方案是指在特定情況下為解決問題或實現(xiàn)目標而制定的一系列步驟和活動。在制定方案時，我們還需要考慮到不同的時間、資源和環(huán)境因素。下面是一些制定方案時需要注意的關鍵問題和解決方法。
小學班主任培訓方案篇一
一、指導思想：
班主任老師是學校管理的一個最基本的管理者，班主任工作的好壞直接關系到學校工作的成敗，因此很有必要對班主任老師進行系統(tǒng)地培訓。一個優(yōu)秀的班主任老師應該具有良好的思想道德素質，要忠誠于黨的教育事業(yè)，具有一定的教育和管理學生的能力，應該熱愛學生團結同志，在思想、品德、作風方面能作學生的表率。
二、班主任工作的要點：
(1)熱愛關心學生、愛護學生，負責做好本班學生的思想政治工作，教育學生遵守小學生日常行為守則，努力使本班形成一個遵守紀律、團結向上、勤奮學習、朝氣蓬勃的集體，使學生全面都得到發(fā)展。
(2)經(jīng)常與任課老師聯(lián)系，了解和研究學生的思想學習情況，教育學生明確學習目標，端正學習態(tài)度。改進學習方法，不斷提高學習成績。
(3)關心學生的生活和身體健康，加強生活管理，組織和指導本班學生參加文體活動，搞好清潔衛(wèi)生，培養(yǎng)學生具有良好的生活習慣。
(4)組織班會的工作，指導本班少先隊開展活動。
(5)指導學生課外活動，配合有關老師開展課外文體或科技活動。
(6)與家庭和社會有關方面取得聯(lián)系，加強學生的思想政治工作。
1、學習《義務教育法》修訂版(九月份)。
2、學習交流《我講我的故事》體會(九月份)。
3、每月進行班主任工作例會。
4學習有關班主任工作技巧的文章(十月份)。
5進行班隊活動觀摩。(十月份)。
6班主任工作經(jīng)驗介紹。(十一月份)。
7學習《預防未成年人犯罪法》(十二月份)。
8班主任撰寫工作總結。(一月份)。
9評選優(yōu)秀班主任，進行表彰。(一月份)。
小學班主任培訓方案篇二
為了加強我校新班主任隊伍建設，努力營造有助于新班主任專業(yè)成長的良好氛圍，推進新班主任隊伍建設可持續(xù)發(fā)展，使新班主任盡快熟悉我校各項規(guī)章制度,適應教育教學工作環(huán)境,并進一步引導新教師走專業(yè)化發(fā)展道路，特制定新班主任校本培訓方案。
一、本期培訓名單。
吳華平、方根和、郭豐婷、王婷、姚麗芳、劉穎、游小鴻、何巖、
馮薇、李銀鵬、王磊、石小平、韓敏、柯桂英、林雪娥、肖麗秀。
二、培訓內(nèi)容和要求。
1.講座與座談。
舉辦專題講座，重點進行班主任班級常規(guī)管理的培訓。德育處將邀請本校資深教師開主題講座，并與新教師面對面座談，傳經(jīng)送寶，答疑解惑，互促共進。
班主任班級常規(guī)管理培訓的主要內(nèi)容包括：學生的考勤管理;班干部的選拔和培養(yǎng);班級文化的構建;突發(fā)事件的處理原則和技巧;與學生、與家長溝通的注意事項。
時間。
座談主題。
主講資深教師。
20xx年11月20日。
家校聯(lián)系，如何開好家長會。
陳靈鋒。
班級常規(guī)建設。
廖志瑛。
20xx年4月。
班主任如何引導學生參與學?；顒印?/p>
柯麗萍。
應對特殊生。
林情華。
2.自學。
新班主任也要利用課余時間采取多種形式、途徑學習教育教學理論知識，努力把心理學、教育學與班主任工作實踐相結合，提高自身的班主任工作能力。
3.參加教育教學實踐。
新班主任要積極開展班團的主題活動，上主題班會公開課，編寫班會教案、德育論文和班主任工作反思和工作心得等。
三、培訓作業(yè)。
見附表。
附表：新班主任每學期培訓內(nèi)容和上交資料(裝入班主任上交資料文件袋)。
小學班主任培訓方案篇三
為了提高中小學班主任隊伍素質和能力，全面推進素質教育，根據(jù)《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》和省教廳《關于印發(fā)四川省中小學班主任培訓計劃實施方案的通知》(川教函[]386號)以及綿陽市教育局《關于印發(fā)〈綿陽市中小學班主任培訓計劃實施方案〉的通知》(綿教發(fā)[]14號)的要求，結合我縣實際,特制定班主任培訓計劃實施方案。
一、目的和意義。
中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班級建設的指導者、中小學生健康成長的引領者，是中小學思想道德教育的骨干，是實施素質教育的重要力量，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，加強中小學班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素質教育，全面提高教育質量的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。實施班主任培訓旨在將中小學班主任培訓納入教師全員培訓計劃，建立中小學班主任培訓制度，全面提高班主任工作能力。實施班主任培訓計劃，對于從整體提高全縣中小學班主任隊伍的素質和工作水平，深化全縣基礎教育改革具有重要意義。希望各學校高度重視，加強領導，精心組織，確保全縣中小學班主任培訓規(guī)劃的順利實施。
二、實施步驟。
xx年起全面啟動班主任培訓工作。工作啟動后，各學校要將班主任培訓工作納入學校年度教育教學工作計劃，統(tǒng)籌安排，建立中小學班主任崗位培訓制度，學校分管德育工作的校長具體負責，政教處或教務處具體實施。同時各校要將班主任逐一統(tǒng)計，摸底造冊，并將班主任花名冊于xx年4月底報教育局政工股和教師進修校。每年按1/3的比例，分期分批有計劃地開展培訓，力爭三年內(nèi)完成此項工作。
xx年1月底之前已擔任班主任工作，但未參加過班主任專題培訓的教師，在近三年內(nèi)完成30學時的專題培訓。今后凡擔任中小學班主任的教師，在上崗前和上崗后半年內(nèi)均需接受30學時的專題培訓。
三、培訓要求。
按照教育部《全國中小學班主任培訓計劃》中提出的針對性原則、實效性原則和創(chuàng)新性原則，針對不同階段學生身心發(fā)展規(guī)律，不同學段的班級管理工作的特點和要求設計培訓內(nèi)容。堅持理論聯(lián)系實際，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學。針對中小學教師在職學習的特點，充分發(fā)揮遠程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓的工作的效率和質量。
四、培訓內(nèi)容。
班主任工作基本規(guī)范、學生心理健康教育指導、班集體活動設計與組織班級管理、未成年人思想道德教育、相關教育政策法規(guī)等相關專題。
五、培訓管理。
凡中小學教師參加縣級以上教育行政部門認可的班主任工作專題培訓，經(jīng)考核合格，其學時記入教師繼續(xù)教育學時，納入中小學教師繼續(xù)教育學時管理檔案，并由培訓部門發(fā)給合格證書，與晉級評職掛鉤。在班主任工作崗位上，未取得班主任培訓合格證書者，一律不予提拔和晉升高級職務。
六、培訓組織。
縣教體局制訂全縣班主任培訓計劃，并委托教師進修校組織實施本縣中小學班主任全員培訓工作。從xx年起，每年暑假集中安排一至二期班主任專題培訓，力爭三年內(nèi)完成小學班主任全員培訓工作。同時各校要根據(jù)縣教體局的通知積極選派班主任參加省、市班主任培訓，不得以任何借口拒派教師參加省、市培訓。教師進修校要加強班主任培訓工作管理，建立班主任培訓登記檔案，頒發(fā)培訓合格證書。各中小學要制定本校班主任培訓計劃，積極組織本校班主任參加各層次的培訓活動，組織班主任開展校本研修。
七、培訓經(jīng)費。
按照四川省財政廳、四川省教育廳關于轉發(fā)《農(nóng)村中小學公用經(jīng)費支管理暫行辦法》的通知，在學校年度公用經(jīng)費預算總額的5﹪內(nèi)支出班主任培訓費，不得向教師個人收取?？h局積極爭取財政投入，各學校要多渠道籌措班主任培訓經(jīng)費，列入學校年度經(jīng)費預算，不得由教師個人承擔培訓費用，確保班主任培訓工作正常進行。
小學班主任培訓方案篇四
為進一步提升班主任隊伍素質，促進班主任工作再上新臺階，努力打造一支適應素質教育要求，適合我校教育發(fā)展需求的班主任隊伍，根據(jù)《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》(教師廳[20xx]3號)和《山東省教育廳辦公室轉發(fā)教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知的通知》(魯教師辦字[20xx]2號)文件精神，薛教發(fā)[20xx]55號《薛城區(qū)中小學班主任培訓計劃》文件精神，結合我校實際，特制定本實施方案。
一、指導思想。
堅持“立足校本、全員參與、自主研修、專家引領、專題培訓、反思交流”的培訓原則，以全面提高班主任的師德水平和業(yè)務素質、促進班主任管理水平的提高為目標，以加強職業(yè)道德教育、更新管理理念、創(chuàng)新教育管理方法、培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐操作能力為重點，造就一支師德高尚、素質優(yōu)良的專業(yè)化班主任隊伍，實現(xiàn)教師、學生、學校三者和諧發(fā)展，從而全面提高學校的管理育人水平。
二、培訓目標與任務。
學校主要樹立走出去請進來的思想理念，采取由點到面的操作模式來安排本次班主任培訓。通過選派部分班主任代表，集中參加校外組織的各類班主任培訓，然后再由這部分班主任層層推進、鏈條式、分級部對其他班主任進行培訓。并且要選在合適的時間請部分專家來校作報告，現(xiàn)場指導。同時還要發(fā)動班主任自學培訓讀本，并且不定時組織學習交流會，讓班主任在交流會中找出缺陷，便于彌補不足。通過本次培訓使班主任能夠認真思考和分析當前班主任工作所面臨的問題與挑戰(zhàn)，使班主任老師在思想政治與職業(yè)道德、基本理論與崗位技能、教育理念與德育科研能力等方面有明顯的提高，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐操作能力，達到提高他們實施素質教育的綜合能力和實際工作水平的目的，以適應21世紀素質教育對班主任提出的新要求。利用一至二年左右的時間，從三個層面打造適應我校教育發(fā)展需求的班主任隊伍。
1、扎實推進“管理教干提高工程”。通過學習與提高，力求我校的德育管理干部成為政治素質高，業(yè)務能力強，精于管理，善于創(chuàng)新，具有先進教育思想和前瞻辦學理念的干部。
2、大力深化“名班主任培養(yǎng)工程”。對市、區(qū)級名班主任提出更高的目標要求，學校為他們提供展示才能的平臺，如：舉辦講座、觀摩活動，讓他們成為能獨擋一面的學校管理者善，讓他們更有名氣。同時通過校本培訓，發(fā)揮名班主任輻射帶動作用，通過培訓，力求更多班主任成為職業(yè)道德高尚、樂于奉獻、善于管理的專家型、科研型教師。
3、積極實施“班主任隊伍的青藍工程”。通過“拜師結對”活動使青年班主任迅速成長起來，形成一支結構合理高素質的班主任隊伍。
三、培訓原則。
1、從實際出發(fā)的原則：根據(jù)我校班主任隊伍的現(xiàn)狀和學校發(fā)展的需要，分層次，分階段地進行培訓。
(1)開學前用三天時間對新接班的和接起始年級的班主任進行培訓。讓他們知道什么時間什么地點做什么事情，領學《學生指南》等。
(2)選派優(yōu)秀的班主任參加區(qū)級培訓后再培訓青年班主任。
(3)堅持走出請進，聘請國家、省、市專家到校做報告;選派優(yōu)秀班主任到安丘四中、衡水一中、東廬中、洋思中學等名校學習，來校后做報告影響帶動其他班主任。
2、理論和實踐相結合的原則：專家的理論指導和德育工作者的實際操作有機地結合。
(1)學校聘請專家做理論指導報告，建立與專家長期聯(lián)系機制，通過網(wǎng)絡、電話、博客等形式，經(jīng)常與專家對話。
(2)學校聘請了一名法律顧問請其到校作校園傷害事故處理的報告，并常年作為的班主任的法律咨詢。
(3)定期開展班主任經(jīng)驗交流并推廣。
(4)定期舉行主題班會觀摩活動，讓校本管理經(jīng)驗推廣學習。
3、循序漸進的原則：有計劃、有步驟地開展培訓活動。
(1)堅持班主任每周一次例會制和周二班會制，全體和分年級形式多樣。
(3)量化管理一天一反饋，一周一小結，一月一匯總。(都是書面形式)。
4、靈活機動的原則：啟動學習《班主任培訓讀本》活動，自學和集體學習相結合，要求每次有學習筆記、心得，每個專題都要過關考試，考試成績納入班主任量化考核。
四、培訓的內(nèi)容和形式。
1、《班主任工作培訓讀本》及其它有關文件、法規(guī)。
班主任工作基本規(guī)范與政策法規(guī)，6課時。
班級活動設計組織與班級管理，9課時。
學生心理健康教育指導，6課時。
未成年人思想道德教育，6課時。
經(jīng)驗交流與案例教學，3課時。
2.學校聘請專家做理論指導報告和學習全國優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗。
3.組織經(jīng)驗交流、觀摩活動等(本校優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流、主題活動觀摩、班主任沙龍和參加區(qū)級崗位培訓的教師心得交流)。
4.校外實踐活動和參觀學習并將外出參觀(班主任)、學習，寫出心得體會匯集成冊。
5、創(chuàng)造性地開展班級活動，引導班主任撰寫德育論文和案例分析，寫好學生的評語。
6、優(yōu)秀班主任評選。
五、培訓的措施。
1、學校要進一步加強和改進班主任隊伍建設，完善相關制度，建立激勵機制，強化對班主任的管理，切實調動班主任工作的積極性。
2、繼續(xù)完善組織好“班主任節(jié)”。做好新形勢下的“名班主任”的評選工作。
3、分期分層組織班主任參加省、市、區(qū)級骨干班主任培訓;以校本研訓為依托，開展班主任全員培訓;20xx年，所有班主任必須參加不少于30學時的專題培訓。
4、舉辦班主任工作研討會，舉行以班級管理為主題的“班主任論壇”，征集評選優(yōu)秀班主任工作案例并結集出版。
5、“拜師結對”活動。每位任職三年以下的班主任拜一名老班主任為工作的指導老師，指導老師要本著對班主任成長和對學校發(fā)展高度負責的精神，認真做好對指導工作。對青年班主任要做到關心愛護與嚴格要求相統(tǒng)一，指導幫助與相互學習相統(tǒng)一，理論學習與班務實踐相統(tǒng)一，班級工作獨立負責與為他們創(chuàng)造條件相統(tǒng)一。善于給他們“搭臺子”和“壓擔子”。經(jīng)常與他們交流學生情況，交流班級管理中的心得體會。青年班主任要虛心向老班主任請教、誠懇接受指導班主任的指導，定期與指導班主任進行交流，與班主任一起研究參與班級的各項工作;對班主任工作要勤于思考，不斷總結，及時記下自己的心得體會，定期匯報個人工作情況;積極參加學校組織的班主任培訓、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。通過培訓，力求我們的班主任成為胸懷教育理想，充滿工作激情，具有高尚的人格魅力，善于班級管理，倍受學生喜愛的優(yōu)秀班主任。
六、培訓的考核評價。
依據(jù)區(qū)局文件精神，凡參加班主任培訓，經(jīng)考核合格后，頒發(fā)《薛城區(qū)中小學班主任培訓合格證書》，成績折合相應學分記入教師個人繼續(xù)教育證書，納入中小學教師繼續(xù)教育學分管理檔案。
班主任培訓證書作為班主任上崗、評優(yōu)樹先和職稱晉升的重要依據(jù)之一。
七、培訓的組織與管理。
1、學校成立黃飛校長為組長，董華副校長、胡濤副校長、李慶水副校長、劉東輝副校長為副組長，政教主任、年級主任為成員的班主任培訓領導小組。領導小組下設辦公室。具體工作由政教處負責落實。
2、政教處要對現(xiàn)任班主任登記造冊，建立班主任培訓檔案，根據(jù)培訓和考核計劃組織實施。同時，為保證培訓質量，要切實加強培訓教材管理，規(guī)范教材征訂和使用，統(tǒng)一使用省教育廳指定教材，全體現(xiàn)任班主任和中層及以上教育干部和其他骨干教師人手一冊。
3、我校對本次班主任培訓高度重視，充分認識到加強班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素質教育，全面提高教育質量的必然要求，是加強班主任師資隊伍建設的重要舉措。學校對班主任培訓實施方案的制定和校本研訓以及教師自主研修的組織工作提供大力支持，確保班主任培訓工作的順利進行。
小學班主任培訓方案篇五
為了貫徹落實《中國共產(chǎn)黨中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，提高我省中小學班主任隊伍的整體素質和班主任工作能力，根據(jù)《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃的通知》（教師廳〔20xx〕3號）精神，結合我省基礎教育實際，特制訂本方案。
一、宗旨和意義。
中小學班主任是中小學教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生健康成長的引領者，是中小學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素質教育的重要力量。加強中小學班主任培訓是新時期貫徹黨的教育方針，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素質教育，全面提高教育質量的必然要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。
本方案旨在將中小學班主任培訓納入我省20xx—20xx中小學教師全員培訓計劃，建立中小學班主任培訓制度，全面提高班主任履行工作職責的能力。實施中小學班主任培訓計劃，對于從整體上提高中小學班主任隊伍的素質和班主任工作水平，促進基礎教育的改革發(fā)展具有重要意義。
二、目標與任務。
（一）建立中小學班主任崗位培訓制度。從20xx年12月起，凡擔任中小學班主任的教師，在上崗前或上崗后半年時間內(nèi)均需接受不少于30學時的專題培訓。
（二）中小學班主任全員培訓。在20xx年年底之前，通過多渠道、多層次，采取多種方式對全省近年內(nèi)擔任中小學班主任的教師進行一次全員專題培訓。
（三）建立骨干班主任隊伍。遴選一批政治素質過硬、業(yè)務能力強、工作水平高的中小學班主任，分別參加骨干班主任國家級、省級、市級、縣級培訓，初步形成一支省、市、縣級骨干班主任隊伍，發(fā)揮示范輻射作用，以帶動全省中小學班主任工作。
三、培訓原則。
（一）針對性原則。
針對小學、初中和高中不同階段學生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同學段班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內(nèi)容。培訓工作采取短期集中培訓與在職校本培訓相結合，遠程培訓與面授輔導相結合等靈活多樣的方式進行。
（二）實效性原則。
堅持理論聯(lián)系實際，從班主任實際工作和班主任的實際需要出發(fā)，面向中小學班級管理和學生管理的實踐，針對現(xiàn)實問題設計與安排培訓內(nèi)容，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學。
（三）創(chuàng)新性原則。
積極創(chuàng)新中小學班主任培訓內(nèi)容、方式、方法、手段和機制，針對中小學教師在職學習的特點，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育手段的`作用，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。
四、培訓內(nèi)容與方式。
根據(jù)中小學班主任工作的實際需要，培訓內(nèi)容主要包括：班主任工作基本規(guī)范、學生心理健康教育指導、班級活動設計與組織、班級管理與班集體建設、未成年人思想道德教育、相關教育政策法規(guī)、班主任工作藝術、優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗交流等相關專題。
班主任培訓采取集中培訓與校本研修相結合的方式。通過專題講座、主題活動、交流研討、課題研究、考察實踐、示范觀摩等靈活多樣的形式，努力提高培訓效果。
班主任專題培訓分為骨干培訓和全員培訓兩大類。
分為國家級、省級、市級培訓。其中，中小學骨干班主任國家級培訓由教育部負責組織實施；骨干班主任省級培訓按全省中小學總班數(shù)的4‰遴選，由省教育廳負責組織實施；骨干班主任市級培訓按各市總班數(shù)的4%遴選，由市級教育行政部門負責組織實施。
骨干培訓的方式以集中培訓為主，輔之校本研修。其中，集中培訓的學時省級不低于32學時，市級不低于24學時。校本研修每年不低于16學時。
按高中、初中、小學三個學段分別開展培訓，由市、縣級教育行政部門負責組織實施。
全員培訓采取集中培訓與校本研修相結合的方式。其中，集中培訓不低于16學時，校本研修每年不低于16學時。
五、組織與管理。
（一）陜西省教育廳師資師范處和陜西省中小學教師繼續(xù)教育辦公室負責全省中小學班主任培訓工作全面管理、業(yè)務指導和質量監(jiān)控，依據(jù)教育部的有關文件要求研究制定全省中小學班主任培訓方案。委托陜西教育學院負責組織實施中小學骨干班主任省級培訓。
（二）各市教育局（楊凌示范區(qū)科教局）師資培訓部門負責本市中小學班主任培訓工作的業(yè)務管理、協(xié)調指導和質量監(jiān)控，結合本市實際制定培訓規(guī)劃和方案，確定培訓、考核、認定機構，印制統(tǒng)一的班主任培訓合格證書，指導縣（區(qū)）開展班主任培訓工作。
（三）各縣級教育行政部門要制訂本縣（區(qū)）中小學班主任培訓規(guī)劃，并委托有關教師培訓機構組織實施縣（區(qū)）中小學班主任的全員培訓工作。建立班主任培訓學分登記檔案，加強本縣（區(qū)）中小學班主任培訓工作的管理。
（四）中小學校要制訂本校班主任培訓計劃和校本研修方案，積極組織本校班主任參加各層次的培訓活動，組織班主任開展校本研修，進行班主任培訓學分登記，嚴格執(zhí)行班主任培訓制度等。
六、考核與發(fā)證。
（一）中小學班主任培訓必須納入中小學教師繼續(xù)教育管理。凡中小學教師參加縣級以上教育行政部門認可的班主任專題培訓，且成績合格，應當記入教師本人繼續(xù)教育學分。
（二）中小學骨干班主任省級培訓的考核與認定由省教育廳師資師范處和省中小學教師繼續(xù)教育辦公室進行，學員參加培訓經(jīng)考核合格后，由省中小學教師繼續(xù)教育中心頒發(fā)《陜西省中小學骨干班主任省級培訓合格證書》。各市應確定相應考核和認定機構，并頒發(fā)全市統(tǒng)一的班主任培訓合格證書。
七、培訓經(jīng)費。
省、市、縣各級教育行政部門要設立中小學班主任培訓專項經(jīng)費。培訓經(jīng)費要堅持以各級政府的財政投入為主，多渠道籌措的原則。不得向教師個人收取培訓經(jīng)費。
小學班主任培訓方案篇六
根據(jù)本項目的基本要求，考慮到通過遠程教育手段開展培訓的實際條件，評價指標以簡單、可操作、反映實際情況為原則，依照培訓學員的學習活動方式確立，以作業(yè)參與情況和學習參與度作為主要評價指標項，給予量化考核。最終評價結果分為優(yōu)秀、合格、不合格三種。
· 評價時機：過程性評價為主，終結性評價為輔。
· 重在讓學員之間，學員和教師之間有深度、廣泛的交流，彼此分享經(jīng)驗，側重于以網(wǎng)上討論、互評參與度為評價促進教師進一步學習。
· 培訓結束時，通過作品質量來考察整門課程對學員學習效果等方面的影響。
· 評價方式：績效作業(yè)為主。
· 學員評價量表:
· 依據(jù)上述評估標準，評定學員的最終成績，成績在60分及以上者為合格。
優(yōu)秀學員以班為單位進行評選，所占比例不高于全班人數(shù)的15%，不足1人算1人。優(yōu)秀學員需要同時滿足以下條件：
· 按照課程學習和培訓進度要求，認真學習課程內(nèi)容。
· 學員的最終成績在90分及以上。
· 積極參加遠程討論，bbs發(fā)帖經(jīng)驗值總分超過20分。
· 在遠程學習活動中能積極結合實踐進行反思，表現(xiàn)突出。
· 認真組織班級的教學工作，敦促班級學員上網(wǎng)學習，班級學員的參訓率不低于95%、合格率不低于90%。
· 組織學員進行主題討論，對學員的問題能積極響應，并能做好討論小結。
· 認真批改學員的作業(yè)，嚴格把關作業(yè)質量，完成作業(yè)的批改，并能對30%的作業(yè)撰寫評語。
· 按質按量完成3期班級簡報的編輯工作。
· 根據(jù)學員的各項表現(xiàn)如實完成學員的成績評定。
· 根據(jù)全班的學習情況推薦優(yōu)秀學員。
根據(jù)所有班級的學習情況評選優(yōu)秀輔導員，所占比例為所有輔導教師的20%。
· 全程參與課程的輔導工作，班級學員的參訓率不低于100%、合格率不低于98%。
· 組織學員進行主題討論，對學員的.問題能積極響應，并能做好討論小結，發(fā)帖和跟帖總數(shù)不少于20條。
· 認真批改學員的作業(yè)，嚴格把關作業(yè)質量，完成作業(yè)的批改，并能對50%以上的作業(yè)撰寫富有針對性和建設性的評語。
· 按要求完成4期班級簡報編輯工作。
· 根據(jù)學員的各項表現(xiàn)如實完成學員的成績評定。
· 根據(jù)全班的學習情況推薦優(yōu)秀學員。
小學班主任培訓方案篇七
班主任是學校班級工作的教育者、組織者和領導者，是學校辦學理念、教育思想、管理目標的具體落實者，也是聯(lián)系各科教師，溝通學校、家庭和社會的橋梁。所以一所學校要管理得好，離不開一支素質優(yōu)良、英勇善戰(zhàn)的班主任隊伍。作為一所三校合并、異地新建的規(guī)模型農(nóng)村初級中學，如何建設好這支隊伍對于學校的未來發(fā)展影響很大。
(一)班主任隊伍年齡結構基本合理，整體素質較高，但管理的融合性較低。我校共有學生1470多名，班級數(shù)40個，班平均人數(shù)35人。班主任工齡3年及以下的占30%，班主任工齡10年及以上的占32.5%。其中15%的班主任來自合并前的歸莊中學，10%來自合并前的直塘中學，45%來自合并前的沙溪第二中學，還有30%來自于近兩年其他兄弟學校的教師流動。所以，班主任隊伍年齡結構基本合理，梯隊建設較好，但由于來自多個學校，班主任工作上的要求略有差別，相對融合度較低，給班主任隊伍管理帶來一定難度。
(二)班主任制度建設逐步健全，評價機制尚顯單一。本學期學校重新修訂了班級考核方案、班主任工作一日常規(guī)，各項評優(yōu)評先中優(yōu)先考慮班主任，在經(jīng)費上除了每月500元的班主任津貼外，根據(jù)學期考核總分的高低再給予三個不同等級的獎勵。這些措施在一定程度上避免了“干與不干一個樣，干好干壞一個樣”的情況出現(xiàn)，但由于評價機制依舊單一，對班主任工作的實際效果依然是通過考核分數(shù)來量化衡量的，所以這樣的評價方式在某種程度上還是影響著班主任工作的積極性。
(三)重視班主任隊伍的定期培訓，但理論性和深入性依然不夠。學校每月定期開展班主任培訓以及工作交流。學校擁有10年以上班主任經(jīng)驗的資深班主任12人，如何充分挖掘這部分資源為青年教師培訓工作做出更多努力還值得思考。每月有主題交流活動，但縱觀一學年的活動，還是缺少系統(tǒng)性和深入性，如何針對老、中、青三代班主任各自的需求開展分層輔導與培訓也需要繼續(xù)思考。此外，去年教師發(fā)表或獲獎的德育類文章寥寥無幾，相比教學類論文少得可憐，由此可見，很多班主任雖然參加了培訓，但缺少深入思考，對自己在班主任工作中的發(fā)展目標不明確。
總結我校班主任隊伍建設現(xiàn)狀，在班主任結構的布局上比較合理，有一定的考核激勵機制，關注到了班主任培訓的重要性，但由于沒有明確的班主任隊伍建設目標，所以雖然有定期的培訓與學習，但缺少深度和廣度。
(一)明確班主任隊伍建設目標。觀念是行動的先導。沒有明確的建設目標，就會使各項活動和培訓失去靈魂，變得零散。所以在班主任建設中首先必須有一個明確的目標。剖析成功班主任的成長經(jīng)歷，不難發(fā)現(xiàn)成功往往取決于三個因素：“規(guī)范、專業(yè)、個性”。班主任隊伍建設如果抓準了這三個環(huán)節(jié)，以此作為切入口和突破點，也就抓住了隊伍建設的關鍵。因此，在班主任隊伍建設中要緊緊圍繞“規(guī)范、專業(yè)、個性”這一目標，不折不扣地加以貫徹實施，并且要認識到三者之間的層層遞進關系。
(二)除了全面培訓班主任隊伍外，還必須進行分層培訓。傳統(tǒng)的全員班主任培訓方式雖然有利于工作的全面鋪開，基本能實現(xiàn)班主任間的信息交流、資源共享和感悟互動，但往往缺少針對性和梯度性。分層培訓能更好地針對不同人群開展工作，有利于班主任隊伍中老、中、青三代建設。
1.全員培訓。
(1)班主任例會。通過班主任例會的形式定期為所有班主任進行培訓，保證各位班主任能將班主任的常規(guī)管理工作和一些事務性的工作開展到位。
(2)案例研討。通過自學形式的案例研討，組織班主任每月對一些有代表性的具體案例展開學習和研討，為班主任工作積累更多實戰(zhàn)經(jīng)驗。
(3)材料學習。通過組織全體班主任利用課余時間學習全國著名班主任陳宇老師編寫的《班主任工作十講》，讓廣大班主任在學習別人的班級管理案例中迅速尋找到科學有效的方法，來為自身服務。
2.分層培訓。
(1)新班主任培訓。新班主任初出茅廬，對班級管理的認識還很膚淺，管理經(jīng)驗更是一片空白。除了采取傳統(tǒng)的“傳、幫、帶”做法，為未滿三年的新班主任配“師傅”，具體負責他們教學及日常班主任工作的指導、幫助。每學期開學初，學?？梢詫π掳嘀魅芜M行專題培訓，從學校制度、考核到班主任的工作職責、常規(guī)管理、班主任手冊的.填寫、組織班隊活動等做具體指導。
(2)骨干班主任培訓。下力氣培養(yǎng)骨干班主任，通過積極組織他們外出學習，參加有關班主任方面的競賽活動，參加全國性的班主任論壇等方式不斷為他們創(chuàng)造學習機會，提供更多更高的展示和發(fā)展平臺。在班主任的校本培訓中，請他們做主講，用生動的案例、先進的理念為全體班主任引航領路。促使一批觀念新、業(yè)務精、能力強的骨干班主任盡快成長起來。
1.進一步完善班主任考核制度。對日?？荚u細則進行補充和完善，進一步細化班主任一日常規(guī)，完善班級考核方案，并出臺《沙一中學生手冊》，明確學生什么事情應該做，什么事情不應該做，讓每一個班主任管理班級的過程中做到有據(jù)可依。學校把日評、周評、月評和期終考核工作量化，進一步促進班主任工作走向規(guī)范化。
2.星級班主任評選。根據(jù)每月常規(guī)管理考評，每月評選星級班主任，共分五星、四星、三星三個等級，對每月的星級班主任進行表彰。通過星級班主任的評選為全體班主任樹立榜樣。
3.進一步完善激勵機制。對學期班級管理工作進行總體考核，適當提高德育科研項目的分數(shù)值，以推動班主任工作向深入思考發(fā)展。最后按照總分高低分年級評選出優(yōu)秀班主任3-4位，在班主任工作的年度績效中拉開差距。通過這樣的方式來激勵廣大班主任向專業(yè)發(fā)展。
小學班主任培訓方案篇八
年輕班主任是我校班主任隊伍的重要后備力量，是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要人才資源。為加強對青年班主任的培養(yǎng)，促進青年教師的迅速成長，使他們盡快勝任班主任工作，特制訂本計劃。
一、見習班主任培養(yǎng)工作領導小組：
組長：杜心華。
副組長：李明萱、胡毅。
組員：羅俊龍、鮑殊佳、方文、李朝暉、游小文、劉軍喬、譚建平。
二、見習班主任要求：
1、端正態(tài)度，認真學習(1)學習教育理論。認真學習有關班主任工作的理論、方法、藝術等書籍，做好，及時記下自己的讀書心得。(2)向指導班主任學習。虛心請教、誠懇接受指導班主任的指導，定期與指導班主任進行交流，與班主任一起研究參與班級的各項工作。(3)在實踐中學習。積極協(xié)助指導班主任，做好所見習的班級各方面的工作，自覺履行班主任工作職責，并對實踐工作進行總結與思考。
2、身體力行，積極實踐(1)深入了解學生的學習、行為、思想、身心等各方面的情況，幫助所見習班級的班主任有針對性地做好學生思想教育工作，特別是配合做好學習有困難、行為習慣較差等后進同學的疏導轉化工作。(2)見習期間，要積極參與班級的各項活動(包括班級的各項常規(guī)工作，早操、課間操、中自習、校本課程、班會、夕會、晚就寢等)，嘗試組織主題班會、班委會、家長會、學生座談會等，嘗試組織各種有益的德育活動，熱情接待家長，必要時可主動進行家訪。
3、對班主任工作要勤于思考，不斷總結，及時記下自己的心得體會，并對自己的工作情況每周做一次總結。
4、積極參加學校組織的班主任培訓、班主任工作座談及班主任外出考察等活動。
三、見習班主任指導老師工作要求：
1、學校為每位見習班主任聘任一名班主任工作指導老師。
2、指導老師要本著對班主任成長和對學校發(fā)展高度負責的精神，認真做好對指導工作。對他們要做到關心愛護與嚴格要求相統(tǒng)一，指導幫助與相互學習相統(tǒng)一，理論學習與班務實踐相統(tǒng)一，班級工作獨立負責與為他們創(chuàng)造條件相統(tǒng)一。
3、在學生中確立并維護他們的應有地位，善于“搭臺子”和“壓擔子”。(20xx新的一年工作計劃)。
4、經(jīng)常與他們交流學生情況，交流班級管理中的心得體會。
5、及時負責地協(xié)助學校有關職能部門對他們進行考核與評價。
四、見習班主任的考核與評定：
1、考核分二次進行，分別在第一學期期末和第二學期期末進行。
2、考核內(nèi)容由檢查學習心得、自我總結評價、學生測評、指導教師評價、年級組評價、班級管理績效(班主任月考核、星級班級考核)等組成。
3、考核結果與評職、評優(yōu)掛鉤，考核優(yōu)秀的(前30%)學校將予以表彰獎勵。
4、見習班主任考核為優(yōu)秀的，指導班主任評定為優(yōu)秀指導班主任，德育處表彰。
xx學校德育處。
小學班主任培訓方案篇九
為貫徹落實《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》和《教育部辦公廳關于啟動實施全國中小學班主任培訓計劃通知》的有關要求，現(xiàn)根據(jù)我區(qū)培訓要求和我校實際情況，制定渾南新區(qū)渾河站中心小學班主任培訓方案如下：
一、指導思想。
深入貫徹《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》和教育部《中小學班主任暫行規(guī)定》，在全面實施新課程改革的過程中，加強和改進未成年人思想道德建設，努力提高教師的教育技能和班主任工作水平，使班主任教師愛崗敬業(yè)，教書育人，使學生得到有效的思想道德教育，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成優(yōu)秀的品質，成為品質兼優(yōu)的學生。
1、針對性原則。
針對小學階段學生身心發(fā)展規(guī)律和班級管理工作的特點和要求，從組織班級、建設集體、協(xié)調任課教師形成合力，引導小學生健康成長，溝通學校與家長、社區(qū)、實施素質教育等教育方面設計培訓內(nèi)容。
2、實效性原則。
從班主任工作的實際需要出發(fā)，針對班級管理和學生管理等現(xiàn)實問題設計與安排培訓內(nèi)容，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學。
3、創(chuàng)新性原則。
積極創(chuàng)造小學班主任培訓內(nèi)容、方式、方法、手段和機制。不斷提高班主任培訓工作的`效率和質量。
三、培訓內(nèi)容及學時、學分。
培訓內(nèi)容圍繞班主任工作基礎理論、班主任行為基本規(guī)范、班主任專業(yè)知識、班主任專業(yè)技能等方面進行。
（二）培訓方式：采取觀摩、交流、講座、集中學習四種形式。
四、工作步驟。
渾河站中心小學班主任培訓工作主要分為三個階段。
（一）準備階段。
1、進行中心小學班主任工作問卷調查，進一步了解班主任工作現(xiàn)狀和培訓需求，為有效開展培訓工作奠定基礎。
（三）驗收、考核內(nèi)容。
1、學校培訓計劃（或方案）、學校培訓工作記錄、培訓相關學習輔導（講座）材料、班主任學習筆記、班主任學習心得體會、學校班主任培訓自評材料等相關資料。
五、職責分工。
1、班級隊會觀摩培訓工作由少先大隊負責組織，講座由德育處負責，交流與集中學習由團支部負責。
2、照國家教育部《中小學班主任工作暫行規(guī)定》等有關要求，加強班主任工作考核，并將班主任專業(yè)水平納入評價合格教師之中。
六、考核與認定。
1、除了考核教師完成規(guī)定學時所學內(nèi)容之外，還要考核如下內(nèi)容：
每位班主任教師要求做到“六有”，即有班級工作學期計劃，有班級工作學期總結，有典型教育案例，有針對學生操行評語記錄，有家長會或家訪記實筆記，有體現(xiàn)新教育觀、學生觀的班主任工作方面的論文（字左右）1篇。
2、凡參加班主任工作培訓的教師，考核成績合格，按3學分（每10學時1學分）計入教師繼續(xù)教育證書，并頒發(fā)統(tǒng)一規(guī)格的《渾南新區(qū)中小學班主任培訓合格證》，作為班主任上崗和年度考核的重要依據(jù)。
七、幾點要求。
1、學校領導要高度重視此次班主任培訓工作，成立“渾河站中心小學班主任培訓工作領導小組”，完善組織，明確分工，將此項培訓工作納入到學校全年工作計劃之中。
2、各班主任要重視此項工作，按照各級要求制定計劃及方案，認真完成各項培訓任務，提高班主任專業(yè)知識和管理水平。
3、每位教師要求做到六有：班級工作學期計劃、班級工作學期總結、典型教育案例、操行評語記錄、家長會或家訪紀實筆記、體現(xiàn)新教觀學生觀的班主任工作論文（2000字左右）。
4、學校培訓工作及培訓材料在5月至10月完成，10月25日上交全部材料，待新區(qū)考核驗收。
小學班主任培訓方案篇十
為加強我校班主任隊伍建設和管理，進一步強化班主任工作責任心，規(guī)范班主任工作行為，讓新班主任盡快熟悉二中班主任班務工作特點，提高班主任班級管理能力，努力打造一支適應二中教育教學要求的班主任隊伍，根據(jù)學校要求，結合分絞實際，制定本培訓方案。
一、措施與方法。
1、每月召開一次班主任工作例會;每兩周召開一次班主任工作小結會;每周日晚召開年級班主任碰頭會。
2、新老班主任結對幫扶;年級對新班主任所帶班級的日常班務工作跟蹤督查;政工處不定期進行學生問卷調查。
3、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗介紹，新班主任介紹自己帶班感受。
4、學習二中班主任評估方案，教育法律法規(guī)，介紹國內(nèi)外著名班主任事跡與經(jīng)驗。
5、派新班主任到校本部參加校本部的班主任工作例會，盡快熟悉二中班主任工作流程。
6、每學期撰寫一篇班主任工作總結或班主任工作論文。
時間主講人主題。
班主任工作職責、學校班務工作要求。
班主任如何培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍。
具體要求：
1、參會對象：全體行政人員，全體班主任。
2、發(fā)言的領導和班主任要先作好準備，準備好書面材料。
2、參加培訓的班主任必須按要求參加培訓，無特殊情況不得缺席，考勤和培訓情況將作為學期考核班主任的重要依據(jù)之一。
3、參訓人員要認真做好聽課筆記，不做與培訓無關的事，更不允許聊天。
具體要求：
1、新班主任、年輕班主任要虛心好學，主動求教，盡快熟悉班級管理的常規(guī)工作，熟悉了解二中班主任工作特點。
2、指導班主任要經(jīng)常到結對班主任班級了解情況，詢問學生，發(fā)現(xiàn)問題及時指導并幫助解決。
3、指導班主任要指導幫助新班主任、年輕班主任開好主題班會。
小學班主任培訓方案篇十一
為認真貫徹落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，切實提高我校班主任的思想素質和工作能力、建設一支高素質的班主任隊伍，進一步增強學校德育工作的針對性和實效性，有效推進未成年人思想道德建設，進一步提高我校教育質量，根據(jù)《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》精神，結合我校班主任工作實際，特制定本方案。
二、目標任務。
1、建立班主任培訓長效機制。今后，新聘用的教師，需要先培訓，見習一年后，經(jīng)考核合格，獲得“班主任任職資格證書”后，方可持證上崗。已獲得“班主任任職資格證書”的教師，每年都要進行班主任培訓，每三年必須參加一次區(qū)教育局組織的班主任培訓，培訓合格后才能繼續(xù)擔任班主任工作。
2、實施“名班主任”培訓工程。對學校優(yōu)秀班主任進行提高培訓，力爭使他們成為區(qū)市知名的班主任。
3、區(qū)優(yōu)秀班主任。
四、培訓內(nèi)容。
1、班主任工作基本規(guī)范與政策法規(guī)；
2、班級活動設計組織與班級管理；
3、學生心理健康教育指導；
4、未成年人思想道德教育；
5、經(jīng)驗交流與案例教學。
1、分類培訓。根據(jù)培訓對象的不同，分為上崗培訓、提高培訓、名班主任培訓和班主任資格培訓。
2、以校本培訓為主。學校組織培訓32小時，個人自學20小時。
3、面授輔導與教師個人自學研討相結合，以教師自學為主。
4、理論學習與經(jīng)驗交流、案例教學相結合。
（一）準備階段（2___年2月）。
學校根據(jù)上級有關文件精神要求，結合我校實際，制定班主任培訓實施方案，廣泛征求教職工的意見和建議，不斷修改完善，做好全校班主任培訓的各項籌備工作。
（二）組織實施階段（2___年3月）。
召開全體教職工會議，學習上級有關班主任培訓的文件和本方案，部署班主任培訓的有關事宜。
（三）初始培訓階段（2___年3月）。
對全體教師進行一周初始培訓。
學校對校級以上三好班主任名班主任進行一周集中培訓。
學校對2___年新上崗班主任進行為期一周的集中培訓。
（六）現(xiàn)任班主任培訓（2___年3月——2___年6月）。
學校進行不少于32學時的校本集中培訓，個人自學不得少于20學時。
七、考核與管理。
學校將認真組織好班主任培訓工作，實行班主任培訓考勤制度，確保學習時間、學習內(nèi)容和學習效果。受訓人員按要求完成培訓任務。期末進行交流。
八、組織領導。
學校成立“博才小學班主任培訓工作小組”，負責班主任培訓工作。工作小組下設辦公室，辦公室設在德育處，具體負責全校班主任培訓規(guī)劃并組織實施。
組長：
副組長：
小學班主任培訓方案篇十二
是班級的組織者、領導者和教育者；是學校教育決策、計劃的執(zhí)行者；是班級各科教育、教學的協(xié)調者；是學校、家庭、社會的溝通者；是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業(yè)、具有高度的責任心，又懂得科學育人的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的重要保證。為此，以教育部《關于加強中小學班主任工作的意見》和《中小學班主任工作規(guī)定》為指導，結合我校班主任隊伍現(xiàn)狀，有計劃、有步驟地組織實施班主任培訓，建設一支結構優(yōu)化，富有活力的高素質、專業(yè)化的班主任隊伍。
二、領導機構。
組長：李鋒箭。
副組長：孫智良、楊義華。
成員：李建國、王必清、孫寶成、陳廷福、謝菊仙、陳金高、孟凡祥。
1、長遠目標：通過多種形式開展全員培訓，促進班主任轉變教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，樹立愛心意識、服務意識和責任意識，從而提高班主任教師隊伍的專業(yè)化水平，努力建設一支擁有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和教育研究能力的高水平班主任隊伍。
2、近期目標：努力創(chuàng)設有利于班主任成長、成才的機制和環(huán)境。完善班主任的激勵機制，每學期舉行一次優(yōu)秀班主任的評選，在此基礎上每學年進行一次明星班主任的評選，鼓勵班主任爭當先進，促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。
班主任培訓采取學校指定和個人申請相結合的方式，對有志于擔任班主任工作的教師和在職班主任進行培訓。
五、培訓途徑。
采用集中培訓和自學相結合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時，其余時間采取自學的形式，完成學校布置的培訓作業(yè)。每學年開展一次班主任工作論壇交流，舉行一次班主任基本功大賽，舉行一次主題班會觀摩活動。
六、培訓內(nèi)容：
（一）常規(guī)培訓內(nèi)容（專家講座）：
1、班主任常規(guī)工作及基本要求。
2、文昌中學學生的規(guī)范教育內(nèi)容應有哪些？途徑如何？
3、文昌中學應如何讓學生形成優(yōu)秀的道德品質、行為品質、學習品質和心理品質？
4、班級活動設計、組織技巧及深遠意義。
5、如何上好班會課。
6、如何發(fā)揮學生在自主管理、自我服務方面的作用。
7、與學生、科任老師、家長溝通技巧。
8、學生工作個案分析與指導。
（二）專題培訓的內(nèi)容（觀看視頻）：
1、新時期初中班主任工作新思路、新內(nèi)容、新策略。
2、如何通過對學生的行為規(guī)范教育來促成價值觀的形成。
3、班級文化建設。
4、以人為本與敢管會管的班級日常管理技巧與策略。
5、學生的良好心理素質的培養(yǎng)，心理咨詢及青春期教育的技能。
6、對學生學習的管理策略及優(yōu)化學生學習壓力的途徑。
7、班主任工作中的法律風險規(guī)避與班主任權益保護。
1、作好集中培訓和自學的學習筆記，政教處每月檢查一次。
3、建立班主任檔案，將培訓工作列入班主任年度考評，作為學期優(yōu)秀班主任、學年明星班主任評選的重要依據(jù)。
小學班主任培訓方案篇十三
為了進一步加強班主任隊伍建設，提高班主任的整體素質，創(chuàng)立特色學校，貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改善未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見》，結合我校實際，特定本校班主任校本培訓方案。
經(jīng)過培訓，促使班主任更新觀念，提高個人的思想素質、理論修養(yǎng)、教育能力，科學地把握班主任工作規(guī)律，更好地適應學生自身成長和發(fā)展的需要，使學校德育工作能夠真正激發(fā)學生的夢想、情操，指引學生對真理、對生活的追求和創(chuàng)造，進一步提高全校班主任隊伍的素質和班主任工作的水平，提升學校品位。
1、幫忙班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律，提高班主任工作的自覺性。
2、經(jīng)過學習優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性。
3、進取探索，學會協(xié)調各方面工作。調動學生的學習進取性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術性。
4、培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經(jīng)驗的能力，提高班主任工作的科研性。
1、專業(yè)理論：
教育法律法規(guī)類：《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
教育法律法規(guī)類：《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。
德育管理方法類：《班主任工作新理念》《班級管理方法與創(chuàng)新》等。
2、專業(yè)素養(yǎng)：
3、專業(yè)能力：
班團體的建設、組織能力，班級日常管理工作能力，班隊活動的設計、組織能力，主題班會的.創(chuàng)意、設計組織能力，后進生的教育幫扶轉化能力，學生心理健康教育指導，學生個案的觀察教育分析能力，課題開發(fā)與研究能力，偶發(fā)事件的應急處置能力，與家長聯(lián)系的方法和技巧等。
實行班主任全員培訓，分層培訓的方法，采用學習反思、實踐訓練、導師引領、專題研討、課題提升的“五步”（循序和互相交叉、互相滲透）培訓模式。
1、建立班主任專業(yè)化培訓領導小組，強化對培訓工作的管理與指導。
組長：王xx。
副組長：高xx、滕xx。
成員：顧建平、李芳、張建良、倪牡丹。
2、健全班主任專業(yè)培訓激勵機制，實行培訓考核制。根據(jù)要求對培訓任務完成情景、班主任工作提高情景，與當年度的班主任工作考核掛鉤，與校優(yōu)秀班主任評比掛鉤。班主任專業(yè)水平提高快、工作實績明顯的，優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評選。
3、加強科研探究。結合當前學校德育工作的現(xiàn)狀，引領班主任把教育科研與實際工作緊密結合，不斷提升班主任的科研意識及研究活動。本學期將舉行一次班主任沙龍活動和工作經(jīng)驗交流會。
4、堅持每月兩次的班主任例會制度（單周一午時），保證團體培訓時間。記好學習筆記，要求態(tài)度認真，學思結合，每學期學習筆記不少于3000字。
小學班主任培訓方案篇十四
加強高中班主任的專業(yè)工作能力是新時期班主任隊伍建設的有力措施，也是新形勢下班主任角色轉換的必然要求。根據(jù)___省教育廳實施中小學骨干班主任省級培訓計劃的工作部署，我們對全省高中班主任的培訓情況進行了認真調研的基礎上，擬定了20__年高中骨干班主任的培訓方案。本培訓旨在促進高中骨干班主任教師更新教育理念，優(yōu)化知識結構，促進高中骨干班主任提高師德水平和業(yè)務能力，更好地發(fā)揮骨干班主任在基礎教育改革和發(fā)展中的示范、帶動和輻射作用，全面提升高中骨干班主任隊伍的整體素質和工作水平。
1、提高中小學班主任素質，以適應新時期對教師素質的新要求。
“以人為本”是21世紀素質教育的本質特征和根本屬性，“面向全體，促進學生全面發(fā)展”是當前教育工作強調的重點。因此，合格班主任的標準不再局限于說教式教育，而是要求教師具備尊重人、開發(fā)人、保護人和完善人的基本理念，把教育和教學定位在“人本心育”、“全人心育”的基礎上(__，____)。這一理念反映在班主任工作方面，就是在要求班主任具備自主創(chuàng)新意識和能力基礎上，著重發(fā)展班主任的心理健康教育能力，促使其形成“以人為本”、“以心育德”、“以情育德”的個性化教育理念，充分尊重學生的情感、需要和意志，維護學生的心理健康，引導學生身心和諧發(fā)展，建設和諧校園。
2、奠定班主任心理健康教育能力的認知基礎和知識基礎，為教師有效開展班主任工作提供前提條件。
從班主任工作能力的構成來看，對學生心理特征的知覺與判斷是班主任教育能力的認知基礎，對學生心理健康標準的認識是班主任教育能力的知識基礎(______)。班主任只有準確了解、判斷和掌握學生的心理狀況，才有可能針對不同的問題采取不同的策略，有的放矢地使每個學生實現(xiàn)最大限度的發(fā)展。同時，理解、掌握正確的學生心理健康標準是進行心理健康教育的第一步，了解并分析教師心中關于學生心理健康的標準，并有針對性的采取各種措施提高其對心理健康標準的認識，是促進班主任工作能力發(fā)展的必要舉措。本培訓項目擬通過科學合理的內(nèi)容安排，靈活多樣的培訓方式，有針對性地為中小學班主任開展班主任工作奠定良好的認知基礎和知識基礎。
3、培養(yǎng)中小學班主任實施班主任工作的操作能力，使其直接能夠解決教育教學中遇到的有關問題。
班主任不僅應該了解教育的理論基礎，還需要掌握切實可行的方法。班主任要學會用宏觀和長遠的目光來看待學生的發(fā)展問題，不僅要關心學生當前發(fā)展障礙的排除和發(fā)展任務的解決，還要特別關注他們下一階段發(fā)展工作的銜接和發(fā)展任務的準備;不僅要注意對學生發(fā)展障礙的早期發(fā)現(xiàn)和預防，還要注重心理危機的早期覺察和干預;不僅要關注特殊的存在發(fā)展問題的學生，更要引導那些廣泛的沒有心理健康問題學生的積極發(fā)展。通過本培訓項目，班主任將能夠在班級活動課程設計、針對不同發(fā)展階段學生和不同心理健康問題的具體解決策略、面向全體學生積極心理發(fā)展的教育措施、家校溝通與合作、安全教育等班主任工作的具體操作能力上獲得提高，從而在教育實踐中較好地實現(xiàn)提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的品質，促進學生人格健全發(fā)展的目標。
培訓內(nèi)容：本次培訓主要包括四個模塊的內(nèi)容。第一個模塊旨在進一步提升骨干班主任的理論水平，更新教育理念，優(yōu)化知識結構;第二與第三個模塊旨在培養(yǎng)高中班主任開展班主任工作的操作能力和創(chuàng)新能力;第四個模塊旨在提高班主任的心理健康水平與促進教師自我成長。
主要模塊的內(nèi)容：
結合班主任工作，學習心理學、教育學的最新理論與理念，特別是積極發(fā)展觀、和諧班級建設、高中學生心理發(fā)展的基本特點以及未成年人德育建設相關知識、相關規(guī)范與法規(guī)等，使學員具備充實的班主任工作理論基礎。
具體課程設置包括：青少年的積極發(fā)展，心理學與教師成長，高中生常見心理問題，班主任的師德師風建設，班主任工作的基本規(guī)范與政策法規(guī)，落實育人為本德育為先、做好學生思想道德教育，我的樸素心育觀，現(xiàn)代班主任應具備的教育理念與教育智慧等。
(二)班主任的專業(yè)能力與工作創(chuàng)新。
以班主任的專業(yè)能力建設為突破口，緊扣班級管理和班級創(chuàng)新主題，通過一線優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹和案例分析，優(yōu)秀學員互相交流、省內(nèi)名校的參觀見習等學習環(huán)節(jié)，開拓學員視野，啟發(fā)思考，將理論、經(jīng)驗與自身有機結合，切實提升班主任的工作能力和專業(yè)化水平。
具體課程設置包括：高中階段班級管理與班級文化建設——做一個智慧型的班主任，班主任工作藝術—教育從賞識開始，班級管理、專業(yè)成長與課題研究，班級管理的創(chuàng)新與實踐，轉型期班主任面臨的問題與挑戰(zhàn)，優(yōu)秀班會實錄點評，學員論壇----讓主題班會更精彩、班級文化建設交流與參觀見習等。
(三)班主任工作中的心理輔導技術。
結合案例分析和現(xiàn)場督導，在了解高中生常見心理問題的基礎之上，傳授與班主任工作有關的個體輔導和團體輔導的基本原理、技術和最新方法，提高學員開展專業(yè)的個體輔導和團體輔導的操作能力;通過典型案例的分析，提高學員根據(jù)高中生的心理發(fā)展特點和成長背景，恰當、靈活地運用相關心理輔導技術，實施發(fā)展性心理健康教育和補救性心理健康教育的能力。
具體課程設置包括：高中生常見心理問題分析與干預、高中生未來取向與生涯規(guī)劃輔導、高中生社會技能的訓練、高中生學習動機的培養(yǎng)與激發(fā)、高中生考試焦慮輔導、高中生心理輔導的一般技巧與問題學生輔導個案分析、團體心理輔導的方法與技術、論壇：面對高中生的異性交往。
(四)班主任的自我成長與心理健康。
通過掌握班主任心理健康的有關知識和心理調適策略，提高班主任的心理健康水平;通過國家級名師的經(jīng)驗介紹，提高班主任教師實現(xiàn)專業(yè)化成長的意識和能力。
小學班主任培訓方案篇十五
班主任是班級的組織者、領導者和教育者；是學校教育決策、計劃的執(zhí)行者；是班級各科教育、教學的協(xié)調者；是學校、家庭、社會的溝通者；是學生美的心靈、健康人格的塑造者。因此，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業(yè)、有高度的責任心，又懂得科學育人的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的重要保證。為此，以教育部《有關加強中小學班主任工作的意見》和《中小學班主任工作規(guī)定》為指導，結合我校班主任隊伍現(xiàn)狀，有計劃、有步驟地組織實施班主任培訓，建設一支結構優(yōu)化，富有活力的高素質、專業(yè)化的班主任隊伍。
組長：
副組長：
成員：
1.長遠目標：通過多種形式開展全員培訓，推動班主任轉變教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，樹立愛心意識、服務意識和責任意識，從而提升班主任教師隊伍的專業(yè)化水平，努力建設一支擁有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和教育研究能力的高水平班主任隊伍。
2.近期目標：努力創(chuàng)設有利于班主任成長、成才的機制和環(huán)境。健全班主任的激勵機制，每學期舉行一次優(yōu)秀班主任的評選，在此基礎上每學年進行一次明星班主任的評選，鼓勵班主任爭當先進，促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。
班主任培訓采取學校指定和個人申請相結合的方式，對有志于擔任班主任工作的教師和在職班主任進行培訓。
采用集中培訓和自學相結合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時，其余時間采取自學的形式，完成學校布置的.培訓作業(yè)。每學年開展一次班主任工作論壇交流，舉行一次班主任基本功大賽，舉行一次主題班會觀摩活動。
（一）常規(guī)培訓內(nèi)容（專家講座）：
1.班主任常規(guī)工作及基本要求。
2.文昌中學學生的規(guī)范教育內(nèi)容應有哪些？途徑如何？
3.文昌中學應如何讓學生形成優(yōu)秀的道德品質、行為品質、學習品質和心理品質？
4.班級活動設計、組織技巧及深遠意義。
5.如何上好班會課。
6.如何發(fā)揮學生在自主管理、自我服務方面的作用。
7.與學生、科任老師、家長溝通技巧。
8.學生工作個案分析與指導。
（二）專題培訓的內(nèi)容（觀看視頻）：
1.新時期初中班主任工作新思路、新內(nèi)容、新策略。
2.如何通過對學生的行為規(guī)范教育來促成價值觀的形成。
3.班級文化建設。
4.以人為本與敢管會管的班級日常管理技巧與策略。
5.學生的不錯心理素質的培養(yǎng)，心理咨詢及青春期教育的技能。
6.對學生學習的管理策略及優(yōu)化學生學習壓力的途徑。
7.班主任工作中的法律風險規(guī)避與班主任權益保護。
1.作好集中培訓和自學的學習筆記，政教處每月檢查一次。
2.每學期要寫一份培訓學習心得體會。
3.建立班主任檔案，將培訓工作列入班主任年度考評，作為學期優(yōu)秀班主任、學年明星班主任評選的重要依據(jù)。
小學班主任培訓方案篇十六
為建設一支師德高尚、業(yè)務精良、熱愛教育工作的高素質的班主任隊伍，適應全面推進教育現(xiàn)化化工程，全面實施素質教育的要求，本著以德立校、依法治校的辦學方針，特制定卡加曼小學班主任培訓計劃。
一、指導思想。
為了全面貫徹落實合作市教育局《教育教學質量管理提高三年行動計劃第四階段工作安排的通知》精神，適應社會教育發(fā)展的需要，轉變班主任的教育觀念，提高班主任的職業(yè)道德素質和教育教學水平，以整體優(yōu)化班主任隊伍建設為主線，以培養(yǎng)觀念先進、素質優(yōu)良、業(yè)務精湛的“名優(yōu)”班主任隊伍建設為重點，以完善班主任隊伍的管理機制為保障，建設一支結構優(yōu)化，富有活力的高素質、專業(yè)化的小學班主任隊伍。
二、目標任務。
1、長遠目標規(guī)劃。堅持學用結合，講求實效的原則，面向全體班主任教師，通過多種形式開展全員培訓，促進班主任教師轉變教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，樹立愛心意識、服務意識和培養(yǎng)意識，從而提高班主任教師隊伍的專業(yè)化水平。加強班主任繼續(xù)教育，努力建設一支擁有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和教育教學研究能力的高水平的班主任隊伍。
2、階段目標。努力創(chuàng)設有利于班主任教師成長、成才的機制和環(huán)境。制定優(yōu)秀班主任的評選表彰方法，每學期舉行一次評選活動，鼓勵班主任教師敢于冒尖，爭當先進，促使中青年優(yōu)秀班主任教師脫穎而出。定期組織班主任工作經(jīng)驗交流，帶動班主任隊伍的整體水平的提高。
三、內(nèi)容措施。
1、加強師德建設，提高職業(yè)道德水平。
認真貫徹落實《公民道德建設實施綱要》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強研究和積極探索師德建設的特點和規(guī)律，在內(nèi)容、形式、方法和管理體制等方面努力改進和創(chuàng)新，促進師德教育經(jīng)?；?、制度化，增強新時期師德教育的針對性和實效性。以班主任培訓為主，并通過考試、問卷調查等形式，加強對班主任教師師德的考核，并實行“師德一票否決制”。
班主任是全面直接負責一個班級學生的思想、學習、健康和生活的教師。班主任隊伍的業(yè)務能力和管理水平直接影響到學校德育工作的開展。為提高班主任的整體素質，德育處通過組織外出學習、每月集體培訓和班主任自學相結合等方式加強對班主任的培訓，力爭培養(yǎng)一批具有較高教學水平和熟練的業(yè)務知識，注重對班主任工作研究，具有一套行之有效的工作經(jīng)驗，具有示范性，得到絕大多數(shù)師生、家長好評的班主任隊伍。
3、充分發(fā)揮骨干班主任教師的帶頭作用。
學校充分發(fā)揮骨干教師的作用，開展結對子活動。并通過舉行班主任工作經(jīng)驗交流、集體研討等活動，促進班主任間的相互學習，相互借鑒。鼓勵班主任利用各種渠道學習搜集各種先進的班主任工作經(jīng)驗和班級管理方法，并靈活運用于班主任實際工作中。為學生的發(fā)展和一生的幸福奠定基礎是學校德育工作的目標，我們將踏踏實實地開展工作，為提高我校班主任教師的整體素質而不懈努力。
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小學班主任培訓方案篇十七
班主任是班級的組織者、領導者和教育者；是學校教育決策、計劃的執(zhí)行者；是班級各科教育、教學的協(xié)調者；是學校、家庭、社會的溝通者；是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業(yè)、具有高度的責任心，又懂得科學育人的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的重要保證。為此，以教育部《關于加強中小學班主任工作的意見》和《中小學班主任工作規(guī)定》為指導，結合我校班主任隊伍現(xiàn)狀，有計劃、有步驟地組織實施班主任培訓，建設一支結構優(yōu)化，富有活力的高素質、專業(yè)化的班主任隊伍。
二、領導機構組長：危勇副組長：萬齊權成員：張水平白華三、培訓目標。
1、長遠目標：通過多種形式開展全員培訓，促進班主任轉變教育思想和觀念，掌握現(xiàn)代教育理論，樹立愛心意識、服務意識和責任意識，從而提高班主任教師隊伍的專業(yè)化水平，努力建設一支擁有較強的實踐能力、創(chuàng)新能力和教育研究能力的高水平班主任隊伍。2、近期目標：努力創(chuàng)設有利于班主任成長、成才的機制和環(huán)境。完善班主任的激勵機制，每學期舉行一次優(yōu)秀班主任的評選，在此基礎上每學年進行一次明星班主任的評選，鼓勵班主任爭當先進，促使中青年優(yōu)秀班第一文庫網(wǎng)主任教師脫穎而出。
班主任培訓采取學校指定和個人申請相結合的方式，對有志于擔任班主任工作的教師和在職班主任進行培訓。
五、培訓途徑。
采用集中培訓和自學相結合的形式，每月集中聽講座和觀看視頻共兩課時，其余時間采取自學的形式，完成學校布置的培訓作業(yè)。每學年開展一次班主任工作論壇交流，舉行一次班主任基本功大賽，舉行一次主題班會觀摩活動。
六、培訓內(nèi)容：
（一）常規(guī)培訓內(nèi)容（專家講座）：1、班主任常規(guī)工作及基本要求。
2、萬全中學學生的規(guī)范教育內(nèi)容應有哪些？途徑如何？
3、萬全中學應如何讓學生形成優(yōu)秀的道德品質、行為品質、學習品質和心理品質？4、班級活動設計、組織技巧及深遠意義。5、如何上好班會課。
6、如何發(fā)揮學生在自主管理、自我服務方面的作用。7、與學生、科任老師、家長溝通技巧。8、學生工作個案分析與指導。（二）專題培訓的.內(nèi)容（觀看視頻）：
呂書炳許成林。
1、新時期初中班主任工作新思路、新內(nèi)容、新策略。2、如何通過對學生的行為規(guī)范教育來促成價值觀的形成。3、班級文化建設。
4、以人為本與敢管會管的班級日常管理技巧與策略。
5、學生的良好心理素質的培養(yǎng)，心理咨詢及青春期教育的技能。6、對學生學習的管理策略及優(yōu)化學生學習壓力的途徑。7、班主任工作中的法律風險規(guī)避與班主任權益保護。七、培訓措施：
1、作好集中培訓和自學的學習筆記，政教處每月檢查一次。2、每學期要寫一份培訓學習心得體會。
3、建立班主任檔案，將培訓工作列入班主任年度考評，作為學期優(yōu)秀班主任、學年明星班主任評選的重要依據(jù)。
萬全中學。
2011年3月28日。
小學班主任培訓方案篇十八
根據(jù)《教育部辦公廳關于啟動全國中小學班主任培訓計劃的通知》和《海南省中小學班主任培訓計劃》的文件精神，為促進我校班主任整體素質和學校管理水平的提高，按教育廳關于組織中小學班主任參加培訓考試的通知要求，結合我校的具體情況，特制定本方案。
1、通過校本班主任培訓，建立班主任崗位培訓制度和舉行班主任培訓考試。
2、通過專題講座和典型案例分析，提高全體受訓者的綜合素質，掌握班主任工作的基本理論和要求，提高班級管理水平和工作能力。
3、通過團隊輔導技術和個人咨詢技術的學習，初步掌握中學生心理和思想教育的新方式、方法，提高班主任工作的實效性。
男50歲以下，女45歲以下的全體教師。
1、班主任工作基本規(guī)范及政策法規(guī)。
2、班級管理。
3、班級活動設計與組織。
4、學生心理健康教育。
5、未成年人思想道德教育。
6、教師素質與班主任工作藝術。
8、團隊輔導技術。
9、個人咨詢技術。
1、時間：
2、地點：本校。
參加培訓的老師要按國家與省有關規(guī)定完成30個學時的必修課程培訓，并參加9月份省組織的統(tǒng)一考試。
小學班主任培訓方案篇十九
根據(jù)《教育部辦公廳有關啟動全國中小學班主任培訓計劃的通知》和《海南省中小學班主任培訓計劃》的文件精神，為推動我校班主任整體素質和學校管理水平的提升，按教育廳有關組織中小學班主任參加培訓考試的通知要求，結合我校的具體情況，特制定本方案。
1.通過校本班主任培訓，建立班主任崗位培訓制度和舉行班主任培訓考試。
2.通過專題講座和典型案例分析，提升全體受訓者的綜合素質，掌握班主任工作的基本理論和要求，提升班級管理水平和工作能力。
3.通過團隊輔導技術和個人咨詢技術的學習，初步掌握中學生心理和思想教育的新方式、方法，提升班主任工作的.實效性。
男50歲以下，女45歲以下的全體教師。
1.班主任工作基本規(guī)范及政策法規(guī)。
2.班級管理。
3.班級活動設計與組織。
4.學生心理健康教育。
5.未成年人思想道德教育。
8.團隊輔導技術。
9.個人咨詢技術。
1.時間：
2.地點：本校。
參加培訓的老師要按國家與省有關規(guī)定完成30個學時的必修課程培訓，并參加xx月份省組織的統(tǒng)一考試。
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