大方。
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打電話教案設(shè)計意圖篇十一
1、認(rèn)識1和許多，感知許多可以分成1個1個，1個1個合起來是許多。
2、鼓勵幼兒大膽參與活動和講述。
【教案準(zhǔn)備】。
1、事先布置好場景：蘿卜地、玩具城、小熊家。
2、大樹一棵、與幼兒人數(shù)相同的樹葉。
3、與幼兒人數(shù)相同的小兔頭飾和蘿卜。
【教案流程】。
一、活動引入：
師扮兔媽媽：“剛才，媽媽收到一封信，信上面說熊媽媽病了，她的孩子們都不在家，她一個人很孤單，很想念我們，寶寶們，我們一起去看看熊媽媽吧。”
二、初步感知許多可以分成1個1個，1個1個合起來是許多：
1、兔媽媽帶寶寶出發(fā)，途徑一塊蘿卜地，兔媽媽提醒小兔每人拔一個蘿卜送給熊媽媽。
（1）讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個？（1個）并且要說出來。
（2）師：“寶寶們真能干，每人不多不少都拔了1個蘿卜，現(xiàn)在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧?！薄獙殞毎烟}卜都交給兔媽媽，這時引導(dǎo)寶寶們說“小白兔，拔蘿卜，一個一個是許多?！?/p>
2、繼續(xù)前進(jìn)，兔媽媽帶小兔們來到了玩具商場，媽媽再次引導(dǎo)幼兒每人給熊媽媽帶一個玩具去。
（1）先引導(dǎo)寶寶們說出商場有“許多玩具”，然后每人拿一個。
（2）在兔媽媽的引導(dǎo)和鼓勵下，寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多，分成一個又一個?！?/p>
3、來到熊媽媽家里，兔媽媽請孩子們排隊把禮物送給熊媽媽，提醒寶寶們邊送邊說“熊媽媽，我送給你一個玩具”、“熊媽媽，我送給你一個蘿卜?！?/p>
三、進(jìn)一步感知1和許多的關(guān)系：
1、師：“寶寶們，剛才我們?nèi)バ軏寢尲业臅r候，我們家的大樹上的葉子都給風(fēng)吹落了，大樹爺爺都傷心了，我們該怎么辦呢？（幫助樹爺爺長上葉子。）。
2、請寶寶們每人拿一片葉子給大樹爺爺貼上，邊貼邊告訴樹爺爺“大樹爺爺，我給你貼一片葉子?！?/p>
3、在兔媽媽的鼓勵下，孩子們再次和媽媽一起編出一首兒歌“許多樹葉飛滿天，寶寶一人分一片，一片一片合起來，樹上葉子許多多?！?/p>
四、教師小結(jié)，鼓勵孩子，結(jié)束活動。
打電話教案設(shè)計意圖篇十二
1.通過閱讀，練習(xí)，知道打電話的`一般步驟。
2.知道通電話時做到講話內(nèi)容集中，語言簡明，口齒清楚。
3.學(xué)會打電話并懂得打電話中的禮貌用語。
教學(xué)重點。
打電話的一般步驟。
教學(xué)難點打電話內(nèi)容集中，語氣簡潔。
課時安排。
1課時。
教學(xué)過程。
一、提問激趣，導(dǎo)入課題。
二、讀一讀。
1.讀12自然段，想想打電話首先要做什么？
2.你知道怎么樣撥號碼嗎？
3.怎樣知道號碼已經(jīng)撥通了？
三、聽示范電話，思考問題。
1.聽錄音電話對話。
2.思考討論：
（1）錄音是誰與誰的電話對話？
（2）王小紅想告訴媽媽什么？
（3）改：你覺得打電話中應(yīng)注意什么？
3.師小結(jié)：（1）通話時，做到內(nèi)容集中，語言要簡明扼要。
（2）通知時要注意使用禮貌用語。
四、試一試（分角色）。
同桌之間學(xué)生上臺表演師檢查（選2名中下生演）。
五、練一練。
1.閱讀課文第3部分，思考：
（1）王林要打電話給誰？怎樣稱呼？
（2）告訴王林媽媽什么事？
（3）這個電話你該怎么打？
2.檢查。
3.在說（3）的基礎(chǔ)上，各自設(shè)計對話。
4.自愿上臺表演，共同評議。
5.師小結(jié)。
6.同桌練習(xí)。
六、作業(yè)（選擇一題）。
1.給班主任打個電話，告訴自己家的電話號碼。
2.給遠(yuǎn)方的親戚打個電話，告訴自己學(xué)會了打電話。
3.給本地少年宮打個電話，問問有關(guān)事項。
板書：
打電話。
先：
拿耳機(jī)，撥號碼。
接通電話。
接著：
向?qū)Ψ絾柡谩?/p>
問清單位。
再：
請對方找通話人。
作自我介紹。
然后：
開始通話。
打電話教案設(shè)計意圖篇十三
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實驗教科書五年級下冊第132～133頁。
1、通過引導(dǎo)學(xué)生尋求“最省時的打電話”方案，讓學(xué)生親身經(jīng)歷解決問題的全過程。
2、通過操作、畫圖、填表等方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納推理能力。
3、通過綜合應(yīng)用讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會優(yōu)化思想在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
1、學(xué)會用圖示法記錄“怎樣打電話省時”的思考過程。
2、辨析各個方案，從中優(yōu)化出最好的方案，并發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。
生：（打電話、發(fā)短信、qq……）。
師：今天我們就一起去研究打電話中的數(shù)字問題。（板書：打電話）。
師：我們假定李老師給一名孩子打電話需要1分鐘，李老師先打電話給第1名隊員，再打給第2名隊員，然后打給第3名隊員，這樣依次下去，最后打給第511名隊員，他給511名隊員打完電話需要多少時間？齊聲說。
生：511分鐘。
師：511分鐘，估算一下，多少個小時？
生：大約9個小時。
師：如果要你們連續(xù)打9個小時電話會什么感覺？
生：時間太長了，浪費時間……。
師：那接下來我們就一起去研究怎樣打電話用時最少。（板書：用時最少）。
師：由于打電話給511人這個數(shù)字比較大不方便我們研究，那我們可以先從較小的數(shù)字入手研究。請看大屏幕。（課件出示）。
師：現(xiàn)在李老師打電話通知幾個人？
生：7人。
師：每通知一人要幾分鐘？
生：一分鐘。
數(shù)字表示什么？
生：第幾分鐘。
師：孩子們還要注意要計算出你們設(shè)計方案所花的時間，明白了嗎？好，那分小組活動。
（3）匯報交流。（主要讓孩子們自己交流自己的方案）。
師：孩子們這說明打電話通知7個人最少需要幾分鐘？
生：3分鐘。
師：請大家仔細(xì)對比這幾種方案想想為什么用時3分鐘的方案最省時的？這種方案跟其他方案有什么不同？把你的想法跟你的同桌說說然后在抽生匯報。
生：知道消息的人在每一分鐘都不空閑都在打電話。
（4）歸納總結(jié)最優(yōu)方案。
生：知道消息的老師和同學(xué)每分鐘都不空閑用時最少（板書：知道消息的老師和同學(xué)每分鐘都不空閑用時最少）。
（5）分析不優(yōu)化的方案。
師：剛才我們有很多同學(xué)的設(shè)計方案用時較多，這說明我們在打電話的方案中肯定有人空閑了，那你們能不能去找找到底誰空閑了？（請看大屏幕）。
接下來大家再去找找你們設(shè)計的方案有沒有誰空閑了如果有空閑請你們修改你們的方案如果已經(jīng)是用是最少的方案請看看你是怎樣打電話才做的用時最少的了。
（6）找規(guī)律。
師：好了，同學(xué)們我們把目光再次集中在這種用時最少的方案，完成下表。
（課件出示表格第一欄“時間”、第二欄“知道消息的總?cè)藬?shù)”）。
師：（課件）第一分鐘完畢時，知道消息的總?cè)藬?shù)？
生：2。
師：（課件）第二分鐘完畢時，知道消息的總?cè)藬?shù)？
生：4。
師：（課件）第三分鐘完畢時，知道消息的總?cè)藬?shù)？
生：8。
師：第四分鐘完畢時，知道消息的總?cè)藬?shù)你能猜到是幾人嗎？你是怎樣想的？
生：8人又通知了8人所以是16人。
師：我們一起去驗證一下他的猜想是否正確。（教師再出示課件）。
師：第5分鐘結(jié)束時？知道消息的總?cè)藬?shù)？
生：32。
師：你是怎樣想的？
生：16×2=32。
師：6分鐘呢？7、8、9呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？
（課件出示表格第三欄已通知的學(xué)生人數(shù)。）。
師：第一分鐘完畢時，已通知的學(xué)生人數(shù)？
生：1。
師：你怎么想的？
師：第二分鐘完畢時，已通知的學(xué)生人數(shù)？
生：3。
師：你怎么想的？
師：第3、4、5、6、7、8、9分鐘呢？
總結(jié)：同學(xué)們我們剛才通過探究找到了打電話要做到用時最少的訣竅是什么？當(dāng)然我們要做到用時最少還要注意在打電話之前要設(shè)計好方案，參與通知的每個人要記住自己每一分鐘要通知誰，這樣才不會出現(xiàn)重復(fù)與遺漏的情況。（課件）。
【板書設(shè)計】知道消息老師同學(xué)不空閑用時最少。
打電話教案設(shè)計意圖篇十四
1.邊聽錄音邊瀏覽課文，了解相聲的藝術(shù)特點和語言特色。
2.通讀課文，體會故事中的人說話啰嗦的特點，明白簡潔明快地說話的重要性。
3.了解相聲是以說、學(xué)、逗、唱為主要表現(xiàn)形式的語言表演藝術(shù)，能對相聲感興趣。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案。
1、檢查自學(xué)，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。
邊看課文邊思考：相聲有什么特點？
2、交流：這個相聲說的是一件什么事？你的感受是什么？
3、相聲中的角色（甲），在電話里想告訴對方什么事？
三、導(dǎo)學(xué)案。
1.討論：甲、乙說話各有什么特點？從哪些方面可以看出來？
1.默讀課文，相聲中的那個人是怎樣打電話的？找出“打電話”的句子。
2.把這些句子，連起來讀讀，有什么感受，舉例說明？
四、課堂檢測。
讀了這個相聲，我受到這樣的啟發(fā)（）。
“甲”的語言有什么特點？（）。
1.選擇課文中的某一段，練習(xí)朗讀。
2.自由組合，學(xué)說相聲。
五、布置作業(yè)。
（選擇自己喜歡的一項完成）。
（1）語言情境一：甲沒有太高的文化水平，而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識，僅就“海馬”一詞，就出入意料地鬧出了一連串的笑話。
（2）語言情境二：悅悅是一個冒失鬼，又是一個機(jī)靈鬼，他常常用機(jī)智巧妙的語言幫自己擺脫困境。
（3）語言情境三：有兩個小朋友常常在一塊比吹牛，誰也不服誰，這不，他們又吹上啦。
（4）語言情境四：小明是一個很具幽默感的孩子，同學(xué)們常被他逗得開懷大笑。
六、板書設(shè)計。
打電話。
打電話相聲。
說話啰嗦通俗易懂。
廢話連篇風(fēng)趣幽默。
耽誤事情語言夸張。
說話要明白給人啟迪。
七、主題學(xué)習(xí)。
打電話教案設(shè)計意圖篇十五
1.正確、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。
2.體會相聲語言的藝術(shù)特點，認(rèn)識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。
【教學(xué)重點】。
通過分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會相聲語言的精妙與幽默。
【教學(xué)難點】。
了解相聲語言表達(dá)上的特點。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
【教學(xué)時間】。
1課時。
【教學(xué)過程】。
一、觀看影片，揭示課題。
3.談打電話：
（1）導(dǎo)語：同學(xué)們一定都打過電話，電話使人們的交流變得方便快捷，打電話的時候最需要注意的問題是什么呢？（盡量地節(jié)約時間）。
（3）模擬計時表演。
（兩個學(xué)生上臺模擬表演，教師計時。）。
板書特寫：
＿＿＿分鐘。
小結(jié)板書：簡練、得體、明白。
（4）這么一點兒事，如果有人打了4個半小時，你們信不信？讓我們一起走進(jìn)課文《打電話》。
二、初讀課文，整體感知。
讀課文，掃除字詞障礙、了解相聲主要內(nèi)容：
（1）學(xué)生自學(xué)，自由朗讀課文。
（2）檢查自學(xué)，正音：呃、耗子、嗦、n兒啷。
（3）交流：
這個相聲說的是一件什么事？你最大的感受是什么？
三、再現(xiàn)課文，深入領(lǐng)悟。
1.討論：
你從哪些地方感受到打電話此人“唆”？作者給他的名字起成“唆”有什么用意？
自由暢談。
2.歸納：
作者在這里極盡夸張之能事，把一個嗦者說話嗦表現(xiàn)得淋漓盡致。
板書：
嗦、耗時、誤事。
3.暢所欲言：
如果你是聽電話的對方你會有什么感受？
4.這相聲諷刺了哪些人？
5.從中你受到了什么樣的啟迪？
小結(jié)：說話太嗦不但浪費自己和他人的時間，還會耽誤事情，我們平時說話不僅要把話說明白、得體，還要說得簡練才行。
四、學(xué)生選讀，了解相聲。
1.學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，體會相聲特點。
2.學(xué)生談自己對相聲語言特點的感受。
3.教師小結(jié)：
通俗易懂，如話家常：幽默、風(fēng)趣、夸張。
4.欣賞表演，進(jìn)一步感受相聲藝術(shù)的魅力：
播放事先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感受相聲藝術(shù)的魅力。
5.小結(jié)：
打電話教案設(shè)計意圖篇十六
引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
1.懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。
2.每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一個，套管、盤子各一個。（盤子的正面有方格，反面有凸釘）。
活動過程：
集體活動：
1.誰拍到了氣球。
請甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到——引出比高矮話題）。
2.與同伴比高矮。
幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰高、誰矮或兩個人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進(jìn)行。（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）。
3.比用具。
4.比積木。
教師出示紅色、綠色長方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放——一樣高；紅積木豎起來，綠積木平放——紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來——紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮？（幼兒無法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。
分組操作：
幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。
1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長方體積木在桌子上搭高。（教師問：你們誰搭得高，誰搭得矮？幼兒：一樣高）。
2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤上，相互比高矮。（教師：看看誰插得高，誰插得矮？幼兒：一樣高）。
3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。（教師問：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）。
4.請幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比。（教師：哪個高，哪個矮？幼兒：紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師：用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢？幼兒：拿走兩塊紅圓柱體積木，或加上兩塊綠圓柱體積木就行了）。
演示游戲：
教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩游戲。（教師用小雞的口吻說我小雞高，你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說：不，我小鴨高，你小雞矮）。
雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。延伸活動：
教師讓幼兒到操場上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過后說，我和大樹比，樹高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
教師請幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。
打電話教案設(shè)計意圖篇十七
遇到困境該怎么辦？該怎么樣尋求幫助，是孩子從小就應(yīng)該知道的常識，也是孩子從小就需要學(xué)習(xí)的能力，這一主題就是從幼兒的這一需要出發(fā)的選擇。
1、樂意學(xué)習(xí)句子“xx怎么了？”，“xx發(fā)燒了（暈倒了，著火了……。）。”，“怎么辦？”，“快快撥打急救電話xx，不要怕，我會幫助你?！?/p>
2、練習(xí)體會不同的情景，要打什么電話，要說什么。
3、鞏固對報警電話110，急救電話120，火警電話119的認(rèn)識。
4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、重點：樂意學(xué)習(xí)句子“xx怎么了？”，“xx發(fā)燒了（暈倒了，著火了……。）?！?，“怎么辦？”，“快快撥打急救電話xx，不要怕，我會幫助你。”
2、難點：練習(xí)體會不同的情景，要打什么電話，要說什么。
情景圖片。
1、房子著火了。
2、兔爺爺?shù)耐葦嗔恕?/p>
3、老鼠偷東西。
4、奶奶暈倒了。
5、小朋友掉到坑里了。
1、學(xué)習(xí)游戲規(guī)則。
兩人一組玩游戲。
甲出示圖片：“房子（草垛，商店…）怎么了？”
乙邊做動作，邊說：“房子（草垛，商店…）著火了?！?/p>
甲：“怎么辦？”
乙邊做動作邊說：“快快撥打火警電話119。不要怕，我會幫助你?！?/p>
2、熟悉游戲規(guī)則。
教師：“我來問，你們來回答，我們一起來玩這個游戲。”教師與幼兒問答，讓幼兒熟悉游戲的規(guī)則。
教師：“老師請一位小朋友，和我一起來玩這個游戲。誰想來？”
3、幼兒兩人一組玩游戲。
教師：“請小朋友找你的好朋友，兩個人一起來玩這個游戲。”教師巡回指導(dǎo)。
把材料留在活動室，以便于幼兒在日常生活中玩這個游戲。
幼兒兩人一組游戲時，教師要注意提醒幼兒更換圖片繼續(xù)玩。
1、教學(xué)過程中因幼兒已經(jīng)有一定的意識所以上這堂課進(jìn)行的很順利。
2、若有制造現(xiàn)場進(jìn)行活動幼兒理解的更容易并容易記住。
打電話教案設(shè)計意圖篇十八
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