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六年級課文藏戲概括篇一
1、學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。
2、了解藏戲的形成,體會藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式,體會在表達(dá)上的特點(diǎn)。
3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)通過默讀,了解藏戲的形成,體會藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。
課時安排1課時
通過網(wǎng)絡(luò)或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要劇目等相關(guān)信息;藏戲面具圖片。
一、導(dǎo)入新課
1、出示藏戲的有關(guān)圖片,配樂介紹:藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,它簡單到?jīng)]有舞臺燈光和道具,僅一鼓一伴奏;復(fù)雜到每個角色都要帶著象征身份的面具;它漫長到要演出三五天還不會結(jié)束……藏戲,以不可抗拒的魅力,一代代傳承下來。今天,我們就來了解藏戲是怎樣形成的,有著怎樣的特色。
2、板書課題
二、讀文,理清思路
1、藏戲同其他劇種相比,獨(dú)具魅力的地方是什么?
2、學(xué)生快速瀏覽課文,畫出相關(guān)語句。(戴著面具演出;沒有舞臺;一部戲演三五天還沒有結(jié)束。)
三、朗讀品味,了解藏戲的特點(diǎn)
(一)讀第一部分,初步了解藏戲的特點(diǎn)
1、找讀前三自然段,說說你都聽出了什么。(藏戲有三個突出特點(diǎn);世界上這樣的劇種很少,而藏戲是其中之一;連續(xù)三個排比式的問句,更加突出了藏戲的特點(diǎn),其中還有著民族的自豪感。)
2、練習(xí)朗讀后,找學(xué)生朗讀,要求分別讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國擁有藏戲的自豪。
(二)讀課文第三部分,具體了解藏戲的特點(diǎn)
1、默讀8自然段到最后,找與第一部分相對應(yīng)的具體描寫。(8—16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點(diǎn);17—18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺的特點(diǎn);19—20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點(diǎn)。)
2、自由讀8—16自然段,說說你進(jìn)一步了解到了什么。
3、看圖片,結(jié)合具體的面具,說一說顏色象征了什么,對角色的什么特征作了夸張。
4、自由讀17和18自然段,結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來體會藏戲以廣闊的大自然為背景,道具更是簡陋到了極點(diǎn)。
5、你想看藏戲嗎,為什么?(感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨(dú)特的魅力。結(jié)合看戲人,來體會輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。)
(三)師生合作讀,感受藏戲特點(diǎn)和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式
1、師讀:世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢?生讀:8—16自然段。
2、師讀:世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢?生讀:17和18自然段。
3、師讀:世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢?生讀:20自然段。
4、師生合讀:21自然段。
四、了解藏戲的形成
1、自讀后小組討論:唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?
2、交流、生發(fā):
(1)以弱抗強(qiáng)的傳奇:年輕的僧人→兇險的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般的激流中,許多試圖過江的百姓,被咆哮的灌水吞噬”中帶點(diǎn)的詞,來體會雅魯藏布江的兇險,一個年輕的僧人想為百姓造福,要與天抗?fàn)?。這是勇敢的傳奇。
(2)創(chuàng)造奇跡的傳奇:一無所有→58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子,以藝術(shù)和善良感召人們,大家由哄笑到獻(xiàn)出人力、物力、財力,在江上建了58座鐵索橋,來體會這種齊心合力,人定勝天的傳奇色彩。
(3)藝術(shù)的傳奇:僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子,開創(chuàng)了一個新的藝術(shù)流派,誕生了一個為人們接受并贊嘆的劇種讀后交流:藏戲獨(dú)特的地域特點(diǎn)體現(xiàn)在哪?
4、對照開頭,體會寫法。
①再讀8—19段,請你試著用幾句話概括藏戲的特色。
②指名讀1—3段,體會作者是怎樣概括的?
③評一評這樣開頭的好處。
5、總結(jié):有著千年悠久歷史的藏戲藝術(shù),在經(jīng)歷了一次又一次的風(fēng)雨洗禮之后,時至今日,猶如一朵盛開在西藏高原上的雪蓮花,深深地扎根在西藏人民的心靈深處。藏族人民通過它歌頌生活的真、善、美,鞭笞現(xiàn)實(shí)中的假、惡、丑??梢哉f,她是藏族群眾衡量生活的一把尺度,是高原兒女創(chuàng)造的一個藝術(shù)奇珍。藏戲,作為藏族的傳統(tǒng)劇種,到幾百年后的今天,仍有著無窮的魅力,是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們再一次齊讀開頭部分。
六、作業(yè)用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。
板書設(shè)計:
戴面具演出藏戲沒有舞臺
傳奇來歷:為民造福開創(chuàng)藏戲
六年級課文藏戲概括篇二
教學(xué)目標(biāo)
1.讀讀記記“傳奇、咆哮、曠野、吉祥、柔順、象征、妖魔、恐怖、一無所有、哄堂大笑、能歌善舞、贊嘆不已、身無分文、兩面三刀、別無所求、隨心所欲”等詞語。
2.默讀課文,了解藏戲的形成及特色,體會傳統(tǒng)藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。
3.學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述,積累語言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語言特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者生動形象的表達(dá);
2、通過了解藏戲的形成及其特色,體會傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵,了解藏族的文化。
教學(xué)過程:
1、同學(xué)們好,大家看過戲曲節(jié)目嗎?是啊,戲曲在我們的生活中無處不在。我們的祖先根據(jù)地域的特點(diǎn)創(chuàng)造了眾多的戲曲種類。同學(xué)們都知道哪些戲曲種類呢?(指生回答)大家知道得還真不少,中國的戲曲種類確實(shí)很多,有據(jù)可考的就有275個劇種。我們煙臺地區(qū)也有自己的戲曲種類,同學(xué)們知道是什么嗎?(指生回答或師答)對,就是呂劇。那大家知道藏族的戲曲形式嗎?今天,我們就來了解一下藏族人民的戲劇——藏戲。(出示課件)藏戲藝術(shù)有600多年的歷史,比譽(yù)為國粹的京劇還早400多年,被稱為藏文化的“活化石”。
2、下面先請同學(xué)們欣賞幾張圖片,看看藏戲有什么特點(diǎn)。(播放課件——藏戲片段)指生回答。
3、是啊,藏戲都是戴著面具演出的,這也是藏戲的一大特色,那藏戲還有什么特色呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)《藏戲》。(板書課題:15 藏戲)
1、首先請同學(xué)們閱讀課文前面的導(dǎo)語,看看你能從中獲得什么信息。(生閱讀)
2、指生回答,并列出學(xué)習(xí)要求。
3、發(fā)閱讀材料,布置學(xué)生參照閱讀材料以小組為單位自讀課文,解疑釋難,記下仍不理解的問題。
4、指生提問,全班解決難題。
5、同學(xué)們的問題都解決完了,下面我們就一起來解決老師的問題。(出示課件:問題)
1、那么藏戲是怎么形成的呢?關(guān)于藏戲的形成,課文中講了一段精彩的傳奇故事。請同學(xué)們自讀4-7自然段,來詳細(xì)了解一下關(guān)于藏戲形成的傳奇故事。(學(xué)生自讀課文)
2、下面我們一起來讀一下這一部分內(nèi)容,(學(xué)生開火車讀課文),看看藏戲是怎么形成的。請同學(xué)們邊聽邊想。
3、指生回答,并適時板書:形成:唐東杰布——為民造福(阿吉拉姆)]
4、他的出發(fā)點(diǎn)是要為民造福,并最終在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋,從此,藏族也就有了自己的戲曲形式——藏戲,因此唐東杰布就被稱為藏戲的開山鼻祖。藏戲又名阿吉拉姆。那么藏戲都有什么特點(diǎn)呢?
5、請同學(xué)們一起朗讀前3個自然段,找出藏戲的幾大顯著特點(diǎn)。
6、那下面我們就詳細(xì)了解一下藏戲的這些特點(diǎn)。請同學(xué)們自讀8-16自然段,看看藏戲的面具都有什么特點(diǎn)。(指生回答)是啊,藏戲的面具色彩斑斕,不同的顏色所代表的意義也有所不同。(邊說邊課件出示)。那這些鮮亮的面具又起到了什么作用呢?(指生回答,并板書:形象突出,性格鮮明)下面我們來一起欣賞一下這些多彩的面具。(課件出示)
7、藏戲的面具真是讓我們大開眼界,下面我們再來接著看看藏戲的其他特點(diǎn)。請同學(xué)們和老師一起來合作讀17-20自然段,各讀一句,讀出感情來。
8、同學(xué)們讀得非常好。藏戲就是這樣獨(dú)具魅力,令人神往。它沒有舞臺,那在哪里演出呢?(學(xué)生齊答,適時板書:席地而坐 團(tuán)團(tuán)圍坐)
9、如此熱鬧的演出可以持續(xù)幾天呢?(生齊答)時間如此寬松,在演出中觀眾們可以在吃喝玩耍中看戲,所以大家都(隨心所欲、悠哉游哉)。(板書)真是令人神往。
1、那藏戲又靠什么來傳承呢?請同學(xué)們一起來朗讀最后一自然段。(生齊讀)藏戲就是靠(一代一代師傳身授)流傳下來。
2、課文學(xué)完了,同學(xué)們有機(jī)會到西藏去的話,一定別忘了欣賞一下藏戲的熱鬧場面。
1、積累課文中的優(yōu)美詞句。
2、仿照藏戲的表達(dá)方法,寫寫自己熟悉的一種藝術(shù)形式。
板書設(shè)計:
15 藏戲
(阿吉拉姆)
形成:唐東杰布——為民造福
戴著面具:形象突出,性格鮮明
特點(diǎn) 沒有舞臺:席地而坐,團(tuán)團(tuán)圍坐
演出三五天:隨心所欲、悠哉游哉
代代師傳身授
六年級課文藏戲概括篇三
教學(xué)目標(biāo)
1、默讀課文,說說藏戲有什么特色,作者是從哪幾個方面寫的,體會傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。
2、學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動形象的描述,積累語言,領(lǐng)悟表達(dá)方法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
1、 播放戲曲音樂,欣賞不同的戲曲劇種。
2、播放藏戲視頻,介紹藏戲:其實(shí),還有一個劇種,它一直流傳于我國的最高處,被稱為藏文化的“活化石”,它就是藏戲。(板書課題)
3、默讀課前導(dǎo)語,看看本課對我們提出了什么要求。
二、初讀課文,掃清字詞障礙。
1、默讀課文,注意默讀的速度。畫出文中不懂的詞語,利用工具書或聯(lián)系上下文想想意思。
2、出示“曠野、布施、開山鼻祖”等詞語,認(rèn)讀、理解詞語。
三、再讀課文,整體感知。
1、默讀課文,說說藏戲有什么特色,作者是從哪幾個方面寫的。
2、交流收獲。(戴著面具演出;沒有舞臺;一部戲演三五天還沒有結(jié)束。本文主要寫了藏戲的形成、特點(diǎn)和作用。重點(diǎn)寫了藏戲的特點(diǎn)和作用。)
四、精讀課文,合作探究。
1、課文濃墨重彩地向我們詳細(xì)介紹了藏戲的藝術(shù)特色,讓我們一起走進(jìn)文本,感受藏戲獨(dú)特的藝術(shù)魅力,邊默讀邊思考藏戲有什么特點(diǎn),做好批注后,在小組內(nèi)合作探討,然后在全班交流。
2、交流匯報。
(1)藏戲的面具。
①藏戲的面具有什么特點(diǎn)?它為什么能歷經(jīng)幾百年仍保留到現(xiàn)在?
②藏戲的面具到底是如何運(yùn)用象征、夸張的手法來突出人物性格的呢?從文章中找出相關(guān)的句子讀一讀并說說體會。
③展示藏戲面具圖片,出示京劇臉譜。你覺得藏戲的面具與京劇的臉譜有什么異同?
了解了藏戲的面具,我們真切地感受到了藏民的智慧和藝術(shù)天分。這也是藏戲千百年后仍具魅力的地方。
(2)藏戲的舞臺。
與現(xiàn)在的流行音樂、其他地方戲的舞臺相比,藏戲的舞臺簡單到什么程度?(藏戲的藝人們不求高檔的舞臺,不求華麗的服裝,他們將雪山江河、草原大地當(dāng)作背景,席地而唱,不要幕布,不要燈光,不要道具,只要一鼓一鈸為其伴奏,只要有觀眾即可。)
(3)藏戲的演出。
①指名朗讀后,問:“藏戲在演出的程序、時間、唱腔、動作上有什么特點(diǎn)呢?”
②學(xué)生匯報。
3、多媒體展示一段藏戲《文成公主》的片段讓學(xué)生欣賞。加深學(xué)生對藏戲面具、舞臺、演出特點(diǎn)的認(rèn)識。
4、有感情地朗讀課文,感受藏戲的獨(dú)特魅力。
五、自主品讀,了解形成。
1、自讀課文第4~7自然段,小組討論:唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?
2、集體交流。
(1)以弱抗強(qiáng)的傳奇:年輕的僧人→兇險的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般的激流中,許多涉水過江的百姓,被咆哮的江水吞噬”體會雅魯藏布江的兇險,一個年輕的僧人想為百姓造福,要與天抗?fàn)帯_@是勇敢的傳奇。
(2)創(chuàng)造奇跡的傳奇:一無所有→58座鐵索橋。通過七兄妹組成藏戲班子,以藝術(shù)和善良感召人們,大家由賞戲到獻(xiàn)出人力、物力、財力,在江上建了58座鐵索橋的事跡,來體會這種齊心合力、人定勝天的傳奇色彩。
(3)藝術(shù)的傳奇:僧人→藏戲的開山鼻祖。這個僅由7個人組成的藏戲班子,開創(chuàng)了一個新的藝術(shù)流派,誕生了一個為人們接受并贊嘆的劇種。
六、總結(jié)全文,拓展延伸。
1、師生合作朗讀課文,交流:你有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?這樣寫妙在哪里?(感受藏戲的特點(diǎn)和詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。)
2、回顧全文,本課在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?(學(xué)生自由說)
3、不同的地方不僅有不同的節(jié)日風(fēng)俗,還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。你還了解哪些有特色的藝術(shù)形式,試著用本文學(xué)習(xí)的表達(dá)方法去描述一種你熟悉的藝術(shù)形式。
板書設(shè)計
教學(xué)反思
1、由于戲曲離學(xué)生的生活相對較遠(yuǎn),教學(xué)時采用了“聽?wèi)蚯?、看視頻、設(shè)懸念”等方法激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、以“藏戲的特色、藏戲的形成及表達(dá)上的特點(diǎn)”作為本課的重點(diǎn),采用自主學(xué)習(xí)、小組研讀、合作交流的方式,加深了學(xué)生對文本的理解,有效地突破了本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
六年級課文藏戲概括篇四
師:今天我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文《藏戲》(板書:藏戲)。藏戲是藏族戲劇的泛稱。它有著1300多年的歷史,是中華民族歷史最久遠(yuǎn)的戲劇之一。說到戲劇,老師特別想和同學(xué)們聊一聊你們知道的戲劇。注意請你用一句話把你想要說的表達(dá)清楚。生:(1——2名)
師:知道的挺多的。那老師考一考大家,長袖一甩,就能變出個臉譜,是什么戲?
生:“川劇!”
師:好,老師還剪輯了三段著名的戲曲,同學(xué)們聽聽看,能聽出它屬于什么戲劇嗎?播放唱段1、2、3學(xué)生回答
師:“還有一種戲,它廣泛流傳于世界的最高處,它叫?”
生:“藏戲!”
師:“細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn),這篇課文帶星號,我們知道閱讀課文要抓住什么?”
生:“課文前面的閱讀提示?!?/p>
屏顯:
……下面這篇課文,講的是藏族的傳統(tǒng)劇種——藏戲。默讀課文,想一想藏戲是怎么形成的,它有什么特色,再用自己的話說一說。
師:“哪兩個詞揭示了課文的重點(diǎn)?”
生:形成和特色
板書‘形成’和‘特色’
師:那藏戲是怎樣形成的呢,課文哪些自然段給我們作了詳細(xì)介紹啊?4-7(板書4-7)
師:學(xué)會抓關(guān)鍵詞很重要,它就像你要打開一扇門得先找到門把手一樣。有三個詞連接了故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。請同學(xué)們快速瀏覽4-7自然段,看看誰最先找到。
生:(那時候于是就這樣)屏顯
師:好,下面請同學(xué)們默讀課文4-7段,自己練習(xí)借助關(guān)鍵詞來復(fù)述故事。
師:讀了課文我們都知道,藏戲是用說唱的形式,表演宗教故事、歷史傳說的。那我們說“關(guān)于藏戲形成的傳奇故事”這是不是藏戲呢?這出《藏戲》,當(dāng)然少不了“雄謝巴”。知道熊謝巴吧?怎么知道的?結(jié)合課文注釋理解課文是一種很好的學(xué)習(xí)方法,你真會學(xué)習(xí)。誰來當(dāng)一次熊謝巴呢?
師:請你用上關(guān)鍵詞,可以加上動作,老師來給你起個頭:(屏顯)要說藏戲戲神,那就是偉大的唐東杰布,下面由我來介紹他的傳奇故事。
師:其余同學(xué)請認(rèn)真傾聽,傾聽也是一種很好的學(xué)習(xí)方法,聽聽是不是有需要補(bǔ)充的地方。)
師:這個傳奇故事最打動你的是什么?交流(2-3名)把你的感受帶入文中,有感情的讀一讀吧(生談感受后接著讀相關(guān)部分)
師:從年輕的僧人到兇險的自然,從一無所有到58所鐵索橋,從僧人到藏戲的開山鼻祖,屏顯,齊讀:“藏戲就是這樣,一代一代地師傳身授下去?!?/p>
師:說了這么長時間的藏戲了,那你們知道藏戲的特色是什么嗎?
板書:戴面具沒有舞臺演出時間長
師:在哪找到的?
師:自由讀前三段,說說除了藏戲的這三個特色,你還讀出了什么(藏戲劇中稀少、中國擁有藏戲的自豪)
師:能試著讀出自豪感嗎?指名讀2名齊讀
師:哪些自然段具體描寫了藏戲的特色呢?8-20屏顯問題:填空自學(xué)
交流
1、面具部分
a.概括:多樣夸張形象鮮明
b.展示面具:關(guān)于面具,老師給大家?guī)硪恍﹫D片,請大家欣賞,師生對,白色是什么面具,代表什么藏戲的面具還有,屏顯欣賞
c.如果我本身就是戲劇里的一個角色,你準(zhǔn)備給我佩戴什么面具,為什么?或者是送給任何一個人什么面具,為什么?(體會顏色象征意義)
2、舞臺部分
a.概括:沒有固定的舞臺,與大自然融為一起
b.讀了這一段,有《白話文·》沒有特別的感受?談對藝人的敬佩
師:不要幕布,不要燈光,不要道具,只要一鼓、一鈸為其伴奏。他們別無所求,只要有觀眾就行。屏顯,讀:“藏戲就是這樣,一代一代地師傳身受下去。”
3、演唱部分:固定的程式、唱腔,動作豐富,不受時間限制
師:哦,原來……屏顯:“藏戲就是這樣,一代一代地師傳身授下去?!?/p>
四、評“戲”
師:學(xué)了《藏戲》這篇課文,藏戲給你留下了什么印象呢?
全班交流
師:同學(xué)們都對藏戲這一民族藝術(shù)留下了深刻的印象,那作者是怎樣使藏戲給我們留下深刻印象的呢?
1、詳略得當(dāng),舉例子哪是詳寫哪是略寫。板書:詳略得當(dāng)
2、排比、反問,抓住了讀者的心、埋下伏筆板書:排比、反問
3、師:同學(xué)們看,1-3和8-20都寫的是藏戲的特色,那3和8段中間插入
敘述了藏戲的形成傳說。這種敘述方法就叫插敘。板書:插敘
五、“入”戲
師:同學(xué)們,這節(jié)課我們主要領(lǐng)略了藏戲這一特有的民族藝術(shù)。正如我們上課伊始了解的那樣,中國藝術(shù)博大精深,希望同學(xué)們課下(引出作業(yè))搜集藏戲以及其他戲曲藝術(shù)的圖片、文字或者音像資料,先和小組同學(xué)交流,然后以小組為單位,開展“多姿多彩”的戲劇藝術(shù)資料展覽會。
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