教案可以記錄教學過程中的關鍵點和難點。教案應該充分考慮學生的個體差異,為不同的學生提供個性化的學習支持。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考和借鑒。
二年級音樂教案及反思篇一
教學內容:
1、聽賞樂曲〈雪花飛花〉及歌曲〈江雪〉。
2、跟著錄音學唱歌曲〈江雪〉。
教學目標:
1、聽賞樂曲〈雪花飛舞〉,感受樂曲的情緒。
2、用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。
3、聽賞歌曲〈江雪〉,熟讀這首古詩,了解他的意境并跟著錄音學唱。
教學重點:
用動作表現(xiàn)雪花飛舞的情景。
教學難點:
引導學生最音樂展開豐富的想象。
教學方法:先跟唱再糾正。
教學具準備:錄音機打擊樂器。
教學過程:
1、播放一段雪花飛舞的錄象,教師發(fā)問:“小雪花,一身白,請你告訴我,你從哪里來?”引發(fā)同學思考,然后吟詠“我呀本是講河水,太陽一曬變云彩,冬天冷得受不了,又變雪花飄下來?”引入教學主題。
2、為錄象畫面配上樂曲〈雪花飛舞〉,邊看邊聽賞。
3、單獨聽賞樂曲,教師應啟發(fā)學生,樂曲是怎樣表現(xiàn)紛紛揚揚的雪花的?
4、聽賞鋼琴獨奏〈雪花飛舞〉,感受電子琴獨奏與鋼琴獨奏的不同。
5、教師啟發(fā)學生,隨著音樂展開想象,用動作表現(xiàn)雪花的情景。樂曲有淡淡的憂愁,注意動作的速度不要太快。
6、可由個別學生上臺表演自己的動作設計。
7、全班同學一起表演。但不要求動作動作絕對統(tǒng)一,仍鼓勵學生大膽、自由地創(chuàng)編動作。
8、初步欣賞歌曲〈江雪〉。
9、教師講解古詩的含義,可借助教科書上的插圖或教師自己準備的相關圖片,幫助理解古詩。
10、學生跟著老師朗讀古詩。
11、用聽唱法教唱法教唱歌詞,先分句教唱,再整體教唱。
12、跟著錄音學唱歌曲。
13、。
教后反思:
為了讓孩子們較容易的背誦古詩。我國很多作曲家將古詩編成了歌曲。旋律簡單,易于上口。使學生背起古詩來容易了很多。
在課堂上,我設計了幾點以便更好的教學。發(fā)生練習有針對性;
利用舊知識導入新知識;理解古詩的含義,感受歌曲的情緒;用形象的比喻解決歌曲的難點;根據(jù)課堂中學生的實際學習情況,及時改變教學方法。
在本課的教學中,也出現(xiàn)了一些問題。
對上課班級了解不多;對音準不好的學生要多關注。
二年級音樂教案及反思篇二
1、認識12個生字,會寫8個字,注意有的字作部首時的筆畫變化,感受漢字的形體美。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,從中感受小莫扎特的聰明、可愛。
3、積累并運用“親切地”、“驚奇地”、“興奮地”、“難為情地”等詞語,初步了解抓重點詞語讀懂課文的學習方法。
教學準備。
1、學生:搜集有關莫扎特的資料。
2、教師:生字卡片、掛圖、莫扎特創(chuàng)作的音樂作品。
教學重點:認識12個生字,會寫8個字,朗讀課文,感受小莫扎特的聰明可愛。
教學過程。
一、激趣,揭示課題。
孩子們,你們有誰學過鋼琴?說一說你們是怎么彈鋼琴的。你們聽說過能用第三只手彈琴的嗎?簡介小音樂家莫扎特。聽聽莫扎特的音樂。請同學們拿起你的小手跟老師一起板書:小音樂家。讀讀課題。
二、創(chuàng)設情景,讀文識字。
1、聽一聽:聽讀課文(范讀)。圈生字,如果你愿意也可以跟老師一起小聲讀。
它(讀拼音,同桌或小組交流,查字典,猜一猜,組合生字等)。
3、記一記:師出示生字表。你要提醒大家注意哪些字的讀音,如果你愿意,教大家讀一讀,或給你喜歡的字組組詞,也可以用詞說一句話。(注意:“廳”、“鋼”、“量”是后鼻韻,“雖”是平舌音)全班讀讀生字,開火車讀,打亂次序讀,去掉拼音讀。
4、猜一猜:一學生說記字方法,自己抽同學猜是什么字。(方法提示:熟字加偏旁,加一加,換一換,編謎語或利用字義記字,做動作記字……)孩子們的辦法均給予鼓勵,只要他能記住就行。教師適機利用偏旁或其他喜歡的識字方法拓展識字。
如:雨、需、竹、簡……。
三、再讀課文,感悟體會。
1、你喜歡莫扎特嗎?讀讀課文。用“——”勾出你喜歡他的詞語、句子。讀讀,說說你體會到什么。(充分鼓勵孩子們去讀書、去發(fā)現(xiàn))。
神。教師適機給孩子們介紹兩句名言:
興趣是的老師。
寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。
(2)抓住“難為情”體會當時莫扎特的心情。
(3)重點體會最后一小節(jié):抓住“有辦法”,“爬上凳子”,“昂著頭”,“把頭一低”,“小鼻子碰在琴鍵上”等語言和動作的描寫,感悟小莫扎特聰明、可愛、自信。
指導朗讀第三句。通過反復朗讀,聯(lián)系上下文體會“第三只手”指什么?莫扎特用“第三只手”完成了什么任務。
做動作讀,表演加對話讀,讓莫扎特的創(chuàng)舉和創(chuàng)新深深地刻在學生心中。適機介紹名言:創(chuàng)造是一種樂趣。
2、老師喜歡莫扎特嗎?從哪些詞語或句子體會到的(注意引導學生感受教師感情的變化)?勾一勾。小組分角色讀課文。小組討論,分別交流。(學生只要說到一個方面均給予鼓勵)再有感情地讀讀。
3、分角色朗讀課文,復述課文,看誰講得生動(內容不作求全求美的要求,多予鼓勵)。
5、作業(yè):孩子們,只要你愛動腦,生活中處處都有創(chuàng)造的機會,我們人人都能創(chuàng)造,咱們也來嘗試嘗試吧,創(chuàng)作一段你喜歡的生活中或大自然中的音樂。交流評價,評選“創(chuàng)意之星”。
四、寫字教學。
1、“我發(fā)現(xiàn)”:學生觀察“描描寫寫”中會寫的字,說說你發(fā)現(xiàn)了什么,或你要提醒大家注意什么。
(例:“呀”、“彈”左窄右寬,“單”、“雖”、“簡”上短下長,“忽”、“需”上下相當,“單”、“雖”的豎都在豎中線上)。
2、哪個字最難寫,想看著老師寫一寫嗎?教師范寫“需”(注意關鍵筆畫“需”的“一”、“丨”的位置)。請大家也來寫一寫。注意寫字姿勢。做到一看二寫三對照。
3、交流展示,讓學生體驗“我真行”。
這是一堂“以情景為中心”的課,面向全體學生,以兒童為中心,讓學生在生活情景中學習。本課在整節(jié)課中都強調學生的情感體驗。積極引導每個學生進行創(chuàng)造、合作學習。教師是學生學習的幫手,引導者,師生積極合作,關系親密,師生平等。整堂課中學生積極參與音樂活動,大膽地展示自己.
在教學方法上我選擇了合作、聽唱法和情景教學法。教師與學生積極合作展開活動,分組合作表演唱《音樂小屋》,引導學生積極主動地參與合作學習。
結合音樂特點,設計音樂游戲和活動,邊聽音樂邊參與游戲和活動,在游.戲和活動中積極聆聽音樂,熟悉歌曲旋律,在不知不覺中學會歌曲。音樂藝術的切實踐活動都須依賴于聽覺,聽是音樂藝術最基本的特征。由于音樂藝術的這種特征,這就是決定了:第一,在音樂教育中,發(fā)展聽覺是最重要的事情。所以,音樂教學必須立足于聽,把發(fā)展學生的音樂聽覺;培養(yǎng)其對音樂良好的感受能力,作為音樂教學的首要任務,作為進行而學習音樂其他方面技能的基礎。也就是說,音樂教學首先應該解決的問題是使學生學會聽,而不是其他。第二,音樂教育必須遵循以聽為中心”的原則,把全部教學活動牢固地建立在聽的基礎上。學生是學習的主人,所以在學唱歌曲教師設計一些游戲和活動。如聆聽歌曲,學生拍手聽音樂(每小節(jié)拍一下)。學生邊聽音樂邊用手在休止符的地方做一個房子的形狀。學生邊聽音樂邊在休止符和每句結尾的地方加節(jié)奏伴奏(拍手或加打擊樂器)。引導學生積極主動地參與音樂活動和學習。
二年級音樂教案及反思篇三
教學內容:
1、學唱歌曲《快樂的小木匠》。
2、情景創(chuàng)編《小熊貓學木匠》。
教學目標:
1、通過學習歌曲《快樂的小木匠》使學生學會用自然大方的聲音演唱歌曲。
2、通過學習歌曲,使學生懂得“人類用雙手創(chuàng)造生活”的簡單道理,認識到“勞動最光榮”
教學準備:
課件電子琴/錄音機/小熊貓卡通頭飾。
教學過程:
一、聽音樂進教室。
1、聽音樂《快樂寶貝》做動作進教室。
2、師生相互問好。
二、導入。
師:同學們,今天的動畫之旅又開始了,你們想不想知道今天我們要到的地方?
生:想知道。
生1:這幅圖上有一只小熊貓。
生2:還有一所漂亮的小房子。
生3:我看到了小熊貓在刨木頭,它是不是要蓋房子呀?
書寫板書:快樂的小木匠。
三、學唱歌曲。
1、初聽歌曲。
師:讓我們一起來聽一遍歌曲《快樂的小木匠》,聽一聽歌曲里都唱了些什么?(播放音樂)。
學生回答。
生1:歌曲里唱了:我是快樂的小木匠。
生2:歌曲里還唱了:嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙。
生3:我聽到了:干起活來跳又唱,手藝別提有多棒。
生4:有:木板堆成一排排,木條堆成一行行。
生5:我聽到了:人人都夸獎。
師:同學們聽得很仔細,回答的也比較完整,剛才同學們回答的總結起來就是這首《快樂的小木匠》的歌詞了,讓我們一起來學習歌詞(轉換幻燈片,出示完整的歌曲曲譜和歌詞)。
2、復聽歌曲。
教師范唱歌曲,讓學生注意聽歌曲是什么情緒的。
師:誰來說說歌曲的情緒是怎么樣的?
生1:快樂的。
生2:高興的。
生1:嚓嚓嚓嚓。
生2:沙沙沙沙。
師:這些詞語都說明了小熊貓在干什么?
生:小熊貓在刨木頭,在鋸木頭。
3、學習歌詞。
師:老師來按節(jié)奏朗讀一遍歌詞(播放電子琴節(jié)奏,朗讀歌詞)。
(1)教師按節(jié)奏帶領學生學習朗讀歌詞。
(2)學生自由朗讀找出自己感覺讀不準的地方。
師:你們在朗讀的時候,哪里獨得不太好?
學生自己提出讀不好的地方,教師進行重點講解。
(3)學生集體朗讀歌詞。
(4)歌詞理解。
師:同學們,你們通過朗讀歌詞,都知道了什么?
生1:我知道了小熊貓干活非常高興。
生2:我知道了愛勞動是好孩子。
生3:我知道了愛勞動人人都夸獎。
師:說得非常好,我們的世界是用我們自己的雙手創(chuàng)造出來的,只有靠辛勤的勞動才能創(chuàng)造美好的生活.對不對?(對).好了讓我們把這么好聽的歌詞放到動聽的歌曲旋律中去,一起來學唱歌曲,好不好?(好)。
4、學唱歌曲。
(1)復聽歌曲。
(2)跟旋律演唱歌曲:教師彈一句,學生演唱一句。
(3)完整的輕聲跟教師演唱歌曲。
(4)學生獨立演唱歌曲。
5、歌曲的藝術處理。
演唱歌曲,教師給與評價和鼓勵。
6、個別同學的演唱展示。
同學們進行自主評價。
四、創(chuàng)編動作,《小熊貓學木匠》情景創(chuàng)編。
生:好!
師:老師這里給大家準備了小熊貓的頭飾,每個小組長來領取。
學生分組進行創(chuàng)編動作,教師分別給與指導。
五、成果展示。
師:好了,同學們非常認真地編出了好多小熊貓學木匠時的動作,我們來一組一組的展示一下,讓同學們一起來欣賞。
學生分組展示成果,師生互評。
六、小結。
師:同學們今天的動畫旅程,你們這么高興,都學到了什么?
學生自主回答。
師:讓我們一起來演唱這首《快樂的小木匠》結束今天的旅行。
集體演唱歌曲,結束音樂課。
二年級音樂教案及反思篇四
1.嘗試用輕柔的聲音表現(xiàn)出云的輕盈和飄逸。
2.嘗試將課本的歌謠編創(chuàng)完整,并準確讀出。
在撕云,唱云,跳云的過程中感受歌曲輕柔的情緒。
鋼琴,錄音機,教學磁帶,紙。
一.組織教學。
二.復習歌曲《?!?。
三.編創(chuàng)與活動:編創(chuàng)歌謠。
1.課前板書好歌謠。
2.生看黑板試朗讀歌謠。
3.師生討論,在歌謠中缺少的地方應填什么?
4.生匯報自己的編創(chuàng)結果。
5.生邊讀邊拍,讀準節(jié)奏。
四.表演《云》。
1.師手工剪紙表演導入。
師變魔術用一張白紙剪出一朵云,出示:老師剪的是什么?
2.設問:云給你的感覺是輕飄飄的?還是沉甸甸的?
3.指導學生用紙也撕出一朵云來,氣息訓練。
設問:用手捏著你的“云”的一端,怎樣吹,才能讓云飄動但又不會飛走?
4.生嘗試練習:緩緩地吹出。
5.生邊讀邊拍,讀準節(jié)奏。
五.表演《云》。
1.師手工剪紙表演導入。
師變魔術用一張白紙剪出一朵云,出示:老師剪的是什么?
2.設問:云給你的感覺是輕飄飄的?還是沉甸甸的?
3.指導學生用紙撕出一朵云來,氣息訓練。
設問:用手捏著你的“云”的一端,怎樣吹,才能讓云飄動又不會飛走?
4.生嘗試練習:緩緩地吹出。
5.師在琴上彈奏歌曲前八小節(jié)旋律,請學生用“u”輕輕哼出,感覺就像輕輕吹動天上的云。
整一堂課,學生基本能積極地參與到我的課堂,課堂氣氛也相對輕松愉悅,但在教學目標達成上還存有遺憾,難點的解決沒有很好的體現(xiàn)出音樂性以及難點的滲透在之前的環(huán)節(jié)落實的也不夠理想,有些課堂評價語沒有體現(xiàn)出有效性。
《云》這首歌曲我的主要目的是讓學生學會歌曲,并通過自己對歌曲的理解,與美術學科進行整合,通過學生動手制作云來更深層次的理解歌曲。
在課的設計時,我針對低年級學生的身心特點和心理需求出發(fā),抓住學生們愛游戲、愛看動畫的特性,因此,在教學內容的設計和安排上,注意激發(fā)學生的興趣,采用多媒體教學手段進行教學,充分調動學生學習興趣和學習積極性,使他們在感受音樂的同時,學到知識,發(fā)展想象力、模仿力和記憶力。課的一開始,我就用變魔術的方式,吸引學生的注意力,通過老師動手用紙撕云,激起學生學習歌曲的欲望,同時也達到了點題的效果,為了讓學生更好的、更準確的理解歌詞、學習歌曲,在學生年齡小的`情況下,通過制作出形象、生動的flash動畫,用直觀的畫面幫助學生記憶、學習。
《音樂課程標準》中對于音樂課程的價值提到這樣一個方面,那就是:審美體驗價值。音樂教育以審美為核心,主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動,是學生充分體驗蘊含于音樂音響形式中的美和豐富的情感……我在進行備課的時候就充分地考慮到了音樂的特點,考慮到了音樂課應該以音樂為主,以學生的聽賞感受為主。因此自己的教案設計能夠充分體現(xiàn)出學生為主體的音樂學習活動,突出了對情緒、情感的感受和體驗,在實施過程中也切實地感受到這樣的設計還是很有效的,學生在音樂聲中所進行的多種活動都能夠幫助學生感受和理解歌曲,同時學生也為音樂的優(yōu)美旋律所吸引。下課后,好多孩子都問我說老師下一次我們還聽不聽?但是我還是覺得有一點遺憾,那就是對最后一首歌的欣賞沒有盡興,因為時間的緣故,沒有再進一步更深一層地去聽賞、體驗歌曲的情感。
二年級音樂教案及反思篇五
本課屬于“造型.表現(xiàn)”學習領域,這一課是本套教材中線條系列的一部分。教學內容是人物背面頭部寫生,學習線描寫生方法,通過這節(jié)課的學習,引導學生通過認真地觀察,體驗發(fā)型不同所體現(xiàn)出的頭發(fā)的美感,學習背面人物頭部的寫生方法。
它借助“猜猜我是誰的”娛樂游戲活動,通過觀察、綜合欣賞、教師演示,學生討論、動手作畫等形勢,本課課題和內容很容易激發(fā)學生的學習興趣,重點培養(yǎng)學生對美術學習的興趣,認真細致的'觀察習慣,引導學生相互交流,培養(yǎng)學生的探究合作意識,線造型能力以及畫面的組織能力等綜合能力。不足的是:課堂時間設計不太合理,致使鞏固環(huán)節(jié)顯得倉促,在學生進行小組學習的時候沒進行有效的指導,課堂有點亂。這些,都是需要我在今后的教學中不斷學習,不斷反思,不斷提高,努力改正的地方。
二年級音樂教案及反思篇六
根據(jù)二年級學生存在的好奇心、愛模仿的特點,在學習和生活中,兒童總是喜歡親眼看一看,親耳聽一聽,親手試一試。因此,用表情和動物表現(xiàn)《大鹿》里的兔和鹿以及為歌曲編創(chuàng)歌詞及表演的環(huán)節(jié),為學生展現(xiàn)自我個性、發(fā)揮想象力和展示表演能力設置了一個非常重要的學習的平臺。用各種音樂實踐活動吸引他們的注意力,從而取得良好的教學效果。
在演唱歌曲、為歌曲伴奏時,通過師生合作、男女對唱充分調動了學生學習歌曲的.積極性,不僅使師生融為一體,更讓學生感受到了成功的喜悅。
《大鹿》一課是希望通過兒童最喜歡的童話故事,引發(fā)學生的學習興趣,去探究音樂。但由于上課時小的細節(jié)還不是很注意,學生分組表現(xiàn)歌曲時剩下同學的大喊大叫、不認真觀看表演,不舉手點評等等壞習慣較多,所以在今后的課堂上多強調課堂紀律。
二年級音樂教案及反思篇七
1、激發(fā)學生用快樂的心情歌唱并用幸福的表情進行表演,從而培養(yǎng)學生演唱和表演的自信心及表現(xiàn)力。
2、通過音樂律動和音樂游戲,引導學生感受音樂的旋律節(jié)奏,能夠用動作體現(xiàn)的節(jié)奏。
3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和團體榮譽精神。
1、聆聽音樂,通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學生動作的協(xié)調性
2、通過表演,感受歌曲的舞蹈性,用編創(chuàng)適當?shù)膭幼髋浜瞎?jié)拍表演。
1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性
2、調動學生參與的積極性
1、聽音樂進教室《郊游》
師:同學們,從美麗的校園,走進咱們的音樂教室,你們高興嗎?幸福嗎?如果幸福的話就讓我們拍拍手吧!
2.律動《假如幸福的話就拍拍手吧》
1、師:剛剛我們聽的這首歌曲是哪個國家的?在遙遠的拉丁美洲,有一個風景秀麗的島國——特立尼達,那里有世界上最大的瀝青湖,有令人向往的熱帶雨林,還盛產(chǎn)優(yōu)質的甘蔗、咖啡,可可,最重要的是那里居住著一個熱情、奔放的民族,這個民族的歌曲熱烈而歡快,讓我們一起走進特立尼達去聽聽他們的.歌。
2、初聽歌曲
師:小朋友們你們聽出這首歌曲的情緒是怎樣的,讓我們帶著這些情緒再一次聆聽,并想一想歌曲中小朋友唱的哪一句給你的印象最深。
3.出示課題學習歌曲
(1)老師輕聲哼唱
提問:每一樂句中都有“哈里羅”,你們在知道是什么意思嗎?
師:“哈里羅”是特立尼達小朋友表達高興心情的一種方式,課間你們會用什么聲音和動作表現(xiàn)高興的心情。
a:嘻嘻嘻b:哈哈哈c:嘿嘿嘿
(老師手指到哪一組,哪組發(fā)出聲音,大家一起來)
(2)老師讀歌詞
師:老師讀歌詞,你們看老師的手勢。
跟著音樂唱歌哈里羅(嘻嘻)
(3)學生跟音樂加襯詞
師:來和著我們的音樂,加上我們高興的聲音。
(4)學生高興的讀歌詞
師:讓我們把高興的聲音放進歌詞里,讀一讀
(5)跟音樂輕唱
師:讀得真好,我想你們唱得一定更棒!來,我們跟著音樂唱一唱。
(6)重難點解決
師:同學們,有沒有發(fā)現(xiàn)老師在唱到“哈里羅”的時候做的動作,它是有節(jié)奏的(出示卡片)
(7)師生一起跳
師:同學們,跟著老師的琴聲一起跳起來。
(1)創(chuàng)編歌詞
師:小朋友們,咱們跟著音樂還能做些什么呢?
(2)編創(chuàng)表演
師:除了唱歌,還可以用什么方式表現(xiàn)這首歡快的歌曲?大家討論一下,給你們2分鐘的時間,在小組里準備,待會兒我們要評出最具創(chuàng)意獎。
(各小組表演)
(3)打擊樂器
師:跳著跳著,老師發(fā)現(xiàn)有些同學隨著音樂有節(jié)奏跺腳,老師這兒有兩種樂器,哪一組需要,請組長到老師這兒領,其余的小朋友,我們可以唱歌、跳舞。
4、欣賞《加伏特舞曲》
(1)初聽
師:同學們表演得真精彩!聽,法國的小朋友踏著歡快的舞步向走來(放音樂)
(2)復聽
師:這首歌的情緒怎樣?老師聽得有沖動,想用畫筆來畫畫,來隨著老師的畫筆,再一次聽聽音樂。
(3)再聽
師:美麗的春姑娘手捧鮮花,踏著歡快的腳步,來到這里,邀請大家去參加春天的舞會,大家愿意嗎?(學生跟著音樂自由的表演)
師:來,讓我們和春姑娘一起用你最美麗的動作走進舞會現(xiàn)場吧!
二年級音樂教案及反思篇八
1、在理解歌詞,唱會歌曲的基礎上,感受aba段不同的情感,唱出a段歡快的音樂,b段優(yōu)美的音樂。
2、掌握xxxxx這一走步節(jié)奏,并且用肢體動作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。
3、在音樂和游戲的情景中,能用歡快、活潑、興奮地情緒,有感情地、自信地,完整地演唱歌曲,感受到郊游時的輕松愉快。
4、通過演唱《郊游》使幼兒喜愛春天,從而表達對大自然的熱愛之情。
教學難點:歌曲的三、四、五樂句。教學重點:有感情地唱歌曲。
錄音帶,錄音機,歌詞圖譜,節(jié)奏型卡:xxxxx。
1、入室律動。組織幼兒做課前手指游戲坐好,
2、復習歌曲《茉莉花》;復習節(jié)奏:xxxxx。
2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的.快樂,并引導幼兒按照圖譜說唱歌詞。
3、放錄音帶《郊游》,引導幼兒聽出有兩段“不同的”音樂。
4、教師邊指圖譜邊范唱一遍,讓幼兒能更好的理解歌詞,熟記歌詞。
5、學唱歌曲。
(1)教師以分句教唱法并結合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1—2遍。
(2)教師以整體教唱法用不同的動作帶幼兒唱歌,讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的“情緒”。
(3)教師彈歌曲旋律,幼兒根據(jù)圖譜用自然,歡快的聲音有感情的唱歌曲。
(4)分小組接唱。女孩唱a段,男孩唱b段。
(5)放歌曲錄音,教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進行歌表演。
教師與幼兒手拉手圍成一個大圓圈,聽歌曲音樂進行開火車狀等不同動作進行游戲,還引導幼兒去邀請其他老師一起游戲。
小結。
二年級音樂教案及反思篇九
課堂打擊樂器以其易學易奏、品種繁多、音樂豐富、合作性強等特點深受師生的喜愛,《過新年》是一首歡快、熱烈的兒童歌曲。歌曲采用了漢族民間音調和秧歌的節(jié)奏特點,曲調歡快、活潑,尤其是歌中模擬鑼鼓音響的襯詞“咚咚嗆”的反復出現(xiàn),為歌曲增添了熱烈歡快的節(jié)日氣氛,生動形象地描繪了孩子們喜氣洋洋過新年的歡樂情景。本來讓打擊樂器伴奏在整個教學設計中,起到烘托氣氛的作用,讓學生能直接地感受到新年的喜慶氣氛。但在教學實踐中我們忽略一些細節(jié),導致的有效性大打折扣。
1、教會學生掌握正確的課堂打擊樂器演奏方法,養(yǎng)成良好的樂器使用習慣,進行有情感的演奏,也是音樂教師應當引起重視的器樂教學內容。在教學過程中,我們忽略的學生根本沒有正確掌握這些小樂器的演奏方法,就下放小樂器讓學生,學生拿到樂器后,就按腦子的已有想法,或見過的東西作為參照來敲,所以大部分學生的演奏方法是不正確的。例如在課堂了有些學生拿到了快板。當他一拿到這樂器,就用手抓響它,可怎么抓也抓不響。當老師發(fā)現(xiàn)這一情況的時候,才記得要先一下,但快板的技法不是那么容易就能掌握的,所以學生根本學不來,老師也只能草草了事。這都是忽略了對學生進行打擊樂器學習習慣培養(yǎng)的原因造成的。
2、要把握好,課堂打擊樂器伴奏的“度”,關鍵還是在于教師本身。要想在課堂上充分發(fā)揮打擊樂器的作用,首先就不要盲目地追求“熱鬧”。選擇樂器不適合太多種類。樂器伴奏只是一種輔助的手段,如果太多種類同時運用在教學上,由于各樂器的音色不同,而要花一定的`時間來分別演奏,這就會在教學的時間安排上造成一定的難度,因為一節(jié)課只有40分鐘,如果樂器伴奏就用了20分鐘,這樣,教學的重點就會解決不了。那么就會變課堂的“絆腳石”。我們的教學設計就忽略了這點,所以最后的環(huán)節(jié)沒完成。因此,在教學實踐中,就以簡便為主,對于低年級來說,絕不能超過三種,最好是兩種。
在今后的課堂教學中,我們應該善用打擊樂,讓它在音樂課堂上發(fā)揮最大的作用。
二年級音樂教案及反思篇十
歌曲《秋》是二年級第二單元的一首歌曲。歌曲短小、活潑,歌詞也朗朗上口,旋律、節(jié)奏非常有特點,在演唱歌譜時,我抓住這兩點讓學生進行體會,通過演唱發(fā)現(xiàn)這些特點。
基于以上特點我確立了本課的教學重點:用流暢、自然的聲音演唱歌曲,抒發(fā)贊美大自然的感情。教學難點:感受旋律的起落,歌唱時要字正腔圓。圍繞著教學重、難點我從興趣入手,在課的一開始就用優(yōu)美的音樂和漂亮的畫面吸引學生,讓他們通過說秋天的顏色感受秋天的美麗。之后根據(jù)低年級學生善于模仿的特點在欣賞完豐收的圖片后為他們創(chuàng)設采果子的情境,在采果子和拍手、拍腿的節(jié)拍律動中感受秋天的豐收美、區(qū)分歌曲的主要旋和前奏、間奏。緊接著就是將歌曲中的兩條主要節(jié)奏以蘋果和梨的形式出現(xiàn),通過看圖形讀名稱、跺腳打節(jié)拍讀、用手讀名稱、正式讀節(jié)奏的方法讓學生掌握兩條主要節(jié)奏,再將節(jié)奏與旋律相結合讓學生在音樂中進行聽辨,并用不同的動作表現(xiàn)聽到的結果,這個過程既是節(jié)奏的學習又是旋律的進一步感受,為下邊學習歌曲打下基礎。由于學生前邊聽的已經(jīng)不少了,所以在正式學習歌詞之前我計了這樣一個環(huán)節(jié)聽音樂看圖形用la模唱歌曲,其中的這個圖形既能反映歌曲的節(jié)奏又能反映旋律的高低走向,讓學生一目了然,在模唱的過程中解決旋律中五度、八度回落的難點。
歌曲學習的過程主要是通過老師引導學生理解歌詞、有感染力的范唱和學生的心里唱、小聲唱、出聲唱、有感情地演唱實踐來實現(xiàn)的。最后是表現(xiàn)歌曲主要是讓學生在分組合作中演唱歌曲,體驗合作的快樂。
在以往的教學中發(fā)現(xiàn),在演唱時音高總唱成第一樂句的,如果這樣,我們可以通過“聽、看、劃”來解決,“聽”:聽音高,聽出不同;“看”:看歌譜,看出區(qū)別;“劃”:手劃旋律線,劃出高低不同。
讓學生仔細看歌譜,這是二年級第一次出現(xiàn)歌曲前奏,從現(xiàn)在開始,以鍛煉學生看歌譜以及內心聽覺、內心演唱的能力,通過“聽、看、默唱”等方法鍛煉這些能力,為以后自主視唱歌譜做準備。
《秋》這首歌曲,經(jīng)過我在教學中的實踐來看,是非常適合進行器樂教學的,雖然乍一看歌曲的音高超出了“do、re、mi、fa、sol”五個音,對于二年級學生可能會難一些,其實不然,因為歌曲節(jié)奏簡單,最主要的是旋律非常好聽,而且上口,學生們都非常喜歡,有了這個做基礎,完成器樂教學就不是難事了。
從器樂聆聽發(fā)入手,教師通過器樂示范法將歌曲演奏給學生,利用優(yōu)美抒情的樂曲感召學生,然后通過器樂談話法讓學生說說器樂帶給自己的感受,并通過器樂討論法討論這首歌曲出現(xiàn)的音高還是不是只有“do、re、mi、fa、sol”五個音;之后通過器樂講解法萊加以說明;利用“柯爾文手勢”唱會歌曲旋律;最后通過器樂練習法、器樂游戲法:比如接龍彈奏等游戲以及樂器齊奏來完成歌曲的演奏。
本節(jié)課的目的主要是鍛煉學生運用已有能力自主完成教學內容的能力,鍛煉其主動建構知識與能力的意識,也是為今后教學做鋪墊。
二年級音樂教案及反思篇十一
1、通過欣賞、學唱歌曲《數(shù)蛤蟆》,引發(fā)學習興趣,準確地把握和表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠《數(shù)蛤蟆》,為歌曲創(chuàng)編歌詞,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
3、在音樂活動中能積極大方地表現(xiàn)自己,樂于用音樂的形式表達自己對生活的熱愛之情。
4、樹立環(huán)保意識、保護動物從我做起。
1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠《數(shù)蛤蟆》。
2、學習歌曲,把握歌曲的情緒。
附點節(jié)奏以及連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運用,吐字的清晰靈巧。
多媒體課件、磁帶。
(一)組織教學
師生互相問好
(二)導入:
師:同學們,我來給大家讀一首小詩,請你們猜一猜詩中描寫的是什么動物?
“獨坐池塘如虎踞,綠蔭樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口,哪個蟲兒敢作聲?”
(青蛙)
師:這是毛澤東13歲時創(chuàng)作的一首小詩,名叫《詠蛙》,下面我們一起齊讀一遍。
提問:誰知道,青蛙又叫什么?(蛤?。?/p>
師:
今天呀,我們就來學習一首非常有意思的關于蛤蟆的歌曲,你們想學嗎?
那我先要考考你,聽好了:
請同學們仔細聽,老師有問題考考你。
想一想,算一算,看誰的反映最靈敏。
一只蛤蟆幾張嘴?幾只眼睛幾條腿?
師:回答完全正確,讓我們一起聽一聽這首歌吧。(出示課題)
(三)學唱歌曲《數(shù)蛤蟆》
1、聽范唱:
提問:歌曲的情緒?
師:今天我們要學習的這首歌曲是四川民歌《數(shù)蛤蟆》。
2、識譜(出示譜)
(1)師生一起數(shù)小節(jié)
(2)觀察譜子中有顏色的小節(jié)
提問:哪兩個小節(jié)應該跟(綠色、黃色、藍色)一樣呢?
(3)譜子中有一句是沒有重復的,是哪一句?(老師帶著唱一唱)
(3)師生接唱歌譜
3、讀詞:
(1)教師范讀
(2)跟讀
說一說:哪個地方覺得讀起來有點困難?
(3)教讀附點節(jié)奏及十六分音符節(jié)奏
(4)齊讀
(5)教師講解歌詞:
提問:這首歌曲的歌詞都知道什么意思嗎?(講解:蛤蟆不吃水太平年荷兒梅子梭水上漂)
(創(chuàng)設情境)提示:快樂的心情,用好聽的聲音演唱。
4、唱詞:
(1)師生接唱
要求:老師唱有顏色的,學生唱沒顏色的。
(2)老師帶唱一遍。
注意:跳躍的感覺唱出來。
發(fā)聲方法(不要咧嘴:要像青蛙的叫聲一樣洪亮,但不能像青蛙“呱呱”的叫那樣咧著嘴)
(4)學生齊唱。
(5)指名唱。
(四)續(xù)編歌詞
兩只蛤蟆……
三只蛤蟆……
小結:
同學們大家都因該知道,蛤蟆是捉害蟲的小能手,是我們的朋友。你們知道嗎?一只蛤蟆平均一天能捉70多只害蟲,一個月約20xx只。一年就可以消滅害蟲約15000只。但是,它們的生命是脆弱的。所以,當我們看到它們受傷害時,我們應該(保護它們)。
讓我們一起說:保護青蛙,頂呱呱。保護環(huán)境,靠大家。
完整演唱:要求:帶著對青蛙的喜愛之情演唱。
拓展:
師:正因為大家都非常喜歡青蛙,所以民間還有許多歌唱青蛙的歌曲,下面就再來聽一首山東民歌《花蛤蟆》。
提問:歌曲的情緒?(歡快活潑、幽默風趣)
(播放《花蛤蟆》視頻)
如果同學們對描寫青蛙的歌曲感興趣,課下你們搜一搜,下節(jié)課我們可以一起聽一聽。
二年級音樂教案及反思篇十二
《郊游》這首歌曲十分的有趣。讓人唱上去感到瑯瑯上口,而且學習起來也比較簡單,讓幼兒能在玩中學、學中玩充分調動幼兒積極性,體現(xiàn)兒童天真活潑的性格特點。
然而在充分感受的基礎上進一步深入到本活動的內容之中。而在我問之幼兒關于“有沒有和爸媽外出郊游時”幼兒們都不知道郊游是什么意思。所以我覺得教師有必要事先交代下郊游的"具體意義,不應該操之過急了。
另一方面就是可以通過對比的形式,讓幼兒感知哪段歌詞是用“跳躍”方式唱,哪段是用“連貫”方式唱。
在這個音樂活動中還存在著許多的不足之處,比如我沒有在活動前考慮到活動方式的改變,而是一直讓孩子們坐著干巴巴的演唱,而應該在活動中及時調整,可以讓孩子們自己接唱或者與老師接唱。或者,可以請幾位愛表演的孩子來表演,讓其他的孩子給他們伴唱都可以。還有就是在活動中的教師的語言應該更加精煉,讓孩子一聽就了解教師的要求是怎么樣的。
二年級音樂教案及反思篇十三
我在教歌曲《兩只懶烏鴉》時,主要采用了學歌與游戲相結合的教學方法,發(fā)現(xiàn)這樣來施教,是一種寓教與樂的方式。特別是剛開始課的導入的時候,我以講故事的形式一邊出示圖片一邊講《兩只懶烏鴉》的故事,以激發(fā)他們的興趣,并且讓學生說說兩只烏鴉懶在什么地方?為什么?我們要不要學習他們?及時對學生進行教育,讓他們知道今天的事情要今天完成,小洞不補會成大洞。接著反復的讓學生聽錄音范唱,對于低年級的`孩子來說,只有反復的聽,才能刺激他的活躍腦細胞,先讓他對音樂產(chǎn)生足夠的興趣和印象,然后告訴他把歌曲唱會了之后,老師會帶著大家做游戲,這樣一來孩子們學習歌曲的.勁頭馬上大增,不僅僅是與你配合,而且是拼命的想要表現(xiàn)自己,想讓老師發(fā)現(xiàn)他,讓他來做游戲。經(jīng)過分句教唱之后,讓孩子們跟原唱再唱幾遍,然后播放歌曲伴奏,請會唱的孩子主動嘗試自己跟伴奏演唱,教師用游戲來激勵孩子們的表現(xiàn)熱情,孩子們的積極性可想而之了。
最后將演唱歌曲與游戲相結合,老師請一部分唱得好的學生來唱歌,一部分同學來表演,感興趣的孩子們踴躍舉手。這樣的課堂效果就顯而易見了,學生在輕松愉快的氛圍中不知不覺地學會了歌曲,也懂得了許多道理,真是一舉兩得。
二年級音樂教案及反思篇十四
活動目標:
1、愿意參加音樂游戲并在集體中大膽表現(xiàn),感受游戲的快樂。
2、初步培養(yǎng)幼兒音樂游戲的規(guī)則意識。
3、了解貓的生活習性和特點,喜歡小動物。
4、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。
5、通過活動幼兒學會游戲,感受游戲的樂趣。
活動重難點:
重點:激發(fā)幼兒參與音樂游戲的興趣,享受游戲帶來的快樂。
難點:初步培養(yǎng)幼兒音樂游戲的規(guī)則意識。
活動準備:
音樂磁帶、小貓頭飾每人一個、創(chuàng)設“貓咪樂園”情景。
活動過程:
一、韻律活動。
1、教師變貓,激發(fā)幼兒活動的興趣。
2、教師帶領幼兒在貓咪樂園中隨著音樂做韻律活動,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)。
二、發(fā)聲練習。
教師引導幼兒用強弱對比的聲音演唱《大貓小貓》。
1、教師引導幼兒說出小貓的本領,鼓勵幼兒用肢體動作來表現(xiàn)小貓的本領。(捉老鼠、會爬樹、捕小魚等)。
2、教師激發(fā)幼兒游戲的興趣,交待游戲規(guī)則:小貓一定要在音樂開始后才能躲藏,并在貓媽媽出來時全部躲好。
3、第一遍游戲,教師小結游戲規(guī)則情況。并引導幼兒說出自己躲藏在哪里?(使用恰當?shù)姆轿辉~)。
4、第二遍游戲,教師鼓勵幼兒換個地方躲藏,并小結游戲情況。
四、情景表演《小心大灰狼》。
“貓媽媽”(教師)帶領“貓寶寶”(幼兒)捉老鼠的時候,大灰狼突然出現(xiàn),小貓迅速躲藏起來。大灰狼找來找去沒有看到小貓,灰溜溜地走掉了。貓媽媽召喚小貓,詢問躲藏情況,表揚小貓的聰明勇敢,帶領小貓一同離開活動場地。情景表演結束。
雖然它是一個簡單的音樂游戲,但小班的孩子特別喜歡玩,也知道大概的意思。我們先讓幼兒表演小貓是怎么走路的,通過游戲幼兒知道了小貓走路是輕輕的。游戲開始時,我們先說清楚游戲規(guī)則、游戲范圍。如果離開這個范圍,貓媽媽就找不到小貓。第一段是小貓的音樂,讓孩子模仿小貓的動作,當唱到相應的歌詞時,能夠趕緊找個地方躲起來;第二段是貓媽媽出場,唱到歌詞的最后找出小貓。在這節(jié)課上,孩子都能主動的參與到游戲中,大部分幼兒能跟著音樂做出相應的動作。
二年級音樂教案及反思篇十五
教學目標:
1、通過學唱歌曲《打秋千》,培養(yǎng)學生的合唱能力,在合唱中學會與人合作。
2、正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。引導學生用自然、和諧的聲音表現(xiàn)歌曲,體驗和感受歌曲歡快的情緒和二聲部的和聲美。
3、通過本課的學習,使學生感受到童年生活的樂趣,培養(yǎng)他們積極向上的生活態(tài)度。
教學重點:
引導學生在合唱中能相互配合,傾聽另一聲部,唱準自己的聲部。
教學過程:
一、律動:
同學們好,很高興和大家一起來上這節(jié)音樂課,讓我們隨著歡快的音樂跳起來吧!(放音樂,帶領學生跳起來)。
二、發(fā)聲練習。
(一)師:今天老師給大家?guī)硪欢畏浅:寐牭男?,想請同學們用“l(fā)u”來哼唱。我們先來找一下“l(fā)u”的聲音位置,聽老師來唱(范唱)?!發(fā)u”的聲音是不是從腦門上發(fā)出來的?跟著老師來唱一唱。
(二)師:聽老師配上旋律唱一唱,是什么感覺?(多媒體出示旋律,生:很有彈性,像跳起來一樣等)。你們在唱時也要唱的像拍皮球一樣有彈性。(帶領學生用lu模唱旋律。)。
(三)師:同學們唱得真棒,老師特別高興,給大家?guī)砹艘患Y物,就在你們的板凳下面。(學生拿出串鈴)。串鈴發(fā)出什么聲音呀?(生:叮叮當當?shù)穆曇?。我們就用串鈴的“叮當”聲來表現(xiàn)這段旋律。先聽聽老師是怎樣唱的。(老師范唱,再讓學生拿起串鈴,邊唱邊伴奏。老師指導學生唱準八分休止符的時值,以表現(xiàn)鈴鐺的清脆。)。
三、學唱《打秋千》第一聲部。
(一)師:告訴你們一個小秘密,老師像你們這樣大的時候,經(jīng)常到公園玩兒,那時候,我最喜歡打秋千了,坐在上面上下晃動特別高興,特別自在,感覺自己像飛起來一樣,美極了。同學們,你們打過秋千嗎?打秋千時是什么樣子的?(生:上下晃動,越蕩越高……)如果在秋千上或我們的衣服上系上串鈴,那么它就會隨著秋千的晃動發(fā)出陣陣清脆悅耳的“叮當”聲。今天老師給大家?guī)硪皇缀铣枨洞蚯锴А?,歌曲的第二聲部就是剛才我們唱的“叮當當叮當”的旋律。我們來聽一遍歌曲,豎起你的小耳朵,比比誰的耳朵最靈敏,能聽出歌曲的第二聲部來。
(二)播放歌曲范唱,聽完讓學生說說是否聽出第二聲部來。(由于第二聲部具有伴唱性質,所以音量較弱)。若一次學生聽不出來,可再放一遍范唱,老師可同時隨音樂唱第二聲部歌詞,幫助學生聽辨。
(三)再次播放歌曲,聽完讓學生說說歌曲的速度、情緒。(速度是中速稍快,情緒是高興的、快樂的等)。
(四)帶領學生用“l(fā)u”哼唱歡快的旋律。
(五)師:我們再來聽一遍歌曲,注意看歌詞,聽歌中的小朋友是如何打秋千的?(聽完學生答,如在秋千上晃來晃去,忽高忽低,像春燕飛上天……)。師小結:歌曲共三段,最后一段唱完有個結束句。歌中把兄弟、姐妹和伙伴們都邀請來打秋千,旋律充滿了跳躍感,起伏也較大,咱們就來學唱這首好聽的歌曲。
(六)老師教唱第一段歌詞,讓學生想像“自己蕩著秋千從高處飛下來的感覺”來理解并唱好“下滑音”。注意在“ˇ”換氣記號處馬上換口氣再唱下一拍。最后的“哎依呀”要輕聲唱,“呀”字不要占休止符的節(jié)拍,并指導學生唱出秋千上下晃動的動感和起伏感。
(七)讓學生看第一段最后一句歌詞:“來來去去響叮當”唱出了打秋千時發(fā)出的“叮當”聲,我們就把“叮當”聲加到歌曲中來。(一組學生唱第一聲部最后一句歌詞,另一組配上第二聲部“叮當當叮當”的旋律,先分組練唱,再合唱。)。
(八)老師大聲唱第二段歌詞,學生輕聲跟唱。
(九)讓學生自己跟琴唱第三段,唱錯的地方老師及時糾正。
(十)有感情地演唱歌曲:讓學生想想自己打秋千時的心情是怎樣的?(快樂的、高興的、興奮的……),用活潑、歡快的情緒演唱歌曲,要求學生注意聽前奏,嘴巴上下張開,面帶微笑,聲音唱到腦門上。
(十一)播放一段小朋友打秋千的錄象,然后讓學生想象教室就是游樂場,創(chuàng)編打秋千的動作,然后邊唱歌曲邊隨音樂表演。
四、兩聲部合唱。
(一)師:《打秋千》是一首二聲部的合唱曲,我們再來聽一遍歌曲,仔細聽歌曲兩個聲部是如何配合的。(再次播放歌曲范唱)。
(二)把學生分成兩組,分別練唱兩個聲部。
(三)指揮學生試著合唱歌曲第一段。讓高聲部的同學在演唱時聲音稍微收一點,達到兩個聲部的和諧。
(三)放歌曲伴奏,老師指揮學生進行二聲部合唱,要求學生不要喊唱、搶唱,注意傾聽別的聲部。
五、拓展。
我們再來聽另外一首合唱歌曲,也叫《打秋千》,和剛才我們唱的《打秋千》是一樣的旋律、一樣的歌詞,但是合唱的處理形式不同,會給我們帶來什么樣的感覺呢?我們來欣賞一下。(課件播放另一首合唱曲《打秋千》,聽完讓學生談談自己的感受。師小結:相同的歌曲,不同的合唱形式,帶給我們不同的感覺,使我們感受到了合唱豐富的表現(xiàn)力和無窮的魅力)。
六、總結。
這節(jié)課我們學習了一首合唱歌曲《打秋千》,聆聽著同學們的歌聲,使我也仿佛回到了童年,回憶起自己小時侯打秋千時的快樂情景。《打秋千》是一首仡佬族民歌,仡佬族是我國云貴高原中部一個古老的少數(shù)民族,大部分散居在貴州省的西北、西南和北部。仡佬族民間流傳著許多民歌,他們的生活也幾乎時時刻刻伴隨著音樂。如果大家對這個民族感興趣,想了解它更多的情況,可以從網(wǎng)上查一查有關這個少數(shù)民族的資料。下課!
《打秋千》是首訖佬族民歌,歌曲旋律歡快、活潑,是一首兩聲部的合唱曲。如何讓學生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏,互相配合完成二聲部的合唱,并在合唱中學會與人合作是我這節(jié)課的主要目標。由于第二聲部具有伴唱性質,所以音量較弱,學生不易聽出旋律來,也就不能感受兩聲部的和諧美。我就讓學生從模唱第二聲部旋律入手,使他們巧妙地在不知不覺中唱會了第二聲部。然后再進入第一聲部的教學。課中我啟發(fā)學生自主探究式地學習,并主動參與到音樂活動中來,使學生在生生合作、師生合作中,能力得到提高。學生在學唱第一聲部的過程中,幾乎沒有問題,只是在結束句的換氣記號處有些慢,經(jīng)過老師的示范、指揮,學生掌握的還不錯。但在兩個聲部的配合中,遇到了一些問題。當學生兩個聲部第一次配合時,學生的節(jié)奏感完全沒有了。尤其是第二聲部越唱越快。同時我還發(fā)現(xiàn)為了能唱好,有些聲部的學生還使勁喊唱、搶拍唱。我糾正了他們這種不好的習慣,告訴他們合唱的要領,給他們信心。學生的理解能力都很強,經(jīng)我的示范與點撥,學生唱得越來越好。
總之,這節(jié)課既有成功之處,也有一些不足。如有些地方處理地不夠細致、鼓勵性語言有些少等。在今后的教學中,我要注重教學中的每一個細節(jié),多鼓勵學生,給他們學習的自信心,爭取把課上得更好。
二年級音樂教案及反思篇十六
二年級教材為人音版教材的實驗本,教材貫穿了新的課程標準的要求,以《義務教育九年一貫制音樂教科書》內容為依據(jù),突出教科書以審美為核心的思想,注意面向全體學生,激發(fā)學生的學習興趣和學習主動性,為教師的教學提供先進、便捷的多媒體手段和豐富、生動的教學資源。
二年級學生經(jīng)過一年的學習,初步具備一定的課堂常規(guī),對音樂的感受力,我們要進一步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣,激發(fā)學生學習音樂的興趣。
四、教學要求
創(chuàng)設良好的音樂實踐活動,培養(yǎng)學生愛好音樂的興趣,發(fā)展音樂感知和鑒賞
1~2周第一課春天來了 3~4周第二課 難忘的歌 5~6 周第三課飛呀飛
13~14周 第九課 唱吧,跳吧 14~15周總復習、 考試
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