神奇的紙科學(xué)教案反思范文(14篇)

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神奇的紙科學(xué)教案反思范文(14篇)
時間:2023-11-11 03:20:10     小編:琉璃

教案是教師進(jìn)行教學(xué)計劃和組織的重要依據(jù),能夠有效管理教學(xué)過程。在編寫教案時,要注重語言表達(dá)的清晰和準(zhǔn)確,避免給學(xué)生造成困惑。最后,希望這些教案范文對大家有所幫助,祝愿大家在教學(xué)中取得更好的成績。

神奇的紙科學(xué)教案反思篇一

活動目標(biāo):

1、認(rèn)識宣紙,并探索、體驗其吸水性強的特點。

2、了解宣紙著色部位和其涂膠水部位形成對比的有趣現(xiàn)象。

3、學(xué)習(xí)耐心的做事,能夠在教師的指導(dǎo)下,按順序操作。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

5、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果,并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

活動準(zhǔn)備:

經(jīng)驗準(zhǔn)備:有涂色、涂鴉的經(jīng)驗。

物質(zhì)準(zhǔn)備:圖畫紙2張、宣紙2張、膠水1瓶、液體顏料2瓶、飲料罐2個、畫刷1個、紙巾2張、教師示范用的宣紙、圖畫紙和畫(自備)。

活動過程:

一、認(rèn)識并探索作畫材料。

4.小結(jié):原來膠水是透明的,還有粘性的,可以粘物品的呢!

2.那么今天這個宣紙和圖畫紙我們一起也來比較一下吧。你可以看一看、摸一摸,再來說一說你的發(fā)現(xiàn)。(幼兒桌子上放好一份材料:宣紙、圖畫紙)3.宣紙摸起來什么感覺?宣紙和圖畫紙比起來有什么明顯的不同。

4.請你用手蘸點水把它滴到宣紙和圖畫紙上,分別來觀察它們的變化。

5.你有什么發(fā)現(xiàn)?宣紙上滴水發(fā)現(xiàn)上面水怎么樣,印染的很開,吸收的很多,圖畫紙上呢?宣紙就像個餓肚子的寶寶一樣,一下子就能吃很多,而圖畫紙就像吃飽的孩子,只能慢慢吃,一點一點慢慢來。

1.(桌子上放著操作筐,人手一個)請你等一下拿出自己材料中的操作紙和膠水,打開瓶子,將膠水倒到碗里,輕輕蘸蘸膠水,在宣紙上面畫你想畫的圖案,記住畫好了以后要記得吹一吹,膠水需要晾干哦。

2.關(guān)注幼兒用膠水作畫,畫好了你可以給它吹一吹,也可以看看邊上小朋友畫的是什么圖畫。

3.現(xiàn)在請小朋友像上次一樣將顏料倒入顏料碗并加入少量水,然后用畫刷在用膠水畫過的宣紙上均勻地涂色。

4.幼兒操作,教師巡視。涂色好的小朋友可以用紙巾鋪在畫紙上,輕輕地用紙巾吸掉畫紙上的水分,揭去紙巾后你的作品就全部完成了。

6.為什么要等膠水干了之后再涂色呢?你膠水多一些的部位和膠水少一些的部位,顏料涂上去后形成的對比效果有沒有不同,可以讓家長幫你一起找找看。

四、活動延伸1.今天的探索活動中,因為宣紙吸水性怎么樣?宣紙吸水性很強,加了水的顏料能夠在上面很快地擴散。用膠水作畫,干了以后,顏料就不能深入到膠水部分,在有膠水部分和無膠水部分就出現(xiàn)了不一樣效果。

2.宣紙還能這樣做更加漂亮的圖案哦。(出示成品)知道這個是怎么做出來的嗎?它是用丙烯顏料畫畫,水彩顏料涂色變出來的,有興趣的回家去嘗試一下。

活動反思:

在本次藝術(shù)活動中,我充分尊重孩子的生活和活動,選取孩子熟悉的活動作為操作的內(nèi)容,使活動自然拓展、延伸。充分調(diào)動幼兒主動、積極的參與活動,為每一名幼兒都提供了參與的機會?;顒又?,幼兒帶著愉快的情感體驗參與創(chuàng)作,作品生動鮮活。在活動中,我注重兼顧群體需要與個別差異,關(guān)注每一個幼兒在活動中的表現(xiàn)與反應(yīng),并對不同水平的幼兒及時給予鼓勵與引導(dǎo),努力使每一個幼兒都獲得成功體驗,并在活動的過程中獲得新的發(fā)展?;顒诱w效果很好。

神奇的紙科學(xué)教案反思篇二

活動內(nèi)容:

神奇的光。

活動目標(biāo):

1、了解光的種類、光的特性及光的用途。

2、發(fā)展幼兒的觀察。比較。判斷能力。

3、激發(fā)幼兒探索光的奧秘的興趣。

4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

5、通過實際操作,培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

活動重點:

了解光的種類、光的特性及光的用途。

活動難點:

能理解淺顯的`光的特性原理。

活動準(zhǔn)備:

1、水、玻璃杯、小鏡子、水盆、硬幣、手電筒。

2、活動記錄表:(光的特性、光的用途)每位幼兒兩張。

3、多媒體課件:各種照明燈、浴霸、歌廳里的燈光、裝飾的彩燈、港口和馬路上的信號燈。

活動過程:

一、了解光的種類:

1、設(shè)置場景(使室內(nèi)變暗)師:提問:

小朋友,屋里為什么變暗了?

2、幼兒說出自己見過的那些光(太陽光、月光、星光、燈光、閃電光、x光、火光、激光、熒光棒、螢火蟲發(fā)出的光等等)。

教師小結(jié):讓幼兒知道光有自然光和人造光兩種。

自然光:像太陽光、月光、星光、火光、閃電光、螢火蟲的光是自然界產(chǎn)生的光叫自然光。

人造光:像燈光、激光、x光、螢光棒的光是人們制造出的光叫人造光。

二、認(rèn)識光的特性、探索光的特性:

師:下面我們來做幾個小實驗,看看光是怎樣走路的?

實驗(一)將活動室窗戶遮住使室內(nèi)變暗,打開手電筒,讓幼兒觀察手電筒的光是怎樣走路的?幼兒(手電筒的光是一直向前跑的)。

師小結(jié):這是光的第一個特性:叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射過去的,比如:太陽光、月光、手電筒的光、應(yīng)急燈的光等等,因此,這種光的照射過程成直線的現(xiàn)象稱之為直射現(xiàn)象。

實驗(二)讓幼兒在有陽光的地方玩小鏡子、水盆里的水。師:小朋友邊玩觀察光發(fā)生了哪些變化?幼兒(發(fā)現(xiàn)小鏡子反光,發(fā)現(xiàn)水盆里的水也反光、發(fā)現(xiàn)小鏡子讓光拐彎了)。

師小結(jié):這叫光的第二個特性:光的反射性。

實驗(三)把硬幣和筷子放到盛水的玻璃杯中,引導(dǎo)幼兒觀察硬幣和筷子的變化,幼兒(我發(fā)現(xiàn)筷子彎了、我發(fā)現(xiàn)硬幣從玻璃杯側(cè)面看變得很大,從玻璃杯的上面看沒變)。

師與幼兒一起總結(jié)光的特性:光的直射性;光的反射性;光的折射性。并讓幼兒做記錄。

三、討論光的用途:

師:人們利用光的這些特性發(fā)明了許多有用的東西,給我們的生活帶來了許多方便。

1)、幼兒觀看多媒體課件了解光的一些用途:照明、取暖、娛樂、裝飾、用作信號等。

2)、讓幼兒說說自己還知道光有哪些作用?作手影、幫助找東西。知道光的特殊用途:診療、美容、科考、照相、紅外線烤箱可以烤東西;紅外線還可以治病、紫外線可以消毒、殺菌。在醫(yī)院里,人們可以用激光進(jìn)行光治療。

3)、鼓勵幼兒長大后探索、發(fā)現(xiàn)更多的沒有被人類發(fā)現(xiàn)的光,或利用光的特性發(fā)明更多有用的東西,造福人類。

四、活動延伸。

請幼兒將在日常生活中所看到的光的用途畫到記錄紙上。

神奇的紙科學(xué)教案反思篇三

1.認(rèn)識常見的溫度計,了解其用途。

2.幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識,初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。

3.激發(fā)幼兒測量溫度的興趣,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動準(zhǔn)備。

1.幼兒人手一份水溫計、記錄卡、筆。

2.每組提供冷水、熱水人手一份。

3.溫度計模型,氣溫計、體溫計若干,詞卡:溫度計、熱脹冷縮。

活動過程。

(一)導(dǎo)入活動,引起興趣。

1.通過提問,幫助幼兒認(rèn)識水溫計,并知道它是測量水的溫度的。

2.請幼兒仔細(xì)觀察水溫計,說出它的特征:玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。

3.出示溫度計模型,認(rèn)讀記錄溫度。

出示溫度計模型,問:溫度計里的紅柱子和數(shù)字有什么用?告訴幼兒:紅柱子指的數(shù)字就是溫度,我們可以用0度來記錄,讀作攝氏幾度。出示卡片0度,并且移動模型中的紅柱子,指導(dǎo)幼兒記錄溫度,第一次可由老師記錄,接下來可由幼兒上來記錄。

(二)幼兒操作活動:測量并記錄水溫。

1.孩子們,你們覺得測量有趣嗎?現(xiàn)在桌上有許多的水,請你們?nèi)グ阉臏囟葴y量出來,并記錄在小卡片上。

2.在測量前提幾個小要求:

(1)溫度計是用玻璃制作的,特別容易碎,請小心使用。

(2)碰到困難,請仔細(xì)想一想,或與好朋友商量,想出解決的辦法。

(3)結(jié)束后,請與好朋友說說,你是怎么測量的?

幼兒第一次操作,教師觀察,了解孩子碰到的是什么困難?是否想辦法解決了困難。

3.幼兒交流。

你是怎么使用溫度計的?怎樣觀察的?怎樣記錄的?碰到了哪些困難?又是怎么解決的?繼續(xù)指導(dǎo)幼兒測量熱水溫度并記錄。

4.第二次操作。

6.老師小結(jié):熱脹冷縮。

(三)游戲:熱脹冷縮。

小朋友,老師有個提議,我們來玩?zhèn)€熱脹冷縮的游戲,好嗎?那這個熱脹怎樣來做出來?這個冷縮怎么來做?想出來后,師幼一起做游戲兩遍。

(四)認(rèn)識其他的溫度計,了解其用途。

1.小朋友,老師這兒有三個小問題,請你們動腦筋告訴我答案。

(1)有位小朋友生病了,我們怎么知道他是不是發(fā)燒了呢?

(2)我們怎么知道今天的氣溫有幾度呢?

(3)我們怎么知道水的溫度呢?

根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)的溫度計,并告訴幼兒它們的名字:測量體溫的叫體溫計;測量天氣情況的叫氣溫計;測量水的溫度的叫水溫計。

它們有一個共同的名字叫溫度計(出示卡片溫度計)1.請幼兒比較三種溫度計相同的地方。

2.提問:溫度計還有什么作用?你在哪里見過?請了解后與好朋友或老師來交流。

活動反思。

《神奇的溫度計》是海南教版第三主題----有趣的線中的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發(fā)期,所以我們在晨午檢時一發(fā)現(xiàn)孩子的體溫有些異常就會拿出體溫計測量溫度。這支小小的體溫計頻繁的出現(xiàn)引起了小朋友們的興趣。在這節(jié)活動中,每個幼兒的興趣高,積極參與活動。但是由于幼兒園材料的限制,在活動中,只有三支體溫計給孩子操作,以致造成孩子們爭搶體溫計、幼兒等待的時間過長等問題的出現(xiàn)。在活動中我雖然激起了幼兒的興趣,但是身為師者,我卻不能給他們提供充分的操作機會。(個別內(nèi)向的孩子甚至都沒有摸到溫度計。)因為材料的限制,我的活動只讓我灌輸了如何拿溫度計,而其他的探索活動都只是紙上談兵?;顒雍螅疑羁痰姆此嘉易约海?、如果我園能為幼兒提供充足的溫度計,我相信這節(jié)活動,孩子們肯定收益匪淺。因為興趣是最好的老師!2、曾經(jīng)我們的孩子一度被評高智商,低能兒即,我們很聰明,但是我們的動手能力是0.為什么呢?專家已經(jīng)告訴了我們,國家的教育策略也已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變,偏向于動手操作了。可是城鄉(xiāng)的區(qū)別太大了,城里專家設(shè)計出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的興趣。多好的教育契機啊,可是不可替代的材料材料限制了我怎么辦?我的策略是材料少的,那就拿到區(qū)域里分多次對孩子進(jìn)行引導(dǎo)?!渡衿娴捏w溫計》我要趁著孩子的興趣還不退的情況下,帶到區(qū)域再進(jìn)行。

神奇的紙科學(xué)教案反思篇四

活動目標(biāo):

1、初步了解蠶一生的主要成長階段及其外形特征,知道蠶的食物是桑葉。

2、了解蠶的多種用途,知道蠶給人們的生活帶來方便。

3、激發(fā)幼兒對探索大自然的興趣。

活動準(zhǔn)備:課件、蠶寶寶生長過程圖片。

活動過程:

觀看圖片,提問:

1、小蝌蚪長大后,變成了什么?

2、你們覺得它們長的像嗎?

3、有沒有其他小動物也是這樣,小時候一個樣,長大后又是一個樣?

1、你們看到了什么?它是什么樣的?

2、小時候像什么?長大后又變成了什么?

3、幼兒再次欣賞圖片,教師講解蠶寶寶的生長過程。

教師:你們知道蠶寶寶吃什么嗎?是不是每種樹葉都吃呢?蠶寶寶這也不吃,那也不吃,它到底要吃什么呢?(蠶寶寶是吃桑葉長大的)。

1、蠶對我們的生活有用處嗎?我們養(yǎng)它是做什么的呢?

2、幼兒欣賞圖片--蠶絲織物。

3、小朋友們真能干,知道那么多。那蠶除了蠶絲有用,還有其他什么作用嗎?(蠶的作用可大了,除了蠶絲可以做成舒適的衣服、被子之外,蠶蛹還是一種營養(yǎng)很豐富的食物呢)。

活動反思:

現(xiàn)在的季節(jié)剛好已經(jīng)過了養(yǎng)蠶季節(jié)。正好是蠶寶寶結(jié)繭的時間,有幾個孩子家里養(yǎng)了蠶寶寶。有許多孩子從來都沒有接觸到蠶,所以顯得有些陌生。

在活動開始,先提問幼兒:蠶寶寶從哪里來?孩子們討論的非常熱烈。在孩子們的回答中可以看出有自己家養(yǎng)蠶寶寶經(jīng)驗的幼兒很有發(fā)言權(quán),蠶寶寶的仔是繭子中的蛾生出來的。于是我接著幼兒的答案出示了蠶的一生圖片。原來是飛蛾產(chǎn)的卵就是蠶寶寶小時候的樣子。過了幾天小蠶寶寶就出生了。讓幼兒了解蠶寶寶要休息的叫眠。這一天它不吃桑葉的還要換衣服,然后讓幼兒了解蠶由頭和身體構(gòu)成,頭上有嘴和兩只小小的眼睛;身體圓長而軟,有環(huán)節(jié);身體下面有許多對小腳,身體旁邊有氣孔,氣孔可以呼吸和散熱;尾部有小尖,叫尾角;會爬行。讓幼兒了解蠶寶寶的外形特征這個環(huán)節(jié)就在vcd中完成,因為沒有現(xiàn)成的蠶寶寶也沒有一定的觀察過程。這個活動唯一的缺點是沒有讓幼兒實踐飼養(yǎng)蠶寶寶,沒有生活經(jīng)驗的他們雖然有了一定的了解,但沒有真正的感受。但在活動中孩子們都發(fā)表自己的見解,另外,通過看了錄象,使他們對蠶寶寶的一生有了更深的了解,懂得了蠶寶寶是我們的好朋友。

神奇的紙科學(xué)教案反思篇五

活動目標(biāo):

1、認(rèn)識常見的溫度計,了解其用途,獲得初步經(jīng)驗。

2、幫助幼兒獲取溫度計指示溫度的粗淺知識,初步掌握正確使用溫度計及測量、記錄的簡單技能。

3、激發(fā)幼兒測量溫度的興趣,培養(yǎng)幼兒的探索精神。

4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

活動準(zhǔn)備:

1、體溫計3支,記錄卡,筆。

2、溫度計圖片,指導(dǎo)要點。

活動重點難點:

1、重點:了解常見溫度計的名稱及用途,掌握正確的使用方法。

2、難點:對測溫活動感興趣,能正確記錄測量結(jié)果。

指導(dǎo)要點:

通過經(jīng)驗調(diào)動、對比觀察,引導(dǎo)幼兒了解各種溫度計的名稱及用途,并指導(dǎo)幼兒在簡單的測量實驗中掌握正確使用溫度計和記錄溫度的方法。

活動過程:

一、認(rèn)識溫度計。

1、認(rèn)識體溫計、氣溫計和水溫計。

2、出示氣溫計和水溫計圖片以及溫度計實物認(rèn)識這些溫度計。

3、討論拿溫度計的方法。

提問:溫度計是由什么材料做的?我們應(yīng)該怎樣拿溫度計呢?(教師示范拿溫度計的正確方法)。

小結(jié):這些東西都是用來測量溫度的,它們有個共同的名字叫溫度計。大多溫度計都是玻璃做的,而玻璃一不小心就會被碰碎,所以我們要輕拿輕放,保護(hù)好溫度計。

二、觀察、比較溫度計。

1、通過圖片觀察氣溫計、體溫計、水溫計,找出相同之處。

提問:你在這些溫度計上發(fā)現(xiàn)了什么?(每個溫度計上都有刻度和紅線)。

2、觀察溫度計的結(jié)構(gòu),認(rèn)讀、記錄溫度。

小結(jié):這條神奇的線對應(yīng)的數(shù)字就是溫度,與紅線頂頭平齊的刻度線指示的是該溫度的讀數(shù),我們可以用攝氏幾度來表示。

三、分組實驗。

1、實驗:測量體溫。操作要求:分別請幼兒用體溫計測量身體溫度,并記錄下來。

2、完成幼兒用書第10頁。

四、分享與交流。

每組請一位幼兒在大家面前分享自己的實驗過程和結(jié)果。

教學(xué)反思:

《神奇的溫度計》是海南教版第三主題————有趣的線中的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容。又由于最近天氣較炎熱以及是手足口病的高發(fā)期,所以我們在晨午檢時一發(fā)現(xiàn)孩子的體溫有些異常就會拿出體溫計測量溫度。這支小小的體溫計頻繁的出現(xiàn)引起了小朋友們的興趣。在這節(jié)活動中,每個幼兒的興趣高,積極參與活動。但是由于幼兒園材料的限制,在活動中,只有三支體溫計給孩子操作,以致造成孩子們爭搶體溫計、幼兒等待的時間過長等問題的出現(xiàn)。在活動中我雖然激起了幼兒的興趣,但是身為師者,我卻不能給他們提供充分的操作機會。(個別內(nèi)向的孩子甚至都沒有摸到溫度計。)因為材料的限制,我的活動只讓我灌輸了如何拿溫度計,而其他的探索活動都只是紙上談兵?;顒雍螅疑羁痰姆此嘉易约海?/p>

1、如果我園能為幼兒提供充足的'溫度計,我相信這節(jié)活動,孩子們肯定收益匪淺。因為興趣是最好的老師!2、曾經(jīng)我們的孩子一度被評“高智商,低能兒”即,我們很聰明,但是我們的動手能力是0。為什么呢?專家已經(jīng)告訴了我們,國家的教育策略也已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變,偏向于動手操作了??墒浅青l(xiāng)的區(qū)別太大了,城里專家設(shè)計出的優(yōu)秀教案正好碰上了鄉(xiāng)下孩子們的興趣。多好的教育契機啊,可是不可替代的材料材料限制了我怎么辦?我的策略是材料少的,那就拿到區(qū)域里分多次對孩子進(jìn)行引導(dǎo)?!渡衿娴捏w溫計》我要趁著孩子的興趣還不退的情況下,帶到區(qū)域再進(jìn)行。

神奇的紙科學(xué)教案反思篇六

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的幼兒園活動《神奇的鏡子》中班科學(xué)教案含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

孩子與生俱來就有一顆好奇的心,對什么事物都非常感興趣,樂于發(fā)現(xiàn),樂于探索。一次,在區(qū)角活動中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對于科學(xué)區(qū)中關(guān)于鏡子方面的知識非常感興趣。有的孩子在擺弄各種鏡子,有的孩子在相互照鏡子,還有的孩子在觀看有關(guān)鏡子方面的圖書……,為了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧秘,我便設(shè)計了本次活動,讓孩子們到鏡子王國去尋找更多有趣的事情。從而培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新精神,激發(fā)幼兒熱愛生活的情感。

1.對鏡子感興趣,樂意探索利用兩面鏡子看清自己后腦勺的方法。

2.初步了解平面鏡成像是由于光的反射形成的。

鏡子40面、水果貼絨20個

1.談話,引題今天,我給中一班的小朋友帶來了一件禮物,是什么呀?(出示鏡子)

2.照鏡子請你照照鏡子,你覺得鏡子里的你漂亮嗎?什么地方最漂亮?

3.小結(jié)剛才我們玩了照鏡子的游戲,從鏡子里我們看到了自己漂亮的五官,鏡子的本領(lǐng)可真大。

4.第一次操作

(1)等一下老師再讓你們來玩一次照鏡子的'游戲,這一次請你從鏡子里去看看自己的后腦勺。你們知道后腦勺在哪里嗎?請你用手摸一摸自己的后腦勺。好,現(xiàn)在我們輕輕地拿好鏡子玩一玩。(幼兒操作)

(2)你看到了自己的后腦勺嗎?你是用什么方法看到的?(集體交流)

(3)小結(jié):從這面鏡子里是看不到自己的后腦勺的。

5.第二次操作

(1)呆會兒老師請你們每人找一個好朋友,相互合作,用兩面鏡子試一試能看到自己的后腦勺嗎?(幼兒操作)

(2)誰看到自己的后腦勺?你們是用什么方法的?(交流)

(3)小結(jié):用兩面鏡子能看到自己的后腦勺。

6.第三次操作(以游戲的形式)

(1)好,老師手上有許多的水果,等會兒老師再給你們每人一面鏡子,請你自己用兩面鏡子來幫忙,看看自己的后腦勺貼的是什么水果?(幼兒操作)

(2)你看到自己的后腦勺貼的是什么水果呢?(幼兒回答)

活動反思:

幼兒玩兩面單面鏡組裝好的鏡子,發(fā)現(xiàn)兩面鏡子夾角大小與物體成像數(shù)量的多少的有關(guān)系。幼兒先自己探索鏡子玩的方法,在第一次探索中,有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子能照到后面的東西;有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子平放照時,臉被分成了兩半;有的幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來照時,能看見很多個自己。

而后幼兒進(jìn)行第三次探索,驗證自己的猜想。實驗證明:夾角小的看到自己的多,夾角大的看到自己的少。

在第一次探索中,有剛開始有5、6個幼兒發(fā)現(xiàn)鏡子折起來玩的方法,而后一些幼兒看見好玩后,一些幼兒開始學(xué)習(xí)他們的玩法。

在第二次探索后,有個別能力強的幼兒能發(fā)現(xiàn),鏡子合的越攏看到的自己越多。在猜測的環(huán)節(jié)大部分幼兒猜的是夾角小的看到自己的多。

在第三次操作實驗環(huán)節(jié),我教幼兒如何記錄時先在橡皮泥上打開,數(shù)數(shù)鏡子中有幾個自己;然后再橡皮泥上壓一壓,壓出夾角的印子,最后在橡皮泥的下面寫上看到幾個自己的數(shù)字。在實際操作中,發(fā)現(xiàn)幼兒數(shù)了數(shù)后,在壓得過程中鏡子會移動。應(yīng)該對實驗操作的順序步驟做出調(diào)整。先在橡皮泥上打開鏡子,將鏡子壓在橡皮泥上,而后數(shù)一數(shù)鏡子中自己的數(shù)量,并記錄,最后再拿走鏡子。

整個活動過程,幼兒的完成度很高,也符合幼兒自己操作探索的需要,但是整個活動的重難點都在一個維度,對于大班的幼兒簡單了些??梢詣傞_始增加探索游戲的難度,用兩面沒有組裝好的鏡子,讓幼兒想一想可以怎么玩。

神奇的紙科學(xué)教案反思篇七

中草藥是我國醫(yī)學(xué)的寶費財富,是我們健康的守護(hù)神。幼兒在生活中應(yīng)該接觸過菊花、構(gòu)杞、山楂等中草藥,生病時,家長也會帶幼兒看中醫(yī)、吃中藥選取生活中常見的中草藥,引導(dǎo)幼兒感知觀察、探索體驗,讓幼兒了解中草藥的神奇,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對中草藥的探究興。

1.杯子、句子幼兒每人1套,菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮等常見的中草藥。

3.提前請家長與幼兒交流,幫助幼兒了解有關(guān)常見中草藥的知識。

1.知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特征,了解它們簡單的保健、治病作用。

2.觀察并說出中草藥的神奇,嘗試根據(jù)藥方簡單配藥、泡藥、嘗藥。

3.感受中草藥的神奇,以及與人們健康生活的關(guān)系,萌發(fā)對中草藥的興趣。

1.請幼兒觀看《鹿救母》的視頻,感受鹿茸的神奇。

(1)播放故事視頻,幼兒觀看并感受鹿茸的神奇作用。

(2)引導(dǎo)幼兒回憶《鹿茸救母》的故事。

提問:故事中發(fā)生了一件什么事情?是什么治好了母親的病?

2.引導(dǎo)幼兒運用多種感官探究操作,認(rèn)識菊花、構(gòu)杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱、特征及來源。

(1)請幼兒運用看、捏、聞、嘗等方法觀察中草藥,引導(dǎo)幼兒說出中草藥的名稱、外形、味道等。

(2)請幼兒結(jié)合課件(常見的中草藥)相互交流自己的發(fā)現(xiàn),講述菊花、構(gòu)杞、胖大海等中草藥的簡單特征。

提問:你發(fā)現(xiàn)了哪些中草藥?它是什么樣子的?什么味道?

3引導(dǎo)幼兒和“老中醫(yī)”互動,知道中草藥的保健、治病作用,根據(jù)藥方會配藥、泡藥、嘗藥。

(1)請幼兒猜想并咨詢“老中醫(yī)”,結(jié)合課件介紹構(gòu)杞、胖大海等常見中草藥的作用。

(2)幼兒回憶自己生病、治病的經(jīng)歷,猜想中草藥搭配治病的作用,觀看(藥配圖》,知道藥材相互搭配能治病的作用。

(3)出示老中醫(yī)的藥方,指導(dǎo)幼兒看懂藥方并嘗試配藥、泡藥。

要求:根據(jù)藥方準(zhǔn)確配藥;泡藥時,把握好水的位置;泡好后,仔細(xì)觀察中草藥在水里的變化。

(4)請幼兒觀察、品嘗,相互交流中草藥在水中的變化,了解中草藥的保健作用。

4.請幼兒觀看課件《神奇的中草藥》,了解幾種奇特的中草藥,感受中草藥的神奇,激發(fā)幼兒對中草藥的興趣。

(2)引導(dǎo)幼兒說出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特。

5.播放視《走進(jìn)大藥房》,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對中草藥的興趣。

(1)請幼兒觀看視(走進(jìn)大藥房),了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié),激發(fā)幼兒對中醫(yī)藥文化的興趣。

(2)引導(dǎo)幼兒簡單了解中醫(yī)藥文化的悠久歷史,進(jìn)一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關(guān)系。

神奇的紙科學(xué)教案反思篇八

《神奇的書》是一首短小精悍的小詩,作者以形象的比喻,簡潔的語言,熱情謳歌了書的神奇、書的魅力、書的美麗。在導(dǎo)入課題后,我讓學(xué)生讀讀詩歌,在初步了解詩的大意后,讓學(xué)生說說懂得了什么,然后帶著這種理解,再讀讀每一小節(jié),加深對詩的理解。之后,我讓學(xué)生聯(lián)系上下文,說說書的神奇表現(xiàn)在哪里,抓住重點詩句來理解。我還引導(dǎo)學(xué)生體會一二節(jié)運用對比的寫法,邊理解詩意,邊讓學(xué)生想像,還可以用哪些事物做形象的對比,來突出的書的神奇,然后讓學(xué)生仿照前兩段的寫法,再寫一寫。學(xué)生寫出了:沒有一艘神奇的飛船,能像一冊書籍一樣,帶我們?nèi)ヌ剿饔钪娴膴W秘;也沒有一列非凡的列車,能像一部史書一樣,帶我們?nèi)ゴ┻^時空的隧道。等詩句。由此看來,學(xué)生對書的神奇有了進(jìn)一步的理解和體會。

這是一首外國的兒童詩,讀時瑯瑯上口,同時又意味深長,耐人尋味。全詩4個小節(jié),短小精悍卻富有哲理。作者以形象的比喻,簡明的語言,介紹了書給人們帶來了樂趣,謳歌了書的神奇、書的美麗與魅力。書讀百遍,其義自現(xiàn),朗讀是理解詩歌的最佳手段,所以在本節(jié)課我把閱讀的主動權(quán)交給了學(xué)生,設(shè)計了自由大聲朗讀、自由讀、默讀、齊讀、同桌合作讀、接讀、比賽讀等各種形式的讀,學(xué)生在讀的過程中領(lǐng)悟了思想感情。

在教學(xué)第一、二小節(jié)后,指導(dǎo)學(xué)生仿照前兩段寫一寫。學(xué)生展開了想象的翅膀,雖說孩子們的語言還很稚嫩,但是表達(dá)了他們的心聲,體現(xiàn)了孩子們對詩歌的理解?,F(xiàn)摘錄如下:

沒有一艘飛快的潛水艇,

能像一冊書籍,

帶我們遨游知識的海洋。

張夢潔。

沒有一艘非凡的輪船,

能像一句名言,

帶我們感悟人世的道理。

神奇的紙科學(xué)教案反思篇九

1、通過活動感知不同類材料的東西。(木頭類、鐵類、塑料類、石子類)。

2、初步了解水的神奇力量:東西放在水里有沉有浮。

3、喜歡觀察和做水的實驗。

乒乓球、塑料玩具、石子、螺絲螺母和分類盒子(若干)。

幼:乒乓球、……。

2,這個盒子里的東西都是用什么材料做的呢?是塑料還是鐵?

幼:塑料。

師:對,這個盒子里的東西都是塑料做的,這是塑料類的東西。(依次分類介紹)。

幼:下面。

師:對,鐵沉到了稅的下面。

幼:上面。

師:對,塑料的東西浮在水的上面。

幼:塑料類(依次說分類,然后分批操作)。

神奇的紙科學(xué)教案反思篇十

教學(xué)目標(biāo):

1、正確、流利地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,同時用心去感受大自然的情趣。

3、正確認(rèn)讀本課17個生字,會寫6個生字。

教學(xué)重點:

1、正確、流利地朗讀課文。

2、正確認(rèn)讀本課17個生字,會寫6個生字。

教學(xué)難點:

了解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,同時用心去感受大自然的情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:課件。

課時安排:2課時。

教學(xué)過程:

第一課時。

1、出示謎語——左一片,右一片,隔座山不見面。(打一五官)。

2、板書課題:神奇的耳朵同時請學(xué)生用鼻子書空。

3、請學(xué)生對課題質(zhì)疑。

1、借助拼音讀課文,解決字音問題。

2、生交流識字方法。

3、課件出示讀書要求。

(看你能得到幾個大蘋果?。┱_流利同學(xué)愛聽聲音洪亮。

4、讀書反饋,接力讀文。

5、生評生讀書,生學(xué)生讀書。(找出哪里讀得好)。

6、師范讀課文,課件演示課文內(nèi)容。生評師讀書,生學(xué)師讀書。(找出哪里讀得好)。

7、去掉拼音讀文,分組讀。評出“組合”。

8、課件出示詞語、字——“識字俱樂部”

神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展。

彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶。

出示字:(開火車讀字)。

神耳剛叢音使勁展蝴聲。

蝶露珠瓣彈普通所雪兔。

1、這兩只小白兔聽到了什么聲音?

課件出示句子:

嘎巴,嘎巴,小草在伸展手腳。

咝咝,咝咝,蝴蝶在扇動翅膀。

滴答,滴答,露珠在花瓣上跳躍。

吱吱,吱吱,小甲蟲在草葉上彈琴。

2、師讀句子(引導(dǎo)體會象聲詞的讀法),生讀句子。

3、演一演——“草長、蝶飛、露珠跳躍、甲蟲彈琴”

1、在生活中,你聽到過哪些聲音?(例:沙、沙、沙,春雨在唱歌。)。

2、生交流。

3、我們也來聽聽兩只小白兔聽到的聲音。(課件播放:蝶飛草長、露珠跳躍、甲蟲彈琴的動畫)。

4、引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn):兩只小白兔聽到的聲音是聽不到的,凸顯耳朵的神奇。

2、生欣賞,生交流。

3、為什么我們也能聽到這美妙的但聽不見的聲音?是不是也有神奇的耳朵?

——引出中心;只要我們用心去聽,就能聽到世界上所有美好的聲音。

4、齊讀最后一段。(我們的耳朵都是普通的耳朵,只要我們喜愛這世界上的一切,用心去聽,就能聽到世界上所有美好的聲音?。?/p>

5、小結(jié):美無處不在,讓我們用心去發(fā)現(xiàn)美,傾聽美,去創(chuàng)造美。

(音樂聲中下課)。

第二課時。

一、品讀全文,感悟內(nèi)涵。

分角色讀。

師配樂讀文,生隨樂讀文。

二、認(rèn)讀字詞,逐個認(rèn)字。

課件出示句子(齊讀,指名讀)。

1、小草在伸展手腳,蝴蝶在扇動翅膀。

2、露珠在花瓣上跳躍,小甲蟲在草葉上彈琴。

出示詞語(生領(lǐng)讀,接龍讀)。

神奇耳朵剛剛叢林聲音使勁伸展。

彈琴普通所有雪白露珠花瓣蝴蝶。

出示字:(開火車讀字)。

神耳剛叢音使勁展蝴聲。

蝶露珠瓣彈普通所雪兔。

出示課件(我能讀)。

小剛使勁地聽,聽見草叢里有甲蟲唱歌。

蝴蝶在花瓣上彈琴,露珠在草葉上跳舞,太美了。

她穿著一件雪白的上衣,上面有只可愛的小白兔。

三、辨析字義、記憶字形。

鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律記字;“蝴蝶叢露珠彈瓣神剛”等為形聲字。

交流記憶字的方法。

四、觀察字形,寫字指導(dǎo)。

1、同學(xué)仔細(xì)看例字,說出每個字的關(guān)鍵筆畫。(即橫中線、豎中線上的筆畫)。

2、課件演示筆順,老師指導(dǎo)書空。

3、生唱寫字歌,同時調(diào)整坐姿與握筆姿勢。

4、指導(dǎo)書寫,學(xué)生練習(xí)。(播放輕音樂)。

“土”字。“雪”字下半部,中間一橫別出頭。

五、小結(jié)。

作業(yè)設(shè)計:

用心去聽,你能聽見什么聲音?寫在小本本上。

神奇的紙科學(xué)教案反思篇十一

設(shè)計意圖:

稻子是家鄉(xiāng)的一種農(nóng)作物,幼兒對水稻很熟悉,差不多每家都種水稻,他們對身邊的農(nóng)作物有所了解。這節(jié)課以幼兒了解水稻的生長過程,稻米及稻草的用途讓幼兒懂得愛護(hù)水稻,愛惜糧食。通過玩草墊游戲活動,培養(yǎng)了幼兒身體的協(xié)調(diào)能力。

活動目標(biāo):

活動準(zhǔn)備:

人手一塊草墊子、稻草一束、米一瓶。

活動過程:

1、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣:

教師:秋天是一個豐收的季節(jié),很多東西到了秋天都成熟了,請幼兒說說什么東西到了秋天都成熟了?出示圖片:

今天老師帶來了一種秋天的農(nóng)作物,它是誰呢?下面邀請小朋友一起來猜一猜。

2、出示水稻圖片:

提問:

(1)你們看這是……?(在我們這里,水稻小時候是長在水里的,所以它才叫水稻)。

(2)你們看稻穗上一顆一顆成串的是什么?(稻谷)。

(3)稻谷外面包著一層黃色的殼,剝掉外面的殼以后,里面是什么呢?(米)。

(4)米有什么用呢?(可以做成飯、粥、磨成米粉)。

(5)讓幼兒知道水稻是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的我們每天吃的飯、粥都是用米做的,小朋友要愛惜糧食。

教師小結(jié):水稻渾身都是寶,除了它的果實有那么多的作用以外,剩下的稻草也有很多的用處。

師:出示稻草實物,小朋友知道稻草可以干什么嗎?(搓草繩、蓋草繩、做稻草人、做草墊子……)(逐一出示實物)3、玩草墊:

(1)師出示草墊,看,這就是用稻草做成的草墊子,它有很多用處。小朋友還可以用它來做游戲呢。小朋友們可以開動小腦筋想一想、玩一玩??凑l玩的方法多。

(2)教師和幼兒一起玩草墊,一邊玩一邊念兒歌草墊子,變變變,變不成小河跳過去。草墊子,真有趣,變成格子,跳一跳。草墊子,真好玩,頂在頭上,慢慢走。

(3)幼兒自由游戲。教師巡視指導(dǎo)。

延伸活動:

活動后教師可在區(qū)域活動中引導(dǎo)幼兒用稻草編制草墊,草繩等。

活動反思:

本次體育活動我始終圍繞"認(rèn)識水稻,了解生長環(huán)境用途及草墊子玩法的,設(shè)計的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。同時,幼兒在玩草墊活動中也體現(xiàn)了尊重幼兒個別差異,在集體練習(xí)環(huán)節(jié)我用草墊子搭設(shè)了兩條難易不同的路線,這樣幼兒可以根據(jù)自己能力來選擇路線。

從整體教學(xué)效果來看,絕大部分幼兒掌握了玩草墊及雙腳立定跳遠(yuǎn)的基本技能,能夠跳過三個草墊子并且雙腳穩(wěn)穩(wěn)著地。在整個過程中培養(yǎng)了幼兒勇于挑戰(zhàn)的品質(zhì),一部分幼兒能夠嘗試雙腳立定跳四個草墊子。

神奇的紙科學(xué)教案反思篇十二

本課是二年級上冊《材料》單元的第4課。本課教學(xué)以紙為載體,通過改造一張紙,比較和體驗紙改造前后性能的變化,交流紙的這種變化在生活中的應(yīng)用等,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)改造材料、發(fā)現(xiàn)材料性能的探究欲望。

本課教材包括以下幾部分:第一部分――聚焦,承接第3課的內(nèi)容,讓學(xué)生根據(jù)自己的原有認(rèn)知經(jīng)驗說說普通紙的特點,引發(fā)學(xué)生思考有什么辦法讓紙具有更多的本領(lǐng)。第二部分――探索,用“折疊”這種改造方法,引領(lǐng)學(xué)生用對比觀察的方法研究紙被改造后性能發(fā)生了怎樣的變化。其中比較觀察又分三步,即按一按(比較彈力)、放一放(比較承載力)、摸一摸(比較隔熱能力)。第三部分――研討,紙改造后性能的變化及其在生活中的應(yīng)用。第四部分――拓展,引導(dǎo)學(xué)生在一張紙上刷食用油,然后探究這張紙具有的全新功能。

基于上一課的學(xué)習(xí),二年級學(xué)生對于紙已非常熟悉,但卻很少有學(xué)生對紙進(jìn)行過更細(xì)致的觀察與思考,即對紙的認(rèn)識較為單一。在動手能力方面,與一年級相比已有明顯進(jìn)步,但在折紙方面還略顯不足,需要教師進(jìn)行示范或觀看微視頻后才能折出符合實驗要求的瓦楞狀紙。

基于低學(xué)段學(xué)生注意力保持時間較短的原因,探索環(huán)節(jié)的三個活動需要教師有效組織,提升小組探究活動的效果。

科學(xué)概念目標(biāo)

1、材料經(jīng)過加工、改造、優(yōu)化后其性能會發(fā)生改變。

2、材料性能改變或優(yōu)化后可以用來制作符合一定功能需要的物品。

1、在教師指導(dǎo)下對普通的紙進(jìn)行簡單加工與改進(jìn),比較材料在改變前后的變化。

2、在教師指導(dǎo)下,能用語言描述紙在折疊前后的變化。

1、發(fā)展加工、改造材料的興趣。

2、在教師指導(dǎo)下,嘗試多角度、多方式認(rèn)識材料。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

了解材料會隨著人類的需要而不斷改進(jìn)。

重點:引領(lǐng)學(xué)生對比感受兩種形狀的紙的差異。

難點:引領(lǐng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言描述兩種形狀紙的特點。

為學(xué)生準(zhǔn)備:普通的紙、訂書機、杯子、熱水、刷子、食用油、學(xué)生活動手冊等。

教師準(zhǔn)備:瓦楞紙箱、瓦楞紙杯、瓦楞紙杯套、防腐木、課件等。

一、聚焦

1、基于觀察,交流紙的特點。

預(yù)設(shè):白色、很薄、輕等。

2、基于紙的特點,交流紙的用途。

生活中我們可以用紙來做什么?

預(yù)設(shè):寫字、畫畫、折紙、手工……

3、基于現(xiàn)有特點,引發(fā)對紙的暢想。

我們有沒有什么辦法可以讓它具有更多神奇的本領(lǐng)呢?

設(shè)計意圖:通過幾個小問題引領(lǐng)學(xué)生分析紙的`特點、交流紙的作用,引發(fā)對紙的特點及其用途的思考,為后續(xù)的探究學(xué)習(xí)做好鋪墊。

二、探索

(一)明確改造紙的方法

1、交流改造紙的方法。

請同學(xué)們大膽思考,我們可以用什么方法加工、改造一張白紙?

預(yù)設(shè):折疊、染色、刷油……

2、明確改造紙的方法。

今天我們就用折疊的方法改造白紙,看看改造后的白紙會有哪些新的功能。

設(shè)計意圖:對紙改造的案例對于學(xué)生來講其實并不陌生,比如包漢堡包的紙,套在豆?jié){杯外的紙?zhí)?,快遞包裝箱等。本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生回顧思考如何改造一張紙使它具有新的功能,使學(xué)生開始關(guān)注紙的特點。此過程在提升學(xué)生參與廣度的同時又促進(jìn)學(xué)生思考的深入。

(二)探究改變形狀后紙的新功能

1、折紙。

(1)教師示范折疊方法(或播放微視頻),明確注意事項。

(2)學(xué)生折紙。

設(shè)計意圖:通過示范和指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生折出符合實驗要求、便于實驗操作的瓦楞狀紙,為接下來的活動做鋪墊。

2、觀察中發(fā)現(xiàn)紙的新特點。

預(yù)設(shè):學(xué)生回答紙的形狀發(fā)生了變化或紙的寬度發(fā)生了變化。

(2)我們將這種形狀稱之為瓦楞狀,折疊出來的紙就叫瓦楞紙。

設(shè)計意圖:引領(lǐng)學(xué)生從不同的角度觀察,用不同的方式描述瓦楞狀紙的特點,豐富學(xué)生對瓦楞狀紙形狀的認(rèn)識,同時又為后面活動中仔細(xì)觀察、詳細(xì)描述做示范。

3、實踐中發(fā)現(xiàn)紙的新功能。

瓦楞狀紙都具有哪些全新的功能和神奇的本領(lǐng)呢?讓我們通過動手做實驗去尋找它的新功能。

(1)任務(wù)介紹。

按一按:將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上,用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀紙,認(rèn)真體驗手心的感覺,將感受記錄在活動手冊表格內(nèi)。

放一放:取兩本字典(或厚一些的書或其他等高的物品)以間隔一定的距離平放在桌面上,先將一張白紙放在兩本字典上,接著由輕到重將物體(可以選擇身邊輕重不同的物體,如回形針、橡皮)放在紙的正中間,看紙能否承受得住以及能承受多重的物體。測完白紙后,再去測瓦楞狀紙能承受多少重量。

摸一摸:領(lǐng)取一杯熱水,用白紙貼著杯子感受冷熱程度;換用瓦楞狀紙,再次感受冷熱程度,并對比有什么區(qū)別。(此處提醒學(xué)生留意不要打翻水杯,小心熱水燙手)

設(shè)計意圖:二年級學(xué)生在動手操作活動中很容易出現(xiàn)不規(guī)范操作的情況,而通過示范指導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識規(guī)范操作的細(xì)節(jié),明確實驗中的注意事項,實現(xiàn)了對學(xué)生操作技能、精確意識的培養(yǎng)。

(2)明確要求。

邊做邊完成記錄表,同時將自己其他方面的發(fā)現(xiàn)及時與組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行交流分享。

注意事項:

實驗要一步一步做,不要急于求成。

仔細(xì)觀察、感受,有什么發(fā)現(xiàn)就記錄什么。

與同學(xué)交流要輕聲。

在“摸一摸”環(huán)節(jié),小心別燙傷自己,別燙傷同學(xué)。

(3)學(xué)生活動。

教師適時介入指導(dǎo)、評價,引領(lǐng)學(xué)生有序開展實驗活動。

設(shè)計意圖:通過交流引領(lǐng)學(xué)生明確實驗注意事項,幫助學(xué)生形成對實驗活動的正確認(rèn)識,為有效觀察做鋪墊。在觀察活動中,如有個別學(xué)生未能有效開展對瓦楞狀紙的觀察,教師要適當(dāng)介入指導(dǎo),避免這部分學(xué)生“游離”于活動之外。

三、研討

(一)折疊前后紙有什么變化

1、出示班級記錄表。

通過剛才的觀察活動,相信同學(xué)們對于紙經(jīng)過折疊變成瓦楞狀紙后的變化有了更多的認(rèn)識,接下來一起分享我們的發(fā)現(xiàn)。

2、學(xué)生匯報,教師記錄。

學(xué)生先匯報記錄表上已有的選項,接著再補充其他的發(fā)現(xiàn)。

設(shè)計意圖:幫助學(xué)生在交流研討活動中整合對瓦楞狀紙零散的認(rèn)識,從而形成較為完整的認(rèn)識。

(二)瓦楞狀紙的應(yīng)用

1、觀察紙箱中的瓦楞狀紙。

2、學(xué)生觀察并上臺展示自己的發(fā)現(xiàn)。

3、引領(lǐng)學(xué)生思考:用瓦楞狀紙做紙箱有什么優(yōu)點?

預(yù)設(shè):瓦楞狀紙能承受更重的重量,能使紙箱變得更加堅固。

4、引領(lǐng)拓展。

在生活中,人們還將瓦楞狀紙的特點應(yīng)用在杯墊、杯套制作中(出示圖片)。

設(shè)計意圖:學(xué)生經(jīng)歷尋找物品中的瓦楞狀紙,分析物品運用了瓦楞狀紙的什么特性,描述這個特征會使物品具有什么優(yōu)點,從而使學(xué)生從全新角度認(rèn)識到材料特點決定材料用途。

四、拓展

今天,我們將紙改變了形狀,發(fā)現(xiàn)紙產(chǎn)生了這么多新的功能。試想一下,若我們在紙的表面刷上一層油做成油紙,然后分別在普通紙、油紙上不斷滴水,又會有哪些新的情況(圖文介紹)?請同學(xué)們課后做一做,將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在活動手冊上。

設(shè)計意圖:通過布置課后拓展性科學(xué)實踐任務(wù),將科學(xué)實踐引向課外。這樣將鞏固學(xué)生的探究方法、豐富學(xué)生對紙這一材料的認(rèn)識以及探索新材料的興趣。

板書設(shè)計

神奇的紙

光滑、硬硬的、不能彈回來不光滑、軟軟的、能彈回

最多能放3個回形針能放好多盒回形針

不能支撐物體支撐能力好

不能隔熱能隔熱

神奇的紙科學(xué)教案反思篇十三

1、提高幼兒的腿部肌肉力量及協(xié)調(diào)能力。

2、培養(yǎng)幼兒合作游戲的能力。

3、體驗同伴間友好的情感。

4、提高幼兒的競爭能力,促進(jìn)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

1、教師用的布袋一只,底部裝拉鏈,可開合(如圖)。

2、幼兒每人一只布袋(由于幼兒的身高不同,布袋的長度有所不同。)。

3、皮球若干,障礙物若干,大的塑料筐若干。

二、活動過程。

1、教師扮袋鼠媽媽,幼兒扮小袋鼠,邊念兒歌,邊活動身體。

2、探索練習(xí)。

(1)孩子們,今天我們用這個布袋來聯(lián)系跳的動作好嗎?

(2)幼兒自由探索活動方式,教師巡回指導(dǎo),注意引導(dǎo)幼兒開展合作,仔細(xì)觀察那些幼兒用雙腳行進(jìn)跳的方式練習(xí),哪些幼兒用合作立定跳遠(yuǎn)的方式條國障礙屋,等等。

(3)請個別幼兒合作立定跳遠(yuǎn)的方法:兩個幼兒手拉布袋的兩端,使其成為一個可任意升降的障礙平面,另一幼兒立定跳越過障礙。

(4)請個別幼兒將雙腳放入布袋,示范雙腳行進(jìn)跳的方法并進(jìn)行簡單的追逐游戲,引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能跳得又快有穩(wěn)。

(5)幼兒進(jìn)一步聯(lián)系,教師根據(jù)幼兒的身高差異提供合適的布袋,并隨時調(diào)節(jié)活動量。

3、游戲:小袋鼠運球。

(1)幼兒分成兩路中隊,分別將雙腳放入布袋,準(zhǔn)備進(jìn)行游戲。

(2)講解游戲方法:袋鼠運球時先要跳過障礙物,到前放拿一個皮球裝進(jìn)布袋,然后跳到“家”里將皮球放在塑料筐里。

(3)教師注意觀察那些幼兒能字如的搬球,那些幼兒的動作還不夠協(xié)調(diào)等情況,以便在以后的體育活動中加強個別指導(dǎo)。

(4)根據(jù)幼兒體能安排游戲次數(shù),并適時調(diào)節(jié)活動量,提醒幼兒注意安全。4、游戲結(jié)束,放松身體。

對于中班的孩子來說,簡單的跳躍已經(jīng)不能滿足他們的需求,會感到枯燥,怎樣來進(jìn)一步鍛煉他們的下肢力量呢?在活動的環(huán)節(jié)設(shè)計了一些障礙物,從而提高跳布袋的難度,從而很好地發(fā)展了他們的跳躍能力;提高孩子參與鍛煉的積極性。器材的組合也能滿足不同層次幼兒的需求,促進(jìn)每個幼兒在不同水平上得到全面發(fā)展。在整節(jié)活動中,目標(biāo)明確,在環(huán)節(jié)設(shè)計中,游戲的重點不夠突出,語言的組織不夠干脆、利落,沒有進(jìn)行環(huán)節(jié)小結(jié),教師的語速過快,教師應(yīng)該以一種朋友的身份參與到幼兒的游戲活動中,以巧妙的言語對幼兒進(jìn)行游戲行為的啟發(fā),使幼兒實現(xiàn)他們的游戲愿望。

神奇的紙科學(xué)教案反思篇十四

1、感知并發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵制品的特性。

2、能初步嘗試用所學(xué)到的知識來解決生活中遇到的問題,并且了解磁鐵在生活中的運用。

3、體驗科學(xué)活動的樂趣。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

1、幻燈片、記錄表,道具圖片。

2、做實驗磁鐵寶寶找朋友教師:小朋友你們看,老師給你們帶來了什么?

磁鐵寶寶是來找朋友的,它想與被它吸住的物品做朋友。

通過做實驗來讓小朋友知道磁鐵的用途,完成表格填寫。

3、總結(jié)通過實驗釘子、曲別針,夾子是磁鐵的好朋友。磁鐵有磁性,能吸起像釘子、曲別針這樣的含鐵的物品。不能吸起像積木這樣的木制品、紙巾這樣的紙制品、尺子這樣的塑料制品、玻璃球這樣的玻璃制品。

本次科學(xué)活動,幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的.操作材料比較多,所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較,整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié),做的還不到位,有點急于求成,要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,教師再進(jìn)行引導(dǎo),做最后的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處,教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰,目標(biāo)不夠明確,仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來,不會填寫表格。此外,應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。

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