心得體會(huì)是我們在學(xué)習(xí)與工作中所得到的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也是對(duì)自己成長與進(jìn)步的一種總結(jié)。優(yōu)秀的心得體會(huì)應(yīng)該具備結(jié)構(gòu)合理、觀點(diǎn)清晰、語言簡練的特點(diǎn)。請大家一起來欣賞一下以下的心得體會(huì)，或許會(huì)對(duì)你們的成長和進(jìn)步有所啟示。
新時(shí)代教師師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇一
師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師來說特別的重要。因?yàn)榻處熓呛⒆有袆?dòng)的標(biāo)桿，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都在潛移默化地影響著孩子。教師的師德建設(shè)，不僅要求教師確立自己的兒童觀、幼兒教育觀、幼兒學(xué)習(xí)觀，而且要求老師具有較多、較深的關(guān)于幼兒發(fā)展的知識(shí)和幼兒如何學(xué)習(xí)的知識(shí)，以及教師在教育實(shí)踐中運(yùn)用這些知識(shí)、信息的能力。
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，做一個(gè)合格的教育工作者必須要具備高尚的`道德情操，以德治教，以德育人等職業(yè)精神。師德是所有教師人格的具體體現(xiàn)。首先作為教師要把學(xué)生放在首位，其次從實(shí)際出發(fā)，勤業(yè)愛生。要不斷地提高自身的師德修養(yǎng)，師德風(fēng)范，也要具有奉獻(xiàn)精神，愛崗精神和開拓創(chuàng)新等職業(yè)精神。在教育過程中也感受到這個(gè)職業(yè)帶來的幸福與歡樂。
在這次的學(xué)習(xí)中，讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在以后的學(xué)習(xí)生活中，提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為孩子服務(wù)的思想。必須要把關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、了解學(xué)生放在首位。也要提高自己的鉆研精神，敬業(yè)精神，充分認(rèn)識(shí)教師工作的重要性。保持一種謙虛、謹(jǐn)慎、實(shí)事求是、鍥而不舍的學(xué)習(xí)態(tài)度。也應(yīng)當(dāng)要熱愛這個(gè)神圣的崗位，全力以赴從事這個(gè)事關(guān)人的成長與完善的事業(yè)。不斷提高自己才能成為一名合格的幼兒教師。
師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自己修養(yǎng)！作為教師，我們將始終牢記：為人師表，身正為范。
新時(shí)代教師師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇二
在我很小的時(shí)候我和很多人一樣，非常崇拜我的老師，他們的知識(shí)淵博，好像什么事都難不倒他們一樣。當(dāng)時(shí)就立志要成為一名老師，直到后來如愿的成為一名真正的老師。當(dāng)我真正為人師后，我才知道當(dāng)老師的不容易，要當(dāng)一名好老師更難。我是一個(gè)農(nóng)村學(xué)生，就在我們村那個(gè)小學(xué)上學(xué)。
那個(gè)影響我一生的老師是我五年級(jí)的班主任王春華老師，王老師是我們的班主任又是我們的語文老師。王老師常常和我們面對(duì)面的交流，及時(shí)了解我們的心理狀況。在他的面前，我們敢說話，愿意說話，愿意說實(shí)話。他能寫一手很好的毛筆字，會(huì)畫畫，他的素描是頂呱呱的。逢年過節(jié)很多村里人都會(huì)請他寫對(duì)聯(lián)呢!同時(shí)，他用他的一言一行，教我們做人，他教會(huì)我們做一個(gè)認(rèn)真的人，做一個(gè)正直，善良的人，做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)的人……他的敬業(yè)精神，真誠待人的品質(zhì)，一直影響著我。
他的家不在我們村，是在相對(duì)較遠(yuǎn)的鄰村因?yàn)樗艿帽容^嚴(yán)，所以有些調(diào)皮的同學(xué)們怕他不愿意看見他。星期六放學(xué)后王老師會(huì)回家?guī)退睦掀鸥赊r(nóng)活，星期日晚上回來上晚修。有時(shí)候王老師會(huì)回來晚些。于是有些同學(xué)一到星期日晚上就緊盯著那個(gè)路口，不希望他回來?？墒峭趵蠋熋看味紩?huì)準(zhǔn)時(shí)回來。由于受到老師的影響，到現(xiàn)在為止，我都一直對(duì)自己要求嚴(yán)格，盡自己所能的去做。好的老師猶如良友，好的老師猶如一本好書，好的老師對(duì)人的影響是無限的，好的老師讓人終身受益!感謝我的老師。
有一首歌是這樣唱的“長大后我就成了你……”正如這首歌唱的這樣，老師!我長大了，我接替了您的事業(yè)。我成了“您”。我在您的身上看到了一位位鄉(xiāng)村教師的樸實(shí)，看到了您的認(rèn)真，看到了您對(duì)學(xué)生的愛，看到了您對(duì)教育事業(yè)的愛!在您的身上，我學(xué)到的不僅僅是知識(shí)，我學(xué)會(huì)了怎樣做人，做怎樣的人。做一名教師，如何去做一名教師。在十多年的教學(xué)生涯中我處處以您為榜樣，學(xué)習(xí)您如何為師。
記得初為人師時(shí)，我謹(jǐn)遵您的教誨，鍥而不舍反復(fù)研讀教材和教參，收集資料，力求課堂的生動(dòng)而邏輯嚴(yán)密。由于經(jīng)驗(yàn)不足，我不恥下問其他老師，虛心求助，觀摩學(xué)習(xí)，博采眾長。功夫不負(fù)有心人，我上的課有了更多的忠實(shí)聽眾。
新時(shí)代教師師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇三
經(jīng)過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛和對(duì)事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長，教師的夢想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。所以，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求。
對(duì)照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認(rèn)為教師應(yīng)注意從下頭四個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和修養(yǎng)，才能更好地?fù)?dān)負(fù)起培養(yǎng)“有夢想、有道德、有文化、守紀(jì)律”的中國特色社會(huì)主義事業(yè)接班人和建設(shè)者的重任。
一、熱愛教師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。
教師職業(yè)也是社會(huì)的必要組成部分，我們不應(yīng)當(dāng)只把教師作為一種職業(yè)，更應(yīng)當(dāng)把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。每一個(gè)人都是平凡的，在平凡的崗位上能發(fā)揮應(yīng)有的作用就是偉大的。
二、在教學(xué)的過程中堅(jiān)持正確的方向。
要結(jié)合教學(xué)，宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀;養(yǎng)成正確的資源觀、環(huán)境觀、人口觀和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn);宣傳知識(shí)來源于實(shí)踐的觀點(diǎn)。告訴學(xué)生任何知識(shí)、公式、定理、定律都是人類總結(jié)生產(chǎn)實(shí)踐獲得的。告訴學(xué)生僅有學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，積極參加體育活動(dòng)，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，才能具有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，我們“提高全民的素質(zhì)”的偉大夢想才能得以實(shí)現(xiàn)。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，僅有掌握足夠的知識(shí)，才能適應(yīng)飛速發(fā)展的社會(huì)對(duì)人才的需要，才不會(huì)被時(shí)代淘汰，才能有所作為，才能成為中國特色社會(huì)主義合格的建設(shè)者。
三、關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育工作者必須具備的學(xué)生觀。
現(xiàn)代教育提倡教育工作者與學(xué)生是平等的師生關(guān)系，這已成為全社會(huì)都普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)，愛和職責(zé)是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教育教學(xué)活動(dòng)中難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，作為教師不能一味批評(píng)指責(zé)他們，而要從關(guān)心愛護(hù)的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤，僅有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生的人格，才會(huì)關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正對(duì)待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。
四、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。
精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。僅有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。如果學(xué)生提出的問題教師總是不能準(zhǔn)確地解答，教師在學(xué)生心中的威信就會(huì)逐步喪失，學(xué)生對(duì)教師也沒有信心可言，對(duì)教師任教的學(xué)科也不可能有學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程，提高教育教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中鍛煉和提高。
新時(shí)代教師師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇四
作為一名剛參加工作的新教師，對(duì)于老師這個(gè)崇高的職業(yè)還有一點(diǎn)“陌生”和“距離”，在學(xué)習(xí)了新《中小學(xué)教師師德規(guī)范》之后，對(duì)于教師職業(yè)有了更深、更新的認(rèn)識(shí)，下面就是我認(rèn)識(shí)最深刻一點(diǎn)心得體會(huì)：
教育者要先愛教育。我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇負(fù)責(zé)，把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，為黨的教育事業(yè)努力，卓有成效地工作。同時(shí)，社會(huì)與人民對(duì)教師寄予重望，因?yàn)?振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師"，學(xué)生本人和家長對(duì)教師也寄予很高的期望。一個(gè)沒有敬業(yè)精神的教師怎能為培養(yǎng)人才的教育工作盡心盡力?所以只有教師具備了高度的`責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心，才會(huì)在教育實(shí)踐中，全身心投入，潛心鉆研業(yè)務(wù)，努力掌握現(xiàn)代科學(xué)理論知識(shí)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，樹立正確的教育觀。同時(shí)有了對(duì)事業(yè)熱愛之心，就會(huì)甘于平凡，為人民的教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)，在平凡的三尺講臺(tái)上奉獻(xiàn)自己的才智和畢生的精力。作為一名新老師，剛投入教學(xué)工作，有許許多多的疑惑和苦惱，面臨許許多多的問題和困惑，有時(shí)也會(huì)灰心，也想放棄，但一個(gè)老師如果不愛自己的崗位，不忠于自己的職業(yè)，又怎能成為一名好老師，所以我時(shí)刻鼓勵(lì)自己，一直堅(jiān)持努力工作，并且教學(xué)工作也越來越得心應(yīng)手。
一個(gè)人最崇高的愛是愛別人，一個(gè)教師最崇高的愛是全心去愛每一個(gè)學(xué)生。原蘇聯(lián)教育家贊科夫認(rèn)為：當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心，也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，教師只有內(nèi)心充滿對(duì)學(xué)生的愛和尊重，才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā)，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)教師的愛能拉近師生間的距離，是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤滑劑。
在班里,總有那么一些學(xué)生,他們對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,只是專注與游戲和玩樂,不喜歡動(dòng)手做,練習(xí)和作業(yè)經(jīng)常是一片空白。最開始我很苦惱，不知道如何處理。后來老教師傳給了我一個(gè)經(jīng)驗(yàn)：要教導(dǎo)他，先愛護(hù)他。于是我經(jīng)常找他們談心，交流思想，增進(jìn)感情，做他們的良師益友，更是對(duì)他們循循善誘，做耐心、細(xì)致的教育工作，用真誠去感化他們，因此得到了學(xué)生的信賴，他們逐漸的喜歡上了我，同樣也喜歡上了數(shù)學(xué)，課堂和作業(yè)都有了很大的進(jìn)步。
總而言之，通過師德學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德修養(yǎng)對(duì)自己教育教學(xué)工作的推動(dòng)作用。我相信自己在今后的教育生涯中一定會(huì)不斷提高對(duì)教師道德的再認(rèn)識(shí)，規(guī)范自己的行為，隨著時(shí)代的前進(jìn)，不斷地更新自己，以身作則，率先垂范，真正做到寓德于教、為人師表。
新時(shí)代教師師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇五
我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我深深地理解新時(shí)期的教師不僅要教好書，更要育好人，教學(xué)中的每一個(gè)方面都要做到為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。首先教師要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。
通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動(dòng)力，一個(gè)教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計(jì)的去教好學(xué)生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎？言之，能勿誨乎？”就是這個(gè)道理。讓學(xué)生在關(guān)愛中成長，愛是甘露，可以澆灌生命之樹；愛是春風(fēng)，可以吹綠人類心靈的荒漠；愛是一條無形的紐帶，能架起師生感情的橋梁；愛是一把金光閃閃的鑰匙，能開啟教育成功的奧秘。學(xué)生是稚嫩的幼苗，是學(xué)習(xí)的主體。只有充分調(diào)動(dòng)和發(fā)展小學(xué)生的主動(dòng)性，遵循小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育教學(xué)的規(guī)律，提供給學(xué)生適合的教育，才能促進(jìn)小學(xué)生生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)、才能讓學(xué)生健康快樂的成長。
要做到以學(xué)生為本，就要求教師要把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人的實(shí)踐能力，研究小學(xué)生并遵照學(xué)生成長的規(guī)律，提升教育教學(xué)的專業(yè)化水平，在教學(xué)實(shí)踐中教師就要堅(jiān)持實(shí)踐、反思，再實(shí)踐再反思，不斷提高教師專業(yè)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)上有了困難，教師要細(xì)心的輔導(dǎo)；學(xué)生有了錯(cuò)誤，教師要耐心教育；學(xué)生取得了成績，教師要加以鼓勵(lì)。關(guān)愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以學(xué)生為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對(duì)教師職業(yè)的無限熱愛，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn)；每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的`教育效果。
能過學(xué)習(xí)教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，使我明白要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)。人類文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時(shí)人類社會(huì)在不斷的進(jìn)步，每天我們都能聽到新的信息。不斷的學(xué)習(xí)，能讓我們與時(shí)代同步，能讓我們感受到知識(shí)帶給我們的快樂。學(xué)生們也是如此。以前我們常說“給學(xué)生一滴水，老師得有一桶水”，現(xiàn)在我要說，教師要在教育教學(xué)實(shí)踐中，找到教師和學(xué)生學(xué)習(xí)中的短板（木桶效應(yīng)），學(xué)生在不斷的進(jìn)步，不斷吸收新的知識(shí)，而作為教師則停滯不前，當(dāng)學(xué)生的知識(shí)能力即將超過教師的短板時(shí)，你還能拿出什么？工作中要不斷的創(chuàng)新，不斷的積累，不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新時(shí)代的需要。在教學(xué)過程中如何做到“以人為本、傳授知識(shí)、開啟智慧、潤澤生命、成就未來”當(dāng)今如何當(dāng)好一名合格的小學(xué)老師？值得我們?nèi)ド钏寂c反省，新課程改革以后，教學(xué)內(nèi)容新，教學(xué)方法新，教學(xué)觀念新，教師還是那一桶“死水”，是絕對(duì)不能適應(yīng)時(shí)代要求的。因此，我必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，博采眾長?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”才能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教師的要求。
作為教師應(yīng)該把應(yīng)試教育和素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來，給每一個(gè)孩子以充分發(fā)展的機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)，每一個(gè)學(xué)生都是未來各行各業(yè)的人才，鼓勵(lì)人人成才?！疤焐也谋赜杏谩保霉膭?lì)的目光，賞識(shí)的目光看待學(xué)生每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，尊重、保護(hù)孩子的自信與努力。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！边@句話對(duì)做教師的我一直是極其深刻的警示，時(shí)時(shí)告誡我要善待學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。千萬別因?yàn)樽约旱氖韬龆鴼缫粋€(gè)天才學(xué)生。
新時(shí)代教師師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇六
xx年1月3日我有幸聆聽了“全國最美鄉(xiāng)村教師”劉效忠老師作的一場師德報(bào)告會(huì)，正值深秋，天降細(xì)雨，劉老師的報(bào)告就像那深秋的細(xì)雨蕩滌著我們每個(gè)人的靈魂，讓我們?nèi)コ∪A，保存真善美。
劉老師工作的地方是一個(gè)學(xué)校的下伸點(diǎn)，說得直白些那都構(gòu)不成一個(gè)學(xué)校，起初沒有正規(guī)的校舍，更沒有合格的課桌椅，都是劉老師自力更生從山上從家里拿來材料拼搭而成，就在這簡陋的學(xué)習(xí)環(huán)境中幾十年走出了xx年輕的時(shí)候，看到的是過年過節(jié)父親給大家寫春聯(lián)，母親給鄉(xiāng)親們寫信讀信，知識(shí)在這個(gè)小鄉(xiāng)村里是多么匱乏，我想這對(duì)于即將走入社會(huì)尋求工作的劉效忠在職業(yè)定位上一定是個(gè)助推劑，在劉老師登上三尺講臺(tái)以后，他的媽媽更是良師，在那個(gè)地方復(fù)式教學(xué)，一個(gè)人教四個(gè)年級(jí)，老一輩的教師就是這么走過來的，劉老師近水樓臺(tái)，什么事情不懂不會(huì)都可以請教自己的父母，這是一個(gè)多么方便的條件啊。
看劉老師的工作讓我知道了什么叫老驥伏櫪。人在年輕時(shí)干什么工作都不知道累，這可以理解，所以劉老師在年輕的時(shí)候自己動(dòng)手上山砍木頭搭圍墻，自己動(dòng)手抹校舍，這些如果大家認(rèn)為是年輕時(shí)的沖勁所為，那么劉老師58歲的高齡還在繼續(xù)著，還在為孩子們由于雨大小橋被淹而背孩子過河，你們還以為這是沖勁嗎？這是一種大愛??！為學(xué)生墊付學(xué)費(fèi)書本費(fèi)，一次兩次相信我們大家都能做得到，可是幾十年如一日只要哪個(gè)家庭因?yàn)橘M(fèi)用的問題讓孩子輟學(xué)的.時(shí)候，劉老師都會(huì)拿出自己的工資為學(xué)生解決念書的費(fèi)用，這容易嗎？幾十年的辛勤工作，劉老師走遍了不算大的村子，放棄了當(dāng)校長的機(jī)會(huì)，一直任勞任怨的堅(jiān)守在小鄉(xiāng)村里，這是一份責(zé)任使然啊。
看劉老師的追求讓我知道了什么叫心存高遠(yuǎn)。劉老師非常實(shí)在，他的報(bào)告通篇沒有華麗的詞語，都是在講平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，但就是這些樸實(shí)的話語，是我聽過的無數(shù)次報(bào)告中得到掌聲最多的一次，劉老師初中文化，在老師中這個(gè)文化程度算是低的了，但是他的理想?yún)s是和我們相通的，讓自己教的學(xué)生能夠多學(xué)知識(shí)，長大以后成為國家有用的人才，我們是閑暇之余想到了這一點(diǎn)，而劉老師是時(shí)時(shí)刻刻想著這一點(diǎn)，從劉老師與學(xué)生間的對(duì)話中就能聽到：“你長大想干什么？”大家回憶一下，這是我們小時(shí)候父母、老師常問的一句話，當(dāng)時(shí)的回答可能很幼稚，但是在劉老師和他的學(xué)生中，這卻是經(jīng)常重復(fù)的一句話，學(xué)生們也是銘記在心，后來的成功就說明了這一點(diǎn)，我們常說要回歸自然，我覺得教育不妨也回過頭來看看，過去的經(jīng)驗(yàn)做法我們有些時(shí)候拿來用用也不過時(shí)。
新時(shí)代在發(fā)展，教育也需與時(shí)俱進(jìn)，但是本質(zhì)的東西不能丟；師德的外延在擴(kuò)展，但是內(nèi)在的東西不能丟，今天劉老師就給我們上了一節(jié)優(yōu)秀的師德課，讓我們恪守師德，堅(jiān)守住這片純凈的教育天空。
新時(shí)代教師師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇七
自古以來，中華民族就有尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。在第x個(gè)教師節(jié)之際，“老師，您好”“教師節(jié)快樂”“老師，您辛苦了”“立德樹人奮進(jìn)擔(dān)當(dāng)，教育脫貧托舉希望”“師恩難忘，感謝生命中出現(xiàn)的每一位師者”“你陪我一程，我念你一生”，朋友圈被這些對(duì)老師的祝福刷屏。更為暖心的是：在第x個(gè)教師節(jié)來臨之際，向全國廣大教師和教育工作者致以節(jié)日的祝賀和誠摯的慰問，寄予廣大教師不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，積極探索新時(shí)代教育教學(xué)方法，不斷提升教書育人本領(lǐng)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出新的更大貢獻(xiàn)?！芭d國在教，興教在師。”建設(shè)一支合格的、高水平的、持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展的`教師隊(duì)伍，是推行素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，廣大教師用愛心和智慧阻斷貧困代際傳遞，點(diǎn)亮萬千鄉(xiāng)村孩子的人生夢想，充分展現(xiàn)當(dāng)代人民教師的高尚師德和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，使教師成為社會(huì)尊重和令人羨慕的職業(yè)。
加強(qiáng)師德師風(fēng)修養(yǎng)，讓教師社會(huì)尊重。百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。廣大教師認(rèn)清肩負(fù)的使命和責(zé)任，努力為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人作出更大貢獻(xiàn)。對(duì)教師履行使命責(zé)任的殷切希望，也是對(duì)各級(jí)黨委和政府支持教師建功立業(yè)的明確要求。教師是立校之本，而師德則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛學(xué)生才能當(dāng)之無愧地說愛教育事業(yè)。教師，一個(gè)肩膀挑著學(xué)生的未來，一個(gè)肩膀挑著民族的未來，要始終不忘從教初心，牢記為黨育人為國育才使命，堅(jiān)持以“千教萬教，教人求真”的執(zhí)著追求，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生，用高標(biāo)準(zhǔn)的師德觀念規(guī)范自身的行為。要堅(jiān)持以德立身，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀；堅(jiān)持以德立學(xué)，在言傳身教中引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待知識(shí)和真理；堅(jiān)持以德施教，讓道德力量內(nèi)化于心、外化于行，不斷提高自身的素養(yǎng)，塑造自身的形象，鍛造新一代的師魂。
營造尊師重教風(fēng)尚，讓教師最令人羨慕。人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解也。尊師重教歷來是中華民族的傳統(tǒng)美德。1985年9月10日，是新中國第一個(gè)教師節(jié)，到今年9月10日的第x個(gè)教師節(jié)，x年來，每年的教師節(jié)，都成為了人們向老師們集中表達(dá)禮贊與祝福的日子：從高層看望，到官方表彰；從各界共祝，到學(xué)生感恩；從家長理解，到社會(huì)關(guān)心，廣大老師享受著這個(gè)“太陽底下最光輝職業(yè)”應(yīng)有的禮遇。比如，在今年的教師節(jié)，青城山—都江堰、巴山大峽谷等景區(qū)還向全國教師送來專屬福利，在全社會(huì)營造尊師重教良好氛圍，讓教師切實(shí)感受到來自社會(huì)、企業(yè)等各方面的認(rèn)可與關(guān)懷。近年來，我們黨和政府從專業(yè)發(fā)展、道德素養(yǎng)、精神品質(zhì)入手，全方位地關(guān)心關(guān)愛教師，努力提高教師政治地位、社會(huì)地位、職業(yè)地位，著力建設(shè)一支黨和人民滿意的師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍，為教師“亮燈”營造尊師重教的良好風(fēng)尚，使教師成為最有價(jià)值、最令人尊敬和最使人羨慕的職業(yè)，這既是內(nèi)在要義，也是眾望所歸。
教育興則國興，教育強(qiáng)則國強(qiáng)。教師是人類靈魂的工程師，是打造中華民族“夢之隊(duì)”的筑夢人。作為人民教師要當(dāng)好學(xué)生錘煉品格、學(xué)習(xí)知識(shí)、創(chuàng)新思維、奉獻(xiàn)祖國的“引路人”，努力成為學(xué)生理想、信念和道德的表率，更好擔(dān)當(dāng)起學(xué)生健康成長的引路人和指導(dǎo)者重任，積極探索新時(shí)代教育教學(xué)方法，不斷提升教書育人本領(lǐng)，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出新的更大貢獻(xiàn)，讓教師真正成為社會(huì)尊重最令人羨慕職業(yè)。
新時(shí)代教師師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇八
是新教師培訓(xùn)的第二天，天氣格外晴朗，可以說有點(diǎn)熱。新教師們陸陸續(xù)續(xù)地來到了實(shí)驗(yàn)小學(xué)虎山校區(qū)。其實(shí)我沒去過六小，因此今天起得特別早，到了新車站一路往前走，我就跟著小走，我知道他們一定去六小的，所以跟著他們走就對(duì)了?？墒俏乙豢词直磉€只有7點(diǎn)半，是不是來的太早了。心想其他老師可能都還沒來呢，人生地不熟的，正好這時(shí)看到一個(gè)小小的身影，原來是胡佳。于是就和她一起走進(jìn)去了。
進(jìn)入校園，首先映入我眼簾的是學(xué)校優(yōu)美的校園環(huán)境，我被深深地吸引了，心情一下子舒暢了許多。到了階梯教室忽然看到了金敏峰，原來他今天要上公開課，都是同一年畢業(yè)的，如今他們都是骨干級(jí)教師了，而我剛初出茅廬，此時(shí)，心想我一定要好好努力，做一名好教師，說得容易做起來難，不下苦功夫，哪有這么容易成功。接著開始了今天的第一節(jié)課，是金敏峰的科學(xué)課，雖然我沒上過科學(xué)課，不過各門學(xué)科都是有共性的，我或多或少有些自教師培訓(xùn)己的感受和想法。例如學(xué)生的課堂常規(guī)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性上，如何引起學(xué)生的注意力等等，金敏峰老師在這些方面都有值得去肯定和學(xué)習(xí)的地方。另外一節(jié)英語課時(shí)陳彬彬老師的課，一節(jié)課聽下來，我覺得不錯(cuò)的地方時(shí)她能用多樣的方法使學(xué)生去學(xué)習(xí)單調(diào)的內(nèi)容，把課變得生動(dòng)有趣了，而且也十分注重學(xué)生的發(fā)音，通過和學(xué)生對(duì)話來提高學(xué)生的口語，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說要達(dá)到比較好的口語水平是比較難的。
最后是評(píng)課階段，兩位老師分別闡述了他們的課程理念把自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)傳授給了我們。使我們收獲頗豐。平常我也不太喜歡寫反思，但是正是這平常點(diǎn)滴的積累才能使我們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)更加豐富，更加能夠看清自己的缺點(diǎn)，有反思才有進(jìn)步，對(duì)于我們新教師多寫一些教學(xué)感悟或隨筆都是大有裨益的。在教師們的討論過程中，大部分老師都非常積極、評(píng)課活動(dòng)也開展地如火如荼。
通過一個(gè)上午的聽課、評(píng)課、討論、交流。不僅使我們認(rèn)識(shí)了的朋友，也使我們這個(gè)小學(xué)新教師團(tuán)隊(duì)加快了成長的腳步，總而言之，今天收獲很大，我非常期待下一次的培訓(xùn)。
新時(shí)代教師師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇九
師德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱"師德"，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。作為教師基本上都知道教師道德，但許多教師并沒有把道德規(guī)范、準(zhǔn)則內(nèi)化，因此，他們在實(shí)際教學(xué)中表現(xiàn)出言行不一致性。由于教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱"師魂"。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，歷代的教育家提出的"為人師表"、"以身作則"、"循循善誘"、"誨人不倦"、"躬行實(shí)踐"等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌等。
從社會(huì)的角度看，一個(gè)民族的群體都是一個(gè)一個(gè)的個(gè)體所組成。每個(gè)個(gè)體的道德風(fēng)貌反應(yīng)出整個(gè)民族的發(fā)展水平。一個(gè)個(gè)體的許多道德習(xí)慣、道德品質(zhì)都是從小形成，每一個(gè)人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習(xí)慣、世界觀等;幼兒教師起了決定性的作用。盡管社會(huì)風(fēng)氣、家庭環(huán)境對(duì)兒童的道德品質(zhì)形成有一定影響，教師師德建設(shè)體會(huì)。但無法代替教師教育的優(yōu)秀。因?yàn)?，教師的教育具有長期性和系統(tǒng)性，無論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統(tǒng)地對(duì)幼兒產(chǎn)生影響。教師的教育具有科學(xué)性，兒童的許多行為習(xí)慣的培養(yǎng)，教師都是根據(jù)兒童成長的規(guī)律有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行的。人生最初的二十幾年是決定和影響人的一生的發(fā)展，是道德觀念、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，而幼兒期則是關(guān)鍵的關(guān)鍵，而幼兒教師是影響的關(guān)鍵因素。
師愛是師德的靈魂。教師對(duì)學(xué)生的愛，簡稱為"師愛"，是師德的核心，即"師魂"。在一定程度上，熱愛幼兒就是熱愛幼兒教育事業(yè)。熱愛幼兒并不是一件容易的事，讓幼兒時(shí)常體會(huì)到教師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為："疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!"因?yàn)榻處煂?duì)幼兒的愛，是一種只講付出不記回報(bào)的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛;在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛;這種愛是神圣的;這種愛是教師教育幼兒的感情基礎(chǔ);幼兒一旦體會(huì)到這種感情;就會(huì)"親其師、視師為母、信其道";也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能，師愛就是師魂!
正師風(fēng)。所謂師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。幼兒教師的師德作風(fēng)要堅(jiān)持以熱愛幼兒、教書育人為核心;以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準(zhǔn)則;以職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線;以愛心、關(guān)心、細(xì)心、耐心、熱心、來關(guān)愛呵護(hù)每一個(gè)幼兒，好的師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。作為幼兒教師，一是把幼兒當(dāng)作自己的孩子，對(duì)幼兒負(fù)責(zé)任;二是當(dāng)幼兒有了成績，不要去借幼兒的"光"抬高自己;三是當(dāng)幼兒犯了錯(cuò)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)起教師的責(zé)任。教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立以"德"立教、率先垂范的教師形象，教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對(duì)幼兒的愛心，教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以幼兒為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容的新型的師生關(guān)系。
作為一名幼兒教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，不斷提升教師的綜合素質(zhì)和整體水平，樹立幼兒園的良好形象。加強(qiáng)家園聯(lián)系，開創(chuàng)師德師風(fēng)建設(shè)新局面:幼兒園通過家長委員會(huì)及時(shí)交流情況，使幼兒園，家庭和社會(huì)相互配合，相互促進(jìn)，形成教育等等整體效果，促進(jìn)幼兒園全面發(fā)展。
教師是知識(shí)的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是學(xué)子們?nèi)松煽康囊啡?。換而言之，教師是學(xué)生美好心靈的塑造者。因此，我時(shí)刻以"德高為師，身正為范"這八個(gè)字提醒自己。無私奉獻(xiàn)、以德立教、以身示教，用高尚的人格為每顆純潔心靈的塑造而竭盡全力。
教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。
“以情育人，熱愛學(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對(duì)待學(xué)生，管而不死，嚴(yán)而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮限度的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！庇终f：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。所以，對(duì)學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然，嚴(yán)要得法，嚴(yán)要有度。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、保護(hù)學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個(gè)學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個(gè)學(xué)生，傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生產(chǎn)生思想和情感上的共鳴，讓一切學(xué)生的心靈都感受到師愛的溫暖。
“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師。一定是以身作則、率先垂范的人。他對(duì)祖國的愛，對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)事業(yè)和未來的愛，都表現(xiàn)在他對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實(shí)上。率先垂范就是對(duì)學(xué)生真正的負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實(shí)基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有一定的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價(jià)值觀和高尚的道德情操。
沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻(xiàn)。教師是園丁，學(xué)生是花朵，只有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。還有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，因此教師應(yīng)該是無私的。
身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識(shí)的層面上。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻(xiàn)的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識(shí)去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的美好心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
新時(shí)代教師師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇十
讀了《教師管理》這本書心中有一些體會(huì)，深知要當(dāng)好新時(shí)代的教師并不是一件簡單的事。教師是“人類靈魂的工程師”，對(duì)學(xué)生的成長和成才的作用不言而喻。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。師生關(guān)系主導(dǎo)在教師，據(jù)有關(guān)調(diào)查表明，教師的行為和態(tài)度是決定師生關(guān)系親疏的決定因素，70%以上的受訪問者認(rèn)為影響師生關(guān)系的主導(dǎo)因素在于教師，66%的學(xué)生認(rèn)為自己和班主任的關(guān)系還可以，24%的學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系比較融洽，因?yàn)槔蠋熀吞@可親，或是因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)好老師喜歡。只有少量學(xué)生認(rèn)為和老師關(guān)系不太好，原因是因?yàn)樽约旱膶W(xué)習(xí)成績不好或不守紀(jì)律。過去那種認(rèn)為師生關(guān)系情同父子母女的傳統(tǒng)認(rèn)知受到了挑戰(zhàn)。而且，師生關(guān)系和學(xué)生接受教育程度有一定的聯(lián)系。隨著學(xué)生受教育程度的升高，他們與班主任的關(guān)系出現(xiàn)趨于平淡的趨勢，也就是說年級(jí)越小、學(xué)歷較低的學(xué)生與班主任的關(guān)系越好。而學(xué)歷較高的大學(xué)生，他們生活學(xué)習(xí)獨(dú)立性更強(qiáng)，與教師的接觸機(jī)會(huì)較少，彼此可能缺乏互相了解的機(jī)會(huì)，他們當(dāng)中的大多數(shù)人認(rèn)為自己與班主任的關(guān)系一般。
一、師愛最為公眾期待。
教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動(dòng)經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。
教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識(shí)，以及對(duì)違法違規(guī)行為的辨識(shí)力，要尊重學(xué)生，不得變相體罰。
教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。如教師的形象，既要“德才兼?zhèn)洹?、“?yán)格負(fù)責(zé)”，又要“幽默風(fēng)趣”、“熱情活潑”；對(duì)教師素質(zhì)，要注意培養(yǎng)學(xué)生喜歡的“幽默”、“熱情”、“機(jī)智”等特質(zhì)；對(duì)自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“舉止優(yōu)雅”、“談吐高雅”等較高素質(zhì)修養(yǎng)層次的追求。
教師要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對(duì)歷史、對(duì)社會(huì)、對(duì)家長、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的工作。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅是從老師那里獲得知識(shí)，更重要的是得到老師的關(guān)愛。
二、相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。
影響師生關(guān)系的重要原因其實(shí)是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的。其實(shí)教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的，他們把學(xué)生當(dāng)做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法，教師希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。教師嚴(yán)格要求學(xué)生是為每一個(gè)學(xué)生著想，教師本身并不能得到任何的回報(bào)。學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，不要產(chǎn)生厭學(xué)和反感教師的情緒。絕大部分學(xué)生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學(xué)生對(duì)教師不是很尊重。不尊重教師是一種極不文明的行為，比如學(xué)生見了教師不說話，上課時(shí)間吃東西，不服從教師的管教等，這些行為應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決的制止。
如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
參加了多次的教研活動(dòng)，給我最大的感觸是無論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，都希望自己能碰到好的老師。作為學(xué)生，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。作為教師，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。所以，要做一個(gè)讓教師和同學(xué)都愿意接近的學(xué)生，或者要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有道德的人。
三、教師要經(jīng)常自省。
我認(rèn)為教師這項(xiàng)工作，體現(xiàn)師德的意識(shí)是很強(qiáng)的。為人師，不僅要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也要對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)、對(duì)科學(xué)負(fù)責(zé)。如果馬馬虎虎教學(xué)，也可以應(yīng)付過去，這只是敷衍塞責(zé)履行教學(xué)工作。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就可以在一日工作完了之后，自檢一下自己是否盡職盡責(zé)。反省自己可以激勵(lì)自己，這是積極進(jìn)取的表現(xiàn)。一個(gè)人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。不“省”，自己就不知道自己長在哪里，缺在何處，一個(gè)人缺乏自知之明，容易驕傲自滿，時(shí)間一長，就會(huì)脫離群眾，就會(huì)退步，就會(huì)降低自己威信。當(dāng)然，只有自己努力才是唯一的方法。
四、教師要正確對(duì)待學(xué)生的意見。
師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對(duì)矛盾，處理得好，會(huì)教學(xué)相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個(gè)性，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有不同的個(gè)性，然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會(huì)更多，處理問題會(huì)更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會(huì)比較順利。
五、教師必須樹立平等對(duì)待觀。
我覺得每個(gè)學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對(duì)待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車；教師應(yīng)服務(wù)于全面，對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
六、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開發(fā)。
作為教師深感責(zé)任重大，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求固然是必要的，但不能認(rèn)為師生間就是一種教育與被教育的簡單關(guān)系，因?yàn)檫@種不平等的師生關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流，觀點(diǎn)具有“權(quán)威性”，久之則會(huì)壓抑學(xué)生的潛能，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。“一日為師，終身為父”是學(xué)生對(duì)老師的尊敬之言。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
新時(shí)代教師師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇十一
近段時(shí)間，xx小學(xué)校在成偉校長的組織下，我校全體教師在會(huì)議室認(rèn)真學(xué)習(xí)了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，爭做好老師師德教育活動(dòng)，學(xué)后受益匪淺。
通過這一階段的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)《新義務(wù)教育法》、《新教師法》、如何做好新時(shí)期的班主任工作，用心做合格教師，努力做一名優(yōu)秀教師，中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，重慶市黨員干部十二不準(zhǔn)和八嚴(yán)禁等內(nèi)容具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學(xué)行為，努力做一名好教師。
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開展了集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度學(xué)習(xí)了全國優(yōu)秀教師及石柱優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認(rèn)識(shí)到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
通過開展師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，使我更加清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)慣當(dāng)成“不懂事”，事后想來，這樣的我是不應(yīng)該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人喜愛，然而調(diào)皮的學(xué)生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的'教學(xué)中我要努力克服自己的不良情緒，沉下心來，靜下心來去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作朋友，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的教育深受學(xué)生喜愛，家長認(rèn)可，做一個(gè)人民滿意的好教師。
新時(shí)代教師師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇十二
二零xx年三月二十九日上午，和東勝區(qū)的全體教師們一起，參加了教育局舉行的師德培訓(xùn)視頻會(huì)議，親耳聆聽了四位優(yōu)秀教師實(shí)行的工作匯報(bào)，學(xué)習(xí)到了他們?yōu)槿藥煴淼牡浞?，敬佩了他們四位老師為他們的學(xué)生所做了的那很多很多。靜思之后，一個(gè)聲音一直在我的腦海盤旋、響徹：其實(shí)，我也是應(yīng)該感謝我的學(xué)生的!
感謝學(xué)生帶給我的生命新鮮和活力!每天上班的路上，我總能像領(lǐng)取了不一樣的圣旨，快樂的開車來到學(xué)校，帶著每一天新的使命，開始和我的工作、生活、和學(xué)生學(xué)習(xí)。每每走進(jìn)校園，那些理解的和不理解的學(xué)生，在我眼里是那樣的活潑可愛!也許他們漂亮，也許他們帥氣，也許他們羞澀，也或許他們有著稍稍的邋遢，也或許他們有些憂郁，也或許他們目光有些呆滯……不過在我的眼里，他們是那般的親切和可愛，一個(gè)個(gè)鮮活的小臉，那里洋溢著天真的笑容;竊竊地私語里，有著他們自己的快樂;雖說是偶爾的大聲喊叫，那也是他們童年的無憂無慮、無所顧忌呀!他們和我一樣：來學(xué)校了，上課、下課!重復(fù)著也期盼著!看著他們在我眼前走著、跳過、又跑開，我心里總是心起善念，微笑地與他們擦肩而過，那種職業(yè)的幸福油不過生，那種心頭的甜蜜慢慢縈繞全身。原來作為教師對(duì)于我來說，是那么的快樂、自信和踏實(shí)!他們帶給我的.不但有辛苦，也有充實(shí)和快樂!感謝學(xué)生們教會(huì)我彼此尊重!在他們的世界里，有著我們大人無法理解的話題。無論如何，他們的天真讓他們在錯(cuò)誤中摸爬滾打;他們的幼稚，會(huì)讓老師生氣的無處躲藏，其實(shí)何必呢，他們是孩子呀，他們很可能是無意識(shí)的呀!貪玩是他們的天性，大人們不也是常常在抽空玩會(huì)兒、吃會(huì)兒、放松會(huì)兒，不是嗎?多融入他們一些，正面地、善意地去引導(dǎo)他們，在他們需要學(xué)習(xí)的時(shí)間里，盡可能的告訴他們該做什么和不該做什么，我們要協(xié)助他們成長，而不能夠一味地指責(zé)和呵斥，讓他們在接受知識(shí)教育的同時(shí)，更多地明白些做人道理，學(xué)會(huì)彼此尊重、學(xué)會(huì)彼此理解，學(xué)生小學(xué)六年的習(xí)慣養(yǎng)成教育，也就是老師們協(xié)助他們鋪墊了幸福的一生。
記得看過這樣一段話：知道大人們?yōu)槭裁床惶羰硢?因?yàn)殄X在大人手里，他們想咋花就咋花，他們每次所買回來的東西，都是他們大人愛吃的，他們怎么可能還挑食呢?仔細(xì)想想，生活的實(shí)際是不是很多時(shí)候就是這樣的呢?我們很少是站在孩子的角度去感知這個(gè)世界的，我們把教的任務(wù)完成的淋漓盡致，不過我們卻忽略了孩子的出發(fā)點(diǎn)和興趣點(diǎn)。在尊重他們的思想之后，我循循善誘地去引領(lǐng)他們、激發(fā)他們，讓他們學(xué)得快樂，寫的開心。于是，我也慢慢感覺到，我現(xiàn)在的學(xué)生也又開始和我開心地"玩數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)"了，會(huì)與不會(huì)，至少我的課堂是他們暢所欲言的天堂里。
感謝學(xué)生讓我體會(huì)嶄新的每一天!因?yàn)槊刻煲探o他們的知識(shí)是新的，那我的知識(shí)也就得是新的，我的教學(xué)引導(dǎo)也就得是新的，那我的教學(xué)思維也得是新的，于是我每天的心情也就是新的，這種更新讓我深深體會(huì)世界的交替和變換，也讓我深深地感受時(shí)間的流逝和時(shí)間的珍貴，我愿意更多地傳授給他們生命的正能量，也愿意更多地協(xié)助他們體會(huì)生活的積極和快樂!這種積極和快樂，其實(shí)是他們更多地傳遞給我的!我又怎敢去玷污和糟蹋?所以，我每天都會(huì)用于昨天不一樣的開心和激情，去迎接他們、去融合他們。我得充滿智慧地和他們一起學(xué)習(xí)、一起成長。我真怕有那么一天，我會(huì)離開我深愛的這個(gè)三尺講臺(tái)，像一個(gè)暮沉的老人，失去思考、失去機(jī)靈，只剩下呆滯的目光，少了活力，少了積極主動(dòng)地拼搏和著急。所以，我還是慶幸自己自己有著七十六位的學(xué)生，我和他們一起，把書本上的知識(shí)，隨著一道道例題、一道道練習(xí)題，讓他們以不同的方法和形式，學(xué)會(huì)了、掌握了、理解力、領(lǐng)悟了、記住了、使用了，我也是欣慰了。
還有我時(shí)時(shí)牽掛的劉嘉申同學(xué)，父母的忙碌生計(jì)、沒時(shí)間，讓孩子總感覺全世界對(duì)他的拒絕和遺忘。經(jīng)過上一學(xué)期的接觸和溝通，現(xiàn)在的他，手里一旦有了什么稀奇的東西，他就會(huì)湊到我的跟前："周老師，送給你吧!".就如前些天，他不知從哪里撿來的學(xué)生手工作品-----紙質(zhì)的有些臟乎乎的三棱鏡。放學(xué)后，他專門等到辦公室門口，一看見我從遠(yuǎn)處走來，趕緊跑過來，趴在我耳邊，悄悄地對(duì)說："周老師，周老師，送給你吧，能看見好多種顏色呢!"我接過來，試著看了看，摸摸他的頭說："你玩吧!周老師是大人了，不能玩這個(gè)了。"看著他沒煩惱的轉(zhuǎn)身跑開，我想：他也有著他的世界，他也有著他的快樂，一切也都挺好!祝福他的無憂無慮和從不抱怨，會(huì)有那么一天，他會(huì)長大，也會(huì)成熟，也會(huì)有他自己想要的生活，幸福的生活!
教育家們常說：教育就是愛，愛也應(yīng)該是大愛!老師的愛應(yīng)該是細(xì)節(jié)的愛、快樂的愛、常態(tài)的愛，是不求回報(bào)的愛，抬高我們的學(xué)生，成為他們成長的墊腳石，讓他們的人生路走的更好、更幸福、更快樂……感謝他們每個(gè)人帶給我的充實(shí)和活力，感謝他們讓我在每節(jié)課中演藝著我自己的精彩，也深深地感謝謝他們對(duì)我的認(rèn)同和尊重，更深深地感謝他們每天陪伴我的感動(dòng)和歡欣。
說一聲"老師，您好!"是他們對(duì)我的尊敬，回一聲："同學(xué)，你也好!"也是我對(duì)他們感激、謝恩的回報(bào)!謝謝你們了，我的學(xué)生們!我的教育快樂，有你們可愛的一半，也有我辛勤付出的一半!
新時(shí)代教師師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇十三
二零年三月二十九日上午，和東勝區(qū)的全體教師們一起，參加了教育局舉行的師德培訓(xùn)視頻會(huì)議，親耳聆聽了四位優(yōu)秀教師進(jìn)行的工作匯報(bào)，學(xué)習(xí)到了他們?yōu)槿藥煴淼牡浞?，敬佩了他們四位老師為他們的學(xué)生所做了的那許多許多。靜思之后，一個(gè)聲音一直在我的腦海盤旋、響徹：其實(shí)，我!
也是應(yīng)該感謝我的學(xué)生的。
許他們帥氣，也許他們羞澀，也或許他們有著稍稍的邋遢，也或許他們有些憂郁，也或許他們目光有;;容竊竊地私語里，有著他們自己的快樂雖說是偶爾的大聲喊叫，那也是他們童年的無憂無慮、無!!!所顧忌呀他們和我一樣：來學(xué)校了，上課、下課重復(fù)著也期盼著看著他們在我眼前走著、跳過、又跑開，我心里總是心起善念，微笑地與他們擦肩而過，那種職業(yè)的幸福油然而生，那種心頭的!甜蜜慢慢縈繞全身。原來作為教師對(duì)于我來說，是那么的快樂、自信和踏實(shí)他們帶給我的不僅有辛苦，也有充實(shí)和快樂!感謝學(xué)生們教會(huì)我彼此尊重在他們的世界里，有著我們大人無法理解的話題。無論如何，他;們的天真讓他們在錯(cuò)誤中摸爬滾打他們的幼稚，會(huì)讓老師生氣的無處躲藏，其實(shí)何必呢，他們是孩!子呀，他們很可能是無意識(shí)的呀貪玩是他們的天性，大人們不也是常常在抽空玩會(huì)兒、吃會(huì)兒、放?松會(huì)兒，不是嗎多融入他們一些，正面地、善意地去引導(dǎo)他們，在他們需要學(xué)習(xí)的時(shí)間里，盡可能的告訴他們該做什么和不該做什么，我們要幫助他們成長，而不能夠一味地指責(zé)和呵斥，讓他們在接受知識(shí)教育的同時(shí)，更多地明白些做人道理，學(xué)會(huì)彼此尊重、學(xué)會(huì)彼此理解，學(xué)生小學(xué)六年的習(xí)慣養(yǎng)成教育，也就是老師們幫助他們鋪墊了幸福的一生。
記得看過這樣一段話：知道大人們?yōu)槭裁床惶羰硢嵋驗(yàn)殄X在大人手里，他們想咋花就咋花，?他們每次所買回來的東西，都是他們大人愛吃的，他們怎么可能還挑食呢仔細(xì)想想，生活的實(shí)際是不是很多時(shí)候就是這樣的呢我們很少是站在孩子的角度去感知這個(gè)世界的，我們把教的任務(wù)完成的淋漓盡致，可是我們卻忽略了孩子的出發(fā)點(diǎn)和興趣點(diǎn)。在尊重他們的思想之后，我循循善誘地去引領(lǐng)他們、激發(fā)他們，讓他們學(xué)得快樂，寫的開心。于是，我也慢慢感覺到，我""現(xiàn)在的學(xué)生也又開始和我開心地玩數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)了，會(huì)與不會(huì)，至少我的課堂是他們暢所欲言的天堂里。
感謝學(xué)生讓我體會(huì)嶄新的每一天因?yàn)槊刻煲探o他們的知識(shí)是新的，那我的知識(shí)也就得是新的，我的教學(xué)引導(dǎo)也就得是新的，那我的教學(xué)思維也得是新的，于是我每天的心情也就是新的，這種更新讓我深深體會(huì)世界的交替和變換，也讓我深深地感受時(shí)間的流逝和時(shí)間的`珍貴，我愿意更多地傳授給他們生命的正能量，也愿意更多地幫助他們體會(huì)生活的積極和快樂這種積極和快樂，其實(shí)是他?們更多地傳遞給我的我又怎敢去玷污和糟蹋所以，我每天都會(huì)用于昨天不一樣的開心和激情，去迎接他們、去融合他們。我得充滿智慧地和他們一起學(xué)習(xí)、一起成長。我真怕有那么一天，我會(huì)離開我深愛的這個(gè)三尺講臺(tái)，像一個(gè)暮沉的老人，失去思考、失去機(jī)靈，只剩下呆滯的目光，少了活力，少了積極主動(dòng)地拼搏和著急。所以，我還是慶幸自己自己有著七十六位的學(xué)生，我和他們一起，把書本上的知識(shí)，隨著一道道例題、一道道練習(xí)題，讓他們以不同的方法和形式，學(xué)會(huì)了、掌握了、理解力、領(lǐng)悟了、記住了、運(yùn)用了，我也是欣慰了。
還有我時(shí)時(shí)牽掛的劉嘉申同學(xué)，父母的忙碌生計(jì)、沒時(shí)間，讓孩子總感覺全世界對(duì)他的拒絕和遺忘。經(jīng)過上一學(xué)期的接觸和溝通，現(xiàn)在的他，手里一旦有了什么稀奇的東西，他就會(huì)湊到我的跟"!".前：周老師，送給你吧就如前些天，他不知從哪里撿來的學(xué)生手工作品紙質(zhì)的有些臟乎乎的三棱鏡。放學(xué)后，他專門等到辦公室門口，一看見我從遠(yuǎn)處走來，趕緊跑過來，趴在我耳邊，悄悄地對(duì)說：周老師，周老師，送給你吧，能看見好多種顏色!""!"呢我接過來，試著看了看，摸摸他的頭說：你玩吧周老師是大人了，不能玩這個(gè)了?？粗?沒煩惱的轉(zhuǎn)身跑開，我想：他也有著他的世界，他也有著他的快樂，一切也都挺好祝福他的無憂無!慮和從不抱怨，會(huì)有那么一天，他會(huì)長大，也會(huì)成熟，也會(huì)有他自己想要的生活，幸福的生活!
教育家們常說：教育就是愛，愛也應(yīng)該是大愛老師的愛應(yīng)該是細(xì)節(jié)的愛、快樂的愛、常態(tài)的愛，是不求回報(bào)的愛，抬高我們的學(xué)生，成為他們成長的墊腳石，讓他們的人生路走的更好、更幸福、更快樂感謝他們每個(gè)人帶給我的充實(shí)和活力，感謝他們讓我在每節(jié)課中演藝著我自己的精彩，也深深地感謝謝他們對(duì)我的認(rèn)同和尊重，更深深地感謝他們每天陪伴我的感動(dòng)和歡欣，說一聲：老師，您好！是他們對(duì)我的尊敬，回一聲：同學(xué)，你也好！也是我對(duì)他們感激、感恩的回報(bào)。謝謝你們了，我的學(xué)生們！我教育的快樂，有你們可愛的一半，也有我辛勤付出的一半。
新時(shí)代教師師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇十四
新時(shí)期的班主任工作，用心做合格教師，勉力做一名優(yōu)秀教師，中小學(xué)教師職業(yè)品德標(biāo)準(zhǔn)，重慶市黨員干部十二不準(zhǔn)和八嚴(yán)禁等內(nèi)容具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責(zé)任性，并約束與標(biāo)準(zhǔn)了我日常的教學(xué)行為，勉力做一名好教師。
學(xué)校在師德教育活動(dòng)中，開展了集體研究與小我自學(xué)相結(jié)合的方式，從多層次、多角度研究了全國優(yōu)秀教師及石柱優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的高尚性，熟悉到我的人生價(jià)值。作為一名教師，我應(yīng)當(dāng)為人師表，做學(xué)生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)品德涵養(yǎng)，正確認(rèn)清和對(duì)待自己應(yīng)履行的職責(zé)。
通過開展師德師風(fēng)研究，使我更加蘇醒地熟悉到學(xué)生作為研究的主體，他們思想活躍，思維天真，好動(dòng)，好鬧，工作煩燥之時(shí)，我會(huì)不自覺地把學(xué)生的這種習(xí)氣當(dāng)成“不懂事”，事后想來，如許的我是不應(yīng)該的，事實(shí)上，學(xué)生是一個(gè)活的“生命體”，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學(xué)生人人愛好，然而調(diào)皮的學(xué)生也并不是一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡”的眼去尋找與挖掘他們身上的閃光點(diǎn)。以“點(diǎn)”帶面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，在今后的教學(xué)中我要勉力克服自己的不良情感，沉下心來，靜下心來去教育每位學(xué)生，要學(xué)會(huì)用優(yōu)秀教師的品質(zhì)激勵(lì)自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境地還要不斷提高。在教學(xué)方面首先要把學(xué)生當(dāng)作同伙，改變師道尊嚴(yán)的舊觀念，使自己的'教育深受學(xué)生愛好，家長認(rèn)可，做一小我民滿意的好教師。
通過學(xué)校開展的師德師風(fēng)研究，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。做人民滿意的好教師不能光作為一種口號(hào)，要付出實(shí)際行動(dòng)，在教育教學(xué)中首先要學(xué)會(huì)不斷研究，以研究來豐富自己的學(xué)識(shí)，提高自身能力，營業(yè)水平；其次，在實(shí)際教學(xué)中要勤于研討，傾心育人，要用心去傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生多方面的智力；另外，師是服務(wù)于學(xué)生的，在服務(wù)學(xué)生的同時(shí)，要教會(huì)學(xué)生如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
總體而言，師德師風(fēng)教育活動(dòng)的研究中，優(yōu)秀教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵(lì)了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的不足，更讓我體會(huì)到人生的價(jià)值所在，即工作是快樂的，奉獻(xiàn)是幸福的！
“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本。”
新時(shí)代教師師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇十五
小學(xué)時(shí)期是孩子成長的關(guān)鍵階段，而小學(xué)教師的德育工作的重要性也因此顯得尤為突出。作為一名小學(xué)教師，作為孩子們的啟蒙老師，教師必須具備高尚的道德修養(yǎng)和良好的師德師風(fēng)，才能夠在課堂教學(xué)中影響和教育孩子們，同時(shí)也贏得了家長和社會(huì)的信任與尊重。
第二段：認(rèn)識(shí)德育教育的意義。
在小學(xué)階段，德育教育是課程教學(xué)的重要組成部分，它不僅僅是讓學(xué)生接受知識(shí)和技能的學(xué)校教育，更重要的是教育孩子們具備健康的思想、正確的價(jià)值觀和高尚的品德。因此，德育教育的意義不僅在于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，也在于培養(yǎng)學(xué)生的情感、道德、才能、興趣和良好的社交能力。
作為小學(xué)教師，德育素養(yǎng)是一個(gè)全面的概念，包括教育的態(tài)度、知識(shí)、方法等多個(gè)方面。教育的態(tài)度是德育教育的起點(diǎn)，教師應(yīng)該抱著熱愛、信任、尊重、關(guān)愛和公平的態(tài)度去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教育的知識(shí)是德育教育的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該具備豐富的德育知識(shí)，掌握教育的基本原理和方法。教育的方法是德育教育的核心，教師應(yīng)該善于運(yùn)用各種教育策略，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，提高教育的效果。
小學(xué)教師德育素質(zhì)的提高，需要教師注重自我完善。首先，教師應(yīng)該注重自己的修養(yǎng)，增強(qiáng)“愛崗敬業(yè)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的意識(shí)，為學(xué)生們樹立良好的榜樣。其次，教師應(yīng)該注重自己的專業(yè)學(xué)習(xí)，關(guān)注最新的教育理論和實(shí)踐，提高自己的教育技能。最后，教師應(yīng)該注重自我反思和發(fā)展，持續(xù)改進(jìn)自己的教育方法和策略，不斷提高自己的教育水平。
第五段：總結(jié)。
作為小學(xué)教師，德育素養(yǎng)是衡量一個(gè)人是否合格教師的重要標(biāo)準(zhǔn)。德育教育是一項(xiàng)長期而深入的工作，需要小學(xué)教師在日常教育教學(xué)中與學(xué)習(xí)中不斷提高自己的德育素養(yǎng)，為學(xué)生成長成才做出更大的貢獻(xiàn)。在接下來的工作中，我將繼續(xù)不斷提高自己的德育水平，為教育事業(yè)做出更多有益的探索和實(shí)踐。
新時(shí)代教師師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇十六
我自_年畢業(yè)就一直擔(dān)任班主任的教育教學(xué)工作，多年的班主任工作實(shí)踐使我深切地認(rèn)識(shí)到班主任是黨的基本路線政策和教育方針的貫徹執(zhí)行者，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理教育組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長過程中的引路人。因此，班主任的工作要求我們?nèi)硇牡赝度脒M(jìn)去勤思考、勤計(jì)劃、勤安排、勤動(dòng)手。下面就我如何創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>
一、學(xué)生的思想道德建設(shè)是創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)的關(guān)鍵。
百年大計(jì)，教育為本。教育的目的就是使學(xué)生成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的優(yōu)秀青年。德育是教育中的重中之重。心理學(xué)家告訴我們，人的一切行為，無論其對(duì)錯(cuò)、美丑、高雅還是卑劣，都是通過主題的認(rèn)識(shí)和選擇而付出實(shí)踐的!因此，學(xué)生的道德修養(yǎng)水平直接影響著他的行為卑劣。在班級(jí)工作中，我把學(xué)生的思想道德建設(shè)作為班級(jí)管理的主要工作來抓。
以自己的品質(zhì)來感召學(xué)生。作為一個(gè)班主任不僅是文化知識(shí)的傳授者，而且是學(xué)生生活的指導(dǎo)者和道德規(guī)范的引導(dǎo)者，更是學(xué)生的模范。教育學(xué)生不能只是靠說教，更主要的是靠教師身教、潛移默化。只有人格高尚的教師，才能培養(yǎng)出品行端正的學(xué)生。所以，教師的人格水平越高，其榜樣作用也越強(qiáng)。因此，在工作上，我要求自己忠于職守，全心盡職;在遵紀(jì)守法上，要求學(xué)生做到的我自己首先要作到，要求學(xué)生不能做的自己首先不做;在學(xué)習(xí)上，要求自己要終生學(xué)習(xí)，不斷提高自己的智能和技能;在越是特殊的日子，越是艱巨的任務(wù)，自己身先士卒，堅(jiān)持到底。這樣學(xué)生自然而然地受到了感染和熏陶。
充分發(fā)揮各種教育渠道的作用。利用思品課、早會(huì)、班會(huì)課，結(jié)合班級(jí)實(shí)際強(qiáng)化了“五愛”教育、學(xué)習(xí)目的性教育、文明禮貌教育、安全記錄教育、法制教育等。班級(jí)每周一次班會(huì)進(jìn)行有的放矢的教育。在平時(shí)中經(jīng)常組織學(xué)生開展讀好書、唱好歌、看優(yōu)秀影片、講故事和收集名言警句等活動(dòng)，做到人人有讀書筆記，人人有名言警句手冊。
充分利用節(jié)假日、紀(jì)念日因地制宜地開展教育活動(dòng)。例如：以“港奧回歸”為主題，開展一系列的教育活動(dòng);結(jié)合我黨召開“xx大”，班級(jí)認(rèn)真組織學(xué)習(xí)宣傳，同時(shí)還舉行了“以優(yōu)異的成績向xx大匯報(bào)”的主題活動(dòng);“三八”婦節(jié)號(hào)召學(xué)生為自己的母親做一件好事;教師節(jié)要求每一位學(xué)生為老師做一件事;每年的敬老節(jié)開展敬老活動(dòng);在此次抗擊“非典”中，要求學(xué)生收看《新聞聯(lián)播》中“共產(chǎn)黨員豐采”這一節(jié)目，號(hào)召全體學(xué)生向戰(zhàn)斗在第一線的白衣天使學(xué)習(xí)。
認(rèn)真做好個(gè)別教育。俗話說“十個(gè)指頭有長短“。一個(gè)班的學(xué)生不可能人人都是優(yōu)秀的。每個(gè)班級(jí)都有一些后進(jìn)生，他們或是思想差或是學(xué)習(xí)有困難，對(duì)于他們，我在思想上不歧視他們，在教育上，做到動(dòng)之以情，嘵之以理，從而提高他們的思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心。除了對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別教育，優(yōu)等生也要做。有些優(yōu)等生容易產(chǎn)生驕傲自滿的情緒，自認(rèn)為成績好，容易放松思想品德方面的要求或是忽視文體方面的教育。對(duì)這種學(xué)生，我一般利用課余時(shí)間找他們個(gè)別談心，使他們認(rèn)識(shí)到自己身上落后的思想，從而提高自己的思想境界。
二、建立健全班級(jí)管理機(jī)制，是創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)的有利保障。
班集體是培育學(xué)生成長的一方沃土，如何創(chuàng)建一個(gè)文明守紀(jì)、團(tuán)結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)的班級(jí)體?我的體會(huì)是，班級(jí)建設(shè)也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須抓好其中的三個(gè)運(yùn)行機(jī)制。
(一)班級(jí)日常工作量化管理機(jī)制建立。
小學(xué)生大多具有好奇、爭勝的特點(diǎn)，日常行為有多重表現(xiàn)，一方面是愛說、愛鬧的，自控能力差，這給班級(jí)管理帶來一定的難度：另一方面是好勝心強(qiáng)，喜歡跟別人爭高低，想當(dāng)?shù)谝?，這是管好班級(jí)的有利因素。因此，我就將其的日常表現(xiàn)納入量化管理，加以正確引導(dǎo)，不僅提高管理效力，而且使學(xué)生要養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高素質(zhì)。具體做法如下：
分項(xiàng)打分。即把班級(jí)日常工作分為學(xué)習(xí)、紀(jì)錄、勞動(dòng)、衛(wèi)生、文明等若干項(xiàng)，對(duì)每系項(xiàng)內(nèi)容提出具體要求，給定分值。例如“文明”一項(xiàng)包括，言行舉止得體、儀表美觀整潔、講究衛(wèi)生、不吃零食等內(nèi)容，各占一分，每周以小組為單位計(jì)分考評(píng)。職責(zé)明確。
全班分若干學(xué)習(xí)小組，設(shè)立兩名值周班長，輪流值周。各小組長考評(píng)本組成員(包括班長在內(nèi))，值班長考評(píng)各小組長。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理，能促進(jìn)班級(jí)建設(shè)良好循環(huán)，達(dá)到全面管理每一位學(xué)生之目的。
定期通報(bào)。每周班會(huì)，值班長通報(bào)各小組總積分及排名情況;通報(bào)本周個(gè)人積分最高的前十名學(xué)生，在該期的黑板報(bào)“標(biāo)兵欄目”中給以表揚(yáng)。使學(xué)生學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，人人從我做起，向自治邁進(jìn)。這一制度既調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性、自覺性，有加強(qiáng)成員之間的了解，從而提高班級(jí)的整體素質(zhì)水平，為創(chuàng)造一個(gè)良好的班風(fēng)奠定了基礎(chǔ)。
(二)建立班干部選任考評(píng)機(jī)制。
班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心，班主任的得力助手。調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級(jí)的關(guān)鍵。在班級(jí)管理中，我廢除傳統(tǒng)的“干部終期制”(一個(gè)學(xué)生一學(xué)期或多學(xué)期擔(dān)任職務(wù)不變)，建立新型的干部選任考評(píng)機(jī)制，面想全體學(xué)生，實(shí)行競爭上崗，是每一位同學(xué)都有參與競爭的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每一位同學(xué)都有參加競爭的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每一位同學(xué)積極參與班級(jí)的建設(shè)和管理。具體做法：
1、民主推舉，競爭上崗。在學(xué)生相互了解的基礎(chǔ)上，采用民主推舉方式，讓學(xué)生提名心目中的帶頭人，亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競職演說，闡明自己對(duì)擔(dān)任班干部的態(tài)度、適合擔(dān)任的角色，以及干好本項(xiàng)工作的計(jì)劃、措施、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式和將達(dá)到的目標(biāo)等。最后投票表決，當(dāng)場宣布結(jié)果。學(xué)生對(duì)這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部，對(duì)班級(jí)工作的順利展開十分有利。
2、定期考評(píng)，吐故納新。對(duì)當(dāng)選的班干部一月民主考評(píng)一次。
考評(píng)內(nèi)容：
(1)工作態(tài)度是否認(rèn)真、積極、負(fù)責(zé)。
(2)工作任務(wù)完成情況。
(3)自身素質(zhì)修養(yǎng)。
考評(píng)形式：召開主題班會(huì)，民主評(píng)議，投票表決，吐故納新?？荚u(píng)后，對(duì)落選的同學(xué)認(rèn)真作好思想工作，注意調(diào)動(dòng)其的積極性，鼓勵(lì)再次當(dāng)選。這一管理機(jī)制的建立，就達(dá)到人人參與，人人受鍛煉，使學(xué)生的組織管理能力和水平的到普遍提高。
(三)建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制。
素質(zhì)教育要求教育者極力、教育、關(guān)注學(xué)生全面成長。表揚(yáng)和鼓勵(lì)是極力教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，表揚(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。具體做法：
1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立“三好”、“優(yōu)秀”及“單項(xiàng)獎(jiǎng)”若干，對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。
2、定期評(píng)獎(jiǎng)，采取不同形式給以鼓勵(lì)。每學(xué)期舉行期中、期末兩次全班民主評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。采用不同形式進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。例如：獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品;黑板報(bào)“標(biāo)兵”欄目給以表彰等，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長。
三、加強(qiáng)班主任工作的研究是創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)的主要途徑。
在素質(zhì)教育的今天，作為_世紀(jì)的班主任不僅要成為教育科學(xué)的學(xué)習(xí)者，而且要努力使自己成為教育科學(xué)的研究者和創(chuàng)造者，才能使自己所帶班級(jí)的學(xué)生才能緊跟上時(shí)代的要求。因此，在平時(shí)的工作中，我就把自己培養(yǎng)集體、引導(dǎo)班集體素質(zhì)發(fā)展的事實(shí)作為研究對(duì)象，大量地學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，經(jīng)常性地學(xué)習(xí)教育科學(xué)的最新研究成果，學(xué)習(xí)科研規(guī)范，掌握科研方法，把自己在科研中所取得的成果注入班級(jí)工作。
新時(shí)代教師師德素養(yǎng)心得體會(huì)篇十七
作為小學(xué)教師，育人有我，儒者先育；育人無我，儒者無以為師。在教育生命之路上，風(fēng)景雖美，但也充滿了艱辛與挑戰(zhàn)。小學(xué)教師需要具備良好的德育素養(yǎng)，才能夠更好地引領(lǐng)學(xué)生成長。在多年的教學(xué)工作中，我深刻地體會(huì)到了教師德育素養(yǎng)的重要性，下面我便以我自己的實(shí)際經(jīng)歷，來談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
一、情感教育。
情感是如此博大精深，而小學(xué)生又正處于情感發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，教師的情感教育能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)出健康的情感素質(zhì)，更好地理解和掌握自己的情緒。在我的日常教學(xué)中，我始終注重深入學(xué)生內(nèi)心，了解他們的情感狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)并關(guān)注他們的情感需求，特別關(guān)注那些性格孤僻，易受挫折打擊的學(xué)生。
例如，我曾遇到一個(gè)名叫小明的學(xué)生，他成績一般，但卻面對(duì)挫折和失敗時(shí)總是會(huì)放棄，并對(duì)自己產(chǎn)生否定情緒。經(jīng)過深入交流，我了解到他在家庭中缺乏關(guān)愛和鼓勵(lì)，這讓我深感教育的重要性。于是，在平時(shí)教學(xué)中，我主動(dòng)關(guān)注教學(xué)中那些花樣獨(dú)特、個(gè)性鮮明的學(xué)生，積極與他們互動(dòng)交流，發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)和長處。在與小明的互動(dòng)中，我開始學(xué)會(huì)傾聽、理解和容納，讓他在教育和培養(yǎng)中獲得自我成長。情感教育的實(shí)踐，讓我學(xué)會(huì)了如何提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，更好地為他們提供服務(wù)。
二、品德養(yǎng)成。
品德素質(zhì)是教育的核心目標(biāo)，也是小學(xué)教師的首要任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生良好的品德為我們教師所倡導(dǎo)的，但是如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)需要我們用心和智慧。品德養(yǎng)成，正如種植樹苗一樣，既需精心選擇，又需要時(shí)常修剪。
在教導(dǎo)學(xué)生方面，個(gè)人認(rèn)為，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，成為具備自主學(xué)習(xí)能力的學(xué)生才是最有用的一種方法。通過讓學(xué)生了解心理的基本原理，告訴他們正確定義壓力，并教他們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)壓力、掌握自己情緒的方法等，不斷引導(dǎo)他們提高自身品德水平。當(dāng)然，我也會(huì)及時(shí)嚴(yán)肅地處理那些違反學(xué)校規(guī)章制度的學(xué)生，并幫助他們回歸規(guī)范，以引導(dǎo)學(xué)生明辨正義，積極履行社會(huì)責(zé)任。
三、課程教學(xué)。
德育課程教學(xué)也是教育工作的重要內(nèi)容之一，課程教學(xué)中，我常常會(huì)圍繞著課堂教學(xué)的重心，積極推進(jìn)“全員演練”、“演出治學(xué)”、“研討論文”等德育教育實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生群體的集體合作意識(shí)和規(guī)則認(rèn)同，能夠進(jìn)一步樹立德育觀念，促進(jìn)學(xué)生品德的養(yǎng)成。
當(dāng)然，課程教學(xué)相關(guān)活動(dòng)也能夠給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，拓寬他們的視野，提升學(xué)生的教育意識(shí)。在這種關(guān)注學(xué)生個(gè)性、興趣愛好的智慧創(chuàng)新教學(xué)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些很有趣的教學(xué)方法，看似很簡單的教學(xué)方法卻意義非凡。
四、家校合作。
家庭教育在德育教育中占有很重要的比重，但在目前的社會(huì)環(huán)境中，很多家庭教育的規(guī)范和有利因素也在逐步破裂，其結(jié)果是還原為學(xué)校德育工作的一大難點(diǎn)。因此，對(duì)于這種情況，我積極推進(jìn)家校合作，通過講座、家長會(huì)等渠道，讓家長更加了解學(xué)校替學(xué)生們進(jìn)行的德育教育工作，并教導(dǎo)他們更好地配合家庭教育。
家長和學(xué)校都是教育學(xué)生的責(zé)任人，他們之間的配合一定要加強(qiáng)。比如，在學(xué)校的夏令營中，我親自參與，幫助引導(dǎo)學(xué)生形成合作的精神，通過讓家長們參與進(jìn)來，讓學(xué)生感受到學(xué)校和家庭的凝聚力。通過開展德育教育工作，我們更好地發(fā)揮了家校合作的優(yōu)勢，讓學(xué)生更加成長。
五、自身修養(yǎng)。
作為小學(xué)教師，我們自身的修養(yǎng)也非常重要。我們要通過教學(xué)研討、學(xué)習(xí)參觀、教師培訓(xùn)等方式，不斷完善自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也要注重自身的修養(yǎng)。
在平日里，我會(huì)關(guān)注教育界的一些最新發(fā)展，督促自己充滿激情，不斷追求進(jìn)步。同時(shí)，我也把教育工作看作一種事業(yè)，堅(jiān)信只有教師們擁有良好的心態(tài)，才能讓學(xué)生獲得真正的成長；只有教師們自身具備良好的德育素養(yǎng)，才能真正的傳承教育的種子。
小學(xué)教師德育素養(yǎng)，無時(shí)無刻不在影響著我們的教育工作。它對(duì)我們每個(gè)人都有著重要的意義。因此，我們應(yīng)該不斷提高自身的德育素養(yǎng)，從而為學(xué)生成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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