跟崗教師工作總結(jié)美篇(匯總15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-11 01:27:11
跟崗教師工作總結(jié)美篇(匯總15篇)
時(shí)間:2023-11-11 01:27:11     小編:筆舞

總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的工作、學(xué)習(xí)或生活進(jìn)行回顧與總結(jié)的一種方法。在寫(xiě)總結(jié)時(shí),可以適當(dāng)引用相關(guān)數(shù)據(jù)和案例,增加說(shuō)服力和可信度。以下是一篇優(yōu)秀的總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。

跟崗教師工作總結(jié)美篇篇一

自3月份來(lái)學(xué)校跟崗實(shí)習(xí),即將一個(gè)學(xué)期過(guò)去了。在這段時(shí)間,我學(xué)會(huì)了很多,也有所成長(zhǎng)。踏入一個(gè)新的'環(huán)境,或者說(shuō)是社會(huì)、職場(chǎng),自己改變了不少,或者說(shuō)自己知道要改變,或者說(shuō)環(huán)境需要我改變。無(wú)論怎樣,我希望自己能微笑面對(duì),笑著迎接工作、迎接孩子們。

當(dāng)語(yǔ)文老師是我從小的理想,我愿意成為一位“溫柔”的老師,帶著孩子們學(xué)習(xí)、生活、進(jìn)步,以更多的寬容讓孩子們感受學(xué)校和老師的溫暖,感到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。很感謝我們學(xué)校讓我有機(jī)會(huì)在低年級(jí)實(shí)習(xí),期間,在老師們的帶領(lǐng)和與孩子們的相處下,我學(xué)會(huì)了很多。

對(duì)于個(gè)人,教師的身份“規(guī)定”著我們,因此無(wú)論什么時(shí)候,我們都要保持著“老師的樣子”,最簡(jiǎn)單的體現(xiàn)在穿著和平常的行為上。我在這方面做得不是很夠,我一直知道自己和孩子們相處時(shí)比較隨意,至于在孩子們心中,我沒(méi)有達(dá)到“教師的高度”,沒(méi)有什么威嚴(yán)。因?yàn)槲乙恢币詾閷?duì)孩子們好、和他們玩、事事為他們著想,自然孩子們會(huì)喜歡自己,會(huì)聽(tīng)話,可是并不然,老師是需要威嚴(yán),需要“墨水”的,也就是能夠用適當(dāng)?shù)姆椒?、話語(yǔ)教育孩子,從而達(dá)到育人的目的,這需要書(shū)籍和實(shí)踐的練習(xí)。因此,我會(huì)學(xué)著怎樣做一位“得體”的教師,同時(shí)又不乏愛(ài)心。

在教學(xué)上,跟著導(dǎo)師們學(xué)習(xí),學(xué)到了不同的教學(xué)方法,雖然還不能很好地吸收到老師們的精髓,但是在他們的課堂上,我感受到了語(yǔ)文教學(xué)的魅力,因此我希望慢慢地在自己的課堂也能體現(xiàn)出這種引人入勝的魅力。兩次的輪崗學(xué)習(xí),我都是在低年級(jí),低年級(jí)的孩子很可愛(ài),老師也很可愛(ài),她們上課就是把自己當(dāng)成孩子們的朋友,通過(guò)適宜的教學(xué)設(shè)計(jì)、夸張的表演、兒童化的語(yǔ)言做好引導(dǎo)的角色,并充分地發(fā)揮學(xué)生的自主性,讓學(xué)生們?cè)陂_(kāi)心的課堂上鞏固知識(shí)。這需要老師課前充分的準(zhǔn)備,了解學(xué)生、完成教學(xué)設(shè)計(jì)、預(yù)設(shè)學(xué)生突發(fā)情況等,需要老師極致的勤奮。老師們的努力值得我追隨。在聽(tīng)課與上課的過(guò)程與反思中,我需要做到很多:語(yǔ)文老師上課的威嚴(yán)、適宜的教學(xué)設(shè)計(jì)、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)(兒童化)、豐富的適合教育孩子的語(yǔ)言、課堂藝術(shù)如表?yè)P(yáng)、批評(píng)的適當(dāng)運(yùn)用、粉筆字特別是生字教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn),這很多很多我都不能完全把握,需要我勤奮學(xué)習(xí),需要我大膽向前。

在班級(jí)管理上,一個(gè)班級(jí),幾十位學(xué)生,就好像是一個(gè)大家庭,有時(shí)好像是“眾口難調(diào)”,但只要以真誠(chéng)相對(duì)、恰當(dāng)?shù)墓芾硭囆g(shù)來(lái)負(fù)責(zé),便能夠較好地管理好班級(jí)。

在一個(gè)學(xué)期的輔助管理班級(jí),我自認(rèn)為自己非常地盡責(zé),能夠?yàn)楹⒆觽冐?fù)責(zé)。我一直以來(lái)有點(diǎn)任勞任怨的性格讓我做事的時(shí)候就想一個(gè)人把事情做好,而沒(méi)有從教育孩子們的角度出發(fā)。在跟崗二年級(jí)時(shí),我都是把孩子們的那份工作幫忙做了,后果是他們沒(méi)有意識(shí)去完成自己的事情,比如值日。我反思了自己,所以在跟崗一年級(jí)時(shí),我不會(huì)包攬所有的工作,會(huì)用適宜的語(yǔ)言引導(dǎo)孩子們?nèi)ネ瓿晒ぷ?,但我還是很啰嗦,擔(dān)心孩子們忘記完成,所以每天我都會(huì)重復(fù),對(duì)于這點(diǎn)還是要繼續(xù)學(xué)習(xí)怎樣用最簡(jiǎn)單的方法和語(yǔ)言引導(dǎo)孩子們開(kāi)心地完成自己的工作。

語(yǔ)文與人生的關(guān)系非常緊密,“生活道路的走向、生命的意義和價(jià)值、如何善待生命的美好、如何發(fā)揮聰明才智、如何創(chuàng)造生命的價(jià)值……”都可以在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)現(xiàn),讓善良的孩子們保持純真、學(xué)習(xí)如何更快樂(lè)地生活,得到心靈的幸福。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)、有收獲地學(xué)習(xí),老師必然更要學(xué)習(xí),要更加豐富全面地讓自己成為老師,育人的老師。

跟崗教師工作總結(jié)美篇篇二

xx年10月22日至11月10日,我在位于廣州市培英中學(xué)的廣東省王建春教師工作室跟崗學(xué)習(xí)。在這20天里,我和高中一組的其他8名學(xué)員在王建春老師的帶領(lǐng)下,一起備課、上課、評(píng)課、參觀、學(xué)習(xí),所見(jiàn)所聞所感所思于我是前所未有的,收獲很多,感觸很深,現(xiàn)總結(jié)如下:

1、認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)習(xí)了7位專家的專業(yè)知識(shí)講座。

培英中學(xué)衛(wèi)作輝校長(zhǎng)介紹培英中學(xué)校史和辦學(xué)理念,王建春老師講"學(xué)習(xí)葉瀾教授的一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)""新課程背景下評(píng)課的若干問(wèn)題""做論文的智慧和思維";邱才訓(xùn)主任講"有效教學(xué):策略與實(shí)踐";真光中學(xué)謝虎城校長(zhǎng)講"數(shù)據(jù)化、科學(xué)化、人性化教學(xué)管理模式的探索";蘿崗區(qū)教育科研發(fā)展中心劉艷紅教研員講"生物教師怎樣開(kāi)展教育科學(xué)研究";廣州市教育局教研室鐘陽(yáng)主任講"考試數(shù)據(jù)與質(zhì)量分析"、麥紀(jì)青科長(zhǎng)講"中學(xué)生物課型研究和課堂觀察"。我認(rèn)真聽(tīng)了每一位專家的講座,近距離的接受專家的指導(dǎo),使我對(duì)上課的模式、評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)、教師如何開(kāi)展教科研、考試數(shù)據(jù)的有效分析等有了更深入細(xì)致的理解。

例如,我一直對(duì)如何評(píng)課存在很多困惑,覺(jué)得不好把握評(píng)課的尺度。聽(tīng)了王老師的講座,我認(rèn)識(shí)到評(píng)課不是判課,評(píng)課是為了更好的促進(jìn)任課教師自我的發(fā)展,是要說(shuō)服人的科學(xué)的活動(dòng)過(guò)程,很不簡(jiǎn)單。學(xué)習(xí)葉瀾教授的一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn),讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到:一節(jié)課要從"有意義、有效率、生成性、常態(tài)性和留有遺憾"五個(gè)方面去有效的觀察、評(píng)價(jià)。

2、靜心讀書(shū)。

王老師多次強(qiáng)調(diào),教師一定要多讀書(shū),深入的學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)理論,帶領(lǐng)學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)與教的心理學(xué)》、《學(xué)習(xí),教學(xué)和評(píng)估的分類學(xué)》這兩本書(shū)。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到只教學(xué)不讀理論書(shū)籍的教師只能停留在經(jīng)驗(yàn)的積累上,不能升華為研究型的教育專家。同時(shí)理論的學(xué)習(xí)可以為我們更高效教學(xué)提供有力的理論支持,教育心理學(xué)的知識(shí)對(duì)我們的課堂教學(xué)很有幫助。我深刻的體會(huì)到大學(xué)畢業(yè)之后我讀的專業(yè)書(shū)、教育學(xué)的書(shū)越來(lái)越少,在思想上認(rèn)識(shí)沒(méi)有得到明顯的提升,所以我不僅要認(rèn)真讀好這兩本書(shū),還要讀更多的書(shū),開(kāi)闊自己的視野,發(fā)散自己的思維,努力提高自身的教學(xué)理論知識(shí)水平。

3、子課題研究順利開(kāi)題。

10月29日下午,課題的開(kāi)題報(bào)告會(huì)在培英中學(xué)現(xiàn)代科技中心隆重召開(kāi),胡繼飛教授、肖望教授、鐘苗博士、王建春校長(zhǎng)參加了開(kāi)題報(bào)告會(huì)。我的研究課題是"利用參與式教學(xué)提高教學(xué)實(shí)效——以我區(qū)高中生物教學(xué)為例",我就選題背景、課題研究的內(nèi)容、主要問(wèn)題、方法、階段等逐一進(jìn)行闡述,隨后胡教授對(duì)我的報(bào)告進(jìn)行點(diǎn)評(píng),認(rèn)為選題比較新穎,思路清晰,文獻(xiàn)分析做得很好,但還要進(jìn)一步闡明參與式教學(xué)的含義,理清它與其他教學(xué)方式的不同。王校長(zhǎng)認(rèn)為,在課題研究中應(yīng)注意"參與是以什么形式呈現(xiàn)",可以適當(dāng)降低課題研究的難度,把題目范圍縮小一些,如"中學(xué)生物參與式教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用"。專家的點(diǎn)評(píng)給我接下來(lái)應(yīng)該在那些地方改進(jìn)指明了方向,使我的下一步研究可以更有序的進(jìn)行。

1、同課異構(gòu)的感悟。

按照王老師的安排,我們9名學(xué)員就必修3的第2章至第4章的2節(jié)的內(nèi)容在高二年級(jí)進(jìn)行同課異構(gòu),各自設(shè)計(jì)教學(xué)的方案,集中展示,及時(shí)評(píng)課反饋,再反思小結(jié)。

課前,我們9名學(xué)員分為兩個(gè)團(tuán)隊(duì),隊(duì)員相互幫助,集思廣益,精心完成每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)員間進(jìn)行同課異構(gòu)給我們的壓力不小,要在陌生的學(xué)生面前各展自己的教學(xué)風(fēng)格,大家都比較緊張,每天晚上我們都在工作室備課學(xué)習(xí)到11點(diǎn)多直到保安催促、要關(guān)門(mén)才離開(kāi)。我和陳迪老師同課異構(gòu)教學(xué)的內(nèi)容是"神經(jīng)調(diào)節(jié)"、"植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)",我和陳老師的教學(xué)風(fēng)格很不一樣,她性格溫婉,講課注重知識(shí)點(diǎn)之間關(guān)系的梳理和整合、講述清晰細(xì)致全面,同時(shí)她注重探究,大膽引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。我性格比較外向,注重啟發(fā)式教學(xué),關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)比較多,課堂比較活躍,但有的核心概念的講解不夠到位。每次我上完課,又聽(tīng)完陳老師的課,都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己很多的不足,我想如果我再上一節(jié)課,一定可以把握得更好。

課后,我們及時(shí)評(píng)課。在北樓的101會(huì)議室,王老師每次主持評(píng)課都有所不同,有時(shí)是任課教師先講自己的教學(xué)體會(huì),其他老師再評(píng)課,有時(shí)先讓其他老師就教學(xué)過(guò)程中的某一方面進(jìn)行評(píng)課,再由任課教師闡述自己的設(shè)計(jì)??梢哉f(shuō)王老師是費(fèi)盡心思的為我們出難題,等我們討論后,王老師才拋出他的設(shè)計(jì)意圖,讓人恍然大悟,印響深刻又回味無(wú)窮,也是到此時(shí)方能理解王老師的一番苦心。雖然我早已不是新教師,但這次在培英的同課異構(gòu)活動(dòng)卻使我更深刻地認(rèn)識(shí)到:課前備課最重要的是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握,圍繞這個(gè)目標(biāo)再選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?,突出重點(diǎn)的概念和原理,而其它的非主干知識(shí)可以略講或大膽交給學(xué)生自學(xué),但課堂上一定的檢測(cè)反饋是有必要的,一節(jié)課的內(nèi)容也應(yīng)盡可能在生物課堂上解決,真的是受益非淺。

2、校外聽(tīng)課學(xué)習(xí)。

我們先后到省實(shí)驗(yàn)中學(xué)、廣州四中、培英實(shí)驗(yàn)中學(xué)、白云中學(xué)、廣州71中聽(tīng)課學(xué)習(xí),參觀了平沙培英學(xué)校、白云區(qū)的培英實(shí)驗(yàn)幼兒園、培英實(shí)驗(yàn)小學(xué)、中學(xué),省實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬天河學(xué)校、真光中學(xué)等十余所學(xué)校,真切地感受到培英中學(xué)的集團(tuán)化辦學(xué)理念和成果,理解了均衡學(xué)位和優(yōu)質(zhì)學(xué)位。在不同的學(xué)校聽(tīng)課,我感受到廣州作為廣東省的省會(huì)城市,她的教學(xué)教研氛圍非常的濃厚,教研活動(dòng)的開(kāi)展是一步一步的落實(shí),形成規(guī)則、不斷發(fā)展才有現(xiàn)在的局面,而且還在不斷的向前發(fā)展。廣州市教研活動(dòng)的開(kāi)展有效推動(dòng)了教學(xué),教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)居第一,同時(shí)也鍛煉出一大批優(yōu)秀的教師。

1、華南植物園。

初到華南植物園,天空飄著毛毛細(xì)雨,風(fēng)景如畫(huà)。華南植物園很大,植物種類繁多,我們漫步其中,一邊拍照一邊辨認(rèn)各種植物。路邊的一株芙蓉開(kāi)了粉紅和白兩種顏色的花,有的枝條上開(kāi)單層花瓣的花,有的枝條上卻是重瓣花,我們觀察討論了好一陣,對(duì)花色可以用成花素來(lái)解釋,但單層與重瓣是生物變異嗎?還是長(zhǎng)在一起的兩株不同植株?對(duì)此還是沒(méi)有確切的答案。一群生物教師的眼里、心里都是生物問(wèn)題。

2、廣州白云現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地。

我們領(lǐng)略了一個(gè)占地3000畝的現(xiàn)代的花卉農(nóng)業(yè)基地的風(fēng)采,這里主要生產(chǎn)百合和菊花,出口日本、韓國(guó)。大片大片的菊花正在開(kāi)放,空氣中蘊(yùn)含著一股菊花的清香,有的工人正在收割新鮮的切花,切花要求開(kāi)2—3度就要切了,還需要包裝、冷藏,再轉(zhuǎn)運(yùn)出口。這里的花苗都是通過(guò)植物組織培養(yǎng)大量生產(chǎn)。我們參觀了植物組織培養(yǎng)的車(chē)間,看到工人們正在進(jìn)行接種、分苗移栽等操作。作為生物教師我們熟悉植物組織培養(yǎng)的流程,但親眼見(jiàn)到整個(gè)完整的實(shí)踐過(guò)程卻很少,我們從中了解到當(dāng)下花卉栽培的一些情況,感受到科技轉(zhuǎn)化而來(lái)的巨大生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)價(jià)值,還拍了很多照片,豐富以后上課的素才。

1、主持人——王建春老師。陽(yáng)光—簡(jiǎn)約是他的風(fēng)格,在我的眼里他為人自然、謙和、真誠(chéng)、務(wù)實(shí)。他在跟崗學(xué)習(xí)的前期就做了大量的準(zhǔn)備工作,細(xì)心安排學(xué)員們的食宿,事先了解學(xué)員的基本情況,精心設(shè)計(jì)"同課異構(gòu)"教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容;在跟崗學(xué)習(xí)期間他認(rèn)真聽(tīng)完我們每一位學(xué)員的每一次課,并給與真誠(chéng)的獨(dú)到的點(diǎn)評(píng)和建議,同時(shí)耐心地指導(dǎo)學(xué)員怎樣做論文、做課題、開(kāi)展教育教學(xué)研究,他還充分利用周末帶領(lǐng)學(xué)員四處參觀考察,20天里滿滿的行程都是王老師對(duì)我們的關(guān)心和厚愛(ài)。王老師對(duì)我們嚴(yán)格要求,他自己也在努力追求這樣一種教學(xué)境界:讓學(xué)生快樂(lè)、輕松地學(xué)習(xí)生物科學(xué),讓學(xué)生理解生物學(xué)科的本質(zhì)、感受生物科學(xué)的魅力,這些從他的課堂就可以反映出來(lái)。也正是他這種追求教育的本質(zhì)的精神深深的感染著我們大家。

2、組長(zhǎng)——謝務(wù)城、馬晉閩。謝組長(zhǎng)還是我們骨干教師培訓(xùn)班的班長(zhǎng),他工作特別認(rèn)真負(fù)責(zé),待人友善,幽默風(fēng)趣。他負(fù)責(zé)我們的任務(wù)分工和落實(shí),工作細(xì)致,考慮問(wèn)題周全。馬組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)工作室的博客,任務(wù)雖重卻出色的完成,他的課堂精彩紛呈,讓我們領(lǐng)略到廣州一流學(xué)校老師的教學(xué)智慧。

3、學(xué)員——陳迪、吳紅燕、高彥、鄭敏、李亭、倫梓駿和張傳德。我們分別來(lái)自廣東省的各個(gè)地方,我們一起學(xué)習(xí)、討論、參觀,我與一群熱愛(ài)生物教學(xué)的優(yōu)秀高中生物教師在一起交流,雖然有壓力,覺(jué)得精神上很充實(shí),討論的生物課堂教學(xué)就很專業(yè),有深度,更重要的是還有專家的指導(dǎo),就不是白菜煮白菜了。在討論問(wèn)題時(shí)那種思維的碰撞,醍醐灌頂?shù)母杏X(jué)真讓人非常受益,特別的難忘。

短短的20天過(guò)去了,王老師和高中一組的每一位學(xué)員都給我留下了深刻的印象,我們結(jié)下了深厚的友誼,正如學(xué)員張傳德在臨別講話時(shí)說(shuō)的一樣,在廣州市培英中學(xué)這段日子里,留下了我們美好的回憶,我們?cè)谶@里拼搏過(guò),奮斗過(guò),流下了汗水,留下了歡笑,也有過(guò)苦悶,有過(guò)彷徨,但更多的是快樂(lè),是心與心的交碰。我們懷著責(zé)任與使命而來(lái),帶著感悟與感動(dòng)而歸,20天后的今天我們難說(shuō)再見(jiàn)!感謝省教育廳、第二師范學(xué)院和培英中學(xué)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師!感謝亦師亦友的王建春校長(zhǎng)!

跟崗教師工作總結(jié)美篇篇三

我的指導(dǎo)老師是朱永平先生,他是我們惠州信息技術(shù)學(xué)科的老大。能夠向他拜師學(xué)藝真的是我的榮幸。在此我從以下幾點(diǎn)來(lái)總結(jié)一下我的學(xué)習(xí)收獲與心得體會(huì)吧!

由于我們學(xué)科的特殊性,作為一名信息技術(shù)老師要有正確的定位和堅(jiān)定的思想理念。信息技術(shù)老師除了備好課,上好課之外,更多的是要協(xié)助學(xué)校完成其他的教學(xué)之外的工作,如學(xué)校的信息化工作,學(xué)生網(wǎng)上報(bào)考報(bào)名工作,校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作等。所以作為信息技術(shù)老師,我們不但要有育人之心,更重要的是要有服務(wù)精神。不要以為事小而不為,我們的價(jià)值往往就是從這些小事從體現(xiàn)出來(lái)。

開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課,他們就給學(xué)生說(shuō)明本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)和具體安排。把課程分為幾個(gè)模塊,每個(gè)模塊有一個(gè)主題,而這個(gè)主題可以參照書(shū)本的綜合活動(dòng)的主題也可以自己確定主題。學(xué)生根據(jù)主題進(jìn)行小組分工合作,完成一個(gè)作品,最后進(jìn)行一個(gè)作品的展示匯報(bào)。

在學(xué)習(xí)期間,我們觀摩了朱老師等幾個(gè)老師的第一節(jié)布置任務(wù),第二、三節(jié)學(xué)生小組合作創(chuàng)作和第四節(jié)學(xué)生成果匯報(bào)等課程。從一個(gè)模塊學(xué)習(xí)開(kāi)始到結(jié)束,除了第一節(jié)課老師是主角外,其他的課堂時(shí)間都是學(xué)生當(dāng)主角,老師只是作為一個(gè)指導(dǎo)者在輔導(dǎo)他們。真正做到了把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。在這樣的信息技術(shù)課堂里,我深刻感受到郭教授在《教育走向生本》中說(shuō)到的快樂(lè)的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。快樂(lè)的日子使人聰明,使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍,在興奮中,他會(huì)獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。

在這種教學(xué)模式下,老師的工作看起來(lái)似乎非常輕松簡(jiǎn)單。但是如果真正實(shí)施起來(lái)卻沒(méi)看的那么容易。和我一起去學(xué)習(xí)的還有另外一個(gè)老師,她回來(lái)后立刻實(shí)踐這樣的教學(xué)模式,由于學(xué)生的基礎(chǔ)水平不一樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不一樣。她也碰到了種種的困難。通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)和真正的實(shí)踐。我覺(jué)得要真正做到把課堂還給學(xué)生至少要具備以下幾個(gè)條件:

1、班級(jí)不宜太大。班級(jí)大,學(xué)生多,老師的監(jiān)督指導(dǎo)不到位。這樣問(wèn)題就出現(xiàn)了,積極的學(xué)生越來(lái)越好,稍微懶惰點(diǎn)的學(xué)生會(huì)越來(lái)越懶惰。生本教育,關(guān)鍵是學(xué)生的參與度。參與度高了,課堂的整體效果才可以體現(xiàn)出來(lái)。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性要高。不過(guò)是過(guò)去還是現(xiàn)在我們都不可否認(rèn)學(xué)生的智商。只要學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了,沒(méi)有什么是他們做不到的。甚至做出來(lái)的效果往往超過(guò)老師的估量。

3、老師的綜合素質(zhì)要高。雖然說(shuō)人不是萬(wàn)能的,但是作為一個(gè)老師,我深感不是萬(wàn)能就萬(wàn)萬(wàn)不能。學(xué)生都是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體,面對(duì)不同的學(xué)生,會(huì)有不同的問(wèn)題。為了更好地調(diào)控課程和解決學(xué)生問(wèn)題。老師真的是要活到老,學(xué)到老了!

4、生本教育的理念要深入人心。在現(xiàn)在的高考制度下,成績(jī)才是硬道理。那么生本教育的生存途徑在哪里呢?只要學(xué)生、老師和家長(zhǎng)都理解和支持。那么這個(gè)新生的理念才會(huì)有現(xiàn)形的機(jī)會(huì)。

跟崗教師工作總結(jié)美篇篇四

為期一個(gè)星期的跟剛學(xué)習(xí)活動(dòng)已經(jīng)完滿結(jié)束了。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng),但是這次學(xué)習(xí)的理念足以讓我用畢生的時(shí)間去實(shí)踐、實(shí)習(xí)總結(jié),希望為大家?guī)?lái)的這篇教師跟崗實(shí)習(xí)總結(jié)可以給大家作為參考范例。

生本教育在課程改革中興起了一股熱潮。在珠三角和泛珠三角地區(qū),生本教育的理念深入人心,并進(jìn)行了轟轟烈烈的試點(diǎn)實(shí)踐。我跟崗學(xué)習(xí)的學(xué)?;葜菀恢姓巧窘逃圏c(diǎn)之一。而且他們已經(jīng)進(jìn)行了好幾年的實(shí)踐。老師們經(jīng)驗(yàn)豐富,成果累累!讓我這個(gè)教師新手耳目一新,受益匪淺。

我的指導(dǎo)老師是朱永平先生,他是我們惠州信息技術(shù)學(xué)科的老大。能夠向他拜師學(xué)藝真的是我的榮幸。在此我從以下幾點(diǎn)來(lái)總結(jié)一下我的學(xué)習(xí)收獲與心得體會(huì)吧!

二、課堂教學(xué)方法。

開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課,他們就給學(xué)生說(shuō)明本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)和具體安排。把課程分為幾個(gè)模塊,每個(gè)模塊有一個(gè)主題,而這個(gè)主題可以參照書(shū)本的綜合活動(dòng)的主題也可以自己確定主題。學(xué)生根據(jù)主題進(jìn)行小組分工合作,完成一個(gè)作品,最后進(jìn)行一個(gè)作品的展示匯報(bào)。

在學(xué)習(xí)期間,我們觀摩了朱老師等幾個(gè)老師的第一節(jié)布置任務(wù),第二、三節(jié)學(xué)生小組合作創(chuàng)作和第四節(jié)學(xué)生成果匯報(bào)等課程。從一個(gè)模塊學(xué)習(xí)開(kāi)始到結(jié)束,除了第一節(jié)課老師是主角外,其他的課堂時(shí)間都是學(xué)生當(dāng)主角,老師只是作為一個(gè)指導(dǎo)者在輔導(dǎo)他們。真正做到了把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。在這樣的信息技術(shù)課堂里,我深刻感受到郭教授在《教育走向生本》中說(shuō)到的快樂(lè)的感受是人更好學(xué)習(xí)的情感基礎(chǔ)。快樂(lè)的日子使人聰明,使人產(chǎn)生心理的興奮和生理的活躍,在興奮中,他會(huì)獲得最高的學(xué)習(xí)效率和最好的學(xué)習(xí)效果。

在這種教學(xué)模式下,老師的工作看起來(lái)似乎非常輕松簡(jiǎn)單。但是如果真正實(shí)施起來(lái)卻沒(méi)看的那么容易。和我一起去學(xué)習(xí)的還有另外一個(gè)老師,她回來(lái)后立刻實(shí)踐這樣的教學(xué)模式,由于學(xué)生的基礎(chǔ)水平不一樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不一樣。她也碰到了種種的困難。通過(guò)觀摩學(xué)習(xí)和真正的實(shí)踐。我覺(jué)得要真正做到把課堂還給學(xué)生至少要具備以下幾個(gè)條件:

1、班級(jí)不宜太大。班級(jí)大,學(xué)生多,老師的監(jiān)督指導(dǎo)不到位。這樣問(wèn)題就出現(xiàn)了,積極的學(xué)生越來(lái)越好,稍微懶惰點(diǎn)的學(xué)生會(huì)越來(lái)越懶惰。生本教育,關(guān)鍵是學(xué)生的參與度。參與度高了,課堂的整體效果才可以體現(xiàn)出來(lái)。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)積極_要高。不過(guò)是過(guò)去還是現(xiàn)在我們都不可否認(rèn)學(xué)生的智商。只要學(xué)生的積極_調(diào)動(dòng)起來(lái)了,沒(méi)有什么是他們做不到的。甚至做出來(lái)的效果往往超過(guò)老師的估量。

3、老師的綜合素質(zhì)要高。雖然說(shuō)人不是萬(wàn)能的,但是作為一個(gè)老師,我深感不是萬(wàn)能就萬(wàn)萬(wàn)不能。學(xué)生都是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體,面對(duì)不同的學(xué)生,會(huì)有不同的問(wèn)題。為了更好地調(diào)控課程和解決學(xué)生問(wèn)題。老師真的是要活到老,學(xué)到老了!

4、生本教育的理念要深入人心。在現(xiàn)在的高考制度下,成績(jī)才是硬道理。那么生本教育的生存途徑在哪里呢?只要學(xué)生、老師和家長(zhǎng)都理解和支持。那么這個(gè)新生的理念才會(huì)有現(xiàn)形的機(jī)會(huì)。

跟崗教師工作總結(jié)美篇篇五

近年來(lái),初中部陸續(xù)分來(lái)大量新教師,為我校的發(fā)展增添了新的活力,同時(shí)新教師也面臨著對(duì)學(xué)校本有文化融入的問(wèn)題,尤其是剛走出大學(xué)校門(mén)的新教師,如何盡快從“學(xué)”的境界進(jìn)入“教”和“育”的境界,是關(guān)系到學(xué)校發(fā)展和自我專業(yè)成長(zhǎng)的大問(wèn)題。為了使新教師盡快熟悉中學(xué)教育、教學(xué)、管理工作的特點(diǎn),盡快提高教育、教學(xué)基本功和專業(yè)素養(yǎng),爭(zhēng)取早日成為教育教學(xué)骨干,為我校初中部做大、做強(qiáng)、做優(yōu)提供專業(yè)支持,根據(jù)同煤一中“三年練勝任,六年變骨干,九年成名師”的教師培養(yǎng)目標(biāo)及初中部“過(guò)五關(guān)”培養(yǎng)模式,經(jīng)研究制定《同煤一中初中部關(guān)于待崗新教師跟崗培訓(xùn)的實(shí)施方案》。

一、指導(dǎo)思想。

德高為師,身正為范;立足課堂,跟崗實(shí)踐;以老帶新,全面培養(yǎng);不斷學(xué)習(xí),積極進(jìn)取。

二、實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)組。

組長(zhǎng):曹迎春、張俊堂。

副組長(zhǎng):周?chē)?guó)新、張寶鎖。

成員:王淑英、高如恒、王剛。

三、實(shí)施工作指導(dǎo)組。

組長(zhǎng):周?chē)?guó)新、張寶鎖。

副組長(zhǎng):王淑英、高如恒、王剛。

成員:李占霞、趙月理、張鴻鵬、孫日珍、李愛(ài)莉、李春花、丁春梅、陳奎、李俊輝。

具體負(fù)責(zé)人:孫日珍。

四、工作目標(biāo)。

通過(guò)新教師培養(yǎng)工程使新教師熱愛(ài)教育工作,熟悉教育法規(guī)和教育環(huán)境,牢記教師職業(yè)道德和行為規(guī)范,初步掌握新課程理念和課堂教學(xué)改革精神,熟悉所任課程的培養(yǎng)目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)方法及教材與指導(dǎo)書(shū)的.要領(lǐng),掌握授課計(jì)劃、教案準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)安排等教學(xué)常規(guī)文案的編寫(xiě)規(guī)劃,提高課程教學(xué)的基本能力。通過(guò)新教師培養(yǎng)工程,讓新教師熱愛(ài)和關(guān)心學(xué)生,同時(shí)進(jìn)一步了解初中生的特點(diǎn)。

通過(guò)新教師培養(yǎng)工程,引領(lǐng)廣大新老教師積極投身到教學(xué)教研工作中,為我。

校建設(shè)成為“區(qū)內(nèi)一流,市內(nèi)領(lǐng)先”的辦學(xué)目標(biāo)提供更多的專業(yè)支持。

五、實(shí)施措施。

1、師徒結(jié)對(duì),以老帶新:分別以學(xué)科為主,做到名師帶領(lǐng),新老結(jié)對(duì),確立目標(biāo),明確職責(zé),履行協(xié)議。-師徒結(jié)對(duì)(見(jiàn)附表).

2、集中管理,統(tǒng)一考核:學(xué)校專設(shè)跟崗新教師辦公室,集中辦公,統(tǒng)一管理并制定新教師職責(zé)及考評(píng)細(xì)則。

(1)熟悉所教科目的課程培養(yǎng)目標(biāo),課程標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)方法及教材與指導(dǎo)書(shū)的要領(lǐng)。(體現(xiàn)在教案中)。

(2)掌握授課計(jì)劃,教案準(zhǔn)備,實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)安排等教學(xué)常規(guī)文件的編寫(xiě)規(guī)則及要求。

(3)工作日每天至少聽(tīng)課2節(jié),聽(tīng)課對(duì)象為指導(dǎo)教師一節(jié),同科教師一節(jié)或其它科目,每周編寫(xiě)三個(gè)詳細(xì)教案。

(4)每月至少舉行兩次匯報(bào)課。

(5)隨時(shí)準(zhǔn)備有關(guān)部門(mén)及指導(dǎo)教師聽(tīng)課。

(6)積極參與所在學(xué)科的公開(kāi)課、說(shuō)課、集體備課,教學(xué)研討交流等各種形式的教研活動(dòng)。(體現(xiàn)在教學(xué)筆記中)。

(7)每學(xué)期提交一份2課時(shí)的最佳教案。(三案教學(xué))。

(8)在確保完成教學(xué)常規(guī)工作任務(wù)的前提下,積極鉆研教材,注重提高專業(yè)技能。(有心得體會(huì))。

(9)提交結(jié)對(duì)時(shí)期滿的總結(jié)材料。

(10)根據(jù)學(xué)校規(guī)定實(shí)行坐班制并嚴(yán)格考勤。

(1)教師十項(xiàng)職責(zé)執(zhí)行情況,每項(xiàng)6分,占60%。

(2)指導(dǎo)教師與學(xué)生評(píng)教打分折算,占12%。

(3)新教師講課比賽打分折算,占12%。

(4)新教師優(yōu)秀教案評(píng)分折算,占14%。

(5)公開(kāi)課優(yōu)秀者加10分。

(6)受到考勤通報(bào)或處分每一次扣10分,有違師德師范的,視情節(jié)輕重每例扣2-8分。

(7)以上均與結(jié)構(gòu)獎(jiǎng)、績(jī)效工資掛鉤。

七、考評(píng)與獎(jiǎng)勵(lì)。

學(xué)校成立考評(píng)小組對(duì)培養(yǎng)工作進(jìn)行鑒定和定性考核??荚u(píng)結(jié)果為優(yōu)秀、

優(yōu)良、合格、不合格。對(duì)業(yè)績(jī)顯著的可安排上崗。不合格者繼續(xù)培訓(xùn)待崗甚至解除勞動(dòng)關(guān)系。學(xué)期末召開(kāi)新教師培訓(xùn)大會(huì),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),表?yè)P(yáng)先進(jìn)。

跟崗教師工作總結(jié)美篇篇六

xx省宋文欽教師工作室第二期高中體育學(xué)員共計(jì)14人,于20xx年11月7日至11月27日在深圳市第二高級(jí)中學(xué)“宋文欽教師工作室”跟崗培訓(xùn)20天,順利完成跟崗計(jì)劃,現(xiàn)將跟崗情況總結(jié)如下:

1、舉行了學(xué)員開(kāi)題報(bào)告,教師工作室跟崗總結(jié)。在跟崗計(jì)劃下發(fā)之前讓學(xué)員做好前期準(zhǔn)備,圍繞工作室子課題進(jìn)行前期準(zhǔn)備,到工作室后每人10分鐘演講,經(jīng)過(guò)兩輪討論修改全體學(xué)員通過(guò)開(kāi)題報(bào)告。

2、開(kāi)展熟讀一本體育文化類書(shū)籍活動(dòng)。每位學(xué)員進(jìn)行了一次讀書(shū)交流活動(dòng),要求熟讀一本體育文化類書(shū)籍,有深刻感受,用自己的理解方式和表達(dá)方式進(jìn)行脫稿交流,三分之二的學(xué)員成績(jī)優(yōu)秀。

3、開(kāi)展了“如何評(píng)一節(jié)體育課的流程及內(nèi)容”研討,能獨(dú)立完整評(píng)價(jià)一節(jié)體育課。每位教師是上課老師也是評(píng)課教師,研討如何進(jìn)行高質(zhì)量評(píng)課,明確優(yōu)質(zhì)課的標(biāo)準(zhǔn)。每位教師獨(dú)立寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的評(píng)課稿。

4、“我的成長(zhǎng)故事”交流。分享每位骨干學(xué)員成功的亮點(diǎn),相互啟發(fā),敘事研究。

5、教學(xué)實(shí)踐。每位教師準(zhǔn)備一節(jié)研討課,教師互相評(píng)價(jià),在修改后反復(fù)實(shí)踐,提高教師上課的專業(yè)素質(zhì),規(guī)范教學(xué)基本行為。

6、體育教師基本功訓(xùn)練。按照xx省體育教師基本功技能大賽的要求和標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格進(jìn)行基本功技能大賽要求和項(xiàng)目訓(xùn)練,大幅度提高體育教師基本功,從備課、口令、隊(duì)形隊(duì)列、說(shuō)課等方面進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

7、文化考察和優(yōu)秀學(xué)??疾?。在跟崗期間組織學(xué)員到深圳各學(xué)校進(jìn)行體育工作現(xiàn)場(chǎng)考察,組織老師到深圳進(jìn)行文化考察一次。

8、專家講座。邀請(qǐng)國(guó)家級(jí)骨干教師及主持人就體育文化、體育教學(xué)、體育新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行解讀和講座共5次。

1、提出“做有文化的體育教師、做研究性的體育教師”的目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn),在學(xué)員中樹(shù)立了研究和學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2、“在心中建立一個(gè)追求卓越、拒絕平庸的標(biāo)準(zhǔn)”的要求基本實(shí)現(xiàn)。以研究課、評(píng)課、講座、座談等形式,讓學(xué)員建立了一個(gè)省級(jí)骨干教師應(yīng)有的素質(zhì)和標(biāo)準(zhǔn)的概念。在創(chuàng)新意識(shí)、教學(xué)規(guī)范、上課行為等各方面都得到提升。

3、學(xué)員態(tài)度積極、主動(dòng)性強(qiáng),出勤率高,作業(yè)質(zhì)量高、提升速度快;在跟崗期間自我管理到位,秩序井然。

跟崗教師工作總結(jié)美篇篇七

剛進(jìn)校門(mén),我被安排在四年級(jí)跟崗實(shí)習(xí),這也是我第一次接觸四年級(jí)教學(xué),中年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有自己的想法了,不能只靠?jī)慈?qiáng)迫學(xué)生聽(tīng),要把堂設(shè)計(jì)得生動(dòng)有趣,但又要緊扣主題,這樣學(xué)生才會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),才會(huì)學(xué)有所得。再者,我作為一名跟崗教師,學(xué)生并不怕我,所以如果我的堂不夠有趣,學(xué)生就會(huì)在下面鬧騰不聽(tīng)話。陳主任的看起自然簡(jiǎn)單,實(shí)際上處理得非常好,經(jīng)驗(yàn)豐富,淺顯易懂,看教材,一眼就知道怎樣教。我學(xué)到了:

40分鐘數(shù)學(xué)堂其實(shí)是挺枯燥的,在堂中要適當(dāng)講將一些小故事或者生活經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然,如果能和堂內(nèi)容聯(lián)系上就更好了,也可以做一些手指操等。

如果想讓學(xué)生迅速安靜下,最有效的方法就是表?yè)P(yáng)幾個(gè)表現(xiàn)好的學(xué)生,在上,學(xué)生注意力集中時(shí)間不長(zhǎng),及時(shí)有效地表?yè)P(yáng)學(xué)生,不僅能夠鼓勵(lì)他們敢于舉手,而且學(xué)生注意力馬上就會(huì)集中起。

要培養(yǎng)學(xué)生小組合作的習(xí)慣,在我的印象中,讓學(xué)生小組合作時(shí),學(xué)生經(jīng)常會(huì)閑聊,所以教師要善于引導(dǎo),善于培養(yǎng),在討論中,學(xué)生易于探討持出算理算法。

作業(yè)批改一定要認(rèn)真,如果改錯(cuò)一點(diǎn),家長(zhǎng)就會(huì)認(rèn)為你工作不認(rèn)真,書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真,作業(yè)是家長(zhǎng)每天監(jiān)看教師教學(xué)的出口,一定要認(rèn)真對(duì)待。

如果一整節(jié)教師都是一個(gè)語(yǔ)調(diào)的話,學(xué)生會(huì)走神,所以教師語(yǔ)言要抑揚(yáng)頓挫,吸引學(xué)生的注意力。

一個(gè)教師一定要有自己的風(fēng)格,我希望培養(yǎng)自己的風(fēng)格是利落幽默,利落是一名數(shù)學(xué)教師所需要的,數(shù)學(xué)不能有多余的話,語(yǔ)言也要規(guī)范。幽默的堂會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有所期待,會(huì)喜歡上數(shù)學(xué)。

教學(xué)不是只教學(xué)本內(nèi)容,要聯(lián)系小學(xué)高年級(jí)內(nèi)容適當(dāng)?shù)赝卣?,但不能講得太難,這樣會(huì)打擊學(xué)生自信心,但可以適當(dāng)?shù)靥狳c(diǎn)一下。

跟崗實(shí)習(xí)輪換,我被安排在一年級(jí)學(xué)習(xí),張老師低年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)真的非常豐富,上得真心好,每次聽(tīng)她,我就覺(jué)得自己是學(xué)生,跟著她的思路在走,跟著她學(xué)習(xí),學(xué)生的成績(jī)也是非常好,期中考試四分之三學(xué)生能拿到一百分,我對(duì)張老師滿滿的佩服。

如果要用左邊的黑板教學(xué),教師就應(yīng)該站在講臺(tái)左手邊,如果用右邊的黑板教學(xué),教師就應(yīng)該站在講臺(tái)右手邊,不能擋住學(xué)生的視線。

字寫(xiě)得好不好看是其次,一定要一筆一劃地寫(xiě),特別是對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生,如果教師寫(xiě)得潦草,他們是看不懂的`,而且教師要給學(xué)生言傳身教,讓他們養(yǎng)成喜歡,寫(xiě)字要一筆一劃。主要板書(shū)要寫(xiě)在近門(mén)口的黑板。

現(xiàn)在的學(xué)生很容易就近視,因?yàn)樯磉呌刑喙馕廴?,所以如果頭先不需要用到的時(shí)候一定要關(guān)掉,而且關(guān)掉后,可以把黑板移到中間教學(xué),不用說(shuō)黑板一節(jié)只對(duì)著一兩組。

新授例題教學(xué)要控制在2分鐘之內(nèi),練習(xí)題不能少于1分鐘,因?yàn)槿绻胍獙W(xué)生掌握知識(shí),重要的是在例題中理解算理,在練習(xí)中掌握。

有個(gè)別學(xué)生在堂上并不能完整掌握知識(shí),家長(zhǎng)在家里有時(shí)候也不能及時(shí)指導(dǎo),教師要每天關(guān)注學(xué)生的情況,多把學(xué)生帶到辦公室進(jìn)行輔導(dǎo)。

教學(xué)生做題的思維比較學(xué)生做題更重要,不僅要學(xué)生學(xué)會(huì)本內(nèi)容,還要為以后學(xué)習(xí)內(nèi)容打下基礎(chǔ),而且要發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維。

教書(shū)育人中的育人更重要,教師首先要教會(huì)學(xué)生做人,要教會(huì)學(xué)生做人的道理,做好人。

張主任給我們幾個(gè)數(shù)學(xué)跟崗教師指導(dǎo)如何上好一節(jié)試卷講評(píng),我受益匪淺。

數(shù)學(xué)教學(xué)要注重規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性、合理性和操作性,操作性就是能操作的題目一定要操作,能畫(huà)圖的題目一定要畫(huà)圖,教學(xué)要善于運(yùn)用身邊所有資。試卷講評(píng)不是限于把試卷講完,對(duì)于單元卷,要注重復(fù)習(xí)歸納。評(píng)講單元卷,首先是知識(shí)點(diǎn)的回顧,然后把試題歸類(如定義、求解、不同解法等),評(píng)講時(shí),答案要明了板書(shū)在黑板上,堂最后要對(duì)單元知識(shí)進(jìn)行歸納,并且適當(dāng)?shù)赝卣挂幌隆?/p>

教師要勤于反思,每次講解完后,思考一下怎樣講解可以更好,多思考命題人的想法,選這些資料和數(shù)據(jù)的目的是什么。教師要上好每一節(jié),走好每一步。不要讓學(xué)生只用一種方法解題,先讓學(xué)生自己解,問(wèn)學(xué)生還有沒(méi)有其他解法。靈活的教師才會(huì)教出靈活的學(xué)生,教師要多思考用不同算法解題,當(dāng)然對(duì)于不同算法也要選擇優(yōu)化算法,但要善于培養(yǎng)學(xué)生的思維。

從林老師和許老師身上學(xué)到了很多管理班級(jí)的方法和技巧,她們不僅教我怎樣管班,還對(duì)我很好,向?qū)ε畠簩?duì)妹妹一樣好,給我家人的感覺(jué)。

要敢于與家長(zhǎng)溝通,不能唯唯諾諾,要勤于與家長(zhǎng)溝通,及時(shí)反映學(xué)生情況。要用心做好,每一事,這樣和家長(zhǎng)溝通時(shí),自己說(shuō)話才會(huì)有底氣。有些家長(zhǎng)是比較強(qiáng)勢(shì)厲害的,自己要多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,說(shuō)出的每一句話都要進(jìn)行思考。

要選一個(gè)和自己一條心,愿意幫助自己的班委會(huì)會(huì)長(zhǎng),當(dāng)然還是要有威信力,這樣教師與家長(zhǎng)的溝通更容易開(kāi)展。班里的一些事情可以放手交給班委會(huì)會(huì)長(zhǎng),合作才能事半功倍。

早讀前要提醒學(xué)生看外書(shū),對(duì)于小學(xué)生說(shuō),閱讀量是十分重要的,只有多閱讀才能識(shí)字,如果字不認(rèn)識(shí),連數(shù)學(xué)應(yīng)用題都做不了,更別說(shuō)其他科目了。

每天要在7:0前到班里看學(xué)生,提醒學(xué)生看書(shū),也能保證這段時(shí)間學(xué)生的安全。早讀后帶學(xué)生做早操或者毽繩,接著帶學(xué)生吃早餐。間多巡堂,提醒學(xué)生一些生活習(xí)慣,多喝水,保持教室衛(wèi)生,保持桌椅整齊,檫黑板,開(kāi)窗戶、開(kāi)關(guān)燈管和風(fēng)扇,看有沒(méi)有學(xué)生追逐打鬧,有沒(méi)有在哭的學(xué)生,有沒(méi)有學(xué)生身體不舒服等。中午帶隊(duì)吃飯,指導(dǎo)值日掃地?cái)[桌子,提醒關(guān)好窗戶電器??磳W(xué)生中午吃飯情況,吃完飯后巡學(xué)生宿舍。學(xué)生下午茶時(shí)間去看他們一下。晚上放學(xué)指導(dǎo)值日生值日,提醒關(guān)窗戶風(fēng)扇。

要關(guān)心學(xué)生心理,批評(píng)了之后一定要哄回。要注意學(xué)生的身體狀況,不舒服的學(xué)生一定要讓他到校醫(yī)室看一下,如果校醫(yī)建議學(xué)生請(qǐng)假的話,要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。

跟崗教師工作總結(jié)美篇篇八

20__年5月27日到5月31日,我有幸參加了教師跟崗學(xué)習(xí)。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我覺(jué)得受益匪淺,收獲很多,更新了理念,開(kāi)闊了視野。

“在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中體會(huì)”,這是我跟崗學(xué)習(xí)以來(lái)的最大的體會(huì)和感悟。在跟崗學(xué)習(xí)中,我們聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課,它既沒(méi)有過(guò)多的修飾,也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然,遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),非常有利于兒童各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。

在廣州清水濠小學(xué),我們6名跟崗學(xué)習(xí)成員受到了學(xué)校的熱情款待。本著“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習(xí)、注重溝通”的跟崗學(xué)習(xí)原則,我們認(rèn)真觀察、認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真反思,每天堅(jiān)持寫(xiě)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。現(xiàn)將這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下:。

一、潤(rùn)澤心靈的校園文化。

花園似的校園,點(diǎn)綴得五彩斑斕,更顯得生氣盎然,一座座別具風(fēng)格的教學(xué)樓,在翠綠欲滴的樹(shù)兒和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的裝飾下,更顯得生機(jī)勃勃,形成了一種人工美和自然美的景色。在這如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中學(xué)習(xí)、工作,是一件多么享受的事情啊!

行走在校園的走廊內(nèi),抬頭就可以看到各式各樣的標(biāo)語(yǔ)。沒(méi)有豪言壯語(yǔ),只有溫馨提示;沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)教,只有渲染熏陶,這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵(lì)你、引領(lǐng)你。校園文化重要的是從教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌,是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(zhǎng)不斷引領(lǐng),老師們不斷領(lǐng)會(huì),通過(guò)外在熏陶,內(nèi)在培養(yǎng),最終表現(xiàn)在全體教職員工身上的氣質(zhì),最后形成學(xué)校獨(dú)有的一種精神氣息。

二、震撼人心的行為習(xí)慣。

作為教育工作者,我們都知道要把學(xué)生培養(yǎng)成為四有新人,這是教育的終極目標(biāo)。但是我們也遺憾地看到現(xiàn)實(shí)離這個(gè)目標(biāo)還很遠(yuǎn),學(xué)生的行為習(xí)慣中總有一些不和諧的音符,可是在魯巷實(shí)驗(yàn)小學(xué)卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習(xí)慣。

是什么讓這些懵懂的兒童在國(guó)歌響起時(shí)舉起小手?是說(shuō)教嗎?也許。但我更相信是教師的榜樣在引領(lǐng)著學(xué)生。我注意到,在清水濠小學(xué),周一早上升國(guó)旗的時(shí)候,所有的教師都朝著國(guó)旗行注目禮,在整個(gè)升旗過(guò)程中,沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在動(dòng),沒(méi)有一個(gè)教師自由交談。

在學(xué)生眼里,教師就是表率,教師的一言一行無(wú)不潛移默化地影響著學(xué)生。志向高遠(yuǎn)的教師帶出志向遠(yuǎn)大的學(xué)生,知識(shí)淵博的教師帶出博學(xué)多才的學(xué)生,嚴(yán)于律己的教師帶出遵紀(jì)守法的學(xué)生,宅心仁厚的教師帶出充滿愛(ài)心的學(xué)生,這就是教師的人格魅力。

三、匠心獨(dú)具的教學(xué)藝術(shù)。

課堂是教育學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的主陣地,教師更應(yīng)該在傳授知識(shí)的同時(shí),注重提高學(xué)生素養(yǎng)。

五年級(jí)羅文青老師的《威尼斯的小艇》,整節(jié)課教師圍繞目標(biāo),層層推進(jìn),這一節(jié)課因?yàn)槭巧衔绲牡谒墓?jié),學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)疲勞,注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,羅老師采用了創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法,設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)還讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)小艇在威尼斯的重要性,與威尼斯人們的生活息息相關(guān),這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,又充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

跟崗學(xué)習(xí)讓我深深的感受到:作為教師,一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊(yùn)、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才能在教學(xué)中獲得成功!今后,我要努力提高自身的素質(zhì),不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷地學(xué)習(xí)新知,不滿足于墨守成規(guī),提高教育教學(xué)水平,相信成功是屬于我們的!

跟崗教師工作總結(jié)美篇篇九

20xx年11月4日至11月23日,在廣東省第二師范學(xué)院數(shù)學(xué)系的安排下,我們初中數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班赴厚街竹溪中學(xué)學(xué)習(xí)小組的9個(gè)學(xué)員在東莞市厚街竹溪中學(xué)余再超教師工作室開(kāi)展了為期20天的跟崗學(xué)習(xí)。在通過(guò)集體備課、雙向聽(tīng)課、說(shuō)課評(píng)課、班級(jí)管理案例分析、課題研究和專題講座等形式促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。使我的教育思想、教學(xué)觀念、教育教學(xué)理論都經(jīng)受了一次科學(xué)的洗禮,也必將影響到我以后的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育教學(xué)策略的更新。以下是我在跟崗中的一些心得體會(huì):

余老師他謙遜真誠(chéng)、又風(fēng)趣幽默,沒(méi)有一點(diǎn)架子,是那么的平易近人、和藹可親、謙遜有禮,真是難能可貴,單單這種謙遜的態(tài)度就值得我們學(xué)習(xí)了。而在之后的跟崗學(xué)習(xí)的日子里,我們更看到他學(xué)識(shí)淵博,目光長(zhǎng)遠(yuǎn),高瞻遠(yuǎn)矚,胸懷廣闊。他身上的那份愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和他一絲不茍、嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)。他每天都總是精神抖擻充滿干勁,似乎有用不完的勁兒,這是一種崇高的思想境界,這是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,這是一種高尚的師德!

通過(guò)學(xué)習(xí),使我耳目一新,深深地認(rèn)識(shí)到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展。要想跟上新課程教育理念的教學(xué)步伐,就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,樹(shù)立正確的教育觀,增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念。在課堂教學(xué)中,要打破教師主宰課堂的慣例,教師要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)更多的學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂中來(lái),讓學(xué)生成為課堂真正的主體。我們教師只有從觀念上更新,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的“心理自由”環(huán)境,才能創(chuàng)造出師生平等、共樂(lè)融融、共享教學(xué)民主的氛圍。

跟崗學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)寫(xiě)教學(xué)反思和聽(tīng)課反思,使我深刻明白“反思三年成名師”這個(gè)道理。因此,實(shí)實(shí)在在的反觀自己的課堂,從中思索得失是很有必要的。教師應(yīng)該隨時(shí)以學(xué)生為鏡子來(lái)反思自己,發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處,找出自己的不足。唯其如此,才能被學(xué)生敬仰和接受。本次跟崗學(xué)習(xí)中讓我從多角度、多層面對(duì)課堂上的各種困惑和行為進(jìn)行理論的詮釋和深刻的反思,讓我想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)了本身的差距與不足,對(duì)我原有的教育觀念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。

我們這一期學(xué)員都是來(lái)自教學(xué)一線的初中數(shù)學(xué)教師,雖然在平常的教學(xué)中有困惑,也有感受,但是由于長(zhǎng)期繁重的教學(xué)任務(wù)和競(jìng)爭(zhēng)壓力使得我們“沒(méi)有時(shí)間”對(duì)教育、教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行比較系統(tǒng)的.思考和研究,因而在教研方面的成果微乎其微。通過(guò)余老師和工作室成員的悉心指導(dǎo),使我明白了“磨刀不誤砍柴工”的道理,用理論指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)更有事半功倍的效果。在以后的教育教學(xué)中,要多學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等理論知識(shí),同時(shí)還要堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思、教育心得。我堅(jiān)信,在以后的工作中只要能夠堅(jiān)持把教學(xué)中的一些心得體會(huì)收集起來(lái),一定能對(duì)我的教學(xué)起到更好的指導(dǎo)作用。

本次跟崗使我從教育理念和專業(yè)知識(shí)各方面充了電,但我感覺(jué)到,跟崗的更深層次的意義是給我們打開(kāi)了一扇窗口,對(duì)我們提出了一個(gè)更高的標(biāo)準(zhǔn),隨著社會(huì)的發(fā)展,科技的進(jìn)步,國(guó)家對(duì)教育的要求越來(lái)越高,這就使得教育要不斷加快改革的步伐,以適應(yīng)社會(huì)的需求。如果我們僅僅是滿足于目前的知識(shí)與能力,或許不會(huì)太長(zhǎng)的時(shí)間后我們就會(huì)跟不上時(shí)代的步伐,甚至?xí)蔀椴缓细竦慕處?,因此我們不僅要有駕馭目前工作的知識(shí)與能力,而且要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí),這就要求我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦胁粌H要在平時(shí)的教學(xué)中實(shí)踐,也不能放松對(duì)教育理論的學(xué)習(xí),要不斷提升學(xué)習(xí)的能力來(lái)應(yīng)對(duì)教育改革快速的發(fā)展,這樣才能使我們不愧對(duì)教師這個(gè)稱號(hào),才能真正辦人民滿意教育、做學(xué)生信賴師長(zhǎng)。

跟崗教師工作總結(jié)美篇篇十

由于我校沒(méi)有實(shí)現(xiàn)電子白板班班通,因此我返崗實(shí)踐的第一課是在學(xué)校多媒體教室進(jìn)行的。我在上課之前就運(yùn)用學(xué)到的ppt制作方法聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容將ppt課件做好。我本堂課的內(nèi)容是,譯為“你正餐吃的什么食物?”先用一張幻燈片出示課題,并提問(wèn)“同學(xué)們,你們午餐都吃過(guò)些什么食物?”再將各種日常食物的圖片放在幻燈片里,目的是讓學(xué)生來(lái)選擇所吃過(guò)的食物。接下來(lái)以“ilike??!”的句式作為幻燈片的主題,每一張幻燈片出示一種食物并附上英語(yǔ)名稱,目的是讓學(xué)生用英語(yǔ)說(shuō)出自己喜歡什么食物。然后將蔬菜和水果的圖片分置于兩張幻燈片里,并附上英語(yǔ)單詞“vegetables”“fruit”。最后在幻燈片里展示本課要學(xué)習(xí)的幾種食物的圖片,并以“what’sthis?”為主題附上句式,目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些食物。

在課堂上我使用ppt課件教學(xué),學(xué)生注意力高度集中,課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,效果十分顯著。

整堂課的教學(xué)都沒(méi)有離開(kāi)電子白板這一輔助工具,學(xué)生看得聽(tīng)得津津有味,學(xué)習(xí)興趣空前濃厚,在愉快輕松中掌握了本課知識(shí)。

總而言之,在返崗實(shí)踐中,我努力做到了學(xué)以致用,進(jìn)一步鞏固了課堂教學(xué)成果,也促進(jìn)了自己的教育教學(xué)工作,收獲很大。但通過(guò)返崗實(shí)踐,我感到自己在信息技術(shù)能力方面還有欠缺,信息技術(shù)的運(yùn)用能力還有待進(jìn)一步提升。在城市里,信息技術(shù)在教育方面的應(yīng)用已達(dá)到一個(gè)新的高度,而在農(nóng)村學(xué)校,信息技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用還比較狹窄,還需要不斷提高教師的信息技術(shù)知識(shí)和能力。作為一名新時(shí)代的農(nóng)村教師,我不甘落后,我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)讓信息技術(shù)在農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)中發(fā)揮最大的作用。

跟崗教師工作總結(jié)美篇篇十一

我?guī)е鴮W(xué)習(xí)、提升的目的來(lái)到了xx中學(xué)《xx老師工作室》跟崗學(xué)習(xí)。在這個(gè)階段里,我勤學(xué)苦練,每天都有很大收獲,也有很多的感動(dòng),這些都會(huì)成為我成長(zhǎng)的動(dòng)力,使我受益終身。

我一到xx就得到xx老師熱情接待,問(wèn)寒溫暖,使我感受到家一樣的溫暖,完全消除了緊張心理。在接下來(lái)的二十天里,每天吃的、住的、穿的他都在操心著,除了出差以外,每天都跟我們?cè)谝黄?。他把自己叫作“xx子”,經(jīng)常用“你的要求就是我的追求,你的表情就是我的心情?!边@句話作為準(zhǔn)則來(lái)為我們服務(wù),使我感受“xx子”里的大愛(ài)無(wú)疆。來(lái)了就是xx人,來(lái)了就是一家人,我心底理從感動(dòng)到感激他。他的腳得了痛風(fēng),走路時(shí)痛得緊咬著牙關(guān),但仍然堅(jiān)持來(lái)指導(dǎo)我們。望著他的`背影,我眼睛涌出了感激的淚花,千言萬(wàn)語(yǔ)都難以表達(dá),只好濃縮成兩個(gè)字——感謝。

xx老師介紹了xx中學(xué)開(kāi)展藝術(shù)教育的發(fā)展歷程和他自己的故事——一路走來(lái),使我深受感動(dòng)和倍加鼓舞,從他身上得到了走出困惑的答案,得到了為師之道的精髓,得到了前進(jìn)方向和動(dòng)力。在他的嚴(yán)格要求下,我從聽(tīng)課、評(píng)課、備課、上課、說(shuō)課、反思和課題研究的每一個(gè)環(huán)節(jié)都得到了深度的錘煉,提升到一個(gè)新的層次,對(duì)教育教學(xué)有了較深層次的認(rèn)識(shí)和理解,特別是他的在課標(biāo)下常態(tài)化教學(xué)理念。

在xx老師精心組織下,我參觀了《王鵬老師工作室》、xx觀瀾版畫(huà)村和xx油畫(huà)村,使我從藝術(shù)家的足跡中感受到藝術(shù)人生的精彩,同時(shí)也帶來(lái)了更多的思考;聽(tīng)了xx中學(xué)一位年輕教師的市級(jí)公開(kāi)課和xx老師的常態(tài)化教學(xué)課,在震撼之后更加給了我深層次思考,使我提升了課堂教學(xué)理念;聽(tīng)了小學(xué)跟崗老師的上課和評(píng)課,使我加深了對(duì)小學(xué)美術(shù)課堂的了解;本月23日在香港播道書(shū)院聽(tīng)的三節(jié)連堂的中學(xué)設(shè)計(jì)課,令我大開(kāi)眼界,零距離直擊香港美術(shù)課堂教學(xué),與香港優(yōu)秀教師、教研員直接交流,了解香港中小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)理念、課程理念,對(duì)美術(shù)教育教學(xué)的本質(zhì)有了更深入的認(rèn)識(shí)。美術(shù)教育要放眼世界,放眼未來(lái)的觀念在我腦海已經(jīng)形成。

“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén),修行在個(gè)人。”這期跟崗學(xué)習(xí)即將要結(jié)束了,我盡管很努力,但因時(shí)間太短了,要學(xué)的東西還很多,故“功”還沒(méi)有真正練成,得到的是理念和更多的思考。我要帶著這些理念和思考回到自己工作的崗位上,在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷運(yùn)用和發(fā)展,不斷學(xué)習(xí)、探索?!皶?shū)山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,我就作一葉輕舟吧,向著“明燈”指引的方向,向理想的彼岸航行。

在這期跟崗學(xué)習(xí)的日子里,我感恩一位平凡的老師(xx老師),從身上看到了不平凡氣度和氣質(zhì),就象一盞盞的明燈······他的偉大就出自于平凡,凡人做不到的事情他都做到了。他為了我們提升而嚴(yán)格要求,為了我們有更大進(jìn)步而嘔心瀝血,為了我們過(guò)得舒心而任勞任怨。他就是這樣實(shí)實(shí)在在的一個(gè)人,我一輩子都帶著這份感恩的心,用一聲謝謝來(lái)表達(dá)。同時(shí)還感恩廣東省教育廳、華師大,是他們組織了培訓(xùn)給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),感謝xx老師,特別是班主xx老師,無(wú)論我去到那里,他都會(huì)送來(lái)溫暖。

跟崗教師工作總結(jié)美篇篇十二

距離匯報(bào)課還有一天的時(shí)間,想想上一次上講臺(tái)的時(shí)候已經(jīng)是半年前的一年多的事情了。有時(shí)候真的不禁感嘆,時(shí)間真的過(guò)得很快,往往從指間流走。當(dāng)你悠哉悠哉地過(guò)著日子的時(shí)候,他們也不會(huì)停止腳步。真的應(yīng)該想一想自己要給自己定一個(gè)什么目標(biāo),要成為什么樣的一個(gè)人,不會(huì)每天以工作為借口,順其自然消磨時(shí)間。正如“我希望每天叫醒我的是夢(mèng)想”,這是一句多么充滿活力的句子,也是我所希望要的生活。

在匯報(bào)課之前,還是決定在一個(gè)班先上一節(jié),方便我對(duì)這節(jié)課進(jìn)行一些改善,那樣可能會(huì)更有“底氣”去在其他老師面前表現(xiàn)。為了課程講得更加流暢,必須在對(duì)著ppt一張一張地去播放,暗地里默默地去練習(xí),我該怎么去講解這個(gè)知識(shí)點(diǎn),怎么樣更好地用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言去表達(dá)。當(dāng)我站在講臺(tái)的時(shí)候,我感覺(jué)對(duì)著熱情的學(xué)生,那種在講臺(tái)上授課的感覺(jué)又回來(lái)了。春梅老師在后面一直聽(tīng)我講課,從剛開(kāi)始的一點(diǎn)點(diǎn)小緊張到完全放松下來(lái)講完一節(jié)課,在一班上完課的時(shí)候還有一點(diǎn)時(shí)間剩下了。因?yàn)檫@節(jié)課講的是《探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響》,之前在飲水機(jī)總是看到有學(xué)生會(huì)倒垃圾在那里,所以就借著這個(gè)機(jī)會(huì)教導(dǎo)學(xué)生這樣做的舉動(dòng)不文明,也不衛(wèi)生,為了我們的健康,我們舉動(dòng)可以做一個(gè)小小的改變,那樣我們學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)更加美好。

順利上完一節(jié)課,感覺(jué)好多了,再請(qǐng)老師給我一些小建議,讓我能在匯報(bào)課上做得更好。春梅老師很耐心地為我指出了還存在的一些問(wèn)題,讓我能夠更好地注意到這些問(wèn)題。接下來(lái)在剩下的一天時(shí)間里,我又反思了我上一節(jié)課的內(nèi)容。把一些知識(shí)點(diǎn)更好地扦插進(jìn)我的課堂,使這節(jié)課能更加豐滿。還考慮到尖子班與普通班的區(qū)別,增加多了兩道思考討論題。在上完這一節(jié)課的時(shí)候,我感覺(jué)到上課之后不是就這樣算了,而是在自己的課堂上能夠不斷得反思,有反思,就會(huì)有新的靈感與活力注入到下一次課堂上,這樣的課堂才會(huì)更加充實(shí)!非常感謝每一個(gè)給我建議的老師,這都是非常寶貴的建議。

跟崗教師工作總結(jié)美篇篇十三

在實(shí)外跟崗實(shí)踐的這段時(shí)間,我了解到一位優(yōu)秀的成英語(yǔ)老師是如何認(rèn)真?zhèn)湔n的。不僅是在課前對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真揣摩和精心設(shè)計(jì),在課上的全英文教學(xué)。更要根據(jù)學(xué)生們的課堂反應(yīng),及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)調(diào)整,做到高效、有特色的分層分類教學(xué),因材施教。

xx老師講解很生動(dòng)有活力,并且班級(jí)有自己的獨(dú)特手勢(shì),以及一些低年級(jí)化的語(yǔ)言,讓我感到很新奇。公開(kāi)課堂結(jié)束以后,老師們悉數(shù)按照年級(jí)坐下,進(jìn)行課后總結(jié)探討,內(nèi)容很豐富,包括教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、教學(xué)困惑等。各個(gè)年級(jí)組老師派代表發(fā)表見(jiàn)解,提出自己的見(jiàn)解。這次教研課讓我收獲頗多。

不僅如此,作業(yè)環(huán)節(jié)也是經(jīng)過(guò)老師仔細(xì)研究設(shè)計(jì),這樣才能夠讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí),促進(jìn)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全面發(fā)展。除此外,學(xué)校有著豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng),讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ),喜歡說(shuō)英語(yǔ)。作為成實(shí)外英語(yǔ)老師,不僅僅只教授學(xué)生書(shū)本上的知識(shí),也要做到在學(xué)生能接受范圍內(nèi)的英語(yǔ)知識(shí)拔高拓展,更要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,讓學(xué)生對(duì)生活樂(lè)觀向上。

與我曾經(jīng)教育工作的不同,xx學(xué)校堅(jiān)持的不僅僅是完成本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)講解及學(xué)生學(xué)情關(guān)注,協(xié)助他們完成成績(jī)的提升。還要花更多的時(shí)間與學(xué)生相處,每次課程課時(shí)量減短,但頻次高出許多。短時(shí)多頻次的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生同老師更加具有黏性,師生之間存在亦師亦長(zhǎng)輩的關(guān)系。這也可見(jiàn),在周內(nèi)教學(xué)活動(dòng)中,教師的作用有多么大。

學(xué)校教育是教育最核心的部分。老師作為學(xué)校教育不可或缺的一環(huán),承擔(dān)著教書(shū)育人的工作。尤其是寄宿制學(xué)校,我們一定要在周一至周五的5天時(shí)間內(nèi),給予孩子不光是知識(shí)層面,還有品德方面的培養(yǎng)(德育)。

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跟崗教師工作總結(jié)美篇篇十四

時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)瞬半年的工作已經(jīng)接近尾聲,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)懷和協(xié)助下,自身很快適應(yīng)了這里的生活,并能積極投身于跟崗學(xué)習(xí)之中,下面我將來(lái)市一小后近半年的工作、生活、學(xué)習(xí)等各方面的情況總結(jié)如下:

在工作中,樹(shù)立為教育作貢獻(xiàn)的光榮感和責(zé)任感,把到市一小作為鍛煉和提高自身能力的途徑;能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,合理運(yùn)用教學(xué)手段,開(kāi)拓學(xué)生思維,發(fā)揮學(xué)生的想象力,上好日常課,切實(shí)地向課堂四十分鐘要質(zhì)量,使學(xué)生樂(lè)學(xué)好學(xué)。今年我教四十班語(yǔ)文,在打造高效課堂過(guò)程中,我積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,研讀教材,在高效課堂驗(yàn)收活動(dòng)中順利達(dá)標(biāo)。跟崗學(xué)習(xí)期間不忘本職工作。學(xué)校每次組織的考試,我所教的學(xué)科都穩(wěn)中求進(jìn)。在“中華頌”全國(guó)萬(wàn)校小學(xué)生魅力作文作文國(guó)家級(jí)大賽中榮獲國(guó)家級(jí)輔導(dǎo)金獎(jiǎng),并同時(shí)授予“全國(guó)作文教研明星教師”榮譽(yù)稱號(hào);學(xué)術(shù)優(yōu)秀論文(效果)《淺析教學(xué)四環(huán)節(jié)中的拓展鞏固環(huán)節(jié)》在20xx—20xx年度全國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)學(xué)術(shù)優(yōu)秀論文效果評(píng)選中,被評(píng)為二等獎(jiǎng)。

學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們跟崗學(xué)習(xí)的老師非常重視,給予了我們無(wú)微不至的關(guān)懷和照顧,在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便,使我倍感溫暖。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和協(xié)助使我很受感動(dòng),也幫我解除了后顧之憂,使我能更好的投身于工作之中。

跟崗的過(guò)程自身也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。市一小四年級(jí)語(yǔ)文組的老師給我的感觸也很深,每個(gè)老師做事認(rèn)真、細(xì)心、周到,凡是學(xué)校安排要求完成的任務(wù),都積極主動(dòng)完成,從來(lái)不講代價(jià)和報(bào)酬,毫無(wú)怨言,特別是他們那種腳踏實(shí)地的精神非常值得我學(xué)習(xí)。我積極參與學(xué)校的教研活動(dòng),每次工作會(huì)議和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)都能準(zhǔn)時(shí)參與,并做好筆記;認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師的珍貴經(jīng)驗(yàn),并能和其他老師一塊兒討論。在工作之余,我還努力學(xué)習(xí)自身感興趣的內(nèi)容。

我時(shí)刻牢記自身是一名小學(xué)教師,思想毫不放松,生活中、工作上時(shí)時(shí)處處以一個(gè)教師的規(guī)范來(lái)嚴(yán)格要求自身。我還堅(jiān)持讀書(shū)看報(bào),通過(guò)各種渠道學(xué)習(xí)黨的路線方針政策,了解國(guó)內(nèi)外大事,關(guān)注國(guó)際形勢(shì)。同時(shí),我沒(méi)有放松理論學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí)黨的理論知識(shí),并和其他教師進(jìn)行討論,使得自身在思想上隨時(shí)隨地和素質(zhì)較高的教師堅(jiān)持一致,在行動(dòng)中能明辨是非,勇往直前!

我時(shí)刻牢記自身肩負(fù)的使命,盡自身最大的可能去協(xié)助他人。只要我力所能和的,我都積極主動(dòng)去做。

這半年的跟崗經(jīng)歷將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè),更是人生經(jīng)歷一次極大的豐富。

跟崗教師工作總結(jié)美篇篇十五

根據(jù)陜縣教體局師訓(xùn)股的安排,我有幸參加了20xx年中小學(xué)校長(zhǎng)跟崗培訓(xùn)班第二期學(xué)習(xí),于5月28日——6月1日,在陜縣第二小學(xué)進(jìn)行了為期一周的跟崗學(xué)習(xí)。通過(guò)五天的學(xué)習(xí)培訓(xùn),我深深感受到陜縣二小校園文化建設(shè)氛圍濃厚,學(xué)校注重學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣培養(yǎng),注重教師和學(xué)生的德育教育,“2+2”特色教育成果顯著,高效課堂改革銳意進(jìn)取。有很多值得上莊小學(xué)學(xué)習(xí)借鑒的地方?,F(xiàn)從以下幾個(gè)方面對(duì)跟崗學(xué)習(xí)工作做以總結(jié)。

這是一所莊重漂亮、布局合理的學(xué)校,27個(gè)教學(xué)班,81名教職工,1400多名學(xué)生。走進(jìn)二小,迎臉就可以看見(jiàn)“辦精品學(xué)校,為人生奠基”的辦學(xué)目標(biāo),走進(jìn)大門(mén)“創(chuàng)文明校園,個(gè)性校園”的校長(zhǎng)寄語(yǔ)赫然醒目,“儀容鏡”閃光發(fā)亮,“美麗的二小,我愛(ài)您”的校歌,仿佛道出了二小全體師生共同的心聲。校園整潔、校園文化建設(shè)富有特色,“名家名言”、“發(fā)展規(guī)劃”、“陜縣風(fēng)情”“勸學(xué)格言”分區(qū)布置,有序安排,多而不亂。校領(lǐng)導(dǎo)分工明確、盡職盡責(zé),教師忙碌穿行,學(xué)生著裝統(tǒng)一,精神抖擻,處處能感受到二小教師愛(ài)崗敬業(yè),學(xué)生奮發(fā)向上的精神。

認(rèn)識(shí)李建軍校長(zhǎng)后,感覺(jué)他治學(xué)理念先進(jìn),經(jīng)驗(yàn)豐富,能力強(qiáng),成績(jī)大。管理教學(xué)的張愛(ài)萍校長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé),盡心盡力,對(duì)教師嚴(yán)格要求,不講情面。黨委的王風(fēng)霞書(shū)記工作干練,雷厲風(fēng)行,大氣豪爽,始終把我們當(dāng)做朋友對(duì)待,安排細(xì)心周到,照顧無(wú)微不至。政教處秦雪風(fēng)校長(zhǎng)慈愛(ài)溫和、善良熱情,后勤處高思珍校長(zhǎng)熱情接待,問(wèn)寒問(wèn)暖,令人感動(dòng)。

陜縣二小民主理校,質(zhì)量立校,科研興校,特色強(qiáng)校,有理想、注實(shí)效,確實(shí)是一所精品小學(xué)。

5月28日上午,二小黨委王鳳霞書(shū)記帶領(lǐng)我們參觀校園,觀看學(xué)校校園文化建設(shè),介紹學(xué)校整體情況。早上7:30參加了二小的升國(guó)旗儀式,同學(xué)們的詩(shī)歌誦讀充滿激情,蓬勃向上的精神面貌令人敬佩。接著參加了五(3)班劉艷平老師的朝會(huì)課,學(xué)生反思認(rèn)真,發(fā)言積極,達(dá)到了學(xué)生思想的自我提高。10:30在張校長(zhǎng)陪同下,我們參加了二小數(shù)學(xué)組的集體備課,感受了二小老師認(rèn)真教研的精神。下午參加了學(xué)校全體教師周一例會(huì),主題是:慶祝校園第十三個(gè)文化藝術(shù)節(jié)六一活動(dòng)安排。

5月29日上午,聽(tīng)了二節(jié)青年教師的研討課,分別是三(3)班方靜老師的英語(yǔ)課,一(3)班趙麗萍老師的數(shù)學(xué)課,下午,政教處秦校長(zhǎng)就學(xué)校德育教育實(shí)施情況和班主任班級(jí)管理以及少先隊(duì)建設(shè)和我們深入研討。之后我們又參觀了學(xué)生為慶祝校園第十三個(gè)文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)而進(jìn)行的節(jié)目彩排,對(duì)這所學(xué)校的特色教育有了深入地了解。

5月30日,聽(tīng)了四(3)班李明利老師的語(yǔ)文課,三(3)班兀書(shū)琴老師的數(shù)學(xué)課,在張校長(zhǎng)組織下,參加了學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)教研組的評(píng)課活動(dòng),大家態(tài)度誠(chéng)懇,本著課堂務(wù)實(shí),教研務(wù)實(shí)的思路,在輕松熱烈的氛圍中進(jìn)行著學(xué)校與學(xué)校之間的交流探討,多個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和二小多名優(yōu)秀教師之間的學(xué)術(shù)探討,這是一場(chǎng)難得一見(jiàn)的評(píng)課場(chǎng)面,大家暢所欲言,一直持續(xù)到12:30才依依不舍結(jié)束。評(píng)課結(jié)束后,大家都感覺(jué)收獲頗豐、豁然開(kāi)朗。

5月31日,上午參加了全校隆重的慶祝校園第十三個(gè)文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)開(kāi)幕式,精彩而盛大的場(chǎng)面讓人震撼,令人難忘。下午學(xué)習(xí)班成員和二小領(lǐng)導(dǎo)班深入進(jìn)行了跟崗學(xué)習(xí)、學(xué)校管理和高效課堂交流和探討。

6月1日,參加了全校迎六一一年級(jí)新隊(duì)員少先隊(duì)入隊(duì)儀式,參觀了全校美術(shù)繪畫(huà)特色班同學(xué)們的精彩作品,同學(xué)們的繪畫(huà)栩栩如生,讓人感嘆。

1、開(kāi)闊了視野。

來(lái)到陜縣二小,這里辦學(xué)的理念,領(lǐng)導(dǎo)的管理策略,教師的精神面貌,學(xué)生的各方面素質(zhì),都讓我大開(kāi)眼界。學(xué)校面向全體學(xué)生,給學(xué)生最幸福的童年,給學(xué)生最堅(jiān)實(shí)的起步。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、合作精神,激發(fā)創(chuàng)造潛能,讓學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格、無(wú)限廣闊的精神生活,為學(xué)生全面而有個(gè)性的打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這些對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是全新的理念。

2、提高了教學(xué)管理能力。

在一個(gè)星期的跟崗學(xué)習(xí)的日子里,在學(xué)校的安排下,我聽(tīng)了幾個(gè)老師的課,不僅有英語(yǔ)課,還有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、班會(huì)課等。這些老師的課各有特色,聽(tīng)了之后,讓我受到了很多的啟示,也讓我從這些老師身上學(xué)到很多教學(xué)方面的技巧,值得我以后去學(xué)習(xí)。

3、提高了思想認(rèn)識(shí)。

二小的老師們?cè)诠ぷ髦芯ぞI(yè)業(yè),勤勤懇懇。他們是那么的執(zhí)著、認(rèn)真、負(fù)責(zé),那種敬業(yè)的精深深地感動(dòng)著我,鼓舞著我,成為我在自己今后的教學(xué)崗位上的一種動(dòng)力。

上莊小學(xué)地處王家后和硤石鄉(xiāng)交界的支建煤礦,是由王家后鄉(xiāng)原上莊小學(xué)和支建煤礦職工子弟學(xué)校合編后的一所學(xué)校。這里交通不便利,地域較偏僻,師資力量不足,學(xué)生課程開(kāi)不齊。目前,煤礦停產(chǎn),工人撤走,學(xué)生生源逐年減少,這里山區(qū)家長(zhǎng)觀念落后,與外界社會(huì)不接軌,種種原因制約著學(xué)校的健康發(fā)展。針對(duì)這些不利因素,考慮從以下幾個(gè)方面借鑒二小工作:。

1、學(xué)習(xí)二小面向全體的教學(xué)理念,改變管理思路,今后要注重全體學(xué)生的全面發(fā)展。搞好文化課教學(xué)的前提下,保證學(xué)生音樂(lè),體育,美術(shù)課正常開(kāi)展。

2、加強(qiáng)、加大聽(tīng)課,評(píng)課,賽課的力度。加快教師高校課堂改革步伐。

3、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),以班級(jí)文化促校園文化建設(shè)。

4、學(xué)習(xí)二小特色教育,嘗試本校英語(yǔ)、寫(xiě)作、舞蹈與音樂(lè)興趣小組發(fā)展。

5、細(xì)化和落實(shí)校園安全、教師考核、班主任量化考核實(shí)施細(xì)則,使學(xué)校的管理落實(shí)到位。

6、學(xué)習(xí)二小少先隊(duì)建設(shè)的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn),豐富和加強(qiáng)少年先鋒隊(duì)的建設(shè)和活動(dòng)開(kāi)展,促進(jìn)學(xué)生德育教育提高。

7、加強(qiáng)組織學(xué)習(xí),考慮派適量教師到二小學(xué)習(xí)跟崗,實(shí)地感受和學(xué)習(xí)二小教師的無(wú)私奉獻(xiàn)、敬業(yè)精神,同時(shí)加強(qiáng)和細(xì)化教師的德育教育工作力度。

8、組織教導(dǎo)、后勤主任學(xué)習(xí)二小領(lǐng)導(dǎo)敢管、敢干,能管,能干的工作作風(fēng),真抓實(shí)干,干出成效。

9、學(xué)習(xí)二小開(kāi)展板報(bào)、美工、繪畫(huà)等教學(xué)成果展示,并定期召開(kāi)家校聯(lián)系會(huì),向家長(zhǎng)、社會(huì)展示教育成果,提高學(xué)校聲譽(yù)。

10、努力加強(qiáng)學(xué)生良好養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng),利用班會(huì)課、課間操、課前時(shí)間加大教育和訓(xùn)練力度,下決心規(guī)范學(xué)生行為。

豐田九年制學(xué)校曹迎輝--年11月8日,我作為彰武縣骨干教師參加了阜新市農(nóng)村中小學(xué)骨干教師的“跟崗研修”培訓(xùn)。

本次培訓(xùn)是從我市基礎(chǔ)教育改革發(fā)展實(shí)際出發(fā),遵循骨干教師的成長(zhǎng)規(guī)律,圍繞“素質(zhì)教育”和“高效課堂”兩大主題開(kāi)展的項(xiàng)目。參訓(xùn)教師以跟崗教師的身份,深入“研修基地學(xué)?!边M(jìn)行實(shí)踐研修。研修基地學(xué)校指派指導(dǎo)教師指導(dǎo)跟崗教師的學(xué)習(xí)研修活動(dòng),在教育教學(xué)實(shí)際環(huán)境中,實(shí)踐,反思,學(xué)習(xí),成長(zhǎng)。本次培訓(xùn)的內(nèi)容形式主要有三方面:一、理論學(xué)習(xí);二、實(shí)踐鍛煉;三、問(wèn)題研究。我們跟崗教師每天深入班級(jí),跟班聽(tīng)課、隨班上課、參與班級(jí)管理,并參與學(xué)校的日常教育教學(xué)研究活動(dòng),收獲頗多,現(xiàn)分以下幾方面進(jìn)行總結(jié)。

1、讓學(xué)生真正成為課堂的主人。鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、勤思、善做,讓學(xué)生真正體會(huì)到“我能行,我快樂(lè)”。

上,教師注重朗讀的教學(xué),讓學(xué)生通過(guò)多種方式朗讀,體會(huì)文章的思想,并且特別注重評(píng)價(jià)。包括生生間的評(píng)價(jià)和師生間的評(píng)價(jià)。這樣,既能培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)能力又培養(yǎng)學(xué)生的分析判斷能力,增強(qiáng)學(xué)生的自信。

2、教師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),喜歡用激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

在中華路小學(xué)的課堂上,或者是課間,聽(tīng)不到老師對(duì)學(xué)生的訓(xùn)斥,聽(tīng)到的都是表?yè)P(yáng)和耐心的說(shuō)教。他們最常說(shuō)的就是:“我表?yè)P(yáng)---”例如:上課鈴聲響了,部分學(xué)生已經(jīng)坐好,老師就會(huì)說(shuō):“我表?yè)P(yáng)---”其他同學(xué)聽(tīng)后就會(huì)馬上坐好。課堂上,對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)提出表?yè)P(yáng),而且特別具體。即使是批評(píng)也講究語(yǔ)言的藝術(shù),不傷害學(xué)生的自尊心。

例如:老師板書(shū)時(shí),課堂上突然有些亂,老師說(shuō):“我希望我轉(zhuǎn)身時(shí)看到最好的你們”而不是我們最常用的“閉嘴”。這樣,既能穩(wěn)定教師的.情緒又給足了學(xué)生自尊,效果很好。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

課堂中,教師給學(xué)生提問(wèn)題的時(shí)間,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。教師還特別注重追問(wèn)。根據(jù)課堂實(shí)際,對(duì)學(xué)生進(jìn)行追問(wèn),通過(guò)追問(wèn)讓學(xué)生真正理解知識(shí),還鼓勵(lì)學(xué)生之間互相追問(wèn),培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。在語(yǔ)文課前預(yù)習(xí)時(shí),同學(xué)們都會(huì)結(jié)合課文提出自己的問(wèn)題,寫(xiě)在書(shū)上,然后在課堂中進(jìn)行交流解決。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò):提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。因此,我們?cè)诮虒W(xué)中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

班級(jí)是一個(gè)小集體,要讓學(xué)生成為班級(jí)的小主人。設(shè)立班級(jí)小崗位,可以給學(xué)生們鍛煉的機(jī)會(huì),也可以減輕班主任的負(fù)擔(dān)。例如:設(shè)立值周班長(zhǎng)、值周排長(zhǎng)、燈長(zhǎng)、門(mén)窗負(fù)責(zé)人、衛(wèi)生負(fù)責(zé)人,晨讀負(fù)責(zé)人等等。人人參與班級(jí)管理,形成習(xí)慣后,班級(jí)的日常工作就會(huì)有序進(jìn)行。

走進(jìn)中華路小學(xué),就會(huì)體會(huì)到這是一個(gè)充滿現(xiàn)代書(shū)香氣息的校園。早晨,同學(xué)們會(huì)伴著輕快的校園歌曲走進(jìn)教室。到教室后,同學(xué)們便開(kāi)始了課外誦讀。讀古詩(shī)、讀弟子規(guī),或者看一些課外讀物。班主任老師結(jié)合本班情況,定期開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”、“講故事”“讀日記”“群星閃爍”等活動(dòng),為學(xué)生搭建展示的平臺(tái),讓學(xué)生堅(jiān)信:我能行,我快樂(lè)”。

講老師記,而是給所有教師交流的機(jī)會(huì),讓一線教師結(jié)合自身的教育教學(xué)感受與全體教師交流。例如:好的教學(xué)方法、管理方法,新的教育教學(xué)理念等等??傊?,中華路小學(xué)真正走在了“科研興校、科研興教”的道路上,是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

中華路小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師特別喜歡讀書(shū),在他們的辦公室書(shū)架上可以看到各種教育書(shū)籍,教師們利用課余時(shí)間讀書(shū),豐富自己的知識(shí),把理論與實(shí)踐相結(jié)合,提高自身的素養(yǎng)和修養(yǎng)。

以上就是我在中華路小學(xué)跟剛研修的體會(huì),與大家分享。

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