教案可以幫助教師把握教學(xué)進(jìn)度，確保教學(xué)任務(wù)的完成。教案的編寫應(yīng)注重學(xué)生的參與和互動，充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和興趣愛好。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對大家有所幫助。
中班語言教案篇一
活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：
“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機(jī)、電話、太陽、牛奶等)。
活動過程：
游戲一：誰和花兒好?
玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最后成為一朵美麗的花。
規(guī)則：
1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變?yōu)橐欢涿利惖幕?，你們就贏了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù)，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點：引領(lǐng)幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。
游戲二：誰和誰好?
玩法：幼兒分成兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊為贏。
規(guī)則：
1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。
2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復(fù)。
4、游戲輪番進(jìn)行，最后圖片得數(shù)多的一隊獲勝。
重點：
能用完整的語句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。
附兒歌：誰和誰好?
誰和誰好?藤兒和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。
誰和誰好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。
誰和誰好?我和小朋友好，大家唱起歌，一起上學(xué)校。
中班語言教案篇二
1、培養(yǎng)幼兒大膽在同伴面前說話的能力。
2、訓(xùn)練幼兒認(rèn)真傾聽的能力。
3、讓幼兒能連貫說出水果的名稱，顏色，形狀，味道。
4、豐富詞匯：光滑。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
水果圖畫幾幅水果若干
一、創(chuàng)設(shè)情景，引出話題
1、出示水果圖畫
問：小朋友看看老師圖上都畫了些什么？
二、讓幼兒品嘗水果，并且自由討論
引導(dǎo)幼兒說出水果的名字，顏色，形狀，味道
三、拓展話題
讓幼兒知道多吃水果的身體有好處！
本節(jié)課結(jié)合幼兒的年齡特點，選擇幼兒喜歡而熟悉的水果為教學(xué)內(nèi)容，利用直觀的教具，幼兒喜歡的課件，逐步滲透，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個能使他們想說、敢說、喜歡說的教學(xué)情境，充分調(diào)動了幼兒活動的興趣與積極性。發(fā)展了幼兒的語言能力和思維能力。
中班語言教案篇三
2.嘗試用動作表演兒歌
3.進(jìn)行合理創(chuàng)編
（一）引出主題：（若當(dāng)天正好在下雨）師：小朋友們聽，外面在干什么呀？（回答）
（若當(dāng)天沒有下雨）教師出示下雨的圖片，師：小朋友們看，這是怎么了？（回答）嗯，下雨了，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首兒歌，它的題目叫《春雨》，說說看叫什么？（集體回答后請個別小朋友站起來回答）
（二）第一遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：1.這首兒歌的題目是什么？2.請你說說在這首兒歌中，你聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）
（三）第二遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：在這首兒歌中你還聽到了什么？（幼兒回答后出示圖片）
（四）第三遍：教師念兒歌，幼兒欣賞，結(jié)束后幼兒回答：你能根據(jù)剛剛老師念的兒歌把你聽到的東西排一下順序嗎？（幼兒邊回答邊調(diào)整圖片的順序）
（五）第四遍：教師與幼兒一起念兒歌，師：能干的小朋友和老師一起來念這首兒歌
活動反思：本活動是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力，幼兒在念兒歌時有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編 附（兒歌）：
滴答，滴答，下小雨啦！
種子說：“下吧，下吧，我要發(fā)芽！”
梨樹說：“下吧，下吧，我要開花！”
麥苗說：“下吧，下吧，我要長大！”
小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜！”
中班語言教案篇四
活動目標(biāo):。
1、認(rèn)識鴨、鵝的外形,了解它們的習(xí)性。
2、知道鴨、鵝有什么用處。
3、能夠從外形上區(qū)分出鴨和鵝。
教學(xué)時間:。
教時第一教時活動準(zhǔn)備:。
鴨、鵝的圖片多幅活動過程:。
1、謎語導(dǎo)入。
師:今天老師要給小朋友猜一個謎語:頭戴紅帽子,身穿大白袍,愛在河里游,"戇戇"高聲叫。猜一種家里養(yǎng)的小動物。
2、出示鵝的圖片,請幼兒觀察。
3、問:。
(1)鵝的頭上有什么?
(2)(手指鵝的頸)這是鵝的什么?它長得怎樣?
(3)鵝的身體怎樣?身體兩邊還有什么?
(4)鵝的腳長的怎樣?腳趾間為什么會有蹼?
(5)鵝有些什么顏色呢?
(6)鵝是怎樣叫的?怎樣走路的呢?
4、出示鴨的圖片,請幼兒與鵝進(jìn)行比較認(rèn)識。
5、相同:。
(1)都有兩只眼睛、扁扁的嘴巴、長長的頸,身上都有羽毛,都有翅膀,腳上都有蹼。
(2)它們都會生蛋,它們的寶寶都是從蛋里孵出來的。
(3)它們的肉都能吃,毛還可以做成羽毛扇、羽絨被、羽絨衣呢!
6、不同:。
(1)頭上不同,鵝頭上有肉瘤。
(2)鵝的身體一般比鴨大。
(3)身上的羽毛也不太一樣,鴨還有黑色的呢!
(4)鵝愛吃青草、青菜,鴨喜歡吃小魚、小蝦。
(5)鵝蛋比鴨蛋大。
7、今天我們認(rèn)識了鴨、鵝,它們都是我們家里養(yǎng)的,我們把它叫做"家禽"?，F(xiàn)在我們來學(xué)著它們走路的樣子到外面游戲去吧!
第二教時活動準(zhǔn)備:。
《幼兒用書》上的圖片。
活動過程:。
1、教師請幼兒打開《幼兒用書》第9頁。
請幼兒觀察書上面的圖片,并說說圖片上的物品是用什么做的?
1、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀圖片上的物品。
2、請幼兒說說鵝還有哪些用途?
3、帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌《鵝》。
活動延伸:。
帶幼兒到戶外做游戲"小鵝上山坡"。
中班語言教案篇五
1、在游戲中認(rèn)讀“走、爬、跳、跑”。
2、體驗“走、爬、跳、跑”的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力和閱讀能力。
四個小盒子、大字卡、小字卡若干、動物圖片。
一、開始部分。
音樂入場，談話導(dǎo)入：我們來到了森林，小朋友想一想森林應(yīng)該會有好多的什么呢？（小動物）那我們來猜猜會有那些小動物，（猜謎語）。
二、基本部分。
1、八字胡、往上翹、說起話來喵喵叫，（小貓）幼兒回答正確粘貼板上。之后烏龜、兔、馬。
2、通過動物逐一請字寶寶出來，教師給予相關(guān)提示，并大小聲各帶讀兩遍。（今天來的不只是這些小動物們，還有他們各自的好朋友，請幼兒猜猜他們的好朋友會是誰？）。
3、游戲一：請幼兒和老師邊做動作邊念兒歌。（老師把這些小動物和字寶寶編了一首兒歌讓我們一起做動作一起念念吧！按順序來、師注意站的方向。）。
4、游戲二：開火車認(rèn)讀字寶寶。
5、游戲三：點兵點將認(rèn)讀。
6、請幼兒嘗試說簡單的句子、其中帶有字寶寶。
7、找朋友：發(fā)字卡給幼兒、分批請幼兒把字寶寶放回相對應(yīng)的盒子里。教師和幼兒一起檢查。
8、字寶寶都回到好朋友的盒子了，那我們也是不是要回去了呢？但回去之前老師送每個小朋友一份禮物，請小朋友看座位下的兒歌，我們拿著兒歌先回去吧!最后音樂退場，活動結(jié)束。
活動延伸：請幼兒把我們學(xué)過字寶寶用筆圈出來，集體點讀兒歌一遍。
走走走，小貓小貓輕輕走。
爬爬爬，烏龜烏龜慢慢爬。
跳跳跳，小兔小兔蹦蹦跳。
跑跑跑，小馬小馬快快跑。
中班語言教案篇六
活動意圖：
人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語，結(jié)合孩子的經(jīng)驗，設(shè)計了此次活動《問路》。符合中班孩子的年齡特點和具體形象的思維特點?；顒油ㄟ^一個有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，同時又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓(xùn)練。
活動目標(biāo)：
1、通過看、聽、說，理解鼠先生通過問路找到鼠小姐的故事情節(jié)。
2、體驗問路找到目的的快樂。
活動重點：
理解故事情節(jié)。
活動難點：
體驗的快樂。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、激趣導(dǎo)入。
老師出示鼠先生圖片，讓我們和鼠先生打個招呼?。ㄊ笙壬愫茫。┧€帶來一位朋友（出示鼠小姐的圖片）和她問個好?。ㄊ笮〗悖愫茫。┦笙壬褪笮〗阒g還有一個有趣的故事呢！一起看看吧。
二、理解“問路”和“指路”的過程。
（一）分段理解故事。
1、第一段：鼠先生與鼠小姐見面。
提問：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？
小結(jié)：鼠先生主動打招呼，非常有禮貌。
提問：鼠小姐邀請鼠先生去她家玩，留下了什么信息？
小結(jié)：鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。
提問：迷路是什么意思？
小結(jié)：迷路就是找不到路，不知道該怎么走了。
2、第二段：鼠先生向青蛙問路。
過渡：讓我們來看看鼠先生有什么辦法。鼠先生開著小汽車，來到了一片大森林。
提問：鼠先生看到了什么顏色的房子？會是誰來開門呢？
小結(jié)：原來是穿綠衣服的青蛙來開了門。
提問：鼠先生是怎么問青蛙的？
小結(jié)：鼠先生用了“請問”2字，說明他非常有禮貌。
3、第三段：鼠先生向公雞小姐問路。
過渡：但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生謝了青蛙，繼續(xù)開車往前走。
提問：鼠先生來到了一幢明亮的紅房子前，這會是誰的家？
小結(jié)：原來是公雞小姐的家。
提問：鼠先生會怎么問路呢？
小結(jié)：你們問得真有禮貌，聽聽公雞是怎么說的。
提問：筆直走是什么意思？
小結(jié)：筆直走就是沿路一直向前走不轉(zhuǎn)彎。
4、第四段：鼠先生向狗熊先生問路。
過渡：鼠先生謝過公雞，沿這條路筆直開下去，經(jīng)過路口，來到一座深褐色的房子前。
提問：請一個小朋友來扮演鼠先生幫他問路吧。
引導(dǎo)：讓我們來聽聽狗熊是怎么給鼠先生指路的。
小結(jié)：從狗熊家走向左轉(zhuǎn)就到了。
5、第五段：鼠先生向大獅子問路。
過渡：鼠先生謝過狗熊，向左轉(zhuǎn)，看見大城堡，這會是鼠小姐的家嗎？
小結(jié)：原來這是獅子大王的家。
提問：誰愿意來幫幫鼠先生，幫他問路？
提問：鼠小姐家到底在哪里呢？它的房子是什么顏色的？
小結(jié)：鼠小姐家就在獅子家的右邊，就是那幢可愛的黃色小房子。
提問：鼠先生找到鼠小姐的家了嗎？他們怎么樣？
小結(jié)：鼠先生終于找到鼠小姐的家了。高興地?fù)肀г谝黄稹?/p>
過渡：鼓掌。
（二）完整欣賞故事。
提問：鼠先生為什么問路？鼠小姐家是怎么找到的？
小結(jié)：鼠先生迷路了，但通過有禮貌地問路，獲得了幫助，最終找到鼠小姐。
三、討論交流。
引導(dǎo)：如果你是鼠先生，迷路時怎么辦？還有哪些辦法？
1、幼兒討論迷路時的好辦法。
2、幼兒交流迷路時的好辦法。
小結(jié)：小朋友的辦法真多，如果在生活中迷路了，可以用用剛才小朋友說到的方法，保護(hù)自己。
教學(xué)反思：
中班的幼兒已經(jīng)能用簡單的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使掌握了簡單的禮貌用語，似乎未能靈活的運用出來，在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來?；顒又饕窃谔囟ǖ姆諊杏?xùn)練語言，運用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗和語言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們在認(rèn)知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。
整個語言活動下來，孩子們也學(xué)到了不少知識，等我再次問他們學(xué)到了什么，孩子們都還會說出來，說明孩子們對這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識，以后孩子們還可以在現(xiàn)實生活去用到這方面的知識。真正訓(xùn)練幼兒的語言交際能力，達(dá)到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。
中班語言教案篇七
在帶領(lǐng)幼兒參觀小班的時候，幼兒對小班的一面墻壁非常的感興趣。紛紛的在討論頭有誰來拔蘿卜了，于是我在秋天的時候設(shè)計了這節(jié)活動課。
認(rèn)知：讓幼兒理解故事內(nèi)容。
情感：讓幼兒感受團(tuán)結(jié)的力量。
技能 ：培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力與表演能力。
教學(xué)重點、難點
重點：讓幼兒理解故事內(nèi)容，并能進(jìn)行情景表演。
難點：因為本班幼兒是少數(shù)民族，所以在情景表演的時候普通話說的不是很流暢。
活動準(zhǔn)備
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干；蘿卜胸飾若干；
教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。
教師：看，這是什么?。浚ń處煶鍪咎}卜頭飾）
（1）教師講述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看，老公公會用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）
教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的?。?/p>
教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊？
（2）再次講故事，請個別小朋友進(jìn)行角色表演
（教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握“xx來拉，來拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動”這兩個句子）
教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大??？那小朋友想想再拔一次這個蘿卜??？那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個蘿卜拔出來！（教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個故事）
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來??？蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊？
中班語言教案篇八
1.了解鼠寶寶上奶奶家作客的情節(jié)，嘗試在集體面前清楚地交流自己的經(jīng)驗。
2.體驗?zāi)棠虗蹖殞?，寶寶愛奶奶的情感，并能用恰?dāng)?shù)恼Z言和表情進(jìn)行表達(dá)。
玩偶老鼠、糖果、故事幻燈、鼠寶寶頭飾、圍兜、鼠奶奶圍裙。
1.放幻燈。
1)鼠寶寶去奶奶家作客，她到了奶奶家門口，先是怎么做的？
2)奶奶看見鼠寶寶心里怎么樣？你是從哪里看出來的？找找奶奶高興的圖片。
3）奶奶是怎么招待鼠寶寶的？（學(xué)學(xué)親熱的動作）。
4）我們小朋友也有一個喜歡我們的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客，她們是怎么招待你的？平時還怎么關(guān)心、照顧你？跟你的好朋友說一說。
2.鼠奶奶也深愛著鼠寶寶，他們在一起開開心心地玩了一天。太陽要下山了，鼠寶寶要走了，奶奶會怎么樣呢？我們接著看下去。放幻燈。
奶奶現(xiàn)在怎么樣？我們一起來找找這張圖片。
3.篤篤篤，誰在敲門？放幻燈。
1）鼠寶寶又回來了，你們看鼠奶奶怎么樣？她心里是怎么想的？（幼兒模仿驚訝的表情，并說說鼠奶奶的話）。
2）鼠寶寶為什么又回來了呢？
4.放幻燈。
1）鼠寶寶對奶奶說了什么？（幼兒學(xué)說：奶奶，我有水果糖，很甜的，給你吃。）。
2）奶奶現(xiàn)在表情怎么樣？
5.分角色表演送糖一段。
中班語言教案篇九
1.理解故事內(nèi)容，感受故事的神奇和趣味。
2.嘗試根據(jù)故事中的句式進(jìn)行仿編，樂意用語言表達(dá)"變"的過程。
故事音頻、奶牛、小白兔、小黑貓等動物及蔬菜圖片、ppt。
師：小朋友,看看這是什么呀？(牛奶)牛奶是什么顏色的？(白色)。
師：今天，牛大叔帶來了一頭神奇的奶牛，它有什么神奇的地方呢？
1.操作ppt，初步感受蔬菜顏色和牛奶、小動物的變化。
2.繼續(xù)操作ppt討論，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)神奇的變化。
3.討論：小動物能變回原來的顏色嗎？怎么變？
1.教師講述故事，引導(dǎo)幼兒一起講述。
2.學(xué)習(xí)句子"我給xx吃什么顏色的蔬菜，就擠出xx顏色的牛奶"。
幼兒嘗試：我給奶牛吃xx顏色的蔬菜，擠出什么顏色的牛奶的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。
在語言區(qū)內(nèi)提供圖片材料，鼓勵幼兒繼續(xù)仿編。
中班語言教案篇十
1.引導(dǎo)幼兒通過觸覺，感知物體的形狀特征。
2.幫助幼兒用準(zhǔn)確的詞語來描述物體，并說出物體的主要特征。
3.引導(dǎo)幼兒安靜地傾聽別人描述事物，并據(jù)此判斷出物體的名稱。
1.手感、質(zhì)地、形狀不同的物體。
2.每人口袋里放一物品。
一、感知理解講述對象
1.將所有物品放在桌上讓幼兒一一指認(rèn)
2.將物品按質(zhì)地、形狀、大小的相同與不同，有次序地先后放入筐內(nèi)，蒙上布。
3.讓幼兒上來觸摸
如：先讓幼兒摸出磁鐵或長毛絨小熊放在筐內(nèi)。
在幼兒感知物品時，提問：
這是什么?摸在手上有什么感覺?
二、幼兒運用已有經(jīng)驗講述。
1.請一位幼兒上來觸摸物品，并請他描述這件物品的形狀、特征，
集體猜測這位幼兒所摸物品的名稱。
在這一活動中老師要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽講述者的描述。
2.結(jié)伴觸摸講述
讓每位幼兒口袋里放一件同伴不知道的物品，然后相互觸摸，猜測“你口袋里有什么”，
并進(jìn)行講述。
引導(dǎo)幼兒不光注意觸摸本身的有趣性，而且要用語言描述出所觸摸物品的形狀、特征。 .
三、歸納性講述
1.請兩至三位幼兒共同前來觸摸并描述同一物品
啟發(fā)幼兒討論：誰講得最清楚，讓大家一猜就知道他說的物品是什么?
2.幫助幼兒歸納這樣的講述思路
這個物品是什么樣的?摸在手中有什么感覺?
四、遷移講述
1.老師描述一個物體觸摸時的特征，請幼兒上來摸此物體。
找到以后，再由幼兒說說它的特征。
讓大家仔細(xì)聽聽，這位幼兒警到的東西是不是老師所描述的物體。
如果不是，就要求其他幼兒說出為什么不對，并幫他改正。
2.請幼兒仿照上述方式，一人描述，一人上來摸物品。
或一一結(jié)伴，我描述自己口袋里的物品，你猜猜我口袋里的物品是什么，然后互相調(diào)換角色。
中班語言教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
?在聽聽、看看、角色扮演中，初步感受太陽娃娃對小動物的關(guān)愛之情。
?愿意學(xué)說故事中太陽的話――我來抱抱你。
教學(xué)準(zhǔn)備：
（認(rèn)知準(zhǔn)備）生活中曬過太陽
（材料準(zhǔn)備）大圖書角色玩具：布娃娃、小鳥、小老鼠太陽娃娃等
活動重點：能安靜聽故事
活動難點：愿意學(xué)說話――――我來抱抱你教學(xué)過程：一、說說太陽
你喜歡曬太陽嗎？現(xiàn)在的太陽曬在身上，你有什么感覺？
小結(jié)：冬天的太陽真好，曬在我們的身上，熱熱的，真舒服。
二、故事――太陽娃娃
1、聽聽故事說說話
老師講故事―太陽娃娃
提問：太陽娃娃抱了誰？
2看看圖書學(xué)說話
――故事中插問：
布娃娃尿濕了，太陽娃娃說什么？（個別集體學(xué)說：我來抱抱你）
小老鼠怎么了？太陽娃娃說什么？（個別集體學(xué)說：我來抱抱你）
小鳥怎么了？太陽娃娃說什么？（個別集體學(xué)說：我來抱抱你）
幼兒扮演太陽娃娃、老師扮演布娃娃、小老鼠、小鳥一起說說講講（我來抱抱你）
3、扮演角色學(xué)說話
幼兒扮演太陽娃娃學(xué)說――我來抱抱你
三、活動延伸：
個別化學(xué)習(xí)活動中看看、小圖書、講講小故事。
中班語言教案篇十二
1、理解故事的資料，感受并體驗故事中小動物們歡樂。
2、能根據(jù)故事資料并積極參加討論：什么是真正的歡樂。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)歡樂、分享歡樂，進(jìn)取應(yīng)對生活的良好的個性品質(zhì)。
1、制作一實物“歡樂口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)歡樂主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一里面放錄音）。
2、與故事“歡樂口袋”資料相符的ppt和錄音。
一、問一問---設(shè)置疑點，激發(fā)幼兒興趣。
教師經(jīng)過展示實物教具“歡樂口袋”，提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對歡樂口袋有了必須的認(rèn)識。
教師：“教師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？”---引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)歡樂的畫面。教師小結(jié)：這些小朋友和小動物玩的都很開心、都很歡樂，這是個歡樂口袋。
“那口袋里裝了些什么呢？”教師打開錄音，幼兒欣賞。教師：你們聽到了什么？那歡樂口袋里裝的都是什么？（歡樂）。
“有一天有只小猴也發(fā)現(xiàn)了一只神奇的口袋，我們一起來聽聽到底發(fā)生了哪些事?！?/p>
二、聽一聽------幼兒欣賞故事，體驗作品。
教師打開ppt，讓幼兒欣賞故事，聽完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。
（一）教師講故事幼兒邊聽邊看。
（二）逐圖出示，分析故事資料。
（三）完整欣賞故事。
教師：“這只歡樂口袋真是太神奇了，我們一起再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟著故事說說小動物們的話。”
“我們給這個故事起個名字吧。”（歡樂口袋）。
三、玩一玩-----把歡樂告訴口袋，鞏固作品。
教師經(jīng)過游戲，鼓勵幼兒對著教具“歡樂口袋”講講自我感到歡樂的事兒（注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛晕业臍g樂），幫忙幼兒發(fā)現(xiàn)歡樂、分享歡樂。
教師：“故事中小動物們有許多歡樂的事兒，你們平時遇到過哪些歡樂的事兒呢？又有哪些事情能讓你歡樂起來呢？和你的好朋友一起去說說吧。”“誰愿意將自我的歡樂事情對著歡樂口袋說說？”（幼兒說說自我的歡樂事兒）。
四、談一談------什么叫歡樂，。
教師：“小朋友們對著歡樂口袋說了很多自我的歡樂事兒，那到底什么才是真正的歡樂呢？和你的好朋友去說說吧。（幼兒與同伴分享歡樂）”
小結(jié)：其實在生活中我們大家要學(xué)會發(fā)現(xiàn)歡樂，并與別人共同分享歡樂，使大家都?xì)g樂起來那才是真正的歡樂。
延伸部分：音樂聲中幼兒與客人教師分享自我的歡樂，以后在生活中遇到歡樂的事情隨時與人分享。
中班語言教案篇十三
1、在老師的引導(dǎo)下大膽想象，愿意在同伴面前講述。
2、愿意嘗試小段文字的閱讀。
3、認(rèn)識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
活動準(zhǔn)備1、故事相關(guān)的圖片四幅，字卡若干。
2、大圖書一本，小圖書人手一本。
一、導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣(放錄音)“聽，是什么聲音？”（打雷、下雨）“放學(xué)的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎么辦呢？”（幼兒討論）。
二、激發(fā)說話欲望，潛意識感知目的字。
1.“放學(xué)啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢？”（出示字卡“傘”）。
2.出示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的？”（出示字卡“頂”、“蘑菇”）。
3.出示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的？”（出示字卡“芭蕉”）。
4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什么？小青蛙心里覺得怎么樣？”（出示字卡“荷葉”）。
5.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢？請小朋友幫她想想辦法?！保ǔ鍪咀挚ā罢邸薄ⅰ笆峙痢保?。
三、完整講述，進(jìn)一步感知目的字。
1.教師啟發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣？我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、心情怎么樣都編進(jìn)去，好嗎？”
2.幼兒嘗試看圖講述故事。
3.幼兒講述故事時，教師適當(dāng)指點目的字，以加深印象。
四、游戲“買雨傘”，鞏固目的字提供音樂、背景，創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，你想買什么傘？快去挑選吧!”（雨傘后面有字）。
五、嘗試小段文字的閱讀。
1.教師啟發(fā)：“剛才小朋友自己編了一個故事，現(xiàn)在，老師來講一個故事，聽一聽，我是根據(jù)什么講的？”（教師邊看文字邊講故事）。
2.幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認(rèn)識的字圈出來。
中班語言教案篇十四
1.根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測、感受想象的樂趣。
2.知道每個人的想法不同，各有各的喜歡。
3.會用繪畫來表達(dá)自己的想法。
4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
今天，我給大家?guī)砹艘粋€非常好聽的故事。這個故事的名字叫《最特別的蛋》。
一、猜故事角色。
1.聽聲音猜角色。
2.看圖片猜角色：猜猜誰是圓圓、誰是奇奇、誰是毛毛?
小結(jié)：圓圓有最漂亮的羽毛，奇奇有最漂亮的腿，毛毛有最漂亮的雞冠。
3.討論。
誰是最漂亮的母雞?引導(dǎo)幼兒說說喜歡誰?為什么?
小結(jié)：他們都很漂亮，小朋友們各有各的喜歡。
二、猜故事情節(jié)
(一)欣賞故事國王是怎么說的?他決定讓三只母雞比什么?
那我們來看一看，他們?nèi)齻€會生出什么樣的蛋?
(二)最漂亮和最大的蛋。
1.毛毛生了一個什么樣的蛋?
2.奇奇生了一個什么樣的蛋?
3.你覺得奇妙嗎?為什么?
過渡：你覺的毛毛會生一個什么樣的蛋?
(三)創(chuàng)作想象
1.你可以用桌上的材料去畫畫你認(rèn)為特別的蛋。
2.幼兒自由創(chuàng)作。(音樂)
3.交流展示幼兒作品，互相評價(貼星星)。
(四)最不可思議的蛋
1.毛毛生下了一個什么蛋?
2.討論：你認(rèn)為誰生的蛋最奇妙?為什么?
三、猜故事結(jié)局國王選了誰做公主?
小結(jié)：如果你有奇思妙想，你有創(chuàng)意，你的生活就會變得很快樂。
四、結(jié)束國王還給她們準(zhǔn)備了隆重的頒獎典禮。我們也去湊個熱鬧吧!聽音樂結(jié)束。
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。
中班語言教案篇十五
設(shè)計思路：
大餡餅這個故事發(fā)生在有趣的螞蟻家族，借助這個故事可以讓幼兒對螞蟻的生活習(xí)性有更多的了解。但如何引導(dǎo)幼兒融入螞蟻的角色，積極主動地學(xué)習(xí)呢，在設(shè)計此教學(xué)活動時，充分考慮了多媒體直觀教具的運用，以提升幼兒的學(xué)習(xí)欲望，同時，加入了游戲成份，充分體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
活動目標(biāo)：
1、在理解故事的基礎(chǔ)上，了解螞蟻家族的成員間有不同的分工。
2、通過模擬游戲等感受小螞蟻團(tuán)結(jié)合作的精神，知道人多力量大。
準(zhǔn)備：掛圖第17號，故事vcd，米6袋
活動重（難）點：
通過欣賞故事與合作游戲，了解螞蟻群體中的分工情況，體驗螞蟻團(tuán)結(jié)合作的快樂。
活動過程：
教學(xué)過程
一、螞蟻眼中的大餡餅
1、教師出示畫有獅子、香腸、小螞蟻的圖片，讓幼兒觀察。
（1）、從這張圖上看到了什么？
（2）、猜猜發(fā)生了一件什么事情？
2、引導(dǎo)幼兒理解獅子和螞蟻形體差異很大，所以在獅子看來小香腸塞牙縫都不夠，而在螞蟻眼里像一個美味的大餡餅。
二、大餡餅的故事。
1、觀看課程中的配套vcd幫助幼兒獲取故事的初步印象。
提問：
（1）、獅子看見小香腸后是怎么做的？
（2）、小螞蟻發(fā)現(xiàn)后又是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒自由講述故事情節(jié)）
（3）、你平時見過螞蟻搬東西嗎？它們是怎么樣搬的？
和幼兒一起模仿小螞蟻搬運東西（一個桌子或一個重物）感受人多力量大，知道一個螞蟻力氣小，很多螞蟻力氣就大了）
2、出示掛圖，幼兒完整傾聽故事。
（1）、故事里面講到了哪些螞蟻？他們分別擔(dān)任什么工作？
工蟻，兵蟻，螞蟻皇后
（2）、螞蟻們?yōu)槭裁匆汉戎汛箴W餅運回洞？
3、螞蟻們真了不起，齊心協(xié)力地把大餡餅運回了螞蟻洞！除了螞蟻，我們?nèi)祟惏釚|西也會吆喝，運動吆喝聲，讓幼兒感受口號的力量。
三、齊心協(xié)力的小螞蟻
1、看，我們這有好多的米，請小朋友來試試看，米重不重？請一個幼兒上來試試（感受很重）
2、想個辦法搬米到娃娃家
教師引導(dǎo)幼兒以小組為單位，學(xué)小螞蟻，部分扮演兵蟻，部分扮演工蟻把米搬運到娃娃家（搬運活動宜在平地上）
3.大家一起邊吆喝邊搬運
進(jìn)一步了解螞蟻的分工合作過程，感受人多力量大。
設(shè)計意圖
通過觀察圖片上獅子、螞蟻香腸，營造明顯的對比氛圍，引發(fā)幼兒思考和討論
借助肢體語言表現(xiàn)不同動物的不同特征，為幼兒理解“大餡餅”提供平臺
形象的故事動畫，幫助幼兒理解故事
結(jié)合生活經(jīng)驗，拓展幼兒思維，能更好地引導(dǎo)幼兒講述
模仿游戲，幫助幼兒理解
結(jié)束環(huán)節(jié)，請幼兒切身體驗小螞蟻搬運食物的過程，將分工與合作在實際生活中體現(xiàn)出來，把活動推向高潮。
幼兒園中班語言教案：農(nóng)場里的叫聲
中班語言教案篇十六
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力，想象力，感受彩虹的氣勢美。
2、發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶。
2、字卡若干。
3、錄音機(jī)及音樂帶。
4、實物投影一臺5、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識彩虹。
1、直觀表達(dá)法。
2、視像法。
1、錄像欣賞：彩虹，引起幼兒的注意。
2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?
3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時候才出來和小朋友一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓勵幼兒說出自己不同的看法)。
4、老師配樂朗誦詩歌，請小朋友結(jié)合圖片欣賞。
5、你們喜歡這首詩歌嗎?說一說自己的感受。(鼓勵幼兒結(jié)合圖片說出不同的感受)。
6、教師完整朗誦兒歌一遍，然后請幼兒跟著念2至3遍。
7、聽音樂做動作退場。
各領(lǐng)域中的滲透。
1、科學(xué)領(lǐng)域：科學(xué)小實驗《彩虹的形成》。
2、藝術(shù)領(lǐng)域：蠟筆畫--彩虹。
3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引導(dǎo)幼兒觀察。
4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。
5、家庭教育：家長帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹，豐富彩虹的相關(guān)知識。
1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。通過學(xué)習(xí)會區(qū)分鴨子和鵝，感受鵝脖子的曲線美。
3、認(rèn)讀重點字詞“鵝”“毛”“清”“白”。
4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
1、磁帶，錄音機(jī)。
2、《啟蒙閱讀》第三冊幼兒用書。
3、相應(yīng)的字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”
一、開始部分。
出示已學(xué)過的字詞幫助幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字詞“有時、月亮、刀、國旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。
二、基本部分。
通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
1、寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
2、聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。
3、游累了，我們來休息一下，你們看哪里也有小白鵝，哪些長的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)。
結(jié)合大范例，初步欣賞古詩《詠鵝》。
1、哦原來呀，小鵝看見這么多的客人來了，正在高興地歡迎我們呢!你們看，有這么多的小鵝?(出示字卡“鵝”學(xué)一學(xué)鵝怎樣叫引導(dǎo)幼兒學(xué)鵝叫)。
2、出示字卡“毛”誰知道鵝毛是什么顏色?(出示字卡“白”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念這兩個字詞。
3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念。
4、讀了這首古詩，你們有不明白的地方嗎?(鼓勵幼兒提問題，如提什么是“曲項”)。
5、教師朗誦故事一遍。
教師提問：古詩的名字叫什么?(請幼兒完整的回答古詩的名字叫《詠鵝》)。
提問：你在古詩里聽到了什么?(幼兒回答教師小結(jié))。
6、引導(dǎo)幼兒學(xué)念古詩。
7、發(fā)書。
請幼兒完整指讀古詩。
三、結(jié)束部分。
1、和字寶寶說再見。
2、小結(jié)活動情況下課!
活動目標(biāo)：
1、感受詩歌的意境美。
2、培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準(zhǔn)備：
1、與詩歌內(nèi)容相符的圖畫4幅。
2、幼兒的操作材料：記錄的表格、黑筆若干。
活動過程：
一、教師通過提問直接導(dǎo)入詩歌內(nèi)容。
教師邊出示圖畫邊說：“草地上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄來一朵小小的白云。小姐姐(圖畫)說。想想小姐姐會說什么呢?”幼兒思考，教師提示：“她會把飄來的一朵白云想象成什么呢?”幼兒回答(風(fēng)箏、小鳥等)教師記錄1—2物體?！拔覀儊砜纯?，小姐姐說的是什么。”教師邊出示圖畫邊念詩歌，“小姐姐說：‘那是一個會飛的蘑菇?！〉艿苷f。猜猜小弟弟會說什么?”幼兒思考后回答，教師記錄?！翱纯葱〉艿苁窃趺凑f的。”教師邊出示圖畫邊念詩歌，“小弟弟說：‘那是一個勇敢的小傘兵?！私?，呵!原來是。是什么呢?開動小腦筋，它是什么?”幼兒回答后教師記錄?！翱?，是什么?”“呵!原來是一朵長了翅膀的蒲公英。”
二、看圖朗誦詩歌《蒲公英》。
“我們一起看著圖完整地把《蒲公英》這首詩歌朗誦一遍吧!”整體朗誦2——3遍。
三、幼兒記錄并創(chuàng)編詩歌。
1、幼兒根據(jù)老師在黑板上記錄下的圖畫創(chuàng)編詩歌。
“我們把在黑板上記錄下的圖畫試著編成詩歌?！?/p>
2、幼兒作記錄，教師指導(dǎo)。
“下面請小朋友們在這張紙上記錄下你的想法，畫好后編成好聽詩歌給我們大家欣賞一下?！庇變翰僮鲿r，教師提醒幼兒要與老師記錄下的不一樣。
3、請個別幼兒創(chuàng)編詩歌。
4、幼兒自由仿編詩歌，結(jié)束活動。
中班語言教案篇十七
1、在探索色彩的變化活動中，感知色彩的奇妙。
2、理解兒歌內(nèi)容，能根據(jù)兒歌的句式大膽創(chuàng)編兒歌。
3、體驗詩歌中的韻律美。
1、準(zhǔn)備三只裝有紅、黃、藍(lán)三色的顏料瓶，三個空飲料瓶。
2、字卡：色彩謠、紅、黃、藍(lán)。
3、畫有兒歌內(nèi)容的卷筒四個。
一、“變色”游戲，感受色彩的變化。
教師：紅黃兩個手拉手，會變出什么顏色呢?
(幼兒猜測，教師試驗，得出結(jié)論)
黃藍(lán)兩個手拉手，會變出什么顏色呢?
(幼兒猜測，教師試驗，得出結(jié)論)
紅藍(lán)兩個手拉手，會變出什么顏色呢?
(幼兒猜測，教師試驗，得出結(jié)論)
紅黃藍(lán)色手拉手，又會變出什么顏色呢?
(幼兒猜測，教師試驗，得出結(jié)論)
聽聽還會發(fā)生什么有趣的事情?
二、理解兒歌內(nèi)容，幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師完整地朗誦兒歌。
教師：你聽到了什么有趣的事情?(教師根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖示)
2、幼兒看圖示完整朗誦兒歌1-2遍。
3、游戲：捉迷藏。
教師任意藏起一段或是一小部分兒歌的圖示，請幼兒說出藏起來的部分，并能夠完整地念一遍。
三、鼓勵幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)編活動。
1、鼓勵幼兒自由地創(chuàng)編。
教師：美麗的色彩還可以畫出美麗的東西，那除了兒歌里的這些東西，我們生活中還有哪些東西也是橙色、綠色、紫色和黑色的呢?(請幼兒自由討論)
2、教師記錄個別幼兒的想法，并鼓勵幼兒用兒歌里的話來說一說。
教師：我們的生活中還有許多的色彩，會變出許多有趣的東西。等到自主活動的時候，
《色彩謠》
紅黃兩個手拉手，
變出橙色畫桔子。
黃藍(lán)兩個手拉手，
變出綠色畫葉子。
紅藍(lán)兩個手拉手，變出紫色畫茄子。
紅黃藍(lán)色手拉手，變出黑色畫輪子。
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