總結(jié)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與記憶。其次，在寫總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目的和主題?？偨Y(jié)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過程，每一次總結(jié)都是在完善自己的過程中邁出的一步。
幼兒音樂教學(xué)設(shè)計(jì)背景篇一
新的學(xué)期又開始了，在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，我將結(jié)合新課程音樂教育論，改變傳統(tǒng)的音樂教育模式，統(tǒng)合幼兒音樂，舞蹈等多元藝術(shù)。帶領(lǐng)孩子進(jìn)入音樂聽，說，唱，跳，演的歡樂世界，提供孩子一個(gè)多元，快樂，精致的藝術(shù)體驗(yàn)。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1音樂游戲。
(1)了解音樂結(jié)構(gòu)、音樂內(nèi)容。
(2)按規(guī)則、節(jié)拍進(jìn)行音樂游戲。
(3)主動(dòng)參與游戲。
2、歌詞、舞蹈創(chuàng)編。
1)能大膽地對(duì)歌詞進(jìn)行改編。
頁腳..頁眉.(2)在理解歌詞后，能大膽地根據(jù)歌詞創(chuàng)編舞蹈。
利用每次學(xué)習(xí)新歌的機(jī)會(huì)，讓幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作串連為舞蹈，從而激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的愿望。
二、時(shí)間安排。
三月：學(xué)習(xí)玩音樂游戲。
四月：能遵守音樂游戲規(guī)則進(jìn)行音樂游戲。
五月：能遵守音樂游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，并了解音樂的內(nèi)容。
六月：能大膽地為歌詞進(jìn)行改編、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。
七月：對(duì)歌詞改編、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作后，能大膽在同伴面前進(jìn)行表演。
三、成果預(yù)計(jì)。
幼兒能夠積極地、遵守游戲規(guī)則參加音樂游戲，并能理解音樂的內(nèi)容及結(jié)構(gòu)。能大膽地對(duì)歌詞進(jìn)行改編、創(chuàng)編，利用已學(xué)的舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編舞蹈，并大膽地在同伴面前表演以及主動(dòng)頁腳..頁眉.與人合作表演。
一、發(fā)聲訓(xùn)練部分：
培養(yǎng)練聲的興趣；歌唱姿勢(shì)要正確；發(fā)聲要自然，用中等音量或輕聲歌唱；按教師的手勢(shì)，整齊地歌唱；用正確的口形，唱好u、o韻母。
二、視唱、知識(shí)、練耳部分：
1、讀譜知識(shí)：知道音有高低；知道音有長短；知道音有強(qiáng)弱。
2、視唱部分：能用聽唱法模唱歌曲（包括除大小七度、增四度、減五度外的自然音程和dada、dadadada、da(a)、dadada、dadadada、da(aa)、da空da等節(jié)奏。）。
3、練耳部分：聽辯音的高低（比較不同樂器、人聲及同一樂器的不同音區(qū)音的高低；比較同一音組內(nèi)構(gòu)成大、小三度、純四、純五度旋律音程的兩個(gè)音的高低。聽辯音的長短，比較各種時(shí)值音的長短。聽辯并說明音的強(qiáng)弱差別。
三、欣賞部分：
培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂的興趣和良好的欣賞習(xí)慣。在欣賞中感受音樂的優(yōu)美、悅耳，產(chǎn)生愉頁腳..頁眉.快的感覺。逐步體會(huì)旋律、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音色等表現(xiàn)手段在音樂中的作用。能辨別音樂作品中輕快、熱烈、活潑、優(yōu)美、雄壯、莊嚴(yán)、詼諧等情緒。能感受進(jìn)行曲、舞曲、搖籃曲等常見體裁的特征。
教學(xué)分析：
在低年級(jí)的音樂教學(xué)中，學(xué)生第一次正式的接觸音樂的學(xué)習(xí)。所以，在本學(xué)期在教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)的實(shí)施：
愉悅性：在教學(xué)過程中，不論是歌曲的學(xué)唱、樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)，都要使學(xué)生學(xué)的快樂。使他們能興致勃勃，主動(dòng)積極地投入感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂的活動(dòng)中去。
藝術(shù)性：我們?cè)诮虒W(xué)中要通過藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對(duì)美的共鳴與追求，從而進(jìn)行審美教育和品德教育。
注意加強(qiáng)鞏固音高概念、鞏固學(xué)生對(duì)音的高低、強(qiáng)弱、長短的感覺。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸累積樂理知識(shí)。教材中的律動(dòng)和舞蹈較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生自編動(dòng)作、節(jié)奏甚至歌詞，發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力和自編能力。為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
學(xué)生情況分析：
頁腳..頁眉.本學(xué)期學(xué)生開始正式系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)音樂，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待，使學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)。學(xué)生的整體情況預(yù)計(jì)不均衡，情況參差不齊。所以，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)用不同教法，要培養(yǎng)學(xué)生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點(diǎn)發(fā)展”。使學(xué)生各方面均有提高。學(xué)生年齡小，生性活潑，我會(huì)在這一點(diǎn)下功夫。重點(diǎn)發(fā)展舞蹈、律動(dòng)的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生可以漸漸增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感。
提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
5、積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。響應(yīng)新課標(biāo)要求。
6、多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
為了擴(kuò)大孩子們的視野，豐富孩子們的文化生活，增加他們對(duì)音樂的興趣，現(xiàn)對(duì)音樂教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)。希望新的內(nèi)容能給孩子們帶來無限的快樂。
學(xué)音樂最好的辦法是從唱歌入手。我國近代的音樂教育是由學(xué)堂樂歌演變而來，并沿用至今。通過上學(xué)期的音樂課，幼兒已經(jīng)初步掌握了一些歌曲的演唱，并對(duì)音樂產(chǎn)生了興趣。但是，隨著他們對(duì)音樂學(xué)習(xí)欲望的高漲，單純的唱歌已經(jīng)遠(yuǎn)不能滿足上課的需求。
音樂課還是以唱歌課為主，加入奧爾夫音樂的內(nèi)容。一堂音樂課會(huì)涉及到聲樂、表演、即興創(chuàng)作、說唱音樂等內(nèi)容。這樣可以避免上課過于單一，也可以引起幼兒的興趣，使一堂課更加豐富多彩。
教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)脫離教材。在原教材的基礎(chǔ)上增加幼兒經(jīng)典歌曲和流行音樂。原因在于教材上的歌曲年代過于久遠(yuǎn)，已跟不上時(shí)代潮流，提不起幼兒的興趣。
教學(xué)內(nèi)容由任課教師安排。過去上課內(nèi)容是由各班教師臨時(shí)提出的，這樣并沒有計(jì)劃性?，F(xiàn)在，各班教師只需把教材上這學(xué)期要學(xué)的歌曲全部列出來，上交到教研室，由任課教師進(jìn)行整理，并制定教學(xué)內(nèi)容。
在大班適當(dāng)增加欣賞課。通過欣賞中外經(jīng)典作品，可以擴(kuò)大幼兒的音樂視野，陶冶思想情操，增強(qiáng)音樂感染力。
頁腳..頁眉.課時(shí)安排。教學(xué)分大、中、小三個(gè)班。每周各班兩次課，每月八次課。每月前三周為學(xué)習(xí)周，即學(xué)習(xí)新課。第四周為復(fù)習(xí)周，即復(fù)習(xí)前三周的內(nèi)容。各班上課時(shí)間由教研室統(tǒng)一安排。
各班教師一定要維持好課堂紀(jì)律，可以不用參與教學(xué)內(nèi)容。希望在各班教師的努力配合下，音樂教學(xué)更加豐富多彩。
一、教材分析：
音樂教學(xué)也屬于藝術(shù)領(lǐng)域的范疇之一，也符合《幼兒園教育新綱要》中藝術(shù)類的教學(xué)要求。小班幼兒處于4-5歲的階段，這一階段的音樂教學(xué)主要以歌曲、舞蹈、音樂游戲、欣賞等組成，讓幼兒愿意參加藝術(shù)活動(dòng)，能學(xué)習(xí)用一些簡單方法進(jìn)行藝術(shù)表演。讓他們對(duì)環(huán)境生活和藝術(shù)中的美產(chǎn)生興趣，陶冶幼兒的情操，培養(yǎng)優(yōu)良品格，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)幼兒和諧全面發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.知道歌曲的名稱和內(nèi)容，熟悉音樂的旋律、節(jié)奏。吐字清楚，唱準(zhǔn)休止符。
2.學(xué)會(huì)曲調(diào)，記準(zhǔn)歌名，學(xué)會(huì)基本動(dòng)作，動(dòng)作正確、優(yōu)美，要求動(dòng)作合拍，增加節(jié)奏感。
頁腳..頁眉.3.初步學(xué)會(huì)表演，并且能夠跟著老師邊唱邊跳，注意音樂的節(jié)奏與間奏。
4.理解歌詞意思，熟悉曲調(diào)，能連貫地表演。
5.知道樂曲的名稱及內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣和安靜傾聽的習(xí)慣。
6.學(xué)習(xí)打擊樂，熟悉各種樂器的名稱。
三、教學(xué)措施：
1.在日常生活中豐富音樂的教學(xué)活動(dòng)范圍。
2.在音樂活動(dòng)中提高幼兒對(duì)活動(dòng)的積極性。
3.喜歡和同伴一起參與音樂活動(dòng)，享受集體藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
頁腳.
幼兒音樂教學(xué)設(shè)計(jì)背景篇二
《綱要》中指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)”。大班的孩子剛處在換牙的初期，對(duì)牙齒的保護(hù)非常的重要。為此設(shè)計(jì)了本次大班音樂游戲：蛀蟲和牙齒。用蛀蟲和牙齒兩個(gè)卡通形象為依托，借助情境，讓孩子在音樂游戲中去創(chuàng)編蛀蟲和牙齒的各種動(dòng)作和表情，體驗(yàn)與同伴合作音樂游戲的樂趣，從而感知口腔衛(wèi)生的重要性。
1、熟悉樂曲旋律，了解樂曲的三段結(jié)構(gòu)和表達(dá)的內(nèi)容。
2、創(chuàng)編蛀蟲和牙齒的各種動(dòng)作及表情。
3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂，初步感知口腔衛(wèi)生的重要性。
課程準(zhǔn)備1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蛀蟲和牙齒的相關(guān)知識(shí)有一定了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、圖片三張（小蛀蟲吃牙齒、小蛀蟲跳圈圈舞、刷牙）、大牙刷一把。
一、圖片導(dǎo)入，激趣引題。
二、音樂欣賞，感知樂曲的三段結(jié)構(gòu)和音樂的內(nèi)容。
1、完整欣賞音樂，感受樂曲的旋律，師隨音樂畫出完整圖譜。
2、圖片與相應(yīng)的每段音樂圖譜進(jìn)行匹配。
3、傾聽故事，進(jìn)一步理解音樂內(nèi)容。
三、分段感知音樂并創(chuàng)編蛀蟲和牙齒的動(dòng)作及表情。
1、創(chuàng)編小蛀蟲找牙齒、吃牙齒和牙齒疼痛的表情及動(dòng)作。
2、創(chuàng)編小蛀蟲跳圈圈舞、做鬼臉和牙齒生氣的表情及動(dòng)作。
3、創(chuàng)編牙齒洗澡動(dòng)作，加入游戲規(guī)則。
四、音樂游戲：蛀蟲和牙齒，體驗(yàn)與同伴合作音樂游戲的快樂。
五、感知口腔衛(wèi)生的重要性。
小蛀蟲只是被我們暫時(shí)趕走了，可是它還會(huì)回來的，我們?cè)趺醋霾拍芊乐剐≈x回來呢？
小結(jié)：小朋友要注意口腔衛(wèi)生，早晚刷牙，飯后漱口，少吃甜食，牙齒才會(huì)更健康。
1、活動(dòng)基于孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)（有牙疼、換牙、蛀牙等）開展，整個(gè)活動(dòng)以情境貫穿，調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，從情境回歸到生活：如何保護(hù)牙齒，讓孩子在親身體驗(yàn)中感知到口腔衛(wèi)生的重要性。
2、三段樂曲的選擇，旋律辨識(shí)度高，通過創(chuàng)設(shè)的故事情景，并借助圖譜來了解音樂的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。在分段感知?jiǎng)?chuàng)編中，幼兒分角色表演，教師融入其中，通過肢體表演大膽表現(xiàn)蛀蟲和牙齒，將音樂和角色情境相融合。
3、幼兒在游戲中大膽創(chuàng)編：蛀蟲有可能咬的地方及時(shí)保護(hù)；蛀蟲的頑固（扮鬼臉），有可能躲的地方等，在積極快樂的師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)中，知道怎樣保護(hù)牙齒。
幼兒音樂教學(xué)設(shè)計(jì)背景篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解歌詞對(duì)國旗的含義和情感，初步學(xué)會(huì)演唱進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲。
2.嘗試用動(dòng)作來幫助自己更好地理解和表達(dá)內(nèi)容。
3.在唱歌時(shí)體驗(yàn)莊嚴(yán)、自豪的心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.國旗一面，錄音機(jī)及歌曲磁帶。
2.幼兒用書：《國旗多美麗》。
活動(dòng)過程：
1.幫助幼兒感知旋律，了解歌詞。
觀看投影儀，在音樂伴奏下，教師范唱歌曲《國旗多美麗》。
師：你聽了剛才的新歌，它有幾段？你聽到兩段歌詞什么地方是一樣的？
教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌詞重復(fù)與動(dòng)作重復(fù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，幫助幼兒降低學(xué)習(xí)難度的方法，從而較快地記歌詞、學(xué)歌曲。
師：你發(fā)現(xiàn)動(dòng)作和歌詞是什么關(guān)系？（歌詞相同的地方動(dòng)作也一樣。）。
了解其他動(dòng)作的含義。
師：剛才你還看到、想到了什么動(dòng)作，它是什么意思？
2.幼兒學(xué)唱歌曲《國旗多美麗》。
在教師動(dòng)作、歌聲帶領(lǐng)下，幼兒初步學(xué)唱歌曲。
師：現(xiàn)在我們一起來試一試一邊唱歌一邊做動(dòng)作（2遍）。
師：剛才小朋友唱得很好，這次老師不唱出聲音來，看看你們會(huì)不會(huì)唱？
演唱結(jié)束后，教師引導(dǎo)幼兒反思自己自助的方法是什么。
師：我沒有唱出來，你們?cè)趺催€能唱得很好呢？是什么幫助了你們？（引導(dǎo)幼兒主動(dòng)。
記憶歌詞。）。
教師只用口型提示的方法，讓幼兒聽音樂，嘗試自己演唱歌曲。
師：這次更難了，老師不做動(dòng)作了你們也能唱出來嗎？
教師完全退出，幼兒聽樂曲，嘗試自己演唱歌曲。
師：現(xiàn)在老師什么都不做了，完全靠你們自己來唱這首歌，你們能行嗎？
問：老師沒有幫助你們，你們?cè)趺催€能唱出來呢？
3.引導(dǎo)幼兒用捂住耳朵、輕聲默唱的方法來演唱歌曲，以檢驗(yàn)自己是否能不要?jiǎng)e人幫助，真正學(xué)會(huì)本領(lǐng)。
幼兒音樂教學(xué)設(shè)計(jì)背景篇四
1、能合著音樂《歡樂舞曲》，用打擊樂器演奏××××︱××××︱和××︱××︱等節(jié)奏型。
2、能把隨樂律動(dòng)的動(dòng)作用手拍出來。
3、學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂器，并在活動(dòng)中保持歡樂的情緒。
1、已學(xué)過《歡樂舞曲》隨樂律動(dòng)。
2、人手一件打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、圓舞板）。
3、幼兒座位排列成雙馬蹄形。
一、練習(xí)隨樂律動(dòng)《歡樂舞曲》。
1、幼兒在樂曲伴奏下，邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室。
2、自由找空間站立，邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室。
二、學(xué)習(xí)抽取隨樂律動(dòng)中的節(jié)奏型。
1、教師做隨樂律動(dòng)，要求幼兒邊看老師做動(dòng)作，邊根據(jù)動(dòng)作的不同快慢，用拍手拍出動(dòng)作的節(jié)奏。（練習(xí)前教師提出特定要求：老師做“雙手高舉轉(zhuǎn)動(dòng)手腕“時(shí)，大家和老師做一樣的動(dòng)作。）。
2、請(qǐng)部分幼兒上來做隨樂律動(dòng)，教師和其余部分幼兒一起邊看表演邊拍出律動(dòng)的節(jié)奏型。
3、教師和幼兒一起隨樂拍整首樂曲的節(jié)奏型。
4、教師帶領(lǐng)大家隨樂拍整首樂曲的節(jié)奏型。
三、學(xué)習(xí)做分聲部動(dòng)作。
1、將全班幼兒分成三部分。教師講解指揮手勢(shì)并與幼兒的理解相呼應(yīng)。
2、教師指揮幼兒隨樂分聲部做動(dòng)作。（指揮前，確定“雙手高舉轉(zhuǎn)手腕“動(dòng)作，由哪一部分幼兒擔(dān)任，其余節(jié)奏動(dòng)作根據(jù)指揮要求做出反應(yīng)）。
四、打擊樂器演奏。
1、根據(jù)指揮者的暗示，注意用合適的力度，正確的方法演奏。
2、演奏時(shí)，保持歡快的情緒，享受演奏活動(dòng)的快樂。
歌曲《歡樂頌》。
幼兒音樂教學(xué)設(shè)計(jì)背景篇五
音樂教育是一種富有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的審美教育，它借助于傾聽來感知音樂美，借助歌唱來表現(xiàn)音樂美，借助表演來發(fā)展音樂美，它對(duì)于豐富學(xué)生的想象力，增強(qiáng)對(duì)音樂及外界事物的感知力、培養(yǎng)具有個(gè)性化創(chuàng)造力的一代新人具有不可低估的作用。下面是小編收集整理的幼兒音樂教學(xué)隨筆3篇，希望對(duì)您有所幫助！
幼兒園的音樂教育作為提高幼兒素質(zhì)的重要學(xué)科，是對(duì)幼兒進(jìn)行美育的重要手段，它內(nèi)容豐富，包括：唱歌、音樂欣賞、音樂活動(dòng)（音樂游戲、舞蹈、律動(dòng)），是顯露孩子個(gè)性、愛好、能力的最好途徑。幼兒園大班的孩子，有意識(shí)控制自己行為的能力較差，具有好動(dòng)不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移，抽象思維還未完全起步，形象思維和無意注意占優(yōu)勢(shì)的特點(diǎn)。所以，我在音樂教學(xué)中運(yùn)用講故事、做游戲、即興表演等各種“動(dòng)”的形式來充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的興趣和愛好，從而使他們想學(xué)、愛學(xué)、肯學(xué)。以下是我多年音樂教學(xué)實(shí)踐的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、拉近距離，引起情感共鳴。
一堂課的成功與否，主要是看教師與幼兒之間配合得是否默契。若想達(dá)到良好的教學(xué)效果，就必須在雙方之間架起相互溝通的橋梁。如要保證橋梁的正常溝通，讓幼兒能積極地、主動(dòng)地接受教師的一切授課內(nèi)容，我認(rèn)為關(guān)鍵是教師要“童化”自己，和孩子拉近距離，“以童心喚童趣”。大班的孩子由于年齡特點(diǎn)，對(duì)那些抽象、平板的講述是很難產(chǎn)生興趣的，所以，我在教學(xué)中就用生動(dòng)、形象的體態(tài)語言來進(jìn)行授課。通過靈活的眼神、活潑的語氣、夸張的動(dòng)作來吸引孩子們的注意力，以此來縮短我與孩子們之間的距離。久而久之，孩子們很自然地就對(duì)我產(chǎn)生一種親切感和信賴感，喜歡和我交流，愿意表達(dá)自己的內(nèi)心感受。同時(shí)，他們就會(huì)把對(duì)我的這種感情遷移到對(duì)我所擔(dān)任的音樂課的學(xué)習(xí)上，逐漸對(duì)音樂產(chǎn)生了興趣，并有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。這就是所謂的“親其師而信其道”。對(duì)此，我深有體會(huì)，因?yàn)樵谖倚〉臅r(shí)候，喜歡哪個(gè)老師，就特別喜歡上他（她）教授的課，并且這幾門課成績也就最優(yōu)秀。
二、創(chuàng)設(shè)意境，提高歌曲表達(dá)力。
唱歌是幼兒園音樂教育的主要內(nèi)容，在音樂教學(xué)中占有重要地位。唱歌也是表現(xiàn)情意的好工具，但對(duì)于大多數(shù)大班幼兒來說，通常卻只是一種機(jī)械性的背唱。因此，聽起來總覺得干巴巴的，沒有感情色彩。孩子們?cè)陂_始學(xué)唱時(shí)還有點(diǎn)樣子，可等一段時(shí)間再去聽他們唱時(shí)，一首優(yōu)美的歌曲就面目全非了。
三、通過欣賞，提高鑒賞能力。
音樂欣賞是人根據(jù)樂曲旋律的發(fā)展，進(jìn)行形象思維的一種心理過程，是對(duì)幼兒進(jìn)行音樂教育的重要組成部分，但大班幼兒尚不具備獨(dú)立欣賞的能力，他們必須有賴于歌詞的引導(dǎo)和教師講述的啟迪，才能完成整個(gè)欣賞過程?？傊瑢?duì)于大班孩子來講，教師只能遵循幼兒的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式，突出一個(gè)“活”字來進(jìn)行音樂教學(xué)，才能激發(fā)他們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。實(shí)踐表明：孩子們通過科學(xué)的音樂教育，不僅學(xué)到了一些必要的音樂知識(shí)和技能，同時(shí)也培養(yǎng)了對(duì)音樂的感受力、記憶力、理解力、想象力和表現(xiàn)力，提高了他們的音樂素質(zhì)，同時(shí)也大大促進(jìn)了其智力的開發(fā)。
一個(gè)未曾謀面的陌生孩子由媽媽陪著來上音樂課，奇怪吧！還真未見過需要媽媽陪讀的小學(xué)生，況且現(xiàn)在幼兒園的孩子都不需要家長陪伴。我心存疑慮，納悶著準(zhǔn)備開口詢問，只見班主任風(fēng)塵仆仆地趕來。
“這個(gè)學(xué)生是新轉(zhuǎn)來的，曾在先前的學(xué)校被老師體罰了,心理有些障礙。”
原來是這么回事！疑惑解除，我立刻贈(zèng)給孩子一個(gè)真心笑容，并輕聲問他：“小朋友告訴我，你叫什么名字好嗎？”話音未落，意外的是把他給嚇哭了。
滿臉無辜的我納悶極了！可他的哭聲卻越來越響……。
“媽媽，嗚嗚嗚……我怕……我要回家……”
怎么辦？這種歇斯底里的情況我可從來沒有遇到過呢？
“好孩子，別哭了?！蔽野参康馈澳銒寢屧谏磉吥亍！笨纯此麐寢?，非常焦急不安，一個(gè)勁地摸他的頭進(jìn)行鼓勵(lì)。
眼前的一幕使我的腦海忽然有一種奇怪的想法，那就是讓他一個(gè)人留下來上音樂課。也許這是件很困難的事情，但我相信音樂課可以留下他，我可以留下他。我自信地讓他媽媽離開音樂教室，他呢？差點(diǎn)沒有跑出去抱他媽媽的腿。
家長和班主任離去，教室里只剩我和一大幫學(xué)生。感覺這事情還真刺激，挺有挑戰(zhàn)性，但是絕對(duì)棘手。我蹲下身子，笑著問他：“你能夠告訴我，為什么哭嗎？”可他理都不理，瞧都不瞧我：“我要媽媽……”啊，又要歇斯底里地鬧了，“你看，有哪個(gè)小朋友是媽媽陪著的呢？我們都已經(jīng)長大了，不需要家長陪著上學(xué)了。”
“嗚……嗚……”
我?guī)退粮裳蹨I，摸了摸他的小腦袋，希望從中安慰他一下。
“孩子們？今天來了一位新朋友，可老師卻不知道他的名字叫什么？”
“別哭了，告訴我你叫什么名字？”我期待他的回答。
“嗚……嗚……”哭聲代替了回答。
無奈之下，我只好先把他安置一邊，想用我們的音樂課堂來吸引他的注意力。
我們復(fù)習(xí)了一首游戲歌曲，并離開坐位玩三拍子和二拍子步伐的游戲。
“我們請(qǐng)新同學(xué)和我們一起玩好嗎？”我向大家提議。
“好！”學(xué)生異口同聲并表現(xiàn)出極度的熱情。
我再一次來到他的身邊，蹲下身子：“來吧，和小朋友一起來玩，好嗎？你一個(gè)人多孤單啊，讓我們一起舞蹈?！?/p>
……。
還是沒有反應(yīng)，唉……。
“我怕，嗚……”好不容易停止，又哭上了，而且是越哭越兇。
“別怕，老師保護(hù)你！”我微笑地對(duì)著他，希望能夠給他一點(diǎn)歸屬和力量。
可他仍舊沒有任何反應(yīng)。
“好吧，同學(xué)們。我們的新同學(xué)還沒準(zhǔn)備好，等一下再讓他和我們一起玩。”
美妙的音樂聲，不和諧的哭聲，我們卻愉快地玩著各種音樂游戲……我想我只能夠用各種孩子喜歡的音樂方式來吸引他，幫助他。
大概十分鐘過去了，我悄悄瞄了他一眼，發(fā)現(xiàn)他不哭了，還偷偷地笑了一下。哈哈，我想可以馬上給他一個(gè)下臺(tái)階試試看了。音樂結(jié)束，我第三次來到他的位置“我是來幫你‘搬家’的，老師覺得和我們一起坐，大家都會(huì)比較開心?！?/p>
他好像有些猶豫，我起身學(xué)著動(dòng)畫片里的可愛人物先搬走他的書“嗨喲，嗨喲……”他笑了笑，是在笑我這個(gè)老師幼稚吧。
“好了，現(xiàn)在輪到把你‘搬’過去了?！蔽矣谜{(diào)皮的孩子般的口吻。
他仍在猶豫著……。
“孩子，讓我拉你的手吧！”我用親切的目光真切地希望他能理我一下下，足夠！
一秒，兩秒，三秒……他真的站起來了，^_^，真開心！萬歲！我成功了！接著，我想我會(huì)更成功的。
我?guī)退才藕靡粋€(gè)位置，“剛才，我們玩的很愉快，但是新同學(xué)沒有和我們一起玩，再來一次好嗎？”我對(duì)學(xué)生們說。
“好！”學(xué)生一個(gè)個(gè)顯得興奮極了。
我和藹、自信地走到他面前“好孩子，和我們一起玩吧！讓我拉你的手，由我負(fù)責(zé)來保護(hù)你，好嗎？”
他微微點(diǎn)頭，不仔細(xì)看還真看不出他點(diǎn)頭的樣子。
音樂響起，我拉著他的手一起舞蹈，在美妙的樂聲中，他笑了，很開心，我也特別開心。我覺得這是我從來沒有過的成就感，我是多么幸福?。?/p>
經(jīng)過對(duì)這個(gè)孩子的教育之后，我一直在反思，我們的學(xué)生，那些稚嫩的臉，那些幼小的心，是多么需要我們教師真情的灌溉啊。在教學(xué)中，我們應(yīng)該懷著一顆感恩的心，感謝特殊孩子給我們帶來了寶貴的教學(xué)經(jīng)歷，感謝他們讓我們變得更加懂得去愛護(hù)每一個(gè)小生命。也許當(dāng)你愛護(hù)一個(gè)幼小心靈的同時(shí)，孩子們也悄悄地愛上了你。
音樂教育是一種富有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的審美教育，它借助于傾聽來感知音樂美，借助歌唱來表現(xiàn)音樂美，借助表演來發(fā)展音樂美，它對(duì)于豐富學(xué)生的想象力，增強(qiáng)對(duì)音樂及外界事物的感知力、培養(yǎng)具有個(gè)性化創(chuàng)造力的一代新人具有不可低估的作用。在富有創(chuàng)意的音樂教學(xué)實(shí)踐中，教師必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，確立學(xué)生的實(shí)踐主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生求新、求異，不斷培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的意識(shí)，勤于創(chuàng)新的思維和善于創(chuàng)新的能力。
一、善于營造氣氛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
我經(jīng)常采用課堂音樂教學(xué)多樣化，來豐富學(xué)生的想象力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生思維創(chuàng)造能力的發(fā)展。
在聆聽《三個(gè)和尚》這首樂曲時(shí)，我先請(qǐng)學(xué)生自己講《三個(gè)和尚》的故事，再請(qǐng)三位同學(xué)扮演和尚的角色，一位同學(xué)扮演老鼠角色，老師做導(dǎo)演。在表演過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力我是不敢比的，在表演中學(xué)生品嘗著音樂帶給他們的幸福與快樂。由此可見，營造良好的氛圍給學(xué)生一方自由的空間，學(xué)生富有創(chuàng)造性的想象力就會(huì)得到充分的發(fā)展。
二、改變教學(xué)方式，重視學(xué)生即興創(chuàng)作。
回顧以往我們不難看到，那些。
五、六歲，甚至。
一、二歲的時(shí)候，請(qǐng)他們隨意跟著音樂跳舞，或隨便唱個(gè)什么，他們會(huì)不安，不知從何下手，即興對(duì)他們已經(jīng)成為陌生，而到了中學(xué)、大學(xué)，書念的越多，就越遠(yuǎn)離這種人類最本能、最自然的東西，學(xué)生的創(chuàng)造潛能被扼殺，這不能不說是人類的悲哀。
在課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主動(dòng)參與是創(chuàng)新教育兒童觀的真締所在。在音樂課堂教學(xué)中，我們必須在學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中使其主體地位不斷得到提高，尊重學(xué)生意愿，通過師生之間、生生之間的多向交流，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)積極參與到學(xué)習(xí)創(chuàng)新中去。從即興開始的教育正是真正體現(xiàn)創(chuàng)造性的教學(xué)，它不是把現(xiàn)成的知識(shí)、技能先傳授給學(xué)生，而是讓學(xué)生在游戲之中去探索聲音，去嘗試用字詞、語言、用自己的動(dòng)作、即興地做些什么，用即興的敲打一些節(jié)奏開始自己的音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，探索式的學(xué)習(xí)在音樂方面就是以即興的創(chuàng)作表演作起點(diǎn)的教學(xué)方式。如聽音樂即興編一個(gè)小故事，給樂曲即興起一個(gè)名字，或跟著音樂即興舞蹈或表演等等。
三、加強(qiáng)音樂創(chuàng)作教學(xué)，促使學(xué)生主動(dòng)參與不斷創(chuàng)新。
音樂教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩，它包含著唱歌、律動(dòng)、欣賞、節(jié)奏、旋律寫作等方面的內(nèi)容。教師可以采用不同的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教育。而節(jié)奏創(chuàng)作、旋律改編、即興歌舞、創(chuàng)編歌詞等，能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀感能動(dòng)作用，讓學(xué)生來充分感受音樂和表現(xiàn)音樂。
1．結(jié)合歌曲進(jìn)行歌詞創(chuàng)作。
小學(xué)生像海綿般的吸收新知識(shí)，每次聽到的詞句經(jīng)過大腦儲(chǔ)存后，就想找機(jī)會(huì)來應(yīng)用，有的孩子能很輕松地把學(xué)到的詞句靈活運(yùn)用，讓我們意想不到。歌詞的創(chuàng)作是要學(xué)生馬上反應(yīng)的，在不改變歌曲旋律的基礎(chǔ)上，運(yùn)用代換詞的方法，要求學(xué)生用新詞句代換。這種辦法不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力，也訓(xùn)練了學(xué)生的靈敏度、思維力和學(xué)生即興發(fā)揮的才能。這種辦法不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生創(chuàng)作的興趣和熱情，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的勇氣和創(chuàng)作的自信心。有的同學(xué)雖然曲調(diào)把握得不夠準(zhǔn)確，可歌詞卻編得朗朗上口。學(xué)生創(chuàng)編歌詞的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過你教他去學(xué)習(xí)一首新歌。一張張稚氣的臉，一副副可愛的笑容，不正閃現(xiàn)出他們創(chuàng)作的智慧火花和成功的喜悅。因?yàn)樗麄儾皇菫閷W(xué)會(huì)別人的東西而高興，而是為自己創(chuàng)作出來的作品而感到自豪和滿足。學(xué)生不僅為這首歌曲創(chuàng)編新的歌詞，還能為《新年好》填上祝福爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、同學(xué)等等的新年賀詞作為歌詞唱給大家聽。為《好朋友》編上新的游戲名詞等等?，F(xiàn)在同學(xué)們只要學(xué)會(huì)了一首新歌，馬上就會(huì)提出給歌曲加上新的歌詞，盡管他們創(chuàng)編的歌詞還很稚氣、語句不夠嚴(yán)密，但在實(shí)踐中情感的自然流露，想象力的充分展現(xiàn)，獨(dú)創(chuàng)性的發(fā)展，在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中獲得了創(chuàng)作的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，這已經(jīng)足夠了。
2．結(jié)合身體律動(dòng)，加強(qiáng)音樂創(chuàng)作教學(xué)。
動(dòng)，是學(xué)生表達(dá)自己對(duì)音樂感受和理解的最直接，最喜愛的方式，在音樂課上，給學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓他們用自己喜歡的動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)歌、樂曲的理解，充分利用他們好動(dòng)的特點(diǎn)，動(dòng)靜結(jié)合，通過動(dòng)激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣，引導(dǎo)他們加深對(duì)音樂形象的聯(lián)想和對(duì)樂曲的理解，在參與中得到愉悅和美的感受。這也正如著名音樂教育家柯達(dá)伊所說：“任何音樂理念都可以轉(zhuǎn)化成身體律動(dòng)，而某一身體律動(dòng)也可以相對(duì)的轉(zhuǎn)化成音樂?！比缧蕾p《可愛的動(dòng)物》時(shí)，我讓學(xué)生聽完后說出音樂所刻化的動(dòng)物形象，并戴上自己喜歡的動(dòng)物頭飾，自編動(dòng)作即興表演，盡情地表達(dá)自己對(duì)音樂作品的感受?？吹胶⒆觽冇米约合矚g的方式，隨音樂模仿各種動(dòng)物的律動(dòng)，個(gè)個(gè)臉上興高采烈，就像一群可愛的小動(dòng)物在舉行聯(lián)歡會(huì)。
3．結(jié)合語言進(jìn)行節(jié)奏創(chuàng)作。
一、兩句兒歌，學(xué)生特別高興，從中得到了不同感受，嘗試到了無窮的樂趣，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)作能力。
4．唱、奏、跳等形式為一體的綜合創(chuàng)作教學(xué)活動(dòng)。
以唱、奏、跳、等形式為一體的綜合練習(xí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中輕松地認(rèn)識(shí)事物，發(fā)揮集體的聰明才智，集思廣益、團(tuán)結(jié)協(xié)作，在放松愉快的心態(tài)下，產(chǎn)生創(chuàng)造性的火花，從而激勵(lì)其創(chuàng)造的意識(shí)。如在學(xué)完一首歌曲，讓學(xué)生以小組為單位在一起按各自的愛好和能力分工，有的同學(xué)演唱；有的同學(xué)編舞；有的同學(xué)用打擊樂器編配伴奏等形式進(jìn)行排練，向全班同學(xué)匯報(bào)。并聽取其他同學(xué)的建議在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行加工，再一次向大家匯報(bào)。一個(gè)個(gè)精彩的小節(jié)目，受到同學(xué)們的喜愛，自己創(chuàng)編，自己表演真是其樂無窮。孩子們奉富的想象力和創(chuàng)作才能在此得到充分的展現(xiàn)，真是不能小看他們。因此，多給孩子們提供這樣的機(jī)會(huì)，利用這種天然的優(yōu)勢(shì)，在其樂無窮的音樂天地里去開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能。
總之，從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中無拘無束、即興創(chuàng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使他們的創(chuàng)造潛能得到挖掘，讓學(xué)生的創(chuàng)造性得到更好的發(fā)揮。
幼兒音樂教學(xué)設(shè)計(jì)背景篇六
1.學(xué)習(xí)正確的刷牙方法，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2.熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，嘗試創(chuàng)編不同的刷牙節(jié)奏和快樂的象聲詞。
3.愉快的進(jìn)行音樂游戲。
：故事《不愛刷牙的小獅子》、音樂、牙刷。
1.故事分享《不愛刷牙的小獅子》。
師：故事里的小獅子開始為什么沒有人跟他玩？不刷牙對(duì)我們有什么影響？
2.學(xué)唱歌曲。
（1）教師范唱，幫助幼兒理解歌詞，聽出間奏。
（2）聽教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動(dòng)作，在第二段歌曲的間奏處，發(fā)出表示漱口和牙齒健康的快樂象聲詞。
（3）跟教師學(xué)唱歌曲，并在間奏處做刷牙動(dòng)作以及漱口聲，快樂象聲詞。
3.創(chuàng)編刷牙節(jié)奏和象聲詞。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編漱口的水聲，如“咕嚕咕嚕?！薄肮緡！钡?，創(chuàng)編表示快樂的象聲詞和節(jié)奏，如“嘩啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。
使用幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容完整進(jìn)行演唱。
4.幼兒分組進(jìn)行演唱表演。
出示小獅子吃零食的場(chǎng)景，讓幼兒自己來說吃完東西應(yīng)該怎樣做？怎樣保護(hù)牙齒？
附故事《不愛刷牙的小獅子》。
小獅子不講衛(wèi)生，不愛刷牙，他的嘴巴越來越臭。有一天，小獅子來找小熊玩，他剛開口說：“小熊，我···”話還沒說完呢，只聽小熊說了句：“什么味兒！”接著，“撲通”一聲，倒在了地上。“小兔，我們···”小獅子看了小兔走過來，想和他一起玩?？伤掃€沒說完呢，小兔頭暈暈地說了包：“好臭！”接著，也“撲通”一聲，倒在了地上。小獅子呆呆地看著，不久，小象甩著鼻子走過來，小獅子張開嘴巴，對(duì)小象說：“小象，我們來玩···”“好難聞的氣味！啊···啊···啊嚏！”小象打了個(gè)大噴嚏，接著，也搖搖晃晃地倒在了地上。小獅子沒有找到一個(gè)朋友玩，他悶悶不樂地回到家。這時(shí)，他看到出遠(yuǎn)門的爸爸回來了，小獅子張嘴巴，高興地喊：“爸爸！”爸爸突然把鼻子捂住，向后退。他對(duì)小獅子說：“天哪，你多久沒刷牙了？”小獅子撓撓脖子上的毛，不好意思地說：“好像···好像兩個(gè)星期···”爸爸急忙給小獅子找出牙刷和牙膏，讓他仔細(xì)刷牙。不一會(huì)兒，小獅子把牙齒刷干凈了，他的嘴巴一點(diǎn)都不臭了。小獅子把今天的經(jīng)歷說給爸爸聽?！皩氊?，以后你一定要早晚按時(shí)刷牙，不然，嘴巴臭臭的，小伙伴都不愛和你玩??！”爸爸對(duì)小獅子說。小獅子聽了點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，小獅子每天都按時(shí)刷牙，小伙伴們?cè)僖矝]有被他熏到了！
幼兒音樂教學(xué)設(shè)計(jì)背景篇七
2、初步學(xué)習(xí)看圖譜，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，能歡快活潑、完整地演唱歌曲；
3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然和生活的喜愛之情；
1、音樂圖譜。
2、《郊游》、《歡樂頌》磁帶，錄音機(jī)。
一、律動(dòng)《郊游》。
師：春天到了我們一起去郊游吧！
二、引出主題，并理解歌詞內(nèi)容。
師：孩子們，郊游的時(shí)候你都看到了哪些美麗的景色？
1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容并嘗試看圖自己編出歌詞；
2、打節(jié)奏朗讀歌詞，掌握歌詞內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)歌曲《歡樂頌》，根據(jù)音樂節(jié)奏填唱。
b、你能聽出這首曲子的速度是怎樣的嗎？（平穩(wěn)的、緩慢的??）。
c、你聽了之后心里有什么感覺？（歡快的、悲傷的??）。
2、再次播放樂曲請(qǐng)幼兒用“啦”“嗚”代替歌詞第一遍學(xué)唱；
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒跟隨音樂，一半的幼兒用象聲詞“啦”音、另一半的幼兒用“嗚”音演唱，熟悉旋律。
3、結(jié)合圖譜，鼓勵(lì)幼兒小聲跟唱；
根據(jù)歌詞內(nèi)容向幼兒解釋這樣的一種意境：天空中白云飄過是靜靜的，哦！靜靜的！你們說要用什么樣的方法去唱呀？樹上小鳥在叫，哇！多么悅耳呀！你們說要用什么樣的方法去唱呀？而草地上的花兒點(diǎn)頭，小草彎腰有沒有聲音呀？你們說要用什么樣的方法去唱呀？而小朋友們?cè)诓莸厣铣杼杩隙ㄊ呛芸鞓返?！那我們唱得響亮一些?/p>
4、隨音樂，讓幼兒完整演唱歌曲；
四、鼓勵(lì)幼兒分句用體態(tài)節(jié)奏表現(xiàn)自己對(duì)歌詞的理解。
1、個(gè)別幼兒表現(xiàn)。
2、集體表演。
五結(jié)束部分：一起隨音樂邊唱邊跳。
幼兒音樂教學(xué)設(shè)計(jì)背景篇八
目標(biāo)：
1通過香蕉游戲認(rèn)識(shí)數(shù)量遞增和遞減。
2通過猴子跳舞的表情扮演感應(yīng)大小調(diào)。
3借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
4感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：樂器：打棒、木魚棒。
道具：紗巾、數(shù)字卡、香蕉數(shù)量卡。
活動(dòng)過程：
一、故事引導(dǎo)：小猴子的表演真好玩，可是肚子餓了，小猴子請(qǐng)大家來吃香蕉……。
反思：通過故事引導(dǎo)出活動(dòng)內(nèi)容，簡單的故事引導(dǎo)可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、紗巾香蕉。
1、練習(xí)一瓣一瓣剝開香蕉(紗巾中間包一只打棒，紗巾四角往中間摺，從中心點(diǎn)抓起“紗巾香蕉”)。
師：“小朋友自己會(huì)吃香蕉嗎?怎么吃呢?”幼兒示范剝香蕉皮的動(dòng)作“我們用紗巾和打棒來假裝香蕉試一試?！?/p>
2、吃香蕉游戲。
唱歌：依拍子剝紗巾香蕉皮。
數(shù)字：依數(shù)字“假裝”吃香蕉。
3、香蕉麥克風(fēng)。
唱歌：問句(拿香蕉麥克風(fēng)唱歌)。
數(shù)字：答句(拿麥克風(fēng)請(qǐng)別人唱出數(shù)字)。
反思：通過不同游戲讓幼兒感應(yīng)數(shù)量的遞增和遞減。發(fā)展孩子的想象力。幼兒邊聽音樂邊數(shù)出數(shù)量，有趣又生動(dòng)，很認(rèn)真的和著音樂進(jìn)行著。
三、猴子跳舞。
唱歌：猴子拍手。
數(shù)字：造型。
猴子擦汗。
師：“小猴子吃飽了，它覺得要運(yùn)動(dòng)一下，請(qǐng)猴子來跳舞吧?！?/p>
反思：幼兒通過小猴子爬樹表演和摔下樹揉一揉的游戲體驗(yàn)音樂當(dāng)中的快于慢。
四、數(shù)與量。
1、老師引導(dǎo)幼兒數(shù)出香蕉串的數(shù)量和猴子的手指數(shù)。
2、將香蕉串與相同數(shù)量號(hào)碼的猴子連起來。
反思：許多幼兒通過以上的各種游戲，懂得數(shù)量的遞增和遞減，在老師的指導(dǎo)下將香蕉串與相同數(shù)量號(hào)碼的猴子連起來。在這個(gè)音樂游戲當(dāng)中，我們還強(qiáng)調(diào)幼兒要學(xué)唱歌曲，并能邊唱邊做動(dòng)作或游戲。
2、小班奧爾夫音樂活動(dòng)：《五只猴子》教案及教學(xué)反思。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種猴子爬樹的律動(dòng)。
2、通過樂器與肢體感知數(shù)量的遞增與遞減。
3、體驗(yàn)與同伴掛香蕉游戲的樂趣。
4、通過教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
5、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖p3、五只猴子圖卡、手搖鈴。
活動(dòng)過程：
一、故事引導(dǎo)。
師：寶寶和小動(dòng)物們鋸?fù)昴绢^，一起去洗澡。每個(gè)人都把自己洗的香噴噴的，洗完澡大家有又一起開心的玩起了游戲。小動(dòng)物們都和自己的好朋友開心的玩著，可是，寶寶一個(gè)人在旁邊傷心的哭了起來，因?yàn)樗也坏剿约旱呐笥?。這時(shí)候小猴子開始爬樹逗寶寶開心。
二、歌曲律動(dòng)。
師：小朋友，你們知道小猴怎么爬樹的嗎?
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編多種爬樹動(dòng)作。
三、感知數(shù)目遞增與遞減。
1、播放cd大調(diào)部分，聽音樂配合數(shù)量出示猴子圖卡。
師：你們知道小猴最喜歡吃什么嗎?
引導(dǎo)幼兒說出香蕉，教師出示香蕉提問。
師：香蕉是長在什么地方的?
出示香蕉樹，把香蕉貼好。
師：哇!好多的香蕉啊!我們一起聽聽看，有多少只猴子想過來吃香蕉呢?
2、聽音樂引導(dǎo)幼兒手指比出數(shù)量。
3、肢體感應(yīng)數(shù)目。
大調(diào)部分用手拍，小調(diào)部分用腳踏。
四、手搖鈴。
1、手搖鈴感知數(shù)目。
唱歌部分請(qǐng)幼兒搖奏手搖鈴，數(shù)字部分請(qǐng)幼兒用手搖鈴敲出數(shù)目。
2、掛手搖鈴香蕉。
唱歌部分搖奏手搖鈴，聽到數(shù)字時(shí)掛手搖鈴。
第一遍清唱，一名老師配合當(dāng)樹，另外一名示范掛手搖鈴。
第二遍請(qǐng)五名幼兒上臺(tái)掛手搖鈴，教師當(dāng)樹。
第三遍按照班級(jí)孩子的數(shù)量分組，分成六人一組，一人當(dāng)樹，五人掛手搖鈴。
奧爾夫：五只猴子(第二課時(shí))。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過紗巾香蕉游戲感知數(shù)量的變化。
2、在感應(yīng)大小調(diào)中創(chuàng)編猴子的不同造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖p3、紗巾、打棒。
活動(dòng)過程：
一、故事引導(dǎo)。
師：寶寶找到了好朋友是誰啊?小猴子說‘大家都玩累了吧!今天我們一起來吃香蕉······這時(shí)候小豬也想爬到樹上吃香蕉，可以不小心就跌了下來，壓倒了其他的小動(dòng)物，害得大家哇哇直叫!
二、紗巾香蕉。
1、探索紗巾質(zhì)地，做紗巾香蕉，并練習(xí)剝香蕉。
師：你們想和小猴子一起來吃香蕉嗎?可是今天的香蕉不夠，小猴想請(qǐng)大家一起來幫他做紗巾香蕉。
教師示范做紗巾香蕉，幼兒嘗試做紗巾香蕉，練習(xí)一瓣一瓣剝開。
3、吃香蕉游戲。
師：小朋友，你們都摘到香蕉了嗎?讓我們聽著音樂剝香蕉皮吧!數(shù)字寶寶出來的時(shí)候我們就一起吃香蕉。數(shù)一下，就吃一口哦!
播放音樂，歌唱部分幼兒依拍子剝紗巾香蕉皮，數(shù)數(shù)部分幼兒依數(shù)字“假裝”吃香蕉。
4、香蕉麥克風(fēng)。
師：香蕉真是太好吃了!小猴子們還喜歡用麥克風(fēng)唱歌呢!老師來問問小朋友，看看你們會(huì)不會(huì)用麥克風(fēng)數(shù)數(shù)哦!
教師用香蕉麥克風(fēng)唱歌詞部分，幼兒用香蕉麥克風(fēng)數(shù)出數(shù)字。
男孩問(歌詞部分)女孩答(數(shù)字部分)，再相互交換問答。
三、猴子舞蹈。
師：小猴子會(huì)唱歌，還會(huì)跳舞呢!我們一起來跳舞吧!
教師引導(dǎo)幼兒大調(diào)時(shí)拍手，小調(diào)時(shí)擦汗，數(shù)字部分讓幼兒創(chuàng)編各種造型，依數(shù)字變化。
活動(dòng)反思：
歌曲《五只猴子》通過故事的引導(dǎo)，首先讓孩子們創(chuàng)編各種猴子爬樹的動(dòng)作，在創(chuàng)編過程中，由于孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)不足，甚至于有些孩子都沒見過猴子，即使見過猴子的孩子們，觀察不夠仔細(xì)，所以大部分動(dòng)作都是模仿老師。愛模仿的孩子們，很快就能配合音樂的節(jié)拍做出相應(yīng)的動(dòng)作。
接下來我們通過一個(gè)肢體律動(dòng)和兩個(gè)游戲感知了數(shù)量的增減。律動(dòng)活動(dòng)中，配合音樂，用手指比出數(shù)量，并用肢體拍出數(shù)目，在上樹時(shí)以拍手的形式感知，下樹的時(shí)候用踏腳感知，孩子們都能跟隨音樂邊數(shù)邊拍、踏出相應(yīng)的數(shù)目。
掛香蕉游戲，剛開始請(qǐng)幼兒示范，能干的幾名幼兒能依數(shù)量的變化準(zhǔn)確的香蕉，但在最后，全班一起玩游戲時(shí)，秩序有些混亂，有的孩子光顧著掛香蕉，卻沒有聽音樂。我想由于孩子們年齡還小，自控能力比較弱，容易分散注意力，如果兩組兩組請(qǐng)上臺(tái)表演，在老師的幫助下，效果應(yīng)該會(huì)稍好些。
紗巾香蕉的紗巾比較大，孩子們?cè)谧黾喗硐憬稌r(shí)有些困難，歌唱部分剝香蕉，沒有較好的感應(yīng)拍子，并沒有依拍子剝香蕉皮，因?yàn)楹芏嗪⒆拥南憬镀ざ颊也坏剑珨?shù)字部分體現(xiàn)得很好，都是按數(shù)量“假裝”吃香蕉。香蕉麥克風(fēng)表現(xiàn)的較好，孩子們能很好的區(qū)分問答句。
最后我們?cè)诤镒游璧腑h(huán)節(jié)感應(yīng)大小調(diào)，通過拍手和擦汗來區(qū)分，雖然沒有強(qiáng)調(diào)是大小調(diào)，但孩子們通過不同動(dòng)作與情緒變化感應(yīng)到樂曲的不同調(diào)式。
3、幼兒園歌曲《五只猴子》教案及教學(xué)反思。
目標(biāo)：
1、感知音樂，學(xué)唱歌曲。
2、用手指或肢體節(jié)奏(拍、踏等)感知猴子數(shù)量。
3、愉快參加表演，能創(chuàng)編猴子的動(dòng)作。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、香蕉樹的背景、猴子五只等。
教學(xué)過程：
一、聽故事，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)反思：故事是幼兒喜歡的活動(dòng)之一，故事也作為一條線索貫穿整個(gè)主題活動(dòng)，很容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、欣賞音樂，感知歌曲。
師：小猴子是怎樣逗寶寶笑的，我們一起來聽聽音樂吧!
幼兒：小猴子抱寶寶，給他講故事。
幼兒：小猴子給寶寶買糖果吃。
幼兒：小猴子叫寶寶不要哭。
教學(xué)反思：讓孩子們帶著問題欣賞音樂從中尋找答案，他們會(huì)很專注。安靜地欣賞一遍歌曲后，孩子們對(duì)歌曲有個(gè)初步的整體感知，心中也有了答案。
三、提問：猴子是怎么爬樹的?猴子最愛做哪些動(dòng)作?幼兒表演，其他孩子學(xué)一學(xué)。
教學(xué)反思：孩子生性好動(dòng)，精力充沛。歌曲內(nèi)容接近大自然，非常適合兒童學(xué)習(xí)。奧爾夫音樂教學(xué)是將語言、動(dòng)作、音樂融為一體，鼓勵(lì)幼兒即興地去進(jìn)行表現(xiàn)，鼓勵(lì)兒童的創(chuàng)新精神。而在這環(huán)節(jié)孩子們的表現(xiàn)形式多種多樣，享受了創(chuàng)作的樂趣。
四、幼兒學(xué)習(xí)歌曲。
a、再次欣賞音樂，邊看表演，邊感知歌詞。
反思：孩子們邊聽音樂邊看老師根據(jù)歌詞操作猴子爬樹摘香蕉，又從樹上掉下來的表演，有利于幫助孩子們理解歌詞，又能使孩子們對(duì)歌曲保持濃厚的興趣。
b、幼兒學(xué)唱歌曲。
引導(dǎo)幼兒用手指或肢體節(jié)奏(拍、踏等動(dòng)作)感知猴子的數(shù)量。
教學(xué)反思：奧爾夫教學(xué)法強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的綜合性。這個(gè)環(huán)節(jié)通過節(jié)奏朗誦、拍手跺腳等形式，使孩子不僅興致勃勃地參與音樂活動(dòng)，而且計(jì)數(shù)能力也得到發(fā)展。由于孩子的有意記憶時(shí)間較短，容易受其他物體的干擾，所以唱歌數(shù)數(shù)時(shí)顯得比較凌亂，有的孩子數(shù)三只猴子，有的猴子數(shù)四只猴子，還有的數(shù)五只猴子……。在老師的引導(dǎo)下，孩子們用肢體語言都感知了猴子的數(shù)量。
孩子們邊做動(dòng)作邊唱歌。
教學(xué)反思：奧爾夫音樂教育強(qiáng)調(diào)即興性、靈活性、創(chuàng)造性等。孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是活潑好動(dòng)的，如果讓他們坐好學(xué)唱歌，他們會(huì)感到枯燥無味的。老師讓孩子們邊作動(dòng)作邊唱歌，孩子們會(huì)覺得很有趣，會(huì)保持較高的學(xué)習(xí)熱情。
幼兒音樂教學(xué)設(shè)計(jì)背景篇九
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)會(huì)用自然的聲音演唱歌曲。
2、理解、學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符的演唱方法。
3、能用歌聲表達(dá)升中班的情感，體驗(yàn)成長的快樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒通過談話，知道自己由小班升為中班，有了更多的本領(lǐng)，體驗(yàn)到成長的快樂。
課件準(zhǔn)備:《我們是中班小朋友》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。
1.導(dǎo)入：談話導(dǎo)入。
說說自己升到中班的心情，學(xué)到了那些新的本領(lǐng)。
2.播放歌曲音頻，引導(dǎo)幼兒感受樂曲旋律，熟悉歌曲內(nèi)容。
3.出示《我們是中班小朋友》圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內(nèi)容。
4.根據(jù)幼兒的掌握情況，適時(shí)撤下圖譜，通過空指和參與式范唱，幫助幼兒掌握歌曲的內(nèi)容。
5.播放歌曲伴奏，幼兒齊唱。
游戲活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在熟悉旋律和歌詞的基礎(chǔ)上，嘗試根據(jù)自己會(huì)做的事情將后半段歌詞進(jìn)行改編，如將“我們愛學(xué)習(xí)，我們有禮貌”改編為“我們愛勞動(dòng)，我們愛游戲”等。
家園共育:請(qǐng)家長欣賞幼兒演唱，通過親子間互動(dòng)，讓幼兒感受成長的快樂。
幼兒音樂教學(xué)設(shè)計(jì)背景篇十
1、在游戲情境中，辨識(shí)音樂中反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀喲”。
2、主動(dòng)參與，積極表現(xiàn)，感受節(jié)奏活動(dòng)的樂趣。
動(dòng)物圖片(小貓、小狗、青蛙、小鴨子)、音響、音樂《咿呀咿呀喲》、黑板。
師：小一班的小朋友，準(zhǔn)備好。跟著jojo老師一起去農(nóng)場(chǎng)玩游戲吧，出發(fā)。
音樂一：
師：“聽一聽，農(nóng)場(chǎng)有哪些小動(dòng)物?”它們是用什么好聽的聲音跟我們打招呼的呢?
音樂二：
師：“小動(dòng)物在用什么好聽的話和你打招呼?”
幼：我聽到了狗的叫聲、我聽到了貓的叫聲......
出示動(dòng)物圖片：“我們一起聽著音樂用好聽的聲音和小動(dòng)物打打招呼吧?！?/p>
師：我們可以用咿呀咿呀喲的聲音跟小動(dòng)物們打招呼!
幼：咿呀咿呀喲.....
師：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。
跟著音樂跟小動(dòng)物們打聲招呼。
幼：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。
音樂三：出示小貓、小狗、小青蛙、小鴨子，模仿動(dòng)物的叫聲打招呼。
音樂四：動(dòng)物聲音打招呼。
音樂五：孩子聲音打招呼。
《咿呀咿呀喲》可以用我們身體的“頭、肩膀、膝蓋、小屁股、腳來做游戲。
幼：用我們的肩膀跟著咿呀咿呀喲打聲招呼吧!
音樂六：完整表現(xiàn)音樂。“讓我們一起跟小動(dòng)物問個(gè)好吧?！?/p>
音樂七：互動(dòng)游戲，“我們和好朋友用《咿呀咿呀喲》打個(gè)招呼，問個(gè)好吧!”
幼兒音樂教學(xué)設(shè)計(jì)背景篇十一
1、能認(rèn)真傾聽音樂，樂意學(xué)習(xí)音樂游戲的玩法。
2、嘗試隨著音樂的節(jié)奏，創(chuàng)造性表演音樂中人物的形象。
3、體驗(yàn)在情境中合作游戲的快樂。
能認(rèn)真傾聽音樂，樂意學(xué)習(xí)音樂游戲玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：熊大、熊二“蘿卜蹲”的圖片，光頭強(qiáng)帶著電鋸去森林砍樹的視頻片段，《熊出沒》的歌曲錄音。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已玩過游戲“蘿卜蹲”“木頭人”，會(huì)唱《熊出沒》主題歌。
一、歌曲導(dǎo)入
師：這首歌曲原來我們都會(huì)唱??！你在哪兒聽過？今天我們就要用這首歌曲來玩一個(gè)音樂游戲。
1、在主歌的伴奏下玩“蘿卜蹲”游戲。
（2）師：小朋友們都很棒，你們學(xué)的都很像，那我們現(xiàn)在可以自己創(chuàng)編一種食物造型，你們想想看，如果你是熊大，你想做哪種食物造型。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家站在椅子前，一半小朋友做熊大，一半小朋友做熊二，請(qǐng)熊大、熊二擺好你們的食物造型，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起隨著音樂的節(jié)奏玩一玩。
（2）師：剛剛有的小朋友沒跟上，我們?cè)偻嬉淮危銈兡芨瞎?jié)奏嗎？讓我們一起聽音樂，做“蘿卜蹲”游戲。
2、在副歌的伴奏下玩“光頭強(qiáng)與石頭熊”游戲。
（1）教師扮演光頭強(qiáng)，在音樂的伴奏下，做三步一回頭的動(dòng)作，多名幼兒做熊。師：你變成什么啦？你呢？你們太棒了，都想出了不同的食物造型。那你們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛剛光頭強(qiáng)是走了幾步轉(zhuǎn)過頭來看你們的呢？我們來數(shù)一數(shù)。（教師清唱此段歌曲，幼兒嘗試做動(dòng)作）走了幾步呢？那么熊大、熊二也應(yīng)該走幾步？對(duì)了，應(yīng)該走三步，第四步時(shí)擺一個(gè)造型不動(dòng)。
（2）在音樂的伴奏下，全體幼兒練習(xí)三步變食物造型的動(dòng)作。師：熊大、熊二，讓我們聽好音樂，想好要擺的食物造型，一起來試一試吧！
（4）師：剛剛有些熊和光頭強(qiáng)跟得太緊了，這樣安全嗎？對(duì)，應(yīng)該和光頭強(qiáng)保持一定的距離；熊大、熊二也考得太近了，容易碰撞發(fā)出聲音，被光頭強(qiáng)發(fā)現(xiàn)；還有光頭強(qiáng)聽到聲音，好像不是他的腳步聲才回頭的，大家的步伐要和光頭強(qiáng)一致。（師幼再玩一次游戲）
尾奏部分，教師查看幼兒變成的各種食物造型。師：這是一棵大檸檬嗎？這是一個(gè)石頭熊啊！哼！找了半天，怎么誰也沒有發(fā)現(xiàn)，氣死我了，還是回家睡大覺吧！
師：光頭強(qiáng)回家睡大覺了，你們也可以怎么樣？小椅子就是你們的家，快回去吧！
1、回憶游戲過程。師：這個(gè)游戲從頭到尾是怎么玩的？我們來回憶一下。一開始熊大、熊二玩了什么游戲？接著誰出現(xiàn)了？又玩了什么游戲？最后怎么樣了？現(xiàn)在我們聽著音樂，完整地來玩一玩這個(gè)游戲吧?。ń處熖嵝延變呵白鄷r(shí)可隨音樂的節(jié)奏自由擺動(dòng)）
幼兒音樂教學(xué)設(shè)計(jì)背景篇十二
孩子們戶外活動(dòng)時(shí)喜歡在涂鴉區(qū)拿著小刷子蘸著顏料粉刷舊輪胎、紙盒、紙箱等等，粉刷得有模有樣，刷子飛舞的同時(shí)，嘴里還不停地哼唱著，每次活動(dòng)都非常開心快樂。為此，結(jié)合山東省省編教材，設(shè)計(jì)組織了本次音樂活動(dòng)《小小粉刷匠》。意在滿足孩子喜歡獨(dú)立做事和探索的愿望，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，增強(qiáng)孩子的自信心，不斷提高孩子的自主性、獨(dú)立性。
1、理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂。
2、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編小小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作，嘗試替換部分歌詞演唱。
3、體驗(yàn)小小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快，產(chǎn)生愛勞動(dòng)的情感。
重點(diǎn)：能理解歌詞內(nèi)容，會(huì)熟練快樂地演唱歌曲，根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演。
難點(diǎn)：自主創(chuàng)編歌曲。
1、《小小粉刷匠》伴奏音樂、歌曲音樂cd、電子琴。
2、每名幼兒一套小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子。3、大紙箱做的小房子兩個(gè)，小熊頭飾一個(gè)。
1、粉刷房子要用哪些材料?怎樣粉刷?(上下刷，左右刷，來回刷)。
2、引導(dǎo)幼兒表演粉刷動(dòng)作。
1、初步感知歌曲旋律。
師：去小熊家?guī)兔?，聽著音樂粉刷?huì)更帶勁兒。
播放伴奏音樂，師幼隨音樂一起自由表演動(dòng)作，初步感知歌曲旋律。
2、完整欣賞歌曲，理解歌詞。
師：有個(gè)小朋友邊粉刷邊這樣唱，大家一起來聽聽。(播放歌曲)。
(1)聽了這首歌，你有怎樣的感覺?(好聽、快樂)。
(2)你覺得哪句最好聽?
(3)“哎呀，我的小鼻子怎么變了樣兒了呢?”(感受歌詞帶給幼兒的幽默、風(fēng)趣)。
(4)播放伴奏音樂，聽歌曲旋律，隨樂曲節(jié)奏用身體部位(拍手、拍肩、點(diǎn)頭、轉(zhuǎn)手腕、扭腰、等)自由表現(xiàn)，說歌詞。
3、教師彈琴伴奏，幼兒演唱歌曲。
4、播放歌曲，幼兒之間邊唱邊把對(duì)方當(dāng)作房子來粉刷。
5、引導(dǎo)幼兒感受勞動(dòng)的快樂!
師：小朋友在粉刷時(shí)，心情怎樣呢?(高興、快樂)。
小結(jié)：勞動(dòng)讓大家快樂，也使我們的生活變的更加美好。在勞動(dòng)的同時(shí)，我們還需要注意什么?(安全、衛(wèi)生)。
6、替換歌詞，創(chuàng)編歌曲。
(1)除了粉刷房頂和墻，還可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、門、桌子、椅子等)。
(2)教師引導(dǎo)幼兒把自己感興趣的詞，替換到歌曲里演唱。
7、幼兒自由進(jìn)行角色表演、哼唱自己創(chuàng)編的歌曲，感受創(chuàng)編的快樂。
教室里擺上紙箱做的小房子，教師戴上小熊的頭飾，和幼兒一起穿上圍裙，提上小桶，拿著刷子，去粉刷小熊的新家。
房子粉刷得這么漂亮，現(xiàn)在大家累了吧?讓我們放下工具，一起到院子里玩玩吧!(師幼共同收拾整理活動(dòng)材料)。
活動(dòng)延伸。
把活動(dòng)材料投放到戶外涂鴉區(qū)，以便幼兒日常戶外活動(dòng)時(shí)使用。
幼兒音樂教學(xué)設(shè)計(jì)背景篇十三
1、感受歌曲活潑、歡樂的旋律，學(xué)會(huì)用各種體態(tài)動(dòng)作來表現(xiàn)兩只小鴨的形態(tài)。
2、體驗(yàn)和同伴配合說悄悄話游戲的樂趣。
：小鴨的手偶若干。
教師引導(dǎo)語：我要請(qǐng)一位好朋友上來，和他說句悄悄話。
提問:兩只小鴨在做什么？
5-8小節(jié)，做說悄悄話狀。
2、第二遍1-4小節(jié)，兩只手分別變成小鴨的樣子，搖擺對(duì)碰，5-8小節(jié)做說悄悄話狀。
第三遍雙手配合做成鴨嘴狀，與同伴一起兩兩結(jié)對(duì)，嘗試隨著音樂邊唱邊完整地表演。
可以將小鴨變成其他不同的動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒隨音樂創(chuàng)編簡單的動(dòng)作來表演。
幼兒音樂教學(xué)設(shè)計(jì)背景篇十四
1、學(xué)唱新歌《我們都是好朋友》。
2、在掌握歌曲旋律的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖片的暗示掌握歌詞并主動(dòng)匹配，演唱歌曲。
3、努力用美好的歌聲來呼喚人們愛護(hù)大自然。
1、四張圖片(小兔、小鳥、小魚、熊貓;小兔、小鳥、小魚、熊貓的大自然家園被污染后的樣子)。
2、磁帶、錄音機(jī)。
1、教師出示動(dòng)物圖片，并提問：
(1)黑板上都有哪些動(dòng)物?(小兔、小鳥、小魚、熊貓)它們都生活在哪里?都吃什么?(幼兒自由討論，師小結(jié)幼兒討論的內(nèi)容)。
師：可是，我們生活的這個(gè)地球上啊，發(fā)生了一些變化，讓這些小動(dòng)物的家園不再美麗了。讓我們一起來看看到底發(fā)生了什么變化(出示大自然被污染的圖片)。
(2)圖片上的大自然怎么樣啦?為什么?(大自然被污染了，因?yàn)槿藗儾粣圩o(hù)環(huán)境)。
2、幼兒理解并學(xué)習(xí)歌詞。
師：大自然收到污染了，小動(dòng)物的家園不再美麗啦，它們也都很難過、很傷心，你們是不是這些小動(dòng)物的好朋友啊?原不愿意幫助他們呢?那李老師這里啊，也有一群熱心的小朋友，也很想幫助它們，讓我們一起聽聽磁帶里的小朋友是怎么幫助它們的。(放磁帶錄音)。
你們都聽到了什么?歌中小朋友是怎么唱的?怎么幫助這些小動(dòng)物的?(綠草給小兔、藍(lán)天給小鳥、清泉給小魚、森林給熊貓)。
注：如幼兒沒聽清楚，師彈琴范唱，同時(shí)讓幼兒熟悉前奏。
3、學(xué)唱歌曲。
(1)教師邊指畫邊唱相應(yīng)的歌詞，速度放慢，整首教唱。
(2)幼兒學(xué)唱，教師重點(diǎn)糾正第三、四樂句的唱法，以及引導(dǎo)幼兒最后兩句能開心地演唱。
注：這首曲子前三樂句節(jié)奏型很相似，第四樂句和最后“更美好”的跨度較大，且節(jié)奏型發(fā)生了變化，對(duì)幼兒的演唱形成了難度，可以用手勢(shì)：下滑的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)。
(3)幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴，也可放磁帶讓幼兒跟唱。
(4)幼兒熟悉歌曲后，教師可提唱歌時(shí)情緒上的要求(前4句要優(yōu)美，最后兩句要自豪;可站起來唱，注意換氣)。
(5)請(qǐng)唱得好、表現(xiàn)力強(qiáng)的幼兒上臺(tái)唱。
4、創(chuàng)編歌詞(教師引導(dǎo)：除了這些小動(dòng)物以外，還可以有什么小動(dòng)物也需要我們幫忙的。)。
(1)請(qǐng)四個(gè)小朋友前四句接唱自己創(chuàng)編的歌詞，后兩句齊唱。
(2)師彈鋼琴，幼兒各自唱自己創(chuàng)編的歌詞。
6、小結(jié)。
活動(dòng)延伸：將幼兒心中幫助小動(dòng)物的方法繪畫出來。
幼兒音樂教學(xué)設(shè)計(jì)背景篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在聽聽、看看、念念、做做等活動(dòng)中，發(fā)展對(duì)音樂的感受能力及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、嘗試用小手、身體、彩帶表現(xiàn)小蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。
3、幼兒在表演和游戲中，體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：各色彩帶人手一根、布袋一個(gè)、音樂、視頻。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解蜘蛛的習(xí)性，見過蜘蛛網(wǎng)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入部分，激發(fā)幼兒興趣。
手指游戲：一只小小蜘蛛慢慢爬上來，大雨落下把它沖跑了。
太陽出來曬干瓦上雨，那只小小蜘蛛慢慢又爬上來。
1、看一看。
（1）老師用手指表演“小蜘蛛”的故事。
（2）結(jié)合動(dòng)畫，理解歌曲意境。
2、說一說。（幼兒發(fā)揮想象，了解歌曲內(nèi)容）。
提問：小蜘蛛在干什么？后來又發(fā)生了什么事情呢？——幼兒猜測(cè)、理解《小蜘蛛》意境。
3、念一念，熟悉歌曲的節(jié)奏。（邊做動(dòng)作，邊念兒歌）。
4、兩兩合作，分角色表現(xiàn)蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。（跟著音樂做游戲）。
三、在游戲中，用身體表現(xiàn)蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。
1、老師邊唱邊引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)歌曲。
重點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)蜘蛛網(wǎng)。
2、師生共同探究怎么樣讓蜘蛛網(wǎng)不破呢？有什么好方法？
3、幼兒嘗試兩兩合作結(jié)合肢體進(jìn)行合作表演，并看誰的造型最獨(dú)特？
4、重點(diǎn)提問：你剛才和朋友是怎么配合的？三只蜘蛛在一起還能怎么玩？
四、用彩帶表現(xiàn)小蜘蛛爬行的有趣經(jīng)歷。
——引導(dǎo)幼兒嘗試用彩帶在游戲情景中表演《小蜘蛛吐絲》。
1、摸彩帶。（制造神秘感，鍛煉幼兒勇敢的品質(zhì)）。
2、彩帶的遐想。（培養(yǎng)幼兒的想象力）。
3、蜘蛛網(wǎng)的游戲。（用彩帶編制蜘蛛網(wǎng)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容）。
探索編織更大的網(wǎng)，并說說編織的蜘蛛網(wǎng)像什么？
4、全體師生共同游戲《害蟲大作戰(zhàn)》。
師：你知道蜘蛛結(jié)網(wǎng)是為了什么嗎？幼：捕捉害蟲。
那你們?cè)囈辉嚱Y(jié)一張最大的網(wǎng)，把害蟲都吃到肚子里面。（小朋友結(jié)網(wǎng)、客人老師鉆一鉆）。
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