報(bào)告的撰寫應(yīng)遵循客觀、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明直接的原則，不夸大事實(shí)，不隱瞞真相。在寫作過(guò)程中，要注重?cái)?shù)據(jù)分析和證據(jù)支持，以增強(qiáng)報(bào)告的可信度。如果您有任何關(guān)于這些范文的問(wèn)題或者意見(jiàn)，歡迎提出和討論。
家庭教育開題報(bào)告篇一
從創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校至今在不斷實(shí)踐中，我們深切感受到現(xiàn)在家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的要求越來(lái)越高，只有充分發(fā)揮家長(zhǎng)的教育伙伴作用，構(gòu)筑起學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，形成一種有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的成長(zhǎng)環(huán)境，教育工作才能真正取得實(shí)效。現(xiàn)將我校家庭教育工作作如下自查報(bào)告：
一、健全指導(dǎo)管理制度。
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，分工明確，指導(dǎo)者隊(duì)伍齊全。
家庭教育指導(dǎo)是學(xué)校教育中不可缺少的組成部分，只有提高家庭教育指導(dǎo)質(zhì)量，才能提高學(xué)校教育質(zhì)量。我校歷來(lái)重視家庭教育指導(dǎo)工作，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師和部分有經(jīng)驗(yàn)有水平的家長(zhǎng)組成家庭教育指導(dǎo)工作者隊(duì)伍。我們針對(duì)學(xué)生家庭教育狀況，研究制定家庭教育指導(dǎo)計(jì)劃，進(jìn)行校級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，搞好調(diào)查研究，開展家庭教育科研，探索家庭教育的有效途徑和方法，不斷提高家庭教育指導(dǎo)水平。
2、制定適合本校家長(zhǎng)的家庭教育指導(dǎo)制度。
每學(xué)年初，根據(jù)學(xué)校家庭教育基礎(chǔ)情況，制定了《孫板小學(xué)家庭教育指導(dǎo)工作計(jì)劃》，明確指導(dǎo)思想，工作目標(biāo)和主要工作，印發(fā)了有關(guān)的章程、制度、規(guī)范等，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)家庭教育指導(dǎo)的重要意義。
3、家長(zhǎng)委員會(huì)機(jī)構(gòu)健全，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。
我校的家長(zhǎng)委員會(huì)成員的組成以班級(jí)為基礎(chǔ)，各班由不同職業(yè)、關(guān)心孩子教育的家長(zhǎng)組成班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)。我校的家長(zhǎng)委員會(huì)成員實(shí)行任期制，從學(xué)生入校開始，畢業(yè)時(shí)自行終止。因此，每年要送走畢業(yè)班家長(zhǎng)委員會(huì)成員，充實(shí)一年級(jí)新生的家長(zhǎng)委員會(huì)成員。我校還每年為一年級(jí)新生家長(zhǎng)舉辦家長(zhǎng)學(xué)校，家委會(huì)副主任由家長(zhǎng)擔(dān)任，發(fā)揮家長(zhǎng)的主體作用。
二、指導(dǎo)形式不拘一格。
家庭教育作為孩子社會(huì)化教育的重要組成部分，教育的方式方法對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生重要作用。為提高家長(zhǎng)的家庭教育水平，我校采用了如下家庭教育指導(dǎo)形式：
1、采用多種形式開展家庭教育指導(dǎo)工作。
（1）開好全校學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)。
每學(xué)期期中、期末我校舉行兩次全校性學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，先集中后分散。通過(guò)校廣播先集中向家長(zhǎng)宣講，幫助家長(zhǎng)走出家教誤區(qū)，轉(zhuǎn)變觀念；匯報(bào)我校教育教學(xué)工作情況，讓家長(zhǎng)明確如何配合學(xué)校做好子女的教育工作。然后分散到各班，讓任課教師直接與家長(zhǎng)見(jiàn)面、交流，使家長(zhǎng)了解子女在校各方面表現(xiàn)情況，以及學(xué)校的教育教學(xué)要求，開展家庭教育指導(dǎo)應(yīng)注意的事項(xiàng)，以便家長(zhǎng)采取針對(duì)性的措施，提高家庭科學(xué)育兒水平，使家校共同承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。
（2）充分發(fā)揮《學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋》的家校聯(lián)系作用。
檔案袋是聯(lián)系教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的紐帶，根據(jù)每位學(xué)生在校的表現(xiàn)情況，及時(shí)在聯(lián)系冊(cè)上寫上老師的話、學(xué)生的話、家長(zhǎng)的話，進(jìn)行書面溝通，以及電話家訪，上門家訪等等，根據(jù)不同情況及時(shí)采取不同措施，使家校優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同教育好下一代，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
（3）舉辦“家長(zhǎng)開放日”活動(dòng)。
為了讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解學(xué)校的教育教學(xué)情況，以及孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，我校面向?qū)W生家長(zhǎng)舉辦“教學(xué)開放日”活動(dòng)。讓學(xué)生家長(zhǎng)走進(jìn)課堂聽(tīng)課，參與課堂教學(xué)研究，提高家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的水平和能力。
（4）堅(jiān)持家訪制度。
隨著現(xiàn)代通訊工具的改善與普及，為教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系提供了極為便利的條件。電話家訪既快捷又方便，深受教師、家長(zhǎng)的青睞。但電話家訪并不能完全代替上門家訪，因?yàn)樗鼰o(wú)法達(dá)到上門家訪所能產(chǎn)生的教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者之間的情感交流。因此，我校堅(jiān)持做好班主任、任課教師上門家訪工作，特別是對(duì)家境貧困、學(xué)習(xí)困難、行為習(xí)慣偏差、身體智力有殘疾、單親、離異等特殊學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)家訪，使家訪由針對(duì)解決學(xué)生問(wèn)題型向針對(duì)家庭教育指導(dǎo)型轉(zhuǎn)變。
2、我校對(duì)起始年級(jí)、畢業(yè)班和特殊年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，采取針對(duì)性的指導(dǎo)形式。
（1）起始年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)。我們采用每屆一年級(jí)新生家長(zhǎng)都與孩子一起入學(xué)，舉辦一年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、講座、聽(tīng)課、討論、交流、辦家校教育信息報(bào)等形式更新家長(zhǎng)教育觀念，改進(jìn)教育方法，建立民主平等和諧的親子關(guān)系，營(yíng)造良好的家庭育人氛圍。讓新進(jìn)入我校的家長(zhǎng)及時(shí)了解最基礎(chǔ)的家庭教育理論知識(shí)和基本家庭教育方法。
（2）畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)。對(duì)處在畢業(yè)班這個(gè)特殊階段學(xué)生的教育更需要家長(zhǎng)的密切配合，正確引導(dǎo)。我們學(xué)校專題召開畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)懂得在關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要關(guān)注孩子的身體、心理、思想的變化，多與孩子溝通交流，不僅從物質(zhì)上還要從精神上多關(guān)心孩子，多一些鼓勵(lì)，少一些埋怨，樹立孩子的自信心。
3、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已被充分運(yùn)用到學(xué)校教育教學(xué)工作中，同樣也適用于學(xué)校開展家庭教育指導(dǎo)工作。我校在給家長(zhǎng)作家庭教育指導(dǎo)講座時(shí)，在多媒體教室運(yùn)用電子演講稿能更清晰明了講清有關(guān)原理，吸引家長(zhǎng)的注意力。
三、指導(dǎo)實(shí)踐與中期工作成效。
通過(guò)長(zhǎng)期不懈的工作，我校在家庭教育工作中取得了一些成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)做如下報(bào)告：
1、每屆一年級(jí)新生家長(zhǎng)都與孩子一起入學(xué)，其它年級(jí)以年級(jí)組、班級(jí)為單位，開展小型多樣的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，家校及時(shí)溝通，相互支持合作，一起教育孩子。這樣全校學(xué)生家長(zhǎng)都參加過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，我校家長(zhǎng)接受家庭教育指導(dǎo)的比例相當(dāng)高。
2、針對(duì)家庭教育中存在的父母過(guò)多的注重孩子的衣食住行，卻忽略了他們深層次的精神需求——社交、尊重、自我實(shí)現(xiàn)；關(guān)心孩子強(qiáng)壯的體魄，卻忽視了孩子的心理健康；關(guān)心孩子的文化成績(jī)，卻忽略了他們的思想品德；要求孩子好好學(xué)習(xí)，自己卻不思進(jìn)取等家庭教育誤區(qū)，我們先后開設(shè)了《新世紀(jì)怎樣做父母》、《創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭》、《注重孩子的非智力因素的培養(yǎng)》、《重視孩子心理健康》、等專題講座。通過(guò)一系列家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，家長(zhǎng)們認(rèn)識(shí)到家庭教育沒(méi)有一種固定的模式，應(yīng)該針對(duì)自己孩子和家庭的實(shí)際情況，采取相應(yīng)的教育方式。通過(guò)實(shí)踐，他們深深體會(huì)到家庭教育應(yīng)從經(jīng)驗(yàn)型教育向科學(xué)育兒轉(zhuǎn)變；從片面追求分?jǐn)?shù)向重塑造健全人格轉(zhuǎn)變；從簡(jiǎn)單命令向平等溝通轉(zhuǎn)變。家長(zhǎng)也要確立終身學(xué)習(xí)的觀念，并充分認(rèn)識(shí)到教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。家長(zhǎng)是學(xué)校的合作伙伴，要緊密配合，形成合力，才能發(fā)揮事半功倍的效果。
3、通過(guò)指導(dǎo)，家長(zhǎng)的整體教育水平有提高。
首先，更新了家庭教育觀念。明確了孩子不僅是每個(gè)家庭的希望，更是我們中華民族的希望。家庭教育的主要任務(wù)，不僅要關(guān)心孩子的身體健康，還要關(guān)注孩子的心理健康；不僅關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，更要關(guān)注孩子的人品；正確理解減負(fù)與增效的關(guān)系，關(guān)心孩子的全面發(fā)展。
其次，規(guī)范了家長(zhǎng)教育行為?！案改甘呛⒆拥溺R子，孩子是父母的影子”。家長(zhǎng)凡是要求孩子做到的，自己要率先做到，言傳身教，才能達(dá)到育人效果。在教育實(shí)踐中，許多家長(zhǎng)深深體會(huì)到專制型、溺愛(ài)型、放任型的家庭教育方式并不能達(dá)到良好的教育效果。在家庭教育過(guò)程中，父母要把孩子作為獨(dú)立的社會(huì)自然人來(lái)看待，尊重孩子的人格，多鼓勵(lì)孩子，樹立其自信心。平等對(duì)待孩子，當(dāng)孩子遇到困難和挫折時(shí)，家長(zhǎng)和孩子一起查找原因，并找出解決問(wèn)題的辦法，采用民主型家庭教育方式，更有利于孩子的健康成長(zhǎng)。
再次，改善了家庭教育環(huán)境。我校在全校學(xué)生家庭中開展“學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建”活動(dòng)，引導(dǎo)家庭的每一個(gè)成員，確立終身學(xué)習(xí)的觀念，讓學(xué)習(xí)伴隨人的一生，養(yǎng)成向書本學(xué)習(xí)、向生活學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，樹立追求知識(shí)、尊重科學(xué)的價(jià)值取向，重視家庭的文化建設(shè)，關(guān)心孩子健康成長(zhǎng)，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)習(xí)成為全家成員的一種生活態(tài)度，達(dá)到每個(gè)家庭成員的共同改變、自我完善、相互溝通、共同分享，讓父母和孩子共同成長(zhǎng)。
四、家教指導(dǎo)問(wèn)題與思考。
家庭教育是一門科學(xué)，也是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它涉及遺傳學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等諸多學(xué)科領(lǐng)域。不同時(shí)代有不同的教育理念和教育模式，不同的教育理念和行為模式又會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。因此如何指導(dǎo)家長(zhǎng)不斷更新教育觀念、采用現(xiàn)代家庭教育模式，使家庭教育更能適合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，是學(xué)校開展家庭教育指導(dǎo)的主要任務(wù)。
家庭教育開題報(bào)告篇二
該題目來(lái)源于指導(dǎo)教師的調(diào)研題目。家庭教育對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)有著巨大的影響。特別是青少年，他們對(duì)周圍的一切都充滿好奇。他們熱情洋溢、興趣廣泛，卻缺乏毅力；他們渴望了解社會(huì)、了解人生，渴望獨(dú)立自立，卻又缺乏足夠的能力擺脫幼稚、分清好壞。孩子們的這些不穩(wěn)定的個(gè)性與含糊的觀念如得不到及時(shí)的引導(dǎo)和教育，他們就很容易被一些不良的事物所引誘。
因此，孩子們需要學(xué)校、家庭、社會(huì)給予全方位的教育，而健康、文明的家庭環(huán)境是最重要的，因?yàn)楹⒆觽兇蠹s有三分之一的時(shí)間是在家庭里度過(guò)的。做父母的如果能意識(shí)到這一點(diǎn)，并努力創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧、健康、文明的家庭環(huán)境，適時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀的教育，便能引導(dǎo)他們邁好童年、少年、青年的每一步，幫助他們健康成長(zhǎng)。
家庭是對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育的最主要場(chǎng)所，對(duì)其日后良好習(xí)性的養(yǎng)成和智力開發(fā)有著十分重要的作用。中美兩國(guó)在家庭教育上存在顯著差異，如在家庭成員的相互關(guān)系上，我國(guó)家長(zhǎng)大多處于統(tǒng)治地位，而美國(guó)家長(zhǎng)更注重與孩子平等相處;在育兒觀上，中國(guó)家長(zhǎng)大都希望孩子能出人頭地，而美國(guó)家長(zhǎng)更看重提高孩子的生存適應(yīng)能力；在教育方式上，中國(guó)家長(zhǎng)喜歡包辦替代，而美國(guó)家長(zhǎng)更愿意讓孩子自己動(dòng)手實(shí)踐，這些差異導(dǎo)致了兩國(guó)兒童成人后在生存適應(yīng)能力上的明顯差距。正確認(rèn)識(shí)并借鑒國(guó)外先進(jìn)的教育方法，對(duì)促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)、提高未來(lái)人才的素質(zhì)具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。
家庭教育是一門科學(xué)和藝術(shù)，與學(xué)校教育相比，它更側(cè)重與良好的品德、行為、習(xí)慣的培養(yǎng)，側(cè)重于健康的心理的培養(yǎng)。家庭教育是指家長(zhǎng)(包括父母和其他長(zhǎng)輩)在家庭中對(duì)兒童和青少年進(jìn)行的教育。不同的家庭有不同的家庭教育，即使在相同的家庭條件下,由于實(shí)施的家庭教育不同，其效果也不同。因而怎樣選擇一種適當(dāng)?shù)慕逃绞骄统蔀榧议L(zhǎng)極為關(guān)心的問(wèn)題。
寫作大綱：
前言。
緒論。
§1理論知識(shí)導(dǎo)論。
§2.1調(diào)查背景。
§2.2課題研究的目的和意義。
§2.3問(wèn)卷內(nèi)容。
§2.4調(diào)查對(duì)象。
§2.5調(diào)查方法。
§2.6調(diào)查結(jié)果與分析。
§3發(fā)表自己的觀點(diǎn)與見(jiàn)解。
§4總結(jié)。
針對(duì)我實(shí)習(xí)的班級(jí)，我打算以這個(gè)班級(jí)的學(xué)生為主要調(diào)查對(duì)象，深入的去了解學(xué)生的與生活，從而來(lái)定位家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的影響。為此，我決定采用問(wèn)卷的形式來(lái)調(diào)研。具體步驟如下：
1)先做一些社會(huì)調(diào)查，初步制定問(wèn)卷內(nèi)容；
2)聯(lián)系學(xué)校老師和學(xué)生家長(zhǎng)，與他們共同探討問(wèn)卷內(nèi)容；
3)反復(fù)修改問(wèn)卷以達(dá)到想了解的最佳答案；
4)聯(lián)系愿意我們配合的學(xué)校，通過(guò)學(xué)校發(fā)放問(wèn)卷給學(xué)生；
5)回收問(wèn)卷并仔細(xì)研究作出總結(jié)性結(jié)論。
2．20xx年1o月10日——20xx年10月22日，把自己所選的題目交給指導(dǎo)老師，讓老師來(lái)參考下所選論文題目，根據(jù)指導(dǎo)老師給的一些論文網(wǎng)站，去精讀博士碩士論文。
3．20xx年10月22日——20xx年11月16日，根據(jù)指導(dǎo)教師的意見(jiàn)和自己所研讀的一些論文，完成開題報(bào)告。
4．20xx年11月17日——20xx年2月10日，進(jìn)行論文的撰寫，并完成初稿和電子稿，上交指導(dǎo)教師批閱。
5．20xx年2月11日——20xx年3月26日，根據(jù)指導(dǎo)教師提出的修改意見(jiàn)，進(jìn)一步撰寫論文，并完成二稿和電子稿，上交指導(dǎo)教師進(jìn)一步批閱。
6．20xx年3月27日——20xx年5月20日，進(jìn)一步修改完善畢業(yè)論文，并完成定稿和電子稿，上交指導(dǎo)教師進(jìn)行評(píng)分和寫出評(píng)語(yǔ)，上交院答辯委員會(huì)。
1、吳奇程袁元,《家庭教育學(xué)》，廣東高等教育出版社，20xx年8月。
2、劉超平，《作最好的父母》，東方出版社20xx年11月。
3、晨曦，《斯賓塞得教育》，安徽人民出版社20xx年8月。
4、蕭斌臣，《讀懂孩子》，新華出版社20xx年4月。
家庭教育開題報(bào)告篇三
家庭教育是國(guó)民教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。近年來(lái)，在上級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)的重視和教育主管部門的指導(dǎo)下，在開展家庭教育方面，做了大量工作，我校成立了家長(zhǎng)學(xué)校，進(jìn)一步完善各項(xiàng)制度，下面將有關(guān)工作自評(píng)如下：
一、加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，不斷加大開放辦學(xué)力度。
（一）學(xué)校設(shè)施開放。
積極探索學(xué)校教育資源逐步向社會(huì)開放的試點(diǎn)（運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、圖書室、部分功能室等），使學(xué)校公共設(shè)施利用能取得最大的社會(huì)效益。學(xué)校充分利用節(jié)假日、周末、大課間等活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行陽(yáng)光體育活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)。給學(xué)生提供人力和物力保障，幾年來(lái)，學(xué)校不斷擴(kuò)大運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地面積、配齊配足體育健身器材、教學(xué)儀器設(shè)備。并對(duì)各項(xiàng)開放活動(dòng)建立了安全預(yù)案，安排專人負(fù)責(zé)各項(xiàng)開放活動(dòng)。
（二）教育教學(xué)開放。
不斷推進(jìn)、深化“學(xué)校開放日”活動(dòng)，打破學(xué)?！皣鷫Α?，使學(xué)?！伴_放日”無(wú)論是活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式、活動(dòng)規(guī)模成為常態(tài)，把學(xué)生家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)學(xué)校、請(qǐng)進(jìn)課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)、參加學(xué)校交流，充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源向家長(zhǎng)真實(shí)展現(xiàn)課堂教學(xué)，學(xué)校開展的各類活動(dòng)，利用微信平臺(tái)或短信平臺(tái)傳遞校園信息，使學(xué)校各項(xiàng)工作在開放的活動(dòng)中與家長(zhǎng)有效溝通，得到家長(zhǎng)的理解和支持。
（三）家校合作促管理開放。
1、加強(qiáng)家校合作，啟動(dòng)“家長(zhǎng)學(xué)?！惫ぷ?。不斷創(chuàng)新工作思路，完善工作制度，豐富工作形式，不斷加大對(duì)家長(zhǎng)教育方式的培訓(xùn)，每學(xué)期召開不少于2次家長(zhǎng)學(xué)校專題培訓(xùn)；建立完善學(xué)校重大事項(xiàng)決策家長(zhǎng)參與制度，發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，讓家長(zhǎng)參與到學(xué)校的管理中來(lái)，使學(xué)校管理更加透明，更加開放。加強(qiáng)家校溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)、社區(qū)人士和社會(huì)團(tuán)體對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的支持。要力戒形式主義和走過(guò)場(chǎng)，使家校合作取得實(shí)效。
2、充分發(fā)揮“家長(zhǎng)委員會(huì)”的作用，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與到學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中，如聘請(qǐng)為課外輔導(dǎo)員、校園義警、家長(zhǎng)志愿者等，更好地增強(qiáng)家長(zhǎng)、社會(huì)與學(xué)校之間的有效溝通。
3、探索實(shí)施教師“協(xié)同教學(xué)”，打破教師之間、學(xué)校之間的封閉，研究開放式課型，探索家本課程，將開放式教育理念落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。做到師師之間、校校之間教學(xué)資源的開放共享。
4、建立健全教師家訪制度，學(xué)校教師要定期不定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，特別是新入學(xué)新生，各任課教師要在新學(xué)期內(nèi)對(duì)新生進(jìn)行全面家訪，了解學(xué)生生活環(huán)境和身心狀況，關(guān)心他們生活和學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)。
二、不斷建立健全留守兒童關(guān)愛(ài)體系，建立領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制度。
實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度，大力宣傳，發(fā)動(dòng)社會(huì)力量，動(dòng)員村干部、黨員教師一起加入關(guān)愛(ài)隊(duì)伍當(dāng)中來(lái)；學(xué)校組織教師定期對(duì)留守兒童進(jìn)行家訪，了解孩子的生活、學(xué)習(xí)狀況，給學(xué)生帶去學(xué)習(xí)用具。
三、開展豐富多彩的主題活動(dòng)。
學(xué)校在充分開放學(xué)校場(chǎng)館、課堂教學(xué)的同時(shí)，利用班隊(duì)會(huì)、教學(xué)開放日、綜合實(shí)踐等活動(dòng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)、社會(huì)的溝通。學(xué)校在開學(xué)初組織一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)召開家長(zhǎng)會(huì)、開展親子活動(dòng)，使他們進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)校還定期召開家委會(huì)，及時(shí)傳達(dá)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀及教育教學(xué)工作新動(dòng)態(tài)，對(duì)他們進(jìn)行安全、文明禮儀、家庭教育知識(shí)培訓(xùn)等。
四、在此項(xiàng)工作中存在的問(wèn)題：
1、由于一部分學(xué)生家長(zhǎng)常年在外打工，大多都是由爺爺奶奶陪伴，對(duì)于這一部分留守兒童學(xué)生的家庭教育持續(xù)性不夠強(qiáng)。
2、大部分學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于家庭教育的認(rèn)識(shí)不夠全面，不能夠及時(shí)全面的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。
3、有一部分學(xué)生家長(zhǎng)不能有效起到帶頭示范作用，在家庭教育中普遍存在體罰、變相體罰等現(xiàn)象，缺乏科學(xué)的教育方法。
家庭教育開題報(bào)告篇四
隨著時(shí)代的發(fā)展，目前一些孩子的父母或者因?yàn)樽约旱墓ぷ鞣泵?，或者因?yàn)殡x婚而把孩子的教育、生活等責(zé)任全部推給了爺爺、奶奶、外公、外婆，使這些祖父母?jìng)冏杂X(jué)地成為全面照顧第三代的“現(xiàn)代父母”。這種由祖輩對(duì)孫輩的撫養(yǎng)和教育稱之為隔代教育。一項(xiàng)關(guān)于“隔代教育”的全國(guó)范圍調(diào)查結(jié)果顯示：中國(guó)近一半孩子是跟著爺爺、奶奶、外公、外婆長(zhǎng)大的。在上海，目前０－6歲的孩子中有50％－60％屬于“隔代教育”，廣州接受“隔代教育”的孩子占到總數(shù)的一半，而在北京，接受“隔代教育”，孩子多達(dá)70％隔代教育已成為一種不可避免的社會(huì)現(xiàn)象。
隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育模式，對(duì)孩子的個(gè)性發(fā)展有著極大的影響。我將從以下幾方面來(lái)闡述隔代家庭教育對(duì)孩子心理健康的影響。
一、隔代教育教育的類型。我把隔代教育分成一下幾種類型：過(guò)分關(guān)注型、過(guò)分監(jiān)督型、嚴(yán)厲懲罰型、民主、溫暖和理解型。
二、隔代教育對(duì)孩子的利弊分析：
（一）、利：
1、祖輩擁有豐富的生活知識(shí)和深厚的人生閱歷為教育孩子提供了資本和權(quán)威性。他們有過(guò)撫養(yǎng)和教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，并且有較多的時(shí)間和較好的耐心，從而能更好地照顧孩子的衣食住行保證孩子的身體健康，這對(duì)于孩子的發(fā)展無(wú)疑是有益的。
2、孩子由祖輩教養(yǎng)，年輕父母得以解除后顧之憂，專心致力于事業(yè)、工作上。
3、隔代教育也可以緩解老年人的孤寂，使其從孫輩的成長(zhǎng)中獲得生命力，看到自己生命的延續(xù)，含飴弄孫的天倫之樂(lè)，對(duì)老人保持健康的心態(tài)大有裨益。
（二）、弊：
（1）過(guò)分的溺愛(ài)和遷就易使孩子產(chǎn)生“自我中心“意識(shí)，形成自我，任性的不良。
個(gè)性。
（2）過(guò)分保護(hù)扼制孩子的獨(dú)立能力和自信心的發(fā)展增強(qiáng)孩子的依賴性，易使子。
變的更加?jì)蓺狻?/p>
（3）祖輩深受傳統(tǒng)思想的束縛，接受新事物較慢，影響孩子個(gè)性的形成。
三、隔代教育與父母教育：
隔代教育引起家庭內(nèi)部教育現(xiàn)象的不一致。祖輩的價(jià)值觀念，生活方式，知。
識(shí)結(jié)構(gòu)，教育方式與現(xiàn)代社會(huì)或多或少會(huì)有差別，祖輩在生理心理上必然帶有老年人的特點(diǎn)，而年青父母?jìng)儗?duì)現(xiàn)代教育觀念吸收較快，兩代人在對(duì)待教育孩子問(wèn)題上經(jīng)常出現(xiàn)不一致，如父母在幼兒與他人交往過(guò)程中總引導(dǎo)孩子如何與小朋友友好游戲，與同伴發(fā)生糾紛時(shí)，比較冷靜，注意引導(dǎo)幼兒用正確的方法，而祖輩容易從自己孩子“利益”出發(fā)，保證孩子“不吃虧”的教育，很容易使孩子滋長(zhǎng)驕橫、霸道的不良習(xí)性，長(zhǎng)期與祖輩生活在一起易造成孩子與其父母的感情隔閡。祖輩們對(duì)孩子的愛(ài)滿足不了孩子的情感需要，從心理發(fā)展過(guò)程來(lái)看，0－5歲兒童最需要的是對(duì)父母的情感依戀這種需要，是祖輩們不能滿足的祖輩的愛(ài)更多在于滿足幼兒的生存和安全需要，而對(duì)于更高層次的需要――情感歸屬的需要只有父母才能滿足。
四、對(duì)策：方法一，兩代人互相溝通。
方法二：優(yōu)化和提升家庭成員的文化知識(shí)水平提高自身修養(yǎng)以理性的教育方式教。
育孩子。
方式三，用成功的教子經(jīng)驗(yàn)說(shuō)服隔代家長(zhǎng)形成正確的教育觀念，正確教育孩子。方法四，兩代人共同營(yíng)造一個(gè)健康、輕松的家庭環(huán)境。
總之，無(wú)論什么樣的教育方法最終的目的是為了孩子，隔代教育具有不可避免性、它的存在必然會(huì)引發(fā)一系列問(wèn)題，但任何問(wèn)題都是辯證的，隔代教育有利有弊，只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，才是教育好孩子的良方。
家庭教育開題報(bào)告篇五
百年大計(jì)，教育為本。父母是孩子的天然老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校。家庭教育對(duì)人的一生成長(zhǎng)起著啟蒙和奠基的作用，是整個(gè)國(guó)民教育極其重要的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育和社會(huì)教育的基礎(chǔ)，對(duì)于提高民族素質(zhì)具有重要意義。因此，我校始終把辦好家長(zhǎng)學(xué)校這一工作列入學(xué)校的重要議事日程，有目的、有計(jì)劃、有組織的進(jìn)行家庭教育活動(dòng)，逐步形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，使家長(zhǎng)樹立為國(guó)教子的思想，自覺(jué)履行教育子女的職責(zé)；重在教子女做人，提高子女思想道德水平，培養(yǎng)子女遵守社會(huì)公德習(xí)慣，增強(qiáng)子女法律意識(shí)；關(guān)心子女的智力開發(fā)和科學(xué)文化的學(xué)習(xí)；關(guān)愛(ài)、嚴(yán)格要求子女，特別是關(guān)心子女的心理健康；了解和支持學(xué)校的教育工作。現(xiàn)將《家庭教育工作“十一五”計(jì)劃》的自查情況匯報(bào)如下：
一、學(xué)?；厩闆r。
建興中學(xué)位于玉溪市新平縣西南哀牢山南麓中部地段建興鄉(xiāng)（東臨元江縣、南接墨江縣、西北與鎮(zhèn)源縣隔水相望）的雙溝街集尾，四周山明水秀，南面是波光粼粼、風(fēng)景清幽的黃草壩水庫(kù)。這是一所普普通通的農(nóng)村初中，與其他許多農(nóng)村初中一樣，長(zhǎng)期處于生源差和觀念落后、手段落后、質(zhì)量落后的狀況?，F(xiàn)有12個(gè)。
教學(xué)。
班，在校生469人，20xx年招生189人，教職工49人,其中專任教師42人，報(bào)帳員1人，合同制職工6人；專任教師中中學(xué)高級(jí)教師4人，中學(xué)一級(jí)教師13人，中學(xué)二級(jí)教師23人，中學(xué)三級(jí)教師1人，未評(píng)職稱1人；教師學(xué)歷合格率為100%。學(xué)校占地面積19畝，建筑面積7014平方米。學(xué)生主要是來(lái)自山高箐深、交通不便的偏僻農(nóng)村的孩子。學(xué)生主要特點(diǎn)：純樸善良、憨厚老實(shí)；家長(zhǎng)觀念落后，缺少家教，自身發(fā)展之路曲折；信息閉塞而又受一些不健康思想行為的沖擊。20xx年8月23日，在市、縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和建興鄉(xiāng)黨委政府的關(guān)心和支持下，在玉溪市教科所李永云所長(zhǎng)、邱學(xué)華教授等專家、領(lǐng)導(dǎo)的精心努力下，“全國(guó)嘗試教學(xué)試點(diǎn)學(xué)校、玉溪市教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校授牌暨建興中學(xué)‘體驗(yàn)與合作’教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目教師培訓(xùn)動(dòng)員會(huì)議”在建興舉行，建興中學(xué)“體驗(yàn)與合作”愉悅式課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目正式啟動(dòng)。
二、《規(guī)劃》的貫徹實(shí)施情況。
（一）組織領(lǐng)導(dǎo)（評(píng)估分10分，自評(píng)分10分）。
為了加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校的管理，使每一次辦班井然有序，充分發(fā)揮辦學(xué)功能，我校在鄉(xiāng)黨委、鄉(xiāng)婦聯(lián)、鄉(xiāng)關(guān)工委和縣教育局關(guān)工委的直接領(lǐng)導(dǎo)下，成立了由鄉(xiāng)黨委領(lǐng)導(dǎo)、婦聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)、學(xué)校法制副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、政教主任、總務(wù)主任、班主任為組員的家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，具體實(shí)施家庭教育“十一五”計(jì)劃，基本上形成了布局合理的家庭教育網(wǎng)絡(luò)。促進(jìn)了家庭教育社會(huì)化健康發(fā)展。
（二）健全機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任（評(píng)估分10分，自評(píng)分10分）。
建立健全機(jī)構(gòu)，形成了布局合理的家庭教育網(wǎng)絡(luò)。我校按照年初的家庭教育計(jì)劃，有針對(duì)性地開展活動(dòng)，做到年初有計(jì)劃，年末有。
總結(jié)。
并明確各自的職責(zé)：學(xué)校為家長(zhǎng)學(xué)校提供必要的場(chǎng)所、設(shè)備及其他物質(zhì)條件；學(xué)校政教處進(jìn)行管理和具體負(fù)責(zé)；班主任具體負(fù)責(zé)給本班學(xué)生的家長(zhǎng)辦班；學(xué)校負(fù)責(zé)人員和班主任作相關(guān)的專題講座。
（三）工作經(jīng)費(fèi)（評(píng)估分10分，自評(píng)分8分）。
建立了鄉(xiāng)黨委政府領(lǐng)導(dǎo)，婦聯(lián)牽頭，家庭教育工作機(jī)構(gòu)或領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，把家庭教育工作經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，保證必要的投入，用于開展培訓(xùn)、組織研究、建設(shè)陣地、表彰先進(jìn)等工作。
（四）工作隊(duì)伍（評(píng)估分10分，自評(píng)分10分）。
建立一支觀念新、知識(shí)新、有事業(yè)心、責(zé)任心的家庭教育隊(duì)伍，是做好家庭教育工作的重要手段。組建了以班主任為主，科任教師為輔的家教隊(duì)伍，充分發(fā)揮他們?cè)陂_展家教宣傳活動(dòng)中的作用。幾年來(lái)，為打造一支以家庭教育隊(duì)伍為主體的具有家庭教育理論研究和實(shí)踐能力的家庭教育工作隊(duì)伍，我校采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去的方法，在學(xué)校與學(xué)校之間、教師與教師之間，開展學(xué)習(xí)交流，更新觀念，創(chuàng)新思維，不斷提高家教隊(duì)伍的水平。每年舉辦家庭教育培訓(xùn)班兩期，培訓(xùn)人員近900名；通過(guò)培訓(xùn)，全校家教隊(duì)伍不論是理論上，還是在業(yè)務(wù)上都得到了進(jìn)一步提高。
（五）陣地建設(shè)（評(píng)估分10分，自評(píng)分8）。
近年來(lái)，鄉(xiāng)婦聯(lián)積極整合家教資源，借助社會(huì)人力、財(cái)力及物力資源，不斷探索家庭教育的新陣地，努力形成以班級(jí)為載體，傳播家教科學(xué)知識(shí)、提高家長(zhǎng)素質(zhì)方面發(fā)揮了積極的作用。
（六）宣傳普及（評(píng)估分10分，自評(píng)分8分）。
充分利用校園文化專欄積極向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)法律知識(shí)、家教知識(shí)和青少年心理健康知識(shí)和管理知識(shí)；利用森林防火“五個(gè)一”宣傳教育活動(dòng)，向家長(zhǎng)宣傳森林防火知識(shí)。開放教育教學(xué)課堂，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的各種活動(dòng)，并共謀發(fā)展。如3月25日：12：30——3：40，舉辦全校家庭教育培訓(xùn)班，由于這天天下大雨，地點(diǎn)在鄉(xiāng)政府文化站，準(zhǔn)確數(shù)字難于統(tǒng)計(jì)，估計(jì)到會(huì)家長(zhǎng)300人左右，占在校學(xué)生數(shù)的80%左右。主講是青少年文明禮儀教育標(biāo)兵、全國(guó)著名感恩教育專家、青年演講家、南寧關(guān)心下一代教育研究所所長(zhǎng)李英慶老師，主講內(nèi)容：一是認(rèn)識(shí)感恩，感恩是中華民族的美德。是感恩父母，孝順為責(zé)；感恩老師，進(jìn)步為責(zé)；感恩社會(huì)，奉獻(xiàn)為責(zé)；感恩自然，環(huán)保為責(zé)；感恩挫折和失敗，走向成功。
（七）指導(dǎo)服務(wù)（評(píng)估分10分，自評(píng)分8）。
農(nóng)村留守、流動(dòng)兒童工作除了呼喚重視、社會(huì)關(guān)注外，孩子們最需要的還是來(lái)自自己父母的關(guān)愛(ài)，我鄉(xiāng)農(nóng)村留守較為多。因此，鄉(xiāng)婦聯(lián)、學(xué)校將進(jìn)一步加強(qiáng)構(gòu)建農(nóng)村留守流動(dòng)兒童家庭教育指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)，以此幫助引導(dǎo)農(nóng)村留守流動(dòng)兒童父母切實(shí)履行好法律賦予的家長(zhǎng)義務(wù)。做好農(nóng)村留守流動(dòng)兒童父母的工作，我校主要采?。阂粋€(gè)是通過(guò)電話形式，傳遞信息，呼喚農(nóng)村留守流動(dòng)兒童父母對(duì)子女的關(guān)注，承擔(dān)起教育責(zé)任；二是通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、留守兒童之家等，加強(qiáng)和監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，經(jīng)常與孩子的父母取得聯(lián)系，共同關(guān)心教育孩子的成長(zhǎng)，宣傳保護(hù)兒童的相關(guān)法律法規(guī)知識(shí)，宣傳家庭教育的先進(jìn)理念，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視子女教育，關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，切實(shí)承擔(dān)起培養(yǎng)教育好下一代的重要責(zé)任。
（八）調(diào)查研究（評(píng)估分10分，自評(píng)分8）。
創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校，促進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)“三結(jié)合”的教育，我們創(chuàng)辦了家長(zhǎng)學(xué)校，實(shí)踐證明創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校是家教的又一有效途徑。幾年來(lái)，在創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校過(guò)程中，得到了廣大家長(zhǎng)的積極參與和學(xué)校的支持，在學(xué)校與家庭之間架起了一道知識(shí)的彩虹、理解的橋梁，使家長(zhǎng)能及時(shí)掌握孩子的在校情況，學(xué)校能及時(shí)了解學(xué)生的社會(huì)表現(xiàn)，家長(zhǎng)學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)形式活潑多樣。具體表現(xiàn)在：一是讓家長(zhǎng)來(lái)當(dāng)學(xué)生，家長(zhǎng)定期到學(xué)校學(xué)習(xí)《教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，學(xué)習(xí)心理健康、衛(wèi)生健康等方面的科學(xué)知識(shí)，掌握科學(xué)的育人方法，聽(tīng)老師給學(xué)生上課，了解學(xué)校辦學(xué)方向與特色，家長(zhǎng)之間交流教育孩子的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，促進(jìn)了家長(zhǎng)之間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在學(xué)校的幫助下，樹立正確的教育觀念，形成科學(xué)的教育方法。二是請(qǐng)家長(zhǎng)當(dāng)作者。家長(zhǎng)學(xué)校設(shè)置“家教信息反饋表”，及時(shí)將對(duì)學(xué)校工作的建議和意見(jiàn)反饋給學(xué)校，共同探討教育工作熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，家長(zhǎng)們提出了很多見(jiàn)解深刻、富有啟發(fā)性的好建議。三是請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)當(dāng)觀眾。如軍訓(xùn)回報(bào)表演、體育中考、“演講比賽”等，請(qǐng)家長(zhǎng)觀看，家長(zhǎng)們看到孩子的表演，看到孩子取得的點(diǎn)滴成績(jī)，家長(zhǎng)就會(huì)用賞識(shí)的心態(tài)激勵(lì)、引導(dǎo)孩子不斷進(jìn)步。
（九）家庭教育科學(xué)知識(shí)的普及覆蓋（評(píng)估分10分，自評(píng)分9分）。
近三年來(lái)，我校以各種形式對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)達(dá)7期，受訓(xùn)家長(zhǎng)達(dá)2500余人次。培訓(xùn)內(nèi)容有科普知識(shí)：家庭防火、防食物中毒、防止溺水事故以及交通安全等多方面，詳細(xì)講解家庭消防演練、安全逃生知識(shí)、交通法律法規(guī)、乘車安全、家庭預(yù)防食物中毒的措施以及遇到溺水事情的處理方式，總結(jié)分析不同年齡階段的孩子不同的心理特征，號(hào)召家長(zhǎng)要正確樹立兒童觀，通過(guò)深入淺出地講解，向家長(zhǎng)們講授科學(xué)的家庭教育知識(shí)和方法。得到指導(dǎo)性很強(qiáng)的科普知識(shí)，對(duì)于今后教育孫輩增強(qiáng)安全意識(shí)有著很大的幫助，很實(shí)用。同時(shí)要求家長(zhǎng)建立良好的親子關(guān)系，家長(zhǎng)們覺(jué)得，讓他們學(xué)會(huì)了解孩子、尊重孩子、鼓勵(lì)孩子，懂得與孩子溝通的方式方法。近年來(lái)，普及覆蓋率及辦學(xué)率已達(dá)要求。
（十）研究成果（評(píng)估分10分，自評(píng)分8分）。
近年來(lái)，我校的家庭教育工作受到了各級(jí)黨委和政府的關(guān)注和支持，通過(guò)各級(jí)組織的有計(jì)劃，有步驟，全方位，多層面的努力，使家庭教育水平和家長(zhǎng)素質(zhì)有明顯提高，家長(zhǎng)的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)的教育思想更明確了，教育子女方法端正了，并注意以身作責(zé)，言傳身教，注意規(guī)范自己的行為，樹立了為國(guó)教子，為國(guó)育子，以德育人，科學(xué)育人的新觀念。
（十一）工作成效（評(píng)估分10分，自評(píng)分8分）。
我校在家庭教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真制定工作方案，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，采取層層培訓(xùn)的方式全面開展家庭教育工作，得到了全鄉(xiāng)家長(zhǎng)的肯定。我校家長(zhǎng)主動(dòng)配合學(xué)校教學(xué)工作，教育子女效果好。
（十二）家庭教育工作創(chuàng)新（評(píng)估分10分，自評(píng)分8分）。
隨著教育觀念的更新，家庭教育也應(yīng)該有所創(chuàng)新。我校家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)形成校長(zhǎng)——年級(jí)組長(zhǎng)——班主任培訓(xùn)家長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)，保證全鄉(xiāng)家庭教育工作的順利開展。培訓(xùn)家長(zhǎng)注意分層次，針對(duì)不同的學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，以增強(qiáng)針對(duì)性、實(shí)效性。
三、
1、機(jī)構(gòu)健全，責(zé)任明確。
為了加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校的管理，使每一次辦班井然有序，充分發(fā)揮辦學(xué)功能，我校在鄉(xiāng)黨委、鄉(xiāng)婦聯(lián)、鄉(xiāng)關(guān)工委和縣教育局關(guān)工委的直接領(lǐng)導(dǎo)下，成立了由鄉(xiāng)黨委領(lǐng)導(dǎo)、婦聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校法制副校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、政教主任、總務(wù)主任、班主任為組員的家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組。并明確各自的職責(zé)：學(xué)校為家長(zhǎng)學(xué)校提供必要的場(chǎng)所、設(shè)備及其他物質(zhì)條件；學(xué)校政教處進(jìn)行管理和具體負(fù)責(zé)；班主任具體負(fù)責(zé)給本班學(xué)生的家長(zhǎng)辦班；學(xué)校負(fù)責(zé)人員和班主任作相關(guān)的專題講座。
2、結(jié)合山區(qū)實(shí)際情況，組織特色教育活動(dòng)。
我校的特點(diǎn)：學(xué)生生源的特點(diǎn)：幾乎來(lái)自農(nóng)村，交通不便，信息閉塞，視野狹窄，書本上和現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)知識(shí)、道德、準(zhǔn)則接受較慢，甚至于少數(shù)學(xué)生反而對(duì)一些“新奇”的惡習(xí)接受較快，對(duì)于此少數(shù)民族學(xué)生更甚——這也是辦家長(zhǎng)學(xué)校的另一個(gè)重要意義之所在。我校學(xué)生家長(zhǎng)的特點(diǎn)：幾乎是農(nóng)民，文化偏低，分布廣泛，山高箐深，交通不便，農(nóng)活繁雜，松閑時(shí)間較少。為此，學(xué)校相應(yīng)采取措施，舉辦教育活動(dòng)：一是將時(shí)間安排盡量選擇在農(nóng)活松閑、天氣晴好的夏初和秋末期間（期中考后）的街天。二是建立學(xué)生通訊錄，對(duì)有些家長(zhǎng)確實(shí)因特殊原因不能來(lái)上課，學(xué)校就采用家訪、通電話、書信等聯(lián)系方式開辦家長(zhǎng)學(xué)校的延續(xù)和補(bǔ)充，使這些家長(zhǎng)也盡可能地及時(shí)獲取教育子女的信息和技巧以及子女在校的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)校與家長(zhǎng)的相互溝通，有利于家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育管理的意見(jiàn)和建議反饋。三是每學(xué)期期末考試結(jié)束即發(fā)家長(zhǎng)通知書，要求家長(zhǎng)認(rèn)真填寫意見(jiàn)欄，待開學(xué)時(shí)反饋給班主任，促進(jìn)共同教育學(xué)生。
3、進(jìn)一步完善管理制度，著力提高思想意識(shí)。
辦好家長(zhǎng)學(xué)校，首先應(yīng)從提高教師、家長(zhǎng)的思想意識(shí)入手。因此對(duì)教師，特別是班主任，把“定期辦班”、“進(jìn)行家訪”列入了常規(guī)工作管理，制出“建興中學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校出勤登記表”、“建興中學(xué)家訪記錄表”，年終按登記表的情況進(jìn)行量化考核，考核方案中規(guī)定：從本年級(jí)、本班實(shí)際出發(fā)，每學(xué)年最少要開辦兩期家長(zhǎng)學(xué)校，并有記錄；家訪在10次以上，有記錄。對(duì)家長(zhǎng)，由學(xué)校進(jìn)行宣傳舉辦家長(zhǎng)學(xué)校的目的，給家長(zhǎng)傳授知識(shí)，提高家長(zhǎng)素質(zhì)，使家長(zhǎng)能配合學(xué)校教育學(xué)生。明白舉辦家長(zhǎng)學(xué)校的好處，辦家長(zhǎng)學(xué)校干些什么，家長(zhǎng)心里有底了，就會(huì)積極來(lái)校學(xué)習(xí)。同時(shí)，為引起社會(huì)的關(guān)注和家長(zhǎng)的重視，每次辦班學(xué)習(xí)都打出通知下發(fā)到每位應(yīng)到校的家長(zhǎng)手上，并嚴(yán)格考勤制度，讓到位的家長(zhǎng)自己簽名。結(jié)果家長(zhǎng)們反映都不錯(cuò)，說(shuō)學(xué)?？吹闷鹚麄?，重視他們的子女，他們一定要努力支持學(xué)校工作。
4、重在具體落實(shí)，努力提高辦學(xué)效益。
家長(zhǎng)學(xué)校的基本任務(wù)是宣傳國(guó)家的教育方針、政策、法規(guī)，傳授科學(xué)的家庭教育知識(shí)，幫助家長(zhǎng)改進(jìn)教育方法，溝通與各類教育的聯(lián)系，促進(jìn)青少年的全面和諧發(fā)展，推動(dòng)家庭、社區(qū)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。我校緊緊圍繞舉辦“家長(zhǎng)學(xué)?！钡幕救蝿?wù)和總體目標(biāo)，確定每次活動(dòng)的具體目的，明確分工，真誠(chéng)合作，把任務(wù)具體落實(shí)到班級(jí)，并由政教處組織，學(xué)校統(tǒng)一確定教學(xué)專題，班主任收集好相關(guān)材料，作好充分準(zhǔn)備，使辦班效益明顯，辦出特色。
5、最具特色的家庭教育培訓(xùn)會(huì)：
（1）、20xx年4月15日上午10：30——12：30舉辦“家庭教育培訓(xùn)班”，參加培訓(xùn)家長(zhǎng)七年級(jí)有71人、八年級(jí)有52人、九年級(jí)有64人。家長(zhǎng)的到校率達(dá)90%以上。培訓(xùn)班以年級(jí)組為單位進(jìn)行，政教主任張有強(qiáng)老師負(fù)責(zé)七年級(jí)組作題為《重視家教提高家教藝術(shù)》的專題講座，丁光祥副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)二年級(jí)組作題為《我身邊家庭教育的誤區(qū)二》的專題講座，總務(wù)主任潘紹昌老師負(fù)責(zé)三年級(jí)組作題為《重視初三年級(jí)的家教工作》的專題講座，楊校長(zhǎng)分別到各年級(jí)組進(jìn)行“三免一補(bǔ)”的政策、《建興中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)辦法》的宣傳。培訓(xùn)班上各年級(jí)組還學(xué)習(xí)了關(guān)于安全的《建興中學(xué)“十個(gè)嚴(yán)禁”》，在三年級(jí)組上還傳遞了20xx年中考信息。最后，分班級(jí)進(jìn)行班級(jí)座談會(huì)。
（2）、20xx年6月15日，舉辦“家庭教育培訓(xùn)班”，培訓(xùn)班以年級(jí)組為單位進(jìn)行：
1、各年級(jí)組主任講話（專題）；
2、《建興中學(xué)“十個(gè)嚴(yán)禁”》；
3、《建興中學(xué)關(guān)于違規(guī)違紀(jì)處分條例》；
4、楊校長(zhǎng)：關(guān)于“三免一補(bǔ)”及優(yōu)惠政策；
5、三年級(jí)：曾穎珍傳遞“中考信息”。
20xx年11月20日上午10：30——12：30舉辦“家庭教育培訓(xùn)班”，培訓(xùn)班以年級(jí)組為單位進(jìn)行，首先，楊雁校長(zhǎng)作總體動(dòng)員：
1、學(xué)校發(fā)展格局及發(fā)展變化。
2、關(guān)于“三免一補(bǔ)”；其次，各年級(jí)組主任講話（專題）：
1、《建興中學(xué)“十個(gè)嚴(yán)禁”》；
2、《建興中學(xué)關(guān)于違規(guī)違紀(jì)處分條例》；
3、年級(jí)管理方案、計(jì)劃等。其三、班級(jí)座談會(huì)；班級(jí)座談會(huì)；
各班情況介紹；班級(jí)管理專題；指定學(xué)生作專題發(fā)言。此兩次統(tǒng)計(jì)家長(zhǎng)的總出勤率率達(dá)95%以上。
（3）、20xx年3月25日：12：30——3：40，舉辦全校家庭教育培訓(xùn)班，由于這天天下大雨，地點(diǎn)在鄉(xiāng)政府文化站，準(zhǔn)確數(shù)字難于統(tǒng)計(jì)，估計(jì)到會(huì)家長(zhǎng)280人左右，占校學(xué)生數(shù)的78%左右。主講是青少年文明禮儀教育標(biāo)兵、全國(guó)著名感恩教育專家、青年演講家、南寧關(guān)心下一代教育研究所所長(zhǎng)李英慶老師，主講內(nèi)容：一是認(rèn)識(shí)感恩，感恩是中華民族的美德。是感恩父母，孝順為責(zé)；感恩老師，進(jìn)步為責(zé)；感恩社會(huì)，奉獻(xiàn)為責(zé)；感恩自然，環(huán)保為責(zé)；感恩挫折和失敗，走向成功。三是學(xué)會(huì)感恩，讓我們的生命充滿愛(ài)。
四、當(dāng)前家庭教育存在的困難和問(wèn)題。
由于由于我鄉(xiāng)彝族、漢族、哈呢、拉祜、白族等多種民族雜居，長(zhǎng)期觀念落后，雖然現(xiàn)在大多數(shù)家長(zhǎng)都意識(shí)到家庭教育的重要性，認(rèn)為良好的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用，但是尚缺乏正確的家庭教育理念和家庭教育方法，造成他們?cè)诩彝ソ逃写嬖谥N種不容忽視問(wèn)題，具體表現(xiàn)在：
1、家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)不到位。家庭更多地關(guān)注孩子“成才”而不是“成人”，過(guò)度看重學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、名次的位置，部分家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值過(guò)高，望子成龍、望女成鳳心切，忽視了對(duì)孩子品德修養(yǎng)和心理素質(zhì)的教育。家庭教育目標(biāo)的偏離，使不少家長(zhǎng)落入“重身體輕心理，重智育輕德育，重物質(zhì)滿足輕精神需求”的誤區(qū)。
“棍棒下面出孝子”，對(duì)孩子動(dòng)輒打罵、訓(xùn)斥、體罰；有的家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)，縱容子女，更有甚者在充當(dāng)“反面教員”。有些家長(zhǎng)由于工作節(jié)奏快，強(qiáng)度高，壓力大，或忙于生意場(chǎng)而無(wú)暇顧及孩子，更談不上與孩子一起玩耍、交流、溝通，疏于對(duì)孩子的教育管理。有些家長(zhǎng)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)新形勢(shì)和未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)偏激，對(duì)于孩子好斗逞強(qiáng)、貪小便宜、耍小計(jì)謀等行為倍加鼓勵(lì)，助長(zhǎng)了不正當(dāng)思想意識(shí)的形成。有的家長(zhǎng)過(guò)分縱容子女，對(duì)于子女不正確的言行不管不問(wèn)，放任自流。由此養(yǎng)成了孩子重享受的不健康的心理，有的孩子甚至養(yǎng)成不求上進(jìn)、粗暴蠻橫的不良習(xí)慣。特別是部分單親家庭、流動(dòng)人口家庭、貧困家庭子女教育問(wèn)題相對(duì)突出。
3、缺少專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。沒(méi)有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，無(wú)法經(jīng)常地、有效地開展活動(dòng)，探索家庭教育的新趨勢(shì)、新規(guī)律，使家庭教育工作的針對(duì)性、科學(xué)性和實(shí)效性有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
五、對(duì)家教工作的設(shè)想和建議。
1、高度重視家庭教育。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育的責(zé)任，建立起社會(huì)——家庭——學(xué)校相互連通的家庭教育網(wǎng)絡(luò)。
2、深化社會(huì)實(shí)踐實(shí)踐。以體驗(yàn)教育為基本途徑，充分利用每年9月20日全國(guó)“公民道德宣傳日”和“五四”、“六一”、“七一”、“八一”、“十一”等節(jié)日，以及歷史人物和重大歷史事件紀(jì)念日，按照實(shí)踐育人的要求，精心設(shè)計(jì)和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng)。黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位和社區(qū)、村鎮(zhèn)要整合并利用各種教育資源和活動(dòng)場(chǎng)所，運(yùn)用黑板報(bào)、宣傳欄、講座、討論會(huì)、座談會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式，引導(dǎo)干部職工、居民重視對(duì)子女的思想教育和道德素質(zhì)培養(yǎng)，把引導(dǎo)教育未成年人的工作落到實(shí)處。
建興中學(xué)。
20xx年4月20日。
家庭教育開題報(bào)告篇六
家訓(xùn)又稱庭訓(xùn)、庭誥、家誡、家范等，是父家祖輩誡示子孫后代用以規(guī)范家人行為、處理家庭事務(wù)的一種言行準(zhǔn)則，是父權(quán)與族權(quán)的重要表達(dá)形式。
在歷史中，家訓(xùn)因其具有較為現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義而存在；時(shí)至今日，我們?nèi)匀豢梢詮倪@些家訓(xùn)背后發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，雖歷經(jīng)時(shí)間的磨礪但并不褪色。家訓(xùn)因其在道德方面起的獨(dú)特的作用，在時(shí)代的變遷中保持著其生命力?，F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的急速發(fā)展，是以往任何時(shí)代都無(wú)法比擬的，然而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展并不意味著文化和道德的發(fā)展。在我們今天探討傳統(tǒng)家訓(xùn)中科學(xué)的教育理念時(shí)候，對(duì)于精神文化或者是道德教育來(lái)說(shuō)，應(yīng)該也是時(shí)代的追問(wèn)。
為此，我們本著新道德教育觀生活化、體驗(yàn)性的道德教育理念，提出“我國(guó)古代家訓(xùn)與現(xiàn)代家庭教育有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐研究”的課題實(shí)驗(yàn)研究。
通過(guò)分析家訓(xùn)產(chǎn)生的原因、形式和內(nèi)容，借鑒家訓(xùn)中的優(yōu)良教育理念對(duì)于我國(guó)現(xiàn)代家庭教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值。研究傳統(tǒng)家訓(xùn)對(duì)現(xiàn)代家庭教育的意義，對(duì)于創(chuàng)立具有新時(shí)代精神的中國(guó)家庭教育內(nèi)容，發(fā)揮其倫理教化與維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定等功能，古為今用，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。
傳統(tǒng)家訓(xùn)作為社會(huì)文化的一個(gè)方面的體現(xiàn)，對(duì)道德意識(shí)、倫理觀念的灌輸和培養(yǎng)有借鑒意義。家訓(xùn)就是其中不可或缺的一個(gè)方面。
（一）本課題的研究有助于加強(qiáng)家庭教育中家長(zhǎng)以身示范的作用。
家庭環(huán)境是人們最早的最直接的生活環(huán)境。人的社會(huì)化一般是從家庭環(huán)境中開始的，人的自我意識(shí)首先是在家庭環(huán)境中萌發(fā)和形成的。可以說(shuō)，家庭環(huán)境對(duì)兒童的身心健康、品德形成和智力發(fā)展都有特別重要的影響，這種影響就是“境教”。
今天對(duì)于各個(gè)年齡的孩童，我們有數(shù)不清的教材。我們似乎沒(méi)有必要自己花時(shí)間為孩童寫一些“家訓(xùn)”。但是我們應(yīng)該看到的是，每一篇“訓(xùn)”，每一句能保留下來(lái)的言語(yǔ)，都是作“訓(xùn)”的人的反映。在為子孫作“訓(xùn)”的時(shí)候，應(yīng)該是把自身的人格魅力貫穿其中的。像曾國(guó)藩的《誡子書》實(shí)際上已經(jīng)是這位文正公的遺言了，把自己一生為人向、兄弟子孫垂范，這才是我們應(yīng)該加以發(fā)揚(yáng)的。做好自己，為子孫做模范，比任何教材和教育手段都要有效。
（二）本課題的研究有助于家庭教育訓(xùn)兒有道。
傳統(tǒng)教訓(xùn)中的“孝親敬長(zhǎng)，睦親齊家”在今天仍有時(shí)代意義。“天尊地卑，乾坤定矣”，作為對(duì)《周易》開篇的重要的解釋，講述了萬(wàn)物應(yīng)該有其運(yùn)行的自然秩序。歷代君王都踐行儒家的“以孝治天下”的信條，兒子在家不能隨便和父母、長(zhǎng)輩頂嘴，在社會(huì)上更不能隨便越位不尊敬上司?，F(xiàn)在小家庭單位的出現(xiàn)代替了原來(lái)的家族式的大家庭，在道德、傳統(tǒng)權(quán)威的教育上有不可避免的缺失?，F(xiàn)今，因?yàn)楠?dú)生子女問(wèn)題，父母祖輩普遍過(guò)分溺愛(ài)孩子，父母只從經(jīng)濟(jì)上滿足孩子的生活需要，忽略對(duì)他（她）的做人教育；過(guò)于寵愛(ài)，不懂艱苦，不能遭受挫折，個(gè)人意識(shí)過(guò)強(qiáng)，自我中心強(qiáng)烈。
孩子的第一任啟蒙老師是父母，父母的作用無(wú)可替代。父母從生活細(xì)節(jié)上入手遵循循序漸進(jìn)式教育，從小就教育孩子立志高遠(yuǎn)、勤奮學(xué)習(xí)，孩子對(duì)自己的人生才能有明確的目標(biāo)和奮斗的動(dòng)力，這在早期教育中非常重要。
（三）本課題的研究有助于學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、量入為出的生活習(xí)慣。
“儉則寡欲，君子寡欲則不役于物，可以直道而行，小人寡欲則能謹(jǐn)身節(jié)用，遠(yuǎn)罪豐家。故曰：‘儉，德之共也?！迍t多欲，君子多欲則貪慕富貴，枉道速禍，小人多欲則多求妄用，敗家喪身。是以居官必賄，居鄉(xiāng)必盜。故曰：‘侈，惡之大也。’”一個(gè)人生活中奉行節(jié)儉，則其物質(zhì)欲望就少，精神生活會(huì)變得充實(shí)。一味追求生活上的奢侈享受，經(jīng)濟(jì)條件不容許時(shí)，有可能會(huì)做出違法的事情或者造成心理畸形。正因?yàn)榇耍未矣?xùn)作者將節(jié)儉視為做人的美德。
本課題的研究基于我國(guó)《公民道德建設(shè)綱要》和素質(zhì)教育思想及新課程理念，從以下三點(diǎn)加以呈現(xiàn)：
（1）回歸學(xué)生道德生成的基本規(guī)律；
（2）回歸學(xué)生的生命本質(zhì)；
（3）回歸為學(xué)生學(xué)會(huì)做人而奠基。
本課題研究的主要內(nèi)容包括：
（1）家訓(xùn)產(chǎn)生的原因；
（2）家訓(xùn)的內(nèi)容和形式；
（3）家訓(xùn)對(duì)現(xiàn)代家庭教育的意義。
（一）了解我國(guó)古代家訓(xùn)文化的深刻內(nèi)涵，探討古代家訓(xùn)文化的現(xiàn)代德育價(jià)值，認(rèn)識(shí)家訓(xùn)文化對(duì)現(xiàn)代家庭德育的特殊作用。
（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素養(yǎng)和人文精神，讓學(xué)生從庸俗走向高尚，從知識(shí)學(xué)習(xí)走向精神教化。
（三）探討現(xiàn)代家庭教育的途徑和方法，構(gòu)建新時(shí)期中小學(xué)德育工作的實(shí)踐體系。
（一）研究方法。
1.教育調(diào)查法；
2.行動(dòng)研究法；
3.案例研究法。
（二）研究步驟。
第一階段：準(zhǔn)備階段。成立課題研究小組，做好課題組成員分工，制訂課題實(shí)施方案，并組織課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論，搜集相關(guān)的參考資料，為實(shí)驗(yàn)研究做好準(zhǔn)備。
第二階段：實(shí)驗(yàn)階段。開展方案設(shè)計(jì)，進(jìn)行專題討論、調(diào)查，通過(guò)開展“古代家訓(xùn)”的征文與演講比賽，利用感恩節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等親情節(jié)日舉辦主題活動(dòng)，凈化學(xué)生的心靈，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)踐行家訓(xùn)文化。
第三階段：深化研究階段。舉辦階段性成果展示會(huì)和交流總結(jié)會(huì)等，擴(kuò)大課題研究成果。
第四階段：總結(jié)階段。課題組成員對(duì)各類材料進(jìn)行系統(tǒng)整理、分析、總結(jié)，撰寫研究論文，形成課題研究報(bào)告，存入我校教育科研檔案，同時(shí)評(píng)選和表彰優(yōu)秀教師和學(xué)生，并將研究的成果材料報(bào)送上級(jí)，申請(qǐng)專家組進(jìn)行結(jié)題鑒定。
家庭教育開題報(bào)告篇七
良好的家庭教育是兒童成長(zhǎng)的重要保證，我們于____年3月份對(duì)我市農(nóng)村小學(xué)開展了調(diào)查訪問(wèn)，關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報(bào)告。調(diào)查組得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合。這次調(diào)查，采取聽(tīng)匯報(bào)、發(fā)問(wèn)卷、召開座談會(huì)等形式。調(diào)查范圍主要在兩所小學(xué)的三、四、五年級(jí)部分學(xué)生和家長(zhǎng)中進(jìn)行。共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷390份，收回有效卷371份。學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)問(wèn)卷內(nèi)容進(jìn)行了逐項(xiàng)填寫，先后三次召開座談會(huì)。
二、調(diào)查目的。
目前，農(nóng)村中很多家庭已相對(duì)地富了起來(lái)，家長(zhǎng)們也能意識(shí)到知識(shí)的重要性，但他們只是一味地把孩子送家教班、特長(zhǎng)班把教育責(zé)任全權(quán)委派給老師，自己不注重對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育，有的家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的知識(shí)一無(wú)所知或一知半解，甚至違背小學(xué)生成長(zhǎng)的客觀規(guī)律，急于求成，拔苗助長(zhǎng)。為了提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要意義的認(rèn)識(shí)，同時(shí)引起教育部門、教育工作者對(duì)家庭教育的高度重視，以便采取各種辦法，協(xié)調(diào)好校內(nèi)外各種教育力量，使學(xué)生受到全面的教育，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
三、調(diào)查步驟。
這次調(diào)查，主要使用問(wèn)卷調(diào)查法、座談法和家訪談話法。對(duì)學(xué)生專項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)是：你覺(jué)得父母對(duì)你的哪方面最關(guān)心?你覺(jué)得爸爸媽媽和自己是平等的嗎?對(duì)家長(zhǎng)專項(xiàng)調(diào)查的要點(diǎn)是：你覺(jué)得爸爸媽媽說(shuō)的話都是對(duì)的嗎?你在家里幫爸爸媽媽做家務(wù)嗎?......通過(guò)回收調(diào)查表，研讀家訪、談話紀(jì)錄，綜合起來(lái)分析，探求共性原因，完成調(diào)查報(bào)告，調(diào)查報(bào)告《關(guān)于農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的調(diào)查報(bào)告》。
四、調(diào)查對(duì)象。
1、家長(zhǎng)的職業(yè)：農(nóng)民占57.5%;干部和工人占38.8%;個(gè)體戶占3.7%工人中大部分是在社區(qū)企業(yè)或從事臨時(shí)建筑工，屬農(nóng)工兼顧，均居住農(nóng)村。
2、家長(zhǎng)文化程度：大專以上占6.3%;中專文化占12.1%;初中占66%;小學(xué)文化占15.6%。家長(zhǎng)的文化大部分是小學(xué)和初中，其中一部分未讀初中。
3、家庭經(jīng)濟(jì)收入：來(lái)自農(nóng)業(yè)和農(nóng)親找工收入較低的占83.8%;收入較好的只占2.5%;經(jīng)濟(jì)困難的占12.5%;特別困難的占1.2%。
4、家庭組成情況：原婚的占91.2%;再婚的占2.5%;單親家庭占6.3%。
5、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境：參加問(wèn)卷調(diào)查的家長(zhǎng)，平進(jìn)看書看報(bào)的占17.5%;畏導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的約占23.75%。農(nóng)村家庭沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)氛圍，能給孩子提供單獨(dú)的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、有桌椅、燈具、必須的學(xué)習(xí)用品及圖書資料，并能在平時(shí)購(gòu)買少量的課外書籍等占25%左右。這些并非全是家庭經(jīng)濟(jì)所限，大部分還是家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)和觀念問(wèn)題。
五、調(diào)查結(jié)果。
由本次調(diào)查的情況來(lái)看，當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生家庭教育還存在很多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一是溺愛(ài)在本次調(diào)查中，家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子成為家庭教育的最大誤區(qū)，有50%的家長(zhǎng)認(rèn)為愛(ài)孩子就是滿足孩子的需要，對(duì)孩子有求必應(yīng)。農(nóng)村責(zé)任田的承包、改革開放政策的落實(shí)，農(nóng)村很多家庭的條件明顯改善，他們有能力為子女提供最好的生活條件，而計(jì)劃生育政策的結(jié)果又使農(nóng)村獨(dú)生子女劇增，從情感上他們?cè)敢鉃楹⒆臃瞰I(xiàn)一切。現(xiàn)今很大一部分家長(zhǎng)在自己成長(zhǎng)過(guò)程中，都曾承受過(guò)物質(zhì)上的匱乏，他們今天不想再讓自己的子女遭受自己童年的困境。于是再窮不能窮教育、再苦不能苦孩子的教育口號(hào)率先在每個(gè)家庭中得到充分的體現(xiàn)。這些家長(zhǎng)實(shí)質(zhì)上并不懂得愛(ài)孩子，他們不知道愛(ài)孩子不僅僅是奉獻(xiàn)和滿足，更重要的是要教給孩子學(xué)習(xí)的方法和生存的能力，忽視了父母永遠(yuǎn)是教育者這一角色，忽視了他們對(duì)孩子應(yīng)有的教導(dǎo)職責(zé)。這種家庭出來(lái)的孩子，在課堂上無(wú)法理解簡(jiǎn)樸和珍惜的含義，無(wú)法理解家貧出孝子、執(zhí)绔出富家的千年古訓(xùn)。將來(lái)走入社會(huì)，他們的心理承受能力和面對(duì)困難挑戰(zhàn)自我的能力將會(huì)受到嚴(yán)重挫傷。
家庭教育開題報(bào)告篇八
兒童學(xué)前教育是家庭教育和幼兒園教育并重的階段性教育。家庭是孩子接受教育的第一個(gè)地方，父母是第一個(gè)老師，幼兒園是孩子進(jìn)入吉物質(zhì)生活的第一步。老師為他們打開了德育的天空。家庭教育在學(xué)校和社會(huì)教育中具有不可替代的地位和作用。因此，提高和改善幼兒園教育水平是我市幼兒教育的重點(diǎn)工作。
我市現(xiàn)有人口xx萬(wàn)人，3-6歲兒童xx萬(wàn)人，公立幼兒園xx所，私立幼兒園xxx所，錄取率分別達(dá)到xx%和xx%，各類家長(zhǎng)xx所學(xué)校，家長(zhǎng)家教知識(shí)知曉率100%。
一是領(lǐng)導(dǎo)高度重視，部門之間職責(zé)分工明確。孩子是祖國(guó)的未來(lái)，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的希望。敦化市委、市政府高度重視兒童學(xué)前教育，形成了&ldquo市委重視，政府負(fù)責(zé)，部門負(fù)責(zé)，社會(huì)參與&rdquo工作模式，將兒童學(xué)前家庭教育納入學(xué)前教育工作計(jì)劃。市政府副市長(zhǎng)王景輝同志親自安排部署，市教育局具體負(fù)責(zé)，市婦聯(lián)、團(tuán)委等部門協(xié)助分管。街道和城鎮(zhèn)各有關(guān)部門齊心協(xié)力，共同推動(dòng)我市幼兒教育有序發(fā)展。
第二，注重教育引導(dǎo)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)校的作用。父母的言行直接影響孩子的健康成長(zhǎng)。我市充分利用家長(zhǎng)學(xué)校這一有效平臺(tái)，聘請(qǐng)兒童家庭教育專家進(jìn)行知識(shí)講座，舉辦家長(zhǎng)座談會(huì)交流育兒經(jīng)驗(yàn)，組織參觀學(xué)習(xí)等。，使家長(zhǎng)的教育思想、態(tài)度和方法發(fā)生了可喜的變化，家庭教育變得更加民主和開放。成立了家庭教育指導(dǎo)中心。在社會(huì)教育中，要加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，讓孩子多看看好的電視和電影，多獲取正面信息，從小塑造積極美好的世界觀和人生觀。
三是改善教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造健康的學(xué)習(xí)氛圍。教育局每年定期進(jìn)行教師超級(jí)考核制度，嚴(yán)格控制教師素質(zhì)；不定期組織人員到外地參觀學(xué)習(xí)，運(yùn)用好的經(jīng)驗(yàn)和做法，讓生活在縣級(jí)城市的孩子體驗(yàn)到地級(jí)城市孩子的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)氛圍；通過(guò)家庭教育的引導(dǎo)，構(gòu)建幼兒園與家庭溝通的橋梁，促進(jìn)家長(zhǎng)的認(rèn)同感和合作感，實(shí)現(xiàn)家庭男女同校的和諧發(fā)展。
第三，取得實(shí)效。
我市兒童學(xué)前家庭教育指導(dǎo)分為個(gè)體指導(dǎo)和集體指導(dǎo)。個(gè)體方式是指幼兒園教師與家長(zhǎng)一對(duì)一的聯(lián)系和工作方式，在家庭親密接觸和家庭同步教育中起著非常重要的作用；冀式是指為父母工作的方式，如召開家長(zhǎng)會(huì)、舉辦家長(zhǎng)學(xué)校或家庭專題講座、交流家教經(jīng)驗(yàn)、各種親子活動(dòng)、家教園、組織家長(zhǎng)開放日等。幼兒園家庭教育指導(dǎo)必須有機(jī)地、交替地將計(jì)劃性和個(gè)體性結(jié)合起來(lái)，才能達(dá)到事半功倍的效果。
第一，豐富活動(dòng)載體。幼兒園開設(shè)的家庭教學(xué)園、學(xué)習(xí)天空、親子閱讀、校園預(yù)習(xí)、安全提示等欄目，內(nèi)容豐富，形式多樣，保證孩子學(xué)習(xí)、生活、安全健康知識(shí)的相應(yīng)內(nèi)容，以及該班孩子的活動(dòng)和需要家長(zhǎng)配合的事項(xiàng)，每個(gè)月都有更換。通過(guò)展示幼兒園的工作目標(biāo)、內(nèi)容和精神，使家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園的教育趨勢(shì)、班級(jí)的主要活動(dòng)、教育內(nèi)容，交流家長(zhǎng)教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，逐步滲透到家長(zhǎng)的教育理念中。家長(zhǎng)對(duì)公園開展的各種活動(dòng)的熱情和參與比例逐漸增加。
二是組織家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校講座等多渠道的宣傳，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自己的教育功能，認(rèn)識(shí)到自己是孩子巨大的教育資源，自己的言行舉止會(huì)成為孩子模仿的對(duì)象，對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。引導(dǎo)家長(zhǎng)注重自身素質(zhì)的提高，讓自己的言行在教育中發(fā)揮積極作用。比如在禮貌方面，父母要主動(dòng)對(duì)家里的長(zhǎng)輩和鄰居有禮貌，主動(dòng)關(guān)心幫助，帶動(dòng)孩子，禮貌待人，從小就做好幫助別人的準(zhǔn)備。
家庭教育開題報(bào)告篇九
參與調(diào)查方面：有67.6%的問(wèn)卷完成是由母親進(jìn)行的，父親的參與度不理想。
出席家長(zhǎng)會(huì)方面：48.6%的家長(zhǎng)會(huì)是由母親出席的，而父親的出席率還不到15%。
1、職責(zé)不當(dāng)。父親在家庭教育中不起主導(dǎo)作用，甚至個(gè)別父親對(duì)孩子不聞不問(wèn);。
2、優(yōu)勢(shì)浪費(fèi)。在調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)父親的學(xué)歷總體高于孩子母親，但父親卻游離在教育教育之外，造成這種優(yōu)勢(shì)的浪費(fèi)。
順德區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園園長(zhǎng)陸月崧：因?yàn)楣ぷ鞯脑?，接觸家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)也多。受“男主外、女主內(nèi)”思想影響的家長(zhǎng)應(yīng)該在農(nóng)村較多些，現(xiàn)在很多家庭都只一個(gè)子女，父親對(duì)孩子的教育問(wèn)題也越來(lái)越重視了，甚至有些家庭中父親對(duì)子女的重視程度高于母親，這讓人感到很欣慰。父親參與家庭教育，一方面對(duì)培養(yǎng)孩子興趣、開發(fā)孩子智力等方面都比母親有優(yōu)勢(shì)，另一方面父母雙方都參與教育，孩子能從父母雙方上吸取優(yōu)點(diǎn)，有利于孩子人格的形成和完善。
四大舉措助力家庭教育快馬當(dāng)先事實(shí)上，在推進(jìn)家庭教育工作中，順德區(qū)一直都把它當(dāng)作提高兒童整體素質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。xx年年，順德區(qū)被全國(guó)婦聯(lián)、教育部授予“全國(guó)家庭教育先進(jìn)縣(市、區(qū))”的光榮稱號(hào)。
完善制度，確保工作落實(shí)，制度的建立是抓好工作的前提。順德區(qū)政府把家庭教育工作列入黨委、政府的議事日程當(dāng)中，在區(qū)、鎮(zhèn)(街道)、村(居)三級(jí)設(shè)立專門機(jī)構(gòu)，投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)確保運(yùn)作，并于xx年成立區(qū)家庭教育研究會(huì)。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，五年來(lái)，順德區(qū)各級(jí)開展各類活動(dòng)2561場(chǎng)，累計(jì)參與群眾達(dá)30萬(wàn)人次，家長(zhǎng)學(xué)校達(dá)標(biāo)率達(dá)93%。
拓寬形式，搭建溝通平臺(tái)，以活動(dòng)為切入，這是順德區(qū)推進(jìn)家庭教育工作的突破點(diǎn)。順德區(qū)婦聯(lián)相關(guān)人士介紹，多年來(lái)，先后組織舉辦“歡迎家庭?親情無(wú)限”、“與孩子一起成長(zhǎng)”等系列親子活動(dòng)。相關(guān)部門也通過(guò)邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名專家講課授經(jīng)，或組織經(jīng)驗(yàn)人士開展交流會(huì)，為家長(zhǎng)釋疑解惑，深受家長(zhǎng)們的歡迎。
家庭教育開題報(bào)告篇十
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度存在著較大差異。大體可分為三種類型：家長(zhǎng)教養(yǎng)態(tài)度是重視型的，孩子的自理能力就強(qiáng)；家長(zhǎng)教養(yǎng)態(tài)度是放任型的，孩子的自理能力一般；而家長(zhǎng)教養(yǎng)態(tài)度是保護(hù)型，孩子的自理能力最差。家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度和孩子的生活自理能力的培養(yǎng)存在著較強(qiáng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
具體情況分析：影響幼兒自理能力的因素主要有以下幾個(gè)方面：
1、家園教育不一致，要求不統(tǒng)一。
在幼兒園，老師從小班開始就注重孩子自我服務(wù)能力的培養(yǎng)。但家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度不正確，使孩子的生活自理能力不能鞏固。有的孩子一回到家就把幼兒園學(xué)的本領(lǐng)都還給了老師，在家里從不自己做事情，如孩子們?cè)谟變簣@自己疊被、整理書包，在家里卻由家長(zhǎng)代勞。造成幼兒的兩面性。
2、家長(zhǎng)對(duì)幼兒自理能力培養(yǎng)不重視。
部分家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到培養(yǎng)孩子生活自理能力的重要性，認(rèn)為這些瑣事，大人隨手就可以做的，何必讓孩子勞神；還有的認(rèn)為孩子還太小，長(zhǎng)大了自然就會(huì)做了，一切代勞也是理所當(dāng)然；這樣使孩子產(chǎn)生一種依賴心理，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)特別上心，而對(duì)自理能力、勞動(dòng)等就不太重視，存在這種心態(tài)的家長(zhǎng)比例不在少數(shù)，這也算是一種社會(huì)風(fēng)氣造成的。
3、家長(zhǎng)教育方法不當(dāng)，需要指導(dǎo)。
生活自理也是經(jīng)過(guò)訓(xùn)練才學(xué)會(huì)的，需要老師和家長(zhǎng)有意識(shí)地、有目的地去訓(xùn)練他們，但一部分家長(zhǎng)缺少教育的方法策略，不知該怎樣對(duì)孩子進(jìn)行這方面的培養(yǎng)，沒(méi)有教給孩子勞動(dòng)技能。需要專業(yè)指導(dǎo)。
4、家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)、過(guò)度包辦代替。
由于孩子都是獨(dú)生子女，有的家長(zhǎng)舍不得孩子吃苦受累，一切事情都給想到了，準(zhǔn)備好了，照顧到了。家長(zhǎng)越是把一切困難都從孩子面前挪開，越會(huì)使孩子形成嚴(yán)重的依賴心理，一旦遇到困難，孩子就會(huì)束手無(wú)策，不會(huì)獨(dú)立應(yīng)付和自己解決。不利于責(zé)任心和義務(wù)感的培養(yǎng)。
5、孩子做事家長(zhǎng)不放手，剝奪了孩子鍛煉機(jī)會(huì)。分以下三種情況：
（1）不放心。一部分家長(zhǎng)不放心孩子自己動(dòng)手，吃飯慢了怕餓著，穿衣慢了怕凍著，自己洗臉怕洗不干凈，孩子做家務(wù)擔(dān)心傷到或弄壞東西。所以一切事情都不肯放手，使孩子很少有機(jī)會(huì)鍛煉。
（2）怕麻煩。一部分家長(zhǎng)怕麻煩，開始時(shí)孩子的勞動(dòng)效果也許會(huì)不太理想，甚至?xí)霈F(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象。家長(zhǎng)嫌麻煩，干脆自己做，剝奪了孩子鍛煉機(jī)會(huì)。
（3）趕時(shí)間。有些家長(zhǎng)工作忙，時(shí)間緊，他們沒(méi)有時(shí)間等孩子自己慢慢自理，覺(jué)得這是在浪費(fèi)時(shí)間，因此孩子所有生活上的事項(xiàng)都在他們匆忙中被包辦了。這種做法剝奪幼兒早日獲得自理能力的機(jī)會(huì)。
經(jīng)過(guò)調(diào)查有25%的幼兒本來(lái)已經(jīng)學(xué)會(huì)做的事，但由于家長(zhǎng)這個(gè)不準(zhǔn)動(dòng)，那個(gè)不讓摸，家長(zhǎng)過(guò)多的限制和包辦，無(wú)意中剝奪了孩子自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。
6、長(zhǎng)輩溺愛(ài)，家庭成員未形成統(tǒng)一戰(zhàn)線。
傳統(tǒng)家庭子女的生活自理能力比單親家庭和核心家庭子女的生活自理能力發(fā)展水平較差。原因一是在傳統(tǒng)家庭中，祖輩因?yàn)?隔代親"的影響重養(yǎng)輕教，什么都包辦代替，有的父母想讓孩子自己動(dòng)手，但長(zhǎng)輩舍不得，就出來(lái)打圓場(chǎng)，進(jìn)行阻攔，兩代人教育觀念、方法不一致使孩子養(yǎng)成任性、嬌氣、依賴心理，從而影響自理能力的發(fā)展。原因二是在傳統(tǒng)家庭中，有較多的成人圍繞一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，孩子的事情都可以由家長(zhǎng)"代勞"，長(zhǎng)久下來(lái)，孩子自己的事情自己不會(huì)做，等待家長(zhǎng)幫忙成為他們的習(xí)慣。
7、不同家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響。
另外一種現(xiàn)象是，家庭環(huán)境相對(duì)較差的孩子比家庭環(huán)境較優(yōu)越的孩子愛(ài)勞動(dòng)，自理能力強(qiáng)，應(yīng)了“窮人的孩子早當(dāng)家”那句古話。
8、孩子過(guò)分依賴。
有的孩子任性倔強(qiáng)，有些自己能做的事或已學(xué)會(huì)的事在父母面前就是不肯做。
采取措施：
為了從根本上改變家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度和教育觀念，有效培養(yǎng)幼兒自理能力。我們準(zhǔn)備從以下幾方面加以指導(dǎo)和實(shí)踐：
1、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合與支持，形成家園教育的一致性。
如果光靠幼兒園的培養(yǎng)，不充分挖掘家庭的教育資源，培養(yǎng)孩子的生活自理能力將是紙上談兵，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)有賴于家庭和幼兒園保持教育的一致，雙方互相配合、支持，取得協(xié)調(diào)，才是有利于孩子良好發(fā)展的教育合力。因此教師要了解幼兒家庭的不同文化背景，指導(dǎo)家長(zhǎng)的教育。教師要與家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，將一些教育方法介紹給家長(zhǎng)，以取得家園教育的一致性。
形成“同步式”家園共育。通過(guò)填寫“家園同步小能手交流冊(cè)”的形式進(jìn)行。如在交流冊(cè)中分別設(shè)計(jì)有幼兒園教師和幼兒家長(zhǎng)以及孩子本人填寫的內(nèi)容，及時(shí)交流幼兒自理勞動(dòng)方面的情況，使教師了解每個(gè)幼兒最近的生活自理和家務(wù)勞動(dòng)情況。使家長(zhǎng)了解幼兒園開展的自理活動(dòng)情況和自己孩子在幼兒園的自理情況等，以便及時(shí)幫助孩子適應(yīng)集體活動(dòng)的需求。
2、加強(qiáng)家園聯(lián)系，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子生活自理能力的觀念。
《幼兒園工作規(guī)程》第47條指出："幼兒園應(yīng)主動(dòng)與家庭配合"，因此我們將定期組織家園活動(dòng)，向家長(zhǎng)宣傳培養(yǎng)幼兒自理能力的重要性。召開家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)共同商討培養(yǎng)幼兒生活自理能力的有效方法。通過(guò)家訪，在家園通平臺(tái)開辟專欄，進(jìn)行家教經(jīng)驗(yàn)交流，幫助家長(zhǎng)提高重視勞動(dòng)教育的意識(shí)，掌握教幼兒動(dòng)手的技巧和方法，使家長(zhǎng)樂(lè)意接受教師的指導(dǎo)幫助并付諸實(shí)施，使孩子在園和在家表現(xiàn)一致，配合幼兒園共同來(lái)培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。
3、指導(dǎo)家長(zhǎng)掌握培養(yǎng)幼兒自理能力的內(nèi)容與方法。
指導(dǎo)家長(zhǎng)有意識(shí)地、有目的培養(yǎng)幼兒自理能力：
（1）給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)去嘗試。當(dāng)孩子對(duì)做某件事有興趣時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)引導(dǎo)，大膽放手，抓住學(xué)習(xí)的敏感期，讓孩子在實(shí)踐中培養(yǎng)自理能力。
（2）給孩子一段時(shí)間去學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)要有足夠的耐心等待孩子學(xué)習(xí)過(guò)程，即使孩子出現(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象，家長(zhǎng)也要容忍孩子從不會(huì)到會(huì)的漸進(jìn)過(guò)程。
（3）教孩子一個(gè)方法去鍛煉。家長(zhǎng)要用合適的方式教給孩子自我服務(wù)的技巧，使孩子能夠勝任勞動(dòng)。如用送玩具回家的游戲引導(dǎo)孩子整理圖書，用圖譜的方式教孩子洗臉。這些方式直觀有趣，孩子很喜歡。
（4）給孩子一個(gè)要求去貫徹。提出的要求要能讓孩子勝任，在要求和任務(wù)提出后，家庭成員要形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，堅(jiān)持貫徹到底。
（5）給孩子良好的物質(zhì)空間，主動(dòng)學(xué)習(xí)。為孩子創(chuàng)設(shè)適合他們的空間，如騰出家具的低矮部分放置孩子的物品。家庭空間中的一部分要以孩子為本，為孩子所需，為孩子所用。讓孩子在合適的空間中充分發(fā)揮自主勞動(dòng)的積極性。
（6）給孩子良好的心理空間，享受勞動(dòng)。要讓孩子感到自己的事情自己做是快樂(lè)的，運(yùn)用鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等方式激勵(lì)孩子，幫助孩子體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的成功感。
4、根據(jù)不同類型的家長(zhǎng)開展有針對(duì)性的指導(dǎo)。
對(duì)教養(yǎng)態(tài)度是重視型的家長(zhǎng)，請(qǐng)他們總結(jié)自己的有效經(jīng)驗(yàn)方法，并借助此類家長(zhǎng)積極的力量影響班內(nèi)其他家長(zhǎng)，帶動(dòng)其他家庭形成正確的育兒觀；對(duì)教養(yǎng)態(tài)度是放任型及保護(hù)型的家長(zhǎng)，經(jīng)常與其溝通探討家庭教育的重要性，還可以多講一些成功地家教案例，并通過(guò)吸引其參加班級(jí)的家教論壇、親子活動(dòng)等影響家長(zhǎng)，慢慢轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育思想和教育行為。
5、做好祖輩家長(zhǎng)工作，取得家庭教育的一致性。
（1）通過(guò)孩子的父母來(lái)影響祖輩的教育。
比如放一些育兒雜志在書架上，與老人一塊兒讀讀，或開誠(chéng)布公的和老人談?wù)労⒆拥慕逃龁?wèn)題，使祖輩家長(zhǎng)逐步意識(shí)到：孩子總有一天要獨(dú)立的面對(duì)一切，所以從小要讓孩子獨(dú)立去思考解決一些事，在孩子遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)可以起一個(gè)輔助作用，可以提出兩個(gè)以上的方案讓孩子自己去選擇。家長(zhǎng)越是把一切困難都從孩子面前挪開，越會(huì)使孩子形成嚴(yán)重的依賴心理，一旦遇到困難，孩子就會(huì)束手無(wú)策，不會(huì)獨(dú)立應(yīng)付和自己解決。
（2）通過(guò)家園聯(lián)誼活動(dòng)，使家長(zhǎng)之間互相學(xué)習(xí)、互相影響。
教師努力創(chuàng)造條件吸引幼兒家長(zhǎng)參與到幼兒園活動(dòng)中來(lái)，讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中親自觀察了解自己的孩子，從而教育自己的孩子。
家庭教育開題報(bào)告篇十一
孩子的教育受到社會(huì)的普遍關(guān)注，也給許多家庭帶來(lái)了巨大的壓力。不良的家庭教育，對(duì)孩子成長(zhǎng)和睦造成了很大的傷害。通過(guò)這次調(diào)查，希望了解一下現(xiàn)今家庭教育的情況，收集一些有關(guān)信息，從而對(duì)現(xiàn)今家庭教育中普遍性的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研，了解清楚當(dāng)中存在的問(wèn)題的根源，尋找出更好的解決方法。
1、調(diào)查對(duì)象。
本調(diào)查涉及對(duì)象是東莞的有已入學(xué)孩子的家庭。
2、調(diào)查方式。
本調(diào)查主要采用問(wèn)卷式調(diào)查，調(diào)查時(shí)間為11月，對(duì)一些網(wǎng)友進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查。
3、調(diào)查內(nèi)容。
二、結(jié)果與討論。
1、結(jié)果。
經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，由于根據(jù)中國(guó)現(xiàn)今的教育實(shí)際情況，面對(duì)巨大的升學(xué)壓力，大部分家長(zhǎng)都偏重關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題，學(xué)習(xí)問(wèn)題成為一個(gè)家庭中圍繞孩子的主要問(wèn)題，而一些孩子成長(zhǎng)的其他要素(例如：品德修養(yǎng)、興趣)往往被家長(zhǎng)較為容易地忽略，而調(diào)查也表明，大部分家長(zhǎng)對(duì)孩子全面素質(zhì)配養(yǎng)力度方面還是不足夠的，可以從家長(zhǎng)對(duì)孩子各方面能力的滿意度中可以看出來(lái)。
家庭教育中，家長(zhǎng)與孩子的交流是很重要的，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)每天都能夠有跟孩子交流的機(jī)會(huì)，但問(wèn)題是大部分還是一些日常的閑聊，而基本缺乏其他方面的交流，這個(gè)可能跟一些傳統(tǒng)家庭觀念有關(guān)，一些出現(xiàn)在國(guó)外的，家庭成員間的互動(dòng)，在調(diào)查中基本沒(méi)有出現(xiàn)，可以說(shuō)明，由于社會(huì)的觀念和經(jīng)濟(jì)發(fā)展不同時(shí)期的影響，還有有可能存在家庭中交流脫節(jié)的問(wèn)題。
調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)今大部分孩子的自覺(jué)性還是較高的，一般情況下，孩子放學(xué)都會(huì)及時(shí)回家并自覺(jué)地完成作業(yè)，但問(wèn)題表現(xiàn)在一般孩子晚上都要花大部分時(shí)間在學(xué)習(xí)方面，而一些其他活動(dòng)顯得較少參與。還有一個(gè)問(wèn)題就是，大部分家長(zhǎng)都反映自己的孩子基本上不參與家務(wù)勞動(dòng)。
2、討論。
教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要組成部分，教育為國(guó)家的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供堅(jiān)家的基礎(chǔ)，所以一個(gè)富強(qiáng)的國(guó)家，必然教育上是很今人滿意的，21世紀(jì)，中國(guó)在世界上地位的逐漸提升，教育就成為一個(gè)必須處理好的大問(wèn)題。面對(duì)日益全球化的方方面面，中國(guó)教育，尤其是容易被忽略的家庭教育能否與國(guó)際上一些先進(jìn)的教育思想接軌，這個(gè)還有待我們?nèi)プ鞲钊氲难芯俊?/p>
雖然現(xiàn)在中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較另人滿意，但是用在教育方面的投入還不足夠面對(duì)龐大的人口。所以物質(zhì)條件的制約必然教育有一定的壓制，這一定程度上表現(xiàn)在升學(xué)壓力當(dāng)中，每個(gè)人都希望享受優(yōu)越的教育資源，每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子進(jìn)“名?！?，但是面對(duì)現(xiàn)今資源還不足以應(yīng)付需求的時(shí)候，只能擇優(yōu)錄取，但是單一的選取手段促使孩子學(xué)習(xí)壓力的大大增加，這主要體現(xiàn)在一紙學(xué)習(xí)成績(jī)單上，使得全面發(fā)展又一次成為一個(gè)口號(hào)，當(dāng)其他成長(zhǎng)要素與學(xué)業(yè)進(jìn)行選擇時(shí)，學(xué)業(yè)往往會(huì)成為被選的對(duì)象，想改善這個(gè)問(wèn)題，必需要各個(gè)方面共同進(jìn)行。教育離不開德、智、體、美、勞各方面的培養(yǎng)。雖然素質(zhì)教育、生命教育的呼聲越來(lái)越高，但是無(wú)視孩子身心發(fā)展規(guī)律，揠苗助長(zhǎng)的現(xiàn)象仍普遍可見(jiàn)，各種各樣的少年班、興趣班如雨后春筍地興辦，無(wú)數(shù)正常的孩子被催化成超常孩子。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育穩(wěn)扎穩(wěn)打，功利主義思想主導(dǎo)著教育領(lǐng)域。
體勞教育處于被忽略地位，孩子玩耍的天性被逐漸銷蝕掉。這對(duì)孩了的身心健康發(fā)展造成較大的影響，我們應(yīng)當(dāng)從新的角度思考和認(rèn)識(shí)教育目的和教育內(nèi)容各方面之間的關(guān)系：體勞教育應(yīng)當(dāng)成為孩子教育的基礎(chǔ)，而道德等精神教育應(yīng)當(dāng)成為教育的核心。一切的知識(shí)和各種美德都可在健康的身體和精神中獲得;智育是獲取知識(shí)的動(dòng)力和進(jìn)行心靈陶冶的手段，知識(shí)能推動(dòng)人的生命質(zhì)量的提升，并使這種追求不斷提高，但絕不是教育的主要內(nèi)容和最終目的。全面的素質(zhì)教育才是我們希望所看到的，一個(gè)身心健康發(fā)展的孩子才是大家所希望看到的。
家庭教育開題報(bào)告篇十二
社區(qū)作為家長(zhǎng)和兒童生活的重要場(chǎng)所，一頭連著學(xué)校，一頭連著家庭，是對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的重要陣地，也是做好家庭教育工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。家庭教育是現(xiàn)代教育中一個(gè)重要組成部分，只有加強(qiáng)科學(xué)管理，努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，提高家庭教育水平，促進(jìn)家校聯(lián)系，廣開社會(huì)育人渠道，積極構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)一體化的教育體系。為更好地推進(jìn)維揚(yáng)開發(fā)區(qū)社區(qū)家庭教育工作的發(fā)展，努力形成家庭社區(qū)學(xué)校三位一體的家庭教育合力，促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)，維揚(yáng)開發(fā)區(qū)在**社區(qū)成立了家長(zhǎng)學(xué)校。
**社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校成立于20xx年3月，是隨著“**學(xué)堂”志愿者服務(wù)隊(duì)的成立而成立。社區(qū)婦聯(lián)根據(jù)實(shí)際，整合資源，努力構(gòu)建社會(huì)化的家庭教育工作格局。一是健全了工作機(jī)制。通過(guò)橫向聯(lián)合、縱向聯(lián)動(dòng)，建立了由黨政領(lǐng)導(dǎo)、婦聯(lián)牽頭的家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)組織網(wǎng)絡(luò)，有。
教學(xué)。
計(jì)劃，有家長(zhǎng)學(xué)校重點(diǎn)活動(dòng)安排表，有家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃、記錄、總結(jié)。二是建立了工作隊(duì)伍。經(jīng)過(guò)內(nèi)引外聯(lián)、協(xié)調(diào)各方，在工作實(shí)踐中形成了一支由婦聯(lián)、“**學(xué)堂”志愿者服務(wù)隊(duì)等組成的工作隊(duì)伍。今年以來(lái)，在市區(qū)婦聯(lián)的指導(dǎo)下，組織機(jī)構(gòu)逐步健全，管理機(jī)制日趨完善，工作隊(duì)伍不斷壯大，工作成效日益凸顯。家長(zhǎng)學(xué)校的老師由**市司法局工作人員、****律師事務(wù)所工作人員、邗江消防支隊(duì)、社區(qū)五老、駐區(qū)學(xué)校教師、揚(yáng)大學(xué)生、社區(qū)干部等“**學(xué)堂”志愿者組成。家長(zhǎng)學(xué)校打造和諧家庭和親子品牌。將社區(qū)家庭教育與創(chuàng)建“好主婦、好家庭、好家風(fēng)”、“五好和諧家庭”、“勤廉之家”等評(píng)選活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)家庭成員努力提高自身素質(zhì)。結(jié)合“三八”婦女節(jié)、母親節(jié)、“六一”兒童節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)等節(jié)慶日廣泛開展親子實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)與孩子增進(jìn)溝通，互相學(xué)習(xí)進(jìn)步。積極開展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，通過(guò)借助外部力量，聯(lián)系社會(huì)愛(ài)心人士開展“一對(duì)一”、“一對(duì)多”幫扶、設(shè)立愛(ài)心基金等形式，為社區(qū)特殊困境未成年人解決實(shí)際困難，送去社會(huì)大家庭的溫暖。
社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校工作因多種原因仍不盡人意，表現(xiàn)在：
從家長(zhǎng)來(lái)看，近一半的家長(zhǎng)認(rèn)為自身缺乏有針對(duì)性的家庭教育知識(shí)，80%的家長(zhǎng)認(rèn)為社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)很有必要，70%的家長(zhǎng)愿意參加家庭教育指導(dǎo)，但他們獲取家教知識(shí)的渠道主要是報(bào)刊雜志和電視網(wǎng)絡(luò)，參加過(guò)社區(qū)舉辦的家庭教育相關(guān)活動(dòng)的僅占30%。由此可以說(shuō)明，一方面社區(qū)廣大家長(zhǎng)對(duì)社區(qū)開展家庭教育指導(dǎo)需求量大，樂(lè)于接受這方面的指導(dǎo)；另一方面，社區(qū)有針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)相對(duì)薄弱，近1/3的家長(zhǎng)不清楚社區(qū)家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)。
從學(xué)生來(lái)看，課余時(shí)間主要活動(dòng)是看電視和課外書、上興趣班，占70%的學(xué)生希望社區(qū)經(jīng)常組織活動(dòng)，80%的學(xué)生非常喜歡參加社區(qū)游戲比賽，占75%的學(xué)生樂(lè)于參與社區(qū)家庭教育和親子活動(dòng)。由此可見(jiàn)，大部分學(xué)生的課余時(shí)間是在家和學(xué)校度過(guò)的，他們企盼和樂(lè)于參與社區(qū)組織的親子互動(dòng)等家庭教育和游戲活動(dòng)。
從社區(qū)家庭教育工作者看，大部分人認(rèn)為社區(qū)開展家庭教育的主要形式依次為講座、經(jīng)驗(yàn)交流、咨詢、親子活動(dòng)等，指導(dǎo)的內(nèi)容包括加強(qiáng)與孩子交流，培養(yǎng)孩子品德，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，科學(xué)育兒方法，塑造孩子性格等等。
社區(qū)家庭教育在指導(dǎo)內(nèi)容上“學(xué)?；钡膬A向較為明顯；在指導(dǎo)對(duì)象上重孩子、輕家長(zhǎng)的.狀況也比較明顯；在指導(dǎo)范圍上受眾面還不夠?qū)挿?；因社區(qū)發(fā)展、教育資源的不平衡，志愿者老師缺乏和經(jīng)費(fèi)緊張是社區(qū)家庭教育指導(dǎo)的最大障礙。
1、學(xué)校應(yīng)定期組織志愿者老師隊(duì)伍學(xué)習(xí)家庭教育的理論及方法途徑，研究相應(yīng)的教育內(nèi)容，針對(duì)各年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，開展授課活動(dòng)及時(shí)聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，不斷改進(jìn)工作。發(fā)揮民主性，組織家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校科學(xué)治校、科學(xué)育人。家庭教育的前提，是有一個(gè)良好的親子關(guān)系。在優(yōu)秀的家長(zhǎng)身上，有一個(gè)共同特點(diǎn)，夫妻恩愛(ài)，姑嫂和睦，家庭關(guān)系和諧，帶給孩子陽(yáng)光心態(tài)和安全感，讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)他人信賴與親近，尊重孩子，給孩子充分的信任。
2、開展多種形式教育活動(dòng)，豐富家長(zhǎng)學(xué)校內(nèi)容。充分利用有條件學(xué)生家長(zhǎng)的資源服務(wù)家長(zhǎng)學(xué)校，積極對(duì)學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，充分利用教育資源，使家長(zhǎng)與學(xué)生，家長(zhǎng)學(xué)校與學(xué)校整體工作都能取得更大的進(jìn)步。
3、強(qiáng)化家校聯(lián)系工作。教師主動(dòng)走向?qū)W生，走向家庭，走向家長(zhǎng)，以教師強(qiáng)烈的工作責(zé)任心贏得家長(zhǎng)的信任，進(jìn)一步提高家訪的質(zhì)量和效果。每次家訪學(xué)生要做好記錄。家長(zhǎng)來(lái)校了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)熱情接待，與家長(zhǎng)親切交談，共同商討教育學(xué)生的對(duì)策。社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校，應(yīng)將個(gè)體戶、單親家庭、經(jīng)濟(jì)困難家庭、作為工作的重點(diǎn)來(lái)抓。
4、教育孩子養(yǎng)成獨(dú)立思考問(wèn)題的能力和習(xí)慣，對(duì)孩子進(jìn)行科學(xué)啟蒙、科學(xué)教育，開展心理健康教育和法制教育，向家長(zhǎng)們宣傳科學(xué)知識(shí)。網(wǎng)絡(luò)覆蓋，觸角延伸，搭建家庭教育大格局。著力完善各級(jí)家庭教育協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)的建立，建立健全學(xué)生家長(zhǎng)qq群，繼續(xù)推進(jìn)家庭教教育模式，建立健全家庭教育和留守流動(dòng)兒童工作指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，組織講師團(tuán)、義工團(tuán)傳播現(xiàn)代的家庭教育理念和科學(xué)的家庭教育方法，開展對(duì)未成年人家庭教育指導(dǎo)和留守流動(dòng)兒童關(guān)愛(ài)工作，與留守、流動(dòng)兒童一對(duì)一愛(ài)心幫扶，全面提高廣大家長(zhǎng)、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人開展家庭教育的能力，促進(jìn)未成年人健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
家庭教育開題報(bào)告篇十三
開展農(nóng)村家庭教育調(diào)查，是做好新時(shí)期農(nóng)村家庭教育工作的基礎(chǔ)和先導(dǎo)。針對(duì)新形勢(shì)下農(nóng)村家庭教育工作的新情況、新問(wèn)題，豐縣婦聯(lián)在全縣1xxxx鎮(zhèn)3xxxx所中小學(xué)進(jìn)行了調(diào)查研究。研究探討當(dāng)前我縣農(nóng)村家庭教育存在的問(wèn)題，研究相應(yīng)的對(duì)策，以便進(jìn)一步做好農(nóng)村家庭教育工作，推進(jìn)全縣農(nóng)村家庭教育工作取得新成效。
由于歷史原因、經(jīng)濟(jì)條件、農(nóng)村社會(huì)環(huán)境等因素的影響，我縣大部分農(nóng)村家長(zhǎng)還不能真正認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子女教育負(fù)有的責(zé)任，不能很好地履行對(duì)子女教育的責(zé)任?，F(xiàn)在大多農(nóng)村家庭只有一個(gè)孩子，家長(zhǎng)“望子成龍”“望女成鳳”心切，從而也會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)“嚴(yán)而無(wú)愛(ài)”或者“愛(ài)而不教”的極端教育。此外社會(huì)的變革，特別是現(xiàn)在高等教育制度的變革以及大學(xué)生找工作難等因素的影響，使農(nóng)村家長(zhǎng)的觀念有一定的改變，出現(xiàn)新的“讀書無(wú)用論”，導(dǎo)致對(duì)子女的教育有一些錯(cuò)誤的行為。
1、農(nóng)村家長(zhǎng)素質(zhì)偏低。農(nóng)村家長(zhǎng)的學(xué)歷普遍較低，文化底蘊(yùn)差，大多數(shù)農(nóng)村家庭很少看得見(jiàn)紙筆和書籍，大部分家長(zhǎng)沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子功課。農(nóng)村中健康的文化娛樂(lè)活動(dòng)較少，家長(zhǎng)閑時(shí)不看書讀報(bào)，而是沉湎于喝酒、搓麻將、打撲克，給子女學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)帶來(lái)了較為消極的影響。2、家長(zhǎng)期望值過(guò)高。部分農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子期望很高，希望孩子考上大學(xué)，跳出農(nóng)門。與此相對(duì)應(yīng)，農(nóng)村家長(zhǎng)都舍得投入，他們節(jié)衣縮食，盡力滿足孩子的一切要求，尤其是物質(zhì)上的要求。
3、家庭教育方法簡(jiǎn)單。有的家長(zhǎng)信奉“棍棒出孝子”，對(duì)孩子的教育方式粗暴，經(jīng)常打罵、懲罰孩子，損傷了孩子的自尊心。有的則過(guò)分溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子有求必應(yīng)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)則很少過(guò)問(wèn)。
4、過(guò)分依賴學(xué)校。家長(zhǎng)與教師之間缺乏有效的溝通，認(rèn)為教育孩子是學(xué)校和老師的事情，與己無(wú)關(guān)，不能配合教師對(duì)孩子進(jìn)行教育。孩子出了問(wèn)題之后，家長(zhǎng)們往往只是一味感嘆孩子沒(méi)遇上好老師，甚至指責(zé)學(xué)校誤人子弟。
5、家庭成員中對(duì)子女教育的觀念不統(tǒng)一。農(nóng)村家庭幾代同堂的情況較多，在教育子女觀念上存在嚴(yán)重分歧，祖父母的寵溺和父母的管教往往形成對(duì)立局面。有的農(nóng)村家庭是父母中收入高的一方只管賺錢，而把教育孩子的事完全交給另一方。此外，由于農(nóng)村家長(zhǎng)外出打工較多，家庭隔代教育的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，對(duì)孩子個(gè)性發(fā)展有許多負(fù)面影響。
6、家長(zhǎng)的就業(yè)觀和人才觀還較為片面。有的認(rèn)為孩子升高中、考大學(xué)，將來(lái)當(dāng)工人、干部才有出息。有的認(rèn)為孩子上不上學(xué)無(wú)所謂，只要有力氣、肯鉆營(yíng)就可以“成才”。還有的認(rèn)為不管孩子將來(lái)干什么，只要能賺錢就是人才。
1、改善農(nóng)村中小學(xué)的辦學(xué)條件。各級(jí)黨委政府要大力改善農(nóng)村中小學(xué)辦學(xué)條件，加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，縮小農(nóng)村與城市學(xué)校的差距，提高農(nóng)村人口的整體素質(zhì)，從根本上改變農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀。
2、幫助家長(zhǎng)提高家庭教育水平。有關(guān)部門要加強(qiáng)農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)，組織豐富多彩的家庭教育活動(dòng)，大力宣傳先進(jìn)的家庭教育理念，倡導(dǎo)形成科學(xué)的、關(guān)愛(ài)的、民主的家庭教育方法，把家長(zhǎng)希望子女成才的迫切愿望引導(dǎo)到正確的方向上來(lái)，使家長(zhǎng)重視孩子的思想素質(zhì)、心理素質(zhì)等非智力因素培養(yǎng)，促進(jìn)家庭形成良好教育環(huán)境，使孩子在家庭中愉快、健康地成長(zhǎng)。此外，學(xué)校也要向家長(zhǎng)介紹、講解一些實(shí)實(shí)在在的家教知識(shí)、家教理論。
3、建立學(xué)校與家庭互相溝通制度。要加強(qiáng)學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通，通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)校的工作和班級(jí)情況，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，加深家長(zhǎng)和老師之間的理解。
4、增強(qiáng)家庭的文化教育氛圍。要向農(nóng)村家長(zhǎng)推薦優(yōu)秀的家庭教育報(bào)刊，建議家長(zhǎng)訂一兩份有益智力的報(bào)刊雜志，作為家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí)的資料，培養(yǎng)孩子對(duì)讀書的興趣，增強(qiáng)家庭的文化氛圍。家長(zhǎng)要盡力為孩子創(chuàng)造相對(duì)獨(dú)立的學(xué)習(xí)空間，配置書桌、書架，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)要對(duì)孩子的成長(zhǎng)給予全方位的引導(dǎo)，在孩子面前要不酗酒，不講粗話，不做對(duì)孩子有負(fù)面影響的事情。
5、改變家長(zhǎng)傳統(tǒng)的就業(yè)觀和人才觀。要著力改變家長(zhǎng)片面的就業(yè)觀和人才觀，讓家長(zhǎng)擁有長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，重視孩子的全面發(fā)展教育，全面提高孩子德、智、體等各方面的素質(zhì)。
家庭教育開題報(bào)告篇十四
尊敬的畢教授、各位家長(zhǎng)、老師們：
大家早上好!今天，我們非常榮幸的邀請(qǐng)到，家庭教育專家畢教授，為我們作家庭教育新理念專題報(bào)告。讓我們以熱烈的掌聲，對(duì)畢教授到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!向前來(lái)參加報(bào)告會(huì)的各位家長(zhǎng)表示熱烈的歡迎!
畢教授是全國(guó)教育科學(xué)，國(guó)家重點(diǎn)課題總課題組特約研究員，中央教科所《中國(guó)德育》教育培訓(xùn)中心高級(jí)講師，北京金智陽(yáng)光國(guó)際教育發(fā)展中心主任，知名家庭教育專家。畢教授長(zhǎng)期致力于、家庭教育的.研究、和家庭教育新觀念新方法的推廣工作，曾多次受邀參加全國(guó)婦聯(lián)、共青團(tuán)中央、教育部關(guān)工委組織的專家宣講團(tuán)，到全國(guó)二十多個(gè)省市地、作過(guò)一千多場(chǎng)報(bào)告講座，針對(duì)目前中國(guó)家庭教育現(xiàn)狀和存在的突出問(wèn)題，尤其是孩子學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，親子溝通等有獨(dú)到的見(jiàn)解，深受學(xué)校和廣大家長(zhǎng)的好評(píng)。
下面請(qǐng)少先隊(duì)員代表向畢教授敬獻(xiàn)紅領(lǐng)巾。
為了使會(huì)議取得更好的效果，我在這里做幾點(diǎn)提示：
1、請(qǐng)各位家長(zhǎng)把手機(jī)關(guān)閉或調(diào)到振動(dòng)狀態(tài)。
2、會(huì)議期間不準(zhǔn)隨意走動(dòng)或講話，嚴(yán)禁抽煙、吃口香糖等。
一、在講座開始之前請(qǐng)陳校長(zhǎng)就家校配合方面的問(wèn)題，講幾點(diǎn)建意。大家歡迎!
二、讓我們以熱烈的掌聲，歡迎畢教授為作家庭教育新理念的報(bào)告。
畢教授以父母的教育思路決定孩子未來(lái)的出路為題，以真實(shí)、生動(dòng)的案例，從培養(yǎng)孩子的自信心、責(zé)任心、進(jìn)取心、好奇心、幾個(gè)方面深入淺出地闡述了父母如何確定自己的教育思路。還從如何幫助孩子樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀和父母如何營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍等闡述了自己的獨(dú)到見(jiàn)解。他強(qiáng)調(diào)家庭教育應(yīng)和學(xué)校教育、社會(huì)教育密切配合，才能促進(jìn)未成年人的健康成長(zhǎng)。他希望家長(zhǎng)朋友們用關(guān)愛(ài)和包容、信任和理解給孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭成長(zhǎng)氛圍，鼓勵(lì)家長(zhǎng)們永不放棄!整場(chǎng)報(bào)告會(huì)融知識(shí)性、趣味性、理論性于一體，對(duì)家庭教育具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性與針對(duì)性。此次家庭教育新理念講座活動(dòng)，使我們受益匪淺，進(jìn)一步讓家長(zhǎng)對(duì)爭(zhēng)做合格家長(zhǎng)，培養(yǎng)合格人才進(jìn)行反思和實(shí)踐。
在此，我建議家長(zhǎng)平時(shí)要多看關(guān)于家教的書報(bào)、多與身邊的優(yōu)秀家長(zhǎng)和教師聯(lián)系，探索適合自己孩子的教育方法，把孩子培養(yǎng)成人、成才!
最后，讓我們?cè)僖淮我詿崃业恼坡暩兄x畢教授的精彩報(bào)告!讓我們共同祝愿每一個(gè)孩子都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)!各位家長(zhǎng)讓我們攜起手來(lái)，為了孩子的健康成長(zhǎng)共同努力吧!謝謝大家!
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/10534944.html】
