高中語文教學(xué)總結(jié)(優(yōu)秀14篇)

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高中語文教學(xué)總結(jié)(優(yōu)秀14篇)
時(shí)間:2023-11-11 03:22:22     小編:念青松

我們常常需要進(jìn)行總結(jié),以便更好地了解自己的學(xué)習(xí)和工作生活等方面的表現(xiàn)。寫總結(jié)時(shí),要注意遵循一定的結(jié)構(gòu)和格式,包括引言、正文和結(jié)語等部分。在閱讀這些總結(jié)范文的過程中,請(qǐng)大家積極思考和分析。

高中語文教學(xué)總結(jié)篇一

本學(xué)期根據(jù)總校和學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,擔(dān)任高一年級(jí)172、176班的.語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩個(gè)模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不同層次,以及教材的編排,制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善,達(dá)到了預(yù)期的效果,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

一、夯實(shí)基礎(chǔ),溫故知新,全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。

高一階段對(duì)學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期,尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要,這對(duì)將來的高考作用是不可或缺的?;谶@樣的認(rèn)識(shí),我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí),并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí),然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,通過基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng),誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。

二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué),抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

學(xué)期初,總校和學(xué)部都根據(jù)上級(jí)教育部門的要求,制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求,這是教學(xué)工作的綱,貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過程中。為了切實(shí)地提高語文課的效率和質(zhì)量,從備課、上課、作業(yè)的布置與批改,到課后輔導(dǎo),考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做,保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化,從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。

三、嘗試“先學(xué)后教”的方法,落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,全面提高語文能力。

進(jìn)行評(píng)比,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。

四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,擴(kuò)大課容量,豐富活躍了語文課堂。 我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備,因而,在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中,通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件,使無聲的語言變得生動(dòng)形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。比如,在學(xué)習(xí)《寶玉挨打》這一篇課文的時(shí)候,我就先播放了電影《紅樓夢(mèng)》“寶玉挨打”的片段,營造出一種氛圍,然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),效果就好多了。許多課文的學(xué)習(xí),我都播放配樂朗誦,給學(xué)生一定的熏陶和感染,同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。

五、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)語文學(xué)習(xí),提高語文能力。 學(xué)習(xí)語文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好 課外,還建立了《成語積累本》《查漏糾錯(cuò)補(bǔ)缺練習(xí)簿》《日知錄》等,做好語文的學(xué)習(xí)積累,開展語文背誦比賽,詩歌散文朗誦比賽,組織成立了中學(xué)部文學(xué)社,號(hào)召學(xué)生積極參加,在??习l(fā)表作品,激發(fā)他們的寫作熱情,并將優(yōu)秀的作品推薦到“中學(xué)語文資源站”發(fā)表,目前,已有20多篇文章在網(wǎng)上發(fā)表。

六、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作,全面提高學(xué)生的成績

現(xiàn)在的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊,因而,做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的不同程度,在教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)中面向全體學(xué)生,利用每一節(jié)的培優(yōu)輔差課分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

七、以高考為方向,強(qiáng)化高考意識(shí),明確奮斗的目標(biāo)。

高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生,為此,我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)方法,往屆的高考語文試卷,使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解,明確高考的題型,樹立高考的意識(shí),做好準(zhǔn)備。 總之,高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,取得了一定的成績,但也存在一些不足,在今后的工作中將不斷的完善。

高中語文教學(xué)總結(jié)篇二

剛剛過去的一年是我任職的第一年,作為一名剛走上崗位的青年教師,我深知自己有許多不足與缺陷,如基本功不夠扎實(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺等。因此,我對(duì)教學(xué)工作要求非常嚴(yán)格,不敢有任何怠慢,認(rèn)真鉆研教材,深入研究教法,虛心地向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)年的努力,取得了較大的成績。我教學(xué)的兩個(gè)班級(jí)(高一10,16班),兩次期末考試成績都位于學(xué)校同類班級(jí)前列。以下是我在本學(xué)年教學(xué)的一些心得體會(huì),總結(jié)如下:

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實(shí)用、高效,教師的智慧、才能、努力,教育環(huán)境的舒適等外因,最終只有通過學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用。因此,這一學(xué)年我通過各種比賽、評(píng)比活動(dòng)致力于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,如學(xué)習(xí)詩歌單元就開展了詩歌朗誦比賽,學(xué)習(xí)唐詩、宋詞就開展了“唐詩大戰(zhàn)”、“決戰(zhàn)宋詞之巔”兩個(gè)活動(dòng),學(xué)習(xí)古文單元就舉行了“聯(lián)合對(duì)抗”活動(dòng),等等。這些活動(dòng)進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成了主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生基本能夠變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)了。

因此,在對(duì)課本范文的教學(xué)過程中,我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作,認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。備課深入細(xì)致,教案書寫工整詳細(xì),能做到教材、資料、學(xué)生齊備,真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹,揮灑自如。由于高度的投入,飽滿的熱情,加上啟發(fā)式的教學(xué)模式,學(xué)生參與率高,課堂氣氛很活躍,對(duì)課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上,我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí),如語音題、字詞改錯(cuò)題、修改病句題、古詩名句默寫題等,有計(jì)劃地扎實(shí)了學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)功底。

高中階段,特別是理科班,語文明顯處于弱勢(shì)的地位,學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時(shí)間很少。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué),必須依托課外活動(dòng)。只有解決好這個(gè)問題,語文教學(xué)質(zhì)量才有可能提高。因此,在日常教學(xué)中,我盡量保證每個(gè)星期都騰出一節(jié)課作為閱讀課,自費(fèi)購買了6xxxx本《讀者》、《青年文摘》、《青年博覽》等課外書在學(xué)生中傳閱。另外結(jié)合作文教學(xué),經(jīng)常給學(xué)生們朗讀一些高考滿分作文,還把一些學(xué)生寫得好的周記、作文作為范文朗讀。通過這些途徑,學(xué)生們的閱讀面得到了很好地拓展。

要向?qū)W生們成才,必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此,我經(jīng)常組織各種形式的活動(dòng)提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力;開展演講活動(dòng),閱讀《演講與口才》,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力;讓學(xué)生上講臺(tái)表演加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等。在學(xué)校20xx年5月舉辦的“心系祖國、健康成長”愛國主義教育讀書演講比賽中,我班的胡海霞、許璐、包瑞三位同學(xué)分獲一、二、三等獎(jiǎng);在此活動(dòng)的征文比賽中我班的王瑞文同學(xué)獲一等獎(jiǎng),馬莉、陳祥、袁玲三位同學(xué)獲二等獎(jiǎng)。由此可見,學(xué)生們的綜合素質(zhì)得到較大的提高。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。教學(xué)是無止境的,在以后的語文教學(xué)工作中,我將不斷學(xué)習(xí),更新教育觀念,注重教育科研,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。

涇縣中學(xué):**

20xx年10月8日

高中語文教學(xué)總結(jié)篇三

教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于鼓勵(lì)、喚醒、鼓舞,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用手、用腦去學(xué)習(xí)。如何激勵(lì)、喚醒、鼓舞,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢?我運(yùn)用了討論的方式,讓學(xué)生自己去探討解題的思路、方式及最后答案,然后在讓每一小組派一個(gè)代表作為小老師上臺(tái)講解,最后,我再為他進(jìn)行補(bǔ)充。這樣的方式能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),使學(xué)生處于一種特殊的心理狀態(tài)和情感體驗(yàn)去參與課堂活動(dòng),在不知不覺中發(fā)揮了自己的潛力,感受到成功的喜悅。同時(shí),我發(fā)現(xiàn)討論--講解式對(duì)發(fā)揮學(xué)生的主體性作用有以下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn):

1、以其形式新穎、氣氛熱烈,可刺激和較長時(shí)間保持學(xué)生的注意力,無形中調(diào)動(dòng)了思維積極地參與了活動(dòng)。

在活動(dòng)中,我注意到,強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲使學(xué)生戰(zhàn)勝了被動(dòng)、依賴、害羞的心理,誰都想一展身手,于是不知不覺參與了活動(dòng)。在整個(gè)討論--講解的過程中,學(xué)生都主動(dòng)、緊張地思考、學(xué)習(xí)。如此一課始終,學(xué)生或問或答,或思或記,無形中調(diào)動(dòng)了自己的一切思維,積極參與了活動(dòng),學(xué)習(xí)效果較好。2、在主動(dòng)獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力的同時(shí),更培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識(shí),使他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

在課堂上,學(xué)生之間積極互動(dòng)的現(xiàn)象非常頻繁,因?yàn)樗麄兌家庾R(shí)到必須緊密團(tuán)結(jié),互相幫助才能在為大家講解時(shí)較流暢,不出錯(cuò)誤、不鬧笑話。而我也要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神與協(xié)作能力,如在講解完,有的組答得并不太好時(shí),有的自責(zé),有的懊喪,這時(shí)我會(huì)給予他們一定的鼓勵(lì),增強(qiáng)其信心,讓他們意識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性,果然,在下一課的復(fù)習(xí)當(dāng)中,該組積極思考,緊密團(tuán)結(jié),通力合作,終于有了出色表現(xiàn)。

因此,我覺得討論--講解這一授課形式可以較好地使學(xué)生戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的心理障礙,激活思維,主動(dòng)學(xué)習(xí),還可以為每一個(gè)學(xué)生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動(dòng)的機(jī)會(huì),真正使每一個(gè)學(xué)生都成為課堂的主人。

我國自古以來就講究師道尊嚴(yán)、一日為師,終身為父。老師說一不二,學(xué)生對(duì)老師唯言是從,不敢越雷池半步。這種教學(xué)制度嚴(yán)重制約了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展,因此語文教學(xué)就要民主化。在教學(xué)中,我沒有將學(xué)生視為容納知識(shí)的器皿,而是從人格平等的基本觀念出發(fā),允許堂上有不同的聲音出現(xiàn)。如何營造語文課堂教學(xué)中的民主氣氛呢?我主要體現(xiàn)如下幾個(gè)方面:

1、 創(chuàng)設(shè)平等的民主氛圍,消除老師的神秘感和權(quán)威性,將師生活動(dòng)建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。

學(xué)生可以向我大膽地提出不同的觀點(diǎn)及疑惑,我對(duì)于他們這些有新意的想法也不一定要說服,這樣學(xué)生就會(huì)敢于提出疑問,自信心也會(huì)增強(qiáng)許多,獨(dú)立分析、解決問題的能力也就會(huì)相應(yīng)地提高。

2、 倡導(dǎo)平等參與課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)。

堂上的教授過程由明到隱,特別是在感受新知識(shí)后的問題探究階段,更應(yīng)該讓學(xué)生仁者見仁,智者見智地主動(dòng)學(xué)習(xí),使學(xué)生的主體意識(shí)充分地體現(xiàn)出來。

3、 教法設(shè)計(jì)盡量做到靈活多樣。

教師通過新鮮的刺激來引發(fā)學(xué)生的興趣,創(chuàng)設(shè)愉悅的氛圍,想方設(shè)法讓學(xué)生通過各種活動(dòng)獲得學(xué)習(xí)的樂趣,喚起求知的欲望。

高中語文教學(xué)總結(jié)篇四

語文學(xué)科又是高考所有學(xué)科中最不具穩(wěn)定性的一門學(xué)科,同時(shí)高三語文復(fù)習(xí)時(shí)間短、范圍廣、內(nèi)容多、任務(wù)重,要求高。為了能在有限的時(shí)間內(nèi),通過總復(fù)習(xí)切實(shí)提高學(xué)生的語文應(yīng)試能力,在高考中取得良好的成績,我們?cè)趥湔n組長葉國璦老師的帶領(lǐng)下以《考試說明》為方向,科學(xué)計(jì)劃為指導(dǎo),有效訓(xùn)練為基礎(chǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí),現(xiàn)小結(jié)如下:

一、認(rèn)真研究考綱和考試說明,確保教學(xué)對(duì)路。

08年備考,時(shí)間緊,任務(wù)重。在正式講課之前,我針對(duì)20xx年高考的新形勢(shì),認(rèn)真研究考綱和考試說明,爭(zhēng)取把考試要求落實(shí)到每個(gè)專題中。每個(gè)專題都在集體研討的基礎(chǔ)上,再深入領(lǐng)會(huì),細(xì)心吸收,精心選題,重點(diǎn)突出,忙而不亂,(文章收集:)穩(wěn)扎穩(wěn)打,確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,教學(xué)工作塌實(shí)對(duì)路。

二、了解現(xiàn)狀,摸清學(xué)情,力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處。

每次考試之后,我都認(rèn)真分析,找出薄弱環(huán)節(jié),與學(xué)生交流,弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面:基礎(chǔ)知識(shí)的字形題和語病題、文言文部分的翻譯題、詩歌鑒賞題、現(xiàn)代文部分的主觀題,還有作文。教師方面存在的失誤主要是訓(xùn)練不扎實(shí),有時(shí)過高地估計(jì)學(xué)生的能力,貪多求快,有時(shí)點(diǎn)撥不到位,沒有重棰敲打,學(xué)生的印象不深。針對(duì)學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)工作中存在的問題,我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,在教學(xué)中注重過程管理,從四個(gè)方面落實(shí)教學(xué)任務(wù):

細(xì)化內(nèi)容?;摓閷?shí),化大為小,每節(jié)課要求學(xué)生干什么,都有明確的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。

序化訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序,合理安排各個(gè)考點(diǎn)的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容,做到層層深入,不斷推進(jìn),反復(fù)強(qiáng)化。

量化分析。對(duì)平時(shí)的每次練習(xí)、考試,我都進(jìn)行全面細(xì)致的分析,認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析每個(gè)學(xué)生答題情況,找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的“軟肋”,建立學(xué)生的學(xué)情檔案,確定下一步的教學(xué)思路,進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

深化輔導(dǎo)。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán)(文章收集:),尤其對(duì)后進(jìn)生來說具有更重要的意義。我針對(duì)學(xué)生的學(xué)情,采取“盯”的戰(zhàn)術(shù),主動(dòng)找學(xué)生交流,把工作做到學(xué)生心里,把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。

三、想方設(shè)法,狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

1.基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合,對(duì)字音、字形、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,進(jìn)行不間斷的訓(xùn)練,反復(fù)抓、抓反復(fù),抓出成效來。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進(jìn)行。

2.文言文復(fù)習(xí)時(shí),我要求學(xué)生充分利用熟悉的課文和知識(shí)積累感性材料,培養(yǎng)語感。師生共同歸納大綱要求掌握的實(shí)詞、虛詞的意義和用法。精選淺顯有趣的文言文給學(xué)生閱讀翻譯。把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩詞曲歸攏誦讀。

3.對(duì)詩歌鑒賞,我分三步進(jìn)行復(fù)習(xí):一是進(jìn)行題型示例,讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí),消除其神秘感;二是把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來,引導(dǎo)學(xué)生抓意象,體會(huì)思想感情;三是歸納詩歌鑒賞的一般方法,注意答題的針對(duì)性和完整性。

4.努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,盡可能地拓寬學(xué)生的視野,提高讀寫能力。推薦學(xué)生訂閱一些作文閱讀書刊;要求學(xué)生堅(jiān)持寫語文日記或周記,進(jìn)行練筆,積累材料;總結(jié)高考考點(diǎn),分專題編排學(xué)習(xí)園地等等。

四、關(guān)注高考動(dòng)態(tài),廣羅有效信息。

不能只是低頭拉車,還要抬頭看路。因此我非常重視信息的搜集,經(jīng)常利用手頭上的報(bào)刊,學(xué)校的電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來的資料,進(jìn)行信息的搜集和整合。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)得到了有效的鞏固,閱讀和寫作能力得到了顯著提高。但問題仍然很多,例如:高分不多,高分不高,部分學(xué)生的解題速度不快,作文欠深刻等等。這些問題還有待下期進(jìn)一步的解決。

高中語文教學(xué)總結(jié)篇五

**年*月份,我懷揣著對(duì)三尺講臺(tái)的向往和熱情,走進(jìn)了水城中學(xué);理想之旅開啟的那一刻,我就暗下決心:既要有仰望心空的豪情壯志,又要有腳踏實(shí)地的落實(shí)。我將用激情與勤奮澆灌那滿園的花朵,用熱淚與汗水澆灌我的理想之花。

為了有效地完成教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力,一入校,我就以個(gè)人能力結(jié)合我校語文教學(xué)現(xiàn)狀制定了工作計(jì)劃,并在落實(shí)中不斷調(diào)整?,F(xiàn)在本學(xué)期語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)今后的教學(xué)工作,使自己盡快成為一個(gè)成熟的語文教師。

一、理論學(xué)習(xí)。

走進(jìn)水城中學(xué)就接受了楊明階校長的教育理論培訓(xùn)。我校積極倡導(dǎo)高效益課堂,我認(rèn)真學(xué)習(xí)《高效益課堂的探索與研究》并做了大量的理論筆記。高效益課堂不允許我們?cè)谡n堂上進(jìn)行填鴨式教學(xué),更不允許我們放牧式教學(xué),我積極學(xué)習(xí)教育理論,并指導(dǎo)自己教學(xué)實(shí)踐的目的非常明確――追求高效益課堂。所以我既重視集體理論學(xué)習(xí),也重視從書本中汲取營養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣成為一名優(yōu)秀的教師。

二、教育教學(xué)方面。

要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作。

1、夯實(shí)基礎(chǔ),溫故知新,全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的能力。

在幾位前輩的指導(dǎo)下,我首先明白了一個(gè)道理:語文常規(guī)教學(xué)不能華而不實(shí),要重視基礎(chǔ)。高一階段對(duì)學(xué)生來說打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)非常重要,不僅有利于之后教學(xué)的順利展開,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣也至關(guān)重要。基于這樣的認(rèn)識(shí),我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手,不僅在課前三分鐘注重聽寫訓(xùn)練,在授課過程中也引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí),并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí),然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容,做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,通過基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。

2、認(rèn)真按照總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué),抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

學(xué)校每周三都組織語文老師集體備課,這對(duì)于我來說是個(gè)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。集體備課使我的教學(xué)有計(jì)劃、有組織、有目的,使我少走了很多彎路。年級(jí)備課組要求我們每天都要有集體備課,在備課過程中,遇到難題除了查閱相關(guān)資料外,幾位前輩給予我極大的幫助。為了切實(shí)地提高語文課的效率和質(zhì)量,我從備課、上課、作業(yè)的布置與批改,到課后輔導(dǎo),考試等都認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做,保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化,從教的方面給學(xué)生的學(xué)提供了切實(shí)的保障。

3、嘗試“先學(xué)后教”的方法,落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,全面提高語文能力。

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,積極性是很重要的,只有這樣,才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求。學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,同學(xué)相互討論,問題明了,深入探究后,如果還有疑問,教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進(jìn)行評(píng)比,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。

我校學(xué)生學(xué)習(xí)資料相對(duì)不足,但對(duì)于文言文情有獨(dú)鐘,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生手中有大量的文言文學(xué)習(xí)資料。所以在講授文言文時(shí),我大膽嘗試了“先學(xué)而后教”的方法。首先我引導(dǎo)學(xué)生按照參考書去標(biāo)注文言文,然后讓學(xué)生脫離參考書,參照自己的標(biāo)注進(jìn)行文言翻譯,最后在集體討論中解決疑難問題。在教授《六國論》這篇課文時(shí),我發(fā)現(xiàn)這種方法是切實(shí)可行的。另外老師對(duì)于學(xué)生這種自學(xué)成果給予及時(shí)的肯定和表揚(yáng),大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,也有利于讓學(xué)生改變學(xué)習(xí)語文僅僅依賴?yán)蠋?、依賴課堂的錯(cuò)誤觀念。

4、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,擴(kuò)大課容量,豐富活躍了語文課堂。

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備,因而,在教學(xué)過程中,我通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件,使無聲的語言變得生動(dòng)形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了理想的效果。

比如在教授《荷塘月色》這一節(jié)課時(shí),我從網(wǎng)上收集了大量的圖片,并配合了大量古代詩文,既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以順利幫助學(xué)生把課文中的文字美轉(zhuǎn)化為畫面美,輔助學(xué)生體會(huì)文字,了解作者復(fù)雜的情感世界。

5、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)語文學(xué)習(xí),提高語文能力。

學(xué)習(xí)語文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),我還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄、聽好課外,還開展學(xué)生互借圖書活動(dòng),學(xué)生書法展,學(xué)生速記活動(dòng),我愛記日記活動(dòng)等。這些活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的積極請(qǐng),潛移默化中提高學(xué)生的語文能力。

6、認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作,全面提高學(xué)生的成績。

我所教授的兩個(gè)班級(jí)中有很多總成績較好,但語文基礎(chǔ)較差的偏科生。比如六班的李雪入班是班里的第一名,但她的作文卻語言平淡,結(jié)構(gòu)混亂,常常中心不明確,詞不達(dá)意。在了解到這個(gè)情況后,我從給她買作文書,在潛移默化中影響她,并且適時(shí)的給她進(jìn)行作文輔導(dǎo)。雖說她的作文水平和她的總成績還不協(xié)調(diào),但她已經(jīng)有了巨大的進(jìn)步。像李雪這樣的例子在四班更多如衣存浩、郭鵬等,他們現(xiàn)在雖不擅長作文,但都不再害怕作文,在進(jìn)步的路上。

又有一些學(xué)生基礎(chǔ)差,成績不好,在課下交流時(shí)我鼓勵(lì)他們從基礎(chǔ)抓起,從兩本書(課本和優(yōu)化學(xué)習(xí))抓起,對(duì)他們的進(jìn)步予以鼓勵(lì),使之自信心不斷增強(qiáng)。四班的張書瑞不斷進(jìn)步,讓我感到很欣慰。

7、以高考為方向,強(qiáng)化高考意識(shí),明確奮斗的目標(biāo)。

高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生,為此,我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息。介紹往屆的高考語文試卷,使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解,明確高考的題型,樹立高考的意識(shí),做好準(zhǔn)備。。在這方面必須嚴(yán)格要求,讓學(xué)生從高一就養(yǎng)成符合高考的做題習(xí)慣,比如序號(hào)化答題原則、看分答題原則、尊重原文原則、語文術(shù)語原則等。

在樹立榜樣時(shí),我沒有盲目從眾,我認(rèn)為不應(yīng)該動(dòng)輒說高考狀元怎么做的。畢竟我們的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差,我們應(yīng)該實(shí)事求是,長期以高考狀元為榜樣,會(huì)使他們壓力過大。我們應(yīng)該把桃子放在他們經(jīng)過努力能夠到達(dá)的地方,讓他們不斷體會(huì)到成功的快樂。

三、不足。

總之,高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,我既取得了一定的成績,但也存在一些不足,比如我在教學(xué)時(shí)認(rèn)真但不夠嚴(yán)格;教學(xué)能力提高較大,管理經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備不足;剛?cè)胄r(shí)有一次忘記簽到。

我相信:只要能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,和學(xué)生關(guān)系密切融洽,能把握學(xué)生的心理需求,使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合,我們就能落實(shí)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的偉大構(gòu)想,能實(shí)現(xiàn)成為名教師的偉大抱負(fù)。在以后的教學(xué)工作中,我將會(huì)繼續(xù)進(jìn)行語文教學(xué)工作的深思,不斷學(xué)習(xí),更新教育觀念,注重教育科研,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)取將自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。

舊的一年即將結(jié)束,新的一年即將開啟?;厥走^去既不是為了炫耀自己的成就,也不必為了一些不足而遺憾萬千,而是為了新的學(xué)期找到起點(diǎn),給自己找到新的方向。我相信在新的一年我會(huì)有更大的進(jìn)步,相信我的學(xué)生能和我一起擁抱成功?!把鐾强眨_踏實(shí)地!”

高中語文教學(xué)總結(jié)篇六

認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

我一向在語文教學(xué)中重視學(xué)生作文的寫作,因此幾乎每個(gè)星期都會(huì)給學(xué)生安排作文,一般來講,學(xué)生會(huì)主動(dòng)的把任務(wù)完成好,我也會(huì)一一的仔細(xì)為他們的作文評(píng)閱。對(duì)于作文的題目,我經(jīng)常給出個(gè)開放型的題目,因?yàn)槲蚁M麑W(xué)生能夠把我布置的作業(yè)當(dāng)做一種有意思的事情而不是枯燥的任務(wù)。正是這樣,我從作文當(dāng)中看到了很多學(xué)生的內(nèi)心想法,作為老師,我想,學(xué)生碰到的一些人生困惑,我能夠指導(dǎo)多少就指導(dǎo)多少。記得有次我讓學(xué)生們寫親情,很多學(xué)生都寫得很好,把往日的生活中的感人的親情故事寫在作文本上,文章很能打動(dòng)人。我覺得,學(xué)生能夠這樣寫作,不僅僅是有助于他們敘事水平的提高,更重要的使是他們對(duì)親情有了個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí),這才是教育的真正意義所在。

我今年剛畢業(yè),第一次做老師,因此碰到的問題還是不少的。首先一個(gè)是上課的組織問題。說實(shí)話,有些學(xué)生愛講話,很調(diào)皮,喜歡跟年輕老師扯皮,這雖說是好事,可以拉近師生之間的關(guān)系,然而這也造成一個(gè)不好的結(jié)果,那就是師生之間走得太近,老師缺少了那一份威嚴(yán),自然組織課堂就變得很費(fèi)力。個(gè)人經(jīng)驗(yàn)就是守住原則,該嚴(yán)的時(shí)候嚴(yán)格,該放松的時(shí)候可以放松,畢竟學(xué)生也是人,不喜歡看著老是板著臉的在講課。

其實(shí)學(xué)生內(nèi)心思想很豐富,老師也這樣。很多想法、心里話不可能在課堂上都表述出來,因此我會(huì)把日志發(fā)表于qq空間,讓很多學(xué)生去看,了解老師的良苦用心以及由語文老師帶來的豐富多彩的文字世界,我想這對(duì)于學(xué)生語文興趣的培養(yǎng)以及師生良好關(guān)系的建立都是有好處的。

說實(shí)話,在認(rèn)識(shí)到學(xué)生的真實(shí)語文水平之后,我想了很久,我在想,每堂課該怎么去備,該重點(diǎn)講解哪些內(nèi)容。思來想去,我還是覺得得一步步來,先把基礎(chǔ)知識(shí)提高,同時(shí)傳授一些比較難的知識(shí)點(diǎn),我覺得這樣或許才能夠真正的有效果。俗話說:“欲速則不達(dá)”,我認(rèn)為,踏踏實(shí)實(shí)的走完每一步,進(jìn)步就會(huì)在無形當(dāng)中產(chǎn)生。

不可否認(rèn),我自己所教的班級(jí)中,有一些基礎(chǔ)差而且又不喜歡讀書的學(xué)生,對(duì)待這些學(xué)生,我的原則是“不拋棄也不放棄”,我在課堂上也說過“哪天你們覺得想讀書了,我照樣可以無條件的為你們?cè)谡n余時(shí)間講授以前講過的內(nèi)容,只要肯學(xué),老師永遠(yuǎn)愿意把自己所知教給你們”。我跟很多學(xué)生談過心,很多人不學(xué)習(xí)是有原因的,有的是基礎(chǔ)太差,跟不上節(jié)奏了,也有的是家庭因素,希望早點(diǎn)出去掙錢,也有的是因?yàn)槠渌傊?,?duì)于高中生,很多人都有了獨(dú)立自我的意識(shí),懂得選擇自己的道路,我作為老師,就是在他們需要的時(shí)候給予引導(dǎo),給予幫助。我知道我要學(xué)習(xí)的東西還有很多,因此我會(huì)努力工作,兢兢業(yè)業(yè),全心全意的投入到工作當(dāng)中,創(chuàng)造出好的教學(xué)成果,在工作中學(xué)習(xí),努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的教師。

20xx—01—14

高中語文教學(xué)總結(jié)篇七

高三是學(xué)生高中學(xué)習(xí)的沖刺階段,對(duì)每一位任課教師來說,高三教學(xué)工作意味著緊張、忙碌、勞累,同時(shí)也意味著充實(shí)、收獲和提高。從接受高三教學(xué)的那一天起,自己就明白要承擔(dān)的責(zé)任,于是給自己制定計(jì)劃、暗下決心,一定要踏實(shí)努力的走好高三這一年?,F(xiàn)在到了學(xué)期末,回顧自己這一年走過的路,深感獲益匪淺?;仨^去,總結(jié)高三的教學(xué),為自己的后來路和后來者留一些不算經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),算是教訓(xùn)的教訓(xùn)。

一、深入研究《說明》,學(xué)習(xí)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn),將理論與經(jīng)驗(yàn)作為教學(xué)工作的指導(dǎo)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),更注重學(xué)生能力的培養(yǎng),特別是學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)能力。作為標(biāo)準(zhǔn)和方向的《考試說明》,每年都會(huì)根據(jù)實(shí)際要求調(diào)整,這種調(diào)整或改動(dòng)勢(shì)必會(huì)對(duì)高考起到一定得指向作用,從而要求各學(xué)科針對(duì)說明進(jìn)行細(xì)致研究。在實(shí)際教學(xué)工作中,我們不斷的結(jié)合實(shí)際問題,有針對(duì)性的對(duì)每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行解讀,并分析比較與去年的差別,特別是結(jié)合高考試題分析,從而明確教學(xué)的側(cè)重點(diǎn),為自己的工作做了更好的指導(dǎo)。

同時(shí),注重與其他教師的溝通和交流。擔(dān)任過高三教學(xué)工作的老教師的經(jīng)驗(yàn)就是的學(xué)習(xí)教材,這些經(jīng)驗(yàn)都是直接得出來的,是對(duì)高三教學(xué)工作的集中反映。只有通過交流學(xué)習(xí),才能對(duì)自己的教學(xué)和成長起到積極的促進(jìn)作用和更顯著的提高。特別是我校實(shí)行的集體教研活動(dòng),通過“聽課——交流——實(shí)踐——總結(jié)”這一途徑,讓自己的教學(xué)管理不斷豐富和提升。

二、落實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)。

語文高考考點(diǎn)細(xì)實(shí)、知識(shí)廣泛,可以說要求全面、內(nèi)蘊(yùn)深廣。加之,隨著《考綱》的不斷更新,幾乎每年都有一定的考試內(nèi)容和范圍的變動(dòng)。因此,針對(duì)高考語文的特殊性,復(fù)習(xí)應(yīng)該全面、系統(tǒng),在橫向考試內(nèi)容的面上、逐一展開。在縱向、考點(diǎn)的落實(shí)、拓展上,必須訓(xùn)練到位、滲透聯(lián)系。所以我在高三初期就根據(jù)學(xué)校的要求制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃。到11月初教材進(jìn)行完畢,第一輪教材復(fù)習(xí)一個(gè)月左右,主要是必修五冊(cè)的文言文,當(dāng)然文言文也是強(qiáng)化重點(diǎn)篇目,強(qiáng)化大綱要求的重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。20xx年初具體落實(shí)知識(shí)點(diǎn),分點(diǎn)一一擊破,主要是通過典型試題練習(xí),過關(guān)檢測(cè)、漏洞補(bǔ)查來完成,當(dāng)然中間會(huì)穿插綜合試卷。4月初綜合復(fù)習(xí),考——批——講——練,每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。5月末到考前的查缺補(bǔ)漏,認(rèn)真對(duì)待。

高考試題雖不直接取材于課本,但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題,只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目,就基本能拿滿分。因此,在高三我狠抓了課本的背誦篇目,要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí),又一輪地測(cè)試卷、背誦。

三、靈活安排,注重體系。

由于高三復(fù)習(xí)存在著不可避免的講課——練習(xí)的重復(fù)性,因而也就帶來了相應(yīng)的單調(diào)乏味性,甚至在每個(gè)階段,都存在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到枯燥的.現(xiàn)象。因此,從調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極、主動(dòng)性出發(fā),我復(fù)習(xí)還貫徹“靈活性”這一原則。例如,在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)三四天后,就安排一堂課作文課,這時(shí),學(xué)生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)好得多。當(dāng)然,有時(shí)基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn),還可以動(dòng)員學(xué)生參與到講題過程中。動(dòng)手又動(dòng)腦,其樂無窮。

再如,可把語言表達(dá)練習(xí)和名句默寫結(jié)合起來,穿插進(jìn)行。現(xiàn)代文閱讀和作文練習(xí)相輔相成,等等??傊?,靈活掌握高考各知識(shí)點(diǎn)的穿插、配合,使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)既完整、系統(tǒng),又靈動(dòng)高效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過程。一方面,能使各知識(shí)點(diǎn)互為聯(lián)系、綜合滲透。另一方面,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)潛能,從而相對(duì)避免、因過長的同一內(nèi)容復(fù)習(xí)而可能產(chǎn)生的枯燥性。

需要指出的是,作為教師,在把握“靈活性”原則的時(shí)候,還要有高度的全局觀念,不能打亂整個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃、進(jìn)程。要突出重點(diǎn),并安排好穿插內(nèi)容。既保證復(fù)習(xí)的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識(shí)點(diǎn),又能保證使各個(gè)考點(diǎn)都能在整個(gè)過程中時(shí)時(shí)有所體現(xiàn)。

四、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)意識(shí),重視批改。

學(xué)生,一個(gè)晚上,可以花幾個(gè)小時(shí)背政史地,花一個(gè)下午做外語,卻舍不得兩個(gè)小時(shí)做一套語文卷。當(dāng)作業(yè)太多時(shí),最先放棄的幾乎也是語文。學(xué)生中普通存在著這樣一個(gè)觀念,語文學(xué)習(xí)往往事倍功半,投入的時(shí)間未必與最后的產(chǎn)出成正比。

于是,我在很多的時(shí)間里都是在做端正語文學(xué)習(xí)觀的工作,讓他們適當(dāng)重視語文學(xué)習(xí),合理保證語文學(xué)習(xí)時(shí)間。練習(xí)也好,作業(yè)也好,我都以檢查批改為主,而我的檢查重在學(xué)生的解題思路,看他改了多少,改正確了多少。對(duì)一些經(jīng)典題型,不厭其煩地講,不僅是老師講,而且也讓學(xué)生自己講,講得不對(duì),其他同學(xué)補(bǔ)充,直到講對(duì)為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀,每道題我們都不厭其煩地講思路,講答題套路,時(shí)間長了,學(xué)生在這方面的習(xí)慣也就養(yǎng)好了。每次的練習(xí)卷,都是全批全改,以了解全部學(xué)情。尤其綜合卷,則一定全批。遺憾的是,課后輔導(dǎo)答疑,每次必到,但問者寥寥。

高三復(fù)習(xí),教師對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)非常必要,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力極為關(guān)鍵。要把課堂作為基本陣營,而把課后的積累、總結(jié)作為提高成績的大后方。還有,我經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流,切實(shí)了解每個(gè)階段、每個(gè)學(xué)生的學(xué)情,尤其是他們的心理狀況,作到因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個(gè)重點(diǎn)生,幾乎每次考完試,我都會(huì)針對(duì)他們的薄弱點(diǎn),以及反映的問題,進(jìn)行分析談話,指出問題,解決辦法。

五、加強(qiáng)閱讀,促進(jìn)寫作。

加大閱讀量,拓寬知識(shí)面,不但對(duì)解題有利,因?yàn)槊}材料多出自報(bào)刊,更重要的是對(duì)寫作很有幫助。我認(rèn)為,學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞,與平時(shí)的不讀書、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說,學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此,加大課外閱讀量,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀。一是精選時(shí)文。我充分利用課前時(shí)間,精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等,每節(jié)課讀一篇,積累素材,陶冶情操。二是鼓勵(lì)學(xué)生訂閱報(bào)刊,我反復(fù)強(qiáng)調(diào)課外閱讀的重要性,不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱,交換瀏覽,像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報(bào)刊信息量大,可讀性強(qiáng),學(xué)生就廣泛交流傳閱。即使《洛陽晚報(bào)》這樣的報(bào)紙,如果是在課下看,我也決不反對(duì),畢竟我們的學(xué)生不看電視,不看新聞。

“開卷有益”,我覺得大有道理。在高三緊張的學(xué)習(xí)之余,我還組織學(xué)生觀看20xx年度感動(dòng)中國的十大人物頒獎(jiǎng)晚會(huì),讓學(xué)生積累素材,陶冶性情。

當(dāng)然由于自己的年青,經(jīng)驗(yàn)不足,也在教學(xué)中存在許多的問題。如課堂上會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的不足和學(xué)生反應(yīng)慢而以自己的講解代替學(xué)生的思考,給學(xué)生自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)少,也有時(shí)會(huì)追求作業(yè)的數(shù)量而一刀切。但隨著以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累,自己將會(huì)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,改正缺點(diǎn)。

經(jīng)過一年的踏實(shí)努力,雖然成績不是自己滿意的,但自己對(duì)這一年努力的過程是無怨無悔。在此,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,感謝老師的的支持和幫助,感謝學(xué)生給予自己的理解和配合,自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價(jià)值和意義。同時(shí),面對(duì)新的形勢(shì)和挑戰(zhàn),自己將一如既往的奉獻(xiàn)自己的才智和汗水。

高中語文教學(xué)總結(jié)篇八

一、必修二的資料。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文本事,學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不一樣層次,以及教材的編排,制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

一、夯實(shí)基礎(chǔ),溫故知新,全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的本事。

高一階段對(duì)學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期,尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)并構(gòu)成技能十分重要,這對(duì)將來的高考作用是不可或缺的?;谶@樣的認(rèn)識(shí),我們?cè)诮虒W(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí),并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí),然后聯(lián)系所學(xué)到的新的資料,做到溫故知新。經(jīng)過基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固加強(qiáng),引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、嚴(yán)格按照學(xué)校的總體教學(xué)要求和目標(biāo)去組織教學(xué),抓好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化,從教的方面給學(xué)生的學(xué)供給了切實(shí)的保障。

三、落實(shí)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,全面提高語文本事。

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,進(jìn)取性是很重要的,而僅有這樣,才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的本事。學(xué)生經(jīng)過自我的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,同學(xué)相互討論,問題明了,深入探究后,如果還有疑問,教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,這樣就能夠加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進(jìn)行評(píng)比,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

四、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,擴(kuò)大課容量,豐富活躍了語文課堂。

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備,因而,在教學(xué)過程中,經(jīng)過上網(wǎng)查找和自我制作語文教學(xué)的音像資料和課件,使無聲的語言變得生動(dòng)形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了夢(mèng)想的效果。

五、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)的活動(dòng),促進(jìn)語文學(xué)習(xí),提高語文本事。

學(xué)習(xí)語文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),還經(jīng)過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。我們除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外,還建立了《成語積累本》《查漏糾錯(cuò)補(bǔ)缺練習(xí)簿》《日知錄》等,做好語文的學(xué)習(xí)積累,開展語文背誦比賽,詩歌散文朗誦比賽等。

六、認(rèn)真搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作,全面提高學(xué)生的成績。

此刻的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊,因而,培優(yōu)補(bǔ)差就顯得很重要了。教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的不一樣程度,在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生,對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

七、以高考為方向,強(qiáng)化高考意識(shí),明確奮斗的目標(biāo)。

高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生,為此,我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)方法,往屆的高考語文試卷,使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解,明確高考的題型,樹立高考的意識(shí),做好準(zhǔn)備。

總之,高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,取得了必須的成績,但也存在一些不足,在今后的工作中將不斷的完善。

高中語文教學(xué)總結(jié)篇九

隨著新課改的實(shí)施,高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)也發(fā)生了巨大的變化,無論是對(duì)老師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)都產(chǎn)生了一定的影響。因此,探討高中語文在教學(xué)設(shè)計(jì)上的轉(zhuǎn)變具有特殊的意義。

傳統(tǒng)的高中語文教學(xué),是在“教師滿堂灌、學(xué)生滿堂聽”的方式下完成的。而在新課改的要求下,老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,進(jìn)行創(chuàng)新型教學(xué),不僅要鍛煉學(xué)生聽說讀寫的能力,還要培養(yǎng)學(xué)生的思維、心態(tài)等素質(zhì)。這對(duì)慣于應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方式的教師來說,是一項(xiàng)巨大的挑戰(zhàn)。一方面是要把學(xué)生放在主導(dǎo)地位,以學(xué)生為中心,另一方面,還要鍛煉學(xué)生的能力、培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。而對(duì)教師來說,最難的部分當(dāng)數(shù)在教學(xué)過程中要放棄傳統(tǒng)教學(xué)方式的同時(shí),還要接受創(chuàng)新型教學(xué)模式。所以,教師轉(zhuǎn)變理念,才是高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)上關(guān)鍵的轉(zhuǎn)變。

在新課改要求下,教師的基本技能又多了一項(xiàng),即利用多媒體教學(xué),把多媒體應(yīng)用到實(shí)際的授課過程中。這對(duì)教師來說,不僅方便教學(xué),也能提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。通過利用多媒體,可以達(dá)到多種感官共同作用的效果。不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,也能增加語文教學(xué)的生動(dòng)性,減輕語文教學(xué)過程中出現(xiàn)的枯燥、乏味的現(xiàn)象。此外,多媒體教學(xué)在一定程度上也可以降低教師在課堂上的地位,讓學(xué)生不用在教師滿堂灌的方式下被動(dòng)地去接受所學(xué)的知識(shí)。

在傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,沒有學(xué)生的參與,教師在整個(gè)課堂、整個(gè)教學(xué)過程中占據(jù)主導(dǎo)。因此,新課改背景下的高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)增加了一項(xiàng)小組討論的步驟。這一步驟的增加,大大地增強(qiáng)了學(xué)生在課堂中的地位,提高了學(xué)生參與課堂的積極性,同時(shí)也有利于減輕教師在教學(xué)過程中的繁重教學(xué)任務(wù),也進(jìn)一步引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)過程應(yīng)用創(chuàng)新型教學(xué)。

綜上所述,在新課改下,高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)完成了教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)步驟三方面的轉(zhuǎn)變,從而提升了學(xué)生在課堂中的地位,增強(qiáng)了學(xué)生參與課堂的積極性,也使得教師教學(xué)更為輕松、愉快。

高中語文教學(xué)總結(jié)篇十

xx本學(xué)期根據(jù)學(xué)校的工作安排,我擔(dān)任了高一年級(jí)的語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的教學(xué)任務(wù)是必修1和必修2的兩個(gè)模塊的資料。為了有效的完成教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文本事,學(xué)期初我就根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和不一樣層次,以及教材的.編排,制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃,并在落實(shí)中不斷調(diào)整完善,到達(dá)了預(yù)期的效果,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進(jìn)行小結(jié),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)今后的教學(xué)工作更上一個(gè)臺(tái)階。

高一階段對(duì)學(xué)生來說是個(gè)比較重要的時(shí)期,尤其是打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)十分重要,這對(duì)將來的高考作用是不可或缺的。基于這樣的認(rèn)識(shí),我在教學(xué)中有意識(shí)的從最基本的字詞句入手,引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識(shí),并將學(xué)習(xí)中遇到的已在初中學(xué)過的知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí),然后聯(lián)系所學(xué)到的新的資料,做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)興趣淡薄,經(jīng)過基礎(chǔ)知識(shí)的公固加強(qiáng),誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣,收到了良好的效果。

學(xué)期初,學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育部門的要求,制定了我校教學(xué)工作的總體目標(biāo)和要求,這是教學(xué)工作的綱,應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)到教學(xué)的全過程中。為了切實(shí)地提高語文課的效率和質(zhì)量,我從備課、上課、作業(yè)的布置與批改,到課后輔導(dǎo),考試等都嚴(yán)格認(rèn)真地去按要求和標(biāo)準(zhǔn)去做,保證了教學(xué)工作的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化,從教的方面給學(xué)生的學(xué)供給了切實(shí)的保障。

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,進(jìn)取性是很重要的,僅有這樣,才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的本事。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求。學(xué)生經(jīng)過自我的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,同學(xué)相互討論,問題明了,深入探究后,如果還有疑問,教師給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,這樣就能夠加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進(jìn)行評(píng)比,極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)進(jìn)取性。

我校擁有先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備,因而,在教學(xué)過程中,我經(jīng)過上網(wǎng)查找和自我制作語文教學(xué)的音像資料和課件,使無聲的語言變得生動(dòng)形象,具體可感,提高了課堂效率,取得了夢(mèng)想的效果。比如,在學(xué)習(xí)《雨巷》這一篇課文的時(shí)候,我就讓學(xué)生排演了一個(gè)小話劇,營造出一種氛圍,然后再進(jìn)入課文的學(xué)習(xí),效果就好多了。許多課文的學(xué)習(xí),我都播放配樂朗誦,給學(xué)生必須的熏陶和感染,同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧。

學(xué)習(xí)語文,最重要的就是積累。因而,在抓住課堂這一主渠道的同時(shí),我還經(jīng)過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄、聽好課外,還開展古詩詞背誦比賽、朗誦比賽、演講比賽等,并幫忙學(xué)生養(yǎng)成課前聽寫、背誦古詩詞、講述小故事等習(xí)慣,潛移默化中提高學(xué)生的語文本事。

此刻的在校生的學(xué)習(xí)程度參差不齊,因而,做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學(xué)中,我根據(jù)學(xué)生的不一樣程度,在教學(xué)過程中面向全體學(xué)生,利用課余時(shí)間分別對(duì)優(yōu)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

高一的學(xué)生對(duì)高考都比較陌生,為此,我就不斷的利用各種機(jī)會(huì)向?qū)W生講解有關(guān)高考的各種信息,介紹高考的狀元經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)方法,往屆的高考語文試卷,使學(xué)生及早的對(duì)高考有所了解,明確高考的題型,樹立高考的意識(shí),做好準(zhǔn)備。

總之,高一語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落,我既取得了必須的成績,但也存在一些不足,并將在今后的工作中將不斷的完善。我相信:只要能在教學(xué)中關(guān)心學(xué)生,尊重學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,和學(xué)生關(guān)系密切融洽,能把握學(xué)生的心理需求,使教學(xué)工作恰好與學(xué)生的心理需求相結(jié)合,我們就能落實(shí)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的偉大構(gòu)想。在以后的教學(xué)工作中,我將會(huì)繼續(xù)進(jìn)行語文教學(xué)工作的深思,不斷學(xué)習(xí),更新教育觀念,注重教育科研,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,爭(zhēng)取將自我的教學(xué)水平提高到一個(gè)嶄新的層次。

高中語文教學(xué)總結(jié)篇十一

通過工作總結(jié),深知過去工作的成績與失誤及其原因,吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),指導(dǎo)將來的工作,今天百分網(wǎng)小編為大家整理的高中語文教學(xué)總結(jié)2017,僅供學(xué)習(xí)參考,歡迎大家閱讀瀏覽!

轉(zhuǎn)眼間,我在語文教師的語文教學(xué)崗位上又平凡地走過了一年,高中語文教師工作總結(jié)。追憶往昔,展望未來,為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己迅速成長,成為一名合格的"人民教師",無愧于這一稱號(hào),我現(xiàn)將本年度教學(xué)工作情況總結(jié)如下:

一、:加強(qiáng)修養(yǎng),塑造"師德"。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把"師德"放在一個(gè)極其重要的位置上,因?yàn)檫@是教師的立身之本。"學(xué)高為師,身正為范",這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天,我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范,希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生,都是一個(gè)個(gè)大寫的"人"。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,同時(shí)也是使自己陶冶情操,加強(qiáng)修養(yǎng),課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍,不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。

二、:虛心求教,強(qiáng)化自我。本年度我的語文教學(xué)工作分為兩個(gè)階段:

去年x月我擔(dān)任xx級(jí)xx班的語文教學(xué)工作,本年x月至今擔(dān)任本級(jí)xx、xx兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的語文教學(xué)。對(duì)于一名教師來說,加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝,伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加,我越來越感到我知識(shí)的匱乏,經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛,每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己,使自己語文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍,我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志進(jìn)行語文教學(xué)參考,而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍,對(duì)于里面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),我也在一次次的語文教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。

其次是從語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,有時(shí)還會(huì)在語文教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí),力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。

語文教學(xué)互長。從另一個(gè)角度來說,學(xué)生也是老師的"教師"。由于學(xué)生接受新知識(shí)快,接受信息多,因此我從和他們的交流中亦能豐富我的語文教學(xué)知識(shí)。

我第一年帶高三畢業(yè)班,我深感責(zé)任之重大。為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,我決心盡我最大所能去提高自身水平,爭(zhēng)取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此,我一方面下苦功完善自身知識(shí)體系,打牢語文基礎(chǔ)知識(shí),使自己能夠比較自如的進(jìn)行語文教學(xué);另一方面,繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí),抽出業(yè)余時(shí)間向楊遠(yuǎn)大老、王喜剛、曹秋菊等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待課程,虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課,認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來,通過認(rèn)真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論,刻苦鉆研語文教學(xué),虛心向老教師學(xué)習(xí),我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的語文成績也證實(shí)了這一點(diǎn),我教的班級(jí)在歷次語文考試當(dāng)中都取的了較好的成績,名次一般保持在年級(jí)前三四名。接手這兩個(gè)外語實(shí)驗(yàn)班的語文教學(xué),我更是一點(diǎn)不敢放松,每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭(zhēng)盡善盡美。一學(xué)期的工夫沒有白費(fèi),這兩個(gè)班語文成績都比較優(yōu)異。

三、:全心全意,盡職盡責(zé)。我所帶的xx級(jí)x班是我踏上語文教師崗位第一年就擔(dān)任班主任的班級(jí)。從擔(dān)任班主任第一天開始,我就兢兢業(yè)業(yè),把自己大部分時(shí)間和精力放在班級(jí)和學(xué)生上面,甚至不惜犧牲自己大量業(yè)余時(shí)間。古人云:"其身正,不令則從。其身不正,雖令不從。"在管理班級(jí)、教育學(xué)生的過程中,我始終堅(jiān)持這一原則,要求學(xué)生做到的.,我首先做到;反對(duì)學(xué)生做的,我也堅(jiān)決不做。經(jīng)過一年多的言傳身教,我班學(xué)生基本做到令行止禁,班級(jí)風(fēng)氣正,同學(xué)關(guān)系融洽。由于我處理班級(jí)事務(wù)堅(jiān)持"對(duì)事不對(duì)人",從不歧視任何一個(gè)學(xué)生,因此學(xué)生和我關(guān)系非常融洽,班級(jí)工作開展的有聲有色,取得大量成績。不謙虛的說xx級(jí)xx班在學(xué)校開展的各項(xiàng)工作取得的成績都名列前茅,先后獲得:學(xué)期學(xué)習(xí)成績第一,校運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一,校籃球賽第一,校辯論賽冠軍,校日常工作評(píng)比第二,衛(wèi)生流動(dòng)紅旗數(shù)次等等榮譽(yù)稱號(hào)。隨著升入高三,我把班級(jí)工作的重心轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來。如果說高一高二我是在培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展,給他們打好一個(gè)良好的素質(zhì)基礎(chǔ),那么現(xiàn)在高三我的班主任的工作任務(wù)就是在學(xué)生各方面能力大幅提高的基礎(chǔ)之上使他們專注于他們的學(xué)業(yè)完成和實(shí)現(xiàn)他們自己的大學(xué)夢(mèng)。我希望從我?guī)У陌嘧叱鋈サ膶W(xué)生都是"合格品",都是有用之才。

四、:積極參與活動(dòng),嚴(yán)格要求自我。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。除婚假七天外從未請(qǐng)假一天,也未耽誤一節(jié)課。上班開會(huì)不遲到不早退,較好的遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,今后繼續(xù)堅(jiān)持。

舊的一年即將過去,新的一年馬上來到。我又要踏上新的征程,道遠(yuǎn)任重,我仍需繼續(xù)加倍努力,爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

高中語文教學(xué)總結(jié)篇十二

自本學(xué)期到那爾轟中學(xué)工作以來,我承擔(dān)了語文教學(xué)任務(wù)。在領(lǐng)導(dǎo)和同事的支持、幫助下,我較快的進(jìn)入了工作角色。我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是我的教學(xué)總結(jié)。

語文是一門積累的學(xué)問,靠短期強(qiáng)化往往收效不大,況且從高一到高三,學(xué)生的各科學(xué)業(yè)難度逐漸加深,學(xué)習(xí)壓力也越來越大,年級(jí)越高就越難在語文上投入很多精力,所以,學(xué)生要在剛?cè)雽W(xué)時(shí)就抓緊對(duì)語文的學(xué)習(xí)。我經(jīng)常為學(xué)生分發(fā)文學(xué)、文化常識(shí)和古詩詞名句、名篇摘錄的材料,讓學(xué)生在空余時(shí)間閱讀。為了進(jìn)一步拓展學(xué)生知識(shí)面,我還選取了《項(xiàng)鏈》等課外課文進(jìn)行教學(xué),收到了較好效果。為了克服遺忘,我在完成規(guī)定教學(xué)任務(wù)后,組織學(xué)生討論,對(duì)文學(xué)、文化常識(shí)進(jìn)行誦讀,讓學(xué)生在反復(fù)復(fù)習(xí)中加強(qiáng)記憶。在文言文語法知識(shí)上,我采取的是一步到位的教學(xué)策略。即在一開始就讓學(xué)生徹底弄清楚文言文語法規(guī)則。第一篇文言文的學(xué)習(xí)就讓學(xué)生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,這樣做雖然在一開始占用了較多課時(shí),但幾篇課文下來老師就不必再專門進(jìn)行語法方面的教學(xué)了,學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)便有了較快的發(fā)展,為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎(chǔ)。

抓好常規(guī)課教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路,所以我特別注重抓好常規(guī)課教學(xué)。

1、在刻苦鉆研深挖教材的基礎(chǔ)上,我按照學(xué)校要求,提早做好教學(xué)計(jì)劃,定期備課,并根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況及時(shí)進(jìn)行修訂。在備知識(shí)的同時(shí),我還注重備人,因?yàn)閭淙耸侵陵P(guān)重要的,我主動(dòng)和學(xué)生交朋友,力爭(zhēng)用真誠打動(dòng)學(xué)生,用真情感染學(xué)生,從而掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平,更好的做到對(duì)癥下藥,量體裁衣,不斷增強(qiáng)備課力度和效果。

2、課堂教學(xué)。重視訓(xùn)練為主這一環(huán)節(jié),在這一過程中采取了靈活多樣的教學(xué)方法授課,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,讓學(xué)生在愉快的氣氛中掌握知識(shí)。

3、樹立大語文觀,全面進(jìn)行大語文教學(xué),在教學(xué)過程中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,寓教于樂,讓學(xué)生在歡樂的氣氛中學(xué)到知識(shí),提高能力。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實(shí)用、高效,教師的聰明、才能、努力,教育環(huán)境的舒適等外因,最終只有通過學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)才能起作用。因此,這一學(xué)期我采取了多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如在學(xué)習(xí)詩歌過程中組織學(xué)生開展詩詞背誦比賽。這些活動(dòng)進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成了主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生基本能夠變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)了。

俗話說,“信心是成功之舟”。自信心是人們完成任何一項(xiàng)工作的重要心理因素。自信心對(duì)于高中學(xué)生更為重要。高中學(xué)生考試頻繁,情緒波動(dòng)大,若某科成績連續(xù)出現(xiàn)“滑坡”現(xiàn)象就容易自暴自棄,這時(shí),教師幫助學(xué)生樹立信心、改善學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的自我概念是非常有必要的。學(xué)生學(xué)語文,最怕的是作文、現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞。因此在詩歌鑒賞學(xué)習(xí)階段,我采用了分解法進(jìn)行教學(xué):了解詩歌的常識(shí)鑒賞詩歌的形象灌輸詩歌的表達(dá)方式和表現(xiàn)手法,訓(xùn)練答題步驟品味詩歌語言。最后,每人上交一篇關(guān)于談詩歌鑒賞技巧的小論文。經(jīng)過幾周的訓(xùn)練,學(xué)生覺得“詩歌鑒賞也沒有什么好怕的”。但是,有一個(gè)普遍現(xiàn)象值得重視學(xué)生的閱讀量有限,鑒賞水平較低,必須讓他們多做練習(xí),否則,理論并不能很好地指導(dǎo)他們的實(shí)踐準(zhǔn)確鑒賞詩歌,這才是真正的難點(diǎn)。但無論怎樣,我通過做這樣的分解工作,使大部分學(xué)生排除了畏懼心理,這一點(diǎn),仍然是有效的。心理學(xué)研究也表明:“獎(jiǎng)勵(lì)可以提高學(xué)習(xí)效果,至少不會(huì)降低其效果”,“獎(jiǎng)勵(lì)是人的一種本能性的追求”。學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了收獲,有了成就感,嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭,他們學(xué)習(xí)語文的欲望就會(huì)增加。

高中的學(xué)生也有不按時(shí)完成作業(yè)或者抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,針對(duì)這種問題,教師要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。另外,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法要表示深刻的理解和尊重,在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

語文是基礎(chǔ)學(xué)科,直接影響著學(xué)生對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和理解,更影響著學(xué)生今后的發(fā)展。高中語文教學(xué)旨在使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣,使其具備最起碼的表達(dá)能力,進(jìn)而為學(xué)生整個(gè)人生的健康發(fā)展奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),為學(xué)生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成開啟一扇成功的大門。我們面對(duì)的教育對(duì)象是中學(xué)生,如果我們教師能夠在語文教學(xué)過程中,讓他們積極主動(dòng)地了解并接受中華民族的文化傳統(tǒng),使他們的人生境界和文化素養(yǎng)得到提高,不也正是我們努力的最終目標(biāo)嗎?如果我們教師在高中階段做到了這些,那么我們的教學(xué)就是成功的。

高中語文教學(xué)總結(jié)篇十三

葉圣陶先生曾提出教師要“鉆到學(xué)生心里出題”。這句話是要告訴我們,教師給作文命題時(shí)要體察學(xué)生的心態(tài),使寫作訓(xùn)練與學(xué)生心理保持同步。這樣做,能把作文題命到學(xué)生心里,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。高中生日趨成熟,期待超越,因此教師的命題應(yīng)當(dāng)有深度。此外,教師引導(dǎo)學(xué)生自己擬題,也是激發(fā)學(xué)生寫作興趣和提高作文教學(xué)的有效手段。具體地講,命題的方式可以是命題作文、半命題作文、話題作文;作文的體裁可以是記敘文、說明文、議論文或散文、小說、詩歌、戲劇;訓(xùn)練的方式可以是縮寫、續(xù)寫、擴(kuò)寫、改寫、看圖作文等。這樣,就既可發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),又有利于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的發(fā)揮和寫作潛能的釋放。

二、比賽激趣。

快速作文是一種成功的作文教學(xué)方法。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(一般為一課時(shí))看誰寫得又快又好,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的作文積極性。因?yàn)?,科學(xué)研究已經(jīng)證明人的大腦在高度集中的狀態(tài)下能產(chǎn)生非凡的效率。為此,教師每學(xué)期應(yīng)該至少組織一次有一定規(guī)模的作文比賽,并對(duì)優(yōu)勝者進(jìn)行表彰,以便創(chuàng)設(shè)良好的寫作競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

三、評(píng)講激趣。

批改學(xué)生的作文時(shí),教師要做細(xì)致的批改記錄。講評(píng)前,教師要對(duì)全班作文情況進(jìn)行小結(jié)----對(duì)標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、主題、語言、書寫等進(jìn)行梳理;講評(píng)時(shí),要先講評(píng)某一方面做得好的作文,之后再著重講評(píng)幾方面都做得好的作文。講評(píng)時(shí),被當(dāng)做范文的不能老是幾個(gè)學(xué)生的作文,而應(yīng)該經(jīng)常推出新人的佳作,以便培養(yǎng)更多學(xué)生的寫作興趣,增強(qiáng)他們寫好作文的信心。

四、評(píng)語激趣。

精美的作文評(píng)語能以其特有的魅力給學(xué)生耳目一新的感覺。教師寫的作文評(píng)語應(yīng)有自己的個(gè)性特點(diǎn)----可以親切自然,啟人思維;可以辭藻豐富,富有感情;可以自然流暢,幽默生動(dòng):可以妙語連珠,意蘊(yùn)深刻,耐人尋味。此外,教師借助自己特有的語言個(gè)性,利用作文評(píng)語吸引、打動(dòng)、感染學(xué)生,還可以使學(xué)生在美的享受中逐漸提高自己的語言表達(dá)能力。

高中語文教學(xué)總結(jié)篇十四

在多年的語文教學(xué)中,我深刻體會(huì)到,每一位高中語文教師都期望自己的教學(xué)是完美的,然而在實(shí)踐操作中,并不是我所想的那么完美。語文教材的人文性、工具性的特點(diǎn),語文教材的博大精深,教學(xué)改革的深入等等,對(duì)于語文教師來說都是一項(xiàng)挑戰(zhàn),很多時(shí)候,不能很好地駕馭課堂教學(xué)。這就需要教師做一個(gè)有心人,在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)、研究、完善和創(chuàng)新,一步步地到達(dá)自己理想的教學(xué)境界。

語文是一門文學(xué)藝術(shù),無論學(xué)什么東西,首先都是透過文學(xué)來理解的,也是透過文學(xué)來表達(dá)的,所以一個(gè)人的文學(xué)程度,決定著其對(duì)所學(xué)的理解潛力和表達(dá)潛力,以及對(duì)自然事物及其現(xiàn)象的認(rèn)知潛力。所以缺乏文學(xué)知識(shí)的人,無法做到透過事物的現(xiàn)象看本質(zhì),不會(huì)舉一反三,不會(huì)處理身邊的事情和問題,不會(huì)調(diào)解矛盾,找不到事情的奧妙所在……其實(shí)就是不懂得邏輯推理的人。像此刻很多人得了精神上的疾病,就是因?yàn)榭床坏绞虑榈谋举|(zhì),自己找不到解決的辦法,又不能表達(dá)出來,只有悶在心里,久而久之積累成疾……如果他的文學(xué)好,就能夠用語言表達(dá)出來,能夠把事情說清楚,也會(huì)明白其中的道理,自己勸解自己,不至于悶在心里而積勞成疾。當(dāng)人們明白其中的自然哲理,自然而然就明白重視文學(xué)的重要性了。如果再讓他們看看古今中外那些文人墨客,哪有得這種病的?就會(huì)更增加他們的重視度了。當(dāng)人們認(rèn)識(shí)上去了,都重視了,家長就會(huì)督促自己的孩子學(xué)習(xí)文學(xué),孩子本身也會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)文學(xué),教師自然也會(huì)好好教了。能夠說,提高認(rèn)識(shí),是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一步,有了學(xué)生的配合,教師才能在此基礎(chǔ)上順利展開教學(xué)。

二、多媒體課件在語文教學(xué)中的使用。

信息科技的發(fā)展,已經(jīng)遍及到各個(gè)領(lǐng)域,多媒體信息技術(shù)融入教學(xué)領(lǐng)域,帶來了現(xiàn)代化的教學(xué)模式。多媒體教學(xué)與語文學(xué)科的整合打破了傳統(tǒng)的黑板加粉筆的單一教學(xué)模式,并互相補(bǔ)充,最大程度地優(yōu)化了課堂教學(xué),構(gòu)成合理的教學(xué)過程。

以往的教學(xué)單靠教師的灌輸式講解,往往比較抽象,語文教材豐富的資料不能得到很好地體現(xiàn)。學(xué)生一向是死記硬背地被動(dòng)學(xué)習(xí),漸漸對(duì)學(xué)習(xí)不再感興趣,缺乏了學(xué)習(xí)的用心性,嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效率。而多媒體是利用各種電教設(shè)備,把聲音、圖像、文字、視頻等信息進(jìn)行綜合處理、管理和控制,將多媒體各個(gè)要素有機(jī)集成,并透過交互界面完成一系列隨機(jī)性、交互操作的新信息技術(shù)。

多媒體呈現(xiàn)了逼真的教學(xué)情境,讓學(xué)生真切地感受到語文課文的人文性、工具性,從中受到情感的熏陶。比如,在學(xué)習(xí)《登泰山記》時(shí),我精選了一組突破。

配以簡(jiǎn)要的介紹文字,制作在課件的開頭,作為導(dǎo)入。學(xué)生為這些風(fēng)格各異的著名大山的瑰麗景象所吸引、震撼,不少學(xué)生在嘖嘖驚嘆中拿起了筆,在他們的知識(shí)寶庫里又添下了一筆對(duì)大自然偉大神力的記述。

多媒體強(qiáng)大的視聽功效,刺激了學(xué)生的感官神經(jīng),更貼合學(xué)生的感性認(rèn)知規(guī)律,透過直觀生動(dòng)的電視畫面反映出來,化抽象為形象,化靜態(tài)為動(dòng)態(tài),化復(fù)雜為簡(jiǎn)單,大大縮短了學(xué)生與學(xué)習(xí)、欣賞和應(yīng)用資料的感知距離,有利于激起學(xué)生興趣。使學(xué)生興趣盎然地投入語文學(xué)習(xí),這是傳統(tǒng)教學(xué)中粉筆加黑板所無法比擬的。

中學(xué)語文教材中的許多經(jīng)典文章,都很適宜用多媒體進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在聲情并茂、情境結(jié)合的多媒體所帶給的環(huán)境中學(xué)習(xí),更利于他們正確朗讀,構(gòu)成語感,增進(jìn)對(duì)文章的理解。例如,教學(xué)《春》時(shí),我讓學(xué)生在音樂聲中,一邊聽多媒體的朗讀,一邊欣賞春的畫面,效果自然比教師范讀或單純地聽錄音朗讀要好得多。

三、提高教師的自身素質(zhì)。

作為一名優(yōu)秀的語文教師,不僅僅教學(xué)功底扎實(shí),而且有著豐厚的文學(xué)底蘊(yùn)。在課堂上博聞強(qiáng)識(shí)總能帶給學(xué)生美的熏陶和享受。比如,課文中穿插歷史小故事、舉一些幽默的事例能夠吸引學(xué)生。而且,課堂教學(xué)生動(dòng)、搞笑,語言精練、幽默,板書清晰有條理,學(xué)生喜歡聽課,教學(xué)成績自然也不錯(cuò)。在課堂下,教師的博學(xué)多才能解決不少問題,課間我們常常能見到教師身邊圍著不少學(xué)生,而那些學(xué)生中不僅僅有問語文問題的,還有問英語或化學(xué)等其他科目問題的,實(shí)在讓我們驚詫.就是同事間偶爾聊天,這樣的教師的話語也常常能一語中的、抓住要害,又或引得大家開懷大笑。

教師對(duì)待工作要認(rèn)真負(fù)責(zé),不能拖延,敷衍。尤其是此刻教師們往往一個(gè)人要帶好幾個(gè)班,學(xué)生多,任務(wù)重,更要提起十二分的精神。我有一位同事,她總是認(rèn)真地備課、上課,忘我地批改作業(yè),她的桌面每一天都有一摞摞堆積如山的聽寫本、作業(yè)本、練習(xí)冊(cè),這一座座小山常讓她沒有時(shí)間抬頭,經(jīng)常犧牲午休時(shí)間,甚至晚上回家后還要挑燈夜戰(zhàn)。

教師要把愛獻(xiàn)給每個(gè)學(xué)生,讓愛的雨露流進(jìn)學(xué)生的心田。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯所說:“沒有愛,就沒有教育。”教師對(duì)學(xué)生的愛,是樸實(shí)的、無私的。比如,我每一天都早早來校,督促學(xué)生早讀,觀察學(xué)生的狀況,一旦發(fā)現(xiàn)有沒到的或身體不舒服的學(xué)生,立刻通知家長,及時(shí)解決問題。課間,我總愛多留在教室一會(huì),跟學(xué)生談心,了解他們學(xué)習(xí)或生活上的問題。中午午休時(shí),常去教室關(guān)心學(xué)生。長此以往,我和學(xué)生之間的感情密切,交流增多了,關(guān)系十分融洽。

教師要尊重學(xué)生,能用欣賞的眼光看待學(xué)生。我們常常能在辦公室聽到有的教師稱贊自己的學(xué)生,總是自豪地向同事們講述自己的學(xué)生所做的令人滿意的事,然后自然地說:“這孩子,真是不錯(cuò)?!奔词故菍W(xué)生犯了錯(cuò)誤,教師們也是平等地跟學(xué)生交流或者叫來家長商議解決,絕不像有些教師那樣批評(píng)學(xué)生時(shí)歇斯底里地吼叫。這樣才能平和地解決問題,對(duì)學(xué)生是寬容的、開明的。正因?yàn)檫@樣,學(xué)生才能尊重教師,對(duì)教師的工作給予最大的配合,課上認(rèn)真聽講,用心回答問題,和教師一齊進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)等。師生之間互尊互敬,學(xué)生對(duì)教師心服口服。

總之,教育是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程,不是一個(gè)固定的機(jī)械流程,教師作為執(zhí)教者,要努力提高自身素質(zhì),務(wù)必腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印地走好。這樣才能靈活地應(yīng)對(duì)各種教學(xué)因素,提高教學(xué)質(zhì)量。

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