通過總結(jié)，我們可以把握住自己的節(jié)奏和方向，更好地規(guī)劃未來的發(fā)展?？偨Y(jié)的寫作要注重邏輯和條理，合理安排內(nèi)容，使讀者容易理解并能從中得到啟發(fā)和啟示。下面是一些專家的建議和經(jīng)驗分享，希望能對大家有所幫助。
班主任管理工作心得篇一
作為班主任，我深知管理工作的重要性，也深知它的難度和挑戰(zhàn)性。在過去的一段時間里，我通過不斷的學習和實踐，積累了很多關于班級管理的心得體會，現(xiàn)在分享給大家。
一、建立良好的班級秩序。
1.制定明確的班級規(guī)則和規(guī)定。規(guī)則的制定可以幫助學生明確行為準則，養(yǎng)成良好的行為習慣，同時也可以減少班級內(nèi)的矛盾和沖突。
2.鼓勵學生們遵守規(guī)則。班主任要以身作則，帶頭遵守規(guī)則，同時也要加強對規(guī)則的宣傳和解釋，讓學生們理解規(guī)則的重要性。
3.嚴格執(zhí)行規(guī)則。規(guī)則的執(zhí)行需要班主任的堅定和公正，不能因為個人情感或關系而放松對違規(guī)學生的處理。
二、關注學生的個體差異。
1.了解每個學生的個性、興趣和特長。班主任要通過觀察、談話和記錄等方式，了解學生的特點，以便更好地因材施教。
2.尊重學生的個性發(fā)展。班主任要鼓勵學生發(fā)展自己的興趣和特長，同時也要關注學生的情感和需求，幫助他們建立自信心和自尊心。
三、加強與家長的的合作。
1.與家長保持密切的聯(lián)系。班主任可以通過電話、短信、微信等方式，與家長保持溝通和聯(lián)系，了解學生在家庭環(huán)境中的表現(xiàn)和情況。
2.定期組織家長會。班主任可以定期組織家長會，向家長匯報學生的學習和生活情況，同時也可以向家長宣傳教育理念和學校政策。
3.與家長共同制定學生的教育計劃。班主任可以與家長共同制定學生的教育計劃，協(xié)商學生的教育方法和方式，以便更好地促進學生的全面發(fā)展。
四、提高自身的素質(zhì)。
1.加強學習。班主任要加強自身的學習和實踐，不斷提高自身的教育和管理水平，以便更好地為學生服務。
2.增強責任心。班主任要增強自身的責任心和使命感，盡心盡責地做好班級管理和教育工作，為學生全面發(fā)展提供有力的保障。
3.注重自身形象的塑造。班主任要注重自身形象的塑造，做到言行一致，以身作則，成為學生的榜樣和引領者。
以上就是我在班主任管理工作中的一些心得體會，每一個字、每一句話都是我作為班主任的切身感受和經(jīng)驗總結(jié)。管理工作的難度和挑戰(zhàn)性，有時候會讓人感到疲憊和困難，但只要我們堅持下去，用心去做，就一定能夠收獲更多的成就和喜悅。
班主任管理工作心得篇二
作為班主任，我深知管理工作的重要性，因為這關系到每一個學生的學習和生活。在過去的一段時間里，我通過實踐和反思，逐漸認識到班主任管理工作的重要性和挑戰(zhàn)性，也總結(jié)了一些心得和體會。
首先，班主任需要關注每一個學生的學習和生活。在班級管理上，我始終以學生的需求為出發(fā)點，關注每一個學生的學習情況和生活狀態(tài)。同時，我也積極與其他科任老師溝通，了解學生在各個學科的表現(xiàn)和需求，從而更好地開展管理工作。
其次，班主任需要注重班級文化建設。班級文化是班級管理的重要組成部分，它能夠影響到每一個學生的學習狀態(tài)和生活態(tài)度。為了建設一個積極向上、和諧有序的班級文化，我鼓勵學生積極參與班級活動，同時也注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。
最后，班主任需要注重家校溝通。家長是班級管理的重要合作伙伴，我始終與家長保持密切聯(lián)系，及時向家長反饋學生的學習和生活情況，同時也聽取家長的意見和建議，共同促進學生的成長和發(fā)展。
通過班主任管理工作的實踐和反思，我深刻認識到班級管理的重要性和挑戰(zhàn)性。為了更好地開展管理工作，我建議班主任要注重以下幾個方面：
第一，注重班級文化建設。班級文化是班級管理的重要組成部分，班主任需要注重班級文化的建設，為學生創(chuàng)造一個積極向上、和諧有序的學習環(huán)境。
第二，注重學生個性和特長的培養(yǎng)。班主任需要關注每一個學生的個性和特長，鼓勵學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，促進學生的全面發(fā)展。
第三，注重家校溝通。班主任需要與家長保持密切聯(lián)系，及時向家長反饋學生的學習和生活情況，同時也聽取家長的意見和建議，共同促進學生的成長和發(fā)展。
總之，班主任管理工作需要注重細節(jié)，關注學生的需求，注重班級文化的建設，以及加強與家長的溝通和合作。通過不斷地實踐和反思，我相信班主任管理工作會取得更好的成效。
班主任管理工作心得篇三
我一直擔任班主任工作，并在其中積累了豐富的教學經(jīng)驗。本文將分享的是我在班主任管理工作中的心得，主要包括對班級管理、學生教育等方面的思考和實踐。
首先，我認識到班主任工作的重要性。班級管理不僅僅是日常的瑣事處理，更是對學生全面發(fā)展的引導和推動。因此，我在工作中始終保持對每一個學生的關注，了解他們的需求和困惑，積極尋找合適的教育方法。
其次，我注重班級文化的建設。通過制定共同的價值觀和行為規(guī)范，營造出積極向上的班級氛圍。同時，我鼓勵學生參與各種活動，培養(yǎng)他們的團隊合作精神，從而增強班級的凝聚力。
在處理學生問題時，我始終遵循尊重和理解的原則。當學生遇到困難時，我會耐心傾聽，并提供支持和幫助。同時，我也注重培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。我鼓勵學生參與各種社會實踐和志愿者活動，讓他們在實踐中學習和成長。
此外，我不斷學習和提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。我積極參加各種班主任工作培訓，學習最新的教育理念和方法，以更好地應對班級管理中的挑戰(zhàn)。同時，我也注重與其他班主任交流和分享經(jīng)驗，從他們的成功和失敗中吸取教訓。
班主任工作是一個充滿挑戰(zhàn)和機遇的崗位。在這個崗位上，我不斷學習、探索和創(chuàng)新，努力引領學生走向成功。同時，我也發(fā)現(xiàn)了自己的成長和進步。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，為班級管理和學生教育貢獻自己的力量。
班主任管理工作心得篇四
我一直擔任班主任工作，并在其中不斷學習和成長。以下是我對班主任管理工作的一些心得體會。
1.了解和尊重學生。
了解每一個學生，尊重每一個學生的個性差異，是班主任做好工作的前提。每個班上都有一些后進生，在后進生面前，班主任應該更多一些尊重和信任，更多一些鼓勵和幫助，應該多一些寬容和耐心，使后進生感到老師深愛他們，從而也加強了班級的凝聚力和師生間的信任。
2.培養(yǎng)得力的班委。
班主任要注意培養(yǎng)班干部，教育和指導他們，讓他們真正起到模范帶頭作用，帶領全班同學做到遵守紀律、團結(jié)同學、關心集體、熱愛勞動，帶動全班同學共同進步。
3.制定班級規(guī)章制度。
在制定規(guī)章制度的過程中，班主任一定要廣泛征求全體同學的意見，內(nèi)容要切合實際，措施要具體，并且具有可操作性。在執(zhí)行規(guī)章制度時，要公平、公正，無論對什么樣的學生都要一視同仁。
4.做好家長工作。
班主任要加強家校聯(lián)系，定期與家長溝通，及時反饋學生的學習動態(tài)，引導家長正確地教育孩子。在家訪過程中，班主任要了解到學生的生活習慣、家庭背景，對學生有更全面的了解，從而更好地指導學生的學習。
5.營造良好的班級氛圍。
班主任要努力營造一個良好的班級氛圍，有健康的班級氛圍，班級成員之間互相幫助，團結(jié)友愛，才能更好地促進學生的學習和成長。
總之，班主任管理工作需要付出很多的時間和精力，需要不斷學習、探索和實踐，才能更好地做好班主任工作，促進班級的發(fā)展和學生的成長。
班主任管理工作心得篇五
本人近兩年連續(xù)被評為優(yōu)秀班主任，總結(jié)兩年來的工作。具體做法如下：
一、統(tǒng)一思想，形成合力。
學生的思想品德要靠學生去陶冶，良好的班集體主要靠學生去營造。這其中最重要的就是學生在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。
首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個月定期科任學生座談會，共同學習和探討教育教學新理論、新形式，共同探討初二，三學生教育教學中存在的新現(xiàn)象、新問題及其解決之道。從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。
再次，積極配合學校的工作要求，根據(jù)每一位學生的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位學生的聰明才智。
第三，工作上的決策，通過各種民主方式，請班干部參與，征求班干的建議和意見，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境，讓學生充分感受到自己是學校的主人，從而充分調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性。
第四，生活上，抓住各種細節(jié)和機會，真誠地關心和幫助每位學生生活中出現(xiàn)的各種困難，注意協(xié)調(diào)好學生間的各種關系，形成互相關心、互相幫助的良好氛圍。使全班學生同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。
二、確立以教學質(zhì)量為工作中心的共識。
期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現(xiàn)象。特別是“期中考試、期末考試”后，都要求及時進行商定對策，及時反饋學生的學習情況，并及時適當?shù)恼{(diào)整原有的計劃，及時補漏，以求取得的教學效果;鼓勵積極鉆研教學業(yè)務，進行課堂教學改革的嘗試，尋求培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力的途徑。經(jīng)常深入課堂調(diào)查研究，了解各學科的教學教育情況，通過召開各類型學生會議來了解情況，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。
三、個性與共性教育。
(1)堅持“個人影響集體，集體帶動個人”的共識，使每個同學認識到：自己的成功與失敗對班級起著舉足輕重的作用，在班級營造惜時如金，爭分奪秒的良好文化氛圍，為備考作好物質(zhì)和精神的準備。
(2)抓好兩類生的工作：鼓勵尖子生超前學，多點撥，激勵他們將來作出大的成就。指導他們定期與同學交流學習體會，帶動全班共同進步;指導學習困難生，多與之談話，研究學習方法，鼓勵他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級形成整體優(yōu)勢。
四、創(chuàng)新教育。
(1)充分發(fā)揮班干部的主動性，調(diào)動全班同學的積極性，以學生為主體，教師為主導，參與學校各項活動。如：學校的各項活動向班委會招標，班級的班會、活動向同學招標。
(2)加強值日干部的職責，給值日干部一定的自主權。繼續(xù)堅持每天一名值日干部制，以便給他們更多的時間、機會參與管理。
(3)正確引導創(chuàng)新教育的方向：有責任感的創(chuàng)新。使學生明確沒有責任感的創(chuàng)新是毫無價值的，也就是強調(diào)德育教育是其他教育的前提。
五、面向全體學生，進一步健全和完善“家校共教”網(wǎng)絡體系。
本學期更加強家長聯(lián)系，從而大大增強了家庭教育的作用。在學生的管理教育方面，繼續(xù)努力探索新時期青少年的新情況、努力學習先進的教育教學方式，積極探索和實踐“eepo教育”的有效途徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓。每月至少召開一次班干部會議，商討各科的教學與協(xié)調(diào)配合以及班級工作中存在的優(yōu)點與不足。以上措施的實行已見成效，學生的精神面貌和學習風氣不斷有所改善。
但我還清楚地看到還存在些不足，主要有以下幾個亟待改進的問題：
1、有的學生的學習目的不明確，學習態(tài)度不端正。
2、有些學生的學習主動性、積極性有待進一步提高，學習有待進一步加強。
3、必須加強對新時期實施“新型教育”的探討。
針對這些不足，在今后的工作中，我們將從以下幾方面來采取積極措施加以改正：
1、進一步加強學習，并自覺運用馬列主義的立場、觀點和方法研究新情況，解決新問題，與時俱進，開拓創(chuàng)新。
2、改進工作方式方法，講究工作藝術，徹底改變單一方式，結(jié)合我校提倡的eepo教學法，力求工作效率的提高。
3、工作作風要堅持力戒空談，崇尚務實，堅決反對弄虛作假，急功近利的不良風氣。
4、堅持身體力行，勤奮敬業(yè)，腳踏實地抓好各項工作的落實，根據(jù)學校要求力爭完善，做好工作。
班主任管理工作心得篇六
作為班主任，我每天都要面對許多繁瑣而又重要的工作，這些工作都要求我必須做到細致、耐心，還要及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。在這段時間的工作中，我深刻體會到了班主任管理工作的艱辛和重要性。
首先，班主任要保證班級秩序的穩(wěn)定。這需要我及時了解學生的學習和生活情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。例如，我發(fā)現(xiàn)班上學生之間發(fā)生矛盾時，要及時進行調(diào)解，了解事情的真相，給出公正的處理結(jié)果，讓學生感受到公平和尊重。
其次，班主任要關注學生的心理健康。學生面臨著巨大的學習和生活壓力，很容易產(chǎn)生焦慮、抑郁等心理問題。我時刻關注學生的情緒變化，及時發(fā)現(xiàn)有心理問題傾向的學生，給予關心和支持，幫助他們解決問題。
再次，班主任要培養(yǎng)學生的良好習慣和道德品質(zhì)。我通過班會、課外活動等多種形式，培養(yǎng)學生的集體榮譽感、團結(jié)協(xié)作精神和服務意識。同時，我要求學生做到的，自己首先要做到，以身作則，成為學生的榜樣。
最后，班主任要協(xié)調(diào)好與家長、任課老師之間的關系。班主任不僅是班級的管理者，更是學生的良師益友。與家長保持良好的溝通和合作，共同關注學生的學習和成長；與任課老師保持良好的溝通和協(xié)調(diào)，充分利用好學校的教學資源，為學生的學習創(chuàng)造更好的條件。
班主任管理工作心得篇七
班主任工作是一門科學，需要不斷的探索、創(chuàng)新，以適應新時代的要求。作為一名新教師，我深刻地認識到班主任工作的重要性和復雜性。在此，我將分享我在班主任管理工作中的一些心得體會。
首先，認真對待每一個學生。每個學生都是一個獨立的個體，具有不同的興趣、能力和需求。班主任需要關注每一個學生的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和缺點，幫助他們發(fā)揮自己的潛能，成長為更好的自己。同時，班主任還要關注學生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生的問題，避免學生的心理壓力和焦慮。
其次，加強班級管理。班級是一個集體，班主任需要制定明確的班級規(guī)則和紀律，保證班級的正常運轉(zhuǎn)。同時，班主任還要注意班級文化的建設，鼓勵學生積極參與班級活動，增強班級凝聚力和向心力。
第三，與家長密切配合。家長是學生的第一任教育者，班主任需要與家長保持良好的溝通和合作，共同關注學生的成長，為學生提供更好的教育環(huán)境。同時，班主任還要注意與家長的溝通方式，尊重家長的意見和建議，避免產(chǎn)生不必要的矛盾和沖突。
第四，加強自身的學習和提高。班主任工作需要不斷學習和提高自己的專業(yè)知識和技能，以適應時代的發(fā)展和學生的變化。班主任需要積極參加各種培訓和學習活動，不斷更新自己的知識和觀念，提高自己的教育和管理能力。
總之，班主任工作需要認真對待每一個學生，加強班級管理，與家長密切配合，加強自身的學習和提高。只有這樣，才能更好地做好班主任工作，為學生提供更好的教育服務。
班主任管理工作心得篇八
擔任班主任工作是榮幸的，更是辛苦的，班主任不僅負責學生的教育工作，還扮演著多面手、急先鋒的角色。因此，班主任工作需要我們從以下方面著手：
一、加強師德修養(yǎng)，做好楷模帶頭作用。
孔子說過：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！币虼耍嘀魅我欢ㄒ龅健捌渖碚?，而“令”才能“行”。班主任要求學生做到的，自己必須先做到，要求學生不做的，自己帶頭不做。
二、加強學生常規(guī)工作，促進班級良好風氣形成。
二年級的學生，雖然年齡不大，但是思想比較成熟，具有一定的自我約束能力。為了讓他們懂得嚴格要求的意義，為了確保班主任的管理效果，我組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，以幫助學生明確在校做什么，怎么做，要做一個什么樣的學生，提高安全防范意識。在此基礎上，開展“今日光榮”、“人人關心學?！钡瘸Ｒ?guī)評比活動，樹立典型，表彰先進，進一步規(guī)范學生的行為習慣。
三、民主、公正對待每一個學生。
班主任對待學生必須公正嚴明，不能因為學生家庭地位的高低、是否是班干部、是否漂亮、聰明等而有不同的對待方式。只有公正地對待每一個學生，班主任才能做到“一碗水端平”，不會偏袒任何一個學生，同時，學生也會感到自己得到了尊重，進而才會尊重班主任，尊重班主任的批評、教育。
四、加強班級管理，培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風。
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、運動會、故事會等，學生各方面的能力都得到了鍛煉。
五、加強安全教育，創(chuàng)建和諧班級。
安全工作是班主任工作不可忽視的一項工作，平時我時常引導學生認真學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，并且利用晨會和班隊會時間學習安全知識，加強安全意識。讓學生“高高興興上學，平平安安回家”，杜絕安全事故的發(fā)生。
六、加強家校聯(lián)系，促進班級工作新發(fā)展。
學校和家庭是教育學生的兩大基本陣地，沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完成培養(yǎng)人這一極其細致和復雜的任務。家庭教育是學校教育的基礎，又是學校教育的補充，雙方必須努力加強兩者的聯(lián)系，相互配合協(xié)調(diào)，才能產(chǎn)生良好的效果。為了孩子的健康成長，我經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，了解孩子在家表現(xiàn)，與家長溝通交流，指導家長正確教育孩子，與家長共同做好學生教育工作。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，班主任工作不是要面面俱到，事事不遺余力，但也要盡心盡力，班級管理是一門藝術，我將在今后的工作中不斷學習，不斷總結(jié)，努力做好班主任工作。
班主任管理工作心得篇九
在教育界有一個很的效應——“皮格馬利翁效應”，是講只要全心全意付出了真愛，就連石頭都能感化。作為一名與學生聯(lián)系密切，對學生影響最深遠的班主任，尊重學生，理解學生，對學生嚴格要求，發(fā)自內(nèi)心的去愛每一個學生，這一向是我工作的指導原則。在這個原則的指導之下，我分階段分步驟開展了班主任工作。對于班主任工作，我認為應抓好以下幾方面：
一、做好學生思想教育工作，打好班級管理基礎。
1、隨時與學生談心，建立良好師生關系。
經(jīng)過談心能隨時掌握班級學生的大體情景。如他們的思想、家庭、學習情景等，隨時解決，比如有些同學因家庭貧困，看到其他同學穿，比闊氣，就抬不起頭來;有的同學因了解到社會的某些陰暗面，就認為世風每況愈下，世上沒幾個好人。遇到諸如此類的問題，經(jīng)過個別談心進行開導，引導學生對社會、人生進行進取的思考，力求使他們的心理由脆弱變堅強，由偏激變?nèi)?。從而拉近了師生距離，使師生彼此信任和理解，為今后開展工作打下了良好的基礎。
2、引導學生，重塑自我。
隨時引導學生：過去怎樣樣并不重要，教師關注的是你此刻和將來的表現(xiàn)!隨時鼓勵學生踏踏實實，為自我完美的明天而努力，而拼搏!
3、幫忙學生明確努力方向，確立奮斗目標。
“好的開始是成功的一半”，如果在一開始起跑的時候就能目標明確，斗志昂揚，以后的道路必須越走越寬，離成功也就不遠了。所以，學生在升入高二以后應指導學生確立好短期目標與長遠目標，使他們在今后的學習中能學有目標，趕有方向。
二、做好班干部的選拔和培養(yǎng)工作，指導學生自我管理。
1、引入競爭機制，公開竟聘班干部。
2、扶、放結(jié)合，加強對班干部的培養(yǎng)。
三、激勵為主，嚴中有愛。
四、開展豐富活動，活躍班級氣氛。
作為新時期高中生，我們應當將他們培養(yǎng)成“知識+本事”的復合型人才。而本事從哪里來?除了學習，更多的是從活動中培養(yǎng)。所以，我十分注重班級開展各項特色活動。
經(jīng)過參加各種特色活動，學生的自我得以展示，特長得以發(fā)揮，本事得到了提高，班級的凝聚力得以加強;重要的是，經(jīng)過活動，學生不再有剩余的時間去揮霍浪費，減少了違紀現(xiàn)象，構(gòu)成了禮貌向上的班風。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。班主任工作任重而道遠，在以后的工作中，我將更加努力，深入探討班主任工作的思路和方法，為學生管理工作貢獻自我的力量。
班主任管理工作心得篇十
雖然擔任班主任時間不長，但回想起來，體會還是滿多的，心得還是滿多的，現(xiàn)將它總結(jié)出來，與大家共享。
班集體是學生學習、成長的一個“小社會”，她是學生成長的搖藍，是學生學會做人、學會合作、形成自我教育意識和能力的強有力陣地。實踐證明，環(huán)境能夠影響、改變一個人的行為、思想和信念。同樣的，良好的班集體始終激勵著學生不斷進取，主動、健康地成長，使得學生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學習、生活與工作當中去。班主任又是班集體的建設者、組織者、領導者，是班級的中心與靈魂，在班級管理中起著主導作用。要把班級管好、教好、培養(yǎng)好，要組織好、引導好、協(xié)調(diào)好同學們的學習、工作、生活，要把一個班級搞活，心往一處想，勁往一處使，建立一個具有很強向心力的集體，班主任必須作出相當?shù)呐Α?/p>
大家都知道，教師的工作是及其瑣碎的：像遲到早退、打架罵人這樣的事件，像這個學生得滿分、那個學生不及格這樣的事件，像這個學生感冒、那個學生發(fā)燒等等，這樣的事件每一件事單獨看來都是微乎其微的，可是每一件事都可能成為學生思想變化的十字路口：處理得好，一件瑣碎的工作都可能成為支撐學生成功的基石，學生腳踏這一塊基石一步步向前，在自己人生的某一時刻蹬上自已事業(yè)的頂峰；處理不好，一件小事可能成為下滑的斜坡，學生可能由此而跌入人生的深淵。而在教師這支隊伍中，班主任是排頭兵，他不僅要教書而且要育人，不僅要培育學生成才，而且要培養(yǎng)學生成人。
為此，我在教育教學工作中就以下幾點做了嘗試。
一、熱愛學生，嚴格要求。
熱愛學生是教師道德要求中的重要規(guī)范，是教育活動有效展開的前提。教育過程是師生間的認識、情感等心理交流過程。
在教育過程中要實現(xiàn)師生間的情感共鳴、建立良好的師生關系，教師就應當自覺樹立高度的工作責任心和社會責任感，對學生懷有高度的愛，以平等、公正、真誠的態(tài)度對待學生。實際上，熱愛學生本身就是教師的一種教育手段。教師愛學生，學生體會到這種溫暖之情，內(nèi)心必然受到鼓舞，其上進心必然更強烈，就會自覺按老師的要求去做，同時產(chǎn)生良好的心理效應，從而形成一種求學上進的熱情。過去，班里有位學生小王，是學校籃球隊員，常常因練球而影響學習。
為此，教育他既要打好球，又要學好文化。利用休息時間給他補課，使小王一直保持好的學習成績，畢業(yè)后考上了重點大學。一般說來，當一位熱愛體貼學生而又被學生愛慕和尊敬的老師走進教室時，學生樂意接受他的情感傳遞，學習該課程的興趣便油燃而生。教師的思想感情灌注在教學內(nèi)容中，更激發(fā)了學生的學習情感，這樣，學生就能更好的接受教師講授的知識。
當然，教師對學生的愛并非僅僅停留在單純感情上，更不是一種偏私的溺愛，而是以黨的教育方針為指導，將對學生的感情灌注和對學生提出嚴格、合理的要求相統(tǒng)一。嚴格要求學生正是熱愛學生的具體表現(xiàn)，真正熱愛學生的教師總是能把愛與嚴結(jié)合起來，做到從愛出發(fā)，從嚴出發(fā)，去教育學生。愛學生，不等于縱容放任學生，只愛不嚴，不是真愛；相反，只嚴不愛也無法真嚴。要真正達到教育的目的，教師必須堅持愛嚴結(jié)合。況且，學生處于成長之中，還不能完全做到自立、自律，看問題往往膚淺或片面，在日常學習、生活中難免犯錯誤，教師如果對學生不管不顧，放任自流，只會害了他們。所以根據(jù)成長中學生的年齡和心理發(fā)展特點，對他們必須嚴格要求。一個教師越是熱愛學生，對學生的要求就越嚴格。
嚴格要求學生也是一門學問。隨心所欲、嚴格無邊不僅不會對學生的成長、進步起到有利的作用，弄不好還會使學生逆反心理膨脹，產(chǎn)生對教師的抵觸情緒，激化師生間的矛盾，使教育效果適得其反。嚴格要求也要講求科學性。有這樣幾點體會：
一是嚴而有理。嚴格要求是符合學生身心發(fā)展規(guī)律、符合教育規(guī)律的，是由教育過程的需要及教學教育任務決定的。只有當這種嚴格要求能促進人的智能、道德、體力、綜合技術和美育上的發(fā)展時，才是正確的。
二是嚴而有度。教師對學生的實際水平、理解能力和可接受性有了全面正確的了解，才能對學生提出符合他們的實際，能為他們的思想水平、認識程度所接受的要求。
三是嚴而有方。教師對學生提出的要求，要能使學生心悅誠服地接受，切切實實地執(zhí)行。單純地命令、禁止不一定有顯著的效果，采取疏導的方式，寓教育教學要求于學生的各項活動中，效果就比較理想。
四是嚴而有恒。一種要求一經(jīng)提出就要使它相對穩(wěn)定，不能時嚴時松。教師應該對要求的落實作經(jīng)常性的檢查，而逐步培養(yǎng)學生良好的學習和行為習慣。
二、尊重學生，平等信任。
希望得到別人的尊重是每個人的普遍需要。青少年學生由于生理、心理的發(fā)展，知識的增多，交往面的擴大，自我意識的增強，特別希望家長、老師以及周圍的人能夠信任他們、尊重他們，這種自尊心往往是學生進步的內(nèi)在動力。因此，教師要尊重學生，保護和發(fā)展學生的自尊心。
尊重學生是符合教育規(guī)律的。教育活動只有在既發(fā)揮老師的主導作用、積極性，又發(fā)揮學生主體作用、積極性的時候，才能取得最好的教育效果。尊重學生則是調(diào)動學生積極性的關鍵。同時，尊重學生也符合學生的心理狀態(tài)。學生都有模仿教師的心態(tài)，但他們又有一種強烈的獨立愿望，要求別人尊重他們的人格和意見，當這種要求得到滿足時，他們就會表現(xiàn)出因衷的喜悅。反之，就會感到失望，埋怨教師，產(chǎn)生對抗心理。由此可見，尊重學生何等重要！
班主任管理工作心得篇十一
作為班主任，我深知管理工作的重要性，也深知它的難度和挑戰(zhàn)性。在過去的一段時間里，我通過不斷的學習和實踐，積累了很多關于班級管理的心得體會，現(xiàn)在分享給大家。
一、建立良好的班級秩序。
1.制定明確的班級規(guī)則和規(guī)定。規(guī)則的制定可以幫助學生明確行為準則，養(yǎng)成良好的行為習慣，同時也可以減少班級內(nèi)的矛盾和沖突。
2.定期組織班會和班級活動。班會是班級管理的重要手段之一，可以通過班會的形式，對學生的行為進行評估和指導。班級活動可以增強班級凝聚力，促進班級成員之間的交流和互動。
二、關注學生的個體差異。
每個學生都有其獨特的個性和特點，班主任需要關注學生的個體差異，針對不同的學生采取不同的教育和管理方法。同時，班主任也需要關注學生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生的問題。
三、加強與家長的溝通。
家長是孩子教育的重要角色，班主任需要加強與家長的溝通和聯(lián)系，及時向家長反饋孩子的學習和生活情況，同時也需要聽取家長的意見和建議，共同為孩子的成長努力。
四、提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。
班主任不僅是班級的管理者，也是學生的指導者和榜樣。班主任需要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，不斷學習和更新教育理念和方法，以更好地教育和管理學生。
以上就是我在班級管理工作中的一些心得體會，雖然還有很多不足之處，但我會繼續(xù)努力，不斷學習和改進，希望能為班級管理工作做出更大的貢獻。
班主任管理工作心得篇十二
（1）對自控能力差的學生寬容，但和其商定“底線”
（2）發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)和有號召力的學生做班委，加強學生自我管理，實現(xiàn)“兵教兵”。
（3）講學生感興趣的東西，積極引發(fā)學生興趣點。
（4）發(fā)現(xiàn)班級和學生個人的閃光點，抓好教育管理的突破口。
（5）開展感恩教育活動，通過指導學生節(jié)假日給家長打電話，寫信等方式實現(xiàn)綜合教育。
（6）努力加強學生的班級認同感，增強集體榮譽感。
（7）每月讓學生寫一篇老師我想對你說……緩解矛盾，發(fā)現(xiàn)問題.
（8）處理學生問題堅持“大事化小”和“小題大做”的原則。
（9）走進學生，和學生共同學習，共同生活，共同成長，
（10）從小處著眼實施教育，從低起點要求學生發(fā)展.
（11）從學生生活上開始教育，注重細節(jié)。
（12）鼓勵學生干好自己的事，實現(xiàn)人人有責，人人有成功感。
（13）培養(yǎng)學生自信心，消除學生自卑感。
（14）高目標，低要求，有底線。
（15）教育，從起點開始；管理，從衛(wèi)生開始。
（16）班內(nèi)發(fā)現(xiàn)典型，推行典型引路，以點突破.全面提高。
（17）讓每個學生有理想，有目標，有活力，有干勁；
（18）勤交流，多鼓勵，善賞識，現(xiàn)優(yōu)點；跟隨緊，抓緊；
（19）緊抓學生生活細節(jié)和行為習慣；
（20）激發(fā)學生積極性，保護學生積極性，強化學生積極性，
（21）開展班級活動，緩斜內(nèi)部矛盾，轉(zhuǎn)移緊張關系，形成團結(jié)氛圍.
（23）讓學生產(chǎn)生“犯錯會給班主任惹麻煩”的想法，增強學生自律意識；
（24）當眾不批評，私下不留情；胡蘿卜加大棒；
（25）對每位學生的家庭情況了如自掌，準確把握每個學生的思想動向；
（26）因人管理，實事求足；機動靈活，各個擊破；
（27）教育因細節(jié)而美麗；
（28）選準干部，用好干部，培訓干部；
（29）第一年熱情，深入學生；第二年反思，靜思奇招；第三年成熟，以情感召；
（30）欲排座位，先分小組，自由組合，宏觀調(diào)控；
（31）遇事忌急，靜觀其變，表松內(nèi)緊，伺機而動，把握火候，徹底治理；
（32）充分暴露問題，抓住主要矛盾；主動消除隔閡，加強師生交流；
（33）與學生閃往，其樂無窮；
（34）抓班級工作，關鍵抓凝聚力，根本在抓人心；
（35）經(jīng)常為學生的行為而感動，經(jīng)常加學生的成。
（36）著眼于學生的前途和長遠發(fā)展而實施教育和管理；
（37）真心善待學生，絕不誤人子弟。
（39）教育因愛而美麗，生命因愛而長青；
（40）分層管理，因材施教；偏愛“差生”，博愛中學生，嚴愛優(yōu)等生；
（41）強迫學生服從自已的意志是行不迫的，強迫不如疏導；
（42）教育學生，永遠做誠實的人，勇敢的人！
（43）師生關系的和諧，是教育管理的前提和關鍵。
（44）指導學生做人，學生生活哲理，全心關愛困維；
（45）對任何工作，要干，就努力干好；
（46）以母親的眼神看待學生，師生間會有很多溫馨；
（47）每月和學生單獨談一輪，經(jīng)常鼓勵學生建立自信；
（48）給學生一個渲泄的出口和平臺；
（49）感謝我的學生，因為我們共同成長；
（50）只要對學生的生活和發(fā)展關心夠了，怎么管都會成功。
班主任管理工作心得篇十三
班主任工作需要思考和總結(jié)的地方很多，我從事班主任工作已有幾年，在這幾年里，我感觸頗深。我越來越深刻地感覺到，班主任工作既是一門科學，也是一門藝術。它既具有很強的科學性，又具有很大的藝術性，它是班主任綜合素質(zhì)的一種表現(xiàn)形式。
一、要有良好的師德修養(yǎng)。
教師良好的思想品行將是教師最偉大的人格力量的體現(xiàn)。班主任工作是一種責任，因為這種責任，要求班主任必須要有良好的師德修養(yǎng)。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德情操，高尚的道德行為，高尚的道德形象為學生樹立起榜樣，潛移默化地影響學生。
二、要有一顆愛心。
教師對學生的愛，是一種高尚的情感，是教師教育學生的感情基礎。當班主任把真誠的愛心捧給學生，學生感受到教師的愛，在愛的激勵下，就會自愿地接受老師的教誨，愛是一切教育的前提，沒有愛，就沒有真正的教育。同時，教師對教育的愛，對學生的愛，也要以轟轟烈烈的教育事業(yè)為重，要理直氣壯，情真意切，在愛的導引下，引導學生茁壯成長，正如古人所云：“道者，德之養(yǎng)也，德者，才之率也?！?/p>
三、要精心設計班集體活動。
豐富多彩的班級活動和有組織的適度的班級集體活動，是班主任對班級學生因材施教的重要手段。班主任要針對班級學生實際和學校工作計劃，認真、科學、合理地設計班級活動，對學生干部進行再教育。班集體活動設計要盡量面寬，量適度，活動內(nèi)容豐富多彩，有層次，通過活動，激發(fā)同學們的熱情，增長知識，提高能力，在活動中，確立共同的目標，強化集體責任感，啟發(fā)同學潛在的才能和特長，促進身心的健康發(fā)展。
四、要注重非智力因素的培養(yǎng)。
非智力因素是相對智力因素而言的，是指那些不直接參與認識過程，但對認識過程起直接制約作用的心理因素，主要包括：興趣、情感、意志、性格等。非智力因素雖然不直接屬于智力范疇，但它對人的智力發(fā)展起著重要的影響和調(diào)節(jié)作用。班主任不僅要重視學生智力因素的發(fā)展，而且要重視學生的非智力因素的培養(yǎng)。學生素質(zhì)的提升，不僅取決于智力因素，很大程度上還取決于非智力因素。為此，在班級工作中，班主任應該重視強化以下幾種意識培養(yǎng)。
1.責任意識。
做一件事，首先要有一個責任意識，有了責任意識，才有可能全身心地投入。班主任工作也是如此，有了責任意識，才會不辭辛苦，不計報酬，無私奉獻。
2.服務意識。
班主任要有服務意識，要急學生之所急，想學生之所想。大到世界觀、人生觀、價值觀的教育，小到學生衣食住行，班主任應該始終把自己看作學生中的一員，在一切細微瑣碎之處服務學生，關心學生。
3.學習意識。
新的時代要求每一位教師，尤其是班主任，要不斷學習，更新教育觀念，不斷給自己“充電”、“補氧”，做到與時俱進，開拓創(chuàng)新。
4.競爭意識。
班主任要有競爭意識，要敢于競爭，敢于爭先，要幫助學生樹立競爭意識，訓練和提高學生競爭的能力。
5.創(chuàng)新意識。
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。班主任工作也需要創(chuàng)新，班主任要善于從班級工作中，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，尋找適應本班級的最佳管理方法，培養(yǎng)一批具有開拓創(chuàng)新精神的學生。
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班主任管理工作心得篇十四
作為班主任，我深知管理工作的重要性，也深知它的難度和挑戰(zhàn)性。在過去的一段時間里，我通過不斷的學習和實踐，積累了很多關于班級管理的心得體會，現(xiàn)在分享給大家。
一、建立良好的班級秩序。
1.制定明確的班級規(guī)則和規(guī)定。規(guī)則的制定可以幫助學生明確行為準則，養(yǎng)成良好的行為習慣，同時也可以減少班級內(nèi)的矛盾和沖突。
2.培養(yǎng)學生的規(guī)則意識。規(guī)則意識的建立不僅僅是告訴學生不能做什么，更重要的是讓學生明白為什么要制定這樣的規(guī)則，以及違反規(guī)則會有什么后果。
3.建立有效的班級管理機制。班級管理不僅僅是班主任的事情，也需要學生和家長的參與。通過班級管理機制的建立，可以提高學生的自我管理能力，增強班級的凝聚力。
二、關注學生的全面發(fā)展。
1.關注學生的學習。學生的學習是班主任管理的核心任務之一。班主任需要關注學生的學習情況，幫助學生解決學習上的問題，同時也要注意激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
2.關注學生的心理健康。班主任需要關注學生的心理健康狀況，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生的心理問題，幫助學生建立健康的心態(tài)和良好的情緒。
3.關注學生的綜合素質(zhì)發(fā)展。班主任需要注重學生的綜合素質(zhì)發(fā)展，鼓勵學生參加各種課外活動和社會實踐，提高學生的綜合素質(zhì)和競爭力。
三、加強與家長的的合作。
1.建立良好的溝通渠道。班主任需要建立與家長的溝通渠道，及時向家長反饋學生的學習和生活情況，同時也聽取家長的意見和建議。
2.定期舉行家長會。定期舉行家長會可以加強家長與學校的溝通，讓家長了解學校的教育理念和教學成果，同時也可以幫助家長更好地了解自己的孩子。
3.建立家長委員會。家長委員會可以發(fā)揮家長的作用，協(xié)助班主任管理班級事務，同時也可以增強家長對學校管理的參與和監(jiān)督。
總之，班主任管理工作需要注重建立良好的班級秩序，關注學生的全面發(fā)展，加強與家長的溝通和合作。通過不斷的學習和實踐，我相信班主任管理工作會越來越得心應手，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
班主任管理工作心得篇十五
作為班主任，我們需要深入了解學生，引導他們發(fā)展自己的潛力，幫助他們成長為健康、快樂、有用的人。本文將分享班主任管理工作的心得體會，探討如何更好地開展班主任工作。
一、了解學生，關注個體差異。
了解學生是班主任管理工作的重要環(huán)節(jié)。我們需要關注學生的個體差異，包括他們的興趣愛好、學習方式、性格特點等。只有了解學生，我們才能更好地因材施教，引導他們發(fā)展自己的潛力。
二、注重班級文化建設。
班級文化是班級管理的重要組成部分。我們需要注重班級文化建設，營造良好的班級氛圍。通過豐富多彩的活動，增強班級凝聚力，讓學生感受到班級的溫暖和關愛。
三、加強學生思想教育。
班主任需要加強學生思想教育，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀。我們需要關注學生的心理健康，加強心理輔導，幫助學生解決心理問題。通過引導學生正確看待人生，樹立他們的自信心和勇氣。
四、家校合作，共同教育。
家庭教育在孩子的成長過程中具有重要作用。班主任需要與家長建立良好的溝通渠道，加強家校合作，共同教育孩子。通過家長會、家長信等方式，讓家長了解孩子的學習和生活情況，共同促進孩子的成長。
隨著社會的發(fā)展，班主任工作也需要不斷創(chuàng)新。我們需要關注學生的需求，不斷學習新的教育理念和方法，探索適合學生的教育方式。通過創(chuàng)新班主任工作，讓學生感受到我們的關心和支持。
總之，班主任管理工作需要我們深入了解學生，關注個體差異，注重班級文化建設，加強學生思想教育，家校合作，與時俱進，不斷創(chuàng)新班主任工作。通過我們的努力，讓學生健康、快樂地成長，成為有用的人。
班主任管理工作心得篇十六
在我擔任班主任的這些日子里，我經(jīng)歷了很多，也學習到了很多。今天，我想分享一些我的心得體會。
一、理解與尊重是教育的基石。
每個學生都有自己的思想和個性，這是他們成長道路上最寶貴的財富。作為班主任，我們要尊重每一個學生的個性，理解他們的思想，以及他們所面臨的困難和挑戰(zhàn)。當我們尊重學生、理解學生時，我們就能更好地引導他們，激發(fā)他們的潛力，幫助他們找到適合自己的成長道路。
二、建立良好的班級秩序。
班級秩序是保證學生學習生活的基礎。為了建立良好的班級秩序，我制定了嚴格的班級規(guī)章制度，明確了行為規(guī)范，對于學生的行為進行了明確的約束。同時，我還注重培養(yǎng)班干部的管理能力，通過他們的引領，班級秩序得到了明顯的改善。
三、注重培養(yǎng)學生的自律能力。
自律是一個人成功的關鍵。在班主任工作中，我注重培養(yǎng)學生的自律能力。我為學生創(chuàng)造了一個良好的學習環(huán)境，鼓勵他們養(yǎng)成良好的學習習慣。同時，我也注重培養(yǎng)學生的責任感，讓他們明白自己的行為會影響到他人，從而自覺遵守班級規(guī)章制度。
四、關注學生的心理健康。
學生的心理健康是他們成長的重要因素。我定期與班上學生交流，了解他們的心理狀況。對于有困難的學生，我會及時提供幫助，如進行心理咨詢、提供學習上的指導等。我還會組織一些班級活動，增強班級凝聚力，讓學生的心靈得到滋養(yǎng)。
五、家校合作的重要性。
家長是孩子的第一任教師，他們的教育觀念、行為習慣等都會影響到孩子。因此，我注重與家長的溝通，了解家長的需求，幫助他們了解孩子的情況，提供一些教育建議。通過家校合作，我能夠更好地了解孩子，更有效地引導他們成長。
以上就是我在班主任管理工作中的一些心得體會。雖然其中有苦有樂，但看到學生們健康快樂地成長，我深感欣慰。未來的班主任工作，我會繼續(xù)學習，不斷提升自己，以更好地服務于學生，促進他們的成長。
班主任管理工作心得篇十七
我一直擔任班主任工作，并在其中不斷學習和成長。以下是我對班主任管理工作的一些心得和體會。
1.建立良好的師生關系。
建立良好的師生關系是班主任管理工作中的重要一環(huán)。我始終認為，師生之間的信任和理解是班級管理的基石。通過真誠對待每一個學生，關注他們的需求，傾聽他們的聲音，才能建立堅實的師生關系。
2.制定并執(zhí)行班級規(guī)則。
一個有序的班級離不開一套行之有效的班級規(guī)則。我通常會和學生一起討論并制定這些規(guī)則，然后嚴格執(zhí)行。這既能保證班級的有序運行，也能讓學生了解到規(guī)則的重要性。
3.培養(yǎng)學生的自我管理能力。
學生是班級的主人，我鼓勵他們積極參與班級的管理工作。通過設立班委、小組長等角色，讓學生學會管理自己，提高自我管理能力。這樣不僅能讓班級更加和諧，也能培養(yǎng)學生的責任感和團隊合作意識。
4.及時溝通與反饋。
我始終認為，與學生和家長的及時溝通是班主任工作的重要環(huán)節(jié)。我會定期與家長溝通，了解學生在家庭的情況，同時也向家長反饋學生在學校的學習和生活情況。這種雙向溝通有助于建立更緊密的師生關系，也有助于家長對學校工作的理解和支持。
5.關注學生的個體差異。
每個學生都是獨一無二的，他們的需求和特點各不相同。我盡力關注每一個學生的個體差異，根據(jù)他們的特點制定個性化的教育和管理方案。這既有助于提高學生的學習效果，也有助于培養(yǎng)學生的個性和特長。
總之，班主任管理工作需要我們用心去做，用愛去灌溉。我們需要在班級管理中不斷學習和成長，努力為學生創(chuàng)造一個和諧、有序、充滿愛的班級環(huán)境。
班主任管理工作心得篇十八
雖然擔任班主任時間不長，但回想起來，體會還是滿多的，心得還是滿多的，現(xiàn)將它總結(jié)出來，與大家共享。
班集體是學生學習、成長的一個“小社會”，她是學生成長的搖藍，是學生學會做人、學會合作、形成自我教育意識和能力的強有力陣地。實踐證明，環(huán)境能夠影響、改變一個人的行為、思想和信念。同樣的，良好的班集體始終激勵著學生不斷進取，主動、健康地成長，使得學生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學習、生活與工作當中去。班主任又是班集體的建設者、組織者、領導者，是班級的中心與靈魂，在班級管理中起著主導作用。要把班級管好、教好、培養(yǎng)好，要組織好、引導好、協(xié)調(diào)好同學們的學習、工作、生活，要把一個班級搞活，心往一處想，勁往一處使，建立一個具有很強向心力的集體，班主任必須作出相當?shù)呐Α?/p>
大家都知道，教師的工作是及其瑣碎的：像遲到早退、打架罵人這樣的事件，像這個學生得滿分、那個學生不及格這樣的事件，像這個學生感冒、那個學生發(fā)燒等等，這樣的事件每一件事單獨看來都是微乎其微的，可是每一件事都可能成為學生思想變化的十字路口：處理得好，一件瑣碎的工作都可能成為支撐學生成功的基石，學生腳踏這一塊基石一步步向前，在自己人生的某一時刻蹬上自已事業(yè)的頂峰；處理不好，一件小事可能成為下滑的斜坡，學生可能由此而跌入人生的深淵。而在教師這支隊伍中，班主任是排頭兵，他不僅要教書而且要育人，不僅要培育學生成才，而且要培養(yǎng)學生成人。
為此，我在教育教學工作中就以下幾點做了嘗試。
一、熱愛學生，嚴格要求。
熱愛學生是教師道德要求中的重要規(guī)范，是教育活動有效展開的前提。教育過程是師生間的認識、情感等心理交流過程。
在教育過程中要實現(xiàn)師生間的情感共鳴、建立良好的師生關系，教師就應當自覺樹立高度的工作責任心和社會責任感，對學生懷有高度的愛，以平等、公正、真誠的態(tài)度對待學生。實際上，熱愛學生本身就是教師的一種教育手段。教師愛學生，學生體會到這種溫暖之情，內(nèi)心必然受到鼓舞，其上進心必然更強烈，就會自覺按老師的要求去做，同時產(chǎn)生良好的心理效應，從而形成一種求學上進的熱情。過去，班里有位學生小王，是學?；@球隊員，常常因練球而影響學習。
為此，教育他既要打好球，又要學好文化。利用休息時間給他補課，使小王一直保持好的學習成績，畢業(yè)后考上了重點大學。一般說來，當一位熱愛體貼學生而又被學生愛慕和尊敬的老師走進教室時，學生樂意接受他的情感傳遞，學習該課程的興趣便油燃而生。教師的思想感情灌注在教學內(nèi)容中，更激發(fā)了學生的學習情感，這樣，學生就能更好的接受教師講授的知識。
當然，教師對學生的愛并非僅僅停留在單純感情上，更不是一種偏私的溺愛，而是以黨的教育方針為指導，將對學生的感情灌注和對學生提出嚴格、合理的要求相統(tǒng)一。嚴格要求學生正是熱愛學生的具體表現(xiàn)，真正熱愛學生的教師總是能把愛與嚴結(jié)合起來，做到從愛出發(fā)，從嚴出發(fā)，去教育學生。愛學生，不等于縱容放任學生，只愛不嚴，不是真愛；相反，只嚴不愛也無法真嚴。要真正達到教育的目的，教師必須堅持愛嚴結(jié)合。況且，學生處于成長之中，還不能完全做到自立、自律，看問題往往膚淺或片面，在日常學習、生活中難免犯錯誤，教師如果對學生不管不顧，放任自流，只會害了他們。所以根據(jù)成長中學生的年齡和心理發(fā)展特點，對他們必須嚴格要求。一個教師越是熱愛學生，對學生的要求就越嚴格。
嚴格要求學生也是一門學問。隨心所欲、嚴格無邊不僅不會對學生的成長、進步起到有利的作用，弄不好還會使學生逆反心理膨脹，產(chǎn)生對教師的抵觸情緒，激化師生間的矛盾，使教育效果適得其反。嚴格要求也要講求科學性。有這樣幾點體會：
一是嚴而有理。嚴格要求是符合學生身心發(fā)展規(guī)律、符合教育規(guī)律的，是由教育過程的需要及教學教育任務決定的。只有當這種嚴格要求能促進人的智能、道德、體力、綜合技術和美育上的發(fā)展時，才是正確的。
二是嚴而有度。教師對學生的實際水平、理解能力和可接受性有了全面正確的了解，才能對學生提出符合他們的實際，能為他們的思想水平、認識程度所接受的要求。
三是嚴而有方。教師對學生提出的要求，要能使學生心悅誠服地接受，切切實實地執(zhí)行。單純地命令、禁止不一定有顯著的效果，采取疏導的方式，寓教育教學要求于學生的各項活動中，效果就比較理想。
四是嚴而有恒。一種要求一經(jīng)提出就要使它相對穩(wěn)定，不能時嚴時松。教師應該對要求的落實作經(jīng)常性的檢查，而逐步培養(yǎng)學生良好的學習和行為習慣。
二、尊重學生，平等信任。
希望得到別人的尊重是每個人的普遍需要。青少年學生由于生理、心理的發(fā)展，知識的增多，交往面的擴大，自我意識的增強，特別希望家長、老師以及周圍的人能夠信任他們、尊重他們，這種自尊心往往是學生進步的內(nèi)在動力。因此，教師要尊重學生，保護和發(fā)展學生的自尊心。
尊重學生是符合教育規(guī)律的。教育活動只有在既發(fā)揮老師的主導作用、積極性，又發(fā)揮學生主體作用、積極性的時候，才能取得最好的教育效果。尊重學生則是調(diào)動學生積極性的關鍵。同時，尊重學生也符合學生的心理狀態(tài)。學生都有模仿教師的心態(tài)，但他們又有一種強烈的獨立愿望，要求別人尊重他們的人格和意見，當這種要求得到滿足時，他們就會表現(xiàn)出因衷的喜悅。反之，就會感到失望，埋怨教師，產(chǎn)生對抗心理。由此可見，尊重學生何等重要！
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班主任管理工作心得篇十九
作為班主任，我深深體驗到班主任工作的艱辛和重要性。在此，我想分享一些我在班主任管理工作中的心得。
1.理解與尊重。
每個學生都有自己的獨特性，包括他們的學習方式、興趣愛好、性格特點等。作為班主任，我需要理解和尊重每一個學生的個體差異，尊重他們的選擇，并給予他們足夠的自由空間。同時，我也需要主動去理解他們的需求，關心他們的成長，提供必要的幫助和支持。
2.建立良好的班級秩序。
一個良好的班級秩序是保證學生學習和生活的基礎。我嘗試制定一些明確的規(guī)則和制度，讓學生明確知道什么是可以做的，什么是不可以做的，以此來建立班級的規(guī)則意識。同時，我也鼓勵學生積極參與班級活動，提高班級的凝聚力和活力。
3.培養(yǎng)學生的自我管理能力。
學生是班級的主人，我鼓勵學生積極參與班級的管理工作，如班級的值日、班級活動的策劃等。通過這種方式，培養(yǎng)學生的自我管理和自我教育能力。同時，我也注重引導學生學會尊重他人的權利和感受，尊重他人的意見和選擇。
4.與家長保持良好的溝通。
家長是班主任的重要合作伙伴。我定期與家長保持溝通，分享學生的學習和生活情況，共同關心和支持學生的成長。同時，我也傾聽家長的意見和建議，尊重他們的選擇，促進家庭教育與學校教育的良好配合。
5.不斷學習和提高。
作為班主任，需要不斷學習和提高自己的教育能力和管理水平。我積極參加各類教育培訓和交流活動，閱讀相關教育書籍和文章，學習新的教育理念和方法，不斷提高自己的教育水平。
以上是我作為一名班主任的心得體會。班主任工作雖然辛苦，但也充滿了樂趣和挑戰(zhàn)。我相信，只要我們用心去做，用心去理解，用心去教育，就能為學生的成長貢獻出我們的力量。
班主任管理工作心得篇二十
本人近兩年連續(xù)被評為優(yōu)秀班主任，兩年來的工作。具體做法如下：
學生的思想品德要靠學生去陶冶，良好的班集體主要靠學生去營造。這其中最重要的就是學生在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學生。
首先，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用：其次，每個月定期科任學生座談會，共同學習和探討教育教學新理論、新形式，共同探討初二，三學生教育教學中存在的新現(xiàn)象、新問題及其解決之道。從而保證對學生的教育教學工作的科學性和實效性。
再次，積極配合學校的工作要求，根據(jù)每一位學生的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位學生的聰明才智。
第三，工作上的決策，通過各種民主方式，請班干部參與，征求班干的建議和意見，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境，讓學生充分感受到自己是學校的主人，從而充分調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性。
第四，生活上，抓住各種細節(jié)和機會，真誠地關心和幫助每位學生生活中出現(xiàn)的各種困難，注意協(xié)調(diào)好學生間的各種關系，形成互相關心、互相幫助的良好氛圍。使全班學生同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個有堅強戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。
期初即明確本學期的工作重心是：補缺補漏，杜絕偏科現(xiàn)象。特別是“期中考試、期末考試”后，都要求及時進行商定對策，及時反饋學生的學習情況，并及時適當?shù)恼{(diào)整原有的計劃，及時補漏，以求取得的教學效果;鼓勵積極鉆研教學業(yè)務，進行課堂教學改革的嘗試，尋求培養(yǎng)學生創(chuàng)新和實踐能力的途徑。經(jīng)常深入課堂調(diào)查研究，了解各學科的教學教育情況，通過召開各類型學生會議來了解情況，掌握新動向，研究新問題，制定新方案，拿出新辦法，及時有效地解決存在的各種問題，力爭教育教學水平以及學生的學習成績都能不斷地更上一層樓。
(1)堅持“個人影響集體，集體帶動個人”的共識，使每個同學認識到：自己的成功與失敗對班級起著舉足輕重的作用，在班級營造惜時如金，爭分奪秒的良好氛圍，為備考作好物質(zhì)和精神的準備。
(2)抓好兩類生的工作：鼓勵尖子生超前學，多點撥，激勵他們將來作出大的成就。指導他們定期與同學交流學習體會，帶動全班共同進步;指導學習困難生，多與之談話，研究，鼓勵他們建立自信心，盡快縮短與尖子生的距離，努力趕上尖子生。最終，使班級形成整體優(yōu)勢。
(1)充分發(fā)揮班干部的`主動性，調(diào)動全班同學的積極性，以學生為主體，教師為主導，參與學校各項活動。如：學校的各項活動向班委會招標，班級的班會、活動向同學招標。
(2)加強值日干部的職責，給值日干部一定的自主權。繼續(xù)堅持每天一名值日干部制，以便給他們更多的時間、機會參與管理。
(3)正確引導創(chuàng)新教育的方向：有責任感的創(chuàng)新。使學生明確沒有責任感的創(chuàng)新是毫無價值的，也就是強調(diào)德育教育是其他教育的前提。
本學期更加強家長聯(lián)系，從而大大增強了的作用。在學生的管理教育方面，繼續(xù)努力探索新時期青少年的新情況、努力學習先進的教育教學方式，積極探索和實踐“eepo教育”的有效途徑，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓。每月至少召開一次班干部會議，商討各科的教學與協(xié)調(diào)配合以及班級工作中存在的優(yōu)點與不足。以上的實行已見成效，學生的精神面貌和學習風氣不斷有所改善。
但我還清楚地看到還存在些不足，主要有以下幾個亟待改進的問題：
1、有的學生的學習目的不明確，不端正。
2、有些學生的學習主動性、積極性有待進一步提高，學習有待進一步加強。
3、必須加強對新時期實施“新型教育”的探討。
針對這些不足，在今后的工作中，我們將從以下幾方面來采取積極措施加以改正：
1、進一步加強學習，并自覺運用馬列主義的立場、觀點和方法研究新情況，解決新問題，與時俱進，開拓創(chuàng)新。
2、改進工作方式方法，講究工作藝術，徹底改變單一方式，結(jié)合我校提倡的eepo教學法，力求工作效率的提高。
3、工作作風要堅持力戒空談，崇尚務實，堅決反對弄虛作假，急功近利的不良風氣。
4、堅持身體力行，勤奮敬業(yè)，腳踏實地抓好各項工作的落實，根據(jù)學校要求力爭完善，做好工作。
班主任管理工作心得篇二十一
本學期，我擔任一年級六班班主任工作。在學校領導的支持下，在政教處老師的配合下以及各位任課老師的指導下我順利地完成了學校布置的各項任務。
我經(jīng)常利用課余時間和班會給學生讀有關如何做人，如何協(xié)作的文章及故事，讓學生通過講自己身邊的事來互相感染。在我接任班主任伊始，就對學生進行《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》的教育，向他們宣讀各種規(guī)章制度的全文，使學生充分認識到這些規(guī)章制度的重要性。并結(jié)合班級的實際制定各種有針對性的班級規(guī)章制度，張貼上墻。讓學生明確哪些事該做，哪些事不該做，在明辨是非的同時，不斷增強自制能力。
要培養(yǎng)良好的班集體，使之形成一個積極向上，努力學習，團結(jié)和睦的集體，進行班級管理是重點，開學初我通過班會形式由學生民主投票，選取一批威信較高，有一定工作能力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則。另外，定期召開班干部會議，發(fā)現(xiàn)并討論解決出現(xiàn)的問題，同時布置工作和任務。這樣，由于班干部的積級配合及以身作則，班級受到好的帶頭作用，取得了較好的成效。
指導和引導學生設計了班級文化，每期的手抄報讓每個學生有了展示自我的機會，同時提高了學生的自身素質(zhì)。整個版面的設計，更是展示了學生的才華。班級量化的設計，給學生提供了競爭的機會。班級的學習氛圍更濃了。
通過參加各項活動，豐富了學生的知識面，培養(yǎng)了學生的興趣，提高了學生的實際動手能力，且促進學生學習的興趣和培養(yǎng)團隊精神。我發(fā)動學生積極配合學校參加了健美操、太極拳、美術作品比賽、手抄報比賽、英語單詞競賽和語文朗誦競賽等活動，極大的提高了學生的學習興趣。同時增強學生們的班級凝聚力，使我班形成了一個團結(jié)的整體。
在班級管理工作中，及時與任課老師溝通，協(xié)調(diào)老師與學生之間的關系，使同學們的各門學科得到全面發(fā)展。
六、做好與家長的溝通工作，通過打電話和發(fā)短信的形式，對學生所出現(xiàn)的問題及時與家長聯(lián)系，家校共同教育。
七、參加了學校的自主管理模式試點班，在班內(nèi)展開了自我管理，自主學習的活動，通過評選優(yōu)秀小組和個人，激發(fā)了學生的學習積極性，主動性，班干部的工作能力、責任感也增強了。
八、在學校組織的各項活動中，我班均獲一等獎，精神文明班級，文明禮儀先進班級等。
在教育教學中，我經(jīng)常與弱勢學生談心，樹立他們的自信心，在班內(nèi)開展一幫一活動，力爭不讓一個學生掉隊。
總的來說，我班較開學有明顯進步，無論學習氛圍還是學生的工作熱情、文明禮儀，責任感都有了明顯的提高。班級凝聚力加強了，我想這次期末成績一定會有大的提高。
班主任管理工作心得篇二十二
班主任工作需要付出愛心、耐心與責任心。下面談談在班主任工作中的心得。
1.愛心讓管理更溫暖。
教師對學生的愛，是一種高尚的情感，它來源于教師的敬業(yè)精神和職業(yè)操守。
當老師全身心地投入情感關心學生，學生就能從教師身上感受到愛的力量，感受老師的關心和愛護。在班級管理中，我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“以人為本”的民主氣氛聯(lián)系在一起。一方面，通過班干部和其他學生干部，反映學生的學習情況、活動情況、生活情況等，堅持利用休息時間，和部分后進生共同活動，談思想、交流生活，使師生關系更加融洽。另一方面，發(fā)揮“團結(jié)、互助、友愛”的團體精神，讓那些后進生感受到集體的溫暖。這樣，學生犯錯會主動承認，接受教育，使轉(zhuǎn)化工作更有針對性。
2.耐心讓教育更有效。
有些學生思想意識較弱，自制能力較差，常犯錯誤。對待這樣的學生，班主任必須以極大的耐心、不懈的努力和循循善誘的引導，進行有針對性的教育。例如，有一次我發(fā)現(xiàn)一名學生潛入教室后面偷偷地玩游戲。當時，我并未立即批評他，而是立即與該生疏遠，讓他先收回心思，并請他幫忙做一些老師因忙而無法顧及的事情。幾周后，這位學生主動來找我，并承認了錯誤。我立即表揚他進步很快，并要求全班同學向他學習，使這位學生認識到自己的錯誤，并加以改正。
3.責任心讓教育更可敬。
班主任工作需要有一種很強的責任心。只有有了較強的責任心，才能產(chǎn)生工作的動力，才能提高工作的標準。班主任工作需要有一種“俯首甘為孺子?！钡木瘢蛯W生們榮辱與共，不能高高在上，不能脫離學生，班主任必須主動去了解學生，關心學生，主動為學生服務。
總之，班主任工作需要一種“用心”的工作態(tài)度。有了“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，才能和學生建立起親密無間、信任尊重的關系。才能和學生一起在愛的陽光下成長，讓班級工作更加順利地開展。
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