報告具有客觀性，需要準確、清晰地描述研究過程和結(jié)果。報告的語言應(yīng)該客觀、中立，避免陷入個人情感或主觀判斷的表達。希望以下報告范文能夠幫助你更好地理解和掌握報告的寫作要領(lǐng)。
近一年學生學情分析報告篇一
六年級共有學生48人,其中男生24人,女生24人。本班學生的年齡大部分在12歲左右，也有少數(shù)偏小的學生，年齡結(jié)構(gòu)比較正常，。本班學生的地域來源比較繁雜，部分學生基礎(chǔ)較差，不能按時完成作業(yè)，學習態(tài)度不夠端正。自律性差，上課好動，喜歡說話等。本人本期接手任教該班的語文課程。就半年的觀察和了解，在以下幾個方面積累了一點素材，現(xiàn)逐一分析如下：
一、道德品質(zhì)。
本班學生總體來說，大部分學生活潑、機靈，待人有禮貌，見到老師能主動打招呼問好，同學之間也團結(jié)友愛，極少有打架鬧事的事件發(fā)生，也不隨便拿別人的東西，老師的教育能虛心接受，但也有少數(shù)個別學生喜歡欺負別人，屢教不改。，經(jīng)常有人報告：他們把誰弄哭了，把什么東西弄壞了等。
二、紀律方面。
六年級整體紀律較好，課桌椅擺放整齊；課堂上能專心聽講，，上課說話的人較少，，少數(shù)學生坐不住，不是站起來，就是趴在桌子上，或用膝蓋跪在椅子上，到處轉(zhuǎn)動和同桌或后面的同學說話。就以上的情況來看，主要是六年級這一階段學生本身的年齡特點所決定的。六年級孩子大部分在12歲左右，身心的發(fā)育成長造成了他們的一些外部表現(xiàn)：好動，自我控制能力差，注意力不集中等。除此之外，老師的教育也有一定的因素。當講授的內(nèi)容符合他們的口味或興趣濃厚時，也會聚精會神，鴉雀無聲。所以，我們在教學時要注意教育引導，并間隔提醒，讓他們慢慢養(yǎng)成專心的習慣。最主要的還是我們要想方設(shè)法讓課堂更生動，更有趣，符合他們的認知特點，對上他們的口味，吸引他們的注意力，把精力放到學習上來。從而創(chuàng)造一個安靜、和諧的課堂教學環(huán)境，提高40分鐘的教學效率。
三、學業(yè)成績。
本班學生在五年級時，整體基礎(chǔ)較好，特別語文成績在全鎮(zhèn)排名前列，由于本期轉(zhuǎn)進轉(zhuǎn)出幅度較大，生源較雜，造成成績基礎(chǔ)參差不齊。相對來說本期成績比上期要偏差一些。我所任教的語文學科，成績還比較平衡，，但到考試時就是不能得滿分。其次，也有五六個基礎(chǔ)較差、悟性偏低的學生，另外，也有少數(shù)語數(shù)成績不平衡的學生，如王天奇等。另一個角度來看，學生學習熱情較高，但注意力不集中，但學習方法不夠得當，勤奮度不高，有部分學生比較懶惰，家庭作業(yè)不能及時完成，。就以上情況，除了學生本身的原因外，家庭環(huán)境的影響也是一個重要的因素。
四、身體狀況。
整體來看，本班學生大部分好動，整天蹦蹦跳跳的，身體素質(zhì)普遍很好。只有少數(shù)幾個學生抵抗力較差，愛生點小毛病。，經(jīng)常感冒請假。最瘦弱的是劉春鈺。本班學生平時飲食方面比較正常，普遍飯量較大，主要是在飲食和體育鍛煉方面需要耐心開導，正面教育，讓學生做到不偏食、不挑食，均衡營養(yǎng)。平時加強鍛煉，讓身體長得棒棒的。
五、家庭背景。
六年級是小學階段的一個轉(zhuǎn)折點，無論是課程的調(diào)整，還是身心的成長、個性特點的塑造都需要我們細心的去觀察和發(fā)現(xiàn)，通過掌握的材料再加以分析，以便指導我們今后工作的開展。
近一年學生學情分析報告篇二
我任教二年級語文已有一個學期，經(jīng)過這一學期教學實踐和問題的研究，現(xiàn)就對學生的學習情景和自我研究主題的情景作一些初淺的分析。
本班共有39名學生，男26、女23名。其中有29名為留守兒童，由于父母不在家，缺少家庭教育。在家很懶散，學習基礎(chǔ)不太好。學生畢竟還小，經(jīng)過教育，他們還是能夠去克服一些不足。60%的學生對學習還是很感興趣的，能主動的去學習新知識。30%的學生沒有自學的主動性，只是在教師的引導下去學習，并且是10%的學生對學習無所謂，不太樂于學習。這主要究其于基礎(chǔ)差，喪失自信，再加上缺少家庭教育。
基于學生上述的學習情景，我選擇了研究“如何引導學生質(zhì)疑”。目的是想讓學生養(yǎng)成愛提問題，愛動腦想問題的學習習慣，從而提高學生的思維本事。
在問題研究前，學生通常是根據(jù)教師所提問題去思考，去解決問題，而很少有學生自我動腦去質(zhì)疑。據(jù)此，我在研究中，采取了一系列的方法去引導學生質(zhì)疑，善于質(zhì)疑。
(一)、鼓勵學生勇于質(zhì)疑。
小學語文教學中，教師要努力創(chuàng)造出適合學生質(zhì)疑的簡便和諧的環(huán)境，讓學敢思、敢問，樂探究。
1、建立和諧的師生關(guān)系。
建立和諧的師生關(guān)系是學生摒棄疑慮，進取參與學習活動的前提之一。教師要尊重每一個學生，相信他們都能提出問題，促使學生樹立起樂于質(zhì)疑問難的信心。教師還要放下架子，主動以平等的朋友式的態(tài)度融合到學生的學習活動中，和學生一齊質(zhì)疑、探究，從而使學生在平等的和諧氛圍中大膽地質(zhì)疑問難。
2、激發(fā)學生質(zhì)疑興趣。
學生要對所學資料感興趣，才能調(diào)動其進取性，打開其思維，進取進行探究，不斷提出疑難。因而，教學中教師要千方百計激發(fā)學生質(zhì)疑的興趣。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，喚起質(zhì)疑欲望。
(二)巧用矛盾，激發(fā)學生質(zhì)疑興趣。
(三)精心指導學生善于質(zhì)疑。
要培養(yǎng)學生的質(zhì)疑本事，不僅僅要激發(fā)學生質(zhì)疑興趣，還要引導學生明白，一篇課文或一段、一句話要質(zhì)疑什么。從小學語文來看，一般質(zhì)疑寫什么怎樣寫?為什么這樣寫等。同時，更要指導學生，把握時機進取質(zhì)疑探究。
1、在預(yù)習中質(zhì)疑。
教學課文之前，安排時間讓學生自學。自學中要求學生完成一般任務(wù)外，還應(yīng)“不提問題不讀書”、“讀書必發(fā)問”。讓學生將初步自主探究課文過程中不懂的問題記下來。
2、在課題上質(zhì)疑。
課題濃縮了整篇課文的精華，是文章的眼睛，思維的窗口，能夠幫忙和加深學生對課文資料的理解。學習課文出示課題后，可讓學生說說從課題中明白了什么，還想明白什么?這樣，既理解了課題，又為學習課文設(shè)置了懸念，激發(fā)了學生探究資料的興趣。學生深入探究課文時，會不斷地產(chǎn)生新的認知沖突。這是引導學生質(zhì)疑問難，探究課文的好機會。教師在閱讀中要指導學生抓住文章中重點詞語，句子或段落質(zhì)疑，從而更深入地理解課文，以往，學生讀書必疑從而培養(yǎng)了他們探究式學習的習慣，啟迪了他們的創(chuàng)新思維。
4、在教學后質(zhì)疑。
學習完課文后，學生整合全篇課文資料，再聯(lián)系實際又會產(chǎn)生新的疑問，學生此時質(zhì)疑，是對課文資料的反思深化，應(yīng)鼓勵學生學完課文后進取質(zhì)疑。
學生主動質(zhì)疑問難，是激發(fā)學生學習興趣的良機，是學生探究課文資料的開端，是啟迪學生創(chuàng)新思維的一個途徑。經(jīng)過以上方法，我在教學中努力地培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的本事收到了事半功倍的教學效果。學生不僅僅愛提問題，并且還善于提問題。他們對學習也很感興趣了。
近一年學生學情分析報告篇三
我班的狀況相信各位任課教師都有所了解，此刻由我作一個初步的分析：
1、整個班群眾比較活躍，班干部隊伍有明顯的號召力。對外他們比較團結(jié)，有素養(yǎng)，有群眾榮譽感，在幾次重要活動中都體現(xiàn)了較好的自我管理潛力。
2、班級中有一部分學生有良好的學習習慣；但他們的學習基礎(chǔ)相對較差，好在他們都是比較聽話的學生，只要他們的學習習慣得到進一步培養(yǎng)，相信他們的成績會有所進步。
3、課堂上，具有表現(xiàn)欲望的學生不是很多，好多孩子的性格較為內(nèi)向。
總之，我班學生人數(shù)較少，表現(xiàn)出來的優(yōu)缺點很鮮明，學習、工作潛力參差不齊，學生的個性比較突出，但學生比較單純，善良；課堂氣氛也算活躍，相信在全體師生的共同努力下，最終會取得令人滿意的成績。
近一年學生學情分析報告篇四
本學期第一次階段性調(diào)研考試已經(jīng)結(jié)束了，本次考試中，試卷題量適中、難度較小、對基本知識的考察比較全面，每一個知識點無不被囊括其中，真正做到了全面出擊。所以，從考試整體來看，實驗班整體成績不錯，兩極分化較小，大部分學生對基礎(chǔ)知識掌握還算不錯，達到了想要的效果，但是仍然存在較多的問題。具體我做以下分析：
一、階段性調(diào)研考試成績分析。
（一）本次考試學生考試各題目得分率。
由表格數(shù)據(jù)以及調(diào)查得到以下具體分析：
1、從本次考試中發(fā)現(xiàn)平時學習中高頻率出現(xiàn)的知識點學生答得較好，如2、4、6、7題目，但是遇到概念性問題錯誤率仍然較高，如1、3、5題目。反映出本層次有一些學生在平時的學習中，有一定的自覺性，能進行必要的反復(fù)鞏固練習，但是對于概念性問題還需要加強理解和記憶。（主要普通班學生）。
4、解題過程不完整、解題格式隨意性強，導致失分,。如17題，好多學生在算完平均數(shù)和方差后沒有進行比較直接下結(jié)論。書寫較亂、習慣較差。在閱卷子的時候有一個明顯的感覺就是好多學生寫的答案需要在卷子上找。就如19題，學生將試卷當演算紙，涂畫現(xiàn)象嚴重，畫算法框圖時，比較凌亂。由上表我們也可以看出該題目滿分率較低。（全年級）。
（二）、解決方案及實施計劃。
針對以上問題我們提出以下方案:。
（1）“要抓質(zhì)量，先抓習慣”。幫助學生培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法。教給學生怎`樣學習數(shù)學，提高學生的數(shù)學學習能力。激發(fā)學習興趣，養(yǎng)成自主學習的習慣和方法。平時在教學中，注意抓好學生的書寫、審題與檢查等良好的學習習慣。??（2）進一步加強基礎(chǔ)知識的教學，培養(yǎng)學生對各知識點的融會貫通、靈活理解及運用的能力、注重課后落實。??（3）注重開發(fā)性地使用教材，在做到“吃透”教材的前提下，大膽創(chuàng)新，對于知識的重難點力求把握準確，突破有法。對基本技能的訓練，通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學生在變化的情景中去運用，在理解的基礎(chǔ)上去訓練，而不是變成大量的、機械的、重復(fù)的操練，因為操練、重復(fù)只能加重學習負擔，降低學習效率，從而引起學生的厭惡。同時，要重視能力的培養(yǎng)，繼續(xù)加強運算能力、思維能力的培養(yǎng)。
（4）通過模擬考試培養(yǎng)學生的作題速度、答題策略和應(yīng)變能力。
（5）對優(yōu)良學生，要鼓勵他們刻苦學習，努力進步，要致力于發(fā)展性思維訓練，不光是為了考試分數(shù)高，更主要的是掌握學習策略和學習過程。對學困生，要進一步培養(yǎng)他們的學習興趣，盡量杜絕抄作業(yè)現(xiàn)象，是每個人在原有的基礎(chǔ)上有所進步。
二、階段性調(diào)研聽課、上課情況報告。
高效課堂是深入實施素質(zhì)教育的主要渠道，為了全面了解教師課堂教學情況，全面推進我校實施新課程改革的步伐，幫助青年教師提高課堂教學能力，我們以課堂主體教學為突破口，從細節(jié)教學入手，以實現(xiàn)有效課堂為目的，進行全年級分層課堂教學調(diào)研活動。
通過本次聽課發(fā)現(xiàn)，每位教師都能精心備課，并注重教學的細節(jié)準備，從教學內(nèi)容到教學手段，從過度語到巧妙提問無不體現(xiàn)教師對教學細節(jié)設(shè)計的重視。大部分青年教師能利用多媒體手段提高學生課堂學習的參與度。充分利用多媒體手段使問題導入情境化、問題解決可視化，展示內(nèi)容豐富、生動形象、適時變化，讓課堂的密度增大，為學生的學習提供科學的手段。讓學生最大限度地參與到課堂學習過程中，讓每一個學生成為主動學習的參與者，處處體現(xiàn)本學期研究課題以課堂創(chuàng)建問題、ppt為載體的思維導學方式。在此我對實驗班層次調(diào)研具體做以下匯報：
（一）、做的較好的方面：
（1）教師都能滿腔熱情地參與到課堂教學活動中。
開學初，教師們都能夠迅速進入角色，認真?zhèn)湔n，精心上課。大多數(shù)青年教師的導學設(shè)計書寫較為認真，每人導學設(shè)計三環(huán)節(jié)齊全在學情反饋中（優(yōu)秀個人、優(yōu)秀小組、待進步個人）甚至寫出每位優(yōu)秀個人亮點、待進步個人的問題，問題反饋較為詳細，合作交流安排較為明確，課堂檢測題突出本節(jié)課的重點，課后反思寫的較為深刻，三環(huán)節(jié)預(yù)計使用時間都有設(shè)計。我所到班級，教師都能夠積極地全身心地投入到教學活動之中，做的較好。（在ppt上展示優(yōu)秀導學設(shè)計）。
（2）創(chuàng)設(shè)有效情境，激發(fā)學生的學習興趣。
利用多媒體手段使問題導入情境化，這是本學期我們組主要研究課題，在聽課過程中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)青年教師能“創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣”。大部分青年教師能夠根據(jù)學生的認知規(guī)律和教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些有效新穎，且富有思考價值，具有挑戰(zhàn)性的課堂學習情境令我們眼界大開。例如：?？b的從普查到抽樣這節(jié)課中，她主要以閱讀生活小知識，提煉數(shù)據(jù)導入新課。激發(fā)學生的興趣。再如石文的變量與賦值中，用猴子掰玉米的故事導入變量與賦值新課，用故事導課勾起學生對童年的回憶，激發(fā)學生學習的興趣。（在ppt上展示導課部分）。
（3）恰當?shù)剡\用多媒體課件對知識進行整合，提高課堂教學效率。
在青年教師的課堂上都能看見大多數(shù)老師都是使用課件教學，在課件制作上下功夫。利用課件將書本上零散的知識點進行整合，突出本節(jié)課的重難點。
（4）精心準備課堂檢測，注重落實。
在青年教師的課堂中，大多數(shù)青年教師能夠緊扣本節(jié)課的學習目標設(shè)計課堂檢測題目，題目設(shè)計簡單基礎(chǔ)，能增加學生學習信心。
（5）在學案以及黑板展示中規(guī)范學生書寫習慣。
（二）、存在的問題。
（1）小組合作學習流于形式。(全)。
在每節(jié)課上，我都可以看到小組合作學習的形式。但是，仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，在部分教師的課堂上，小組合作學習只是一種形式，缺乏實質(zhì)性的合作。主要表現(xiàn)在：合作學習的內(nèi)容沒有探討價值，小組合作前缺少讓學生獨立思考的過程，學生的參與度不均衡，學生間的合作不夠主動，教師不能給學生充裕的合作時間。有些教師組織學生討論流于形式，為討論而討論。有些不需要討論的問題，也在組織討論。有些問題需要討論，但只給不到一分鐘時間，學生還沒有說上兩三句話，就草草收場。沒有了獨立思考的過程，合作就會失去了真正的意義。沒有一定的時間做保證，學生的研究探索將一事無成。如果教師設(shè)計的合作問題沒有一定的難度，討論就沒有意義，就不能促進學生思維的發(fā)展。
（2）學生學習幾乎完全脫離教材，課本一片空白。（實）。
在聽課中能看到這些現(xiàn)象，課堂中老師講的津津有味，而底下的學生卻玩的不亦樂乎，沒有真正的關(guān)注到學生學習狀態(tài)，導致課堂效果不佳。
（3）討論期間，任務(wù)安排不得當，討論效率過低。（實普）。
（4）角落學生學習狀態(tài)較差，開小差現(xiàn)象嚴重（普）。
（5）青年教師不知及時介入學生的學習活動，關(guān)注學生學習狀態(tài)，對教材的鉆研、挖掘力度不夠。
現(xiàn)在的課堂強調(diào)以學生為主體，強調(diào)把時間還給學生，把課堂的空間還給學生，我們的很多老師都這樣做了。但聽課中也發(fā)現(xiàn)，學生活動時，教師只是自己站在講臺上，或看看教案或四處張望，就是不肯走下講臺，作為教師，要特別關(guān)注那些沒有參與的學生在干什么。教師的任務(wù)是調(diào)動這些學生的積極性，反思自己的教學設(shè)計，隨時調(diào)整自己的教學思路。學生小組討論的時侯，教師不是等待，不是觀望，也不是干自己的其他事情。教師應(yīng)成為小組討論的一員，參與其中。并對小組學習的過程做必要的指導。教師在巡視過程中，同時要關(guān)注討論的進程，了解各組討論的情況，做到心中有數(shù)，以便及時點撥，適時調(diào)控。
大多數(shù)青年教師現(xiàn)在逐漸脫離教材，不關(guān)注教材的使用，是教材成為擺設(shè)，導致最后的結(jié)果是學生從來不看教材，不研究教材，脫離教材。
（三）、改進措施。
（1）抓好備課環(huán)節(jié)，使課堂教學規(guī)范化。
??教師備課應(yīng)該注重分析學生，了解學生，在此基礎(chǔ)上確定教學目標，并對教學目標分解與細化到每一個教學環(huán)節(jié)。合理的目標往往突出重點，突破難點。因此，教學目標切忌空洞、寬泛。
（2）課堂還給學生，突出學生主體。
??教師必須讓課堂活動化、多樣化。那就需要教師做到“精講多練”。在活動形式上，體現(xiàn)新穎性和多樣性；在活動內(nèi)容上，突出開放性和探究性；突出學生的實踐體驗，為學生營造寬松和諧的學習環(huán)境，鼓勵學生大膽嘗試新知。
（3）靈活使用教材。
教材是給教師提供一種教學內(nèi)容的范本，教師需要深入研究教材、分析教材，提煉教材中學生可使用內(nèi)容，課堂中聯(lián)系教材，使學生重視教材、靈活應(yīng)用教材。
（4）關(guān)注學生動態(tài)。
這就需要教師多看，多動。在講課過程中，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看學生學習狀態(tài)，及時管教濫竽充數(shù)的學生，讓學生積極投入到課堂中，集中注意力，提高課堂效果。
（5）加強學生練習，培養(yǎng)學生的學習習慣及思維能力，規(guī)范學生的書寫習慣。
近一年學生學情分析報告篇五
六年級學生基礎(chǔ)扎實，成績穩(wěn)定，學生學習積極性高，但由于兩個學困生長期基礎(chǔ)知識跟不上，導致六年級學習相當吃力，及格率得不到保證。
開學初，我們就認真學習了教材、新課標，全面掌握本冊教材的目標、重點，就本冊教材的教學做了全盤計劃，保證教學的順利進行。同時，我們積極參加各種教研活動，通過學習幫助我們進行新授課的探索和復(fù)習課的教學。
在教學中為了提高教學質(zhì)量我們采取了大量的措施:在課堂教學中保證講清重點，力求掌握知識少而精，學扎實。加強作業(yè)完成的管理，每組設(shè)數(shù)學小組長一名，負責檢查、指導、督促本組同學完成作業(yè)。在每次作業(yè)批改中，對存在問題進行記錄，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行補課，進行單獨輔導。對后進生進行跟蹤記錄，發(fā)現(xiàn)有進步立即表揚。開展多種形式的數(shù)學課內(nèi)外活動，從各方面提高學生學習的興趣。
對自己的教學經(jīng)常進行總結(jié)，對學生的每個知識點的掌握情況進行動態(tài)記錄。為提高學生們的計算速度能力，我們堅持課前對學生進行五分鐘的口算練習，練習課上經(jīng)常進行筆算測試比賽，使學生的計算速度，準確率有很大的提高。教學管理盡力做到系統(tǒng)化，學生每單元的測試成績都及時加以記錄，并對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的分析，得出更合理的數(shù)據(jù)。對所教的班的每次測試成績也記錄，并進行分析，從記錄上還可看出，一些學困生學習有明顯進步，學生數(shù)學基礎(chǔ)知識與計算能力有較大幅度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進步，數(shù)學發(fā)散思維能力還比較薄弱。雖然工作很忙，我們都能及時與家長聯(lián)系，及時反映學生的學習情況，與家長形成教育合力，共同督促學生努力學習。
三、改進的措施:。
1.注重良好的習慣培養(yǎng)。學生的審題不夠認真，抄錯數(shù)字看錯題目要求計算粗心馬虎，有的甚至不打草稿等是導致失分的一個重要原因，這些是長期不良習慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當引起老師的高度重視。
2.加強對易錯易混概念的辨析。針對上述這些出現(xiàn)的問題，在平時教學中教師在課堂上要加強對比練習，讓學生通過練習、自己辨析、掌握。
3.加強對學困生的輔導工作。及時給予補缺補漏，發(fā)現(xiàn)閃光點，及時給予表揚鼓勵，調(diào)動他們的學習積極性，從而大面積提高教學質(zhì)量。
4.多給學生創(chuàng)造動手操作和實際體驗的活動機會。?5.繼續(xù)注重對學生基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓練。?6.繼續(xù)給學生加強生活中的數(shù)學知識的分析和應(yīng)用。7.加強學生分析問題的能力和用不同辦法解決問題的能力。
近一年學生學情分析報告篇六
《工程經(jīng)濟學》是結(jié)合工程建設(shè)生產(chǎn)實際建立起來的一門學科，與人類生產(chǎn)實踐密切相關(guān)，又和數(shù)學、經(jīng)濟學、工程概預(yù)算、水文學、工程技術(shù)等許多學科相聯(lián)系。
在教學過程中，傳統(tǒng)的課程模式基本以教師、課堂、書本為中心，基本采用單一傳遞、講授、灌輸?shù)姆绞?，束縛了學生的思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。多年以來，通過對課堂教學這一重要環(huán)節(jié)進行的探索和改革，強調(diào)讓學生掌握學科的基本思想、基本原理和基本方法，而不是死記硬背一些概念，重視通過社會工程項目實踐中的問題引入，調(diào)動學生的學習積極性，促進學生的積極思考，激發(fā)學生的潛能，以靈活多樣的教學方式針對不同內(nèi)容進行教學。
(一)提高教師自身專業(yè)素養(yǎng)。
隨著教育改革和教師教育的發(fā)展，對教師素質(zhì)要求也越來越高。作為一名教師必須有一定學歷和教育經(jīng)歷的要求，要積極提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。所以，教師應(yīng)補充自己的工程實踐經(jīng)驗，如果教師缺乏足夠的工程實踐經(jīng)驗，教學中很難做到理論聯(lián)系實際，這樣會導致空洞、枯燥乏味的理論教學，容易使教學效果不佳。在教學過程中，教師要不斷地開拓講課思路，積累教學經(jīng)驗，不僅要對教學方法進行研究，也要研究學習方法，對學生進行指導時還要掌握一定的課堂教學藝術(shù)，不是說自己有一桶水就可以給學生一杯水了，重要的是如何讓這倒出的一杯水成為學生的一杯水。既有專業(yè)知識，又有精湛的教學藝術(shù)的教師，才能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習的效率，達到最佳的教學效果。
(二)上好第一節(jié)課。
第一節(jié)課上得好不好，關(guān)系到能否調(diào)動學生的學習積極性[1]，學生對每門新課程都會有個基本判斷，如果老師所講內(nèi)容是自己感興趣的，則會認真學習;如果老師所講內(nèi)容是照本宣科或?qū)σ院蠊ぷ髦笇б饬x不大的，更多學生會選擇逃課或者被動聽課。針對學生的這一心理，抓住最初幾次課程的講授和互動，對學生主動參與學習會有非常重要的作用。教師可以先簡明扼要地給學生介紹課程的學習目的、主要內(nèi)容、重點難點及教學要求，然后利用多媒體教學手段將與該課程相關(guān)的工作成果直觀地展示出來，以激發(fā)學生的學習熱情。第一節(jié)課中有必要將其他課程之間的聯(lián)系介紹清楚，如資金時間價值理論與工程估價、房地產(chǎn)評估之間，投資、成本、利潤、項目的財務(wù)評價與會計、財務(wù)管理之間。方案評價方法與指標與工程項目管理、工程造價管理之間等等，通過介紹使學生明確該課程的重要地位，也能夠增強學生學習的方向性。并通過一些經(jīng)濟熱點問題，如買房按揭是否劃算、利率上調(diào)定期存款是否轉(zhuǎn)存、企業(yè)債轉(zhuǎn)股等問題，吸引學生學習的興趣。事實證明。這種方法是非常奏效的，能夠明顯提高學生學習該課程的積極性。
(三)基本概念和基本公式要講透。
工程經(jīng)濟涉及到大量的經(jīng)濟學、管理學的知識，又涉及到很多財務(wù)、稅收的知識，存在大量的基本概念和基本公式。掌握、理解這些基本概念和公式，對于學習工程經(jīng)濟的理論和方法是非常重要的。教師在授課中應(yīng)該讓學生在理解的基礎(chǔ)上進行記憶，把相同或類似的概念有機地結(jié)合起來，進行聯(lián)想記憶，避免單純的死記硬背。例如，從經(jīng)濟效益的概念出發(fā)，自然就可以聯(lián)想到經(jīng)濟效益的表達式，然后從表達式出發(fā)可以進一步聯(lián)想到工程項目評價的方法和指標，如投資回收期、凈現(xiàn)值、內(nèi)部收益率等等，這些指標實際上都是經(jīng)濟效益表達式的具體體現(xiàn)。這樣，將公式和概念融為一體給學生講透，就能由此及彼，舉一反三，使學生掌握相關(guān)的知識。
(四)改革教學方法。
要改革課堂上以教師為主的習慣，強調(diào)學生主動參與，鼓勵學生課前預(yù)習;課堂上教師可多提問，鼓勵學生回答，甚至可以互相討論;要徹底改變原來的灌輸式、填鴨式的教學方法，采用“啟發(fā)式、討論式、研究式”的教學方法。對待一個工程經(jīng)濟問題，教師給學生的不應(yīng)該是問題的結(jié)論，而應(yīng)該是分析和解決問題的辦法，這種啟發(fā)式的教學方法對培養(yǎng)學生的邏輯思維及推理能力有重要作用，它可以激發(fā)學生的學習積極性。要加強實際案例與教材相結(jié)合的教學方式，這樣有利于把較為抽象的工程經(jīng)濟原理用具體案例表示出來，以加強現(xiàn)實感，通過理論聯(lián)系實際，讓學生更容易接受經(jīng)濟知識，從而提高教學效果。
“工程經(jīng)濟”是專門為工程技術(shù)人員等設(shè)置的直接面向?qū)嵺`應(yīng)用的課程，所以“工程經(jīng)濟”課程對實踐教學的要求較高，加強實踐教學，可為學生提供更多的實踐教學平臺，把學到的書本知識和實際結(jié)合起來，提高學生的動手能力，為學生順利走上工作崗位打下基礎(chǔ)。
(一)應(yīng)用電子表格excel軟件。
工程經(jīng)濟分析涉及大量函數(shù)模型及經(jīng)濟指標的計算，在傳統(tǒng)教學的課堂上，學生學到的是如何手工計算工程經(jīng)濟學相關(guān)評價指標。如今，excel軟件具有直觀簡明的表格功能及豐富強大的函數(shù)與數(shù)據(jù)處理能力[2]。將它應(yīng)用于工程經(jīng)濟學課程案例分析的教學過程中，可以讓學生意識到案例分析可以最大程度地擺脫手工計算，計算速度、準確性顯著提高。如在資金的等值換算、經(jīng)濟評價、工程改造與設(shè)備更新、財務(wù)分析、不確定性分析和風險分析、工程方案的綜合評價與分析、價值工程、預(yù)測和方案的優(yōu)化問題等內(nèi)容都可以利用excel強大的計算統(tǒng)計功能。另外，應(yīng)用excel軟件進行案例分析，可以進行圖表的繪制和數(shù)據(jù)的分析，解決了工程經(jīng)濟學案例數(shù)據(jù)多、計算量大、需要時間長等問題，為提高學生分析問題和解決問題的能力起到了重要促進作用。
(二)引進案例分析教學。
由于“工程經(jīng)濟”課程的實踐性很強，使用案例教學法可以將理論與實際緊密聯(lián)系起來。如在講授工程項目財務(wù)評價這一章時，就可采用案例教學法，以某個項目為例進行財務(wù)評價，通過這個案例的學習讓學生掌握如何編制財務(wù)評價的基本報表，弄清各報表間的關(guān)系;會計算firr、fnpv、全部資金靜態(tài)投資回收期、投資利潤率、償債備付率、利息備付率等評價指標，還學會對項目進行風險和不確定性分析。這種教學方法緊密地把課堂理論與各種實際項目相聯(lián)系，使學生學習到實用的知識，同時提高了學生的興趣，也使學生感到能學以致用，對理論知識的綜合運用起到了積極的作用。有助于提高學生的理解問題和分析問題、解決問題的能力。
(三)設(shè)置工程經(jīng)濟課程設(shè)計。
“工程經(jīng)濟”課程設(shè)計的思想，是強調(diào)學生參與實際工程項目的分析評價能力，使學生提高理論聯(lián)系實際，解決實際問題的能力。如在實際工程項目基礎(chǔ)上通過項目盈利能力、償還能力與盈虧平衡等分析與評價，掌握工程項目投資組成、總成本與經(jīng)營成本計算，明確收人與利潤、借款資金應(yīng)用與償還能力、自有資金與借貸資金、生產(chǎn)規(guī)模與盈虧平衡等關(guān)系，達到加深理解工程經(jīng)濟的目的。課程設(shè)計結(jié)合“工程經(jīng)濟”學科特點，除了讓學生掌握基本方法和評價指標以外，熟練掌握工程經(jīng)濟電子計算機計算方法，建立各種工程經(jīng)濟定量評價模型和經(jīng)濟指標的計算模型，實現(xiàn)數(shù)據(jù)的自動處理，建立直觀的計算機分析圖形，提高實踐應(yīng)用能力。學生對本課程興趣濃厚，實踐性教學取得了良好效果。
(四)在畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)實習中加強工程經(jīng)濟的學習。
為了檢驗工程經(jīng)濟課程學習效果，不妨在畢業(yè)設(shè)計中增設(shè)技術(shù)經(jīng)濟比較。如通過估算工程方案的投資費用與運行成本，從經(jīng)濟角度靜態(tài)或動態(tài)分析，從多個方案中找出經(jīng)濟可行、技術(shù)合理的設(shè)計方案，以熟悉方案比選步驟，理解投資與運行成本關(guān)系，了解經(jīng)濟分析與評價對工程項目的影響，全面掌握經(jīng)濟比選技術(shù)。除了在校內(nèi)加強實踐環(huán)節(jié)外，我們還改革傳統(tǒng)的畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計模式，專門為本課程建立了校外的實踐教學研究基地，提出了畢業(yè)實習、畢業(yè)設(shè)計新思路，為學生提供實習機會，加強與實習單位的項目合作，利用社會資源課題，為學生提供更多的實踐教學平臺，使學生真正能夠深入到工程一線，參與項目的規(guī)劃、設(shè)計、與研究，把學到的書本知識和實際結(jié)合起來，提高學生的動手能力，為學生順利走上工作崗位打下基礎(chǔ)。
隨著計算機技術(shù)的普及，計算機在教學中的應(yīng)用越來越廣泛。因此，教學過程中應(yīng)充分利用計算機輔助教學工具，以豐富教學內(nèi)容，增加教學信息量，又可以減少教學學時，達到事半功倍的效果。
(一)建立教學經(jīng)驗交流平臺。
大學生的專業(yè)課教學應(yīng)面向市場、面向社會。為此，教師應(yīng)加強與學生的交流，使之充分理解教學意圖，增強學習的積極性和能動性。專業(yè)課教師一般可采用電子郵件、電話、每周定期輔導、作業(yè)全批全改、劃分等級，必要時增加評語、課間交談、課上交流等方式與學生加強交流。學校可以通過實行不定期聽課制度、開展教學大比武等方式，對先進的教學方法及教學經(jīng)驗進行總結(jié)、推廣。同時，鼓勵教師撰寫專業(yè)論文或參與、組織編寫高質(zhì)量的教學參考書，為交流教學經(jīng)驗和理論研討搭建平臺，以達到提高課程教師整體水平的目的。
(二)使用多媒體教學。
隨著音像多媒體等多種媒體介入學校教育，使教育手段日趨現(xiàn)代化，為實踐和創(chuàng)新能力的全面實施，為探索課堂教學新模式提供了物質(zhì)和技術(shù)條件。在課堂教學過程中，教師可以運用傳統(tǒng)手段或電教手段傳遞教學信息，也可以通過二者的有機結(jié)合從不同角度、不同層次來呈現(xiàn)與闡述教學內(nèi)容，使教學過程既具形象與直觀，同時又有抽象和概括，從而獲得理想的教學效果。多媒體課件教學可以將傳授的信息量擴大，在講授有案例內(nèi)容，尤其是經(jīng)濟評價部分時有大量的現(xiàn)金流量表格，如采用板書教學，表格的編制流程以及表格數(shù)據(jù)之間的關(guān)系很難在黑板上進行準確地演示，從而使學生的理解受到很大的影響，很難達到理想效果。應(yīng)積極采用多媒體，利用其信息傳遞的多樣性、高效性的優(yōu)勢，達到提高教學效果的目的。
“工程經(jīng)濟學”在水利水電類本科教學體系中的地位是顯而易見的，作為承前啟后的課程，它的教學思路與方法對后續(xù)課程具有示范和指導性的功能，對于學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也具有基礎(chǔ)性的作用。因此，采用課堂教學、實踐教學和計算機輔助教學三環(huán)節(jié)有機結(jié)合教學方式的嘗試，融專業(yè)知識培養(yǎng)和素質(zhì)教育、教學、科研和生產(chǎn)實踐為一體，無疑有助于學生創(chuàng)造智能的開發(fā)，達到預(yù)期的培養(yǎng)目標。
近一年學生學情分析報告篇七
我是大班時候才接手這個班級的，我班共有36名幼兒，男生少，女生多。通過之前兩年的培養(yǎng)及教育，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，因為之前的班級老師在美育上特別擅長，而我也在兒童美術(shù)教學中比較拿手，所以承上啟下，本班幼兒特別是在語言、美術(shù)、音樂等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進步。
從身體發(fā)展情況看，我班幼兒對體育活動的興趣較高，走、跑、跳、平衡能力發(fā)展迅速，喜歡玩拼插玩具，但合作能力培養(yǎng)不夠。我班幼兒聰明、活潑，接受新知識快，但情緒過于外向所以有些浮躁，常規(guī)習慣學習習慣要特別加強培養(yǎng)，會用筷子進餐，衣服保潔干凈，但動作時間概念要加強。幼兒上課時能遵守紀律，常規(guī)培養(yǎng)有待提高，但坐姿還需嚴格要求，保持正直狀態(tài)。
從語言發(fā)展看，幼兒語言發(fā)展較好，詞匯量積累夠多，語言表達較完整，大部分幼兒能清楚的表達自己的意見，但傾聽能力要加強培養(yǎng)，上課時候總有一兩個孩子會不舉手就隨意插嘴。
從科學發(fā)展看，對自然現(xiàn)象比較感興趣，有一定的觀察能力。能主動探索周圍生活中常見的現(xiàn)象，對事物的特征觀察有一定的順序。
從數(shù)學發(fā)展看，邏輯思維培養(yǎng)發(fā)展一般，有一定的數(shù)概念，但數(shù)的分解、組成理解要重視培養(yǎng)。幼兒認知范圍不全面、不均衡且不夠深入，特別是年齡較小的幾個女生發(fā)展不夠全面。
從藝術(shù)發(fā)展看，舞蹈節(jié)奏感比較好需堅持，班級共有四名女生被選入學校舞蹈隊里演出；繪畫方面特別好，作品很有自己的個性，有自己的想法，我?guī)Я艘荒?，共發(fā)表了三幅幼兒作品在專業(yè)期刊上。本學期還開展了手工自制粘土模型和擴展思維想象能力的培養(yǎng)，過程中逐步培養(yǎng)了幼兒感受、欣賞美術(shù)作品的興趣和表現(xiàn)力。
從社會性發(fā)展看，大部分幼兒活潑、開朗，主動進行有效的交往、合作、分享，能主動積極地參加班級活動，但公共衛(wèi)生習慣培養(yǎng)有待進一步的培養(yǎng)。幼兒上課遵守紀律等方面還要嚴格要求，做事還需持久化。
我班幼兒聰明、活潑，好表現(xiàn)自我，吸收知識快。藝術(shù)方面發(fā)展較好，基本動作協(xié)調(diào)，節(jié)奏感強，喜歡跳舞和畫畫。學習習慣有很大的提高，上課時有一定的紀律性，舉手比較積極，但坐姿需加強培養(yǎng)。常規(guī)習慣由于孩子情緒比較浮躁，因此入廁環(huán)節(jié)組織性不夠，比較自由。本學期，我和小雪老師執(zhí)教，潘老師負責配教。三位老師配合得十分默契，針對班上工作和問題開展班務(wù)會，進行協(xié)調(diào)，解決。
1、從幼兒的興趣入手，帶動家長，以小組教學和個別教育相結(jié)合，讓教師和家長，幼兒和家長、幼兒與同伴之間有更多的交流和對話。鼓勵家長參與到幼兒的活動中來，為幼兒活動注入新的力量，開拓幼兒視野。
2、合理地組織幼兒的一日生活，動靜交替，多種方式、方法結(jié)合，提高幼兒的學習興趣。開展開放性的活動，讓家長和幼兒共同進行活動，如：與幼兒合影留念、珠算比賽等，開展活動注重讓幼兒動手操作，如：科學小實驗等活動。
3、加強學習常規(guī)和生活常規(guī)的培養(yǎng)。在洗手過程中，我們?yōu)橛變壕幜艘粋€有趣的洗手歌，幫助幼兒掌握洗手的方法。孩子飯前便后，玩玩具后，喝水前，都養(yǎng)成了良好的洗手習慣。
4、開展小班長競選活動，每周選一個小班長出來，激發(fā)孩子的興趣，可培養(yǎng)幼兒語言表達能力和鍛煉幼兒的膽量，讓每位幼兒參與進來，使幼兒真正成為主人，孩子們的上進心都有明顯的提高。
1、營造良好的心理環(huán)境，多用鼓勵和正面語言，控制自己的脾氣和怒火，（因為實習期間在外地看過班級老師對這孩子發(fā)火，孩子嚇得一動都不敢動，雖然知道孩子的確很調(diào)皮，可是也不想成為那樣板著臉的老師，自己也覺得一點都不溫柔了，討厭那樣每天處于情緒失控中的自己，所以一定要自省，覺察到這一點。）形成良性循環(huán)，增強幼兒的自信心，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。每周開展一次競選小班長的活動，得到了孩子們的大力支持，不少孩子們都能大膽的上臺，鍛煉了膽量。孩子們積極性高，情緒愉快，競爭意識較強。
2、班級活動室的美育環(huán)境，百分之九十以上都是孩子們自己的作品?；顒邮覂?nèi)也相應(yīng)設(shè)有自然角、昆蟲盒等有關(guān)教育的環(huán)境，孩子們通過自己的參與，對活動了解得較深入。我們注意利用泥、布、塑料、泡沫、毛線等廢舊物品，用畫、剪、貼、捏等各種不同的形式與幼兒一起布置活動室環(huán)境，美工區(qū)特別豐富，在班級很多地方都能感受到一種美的氛圍，美的熏陶在身邊環(huán)繞。這既使幼兒觀察到多材料、多形式的環(huán)境布置內(nèi)容，又是一種很生動直觀的廢物利用的環(huán)境教育。
3、我們利用班級的親子平臺，加大家長的參與程度，讓家長了解幼兒的成長，并挖掘家長資源，配合教學。
1、利用多種形式：家訪、電話交流、便條、約談、家園聯(lián)系本與家長交流，及時反饋幼兒的發(fā)展情況，真正成為合作伙伴。
2、經(jīng)常邀請家長觀摩教育游戲活動，認真傾聽家長的意見。
3、及時更換家教宣傳欄，向家長宣傳科學的育兒知識。
4、大型節(jié)日開展文藝演出，讓家長走進園內(nèi)，貼近孩子生活，了解孩子全面發(fā)展的情況。
5、根據(jù)幼兒園的要求推薦家長委員成員，并經(jīng)常地聽取意見。
近一年學生學情分析報告篇八
古人云：“圣人施教，各因其材，以其知之，喻其不知”，強調(diào)的是要根據(jù)學生情況有針對性地開展教學活動。根據(jù)前蘇聯(lián)教育家維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論（介于兒童自己實力所能達到的水平如學業(yè)成就，與經(jīng)別人給予協(xié)助后所可能達到的水平，兩種水平之間有一段差距，即為該兒童的可能發(fā)展區(qū)，或叫“最近發(fā)展區(qū)”），把握好“最近發(fā)展區(qū)”，能加速學生的發(fā)展。建構(gòu)主義認為，學習者不是空著腦袋走進教室的，在以往的生活、學習和交流活動中，他們逐漸形成了自己對各種現(xiàn)象的理解和看法，而且，他們是有利用現(xiàn)有知識經(jīng)驗進行推論的智力潛能。因此課堂教學目標能否有效實現(xiàn)，或者說教學是否有效，很大程度上取決于教師對學習的主體——學生的了解程度，只有對學情有充分的了解，才能更好地按照課程標準要求，確定具體的教學目標，有針對性地開展教學活動，為不同狀態(tài)和水平的學生提供適合他們的最佳的教學策略。對學生的學情了解得越詳細，分析得越透徹，教學就越有效。學情分析從內(nèi)容上說包括學生的學習準備分析，即學生在學習新課程時在認知、情感、態(tài)度方面的適應(yīng)性，或?qū)W生在知識、技能、認識能力、學習動機以及策略方法等方面的實際情況；從層次上說，不僅包括對中學生的心理、生理特征和學習特點的普遍性的分析，還包括對學生個體特點的分析。
一、缺乏對學生個性差異包括心理差異的分析。
事實上，學生的學習傾向和個性心理特征有很大的差異，不同學生對同一學習內(nèi)容的興趣、態(tài)度不同，不同的個性心理特征的學生的學習能力也有差異。例如有些學生思考問題細致而有的卻較粗心；有些學生思考不積極，經(jīng)?；乇苣切┍容^用腦的問題，思維上有惰性；有些學生注意力不易集中，易分心；有些對圖像史料的記憶優(yōu)于對文字史料的記憶；有的善于機械記憶不善于邏輯思維等。這都要歷史教師在教學設(shè)計時對部分學習、理解有困難的學生作分析，并設(shè)計相應(yīng)的對策。其次雖然現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代，但不是所有學生都可以很方便地利用網(wǎng)絡(luò)來儲備知識，那么教師在備課時也要考慮到這部分學生的實際情況。
歷史課程標準中，建議教師“要注意歷史知識的多層次、多方位的聯(lián)系……歷史知識與其他相關(guān)學科的聯(lián)系和滲透?！笨梢圆贾脤W生從語文等學科中收集有關(guān)詩歌、文學作品，充分利用他們平時在語文學習或一些影視作品中接觸到的知識，幫助學習更好的學習歷史。學生在語文學習中都會接觸到很多相關(guān)的歷史知識，教師在教學設(shè)計時就要了解學生在歷史學科以外的知識儲備情況，對學生的實際知識和能力水平了解得多就越容易找到學生的最近發(fā)展區(qū)，從而把教學的切入點定在合適的位置，設(shè)計出良好的“走在學生發(fā)展前面的教學”，從而有效地促進學生發(fā)展。
生用歷史唯物主義觀點分析歷史現(xiàn)象的能力，這也是本課要實現(xiàn)的課程目標。所以，教師對學生的心理特征分析得越是全面，相應(yīng)的教學策略就越有針對性，學生的學習效果就越好。
對學生心理分析不全面的另一個表現(xiàn)是，只注重一般的心理問題分析，忽視對歷史學科內(nèi)容學習過程中的特殊心理要求和學生可能存在的心理問題的分析。其實，從教育心理學的角度來看，受教育者在不同的活動中的同一心理現(xiàn)象既有共性，也具有一定的個性，受教育者的心理活動總是同教育的內(nèi)容不可分割的聯(lián)系著，歷史學科教學也有本學科的心理學問題。應(yīng)該說，很多教師在作學情分析時，對這個問題是不太注重的。案例二某教師在《運用歷史地圖學習新航路的開辟》教學設(shè)計中的學情分析：“通過分組競賽的形式，可以調(diào)動學生的積極性。同時，通過分組競賽的形式，可以調(diào)動學生的積極性。同時，他們已具備了一定的歷史知識，并初步具備了將史地、文史等知識整合起來的能力?！痹趯W習時，從歷史學科教學的心理特點分析，學生掌握歷史知識首先要形成有關(guān)歷史的人物、歷史時間、歷史空間等正確表象，而歷史的空間知識主要體現(xiàn)在歷史地圖中。高中生已經(jīng)從地理課中學習到有關(guān)圖例的知識，學生具備了利用圖例來閱讀地圖的能力，教師要引導學生注意歷史地圖與地理地圖不同，它除了空間概念外，還有時間概念，從而有利于增強學生歷史時、空表象的聯(lián)系，也有利于歷史和地理知識的聯(lián)系。
近一年學生學情分析報告篇九
班級管理,我任教的是會發(fā)小學一年二班數(shù)學、語文兩科，孩子們剛從幼兒園升入小學，即將踏入正式的、正規(guī)的教育學習。我任教的這個班，他們有著很多相似的地方。比如他們活潑好動天真爛漫，對學校的`一切充滿好奇，大多數(shù)人思維活躍，學習的興趣較濃，但是他們也存在著一定的差異。
全班共有43人，其中女生20人，男生23人，平均年齡6歲左右。班上會發(fā)鎮(zhèn)內(nèi)有25人，其中這25人平均成績都比較好，這些學生大多在幼兒園已接受過拼音的教學，且已認識一些字。如：趙俊偉，李佳怡，劉文斌，苑科學，他們接受能力強，有良好的學習習慣。而且家長和老師能夠及時溝通，尤其是家長能常督促孩子寫好作業(yè)，并能對孩子進行及時的輔導。其余的18孩子都是來自各個鄉(xiāng)村。這些學生大多都是父母在外打工，由爺爺奶奶帶或寄在親戚家里，根本就沒人輔導，爺爺奶奶歲數(shù)大了想輔導也是力不從心，再說都一個孩子寵得不行。這些同學行為習慣較差，不講衛(wèi)生，不懂禮貌，我行我素。經(jīng)常找不到作業(yè)，或是不寫作業(yè)。如杜新宇，她其實特別聰明，但因為父母離異，父親經(jīng)常在外做生意，爺爺奶奶溺愛，這個孩子習慣特別差，好動精神不集中，常常是老師在上面講課她的手在下面不停的玩，思緒更不知飄到哪兒去了。有的學生根本就沒讀過學期班，如：楊凱迪，剛開學的一個月，對學校、老師、同學都非常的陌生，再加上性格內(nèi)向，膽小?？偸强蘅尢涮湟丶?，更不知什么是作業(yè)，有時甚至聽不懂老師在說什么。還有一些同學由于年齡小，學習還是比較吃力，而且又寄宿在幼兒園，幼兒園的老師管理的孩子很多根本沒有更多的時間來輔導他們，如：孫美玉，湯鑫宇，剛?cè)雽W校時，連數(shù)1——10都有問題，更不用說書寫了。尤其是孫美玉年紀還小，自理能力非常的差，常常頭不疏，臉沒洗就來上學，記不住老師的作業(yè)，而且作業(yè)本更是經(jīng)常失蹤。
針對以上情況，我本學期的任務(wù)主要是培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣的養(yǎng)成，注意調(diào)動學生的學習興趣，讓他們喜歡上課，喜歡語文。在課堂上，我充分利用教具，運用各種小游戲、兒歌讓學生掌握拼音的音、形。區(qū)分生母、韻母、整體認讀音節(jié)，為后面的生字教學大好良好的基礎(chǔ)。掌握更多的生字，用更多的方法識字，熟記它們的音、形、義并能有學過的詞語說話。為學習更多的語文知識夯實基礎(chǔ)。
近一年學生學情分析報告篇十
1.了解學生的學習風格、學生的年齡特點，學生現(xiàn)有的知識和技能水平，認知方式和學習風格，學習動機和學習態(tài)度，學生的學習過程和學習錯誤。
2.分析其形成原因、具體情況，以便教學過程中做到有的放矢，做到真正意義上的因材施教，從而提高教學的有效性，也有利于更好的把握和操作教學過程。
1.教學主題。
這是一篇精讀課文。文章寫的是在通往某地的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠大志向和奉獻精神。作家文筆清新流暢，人物描寫生動。文章由樹及人，從孩子關(guān)于白楊的爭論開始，引出爸爸對白楊特點的介紹，托物言志，借物喻某某:然后寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向，并希望孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿。在作者的描寫和敘述中，沒有直接歌頌這些無私奉獻的建設(shè)者，而是將戈辟上高大挺秀的白楊與扎根邊疆的建設(shè)者形象逐步交融在一起。車窗外的白楊--于茫茫戈壁站得高大挺秀;父親眼中的白楊--不擇環(huán)境，不懼災(zāi)害，茁壯成長:父親心中的白楊--就是扎根邊疆、無私奉獻的邊疆建設(shè)者的化身。
2.教學對象。
五年級的學生已具有愛國之情，只要稍加引導就能讓大家對西部充滿熱情。五年級的學生已有預(yù)習能力，在課堂上讓同學們積極提出不懂的問題，更深入的了解本文。在五年級上冊時同學們學過《落花生》一文對偷物喻某某有初步的認知，所以我準備在教《白楊》的借物喻某某時由《落花生》引入，讓學生更快的理借物喻某某的特點。
3.教學重點。
通過理解重點詞語和句子，體會邊疆建設(shè)者的無私奉獻精神。
4.教學難點。
理解課文最后一段:爸爸看見幾棵小白楊迎著風沙成長起來，嘴角浮起微笑，實際上是為建設(shè)邊疆后繼有人而感到欣慰。
1.問卷調(diào)查法。
使用“問卷星”，設(shè)計調(diào)查問卷，對全班同學的生活經(jīng)驗、學習興趣、知識儲備與能力水平、認知水平等信息進行采集，結(jié)合教師的心理學知識以及敏銳的觀察力了解學情信息。這種方法能夠是教師更廣泛更真實的了解學情信息。
2、觀察法。
在課前主要是通過問答觀察的方法對有關(guān)知識的復(fù)習，發(fā)現(xiàn)學生存在的問題，在課上，主要通過ppt課件，全面觀察學生的學習狀態(tài)、學習熱情、學習心理以及學習風格等學情信息，并適當?shù)淖龀稣{(diào)整。在課后，根據(jù)學生的作業(yè)情況了解到學習效果，對學情信息進行分析，以便于在以后的教學中加以調(diào)整。
近一年學生學情分析報告篇十一
我現(xiàn)任三年級三班的班主任，我班現(xiàn)有學生57人，其中女生27人，男生30人;而本學區(qū)的學生僅有25人，是個流動性比較大的團體。所以，在教育工作上重復(fù)性就比較大，每次有學生的.轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出(平均每個學期有五個左右)，都要對學生進行重組，讓學生適應(yīng)我們的團體，我也要不斷地熟悉他們。
從思想方面來看，孩子們都有著一顆善良、天真無邪的心靈。女孩子們比較團結(jié)友愛，喜歡在一齊商量、解決問題，幫忙班級出主意，幫忙教師做一些力所能及的事。男孩子們則有部分表現(xiàn)得比較燥動、貪玩，脾氣較沖動，容易出一些安全事故。
從學習方面來說，百分之八十的孩子都還是比較聰明的，他們各有所長，但基本上都能找出自我在學習上的優(yōu)勢。如陳小龍這個孩子雖然成績不怎樣樣，但在數(shù)學上的邏輯思維本事還是挺強的，如果在上課時能注意力集中一些會取得很好的成績。愛學習、肯動腦、不怕吃苦的像蔡啟航、張袁州、鐘煥銘、張之晨等，他們積極向上，給伙伴們起了很好的帶頭作用。孩子們在語文和數(shù)學的學習上還是能比較應(yīng)用自如，可自從三年級開始學習英語之后，他們覺得很難，上學期期末考試及格率才是百分之六十八，所以很多孩子在學習英語上開始的興致勃勃到失去興趣和信心，情景比較糟糕。
本來有意結(jié)合學習的學習情景在學生中創(chuàng)設(shè)一種愛英語、學英語、用英語的學習氛圍，使學習在這種濃厚的氛圍中得到益處，構(gòu)成一種應(yīng)對困難積極向上的精神面貌，但本學期則結(jié)合實際情景，抓學生的思想教育，使學生構(gòu)成一種平靜的心理，讓學生愛讀書，從書中找到樂趣，組織學生常到班級的“圖書角”中走一走，看一看，此刻學生的思想較穩(wěn)定，班級正呈現(xiàn)出一種禮貌的風氣。
1、總體的學習習慣較差。孩子們對感興趣的課比較認真，但如果覺得難，無興趣的課就會十分地不認真，甚至個別男孩子喜歡在課堂上插嘴、隨意下座位，使課堂秩序被擾亂，所以學習的成果收獲不大。
2、學生的自私心理比較嚴重。這點在男孩子身上表現(xiàn)得異常嚴重。孩子們都是以自我為中心，容不下別人的一毛病，只要是稍不利于自我的事就會很不高興，心胸比較狹小。
3、個別孩子的個性比較突出，存在必須的心理問題。如韋杰哺這個孩子由于家庭中的教育不是非打即罵，所以孩子在學校就會把在家里所受到的委屈發(fā)泄到同學的身上，他能夠把一年多以前的一個小矛盾用作欺負同學的理由。在班級里造成了不良的影響。
1、利用班隊會，結(jié)合學校的活動組織學生開展一些班隊會，讓學生在班隊活動中受到教育。
2、在學生中樹立榜樣。每一天教師都對學習認真、舉止禮貌、作業(yè)認真工整的學生頒發(fā)喜報，與家長共同配合教育孩子。孩子們在這個活動中進取爭取，取得了必須的成效，如粟夢龍這個孩子原先成績較差，但此刻上課認真聽講，作業(yè)完成得比以前認真多了，所以在學習上取得了很大的提高。
3、對個別生進行單獨的談話，了解孩子的心理。如徐永存這個孩子是個十分聰明的孩子，可是由于家庭離異的原因，使得他處于一種無人管教的狀態(tài)，本學期開學以來不做作業(yè)，任何事情表現(xiàn)得都十分地不認真。我明白他很想自我的媽媽，每次談起媽媽，他都很興奮。我對他說：“只要你聽話，媽媽會經(jīng)常來看你的?！边@時他就會補作業(yè)，把學習補上。
近一年學生學情分析報告篇十二
通過學情分析方案的制定和實施，已經(jīng)了解學生在學習方面有何特點、學習方法怎樣、習慣怎樣、興趣如何，成績?nèi)绾蔚?，這有利于教師改進教學方法和策略，提高教學效率，達到良好的教學效果。經(jīng)過反思和總結(jié)，現(xiàn)把具體過程匯報如下。
通過具體學情分析了解到本班學生具有較好的學習基礎(chǔ)和學習能力，接受能力比較強。在以前的學習中，學生們的知識掌握很扎實，這為本課的學習做了很好的鋪墊。但也有幾個學生基礎(chǔ)比較差，接受新知識比較慢，在教學中多關(guān)注他們，通過不同層次的操練、小組互助等形式讓他們勝利地完成學習任務(wù)。
本班學生學習積極性很高，能夠主動學習，能夠比較順利地開展小組合作作學習。能夠適應(yīng)多媒體教文學環(huán)境，適應(yīng)信息技術(shù)手段教字學。在教學過程中，教師切們實掌握學生的特點，清楚地知道道學生的優(yōu)勢和不足，根據(jù)居學生的學習狀況因材施教，以學生為主體，有效地利用信息技術(shù)手段引領(lǐng)教學活動，滿足學生的需求，促進學生綜合能力的發(fā)展。
怎樣做到了解學情呢?我使用的信息技術(shù)工具應(yīng)用過程與方法如下:。
1.利用騰訊文檔編輯問卷了解學情。
首先，利用微信小程序里的騰訊文檔編輯問卷，設(shè)簡潔明了的問題，答案是選擇或判斷，方便統(tǒng)計。然后把問卷發(fā)在微信群里，請同學們快速在線答卷。騰訊文檔具有電子表格的很多功能，能夠快速統(tǒng)計，了解學情。
2.利用微信或騰訊qq與學生語音交談了解學情。對于部分不愿答卷或隨意答卷的學生利用微信或騰訊qq與之語音交談，了解學情。這樣，借助信息技術(shù)工具通過問卷法、交談法兩種方法結(jié)合使用，掌握學生真實信息，為備課及教學提供一手資料。
3.利用“教學觀察”了解學情。
作為一名教師，利用“教學觀察”技能，在課堂講授和指導學生學習的同時，對學生的學習行為進行有目的有計劃有組織的感知，掌握學生一舉一動，一言一行，獲取教學反饋信息。通過教學觀察，及時知道自己的教法是否適應(yīng)學生的需要，學生是否聽懂了講授的內(nèi)容，學生對教學的態(tài)度怎樣等;通過教學觀察，及時了解學生在學習中哪些知識技能掌握得比較好，哪些還沒有完全掌握，存在什么偏差和問題。教師根據(jù)這些信息，及時對教學作出調(diào)整，以減少無效勞動，確保教學活動不偏離預(yù)定的教學目標。
1.在課堂教學中，我按照自己的教學設(shè)計逐步展開教學。通過ppt創(chuàng)設(shè)情境、溫故知新的方法導入新課，學生興趣很高。在小組活動中我仔細觀察，發(fā)現(xiàn)各組學生都能主動參與，討論交流。小組長積極組織，每個小組都能有效地進行合作學習。但也發(fā)現(xiàn)兩名學生練習不認真，態(tài)度不夠端正，我及時地引導，小組長也加強了對他們的管理。課堂教學總結(jié)時，用思維導圖總結(jié)本課知識點，幫助學生梳理總結(jié)本節(jié)課所學的知識結(jié)構(gòu)，使他們的學習得到升華，呈現(xiàn)了令人滿意的教學效果。
2.一節(jié)課下來，學生之間的合作學習效果理想，順利地完成了教學任務(wù)，突破了教學重難點，提升了學生的能力對學生進行了思想教育。教學設(shè)計難易適度、符合學情，學生的興趣高漲，學習主動，達成了預(yù)測目標。
分析:。
通過學情分析方案的制定和實施，發(fā)現(xiàn)學生在學習中的優(yōu)點和不足，不斷改進自己的教學策略和方法。對學生進行有針對性的訓練和培養(yǎng)，使課堂教學有的放矢，關(guān)注全體學生，兼顧個別學生。切實做到了以學生為主體，順利地開展小組合作學習，人人參與主動探究，完成了教學目標，提高了教學效率。
近一年學生學情分析報告篇十三
五年級共有學生29人，學生來自附近各個村，有個別學生是外學區(qū)學生（畢永盼）。從整體方面來說，學生整體水平比較均衡，大部分同學學習習慣較好，學習積極性較高，能夠完成學習任務(wù)。但不足的是學生學習浮躁，兩極分化現(xiàn)象比較突出。不少同學學習上進心強，樂于學習，勇于克服學習上的困難，思維活躍，有較好的學習習慣，又較有成效的學習方法；但也有少數(shù)同學厭倦學習、畏懼困難，或是學習方法不當，或是學習習慣較差，作業(yè)不能及時上交，書寫不規(guī)范，致使學習基礎(chǔ)薄弱。
這次考試有29名學生參加考試，最高分（肖正強92），最低分（陳鵬30),平均分為66.7，及格人數(shù)19人，及格率65.5％，10人不及格（李新鑫50.5，劉瀾博51.5，王增源35，肖喜強52.5，魏澤鑫57，謝志福53.5，陳鵬30，焦兆毅55，楊夏東54.5，王超55）優(yōu)秀人數(shù)6人，優(yōu)秀率20.6％。
從這次考試折射出學生存在以下兩個問題：
1、學生對學習的重要性認識不足，從而造成學生的家庭作業(yè)存在著嚴重拖拉現(xiàn)象，作業(yè)質(zhì)量更無法保證。
學生做題粗心大意，審題失誤，答題技巧欠缺；部分學生答題時間分配不均，造成部分學生學習成績較差。
1.改善學習行為：改進學習方法，要重視基礎(chǔ)性知識的理解和應(yīng)用，及時鞏固和多次重復(fù)訓練重點知識。
2.發(fā)揮優(yōu)生的榜樣作用，轉(zhuǎn)化差生，即抓好典型，防止兩極分化。
3、重視對學生審題能力方面的指導，養(yǎng)成良好的審題習慣，注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練。
4、加強課外閱讀，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。如古詩詞的學習積累，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自已學習的意識和習慣。如怎樣聯(lián)系上下文理解詞語、句子的能力，體會重點詞句、體會人物品質(zhì)、描寫方法等能力的培養(yǎng)下一番功夫。
5、加強對學生的基本功訓練，只有打好學生的基本功，寫好每一個字，規(guī)范標點符號的用法，練好每一個通順的句子，在這基礎(chǔ)上教導學生用好詞，造好句、謀篇布局，內(nèi)容才會具體，情感才會真摯。
近一年學生學情分析報告篇十四
我任教的是-鎮(zhèn)東位小學一年級語文學科兼班主任，孩子們剛從幼兒園升入小學，即將踏入正式的、正規(guī)的教育學習。我任教的這個班，他們有著很多相似的地方。一年級學生進入小學學習，新的學習和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣,對學校、對環(huán)境、對老師、對同學、對課堂、對學習、對學校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小,好動、易興奮、易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W時,40分鐘的課堂學習對于他們來說真的很難!他們活潑好動天真爛漫大多數(shù)人思維活躍，學習的興趣較濃，但是他們也存在著一定的差異。
全班共有49人，其中女生21人，男生28人，大部分學生是附近農(nóng)村就近入學，還有一部分學生是隨父母在外打工，就近上學的，這些學生幾乎都沒上過幼兒園，基礎(chǔ)差，上了一年級家長又很難抽出時間輔導。還有些學生是父母在外打工，由爺爺奶奶帶或寄在親戚家里，根本也沒人輔導，爺爺奶奶歲數(shù)大了想輔導也是力不從心，再說都一個孩子寵得不行。這些同學行為習慣較差，不講衛(wèi)生，不懂禮貌，我行我素。經(jīng)常找不到作業(yè)，或是不寫作業(yè)。如張同學，他其實特別聰明，但因為父母離異，父親經(jīng)常在外做生意，爺爺奶奶溺愛，這個孩子習慣特別差，好動精神不集中，常常是老師在上面講課她的手在下面不停的玩，思緒更不知飄到哪兒去了。有的學生根本就沒讀過學前班，如：吳同學，剛開學的一個月，對學校、老師、同學都非常的陌生，再加上性格內(nèi)向，膽小。總是哭哭啼啼要回家，更不知什么是作業(yè)，有時甚至聽不懂老師在說什么。還有一些同學由于年齡小，學習還是比較吃力，如：常同學、陳同學，剛?cè)雽W校時，連數(shù)1——10都有問題，更不用說書寫了。尤其是張同學年紀還小，自理能力非常的差，常常頭不疏，臉沒洗就來上學，記不住老師的作業(yè)，而且作業(yè)本更是經(jīng)常失蹤。
學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。由于學生所特有的年齡特點，學生有意注意力占主要地位，以形象思維為主。有個別學習比較自覺，主動性較強，上課精力比較集中，老師布置的課后作業(yè)能認真完成。從整體上看，一年級小朋友好動，注意力不集中，上課時小嘴巴嘰嘰喳喳，特別喧鬧不安靜，叫喊、打報告，有的甚至我行我素，做自己想做的事。針對以上情況，我本學期的任務(wù)主要是培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣的養(yǎng)成，注意調(diào)動學生的學習興趣，讓他們喜歡上課，喜歡語文。在課堂上，我充分利用教具，運用各種小游戲讓學生掌握淺顯的知識，為學習更多的語文知識夯實基礎(chǔ)。
針對一年級學生的年齡和學習特點，結(jié)合我校的校本教研，本學期我組在教研中把新課標學習放在首位，切實做好導備法、教考練測一條線的研討工作。在教學中，注重培養(yǎng)學生的傾聽、書寫、思考等學習習慣，切實培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)；把識字、寫字作為本冊教學重點，始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓練的首位，加大訓練的廣度和深度，注重平時積累,當天學的內(nèi)容當天鞏固,并且采取多種方式檢測學生掌握所學知識的程度，引導激勵學生多認字，指導學生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習慣；在閱讀教學中，重視閱讀方法的指導，引導學生讀正確、讀流利，讀出感情，讀出不同的感受，讀出不同的味道；鼓勵學生多讀書，讀好書，在讀書中多識字，提高學生的分析理解能力和積累習慣。為了讓學生養(yǎng)成一定的積累習慣，我們培養(yǎng)學生把自己讀到的好詞、好句摘抄下來，并互相交流、反饋。在口語交際教學中，我們盡力為學生創(chuàng)設(shè)交際的情境，情境設(shè)計貼近學生的生活，容易觸動學生的情感體驗，引導學生進入情境，進行體驗，展開想象，自由表達。
1、上課紀律需不斷加強。一年級小朋友活潑好動，集中注意力時間短,上課時也不例外。畫畫的、玩弄文具的、轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的小朋友每天都有。面對這么多的問題，教師要嚴格上課紀律，激發(fā)學習興趣、提高學習效率。
2、培養(yǎng)良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考等學習習慣，扎實有效地進行針對性訓練。習慣和學習成績是聯(lián)系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，在平時的教學中，教師應(yīng)該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養(yǎng)成良好的學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益非淺。
近一年學生學情分析報告篇十五
本學期，教初二數(shù)學。初二（1）班共有學生52人，學生有明確的學習態(tài)度，能夠認真對學習。
一、基本情況分析。
初二（1）班，男生30人，女生有22人。其中36人都能以積極的心態(tài)投入到學習中去，有15個人，學習時有散慢現(xiàn)象，還有5名學生能夠按時到校上課，但課堂紀律不好，不認真的對待學習。
二、學習能力、習慣。
本學期所教的學生，有較強的自信心，能夠獨立完成作業(yè)遇到難題能夠發(fā)揚不達目的不止的精神去追根溯源，尋求解題最佳答案，即使沒有找出解題技巧的時候，上課能夠認真傾聽，老師指導。有80%的學生能均衡發(fā)展不偏科，不等、不拖、不靠。主動學習。學習方法科學到位。有較好的學習習慣，上課認真聽課，課下有不懂的東西及時向老師同學及時請教，課后休息時間認真復(fù)習功課，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決，個別學生的在老師指導下，學習。成績能夠穩(wěn)中提升，有些不愛學習的學生，不能主動學習，只有被動接受。
三、學習方法。
學生學習的好壞關(guān)鍵要看學生，能否掌握正確的學習方法，方法得當，應(yīng)該事倍功半。教學中特別關(guān)注學習方法的指導。課堂上學生能夠較多的采用合作的探究，探究中能夠各抒己見、進行激勵的討論研究，在研究中發(fā)現(xiàn)問題共同解決，課前預(yù)習能自主學習，邊學邊做筆記，能夠?qū)⒉欢膯栴}拿到課堂上師生共同解決。
四、采取措施，解決的辦法。
針對所教班級學生的具體情況，采取以下方法解決：
1、端正學生思想。
一個人思想就是他的靈魂導向，學生學習態(tài)度的如何直接關(guān)系到學生學習成績的好壞。因此，要端正學生的學習態(tài)度。
2、糾正學生的不良習慣。
有些學生學習較好，但學習成績的提高幅度很慢，受不良習慣的影響，這些學生，對預(yù)習做得不好，得過且過，平時多指導他們?nèi)绾晤A(yù)習，提高課堂的聽課效果。
3、個別輔導。
（1）、個別輔導學生的思想。
（2）、個別輔導學生學習。
近一年學生學情分析報告篇十六
針對一年級學生的年齡和學習特點，結(jié)合我校的校本教研，本學期我組在教研中把新課標學習放在首位，切實做好導備法、教考練測一條線的研討工作。在教學中，注重培養(yǎng)學生的傾聽、書寫、思考等學習習慣，切實培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)；把識字、寫字作為本冊教學重點，始終把拼音、生字，詞語的掌握放在訓練的首位，加大訓練的廣度和深度，注重平時積累,當天學的內(nèi)容當天鞏固,并且采取多種方式檢測學生掌握所學知識的程度，引導激勵學生多認字，指導學生把字寫規(guī)范、寫美觀，養(yǎng)成良好的書寫習慣；在閱讀教學中，重視閱讀方法的指導，引導學生讀正確、讀流利，讀出感情，讀出不同的感受，讀出不同的味道；鼓勵學生多讀書，讀好書，在讀書中多識字，提高學生的分析理解能力和積累習慣。為了讓學生養(yǎng)成一定的積累習慣，我們培養(yǎng)學生把自己讀到的好詞、好句摘抄下來，并互相交流、反饋。在口語交際教學中，我們盡力為學生創(chuàng)設(shè)交際的情境，情境設(shè)計貼近學生的生活，容易觸動學生的情感體驗，引導學生進入情境，進行體驗，展開想象，自由表達。
通過第一學期的學習，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺學習的習慣，比如，按時完成作業(yè)的習慣、認真書寫的習慣等，有一定的閱讀、寫話能力，從試卷看，絕大多數(shù)同學能認真聽題，理解題意，答題正確，卷面干凈，書寫規(guī)范，較好地完成了本階段的學習任務(wù)。但是，綜觀各班的期中質(zhì)量分析，我們發(fā)現(xiàn)有以下幾個問題值得我們進一步重視：1．拼音的掌握不夠牢固。大小寫字母的辨識，音節(jié)的拼讀出現(xiàn)錯誤，書寫出現(xiàn)多一筆或少一筆現(xiàn)象，造成失分較多，比較可惜。2．二類生字成了考試的攔路虎。因為學生認讀生字和理解詞義的局限性，使其遇到完全沒有注音的閱讀題時，思維受到了限制和影響而出現(xiàn)各種各樣的錯誤。這一現(xiàn)象給我們今后的教學提出了更高的要求和更多的思考。作為要求會認的字學生應(yīng)該掌握到怎樣的程度，怎樣擴大學生的識字量，都應(yīng)該成為教學研究的范圍。
3、學生對已學過的內(nèi)容遺忘性較大，對已經(jīng)積累的語言、詞匯不能靈活地運用。突出表現(xiàn)在“按要求寫詞”和“把句子補充完整”題型中。
4、閱讀理解能力還有待提高。
5、在習作方面，部分學生觀察不夠，語言表達不具體。
我們認為需要在改進教學方法，繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣方面下功夫，在教學中，我們還要一如既往地做好以下工作：
1、抓好課堂40分鐘的教學，我們要加強對同音字、形近字的比較練習，指導學生掌握形聲字的組字規(guī)律，并逐步培養(yǎng)他們總結(jié)歸納的能力，使他們能舉一反三、觸類旁通。
2、培養(yǎng)良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考等學習習慣，扎實有效地進行聽說讀寫訓練。習慣和學習成績是聯(lián)系在一起的。當學生有了良好的學習習慣、生活習慣，必定促進學習成績的提高，在平時的教學中，教師應(yīng)該扎扎實實幫助學生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動手等習慣，養(yǎng)成良好的語文學習習慣，肯定會讓學生在語文學習方面受益非淺。
3、課后做好復(fù)習鞏固，盡量減少學生的遺忘率。
4、在平時教學中，要加強學生的口頭表達能力，課堂上應(yīng)鼓勵學生把話說完整。
5、繼續(xù)加強對后進學生的輔導。加強與家長的聯(lián)系與溝通，使家長能更好的配合我們共同教育好孩子。
6、培養(yǎng)學生認真讀題和做完后檢查的好習慣。
本次教研所得如下：通過教研我們及時總結(jié)語文教學的成功經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)了不足之處，進一步提高了教學工作的質(zhì)量，對教學工作進行查漏補缺，做好了期末教學質(zhì)量的保證。在今后的教學工作中，我們應(yīng)更加注重加強教師間的溝通與聯(lián)系，從挖掘教材，課堂策略、習題設(shè)計等方面相互切磋，以尋找到有效手段，來訓練學生的思維，提高學生解題的靈活性，使學生在知識的應(yīng)用中達到觸類旁通，舉一反三。繼續(xù)鞏固拼音教學，使拼音真正成為學習語文的工具，及時端正學生的書寫態(tài)度，培養(yǎng)良好的書寫習慣，重在養(yǎng)成學生良好的思維品質(zhì)和良好的學習習慣，使學生整體素質(zhì)得到全面發(fā)展。
近一年學生學情分析報告篇十七
一·基本情況:。
該同學上課認真,作業(yè)及時完成,課后能夠自覺主動的學習,學習主動性強，善于發(fā)現(xiàn)問題并及時解決問題。能夠熟練掌握課本知識，記憶力強，能夠熟練運用已學知識。
二·存在問題：
做題思維單一，邏輯思維較弱。對課本知識掌握較好，但對知識拓展題束手無策，不能融會貫通，舉一反三。特別是在完形填空練習中，無法完全理解文章內(nèi)容，缺乏英語國家的基本常識。
三·輔導方案：
1.復(fù)習課本相關(guān)語法知識點時，對相應(yīng)的知識點進行適當?shù)赝卣埂?/p>
2.講究方法和技巧，加強練習，培養(yǎng)主動索取獲取知識的能力。
3.廣開思路，增加課外閱讀與訓練，加強邏輯思維的訓練。
4.在輔導過程中適當增加一些英語國家的生活習俗等基本常識，拓展知識面。四·取得成果：
對于該同學同學的輔導已經(jīng)一個多月了，在平時的練習中可以發(fā)現(xiàn)，該同學的英語基本功加強了，從之前的七十多分突破到了八十多分。在邏輯思維方面也有了明顯的進步。
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