家鄉(xiāng)的春天大班語言教案(模板12篇)

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家鄉(xiāng)的春天大班語言教案(模板12篇)
時間:2023-11-11 01:57:21     小編:紫衣夢

教案可以幫助教師系統(tǒng)化地組織教學(xué)內(nèi)容,保證教學(xué)過程的連貫性和邏輯性。要編寫一份較為完美的教案,首先要清楚教學(xué)的目標(biāo)和要求。接下來分享一些優(yōu)秀的教案案例,供大家借鑒和參考。

家鄉(xiāng)的春天大班語言教案篇一

預(yù)設(shè)1:天氣變的溫暖了(春天到了,天氣慢慢的暖和起來了,你的觀察真仔細(xì))。

預(yù)設(shè)2:小草發(fā)芽了……(春天到了,小草(小花)也慢慢的冒出了地面,長出來綠綠的嫩芽)。

預(yù)設(shè)3:我們把棉襖脫掉了(春天到了,人們也脫去了冬天厚厚的棉襖,你真是個用心觀察的小朋友)。

小結(jié):教師從幼兒的發(fā)言作適當(dāng)?shù)目偨Y(jié),如氣候、動植物、人的變化。

2、昨夜春姑娘悄悄推開我的窗,送來了三本關(guān)于春天的書,我們一起來欣賞一下。

1、理解"春天是彩色的書"。

(1)老師朗誦詩歌第一段,初步感受"春天是彩色的書"(電子書1)。

提問1:春天是一本怎樣的書?什么叫彩色?(五顏六色)。

提問2:為什么說春天是一本彩色的書呢?

(有黃的迎春花;白的梨花;紅的桃花;綠的柳葉)。

(2)幼兒觀看ppt,師幼朗讀第一段。

2、理解"春天是會笑的書"。

(1)老師朗誦詩歌第二段,初步感受"春天是會笑的書"(電子書2)。

提問1:這本書里有什么?小池塘、小朋友為什么笑了?

(有池塘,有小朋友。小朋友到了春天可以放風(fēng)箏、春游、挖馬蘭……所以笑了;小池塘里的冰融化了、有了小蝌蚪……所以小池塘笑了。池塘的酒窩就是水波紋,小青蛙跳進(jìn)池塘就會有酒窩……)。

提問2:這是一本什么樣的書?(會笑的書。)。

小結(jié):春天真是一本會笑的書,小池塘和小朋友都喜歡春天,都開心的笑了起來,我們也和春天笑一笑吧!

(2)幼兒觀看ppt,師幼朗讀第二段。

3、理解"春天是會唱的書"。

(1)教師播放春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙的聲音。

提問1:聽!這是誰發(fā)出的什么聲音?你能來學(xué)一學(xué)嗎?

(根據(jù)幼兒回答播放電子書3,并用詩歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。)。

提問2:為什么說春天是一本會唱的書?春雷、雨點(diǎn)、燕子、青蛙為什么要唱歌呢?

(2)幼兒觀看ppt,師幼朗讀第三段。

1、把春姑娘送來的三本書連起來就是一首有關(guān)春天的優(yōu)美的詩歌《春天》,我們來完整地欣賞一下。

幼兒完整欣賞詩歌。

2、提問:聽了這首詩歌,你心里有什么感覺?(很溫暖、很溫柔)。

這首詩歌里你最喜歡哪幾句話?

3、師幼再次完整朗誦詩歌。

1、春姑娘給我們送來了三本春天的書,我們也回送給春姑娘春天的書,好嗎?

提問:春天還會是一本什么樣的書?書里會有什么呢?它們又在干什么?

(幼兒大膽創(chuàng)編,根據(jù)幼兒的創(chuàng)編教師進(jìn)行總結(jié)--如果課堂教學(xué)時間比較緊,可以將本環(huán)節(jié)作為活動延伸開展。)。

2、師幼共同朗誦新仿編的詩歌。

家鄉(xiāng)的春天大班語言教案篇二

1、嘗試運(yùn)用印、剪、畫等多種手法大膽創(chuàng)作,表現(xiàn)花樹的不同形態(tài)。

2、體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

ppt(桃花樹、梨花樹、迎春花樹、櫻花樹的圖片)。

幼兒有過剪花瓣的經(jīng)驗(yàn)。

蠟筆、棉簽、顏料、彩紙、剪刀、白紙。(一組投放蠟筆,一組投放棉簽、顏料、吸管,一組投放吸管、顏料“手指點(diǎn)畫”,一組投放剪刀、彩紙)。

一、談話導(dǎo)入。

1、導(dǎo)入語:春天來了,你發(fā)現(xiàn)大自然中有哪些變化嗎?

引導(dǎo)幼兒交流春天大自然的一些特征。

2、師:你看到春天的樹有什么變化嗎?哪些樹會開花?

幼兒回憶經(jīng)驗(yàn),知道春天的大樹有很多變化,有的樹葉發(fā)芽了,有的樹開花了……。

二、觀察ppt圖片,發(fā)現(xiàn)不同的樹的樹枝和花朵的不同形態(tài)。

過渡語:看看,這里有一些樹開花了,你認(rèn)識它們是什么樹嗎?

1、觀察桃樹、梨花樹圖片。

師:這是什么樹?它的樹枝是什么樣子的?花朵的顏色是什么樣子的?

(引導(dǎo)幼兒觀察桃樹、梨花樹的樹枝、樹干和花朵的顏色)。

2、觀察迎春花樹、櫻花樹圖片。

師:這兩種樹你認(rèn)識嗎?它們有什么不一樣?花朵是怎樣排列的?

(引導(dǎo)幼兒觀察樹枝的不同:迎春花的樹枝是長條的,櫻花的樹枝是彎彎的;觀察花朵的顏色以及排列的不同:有的是一朵一朵排列在樹枝上,有的是幾朵花簇在一起)。

三、示范作畫,重點(diǎn)介紹吹畫樹干和點(diǎn)畫花瓣的方法。

過渡語:開滿花兒的大樹真美呀,你們想不想來畫一畫美麗的花樹呢?

1、討論畫樹干的方法。

師:你想畫什么樹?樹干可以怎樣畫呢?

師:除了用蠟筆來畫樹干,我們還可以用顏料和吸管來吹出樹干。

教師介紹吹畫的方法:

用吸管蘸上褐色的顏料,滴在畫紙上,然后往不同的方向吹,吹出不同方向的樹枝。

2、介紹作畫的工具,討論畫花的方法。

師介紹作畫的工具:彩紙、剪刀、吸管、顏料、蠟筆等。

師:你想用什么工具來畫花?怎樣畫呢?

教師重點(diǎn)介紹點(diǎn)畫花瓣和剪花瓣的方法。

四、幼兒作畫,提出作畫要求。

過渡語:小朋友,我們一起來畫畫春天里的花樹吧。

1、教師提出作畫的要求:

(1)幼兒可以選擇不同的作畫工具來創(chuàng)作,大膽用不同的方法表現(xiàn)春天里的花樹。

(2)表現(xiàn)大樹上的花的時候,注意畫面的布局美,可以是一朵一朵的開,也可以幾朵幾朵的開在一起。同時還要注意畫出樹枝的不同方向。

2、幼兒自由選擇材料進(jìn)行作畫,教師指導(dǎo)。

針對幼兒的不同能力適時的進(jìn)行指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)花的布局以及樹枝的方向,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)出不同的花樹的形態(tài)。

五、展示作品,講評。

1、將幼兒的作品布置成一片花樹林,幼兒互相欣賞同伴的作品。

2、講評:

(1)請小朋友來介紹一下自己的作品:你畫了什么樹?用什么材料來創(chuàng)作的?介紹一下自己的創(chuàng)作方法?(鼓勵幼兒來講述自己的作品)。

(2)你覺得哪棵花樹最特別?你喜歡它的什么地方?(引導(dǎo)幼兒從樹枝和花兒的不同形態(tài)來評價)。

(3)春天里還有什么樹也會開花?是什么樣子的?(鼓勵幼兒以后創(chuàng)作不同樣子的花樹)。

家鄉(xiāng)的春天大班語言教案篇三

1、增長幼兒對春天的熟悉。

2、造就幼兒的說話表達(dá)本領(lǐng)和著手操縱本領(lǐng)。

課件、燕子、迎春花、田雞頭飾;田雞的百口福;圖片、展板、

1、聽音樂《遠(yuǎn)足》進(jìn)入運(yùn)動室。

2、途中奇遇小燕子、小田雞,發(fā)言:

(1)小燕子,冬天怎么沒瞥見你呀?

(2)你手里的迎春花先長葉照舊先著花?

(3)田雞媽媽,幼兒手工制作你知道藏在洞里的動物另有誰嗎?

3、田雞媽媽的百口福,說出田雞的發(fā)展歷程。

4、詩畫春天(柳樹、小草、小花、大山、河水)。

(1)小草中有什么?

(2)春天另有什么花?(看課件,說出幼兒園里的花)。

(3)小河里、山上住著誰?

5、幼兒聽音樂分組運(yùn)動。

幼兒分成4組。一組繪畫春天,別的三組用春天的圖片舉行粘貼。

6、幼兒園教案每組選一個代表講春天。

7、聽音樂《遠(yuǎn)足》到表面探求春天。

家鄉(xiāng)的春天大班語言教案篇四

1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

課件,三本書,繪畫材料。

1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動室。

美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內(nèi)容。

(1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的`書)猜猜書里有什么?

3、整體欣賞詩歌,看課件。春姑娘真能干,還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。

4、欣賞詩歌,感受春天的美。詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?

(1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?

(3)播發(fā)第三段。提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?

5、朗誦詩歌。

(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

(3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

(4)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。

6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。

(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

(3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

本首詩歌,以自己優(yōu)美的節(jié)奏和樸素的語言,贊美了春天的美麗,引導(dǎo)幼兒善于用自己的眼光去觀察,感受春天的美。這次活動采用了讓幼兒自己走進(jìn)校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過自己的具體觀察,在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩歌內(nèi)容,再通過引導(dǎo)的提問,幫助孩子們理解詩歌表達(dá)的意境,最后采用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩歌內(nèi)容,延伸部分還采用了游戲,起到了很好的教學(xué)效果。

家鄉(xiāng)的春天大班語言教案篇五

1、了解春天的六個節(jié)氣。

2、學(xué)唱歌曲《報春》,用有朝氣、愉快的聲音表現(xiàn)歌曲。

3、聽賞春天的音樂《春風(fēng)》、《春》、《春野》、《春之祭》,感受春天的美好、朝氣蓬勃。

1、立春:(進(jìn)教室用喜慶的春節(jié)音樂《春節(jié)序曲》)。

(1)師:小朋友們,進(jìn)教室時聽到的音樂給你們什么感受?適合什么節(jié)日?

(3)春天!農(nóng)歷年的“立春”來到了。立是開始的意思,立春就是春季的開始。

2、雨水:(導(dǎo)入)。

(1)師:古人有許多吟誦春天的詩句,你會吟誦嗎?請小朋友讀出詩歌的情感和韻律。

“雨水”,小朋友一聽這個節(jié)氣名,就應(yīng)知道隨著“雨水”這一節(jié)氣的到來,降雨開始。

(3)師:請小朋友們跟老師學(xué)幾個動作:雙臂上舉,左右搖擺——雙臂橫于胸前,左右搖擺——雙手在頭頂捻指,口中打舌——搓手——雙手不斷擊打腿面,可強(qiáng)可弱。

老師面向哪一組,這組的小朋友就隨著老師一起表演,老師到下一組時,你們的動作保持不變,只有老師再次來到你們面前換動作時,你們才可以變化動作。

3、驚蟄:

(1)師:春雨帶給我們美的享受!春雨播灑她滋潤水滴的同時,誰也不甘寂寞地錘著鑼鼓來到了?(播放《雷鳴電閃波爾卡》)。

(2)雷公用他轟隆隆的雷聲喚醒萬物。驚醒了蟄伏在土中冬眠的動物,“驚蟄”,蟄是藏的意思,那些在嚴(yán)寒冬天時躲進(jìn)土壤內(nèi)或在石洞裡蟄伏起來的動物被春雷驚醒后,也開始蘇醒、活動,迎接春天的來臨。

(4)師:聽,是誰在用它的歌聲迎接春天的來臨?(播放《杜鵑圓舞曲》引子)。

(5)師:你了解布谷鳥嗎?把你知道的告訴大家。對,它的學(xué)名叫杜鵑鳥,因?yàn)樗慕新暎匀藗冇钟H切地稱呼它:布谷。

(6)師:請小朋友們繼續(xù)欣賞音樂,把你在音樂中感受到的春天說一說。(播放《杜鵑圓舞曲》)。

生:(暢談)。

(7)師:請小朋友隨著音樂演一演春天的各種角色。

a、先說說你想扮演春天里的什么角色?

b、全體起立,一起隨著音樂表演春天。

(8)師:小朋友們有的扮演春雨、有的扮演春風(fēng)、有的表演小動物和各種植物在快樂地生長玩?!禾觳坏利愡€很快樂?。?/p>

(9)師:遠(yuǎn)在德國的小朋友和我們有著共同的感受,他們演唱了一首春天、布谷的歌。

(10)師:歌曲里唱到了什么?

a、今天我們將一起學(xué)習(xí)這首《報春》,先請小朋友們隨著琴聲感受三拍子的強(qiáng)弱。

b、請小朋友用“l(fā)u”哼唱旋律。

c、你們能跟著老師的手勢唱出旋律音高嗎?

(11)師:(讀歌詞,并貼上圖譜)請小朋友跟著老師讀一讀歌詞。

生:(跟琴演唱)。

(11)師:還有什么地方自己感覺唱得不是太好,需要老師和小朋友幫忙?

4、春分:

(1)師:(欣賞學(xué)生活動:蔬菜園)你們在干什么?

(2)師:“春分”是勞作的時節(jié),農(nóng)夫們忙著除草、施肥,小朋友們的蔬菜園也開張了。分是平分的意思。春分表示晝夜平分。太陽光和熱也更多,溫度升高,天氣變暖。此時,鳥語花香的春天才真正來到了人間。

5、清明:

(1)師:杜牧的《清明》中是如何吟唱春天的?清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。

(2)師:清明節(jié)你們會做些什么?按照舊的習(xí)俗,掃墓時,人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地,將食物供祭在親人墓前,再將紙錢焚化,為墳?zāi)古嗌闲峦?,折幾枝嫩綠的新枝插在墳上,然后叩頭行禮祭拜。唐代詩人杜牧的詩《清明》寫出了清明節(jié)的特殊氣氛。清明節(jié),正是春光明媚草木吐綠的時節(jié),也是人們出游的好時候,古人有清明踏青的習(xí)俗,所以又叫踏青節(jié),你們知道什么是踏青嗎?(清明前后到郊外散步游玩)也就是我們現(xiàn)在說的“春游”。

a、《春風(fēng)》:音樂描繪了春天里的什么?薩克司吹出了春風(fēng)的溫柔、連綿,仿佛在向我們訴說著一個春天的故事。請小朋友一起表演、感受春風(fēng)。

b、《春》:著名歌劇大師維瓦爾第《四季》中的第一首《春》,春天里一切都是那么生機(jī)勃勃,富有生命力,那么令人喜悅。

c、《春野》:這首樂曲名叫《春野》。春天的原野也許很雜亂,沒有公園里的花草那么次序井然,卻顯出了一種自然的、和諧的美,讓人感到悠閑自得。

師:春的詩、情、畫、意讓我們陶醉,在流連春的同時,小朋友也要珍惜春天的大好時光,好好把握春天!

6、谷雨:

(1)師:在歌聲中我們走到了春天的最后一個節(jié)氣“谷雨”。雨生百谷、雨量充足而及時,農(nóng)作物能茁壯成長。希望小朋友們在春天的滋潤下,更加茁壯地成長,去迎接未來每一個美麗的春天。

(2)師:讓我們一起唱著好聽的《報春》離開教室,走到大自然中去擁抱春天、告別春天吧!

家鄉(xiāng)的春天大班語言教案篇六

家鄉(xiāng)xx是一個歷史悠久而又美麗的濱江城市,正因?yàn)樗招略庐惖陌l(fā)展和美不勝收的旅游景點(diǎn)景色,讓幼兒感受到家鄉(xiāng)美和產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感,本次活動,孩子在對家鄉(xiāng)了解的基礎(chǔ)上,用優(yōu)美句子描述家鄉(xiāng)的景色,也讓孩子在夸家鄉(xiāng)的活動中提高了語言表達(dá)能力。

1.了解家鄉(xiāng)的美景和名勝,嘗試用幾句話夸家鄉(xiāng)的美景和名勝。

2.嘗試創(chuàng)編兒歌內(nèi)容,用完整的句子表達(dá)出來。

3.感受家鄉(xiāng)的美,產(chǎn)生愛家鄉(xiāng)的情感。

4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

1. ppt(家鄉(xiāng)美景的圖片等)、圓舞板一塊。

2.幼兒事先熟悉和游玩過若干的景點(diǎn)。

一、談話引入活動

1.師:小朋友,你們知道我們的家鄉(xiāng)在哪里嗎?

2.出示ppt(xx及白馬標(biāo)志),

3.你喜歡xx嗎?為什么?

4.小結(jié):對了,我們的家鄉(xiāng)xx,是一個濱江城市,歷史悠久,景色優(yōu)美。我們作為一個xx人感到特別驕傲。今天我們就向我們的老師和朋友一起來夸一夸我們的家鄉(xiāng)xx。

二、了解家鄉(xiāng)的景點(diǎn),用一句話來形容其特點(diǎn)

你知道xx有哪些美麗的地方嗎?請你用一句話介紹一下。(教師根據(jù)幼兒的回答出示ppt:四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等)

岳王廟:是為了紀(jì)念岳飛而建造的,岳飛忠心報國,為了趕走金兵而努力抗戰(zhàn)。

孤山:是xx唯一的一座山,每年三月三,我們xx人都會去爬孤山,燒香祈福。俗話說“三月三,上孤山”

四眼井:四口井在一起。

牧城公園:xx新建的一座公園,是xx目前為止最大的一座公園,它臨江而建,不但可以欣賞到公園的美景,還可以到長江邊看輪船、捉蟛蜞。

步行街:是個商業(yè)街,可以逛街、購物、吃飯,是休閑娛樂的好地方。

三、學(xué)習(xí)兒歌

我們的家鄉(xiāng)xx真是一個美麗的地方,有四眼井、岳王廟、步行街、牧城公園、孤山等等,老師把小朋友說的編成了一首好聽的兒歌《夸家鄉(xiāng)》。

2.學(xué)習(xí)兒歌的韻律。(夸、夸、夸家鄉(xiāng),我的家鄉(xiāng)在xx…)

3.有節(jié)奏的學(xué)念兒歌。說說你喜歡兒歌中的哪一句?

4.幼兒結(jié)合響板朗誦兒歌。

四、創(chuàng)編兒歌

xx的美景實(shí)在太多,五天呀實(shí)在是逛不夠,怎么辦呢?我們還可以帶客人去哪里玩,把它編入兒歌。(魁星閣、鐘樓廣場、馬洲公園、上海城、江陰大橋、江心洲、西來植物園等)

繪畫《我的家鄉(xiāng)》

本次活動,以我們的家鄉(xiāng)xx為主線,首先由幼兒介紹xx的美景,教師再由此引出兒歌。由于幼兒在活動前就游玩過xx的一些景點(diǎn),對xx的景點(diǎn)比較了解,還搜集了有關(guān)xx的一些圖片、照片,布置了愛家鄉(xiāng)的主題墻,為活動開展打下了良好的基礎(chǔ)。而且在學(xué)習(xí)兒歌時,教師使用了快板配合朗誦,朗朗上口的兒歌極大地引起了幼兒的興趣,幼兒在說說、拍拍的過程中,學(xué)會兒歌,了解xx,使活動推向了**。

夸,夸,夸家鄉(xiāng),

我們的家鄉(xiāng)在xx,

美景名勝數(shù)不清,

讓我?guī)ス湟还?

星期一,我們?nèi)ス洳叫薪?

星期二,我們?nèi)ス湓劳鯊R,

星期三,我們?nèi)ス涔律剑?/p>

星期四,我們?nèi)ス渌难劬?/p>

星期五,我們?nèi)ス淠脸枪珗@。

xx的美景數(shù)不清,數(shù)不清!

家鄉(xiāng)的春天大班語言教案篇七

各位老師好,我今天說課的題目是大班語言活動《春天》。下面我將從五個方面說說這節(jié)活動。

教材分析:《春天》這篇是個運(yùn)用了各種修辭手法,如比喻擬人等,把春天的景物寫活了,讓幼兒在學(xué)習(xí)這篇詩歌的同時感受到了春天特有的氣息。他把春天比喻成了彩色的書,會笑的書,會唱的書,通過一段段的描述給幼兒看春天為什么是彩色的,會笑的和會唱的。詩歌語句生動活潑,符合大班的年齡特點(diǎn)。

學(xué)情分析:打扮幼兒抽象邏輯思維正在發(fā)展,這篇詩歌則采用了一系列的修辭手法來告知幼兒。讓幼兒在腦海中獲得概念,再體驗(yàn)到了詩歌中的情感,鮮活得把一幅幅美麗的畫面展現(xiàn)在幼兒面前。

《綱要》指出要讓幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品是指體驗(yàn)語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種方式表達(dá)出來。所以我從技能,知識,情感三方面來提出以下目標(biāo)。

1.學(xué)習(xí)詩歌朗誦,并能有感情地朗誦詩歌。(技能)

2.初步感知詩歌,掌握詩歌中的修辭手法。(知識)

3.通過詩歌的學(xué)習(xí),升華熱愛大自然的情感。(情感)

其中重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)詩歌朗誦,并能有感情地朗誦詩歌。難點(diǎn)是初步感知詩歌,掌握詩歌中的修辭手法。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:事先畫好的三本書封面上畫好標(biāo)記,彩色筆,關(guān)于散文內(nèi)容的圖片

2.精神準(zhǔn)備:陪幼兒看過春天的景色

3.教學(xué)方法:在這里我將用到提問法,畫圖法,視聽講結(jié)合法來進(jìn)行以下活動。

1.引出春天的話題(采用提問法來引起幼兒的興趣)

師:“小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”

(春天)

師:“小朋友們在春天里看到了什么?”

師:“你們覺得春天是什么樣的呀?”

(幼兒講一些在春天講過的東西,如花、小鳥、嫩芽等,再講春天對于自己的感受)

師:“你們覺得春天像什么呀?”

(幼兒抒發(fā)自己的想象,講自己覺得春天像什么如花布等)

2.引出詩歌(這部分采用視聽講結(jié)合法)

師:“老師這里有一篇好聽的詩歌名叫《春天》,它覺得春天像一樣?xùn)|西,我們來看看它覺得春天像什么?”

(教師講一遍詩歌)

講完后提問

師:“詩歌中說春天像什么呀?”

(像一本書)

師:“你們聽到了春天像什么羊的書呀?”

(彩色的書,會笑的書,會唱的書)教師把三本書拿出來,不翻開。

師:“我們再來聽一下書中有些什么東西?”(教師再次朗誦詩歌)

幼兒講自己聽到的東西教師按照順序來將圖片貼到對應(yīng)的書上。

師:“小朋友們再想想看春天還有什么東西是彩色的?”

(還有綠的蓮葉,粉的蓮花,黃的菜花等)

師:“小朋友們再想想看春天還有什么東西會笑呀?”

(小青蛙會笑,小燕子會笑)

師:“小朋友們再想想看春天還有什么東西會唱歌呀?”

(春風(fēng)會唱歌,小溪會唱歌)

幼兒回答教師用彩色筆在書上面用簡筆畫畫上圖畫

3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦

師:“現(xiàn)在老師和小朋友們一起來朗誦這首好聽的詩歌。師:“

(教師放慢朗誦的速度讓幼兒能跟上速度)

幼兒自己看著圖片朗誦

師:“現(xiàn)在老師不讀了,請小朋友們自己看著書把它朗誦出來?!?/p>

教師幫幼兒翻書,幼兒看著書朗誦。

(全班朗誦完后可以叫幾個幼兒上來朗誦)

4.最后:師:“我們大家可以去外面找找看在春天還有什么東西我們沒發(fā)現(xiàn)師?!?/p>

第五個方面,說課后延伸

可以講詩歌朗誦給爸爸媽媽聽

將書放在圖書角供課后翻閱。

以上就是我對這篇詩歌的理解和做法,謝謝!

家鄉(xiāng)的春天大班語言教案篇八

1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

2、理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情,使學(xué)生產(chǎn)生畫一畫自己美麗的家鄉(xiāng)的愿望和行動。

有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生感受家鄉(xiāng)的美麗。

模仿課文,我也來畫一畫自己的家鄉(xiāng)。

課件。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、師:同學(xué)們,上一節(jié)課,我們認(rèn)識了五位小畫家,他們畫了自己美麗的家鄉(xiāng),他們是誰呢?(根據(jù)學(xué)生的回答適時板書)。

過渡:五個小伙伴呀知道我們小朋友要去他們的家鄉(xiāng)玩,給我們出了一道難題,他們說,如果你們能讀準(zhǔn)這些詞語的名字,就可以看到很美很美的風(fēng)景了,你們能做到嗎?(指名讀、開火車讀、男女生讀、齊讀)。

3、欣賞家鄉(xiāng)的風(fēng)景。(課件演示)。

二、細(xì)細(xì)品讀,畫中感悟。

1、精讀第二段,感受濤濤的家鄉(xiāng)美。

(1)師:這五個小朋友的家鄉(xiāng)是那么迷人,可是今天時間有限,老師只能帶小朋友去一個地方玩。好,現(xiàn)在就請大家閉上眼睛,聽,(課件播放海浪的.聲音)睜開眼,看,我們來到了哪兒,生說:海邊。(板書)你們看到了什么?(指導(dǎo)學(xué)生把句子說完整、具體)。

(2)學(xué)生個性回答。(預(yù)設(shè):大海、船、沙灘、貝殼、一個小孩)。

(3)觀察大海,并朗讀感悟海的特點(diǎn)。

a.我們把鏡頭拉近,觀察一下大海,并想想大海有什么特點(diǎn)?(那么藍(lán),那么寬。)。

b.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(師:“那么藍(lán)、那么寬”告訴我們海非常的藍(lán)、非常的寬、也非常的美。你想把這種美麗帶給大家嗎?試著讀一讀這句話吧!指名男女生讀)。

c.指導(dǎo)用“那么,那么”說話。(指名說)。

(設(shè)計意圖:把感知發(fā)現(xiàn)的自主學(xué)習(xí)權(quán)利留給學(xué)生,從而實(shí)現(xiàn)第一個整體上了解課文內(nèi)容,同時教師要有意識讓學(xué)生知道讓學(xué)生知道文章段落的整體構(gòu)成:家鄉(xiāng)在哪兒?家鄉(xiāng)什么樣?誰在做什么?)。

(4)觀察船,體會魚蝦的多。

2課件出示漁船捕魚的圖片,出示第二句話,指名讀,師:海面上有那么多的船,海里有那么多的魚和蝦,多美啊!我們一齊來讀一讀。

(5)觀察濤濤,體會撿貝殼的快樂。

a.這個小男孩是誰?他在干什么?(指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察)。

b.濤濤的心情怎么樣呢?

生:(開心、快樂)。

師:是啊!他撿到了各種各樣、五顏六色的貝殼,心里肯定很開心。c.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。(全班齊讀)。

師:海邊的生活多美好??!讓我們一起讀讀濤濤的家鄉(xiāng)。

2.自主閱讀(生自由讀3—6段)。

匯報:課件出示:誰的家鄉(xiāng)在哪兒?家鄉(xiāng)什么樣?誰在做什么?

(1)山里組。

a.根據(jù)自己習(xí)得,把段落補(bǔ)充完整。b.有感情地朗讀。(第一小組)。

(2)平原組。

3a.根據(jù)自己習(xí)得,把段落補(bǔ)充完整。b.有感情地朗讀。(第二小組)。

(3)草原組。

a.根據(jù)自己習(xí)得,把段落補(bǔ)充完整。b.有感情地朗讀。(第三小組)。

(4)城市組。

a.根據(jù)自己習(xí)得,把段落補(bǔ)充完整。b.有感情地朗讀。(第三小組)。

四、拓展延伸。

生:美。

師:想不想欣賞一下呢?

生:想。課件出示。

(設(shè)計意圖:教師結(jié)合當(dāng)?shù)氐那闆r,激發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,讓孩子夸夸家鄉(xiāng),讓愛家鄉(xiāng)、贊家鄉(xiāng)的情感延伸到生活中,體現(xiàn)了語文的綜合性,有效地發(fā)揮了教學(xué)資源。促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。)。

五、當(dāng)小書法家,練習(xí)書寫“原”

1.觀察字形。

2.書空、示范、生書寫。

3、展評。

六、作業(yè)超市。

1、說一說美麗的家鄉(xiāng)。

2、寫一寫美麗的家鄉(xiāng)。

3、畫一畫美麗的家鄉(xiāng)。板書設(shè)計。

23.畫家鄉(xiāng)濤濤山山平平青青京京。

海邊山里平原草原城市。

家鄉(xiāng)的春天大班語言教案篇九

教學(xué)目標(biāo):

1、了解春天的六個節(jié)氣。

2、學(xué)唱歌曲《報春》,用有朝氣、愉快的聲音表現(xiàn)歌曲。

3、聽賞春天的音樂《春風(fēng)》、《春》、《春野》、《春之祭》,感受春天的美好、朝氣蓬勃。

4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5、引導(dǎo)幼兒在音樂中學(xué)習(xí),感悟生活。

教學(xué)過程:

1、立春:(進(jìn)教室用喜慶的春節(jié)音樂《春節(jié)序曲》)。

(1)師:小朋友們,進(jìn)教室時聽到的音樂給你們什么感受?適合什么節(jié)日?

(3)春天!農(nóng)歷年的“立春”來到了。立是開始的意思,立春就是春季的開始。

2、雨水:(導(dǎo)入)。

(1)師:古人有許多吟誦春天的詩句,你會吟誦嗎?請小朋友讀出詩歌的情感和韻律。

(2)師:你了解杜甫的《春夜喜雨》嗎?好雨知時節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。這首詩描寫了春天里的什么?“雨水”,小朋友一聽這個節(jié)氣名,就應(yīng)知道隨著“雨水”這一節(jié)氣的到來,降雨開始。

(3)師:請小朋友們跟老師學(xué)幾個動作:雙臂上舉,左右搖擺――雙臂橫于胸前,左右搖擺――雙手在頭頂捻指,口中打舌――搓手――雙手不斷擊打腿面,可強(qiáng)可弱。

老師面向哪一組,這組的小朋友就隨著老師一起表演,老師到下一組時,你們的動作保持不變,只有老師再次來到你們面前換動作時,你們才可以變化動作。

3、驚蟄:

(1)師:春雨帶給我們美的享受!春雨播灑她滋潤水滴的同時,誰也不甘寂寞地錘著鑼鼓來到了?(播放《雷鳴電閃波爾卡》)。

(3)師:聽,是誰在用它的歌聲迎接春天的來臨?(播放《杜鵑圓舞曲》引子)。

(4)師:你了解布谷鳥嗎?把你知道的告訴大家。對,它的學(xué)名叫杜鵑鳥,因?yàn)樗慕新?,所以人們又親切地稱呼它:布谷。

(5)師:請小朋友們繼續(xù)欣賞音樂,把你在音樂中感受到的春天說一說。(播放《杜鵑圓舞曲》)。

生:(暢談)。

(6)師:請小朋友隨著音樂演一演春天的各種角色。

a、先說說你想扮演春天里的什么角色?

b、全體起立,一起隨著音樂表演春天。

(7)師:小朋友們有的扮演春雨、有的扮演春風(fēng)、有的表演小動物和各種植物在快樂地生長玩耍……春天不但美麗還很快樂??!

(8)師:遠(yuǎn)在德國的小朋友和我們有著共同的感受,他們演唱了一首春天、布谷的歌。

(9)師:歌曲里唱到了什么?

a、今天我們將一起學(xué)習(xí)這首《報春》,先請小朋友們隨著琴聲感受三拍子的強(qiáng)弱。

b、請小朋友用“l(fā)u”哼唱旋律。

c、你們能跟著老師的手勢唱出旋律音高嗎?

(10)師:(讀歌詞,并貼上圖譜)請小朋友跟著老師讀一讀歌詞。

生:(跟琴演唱)。

(11)師:還有什么地方自己感覺唱得不是太好,需要老師和小朋友幫忙?

4、春分:

(1)師:(欣賞學(xué)生活動:蔬菜園)你們在干什么?

(2)師:“春分”是勞作的時節(jié),農(nóng)夫們忙著除草、施肥,小朋友們的蔬菜園也開張了。分是平分的意思。春分表示晝夜平分。太陽光和熱也更多,溫度升高,天氣變暖。此時,鳥語花香的春天才真正來到了人間。

5、清明:

(1)師:杜牧的《清明》中是如何吟唱春天的?清明時節(jié)雨紛紛,路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。

(2)師:清明節(jié)你們會做些什么?按照舊的習(xí)俗,掃墓時,人們要攜帶酒食果品、紙錢等物品到墓地,將食物供祭在親人墓前,再將紙錢焚化,為墳?zāi)古嗌闲峦?,折幾枝嫩綠的新枝插在墳上,然后叩頭行禮祭拜。唐代詩人杜牧的詩《清明》寫出了清明節(jié)的特殊氣氛。清明節(jié),正是春光明媚草木吐綠的時節(jié),也是人們出游的好時候,古人有清明踏青的習(xí)俗,所以又叫踏青節(jié),你們知道什么是踏青嗎?(清明前后到郊外散步游玩)也就是我們現(xiàn)在說的“春游”。

a、《春風(fēng)》:音樂描繪了春天里的什么?薩克司吹出了春風(fēng)的溫柔、連綿,仿佛在向我們訴說著一個春天的故事。請小朋友一起表演、感受春風(fēng)。

b、《春》:著名歌劇大師維瓦爾第《四季》中的第一首《春》,春天里一切都是那么生機(jī)勃勃,富有生命力,那么令人喜悅。

c、《春野》:這首樂曲名叫《春野》。春天的原野也許很雜亂,沒有公園里的花草那么次序井然,卻顯出了一種自然的、和諧的美,讓人感到悠閑自得。

d、《春之祭》:(師有感情的朗誦歌詞)“別等春天悄悄的溜走以后才要青春再回頭,別等夏天炎熱的烈陽展露才明白春光的溫柔,別等秋天葉色都變黃以后才想到變天會怒吼,別等冬天來到的冰冷感受才了解光陰的哀愁。”你們能理解歌詞的含義嗎?師:春的詩、情、畫、意讓我們陶醉,在流連春的同時,小朋友也要珍惜春天的大好時光,好好把握春天!

6、谷雨:

(1)師:在歌聲中我們走到了春天的最后一個節(jié)氣“谷雨”。雨生百谷、雨量充足而及時,農(nóng)作物能茁壯成長。希望小朋友們在春天的滋潤下,更加茁壯地成長,去迎接未來每一個美麗的春天。

(2)師:讓我們一起唱著好聽的《報春》離開教室,走到大自然中去擁抱春天、告別春天吧!

教學(xué)反思:

春天是最美的季節(jié),是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活,讓學(xué)生接觸大自然,到大自然中尋找春天,感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采,大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法,初步訓(xùn)練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。

家鄉(xiāng)的春天大班語言教案篇十

欣賞詩歌――春天(大班)

1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。

活動準(zhǔn)備:課件,三本書,繪畫材料。

活動過程:1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動室。

美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內(nèi)容。

(1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜

猜書里有什么?

(2)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

誰在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

(3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)

是誰在唱歌,它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?

3、整體欣賞詩歌,看課件。

春姑娘真能干,還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。

4、欣賞詩歌,感受春天的美。

詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?

(1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?

(2)春天還是一本會笑的書,我們一起看看(欣賞)。誰在

春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?

小池塘為什么笑?

(3)播發(fā)第三段。提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?

5、朗誦詩歌

(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

(3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

(4)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。

6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。

(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

(3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

家鄉(xiāng)的春天大班語言教案篇十一

1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。

2、感受春天的美,激發(fā)熱愛大自然的情感。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

課件,三本書,繪畫材料。

1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動室。

美麗的春天在哪里?美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。

2、理解詩歌內(nèi)容。

(1)出示第一本書,這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜。

猜書里有什么?;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);。

(2)出示第二本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)。

誰在書里笑了?(小朋友),小朋友是怎么笑的?小朋友為什么笑了?

(3)出示第三本書,這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)。

是誰在唱歌,它是怎么唱的?誰還會在春天里唱歌?

3、整體欣賞詩歌,看課件。

春姑娘真能干,還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里,我們一起聽聽。

4、欣賞詩歌,感受春天的美。

詩歌里說春天是三本書,是哪三本書?你最喜歡哪一本?

(1)欣賞第一段后提問:你最喜歡這本書里的哪一句話?

(2)春天還是一本會笑的書,我們一起看看(欣賞)。誰在。

春天里笑了?還有誰也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?

小池塘為什么笑?

(3)播發(fā)第三段。提問:你最喜歡聽書里誰唱的歌?

5、朗誦詩歌。

(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌(再一次欣賞一遍),小朋友可以輕輕的跟念,集體朗誦。

(2)和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

(3)春天可真美,讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

(4)游戲:老師念詩歌的前半句,小朋友念詩歌的后半句。

6、制作封面,表現(xiàn)春天的美。

(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書,我們一起為這本書做張好看的封面,好嗎?幼兒繪畫。

(2)幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。

(3)小朋友,美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊,讓我們一起去找一找吧!

《綱要》中指出:要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解?!本唧w地說,就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品,能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。

家鄉(xiāng)的春天大班語言教案篇十二

1、認(rèn)識“寬、蝦、撿、貝、殼、腳”6個字,會寫貝、蝦。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文第一二自然段。

3、感受美麗的景色,欣賞優(yōu)美的語言。

4、學(xué)生感受祖國的美,熱愛我們的家鄉(xiāng)。

1、能正確流利有感情地朗讀課文第一二自然段。

2、感受美麗景色,欣賞優(yōu)美的語言。

畫中感悟,品讀文字。

(一)揭題導(dǎo)入:

(出示課件:西藏群山、中國長城、內(nèi)蒙古大草原、上海大都市、杭州西湖)這里有連綿的群山、雄偉的長城、茫茫的草原、一座座現(xiàn)代化大城市,還有我們杭州西湖、到處是美麗的風(fēng)光。)。

2、導(dǎo)語過渡:

我們住在祖國的各個角落,昨天老師認(rèn)識了幾位小朋友,他們用自己的手,描繪出他們自己的家鄉(xiāng),想看看嗎?那我們一起打開課本。

(二)初讀課文,了解大意:

1、自由讀文,要求讀正確。

(自讀文,用自己喜歡的符號畫出本課生字詞,多讀幾遍)。

2、再次讀文,畫出喜歡的詞句,讀一讀(初步感知語言)。

3、指名分段讀課文,正音,學(xué)生自評、他評。

3、你最喜歡誰的家鄉(xiāng)?(孩子們自由回答)。

(三)細(xì)細(xì)品讀,畫中感悟。

一、研讀課文第二自然段。

1、看圖(出示海邊圖)。

這是誰的家鄉(xiāng)?

2、說圖。

濤濤畫的這幅畫你看到了什么?(海藍(lán)、海寬、一艘艘船、貝殼等)。

(相機(jī)理解:裝滿了魚蝦感受魚蝦的.多、一艘艘、那么----那么-------體會熱鬧、豐收;大海的美麗、蔚藍(lán)以及對大海的喜愛)。

3、自由讀課文。

(我們一起看看書上是怎么介紹濤濤畫的家鄉(xiāng)?)。

兩人合作讀。

齊讀。

4、美嗎?如果你來到濤濤美麗的家鄉(xiāng),你會干什么?課件出示貝殼。

5、看圖說話:海灘上的貝殼是那么,那么。指導(dǎo)朗讀。用上了那么------那么------可以突出你說的事物。你還能用那么-----那么------說一句話。

6、再讀課文。

這么美的地方真想去玩玩,那么讓我們再一起去書中感受吧。集體讀。

自由讀。

小組讀。

小結(jié):濤濤的家鄉(xiāng)已經(jīng)夠美麗了,聽你們讀完我覺得更美了,你們好厲害啊!

(四)學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)寫字。

2、課件出示課文中的生字,先帶拼音讀,再去拼音讀,接著以游戲幫助學(xué)生鞏固。

3、指導(dǎo)寫字貝、蝦投影、評價。

小結(jié):這節(jié)課我們到了濤濤的家鄉(xiāng),好玩嗎?下節(jié)課我們繼續(xù)去山山平平的家鄉(xiāng)。

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