四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)范文(19篇)

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四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)范文(19篇)
時(shí)間:2023-11-11 01:11:03     小編:念青松

編寫教案要綜合考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)步驟和知識(shí)結(jié)構(gòu)等因素。教案的編寫過程中,教師需要注重教學(xué)步驟的合理性和教學(xué)資源的充分利用。教案是教師為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而制定的一份詳細(xì)計(jì)劃,它可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和知識(shí)基礎(chǔ),根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)置合適的學(xué)習(xí)活動(dòng)。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢?以下是小編為大家整理的教案范例,供大家參考和借鑒。

四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇一

2.認(rèn)識(shí)直角、平角、鈍角、銳角和周角.。

3.提高學(xué)生動(dòng)手操作能力.。

教學(xué)重點(diǎn)。

建立各種角的概念.。

教學(xué)難點(diǎn)。

正確地用量角器度量角的大?。?/p>

教學(xué)過程。

一、導(dǎo)入.。

1.演示課件“角的度量”.。

提問:這些角你能按照從大到小的順序給他們排一下隊(duì)嗎?

教師指出左端兩個(gè)大小比較接近的角。

提問:你知道他們相差多少嗎?

2.教師談話:如果我們能夠度量出每個(gè)角的大小,以上問題就可以解決了.你們想不想知道他們究竟相差多少呢?(揭示課題“角的度量和角的分類”)。

二、探索新知.。

(一)角的度量.。

1.繼續(xù)演示課件“角的度量”,出示量角器的圖片.。

2.(1)繼續(xù)演示課件“角的度量”,播放視頻“1°角的概念”.。

(2)出示幾個(gè)不同的角,并估算角的度數(shù).。

(教師:要想知道所估算的是否準(zhǔn)確,還要通過測(cè)量.)。

3.量角的方法.。

(1)自學(xué)教材第123頁第一、二自然段.。

(2)由學(xué)生匯報(bào)度量角的方法.結(jié)合黑板上的角,邊度量邊介紹.。

(3)繼續(xù)演示課件“角的度量”,播放視頻“量角方法”.。

(4)嘗試測(cè)量角的度數(shù)(盡量使角的開口方向不同),巡視中注意了解學(xué)生掌握情況.。

(5)教師舉出幾種學(xué)生常見的錯(cuò)誤:

錯(cuò)誤類型一:學(xué)生量角時(shí),量角器中心點(diǎn)和角的頂點(diǎn)沒重合.。

錯(cuò)誤類型二:量角器0°刻度線與邊沒對(duì)齊.。

錯(cuò)誤類型三:看錯(cuò)了刻度,應(yīng)看里圈,卻看外圈刻度了,或者應(yīng)看外圈卻看里圈刻度了.。

(6)討論:怎樣避免前面的錯(cuò)誤,正確迅速地量出角的度數(shù)呢?

(0°在哪個(gè)圈上,就在哪個(gè)圈上找角的另一邊所對(duì)的刻度)。

(7)繼續(xù)演示課件“角的度量”,播放視頻“角的大小比較”.。

(播放前先請(qǐng)同學(xué)用估算的方法判斷,播放后教師進(jìn)行總結(jié))。

(二)角的分類。

1.自學(xué)教材第124頁《角的分類》.(可按書中內(nèi)容邊學(xué)習(xí)邊操作)。

2.小組討論:

(1)角可以分哪幾類?每類角的特征是什么?

(2)直角、平角、周角之間有什么關(guān)系?

(3)平角和直線一樣嗎?

3.利用活動(dòng)角,按老師要求擺角.。

(直角、鈍角、平角、銳角……)。

三、鞏固練習(xí).。

1.量一量一副三角板中各個(gè)角的度數(shù).。

2.完成教材第126頁第7題.。

說出每個(gè)鐘面上的時(shí)間,量出時(shí)針和分針?biāo)傻慕嵌龋?/p>

提問:不用度量你能知道每個(gè)時(shí)刻分針與時(shí)針的夾角嗎?

3.利用活動(dòng)角的量角器擺出下面各角.。

(1)直角(2)平角(3)120°(4)30°(5)77°。

四、質(zhì)疑總結(jié).。

1.這節(jié)課都學(xué)會(huì)了什么?

(角的度量和分類.量角時(shí)要對(duì)齊頂點(diǎn)和0刻度線,如何確定看哪一圈刻度)。

2.教師整理成順口溜助記.。

量角器量角很簡(jiǎn)單,角可分為五大類.。

中心重合角的頂點(diǎn),直、平、周角最特殊,

一條邊對(duì)齊0刻度,銳角小于九十度,

角的度數(shù)看另一邊.鈍角介于直、平間.。

3.鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)提出問題,引導(dǎo)學(xué)生解題.。

五、布置作業(yè).。

完成第127頁第9題.。

把下面的角的度數(shù)分別填在適當(dāng)?shù)娜铮?/p>

12°92°179°34°。

89°160°58°100°。

五、板書設(shè)計(jì).。

探究活動(dòng)。

比誰猜的準(zhǔn)。

活動(dòng)目的。

四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情的朗讀古詩,背誦古詩。

2、學(xué)會(huì)“孤”這個(gè)生字,了解詩句的主要意思。

3、通過朗讀感受詩中描寫的景物,想象古詩描繪的畫面,體會(huì)詩人的感情。

教學(xué)重點(diǎn):

朗讀古詩,想象古詩描繪的畫面,體會(huì)詩人的感情。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入。

兩個(gè)星期前冬天的第一場(chǎng)雪悄然而至,老師用相機(jī)拍下了校園里的雪景。大家一起來欣賞。(播放雪景圖)。

這雪景美嗎?

同學(xué)們,古人云:景隨情至,情由景生,我們的感情和心緒會(huì)直接影響到我們看到的景物??吹竭@場(chǎng)早雪,同學(xué)們感受到的是一份美麗、驚喜和歡樂。同樣是看雪景,一千二百多年前,一位著名的文學(xué)家卻和我們有完全不同的感受。

揭示詩題。師、生一起寫詩題,根據(jù)詩題你應(yīng)該知道這首詩是寫哪里的雪景?

二、新授。

1、自由讀古詩,要把字音讀準(zhǔn)確,把古詩的節(jié)奏讀出來。

(生上黑板質(zhì)疑)。

4、誰來說說前面兩行詩的意思?

6、原本熱熱鬧鬧、生機(jī)勃勃的場(chǎng)景因?yàn)橐粋€(gè)“滅”和一個(gè)“絕”字變得格外冷清。板書:絕、滅。

7、誰來讀一讀這兩行詩?

生讀,評(píng)價(jià),讀出了冷清和寂靜嗎?

一人讀,四人讀,全班讀等。

8、同學(xué)們讀的很有味道,古人寫詩,往往是詩中有畫,畫中有詩,讀著前兩行詩,你腦海中浮現(xiàn)出什么畫面了呢?讓我們動(dòng)筆把它寫下來吧。

(生動(dòng)筆)。

9、這是同學(xué)們想到的畫面,同樣也是詩人柳宗元眼中看到的畫面,這幅畫面里什么生命也沒有嗎?你怎么知道只有他一個(gè)人呢?貼圖(孤舟)。

誰來說說三四兩行詩的意思?解釋倒置為了押韻將雪放在后面。

10、默讀三四兩行詩,你感覺老人的心情如何?這樣一位老人為什么要來獨(dú)自垂釣?zāi)?你猜想一下。

11、老翁真正是出于什么原因在這里獨(dú)自垂釣,我們無從考證。但是看著畫面千山萬徑,飛鳥絕跡,人跡湮沒,讀著古詩孤舟蓑笠翁獨(dú)釣寒江雪,我們卻能強(qiáng)烈的感受到老翁所處的環(huán)境是非常的惡劣。

老人被這種惡劣的環(huán)境嚇倒了嗎?你是怎么知道的?

誰能通過朗讀表達(dá)出來?指名讀、齊讀。

僅僅是老漁翁一個(gè)人有這樣的精神嗎?還有誰?

12、詩其實(shí)就是作者的心情,只有讀懂詩人的心,才能真正讀懂詩。當(dāng)時(shí)柳宗元的心情如何呢,我們來看一看(幻燈片)。

13、這個(gè)時(shí)候,柳宗元是什么樣的心情?指板書孤獨(dú),是一般的孤獨(dú)嗎?我們來琢磨一下每一行的第一個(gè)字,我們連起來就是——(千萬孤獨(dú))他是借漁翁寒江獨(dú)釣來表達(dá)自己孤獨(dú)冷清的心情,抒發(fā)自己堅(jiān)強(qiáng)不屈的決心呀!

14、此時(shí)你腦海中又浮現(xiàn)出什么畫面?我們?cè)儆霉P記下來。

生匯報(bào),師生評(píng)價(jià)。

14讓我們伴著音樂讀讀全詩,感受一下柳宗元的這種心情。

15、讓我們看著這幅畫面把這首詩再來回味一下。誰會(huì)?

三、布置作業(yè)。

搜集柳宗元的作品,選擇喜歡的摘抄下來。

四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇三

1、掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法,能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力,培養(yǎng)獲取信息的能力。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,結(jié)合相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行愛國主義教育及培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣

掌握億以內(nèi)數(shù)的寫數(shù)方法,能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。

掌握中間或末尾有0的數(shù)的寫法。

1.讀出下面各數(shù)。

56900讀作:( )

40080500讀作:( )

370600讀作:( )

1459032700讀作:( )

你能說出這些數(shù)的讀數(shù)方法嗎?

2.說一說多位數(shù)的數(shù)位順序,再說一說是怎樣分級(jí)的?

3.寫出下面各數(shù),并說一說怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。

七 七十 七百零八 九千零五十

討論:這些數(shù)是寫法是什么樣兒的?把數(shù)的寫法寫下來。

(一)整萬數(shù)的寫法。

1.問題:結(jié)合剛才寫數(shù)的方法,想一想下面的數(shù)應(yīng)該怎樣寫呢?在小組內(nèi)交流一下看法,再試著寫一寫。

七萬 寫作: ()

七十萬 寫作:()

七百零八萬 寫作:()

九千零五十萬 寫作:()

小結(jié):我們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)都是 的數(shù),所以把數(shù)寫在 級(jí)上,然后在 級(jí)寫 就可以了。

(二)含有萬級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)的寫法。

1.剛才是整萬的數(shù),如果你已經(jīng)會(huì)寫了,再試試下面的數(shù)你能不能寫出來。

十萬三千二百四十五 寫作:()

仔細(xì)聽聽別人方法呀。

的方法來寫。

(三)中間及末尾有0的數(shù)的寫法。

四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇四

教學(xué)目標(biāo):

1、通過學(xué)習(xí)詩文,體會(huì)詩的意境和詩人的思想感情。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

3、理解重點(diǎn)詞句,理解全詩意思。

4、有感情地朗讀詩文,背誦古詩。

5、繼續(xù)練習(xí)把詩句補(bǔ)充完整。

教學(xué)重點(diǎn):

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

教學(xué)難點(diǎn):

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句,理解古詩意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

教學(xué)過程:

一、觀看電腦畫面,初步感受畫面的意境。(讓學(xué)生用自己的話說一說感受)。

揭示課題:教師板書課題《江雪》。

二、學(xué)習(xí)。

1、教師伴著音樂范讀古詩,請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、學(xué)生自學(xué)。

用投影列出學(xué)習(xí)的步驟:

(1)借助漢語拼音讀古詩。

(2)借助工具書,查一查不認(rèn)識(shí)的字,理解意思。

(3)提出不懂的問題。(把問題在書中標(biāo)寫出來)。

教師深入到學(xué)生中間,回答疑難,解決問題。

3、相互交流學(xué)習(xí)情況。

(1)讓學(xué)生出示生字卡片:絕徑蹤孤舟翁釣。

(2)指名讓學(xué)生讀生字,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。

(3)結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。(教師板書)。

舟:第一筆是撇,第三筆是橫折鉤。

翁:部首是“羽”字底,第五筆是橫折鉤。

孤:這是左右結(jié)構(gòu)的字,右邊是“瓜”不是“爪”。

徑:注意與“經(jīng)”字的區(qū)分。

釣:注意與“鉤”字的區(qū)分。

動(dòng)手書空寫一寫。(教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來)。

(4)學(xué)生結(jié)合課外資料介紹作者:柳宗元:字子厚,后世稱他為“柳河?xùn)|”,他是中唐時(shí)期進(jìn)步的思想家和政治改革家,也是著名的文學(xué)家。是唐宋八大家之一。

(5)理解字意。

(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說一說意思,相互補(bǔ)充,用投影羅列出來)。

絕:盡。

徑:小路。

蹤:腳印,蹤跡。

孤:孤獨(dú),孤單。

舟:小船。

翁:指老頭。

寒:寒冷。

蓑笠:身披蓑衣,頭戴斗笠。

(6)結(jié)合注釋和投影中的解釋理解每句詩的意思:(讓學(xué)生自己練習(xí)說說意思,教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo))。

千山鳥飛絕,千山萬嶺鳥兒已經(jīng)飛絕,

萬徑人蹤滅。條條小路不見一個(gè)行人。

孤舟蓑笠翁,只有一葉小舟,上面坐著一個(gè)身披蓑衣,頭戴斗笠的老人。

獨(dú)釣寒江雪。迎著風(fēng)雪,在獨(dú)自垂釣。

讓學(xué)生自己練習(xí)說說全詩的意思。(先自己說一說,遇到問題主動(dòng)與同學(xué)交換意見,或者向教師請(qǐng)教。)。

(7)讓學(xué)生說說全詩的意思,其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(鼓勵(lì)學(xué)生開展相互間的評(píng)價(jià),及時(shí)補(bǔ)充,形成生生互動(dòng)的氛圍)。

4、指導(dǎo)朗讀。

(1)結(jié)合電腦欣賞當(dāng)時(shí)的意境,聽配樂朗讀。(聽后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。)。

千山/鳥飛絕,

萬徑/人蹤滅。

孤舟/蓑笠翁,

獨(dú)釣/寒江雪。

(朗讀提示:結(jié)合學(xué)生的發(fā)言教師小結(jié):應(yīng)用那種不怕困難,敢于同困難做斗爭(zhēng)的語氣讀)。

(2)與小組成員一起進(jìn)行練習(xí),相互評(píng)議,推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。

(3)小組選派代表在全班參加競(jìng)賽,而后評(píng)議出最佳選手。

(4)全體同學(xué)伴著音樂進(jìn)行朗讀。

三、練習(xí)鞏固。

1、練習(xí)按照田字格書寫漢字。

孤:左窄右寬。

蹤:左窄右寬,高低一樣,最后一筆寫成點(diǎn)。

舟:第五筆橫要長(zhǎng)一些。

徑:左窄右寬。

翁:上下結(jié)構(gòu),上短下長(zhǎng),上下寬窄一樣。。

2、填寫詩句。

千山()()(),

萬徑()()()。

()()蓑笠翁,

()()()()()。

3、背誦古詩(自己先練習(xí),而后匯報(bào))。

四、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

五、布置作業(yè)。

1、在生字本上抄寫難字。

2、找一找柳宗元的詩,讀一讀。

附:板書設(shè)計(jì):

5江雪(柳宗元)。

難字:舟:第一筆是(撇),第三筆是(橫折鉤)。

翁:部首是(“羽”字底)。

孤:右邊是“瓜”不是“爪”。

徑:與“經(jīng)”字的區(qū)分。

釣:與“鉤”字的區(qū)分。

[古詩兩首《元日》《江雪》(蘇教版四年級(jí)上冊(cè))]。

四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇五

1.了解哺乳類動(dòng)物有哪些,知道哺乳類動(dòng)物的共同特點(diǎn),懂得哺乳動(dòng)物是一種恒溫脊椎動(dòng)物,當(dāng)環(huán)境溫度發(fā)生變化時(shí),它們的體溫始終保持相對(duì)穩(wěn)定。

2.通過實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)和探究哺乳動(dòng)物脂肪的保溫作用。

3.通過查閱資料、合作交流等方式,了解哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式有什么不同。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.通過查閱資料、合作交流等各種方式,體驗(yàn)哺乳動(dòng)物的特點(diǎn),了解哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。

2.通過實(shí)驗(yàn)探究,了解哺乳動(dòng)物脂肪的作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.通過實(shí)驗(yàn),探究哺乳動(dòng)物脂肪的作用。

2.通過查閱資料等方式了解哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式等方面的知識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、各種哺乳動(dòng)物的圖片、動(dòng)物油脂、冰水、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。

【教學(xué)過程】

活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)哺乳動(dòng)物

圖1:大鯨魚和小鯨魚。

圖2:老虎和小老虎。

圖3:貓和小貓。

圖4:豬和小豬。

圖5:牛和小牛。

2.這些動(dòng)物有什么共同的特點(diǎn)?

預(yù)設(shè):

生1:這些動(dòng)物統(tǒng)稱為哺乳動(dòng)物。

生2:它們身體有毛,是胎生的,用肺呼吸。

生3:這些動(dòng)物小時(shí)候吃母乳長(zhǎng)大,它們有牙齒。

3.除了書上的這些動(dòng)物之外,你還知道哪些動(dòng)物和它們一樣,

也是屬于哺乳動(dòng)物?

預(yù)設(shè):

人類、小狗、蝙蝠、狼、老鼠、猴子、斑馬、獅子、刺猬、兔子、熊貓、北極熊等。

4.教師小結(jié):在我們地球上,生活著很多的哺乳動(dòng)物,下面我們就來了解哺乳動(dòng)物的特點(diǎn)。

活動(dòng)二:北極熊是怎樣保持體溫的

1.出示課本11頁下面的一短話,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,初步了解哺乳動(dòng)物的恒溫特點(diǎn)。

哺乳動(dòng)物是一類恒溫脊椎動(dòng)物,當(dāng)環(huán)境溫度發(fā)生變化時(shí),它們的體溫始終保持相對(duì)穩(wěn)定。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)恒溫特點(diǎn)。

所謂恒溫,就是外界的溫度不管發(fā)生什么變化,溫度變高或者溫度變低,這些恒溫哺乳動(dòng)物的體溫,始終是相對(duì)穩(wěn)定的。

預(yù)測(cè)一:北極熊體表有厚厚的毛。

預(yù)測(cè)二:北極熊身體有厚厚的脂肪。

4.教師引導(dǎo):北極熊生活在北極,北極常年覆蓋著冰雪,氣溫非常低,北極熊身體表面有一層厚厚的毛,可以起到御寒保暖的作用。北極熊身體里厚厚的脂肪,也能起到御寒、保暖的作用嗎?下面我們通過實(shí)驗(yàn)來探究這個(gè)問題。

活動(dòng)三:體驗(yàn)脂肪的作用

1.出示課本第12頁上面的插圖,引導(dǎo)學(xué)生看一看并讀一讀上面的文字,了解本次探究活動(dòng)的操作方法。

2.材料:一塊動(dòng)物油脂、一杯冰水。

3.操作方法:把一塊動(dòng)物油脂綁在一只手的食指上,然后將兩只手的食指同時(shí)浸入一杯冰水中,體驗(yàn)兩根食指的不同感覺。

4.學(xué)生分小組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),體會(huì)脂肪的作用。

5.全班交流,說一說將兩根食指同時(shí)浸入冰水中的不同感覺,并說一說為什么會(huì)有這樣的感覺,體會(huì)脂肪的作用。

6.教師小結(jié):通過剛才的體驗(yàn)活動(dòng),我們體會(huì)到將兩根手指同時(shí)浸入冰水中的不同感受,一根手指有了脂肪的保護(hù),沒有寒冷的感覺,而另一根手指沒有脂肪的保護(hù),因此感覺非常寒冷。由此可以看出脂肪具有保溫的作用。

7.北極熊能夠生活在北極,不僅僅是因?yàn)樗捏w表有一層厚厚的毛,同時(shí)還因?yàn)樗钠は掠幸粚雍窈竦闹?,這層厚厚的脂肪起到保溫作用,使北極熊生活在冰天雪地之中而感覺不到寒冷。

活動(dòng)四:探究哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式

1.教師引導(dǎo):地球上的哺乳動(dòng)物有很多,它們的運(yùn)動(dòng)方式是不是也是一樣的呢?

預(yù)設(shè):

圖1,獵豹,它的運(yùn)動(dòng)方式是奔跑。

圖2,袋鼠,它的運(yùn)動(dòng)方式是蹦跳。

圖3,蝙蝠,它的運(yùn)動(dòng)方式是飛行。

圖4,鯨魚,它的運(yùn)動(dòng)方式是在水里游動(dòng)。

在地上行走奔跑的哺乳動(dòng)物:熊、貓、狗、馬、羊等。

在樹上爬行的哺乳動(dòng)物:松鼠、猴子、猩猩等。

在水里活動(dòng)的哺乳動(dòng)物:水獺、海豹、海獅、海象、海豚等。

活動(dòng)五:課堂總結(jié)

今天這節(jié)課,我們初步認(rèn)識(shí)了哺乳動(dòng)物,了解了哺乳動(dòng)物的特點(diǎn),知道哺乳動(dòng)物是怎樣保持體溫的,還了解了哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式。課后,有興趣的同學(xué)可以進(jìn)一步查閱資料,了解更多的有關(guān)哺乳動(dòng)物的知識(shí)。

【板書設(shè)計(jì)】

4.哺乳類

哺乳動(dòng)物的共同點(diǎn)

哺乳動(dòng)物如何保持體溫

哺乳動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式

四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇六

《筆算乘法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元,三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法。

筆算乘法是本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容,學(xué)生在已掌握的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)相對(duì)容易一些。

1、 進(jìn)一步理解和掌握一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算順序和積的定位。

2、通過兩位數(shù)乘三位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生歸納出一個(gè)因數(shù)是三位數(shù)的乘法規(guī)則,并能正確進(jìn)行計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。

重點(diǎn):理解和掌握兩位數(shù)乘三位數(shù)的計(jì)算順序。

難點(diǎn):一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)乘法的積的的定位。

1、舊知鋪墊:

引導(dǎo)學(xué)生回憶兩位、三位數(shù)、一位數(shù)的筆算和估算。

復(fù)習(xí)舊知:一方面鞏固學(xué)生的知識(shí),一方面為本節(jié)課的新課學(xué)習(xí)做鋪墊。

2、點(diǎn)出例題:

“145×12”知道這是一個(gè)新內(nèi)容。先讓學(xué)生估算,并說出估算方法。讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用兩位數(shù)三位數(shù)計(jì)算解決實(shí)際問題的過程,體會(huì)乘法計(jì)算的運(yùn)用價(jià)值,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

在學(xué)生自己探索交流處“145×12”時(shí),問你是怎樣想的,又是根據(jù)什么列豎式計(jì)算的?290表示什么,145又表示什么。這一過程學(xué)生經(jīng)歷了探索,掌握了三位數(shù)兩位數(shù)的算理和積的定位。

3、鞏固練習(xí)

當(dāng)學(xué)生自己探索出,三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方式時(shí),這一內(nèi)容還不夠扎實(shí),所以及時(shí)給出練習(xí),學(xué)生思維得到更深刻的認(rèn)真!

給出四道練習(xí)題,都是三位數(shù)乘兩位數(shù),讓學(xué)生分小組上臺(tái)版演,提高了學(xué)生的積極性,集體訂正,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三位數(shù)乘兩位數(shù)的掌握,培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力,通過知識(shí)的遷移,使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)的遷移,類推到三位數(shù)乘兩位數(shù)。

再鞏固

我設(shè)計(jì)了三道:“小馬虎”做的題目,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并改正,“小馬虎”的計(jì)算可能就是我們學(xué)生中容易犯的錯(cuò)誤,這樣為我們的學(xué)生提了醒,當(dāng)學(xué)生找出了“小馬虎”的錯(cuò)誤時(shí),是快樂的,可能有類似的學(xué)生得到了提醒。

4、課堂小結(jié)

學(xué)生簡(jiǎn)要回顧,敘述本節(jié)課的主要內(nèi)容,感受所學(xué)的知識(shí)價(jià)值。

本節(jié)課得學(xué)生盡可能多地提供探索的空間,注意了學(xué)生的互相交流,啟發(fā)共同提高的能力培養(yǎng),在這里教師創(chuàng)設(shè)情意后,引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,獨(dú)立思考,討論、探索。引導(dǎo)學(xué)生自己能發(fā)現(xiàn)問題自己解答,教師適時(shí)引導(dǎo),循序漸進(jìn),進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識(shí)與求知、探索的能力。課堂的主人是學(xué)生,教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者!

四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇七

2、理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式,體會(huì)作者怎樣具體生動(dòng)描述成年貓的古怪性格以及小貓的淘氣可愛的性格,并體會(huì)作者如何表達(dá)對(duì)貓的喜愛之情的。

3、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

4、激起熱愛生活的情趣,激起課外觀察動(dòng)物的興趣。

學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。

教師:ppt課件。

:了解作者是怎樣寫出貓的性格特點(diǎn)的。

:在閱讀中體會(huì)“貓的性格實(shí)在是有些古怪?!?/p>

:2課時(shí)。

2、認(rèn)識(shí)多音字:的確暖和解悶沒完沒了枝折花落。

3、在讀書中初步領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式,體會(huì)作者如何用具體事例來描述成年貓的古怪性格。理解“貓的性格實(shí)在是古怪”。

4、有感情地朗讀,表達(dá)出作者對(duì)貓的喜愛之情。

1、借助字典,自學(xué)生字新詞。

2、讀通句子。

【你說我猜】猜常見動(dòng)物。

1、你說我猜常見動(dòng)物。

2、小組學(xué)生比動(dòng)作加語言提示,一個(gè)學(xué)生站在最前面猜動(dòng)物成語。

一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

談話:剛才我們一起做了一個(gè)猜常見動(dòng)物的游戲。同學(xué)們,你們喜歡動(dòng)物嗎?

動(dòng)物是是我們?nèi)祟惖暮门笥?,它們或可愛,或勇猛,或溫馴,我們因?yàn)樗鼈兊倪@樣或那樣的特點(diǎn)喜歡它們。今天老師還給你們帶來了一位動(dòng)物朋友,請(qǐng)看大屏幕。

課件出示:(各種形態(tài)貓的圖片)。

認(rèn)識(shí)嗎?用剛才游戲的方法,詳細(xì)描述一下,讓別人能夠猜出你說的這種動(dòng)物。

(訓(xùn)練聾生的語言表達(dá)能力,要求說出完整的話。)。

同學(xué)們表達(dá)的可真生動(dòng)!今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇《貓》的文章(板書課題,齊讀課題。)。

(一)初讀課文。

1、現(xiàn)在讓我們一起讀一讀課文吧。注意讀的時(shí)候要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難懂的句子要多讀幾遍。(學(xué)生自由朗讀課文,教師相機(jī)指導(dǎo))。

2、檢查字詞。

談話:老師發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)讀完了,老師檢查詞語看看能過關(guān)嗎?老師知道你們此刻很想把自己的所學(xué)展示給大家看的。

(課件出示)。

性格稿紙梅花蛇。

乖巧貪玩盡職淘氣。

無憂無慮溫柔可親屏息凝視生氣勃勃。

的確暖和解悶沒完沒了枝折花落。

齊讀兩遍(正音)。

第一組是與貓性格有關(guān)的詞語。

第二組中學(xué)會(huì)詞語的積累。

第三組:多音字。

(二)、檢查課文朗讀。

詞語你們會(huì)讀了,老師把詞語放在句子里你們能讀流利了嗎?

讀下面的句子。

1、它會(huì)找個(gè)暖和的地方,成天睡大覺,無憂無慮,什么事也不過問。

2、可是,它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng),又是多么盡職。它屏息凝視,一連就是幾個(gè)鐘頭,非把老鼠等出來不可!

3、它要是高興,能比誰都溫柔可親:用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢,或是在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

4、它在花盆里摔跤,抱著花枝打秋千,所過之處,枝折花落。你見了,絕不會(huì)責(zé)打它,它是那么生氣勃勃,天真可愛!

解釋詞語:根據(jù)上下文理解“無憂無慮、盡職、屏息凝視、枝折花落”先讓學(xué)生猜一猜是什么意思,然后再出示正確答案。

無憂無慮:憂是豎心旁,豎心旁的字跟心有關(guān),尤,是讀音。慮,是想,心不多想就是無憂無慮。我們看課文,貓成天睡大覺,什么事情都不過問,那就是無憂無慮。

盡職:什么盡職?老師給你講一個(gè)故事。(通過事例說明什么是盡職。聯(lián)系上下文說明什么是盡職)。

屏息凝視:動(dòng)作體會(huì)。

(三)、整體感知。

(談話)拿過一篇文章,我們就要先把它讀準(zhǔn),讀順,讀懂,這些工作我們現(xiàn)在已經(jīng)完成了,那么,現(xiàn)在的任務(wù)就是老師領(lǐng)著你們把作者寫下來的文字好好讀一讀,看我們能讀出什么來。

(古怪可愛。)。

請(qǐng)你從書上找出來這兩句話,并在書上用波浪線畫出來。

(生畫課文)。

告訴老師這兩句話在哪里?

(在第一自然段第四自然段的開頭)。

老舍先生說:“貓的性格實(shí)在有些古怪?!闭?qǐng)同學(xué)們快速瀏覽1、2、3自然段,看一看作者用了哪些詞語來描述貓的性格?你從哪些句子中體會(huì)出來的?用手中的筆圈出來畫出來,注意學(xué)習(xí)語文時(shí)一定要養(yǎng)成拿起筆隨時(shí)圈圈畫畫的習(xí)慣。

小組討論后匯報(bào)。(板書)。

a、老實(shí)貪玩盡職。

無憂無慮睡大覺出去一天一夜捉老鼠屏息凝視。

這幾個(gè)詞語多么矛盾啊,但是就是集中地出現(xiàn)在貓身上,所以老舍先生說,貓的性格實(shí)在是古怪。(齊讀)。

現(xiàn)在根據(jù)老師提供的練習(xí)來說一說貓的古怪性格:

嘗試用“……既……又……,……既……又……”,的句式來歸納貓的古怪表現(xiàn)。

(既老實(shí)又貪玩,既貪玩又盡職。)。

這樣的貓,大家喜歡么?喜歡的站起來讀一讀。

b、高興時(shí):溫柔可親不高興時(shí):

用了幾個(gè)動(dòng)詞無論說多少好話都一聲不出。

蹭、伸、跳、踩、

豐富多變的叫喚。

比較句子:

或是在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。

或是在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上留下幾個(gè)小腳印。

有什么不同之處?作者用了什么寫法?這樣寫有什么好處呢?

誰想把作者對(duì)貓的喜歡之情美美的讀出來呢?

c、膽小勇猛。

藏起來不怕蟲、老鼠、蛇。

勇敢的男同學(xué)一起來讀一讀既膽小,又勇猛的貓吧。

今天我們學(xué)習(xí)貓的古怪性格是圍繞那句話來學(xué)習(xí)的?

“貓的性格實(shí)在有些古怪?!?/p>

作者圍繞這句話,也就是一個(gè)總起句,舉出一些事例來具體描述表達(dá)對(duì)貓的喜愛之情,這樣的表達(dá)方式就是總分式構(gòu)段方式。

我們以前學(xué)習(xí)過的課文也有這一類的寫法。

課件出示《秋天的雨》《美麗的西沙群島》片段。

四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇八

這是英國作家王爾德的一篇童話,講的是一個(gè)巨人看到小朋友們?cè)谧砸训幕▓@里玩,很生氣,就筑起高墻將小朋友們拒于墻外,從此園里只有冬天,直到一天小朋友們從墻洞里爬進(jìn)來,春天也就來了,后來在小朋友的啟發(fā)下,世人拆了圍墻,花園成了小朋友們的樂園,世人生活在花園和小朋友們中間,感到無比的幸福。教學(xué)時(shí)一要讓同學(xué)在閱讀中了解童話在主人公的布置、表達(dá)方法的選擇等方面的特點(diǎn),二是明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理。

1、認(rèn)識(shí)8?jìng)€(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、 告示牌、隆冬、孤獨(dú)、狂風(fēng)大作、雪花飛舞、草翠花開、訓(xùn)斥、覆蓋、凝視、火辣辣、冷酷、愉快、撤除” 等詞語。

2、有感情地朗讀課文,能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。

3、明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理,愿意和同學(xué)交流閱讀感受。

】 想象畫面,體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。

體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)。

第二課時(shí)

1、同學(xué)們,你們喜歡童話故事嗎?你們都讀過或知道哪些童話呢?請(qǐng)你告訴大家。

2、今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇童話故事,它是英國王爾德的一篇作品,名字就叫《巨人的花園》。(板書課題)

1、老師播放課文錄音,學(xué)生邊聽邊想想畫面。

2、思考花園發(fā)生哪些變化?

3、幻燈片播放花園四季的美景以及巨人回來后的變化

4、指名說花園變化的原因

5、巨人是怎樣趕走孩子的?把巨人趕走孩子的句子畫記出來,并體會(huì)。

1、幻燈片出示巨人說的話

2、品讀第一句

(1)學(xué)生表演。模仿巨人說話。

(2)巨人說這句話時(shí),什么表情?(很生氣)

(3)巨人說這句話時(shí)是怎么想的?(學(xué)生談猜想說體會(huì))

(4)男女生賽讀,齊讀

3、品讀第二句

(1)學(xué)生朗讀感悟

(2)巨人說這句話時(shí)的心理活動(dòng)

(3)學(xué)生感情朗讀,男女生賽讀

4、品讀第三句

抓住“大聲叱責(zé)”,理解領(lǐng)悟,感情朗讀

5、通過朗讀,體會(huì)巨人是一個(gè)什么樣的人?

(1)學(xué)習(xí)第八自然段。

(2)出示重點(diǎn)句子,朗讀指導(dǎo)

(3)想象說話練習(xí)

6、學(xué)習(xí)第9---10自然段

(1)學(xué)生讀9-10自然段

(2)幻燈片出示巨人說的`話

(3)體會(huì)感情朗讀

(1)出示砌墻后和拆墻后兩幅圖對(duì)比

(2)學(xué)生談體會(huì)

(3)總結(jié)童話所要傳達(dá)的道理

(4)制作告示牌

(5)好書推薦

見課件

砌墻 荒涼寒冷 孤獨(dú)難受

拆墻 美麗溫暖 幸福開心

快樂應(yīng)當(dāng)一起分享

四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇九

擴(kuò)大閱讀量,打造人文課堂。

【設(shè)計(jì)特色】。

在關(guān)鍵處提問,觸動(dòng)學(xué)生情感的需要。

教學(xué)目標(biāo):

1.理解古詩。

2.體會(huì)詩人孤獨(dú)、苦悶、彷徨而又頑強(qiáng)不屈的精神。

教學(xué)重點(diǎn):意境的體會(huì)。

教學(xué)過程:

一、課前鋪墊,導(dǎo)入課題。

1.說幾個(gè)表示冬天的成語。

2.揭題,并說說詩題《江雪》的意思。

二、初讀課文,了解概況。

1.讀一讀課文,看看作者是怎么寫的。

2.把課文讀正確(這里應(yīng)該進(jìn)行多種形式的讀,多讀,大面積的檢查。)。

3.猜猜課文大概寫了些什么?(用一個(gè)“猜”字能減輕學(xué)生的心里壓力,發(fā)言的同學(xué)就少了很多“后顧之憂”。)。

三、教給方法,自主學(xué)習(xí)。

1.仔細(xì)觀察,今天學(xué)的古詩與以往學(xué)的在內(nèi)容的編排上有何不同?

2.板書“注釋”。利用注釋幫助理解古詩是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。今天就請(qǐng)大家用這種方法自己去學(xué)懂古詩。(五年級(jí)的課文中第一次對(duì)古詩作出注釋,讓學(xué)生根據(jù)注釋學(xué)習(xí)古詩是一種終身受益的方法。)。

3.四人小組交流一下你們的學(xué)習(xí)成果。

四、集體交流,適時(shí)點(diǎn)撥。

(一)理解詩句“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅?!?/p>

1.“千山、萬徑”難道不是指一千座山,一萬條路嗎?

2.這里的“千山、萬徑”并非確數(shù),乃是概述連綿不斷的群山和許許多多的路?!扒А焙汀叭f”在數(shù)學(xué)上都是很大的數(shù),在文學(xué)上也有著異曲同工之妙。用“千萬()”說幾個(gè)成語?(既幫助學(xué)生理解詞句的意思,又進(jìn)行了詞語的積累。)。

(二)理解“孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪?!?/p>

1.寫景是為了抒情,抒什么情?讀讀后兩句。

2.說說這兩句詩的意思。

3.老漁翁獨(dú)對(duì)寒意襲人的江流,冒著風(fēng)雪垂釣。你感受到了什么?

4.這短短的二十個(gè)字中,字字都浸透著詩人難言的孤獨(dú)。找出表示數(shù)量的4個(gè)詞。師板書:千萬孤獨(dú)。

(三)了解背景,體會(huì)意境。

1.讀到這有什么問題嗎?(為什么詩人要在如此寒冷的大雪天,獨(dú)自一人在江面上釣魚?)。

2.了解詩作者--唐宋八大家之一柳宗元。

唐順宗永貞年間,柳宗元協(xié)同王叔文進(jìn)行積極的政治革新,慘遭失敗。王叔文被殺,柳宗元、劉禹錫等八人被貶為邊遠(yuǎn)地區(qū)的司馬,這就是歷史上著名的“二王八司馬案”。

柳宗元被貶為永州司馬后,在永州整整度過了十個(gè)顛沛流離的春秋。政治上,他處處遭到黑暗腐敗朝廷的打擊、排斥;生活上,昔日好友淪落天涯,杳無音訊。

面對(duì)此情此景,詩人寫成了千古絕唱《江雪》。

3.了解了這些,你認(rèn)為老漁翁真的在釣魚嗎?

五、課外延伸。

唐詩題材廣泛,內(nèi)容豐富,詩人常常借助景物真實(shí)而深刻地反映唐代社會(huì)生活的各個(gè)立體側(cè)面。我們?cè)賮硇蕾p幾首唐詩。

(一)《漁歌子》。

1.這首詩是作者厭惡了官場(chǎng)污濁的生活,而寧愿過那種“不須歸”的隱居生活。

2.自己根據(jù)注釋,讀懂這首詩。

3.背誦古詩。

(二)《楓橋夜泊》。

1.根據(jù)注釋自己讀讀這首詩。

2.猜猜看,寫這首詩時(shí),作者的心情如何?

3.背誦古詩。

六、總結(jié)。

【教后感悟】。

[古詩兩首《元日》《江雪》(蘇教版四年級(jí)上冊(cè))]。

四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)活動(dòng)若要顯示其活動(dòng)二字,就應(yīng)該是讓課堂活躍起來,讓學(xué)生活動(dòng)起來,真正成為成為課堂上的主體。竇老師設(shè)計(jì)活動(dòng)教學(xué)方案,為創(chuàng)設(shè)活動(dòng)教學(xué)情境,為學(xué)生提供豐富多樣的自主參與的活動(dòng),拓寬學(xué)生獲取感性經(jīng)驗(yàn)的渠道,提高了學(xué)生的興趣,確立學(xué)生的主體地位。

1、“讓學(xué)生動(dòng)腦”

2、師生互動(dòng)。

本課的教學(xué)活動(dòng)中還有一個(gè)亮點(diǎn)。講到“假如遇上老人來搭石,年輕人總要伏下身子背老人先過去······”竇老師讓一個(gè)孩子到講臺(tái)上表演什么是伏下去。自己表演老人,這一環(huán)節(jié)不但幫助了學(xué)生更好地理解動(dòng)作所包含的美,也讓孩子們感受到了參與文本的快樂,讓他們?cè)谡n堂上更加積極。同時(shí)在何種師生互動(dòng)也增進(jìn)了孩子對(duì)老師的親切感。精心設(shè)計(jì)走搭石的情景,在反復(fù)讀、漸快速度的讀中體會(huì)“協(xié)調(diào)一致”。在師生輪讀,接讀中體會(huì)美,仿佛身臨其境,仿佛我們就是那“協(xié)調(diào)有序”的人。輕松自在地走進(jìn)文本,與文本融為一體,從而激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,既遵循認(rèn)知規(guī)律,又讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)做好鋪墊。

3、讓學(xué)生動(dòng)口。

學(xué)生用自己的眼睛來發(fā)現(xiàn),用自己的心去體驗(yàn),每個(gè)學(xué)生的發(fā)言都洋溢著自己的個(gè)性。孩子們?cè)诘耐瑫r(shí),也表達(dá)出了孩子們美好的心靈,我覺得這部分也彌補(bǔ)了在想象怎樣謙讓過搭石時(shí)的小遺憾。

我覺得這三動(dòng),通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,就使得對(duì)家鄉(xiāng)搭石所體現(xiàn)出的的獨(dú)特性的美,人性的美有了體驗(yàn)、理解。就將課堂教學(xué)活動(dòng)的意義和主旨很好的呈現(xiàn)了出來。

四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇十一

b、鹽官鎮(zhèn)——最好的地方。

c、觀潮人——最多。

d、響聲——最大。

e、浪潮——最壯觀。

f、人的情緒——最高漲。

2.你能把這六方面的內(nèi)容連在一起嗎?可以說一句話,可以說兩句話……也可以是一段話,說說這篇課文的主要內(nèi)容。

(錢塘江大潮,自古以來被稱為“天下奇觀”。)。

4.指導(dǎo)朗讀:(1)要突出錢塘江大潮的歷史悠久;(2)突出它是天底下美麗而罕見的景象。

(預(yù)設(shè):學(xué)生很容易地從第三、第四、第五自然段中找出直接描寫大潮十分壯觀的語句。在學(xué)生找出后,教學(xué)進(jìn)行小結(jié):這就是大潮到來時(shí)和過去以后的景象。板書:潮來時(shí),潮過后。再啟發(fā):大潮到來之前錢塘江是怎樣一番景象呢?板書:潮來前。)。

6.在這篇課文中,作者是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的?

四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇十二

傳統(tǒng)的體育課中只重視運(yùn)動(dòng)技能的傳授,忽視了體育教學(xué)中情感的注入和培養(yǎng)。怎樣才能使學(xué)生樂于上體育課、參與體驗(yàn)、享受快樂呢?為此,教師要善于營造情感交融的良好氛圍,把更多的“情”和“愛”注入到課堂教學(xué)中,讓學(xué)生帶著信心和勇氣主動(dòng)地投入自主、合作的.學(xué)練活動(dòng)中去。

本課以發(fā)展學(xué)生投準(zhǔn)能力和培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中與同伴友好交往與合作為主要目標(biāo),選擇了以投準(zhǔn)與游戲中的“沙包投準(zhǔn)”和游戲“趕小豬”為教材內(nèi)容。注重以學(xué)生發(fā)展為中心,運(yùn)用情景教學(xué)手段,通過模仿解放軍戰(zhàn)士趕跑大灰狼救回農(nóng)民伯伯小豬的情景故事,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與沙包投準(zhǔn)動(dòng)作技術(shù)的探究學(xué)習(xí);同時(shí)通過游戲《趕小豬》提高學(xué)生手指、手腕的控制能力,培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)和發(fā)揚(yáng)學(xué)生集體協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。在教學(xué)過程中,教師為學(xué)生提供想象創(chuàng)造的空間,為學(xué)生營造團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)生提供互相幫助、互相指導(dǎo)的機(jī)會(huì)。課的最后部分安排放松舞蹈《擁軍花鼓》,使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中得到身心放松。

3.身體健康目標(biāo):通過投擲、滾球和奔跑發(fā)展學(xué)生的靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)性和力量素質(zhì),增強(qiáng)上肢力量,促進(jìn)學(xué)生身體正常發(fā)育。

四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇十三

1.自主學(xué)會(huì)本課生字,積累好詞佳句。

2.通過誦讀課文,感受作者對(duì)青島的喜愛、贊美之情。

3.了解文章巧妙的結(jié)構(gòu)安排和優(yōu)美的語言描寫,欣賞文章寫景的藝術(shù)特色。

教學(xué)準(zhǔn)備。

教師:搜集有關(guān)青島的圖片資料和文字資料;學(xué)生:搜集有關(guān)青島的資料。

教學(xué)重點(diǎn)。

通過有感情地朗讀課文,把握文章借景抒情、情景交融的藝術(shù)特色。體會(huì)“春深似?!钡暮x。

課時(shí)劃分二課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)過程。

一、創(chuàng)設(shè)情景,引人入勝,導(dǎo)入新課課件出示五月青島的美景圖(遠(yuǎn)處是蔚藍(lán)色的天空和海水,近處一片翠綠掩映,沙灘上游人盡情玩?!?。請(qǐng)學(xué)生用生動(dòng)的語言描繪畫面內(nèi)容,教師相應(yīng)板書課題。

二、初讀課文,整體感知,理清思路。

1、快速瀏覽課文,遇到生字查字典學(xué)習(xí),獨(dú)立感受:五月的青島給你留下了什么印象?

2、用簡(jiǎn)潔的語言概括文章的主要內(nèi)容,再次感受青島的美。分組分段讀,在讀中正音。

三、細(xì)讀課文,感受五月青島的特色。

1、學(xué)習(xí)第一、二段。

(1)齊讀第一段,思考:這段介紹了五月青島怎樣的特色?

(2)理解“嬌艷”,學(xué)會(huì)運(yùn)用。

(3)再讀,邊讀邊想象五月青島的花海,說說它最打動(dòng)你的地方在哪里。

(4)有感情地朗讀,同學(xué)相互評(píng)議。

(5)有感情地朗讀第二段。說說五月的青島山上有什么特點(diǎn)。

第二課時(shí)。

一、、學(xué)習(xí)三、四段。

(1)讀三、四段,思考“春深似?!钡暮x。作者是從哪些方面來展現(xiàn)“春深似?!钡?用自己的話來說一說。

(2)勾畫表示顏色的詞語,體會(huì)這些詞語在文中的作用。

(3)賽讀,引導(dǎo)積累好詞佳句。

(4)第四段描寫了人,從這些語句中你能體會(huì)到什么呢?請(qǐng)學(xué)生再讀課文。

二、學(xué)習(xí)融寫景、抒情于一體的寫作手法。

2、我們以后寫景的文章應(yīng)該注意什么呢?

3、教師小結(jié):我們以后寫這類文章也要注意緊扣景物特點(diǎn),注意用詞的準(zhǔn)確,可適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o方法。

三、朗誦,強(qiáng)化感悟。

1、朗誦全文。

2、暢談此時(shí)對(duì)五月青島的感受。

3、試著用不同層次的顏色描繪一處景物。

板書設(shè)計(jì)。

花五彩繽紛。

海春深似海春深似海。

人充滿朝氣。

四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇十四

1課時(shí)

黑白之間的相互轉(zhuǎn)換,會(huì)取得意想不到的效果,但只有嘗試才能了解。

1.、引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形,激發(fā)他們的靈感。

2.、使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

3.、指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞黑與白圖形,使學(xué)生掌握黑與白圖形的創(chuàng)作靈感。

指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的圖形來表現(xiàn)不同的正負(fù)形。

教具:有關(guān)的圖片、資料、范圖、 學(xué)具:收集到的圖片、資料、繪畫工具

一、引導(dǎo)階段

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)的黑與白的圖形,感受黑與白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。

2、引導(dǎo)學(xué)生小組交流,談?wù)劯髯缘目捶ā?/p>

二、發(fā)展階段

教師與學(xué)生一起總結(jié)創(chuàng)作黑白正負(fù)圖形的要領(lǐng):

1、不規(guī)則圖形組成的正負(fù)形:圖形簡(jiǎn)潔,線條流暢,主要以面的形式表現(xiàn)。

2、對(duì)稱法組成的正負(fù)形:黑與白都是個(gè)完整的'圖形。

3、重復(fù)法組成的正負(fù)形:每個(gè)基本形大小相同,造型簡(jiǎn)潔。

4、二方連續(xù)法組成的正負(fù)形:由一個(gè)基本形可以重復(fù),改變方向組成正負(fù)形。

三、討論交流:

引導(dǎo)學(xué)生討論、交流,準(zhǔn)備用什么方式方法設(shè)計(jì)一幅什么方法組成的黑與白圖畫?

四、作業(yè)要求:

1、用黑與白表現(xiàn)正負(fù)形。

2、圖形簡(jiǎn)潔,有創(chuàng)意,形式感強(qiáng)。

3、線條流暢,涂色均勻。

五、展示評(píng)價(jià):

1、學(xué)生將作品展示在黑板上。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià),“你喜歡哪一幅作品,為什么?” 3、引導(dǎo)作者反思,說說“你覺得自己這幅畫有何改進(jìn)的地方?”

六、課后拓展:

鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)這節(jié)課所學(xué)的正負(fù)形,嘗試用剪紙或立體形式動(dòng)手做一做正負(fù)形,體會(huì)其形式美。

黑白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換,會(huì)取得意想不到的效果,在作業(yè)過程中,許多孩子驚奇的發(fā)現(xiàn):從黑紙上剪下花紋后,剩下的紙鋪在白紙上居然也有著奇妙的效果!我適時(shí)引導(dǎo)他們:這世上并不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)。只要帶著藝術(shù)的眼光看世界,沒有廢棄物,只看你肯不肯動(dòng)腦筋加工。

四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇十五

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)歐、吁、瀕等八個(gè)生字,理解氣溫驟降、長(zhǎng)途跋涉、瀕臨死亡、料峭等詞語的意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解課文內(nèi)容,體會(huì)人與動(dòng)物之間美好的感情。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入,激發(fā)讀書興趣。

1、同學(xué)們,每當(dāng)春回大地、萬物復(fù)蘇的時(shí)候,春天的使者就唧唧喳喳地叫著,翩翩然地來到了我們的身邊。你們知道它是什么嗎?(板書:燕子)。

2、燕子是候鳥的一種,它們能長(zhǎng)途飛行,每年春來秋去,從不間斷。可是有一年春天,人們卻用一列漂亮舒適的空調(diào)列車載著燕子,送它們到溫暖的南方。這是為什么呢?今天我們就來學(xué)習(xí)課文《燕子專列》。(補(bǔ)充課題)。

3、趕快拿出課文,用自己喜歡的方式讀一讀吧!

二、自讀自悟,初知課文大意。

1、詞語檢查。

2、讀通課文第二段。討論:現(xiàn)在你明白了嗎,人們?yōu)槭裁从昧熊囁脱嘧拥綔嘏哪戏饺??(隨機(jī)理解詞語:氣溫驟降、長(zhǎng)途跋涉、瀕臨死亡)。

3、出示:氣溫驟降、長(zhǎng)途跋涉、瀕臨死亡。

用上這三個(gè)詞語說說原因,要求:說清原因,語言簡(jiǎn)潔。

三、圍繞愛,感悟課文,感情朗讀。

(一)聽到消息后,人們。

出示:聽到消息后,人們紛紛走出家門,冒著料峭的春寒,頂著滿天飛舞的大雪,踏著凍得堅(jiān)硬的山路,四處尋找凍僵的燕子。

1、讀通句子。

2、讀著讀著,你仿佛看到了什么?落實(shí):料峭的春寒滿天飛舞的大雪凍得堅(jiān)硬。

3、有感情朗讀。

(二)在這群四處尋找燕子的人群中,就有一個(gè)叫貝蒂的.小姑娘。

出示:有一個(gè)叫貝蒂的小姑娘,和爸爸媽媽一起,在覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫里,尋找凍僵的燕子。一天下來,她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。她的手凍得僵硬,臉凍得通紅,但她一點(diǎn)也不在乎。

1、讀通句子。

2、理解:皚皚白雪。

手凍得僵硬,臉凍得通紅你看到了什么?

在乎什么意思?小貝蒂不在乎手凍得僵硬,臉凍得通紅,那她在乎什么?

3、出示圖畫,看,這就是小貝蒂,她在干什么?是呀,她的手凍得僵硬,臉凍得通紅,但她一點(diǎn)也不在乎。你能把這種感覺讀出來嗎?有感情朗讀。

(三)多么善良的人們!多么幸運(yùn)的燕子!配樂朗讀三、四自然段。

(四)有感情地齊讀最后一段。

四、總結(jié)課文,拓展延伸。

四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇十六

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)會(huì)寫字、4個(gè)會(huì)認(rèn)字,能夠用生字來組詞。

2.學(xué)習(xí)課文,了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素,其他各種色彩都能夠由他們配成。激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩的喜愛之情。

3.會(huì)有感情的朗讀課文,背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn):

1.識(shí)字寫字。

2.了解紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素。

教學(xué)準(zhǔn)備:紅黃藍(lán)彩色筆。

教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.會(huì)讀本課的會(huì)寫會(huì)認(rèn)字,會(huì)寫“彩、游、戲、相、綠、新、玩”7個(gè)生字。

2.初讀課文,能夠把課文正確地讀出來。

教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字寫字。

教學(xué)用具:識(shí)字卡片。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入。

師述:老師來變個(gè)魔術(shù)你們看,好嗎?(好)。

師演示:紅黃兩色相加看看成了什么顏色?

二、初讀課文。

1.自由讀課文,圈出生字寶寶,想辦法記住他們。反饋交流(用多種方式檢查生字認(rèn)讀情況)。

2.再讀課文,看看你能夠在課文里準(zhǔn)確地認(rèn)讀出生字寶寶嗎?努力把課文讀正確。反饋交流(把你讀得的、喜歡的部分讀給大家聽)。

3.三讀課文,邊讀邊想,你從課文里知道了什么?還有什么不懂的?反饋交流(讓學(xué)生簡(jiǎn)單說說課文內(nèi)容,并且質(zhì)疑)。

4.小結(jié)學(xué)生字的情況,告訴學(xué)生對(duì)于不懂的知識(shí),我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文中再來弄懂。

三、學(xué)習(xí)課文中的一節(jié)(根據(jù)學(xué)生的意愿學(xué)習(xí))。

1.指名讀所選的一節(jié),其他同學(xué)邊聽邊想,從這一節(jié)里你知道了什么?

2.交流讀懂的內(nèi)容,啟發(fā)學(xué)生明白紅黃藍(lán)三色是色彩中的三元素,其他各種色彩都能夠由他們配成。

3.指導(dǎo)感情朗讀。

4.嘗試背誦。

5.拓展思考:在生活中還有哪些事物有所選小節(jié)中的兩種顏色變出的色彩。

6.嘗試用書中的格式也來寫詩。

四、學(xué)寫生字。

1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“彩、游、戲、相、綠、新、玩”

2.游戲給字寶寶找家(生字和讀音合成一個(gè)房型)。

3.觀察生字:用自己的方式記憶字型。

4.交流方法。

范寫“游、綠”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯(cuò)的地方。

5.學(xué)生描紅練寫。

6.評(píng)價(jià),鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真寫字。

7.小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生課下嘗試用紅黃藍(lán)顏料調(diào)出更多色彩。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.了解課文內(nèi)容,知道三元素的用途,激發(fā)學(xué)生課下嘗試積累認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)色彩的喜愛之情。

2.能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。

3.鞏固會(huì)讀會(huì)認(rèn)的字,會(huì)寫“穿、牽、界”這3個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字和獨(dú)體字“世”。

教學(xué)重難點(diǎn):能夠有感情地朗讀課文并背誦課文。

教學(xué)用具:生字詞。

教學(xué)準(zhǔn)備:紅黃藍(lán)三色。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.認(rèn)讀詞語。

2.正確流利地朗讀課文。

二、感悟課文內(nèi)容。

1.回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的一節(jié)內(nèi)容,說說學(xué)習(xí)方法是什么。

2.交流學(xué)習(xí)方法,師板書:讀課文,想內(nèi)容;再交流讀懂的,有感情讀出來;最后背誦。

小組中由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé):讀課文,想內(nèi)容;再交流讀懂的,有感情讀出來;最后背誦。

4.指導(dǎo)感情朗讀。

5.嘗試背誦。

6.拓展思考:在生活中還有哪些事物他們變出的色彩。

7.嘗試再用書中的格式也來寫詩。

三、課外延伸。

師敘:紅黃藍(lán)三色如果是水彩或水粉顏料,那么,當(dāng)我們所添加的各種顏料的分量不相同,調(diào)出的色彩的顏色深淺就會(huì)有變化。

學(xué)生;嘗試調(diào)色,然后想想生活中有什么是這種色,寫詩。

四、學(xué)寫生字。

1.看看生字寶寶還記得嗎?認(rèn)讀“穿、牽、界、世”

游戲:將部件拼成生字。

2.觀察生字:用自己的方式記憶字型。

3.交流方法。

4.范寫“界、世”引導(dǎo)學(xué)生注意容易錯(cuò)的地方。

5.學(xué)生描紅練寫。

四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇十七

(1)認(rèn)知目標(biāo):把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。

(2)操作目標(biāo):學(xué)生通過欣賞學(xué)習(xí)和自己的想像力,參照藝術(shù)家的原作,用水墨畫進(jìn)行表現(xiàn)。

(3)情感目標(biāo):借助于名畫的形式畫出對(duì)生活用品的回憶和感受。

通過學(xué)習(xí),用水墨工具臨摹改編名畫。

運(yùn)用毛筆的中鋒、側(cè)鋒以及水墨的濃淡表現(xiàn)畫面。

教學(xué)課時(shí):1-2課時(shí)

課前準(zhǔn)備:水墨畫工具;名畫投影片;補(bǔ)充的名畫;范畫作品。

(1)導(dǎo)入:讓學(xué)生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。

(2)欣賞:

方案一:教師在多媒體上播放中外名畫,引導(dǎo)學(xué)生欣賞。

提問:在欣賞時(shí)思考畫面的主題內(nèi)容和構(gòu)圖。

方案二:欣賞課本上高更的畫《高更你早》。思考畫面上的主題內(nèi)容。

(3)討論:

師:什么是變體畫?

學(xué)生自學(xué),相互討論,全班交流。

(4)作品評(píng)析:

欣賞書上的學(xué)生作品,與高更原作進(jìn)行分析比較(主體物,構(gòu)圖的表現(xiàn)方式)。

討論:怎樣才能完成變體畫。

(5)嘗試練習(xí):

教師提出具體要求。請(qǐng)學(xué)生代表上黑板試畫,其他學(xué)生在草稿紙上試畫。

(6)創(chuàng)作水墨變體畫:教師示范水墨變體畫。

水墨畫的技法要求:

a、用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。

b、用毛筆的側(cè)鋒做大面積的渲染。

c、墨色的運(yùn)用:焦、重、濃、淡、清。

(7)學(xué)生作業(yè)練習(xí):

a、選擇《高更你早》或《故鄉(xiāng)的夢(mèng)》進(jìn)行改編。

b、可選擇橫或豎的構(gòu)圖方式進(jìn)行創(chuàng)作。

c、勾線后染墨。

(8)作業(yè)展評(píng):學(xué)生介紹自己的作品,師生共同講評(píng)。

(9)課后拓展:選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。

(1)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:將上一課時(shí)的作業(yè)展評(píng)。討論作業(yè)的創(chuàng)作表現(xiàn)效果。

(2)欣賞;欣賞中國漢代畫像石和木版年畫。

(3)討論交流:

討論;漢代畫像石、木版年畫上畫面內(nèi)容。讓學(xué)生聯(lián)系我們的平常生活情景一談。

(4)創(chuàng)作構(gòu)思:

a、欣賞書上的兒童畫作品。

b、在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進(jìn)行變體畫的創(chuàng)作。

c、教師點(diǎn)評(píng):構(gòu)圖和內(nèi)容提要豐富生動(dòng),富有生活情趣。

d、老師用線描的方法創(chuàng)作《老鼠娶親》,畫出結(jié)婚時(shí)的熱鬧場(chǎng)景。

(5)創(chuàng)作練習(xí):

師:在宣紙上模仿漢代畫像石或年畫的形式共青團(tuán)一幅水墨變體畫。

(6)作業(yè)要求:

水墨要求:注意水墨的濃淡,用中鋒勾線,粗細(xì)勻稱,線條流暢。用側(cè)鋒渲染時(shí)注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運(yùn)用。

構(gòu)圖要求:合理安排畫面,主次清楚,層次分明。

四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇十八

1.小聲地讀一讀課文,把課文朗讀正確。

2.指名讀,糾正學(xué)生朗讀中的錯(cuò)誤讀音。

(薄霧悶雷漲注意學(xué)生在朗讀加點(diǎn)字時(shí)的字音。)。

3.出示詞卡,朗讀詞語。

(寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù))。

四年級(jí)觀潮教案設(shè)計(jì)篇十九

錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課《觀潮》。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書:潮來前、潮來時(shí)、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過閱讀課文,展開想像的翅膀,來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

二、通過預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。

三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

1、潮來前,作者介紹了什么?(板書:籠罩白霧風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。

2、潮來了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫批。

3、小組合作學(xué)習(xí)。

(1)交流感受,品讀佳句。

(2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的?

(3)分工進(jìn)行有語氣地朗讀。

4、反饋交流,教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),談自己對(duì)詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合:

(1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。(板書:遠(yuǎn)近)。

(2)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢(shì)已現(xiàn)。(板書:聲如悶雷遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫潮的句子。

(3)近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉:白線很快移來,加長(zhǎng)、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,氣勢(shì)越來越大:形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(看圖片)(板書:白浪翻滾山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀,讀出潮的氣勢(shì):先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,氣勢(shì)由小到大。)。

(4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。

5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢(shì)雄偉壯觀?讀第五自然段體會(huì)。抓住要點(diǎn),師適時(shí)點(diǎn)撥:

“霎時(shí)”時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來,也使江面風(fēng)號(hào)浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣勢(shì)之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書:漫天卷地風(fēng)號(hào)浪吼)。

6、學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。

四、總結(jié)。

2、(放錄像)編導(dǎo)游詞,然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內(nèi)容)。

3、根據(jù)具體情況進(jìn)行小結(jié)。

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