教案的編寫(xiě)應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。編寫(xiě)教案前，教師要充分了解教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，明確教學(xué)要求。掌握好教案設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，將會(huì)對(duì)教學(xué)效果有很大的提升。
七色光教案篇一
1.引導(dǎo)學(xué)生辨析近義詞后選詞填空，提高辨析詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。
2.把成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并嘗試口頭造句，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用詞語(yǔ)，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。
3.進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)句子訓(xùn)練，嘗試把句子寫(xiě)具體，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言、思維能力。
4.積累俗語(yǔ)、座右銘，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文化的熱愛(ài)之情。
1.選詞填空，補(bǔ)充詞語(yǔ)并口頭造句。
2.擴(kuò)寫(xiě)句子，積累名言警句。
多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)。
一課時(shí)。
一、練一練。
1.導(dǎo)言：同學(xué)們，我們已經(jīng)積累了一些詞語(yǔ)，接下來(lái)讓我們—起走進(jìn)“詞語(yǔ)王國(guó)”，一同去感受詞語(yǔ)的無(wú)窮魅力吧。
2.課件出示第69頁(yè)“練一練”中的第一部分內(nèi)容選詞填空。
（1）讀一讀，教師隨時(shí)糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。
（2）學(xué)生選詞填空。在小組內(nèi)交流選得的詞語(yǔ)是否正確。
（3）教師講解如何辨析近義詞。
辨析近義詞要堅(jiān)持“同中求異”的基本原則，可以從以下10個(gè)方面分析：
a、詞義輕重不同：有些近義詞的細(xì)微差別表現(xiàn)詞義的輕重不同。
b、范圍大小不同：有些近義詞詞義涵蓋的范圍大小不同。
c、適用對(duì)象不同：有些近義詞所表示的概念相同，但適用對(duì)象不同，有上下、內(nèi)外等之分。
d、語(yǔ)體色彩不同：有些近義詞詞義體現(xiàn)出的莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等不同色彩，雖然意義相同或相近，但各適用于不同場(chǎng)合。
e、感情色彩不同：有些近義詞詞義附帶的表現(xiàn)為感情上的某種傾向、情調(diào)不同。
f、搭配關(guān)系不同：有些近義詞基本義相同，但搭配有別，不能混用。
g、語(yǔ)法功能不同：有些近義詞的差別表現(xiàn)在句法功能的不同上。
h、詞義側(cè)重點(diǎn)不同：有些近義詞詞義側(cè)重點(diǎn)不同。
i、主動(dòng)和被動(dòng)不同：有些近義詞表示的'動(dòng)作行為的施事者與受事者不同。
j、整體概念與個(gè)體概念：有些近義詞適用整體概念與個(gè)體概念不同。
（4）全班交流答案，總結(jié)選詞方法。
3.把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整，并選擇其中兩個(gè)口頭造句。
（1）學(xué)生獨(dú)立補(bǔ)充詞語(yǔ)，并與同桌交流所寫(xiě)的字是否正確。
（2）全班交流，并自選詞語(yǔ)，造句。
（3）拓展相近含義的成語(yǔ)，讀一讀，記一記。
一心一意廢寢忘食目不轉(zhuǎn)睛。
心無(wú)旁騖心無(wú)二用。
4.把句子寫(xiě)具體。
（1）學(xué)生讀句子，說(shuō)說(shuō)句子表達(dá)的意思。
（2）指導(dǎo)學(xué)生把句子寫(xiě)具體。
（3）在全班交流擴(kuò)寫(xiě)句子的方法，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
擴(kuò)寫(xiě)句子，是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉，使句子表達(dá)的意思更具體形象，充實(shí)豐滿。
一般有有兩種方法：
1.局部擴(kuò)句法。（板書(shū)）即把句子分成兩部分，先擴(kuò)前面部分，再擴(kuò)后面部分。如“小明讀書(shū)”，前面部分是“小明”，先補(bǔ)充小明是誰(shuí)，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴(kuò)充為“我的同學(xué)小明”；后面部分可補(bǔ)充“在什么地方”“怎樣讀書(shū)”，這樣后半部分可補(bǔ)充為“在教室里認(rèn)真地讀書(shū)”。全句擴(kuò)為“我的同學(xué)小明在教室里認(rèn)真地讀書(shū)”。
2.整體擴(kuò)句法。（板書(shū)）就是把句子的兩部分一下子擴(kuò)充。如“紅旗升起來(lái)了”，按“什么樣的”紅旗“在什么地方”“怎么樣地”升起來(lái)，可擴(kuò)成“鮮艷的五星紅旗在教學(xué)大樓的房頂上徐徐地升起來(lái)”。
擴(kuò)寫(xiě)時(shí)要根據(jù)表達(dá)需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語(yǔ)，不要前后重復(fù)，也不要改變?cè)涞囊馑?。擴(kuò)寫(xiě)后別忘了加標(biāo)點(diǎn)。
二、記一記。
1.課件出示第69頁(yè)“記一記”中的內(nèi)容。（板書(shū)）。
2.指導(dǎo)學(xué)生讀一讀，自由讀，指名讀，齊讀。
3.說(shuō)說(shuō)詞句的意思。
“為者常成，行者常至”是一個(gè)漢語(yǔ)詞匯，意思是努力去做的人常?？梢猿晒?，不倦前行的人常?？梢赃_(dá)到目的?！蛾套哟呵铩?nèi)篇雜下》。
“行百里者半九十。”意思是走一百里路，走了九十里才算是一半。比喻做事愈接近成功愈要認(rèn)真對(duì)待?！稇?zhàn)國(guó)策》。
4.引導(dǎo)學(xué)生讀、背詞句，說(shuō)一說(shuō)用在什么情境里。
三、一起來(lái)。
1.課件出示句子，指導(dǎo)學(xué)生讀，弄明白什么是座右銘。
座右銘本指古人寫(xiě)出來(lái)放在座位右邊的格言，后來(lái)泛指人們激勵(lì)、警醒自己，作為行動(dòng)指南的格言。
2.介紹古今中外名人座右銘：
步步前進(jìn)，日日不止，自有到期，不必計(jì)算遠(yuǎn)近而徒長(zhǎng)吁短嘆也?！鴩?guó)藩。
意志、工作、等待，是成功的金字塔的基石?！退沟?。
實(shí)踐檢查真理，時(shí)間解決問(wèn)題?！履似?。
生命的意義在于不斷地付出?！矕|尼羅賓。
硯雖非鐵難磨穿，心雖百石如其堅(jiān)，守之不失道自金?！里w。
謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。——毛澤東。
3.學(xué)生設(shè)計(jì)自己的座右銘，并在全班交流。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
擴(kuò)句方法：1.局部擴(kuò)句法。2.整體擴(kuò)句法。
為者常成，行者常至?！蛾套哟呵铩?。
行百里者半九十?！稇?zhàn)國(guó)策·秦策》。
五、教學(xué)反思：
語(yǔ)文課堂上不僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、實(shí)踐性、探究性，還要注重聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力的綜合發(fā)展，為語(yǔ)文學(xué)科和其他學(xué)科的整和，以及書(shū)本知識(shí)與實(shí)踐運(yùn)用的結(jié)合奠定基礎(chǔ)。上課前我做了充分準(zhǔn)備，制作了和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，并有機(jī)地把教學(xué)內(nèi)容融入到情境中。但教學(xué)中還存在一些不足，感受最深的是要注重學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。在學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，除了給予學(xué)生有效指導(dǎo)外，還應(yīng)給予學(xué)生多一些鼓勵(lì)，特別是自主發(fā)展困難學(xué)生，哪怕活動(dòng)過(guò)程中有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和收獲，都應(yīng)充分肯定。
課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)。
1.選詞填空。
豐盛豐富。
媽媽為我們準(zhǔn)備了（）的午飯。
這位小姑娘的想象力非常（）。
附答案：
豐盛豐富。
2.把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，在選擇其中的兩個(gè)詞語(yǔ)口頭造句。
專心致（）（）不斜視。
全神貫（）苦（）冥想。
附答案：
志目注思。
小蓮正在教室里專心致志地學(xué)習(xí)。
經(jīng)過(guò)苦思冥想，我終于解答了這道難題。
3.把下面的句子寫(xiě)具體。
小紅唱歌。
小鳥(niǎo)飛走了。
附答案：
我的好朋友小紅正在小河邊練習(xí)唱歌。
那只美麗的小鳥(niǎo)撲閃著翅膀飛走了。
七色光教案篇二
3.創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和參與性,更好的積累語(yǔ)文知識(shí)。
1.培養(yǎng)學(xué)生使用工具書(shū)的習(xí)慣.學(xué)會(huì)辨析詞語(yǔ)的感情色彩。
2.積累有關(guān)尊重他人的名言。
1課時(shí)。
激趣導(dǎo)入。
1.查字典。
a4人一組合作完成"練"中第一題。
b.交流總結(jié)不同情況下如何選用合適的查字方法。
2.給詞語(yǔ)分類。
a.小黑板出示詞語(yǔ)自己讀一讀,有什么發(fā)現(xiàn)?
b.小組合作,先查字典弄清楚這些詞語(yǔ)的意思,再按要求分兩類寫(xiě)在書(shū)上。
c.讓學(xué)生知道都是"自"打頭的`詞語(yǔ),意思卻不同,感情色彩有褒貶之分。
3.小結(jié)。
1.找學(xué)生讀名言。
2.熟讀成誦。
3.交流課前搜集的相關(guān)名言。
1.誰(shuí)知道有關(guān)諸葛亮的故事,給大家講講。
2.自由讀一讀"知識(shí)窗"。
1.小組內(nèi)交流當(dāng)前人們最關(guān)注的事情。
2.全班交流,表達(dá)觀點(diǎn).
七色光教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、要詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)感。
2、積累名言，從中受到教育和鞭策。
3、初步了解章回小說(shuō)。
4、了解民間傳統(tǒng)傳唱藝術(shù)，熱愛(ài)民間健康的藝術(shù)式樣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
要詞句訓(xùn)練中，抓特點(diǎn)，找規(guī)律，培養(yǎng)語(yǔ)感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
找到一本章回小說(shuō)。
教學(xué)流程：
一、基礎(chǔ)練習(xí)。
a寫(xiě)出下列詞語(yǔ)。
第一組的詞語(yǔ)小組內(nèi)四個(gè)人共同完成，看哪一組完成的快。
第二組同學(xué)自己獨(dú)立完成。
b讀兩組句子，體會(huì)每組句子的寫(xiě)法有什么不同。
要在語(yǔ)境中體會(huì)詞語(yǔ)的意思。
c仿寫(xiě)句子。從語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)等方面描寫(xiě)喜怒哀樂(lè)的一種心情。
二、日積月累。
1、自讀自悟。說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
2、小組交流自己的收獲。
3、說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這三個(gè)名人了解。
請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)熟讀這些名言。
互相學(xué)習(xí)。
看誰(shuí)一口氣背的.多。
三、知識(shí)窗：
請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這些短文。
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這篇征文與其他文章有什么不同？
你在哪里還見(jiàn)過(guò)這樣的小說(shuō)？這叫什么什么小說(shuō)。
這樣的小說(shuō)有什么特點(diǎn)？
四：開(kāi)心一刻。
自讀這段快板，說(shuō)說(shuō)你在什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)這樣的快板。你喜歡嗎？為什么？
讀出這段快板有感覺(jué)與韻味，你會(huì)讀嗎？
用課件補(bǔ)充民間傳唱藝術(shù)，，感受民間藝術(shù)的魅力。
七色光教案篇四
目標(biāo)：
知識(shí)：
抄寫(xiě)難寫(xiě)的字及容易寫(xiě)錯(cuò)的字。
能力：
根據(jù)詞褒義與貶義的色彩，提高學(xué)生理解和運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。
情感：
進(jìn)一步擴(kuò)大語(yǔ)言材料的積累，提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)。
重點(diǎn)：
通過(guò)讀句子，提高自己詞語(yǔ)積累，學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞語(yǔ)。
難點(diǎn)：
了解對(duì)比描寫(xiě)的好處。
教具：
有關(guān)大自然景色的描寫(xiě)片斷。
教法：
練習(xí)鞏固。學(xué)法：自主探究。
流程：
一、組織教學(xué)。
1.抄寫(xiě)下面的字，每個(gè)字都要寫(xiě)得正確清楚。
煉醒毅曉。
瞬微鼓茫。
（1）學(xué)生嘗試完成，同桌互查。
（2）師指導(dǎo)，歸類識(shí)字。
（3）拓展練習(xí)。
2.根據(jù)詞的色彩分類：
（1）學(xué)生獨(dú)立思考，同桌交流。
（2）匯報(bào)、訂正。
（3）體會(huì)詞語(yǔ)的妙處。
3.可以讓學(xué)生先讀文中擬人描寫(xiě)的片段。
討論：文章中怎樣運(yùn)用擬人的寫(xiě)法把景物寫(xiě)生動(dòng)的？這樣寫(xiě)好處是什么？
二、日積月累：
1.學(xué)生讀詞語(yǔ)，并理解意思。
2.嘗試背誦。
3.匯報(bào)自己找到的好詞佳句。
三、知識(shí)窗：
1.學(xué)生自己讀文章，了解作者朱自清的簡(jiǎn)歷。
四、大家一起來(lái)：
1.搜集有關(guān)描寫(xiě)大自然景色的詩(shī)文，小組交流。
2.選優(yōu)秀者在班級(jí)匯報(bào)、交流。
五、作業(yè)：
預(yù)習(xí)第五課《最后的時(shí)刻》。
七色光教案篇五
1、課件教學(xué)中在探索圓和圓的位置關(guān)系、探索兩圓相切時(shí)的對(duì)稱性、探索兩圓相切時(shí)圓心距d和兩圓半徑r和r的數(shù)量關(guān)系時(shí)多次運(yùn)用flash動(dòng)畫(huà)展示，給學(xué)生以直觀感受，便于學(xué)生理解，同時(shí)，增加上課的生動(dòng)性。
2、授課方式采用分組教學(xué)，對(duì)課程內(nèi)容提出問(wèn)題后先要學(xué)生在小組內(nèi)動(dòng)手交流并整理所獲得的信息內(nèi)容，然后在課堂上展示組內(nèi)成果，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、對(duì)練習(xí)題的設(shè)計(jì)由淺入深、層層遞進(jìn)，突出本節(jié)課的重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。
4、授課中貫穿了觀察、猜想、驗(yàn)證等過(guò)程，使學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的探索過(guò)程，“過(guò)程與方法”的目標(biāo)落實(shí)比較好。
但在本節(jié)課中還存在許多不足之處，主要在以下幾方面：
1、在學(xué)生分組活動(dòng)中，個(gè)別學(xué)生不能參與進(jìn)來(lái)，今后教學(xué)應(yīng)該多加關(guān)注學(xué)困生。
2、教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該注意更加規(guī)范。
3、在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，不應(yīng)該只關(guān)注回答結(jié)果，也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的態(tài)度，用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言給予肯定和鼓勵(lì)，使不同層次的學(xué)生獲得不同的成功體驗(yàn)，從而增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、本節(jié)課應(yīng)該再加大練習(xí)量，進(jìn)一步落實(shí)“知識(shí)與技能”的目標(biāo)。
初備方案發(fā)布于網(wǎng)上，又得到教研員王老師、風(fēng)帆郝老師、列電張老師、我校楊老師、馬坊楊老師等多位老師的指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)，我又在此基礎(chǔ)上對(duì)方案進(jìn)一步加工。
授課后，各位教師直述己見(jiàn)，讓我認(rèn)識(shí)到自己需要繼續(xù)努力。
通過(guò)這次活動(dòng)，使我更注意到學(xué)生的活動(dòng)和參與情況，給學(xué)生充分的時(shí)間，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，自己只是課程的設(shè)計(jì)者，在授課時(shí)適時(shí)引導(dǎo)，使盡可能多的學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)，可以采取小組之間競(jìng)爭(zhēng)評(píng)比打分以提高學(xué)生的注意力、合作交流、積極發(fā)言等各方面的參與情況。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題后，無(wú)論回答的結(jié)果如何，要進(jìn)行不同程度的關(guān)注：對(duì)回答結(jié)果清晰、正確者給予鼓勵(lì)；對(duì)回答不準(zhǔn)確或不正確者，在其他學(xué)生糾正的同時(shí)也要給予積極參與、回答問(wèn)題積極方面的鼓勵(lì)，使不同層次的同學(xué)都體會(huì)成功的喜悅、參與的必要。
在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上，一要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)問(wèn)題，問(wèn)題難度由淺入深、層層遞進(jìn)，既要有梯度又要給學(xué)生留有思考的空間。二要考慮到題量的適度，加大練習(xí)量，更好地落實(shí)知識(shí)與技能目標(biāo)。
在授課時(shí)，更要注重?cái)?shù)學(xué)語(yǔ)言的規(guī)范運(yùn)用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步充實(shí)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
七色光教案篇六
1.會(huì)看部首組詞，會(huì)照樣子寫(xiě)句子，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言文字的綜合運(yùn)用能力。
2.積累描寫(xiě)冬天的詞語(yǔ)。
3.通過(guò)對(duì)雪花形狀的了解和交流冬季景物圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解大自然，熱愛(ài)大自然，親近大自然。
重難點(diǎn)。
組詞，照樣子寫(xiě)句子。
采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，掌握所學(xué)知識(shí)。
教學(xué)流程。
一、激趣導(dǎo)入，引入新課。
入冬以來(lái)，我國(guó)北方喜降瑞雪。同學(xué)們，你看那潔白柔軟的雪花，從蒼茫的宇宙間向我們走來(lái)，它飄飄灑灑，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。同學(xué)們，雪花是那樣美麗，那樣迷人，每朵雪花都有一個(gè)美麗的圖案，形狀也各不相同。
二、綜合實(shí)踐，拓展思維。
1.知識(shí)窗。
那位同學(xué)知道雪花的形狀，快告訴小組里的同學(xué)并說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的？
（1）指名相互交流。
（2）看書(shū)中“知識(shí)窗”里的小白兔是怎樣介紹雪花形狀的。
（3）結(jié)合書(shū)中插圖，用自己的話說(shuō)一說(shuō)雪花的.形狀。
2.日積月累。
（1）課件出示千里冰封，萬(wàn)里雪飄的情境。
（2）冬天是如此美麗，“日積月累”中為我們了哪些描寫(xiě)冬天的詞匯呢？
師范讀、生讀、齊讀。
（3）你還知道哪些描寫(xiě)冬天的詞語(yǔ)？（學(xué)生自由交流）。
指名回答，師生評(píng)議。
3.想一想。
給下面的字組詞，再想一想他們的偏旁有什么相同的意思。
“冷、涼、冰、凍”
（1）教師重點(diǎn)指出：要區(qū)別“兩點(diǎn)水”和“三點(diǎn)水”。“三點(diǎn)水”旁的字多與水有關(guān)，而“兩點(diǎn)水”旁的字多于寒冷有關(guān)。
（2）練習(xí)組詞。
（3）照樣子寫(xiě)句子。
出示例句：樹(shù)林里落了厚厚的一層黃葉。
練習(xí)補(bǔ)充：雪給小路鋪了一條厚厚的——。
展開(kāi)想象進(jìn)行練習(xí)：——厚厚的—-。
（自由練習(xí)，同學(xué)間相互交流，匯報(bào)，評(píng)議。）。
4.大家一起來(lái)。
（1）活動(dòng)內(nèi)容“搜集冬季景物圖片”
（2）具體要求（見(jiàn)課本）。
（3）播放北方景觀課件，讓學(xué)生對(duì)冬季景觀有所了解。
（4）給自己搜集的圖片起個(gè)名字，在圖下方寫(xiě)上是什么地方的景物。如果你沒(méi)有搜集，完成書(shū)上的內(nèi)容。
（5）把自己搜集的圖片和同學(xué)們交流一下。
三、師生，暢談收獲。
這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？掌握了哪些知識(shí)？
七色光教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)用明亮、活潑、和諧的聲音演唱歌曲《七色光之歌》。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用明亮、活潑、甜美、和諧的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中的二聲部。
教學(xué)過(guò)程：
一、自我介紹并導(dǎo)入：
早就聽(tīng)說(shuō)咱們五（*）班同學(xué)個(gè)個(gè)都聰明活潑、健康向上，非常高興能有這個(gè)機(jī)會(huì)和在座的同學(xué)一起上這一堂課，老師來(lái)自**縣，我姓范，大家就叫我范老師吧。今天，外面陽(yáng)光燦爛，咱們的教室里同樣也有燦爛的笑臉，就像那早晨剛剛初升的太陽(yáng)?？矗?yáng)升起來(lái)了，我們一起看日出吧！我們來(lái)共同欣賞一下（課件播放動(dòng)畫(huà)）。
二、唱一唱：（難點(diǎn)突破）。
看了這段動(dòng)畫(huà)我想大家一定和老師一樣有歌唱的沖動(dòng)吧，今天老師想和大家一起做一個(gè)唱歌游戲，希望我們能配合好（將學(xué)生分為三組，先由老師彈奏高聲部，學(xué)生分別唱二、三聲部旋律。然后再老師指揮，學(xué)生進(jìn)行三聲部練習(xí)）。
聽(tīng)到同學(xué)們的演唱，老師仿佛看到了太陽(yáng)蓬勃而出，光芒萬(wàn)丈的景象，看來(lái)咱們班同學(xué)的音樂(lè)表現(xiàn)力都很棒，老師禁不住想考考大家，不知大家有沒(méi)信心唱好？（出示譜1）跟琴唱。
唱得很棒，老師竟然沒(méi)考住大家，現(xiàn)在老師要把節(jié)奏加密，繼續(xù)考考大家，看看這次能不能考住你們？（出示譜2）跟琴唱。
你們真是太棒了，這樣還沒(méi)難住你們，老師還想給這段旋律加一個(gè)二聲部，看大家能不能唱出來(lái)？（將學(xué)生分為兩組）（出示二聲部譜）先二聲部學(xué)生演唱兩邊，然后在合起來(lái)唱。加歌詞演唱。
三、學(xué)習(xí)歌曲：
師：“七色光，七色光，太陽(yáng)的光彩”老師看到同學(xué)們的'臉上也都洋溢著七色光一般的笑臉?，F(xiàn)在就讓我們一起欣賞一首好聽(tīng)的歌曲《七色光之歌》。
1、初聽(tīng)歌曲：在欣賞的同時(shí)，看哪一句是我們剛剛唱過(guò)的旋律。（播放歌曲）（指名回答）。
2、再聽(tīng)歌曲：同學(xué)們真細(xì)心，現(xiàn)在再讓我們來(lái)聽(tīng)一遍，到我們剛剛唱過(guò)的地方，就把它唱出來(lái)。
3、再次聽(tīng)歌曲：你能聽(tīng)出這首歌曲的情緒和速度是怎樣的嗎？（指名回答）。
4、師跟音樂(lè)讀歌詞：請(qǐng)聽(tīng)老師是怎么與音樂(lè)合作的――。
5、生跟音樂(lè)讀歌詞：我們一起和音樂(lè)合作吧――。
6、跟音樂(lè)完整演唱歌曲：有些同學(xué)已經(jīng)按耐不住激動(dòng)地心情，唱出了聲，好現(xiàn)在就讓我們唱起來(lái)吧（播放伴奏）。
四、歌曲處理：
2、再次完整地演唱歌曲（教師指揮）。
五、拓展：
是啊，我知道每個(gè)同學(xué)都有夢(mèng)想，我想問(wèn)問(wèn)同學(xué)們都有什么夢(mèng)想（指名答）。
每個(gè)同學(xué)的夢(mèng)想都有所不同，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你的夢(mèng)想寫(xiě)在“心愿卡”上，然后再將它貼在“許愿樹(shù)”上吧，你的愿望會(huì)在不就得將來(lái)實(shí)現(xiàn)的――（填寫(xiě)心愿卡，伴隨音樂(lè)貼到黑板上）。
七色光教案篇八
大千世界色彩斑斕，在日常生活中，孩子們不禁要問(wèn)：為什么小草是綠的?桔子是橙色的?蘋(píng)果是紅色的?大海是藍(lán)色的?……對(duì)幼兒的疑問(wèn)引發(fā)出更深一步的思考，為什么會(huì)有赤橙黃綠青藍(lán)紫?和應(yīng)著孩子們的認(rèn)知方式和認(rèn)知軌跡，七個(gè)調(diào)皮的七彩光寶寶將幼兒帶入急欲探究的天地，調(diào)皮的七彩光寶寶從天空到地上玩，身邊的物品有了七彩顏色，把孩子們帶入一個(gè)色彩的童話故事中。
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色時(shí)赤橙黃綠青藍(lán)紫。
2、大膽想象、續(xù)編，理解光與環(huán)境以及與人們生活的關(guān)系。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
故事課件、七色寶寶、活潑音樂(lè)一首。
一、開(kāi)始部分：
今天老師帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶，他們是誰(shuí)呢?我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧!
教師逐一出示七色寶寶，誰(shuí)來(lái)了?(紅色寶寶)誰(shuí)來(lái)跟紅色包包打個(gè)招呼?怎么說(shuō)?幼兒：“紅色寶寶”你好，然后把它貼到空白圖上。
色彩寶寶有了你們這么多的好朋友，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)和色彩寶寶有關(guān)的故事。
二、基本部分。
1.教師完整講述故事一遍提問(wèn)：
太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線寶寶?他們的名字是什么?
教師小結(jié)：太陽(yáng)公公有七個(gè)光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。
2.這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。
3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問(wèn)：
調(diào)皮的七彩光寶寶來(lái)到那里?那里發(fā)生了什么變化?
幼兒回答問(wèn)題并說(shuō)好聽(tīng)的句子。
他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化?
他們來(lái)到果園里，橘子發(fā)生了什么變化?
他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化?他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化?
他們經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化?
他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化?
4.調(diào)皮的七彩光寶寶還會(huì)到其他地方玩，他還會(huì)把世界上各種東西變上好看的顏色，你覺(jué)得調(diào)皮的七彩光寶寶，除了故事中他們來(lái)過(guò)的地方，還會(huì)到哪里?會(huì)發(fā)生什么變化呢?哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)?請(qǐng)幼兒想象事物的顏色，嘗試仿編。
5.剛才小朋友說(shuō)了那么多七彩光去的地方，讓那么多東西有了漂亮的顏色，那如果沒(méi)有七彩光，我們世界會(huì)變得怎么樣?讓幼兒講述。
三、大膽想象、仿編一句話。
聯(lián)想生活中事物的顏色，嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話。
教師小結(jié)：如果沒(méi)有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會(huì)失去它的顏色，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)我們的人類，動(dòng)物、植物都是非常重要的.。
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。(放輕松音樂(lè)，帶幼兒離開(kāi)結(jié)束。)。
課后制作七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。
在本次的活動(dòng)中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學(xué)策略，我們認(rèn)為，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時(shí)，我們還采取了教師設(shè)疑――幼兒猜測(cè)――揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。
附故事：調(diào)皮的七彩光。
太陽(yáng)公公有七個(gè)調(diào)皮的光線寶寶，他們的名字叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色和紫色。七彩光寶寶在云里鉆來(lái)鉆去，把天上的云染成了七色彩云。
他們?cè)谔焐贤鎵蛄?，就偷偷地溜到地上?lái)玩，它們溜到向日葵上，向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來(lái)到果園，給橘子穿上橙色衣裳。它們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。它們蹦啊、跳啊，一跳跳到大海里，大海變得藍(lán)藍(lán)的。七彩光寶寶洗完澡，經(jīng)過(guò)沙灘，小螃蟹問(wèn)它們要來(lái)了青顏色，變成了小青蟹。
七彩光寶寶剛來(lái)到菜園，太陽(yáng)公公就喊它們回家。番茄和茄子著急了：“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色。
七彩光寶寶聽(tīng)到太陽(yáng)公公又在喊，趕緊往天空跑去，它們跑過(guò)的地方出現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。
小百科：調(diào)皮，指愛(ài)玩愛(ài)鬧，不聽(tīng)勸導(dǎo)；狡猾。
七色光教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、練習(xí)多音字組詞，把詞語(yǔ)整理通順成句子。
2、學(xué)會(huì)積累關(guān)于描寫(xiě)景色的古詩(shī)名句。
3、了解我國(guó)的'六大自然保護(hù)區(qū)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。
4、鼓勵(lì)學(xué)生收集整理一些我國(guó)著名風(fēng)景地的圖片和文字資料，相互介紹交流。
教學(xué)難、重點(diǎn)：把詞語(yǔ)整理成通順的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、資料。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、練。
1、學(xué)生嘗試。
2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。先讓學(xué)生思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，然后教師在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。
3、適當(dāng)拓展。教師再找一些類似的詞語(yǔ)，進(jìn)行拓展性訓(xùn)練。
二、日積月累。
1、讓學(xué)生熟讀這些詩(shī)句。
2、小組內(nèi)講講這些句子的意思，教師注意組織交流，不必細(xì)講句子的意思。
3、拓展：交流自己在課外閱讀中積累的有關(guān)風(fēng)景的古詩(shī)名句。
4、鼓勵(lì)學(xué)生把這些名句背誦下來(lái)。
三、知識(shí)窗。
教師出示圖片，讓學(xué)生講述，教師補(bǔ)充。
四、大家一起來(lái)。
七色光教案篇十
1、區(qū)分形近字的字形，在理解字義的基礎(chǔ)上正確組詞。
2、體會(huì)景物特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)男稳菰~，用打比方來(lái)使詞句更加生動(dòng)形象。
3、欣賞對(duì)聯(lián)的對(duì)偶美。
4、讀懂古詩(shī)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)。
詞句訓(xùn)練，積累知識(shí)。
運(yùn)用比喻手法描寫(xiě)景物。
圖片、詩(shī)句。
2
談話導(dǎo)入，引出宗代知學(xué)習(xí)。
我們來(lái)欣賞古代的文人是怎樣描寫(xiě)大自然的美景的。
1、出示岳陽(yáng)樓及對(duì)聯(lián)，讀后問(wèn)：你怎樣理解這副對(duì)聯(lián)的？
2、出示桂林山水圖片，問(wèn)：這是哪的景色？有人寫(xiě)下了“桂人無(wú)雜木，山水有清音”這樣的對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)你的理解。
3、出示大明湖聯(lián)，談?wù)勛约旱腵理解。
4、這樣的對(duì)聯(lián)，我們要把它積累起來(lái)。
1、學(xué)習(xí)打比方：
（1）小組內(nèi)討論怎樣比喻恰當(dāng)、生動(dòng)。
（2）匯報(bào)選最優(yōu)秀的作為答案。
2、填恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)師生共同討論完成。
3、區(qū)別形近字組詞。
請(qǐng)同學(xué)們自讀教科書(shū)，然后說(shuō)一說(shuō)你讀懂了哪些？
山水是大自然賜予的寶物，我們一定要愛(ài)護(hù)。
搜集古詩(shī)。
大自然介紹了我們分明的四季，今天我們就是從古詩(shī)中欣賞四季的美景。
1、這節(jié)課我們來(lái)開(kāi)個(gè)“四季古詩(shī)朗誦會(huì)”比一比看誰(shuí)搜集的古詩(shī)多，朗誦的好。
2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己搜集的古詩(shī)。
3、各小組選代表，按春、夏、秋、冬的順序朗誦古詩(shī)。
4、你喜歡哪個(gè)季節(jié)？你能不能也好照寫(xiě)詩(shī)人那樣寫(xiě)一首小詩(shī)？
5、你喜歡哪首古詩(shī)，把它背下來(lái)好嗎？
6、展示自己的作品。
希望同學(xué)們多積累語(yǔ)文知識(shí)豐富自己的語(yǔ)文積累。
預(yù)習(xí)下一課。
七色光教案篇十一
知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生掌握常用的筆順規(guī)則，并能按照筆順規(guī)則來(lái)寫(xiě)字。
能力目標(biāo)：.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心親人，培養(yǎng)學(xué)生的親情意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握筆順規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生知道自己與親人之間的關(guān)系與稱謂。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片圖片。
教學(xué)流程。
一、激趣打開(kāi)知識(shí)窗。
2、學(xué)生自由讀“知識(shí)窗”。
3、“春節(jié)知識(shí)大比拼”，看誰(shuí)了解得更多。
二、了解與親人的關(guān)系。
1、我是爺爺?shù)膶O子，我是外婆的----------。
2、我是爸爸的-----與親人的關(guān)系？
三、與筆順規(guī)則交朋友。
1、出示筆順規(guī)則和例字、生練讀。
2、按照筆順規(guī)則來(lái)寫(xiě)字（小組合作）。
3、以小組為單位匯報(bào)，哪個(gè)小組想的字多。
四、日積月累。
1、借助拼音自由讀。
2、師講解。
3、你還知道我國(guó)的'哪些諺語(yǔ)。
五、傳話游戲。
1、老師說(shuō)一句話，傳給學(xué)生，要求聽(tīng)清楚，傳正確，最后一個(gè)人公開(kāi)這句話。
2、學(xué)生之間進(jìn)行傳話游戲。
六、送給家人的禮物。
1、問(wèn)家人的出生年、月、日和屬相。
2、小組內(nèi)讀一讀，介紹自己的填寫(xiě)情況。
3、修改完善生日卡。
七、總結(jié)。
七色光教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)根據(jù)字的不同讀音正確組詞語(yǔ)。
2．積累帶有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)和關(guān)于刻苦努力方面的名言，并受到啟迪和教育。
3．了解徐悲鴻《奔馬圖》的故事。
4．說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)自己會(huì)做的事和想做的事，在生活中自覺(jué)學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
積累成語(yǔ)、名言，大致理解它們的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt。
教學(xué)流程：
一、第一項(xiàng)：練。
1．此項(xiàng)練習(xí)共有6個(gè)多音字。學(xué)生先獨(dú)立完成，再和小組的同學(xué)交流，最后全班交流。
2．每個(gè)人再寫(xiě)幾個(gè)自己知道的多音字。
二、第二項(xiàng)：日積月累。
1．先觀察圖畫(huà)，再自己試著獨(dú)立完成，然后讀一讀這些成語(yǔ)。
2．學(xué)生質(zhì)疑。
3．做“成語(yǔ)火車”的游戲。
4．熟讀名句，用自己的話說(shuō)一說(shuō)句子的意思，教師適當(dāng)引導(dǎo)啟發(fā)。
5．交流課前搜集的關(guān)于“刻苦努力”的名言、諺語(yǔ)等。
三、第三項(xiàng)：知識(shí)窗。
先讓學(xué)生讀一讀故事內(nèi)容，理解“一洗萬(wàn)古凡馬空”。
四、第四項(xiàng)：大家一起來(lái)。
1．引導(dǎo)學(xué)生讀懂書(shū)上的提示。
2．組織學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再填一填。
七色光教案篇十三
1、練習(xí)多音字組詞，把詞語(yǔ)整理通順成句子。
2、學(xué)會(huì)積累關(guān)于描寫(xiě)景色的古詩(shī)名句。
3、了解我國(guó)的六大自然保護(hù)區(qū)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。
4、鼓勵(lì)學(xué)生收集整理一些我國(guó)著名風(fēng)景地的圖片和文字資料，相互介紹交流。
教學(xué)難、重點(diǎn)：把詞語(yǔ)整理成通順的句子。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、資料。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
1、學(xué)生嘗試。
2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。先讓學(xué)生思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律，然后教師在學(xué)生發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。
3、適當(dāng)拓展。教師再找一些類似的`詞語(yǔ)，進(jìn)行拓展性訓(xùn)練。
1、讓學(xué)生熟讀這些詩(shī)句。
2、小組內(nèi)講講這些句子的意思，教師注意組織交流，不必細(xì)講句子的意思。
3、拓展：交流自己在課外閱讀中積累的有關(guān)風(fēng)景的古詩(shī)名句。
4、鼓勵(lì)學(xué)生把這些名句背誦下來(lái)。
教師出示圖片，讓學(xué)生講述，教師補(bǔ)充。
學(xué)生以小組為單位交流自己搜集的圖片，然后全班交流。
七色光教案篇十四
1．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察字形，區(qū)別形近字。
2．指導(dǎo)學(xué)生掌握生活中常見(jiàn)的“aabb”式詞語(yǔ)。
3．了解寓言的內(nèi)容和寓意。
通過(guò)討論，使學(xué)生感覺(jué)到合作使人快樂(lè)。合作促人成功。
搜集一些有關(guān)“合作、團(tuán)結(jié)”的名言。
一、練
1．觀察字形組詞語(yǔ)。
學(xué)生先觀察所給的字，在進(jìn)行組詞練習(xí)。
指名回答。
2．照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。
由學(xué)生自行完成，再開(kāi)火車提問(wèn)。
二、日積月累
1．學(xué)生自由讀。
2．指名讀，師生評(píng)議。
3．初步理解這三句俗語(yǔ)的意思。
4．小組內(nèi)檢查朗讀，對(duì)讀得好的同學(xué)用自己喜歡的方式表?yè)P(yáng)他。
5．練習(xí)背誦。
三、知識(shí)窗
本次知識(shí)窗的內(nèi)容為了了解克雷洛夫寓言《天鵝、梭子魚(yú)和蝦》的內(nèi)容與寓意。
四、開(kāi)心一笑
本欄目的內(nèi)容是讀一首兒歌《五個(gè)“小人”》兒歌反映的主題仍為“團(tuán)結(jié)合作”。
板書(shū)設(shè)計(jì)：語(yǔ)文七色光（七）
1．組詞練習(xí)。
2．照樣子寫(xiě)句子
七色光教案篇十五
積累形近字和多音字能正確運(yùn)用。積累四字詞語(yǔ)和俗語(yǔ)，了解成語(yǔ)“專心致志”的由來(lái)，并從中受到啟示和教育。舉辦故事會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造精神。
培養(yǎng)學(xué)生收集、處理材料的能力和合作意識(shí)。
提前一周布置學(xué)生收集古今中外關(guān)于“專心致志”的.故事，并進(jìn)行講一講。
兩課時(shí)。
形近字辨析填空要注意從偏旁部首上引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別字意的不同。
多音字注音、組詞。
（1）小組內(nèi)書(shū)讀。
（1）引導(dǎo)學(xué)生感受四字詞語(yǔ)、俗語(yǔ)的大意。
（2）練習(xí)背誦。
(1)自讀、互讀、，交流讀懂了什么？
(2)用專心致志寫(xiě)一句話。
1.大家一起來(lái)。
2.分組互評(píng)。
3.上臺(tái)講故事。
七色光教案篇十六
本次語(yǔ)文七色光有四個(gè)欄目“練”“日積月累”“知識(shí)窗”“聽(tīng)故事材料”，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，使學(xué)生在興趣盎然之中學(xué)習(xí)。
1、語(yǔ)文教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，語(yǔ)文的課堂是開(kāi)放的。
2、讓學(xué)生在交流與合作中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高語(yǔ)文能力。
１、讓學(xué)生感悟代詞的正確使用方法。
２、促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用文字的能力。
培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用文字的能力。
培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
學(xué)生收集的資料。
二課時(shí)。
導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們又在這有趣的《語(yǔ)文七色光》中見(jiàn)面了，我們會(huì)在這里學(xué)到許多新知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
１、學(xué)生讀題，明確要求。
２、讓學(xué)生多讀例句，然后小組里討論。
３、結(jié)合字義的生活實(shí)際，舉例來(lái)熟練代詞的使用權(quán)用方法。
１、自由讀小詩(shī)。
２、在熟讀的基礎(chǔ)上背誦，體會(huì)詩(shī)中“我”美好的愿望。
３、鼓勵(lì)學(xué)生課外多背同首這樣的小詩(shī)，在班上交流。
導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)在“語(yǔ)文七色光”園地中開(kāi)展活動(dòng)，請(qǐng)你們繼續(xù)努力。
１、自由讀，讀時(shí)不認(rèn)識(shí)的.字看拼音，然后分小組說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這個(gè)知識(shí)窗你了解了什么？
３、說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些特另的日子，在這些特別的日了里我們應(yīng)該怎樣做？
１、先讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)明白再以小組合作的方法談自己的想像。
２、選取出組里講得最好的在全班把想像的故事講給大家聽(tīng)。
七色光教案篇十七
教材分析：本次語(yǔ)文七色光有四個(gè)欄目“練”“日積月累”“知識(shí)窗”“聽(tīng)故事材料”，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，使學(xué)生在興趣盎然之中學(xué)習(xí)。
教學(xué)理念：
1、語(yǔ)文教學(xué)要貼近學(xué)生的生活，語(yǔ)文的課堂是開(kāi)放的。
2、讓學(xué)生在交流與合作中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高語(yǔ)文能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生感悟代詞的正確使用方法。
2、促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用文字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用文字的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
教具準(zhǔn)備：學(xué)生收集的`資料。
課時(shí)按排：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們又在這有趣的《語(yǔ)文七色光》中見(jiàn)面了，我們會(huì)在這里學(xué)到許多新知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
一、選字填空。
1、學(xué)生讀題，明確要求。
2、讓學(xué)生多讀例句，然后小組里討論。
3、結(jié)合字義的生活實(shí)際，舉例來(lái)熟練代詞的使用權(quán)用方法。
二、日積月累。
1、自由讀小詩(shī)。
2、在熟讀的基礎(chǔ)上背誦，體會(huì)詩(shī)中“我”美好的愿望。
3、鼓勵(lì)學(xué)生課外多背同首這樣的小詩(shī)，在班上交流。
第二課時(shí)。
導(dǎo)言：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)在“語(yǔ)文七色光”園地中開(kāi)展活動(dòng)，請(qǐng)你們繼續(xù)努力。
一、知識(shí)窗。
1、自由讀，讀時(shí)不認(rèn)識(shí)的字看拼音，然后分小組說(shuō)一說(shuō)通過(guò)這個(gè)知識(shí)窗你了解了什么？
3、說(shuō)一說(shuō)你還知道哪些特另的日子，在這些特別的日了里我們應(yīng)該怎樣做？
二、“胖胖的小手”
1、先讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)明白再以小組合作的方法談自己的想像。
2、選取出組里講得最好的在全班把想像的故事講給大家聽(tīng)。
七色光教案篇十八
1、能明確說(shuō)出陽(yáng)光是由七種顏色的光混合而成的。
2、能對(duì)具體的濾光現(xiàn)象作出解釋。
1、能自主選擇實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2、能用兩種方法制造“彩虹”。
1、愿意探究自然界（彩虹）的奧秘，并從中獲得樂(lè)趣。
2、能與其他同學(xué)合作完成七色光的各種實(shí)驗(yàn)。
3、能用語(yǔ)言描述彩虹的美麗。
引導(dǎo)學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，并從中體會(huì)到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中提出自己的觀點(diǎn)并通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。
水盆、平面鏡、電筒、噴壺、陀螺、彩筆
兩課時(shí)
第一課時(shí)
同學(xué)們，你們看到過(guò)彩虹嗎？能不能用自己的話描述一下彩虹是什么樣的？
那么，同學(xué)們想不想自己動(dòng)手制造彩虹呢？下面我們共同學(xué)習(xí)《七色光》。
（板書(shū)課題：七色光）
1：在哪里可以看到彩虹？
1、課件出示彩虹圖片，提問(wèn)：
a、同學(xué)們：你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？它美不美？
b、那么，它是由哪幾種顏色組成的呢？找學(xué)生回答，集體補(bǔ)充。
（領(lǐng)讀或齊讀：）
2、我們?cè)谑裁辞闆r下能見(jiàn)到彩虹？學(xué)生舉手回答，共同總結(jié)，教師補(bǔ)充。
雨后
灑水車后面
有陽(yáng)光和水珠（或水霧）的地方
噴霧器噴霧時(shí)
噴泉或瀑布的周圍
3、那么，我們能不能利用陽(yáng)光和水霧制造彩虹呢？
教師演示用噴霧器制造彩虹，選幾名學(xué)生代表進(jìn)行觀察。
4、教師出示彩虹形成的原理：
彩虹是太陽(yáng)光穿透雨的顆粒時(shí)形成的。原本光是筆直行進(jìn)的，但它也具有一旦進(jìn)入水中就會(huì)折射的性質(zhì)。因此太陽(yáng)光在通過(guò)雨的顆粒時(shí)就會(huì)折射。此時(shí)，由于光折射的角度因顏色而各異，所以七種顏色會(huì)以各自不同的角度折射。所以七種顏色會(huì)很漂亮地排列起來(lái)，這就形成了彩虹。因?yàn)椴屎绯尸F(xiàn)于與太陽(yáng)方向相反的天空，所以想在雨后看彩虹時(shí)要背對(duì)著太陽(yáng)。
1、出示三棱鏡，提出問(wèn)題：陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡后，能產(chǎn)生怎樣的現(xiàn)象？
2、學(xué)生提出自己的設(shè)想，并用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
(教學(xué)建議:在進(jìn)行活動(dòng)1時(shí)，學(xué)生已經(jīng)知道彩虹與陽(yáng)光的關(guān)系。在活動(dòng)2中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生：1、用較小的三棱鏡做實(shí)驗(yàn)時(shí)，要提示學(xué)生用物品將光源遮擋，只用一束光進(jìn)行照射。不然所折射出來(lái)的光相互干擾，實(shí)驗(yàn)效果非常不明顯。2、認(rèn)真細(xì)致地用光照著三棱鏡，慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)三棱鏡，直到在紙上出現(xiàn)彩虹為止。3、接收屏可以用書(shū)、本等任何白色的硬質(zhì)物體代替，但一定要放在陽(yáng)光不能直接照射的地方。)
3、集體總結(jié)：
陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡后，變成了七色光。
課件出示：白光通過(guò)三棱鏡后，在另一側(cè)的屏上出現(xiàn)由紅到紫各色光組成的光譜，這種現(xiàn)象叫色散。
4、利用其它方法制造彩虹。
教師出示所提供的材料，學(xué)生按小組自主選擇，自主實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中教師巡回指導(dǎo)。
（材料：燒杯、水槽、平面鏡片、噴霧器、水、光盤、油滴、肥皂水等）
6、教師總結(jié)：通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，我們知道，光的色散現(xiàn)象與光照的角度、觀察的角度都有關(guān)系。而在雨后，只有當(dāng)光照的角度與我們所站的位置都適合時(shí)，我們才會(huì)看到彩虹。而太陽(yáng)的位置改變后，光照角度發(fā)生變化，我們就看不到彩虹了。
為學(xué)生觀察色散現(xiàn)象，教材中提供了兩種方法。對(duì)著陽(yáng)光方向做噴水霧實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以出現(xiàn)弧形彩帶，這和自然界彩虹形成的原理是一樣的。用光盤、油滴、肥皂水做實(shí)驗(yàn)時(shí)，光盤上出現(xiàn)的色條，油膜、肥皂泡上出現(xiàn)的彩色，都是光干涉現(xiàn)象形成的色散。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用這種實(shí)驗(yàn)也可以看到光的色散，說(shuō)明陽(yáng)光是由七色光組成的。但這與自然界中彩虹形成的原理不一樣。
同學(xué)們會(huì)玩陀螺嗎？我們舉行一次玩陀螺比賽（每組派一名代表），好嗎？
1、小組推薦代表，練習(xí)一分鐘。
2、準(zhǔn)備好了嗎？玩陀螺比賽。（計(jì)時(shí)）
3、玩陀螺時(shí)，你有什么發(fā)現(xiàn)？
七種顏色變成了白色或灰色，七色光又還原成了自然光。
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了三點(diǎn)：
1 、陽(yáng)（白）光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這七種色光組成的；而七種色光混合在一起，又變成了白光。
2 、白光通過(guò)三棱鏡后，在另一側(cè)的屏上出現(xiàn)由紅到紫各色光組成的光譜，這種現(xiàn)象叫色散。
3、彩虹是太陽(yáng)光穿透雨的顆粒時(shí)形成的。當(dāng)光按照一定的角度照射到去中的小水滴上時(shí)，會(huì)發(fā)生色散現(xiàn)象，這就是彩虹。由于光的色散現(xiàn)象與光照角度、觀察角度都有關(guān)系，所以只有當(dāng)光照的角度與我們所站的位置都適合時(shí)，我們才會(huì)看到彩虹。而太陽(yáng)的位置改變后，光照角度發(fā)生變化，我們就看不到彩虹了。
在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，實(shí)驗(yàn)做得也非常出色。在這里，老師謝謝你們的配合！愿我們一起繼續(xù)努力！
1、在課下挑選一種自己喜歡的實(shí)驗(yàn)方式，將彩虹的秘密展示給自己的爸爸、媽媽?？梢欢ㄒ⒁獍踩珕?！
2、七色光可以組成白光，那么，紅色和黃色組成什么顏色？黃色和藍(lán)色呢？同學(xué)們自己動(dòng)手試一下吧！
在本課的教學(xué)過(guò)程中，先讓學(xué)生觀察用三棱鏡分解陽(yáng)光的實(shí)驗(yàn)。第一個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生動(dòng)手自制水棱鏡，并觀察能否形成彩虹。同時(shí)提問(wèn)：我們除了能用自制水棱鏡制作彩虹外，大家還能用哪些方法制造彩虹？第二個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生制作牛頓盤，并通過(guò)小組討論，全班探討，學(xué)生們初步觀察依次用三到七張（紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫）的彩色卡紙組合成一個(gè)牛頓盤。
在小組中再親自進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，使學(xué)生們更加體會(huì)到觀察的重要性。第三個(gè)活動(dòng)：讓各組學(xué)生派代表匯報(bào)觀察的結(jié)果。由于前兩個(gè)活動(dòng)為此活動(dòng)已經(jīng)奠定了基礎(chǔ)，學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中不僅熱情高，思維活躍，做起事情來(lái)還井井有條，在匯報(bào)時(shí)，各組學(xué)生們積極發(fā)言，把本小組所所觀察到期結(jié)果逐個(gè)說(shuō)出。通過(guò)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)的探究活動(dòng)，學(xué)生們逐步掌握了觀察事物的方法，同時(shí)還開(kāi)拓了學(xué)生們的思維，提高了學(xué)生們探究的欲望。
七色光教案篇十九
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀準(zhǔn)多音字的讀音，學(xué)會(huì)在語(yǔ)言表達(dá)中正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
2、積累背誦有關(guān)愛(ài)親情主題的名言名句。
3、了解《孟母三遷》的故事。
4、開(kāi)展以親情為主題的詩(shī)文朗誦會(huì)，豐富情感體驗(yàn)，提升精神與道德素養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、多音字讀音訓(xùn)練，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)訓(xùn)練。
2、收集關(guān)于親情的名言，詩(shī)文，開(kāi)展頌揚(yáng)親情的朗誦活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：讓學(xué)生課前收集關(guān)于親情的名言名句和詩(shī)文。
教學(xué)流程：
1、知識(shí)窗：
講述《孟母三遷》的故事。
請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述這個(gè)故事，復(fù)述后閱讀孟母三遷的故事，看誰(shuí)復(fù)述的完整。
2、日積月累。
請(qǐng)同學(xué)們自讀名人名言，說(shuō)說(shuō)自己的感受，帶著自己的感受朗讀名言，在小組內(nèi)賽讀。
在小組內(nèi)開(kāi)展背誦比賽，說(shuō)說(shuō)自己背誦的方法。
3、基礎(chǔ)練習(xí)。
a引導(dǎo)：母親不僅是為我們的生活忙碌著，還在我們心靈深處播種著。
找出這句話中的關(guān)聯(lián)詞。在習(xí)題中還有幾個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，大家試一試。
請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。小組內(nèi)訂正。
b多音字。
為第一題中的多音字選擇正確的讀音。
小組內(nèi)四個(gè)人共同完成，看哪一組完成的快。
同時(shí)給這個(gè)字的其他讀音組詞，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
4、詩(shī)文詩(shī)文朗誦會(huì)。
展示大家收集到的詩(shī)文，先在小組內(nèi)展示，然后小組內(nèi)朗讀比賽，推薦參賽選手。在班級(jí)內(nèi)朗讀比賽。
班內(nèi)朗讀比賽。
寫(xiě)自己的感受。
5、教師小結(jié)：
6、作業(yè)布置。
以親情為題寫(xiě)一首小詩(shī)。
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