寫(xiě)總結(jié)可以幫助我們梳理思路,將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)潔明了地呈現(xiàn)出來(lái)。寫(xiě)總結(jié)時(shí),要注意語(yǔ)氣的把握,既要客觀冷靜,又要積極向上。下面是一份精選的總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
三年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)情況篇一
本學(xué)期,我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,開(kāi)展了豐富多彩的教研活動(dòng)。較為圓滿地完成了學(xué)校教給我們的各項(xiàng)任務(wù),下面我代表我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、
1、集體教研。
2、隨機(jī)教研。
3、組外教研。
二、
1、集體教研本學(xué)期,我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文組結(jié)合學(xué)校工作的安排共開(kāi)展了十二次集體教研(見(jiàn)表)下面我就選其中的一個(gè)主題:同講一堂課具體說(shuō)一說(shuō)。本學(xué)期,開(kāi)學(xué)之初,我們組內(nèi)的八位教師經(jīng)過(guò)商量就確定了我們本學(xué)期同講一堂課的主題是11《秋天的雨》并利用第五周集體教研時(shí)間進(jìn)行集體備課,在共同商定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)和初步設(shè)計(jì)了突破的方法之后,我們便投入了積極的準(zhǔn)備之中。八位教師精心設(shè)計(jì)教案,我們?nèi)昙?jí)組的同講一堂課取得了較好的效果,用李麗主任的一句話說(shuō)就是百花齊放。何福英老師在引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章結(jié)構(gòu)后,讓學(xué)生自主選擇喜歡的段落,既充分尊重了學(xué)生個(gè)體的不同感受,同時(shí)也顯示出老師超強(qiáng)的駕御課堂的能力。劉屏瀟老師巧妙設(shè)計(jì)的寫(xiě)話練習(xí):它把___色給了葡萄,一串串葡萄像_______。它把___色給了高粱,一棵棵高粱像_______。頗有新意。黃靜老師整堂課思路嚴(yán)謹(jǐn),并巧妙取材,利用一個(gè)調(diào)色盒將“五彩繽紛”一次解讀的準(zhǔn)確、深刻。臧艷雙老師則將文章解讀為一首優(yōu)美的小詩(shī)。更讓我們覺(jué)得欣喜的是劉愛(ài)忠、劉艷寧兩位年輕教師虛心學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、教學(xué)風(fēng)格日益成熟,在同講一堂課活動(dòng)中受到了侯校長(zhǎng)的贊揚(yáng)。
2、隨機(jī)教研,我們不僅開(kāi)展了扎實(shí)有效的集體教研活動(dòng),平時(shí)工作中遇到什么問(wèn)題,我們都會(huì)及時(shí)地商討,大到一篇文章的解讀,小到一個(gè)字詞的處理,本學(xué)期,我們隨機(jī)教研的一個(gè)重要內(nèi)容就是學(xué)生習(xí)作教學(xué),在本冊(cè)教材中,共安排八篇學(xué)生習(xí)作,其中第四單元的寫(xiě)觀察日記和第五單元的寫(xiě)傳統(tǒng)文化是學(xué)生習(xí)作中有難度的兩篇,我們不僅在習(xí)作的指導(dǎo)上進(jìn)行了研討,而且交流了部分較好的習(xí)作,讓我們的學(xué)生真正做到取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。
3、本學(xué)期,根據(jù)學(xué)校安排,我們不僅在組內(nèi)交流,還開(kāi)展了教研組之間的相互學(xué)習(xí)和交流,我覺(jué)得這樣的安排不僅僅是加強(qiáng)了組與組之間的學(xué)習(xí),同時(shí)也增進(jìn)了老師之間的交流,最讓我感動(dòng)的是,在前一段時(shí)間,準(zhǔn)備學(xué)校的研討課和最近幾天進(jìn)一步準(zhǔn)備區(qū)研討課過(guò)程中,不僅是組內(nèi)教師積極地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,而且我還得到張志英老師還有張文喜老師、張衛(wèi)東老師的熱心幫助,張志英老師幾次幫我聽(tīng)課,幫我反復(fù)地修改教案,我向他們真誠(chéng)的說(shuō)一聲謝謝。
我們的孩子是非常幸運(yùn)的,因?yàn)閷W(xué)校安排寫(xiě)字最好的湯校長(zhǎng)擔(dān)任三年級(jí)寫(xiě)字課的教學(xué)。剛開(kāi)學(xué)第一周,由于湯校長(zhǎng)參加區(qū)教育局的會(huì)議,寫(xiě)字課沒(méi)有上,學(xué)生是非常遺憾,第二周的周五第四節(jié)課是我們上寫(xiě)字的時(shí)間,到了中午放學(xué)的時(shí)候,孩子們爭(zhēng)著說(shuō)第一節(jié)課的感受,言語(yǔ)中充滿了對(duì)湯校長(zhǎng)的贊美和敬佩。中午,當(dāng)我走進(jìn)教室的時(shí)候,已經(jīng)有幾個(gè)孩子安靜地坐在教室里模仿著黑板上湯校長(zhǎng)板書(shū)的字練習(xí)起來(lái),后來(lái),陸陸續(xù)續(xù)來(lái)到的同學(xué),進(jìn)了教室也很自覺(jué)地練寫(xiě)起來(lái)。有這樣一個(gè)小插曲,由于周五中午根據(jù)學(xué)校的安排是讀書(shū)的時(shí)間,當(dāng)我站在講臺(tái)上提示孩子們接著上次讀書(shū)的進(jìn)度讀書(shū)時(shí),孩子們竟然沒(méi)有任何聲響,繼續(xù)練字。
我明白了孩子們的意思,當(dāng)然是成人之美了,我們的寫(xiě)字課不僅是孩子們喜歡,還得到了家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。作為語(yǔ)文老師,我們也是積極配合,在課堂上隨時(shí)糾正孩子不正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,給予正確的引導(dǎo)。特別是自從開(kāi)展了毛筆字的教學(xué)后,我們更是堅(jiān)持和學(xué)生一起學(xué)習(xí),如果哪位老師因?yàn)楣ぷ鞯氖虑閷?shí)在去不了,我們都會(huì)很自覺(jué)地向湯校長(zhǎng)請(qǐng)假,老師的以身師范也帶動(dòng)了孩子們寫(xiě)字的熱情,相信孩子們?cè)跍iL(zhǎng)的引領(lǐng)下,一定能寫(xiě)一手漂亮的字!
三年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)情況篇二
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來(lái),我們?nèi)昙?jí)在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績(jī),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如在上《香港夜色》我是這樣導(dǎo)入新課:先放《東方之珠》的歌曲,讓學(xué)生從歌詞、畫(huà)面中感知香港的美,有優(yōu)美的旋律調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文20xx年度三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)20xx年度三年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文工作總結(jié)。在教學(xué)中,根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式。比如用多媒體展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景,用講述故事的方式導(dǎo)入,也可采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……比起簡(jiǎn)單的導(dǎo)入新課更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟?yàn)榱耸惯@些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白如在《江南水鄉(xiāng)——周莊》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,有的說(shuō):“江南的水,江南的橋,江南的古樸典雅與現(xiàn)代的嶄新華美都給我留下很深的影響……”這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
三年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)情況篇三
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,一學(xué)期來(lái),我教研組能把握時(shí)代的脈搏,努力革新教法學(xué)法,教研氣氛濃厚,全組教師同心同德,認(rèn)認(rèn)真真執(zhí)行上級(jí)規(guī)定,扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教研工作。
一學(xué)期來(lái),根據(jù)上級(jí)精神,我組教師學(xué)習(xí)了新大綱,進(jìn)行了關(guān)于人教版小修訂、大修訂教材特點(diǎn)的輔導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)。我們組的老師都比較年輕,大家愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),學(xué)習(xí)的氣氛也特別濃。廣大教師努力用全新的理念武裝自己,并在實(shí)踐中加以嘗試、運(yùn)用,使整個(gè)教研組的教學(xué)風(fēng)貌為之一新。
本學(xué)期,我們重心落在了集體備課上。我們利用教研時(shí)間,認(rèn)真開(kāi)展了集體備課活動(dòng)。通過(guò)集體備課,減少了教師的無(wú)效勞動(dòng)。通過(guò)觀點(diǎn)的碰撞,優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程,教師有了更多的時(shí)間鉆研教材,探討教法、學(xué)法,努力使語(yǔ)文課上得充滿情趣,充滿活力,變生硬的教學(xué)環(huán)節(jié)為活潑自然的語(yǔ)文活動(dòng),使學(xué)生的個(gè)性飛揚(yáng)起來(lái)。開(kāi)學(xué)初,我們就制定了具體的實(shí)施計(jì)劃,每一次活動(dòng)都有具體的分工;每一次活動(dòng)都有認(rèn)真的文字記錄;每一次活動(dòng)大家都出謀劃策,各抒己見(jiàn)。集體備課活動(dòng)的開(kāi)展,不僅使教學(xué)工作開(kāi)展得更扎實(shí)、更有效,而且多了切磋教學(xué)、解決困惑的時(shí)間。我組上輪流課的教師能圍繞自己的研究課題上出新思路,每次評(píng)課大家都能積極主動(dòng)地參與討論、交流。團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、創(chuàng)新是我組一貫的作風(fēng),在這里:既有德才兼?zhèn)?、以身作則的領(lǐng)導(dǎo)作領(lǐng)頭羊——黃沖主任;也有開(kāi)拓創(chuàng)新、勇挑重?fù)?dān)的骨干作支柱;更有虛心求學(xué)、勇于實(shí)踐的青年作后盾。在這樣一個(gè)大家庭中,教師之間團(tuán)結(jié)一致,互幫互助,你追我趕,呈現(xiàn)出濃厚的教研氛圍,教師業(yè)務(wù)水平也得以不斷提升。
積極參與、出謀劃策??全體老師在活動(dòng)中通力合作,也提高了個(gè)人的綜合能力。促進(jìn)了教研和科研的結(jié)合,提升了教研活動(dòng)的質(zhì)量。
本組教師一學(xué)期來(lái)在新課程理念的指導(dǎo)下獨(dú)立備課,把“備課”作為自己個(gè)性化創(chuàng)造過(guò)程的真實(shí)記錄,變備“課”為備“人”,變備“形”為備“神”;體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)多元性、新知學(xué)習(xí)的探索性、教學(xué)過(guò)程的活動(dòng)性、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際性、課外活動(dòng)的開(kāi)放性。課堂教學(xué)要求教師遵循以學(xué)生為本,能力為中心,實(shí)踐為重點(diǎn);課堂結(jié)構(gòu)要趨于開(kāi)放、靈活;組織形式上要趨于寬松民主;評(píng)價(jià)上要趨于多元化。課堂教學(xué)目標(biāo)要求教師重新定位,要著眼于學(xué)生的發(fā)展,除關(guān)注學(xué)生的一般能力外,更要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,探索能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣、信心、意志、毅力等。要求教師認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種文化,是學(xué)生了解社會(huì)的重要窗口,讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中接受“語(yǔ)文文化”的熏陶。教學(xué)方法的表現(xiàn)形式要有所突破,課堂上學(xué)生自主表現(xiàn)的時(shí)間和空間要充足一些,教學(xué)的環(huán)境要寬松一些。另外,要求教師切實(shí)轉(zhuǎn)變思想,積極開(kāi)展實(shí)踐,探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法,每位教師每學(xué)期都要上出一堂質(zhì)量較高的實(shí)踐公開(kāi)課,并及時(shí)總結(jié)、反思、完善,從而使自己的業(yè)務(wù)水平不斷提高,課改觀念真正在自己的心中扎下根。在提優(yōu)補(bǔ)差方面,做到“分層要求”,對(duì)待優(yōu)生要提出進(jìn)一步要求;對(duì)待差生做到“愛(ài)心、耐心、恒心”相結(jié)合,細(xì)致做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,在此基礎(chǔ)上,開(kāi)展優(yōu)差結(jié)對(duì)活動(dòng),各班差生的轉(zhuǎn)化率有了明顯的提高。另外,我組加強(qiáng)了隨機(jī)調(diào)研力度,真正把全面提高教學(xué)質(zhì)量落到實(shí)處。
我組教師每月均按要求完成各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)任務(wù),同時(shí)老師們對(duì)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、反思;撰寫(xiě)學(xué)習(xí)理論的收獲,全組老師參加全區(qū)論文、教案設(shè)計(jì)達(dá)到100%。
在今后的教育、教學(xué)工作中,我們將繼續(xù)相融在這個(gè)大家庭中各顯其能、各展所長(zhǎng),為公園路小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作出力,在語(yǔ)文這塊希望的田野上不斷耕耘,不斷收獲。不斷反思不足之處,找準(zhǔn)著力點(diǎn),開(kāi)創(chuàng)教研活動(dòng)的新局面。
三年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)情況篇四
我們年級(jí)組的全體老師深深懂得“教書(shū)育人是老師的天職”,把德育放在重要地位,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范和文明禮貌,教會(huì)學(xué)生如何做人,使學(xué)生終身收益。因此全組老師,無(wú)論是班主任還是其他任課老師,都非常關(guān)心學(xué)生的思想品德教育,對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴變化、進(jìn)步都十分關(guān)注。4個(gè)班主任針對(duì)各班學(xué)生的實(shí)際情況,制定了班級(jí)公約,著重對(duì)學(xué)生的日常行為規(guī)范進(jìn)行培養(yǎng)。任課老師也積極主動(dòng)地配合班主任,抓好學(xué)生的教育工作,取得了良好的效果。在這種較強(qiáng)的德育觀的作用下,我組每個(gè)班都開(kāi)展了豐富多彩的德育活動(dòng),牢牢抓住讀報(bào)課、班會(huì)課等德育陣地,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。本學(xué)期,我組積極結(jié)合學(xué)校德育工作的安排,加強(qiáng)學(xué)生在校的各項(xiàng)常規(guī)教育,在衛(wèi)生、安全、文明禮貌方面常抓不懈。具體總結(jié)如下:
1、三年級(jí)的學(xué)生生性活潑、愛(ài)動(dòng),好奇,對(duì)什么都感興趣,什么都想學(xué),可又缺乏自控能力,有一小部分學(xué)生常常不能按時(shí)完成作業(yè),而有些家長(zhǎng)也不負(fù)責(zé)任,即使老師與他們聯(lián)系,他們也表示沒(méi)辦法。面對(duì)這種情況,三年級(jí)的老師能發(fā)揮教師的高度責(zé)任感,一人犯錯(cuò),眾人教育,不管是不是本班的學(xué)生都一樣。我們都形成一個(gè)共識(shí),那就是:品德的培養(yǎng)比提高學(xué)習(xí)成績(jī)更為重要。4位班主任經(jīng)常交流教育的心得,努力教好每一位學(xué)生。
2、各班積極推行評(píng)價(jià)制度,堅(jiān)持每天有記錄、有小結(jié),周周有評(píng)比。大大地提高了學(xué)生的自我管理能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。
3、注重干部隊(duì)伍的培養(yǎng),各班結(jié)合學(xué)校的隊(duì)干部值勤活動(dòng),也積極在班內(nèi)推行,讓隊(duì)干部帶班干部,班干部帶動(dòng)全體。
4、加強(qiáng)安全教育,我們各班利用一切機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生開(kāi)展主題安全教育,一次次地糾正錯(cuò)誤行為,一次次地提醒安全隱患,這種不間斷地教育,再加上各位科任老師的協(xié)調(diào)配合,共同努力,學(xué)生精神風(fēng)貌越來(lái)越好。杜絕了一些大安全事故的發(fā)生。
5、重視家校聯(lián)系工作。本學(xué)期我們?nèi)昙?jí)組成功召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì),平時(shí)各位老師積極通過(guò)電話與家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系。特別是通過(guò)家校通平臺(tái)班主任更是隨時(shí)與家長(zhǎng)保持聯(lián)系,效果很好。
6、配合學(xué)校開(kāi)展各項(xiàng)工作。如認(rèn)真組織學(xué)生軍訓(xùn),配合體育組舉行了隊(duì)列隊(duì)形比賽、配合音樂(lè)組舉行了校園歌曲比賽,趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。在元旦活動(dòng)中組織學(xué)生在各班教室進(jìn)行才藝表演活動(dòng),同學(xué)們過(guò)得非常開(kāi)心。
“追求卓越,創(chuàng)建品牌”是我們學(xué)校的不懈追求。作為學(xué)校的一員,我們都感到重任在肩。我們深深知道要?jiǎng)?chuàng)出我們船小的品牌效應(yīng),需要我們每一個(gè)人的努力,需要我們每一個(gè)人都有這種品牌意識(shí),而三年級(jí)組全體教師,正是以這種思想指導(dǎo)自己的教學(xué)工作的。
1、本學(xué)期,我組老師仍然秉承一貫的善于學(xué)習(xí)的作風(fēng),在教學(xué)之路上不斷求索。以語(yǔ)文教師為例,本學(xué)期我們繼續(xù)訂閱了《小學(xué)語(yǔ)文教師》等期刊,以及自學(xué)學(xué)校贈(zèng)閱的《教學(xué)工作漫談》。認(rèn)真作好閱讀筆記,認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)反思。
2、全心全意地做好教學(xué)常規(guī)工作。全體老師精心備好每一堂課,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,并使其保持相對(duì)穩(wěn)定性;注重信息反饋,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生;注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力,課堂上講練結(jié)合,精心設(shè)計(jì)布置家庭作業(yè),做到作業(yè)少而精,既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),又提高學(xué)習(xí)效率。
4、培養(yǎng)孩子良好的思維習(xí)慣,即在課堂上,不是強(qiáng)求學(xué)生回答問(wèn)題,而是從課堂教學(xué)中逐漸培養(yǎng)孩子的問(wèn)題意識(shí),獨(dú)立思考解決問(wèn)題的能力,這種思維形成,課堂才會(huì)活潑起來(lái),不至于老師強(qiáng)制性回答問(wèn)題。那種為了完成老師的任務(wù)才活動(dòng)起來(lái)的課堂,表面上看也是活躍的,卻是缺少靈性的,不是我們做追求的。
1、今后應(yīng)更加注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),抓好常規(guī)教育,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、多開(kāi)展豐富多彩的年級(jí)活動(dòng),讓本級(jí)組的老師過(guò)得更開(kāi)心、快樂(lè),增強(qiáng)年級(jí)組的凝聚力。
3、應(yīng)更加創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)工作,把各項(xiàng)工作做得更好。
今后我們會(huì)致力于每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,為學(xué)生的發(fā)展做好服務(wù)工作。盡力讓每位學(xué)生在學(xué)校都能快快樂(lè)樂(lè)、高高興興地度過(guò)每一天,做到既教書(shū)又育人!做到熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,并且讓學(xué)生在獲取書(shū)本知識(shí)的同時(shí),又鍛煉了學(xué)生的能力,既教會(huì)了學(xué)生學(xué)習(xí),又教會(huì)了學(xué)生做人。
三年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)情況篇五
時(shí)光荏苒,歲月如梭。本學(xué)期的工作已經(jīng)進(jìn)入尾聲,在本學(xué)期里我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課以及認(rèn)真批改作業(yè),課后對(duì)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)輔導(dǎo),努力做到教學(xué)相長(zhǎng)。下面經(jīng)本學(xué)期的工作做如下總結(jié):
小學(xué)生求知欲強(qiáng),可塑性大,模仿性強(qiáng),是形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要時(shí)期,而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是取得良好學(xué)習(xí)成果的重要保證。因此,在學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候就對(duì)學(xué)生提出明確要求,如課堂聽(tīng)講要求、書(shū)寫(xiě)要求等,以書(shū)寫(xiě)為例,利用每天的小字課強(qiáng)調(diào)規(guī)范書(shū)寫(xiě),每次作業(yè)嚴(yán)格要求書(shū)寫(xiě),并且強(qiáng)化學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量評(píng)價(jià),批閱作業(yè)時(shí),除了看答案對(duì)錯(cuò),還評(píng)定等級(jí)。一學(xué)期下來(lái),學(xué)生的書(shū)寫(xiě)有了很大提高。
由于班內(nèi)學(xué)生的知識(shí)水平參差不齊,為了夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),我在了解學(xué)生的基本情況之后,對(duì)癥下藥,因材施教。如學(xué)習(xí)完一篇課文之后,要求班內(nèi)中等水平以上的同學(xué)背誦全篇,后進(jìn)生則挑選其中的一兩段背誦。此外,幫助學(xué)生進(jìn)行單元知識(shí)歸納總結(jié),如多音字、形近字、課文知識(shí)點(diǎn)填空等,讓學(xué)生在基礎(chǔ)的默寫(xiě)、背誦、檢測(cè)等方式中過(guò)好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)。
觀察后進(jìn)生的上課情況,并根據(jù)不同的情況制定相應(yīng)措施。安排優(yōu)生與差生結(jié)對(duì)子,優(yōu)生負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查后進(jìn)生的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況,并且進(jìn)行課余輔導(dǎo)。注意對(duì)他們的教育方法,鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合,發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生有點(diǎn)進(jìn)步就及事給予肯定、認(rèn)可。在生活上幫助他們,與他們談心,講解學(xué)習(xí)的重要性,提高學(xué)習(xí)積極性。
培優(yōu)工作有所欠缺,班內(nèi)的優(yōu)生不優(yōu),優(yōu)勢(shì)不明顯。
學(xué)生閱讀和習(xí)作教學(xué)力度不夠,學(xué)生的理解能力欠佳。
本學(xué)期的工作給了我很多思考,基于不足之處制定了下學(xué)期的努力方向:
1、堅(jiān)持培優(yōu)補(bǔ)差工作,尤其是加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)力度,提高其自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力,擴(kuò)大知識(shí)面,全面提高其能力。
2、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力,將閱讀吸收與閱讀表達(dá)相結(jié)合,在閱讀中擴(kuò)大視野,鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。
3、加強(qiáng)寫(xiě)作基本功訓(xùn)練,通過(guò)各種機(jī)會(huì)的練筆和單項(xiàng)訓(xùn)練,使學(xué)生的表達(dá)能力有所提高,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、體驗(yàn)生活、感悟生活并挖掘提煉生活中的“情”來(lái)提升習(xí)作質(zhì)量。
總之,我會(huì)嚴(yán)格要求自,取長(zhǎng)補(bǔ)短,使自己的課堂有良好的教學(xué)效果,是學(xué)生真正提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
三年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)情況篇六
一說(shuō)起三年級(jí)的辦公室:“猛女無(wú)敵”4個(gè)大字一定還在向你閃爍著耀眼的光芒,隨之會(huì)有陣陣的快樂(lè)氣息向你撲面而來(lái)。這是一個(gè)團(tuán)結(jié)、上進(jìn)的年級(jí)組,全組人齊心協(xié)力,風(fēng)雨共濟(jì),工作勤勤懇懇,任勞任怨。雖然工作很緊張,但我們都生活得很充實(shí)快樂(lè)。我們有成績(jī)共享、有困難齊幫、有疑惑同商,工作的紐帶把我們8個(gè)班主任緊緊地栓在了一起。
俗話說(shuō):“態(tài)度可以改變一切?!惫ぷ髦兄挥杏辛苏J(rèn)真對(duì)待的態(tài)度,才有可能將工作做得更出色。回顧這學(xué)期,我們?nèi)昙?jí)全組語(yǔ)文教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各教研活動(dòng),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,每一位教師都本著認(rèn)真、踏實(shí)、熱情的態(tài)度去對(duì)待每一項(xiàng)工作。學(xué)校無(wú)論下達(dá)什么任務(wù),我們都能認(rèn)真落實(shí),我們忙碌在各自的崗位上,絲毫都不愿落下,我們甘做學(xué)校這個(gè)大機(jī)器中的一顆小小的螺絲釘,堅(jiān)守在自己的地方,不生銹、不搖晃,為發(fā)展中的砂小,奉獻(xiàn)自己微薄的力量。
“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木,無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們組的老師們能夠利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)學(xué)科刊物,研讀名家專著,寫(xiě)體會(huì)文章,自主積累,精于思考,將讀、學(xué)、用結(jié)合,進(jìn)一步更新了教育觀念,樹(shù)立了新課程教育觀,強(qiáng)化了教研自覺(jué)意識(shí),提高了教研能力。本期,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《給教師的建議》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》《湖南教育》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等等教學(xué)理論。學(xué)校組織的大講堂老師們也能積極參加聽(tīng)課評(píng)課;在省教育學(xué)會(huì)組織的“全國(guó)著名教育專家湖南省中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)研討會(huì)”活動(dòng)中,我們也能利用雙休日認(rèn)真聽(tīng)取經(jīng)驗(yàn),互相交流聽(tīng)課心得。善學(xué)才能善研,善研才能善教,已成為全組教師的共識(shí)。實(shí)踐證明這些不同的學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)要求,為提高教師的教學(xué)能力、科研能力奠定了良好的基礎(chǔ)??傊M內(nèi)營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)和研究氛圍,人人爭(zhēng)做“學(xué)習(xí)精英”、“樂(lè)學(xué)教師”、“勤學(xué)教師”。
無(wú)論是班主任工作還是教學(xué)工作,本組教師都能認(rèn)真地完成,對(duì)于業(yè)余學(xué)習(xí)、教學(xué)后記、聽(tīng)課等任務(wù)能超額完成。本學(xué)期,本組教師聽(tīng)課都在20節(jié)以上,有的聽(tīng)課在30節(jié)以上。另外,我們這學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展集體備課,使教學(xué)研究活動(dòng)經(jīng)?;W龅浇y(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長(zhǎng)補(bǔ)短,同時(shí)通過(guò)集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對(duì)教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。本學(xué)期我們?cè)趥湔n上下了一番功夫,尤其重視集體備課,并能認(rèn)真地寫(xiě)好教學(xué)后記。大家互幫互學(xué)、群策群力,有效發(fā)揮教研組集體備課的作用,加強(qiáng)合作交流、相互學(xué)習(xí),最大限度地優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),提高課堂效率。根據(jù)教材的特點(diǎn),認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時(shí),以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩,認(rèn)真取舍,精選適量的作業(yè),以課文為主,因人而異,不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真,保證當(dāng)天完成,作文及時(shí)批完,決不積壓,并規(guī)范化,采用激勵(lì)的評(píng)價(jià)語(yǔ)言;平時(shí)布置給學(xué)生的作業(yè)認(rèn)真批改,并在此基礎(chǔ)上及時(shí)講評(píng),及時(shí)反饋。
本學(xué)期,我們組三3班三5班三6班組織學(xué)生參加了“創(chuàng)作杯”我的20xx作文競(jìng)賽,學(xué)生都獲得了可喜的成績(jī),同時(shí)張夢(mèng)娟老師也獲得了市級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。在語(yǔ)文大講堂中,我們組的譚海梅“關(guān)注食品安全,守護(hù)你我健康”視角獨(dú)特,把著眼點(diǎn)放孩子們重要的生活及成長(zhǎng),給予了聽(tīng)者很大的警示。王艷萍、彭小雁、羅海燕“在反思中成長(zhǎng)”教學(xué)后記交流會(huì)上與大家分享他們的的反思,讓我們?cè)隈雎?tīng)中取長(zhǎng)補(bǔ)短,提升對(duì)課堂教學(xué)的理性思考。在語(yǔ)文組“走進(jìn)常規(guī)交流分享會(huì)”上我組的“巧設(shè)多元作業(yè)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”獲得了大家的一致好評(píng)。本期我們還成功地組織開(kāi)展了家長(zhǎng)會(huì),還積極組織8個(gè)班級(jí)積極參加學(xué)校圖書(shū)室閱覽活動(dòng)。其他活動(dòng):像教室布置評(píng)比、學(xué)習(xí)新眼保健操、校運(yùn)會(huì)比賽、隊(duì)列隊(duì)形比賽等各項(xiàng)活動(dòng),我們都精心準(zhǔn)備,積極參與,成績(jī)優(yōu)秀。本學(xué)期我組教師在搞好教學(xué)工作的同時(shí),不忘知識(shí)積累,撰寫(xiě)論文8篇;通訊百余篇;學(xué)生習(xí)作獲獎(jiǎng)91篇。
我們語(yǔ)文組在學(xué)校教導(dǎo)教研部門(mén)的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),重點(diǎn)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,貫徹新課程理念。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學(xué)改革,積極參與課改實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期我們開(kāi)展了不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動(dòng),尤其是在習(xí)作教學(xué)研討中,老師們踴躍交流碰撞,評(píng)議切磋,在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問(wèn)題,初步探討了三年級(jí)起步作文的教學(xué)策略,王艷萍老師的《習(xí)作小醫(yī)生》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、黃陸軍老師的習(xí)作金手指、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)《走進(jìn)名人放飛理想》《玩家大搜索》《伴著書(shū)香,和孩子一起成長(zhǎng)》《給家長(zhǎng)的真誠(chéng)建議》、語(yǔ)文特色作業(yè)《錯(cuò)別字的監(jiān)獄》《學(xué)生考試自我分析》帶到組內(nèi)交流學(xué)習(xí)。為切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式,我們將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái),在課堂教學(xué)中重視興趣的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和語(yǔ)文潛能的開(kāi)發(fā)。本學(xué)期羅海燕為二年級(jí)老師上的示范課《掌聲》中,學(xué)生思維開(kāi)闊,體驗(yàn)獨(dú)特,語(yǔ)言豐富,思維能力和表達(dá)能力強(qiáng),贏得大家好評(píng)。
本組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧的年級(jí)組。老師們相互關(guān)心,相互幫助?!耙粋€(gè)好漢三個(gè)幫”,教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)并不僅僅是教師的個(gè)體行為,一個(gè)具有良好素養(yǎng)的教師必須具有較強(qiáng)的團(tuán)結(jié)、合作精神,這樣才能以好的情操熏陶影響學(xué)生。我們組的教師深深明白這一點(diǎn),因此,組內(nèi)教師間總能互幫互助。加強(qiáng)了統(tǒng)一協(xié)調(diào),完善集體備課制度,堅(jiān)持集體說(shuō)課,集中大家的智慧,做到鍛煉一人,成長(zhǎng)一群。你有什么金點(diǎn)子,我有什么好主意,她有什么新創(chuàng)舉,都會(huì)在自己的課堂中去用一用或再加工,可以說(shuō)一個(gè)發(fā)動(dòng),八人受益,八個(gè)班的學(xué)生受益。這不僅有利于課堂的組織,而且在不斷創(chuàng)新中豐富了學(xué)生的積累,彰顯了校本文化的特色。組內(nèi)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師教學(xué)抓得扎扎實(shí)實(shí),主動(dòng)地去幫助青年教師,把自己的經(jīng)驗(yàn)毫不保留地傳給她人。要開(kāi)大講堂了,大家你一言,我一語(yǔ),是為了打一個(gè)漂亮仗;在“鼓舞雨花,教育強(qiáng)區(qū)”文藝匯演中組內(nèi)許多老師外出表演,還有王艷萍老師一個(gè)月的外出學(xué)習(xí)時(shí),全組教師能積極代課。老師們能積極主動(dòng)地承擔(dān)組內(nèi)的工作。期末來(lái)臨,為了科學(xué)地進(jìn)行復(fù)習(xí),我們都共同擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃和復(fù)習(xí)內(nèi)容、出試題,所有的人都不保守,也不給學(xué)生增加課外的輔導(dǎo)練習(xí),讓學(xué)生在相對(duì)輕松的環(huán)境中完成了本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們組老師們個(gè)個(gè)熱情大方,青春、活力與智慧讓我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)熠熠閃光。
我們組積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)。在學(xué)校的班級(jí)讀書(shū)檔案征集活動(dòng)、迎省中小學(xué)圖書(shū)館(室)建設(shè)合格縣市評(píng)估驗(yàn)收檢查和德育部門(mén)的家長(zhǎng)學(xué)校迎檢活動(dòng)中有著積極的貢獻(xiàn)。
我們很多中年教師已經(jīng)開(kāi)始出現(xiàn)頸椎病、慢性咽喉炎、早生白發(fā)等職業(yè)病,但都能以飽滿的精神姿態(tài),熱情地投入工作。在努力工作的同時(shí),我們組教師還響應(yīng)學(xué)校號(hào)召:愉快工作、享受工作,開(kāi)展了豐富多彩的各種健身運(yùn)動(dòng)。
在大班額的教育教學(xué)活動(dòng)中,我們還需要付出更多的關(guān)愛(ài)去鼓勵(lì)、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,我們還需要采取更好有效、切實(shí)的教育手段配合家長(zhǎng)引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。雖然教學(xué)中還存在或多或少的問(wèn)題與困惑,但是只要有熱情,只要有追求,生命的課堂就會(huì)更精彩。
在作文教學(xué)中,我們將繼續(xù)探索。扎實(shí)有效地采用多種方式開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng),學(xué)習(xí)更新的課程理念。同組老師進(jìn)行更多的交流、探討。
備課要“深”,上課要“實(shí)”,作業(yè)要“精”,教法要“活”,手段要“新”,活動(dòng)要“勤”,輔導(dǎo)要“細(xì)”,負(fù)擔(dān)要“輕”,質(zhì)量要“高”,我們?nèi)昙?jí)語(yǔ)文組正朝著這個(gè)目標(biāo)努力。除此之外繼續(xù)搞好學(xué)校各種各樣的教育活動(dòng)。
多組織一些教師輕松類的活動(dòng),使教師之間擁有更多交流、增進(jìn)感情的機(jī)會(huì)。
本學(xué)期,我們8位老師踏實(shí)認(rèn)真地工作,一學(xué)期的日子里留下我們共同探索的足跡。這其中有成功,有失敗,有感悟,有困惑,有辛酸,也有快樂(lè)。在成績(jī)面前,三年級(jí)語(yǔ)文組老師永不會(huì)滿足。鮮花永遠(yuǎn)在遠(yuǎn)方,我們一定一如既往,奮發(fā)不止!
三年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)情況篇七
日子過(guò)得真快??!一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作又結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來(lái),我們?nèi)?4)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
身為一名班主任我知道自己責(zé)任的重大。經(jīng)過(guò)一年的相處,我和三(4)班的孩子們?cè)絹?lái)越融洽了,我有一種明顯的感覺(jué),這學(xué)期我沒(méi)有上學(xué)期剛接手時(shí)壓力那么大了。在班級(jí)管理方面,我仍然實(shí)行“班干負(fù)責(zé)制”,就是每周都有一個(gè)“值周班干“,并且我為他們準(zhǔn)備了一本《班級(jí)日志》班干需要把每天班級(jí)發(fā)生的事情記錄在上面,放學(xué)前把本子拿去給我簽字,這樣我即使不在班級(jí)都能準(zhǔn)確掌握班級(jí)的情況,對(duì)于表現(xiàn)不好的同學(xué)進(jìn)行提醒,一周以后進(jìn)行匯總,對(duì)于一直表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)于表現(xiàn)一直不好的同學(xué)進(jìn)行批評(píng)教育。我覺(jué)得三年級(jí)對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)極其重要的發(fā)展階段,我把思想教育滲透到每節(jié)課當(dāng)中,利用故事游戲的形式講給孩子們聽(tīng),孩子們也樂(lè)于接受,以前,孩子們?cè)谌粘P袨樯嫌行┣啡?,?jīng)過(guò)這學(xué)期的努力,孩子們?cè)谝惶焯斓淖兓?,變得更有禮貌了。這學(xué)期,我們班還舉行了一次“文明禮儀伴我行”主題隊(duì)會(huì),會(huì)上孩子們用各種形式向領(lǐng)導(dǎo)和老師展示了自己在文明禮儀方面取得的成果,贏得了一致好評(píng)。第三,家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持和信賴。孩子光靠老師的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,這還需要家長(zhǎng)的密切配合,可以說(shuō),我們班的家長(zhǎng)都是非常負(fù)責(zé)的,經(jīng)常利用電話,網(wǎng)上留言等途徑跟我聯(lián)系,我也會(huì)及時(shí)地把孩子在校地情況如實(shí)地反映給家長(zhǎng),如果哪位孩子最近的表現(xiàn)、成績(jī)有所下降,我會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校當(dāng)面溝通,探討教育孩子的最好辦法,我向家長(zhǎng)承諾過(guò):“我會(huì)盡自己最大的努力教育好孩子”。
這學(xué)期我的工作是踏實(shí)的,我雖沒(méi)有在教學(xué)上取得什么突出的成就但是我覺(jué)得作為一名老師,我已經(jīng)努力地做好自己的工作,我堅(jiān)持上好每節(jié)課,在上課之前我會(huì)仔細(xì)研讀教材,分析教材,設(shè)計(jì)教法,爭(zhēng)取達(dá)到最好的課堂效果,真是我認(rèn)真地備課,所以我的課堂是豐富的、充實(shí)的,這學(xué)期,我盡量減少孩子的課后負(fù)擔(dān),讓孩子們?cè)谡n堂上真正有所收獲,而不是利用課下花大量的時(shí)間去補(bǔ),同時(shí)我努力培養(yǎng)孩子們上語(yǔ)文課的興趣,讓他們覺(jué)得學(xué)語(yǔ)文時(shí)間有趣的事,所以我在課堂教學(xué)中花了大量的心思,采取各種教學(xué)手法,讓我的語(yǔ)文課堂變得活潑起來(lái),所以在語(yǔ)文課上孩子們比較活躍,他們有什么想法,我都鼓勵(lì)他們大膽說(shuō)出來(lái),這樣久而久之,孩子們的'思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力都有所提高了。這學(xué)期,我們班在學(xué)校的沙龍課中取的優(yōu)異的成績(jī),也給聽(tīng)課老師留下了深刻的印象,老師們普片反應(yīng)我們班的孩子思維比較活躍。另外,我們班還承擔(dān)了一節(jié)校級(jí)交流課,在課堂上孩子的閱讀能力也給外校老師留下了好印象。
(三)其他方面。
原來(lái)不知不覺(jué)中我已經(jīng)把自己的命運(yùn)和孩子們的命運(yùn)連在了一起,我為他們的點(diǎn)滴進(jìn)步而激動(dòng),而驕傲。比如在校眼保健操比賽上,我們班取得了第一名,孩子們的表現(xiàn)讓我欣慰。每一個(gè)同學(xué)都是那么認(rèn)真,連班里最淘氣的男生都在努力做好,這是以前無(wú)法想象的,雖然聽(tīng)到結(jié)果后孩子們很失望,都在怪自己沒(méi)給班級(jí)增光。但是我卻很滿足了,因?yàn)樗麄冇辛思w榮譽(yù)感。班級(jí)的衛(wèi)生方面也是做的井井有條,經(jīng)常在周一的升旗儀式上會(huì)被表?yè)P(yáng),他們歡呼,我也在心底為他們歡呼,我的付出沒(méi)有白費(fèi),學(xué)生的進(jìn)步和取得的成績(jī)就是最好的回答,不是嗎!
以上是我對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作的總結(jié),還有很多的不足該去改正。我相信我在今后的教育教學(xué)中會(huì)一如繼往,用我全部的愛(ài)心和耐心去教育我的學(xué)生,我會(huì)帶領(lǐng)著我的孩子們不斷前進(jìn)!
三年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)情況篇八
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來(lái),我們?nèi)?)班全體師生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下,在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下;圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),并取得了一定的成績(jī):期末考試,語(yǔ)文科平均分85.9分,及格率98%,優(yōu)秀率85%。黃韜、左意然、趙曉曉三位同學(xué)分別榮獲年級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科期考總分第一、第四、第五名,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
語(yǔ)文是一門(mén)充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師,討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此,在語(yǔ)文教學(xué)中,構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì),要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁,智者見(jiàn)智,大膽,各抒己見(jiàn)。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點(diǎn)撥,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中,在思維的碰撞中,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考,爭(zhēng)辯,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。如在《李時(shí)珍》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)?!贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,有的說(shuō):“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’、‘立志學(xué)醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫(xiě)本草綱目’這幾個(gè)詞就把李時(shí)珍的情況特點(diǎn)及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽(tīng)了,她不愧是我國(guó)的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,我為他深感驕傲?!边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如:學(xué)習(xí)《春天》后,組織學(xué)生去郊外走一走,尋找大自然的足跡,領(lǐng)略大自然的風(fēng)采,探索大自然的奧秘。
此外,注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn),今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!
三年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)情況篇九
本學(xué)期我校一開(kāi)學(xué),就組織語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱,掌握新的教學(xué)大綱要求,領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文教學(xué)改革意圖,為我校語(yǔ)文教研、教學(xué)做好思想指導(dǎo)。
我們語(yǔ)文科組積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。努力提高教師自身政治覺(jué)悟和業(yè)務(wù)水平。
同時(shí)科組自己每周能開(kāi)展科研活動(dòng),組織備課、評(píng)課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等。
我們語(yǔ)文科組還組織教師去兄弟學(xué)校參加聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)。
語(yǔ)文科組以提高學(xué)生素質(zhì)為中心,以課堂教學(xué)為主陣地,注意減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),面向全體學(xué)生,大力推行素質(zhì)教育。一學(xué)期來(lái),各年級(jí)學(xué)生成績(jī)和綜合素質(zhì)都有穩(wěn)步的提高。
組織所有語(yǔ)文老師每人上一節(jié)創(chuàng)新課,我組一年級(jí)肖幼珍老師做了大膽嘗試,努力創(chuàng)新,取到帶頭示范作用,其他老師也改變了常規(guī)思想,勇于創(chuàng)新,使我校語(yǔ)文教學(xué)走在改革的前沿陣地,對(duì)我校教學(xué)質(zhì)量的提高將會(huì)有極大的作用。
全體語(yǔ)文老師積極參與,取得可喜成績(jī),涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀選手,如肖幼珍、陳文霖、李艷紅等老師。全體語(yǔ)文老師積極參加了全鎮(zhèn)語(yǔ)文老師作文比賽。
六(1)班的陳嘉菇同學(xué)獲鎮(zhèn)小學(xué)生作文比賽三等獎(jiǎng),六(1)陳麗貞同學(xué)獲交通安全知識(shí)比賽二等獎(jiǎng),這些成績(jī)的取得都離不開(kāi)該班語(yǔ)文老師麥桂珍的指導(dǎo)。
本學(xué)期雖然做了大量的工作,也取得一定的成績(jī),但我們語(yǔ)文科組還有待全體老師的共同努力,把我校的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)提高到一個(gè)新的層次。
三年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)情況篇十
本學(xué)期,我在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和具體指導(dǎo)下,堅(jiān)持學(xué)習(xí),積極進(jìn)取,認(rèn)真履行教師的職責(zé),積極參與各項(xiàng)教研教改實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。認(rèn)真完成了本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù),現(xiàn)就下列三方面進(jìn)行總結(jié):。
“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,教師假如不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成本“無(wú)本之木,無(wú)源之水”。為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我了解教研改信息,運(yùn)用“學(xué)習(xí)一實(shí)踐一學(xué)習(xí)”的循環(huán)反復(fù)中不時(shí)地提高自身的教學(xué)教研能力。
為了盡快掌握小學(xué)三年級(jí)的課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高自身的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我堅(jiān)持參加學(xué)校開(kāi)展的聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。本學(xué)期,我分別對(duì)《月球之謎》《太陽(yáng)》等多篇課文進(jìn)行了教學(xué)研究。認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì),互相切磋。聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課。如教學(xué)內(nèi)容布置否恰當(dāng)。難點(diǎn)是否突破,教法是否得當(dāng),教學(xué)手段的使用,教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求等方面進(jìn)行全面的評(píng)論、研討。反思后,改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì),再執(zhí)教,使我的教學(xué)有了提高。聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的.提高,也促進(jìn)了我自身的專業(yè)生長(zhǎng)。
在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中的問(wèn)題,在各級(jí)質(zhì)量檢查中,相互出謀獻(xiàn)策,資源多篇,力求提高我們的語(yǔ)文整體成果。比方,我們組老師大多能自身制作課件,熟練操作多媒體平臺(tái),充沛開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)空間的潛能,大家經(jīng)常自制課件,把精心制作的課件無(wú)私地例文出來(lái),在組內(nèi)實(shí)行資源多篇。在平時(shí)的各項(xiàng)工作中,我們互相提醒、互相協(xié)助,相互都沒(méi)偏私。在復(fù)習(xí)時(shí),更是愉快地分工合作。先分級(jí)集體備課,確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和方案,然后相互分工,人人出謀獻(xiàn)策,提前準(zhǔn)備相關(guān)資料,使復(fù)習(xí)的過(guò)程能講練結(jié)合,有序進(jìn)行。
作為一名教師,我要不斷學(xué)習(xí),不斷反思,在今后的工作中將會(huì)加倍努力、勤奮工作。
三年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)情況篇十一
對(duì)于三年級(jí)的語(yǔ)文試卷,我們似乎把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)掌握牢固程度估計(jì)過(guò)高,當(dāng)考試成績(jī)出來(lái)以后,我的心里很不是滋味,我們班九十分以上的不足10人,分?jǐn)?shù)集中到六十到八十之間,甚至還出現(xiàn)了不及格的現(xiàn)象。坐在辦公桌前,一遍又一遍的翻著試卷,一題又一題的做著分析,為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,現(xiàn)將試卷做以全面分析。
本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則,除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外,還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查,注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力,本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。
1、重積累。作為語(yǔ)文學(xué)科而言,積累非常重要,只有厚積才能薄發(fā),學(xué)生進(jìn)入三年級(jí),已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用漢字,對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解,掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況,如:第一題拼一拼,寫(xiě)一寫(xiě);第二題給帶點(diǎn)的字選正確的讀音,第三題形近字組詞,第五題填上合適的詞語(yǔ)和第六題把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。
2、重運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解,通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)所在句子的理解,依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認(rèn)知詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)的意思。如:第四題選擇照例子寫(xiě)一寫(xiě)。第七題是考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的靈活應(yīng)用。
3、重發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀《寬容》,讓學(xué)生用心去體會(huì),感受寬容的意義,并且知道短文要告訴我們的道理;第二部分作文《這就是我》,這種發(fā)散型的題目既能考核出學(xué)生語(yǔ)言發(fā)展能力同時(shí)也開(kāi)發(fā)了學(xué)生的發(fā)散性思維,讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己的個(gè)性,了解自己。
(一)基礎(chǔ)知識(shí)
1、在完全正確的一組后打?qū)μ?hào)。此題學(xué)生審題不清,有好多學(xué)生選擇了兩組甚至三組。
2、形近字組詞。正確率很高,極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象,由于出現(xiàn)了還沒(méi)有學(xué)過(guò)的“拒”字,不少學(xué)生不認(rèn)識(shí),可見(jiàn)課外識(shí)字的能力還需加強(qiáng)。
3、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)中,大部分學(xué)生能熟練掌握。
4、卷子上出現(xiàn)的詞語(yǔ)都是平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練的,可是一變換形式,學(xué)生就茫然,所以老師在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。
5、我們?cè)诔鲱}時(shí)出現(xiàn)失誤,把第五單元的反問(wèn)句和陳述句互換內(nèi)容提前到了試卷上,結(jié)果好多學(xué)生不知所措,但有部分孩子互換的非常準(zhǔn)確,課件平時(shí)的閱讀理解能力較強(qiáng),不拘泥于課堂的收獲。
6、古詩(shī)積累學(xué)生掌握不夠熟練。
(二)閱讀理解
此題是既跟基礎(chǔ)知識(shí)有聯(lián)系,又與“語(yǔ)文素養(yǎng)”密切相關(guān),綜合考察了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
1、劃去括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。有個(gè)別學(xué)生還是不審題,把正確的給選了出來(lái)。
2、摘抄文章中的比喻句,并寫(xiě)出把什么比作什么,有的學(xué)生只摘抄半句話,可見(jiàn)我們平時(shí)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練需加強(qiáng)整句話的練習(xí)。
3、從短文中你學(xué)到了什么,這道題考察了學(xué)生的發(fā)散性思維,大部分學(xué)生能根據(jù)文章的真正含義正確理解,個(gè)別學(xué)生語(yǔ)言組織能力較差,說(shuō)不明白。
(三)作文
個(gè)別學(xué)生在完整描寫(xiě)一件事,語(yǔ)言表達(dá)通順上還有待提高,個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)了所寫(xiě)的事例與所要表達(dá)的內(nèi)容不相符合的錯(cuò)誤。學(xué)生的錯(cuò)別字和語(yǔ)句的完整有待提高。
1、認(rèn)真鉆研教材,研讀課標(biāo),正確把握教材的重難點(diǎn),精心組織教學(xué)活動(dòng)。
2、摒棄工作中的偶爾浮躁的工作作風(fēng),嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。
3、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng),特別是在審題時(shí),不能掰碎了喂給學(xué)生,要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考,提高審題的能力。
4、利用好早自習(xí),培養(yǎng)好小干部,組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
5、平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中,不到考試臨時(shí)抱佛腳。
學(xué)法:
1、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看,學(xué)生在寫(xiě)字方面對(duì)漢字的基本筆畫(huà),間架結(jié)構(gòu)的書(shū)寫(xiě)欠規(guī)范,學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)。利用學(xué)后班時(shí)間練習(xí)寫(xiě)字。
2、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度,平時(shí)提高要求,端正態(tài)度,作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng);養(yǎng)成良好的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。
3、對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo),特別是要提高課堂教學(xué)效率。
4、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí),要將閱讀延伸至課外,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。
5、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo),注意學(xué)生思維的訓(xùn)練,建立錯(cuò)別字小檔案,減少作文的錯(cuò)別字,注意提高學(xué)生的閱讀積累,針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺(jué)積累的習(xí)慣。
6、還有加強(qiáng)優(yōu)等生的培養(yǎng),學(xué)困生的指導(dǎo),提高優(yōu)等生人數(shù)。
總之,我在今后的教學(xué)中會(huì)尋找差距,彌補(bǔ)不足,爭(zhēng)取更大進(jìn)步!
三年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)情況篇十二
一個(gè)學(xué)期的工作結(jié)束了,我們就此離別了三年級(jí)。對(duì)我來(lái)講,這個(gè)學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是布滿希望的。作為一位小學(xué)語(yǔ)文教師,回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作,心中有無(wú)窮感慨。我現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié):
語(yǔ)文是一門(mén)布滿思想、布滿人文精神、布滿聰明的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱門(mén),討論、交換、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,讓學(xué)生學(xué)得愛(ài)好盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
愛(ài)好是最好的老師。在教學(xué)中,我十分重視培養(yǎng)和激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。比方,在導(dǎo)入新課,讓學(xué)生一上課就可以置身于一種輕松的環(huán)境氛圍中,而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式??梢杂谜宫F(xiàn)課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情形;也可用講述故事的方式導(dǎo)入,采用激起愛(ài)好、設(shè)計(jì)懸念等引發(fā)設(shè)計(jì),比起簡(jiǎn)單的講述更能激起學(xué)生的.靈性,開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門(mén)。
1、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),重視學(xué)生的寫(xiě)字能力。
三年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)經(jīng)常被老師忽視,本學(xué)期,我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中留意提示,利用寫(xiě)字本對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。
2、重視朗誦能力的培養(yǎng)。
在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞、句練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)應(yīng)用、聯(lián)系上下文的方法正確理解詞語(yǔ)。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時(shí),我首先進(jìn)行范讀,發(fā)揮示范作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺(jué)、去體驗(yàn)、去思考。
3、重視積累,鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。
三年級(jí)是學(xué)生寫(xiě)作的正式開(kāi)始。首先為激起學(xué)生的寫(xiě)作愛(ài)好,我從作文的詞句積累入手,要求學(xué)生天天堅(jiān)持讀記好詞好句。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,寫(xiě)作能力也有了比較明顯的進(jìn)步。
4、重視口語(yǔ)交際能力的練習(xí)。
口語(yǔ)交際是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的一個(gè)有效途徑,只有肯說(shuō)會(huì)說(shuō)才會(huì)寫(xiě)作。因此我重視每次口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。在每節(jié)課上,要求學(xué)生說(shuō)話完全、圍繞主題。每節(jié)口語(yǔ)交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境,全員參與交換,重視說(shuō)與聽(tīng)的練習(xí)。
由于本身的能力有限,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,本學(xué)期在教學(xué)中還存在著很多的問(wèn)題,主要有:
1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。
本班學(xué)生生性活潑好動(dòng),其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題。如寫(xiě)字習(xí)慣很差,寫(xiě)字姿勢(shì)不正確,不能自覺(jué)地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?;蚺龅嚼щy沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2、寫(xiě)作方面水平差異太大。
班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大,導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)加以克服。
3、班上學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)有待繼續(xù)加強(qiáng)。
在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí),更完善自己,更努力地研究教材,摸索出一套屬于自己風(fēng)格的教學(xué)方法。新的學(xué)年行將到來(lái),我們這樣一群生氣蓬勃的年輕老師將依然腳踏實(shí)地做好自己的本職工作,并團(tuán)結(jié)協(xié)作,為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)做的貢獻(xiàn)。
三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇新課程標(biāo)準(zhǔn)指出教材應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí),關(guān)注人類,關(guān)注自然,體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì),也體現(xiàn)了面向現(xiàn)代化,面向世界,面向未來(lái)的要求,這就要求教師在課堂教學(xué)中,利用各種教學(xué)手段,提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
在在我的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,常運(yùn)用電教手段設(shè)置一些懸念,激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,從而喚起學(xué)生的求知于欲,使孩子們積極主動(dòng)的思考問(wèn)題。在本冊(cè)的教學(xué)中,為突破一些教學(xué)難點(diǎn),輔助運(yùn)用一些電教手段訓(xùn)練學(xué)生思維,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)的能力,促使學(xué)生融觀察、思維、想象、表達(dá)與一體。在此過(guò)程中,培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力,優(yōu)化了課堂教學(xué)。
在教學(xué)實(shí)際活動(dòng)中,感知視聽(tīng)形象是為閱讀課文服務(wù)的。使用電化教具是為了輔導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),幫助學(xué)生理解課文,領(lǐng)悟讀書(shū)的方法,提高理解書(shū)面文字的能力。在教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照和過(guò)渡,把圖象畫(huà)面與課文中的文字聯(lián)系起來(lái),對(duì)照著觀察和閱讀,通過(guò)聯(lián)系比較達(dá)到對(duì)課文的理解;讓學(xué)生走到課文的文字中去,培養(yǎng)和提高他們的閱讀能力。
在學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)采用電化教具,根據(jù)教學(xué)目的要求,選擇時(shí)機(jī),精心設(shè)計(jì),恰當(dāng)使用。在可用不可用的時(shí)候就要考慮是否改用其它教學(xué)手段更好。電教手段與其它教學(xué)手段是相互配合使用的,播放朗讀錄音,它本身獨(dú)特的作用。播放分角色朗讀錄音,使學(xué)生更準(zhǔn)確地理解不同人物的性格特征;播放配樂(lè)朗讀,對(duì)于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景效果起到良好的效果;在欣賞課文或指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文時(shí),播放具有較高朗讀技巧的朗讀錄音,彌補(bǔ)了教師本身在朗讀方面的某些不足之處,提高了課堂效率。
再者,本人還積極開(kāi)展課件制作,增強(qiáng)了電化教學(xué)的能力。
總之在新課程改革的指導(dǎo)下,利用電教手段提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
三年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)情況篇十三
本學(xué)期,本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
學(xué)期初,我認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo),通讀全冊(cè)教材和教師用書(shū),把握教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際,制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,單元教學(xué)計(jì)劃,把單元教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到每篇課文的教學(xué)之中,充分發(fā)揮單元內(nèi)每篇課文、練習(xí)、習(xí)作等的整合作用。教學(xué)藝術(shù)也是無(wú)止境的,每一次研究教材、設(shè)計(jì)教學(xué)思路,每一次授課后都會(huì)有一些新的問(wèn)題、新的收獲,用教案的形式記錄下來(lái),留待以后作進(jìn)一步的思考、完善,將是一件非常有益于教學(xué)的事。課后,認(rèn)真寫(xiě)下教學(xué)反思。
關(guān)于認(rèn)真?zhèn)湔n,本冊(cè)書(shū)中的每一課每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都是精心地分析、準(zhǔn)備,從而再到課堂上給學(xué)生來(lái)講授,在我的意識(shí)里,我覺(jué)得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭盡全力地做,能夠在課堂中讓孩子們獲取更多的知識(shí),是作為一名教師最大的快樂(lè)與成就。對(duì)于課文的教學(xué),我都盡了最大的努力地為孩子創(chuàng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境,讓孩子們?cè)谳p松愉悅的氛圍中獲取更加形象生動(dòng)的知識(shí),因?yàn)橐还?jié)生動(dòng)形象的課堂,也會(huì)讓孩子們銘記一輩子。
上好一節(jié)課,最重要的還要及時(shí)地進(jìn)行反思,在課后的反思中找到課堂教學(xué)的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)自己講課的不足,從而冥思該如何去改進(jìn)。在本冊(cè)書(shū)中,我在每一課教學(xué)后,都會(huì)認(rèn)真地反思自己的`課堂教學(xué),同時(shí),每個(gè)單元后的綜合學(xué)習(xí),我也會(huì)緊緊抓住其中一兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)認(rèn)真做好反思。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼xxxxxx佳作,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。如在《富饒的西沙群島》的閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng):“學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)?!贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受,這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華,進(jìn)行具體表述,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?!痹谡n程改革實(shí)踐中,我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《西游記》等課外書(shū);通過(guò)這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次,重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績(jī),但離要求尚差甚遠(yuǎn),今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!
三年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)情況篇十四
語(yǔ)文學(xué)科內(nèi)容的重要特點(diǎn)是語(yǔ)言文字訓(xùn)練和思想的辯證統(tǒng)一。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“小學(xué)應(yīng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華民族優(yōu)秀文化的思想感情”,“在教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生受到愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育”,“培養(yǎng)愛(ài)美的情趣”,“發(fā)展健康的個(gè)性,養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)”。
俗話說(shuō):“文以載道”,小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的就是要通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)思想教育,就是要通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)挖掘?qū)W生的潛能,把學(xué)生潛在的感情和理解都挖掘出來(lái),發(fā)揮出來(lái)。
下面,我談?wù)勛约涸谡Z(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的幾點(diǎn)體會(huì)。
識(shí)字:在教學(xué)中抓住字詞教學(xué),,指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)字詞和滲透思想教育聯(lián)系起來(lái)。如學(xué)“碴”,有個(gè)同學(xué)編了個(gè)字謎,一個(gè)人拿石頭砸警察。我首先表?yè)P(yáng)他善于動(dòng)腦,然后引導(dǎo)大家評(píng)論,這樣做對(duì)不對(duì)?把認(rèn)字與育人聯(lián)系起來(lái)。
寫(xiě)字:思想教育滲透在語(yǔ)文學(xué)科的各個(gè)方面。在寫(xiě)字教學(xué)中,如果把寫(xiě)字同育人結(jié)合起來(lái),就能使學(xué)生在情趣盎然的字形、結(jié)構(gòu)分析中把握寫(xiě)字規(guī)律,明白做人的道理。
俗話說(shuō):“作者胸有境,入境始與親”。心理學(xué)研究告訴我們當(dāng)兒童感受到純潔、善良、真實(shí)的形象時(shí),心中便會(huì)產(chǎn)生一種難以言喻的喜悅和興奮,這將有助于他們道德完善,情趣的陶冶及對(duì)人生真諦的領(lǐng)悟。電教手段以它獨(dú)特的優(yōu)美畫(huà)面,悅耳的音樂(lè),激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究作品內(nèi)在美及主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,達(dá)到“授文傳道”的目的。
讓學(xué)生口誦心悟的過(guò)程,就是運(yùn)用課文的思想內(nèi)容進(jìn)行自我教育的過(guò)程,因此在教學(xué)中不僅要指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧,還要多讀多想,潛心閱讀,讀出內(nèi)涵、讀出感情、讀出意味。
小學(xué)生自控能力差,善多變,思維辨別能力差,我們就要從一些起碼的習(xí)慣上要求,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),如寫(xiě)字的習(xí)慣,生活習(xí)慣,文明用語(yǔ)習(xí)慣等方面,加以潛移默化,久而久之,增強(qiáng)其辨別真、善、美、假、丑、惡的能力,收到“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果。
總之,我們要通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)充分挖掘?qū)W生的潛能,把學(xué)生潛在的感性和理性的能力都挖掘出來(lái),發(fā)揮出來(lái),把德育滲透在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各個(gè)環(huán)節(jié),采用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,使之和諧統(tǒng)一,讓學(xué)生在接受語(yǔ)言文字訓(xùn)練的同時(shí),體會(huì)作品的內(nèi)在蘊(yùn)含,培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神,達(dá)到授文傳道的目的。
三年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)情況篇十五
時(shí)間荏苒,驀回首,一學(xué)期的教學(xué)又要結(jié)束?;貞洷緦W(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,我感慨許多,教學(xué)中的點(diǎn)滴涌上心頭,存在的問(wèn)題還需努力解決?,F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下:
教師在新課程中最大的是角色的變化,將不再是知識(shí)的傳授者和管理者,而是學(xué)生開(kāi)展的推動(dòng)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中,結(jié)合本班的特點(diǎn),我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,如猜字謎、畫(huà)畫(huà)、講故事等,我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾魈骄繉W(xué)習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的`策略和開(kāi)展能力,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)答得好的,我會(huì)馬上表?yè)P(yáng);有錯(cuò)的,也及時(shí)進(jìn)行鼓舞,使學(xué)生從中受到感化和熏陶,從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無(wú)限熱情和創(chuàng)造愿望,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),提高對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。
由于三年級(jí)時(shí)是中年級(jí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),假如處理不好學(xué)生的能力很難提升。我班學(xué)生知識(shí)根底水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生根底知識(shí)和根本技能,我提前依據(jù)學(xué)生的平常表現(xiàn)把學(xué)生分為不同的小組,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比方,在書(shū)寫(xiě)方面,我大力強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,我讓寫(xiě)字不好的同學(xué)每天在小黑板上寫(xiě)一課生字。又如,在學(xué)習(xí)生字方面,為了讓學(xué)生更加深刻地注意容易寫(xiě)錯(cuò)的字,讓學(xué)生在黑板上競(jìng)賽,為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉,我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀、賽讀的方法教學(xué),這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高漲,而且注意力也集中,當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是最正確的。
進(jìn)入中年級(jí)學(xué)生的任務(wù)重點(diǎn)應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué),因此教師的引導(dǎo)是非常迫切的、必要的。我在教學(xué)中要求做到“一思、二記、三理解”。一思,要做到讀第一遍時(shí)思考文章的主要內(nèi)容;二記,要記住文章的故事情節(jié),為理解文章主要內(nèi)容做好預(yù)備;三理解,假如前兩項(xiàng)你都做到了,那么文章的中心就把握住了,各種練習(xí)題做起來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。久而久之學(xué)生的閱讀能力就大大提高。
我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)根底差、學(xué)習(xí)意識(shí)差,沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)慣,對(duì)學(xué)習(xí)的目的不明確,學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此,我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),多學(xué)知識(shí)和技能。開(kāi)學(xué)初進(jìn)行摸底,跟著科任老師聽(tīng)課,逐一了解學(xué)生上課情況,對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生,共同教育、關(guān)心;安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子,負(fù)責(zé)催促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況;采取鼓舞與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式。讓學(xué)生“在鼓舞中發(fā)揚(yáng)成績(jī),在微笑中認(rèn)識(shí)缺乏,”在輕松愉快的氣氛中知識(shí)能力得以提高。經(jīng)常與他們談心,講解學(xué)習(xí)的重要性,給他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
除了做好校內(nèi)的教育、管理外,也經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,多溝通,取得家長(zhǎng)協(xié)助,才能把學(xué)生教育好。平常我都注意做好這個(gè)工作,以前有幾個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè),得過(guò)且過(guò)。特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)慣不太好的同學(xué),更要與家長(zhǎng)共同管教。因此,我及時(shí)進(jìn)行家訪,向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn),并與家長(zhǎng)共同商量解決方法,向家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。這些學(xué)生現(xiàn)在改變很大,根本能及時(shí)完成作業(yè)了,學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。
作文是我們的大敵,學(xué)生無(wú)法下筆,有些學(xué)生還不會(huì)寫(xiě),我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,把閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái),提高語(yǔ)言表達(dá)能力。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)要做筆記的習(xí)慣,生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結(jié)束了。我得到了許多的啟發(fā),我和學(xué)生一同成長(zhǎng)著,也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵,在潛移默化中,張揚(yáng)他們的個(gè)性,做到了教學(xué)相長(zhǎng);作為教師,還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程,繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活,用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音,享受這美好的人生!
三年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)情況篇十六
時(shí)間如水,悄然流逝,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的工作又將畫(huà)上句號(hào)了。本學(xué)期,我們年級(jí)組在學(xué)校教科處與語(yǔ)文教研組的指導(dǎo)下,全體教師立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),更新教師教育教學(xué)觀念,樹(shù)立以學(xué)生為本的教育思想,深入開(kāi)展教學(xué)研究,充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,切實(shí)提高教學(xué)研究的效果,促進(jìn)教與學(xué)的創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力工作,我們?nèi)M順利完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下:
一、
(一)教材培訓(xùn)落到實(shí)處
期初,在學(xué)校教科處和語(yǔ)文組的統(tǒng)籌安排下,組織年級(jí)教師開(kāi)展了本冊(cè)教材的培訓(xùn)。王婧敏老師帶領(lǐng)大家梳理了教材前面四個(gè)單元的語(yǔ)文要素,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn),讓大家一開(kāi)始就能對(duì)陌生的教材立即熟悉起來(lái),少走教學(xué)的彎路。接著,由我對(duì)后面四個(gè)單元對(duì)老師們進(jìn)行“落實(shí)素養(yǎng)”的培訓(xùn),我著重從上下冊(cè)教材的斜接對(duì)比方面展開(kāi)講解,讓老師們明確本期教學(xué)目標(biāo),把握好教學(xué)尺度,最重要的是用好課文落實(shí)語(yǔ)文要素的教學(xué),讓學(xué)生一課一得,學(xué)有所獲,學(xué)有所用。
(二)團(tuán)隊(duì)微課精心打磨
本學(xué)期,我們年級(jí)共有5名老師參加學(xué)校團(tuán)隊(duì)微課競(jìng)賽,無(wú)論哪一位老師參加競(jìng)賽,我們都是集中磨課,群策群力將每節(jié)課打磨2――3次。老師們鉆研教材、精心備課,無(wú)論什么課型,始終緊扣單元語(yǔ)文要素和課后練習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)流程。雖然是無(wú)學(xué)生微課展示,但是在磨課中大家始終沒(méi)有拋開(kāi)學(xué)情,設(shè)想有學(xué)生的教學(xué)實(shí)效探討如何讓設(shè)計(jì)更加優(yōu)化,更加落實(shí)。在年級(jí)組的團(tuán)結(jié)協(xié)作下,年級(jí)幾位老師都呈現(xiàn)了比較落實(shí)的課例。
(三)自導(dǎo)式課堂完美呈現(xiàn)
臨近期末,組內(nèi)金萍老師接到呈現(xiàn)“自導(dǎo)式”課堂教學(xué)的任務(wù),雖然大家的時(shí)間都很緊張,但是大家依然放下手里的工作參與金萍老師的磨課。雖然大家都沒(méi)有執(zhí)教過(guò)自導(dǎo)式課例,但是大家都在努力參與探究和摸索。通過(guò)學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀課例和資料研究,年級(jí)組最終如期完成了課例打磨,并且在展示中得到了教培中心李主任的稱贊和好評(píng)。這是金萍老師努力的結(jié)果,也是年級(jí)組全體教師辛勤付出的成效。
(四)黨史課例落地完成
本以為一期繁忙的工作即將畫(huà)上句號(hào)的時(shí)候,牟春梅老師再次接到了磨課任務(wù),學(xué)校要求她承擔(dān)一節(jié)讀詩(shī)詞學(xué)黨史的課例,此課例緊扣學(xué)校校本教材開(kāi)展。牟老師經(jīng)過(guò)一番研究,執(zhí)教了毛澤東詩(shī)詞《采桑子重陽(yáng)》,并在學(xué)習(xí)詩(shī)詞的過(guò)程中,滲透了愛(ài)國(guó)主義教育和革命精神教育。這節(jié)課,既不同于純粹的詩(shī)詞學(xué)習(xí)課,也不同于綜合實(shí)踐活動(dòng)課,經(jīng)過(guò)年級(jí)組的思考和研究,最終確立了介于語(yǔ)文和綜合性學(xué)習(xí)之間的課型樣態(tài),最終,牟老師的課落地完成。
(五)常規(guī)教研扎實(shí)開(kāi)展
1、認(rèn)真組織組內(nèi)教師參加江陽(yáng)區(qū)教培中心組織的線上線下教研活動(dòng),并督促教師認(rèn)真參與,積極點(diǎn)評(píng),認(rèn)真完成課后作業(yè)。
2、在日常教研活動(dòng)中,開(kāi)展教學(xué)沙龍研討,主要幫助組內(nèi)年輕教師解決教學(xué)困惑,指導(dǎo)他們把握教材的新特點(diǎn)、新要求,領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),樹(shù)立新的教學(xué)理念。
3、為了提高年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),組織教師根據(jù)教材要求和學(xué)生的薄弱知識(shí)點(diǎn),自主命題、制卷,依據(jù)實(shí)情開(kāi)展培優(yōu)輔差工作。
1、各位語(yǔ)文老師都能按教科處的要求,認(rèn)真地制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃,按時(shí)按量地認(rèn)真?zhèn)湔n,上課及批改課后的作業(yè)。
2、每位老師都能積極主動(dòng)地進(jìn)行各項(xiàng)教研活動(dòng),每一次的教研活動(dòng)各位老師都能準(zhǔn)時(shí)到會(huì),并積極發(fā)言,相互探討提高。
3、全體教師通力合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作,各班取得了較為理想的教學(xué)成績(jī)。雖然有的班級(jí)成績(jī)不是特別理想,但是總體差距不大,有望再縮小差距。
1、老師的教學(xué)能力和管理水平,學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力等,還有很多不足,如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平,實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值,仍舊還需要努力。
2、班級(jí)學(xué)生間素質(zhì)存在差異,可能在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生上措施還不夠強(qiáng),還需要多研究方法,針對(duì)性輔差。
1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開(kāi)展年級(jí)教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們組教師的教育教學(xué)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán),師之惰”,以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講,我們將以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心,樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量和習(xí)作的訓(xùn)練量,進(jìn)行有序地有針對(duì)性的訓(xùn)練,提高他們的綜合能力。
4、盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,力爭(zhēng)以后在教科研、教學(xué)實(shí)踐上做文章,爭(zhēng)取早出成績(jī),出好成績(jī),把工作搞得更好、更扎實(shí)。
三年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)情況篇十七
本學(xué)年,我擔(dān)任三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,回顧這一學(xué)年的教學(xué)工作,現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。
以往上課,經(jīng)常在不經(jīng)意間德育的內(nèi)容就多了,多了學(xué)生聽(tīng)不進(jìn)去的說(shuō)教,忽視了語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。本學(xué)年,我有意改變這種現(xiàn)狀,課前認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真梳理課文的重難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持注意力的集中,同時(shí),想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生思考的興趣,課堂上講練結(jié)合,給學(xué)生思考和動(dòng)筆的時(shí)間。
三年級(jí)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力水平,從小處著手,安排語(yǔ)文活動(dòng),以此提高學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
1、文具擺放,每次走進(jìn)教室,對(duì)學(xué)生亂糟糟的桌面就很頭疼,因此,我強(qiáng)調(diào):文具盒與課本必須放置在課桌左上角。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn):相對(duì)用手習(xí)慣,不會(huì)在課堂上碰掉,而且作為學(xué)生小動(dòng)作較多發(fā)生在右手上。因此,我只要走進(jìn)教室,第一件事就是看桌面,檢查每一位學(xué)生的文具擺放,十天,二十天,慢慢的,規(guī)范文具擺放的意識(shí)和習(xí)慣逐步建立。
2、晨讀習(xí)慣,除了日有所誦、讀課本之外,我還讓趙倩擔(dān)任古詩(shī)助教,為最大調(diào)動(dòng)該生的積極性和重視,并刺激其他學(xué)生的興趣,我購(gòu)買并向她發(fā)放了聘書(shū),很多學(xué)生對(duì)此興奮異常,趙倩教得認(rèn)真,同時(shí)他本人的學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的提高,在家長(zhǎng)會(huì)上,我也再次強(qiáng)調(diào),如果您的孩子有這方面的興趣和愛(ài)好,也可以參加。這個(gè)學(xué)年,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,本班學(xué)生讀書(shū)熱情高漲,自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉和提高。
3、通過(guò)多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣。閱讀是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的最有效手段,這學(xué)年我?guī)ьI(lǐng)孩子進(jìn)行批注式閱讀《夏洛的網(wǎng)》,使學(xué)生明白讀書(shū)就要思考、就要?jiǎng)庸P的重要,很多學(xué)生這本書(shū)都讀了三遍,在讀到第十章的時(shí)候,大部分學(xué)生開(kāi)始出現(xiàn)不耐煩的情緒,為此,我停了下來(lái),開(kāi)展了《夏洛的網(wǎng)》讀書(shū)競(jìng)賽,讓學(xué)生自己出題,題目包括選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題、聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題,我從中選擇有價(jià)值的問(wèn)題進(jìn)行整理,競(jìng)賽評(píng)出一二三等獎(jiǎng)并發(fā)了獎(jiǎng)狀。
4、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。本學(xué)年,我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng),課堂中注意提醒,利用中午寫(xiě)字時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì),提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。并多次開(kāi)展書(shū)法比賽,促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
三年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)情況篇十八
今年我繼續(xù)擔(dān)任了三年級(jí)(2)班語(yǔ)文教學(xué)工作,本班共有學(xué)生24名。總體來(lái)說(shuō)學(xué)生在學(xué)習(xí)上兩極分化嚴(yán)重,本學(xué)期我注重學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng),狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化??傮w來(lái)說(shuō)成績(jī)不夠夢(mèng)想。由于在教書(shū)和育人同步的今日考試成績(jī)?cè)缫巡皇俏业奈ㄒ粖^戰(zhàn)目標(biāo)。
經(jīng)過(guò)了半年的成長(zhǎng),多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)和常規(guī)管理中有了很大的改變,但一方面因?yàn)閷W(xué)生家庭比較困難這一因素,許多家長(zhǎng)都出外打工,迫使大多數(shù)學(xué)生成為留守兒童,和爺爺奶奶、外公外婆在一起生活,多數(shù)年紀(jì)大點(diǎn)的老人都沒(méi)有知識(shí),而家長(zhǎng)又無(wú)法及時(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)教育;另一方面,家長(zhǎng)意識(shí)差,覺(jué)得此刻上學(xué)不要錢,就讓孩子在學(xué)?;煲惶焖阋惶?,或有的家長(zhǎng)的確想讓孩子多學(xué)點(diǎn)知識(shí),但卻不明白配合教師一起教育,所以導(dǎo)致了很多學(xué)生貪玩、不求上進(jìn)的壞習(xí)慣。在這些問(wèn)題上我也采取了很多的措施,做出了很多努力,比如時(shí)常給學(xué)生補(bǔ)習(xí)、經(jīng)常搞一些家訪等,取得了必須成績(jī)。
本學(xué)期,我除了注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的鞏固,寫(xiě)字、組詞、造句、讀書(shū)、課外閱讀、口語(yǔ)交際等方面作了努力外,還特別擬定了學(xué)生寫(xiě)作本事提高的思路,且學(xué)生的寫(xiě)作也有可觀的成就。只是這種成績(jī)并不是總體的,離我期初自定的目標(biāo)還有必須的距離,要到達(dá)自己的目標(biāo),還要在多下功夫啊。
(一)注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的鞏固。
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)趣味,又能很好地掌握,我與低年級(jí)里的教師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開(kāi)學(xué)后教學(xué)生詞的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每一天鼓勵(lì)學(xué)生拼讀拼音、讀課外書(shū),并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,經(jīng)過(guò)互相交流、生字注音等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,本期下來(lái)略有提高,下期還要加強(qiáng)訓(xùn)練。
(二)抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。
寫(xiě)字教學(xué)一向是本班語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,是我最大的心愿。學(xué)生的字寫(xiě)得好壞美丑,在很大程度上能夠反映他的語(yǔ)文水平,也能夠體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文教師,我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的評(píng)語(yǔ)等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,我充分利用晨讀的時(shí)間,讓學(xué)生多寫(xiě)多練,作業(yè)時(shí)對(duì)學(xué)生的要求也很高,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,堅(jiān)持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。所以,在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
(三)抓好讀書(shū)訓(xùn)練。
反思我們的課堂教學(xué),我們的“投入”,我們的“癡迷”,我們以往有那么多的無(wú)奈:當(dāng)我們把自己“精心設(shè)計(jì)”的教案“有條不紊”地實(shí)施以期到達(dá)“行云流水”的效果時(shí),我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節(jié)外生枝”;當(dāng)我們?cè)谥v臺(tái)前直抒情懷慷慨陳詞時(shí),卻看到孩子們端坐位子無(wú)動(dòng)于衷,一臉漠然……所以,我感到如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的進(jìn)取性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái),從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考,并經(jīng)過(guò)朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨(dú)特感受,力求讓讀書(shū)變?yōu)橐环N美的感受。
(四)強(qiáng)抓寫(xiě)作訓(xùn)練。
起步作文的成與敗,關(guān)系到學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)發(fā)展的成敗,所以我在習(xí)作環(huán)節(jié)中特別積極。每次習(xí)作時(shí),我要先和學(xué)生分析和擬定適合學(xué)生生活環(huán)境的'要求和目標(biāo),然后找?guī)灼?lián)系學(xué)生生活實(shí)際的好文章給學(xué)生解析,在寫(xiě)一篇下水作文,給學(xué)生參考和指引;每個(gè)學(xué)生要先把自我想到的寫(xiě)下來(lái),先讓同桌看看,再在念班上念出來(lái),教師在班上做修改和點(diǎn)評(píng)以后,才能寫(xiě)到作文本上。批改了后,還要對(duì)本次作文作一個(gè)總體質(zhì)量的點(diǎn)評(píng)和個(gè)體優(yōu)秀、不足的點(diǎn)評(píng),包括所有寫(xiě)作需要注意的知識(shí)點(diǎn),一期下來(lái),還是收到效果的。
1、注重自己的示范性。由于三年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
2、注重學(xué)生課外閱讀本事的培養(yǎng)。并鼓勵(lì)學(xué)生每一天回家也多讀讀課外書(shū),以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀本事,拓展學(xué)生視野。
3、充分上好每一節(jié)課。
開(kāi)學(xué)初在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求下,我們語(yǔ)文組里認(rèn)真開(kāi)展多形式的教研活動(dòng),并認(rèn)真學(xué)習(xí)各位教師們的好的教學(xué)方法,為自己的提高打下必須的基礎(chǔ)。同時(shí),我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源,如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等,與其他教師共享,從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
1、班級(jí)發(fā)展不平衡,我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀?,還需提高。
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。扶優(yōu)輔差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標(biāo)不明確,時(shí)常有變更。
3、繼續(xù)更新觀念,努力實(shí)踐優(yōu)質(zhì)教學(xué);提高教學(xué)質(zhì)量,加大科研促教的力度;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
4、學(xué)生的寫(xiě)作本事不好,急需加強(qiáng)提高。
5、期中學(xué)習(xí)質(zhì)量分析成績(jī)沒(méi)有到達(dá)夢(mèng)想的效果。
我始終按照班級(jí)管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,始終以一個(gè)差教師的身份要求自己,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,并堅(jiān)持做好扶優(yōu)輔差工作,每期常規(guī)檢查都得到肯定,但很多地方還是很不如意,所以在此擬定以下目標(biāo):
1、做好備課工作。在教學(xué)中,要始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案和教參及其他資料。在備課中緊扣大綱,力抓重點(diǎn);備教材、備學(xué)生、備教法;根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情景擬定有效的教學(xué)目標(biāo)、要求,把復(fù)雜的資料進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。
2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:緊扣教學(xué)目并能落實(shí)好,能認(rèn)真鉆研教材,了解學(xué)生,研究教法,突破重難點(diǎn),善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)分層教學(xué),各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展,嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。
3、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性層次性和啟發(fā)性,注重學(xué)生創(chuàng)新本事的培養(yǎng),重復(fù)死板的作業(yè)少做,能及時(shí)批改作業(yè),字跡工整,并做好錯(cuò)題登記和糾正。
4、做好扶差輔優(yōu)工作。我認(rèn)識(shí)到要想提高教學(xué)質(zhì)量,扶差輔優(yōu)工作至關(guān)重要,僅有把學(xué)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級(jí)才有榜樣;也僅有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營(yíng)造一個(gè)良好的班團(tuán)體掃清障礙,利于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。所以,我堅(jiān)持做到有計(jì)劃、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。
5、加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理。對(duì)學(xué)生的作業(yè)情景、提問(wèn)效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià),獎(jiǎng)勵(lì)小貼畫(huà)、作業(yè)本、文具等,并在每組后面貼上組員表,有日期有原因的記錄好學(xué)生的每一步成長(zhǎng),以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高。
6、加強(qiáng)自身知識(shí)本事的學(xué)習(xí)素質(zhì)行為的修養(yǎng),讓自己在教師這個(gè)行業(yè)中做一名無(wú)愧于人民、無(wú)愧于良心。
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