最新項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)施與反思 項(xiàng)目教學(xué)心得體會(huì)(實(shí)用12篇)

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最新項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)施與反思 項(xiàng)目教學(xué)心得體會(huì)(實(shí)用12篇)
時(shí)間:2023-11-11 01:58:04     小編:溫柔雨

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項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)施與反思篇一

初中語文作為一門重要的基礎(chǔ)性課程,是一門能夠讓學(xué)生從中獲取豐富知識(shí)的學(xué)科,同時(shí)初中語文也是學(xué)生學(xué)好其他課程(如歷史、政治等)的重要基石。所以,初中語文學(xué)習(xí)效果的好與壞可能影響孩子的一生,如果教師們?nèi)匀谎赜脗鹘y(tǒng)的“黑板+粉筆”模式,使學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí),教學(xué)效果絕對(duì)不會(huì)達(dá)到理想狀態(tài)。我們可以也必須考慮教學(xué)方法和教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。

項(xiàng)目化教學(xué)法,是指學(xué)生和教師通過共同計(jì)劃、實(shí)施一個(gè)相對(duì)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。它本質(zhì)上屬于行為導(dǎo)向教學(xué)方法的一個(gè)分支。

這就給了我們解決問題的可能性。如果我們?cè)诔踔姓Z文的教學(xué)過程中,也使用項(xiàng)目化教學(xué)的方法法對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性地設(shè)計(jì),將某些教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)成一個(gè)一個(gè)的“子項(xiàng)目”,然后按照這些項(xiàng)目進(jìn)行具體的教學(xué)與練習(xí),就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)初中語文的興趣,更好地培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)、開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、不斷探索的學(xué)習(xí)精神,在這樣的教學(xué)過程中不僅可以有效減少教師的填鴨式教學(xué),同時(shí)給學(xué)生提供了前所未有的自主性,進(jìn)一步確定了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體地位,從而最終實(shí)現(xiàn)最開始設(shè)計(jì)好的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)于項(xiàng)目化教學(xué)在初中語文的問題,我們可以這樣考慮,首先,教師將課本的知識(shí)點(diǎn)細(xì)化,從中選擇合適的部分將其設(shè)計(jì)成項(xiàng)目,然后讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己或以小組的形式完成。我們可以將一個(gè)完整的項(xiàng)目分為:項(xiàng)目任務(wù)、制訂計(jì)劃、組織實(shí)施、檢查、評(píng)估和應(yīng)用五個(gè)部分。下面我們以初中語文課本里的《春》的為例,將其內(nèi)容設(shè)計(jì)成適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目來完成教學(xué)。

1、項(xiàng)目任務(wù):授課教師安排學(xué)生提前對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí),讓后給學(xué)生布置合適的項(xiàng)目任務(wù),學(xué)生根據(jù)提供的任務(wù)仔細(xì)分析課文、體會(huì)課文意境,充分體會(huì)作者在寫文章時(shí)的真實(shí)情感。

2、制訂計(jì)劃:講師可以將全班學(xué)生分為幾個(gè)小組,每個(gè)小組以三、四個(gè)學(xué)生為最佳,我們可以考慮將學(xué)習(xí)成績好點(diǎn)的學(xué)生和較差的學(xué)生放在一個(gè)小組,每個(gè)小組必須選出自己的負(fù)責(zé)人,由他組織計(jì)劃的具體制定工作。

3、組織實(shí)施:這個(gè)階段由上面的幾個(gè)小組分別來實(shí)施自己參與制定的項(xiàng)目計(jì)劃。小組成員必須能保證項(xiàng)目活動(dòng)按時(shí)完成,不能因?yàn)樽约旱脑蛴绊懶〗M的實(shí)施情況。小組中基礎(chǔ)相對(duì)好的同學(xué)應(yīng)幫助學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生。

4、檢查:當(dāng)項(xiàng)目實(shí)施完成后,我們可以組織各個(gè)小組進(jìn)行互評(píng),同時(shí)教師對(duì)學(xué)生也可以互評(píng),當(dāng)然,這兩種方式還可以結(jié)合在一起。

5、評(píng)估、應(yīng)用:在歸檔和應(yīng)用階段,由于學(xué)生的性格、能力、興趣存在個(gè)體差異,最后的應(yīng)用效果可能也有很大的差別。

1、更好地體現(xiàn)學(xué)生的主體性

我們?cè)诔踔姓Z文課程中采用項(xiàng)目化教學(xué),主要的意義或作用就是為了最大程度的體現(xiàn)學(xué)生的主體性,使學(xué)生成為真正的學(xué)習(xí)主體,使學(xué)生成為教學(xué)過程中真正的“主角”。當(dāng)然,教師必須在必要的時(shí)候?yàn)閷W(xué)生提供咨詢和幫助。

2、項(xiàng)目選擇的強(qiáng)針對(duì)性

我們?cè)谶x擇項(xiàng)目時(shí),必須為學(xué)生選擇與所學(xué)課程密切相關(guān)的內(nèi)容,這樣的項(xiàng)目在學(xué)生自己獨(dú)立完成后,不僅可以學(xué)習(xí)到課本上的理論知識(shí),同時(shí)可以將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)掛鉤,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí),更好地提高學(xué)習(xí)效果。

3、各方面能力的提升

我們的項(xiàng)目化教學(xué)是以項(xiàng)目任務(wù)為依托,在項(xiàng)目的整個(gè)運(yùn)作過程中,旨在提高學(xué)生多方面綜合能力,包括學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和其他方面的能力,使學(xué)生在遇到生活中的具體事情時(shí),也可以將在課堂中學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用于其中,利用已學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題,同時(shí),最大程度的拓展學(xué)生的知識(shí)面,使學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)方面的能力得以提升,發(fā)散思維等方面的能力都能得以全面提升。

4、深化初中語文教學(xué)改革

關(guān)于初中語文的教學(xué)改革,我們有許多的選擇,但是如何找到最為合適的手段或方法是重中之重。項(xiàng)目化的教學(xué)方法現(xiàn)在在職業(yè)教育中已經(jīng)有很多成功的例子,它以其全新的教育教學(xué)理念,以項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和完成為主要的過程,在一定程度上順應(yīng)了當(dāng)前初中語文的發(fā)展趨勢,一定程度上深化了初中語文的教學(xué)改革,使其步入一個(gè)新的時(shí)期。

實(shí)踐證明,在初中語文課程中使用項(xiàng)目化教學(xué)的成效是顯著地,它能夠?qū)W(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),同時(shí)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論與現(xiàn)實(shí)進(jìn)行有效的聯(lián)系,將所學(xué)理論應(yīng)用于具體的事件,真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。當(dāng)然,也有一些問題需要注意或改進(jìn):

1.項(xiàng)目的選取上要兼顧知識(shí)性和趣味性。選擇的項(xiàng)目如果沒有知識(shí)性,就很難實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的真正目的;而選擇的項(xiàng)目如果缺乏趣味性,又不利于發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,影響學(xué)習(xí)效果的提高。

2.學(xué)校應(yīng)對(duì)初中語文教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)。在初中語文中使用了項(xiàng)目化教學(xué)方法后,教師不僅要把握好語文課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度等問題,還要采取措施激活學(xué)生的思維狀態(tài),提高初中學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。我校初中語文教師一般是師范類院校畢業(yè),專業(yè)理論知識(shí)較扎實(shí),但實(shí)踐能力有所欠缺,所以學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)年輕教師的崗位培訓(xùn),增強(qiáng)補(bǔ)弱。

3.課堂管理有待改進(jìn)?,F(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性都比較突出,每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異較大,同時(shí)項(xiàng)目化教學(xué)可能采取的方法中有分組實(shí)施項(xiàng)目等環(huán)節(jié),這樣就使得課堂管理難度加大。如何把握課堂氣氛“好”、課堂紀(jì)律“不亂”就成為了授課教師需要考慮的新問題。

項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)施與反思篇二

《網(wǎng)站設(shè)計(jì)》是網(wǎng)站設(shè)計(jì)與維護(hù)專業(yè)的一門綜合實(shí)訓(xùn)課,安排在第四學(xué)期授課,總共108學(xué)時(shí)。該課程是基于photoshop、flash和dreamweaver三門課程已經(jīng)開設(shè)過的基礎(chǔ)上的一門綜合實(shí)訓(xùn)課程,主要包括客戶需求分析、網(wǎng)站風(fēng)格定位、網(wǎng)站效果圖草圖設(shè)計(jì)、網(wǎng)站建設(shè)方案的制定、網(wǎng)站效果圖、橫幅flash廣告制作、網(wǎng)站的搭建、征求客戶的意見修改完善網(wǎng)站等內(nèi)容。然而,傳統(tǒng)的教學(xué)模式一般采用接受教學(xué)和案例教學(xué)兩種形式,教學(xué)方法比較單一,學(xué)生也能掌握其中的知識(shí)和技能,但是應(yīng)變能力比較弱,綜合運(yùn)用能力不強(qiáng),遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到用工單位對(duì)學(xué)生的要求,學(xué)校的教學(xué)與社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐往往出現(xiàn)脫軌現(xiàn)象。為改變這一現(xiàn)象,本人在該項(xiàng)課程中引入項(xiàng)目教學(xué)法,取得不錯(cuò)的成效。

一、項(xiàng)目教學(xué)法

所謂項(xiàng)目教學(xué),就是師生通過共同完成一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。這種教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績的提高、經(jīng)驗(yàn)的豐富和技能的增強(qiáng)起到非常明顯的效果。項(xiàng)目教學(xué)的前提是“項(xiàng)目”?!绊?xiàng)目”是要在一定時(shí)間里,在預(yù)算規(guī)定范圍內(nèi)需達(dá)到預(yù)定質(zhì)量水平的一項(xiàng)一次性任務(wù)。項(xiàng)目具有確定的目標(biāo),有明確的開始時(shí)間和結(jié)束時(shí)間?!绊?xiàng)目導(dǎo)向式”教學(xué)就是組織學(xué)生真實(shí)地參加項(xiàng)目設(shè)計(jì)、履行和管理的全過程,在項(xiàng)目實(shí)施過程中完成教學(xué)任務(wù)。設(shè)計(jì)類專業(yè)中,這種教學(xué)活動(dòng)顯得尤為重要。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的一般流程

在實(shí)際教學(xué)中,項(xiàng)目實(shí)施是將某一教學(xué)課題的理論知識(shí)和實(shí)際技能結(jié)合在一起,通過對(duì)已有知識(shí)、技能和新學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能的應(yīng)用,解決實(shí)際問題的過程。項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)踐中,一般按以下五個(gè)步驟實(shí)施:

1、項(xiàng)目調(diào)查

在實(shí)際教學(xué)中,項(xiàng)目實(shí)施是將某一教學(xué)課題的理論知識(shí)和實(shí)際技能結(jié)合在一起,通過對(duì)已有知識(shí)、技能和新學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能的應(yīng)用,解決實(shí)際問題的過程。選取具有代表性的項(xiàng)目。首先,項(xiàng)目要包含全部教學(xué)內(nèi)容并盡可能自然、有機(jī)地結(jié)合多項(xiàng)知識(shí)點(diǎn);其次,項(xiàng)目的難易度要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平來確定;且要讓大多數(shù)學(xué)生感興趣,并可以用某一標(biāo)準(zhǔn)(如色彩運(yùn)用、版式設(shè)計(jì)、技術(shù)難度、應(yīng)用價(jià)值等)公平準(zhǔn)確地給予評(píng)價(jià),此評(píng)價(jià)中應(yīng)包含企業(yè)的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來說會(huì)更有意義。當(dāng)然,不是每個(gè)項(xiàng)目都能面面俱到,教師可以根據(jù)具體的培養(yǎng)方向(掌握新知識(shí)、新技能還是培養(yǎng)綜合能力)來確立最佳項(xiàng)目。

2、制定平面設(shè)計(jì)規(guī)劃

確定項(xiàng)目在制定項(xiàng)目時(shí),要進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃,力求所制定的項(xiàng)目不僅有利于教學(xué)的開展,而且有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要對(duì)具體的項(xiàng)目提出明確的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)。我們將《網(wǎng)站設(shè)計(jì)》課程的總項(xiàng)目確定為開發(fā)一個(gè)具有簡單交互功能的網(wǎng)站,并根據(jù)其涉及的知識(shí)點(diǎn),將課程總項(xiàng)目劃分為若干個(gè)子項(xiàng)目,每個(gè)子項(xiàng)目再根據(jù)知識(shí)點(diǎn)劃分為若干個(gè)由基本知識(shí)、基本操作構(gòu)成的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。項(xiàng)目以任務(wù)書的形式下發(fā)給學(xué)生,在設(shè)計(jì)報(bào)告及項(xiàng)目展示等階段要求學(xué)生寫出時(shí)間和目標(biāo)。

3、細(xì)化工作

制定項(xiàng)目計(jì)劃項(xiàng)目準(zhǔn)備完畢之后,要對(duì)項(xiàng)目涉及的問題進(jìn)行分析,確定操作步驟,選擇相應(yīng)的方法,制定操作計(jì)劃。在此階段,學(xué)生的主要任務(wù)是制定項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃,即步驟、方法、使用工具和材料。教師的主要任務(wù)是關(guān)注學(xué)生的做法是否正確,并進(jìn)行啟發(fā)和指導(dǎo)。

4、實(shí)施計(jì)劃

實(shí)施項(xiàng)目計(jì)劃這是項(xiàng)目教學(xué)的關(guān)鍵。在這個(gè)環(huán)節(jié)里,每個(gè)團(tuán)隊(duì)將根據(jù)自己制定的項(xiàng)目計(jì)劃來實(shí)現(xiàn)計(jì)劃目標(biāo)。要求學(xué)生注意兩點(diǎn)內(nèi)容:一是團(tuán)隊(duì)的合作精神和工作效率;二是要求學(xué)生認(rèn)真記錄每個(gè)操作步驟和過程。教師不僅要為學(xué)生提供充足的素材,而且要在學(xué)生實(shí)踐操作過程中邊觀察邊指導(dǎo)。這個(gè)階段,教師要鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)揮自己創(chuàng)造力和想象力,鼓勵(lì)學(xué)生多自己去摸索掌握知識(shí)。學(xué)生在實(shí)踐中摸索、總結(jié)出來的知識(shí)對(duì)于學(xué)生以后的平面設(shè)計(jì)是非常重要的。

5、總結(jié)評(píng)估

學(xué)會(huì)總結(jié),是完成項(xiàng)目的過程中必須要培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)職業(yè)習(xí)慣??偨Y(jié)要分為幾方面,第一是讓學(xué)生總結(jié),在項(xiàng)目實(shí)施過程中要求學(xué)生邊實(shí)踐、邊總結(jié),最后項(xiàng)目組形成一個(gè)總結(jié)報(bào)告和項(xiàng)目完成的自我評(píng)價(jià);第二是教師總結(jié)整個(gè)問題加以強(qiáng)調(diào);第三是企業(yè)評(píng)價(jià),如果是企業(yè)提供的真實(shí)項(xiàng)目而非虛擬學(xué)習(xí)性項(xiàng)目時(shí),要是能請(qǐng)企業(yè)專家對(duì)學(xué)生的作品給予評(píng)估對(duì)學(xué)生是有非常重要意義的。

三、項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施過程(附件一)

1、項(xiàng)目確立

本人將教學(xué)內(nèi)容分為獨(dú)立的項(xiàng)目,每個(gè)項(xiàng)目都以實(shí)例操作為主,每個(gè)任務(wù)都有詳盡的操作步驟。每個(gè)項(xiàng)目中除講解典型案例外,還提供了二三個(gè)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作的實(shí)訓(xùn),以鞏固所學(xué)的技能。

2、項(xiàng)目分析

老師與學(xué)生共同討論“項(xiàng)目”的題目,以便了解學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)以及他們對(duì)此項(xiàng)目已有的知識(shí)。學(xué)生在講述他們的經(jīng)驗(yàn)和表達(dá)他們對(duì)已知概念理解的同時(shí),對(duì)此項(xiàng)目的興趣不斷增加,并能在老師的幫助下,逐步設(shè)計(jì)自己的活動(dòng),老師啟發(fā)和幫助學(xué)生查找設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動(dòng)中要調(diào)查和解決問題。

3、項(xiàng)目實(shí)施

在具體實(shí)施過程中,關(guān)鍵在選“項(xiàng)目”,此時(shí)應(yīng)注意以下兩方面的問題:

(1)選題要與實(shí)踐相結(jié)合,選擇實(shí)用的、學(xué)生感興趣的比較熟悉的`項(xiàng)目,例如在課程開始前先讓學(xué)生看一組知名網(wǎng)站的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)案例,學(xué)生一下子就被吸引住了。這時(shí)向?qū)W生說明本學(xué)期教學(xué)的最終目標(biāo)就是要實(shí)現(xiàn)類似效果圖的制作。學(xué)生對(duì)任務(wù)能夠產(chǎn)生形象直觀的認(rèn)識(shí)并加以聯(lián)想,便于從各方面加以研究,有助于項(xiàng)目的開展。

(2)選題要考慮到學(xué)生的實(shí)際能力,難度適中為好。難度過小,沒有挑戰(zhàn)性,學(xué)生不愛作,也起不到鍛煉的效果;而難度太大,學(xué)生經(jīng)過多方努力也不能做好,容易產(chǎn)生畏難情緒,挫傷學(xué)生的積極性,變得不愛學(xué)習(xí),結(jié)果適得其反。

我們?cè)诮虒W(xué)中采用分組的方法將班級(jí)學(xué)生分成三組,每組選一名“項(xiàng)目經(jīng)理”(為了給學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì),我們一般選擇由團(tuán)隊(duì)的學(xué)生輪流當(dāng)項(xiàng)目經(jīng)理),讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)為單位制定項(xiàng)目計(jì)劃。例如,在做“學(xué)校主頁”這一項(xiàng)目時(shí),教師先是將此項(xiàng)目的學(xué)習(xí)目標(biāo)和能力目標(biāo)告訴學(xué)生。然后和學(xué)生一起分析項(xiàng)目,制定完成此項(xiàng)目的基本步驟:首先確定網(wǎng)頁的主題、內(nèi)容、布局結(jié)構(gòu)、色彩設(shè)計(jì)方案等以及團(tuán)隊(duì)人員的分工安排;然后根據(jù)設(shè)計(jì)繪制出草稿圖;最后寫成項(xiàng)目計(jì)劃書。項(xiàng)目教學(xué)注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮和綜合能力的培養(yǎng)。在制定項(xiàng)目計(jì)劃過程中,教師一定要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮,避免計(jì)劃的千篇一律,鼓勵(lì)學(xué)生形成自己的特色,使學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮。制定好計(jì)劃后,教師要讓每個(gè)團(tuán)隊(duì)的“項(xiàng)目經(jīng)理”介紹自己團(tuán)隊(duì)制定的計(jì)劃,并說明設(shè)計(jì)的理由。通過對(duì)項(xiàng)目計(jì)劃的介紹,一方面可以提高學(xué)生的表達(dá)能力,另一方面,學(xué)生之間可以互相啟發(fā)和學(xué)習(xí)。教師只需在計(jì)劃的可行性及完整性等方面進(jìn)行把關(guān),適當(dāng)?shù)貙⒆约旱囊娊飧嬖V學(xué)生,幫助提高計(jì)劃的價(jià)值。

4、項(xiàng)目驗(yàn)收(附件二)

某個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后要通過作品的展示進(jìn)行過程分析,對(duì)每個(gè)學(xué)生做出正確的評(píng)定。評(píng)定從兩方面入手:即結(jié)果性評(píng)定和過程性評(píng)定。結(jié)果性評(píng)定主要是考察學(xué)生是否達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo),過程性評(píng)定主要是考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力、工作態(tài)度。為了使評(píng)定具有可操作性,我們分為三個(gè)層次進(jìn)行評(píng)定,即自評(píng)、組評(píng)、師評(píng)。項(xiàng)目的最后階段由老師安排一次項(xiàng)目活動(dòng)總結(jié)會(huì)。老師幫助學(xué)生選擇不同內(nèi)容和不同方式,讓他們有目的地展示自己開展活動(dòng)的全部成果,讓學(xué)生表達(dá)自己學(xué)會(huì)了什么,并分享他人成果的快樂,從而激發(fā)學(xué)生新的興趣,轉(zhuǎn)向新的項(xiàng)目活動(dòng)。針對(duì)所教班級(jí)的實(shí)際情況,本人主要采用了成果展示的方法,由小組的發(fā)言人全面介紹項(xiàng)目的實(shí)施過程、取得成果情況,有哪些收獲,這種活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生的合作能力、動(dòng)手能力,也提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力和解決問題的能力。

四、實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的心得體會(huì)

1、重視項(xiàng)目的完成,但不能忽略基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。注意吸取傳統(tǒng)教學(xué)法的長處,把總目標(biāo)細(xì)分成一個(gè)個(gè)小目標(biāo),每個(gè)小目標(biāo)體現(xiàn)在項(xiàng)目中的小模塊上,從而讓學(xué)生建構(gòu)一個(gè)系統(tǒng)的、全面的知識(shí)框架。

2、強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,并不能認(rèn)為教師的任務(wù)就減輕了。其實(shí)教師的職責(zé)不但沒有減輕,反而還加重了。因?yàn)榻處煵坏獙?duì)任教科目融會(huì)貫通,隨時(shí)回答各類學(xué)生提出的各種問題,而且還要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景、培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)的氣氛、審核項(xiàng)目的選取等。

3、學(xué)生分組是一個(gè)容易被忽視的環(huán)節(jié):由于采取分組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式,所以分組的原則、組員的搭配、工作的分工、成員的數(shù)量等等直接影響著組員的學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)證明,每組人數(shù)應(yīng)控制在5—6人,人多手腳亂、意見不一;采取互補(bǔ)方式進(jìn)行搭配,有利于同學(xué)之間互相學(xué)習(xí);組員分工要明確,防止出現(xiàn)依賴思想。

4、由于采用自主學(xué)習(xí)方式,學(xué)生的個(gè)性化得到充分的發(fā)展。但還應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的兩極分化。特別是個(gè)別后進(jìn)生,他們的自學(xué)能力和自控能力都比較差,容易產(chǎn)生依賴思想。無所事事,所以要結(jié)合推行“一幫一”的措施,安排學(xué)習(xí)先進(jìn)生對(duì)后進(jìn)生給予及時(shí)的幫助和糾正。

通過項(xiàng)目教學(xué)法,把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,通過完成項(xiàng)目把理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來,不僅提高了理論水平和實(shí)操技能,而且又在教師有目的引導(dǎo)下,培養(yǎng)了合作、解決問題等綜合能力。同時(shí)教師在觀察學(xué)生、幫助學(xué)生的過程中,開闊了視野,提高了專業(yè)水平??梢哉f,項(xiàng)目教學(xué)是師生共同完成項(xiàng)目,共同取得進(jìn)步的教學(xué)方法。是適合中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)的切實(shí)可行的好方法,對(duì)于人才的培養(yǎng)有很大的幫助,今后希望有更多的中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生通過項(xiàng)目教學(xué)法,掌握更加多的知識(shí)和技能為社會(huì)作貢獻(xiàn)。

項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)施與反思篇三

在我參與幼兒園項(xiàng)目教學(xué)的過程中,我深深體會(huì)到了幼兒園教育的重要性。這項(xiàng)工作不僅需要我們對(duì)幼兒的關(guān)愛與耐心,更需要我們對(duì)教育規(guī)劃與方法的深入思考。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐,我積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這篇文章中,我將分享我在幼兒園項(xiàng)目教學(xué)中獲得的心得體會(huì)。

首先,我認(rèn)識(shí)到幼兒園項(xiàng)目教學(xué)的重要性。幼兒園是孩子們的第一所學(xué)校,是他們接觸教育的開始。通過幼兒園項(xiàng)目教學(xué),我們可以為孩子們奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),并培養(yǎng)他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)孩子們的觀察力、思考力和創(chuàng)造力。我會(huì)安排各種各樣的活動(dòng),讓孩子們通過動(dòng)手實(shí)踐來學(xué)習(xí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。比如,我會(huì)組織一些小型實(shí)驗(yàn),讓孩子們親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),從而啟發(fā)他們的好奇心和探索欲望。通過這樣的方式,孩子們能夠在玩樂中學(xué)習(xí),從而更好地掌握所學(xué)知識(shí)。

其次,我了解到幼兒園項(xiàng)目教學(xué)需要循序漸進(jìn)。在教學(xué)的過程中,我會(huì)根據(jù)孩子們的成長特點(diǎn)和興趣愛好來制定具體的教學(xué)計(jì)劃。我會(huì)以簡單易懂的方式向孩子們介紹新知識(shí),然后通過繪本、游戲等形式鞏固他們的學(xué)習(xí)成果。與此同時(shí),我還會(huì)在幼兒園的現(xiàn)實(shí)情境中融入教學(xué)內(nèi)容。比如,在自然科學(xué)課程中,我會(huì)帶領(lǐng)孩子們到室外,觀察、收集昆蟲,并通過動(dòng)手實(shí)踐的方式幫助他們構(gòu)建自己的知識(shí)模型。通過這樣的循序漸進(jìn)的教學(xué)方式,孩子們能夠逐漸掌握所學(xué)知識(shí),并培養(yǎng)起他們的綜合能力。

此外,我還明白了幼兒園項(xiàng)目教學(xué)的靈活性與個(gè)性化的重要性。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的成長軌跡,他們的興趣、天賦和學(xué)習(xí)能力都不盡相同。在課堂教學(xué)中,我會(huì)靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源和教學(xué)方式,滿足每個(gè)孩子的特殊需求。比如,我會(huì)通過布置家庭作業(yè)來幫助那些需要額外練習(xí)的學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí),我還鼓勵(lì)孩子們多閱讀,培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。通過給予孩子們自主學(xué)習(xí)的空間,我相信每個(gè)孩子都能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的發(fā)展。

最后,我預(yù)料到幼兒園項(xiàng)目教學(xué)是一個(gè)長期堅(jiān)持的過程。幼兒園教育是一個(gè)關(guān)乎孩子們?nèi)姘l(fā)展的過程,需要我們和家長的共同努力。我會(huì)與家長及時(shí)溝通孩子們的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)展,共同探討和解決孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到的問題。同時(shí),我還會(huì)不斷調(diào)整教學(xué)方法和課程設(shè)置,以適應(yīng)學(xué)生們不斷變化的需求。只有我們積極投入到幼兒園項(xiàng)目教學(xué)中,并不斷提升自己的教育理念和教育水平,才能更好地引導(dǎo)和幫助孩子們實(shí)現(xiàn)他們的教育目標(biāo)。

總而言之,幼兒園項(xiàng)目教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我體會(huì)到了幼兒園教育的重要性,并深刻認(rèn)識(shí)到了循序漸進(jìn)、靈活個(gè)性化的教學(xué)方式的重要性。我相信只要我們堅(jiān)持不懈地付出努力,為孩子們提供一個(gè)溫馨、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,他們一定能夠在幼兒園項(xiàng)目教學(xué)中茁壯成長。

項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)施與反思篇四

項(xiàng)目化教學(xué)是一種以項(xiàng)目為基礎(chǔ),以學(xué)生為中心的教學(xué)方法,它著重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。作為一個(gè)學(xué)生,我曾經(jīng)接受過項(xiàng)目化教學(xué),通過這種方法,我得到了許多的收獲和成長。在這篇文章中,我將分享我的項(xiàng)目化教學(xué)學(xué)生心得體會(huì),介紹我在項(xiàng)目化教學(xué)中的經(jīng)歷和感受。

首先,項(xiàng)目化教學(xué)激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在以往教學(xué)中,老師通常用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,通過課堂講解和問題解答來傳授知識(shí)。然而,在項(xiàng)目化教學(xué)中,我能夠主動(dòng)參與項(xiàng)目的策劃和實(shí)施,這讓我感到非常興奮和有動(dòng)力。我有權(quán)利選擇我感興趣的項(xiàng)目,這樣我就能夠更加有動(dòng)力地學(xué)習(xí)和探索。同時(shí),我也能夠更好地理解知識(shí)的應(yīng)用和意義,因?yàn)槲夷軌驅(qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)直接應(yīng)用到實(shí)際的項(xiàng)目中,這讓我對(duì)學(xué)習(xí)更加感興趣,積極主動(dòng)地進(jìn)行資源收集與學(xué)習(xí)。

其次,項(xiàng)目化教學(xué)培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。在項(xiàng)目化教學(xué)中,我經(jīng)常與同學(xué)們一起組成小組,進(jìn)行項(xiàng)目策劃和實(shí)施。這要求我們團(tuán)隊(duì)合作,相互配合,共同解決問題。通過和其他成員的交流與討論,我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn),也能夠表達(dá)和分享自己的想法。在團(tuán)隊(duì)合作中,我還學(xué)會(huì)了分工和協(xié)作,學(xué)會(huì)了與他人溝通互動(dòng),這讓我更好地適應(yīng)了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的工作合作環(huán)境。在這個(gè)過程中,我不僅學(xué)到了知識(shí),更重要的是學(xué)會(huì)了與他人合作,并且發(fā)展了個(gè)人的人際交往能力。

另外,項(xiàng)目化教學(xué)促進(jìn)了我的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力的發(fā)展。在項(xiàng)目化教學(xué)中,老師通常會(huì)給我們一定的時(shí)間和自由度,讓我們自行安排學(xué)習(xí)的步驟和時(shí)間。這就要求我去計(jì)劃和管理自己的學(xué)習(xí)。我需要制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃,合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間,掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧。這樣一來,我逐漸培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力。同時(shí),項(xiàng)目化教學(xué)還鍛煉了我的問題解決能力和創(chuàng)新思維能力。在項(xiàng)目實(shí)施的過程中,我會(huì)遇到各種各樣的問題和挑戰(zhàn),需要我自己主動(dòng)尋找解決方法和解決方案。通過不斷地嘗試和實(shí)踐,我逐漸培養(yǎng)了解決問題的能力和創(chuàng)新思維的能力。

最后,項(xiàng)目化教學(xué)讓我更好地了解和實(shí)踐了終身學(xué)習(xí)的理念。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,我往往只關(guān)注于應(yīng)試教育,追求高分和升學(xué)。而通過項(xiàng)目化教學(xué),我開始了解到學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試,而是為了提高自己的綜合素養(yǎng)和解決問題的能力。項(xiàng)目化教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究的能力。這種教學(xué)方法讓我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是一種樂趣和成就感,讓我愿意不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步。它也讓我明白到學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會(huì)停止,終身學(xué)習(xí)是每個(gè)人都應(yīng)該堅(jiān)持的信念。

總而言之,通過項(xiàng)目化教學(xué),我獲得了許多的收獲和成長。它激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力,發(fā)展了我的自主學(xué)習(xí)和自我管理能力,讓我更好地了解和實(shí)踐了終身學(xué)習(xí)的理念。我相信項(xiàng)目化教學(xué)將在未來的教育中扮演重要的角色,為更多的學(xué)生提供更豐富和有效的學(xué)習(xí)方式。我也希望更多的學(xué)生能夠體驗(yàn)到項(xiàng)目化教學(xué)帶來的愉悅和成長,擁有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和未來發(fā)展。

項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)施與反思篇五

作者簡介:姜繼紅(1976-),女,碩士,講師,商務(wù)師,研究方向:商務(wù)英語教學(xué)。

根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和教育部印發(fā)的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》和《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄()》,商務(wù)英語專業(yè)所對(duì)應(yīng)的二級(jí)學(xué)科目錄為英語語言文學(xué),所對(duì)應(yīng)的一級(jí)學(xué)科目錄是外國語言文學(xué)。商務(wù)英語專業(yè)與國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在不同院校兩者之間的地位也不一,有些院校將兩個(gè)專業(yè)分屬不同院系,商務(wù)英語專業(yè)所屬系部為應(yīng)用語言系,而國貿(mào)專業(yè)分屬貿(mào)易系;有些院校則將兩個(gè)專業(yè)從屬貿(mào)易系。由于歸口單位的不一致性,導(dǎo)致教師在課程設(shè)置上側(cè)重點(diǎn)以及整體人才培養(yǎng)方案上缺乏系統(tǒng)性。側(cè)重于語言教學(xué)的商務(wù)英語專業(yè),學(xué)生的英語課開設(shè)較多,由于缺乏扎實(shí)的對(duì)外貿(mào)易基礎(chǔ)知識(shí),學(xué)生從畢業(yè)到就業(yè),將英語轉(zhuǎn)化為工作語言仍需要用人單位自我培養(yǎng);而側(cè)重于對(duì)外貿(mào)易理論教學(xué)的國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè),學(xué)生的國際貿(mào)易理論課開設(shè)較多,而學(xué)生的英語得不到全方位的訓(xùn)練,畢業(yè)離合格的業(yè)務(wù)員要求相差甚遠(yuǎn)。進(jìn)入信息化時(shí)代以來,社會(huì)分工越來越細(xì),出現(xiàn)了前所未有的許多新的崗位。作為高職院校的人才培養(yǎng)方案如不與時(shí)俱進(jìn),緊跟時(shí)代的腳步,恐怕很難為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格的人才。商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)的人才不應(yīng)只局限于傳統(tǒng)的對(duì)外貿(mào)易模式,改變傳統(tǒng)的觀念,不能只重外表光鮮華麗的英語頭銜,課程設(shè)置及授課內(nèi)容才是本質(zhì)的。而課堂教學(xué)中的講義卻是重中之重,學(xué)院的核心競爭力在于專業(yè),而專業(yè)的核心競爭力在于課堂,課堂的核心在于講義。這里指的是講義,而不是傳統(tǒng)意義上的教材。

一本教材從成書上市到用于教學(xué)周期最短也要兩年,兩年前的國際慣例與教學(xué)案例用于自我微信息時(shí)代,陳舊的信息不僅浪費(fèi)學(xué)生寶貴的時(shí)間,而且會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。多年來,社會(huì)上普遍認(rèn)為商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生一定是從事對(duì)外貿(mào)易。這種認(rèn)識(shí)可以從兩個(gè)角度來解讀:其一,假設(shè)命題是正確的。對(duì)外貿(mào)易涉及到不同行業(yè)比如:紡織、服裝、五金家電等,不同行業(yè)對(duì)外貿(mào)易的工作語言涉及的`具體內(nèi)容自然不一致。而且對(duì)外貿(mào)易諸多環(huán)節(jié)中使用英語工作的比例也不一致,因而在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)分配的時(shí)間就不能做到均分。其二。假設(shè)命題不成立。商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生如果不一定從事對(duì)外貿(mào)易,而是從事了翻譯、教師等職業(yè),那么缺失相關(guān)職業(yè)技能知識(shí)的培訓(xùn),這也是不合理的。總之,重新審視商務(wù)英語專業(yè)的人才定位以及人才培養(yǎng)方案的問題,必須重新細(xì)分職場,細(xì)分人才需求市場,任何一所院校都不可能做“萬金油加工廠”。

商務(wù)英語專業(yè)的定位不清晰與社會(huì)滯后性,導(dǎo)致《商務(wù)英語》課程的泛泛化,時(shí)常與《商務(wù)英語口語》、《商務(wù)英語視聽說》等其他專業(yè)課授課內(nèi)容相沖突或者出現(xiàn)重復(fù)教學(xué)的情況。造成的直接后果就是―――學(xué)生一方面不能將學(xué)校所授知識(shí)有效轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作語言和技能,實(shí)現(xiàn)無縫銜接;另一方面在學(xué)校里重復(fù)與交叉學(xué)習(xí),造成知識(shí)結(jié)構(gòu)混亂,缺乏系統(tǒng)性。面對(duì)兩難境遇,在商務(wù)英語專業(yè)增開選修課,開發(fā)校本教材,工學(xué)結(jié)合,行業(yè)引領(lǐng)可以解決以上問題。

下面就以《商務(wù)英語》課堂教學(xué)項(xiàng)目化改造為例探索未來商務(wù)英語專業(yè)教改之路。實(shí)踐性、自主性、發(fā)展性、綜合性、開放性為項(xiàng)目化教學(xué)特點(diǎn)。項(xiàng)目化教學(xué)模塊來自對(duì)現(xiàn)實(shí)工作場景中工作內(nèi)容的抽象與轉(zhuǎn)化。項(xiàng)目化實(shí)施過程中以任務(wù)為核心,布置任務(wù)、完成任務(wù)、任務(wù)評(píng)價(jià)、成果歸檔,最后形成一項(xiàng)較為完整的作品。本次《商務(wù)英語》項(xiàng)目化教改一句話概括:行業(yè)引領(lǐng)、職業(yè)導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

一、整體項(xiàng)目設(shè)計(jì)思路

1.項(xiàng)目名稱:跨境電商自由創(chuàng)業(yè)人。

2.項(xiàng)目內(nèi)容及訓(xùn)練方式:整個(gè)教學(xué)主線圍繞著選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生迎著跨境電商浪潮從著手準(zhǔn)備開店到產(chǎn)品發(fā)布、訂單處理、買家溝通、快速發(fā)貨、交易完成直至后續(xù)的糾紛處理一系列工作流程展開。全班共60人,分成6組,每組10人組成學(xué)習(xí)小組,利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、電腦等手段在aliexpress模擬開網(wǎng)店,模擬完成網(wǎng)店信息注冊(cè)認(rèn)證、自選產(chǎn)品英文翻譯后上傳網(wǎng)店,以小組模擬公司為單位互相詢盤、發(fā)盤、還盤到訂單確認(rèn),積極展開與買家的書面與口頭溝通;為訂單備貨后選擇合適的發(fā)貨方式及收款方式發(fā)往目的地國;模擬買家投訴以及處理投訴等一系實(shí)踐操作活動(dòng),帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)跨境電商自由創(chuàng)業(yè)人工作流程。

3.訓(xùn)練結(jié)果。能在全球速賣通注冊(cè)通過認(rèn)證開店,商品及服務(wù)上傳網(wǎng)店;形成完整的公司概況介紹文本;獨(dú)立操作發(fā)盤、還盤、確認(rèn)、發(fā)貨、收款等環(huán)節(jié);正確解決買家的投訴與糾紛。

二、課程教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

課程教學(xué)內(nèi)容共分為七大模塊:開店準(zhǔn)備―產(chǎn)品發(fā)布―訂單處理―買家溝通―快速發(fā)貨―交易完成―糾紛處理。每一模塊下設(shè)若干教學(xué)模塊。

三、單元教學(xué)設(shè)計(jì)案例

以模塊7的第三個(gè)教學(xué)內(nèi)容投訴回函為例,演示課堂實(shí)際教學(xué)步驟。

總之,將《商務(wù)英語》教學(xué)與行業(yè)職業(yè)相結(jié)合,從工作中抽象與轉(zhuǎn)化出教學(xué)模塊,重在操作與實(shí)踐,語言應(yīng)用技能落到實(shí)處,不失為《商務(wù)英語》教學(xué)改革的一條探索之路。

參考文獻(xiàn):

項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)施與反思篇六

經(jīng)過短短一星期的計(jì)算機(jī)培訓(xùn),我深深體會(huì)到電腦的神奇和奧妙;也意識(shí)到自己在計(jì)算機(jī)上還有許多不足。

現(xiàn)在我們已步入大學(xué),經(jīng)過半年的在校學(xué)習(xí),對(duì)電腦還只是初步的認(rèn)識(shí)和理解,但在這學(xué)期期間,一直忙于理論知識(shí)的學(xué)習(xí),沒能有機(jī)會(huì)放開課本,真正切身感受計(jì)算機(jī)魅力,所以在培訓(xùn)之前,電腦對(duì)我們來說是比較抽象的,但通過這次培訓(xùn),我們揭開了她神秘的面紗,離我們不再遙遠(yuǎn)!據(jù)我了解,大多數(shù)同學(xué)都以前接觸過電腦,也有玩過一些游戲,卻不懂操作一些對(duì)我們以后工作有用的系統(tǒng)。對(duì)于我們所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)滲透較少,之前都是老師操作為主。

此次培訓(xùn)就不同了,同學(xué)們都作了充分準(zhǔn)備,在活動(dòng)中同學(xué)們都提前來到教室上課,每位同學(xué)都認(rèn)真的操作、練習(xí);聽著“嗒嗒”的打字聲,心里真的不亦樂乎!和我們一同參與培訓(xùn)的還有_老師,在培訓(xùn)中也給予了我們指導(dǎo),并且做詳細(xì)的講解,這次培訓(xùn)活動(dòng)十分成功,除了各位同學(xué)的充分準(zhǔn)備,還要感謝學(xué)院和_系的各位領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)老師,沒有他們做出努力,給學(xué)生手操的平臺(tái)。

通過這次培訓(xùn),我們對(duì)電腦有了更深刻的認(rèn)識(shí),不但要有過硬的理論知識(shí),良好的心理素質(zhì),健康的體魄,還要有超強(qiáng)的電腦操作能力,正所謂“秀才不出門,便知天下事”為一名_專業(yè)學(xué)生來說,必須有較廣的社交圈和開闊的知識(shí)面,所以要把電腦作為一個(gè)重點(diǎn)來抓!

然而,在我參加培訓(xùn)的第一晚上,我就發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了,此次的電腦培訓(xùn)與以前參加過的培訓(xùn)大相徑庭。以前的培訓(xùn)都是應(yīng)付考試的,實(shí)用性不強(qiáng),而且那時(shí)學(xué)的東西,在工作中用的不多,時(shí)間長了不用也就忘記了。而這次培訓(xùn)的內(nèi)容最顯著的特點(diǎn),就是實(shí)用性和工具性很強(qiáng),都是平時(shí)工作中經(jīng)常用到的。

參加培訓(xùn)的第一課時(shí),我就專心致志地聽講,把學(xué)習(xí)內(nèi)容與以前操作不規(guī)范或不熟練的地方進(jìn)行對(duì)比,感覺學(xué)習(xí)效果很好,受益匪淺。特別是_的學(xué)習(xí),因?yàn)槠綍r(shí)用得比較少,掌握的也不多,不想去進(jìn)一步的學(xué)習(xí),所以對(duì)_的操作不熟悉。這一次正好幫我解決了這一問題。

通過這次培訓(xùn),使我的excel的操作有了新的認(rèn)識(shí),也掌握了幾種方法。還有幻燈片的制作,原來從沒有制作過,通過這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)也不是想象中的那么難。簡單的制作我已經(jīng)基本上掌握?,F(xiàn)在想起來這種培訓(xùn)是必要的,正所謂“磨刀不誤砍柴工”。

項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)施與反思篇七

一、豐富生活環(huán)節(jié)增加孩子的游戲體驗(yàn)

在幼兒園生活中一個(gè)環(huán)節(jié)與另外一個(gè)環(huán)節(jié)銜接的時(shí)候我們有時(shí)也進(jìn)行一些小游戲,如:手指游戲、小兒歌什么的,我們可以豐富此時(shí)的轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié),如:語言、歌謠、節(jié)奏、手指游戲等。在點(diǎn)名環(huán)節(jié),教師可以加一些游戲環(huán)節(jié),而不是簡單的點(diǎn)名。如加入一些情感游戲,孩子們?cè)诃h(huán)節(jié)中就會(huì)有一定的情感體驗(yàn)。相信教育出來的孩子就是不一樣。

二、讓主題活動(dòng)真正的落實(shí)在孩子生活中

在擬真的環(huán)境中,操作、體驗(yàn)、創(chuàng)造,理解知識(shí)、發(fā)展能力來引導(dǎo)幼兒的探究性等。在這樣的氛圍中引導(dǎo)孩子關(guān)注未來、生活,給孩子實(shí)踐機(jī)會(huì),自己發(fā)現(xiàn)著自己做事著。它的特點(diǎn)是孩子在活動(dòng)中就是做事,老師就是觀察,而不是去指導(dǎo)什么的,就是一種“將在外,軍令有所不同!”的狀態(tài)。在活動(dòng)中老師的觀念進(jìn)行演變、留意生活、關(guān)注經(jīng)驗(yàn)、關(guān)注實(shí)踐。為了讓實(shí)習(xí)場真正的發(fā)揮作用,幼兒要全程參與,活動(dòng)開展更從容,做事經(jīng)驗(yàn)才會(huì)更豐富;生活事件回歸原點(diǎn),讓幼兒感受更真實(shí);幼兒與材料充分的互動(dòng),讓活動(dòng)與日常游戲的融合;情境富有挑戰(zhàn)性,讓活動(dòng)促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展;與教學(xué)活動(dòng)整合,讓一日活動(dòng)更流暢。充分的開展和落實(shí)真實(shí)性的主題活動(dòng),引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)探究,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

三、分清區(qū)域游戲與自主游戲的不同

成人眼中的游戲和孩子眼中的游戲是不一樣的,孩子的游戲的價(jià)值不僅僅是享樂的價(jià)值,它還有發(fā)展的價(jià)值:身體動(dòng)作、社會(huì)、情感等。在每一次的幼兒游戲活動(dòng),教師要考慮孩子表現(xiàn)的游戲價(jià)值有哪些!在幼兒園的生活中我們也要分清區(qū)域游戲和自主游戲的不同。自主游戲是自主性高、自發(fā)性強(qiáng),能自我的控制游戲進(jìn)程、規(guī)則、材料自選。區(qū)域游戲是以區(qū)域的空間布局開展的自主游戲,有一種自由性質(zhì)。在游戲的時(shí)候我們要真正的走進(jìn)幼兒,進(jìn)而觀察到孩子的狀態(tài)。

四、在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)的游戲讓孩子真正的喜歡和體驗(yàn)

在日常的幼兒教學(xué)活動(dòng)中,老師往往選擇孩子們喜歡的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添置在我們的環(huán)節(jié)游戲,可是不要刻意的為了游戲而游戲,不要打著游戲的名義進(jìn)行游戲后的小任務(wù)。我們要符合孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和生活邏輯。在活動(dòng)過程中藥應(yīng)用好假想策略(體驗(yàn)的真實(shí)與想象的豐滿)和競爭策略(重過程輕結(jié)果,合作大于競爭)。

直面現(xiàn)實(shí),我們會(huì)努力的讓我們的幼兒園教育充滿游戲的精神,以游戲?yàn)榛净顒?dòng),在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)滲透游戲情感功能,在教學(xué)過程中使用游戲策略,開展幼兒自主、自發(fā)的游戲,有條件的進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。幼兒在園的游戲體驗(yàn)真的值得我們關(guān)注,讓我們努力給孩子們一個(gè)自主、快樂、成長、豐富體驗(yàn)的童年回憶。

項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)施與反思篇八

作為一名教師,項(xiàng)目教學(xué)已成為教學(xué)方式的一大趨勢,這種教學(xué)模式旨在加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。最近我參加了一場項(xiàng)目教學(xué)講座,深感受益匪淺。以下是我對(duì)這次講座的心得體會(huì)。

一、真正的項(xiàng)目教學(xué)

此次講座強(qiáng)調(diào)了區(qū)分傳統(tǒng)教育和真正的項(xiàng)目教學(xué)。傳統(tǒng)教育著重知識(shí)的傳授,學(xué)生只需要記住、死記硬背即可,而真正的項(xiàng)目教育在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、自學(xué)能力、創(chuàng)新能力和合作精神,這是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)所不能替代的。我們應(yīng)該重視這種教育方式,并將其融入我們的教學(xué)中。

二、項(xiàng)目教學(xué)的角色

老師在項(xiàng)目教學(xué)中起著重要的作用,不僅要為學(xué)生提供指導(dǎo)和支持,更要給予學(xué)生充分的自由度。讓學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)自己的興趣點(diǎn),并幫助他們將其轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)人項(xiàng)目,這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生更強(qiáng)的自學(xué)能力和主動(dòng)性。相較于教師,學(xué)生是參與者或者說是主角,老師則擔(dān)任著一個(gè)導(dǎo)師的角色,用自己的專業(yè)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和智慧幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握更多的技巧和知識(shí)。

三、項(xiàng)目教學(xué)的優(yōu)勢

項(xiàng)目教學(xué)的優(yōu)勢多種多樣,不僅在專業(yè)技能方面,更在于學(xué)生的綜合素質(zhì)。這種教學(xué)模式能夠增強(qiáng)學(xué)生的身心健康、自信心、責(zé)任心和創(chuàng)新精神。此外,學(xué)生能夠得到更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),這會(huì)更好的為將來的擇業(yè)和事業(yè)做好準(zhǔn)備。我們應(yīng)該積極探索和實(shí)踐這種教育方式,讓學(xué)生一步步逐漸成長為全面發(fā)展的人才。

四、項(xiàng)目教學(xué)的規(guī)劃

在規(guī)劃項(xiàng)目教學(xué)時(shí),我們應(yīng)該尊重學(xué)生的興趣和愛好,規(guī)避過多的限制和約束。然而,我們也需要制定一些合理的規(guī)則與標(biāo)準(zhǔn),確保學(xué)生在項(xiàng)目中不偏離主要目標(biāo)。我們應(yīng)該建立一個(gè)良好的教師與學(xué)生互動(dòng)的平臺(tái),眾籌、合作讓每個(gè)人都能夠享有自主研究和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的機(jī)會(huì),創(chuàng)造創(chuàng)新的氛圍。在這過程中,教師應(yīng)該要求并監(jiān)督學(xué)生合理的時(shí)間安排和自我管理,同時(shí)也提供必要的技術(shù)資料和支持。

五、項(xiàng)目教學(xué)的反饋

在項(xiàng)目教學(xué)中,反饋是極為重要的一環(huán),正因?yàn)閷W(xué)生在這個(gè)過程中經(jīng)歷了許多的質(zhì)問和困難。老師可以在學(xué)生的技能發(fā)展和項(xiàng)目階段中給出具體的反饋,以便學(xué)生能夠親自了解項(xiàng)目的進(jìn)展與技能的提高。在這個(gè)過程中,老師的反饋要精準(zhǔn)和對(duì)癥,要知道學(xué)生需要什么,并給出明確且有建設(shè)性的反饋,這能夠?yàn)閷W(xué)生的技能提升和知識(shí)的深化提供幫助,同時(shí)也能夠提高老師的教學(xué)效果。

總之,學(xué)校采用的項(xiàng)目教育在學(xué)生培養(yǎng)中有著舉足輕重的作用。在這種教育模式中,我們應(yīng)該真正關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練,不斷挑戰(zhàn)自己,并培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。同時(shí),教師在項(xiàng)目教學(xué)中也要擔(dān)當(dāng)起自己身為導(dǎo)師的職責(zé),為學(xué)生提供有重要意義的指導(dǎo)。相信這種教育模式的廣泛推廣,一定可以讓更多的學(xué)生能夠通過實(shí)際的實(shí)踐將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。

項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)施與反思篇九

政治項(xiàng)目式教學(xué)是近年來教學(xué)改革的一項(xiàng)重要探索。它是通過實(shí)際完成一個(gè)具體的政治項(xiàng)目來達(dá)到學(xué)生豐富知識(shí)、增強(qiáng)動(dòng)手能力和發(fā)掘創(chuàng)新潛力的教學(xué)模式。作為一名政治教育教師,我曾經(jīng)一直在關(guān)注和研究這種教學(xué)模式,今天我將分享我在政治項(xiàng)目式教學(xué)中的心得體會(huì)。

第二段:項(xiàng)目目標(biāo)的確定

在政治項(xiàng)目式教學(xué)中,項(xiàng)目目標(biāo)的確定非常關(guān)鍵。在我所教的一門必修課——《思想政治教育》課程中,我曾經(jīng)要求學(xué)生根據(jù)黨的十九大報(bào)告,自主設(shè)計(jì)并完成一個(gè)以“綠色生活方式”為主題的實(shí)踐項(xiàng)目。通過項(xiàng)目的展示和講解,學(xué)生們不僅加深了對(duì)黨的十九大報(bào)告中綠色發(fā)展理念的理解,同時(shí)也獲得了大量的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提高了對(duì)綠色生活方式的認(rèn)識(shí)。

第三段:項(xiàng)目過程的展開

在政治項(xiàng)目式教學(xué)中,項(xiàng)目過程的展開是關(guān)鍵。在該課程中,學(xué)生們首先進(jìn)行了主題研究,分析了綠色生活方式對(duì)環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的積極意義,為項(xiàng)目的設(shè)計(jì)奠定了基礎(chǔ)。接著,他們針對(duì)社區(qū)環(huán)境等多種因素,設(shè)計(jì)出具體實(shí)施方案,并積極與社區(qū)組織和相關(guān)機(jī)構(gòu)開展聯(lián)系和協(xié)商。最終,學(xué)生們通過自主實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)了綠色生活方式的推廣與落地,培養(yǎng)了實(shí)際操作能力,增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

第四段:項(xiàng)目成果的評(píng)價(jià)

在政治項(xiàng)目式教學(xué)中,項(xiàng)目成果的評(píng)價(jià)是至關(guān)重要的。在該課程中,我采用了多種評(píng)價(jià)方式,包括項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃、實(shí)踐報(bào)告、實(shí)物展示和答辯等,以多角度全面地評(píng)估學(xué)生完成項(xiàng)目的能力和成果。此外,學(xué)生也可以自主地評(píng)價(jià)整個(gè)項(xiàng)目過程中的收獲和不足,并反思自我。

第五段:總結(jié)和展望

政治項(xiàng)目式教學(xué)模式具有很多優(yōu)勢,可以充分發(fā)掘?qū)W生的潛力,提升其動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力,同時(shí)也可以增強(qiáng)其社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。然而,項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中也存在一些困難和挑戰(zhàn),因此,教師需要精心地設(shè)計(jì)和組織,并不斷探索和總結(jié)出更好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,提高教學(xué)效果和質(zhì)量。在未來的教學(xué)實(shí)踐中,我將繼續(xù)推進(jìn)政治項(xiàng)目式教學(xué)這一重要探索,發(fā)揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn),克服其困難,為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)施與反思篇十

------記“送教上門”心得體會(huì)

在12月10日和11日兩天,我有幸聽到廣技師四位老師的關(guān)于“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”的講座,第一次切身感受到而不是被“灌入”了一種新的教學(xué)方法、新的教學(xué)模式。這種新的教學(xué)方法能否在我所教的班級(jí)適用,是否適合自己的學(xué)科?圍繞這些問題,我想談?wù)勛约旱捏w會(huì)。首先,這次培訓(xùn)使自己深刻認(rèn)識(shí)到:在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變自己的思想,轉(zhuǎn)變自己的一些教學(xué)觀念。接受了這次培訓(xùn)后,我才認(rèn)識(shí)到自己的一些教學(xué)方法、教學(xué)觀念很傳統(tǒng),已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代高職高專大學(xué)英語教學(xué)的需要。在教學(xué)中,自己還一直處于主導(dǎo)地位,支配著每個(gè)學(xué)生,支配著整個(gè)課堂;教學(xué)方法和形式很單一;和學(xué)生的互動(dòng)還不夠。學(xué)生除了學(xué)了點(diǎn)語法和詞匯,讀了幾句英語外,其它能力諸如創(chuàng)造力等基本上都沒有得到培養(yǎng)。這次的培訓(xùn)讓我認(rèn)識(shí)到,這種較為落后的教學(xué)一定要改變,自己的思路要打開,視野要開闊。最主要的是要讓學(xué)生處于主導(dǎo)地位,讓他們成為課堂的主人,成為最活躍的分子,自己要慢慢學(xué)會(huì)從一名主導(dǎo)者到一名觀察者。

其次,正如各位講座老師所說,這種方法是“泊”來的,要有哥哥本土化的過程。要想把這種教學(xué)方法付諸于實(shí)踐并進(jìn)行推廣,發(fā)揮其實(shí)效,還要考慮一些現(xiàn)實(shí)情況。根據(jù)自己所在學(xué)校所教學(xué)科和班級(jí)特點(diǎn),我主要思考了已下幾個(gè)問題:

2.在自己所教的兩個(gè)班級(jí)(市場營銷班和會(huì)計(jì)班),這種教學(xué)方法是否使用?現(xiàn)實(shí)情況是:會(huì)計(jì)班學(xué)生有一定的英語基礎(chǔ),但因其女生過多,不太活躍,很多女生不愿動(dòng),很多活動(dòng)做不起來;營銷班男生很多很活躍,做項(xiàng)目或角色扮演時(shí)他們較樂于參與,但英語基礎(chǔ)很差,即使能做項(xiàng)目,但對(duì)本學(xué)科影響不是很大。使用行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法時(shí),要根據(jù)具體情況做相應(yīng)調(diào)整。

3.由于新的教學(xué)方法較費(fèi)時(shí)、費(fèi)力,根據(jù)課時(shí)安排等實(shí)際情況,不可能每次課都使用,到底多久用一次才較為合適,這也是一個(gè)值得考慮的問題。

最后,教改勢在必行。一方面,在一個(gè)大的社會(huì)環(huán)境下,伴隨著信息化,每個(gè)人都渴望掌握大量信息。我們的學(xué)生也是如此。這就刺激我們要探索出一直積極有效的教學(xué)方法,在短短的45分鐘的時(shí)間里給學(xué)生傳遞盡可能多的信息;另一方面,我們的學(xué)生都是90后,他們的思想、觀念、信仰等已有很大的不同,以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不能適應(yīng)、滿足他們的要求。這也刺激我們高校教師要改革教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣,滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

1 以上是本人在“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”培訓(xùn)后的幾點(diǎn)心得。通過培訓(xùn),知道自己現(xiàn)在又很多不足,還有很大努力空間,明白了自己在今后一定時(shí)期內(nèi)努力方向,即在教學(xué)中,結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),嘗試踐行“行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法”,不斷探索研究新的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生的能力,為高職高專教學(xué)方法改革貢獻(xiàn)自己的一份力量。

項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)施與反思篇十一

20xx年10月12日至13日,我有幸參加了臨滄市教育局舉辦的“20xx年(第四期)農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備項(xiàng)目人員”培訓(xùn)班學(xué)習(xí),通過兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,不僅能夠提高教師整合課堂教學(xué)的能力和水平,還能夠提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。最終提高教育教學(xué)質(zhì)量。

培訓(xùn)中臨翔區(qū)電教室主任敬開勇老師給學(xué)員們講了《遠(yuǎn)教工程ip資源的使用與教學(xué)資源的共享共建》,臨滄師專的李燕梅老師給我們講解了《課件的設(shè)計(jì)與制作》,公司技術(shù)員劉軍老師給我們介紹了(光學(xué))交互式電子白板的安裝驗(yàn)收以及項(xiàng)目設(shè)備的維護(hù)、使用與管理;重點(diǎn)給我們介紹了電子白板的一些優(yōu)勢和功能,并且逐一進(jìn)行了操作演示。培訓(xùn)最后還進(jìn)行了基本操作的考試。先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源讓我開闊了眼界,電子白板的神奇魔力使我為之感嘆。信息技術(shù)為教育教學(xué)注入了無限的生機(jī)與活力,兩天來的學(xué)習(xí),讓我獲益匪淺。

合多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué),有效的提高教學(xué)效果。用電子白板上課學(xué)生不再是被動(dòng)的接受知識(shí)了,課堂結(jié)構(gòu)也不再是“教師講,學(xué)生聽;教師演示,學(xué)生看;教師提問,學(xué)生回答”的單一形式了。在上課過程中,學(xué)生可以在電子白板上,自己用筆拖出文字圖片來講解,這種強(qiáng)大的交互功能是任何教學(xué)手段都無法比及的,效果也是顯而易見的。交互式電子白板運(yùn)用于教學(xué),對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)效率,促進(jìn)教師專業(yè)化水平有很大的優(yōu)勢?!鞍装褰虒W(xué)”與傳統(tǒng)黑板的“一擦即沒”相比,電子白板能夠時(shí)時(shí)記錄、保存教與學(xué)的全過程,教師可以隨時(shí)調(diào)用電腦中存儲(chǔ)的課堂教學(xué)資料,不必再擔(dān)心板書的內(nèi)容無法重現(xiàn);電子白板教學(xué)中,教師可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況方便自如地隨時(shí)調(diào)整、修改教學(xué)計(jì)劃,并隨時(shí)保存更新自己的電子教案。同時(shí),電子白板讓教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)積極的互動(dòng),有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

白板來輔助教學(xué),以逼真、生動(dòng)的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景,從而提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過程,增強(qiáng)教學(xué)效果。

交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂,為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源,改變了課堂氣氛,極大地提高了課堂教學(xué)效果,為教育教學(xué)注入了無限的生機(jī)與活力,這對(duì)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提供了不可多得的工具,優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。

信息技術(shù)與學(xué)科整合是一個(gè)嶄新的話題。隨著教學(xué)改革的不斷深入,多媒體教學(xué)給我們提供了一種學(xué)生主動(dòng)參與,師生互動(dòng)、協(xié)同學(xué)習(xí)的良好環(huán)境,使教學(xué)的重點(diǎn)由單純的傳授知識(shí)、技能、向開發(fā)學(xué)生的智力和培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)變。多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,多媒體進(jìn)入課堂教學(xué)是一個(gè)必然的發(fā)展趨勢。在課堂教學(xué)中出現(xiàn)的不理想情況,不是多媒體技術(shù)的問題,而是理念上、使用方法上的不當(dāng)而引起的,應(yīng)將多媒體與課程教學(xué)進(jìn)行整合,抓住其切入點(diǎn),揚(yáng)長避短使其發(fā)揮更大的作用。

通過培訓(xùn),使我對(duì)交互電子白板進(jìn)行的多媒體教學(xué)課堂中的運(yùn)用更加充滿信心。在以后的工作中,我會(huì)將本次培訓(xùn)中學(xué)到新知識(shí)、技能運(yùn)用到實(shí)際的教育教學(xué)工作中去,真正的做到學(xué)以致用。同時(shí)也更加堅(jiān)信,現(xiàn)代化的教學(xué)手段融入課堂教學(xué),會(huì)使我們得課堂變得更加豐富多彩,使課堂教學(xué)真正變成學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園!

20xx年10月20日

項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)施與反思篇十二

政治項(xiàng)目式教學(xué)是一種將政治理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式。學(xué)生通過參與各種政治活動(dòng)和項(xiàng)目,提升對(duì)政治知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。政治項(xiàng)目式教學(xué)不僅可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)政治學(xué)科知識(shí)的深入了解,也可以讓學(xué)生更好地了解社會(huì),培養(yǎng)參與公共事務(wù)的能力。

第二段:政治項(xiàng)目式教學(xué)的優(yōu)勢

政治項(xiàng)目式教學(xué)相比傳統(tǒng)的理論教學(xué)方式具有很多優(yōu)勢,主要有以下幾點(diǎn):

1.增強(qiáng)學(xué)習(xí)的可持續(xù)性。政治項(xiàng)目式教學(xué)與實(shí)際政治活動(dòng)緊密結(jié)合,使學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中,并在實(shí)踐中不斷深入學(xué)習(xí)。

2.提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。政治項(xiàng)目式教學(xué)是一種以小組合作為基礎(chǔ)的教育方法,學(xué)生在小組中互相交流、協(xié)同合作,促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究能力。

3.擴(kuò)展學(xué)生的視野。在參與的項(xiàng)目中,學(xué)生可以拓寬自己的視野,更好地認(rèn)識(shí)和理解不同的政治觀點(diǎn)和文化背景。

第三段:政治項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用

政治項(xiàng)目式教學(xué)可以應(yīng)用于各種擴(kuò)展學(xué)生政治知識(shí)領(lǐng)域的項(xiàng)目。比如,可選取一些公共事務(wù),要求學(xué)生自己設(shè)計(jì)一份計(jì)劃書,并參與到實(shí)際的決策中來,從中學(xué)習(xí)到如何合理地應(yīng)對(duì)社會(huì)問題。此外,學(xué)生還可以參加選舉、辯論、模擬議會(huì)等活動(dòng),通過實(shí)踐鍛煉自己的思辨能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。

第四段:政治項(xiàng)目式教學(xué)的心得體會(huì)

在我參加過的政治項(xiàng)目式教學(xué)活動(dòng)中,我深刻地感受到了政治項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)際意義。首先,它使我們的理論知識(shí)得到了實(shí)際的應(yīng)用和驗(yàn)證,學(xué)到的知識(shí)更加深入。其次,我們?cè)谛〗M中共同合作,分工合作,相互協(xié)助,共同完成目標(biāo),更加理解團(tuán)隊(duì)合作的重要性。最后,通過參與各種項(xiàng)目,我們不僅僅是在學(xué)習(xí)政治知識(shí),而且也更好地認(rèn)識(shí)了自己的社會(huì)責(zé)任。

第五段:政治項(xiàng)目式教學(xué)的未來前景

政治項(xiàng)目式教學(xué)是一種有很大前景的教育方法。它可以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和應(yīng)變能力,在培養(yǎng)未來公民領(lǐng)導(dǎo)能力方面具有廣泛的應(yīng)用前景。政治項(xiàng)目式教學(xué)也可以讓學(xué)生更好地了解社會(huì),減少封閉的理論學(xué)習(xí)模式,培養(yǎng)更加全面的人才。因此,政治項(xiàng)目式教學(xué)應(yīng)該得到更多的推廣和提升。

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