教案的編寫需要注重教學(xué)策略的選擇和安排。其次,教案要合理選用教學(xué)方法,注重活動設(shè)計和資源利用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。教案中的教學(xué)目標和評價標準可以幫助學(xué)生更好地理解自己的學(xué)習需求。
一年級數(shù)學(xué)比一比教案設(shè)計篇一
教材簡析:
本單元主要學(xué)習比較物體的長短、高矮和輕重。學(xué)習這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)是兒童在生活中已經(jīng)積累的一些直接經(jīng)驗。比較是常用的思維方法,它可以幫助人們確定事物之間的相同點和不同點;比較也是一種基本的學(xué)習方法,它有助于人們把握知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)事物中隱含的規(guī)律。教學(xué)這部分內(nèi)容,不僅可以讓學(xué)生建立長短、高矮、輕重的觀念,而且可以讓學(xué)生體會比較的基本方法,形成初步的觀察和比較的意識,進一步積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。這部分教材的編寫有如下一些特點:
1、讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗主動進行比較,獲得認識。
2、重視比較的方法,注意培養(yǎng)學(xué)生簡單的推理、判斷能力。
教學(xué)理念:
1、在認識長短、高矮和大小、輕重含義的基礎(chǔ)上,會用比較的方法比較物體的長短、高矮和大小、輕重。
2、利用學(xué)生熟悉的場景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情,激活學(xué)生的生活經(jīng)驗,以利于學(xué)生進行比較。為學(xué)生提供積極探索和合作交流的空間,使學(xué)生能夠在豐富的活動中學(xué)習數(shù)學(xué)。
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗認識長短、高矮和輕重的含義,體會比較的一般方法,初步學(xué)會比較物體的長短、高矮和輕重。
2、使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動,初步建立長短、高矮和輕重的觀念,培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。
教學(xué)重點:
1、知道長短、高矮、大小、輕重的含義。
2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。
教學(xué)難點:
1、掌握比較的標準和比較的方法。
2、用正確的數(shù)學(xué)語言表達比較的結(jié)果。
課時安排:1課時比一比。
比一比。
主備人:授課人:
備課時間:20xx.8.31上課時間:
教學(xué)內(nèi)容:
比一比:教材第4~6頁及想想做做。
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗認識長短、高矮和輕重的含義,體會比較的一般方法,初步學(xué)會比較物體的長短、高矮和輕重。
2、使學(xué)生經(jīng)歷比較的活動,初步建立長短、高矮和輕重的觀念,培養(yǎng)初步的觀察、判斷和推理的能力。
3、使學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象與事實,培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習的積極情感。
教學(xué)重點:
1、知道長短、高矮、大小、輕重的含義。
2、初步懂得直接比較長短、高矮、大小、輕重的思維方法。
教學(xué)難點:
1、掌握比較的標準和比較的方法。
2、用正確的數(shù)學(xué)語言表達比較的結(jié)果。
課程資源的開發(fā)與利用:
實物、投影儀;
教學(xué)過程:
一、復(fù)習。
了解學(xué)生對實際生活中長短、高矮已有的感性認識。
二、新課導(dǎo)入。
1、取出一把尺子,問:這把尺子長還是短?
2、當學(xué)生說出答案或爭論時,再拿出分別比它短和比它長的尺子,引起學(xué)生對剛才答案的懷疑,從而導(dǎo)入新課。
3、出示課題,明確目標。
三、新課教學(xué)。
1、明確比較的要求。
(1)必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較,對單個物件不存在什么比較。
(2)確定什么和什么比較,比較的標準是什么。
(3)比較時,要把兩物體的一端對齊,然后再看它們的另一端是否對齊,從而進行比較。
2、教學(xué)長短、高矮。
(1)投影出示第4頁情境圖,提問:
圖中畫了些什么?你能說一說嗎?
(2)比一比。
讓學(xué)生看圖找一找、比一比。同桌小朋友互相交流。
3、練習p4~5。
(1)看圖長的畫,短的畫o;高的畫,矮的畫o;重的畫,輕的畫o。
(2)你還能在圖上找一找,比一比嗎?
4、小結(jié)。
比較長短和比較高矮都必須有兩個或兩個以上的物體才能作比較,單個物件不存在長短、高矮的,比較長短和高矮的方法一樣,一定要把一頭對齊,才能正確比較出長短和高矮。
5、拿出課前準備好的實物,分組進行比較,相互講出比較的結(jié)果。
四、鞏固練習。
1、課本p5想想做做。
老師讀題指導(dǎo)看圖讓學(xué)生獨立完成,再集體訂正,并說出理由。
2、請聯(lián)系你身邊的事物找一找,比一比。
五、質(zhì)疑。
六、總結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)會了什么?談?wù)勀愕氖斋@。
七、作業(yè)。
運用已學(xué)的知識,找身邊熟識的事物比一比,說一說。
一年級數(shù)學(xué)比一比教案設(shè)計篇二
由于一年級學(xué)生的學(xué)習是要將他們?nèi)粘I钪性S多活動規(guī)范化、常識經(jīng)驗系統(tǒng)化,因此,學(xué)生已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數(shù)學(xué)知識十分重要。教材通過情境圖,不僅使學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗理解上、下、前、后的位置關(guān)系,更使學(xué)生理解到上、下、前、后位置的相對性。
教學(xué)目標。
1.在具體情境中體會上、下、前、后的位置關(guān)系,初步學(xué)會確定物體上、下、前、后方位。
2.能夠按上、下、前、后的方位要求,處理日常生活中的簡單問題,初步學(xué)會使用上、下、前、后等詞語描述物體所在的位置,培養(yǎng)初步的空間觀念。
教學(xué)重點難點。
重點:學(xué)會上、下、前、后描述物體的相對位置。
難點:會辨認和區(qū)分上、下、前、后的基本含義,初步感受它們的相對性。
教具學(xué)具準備。
多媒體課件、練習紙,各類學(xué)習用品。
教學(xué)環(huán)節(jié)。
教學(xué)設(shè)計。
復(fù)、備。
情境導(dǎo)入。
師:誰能告訴大家,在你的課桌上面放的是什么?課桌下面又有什么?
學(xué)生自由發(fā)言。
師:誰能幫老師數(shù)一數(shù),你前面有幾位小朋友?后面呢?
點名匯報。(板書課題:上、下、前、后)。
探究新知。
1.教學(xué)“上”“下”。
多媒體課件出示情境圖。
師:請同學(xué)們仔細觀察,你都發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生互相交流,點名匯報,只要學(xué)生描述的比較清楚都要予以表揚、鼓勵。
師:你們真棒,發(fā)現(xiàn)了這么多,那誰能說出汽車的下面有什么?
生回答,如火車、輪船、江水、橋墩等。
師:大家都說火車在汽車的下面,那能不能說汽車在火車的上面?
師引導(dǎo)學(xué)生明了上、下的相對性,并要求學(xué)生說出幾組具有上、下關(guān)系的事物,如輪船在火車下面,火車在輪船上面。
師:仔細觀察我們的教室,有哪些事物可以用上、下的位置關(guān)系描述?
學(xué)生小組討論交流,小組代表匯報發(fā)言。
2.教學(xué)“前”“后”。
師:我們繼續(xù)觀察畫面,橋的最上面有什么?
生回答,如小轎車、貨車、客車。
師:請同桌互相說一說它們間的位置關(guān)系。
學(xué)生總結(jié)發(fā)言,如小轎車在貨車的前面,貨車在客車的前面,客車在貨車的后面,貨車在小轎車的.后面等。
師引導(dǎo)學(xué)生明了前、后關(guān)系的相對性。
師:說一說你的前后各是哪些同學(xué)?
學(xué)生自由討論,點名回答。
【鞏固應(yīng)用】。
1.拍手游戲。
(1)老師發(fā)口令,上、下拍手。
(2)聽反語,老師說“上”,學(xué)生在下面拍;老師說“下”,學(xué)生在上面拍。
2.讓一組學(xué)生排成一縱隊,指名用“前”“后”描述小伙伴的位置。
【課堂小結(jié)】。
說一說,本節(jié)課學(xué)到了什么知識?
課后作業(yè)清單。
1、學(xué)生獨立完成課本的填空。
2、回家后,觀察一下自己的臥室,把你臥室內(nèi)物體的位置說給爸爸媽媽聽。第二天回到學(xué)校,向同桌介紹一下自己的臥室。
板書設(shè)計。
上、下、前、后。
貨車在火車的上面,火車在貨車的下面。
上、下關(guān)系是相對的。
小轎車在貨車的前面,貨車在小轎車的后面。
前、后關(guān)系是相對的。
教學(xué)反思。
檢查。
意見。
檢查人。
時間。
一年級數(shù)學(xué)比一比教案設(shè)計篇三
一、教學(xué)背景:
學(xué)生已掌握“比多少、比長短、比高矮”三方面的知識。接著,我們要拓寬學(xué)生的知識面,并教予學(xué)生探討課外知識,拓寬知識面的能力。由于這是一節(jié)把現(xiàn)代教育技術(shù)融于小學(xué)數(shù)學(xué)教育的實踐課。因此,要求學(xué)生會初步操作電腦。
二、設(shè)計理念:
三、教學(xué)目標:
1、讓學(xué)生在掌握原有知識(比多少、比長短、比高矮)的基礎(chǔ)上,進一步對知識面進行拓寬。除了會比較事物的多少、長短、高矮外,還會比較事物的遠近、厚薄、寬窄等等。
2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣和拓寬學(xué)生的知識面,讓學(xué)生感受到知識是無窮無盡的。
四、教學(xué)過程:
(一)復(fù)習教科書上學(xué)過的知識。
1、電腦顯示:
數(shù)學(xué)王國里的兩只小精靈“聰聰”和“明明”出現(xiàn)在電腦屏幕上。這時聰聰說:“同學(xué)們,我叫‘聰聰’?!泵髅鹘又f“我叫‘明明’。您們好!我們倆是‘數(shù)學(xué)王國’的兩只小精靈。你們想到我們的‘數(shù)學(xué)王國’里游玩嗎?那里有很多有趣的數(shù)學(xué)活動和游戲??珊猛胬?!”聰聰接著說:“可是,去數(shù)學(xué)王國要具備一定的數(shù)學(xué)知識。而這些知識我們可能在教科書上沒學(xué)過。你們有信心做對嗎?”
教師接著問學(xué)生:“你們有信心嗎?有信心的請舉手?!保ń處熞⒁庖龑?dǎo)學(xué)生都舉手,建立自信心。)。
2、出示復(fù)習題。
教師指出:同學(xué)們聰聰有話要跟我們說。我們一起安靜地聽聽聰聰要說什么,好嗎?(電腦放出聰聰?shù)脑挘?/p>
聰聰說:“同學(xué)們你們要去數(shù)學(xué)王國必須到玩具房里面取兩樣?xùn)|西。一是在最高的那個柜子上有三條鑰匙,你們必須取最長的那條鑰匙。二是在最多玩具的那個木箱里有一個“多拉a夢”,請你把他帶上。你別小看他。有困難的時候他可是你的好幫手噢!只要你把“多拉a夢”按一下,他就會發(fā)出聲音召集小朋友來幫忙。(老師提示學(xué)生把“多拉a夢”放在桌面的右下角的正方形筐里。)。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生完成復(fù)習題。
(二)進入“數(shù)學(xué)王國”,學(xué)習更多的課外知識。
1、進入“數(shù)學(xué)王國”。
電腦放出明明的話:同學(xué)們,你們都很聰明。現(xiàn)在,我們一起去“數(shù)學(xué)王國”好嗎?請大家跟我來。接著畫面出現(xiàn)了一個寫著“數(shù)學(xué)王國”四個大字的門口。但是通向“數(shù)學(xué)王國”有兩條路,一寬一窄。這時老師引導(dǎo)學(xué)生說出兩條路的異同,并提出問題:應(yīng)該走哪條路呢?我們聽聽聰聰是怎樣說的好嗎?電腦放出聰聰?shù)脑挘和瑢W(xué)們請大家由較寬的路進入。然后,用你們剛才拿到的鑰匙打開大門。(老師引導(dǎo)學(xué)生完成。)。
2、遨游“數(shù)學(xué)王國”。
(1)比大小。
老師引導(dǎo)學(xué)生參加游戲一:釣魚。電腦顯示一個小魚池。魚池里有大魚和小魚。請學(xué)生把釣到的大魚放在大筐里,把釣到的`小魚放在小筐里。每條大魚5分,每條小魚2分??纯凑l的分數(shù)最高。老師指出,請大家注意,放錯了位置不給分。
(2)比厚薄。
老師說:同學(xué)們,你們肚子餓了嗎?老師請大家吃三文治。(電腦顯示兩塊厚薄不同的三文治。)。
在大家面前有兩塊三文治。它們有什么不同呢?(老師引導(dǎo)學(xué)生說出兩塊三文治的異同。)。
其中較厚的已經(jīng)過期了,不能吃。請大家把厚的三文治放到垃圾筒。把薄的三文治放在碟子里。
(3)比遠近、比直曲。
電腦顯示兩條河,一直一曲。在兩條河上都分別有兩條遠近不一的船。老師指出河的對岸還有很多有趣的游戲。我們一起乘船過去玩,好嗎?但是,直河上較近的船才是通向?qū)Π兜?,別乘錯船噢?。ɡ蠋熞龑?dǎo)學(xué)生完成此題。)。
(4)自由活動時間。
過河以后,老師指出在這里還有很多有趣的活動和游戲。你們可以自由活動,自己選擇參加哪項活動和游戲。做對了會加分,還有獎品。相反,做錯了會扣分的。你們要認真思考。有困難的同學(xué)可以按一個“多拉a夢”,老師聽到多拉a夢的呼叫就會來幫助你的。附近的同學(xué)聽到哪位同學(xué)需要幫助的,也可以離開座位幫助他們。(電腦顯示一個游樂園的環(huán)境。游樂園里有很多小動物和各種各樣的活動和游戲等待著同學(xué)們的參加。)。
(三)提出問題,并小結(jié)。
自由活動時間過后,老師提出問題:同學(xué)們,通過這次活動或在日常生活中,你發(fā)現(xiàn)有哪些事物是可以用來比較的?它們可以比什么?(老師引導(dǎo)學(xué)生交流和討論。)。
最后,老師指出:在日常生活中有很多事物是可以用來比較的。它們有的比厚薄、有的比曲直、有的比遠近、有的比多少等等。只要我們小心觀察,努力探索,就會發(fā)現(xiàn)生活中處處是數(shù)學(xué),處處有數(shù)學(xué)。
一年級數(shù)學(xué)比一比教案設(shè)計篇四
一教材分析:本單元主要圍繞著學(xué)生熟悉的家園來描寫家園的美好。但對在城市生活的孩子來說課文所描寫的山村、水鄉(xiāng)是他們所不熟悉的?!缎∩酱濉肥且黄軆?yōu)美的描寫農(nóng)村新面貌的寫景的短文,而《水鄉(xiāng)歌》是一篇詩歌,描寫的是南方水鄉(xiāng)小城的秀美景色。在單元后還有一個《語文天地》。
本單元共要會寫14個生字,認識30個二類字。并認識一個多音字“曲”。另外從本單元開始課文取消了拼音協(xié)助學(xué)字的一貫方法。
二教學(xué)目的.
1.教育學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)。培養(yǎng)探究興趣。
2.學(xué)習30個生字,鞏固學(xué)過的字,鞏固“單人旁、三點水、提手旁”的名稱以及表示的意思。學(xué)習書寫14個生字。
3.背誦《水鄉(xiāng)歌》,熟讀《小山村》回答課后的問題。
4.自學(xué)故事、自讀短文,理解內(nèi)容。
5.培養(yǎng)愛問的好學(xué)習習慣。
三教學(xué)重難點:沒有拼音輔助認字是訓(xùn)練重點;記憶30個識記生字。
四課前準備:自制課件、卡片等。
五學(xué)情分析:學(xué)生自主識字能力已有一定基礎(chǔ),但對去掉拼音識字、讀課文還需要適應(yīng),預(yù)習時間應(yīng)留長一些,加強自主識字方法的指導(dǎo)和主動性的調(diào)動;對南方的景物孩子了解很少,所以要自制課件幫助學(xué)生理解課文,感受江南的美。
六課時安排。
課時分配共6課時課題課時。
《小山村》2課時。
《水鄉(xiāng)歌》2課時。
語文天地2課時。
《小山村》第一課時。
一導(dǎo)入。從單元學(xué)習目標入手。師板書“家園”二字,示意學(xué)生讀出來,然后問:你怎么理解這個詞?鼓勵學(xué)生充分說出自己的見解,引導(dǎo)他們得出廣泛的理解。即家園可以指家庭,也可以指家鄉(xiāng)。說到這里,你想起我們學(xué)過的哪些詩歌了?齊背誦《我的家》夸完了自己的小家,也夸一夸咱們的大家。鼓勵學(xué)生說說對家鄉(xiāng)的了解。多媒體出示黃土高原的鳥瞰圖,近景圖。從總體上認識居住地的環(huán)境特點。
師:今天,我們來學(xué)一首小詩,看看別的小朋友怎樣夸自己的家鄉(xiāng)的。
二初讀課文,感知大意,學(xué)習認讀生字詞。
1教師讀課文,如果有學(xué)生跟著讀,不去制止,相反用表情肯定。指名學(xué)生讀課文。讀完后,反問:你怎么也讀了?課文中的生字是怎么認識的?鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)鞏固預(yù)習的好習慣,重點培養(yǎng)自主識字的能力。
2自主識字。
1)多媒體出示含有生字的詞,讓學(xué)生自己讀一讀,哪個字不認識,就在書上的生字表里面畫出來,拼一拼,或請教旁邊的同學(xué)。
2)齊讀生字詞,請讀得好的同學(xué)當小老師給大家領(lǐng)讀。
3)交流識字方法,教師幫學(xué)生總結(jié)出幾項好的方法。比如偏旁歸類法,形聲字識字法。
4)在小組內(nèi)把剛才畫出來的認識困難的字進行交流,記憶。并宣布下面要進行識字游戲的比賽,促使學(xué)生更主動地投入到識字活動中。
5)把生字從詞里面抽出來,再進行認讀。用游戲“摘蘑菇”。
6)用“”組詞。
3再讀課文,說說自己有什么進步??焖贅顺鲎匀欢?。
三再讀,理解課文,感受家園的美和語言文字的美。
1讀了課文,你有什么感受?這個小朋友都夸了他家鄉(xiāng)的什么?用筆畫出關(guān)鍵詞來。(學(xué)習做簡單的閱讀筆記)交流。
2果樹林有多美啊?讀一讀??雌聊簧戏糯蟮牟鍒D。(指導(dǎo)學(xué)生在讀中體會,感受景色的美。)。
新房子呢?河水是什么樣的?新修的公路又是什么樣的?看屏幕上放大的插圖。
3鼓勵學(xué)生有感情地朗讀。先自己試一試。(給學(xué)生自己體會,提高、練習的機會)。
老師再說:“你們來讀,讓老師閉上眼享受一下家園有多美”“聽你們讀得這么好,我都想跟你們比賽了,咱們換個位置,我來讀,你們想象?!?/p>
4說說,你好像看到了什么?大屏幕出示填空:
粉紅的()雪白的()清澈的()。
彎曲的()漂亮的()奇妙的()。
四自由練習朗讀,可以找人比賽。把自己最喜歡的句子背下來。有什么問題可以提出來。
五復(fù)習鞏固生字。快速認讀字、詞。
六作業(yè):把課文朗誦給爸爸媽媽聽,讓他們幫助考察生字的記憶情況。如果都會了,就獎給自己一個星星。
一年級數(shù)學(xué)比一比教案設(shè)計篇五
第課時:
[教學(xué)目標]。
1、借助實際情境和操作活動,認識直線、線段與射線。
2、會用字母正確讀出直線、線段與射線。
3、會數(shù)簡單圖形中的線段。
[教學(xué)重、難點]認識直線、線段與射線。會數(shù)簡單圖形中的線段。
[教學(xué)準備]教學(xué)掛圖。
[教學(xué)過程]。
一、認識直線、線段與射線。
1、從生活情境中認識直線、線段與射線。
出示第15頁的掛圖,讓學(xué)生從現(xiàn)實情境中抽象出直線、線段與射線,然后通過認一認活動,體會到它們都是直直的,并用自己的語言描述這三個圖形的特征。
2、直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系。
組織學(xué)生討論直線、線段與射線的區(qū)別與聯(lián)系:直線無限長,沒有端點;射線無限長,只有一個端點;線段有限長,有兩個端點;射線與線段都是直線的一部分。
二、字母讀出直線、線段與射線。
1、自學(xué)第15頁的說一說。
2、全班交流用字母讀直線、線段與射線的方法。
提醒注意:射線的讀法只有一種,一般從端點讀起;而直線和線段的讀法都有兩種。
三、數(shù)簡單圖形中的線段。
1、畫一畫:
通過第一題的操作讓學(xué)生了解過一點可以畫無數(shù)條直線;過兩點只能畫一條直線。
通過第二題的畫與量,了解兩點之間的最短線段。
2、練一練:
第1題:數(shù)線段時,指導(dǎo)學(xué)生有規(guī)律地數(shù),即按一定的順序數(shù);同時,要與線段的表示方法結(jié)合起來,如線段ad、線段dc等。
第2、3題:在比較這兩題的線段的長短時,學(xué)生容易受視覺的影響。所以,在講這兩道題時,先讓學(xué)生估一估這些線段中哪一條線段長,提高學(xué)生參與的積極性;然后組織學(xué)生討論用什么辦法來確定自己估計的正確性。例如:可以用尺子量一量來驗證。
[板書設(shè)計]。
直線、線段與射線。
直線:射線:線段:
無限長無限長有限長。
無端點只有一個端點有兩個端點。
第課時:
[教學(xué)目標]。
1、借助實際情境和操作活動,認識平行線。
2、會用三角尺和直尺畫平行線。
[教學(xué)重、難點]用三角尺和直尺畫平行線。
[教學(xué)準備]教學(xué)掛圖、小棒、三角尺、直尺。
[教學(xué)過程]。
一、平移。
平移鉛筆:讓學(xué)生動手用鉛筆在方格紙上移一移,并說一說移的前后鉛筆的位置關(guān)系。說明鉛筆平移前后的線條是互相平行的。
二、平行。
1、移一移:
第1題:這幅圖中有許多組平行線,在引導(dǎo)學(xué)生進行觀察時,先讓學(xué)生用小棒移一移,然后說一說哪些線段是互相平行的。
第2題:本題平移后線段之間的平行關(guān)系是比較復(fù)雜的,特別是尋找一些斜線之間的平行關(guān)系學(xué)生可能更困難一些??上劝才乓恍┖唵螆D形如:菱形、直角三角形等,讓學(xué)生說說這些圖形在平移前后哪些線段是互相平行的。
2、折一折。
通過折一折的活動,讓學(xué)生進一步體會平行線的特征?;顒又凶寣W(xué)生用各種不同的方法折,在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生就互相平行的折痕進行討論;然后可以鼓勵學(xué)生討論如何說明兩條折痕是互相平行的。
3、說一說。
在生活中,每天都可以看到各種各樣的平行線。根據(jù)書中給出的圖片,想一想日常生活中還看到了哪些平行線,與同學(xué)交流。
一、畫平行線。
教學(xué)用直尺和三角尺畫平行線的方法。
四、實踐活動。
從長方體和正方體中找平行線。
[板書設(shè)計]。
平移與平行。
平移平行。
第課時:
[教學(xué)目標]。
1、借助實際情境和操作活動,認識垂直。
2、會用三角尺畫垂線。
3、能根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理,解決生活中的一些簡單問題。
[教學(xué)重、難點]。
1、用三角尺畫垂線。
2、能根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理,解決生活中的一些簡單問題。
[教學(xué)準備]教學(xué)掛圖、小棒、三角尺。
[教學(xué)過程]。
一、量一量。
兩條直線相交有各種不同的情況,在學(xué)習時,先讓學(xué)生用小棒或鉛筆擺出各種相交的圖形,從而引出相交的概念。
觀察、討論這些相交的圖形線與線之間形成什么角,從而引出其中的一個特殊角--直角。學(xué)生在確認兩條線之間的直角關(guān)系時,要讓學(xué)生懂得用三角尺中的直角來驗證。
二、折一折。
讓學(xué)生用手中的紙折出量條相互垂直的折痕??沙浞肿寣W(xué)生自己來折一折,學(xué)生在折紙后,教師要引導(dǎo)他們學(xué)會用自己驗證的方法。如用三角尺的直角兩條折痕的關(guān)系,從而確定這兩條折痕是否互相垂直。
三、說一說。
1、說一說教室和生活中互相垂直的線段。
2、說一說正方體的哪幾條邊是互相垂直的。
四、練一練。
1、我說你擺。
同桌互相練習:一個同學(xué)先放一個小棒在桌上,讓另一個同學(xué),按要求擺出另一根小棒。
2、看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中兩條線之間的垂直關(guān)系。問:如何確定門框相鄰的兩條邊是否垂直,讓學(xué)生自己來探索測量的方法。
安排讓學(xué)生用三角尺量一量,來判斷是否垂直,提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
五、畫一畫。
1、明確所畫的線與哪一條垂直。
2、明確所畫垂線是否有要求:一種是僅與某條直線垂直;另一種不僅要垂直,還要通過某個點。
六、小試驗。
讓學(xué)生應(yīng)用垂直的知識來解決生活中的實際問題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
明確直線外一點到直線的垂直線段最短。
[板書設(shè)計]。
相交與垂直。
相交垂直。
第課時:
[教學(xué)目標]。
1、通過操作活動,認識平角、周角。
2、能說出生活中的平角與周角。
[教學(xué)重、難點]。
1、認識平角、周角。
2、能說出生活中的平角與周角。
[教學(xué)準備]每人用兩根硬紙條做一個活動角。
[教學(xué)過程]。
一、認識平角、周角。
1、動手操作活動角。
四人小組活動:(1)固定其中一根硬紙條,旋轉(zhuǎn)另一根硬紙條。
(2)觀察旋轉(zhuǎn)過程中形成的各種角,與同學(xué)交流。
2、匯報總結(jié)。
展示學(xué)生經(jīng)旋轉(zhuǎn)后的各種角,說說他們已經(jīng)認識的角的名稱,然后引出平角和周角。
二、說說生活中的平角與周角。
1、試一試:第1題學(xué)生在說平角和周角時,要引導(dǎo)學(xué)生說明平角和周角是如何構(gòu)成的,如人豎直倒立后身體與單杠形成了平角。
2、說說生活中你還看到了哪些平角與周角。
三、圍繞哪一點旋轉(zhuǎn)。
試一試:第2題說說所給圖形是圍繞哪一點轉(zhuǎn)動的。
四、作業(yè):練一練1、2。
[板書設(shè)計]。
旋轉(zhuǎn)與角。
銳角直角鈍角平角周角。
第課時:
[教學(xué)目標]。
1、體會引入量角器的必要性,認識量角器。
2、會用量角器測量各種角的度數(shù)。
[教學(xué)重、難點]。
1、認識量角器。
2、會用量角器測量各種角的度數(shù)。
[教學(xué)準備]每人準備量角器。
[教學(xué)過程]。
一、體會引入量角器的必要性。
1、動手操作活動。
四人小組活動:(1)用1測量a和b的大小。
(2)都是3倍多一點,討論怎么辦:用更小的角去測。
(3)對折1得到2,用1測量a和b的大小。
2、討論、總結(jié)。
討論:要測量一個角有多大,可以用規(guī)定的角去測,為了統(tǒng)一測量單位便于交流,規(guī)定了1度角,并使用量角器來量角。
二、認識量角器。
自己讀書26頁中的認一認,思考下面問題,再小組交流。
1、測量角所用的單位。
2、量角器的特點。
三、使用量角器測量角的大小。
1、先自己試一試:怎樣用量角器測a和b的大小。
2、與同學(xué)交流測量的方法。
3、總結(jié)測量方法:強調(diào)點與點的重合,邊與邊的重合的測量方法。
四、作業(yè):練一練2、3。
[板書設(shè)計]。
角的度量。
測量角的單位:測量角的方法:
第課時:
[教學(xué)內(nèi)容]畫角(第28頁)。
[教學(xué)目標]。
1、會用量角器畫指定度數(shù)的角。
2、會用三角板畫一些特殊角度的角。
[教學(xué)重、難點]。
1、會用量角器畫指定度數(shù)的角。
2、會用三角板畫一些特殊角度的角。
[教學(xué)準備]每人準備量角器、三角板。
[教學(xué)過程]。
一、用畫指定度數(shù)的角。
1、動手嘗試畫指定度數(shù)的角。
讓學(xué)生畫一個60度的角:你能用幾種方法畫?
2、交流、總結(jié)。
先小組內(nèi)交流,再全班交流畫法。
用量角器怎樣畫?要注意些什么?(注意內(nèi)外圈的數(shù),畫完后可估一估)。
用三角板怎樣畫?要注意些什么?(用三角板只能畫出一些特殊角度的角)。
3、畫一個150度的角。
你能用幾種方法?
二、試一試。
1、試一試:第1題學(xué)生先用量角器量出紅領(lǐng)巾一個角的度數(shù)再畫出來。
2、思考、討論用一副三角板可以畫哪些度數(shù)的角。
三、作業(yè):練一練2、3。
[板書設(shè)計]。
畫角。
用量角器畫角用三角板畫特殊度數(shù)的角。
第課時:
[教學(xué)目標]。
1、復(fù)習本單元有關(guān)知識。
2、會運用所學(xué)知識解決生活中的簡單的實際問題。
[教學(xué)重、難點]。
會運用所學(xué)知識解決生活中的簡單的實際問題。
[教學(xué)準備]每人準備量角器、三角板、一張圓形紙片、一張長方形紙片。
[教學(xué)過程]。
一、復(fù)習和運用平行和垂直的知識。
1、練習二第1題:
說說給定圖形中馬路之間的相互平行與相互垂直的關(guān)系。并引導(dǎo)學(xué)生說明如何確定兩條馬路之間的平行或垂直關(guān)系,有些可直觀發(fā)現(xiàn),有些需要用直角去驗證。
2、練習二第2題:
結(jié)合自己的居住環(huán)境,說說各馬路之間的平行或垂直關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。在說之前可讓學(xué)生先畫草圖,再說關(guān)系。
二、復(fù)習用量角器測量角的大小。
練習二第3、4題:先讓學(xué)生估一估角的大小,在用量角器測。
三、運用知識解決問題:
1、練習二第5題:
這是一道操作題,讓學(xué)生在操作的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,解決問題。這道題要放手讓學(xué)生自己動手操作、討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題。
1、練習二第6題:
讓學(xué)生通過獨立地觀察找出圖中的直角、銳角、鈍角,然后與同學(xué)交流。
一年級數(shù)學(xué)比一比教案設(shè)計篇六
教學(xué)內(nèi)容:教材16---17線的認識。
教學(xué)目標:
1.借助實際情境,認識線段、射線與直線,并知道它們的區(qū)別與聯(lián)系。
2.會用字母表示線段、射線與直線。
3.會數(shù)簡單圖形中的線段。
教學(xué)重點:認識直線、線段、射線。
教學(xué)難點;對直線的認識與理解。
教學(xué)方法:通過觀察、討論、合作交流獲取知識。
教具學(xué)具準備:掛圖、彩筆、線條、圖釘、小電筒、直尺。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
大家來看這是什么?(拿起學(xué)生的書,指向書的邊),再看看這個,(再拿起學(xué)生的本、格尺,指向桌邊等)。這些都叫什么呀?這節(jié)課我們就來學(xué)習線的認識(板書課題),誰能說一說生活中哪里有線嗎?(黑板邊、鉛筆盒的邊、門、窗的邊)很好,看來你們觀察的非常仔細,在我們生活中有各種各樣的線,剛才同學(xué)們說的這些線中,有直的線也有彎的線,在數(shù)學(xué)中也一樣,有直的線也有彎的線,今天這節(jié)課我們就來研究研究直的線。
二、讓學(xué)生感知直線、線段和射線。
1、讓我們看看書上的圖,讓學(xué)生用語言來描述三個圖。
2、你能像書上那樣畫出來嗎?學(xué)生嘗試著畫。
3、觀察這三個圖有什么共同點和不同點?它們分別叫什么名?
4、這三種線都可以用字母來表示:
教學(xué)如何讀。
三、進一步認識直線、線段和射線。
1、請學(xué)生自己分別畫出三種線,并用字母表示它們。
2、做教材17試一試的第一題。進一步體會直線和線段,并知道過一點可以畫無數(shù)條直線,但過兩點只能畫一條直線。
3、試一試的第2題。讓學(xué)生觀察討論發(fā)現(xiàn):兩點之間線段最短。
四、鞏固練習。
p17看一看量一量第1、2題。
讓學(xué)生先猜測,再動手量一量。
五、小結(jié)。
今天學(xué)到什么?
反思:
本節(jié)課通過大量的實物讓學(xué)生認識這三種線,再通過書上的情境圖使學(xué)生提高認識,抽象出數(shù)學(xué)知識。雖然比較平淡,但學(xué)生掌握的還可以,可是對于直線在生活中沒有找到實例,所以在此處教學(xué)時總有種英雄氣短的感覺。
第二課時平移和平行。
一、教學(xué)內(nèi)容。
平移和平行(教材18~20頁)。
二、教學(xué)目標。
1、借助實際情境和操作活動,認識平行線。
2、能用三角板和直尺畫平行線。
三、重點難點。
1、認識平行線,體會平行線的特征。
2、會畫平行線。
四、教具準備。
小棒,長方形紙,方格紙,正方體,三角尺與直尺。
五、教學(xué)過程。
(一)情境導(dǎo)入。
上節(jié)課我們學(xué)習了線的認識,我們再來觀察一下這些線。
引導(dǎo)學(xué)生觀察同一個面上的二條線段,通過觀察得出這二條線段不相交,從而得到平行線段。
(二)探究新知。
線段有平行的特點,那射線有這個特點嗎?讓學(xué)生通過觀察、想象、思考得出平行射線。
那么有平行直線嗎?讓學(xué)生去想象,去思考!
我們知道線段是射線的一部分,射線是直線的一部分,所以我們經(jīng)常不說平行線段、平行射線、平行直線,統(tǒng)稱為平行線。
(三)再次感受平行線。
1、觀察書上的看一看尋找平行線。
做試一試(1)、(2)在書上找到平行線,并用筆畫出來。
2、折一折。
3、說一說。
出示教材第19頁說一說的三幅圖片。
生活中有很多平行的線,想一想這些圖案中哪些線互相平行,并與同學(xué)進行交流。
4、畫一畫。
你能畫一組平行線嗎?
讓學(xué)生自己嘗試著畫一畫平行線。
教師講解利用三角板和直尺畫平行線,學(xué)生再次嘗試,各別輔導(dǎo)不會的學(xué)生。
(三)小結(jié)。
反思:
本節(jié)課前邊進行的很順利,到了畫平行線時,出現(xiàn)了問題,我在黑板上畫了好幾遍,可是學(xué)生就是不會,三角板和直尺怎么也轉(zhuǎn)不明白,自己對此處預(yù)設(shè)的也不到位,今后要加強動手操作的預(yù)設(shè)。
第三課時相交與垂直。
教學(xué)內(nèi)容:
教材21~23頁內(nèi)容。
教學(xué)目標:
1、借助實際情境和操作活動,認識垂直。
2、能用三角尺畫垂線。
3、能根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理,解決生活中的一些簡單問題。
教學(xué)重、難點:
1、用三角尺畫垂線。
2、能根據(jù)點與線之間垂直的線段最短的原理,解決生活中的一些簡單問題。
教學(xué)準備:教學(xué)掛圖、小棒、三角尺。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入:
請大家在練習本上任意畫二條直線,大家觀察一下這二條直線,會有什么發(fā)現(xiàn)?學(xué)生沒有什么發(fā)現(xiàn)!
請大家將它們分別延長,你會發(fā)現(xiàn),全都會相交于一點,即使沒有相交的,如果本足夠大,你想想它們會不會相交,學(xué)生肯定這個事實。愛思考的同學(xué)也許會提問:老師我畫的是平行線,永遠不會相交。教師要給予肯定,你真是愛思考呀,確實在同一個平面內(nèi),二條直線如果不平行的話,一定相交于一點。
二、垂直。
讓我們觀察一下這些相交線,在教室內(nèi)找到垂直的線,(如房子一角,桌子邊,文具盒及書本等)。
教師給出定義:當兩條直線相交成直角時,這兩條直線互相垂直。
讓學(xué)生再次尋找垂直線。
那我們?nèi)绾闻袛嗨鼈兪欠裾娴拇怪蹦?用三角板的直角可以判定。
讓學(xué)生通過折線再次來感受垂直。
三、說一說。
1、說一說教室和生活中互相垂直的線段。
2、說一說正方體的哪幾條邊是互相垂直的。
四、練一練。
1、我說你擺。
同桌互相練習:一個同學(xué)先放一個小棒在桌上,讓另一個同學(xué),按要求擺出另一根小棒。
2、看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中兩條線之間的垂直關(guān)系。問:如何確定門框相鄰的兩條邊是否垂直,讓學(xué)生自己來探索測量的方法。
安排讓學(xué)生用三角尺量一量,來判斷是否垂直,提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
五、畫一畫。
讓學(xué)生嘗試,然后教學(xué)畫法。
1、明確所畫的.線與哪一條垂直。
2、明確所畫垂線是否有要求:一種是僅與某條直線垂直;另一種不僅要垂直,還要通過某個點。
六、小試驗。
讓學(xué)生應(yīng)用垂直的知識來解決生活中的實際問題。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
明確直線外一點到直線的垂直線段最短。
七、小結(jié)。
反思:
有了前節(jié)課的教學(xué),本節(jié)課教學(xué)起來就得心應(yīng)手多了,學(xué)生接受的也比較好。尤其是課的開頭,一下子就抓住了學(xué)生,引起了學(xué)生的興趣,都積極主動的去思考,去爭論。
第四課時旋轉(zhuǎn)與角。
教學(xué)內(nèi)容:
教材24~25頁。
教學(xué)目標:
1、通過操作活動,認識平角、周角。
2、能說出生活中的平角與周角。
教學(xué)重、難點:
1、認識平角、周角。
2、能說出生活中的平角與周角。
教學(xué)準備:每人用兩根硬紙條做一個活動角。
教學(xué)過程:
一、動手操作,認識平角和周角。
1、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),說一說。
(1)一人用活動角轉(zhuǎn)出各種角,讓同桌說一說是什么角。
(2)一人說一人轉(zhuǎn)。
(3)復(fù)習銳角、直角、鈍角和角的組成部分。
2、認識平角和周角。
(1)師演示平角和周角,讓學(xué)生說一說是什么角。
(2)用自己的話說一說什么是平角,什么是周角。
二、試一試。
1、說一說生活中的周角和平角。小組交流再全班交流。
2、上述圖案是圍繞哪一點轉(zhuǎn)動的,并找找圖中有哪些角。
三、練一練。
1、說一說每個鐘面上時針和分針組成的角是什么角。
2、在點子圖上分別畫出銳角、直角、鈍角和平角讓學(xué)生獨立完,再小組交流。
四、你知道嗎?
1、在生活中,除鐘表外,還有不同用途的計量表,它們的共同特點是圍繞一個點旋轉(zhuǎn)。
五、小結(jié):
反思:
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相對比較簡單,主要是讓學(xué)生動手操作,讓學(xué)生在操作中感受數(shù)學(xué)。
一年級數(shù)學(xué)比一比教案設(shè)計篇七
【教學(xué)內(nèi)容】教科書第6—13頁。
【教學(xué)目標】。
1.使學(xué)生通過操作,初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義,會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。
2.使學(xué)生通過觀察、操作,初步感知“長”、“短”、“高”、“矮”的含義,學(xué)會比較物體長短、高矮的方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神和用數(shù)學(xué)的意識。
【教材說明】。
本單元主要包括兩部分內(nèi)容。一部分是“比多少”,另一部分是“比長短、比高矮”。這些內(nèi)容是學(xué)習認數(shù)、計算和量的準備性知識。通過這些內(nèi)容的學(xué)習,可以使學(xué)生初步感知“多”、“少”、“長”、“短”、“高”、“矮”的含義,同時體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
【課時安排】3課時。
第一課時:比一比。
【教學(xué)內(nèi)容】教科書第6~7頁內(nèi)容及第8頁“做一做”,練習一中第1~4題。
【教學(xué)目標】。
1、使學(xué)生初步認識一一對應(yīng),知道“同樣多”的含義;初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少,知道多、少的含義。
2、通過聽童話故事,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。
3、使學(xué)生通過操作、觀察,初步體驗數(shù)感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,體驗合作學(xué)習的樂趣。
【教具準備】。
實物投影儀,各種動物的圖片。
【學(xué)具準備】三角形、圓片、花朵片各若干個。
【教學(xué)過程】。
一、聽故事,提問題。
故事:三只小豬長大了,要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子,二哥蓋了一間木頭房子,小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了,他們高高興興搬進了自己的小屋。可是有一天,來了一只又餓又渴的大灰狼,他先來到大哥的房子前,使勁一吹,大哥的草房子給吹倒了,大哥逃到了二哥家里??纱蠡依怯质箘乓淮?,結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法,哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹,磚頭房子一動也不動。后來,三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說:“還是磚頭房子最堅固。
這一天,天氣可好了,河里的小魚高興地在水里游來游去,咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧?小魚“嘩啦”跳出水去一瞧,哦,原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦。那邊的石桌上放著許多好吃的,肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。
1.教學(xué)“同樣多”。
教師:同學(xué)們,今天想給你們講個故事,想聽嗎?這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。
(1)三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?
同時進行德育教育:團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。
(2)圖上有幾只小兔?每個小兔搬多少磚?
學(xué)生一邊回答,教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。
(3)一只小兔搬一塊磚,有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔?
學(xué)生回答后教師說明:一只小兔對著一塊磚,沒有多余的小兔,也沒有多余的磚頭。我們就說:小兔和磚頭同樣多。(板書:小兔和磚頭同樣多,也就是4和4同樣多。)。
(4)圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)。
2.操作。(教科書第8頁“做一做”第1題)。
(1)教師引導(dǎo)學(xué)生擺“同樣多”。
指1名學(xué)生到投影儀上擺,其他學(xué)生在課桌上擺。最后學(xué)生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。
一年級數(shù)學(xué)比一比教案設(shè)計篇八
教學(xué)目標:
1、鞏固學(xué)生的兩位數(shù)加減法計算。
2、借助情境讓學(xué)生能夠正確地解答數(shù)學(xué)問題。
3、通過判斷、估算來鍛煉學(xué)生的靈活思維。
教學(xué)重點:鞏固所學(xué)知識,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。
教學(xué)過程:
第一課時:
p64-1:1、讓學(xué)生獨立計算。2、小組同學(xué)互相檢查對錯。3、發(fā)現(xiàn)問題,集體討論解決。
p64-2:1、讓學(xué)生觀察,找出錯誤原因。2、改正。
3、小組討論:怎樣解決?用什么方法計算?4、你們能編出這樣的問題嗎?
p64-5:1、學(xué)生獨立做。2、集體訂正。
p64-3:
獨立完成。
第二課時:
p65-6:年齡問題:
1、創(chuàng)設(shè)問題情境:同學(xué)們,能說出你是哪一年出生的嗎?你今年幾歲了?你出生的時候,你的`媽媽多少歲,你知道嗎?今年媽媽多少歲?2.同學(xué)之間說一說。并弄清過一年,每人都長一歲。
回答書中的問題:象媽媽多少歲?[只要學(xué)生能夠列出算式,說明自己的想法就可以。]。
二、p65-7:
1、讓學(xué)生觀察圖,理解題意。2、說一說題目的含義。3、估計小黃可能有多高,并說出自己的想法。4、提出其他數(shù)學(xué)問題,并解答。
三、畫出蹺蹺板。
3、看懂題意。4、學(xué)生獨立嘗試完成。5、匯報交流:你是怎樣想的?
可以先計算,也可以根據(jù)兩個算式的特點來判斷,或者用估算的方法來判斷。
第三課時:
一、購物:
1、通過看圖,了解每一種玩具的價錢。2、討論:小淘氣拿20元錢能買哪些玩具?3、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
小組活動:你用20元錢想買什么?花了多少錢?找回多少錢?四個人一組,每人模仿依次小淘氣來買玩具,其他同學(xué)做售貨員。
二、猜猜我是誰:這是一道逆向思維的問題,有一定的難度。
1、讓學(xué)生看懂題意。2、學(xué)生可用不同的方法說出得數(shù)。3、引導(dǎo)學(xué)生進行驗證,交流。
三、把得數(shù)排一排:
1、先算出得數(shù)。2、再進行比較。也可用估算的方法比較。3、填方框,再檢驗。
四、數(shù)學(xué)游戲:火星探險。1、對學(xué)生講清游戲的規(guī)則,幫助同學(xué)掃清語言的障礙。2、組織活動。
一年級數(shù)學(xué)比一比教案設(shè)計篇九
一、教學(xué)內(nèi)容:
九年義務(wù)教學(xué)課本一年級第二學(xué)期12頁《路(前后,左右)》。
二、設(shè)計意圖:
根據(jù)二期課改的精神,在設(shè)計時以啟發(fā)學(xué)生在學(xué)習中主動探究知識,重視和強調(diào)學(xué)生學(xué)的過程為重點,教師主要起點撥引導(dǎo)作用。在學(xué)習中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和人際交往能力。并在教學(xué)中突出教學(xué)和實際相結(jié)合的特點:不但能在圖上找到最近的路,在生活中也同樣如此。
三、教學(xué)目標:
1.能在圖中按要求描繪出所走的路徑。
2.能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。
3.在教學(xué)中進行德育滲透,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護意識。
4.在多次的分組活動中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究意識和小組相互協(xié)作的精神。
四、教學(xué)重點:
能通過數(shù)格子的方法正確找到最近的路線。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究意識。
五、教學(xué)難點:
能盡可能地多找出不同的行走路線。能培養(yǎng)學(xué)生的小組協(xié)作精神。
六、教學(xué)準備:
電腦、多媒體、實物投影儀、6小組的示意格子圖。
七、教學(xué)過程:
一.創(chuàng)設(shè)情境,引入新知:
同學(xué)們,你們看,誰來了?(依次出示:小胖,小亞和小巧)。
今天他們是和我們一起來學(xué)本領(lǐng)的,你們愿意嗎?
看看他們?yōu)槲覀儙砹耸裁?一起來讀讀看。(依次出示:前、后、左、右)。
今天我們就一起來學(xué)習前后左右。(出示課題:前后左右)。
齊讀課題。
一年級數(shù)學(xué)比一比教案設(shè)計篇十
1.認識10個生字,會寫5個生字。
2.聯(lián)系生活,了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。
教學(xué)重點。
學(xué)習生字新詞,懂得大小、多少是要在比較中確定的。
教學(xué)準備。
生字卡片、課文插圖等。
教學(xué)時間。
1課時。
教學(xué)過程。
一、游戲激趣引入。
開課前,先組織大家做正說反做的游戲。如:教師喊起立,學(xué)生就坐下。教師喊向左轉(zhuǎn),學(xué)生就向右轉(zhuǎn)。
剛才,小朋友根據(jù)游戲的要求做出了意思相反的動作,今天,我們就要學(xué)習一組意思相反的詞。揭示課題:比一比。
二、在觀察比較中學(xué)習意思相反的詞。
教師小結(jié):手指、腳趾數(shù)量一樣多,長短可不一樣,引出手指長,足趾短。教讀,齊讀,
注意足是平舌音。
2.引導(dǎo)學(xué)生多角度進行比較。老師和大家一起開展我會比的活動,讓一高一矮對比鮮明的兩位學(xué)生站在講臺上,比一比,他們有什么不同,看誰觀察最仔細,找出的不同點最多。
師相機用紅筆板書:高、矮、大、小、長、短、多、少等詞語,邊板書邊教大家讀生字。
當學(xué)生比出一高一矮時,師相機引出哥哥高,弟弟矮的句子,并讓兩個學(xué)生分別拿哥哥和弟弟的卡片貼到高和矮的前面。
師相機引導(dǎo):地球與太陽比,誰大誰???出示太陽大,地球小的句子。那地球同月亮比呢?就變成地球大,月亮小。
3.聯(lián)系生活說一說可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。小朋友,在周圍的事物中還有什么高、什么矮,什么多、什么少,什么冷、什么熱?請先說給同桌聽,然后再說給全班聽。
師相機引導(dǎo)漢字和字母的對比。并出示句子漢字多,字母少。并讀一讀句子。
三、認讀生字,指導(dǎo)朗讀。
1.誰能看著拼音把四個句子讀一讀?其他同學(xué)當小評委。
2.小朋友,這些戴小紅帽的字娃娃是我們今天要認識的新朋友,我們叫叫它們的名字。(齊讀10個生字。)。
3.在這些新朋友中,哪些字娃娃的名字容易念錯?你給大家提個醒。(少、手、長是翹舌音,足是平舌音。)。
4.生字娃娃脫掉拼音小帽了,你還認識它們嗎?(生搶讀。)。
5.這些生字娃娃想回家,我們來幫幫它們。
做送生字娃娃回家的游戲。(部分學(xué)生手拿字卡,把生字送回課文句子中去。其余學(xué)生跟教師一起讀或背句子。)。
手指足趾哥哥弟弟。
太陽地球漢字字母。
6.教師引讀句子,再背誦。
四、識記字形,指導(dǎo)寫字。
1.孩子們真能干,很快就背熟了課文,老師要獎勵大家,只要你用鮮花上的字組一個詞或用字說一句話,鮮花就送給你。
2.小朋友得到了鮮花,心里可高興了,我們不僅會認,會給生字娃娃找朋友,還要會美美地寫字娃娃,怎樣才能把字娃娃寫得美美的?細心觀察的孩子,請把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(小的豎鉤寫在豎中線上,手的豎鉤也寫在豎中線上,第三畫橫寫在橫中線上)。
3.指導(dǎo)寫字。
師相機指導(dǎo)長、足的書寫,生書空,師范寫,認識。
學(xué)生按筆順描寫一個,然后仿寫一個,再獨立寫一個,同桌互相評價。哪個字寫得好就獎朵。
小紅花,并說出好在哪里。
五、拓展訓(xùn)練。
展示帶有反義詞的成語。請學(xué)生讀一讀,記一記。
七(上)八(下)(東)倒(西)歪(南)來(北)往。
(前)仰(后)合(左)思(右)想(大)同(?。┊?。
像這樣帶有反義詞的成語還有很多,請同學(xué)們回家和爸爸、媽媽一起去查找?guī)в蟹戳x詞的詞語。
一年級數(shù)學(xué)比一比教案設(shè)計篇十一
單元教材分析:
本單元的內(nèi)容是:認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關(guān)系,認識各種面值的人民幣,能看懂物品的單價,會進行簡單的計算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識,學(xué)習、認識人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣,提高社會實踐能力;另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解;體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學(xué)中,老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境,讓學(xué)生在購物的活動中認識人民幣。
單元教學(xué)重難點、關(guān)鍵:
1、重點:認識人民幣的單位:元、角、分及簡單計算。
2、難點:人民幣單位間的換算。
3、關(guān)鍵:組織學(xué)生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐,熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。
教學(xué)目標:
1、使學(xué)生認識各種面值的人民幣,并會進行簡單的計算。
2、使學(xué)生認識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
3、通過購物活動,使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。
認識人幣。
簡單的計算。
認識人民幣。
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教材第46頁的第例1——————例2(認識人民幣)。
教學(xué)目標:
1、認識人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進制關(guān)系,懂得1元=10角、1角=10分,學(xué)會兌換人民幣,知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學(xué)生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。
教學(xué)重點:認識各種面額的人民幣。
教學(xué)難點:元、角、分之間的關(guān)系。
教學(xué)準備:cai課件一套常用的面額的人民幣(不同版本的)。
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入。
師:今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,看看它是誰?(cai演示:點擊出現(xiàn)藍貓圖像)你們認識它們嗎?今天是藍貓文具店開業(yè)的日子,它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店,你們想去嗎?一起來吧!
二、探究新知。
1、參觀文具店回答問題(cai演示)。
(1)師:誰能說說文具店有什么文具?價錢是多少?(學(xué)生回答)。
(2)師:你們喜歡這些文具嗎?可是用什么買呢?(學(xué)生回答)。
2、認識人民幣。
(1)師:中國的錢幣叫人民幣,你們認識人民幣嗎?
(2)操作初認人民幣。
師:將桌面上的人民幣拿出,先自己認一認,再在小組內(nèi)交流,看誰認得多(學(xué)生活動)。
匯報認識情況(學(xué)生回答,師板貼人民幣:硬、紙幣)。
問:觀察這人民幣,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(學(xué)生回答)。
師:紙做的錢幣是紙幣,金屬做的人民幣叫硬幣。
(3)再認人民幣。
師:(指紙幣)你用什么方法記住這些的紙幣,把你的想法在小組內(nèi)交流。(學(xué)生活動后,匯報識別方法)。
師:像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什么?所以它們的單位是元,那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么?(學(xué)生口答)。
師:人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了,那么硬幣你會辨認嗎?
師:國徽代表我們偉大的祖國,而且是中國制造的,所以我們要愛護人民幣,不能在上面亂寫亂畫。
(4)元、角、分的關(guān)系。
師:藍貓想讓大家看一個小片段,看完后說說你學(xué)到了什么知識?
(學(xué)生觀看cai課件:元、角、分之間的兌換關(guān)系)。
師:看完了這個片段,你知道了什么?
(學(xué)生回答,老師板書:1元=10角1角=10分)。
問:你知道1元=()分嗎?
(可以小組討論后再回答)。
3、分類:按單位分:元、角、分。
按質(zhì)地分:紙幣、硬幣。
看書上人民幣與平時所見到的,人民幣有什么不同,有紅色斜線,這樣叫樣幣。
三、換線游戲:
(1)我指人民幣,你舉起與我相同的人民幣。
(2)我說面值,你舉起起相應(yīng)的面值。
(3)我說顏色,你來回答。
(4)一張2角可以換()個1角。
一張5角可以換()個1角。
小朋友動手換一換。
四、活動。
1、拿一件玩具,這件玩具是1元1角,有幾種付錢方法,找出哪種方法最簡單。
2、選四名售貨員,開始下位購買。
五、小結(jié):
小朋友,這節(jié)課我們上得真愉快,學(xué)會了很多知識,你們都學(xué)會了什么?
板書設(shè)計:認識人民幣。
分類:按單位分:元、角、分。
按質(zhì)地分:紙幣、硬幣。
1元=10角。
一年級數(shù)學(xué)比一比教案設(shè)計篇十二
教學(xué)目標:
1、進一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識,加深知識間的聯(lián)系,綜合運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題。
2、對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置這部分做整理復(fù)習。
3、在經(jīng)歷整理復(fù)習的過程中,體驗整理知識的方法,初步形成歸納、整理知識的能力,逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習慣。
4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,形成用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物的興趣。
教學(xué)重點:
對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的整理復(fù)習。
教學(xué)難點:
對分類與比較、統(tǒng)計、圖形與位置知識的應(yīng)用。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入。
師:冬天會下大雪,你們喜歡這樣的下雪天兒嗎?為什么?(下雪天兒可以堆雪人、打雪仗,還可以拍照把美麗的雪景留下來……)。
師:大雪天兒可以給我們帶來這么多樂趣,那你想去雪山樂園里親自體驗這種樂趣嗎?(老師出示掛圖)。
二、回顧整理。
1、初步觀察,弄清圖意。
師:(指圖)好看嗎?你都看到了什嗎?
生:在雪山樂園中有許多的小朋友,有的在打雪仗,有的在堆雪人,有的在比賽滑雪,還有的在看冰雕。他們玩兒得十分高興。雪上樂園里的大樹也都披上了一層白雪,小鳥也在樹上唱歌。
師:從你的描述中我們好像真的聽到小朋友在歡笑,小鳥在唱歌。
2、深入觀察,搜集信息;歸納整理,解決問題。
師:請小朋友再仔細觀察,在不同的位置上(手勢)你還能找到哪些數(shù)學(xué)信息?
(1)、引入對“數(shù)與計算”知識的整理。
生:在圖的左面有7個小朋友在打雪仗,5個小朋友在堆雪人。(板書:7個、5個)。
生:右邊還有2個小朋友在看冰雕。
生:遠處有1座小房子。
生:天山有4只小鳥。
師:你們數(shù)得很對,能把你數(shù)出的這些數(shù)字在本子上寫一寫嗎?
生:指明1—2名學(xué)生在田字格中板演,其他學(xué)生獨立書寫。
(老師在巡視過程中糾正數(shù)字的書寫格式,并提醒學(xué)生注意寫字姿勢。如有較多學(xué)生書寫錯誤,需要全班交流個別數(shù)字在田字格中的格式。)。
師:剛才×××第一個寫完坐好了(板書:第一),那么你知道這些比賽滑雪的小朋友誰是第一名?(指名生指出)。
師:你能接著往后數(shù)嗎?(生邊指邊數(shù))你是按什么順序數(shù)得?(從前往后)。
師:請小朋友按照從前往后的順序數(shù)一數(shù)你排在第幾位?
生:從前往后數(shù)我排在第一位。
從前往后數(shù)我排在第五位。
師:還可以按照什么順序來數(shù)?(從后往前、從左往右、從右往左)。
生:邊說邊撥——現(xiàn)在各位上撥2個算珠表示2個一,再在十位上撥1個算珠表示一個十,合起來是12。
師:你們?yōu)槭裁匆眉臃ń鉀Q剛才的問題?
生:求一共有多少人,要把打雪仗和堆雪人的人數(shù)合起來,所以用加法。
師:你說得很正確,那么什么時候列減法算式解決數(shù)學(xué)問題呢?
生:從一些東西里去掉一部分,求另一個部分是多少的時候用減法計算。
師:你能根據(jù)雪山樂園提供的信息中提出一個減法問題嗎?
生:原來樹上有13只小鳥,飛走了4只,樹上還剩幾只?
[13-4=9(只)][板書:13-4=9(只)]師:在生活當中遇到不同的問題要用不同的方法解決。
(2)、引入對“分類與比較”知識的整理。
生:在圖的右面有6棵松樹。
生:梧桐樹比松樹多。
松樹和冬青樹同樣多。(在板貼的圖標中板書比較多少)。
師:你還有別的分法嗎?(還可以按顏色分)。
(3)、引入對“圖形和位置”知識的整理。
生:我發(fā)現(xiàn)中間那個小雪人的頭和身子的形狀都是球形的。
師:你觀察得很仔細,還后那些物體的形狀是球形的?
生:右邊小雪人是3個球形的雪球堆成的。
有的小朋友帽子頂?shù)男∏騼菏乔蛐蔚摹?/p>
師:你還能找到別的形狀的物體嗎?
生:左下角有個小桶是圓柱形的。
右邊兩個雪人下面的底座是長方體的。
最左邊雪人的底座是正方體的。
(老師隨著學(xué)生所說板貼4種形狀的圖標)。
(4)、引入對“統(tǒng)計”知識的整理。
生:在圖的右邊看到的冰雕有4只小兔子的、3只小猴子的、1只梅花鹿和2只小松鼠的。
師:你說得很完整,我們可以借助統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表把剛才數(shù)的結(jié)果記下來。
(板貼出示統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表,學(xué)生數(shù)老師來操作完成)。
師:除了這些你們還想統(tǒng)計哪些事物的數(shù)量?
生:有幾只小鳥。
有幾棵大樹。
師:我們這樣在統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表里整理數(shù)據(jù),你認為有什么好處嗎?
生:可以把數(shù)過的記下來,不容易忘。
看看統(tǒng)計圖里涂顏色的格子的高矮就可以看出誰多誰少。
師:而且我們還可以根據(jù)這些數(shù)據(jù)提出和解決很多問題。
教師總結(jié):剛才我們小朋友根據(jù)雪山樂園里的信息解決了很多問題,(老師指向板書)它們都是我們本學(xué)期學(xué)過的“20以內(nèi)數(shù)的認識與計算”(板貼)、“分類與比較”(板貼)、“圖形與位置”(板貼)、“統(tǒng)計”(板貼)中的知識。下面我們輕松一下。
三、聯(lián)系生活,小組互助,解決問題,鞏固知識。
師:每個小組派代表選擇不同小標志數(shù)(按題目難易程度分為:1枚小標志、2枚小標志、3枚小標志)的題目,答對獲得相應(yīng)數(shù)量的小標志,答錯就扣除相應(yīng)數(shù)量的小標志。還沒有趕上來的小組加油了!
(出示電腦課件)。
生:小組派代表選擇題目并說出解決問題是用到了本學(xué)期學(xué)到的哪些知識。
四、小結(jié)。
師:通過這節(jié)課的復(fù)習鞏固你都有哪些收獲?
生:以前有些知識已經(jīng)記不太清了,通過這節(jié)課,我對這些知識及得更清楚了。
生:我有不會的問題請小組里的小朋友幫助我,我們可以在小組里互相學(xué)習。
師:你們談得都很好,老師希望本學(xué)期學(xué)的這些數(shù)學(xué)知識能幫助你解決生活中遇到的問題。
一年級數(shù)學(xué)比一比教案設(shè)計篇十三
教學(xué)目標:
1.鞏固認識12個生字。
2.理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思,能正確使用一些量詞。
3.理解“比一比”的意思,掌握“多少、大小”兩組意思相反的詞。
4.正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。
課前準備:
1、制作課件。
2、練習題“讀一讀,連一連”。
3、詞語卡片和生字卡片。
4、準備一些數(shù)量不同、大小不一的實物。
教學(xué)過程:
一、激發(fā)興趣,復(fù)習導(dǎo)入。
1、齊讀課題。這節(jié)課,我們來比一比,看誰上課最認真,最積極?
2、練習:對照圖,再讀詞語,看看他們之間有什么聯(lián)系?(引導(dǎo)學(xué)生把詞語和對應(yīng)的事物連線。)現(xiàn)在我們就來比一比,看誰又準又快地用直線把相應(yīng)的圖畫和詞語起來?3、評議。
二、初讀韻文。
1、教師范讀課文:老師讀得好嗎?你們試著像老師這樣來讀課文,一會兒老師請你來讀,我相信,你們一定比老師讀得更好!
2、學(xué)生自由朗讀。提示:遇到不認識的字要看拼音,養(yǎng)成良好的讀書習慣。比一比,看誰讀得又準又好。
3、同桌對讀,互相正音。請你將課文讀給你旁邊的同學(xué)聽,比一比,你們倆誰得又準確、又流利、又響亮、又好聽。
4、指名讀。交流朗讀成果。表揚讀了多遍課文的同學(xué),鼓勵認真讀、多讀的學(xué)習習慣。
三、理解韻文,指導(dǎo)說句。
1、大家讀得這么認真,你們一定知道課文講了哪幾種事物了吧?逐一出示詞卡貼于黑板上讓學(xué)生認讀。
2、究竟是什么跟什么比?它們在比什么?出示句子:一個大,一個小,一頭黃牛一只貓。指名朗讀。你們一邊聽一邊想:誰跟誰比?比什么?(板書:大-?。?/p>
3、能把這句話背下來嗎?開火車背誦。
4、看看課文,還有哪兩樣事物也是比“大”和“小”的?你能把這句話讀出來嗎?出示句子:一個大,一個小,一個蘋果一顆棗。
a、指名讀句子。
b、出示實物“蘋果”和“棗”。什么大?什么小?
c、數(shù)棗的時候可以一顆一顆地數(shù),數(shù)哪些東西還可以用“顆”數(shù)?相機出示生字卡片“顆”,投影出示用顆表示的事物:星星圖、話梅、核桃、鈕扣等,指導(dǎo)學(xué)生看事物說數(shù)量詞。
d、你能把這句話背下來嗎?齊背誦。
5、事物之間可以比大比小,還可以比什么?輕聲讀課文,看誰發(fā)現(xiàn)了?交流讀韻文后的發(fā)現(xiàn):事物之間可以比大比小,還可以比多比少。(板書:多-少)。
a、出示句子:一邊多,一邊少,一群鴨子一只鳥。
一邊多,一邊少,一堆杏子一個桃。
b、男女同學(xué)朗讀,一邊讀,一邊想,什么跟什么比?什么多?什么少?
c、匯報交流。課件演示物品,認識“一顆”、“一堆”、“一只”、“一群”。相機出示生字卡片“群”“堆”(學(xué)生說記字方法)。
d、相機引導(dǎo)學(xué)生理解同一種事物可以看它的數(shù)量是多還是少,用不同的詞來表示。
e、分組背誦句子。
四、開放課堂,擴展延伸。
1、創(chuàng)編兒歌。
a、出示課件,課件上有一只老虎和一只狗。學(xué)生看圖仿照課文編一句兒歌。(一個大,一個小,一只老虎,一只狗)。
b、出示圖畫:一堆蘿卜、一棵白菜、一堆草莓、一個橙、一個西瓜、兩個桃、一堆竹筍,指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習,自主選擇圖上的物品編兒歌。
2、小結(jié):同學(xué)們真是一學(xué)就會,而且還能運用,真棒!
3、現(xiàn)在,我們來讀全篇課文。鼓動學(xué)生隨著節(jié)奏拍手對讀(分組賽讀,男女生對讀,自愿請朋友對讀)。
反復(fù)幾次,再讓學(xué)生試著背誦。
5、游戲:貓捉老鼠(課件演示)。
五、總結(jié)評比,布置作業(yè)。
一年級數(shù)學(xué)比一比教案設(shè)計篇十四
教學(xué)目標:
1、知識目標:結(jié)合生活實際,理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義;能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系;發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
2、情感、能力目標:培養(yǎng)學(xué)生合作交流、勇于發(fā)表意見等良好的學(xué)習習慣;滲透估計的思想,發(fā)展估計意識。
教學(xué)重難點:
理解多一些、多得多、少一些、少得多的含義;在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。
教學(xué)流程:
一、談話激趣,鋪塹導(dǎo)入。
二、引導(dǎo)交流,理解新知。
(一)觀察。師:這就是動物王國里的養(yǎng)殖場,多美麗呀!大家仔細瞧瞧,圖上有什么?跟同桌的同學(xué)說一說。
(二)反饋。學(xué)生自由發(fā)言,師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言并板書:
雞85只鴨42只鵝34只。
(三)說一說。師:請你們用剛才的“多得多、多一些、少得多、少一些”在小組里說一說,誰多誰少?(師巡視指導(dǎo),幫助個別學(xué)習困難的小組。)。
(四)想一想。課件師:請大家打開課本觀察“想一想”的內(nèi)容,羊可能有多少只?通過看圖,你還知道了什么?(由學(xué)生自由回答,師再板書,讀題后讓學(xué)生獨立完成。反饋交流時,讓學(xué)生自我評價或評價他人。)。
三、練習鞏固,扎實新知。
師:小朋友!闖關(guān)游戲開始了,今天要闖三關(guān),大家可要努力哦,比一比,看誰得的紅旗多!
1、p31第1題。引導(dǎo)學(xué)生看清題意,再讓生獨立解答,最后集中交流,進行評價。
2、p31第2題。幫助理解題意,讓生認真思考后做答,交流評價。
3、p31第3題。指名生說明題意,再獨立思考做答。(反饋時,可能會出現(xiàn)兩個答案,只要理由正確,可以加以肯定。)。
4、游戲。
(1)師:恭喜小朋友闖完這三關(guān),現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€數(shù)學(xué)游戲,好不好呀?嗯,請大家注意了:
老師在紙上寫了一個兩位數(shù),你們猜一猜,是多少?(根據(jù)學(xué)生的回答,教師用“多得多、多一些、少得多、少一些”加以提示。)。
(2)30頁,兔子有多少只?
三、總結(jié)。
師:今天玩得開心嗎?你學(xué)會了什么?
調(diào)查家里成員的年齡,并用“多得多,多一些,少得多,少一些”說一說。
一年級數(shù)學(xué)比一比教案設(shè)計篇十五
1、認識“群、難、顆、邊、多、少”6個生字,會寫“小、少”。
2、正確流利的朗讀課文。
3、初步學(xué)會使用量詞。
【合作過程】。
課前游戲:對說反義詞。
一、情境引入、復(fù)習詞語。
1、創(chuàng)設(shè)農(nóng)家小院情境。
2、出示課件復(fù)習詞語“小鳥、紅棗、蘋果、黃牛、花、桃子、鴨子、杏子”。
二、認識生字“群、難、顆”及數(shù)量詞的用法。
師:院子里這些動物和水果到底有多少呢?誰能用一()黃牛,一()描來說。感受量詞的正確用法,隨機認識生字“群、難、顆”。
1、學(xué)習“顆”
一()紅棗(出示生字“顆”)指名拼、齊拼出示實物(花生、紐扣、珠子)和(皮球、石頭、西紅杮)進行比較。
讓學(xué)生說說,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(讓學(xué)生自己感受到“顆”一般是說小小的東西)。
2、學(xué)習“堆”和“群”
這是一()鴨子?(點擊一只鴨子)。
那么,院子里這么多只鴨子,我們要說一()鴨子?學(xué)習生字“群”還可以說一群什么?
這是一()杏子,學(xué)習生字“堆”(認識“土”)還可以說一堆什么?
三、學(xué)習兒歌,讀中識詞。
1、初讀,要求讀通讀順讀準。讀中認識“邊、多、少”。
2、檢查讀、講讀。
3、小小組用各種方式展示讀。
4、看圖背誦。
5、擴展編兒歌。
會用量詞。
在圖中選兩種事物編兒歌。
聯(lián)系生活編兒歌。
四、鞏固生字。
1、齊讀生字?!叭?、堆、顆、邊、多、少”
2、同桌互讀。
3、做登山游戲,開火車讀。
五、書寫“小、少”
1、認識新筆畫“亅”。
2、觀察這兩個字哪兒不同。
3、課件展示書寫過程。(強調(diào)先中間后兩邊)。
4、師范寫,學(xué)生練寫。
一年級數(shù)學(xué)比一比教案設(shè)計篇十六
教學(xué)目標:
1.認識12個生字,會寫“牛、羊、小、少”4個字。認識l個筆畫和l個偏旁“土”。掌握“多――少”“大-――小”兩組反義詞。理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。
2.通過圖文對照認識八個詞語;理解黃牛和帽、蘋果和棗的大小及一群鴨子和一只鳥、一堆杏子和一個桃的多少,在反復(fù)的朗讀中激發(fā)朗讀興趣,體會語言的節(jié)奏美。
3.能激發(fā)學(xué)生朗讀韻文的興趣并誦讀、記憶,在誦讀中感受農(nóng)家校園的美麗、溫馨,喚起學(xué)生熱愛農(nóng)村的情感。
重點、難點:
理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。
教學(xué)時間:
2課時。
第1課時。
課時目標:
1.認識12個生字。
2.會寫“牛、羊、小、少”4個字。
重點、難點:識字、寫字。
教學(xué)過程:
一、看圖識詞。
1.看圖提問:這是什么地方?里面有哪些動物植物?
2.詞卡與實物對應(yīng)。
學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動物或植物旁邊。
當小老師帶領(lǐng)大家讀準這些音節(jié)、詞語。
3.認讀帶拼音的詞語。
先請個別學(xué)生認讀,再全班跟讀,最后開火車讀。
4.出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認讀。
二、學(xué)習韻文。
師:有人啊,把這幅圖寫成了一首很美的詩,
1.自己讀韻文。
2.小組合作學(xué)習。
比一比,認識量詞。
圖上的杏子和桃子有多少?
杏子可以一堆一堆數(shù),還可以怎樣做?桃子呢?
圖上其他動物或植物到底有多少?哪個小朋友能準確介紹一下?
提出疑問,開展互相解疑的活動。
3.相機引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。
三、鞏固記憶生字。
1.學(xué)生選擇生字,用適合自己的方法記憶。
2.選擇生字進行組詞、說句的練習。
四、指導(dǎo)書寫。
1.出示“牛、羊”,學(xué)生觀察,說說要提醒小朋友注意什么。
課件演示“牛、羊”的筆畫順序。學(xué)生試寫一個。
2.出示“小、少”,讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置,比較有什么不同。然后跟老師一起書空,認識新筆畫-豎鉤。
3.教師范寫“小、少”,學(xué)生仿寫一個。
第2課時。
課時目標:
1.理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。
2.積累反義詞。
3.正確、流利地朗讀課文。
重點:正確、流利地朗讀課文。
難點:理解量詞“群、顆、堆”的意思,能正確使用一些量詞。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習導(dǎo)入。
看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。
二、正確、流利地朗讀課文。
1.組內(nèi)自由讀。
2.指名讀。理解反義詞。大------小多-----少。
3.齊讀。
三、擴展延伸。
1.根據(jù)學(xué)生的回答,相機引導(dǎo)準確使用“顆、群、堆”三個量詞。
(1)數(shù)棗的時候可以一顆一顆地數(shù),數(shù)哪些東西還可以用“顆”數(shù)?
你發(fā)現(xiàn)用顆數(shù)的時候,這些東西有什么相同的地方?
(2)數(shù)鴨子用“群”,在哪些時候還可以用上“群”?
用“群”數(shù),告訴我們什么?
(3)數(shù)杏子時用“堆”,在哪些時候也可以一堆一堆數(shù)?
用“堆”數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?
如果老師把“堆”換成“群”,行嗎?為什么?
2.老師出示一些物品,學(xué)生說一說。
一朵花一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車一塊西瓜。
一個杯子一雙手一臺電視機一幅圖一座房子一臺電腦一雙筷子。
一張桌子一座橋一列火車一架飛機一排椅子一篇文章一本書。
一杯水一枝筆一份報紙一扇窗戶一棵樹一把剪刀一個書包。
一條繩子一串香蕉。
3.學(xué)生選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽。
4.創(chuàng)編兒歌。
5.做游戲-找朋友。
將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生,開始唱找朋友的歌,歌曲結(jié)束后,和自己找到的朋友站在一起,一起讀出共同的名字。
四、比一比誰說得多。
回家說家庭用品,和爸爸、媽媽比一比,看誰說得又多又準。
五、積累反義詞。
我們學(xué)過哪些反義詞?誰會說?
大――小多――少黑――白上――下天――地有――無。
來――去前――后左――右哭――笑南――北東――西。
高――低高――矮開――關(guān)。
一年級數(shù)學(xué)比一比教案設(shè)計篇十七
活動目標:
1、通過目測、體驗和操作感受兩個物體的輕重。
2、對學(xué)習和探索感興趣。
3、積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動準備:
1、各類輕重不同的物品。
2、翹翹板教具二個,小動物卡通形象若干。數(shù)字及輕重標記若干。
3、課前組織小朋友到戶外玩蹺蹺板,體驗平衡。
活動過程:
一、故事導(dǎo)入,引出輕與重的問題。
二、感知體驗引導(dǎo)幼兒用提一提、掂一掂等辦法感知哪個物品重,哪個物品輕。
三、交流討論:
1、通過幼兒玩翹翹板的經(jīng)驗,引導(dǎo)幼兒將輕重不同的物品放在翹翹板上會怎樣?為什么?有何辦法可以讓翹起的一邊沉下去?引導(dǎo)幼兒自由想象并用語言表述自己的想法。重的一頭垂下去,輕的一頭翹起來?!保▽W(xué)習詞匯:垂、翹)。
2、說一說,兩個物體之間誰重誰輕?
3、比一比,三個事物之間比較誰最重,誰最輕?引導(dǎo)他們將其排序。
四、完成畫冊上的練習。
教師小結(jié):大小一樣,材料不同輕重也不一樣、材料相同,大小不一樣,輕重也不一樣。
活動延伸:
請幼兒生活中和爸爸媽媽一起玩蹺蹺板,并比較三人中誰最重誰最輕,請幼兒排序。
一年級數(shù)學(xué)比一比教案設(shè)計篇十八
《數(shù)學(xué)樂園》是一節(jié)實踐活動課,它是在教學(xué)0―10的認知后進行的綜合運用,并含有統(tǒng)計思想的滲透。由于本節(jié)課無論從內(nèi)容還是形式上都給了人以全新的感覺。因此,本著《標準》的新思想、新理念及學(xué)生的認知特點,我在教法設(shè)計和課堂呈現(xiàn)方式上都作了大膽嘗試,變傳統(tǒng)的“復(fù)習舊知、練習鞏固”為讓學(xué)生離開課桌,走進教師為他們設(shè)計的游戲活動中,把學(xué)習內(nèi)容設(shè)計為四個游戲,讓學(xué)生自主選擇玩的活動,以流動的場面達到動與靜的最佳結(jié)合。本堂課重在學(xué)生參與,使學(xué)生們在有趣的活動中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué),體會數(shù)學(xué)的價值。
教學(xué)內(nèi)容:
人教版實驗教材82―83頁。
教學(xué)片段。
(片段一):導(dǎo)入。
小朋友們,你們?nèi)ミ^游樂園嗎?你們喜歡去嗎?在我們數(shù)學(xué)王國里有一個數(shù)學(xué)樂園,章老師想帶你們?nèi)ネ嬉煌?,你們想去嗎?那我們坐上小汽車一起去吧?。ń沂菊n題:數(shù)學(xué)樂園)。
(片段二):活動。
迷宮游戲。
師:“我們到了數(shù)學(xué)樂園,看誰來歡迎我們了?”(課件出示1-10)。
師:“聽數(shù)娃娃要告訴我們什么?”(課件出示數(shù)娃娃)。
數(shù)娃娃:“小朋友們歡迎你們到數(shù)學(xué)樂園來做客,要進入數(shù)學(xué)樂園就要通過數(shù)字迷宮,走數(shù)字迷宮要按照1、2、3、4、5、6、7、8、9的順序,就能走出來?!?/p>
學(xué)生在地上畫好的`圖上走迷宮。
小鳥回家。
看,我們的加油聲把小鳥都吸引來了。小鳥請小朋友和它們一起跳舞一起飛翔。(音樂響起做小鳥飛的動作)看我們來到了小鳥的家。(出示樹)。小鳥累了想請同學(xué)們把它們送回家。每棵樹上的鳥窩上都有一個數(shù)字,這是小鳥家的門牌號碼。小鳥身上的算式的得數(shù)是幾,小鳥就住在那個鳥窩里,請你們把小鳥送回家吧。
學(xué)生活動。
小鳥回家了,我們也該回家了。我們坐上小汽車回家吧。
教學(xué)反思:
創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
精彩的課堂開端,不僅能很快地集中學(xué)生的注意力,而且能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。因此我根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生心理及年齡特征,上課一開始就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,將學(xué)生帶入情境之中,使之產(chǎn)生好奇心迅速進入最佳學(xué)習狀態(tài)。上課一我開始就問“小朋友們,你們?nèi)ミ^游樂園嗎?你們喜歡去嗎?在我們數(shù)學(xué)王國里有一個數(shù)學(xué)樂園,章老師想帶你們?nèi)ネ嬉煌妫銈兿肴??那我們坐上小汽車一起去吧!”接著出現(xiàn)了美麗的畫面,這時學(xué)生非常的高興,學(xué)生的興趣一下子就被調(diào)動起來了,讓學(xué)生在良好的心態(tài)下開始了學(xué)習?!白⒁膺x擇富有兒童情趣的學(xué)習材料和活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,獲得愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習體驗?!边@是人教版一年級實驗教材的一個特點。例如:在走迷宮游戲中,我不是以教師的身份說教般的告訴學(xué)生你應(yīng)該這樣走迷宮,我將要求通過學(xué)生喜歡的數(shù)娃娃告訴學(xué)生,讓學(xué)生不覺得是任務(wù),而是游戲。師“我們到了數(shù)學(xué)樂園,看誰來歡迎我們了?”(課件出示1-10)。
師:“聽數(shù)娃娃要告訴我們什么?”(課件出示數(shù)娃娃)。
數(shù)娃娃:“小朋友們歡迎你們到數(shù)學(xué)樂園來做客,要進入數(shù)學(xué)樂園就要通過數(shù)字迷宮,走數(shù)字迷宮要按照1、2、3、4、5、6、7、8、9的順序,就能走出來?!痹傥覍旧系拿詫m“搬”了下來,將它畫到了教室的地上,更加生動、直觀,讓學(xué)生有身臨其境的感覺。學(xué)生看到地上的迷宮,都躍躍欲試希望快點上去試一試、走一走。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/10494697.html】