教案是教師為了提高教學效果而編寫的一種教學計劃。編寫教案時，教師應(yīng)靈活運用評價手段，及時反饋和幫助學生。以下是根據(jù)教育部最新課程標準編寫的一批優(yōu)質(zhì)教案，供大家參考借鑒。
機械運動教案及反思篇一
傘作參照物時他是_____________的'。
作參照物的。
3.完成下列單位換算:。
54千米/時=______________米/秒；20米/秒=_____________千米/時。
正確的是:()。
a.一定是勻速直線運動。
b.一定是變速直線運動。
c.可能是勻速直線運動也可能是變速直線運動。
d.以上說法都不對。
5.在勻速直線運動中,下列關(guān)于公式v=s/t的說法中正確的是:()。
a.速度v與路程s成正比。
b.速度v的大小與路程s、時間t都沒有關(guān)系。
c.當速度v一定時,路程s與時間t成反比。
d.速度v與時間t成反比。
6.一物體做直線運動,它在前2秒的平均速度是6米/秒,后4秒內(nèi)的平均。
速度是3米/秒,則該物體在6秒內(nèi)的平均速度是:()。
a.3.5米/秒b.3.75米/秒c.4米/秒d.4.5米/秒。
7.光從太陽到地球所需時間為8分20秒,求：太陽和地球之間的距離。
8.一列長310米的火車,用13米/秒的速度勻速通過一隧道需要1分10秒的時間，求隧道的長度。
機械運動教案及反思篇二
參照物。
研究機械運動時被選作標準的物體叫參照物。
(1)參照物并不都是相對地面靜止不動的物體，只是選哪個物體為參照物，我們就假定物體不動。
(2)參照物可任意選取，但選取的參照物不同，對同一物體的運動情況的描述可能不同。
03。
相對靜止。
兩個以同樣快慢、向同一方向運動的物體，或它們之間的位置不變，則這兩個物體相對靜止。
04。
勻速直線運動。
快慢不變、經(jīng)過的路線是直線的運動，叫做勻速直線運動。
勻速直線運動是最簡單的機械運動。
05。
速度。
1、速度是表示物體運動快慢的物理量。
2、在勻速直線動動中，速度等于運動物體在單位時間內(nèi)通過的路程。
3、速度公式：v=s/t。
4、速度的單位。
國際單位：m/s常用單位：km/h1m/s=3.6km/h。
06。
平均速度。
注：求平速度必須指明是在哪段路程或時間內(nèi)的平均速度。
07。
測平均速度。
原理：v=s/t測理工具：刻度尺、停表(或其它計時器)。
物理學習中的障礙。
有的學生也十分想學，也確實在努力學習，這些老師也能看到眼里，可是成績依然不是十分理想。反觀之，聽課認真，作業(yè)工整，筆記細致，但一換個角度，換個方法，這種學生就不知所從。這樣的學生多數(shù)也不是完全因為笨，主要還是思維上出了問題。常見的思維性障礙如下：
1、先入為主的生活觀念形成的思維障礙。
2、相近物理概念混淆形成的障礙。
3、類比不當形成的思維障礙。
4、物理公式數(shù)學化形成的思維障礙。
5、概念內(nèi)涵和外延的模糊形成的思維障礙。
6、舊有知識的局限性和思維定勢干擾形成的思維障礙。
本次整理就到這里啦，祝大家在考試中能金榜題名!
機械運動教案及反思篇三
談到解題必然會聯(lián)系到題量。因為，同一個問題可從不同方面給予辨析理解，或者同一個問題設(shè)置不同的陷阱，這樣就得有較多的題目。從不同角度、不同層次來體現(xiàn)教與學的測試要求，因而有一定的題目必是習以為常，我們也只有解答多方面的題，才得以消化和鞏固基礎(chǔ)知識。那做多了題就一定會陷入“題海”嗎?我們的回答是否定的。
對于缺乏基本要求，思維跳躍性大，質(zhì)量低劣，幾乎類同題目重復(fù)出現(xiàn)，造成學生機械模仿，思維僵化，用定勢思維解題，這才是誤入“題?！薄Ｖ劣诟挥袉l(fā)性、思考性、靈活性的題，百解不厭，真是一種學習享受。這樣的題解得越多，收獲越大。解題多了，并不就一定加重學生負擔，只有那些脫離學習對象實際，超過學生的承受能力的，才會加重他們的負擔。雖然題目不多，但積重難返，猶如陷入題海。所以，為了提高學習成績和質(zhì)量，離不開解題，而且要有一定的題量給予保證，并以真正理解熟練掌握為題量的下限。
機械運動教案及反思篇四
三、作圖與實驗題(10分)。
1.小明用刻度尺測物體的長度是______(1分).
2.某班同學用皮尺和秒表測平均速度時，四位記時員記錄了小明同學跑步通過10m、20m、30m、40m處的時間并列于下表：(3分)。
根據(jù)表中數(shù)據(jù)，計算出小明同學下列跑步的平均速度：
(1)從起點到10m處的平均速度是_________m/s.
(2)從10m處到30m處的平均速度是______m/s.
(3)從30m處到40m處的平均速度是______m/s.
3.在“測平均速度”的實驗中：(3分)。
1.本實驗的原理：;。
2.本實驗除圖2所示的器材外，還缺;。
3.用刻度尺測出s=78cm，用停表測出t=2s，則本實驗中的平均速度=m/s。
4.一個小球從斜面滾下，用閃頻照相機每隔0.1s。
拍攝一次，記錄小球運動情況的照片如圖。
中速度越來越_____。(3分)。
圖2四、應(yīng)用與創(chuàng)新(25分)。
3.(9分)在火車站，通常可看到列車運行時刻表。t13列車由北京開往上海，t14列車由上海開往北京，這兩次列車每天各發(fā)一列車。自北京到上海鐵路線長1462krn，請根據(jù)下表提供的信息進行分析：
北京與上海之間往返的t13、t14列車運行時刻表如下：
(1)t13、t14列車運行時間是否相同?這兩次車全程運行時間差是多少?
機械運動教案及反思篇五
20xx年3月18日上午第三節(jié)課，我在教學樓九年級二班，講授了一節(jié)“比教學”課，課題為《機械運動》。我們?nèi)齻€物理老師決定采用“同課異構(gòu)”形式完成這個課題，以期對九年級物理復(fù)習做些研究。下面是我對這節(jié)課的些許思考。
一、課堂教學程序各環(huán)節(jié)的思考及完成情況。
1、在課堂引入環(huán)節(jié)，老師拿一個杯子，提請學生思考杯子的運動，相對于地面是運動還是靜止？以人為參照物，是運動還是靜止呢？然后講了我們既可以說杯子是運動的也可以說杯子是靜止的。本環(huán)節(jié)意圖通過運動和靜止的相對性引入課題《機械運動》，又提前做了知識回顧的第3題。
2、在“基本知識回顧”環(huán)節(jié)，采用了點名提問的方法，詢問了十名學生。學案上的題只有5道，但是在長度的估讀問題中，學生不能用準確的語言表述，用了諸于“mm、最小值、最小值的下面”等不規(guī)范詞語。問了三個學生后，仍然獲得不了我心目中的理想答案，只好將課本上的“分度值的下一位”指明了。
在辨別勻速直線運動和變速運動時，列舉了幾個例子，又問了兩名學生。
為了解決單位換算的格式，也為將來運用p=fv計算做鋪墊，我讓一名學生演板計算過程，并出了18km/h=m/s，強調(diào)了組合單位的換算途徑。
二、關(guān)于以后對于類似本節(jié)復(fù)習課的思考。
1、知識勾勒方法較好，能在短時間內(nèi)展現(xiàn)主體基礎(chǔ)知識，節(jié)約了時間又到邊到角；從授課完畢后看來，時間還是花長了一些，有些如“長度的估讀”和“速度兩種單位換算”可以更簡潔明了以縮短時間。
2、從課后完成反饋練習上面看來，突破相對運動研究對象這個問題時，解決得不夠好。當時應(yīng)該舉出“月亮走，我也走”等例子，聯(lián)系言語情景回答問題的。
3、平均速度和速度的平均值這兩個概念的區(qū)分沒有進行，用總路程除以總時間來求平均速度雖然簡單，但也是要求掌握的重要知識。這個點在復(fù)習時是個缺陷，下次要補充要改正，給予學生完整的東西。
4、由三個物體之間的運動情形來判斷他們相對于地面的運動情況問題，沒有指導(dǎo)他們方法。只要抓住相對于地面靜止物體的描述做突破口，從題干中有諸如“看到建筑物向南”“樹木向東”等語句，決定一個的運動狀態(tài)后，再順藤摸瓜得到解答。
5、沒有進行小結(jié)環(huán)節(jié)。從區(qū)推廣的模式來評價，要有個歸納小結(jié)環(huán)節(jié)。我在課堂的最后時間內(nèi)，將時間讓學生進行訓練了，而沒有對復(fù)習過的知識簡單歸納，也算得上一個不完整之處。
機械運動教案及反思篇六
1.
變速運動:___________________________。
2._____________________叫機械運動；___________________叫參照物。
3.物理學中常用速度來表示物體運動的_____________________。
讀作__________________。
5.速度的公式是：______________；式中每個字母分別代表哪個物理量：
____________________________________________________________。
6.1米/秒=_____________千米/時;1千米/時=___________米/秒。
7.____________________________________________叫做勻速直線運動。
8.____________________________________________叫做變速直線運動。
9.在只要求作粗略研究的情況下,可用__________表示作變速直線運動。
的物體運動快慢。其公式為：__________________。
機械運動教案及反思篇七
從本節(jié)課第一個教案的產(chǎn)生到上完這一節(jié)課，教案共進行了四次的修改，課件也經(jīng)過多次選擇和調(diào)整?？梢哉f是除了知識點一直保留下來以外，其余的地方都經(jīng)過了大的改動。期間得到了本校教研組老師、田林片老師和一些其他學校老師的大力幫助，特別得到了教研員趙老師的細心指導(dǎo)。趙老師多次和我進行摩課，使我重新樹立了信心。在此，對各位老師的幫助深表謝意。
自有了開課的想法起，就查閱了大量的資料，精心備出了第一稿教案，但在第一次試講時感覺非常不好，自己都差點失去了信心，是在趙老師的幫助和鼓勵下，才重新找回了自信。經(jīng)過幾次試講，其他老師幫助我不斷的摩課，終于順利地完成了這一節(jié)公開課。整個過程中，對自己真的是一次磨練。也給今后的教學帶來了很多幫助。本節(jié)課從開始的選材，中間的修改到最后的確定，經(jīng)歷了一個較長的過程。開始時思路比較狹隘，僅圍繞教材和大綱選材，在各位老師的提醒下，開闊思路。最后一遍試講前正趕上神州六號的發(fā)射和回收，為了使本節(jié)課能有新意，又能引起學生的興趣，選用了神六作為本節(jié)課的線索，采納了一些老師的建議，把練習放到“參照物”概念之后，讓學生大量的活動，來鞏固知識，并突出本節(jié)課的難點。雖然這一節(jié)課還算比較圓滿的完成了，也得到了大家的好評，但我覺得還是留下了很多遺憾。比方說，對于表格中的情景“大地撲面而來”的參照物選取時，學生理解不夠透徹，現(xiàn)在想起來，其實可用“大小飛機的動畫”演示就可以說明問題。遺憾的是由于前面的學生活動用的時間長了，后面沒來得及放映這段動畫。
通過開設(shè)本節(jié)課，我學到了很多東西，雖然非常的辛苦，也留下了一些遺憾，但還是收獲了很多在平時教學時學不到的東西。再次感謝給予我?guī)椭母魑焕蠋煛?/p>
機械運動教案及反思篇八
知識目標：
2、知道參照物，知道運動和靜止的相對性．。
3、知道勻速直線運動．。
能力目標：
1、觀察實驗?zāi)芰Γ耗軓纳钪杏^察到物體機械運動的實例．。
2、思維能力：判斷和分析機械運動，結(jié)合參照物的知識分析運動和靜止的情況．。
3、解決實際問題的能力：解釋、判斷自然界中的運動現(xiàn)象．。
情感目標：
1、辯證唯物主義運動觀的教育．。
2、培養(yǎng)學生科技意識，熱愛科學、崇尚科學的思想．。
3、利用地球同步衛(wèi)星的教學滲透愛國主義教育．。
教材分析。
教法建議。
教學設(shè)計示例。
教學單元分析。
教學過程分析。
機械運動教案及反思篇九
1、知道什么是機械運動，什么是參考系，知道運動和靜止的相對性。
2、理解質(zhì)點的概念，知道質(zhì)點是用來代替實際物體的有質(zhì)量的點，是一種理想化的物理模型，知道是否能把研究對象看作質(zhì)點要根據(jù)研究的問題決定。
3、知道時間和時刻的區(qū)別與聯(lián)系。
4、理解位移的概念，知道位移是表示質(zhì)點位置變化的物理量，是矢量，能夠區(qū)別位移和路程。
能力目標。
1、培養(yǎng)學生自主學習的能力，訓練學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力。
2、培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰Γ瑢W會使用打點計時器，并會通過分析紙帶上的數(shù)據(jù)得出相應(yīng)的結(jié)論。
情感目標。
1、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)。
教學建議。
教材分析。
本節(jié)教材主要有以下一些概念：機械運動，參考系，質(zhì)點，時刻和時間間隔，位移和路程，重點是質(zhì)點和位移的概念，難點是位移概念。教材在本章開始處列舉了大量的實例，給出機械運動的概念，在本節(jié)一開始，也是通過生動的實例，給出參考系的概念，接著從研究對象的角度，學習質(zhì)點的概念，滲透理想化思維方法；再進一步學習時刻與時間，位移和路程等概念。每一小節(jié)重點突出，又相互關(guān)聯(lián)，實例鮮明，配圖恰當，便于學生的接受，是進一步學習的基礎(chǔ)。
教法建議。
本節(jié)教材的特點是概念較多，很多知識初中時學過，并且這些知識與生活實際密切相關(guān)，建議讓同學自學討論的方法進行，可讓同學提前預(yù)習或課上給出時間看書，教師提出一些問題，或讓同學看書后提出問題，展開討論，達到掌握知識，提高能力的目的，并結(jié)合多媒體資料加深理解和鞏固.
教學設(shè)計示例。
教學重點：質(zhì)點和位移的概念。
教學難點：位移概念的引入與理解。
主要設(shè)計：
一、參考系：
（一）提出問題，引起思考和討論。
1、什么叫機械運動？請舉一些實例說明。
3、同一運動，如果選取的參考系不同，運動情況一般不同，請舉例說明。
4、選擇參考系的原則是什么？（雖然參考系可以任意選取，但實際上總是本著觀測方便和使運動的描述盡可能簡單的原則選?。?。
（二）展示多媒體資料，加深理解（穿插在討論問題之間進行）。
1、太陽系資料：行星繞太陽運轉(zhuǎn)情況。
2、銀河系資料：星系旋轉(zhuǎn)情況。
3、電子繞原子核運轉(zhuǎn)情況。
4、飛機空投物資情況。
二、質(zhì)點：
（一）提出問題，引起思考和討論：
2、什么叫質(zhì)點？
3、小物體一定能看成質(zhì)點嗎？大物體一定不能看成質(zhì)點嗎？請舉例說明？
4、什么叫軌跡？什么叫直線運動？什么叫曲線運動？
（二）展示多媒體資料，加深理解。
1、火車（200米長）穿山洞（100米長）情況。
2、地球公轉(zhuǎn)及自轉(zhuǎn)情況。
（三）總結(jié)提高：
1、對于什么樣的物體才可以看成質(zhì)點的問題，關(guān)鍵在于對物體的運動情況進行具體分析，在我們研究的問題中，物體的形狀、大小，各部分運動的差異等，如果對我們研究的問題影響不大，就可以把該物體看成一個質(zhì)點。
2、學習質(zhì)點概念時，要有意識地向?qū)W生介紹一種科學抽象的方法，我們抓住問題中物體的主要特征，簡化對物體的研究，把物體看成一個點，這是實際物體的一種理想化模型，是實際物體的一種近似。
三、時刻和時間間隔。
提出問題，引起思考和討論。
2、“現(xiàn)在是北京時間8點整”中“8點”的含義是什么？
3、校百米紀錄是10.21s、第2s末、第2s內(nèi)的含義各是什么？
四、位移和路程。
（一）提出問題引起思考和討論：
1、說“物體由a點移動500米到達b點”，清楚嗎？
2、如何描述物體位置的變化？
3、什么叫位移？為什么說位移是矢量？
4、位移和路程有什么區(qū)別？它們之間有關(guān)系嗎？
（二）展示多媒體資料，加深理解。
1、從天津到上海，海、陸、空三種路線抵達情況。
2、在400米跑道上進行200米跑和400米跑情況。
探究活動。
1、請你手托一石子水平勻速前進，突然釋放石子，觀察石子的運動情況？再請站在路邊的人觀察石子的運動情況.二者觀察到的運動軌跡一樣嗎？請解釋原因.
機械運動教案及反思篇十
八年級物理下冊教學計劃，物理是整個初中物理的重點和難點所在，大多數(shù)學生學習起來感到非常吃力，如何把本學期的課程上好，讓學生學好就成為了本學期的教學工作中心八年級物理下冊教學計劃。我根據(jù)上學期的期末成績分析情況制定了八年級物理下冊教學計劃。
通過一學期的教育教學，使學生進一步認識物理世界，在掌握基礎(chǔ)知識的同時，能對周圍的自然世界有一個更深入的，更加科學的認識。
八年級物理下冊主要學習電學、磁學，帶有一部分和電磁學有關(guān)的信息傳遞知識。本冊共分五章。第六章電壓和電阻第七章歐姆定律第八章電功率第九章電和磁第十章信息的傳遞。每章的導(dǎo)入提起了學生對本章的興趣，每章的閱讀指導(dǎo)突出了本章的重難點。本書在每章安排了大量的探究性實驗，充分體現(xiàn)了探究性學習的新教學理念。
物理是學生剛接觸不久的一門學科，一些基礎(chǔ)較好、思維靈活、接受性強、自學能力強的學生能按照教師的要求完成任務(wù)成績較好。另一些學生在不同方面不同層次上有很大的差距。有的學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，如上課不專心聽講，不認真做筆記，課前沒預(yù)習，課后沒有按時復(fù)習，結(jié)果不能按時按量的獨立完成作業(yè);有的學生對物理這門學科沒有興趣，這方面女同學較多;還有的學生在學習能力、學習方法上不正確，死記硬背不利于學生在各方面的提高。針對以上各種情況教師要認真制定措施并督導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的習慣，培養(yǎng)學生的興趣提高自己的成績。
1.培養(yǎng)學生科學探究的實驗?zāi)芰?，自主學習的學習習慣八年級物理下冊教學計劃。
2.更新教學觀念，鉆研教材教法，拓寬學生視野，提高學生綜合素質(zhì)。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學生尊重科學、熱愛科學、獻身科學的精神。
1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。分析學生不能學好的一個重要原因是沒有形成良好的學習習慣，這樣就無法形成系統(tǒng)的物理知識結(jié)構(gòu)，久而久之學生就失去了信心。因此，本學期開學起，就要很下功夫培養(yǎng)學生良好好的學習習慣。
2、培養(yǎng)學習物理的興趣。常言道“興趣是的老師”，有了興趣就可以變苦學為樂學。其中多做有趣的物理實驗和多講物理科學故事一定程度上能激發(fā)學生的興趣，平時教學語言要多變和適當增加幽默感，增強語言的感染力。
3、加大備課力度。備課備得好與否，直接關(guān)系到課堂教學的效果好不好，關(guān)系到學生能否學好那堂課教師所授知識。
4、注意培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，才能應(yīng)對復(fù)雜多變的新問題。
5、想法解決計算題丟分大的問題。
6、培養(yǎng)學生尊重科學、熱愛科學、獻身科學的精神。
機械運動教案及反思篇十一
板書設(shè)計探究活動【課題】。
查閱關(guān)于“列車速度”的資料【組織形式】。
學生小組【參考題材】。
1．列車發(fā)展的歷史，包括我國的發(fā)展史和世界的發(fā)展史．。
2．各個階段的列車的速度．。
3．各個階段的列車的形式（例如蒸氣機到磁懸浮列車）．。
4．世界各地區(qū)對列車發(fā)展的貢獻．【評價方案】。
1．網(wǎng)上查閱的資料，列出歷史記錄．。
2．資料的豐富性和來源的豐富性．。
3．在此基礎(chǔ)上，看看學生能提出什么更深入的問題．。
機械運動教案及反思篇十二
2、培養(yǎng)學生的實驗?zāi)芰?，學會使用打點計時器，并會通過分析紙帶上的數(shù)據(jù)得出相應(yīng)的結(jié)論．。
情感目標。
1、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)．。
教學建議。
教材分析。
本節(jié)教材主要有以下一些概念：，參考系，質(zhì)點，時刻和時間間隔，位移和路程，重點是質(zhì)點和位移的概念，難點是位移概念．教材在本章開始處列舉了大量的實例，給出的概念，在本節(jié)一開始，也是通過生動的實例，給出參考系的概念，接著從研究對象的角度，學習質(zhì)點的概念，滲透理想化思維方法；再進一步學習時刻與時間，位移和路程等概念．每一小節(jié)重點突出，又相互關(guān)聯(lián)，實例鮮明，配圖恰當，便于學生的接受，是進一步學習的基礎(chǔ)．。
教法建議。
本節(jié)教材的特點是概念較多，很多知識初中時學過，并且這些知識與生活實際密切相關(guān)，建議讓同學自學討論的方法進行，可讓同學提前預(yù)習或課上給出時間看書，教師提出一些問題，或讓同學看書后提出問題，展開討論，達到掌握知識，提高能力的目的，并結(jié)合多媒體資料加深理解和鞏固.
教學設(shè)計示例。
教學重點：質(zhì)點和位移的概念。
教學難點：位移概念的引入與理解。
主要設(shè)計：
一、參考系：
（一）提出問題，引起思考和討論．。
1、什么叫？請舉一些實例說明．。
3、同一運動，如果選取的參考系不同，運動情況一般不同，請舉例說明．。
4、選擇參考系的原則是什么？（雖然參考系可以任意選取，但實際上總是本著觀測方便和使運動的描述盡可能簡單的原則選取）。
（二）展示多媒體資料，加深理解（穿插在討論問題之間進行）。
1、太陽系資料：行星繞太陽運轉(zhuǎn)情況．。
2、銀河系資料：星系旋轉(zhuǎn)情況．。
3、電子繞原子核運轉(zhuǎn)情況．。
4、飛機空投物資情況．。
二、質(zhì)點：
（一）提出問題，引起思考和討論：
2、什么叫質(zhì)點？
3、小物體一定能看成質(zhì)點嗎？大物體一定不能看成質(zhì)點嗎？請舉例說明？
4、什么叫軌跡？什么叫直線運動？什么叫曲線運動？
（二）展示多媒體資料，加深理解．。
1、火車（200米長）穿山洞（100米長）情況．。
2、地球公轉(zhuǎn)及自轉(zhuǎn)情況．。
（三）總結(jié)提高：
三、時刻和時間間隔。
提出問題，引起思考和討論．。
2、“現(xiàn)在是北京時間8點整”中“8點”的含義是什么？
3、校百米紀錄是10.21s、第2s末、第2s內(nèi)的含義各是什么？
四、位移和路程。
（一）提出問題引起思考和討論：
1、說“物體由a點移動500米到達b點”，清楚嗎？
2、如何描述物體位置的變化？
3、什么叫位移？為什么說位移是矢量？
4、位移和路程有什么區(qū)別？它們之間有關(guān)系嗎？
（二）展示多媒體資料，加深理解．。
1、從天津到上海，海、陸、空三種路線抵達情況．。
機械運動教案及反思篇十三
1、理解參考系的概念；明確選擇不同的參考系來觀察一個運動，結(jié)果會有不同；描述一個物體的運動時，參考系是可以任意選取的。
2、理解質(zhì)點的概念，明確質(zhì)點是理想模型。
3、理解時刻和時間間隔的概念，知道它們的區(qū)別。
4、理解位移和路程的概念，知道它們的區(qū)別。
5、知道什么叫質(zhì)點運動的軌跡，知道直線運動和曲線運動的含義。
6、初步了解建立模型，是物理學的重要抽象思維方法之一。
1、理解機械運動的永恒性和相對性，知道運動是物體的固有屬性，是物體的存在形式。
2、理解質(zhì)點概念以及初步理解建立質(zhì)點概念所采用的抽象思維方法。
（一）多媒體顯示引出課題。
歸納：
1、運動是一切物體的固有屬性，是物體的存在形式，宇宙中的一切，大到天體，小到分子、原子、都處在永恒的運動中。
2、物體相對于其他物體的位置的變化，叫做機械運動，簡稱運動。
運動的相對性討論（師生）。
（1）靜止是絕對的嗎？
（2）描述一輛列車的運動，甲說它向北行駛，乙說它向南后退，這可能嗎？
引出參考系概念：
在描述一個物體的運動時，選來作為標準的另外的物體，叫做參考系。
選擇不同的參考系來觀察同一個運動，觀察的結(jié)果會有不同。
（1）討論坐在行駛的火車中的乘客。
以車廂作為參考系——靜止。
以地面作為參考系——運動。
（2）多媒體顯示從勻速飛行的飛機上向地面空投物資。
以飛機作為參考系——沿直線下落。
以地面作為參考系——沿曲線下落。
研究地面物體的運動，一般以地面為參考系；
研究月亮或人造衛(wèi)星的運動，應(yīng)選取地球為參考系；
研究行星的運動，應(yīng)選取太陽為參考系。
（三）質(zhì)點。
考察汽車的運動，火車的運動，地球的公轉(zhuǎn)。
當物體的大小、形狀對所研究問題的影響可以忽略不計時，就可以將物體抽象為有質(zhì)量的點。
機械運動教案及反思篇十四
2、知道參照物，知道運動和靜止的相對性。
3、知道勻速直線運動。
1、觀察實驗?zāi)芰Γ耗軓纳钪杏^察到物體機械運動的實例。
2、思維能力：判斷和分析機械運動，結(jié)合參照物的知識分析運動和靜止的情況。
3、解決實際問題的能力：解釋、判斷自然界中的運動現(xiàn)象。
1、辯證唯物主義運動觀的教育。
2、培養(yǎng)學生科技意識，熱愛科學、崇尚科學的思想。
3、利用地球同步衛(wèi)星的教學滲透愛國主義教育。
教材從實例中引出了物體運動的問題，并稱物體位置的變化為機械運動，再推廣到自然界的實例中。參照物的概念也是由實例引出，并聯(lián)系實際分析生活和自然界中的實例，要求學生會聯(lián)系實際判斷已知參照物的情況下物體的運動情況和由運動情況分析所選的參照物。在此基礎(chǔ)上，感性的分析了勻速直線運動，并說明物理學研究問題的一種方法，即從簡單的問題入手，逐漸深化，最后分析我國發(fā)射的地球同步衛(wèi)星并思考一些問題。
盡量不加深課本上的內(nèi)容，而應(yīng)當多聯(lián)系實際，提高學生自主學習能力和由實踐中學習的習慣，加深一些物理學習方法的體會。
通過討論引入新課，引導(dǎo)學生思考問題，并直接界定物理學中的機械運動，對于運動和靜止的相對性的學習，應(yīng)當提出問題，學生討論，并由此引出參照物的概念，關(guān)于參照物的問題要由學生列舉實例，學生分析，教師可以做評價，最后總結(jié)分析的一般方法。在本內(nèi)容的教學中可以使用適當?shù)拿襟w資料，例如可以用課本的配套錄像帶運動的相對性并回答本節(jié)的練習。
勻速直線運動的教學，觀察和分析課本上的實例，說明這是近似的勻速直線運動，由學生思考生活和自然界中近似的勻速直線運動，加深學生對勻速直線運動的感性認識，在此基礎(chǔ)上給出定義。定義中只須講清快慢不變，不宜引入速度的概念。
本節(jié)教學重點是參照物的教學，關(guān)于參照物要求能夠由運動情況分析所選擇的參照物和知道參照物判斷物體的運動情況。
討論引入新課，學生閱讀教材的內(nèi)容和提供的參考資料，閱讀問題是：什么叫機械運動；舉例說明自然界中的機械運動；課桌、房屋是否做機械運動，為什么；能舉出絕對不動的例子嗎。
對學生列舉的示例可以進行分析，注意講解的問題：我們把物體位置的變化叫做機械運動；宇宙是運動的，其中的所以物體都是運動的。
說明日常生活中對一些現(xiàn)象的解釋，并進一步引出了參照物的概念，講解時注意的問題是：通過實例分析，說明不同的人對運動的描述不同，其原因是他們對運動描述所選擇的標準不同，我們把被選作標準的物體叫做參照物。
由學生列舉實例說明當選不同的參照物時，同一物體的運動的情況，并深入分析選其他參照物時的運動特點。
分析兩類實例：已知參照物，判斷物體的運動情況；根據(jù)描述的運動情況判斷選擇的參照物。由學生的具體情況可以教師提供參考示例學生分析，也可以發(fā)揮學生的.創(chuàng)造性，由學生組成小組，自行設(shè)計問題，討論，由教師評價。提供一些參考示例：“每天的日起日落這句話是以什么做參照物的”、“地球同步衛(wèi)星總是靜止在地球的某處上空，這是以什么做參照物”、“以太陽做參照物，地球同步通信衛(wèi)星的運動情況怎樣”、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這句歌詞中前半句和后半句中所選的參照物各是什么”等。
觀察一些實例，可以提供錄相和視頻文件、圖片讓學生思考這些運動的特點，對于基礎(chǔ)較好的學生，可以由他們發(fā)現(xiàn)其中的共性，總結(jié)出勻速直線運動的特點。講解時，要注意勻速解釋成快慢不變，而不要引出速度的概念，使學生形成對勻速的感性認識，并說明勻速直線運動是最簡單的機械運動，而物理研究問題是從最簡單的問題入手的。
對于想想議議中的問題，可以提供學生自然科學中的圖片資料，對于基礎(chǔ)較好的學生可以在課前就布置查閱資料的預(yù)習內(nèi)容，要求查找關(guān)于我國衛(wèi)星發(fā)射的情況和衛(wèi)星運動的資料。
查閱關(guān)于“列車速度”的資料。
學生小組。
1、列車發(fā)展的歷史，包括我國的發(fā)展史和世界的發(fā)展史。
2、各個階段的列車的速度。
3、各個階段的列車的形式（例如蒸氣機到磁懸浮列車）。
4、世界各地區(qū)對列車發(fā)展的貢獻。
1、網(wǎng)上查閱的資料，列出歷史記錄。
2、資料的豐富性和來源的豐富性。
3、在此基礎(chǔ)上，看看學生能提出什么更深入的問題。
機械運動教案及反思篇十五
3、知道時間和時刻的區(qū)別與聯(lián)系．。
1、培養(yǎng)學生自主學習的能力，訓練學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力．。
1、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)．。
本節(jié)教材的特點是概念較多，很多知識初中時學過，并且這些知識與生活實際密切相關(guān)，建議讓同學自學討論的方法進行，可讓同學提前預(yù)習或課上給出時間看書，教師提出一些問題，或讓同學看書后提出問題，展開討論，達到掌握知識，提高能力的目的，并結(jié)合多媒體資料加深理解和鞏固。
：質(zhì)點和位移的概念。
：位移概念的引入與理解。
一、參考系：
（一）提出問題，引起思考和討論．。
1、什么叫？請舉一些實例說明．。
3、同一運動，如果選取的參考系不同，運動情況一般不同，請舉例說明．。
4、選擇參考系的原則是什么？（雖然參考系可以任意選取，但實際上總是本著觀測方便和使運動的描述盡可能簡單的原則選?。?/p>
（二）展示多媒體資料，加深理解（穿插在討論問題之間進行）。
1、太陽系資料：行星繞太陽運轉(zhuǎn)情況．。
2、銀河系資料：星系旋轉(zhuǎn)情況．。
3、電子繞原子核運轉(zhuǎn)情況．。
4、飛機空投物資情況．。
二、質(zhì)點：
（一）提出問題，引起思考和討論：
2、什么叫質(zhì)點？
3、小物體一定能看成質(zhì)點嗎？大物體一定不能看成質(zhì)點嗎？請舉例說明？
4、什么叫軌跡？什么叫直線運動？什么叫曲線運動？
（二）展示多媒體資料，加深理解．。
1、火車（200米長）穿山洞（100米長）情況．。
2、地球公轉(zhuǎn)及自轉(zhuǎn)情況．。
（三）總結(jié)提高：
三、時刻和時間間隔。
提出問題，引起思考和討論．。
2、“現(xiàn)在是北京時間8點整”中“8點”的含義是什么？
3、校百米紀錄是10.21s、第2s末、第2s內(nèi)的含義各是什么？
四、位移和路程。
（一）提出問題引起思考和討論：
1、說“物體由a點移動500米到達b點”，清楚嗎？
2、如何描述物體位置的變化？
3、什么叫位移？為什么說位移是矢量？
4、位移和路程有什么區(qū)別？它們之間有關(guān)系嗎？
（二）展示多媒體資料，加深理解．。
1、從天津到上海，海、陸、空三種路線抵達情況．。
2、在400米跑道上進行200米跑和400米跑情況．。
1、請你手托一石子水平勻速前進，突然釋放石子，觀察石子的運動情況？再請站在路邊的人觀察石子的運動情況。二者觀察到的運動軌跡一樣嗎？請解釋原因。
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