寫總結是對自己所取得的成績和收獲的一種肯定和激勵，也是對未來發(fā)展的規(guī)劃和設想的一種思考。在總結中要注意語氣的積極、正面，給人以鼓舞和啟發(fā)。這些總結范文從不同的角度出發(fā)，為你提供了多種思路和參考。
幼兒園國培研修活動總結篇一
通過參加了暑期的幼兒園骨干教師短期的集中培訓，我對幼兒教育有了更新的認識。幼兒教育在不斷發(fā)展，幼兒教師就要不斷學習新教學理念，學習新的教學方法，來適應當代幼兒教育的發(fā)展。我聽了蔡迎旗老師的《幼兒園教師專業(yè)標準》講座后，讓我深刻地體會到，做教難，做一名合格的幼兒教師更難。要想做一名深受幼兒、家長、和社會喜愛的幼兒教師，就必須做好以下幾個方面：
一、幼兒為本。
在教學工作中，多創(chuàng)設些游戲活動，孩子在學中玩，玩中學。讓幼兒主動積極地學習，讓幼兒快樂地成長。還幼兒快樂幸福的童年。讓幼兒接觸自然與社會，多開展些戶外活動。嚴禁幼兒教學小學化，謹防童年的消逝。
二、師德為先。
在工作中，幼兒教師對幼兒要有“四心”，即有愛心，有責任心，有耐心，有細心。只有這樣，才能體現(xiàn)出自己是一個合格的教育者。幼師對待工作，要表現(xiàn)為極度熱愛，成為一名合格的勞動者。幼師做好他自己的本職工作，履行社會主義核心價值，也能成為人們心中的合格公民。
三、能力為重。
作為一名合格的幼兒教師，一定要注重培養(yǎng)自身對幼兒的保教能力;研究幼兒的能力和專業(yè)發(fā)展的能力。
四、終身學習。
在工作中，教師要培養(yǎng)向理論學習的意向與能力，向實踐學習的意向與能力，不斷給自身的知識“充電”，接受新的知識與教育理念，才能不斷提高教學效益。
幼兒園國培研修活動總結篇二
20xx年xx月xx到xx月xx日，我參加了“幼兒教師優(yōu)化素養(yǎng)精修遠程培訓”秋季班的遠程培訓學習。在此次學習中，共分以下幾個內容：政策解讀—《3—6歲兒童發(fā)展指南》解讀；政策解讀—幼兒園教師專業(yè)標準解讀；幼兒常見社會性發(fā)展問題與對策；幼兒園一日生活中社會教育的滲透；幼兒園環(huán)境創(chuàng)設；幼兒園教育科研。并分別以視頻專家授課、學員參與討論，完成課程作業(yè)等方式，完成培訓學習。加深了學員對各個專題內容的學習和理解。
幼兒老師承擔的責任有很多種，每一個幼兒高興的來到幼兒園，而我們的責任則要保護他們的安全，教導他們提高安全意識，學會自我保護，從一日常規(guī)開始，從各方面加強幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應良好外，還要加上道德健康，只有這四個方面的健康才算是完全的健康。在幼兒教育中，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們提的問題越來越多了，孩子們的視野越來越寬闊了，家長們的要求與期望更高了。作為一名幼兒教師，要想給孩子一杯水，教師必須具備長流水。的確，社會是在發(fā)展變化的，教師應樹立終身學習的理念。與幼兒朝夕相處，他們能在工作中帶給我們快樂，那么，我們就要和幼兒一起享受這種幸福。
在培訓中無論是每一次的視頻學習，還是看專家的課堂教學展示，都讓我感受著新理念的和風，沐浴著新改革的陽光。在視頻培訓學習中，我認真地吸收課程專家的精彩講述和智慧點撥，并從自身出發(fā)尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。不論從理論還是教學上，都是一個讓我鍛煉和進步的有效良機。在討論學習過程中，我積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升。從每一次的學習中，我的教學理念和教學技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學充滿了信心和希望。
希望在以后的遠程學習中，能更加直觀的看到一些教育教學實例，這樣的學習會更深刻，更通俗易懂。
幼兒園國培研修活動總結篇三
這幾天的網(wǎng)上培訓學習，專家們對各種知識的深入講解讓我獲益匪淺，將會開啟我教師生涯的新篇章。這次的培訓讓我對教師這份職業(yè)有了更深刻的理解，也讓我學習到了更多的教育教學方面的理論知識。
培訓學習也讓我明白了，作為一名新時代的人民教師，要不斷用新知識武裝自己，做一名學習型教師、研究型教師。我們要有一湖水，一潭水，才能給學生所需。這次培訓正好給了我饑渴的身體一汪清泉，在此我要衷心地感謝各位專家辛勤地付出。這次培訓，讓我在這短短時間里受益匪淺，心得頗豐，我認真總結了本次培訓的學習內容，并對以前的工作進行了認真的反思。
通過培訓，自己的學習和工作態(tài)度更嚴謹了，真正體會到了學無止境。在這次的培訓中我認真聽講，積極和同伴們探討我在教學中存在的問題。在培訓和探討中我不斷反思，認識到做為教師要不斷學習，不斷的提升自己的教學業(yè)務水平。把新知識，新的教育理念融入到教學過程中。
通過培訓，更進一步明白了自己作為新時代教師的使命。伴隨國家計劃課程的改革，新的教育思想和理念以及現(xiàn)代教育技術走進課國培研修日記堂，面對一雙雙充滿對知識渴求的眼睛，面對一個個充滿朝氣而富有思想的精靈，普通的說教已完全不能滿足。角色的特殊性不容我們有半點的馬虎或懈怠。通過本次培訓，我明白了作為新時代的教師，要去學的，要去鉆研的還很多，而且刻不容緩！培訓給我們提供了一個很大的平臺，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標。我將重新對自己的角色定位，明白自己肩負的歷史使命和責任，努力向前！
幼兒園國培研修活動總結篇四
對于我這個已從教近的教師，不老不少，當前正處在徘徊迷惘的時期。國培猶如一場及時雨，助我在教育生命中成長。
我堅持做到了白天在校學習2小時左右，晚上在家學習2小時左右，并按時完成了作業(yè)，一直自主學習并堅持到現(xiàn)在，樂此不疲。
通過近一個月的網(wǎng)絡國培研修學習，我真切感受到培訓學習的重要性和必要性。這次研修內容，既有政治理論修養(yǎng)的學習，又有本學科專業(yè)知識素養(yǎng)的研討。既有專家的講座，也有名師的課堂教學展示?？梢哉f是極其豐富，收獲也是非常大的。
在培訓中，我認真觀看教學視頻，專注提煉學習筆記，積極參加相關活動，應該說，經(jīng)過這次培訓，個人的理論水平和實踐經(jīng)驗都有一定程度的提升。
原來更多的是讀一些理論書籍，雖然也有點滴體會，但總是很粗糙，只知其然，不知其所以然。而有了這樣既有高度，又有深度的專業(yè)培訓，我能夠結合自身的課堂進行診斷，能將學到的理論很好的運用于自己的課堂。對自己課堂的駕馭能力自然也會是一個很好的提升過程。
在閱讀課和作文教學課的教學設計上，我吸取了很多有用的教學方法和手段，也深諳其中的真理所在。這些真知灼見，能夠讓我在課堂教育的摸索中豁然開朗，恍然大悟，這樣對自己課堂所呈現(xiàn)的教學效果必然帶來很大的幫助。
非常感謝這樣的培訓，網(wǎng)絡國培研修，一路上有你，真好！
課程學習的收獲。
學習任務中所有課程的學習您感觸最深的內容有哪些？并簡述您有哪些收獲。
教案設計留言、沙龍點評、熱點問題討論、學員答疑等，這些內容都能看到許多的智慧光芒。專家們的嚴謹治學和積極參與對我本人也是一種鞭策，讓我時刻保持一顆進取心。
培訓初期您最困惑的問題是什么？現(xiàn)在您怎么看這個問題？是否已解決？
國培只是一個平臺，既不能夸大其作用，也不能小看其意義。專家引領也好，學員的相互激勵啟發(fā)也好，僅僅靠幾十天的學習，是難以修煉成大器。作為一個教師，尤其是語文教師，這里稍稍提醒一下同行，也勉勵自己：唯有閱讀，才能激發(fā)思考，才能形成反思和行動，要讓閱讀成習慣，像呼吸一樣自然。這是做好一個語文教師源源不斷的內在核動力。
學習反思。
坦而言之，就當前的教育教學環(huán)境，唱的是素質教育，行的是應試教育：老師們學生們家長們還在分數(shù)高低上暗暗較勁。我們這些語文教育的理想主義者，偶爾會莫名其妙的遭受一些挫折。這挫折，或多或少地傷害我們的理想主義的教育情懷。堅持自己還是求得“大同”？時時在拷問和考量自己。坦而言之，就當前的教育教學環(huán)境，唱的是素質教育，行的是應試教育：老師們學生們家長們還在分數(shù)高低上暗暗較勁。我們這些語文教育的理想主義者，偶爾會莫名其妙的遭受一些挫折。這挫折，或多或少地傷害我們的理想主義的教育情懷。堅持自己還是求得“大同”？時時在拷問和考量自己。
訓后研修提醒：本期項目雖已接近尾聲，但我們的服務還將延續(xù)。項目結束后我們會在平臺中進行訓后研修活動，課程可重復學習，論壇依舊開放，專家會繼續(xù)在線解答您的問題，平臺會長期為您開放。期待您繼續(xù)熱情參與！奧鵬教育，與您共成長！
幼兒園國培研修活動總結篇五
時間飛逝，幼兒教師遠程研修培訓已告一段落。
首先感謝領導給了我們這次機會，讓我參加國培學習，在這次國培中給我們留下深刻的.印象，在培訓的過程中，每位老師都以鮮活的實例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想煥發(fā)出激情，燃燒起斗志，受益匪淺。給我留下印象最深刻的是老師的一段話：教育是一項事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是一門科學，科學的質量在于勤懇；教育是一門藝術，藝術的靈魂在于創(chuàng)新。他用短小精悍的語言概括出了教育的真諦，更是指引了師者前進的方向。每一堂課都讓我們受益匪淺，讓我更加深刻的了解到國家對我們幼兒教育的重視，除此之外也讓自身領悟到做一名幼兒教師應具備哪些素質要求及職業(yè)道德，教育的最終目的等各個方面的知識，使我們對幼兒教師這一職業(yè)有了更加明確的認識與了解。
通過本次培訓，使我對未來的幼兒園教育充滿了信心與動力。本次活動貫穿了對幼兒教師的鼓勵，鼓勵我們更加理性的認識社會，認識自己的角色，鼓勵我們要做一名終身學習型的老師，做一名能夠不斷適應新知識，新環(huán)境新問題的教師，我們要堅持創(chuàng)新，在以后的教學過程中發(fā)揮自己的聰明才智，讓幼兒得到更好的教育。
最后，感謝各位教授園長的建議，我一定會銘記于心，更加努力做好自己的本職工作，在以后教學中認真專研，用心教學，用時間去付出，在教學上不斷努力，不斷進步，讓孩子開心快樂的度過每一天。
幼兒園國培研修活動總結篇六
我的敘事：
隨著幼教事業(yè)的迅猛發(fā)展，各類培訓層出不窮，而“國培”對于我們幼教發(fā)展來說，是最有特色、最實惠的培訓。一個個案例、一段段視頻，讓我明白了教師的專業(yè)成長需要經(jīng)過積累、學習、反思、研究、溝通等幾個過程。在這些過程中，要不斷積累、總結經(jīng)驗教訓，用先進的教育理念反思自己的教育教學過程，同時更需要具有研究幼兒、研究教學、研究環(huán)境、研究家長的能力和設計教育的能力等，這樣才能成為一名最有智慧的老師。
通過這一段時間的學習，我認真反思了以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
首先教師要有良好的師德修養(yǎng)。
1、不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內涵，從古止今但無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神， 陶行知先生獻身教育無怨無悔，關鍵在于有一種精神。
2、熱愛幼教事業(yè)，對幼兒充滿愛心，對教育充滿熱情，是教師首先必備的職業(yè)行為準則，幼兒教師應該有愛心、耐心、細心、責任心。我們知道，幼兒年齡小，他們有特定的年齡階段生理和心理特點，犯錯在所難免，愛講話、睡覺不老實更是他們的天性。作為幼兒教師應親近他們，愛護他們，耐心引導他們，培養(yǎng)他們良好的行為習慣。
3、具有嫻熟的業(yè)務能力?，F(xiàn)代幼兒教育內容有五大領域，健康領域、社會領域、語言領域、科學領域、藝術領域。可以看出，幼兒教育的內容涉及面廣。幼兒教師還應具備扎實的教育理論基礎，如幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒衛(wèi)生保健、幼兒園教育活動指導、幼兒園管理、幼兒園游戲等。音樂、美術、舞蹈也是幼兒教師的基本功。
其次教師要尊重幼兒，重視幼兒天真的夢想。放棄任何框框和本本，尊重孩子，讓他們盡情表露真性和夢想，然后教師進行觀察分析，再是順導性的教育，同時附上適當?shù)膹娭坪陀媱?，這就是自然的教育。讓幼兒成為一個品德高尚的人，幼兒教育是起步，起步是最關鍵的。接著教師要會寬容孩子。寬容，不是放縱，更不是溺愛，它有著豐富的'內涵。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實、最具體的體現(xiàn)。寬容應該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。寬容，還應為幼兒排除不良因素的干擾，創(chuàng)造條件，指出實實在在的。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，少一點虛榮；多一份理解、幫助，少一點指責.批評；多一份寬容.耐心，少一點責難、懲罰！這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。
最后教師要學做會反思。應該說，反思對于激發(fā)教師的自我提高動機，調動教師積極的自我思考與實踐，使其以主體身分投入其中，使教師的教育教學觀念、教育教學行為和能力有本質性的提高來說，是一種比較有效的方法。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結，能使自己在今后的教學活動中更靈活的調整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質在反思中不斷的，有效的提高和成長。
隨著家長教育觀的轉變，對孩子期望值的增高，提高教師的素質，就成了培養(yǎng)二十一世紀建設人才的保證，是新時期對教師的要求，特別是對幼兒教師提出了更高的要求。新時期的幼兒教師們應盡快全面加強自我修養(yǎng)，提高自身綜合素質，“為托起明天的太陽”這個光榮而又艱巨的任務而拼搏進取 。
年關將近，又到了鋪天蓋地寫總結的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學來的年終總結秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內心不禁感慨萬千……”結尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關系，不要給領導留下思路不清晰的印象。
注：查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網(wǎng)然后站內搜索國培反思研修活動總結。
幼兒園國培研修活動總結篇七
20xx年xx月xx到xx月xx日，我參加了“幼兒教師教學優(yōu)化素養(yǎng)精修遠程培訓”秋季班的遠程培訓學習。在此次學習中，共分以下幾個內容：政策解讀—《3—6歲兒童發(fā)展指南》解讀；政策解讀—幼兒園教師專業(yè)標準解讀；幼兒常見社會性發(fā)展問題與對策；幼兒園一日生活中社會教育的滲透；幼兒園環(huán)境創(chuàng)設；幼兒園教育科研。并分別以視頻專家授課、學員參與討論，完成課程作業(yè)等方式，完成培訓學習。加深了學員對各個專題內容的學習和理解。
幼兒老師承擔的責任有很多種，每一個幼兒高興的來到幼兒園，而我們的責任則要保護他們的安全，教導他們提高安全意識，學會自我保護，從一日常規(guī)開始，從各方面加強幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應良好外，還要加上道德健康，只有這四個方面的健康才算是完全的健康。在幼兒教育中，我們發(fā)現(xiàn)，孩子們提的問題越來越多了，孩子們的視野越來越寬闊了，家長們的要求與期望更高了。作為一名幼兒教師，要想給孩子一杯水，教師必須具備長流水。的確，社會是在發(fā)展變化的，教師應樹立終身學習的理念。與幼兒朝夕相處，他們能在工作中帶給我們快樂，那么，我們就要和幼兒一起享受這種幸福。
在培訓中無論是每一次的視頻學習，還是看專家的課堂教學展示，都讓我感受著新理念的和風，沐浴著新改革的陽光。在視頻培訓學習中，我認真地吸收課程專家的精彩講述和智慧點撥，并從自身出發(fā)尋找差距，反復的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結。不論從理論還是教學上，都是一個讓我鍛煉和進步的有效良機。在討論學習過程中，我積極參與交流討論，聆聽感言，交流自己的心得。通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升。從每一次的學習中，我的教學理念和教學技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學充滿了信心和希望。
希望在以后的遠程學習中，能更加直觀的看到一些教育教學實例，這樣的學習會更深刻，更通俗易懂。
幼兒園國培研修活動總結篇八
20xx年11月1日，我有幸參加了“幼師國培（20xx）”—山西省鄉(xiāng)村新建幼兒園教師培訓項目。首先我要感謝領導給了我這個普通教師這樣一個難得的學習機會，讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座，能夠與來自多個地方的同行姐妹們一起學習探究，交流研討，真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣，使我對自己的教學與理念有了更多新的認識，讓我重新了解到幼兒教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當一名教師容易，但要當一名好的幼兒教師卻是不易的，通過本次培訓，在此我做出以下總結：
第一、《教師專業(yè)標準》。開班第一天就有幸聆聽了梁永平老師關于《幼兒教師專業(yè)標準》講座，幼兒教師是幼兒成長的啟蒙者和引路人，尊重幼兒權益，已幼兒為主體，充分調動和發(fā)揮幼兒的主動性，遵循幼兒身心發(fā)展特點和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒健康成長，我們要熱愛學前教育事業(yè)，關愛幼兒，尊重幼兒，富有愛心、責任心、耐心和細心，為人師表，教書育人，自尊自律。身教重于言教，幼兒教師個人的范例，對于幼兒幼小的健康和成長是任何東西都無法代替的，所以幼兒教師要加強師德修養(yǎng)，以自己崇高的情操和良好的思想道德風范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的榜樣，給予他們正面，積極的教育，是使幼兒從小身心得到健康的發(fā)展。
第二、保育教育方面。在教育教學過程中，必需要先做到保育，再做到教育，保教相結合的原則。讓幼兒在一日活動中學習，在游戲中學習，正如大家所說的：“教育即生活”。因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習慣，良好的規(guī)則意識，良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體健康，性格陽光，受人歡迎的人；成為堅強勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人。同時，在教學過程中，我們要努力實施有效教學，杜絕低效、無效、甚至反效的教學。保育是一切教育工作的基礎，保育在前，教育在后，相互融合，相互滲透，才有利于幼兒身心健康，也就是說教育中要滲透保育，保育也離不開教育。
第三、家園共育。要實現(xiàn)幼兒園的教育目標，讓幼兒健康、快樂的成長。僅靠幼兒園教育是不夠的，還要借助家長、社會的力量。我們要重視家長在家的教育，建立以促進幼兒和諧發(fā)展為目標的共同愿望，建立平等、互助的相互合作關系。讓每位幼兒都能健康快樂的成長。
這次培訓開闊了我的視野，在僅僅十天的學習中，讓我受益匪淺，學到了不少知識，那些教育界的前輩，精英把自己教育積累的經(jīng)驗拿出來與我們共同分享，解決了我們在實際教學生活中所遇到的困惑，能讓我們學以致用，我相信在教學上一定有所提高。我們聆聽了多位專家的優(yōu)秀講座，使我的教學理念進一步得到更新，真是受益匪淺，我認真反思自己。
通過學習，我們了解了幼兒園當前的大好形勢，從中央到地方都對幼兒教育極其重視，作為幼兒教師要不斷學習，不斷充實自己，提高自身的教育教學水平，加強自己的責任心，本著一切為了孩子，把每一位幼兒當作自己的孩子對待，盡職盡責的做好每一項工作。
通過學習，不僅讓我學到了許多專業(yè)理論知識，也使我了解了怎樣去做好一日保育教育工作，怎樣去對待每一位幼兒，怎樣上好一節(jié)藝術課，這一段時間的培訓，我覺得不僅學技能學理念，而且學一種思想，一種促進幼兒教師探索研究的方法。
通過學習，讓我明白怎樣上一節(jié)藝術課，童年是人的核心，是成人的精神故鄉(xiāng)。我們是未成年人故鄉(xiāng)的人，我們給孩子什么呢？孩子喜歡什么我們就給孩子什么，那我想：每一個孩子對音樂都很感興趣，音樂讓人更聰明、更智慧。孩子們喜歡，那我們就和孩子們一起歌唱吧！也許音樂能改變一個人，改變一個家庭，讓一個人心情愉悅，讓一個家庭幸福美滿。上藝術課時，我們要為孩子們營造一個良好的氣氛，首先培養(yǎng)一個精彩的開始，以簡單的韻律衛(wèi)始，以對唱衛(wèi)始，多種形式唱，提高幼兒興趣，邊唱邊玩，讓孩子在玩中唱，唱中玩，最后，在游戲中結束，在舞蹈中結束，在歌聲中結束！
通過學習，我認真反思了以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。
熱愛教育事業(yè)，對幼兒充滿愛心，對教育充滿熱情，是教師首先必備的職業(yè)行為準則，幼兒教師應該有愛心、耐心、細心、責任心。我知道，幼兒年齡小，犯錯在所難免，愛講話，調皮，好動是孩子們的天性。作為幼兒教師應該親近他們，愛護他們，耐心的引導他們，培養(yǎng)他們良好的行為習慣。在與幼兒一起相處的日子，多一份愛心，多一份理解，多一份寬容，這樣讓教師的職業(yè)道路更加美好。
每次學習，讓我進步不少，反思對于我來說是自我提高的動機，更新教育教學觀念，教育教學行為和能力來說是一種有效的學習方法，我相信，這次國培學習能使自己在今后的教學活動中更加靈活的調整自己的教學方法，使自己的專業(yè)素質在反思中不斷地，有效地提高和成長。
國培，讓我收獲了快樂，收獲了知識，收獲了希望。作為一名幼兒教師，我們要不斷更新教育理念，改進教學方法，在實踐中學習，在反思中進步，提高專業(yè)水平，才是我們成長的途徑和最大的收獲。
幼兒園國培研修活動總結篇九
今秋有幸參加國培，一路走來，真是感慨萬千，幾多耕耘，幾度收獲。五個階段的培訓，從理念到方法，從知識到現(xiàn)實，從講座到課堂，是一次思想的洗禮，是一次心靈的凈化，更是一次理念的更新。
通過這一階段的研修學習，我更新了語文教育觀念、開闊了語文教育視野、增長了新的語文教育教學理論知識、提高了語文教育技術的應用和學科教學科研能力?，F(xiàn)我把這三個月來的研修總結如下：
研修學習期間，我嚴格按照研修計劃去完成每一項研修任務和學習任務。通過網(wǎng)上培訓和研修，使我大開眼界，不僅學到了自己本專業(yè)的專業(yè)知識，還學到了，對學生的課堂管理，學生的輔導教育，以及校本教研在學校的開展。很多以前未曾接觸的新知識和小學語文教學新理念，使我深受啟發(fā)，給我的語文課堂教學實踐帶來諸多的幫助。特別是通過網(wǎng)絡視頻聆聽專家的講座，從中我學到了在教學過程中處理各種問題的方法，感受到了教師們積極創(chuàng)新的意識；從教授的講座報告中，我領略了語文最前沿的理論，學習了教學的新理念、新知識、新技能，進一步更新了我的教育觀念，完善了我的知識結構。怎樣才能成為研究型的教師，通過本次學習活動也給了我很大的啟示。專家教授們的講課、細節(jié)的演示、事例的列舉都成為我學習筆記中的重要內容，這些使我對語文學科有了更深刻的認識和再提高。比如：教師的專業(yè)發(fā)展，不僅是社會教育發(fā)展的必然趨勢，也是教師自身專業(yè)成長的需要，更是適應教育對象求知發(fā)展的必然結果；輕松有效的語文教學，不僅要體現(xiàn)在教材的解讀上，還要體現(xiàn)在教師對教學設計的關注層面上；語文教師不僅要做語文知識的傳播者，還要做語言文化的傳播者和承傳者；語文教師應立足于語文教學的實際，引領學生去深入生活，開展具有語文味的校本語文課程資源。使我開闊了視野，增長了知識，對語文教育教學有了更深刻的認識，同時對自己也有了一個新的要求，那就是為了適應新時代，要更加努力的提高自己的業(yè)務水平，“學”得更多，才能走得更遠，在教學道路上力爭創(chuàng)造出自己的特色，為語文教學研究實踐盡自己的一份綿薄之力。
在培訓學習期間，我們積極參與了培訓組組織的學員共同研討活動。學員與名師零距離的對話、學員之間的研討促使我們更新教育理念，轉變教學行為，提高教育教學的能力。在主題活動中，我們領略了名師的風采、名師的教學風格、名師的課堂教學智慧。
在教研組集體備課、集體說課、集體評課的教學實踐研討中，使我領略到了自己與同行們解讀課標的能力、理解教材的能力、教學設計的能力、課堂教學能力之間的差距。在活動中，來自不同年段、不同學科的教師各抒己見，氣氛熱烈，還真有點爭鳴的氛圍，但我們終會求同存異。這樣的研討，意不只在其結果，更重要的是通過此種形式的交流深化對教育教學理論的理解，取他人之長，補己之短，為今后教學改革實踐鋪墊蘊伏。這樣的研討使我真切地感受到一滴水只有融進大海，才能永不消逝，一粒沙只有投入大地，才能凝聚力量。一個人只有依托集體，才能實現(xiàn)個人的價值。我們交流了智慧，交流了思想，在交流中學員之間的思想碰撞出了美麗的火花。
在聆聽專家的專題講座、觀摩名師的課堂教學、教師之間的研討的時候，我總會結合專家、名師、學員的觀點審視我昔日的教育教學工作存在的問題，反思自己昔日的課堂教學存在的缺陷，反思自己教科研能力的不足。當我遠離喧嘩、拋開忙亂，靜靜地聆聽專題講座，安心地與他人研討，專心地撰寫研修日記，徜徉在學習的快樂里。也發(fā)現(xiàn)自己從來沒有這樣靜靜地坐下來思考了！在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象，為我今后的課堂教學工作指明了方向，也引起了我深入的思考。
在工作中要不斷提高自己的師德修養(yǎng)，不斷提高自己的人格魅力，因為智慧需要智慧的啟迪，人格需要人格魅力的感召。在工作中要不斷更新自己的教育觀念，建立現(xiàn)代課程觀、教學觀、個人發(fā)展觀和教學評價觀，能夠在新一輪課程改革中起到帶頭、示范、輻射作用。在工作中要不斷提高自己的專業(yè)水平和學術水平、提高自己的數(shù)學課堂教學能力與數(shù)學教科研能力，要善于發(fā)現(xiàn)自己教育教學過程中存在的問題，善于學習、善于反思、善于研究，形成自己的教學風格，提高實施素質教育的能力和水平。
這次的研修學習雖然已經(jīng)落下帷幕了，可我的心情卻久久不能平靜，因為在這個金粒充盈、瓜果飄香的秋季里，我們碩果累累，我們滿載而歸。我們不僅載來了智慧的洗禮，我們還載來了秋天的收獲；我們不僅載來了思想的升華，我們還載來了明天努力的方向！我會以智慧喚醒智慧、以激情燃燒激情，讓自己的每個課堂都賦予旺盛的生命力！
幼兒園國培研修活動總結篇十
為建立健全高校新入職教師培訓制度，加強自治區(qū)高校教師隊伍建設，提高自治區(qū)高等教育質量，根據(jù)教育部辦公廳《關于啟動實施高等學校新入職教師國培示范性項目的通知》（教師廳函〔20xx〕10號）和《關于做好20xx年中西部高校新入職教師國培示范項目有關工作的通知》（教師司函〔20xx〕35號）精神，我廳決定從20xx年起實施高等學校新入職教師國培示范性項目。現(xiàn)將有關事項通知如下：
一、目標任務。
自治區(qū)每年組織150名本科高校新入職教師，參加中西部高校新入職教師國培示范培訓，幫助新入職教師樹立正確的專業(yè)理念，培養(yǎng)良好的師德修養(yǎng)、學術規(guī)范與心理素質，掌握基本的教育教學技能，提高教書育人能力，為今后的教師生涯發(fā)展奠定良好基礎。
二、培訓對象。
自治區(qū)所屬本科高等學校的新入職專任教師。
三、培訓內容與方式。
（一）培訓內容。根據(jù)高等教育教學改革需要與高校教師崗位要求，培訓內容圍繞“專業(yè)理念與規(guī)范”“教學理論與技能”“信息技術與運用”三個模塊進行設計，重點突出教育教學基本技能的實踐教學。
1、“專業(yè)理念與規(guī)范”模塊以高校教師師德修養(yǎng)和綜合素養(yǎng)養(yǎng)成教育為重點，包括師德規(guī)范、教育政策與法規(guī)、高等教育發(fā)展趨勢、教師職業(yè)生涯規(guī)劃等內容。
2、“教學理論與技能”模塊以教育教學基本理論和基本技能學習為重點，包括教學設計、教學行為、教學評價、教學反思與研究等內容。
3、“信息技術與運用”模塊以信息技術在教育教學中的應用為重點，包括最新信息化教學技術、信息化環(huán)境下的教學模式、在線教學資源與學習工具的運用等內容。
（二）培訓方式。采取“專題講授+實踐教學+返崗教研”相結合的混合型培訓方式，以專題講授為基礎，實踐教學為重點，返崗教研為延伸。
1、專題講授從高校教師履行崗位職責所面臨的諸多現(xiàn)實問題出發(fā)，將專家講授與學員互動研討相結合。
2、實踐教學通過課堂觀摩、教學基本技能訓練（微格教學等）、模擬教學、反思研討、成果展示和教學技能考核等環(huán)節(jié)，幫助新入職教師踐行良好師德規(guī)范、掌握教育教學基本技能。
3、返崗教研階段為6個月。新入職教師所在高校為每位新入職教師配備一位教學經(jīng)驗豐富、具有副教授以上職稱的指導教師，對其在教育教學方面提供針對性指導和過程性評價。所在高校要核定指導教師的相應工作量。
（三）集中培訓時間。20xx年10月26日至11月14日，第一期和第二期同時舉辦。11月16日至12月5日為第三期培訓時間。每期培訓時間為20天。
四、組織實施。
（一）切實加強項目統(tǒng)籌管理。自治區(qū)教育廳高教處負責培訓項目的統(tǒng)籌規(guī)劃、政策指導和組織協(xié)調。各高校是新入職教師培訓的責任主體，要高度重視，加強領導，制定有效措施，加大投入，做好國培項目的動員組織工作，各學校認真遴選本校參訓學員，名單確定后不得更改或缺席培訓。培訓期間，學校不得安排新教師教學工作，同時保障新教師的工資、津貼等待遇不因參加培訓受到影響。新入職教師培訓情況將作為今后我廳后續(xù)青年骨干教師培養(yǎng)計劃資助的重要依據(jù)。
自治區(qū)高等學校師資培訓中心負責培訓項目的日常管理與服務。新疆師范大學各相關部門將為培訓工作順利開展提供后勤保障及服務。培訓中心嚴格培訓制度，經(jīng)培訓合格的學員，頒發(fā)全國統(tǒng)一樣式的《高等學校新入職教師國培示范項目培訓合格證書》。該證書與高校新入職教師培訓證書效力相同，可作為高校教師資格認定的依據(jù)。
（二）經(jīng)費管理。項目所需培訓經(jīng)費由中央財政專項經(jīng)費支持，學員的培訓費、住宿費、伙食費從項目經(jīng)費列支，往返交通費等由學員所在單位負擔。
幼兒園國培研修活動總結篇十一
20__年9月3-11日我很榮幸參加了由教育部財政部“國培計劃”新疆中小學教師培訓鄉(xiāng)村教師訪名校培訓。地點在新疆教育學院，對我來說，這是我參加工作以來第一次參加這樣的活動，也是一次難得的充電機遇。教育局給了我們提供了這個再學習、再提高的平臺，讓我們湊在一起互相交流，一起學習，取長補短，共同提高。學習的時間雖然只有短短的十天，但在教育教學方面自己也有一些觸動和感悟。這次培訓內容豐富，形式多樣，有精彩的講座、現(xiàn)場的觀摩，以及師生研討會等。
一、先進的教學設備，優(yōu)越的教學資源。
在參加班級活動中，我大開眼界。新疆實驗小學每位教課教師可以隨時應用多媒體技術進行課堂教學，形象生動。教師也可以隨時上網(wǎng)查閱各種資料，形成資源共享，豐富課堂教學內容。
二、寬松自然，真實、樸實、扎實、高效的課堂教學。
我聽的是指導教師的主題班會課，經(jīng)過精心的準備設計，語言平實、扎實。整堂課看似寬松、隨意，實則掌握嚴謹，抓住一點關鍵問題分散開去，圍繞主旨問題展開全面分析，最后歸結于一點，水到渠成，完成教學任務。結合自己的教學實際，我在對比中找到了自己的差距，認識到自己在教學中需要改進和提高的地方，并決心把這種先進的教學理念帶回自己的學校，引領自己的主題班會設計。
三、增長見識，開闊視野。
在訪名?；顒又?，烏市學校的骨干教師為我們展現(xiàn)了精彩主題班會課。她們的課或循循善誘，或因勢利導，一切都出乎意料之外又在掌控之中；或針對問題設計是否具有有效性深入評析，或是關注教學環(huán)節(jié)的設計是否具有有效性，提出自己設計策略對比品評，優(yōu)化教學；或是注重教師課堂語言的評價是否具有有效性進行評估。教師經(jīng)過互相的評頭論足，深化課堂教學內涵，優(yōu)化教學成果，剖析細致而全面，最終目的達到課堂教學的高效性。
經(jīng)過學習，我認識到什么是主題班會，怎樣去開展班主任主題班會活動，如何評價一堂課是否高效，增長了見識，開闊了眼界，掌握了方法。在課上，我們跟同行們一起互動交流，每位教師提出的問題都很有針對性，是有效性的'建議或意見；互相學習，取長補短，互相促進提高。老師們經(jīng)過雙方面的互動交流，不僅鍛煉了自己的膽識，在不同程度上提高了自己的語言表達能力，更重要的是提升了自己的思想認識：現(xiàn)在已經(jīng)不是教書匠的時代了，要做專家、學者型的教師。所以我覺得從小的方面說，教師應該在對教材的把握，對知識的準確深入的理解，對教學方法的探究等，凡是對教學有益的，值得研究的，探討的都要多做一些大膽嘗試和創(chuàng)新，努力完成自己應盡的教育職責。這使我更加堅定了自己“教書育人”的思想，要逐步完善自己，要堅定不移地熱愛自己的教育事業(yè)?！白鲆惶煜灎T，就要發(fā)一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲?！边@是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力及全部心血的付出，這樣的付出是需要以強烈的使命感為基礎的。
四、樹立終身學習觀。
教師隊伍還要重新資格認定，教師樹立終身學習的觀念是非常必要、重要的。這給我們教師敲醒了時代的警鐘。教師必須樹立終身學習的重要思想，接受繼續(xù)教育，并落實到行動上來。教育是全社會的大事，但重擔重要落在教師身上，時期在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地建立終身學習的觀點，不斷提高自身的素質，以適應現(xiàn)代教育的需要。為此，我們還應增強長期學習。
五、要鼓勵自己“學無止境”。
我要在教育教學的工作中，不斷學習他人的新經(jīng)驗，使自己具有一潭源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“問道在先”“術業(yè)有專攻”恐非易事?！皢柷牡们迦缭S，只為源頭活水來。”
六、增進友誼。
培訓時間雖然短暫，但大家都加深了解，增進友誼，這為我們日后的工作開展做了很好的鋪墊，大家互留聯(lián)系方式，如果在日后的工作中遇到困難就可以互相探討請教，這也是一種有利的，教師間互相促進的手段。
幼兒園國培研修活動總結篇十二
這次國培，感悟良多，收獲良多。讓我體會到了多媒體教學在數(shù)學教學中的巨大作用。老師們總是在不斷的實踐中逐步豐富成長的，基礎教育未來的路還很長，我們要學習的東西還很多，責任很重大，要把數(shù)學基礎教育搞得更好，我們必須不斷學習、充電！即便是教材內容大致“不變”，可學生在變，影響學生意識形態(tài)的社會在發(fā)展?！皣唷逼陂g，專家們每一次精彩的解讀，都給我留下了深刻的印象，他們結合自己豐富的心理輔導經(jīng)驗，將相關的理論知識深入淺出地闡釋，使我學到了很多新東西。從教育理念到教學實踐能力，從對數(shù)學基礎教育的理解到研究問題的方法，無一例外的都有觀念上的更新與層次上的提高，每一次激烈的討論，都能碰撞出思維的火花。他們精辟獨到的見解，使我有一種自己早就想說而沒能及時說，自己已經(jīng)在想?yún)s沒有與人交流的感覺，這就是共鳴。在這難得的十里，我自始至終都在努力學習著，在專家教授們辛勤指導下快樂的收獲著，在老師們的討論交流中不斷的豐富著，在理論學習與教學實踐的反思中不斷的強大著。
具體來說，幾位精英教師的示范給我印象很深，幾位老師不辭辛苦，任勞任怨，是他們?yōu)檗r村教師搭建了一個學習交流的平臺，真正發(fā)揮交流、展示自己的強大功能，同時也取得了良好的交流質量和預期效果。通過這次活動我對自己的今后教學工作提出以下要求：
一、更新了理念、加深了認識。
作為初中數(shù)學教師，一定要遵循“人人都能獲得良好的數(shù)學教育；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展?！钡脑瓌t。數(shù)學教育應該是公平的、優(yōu)質的、均衡的、和諧的教育。通過國培對課標有了更深的理解逐漸清晰，數(shù)學的本質就是要培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。數(shù)學教學中最需要考慮的是激發(fā)學生興趣，調動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，要注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，讓學生在數(shù)學學習中體驗成功。
二、重新定位“教師角色”
老師和學生之間需要一種平等的對話和交流。通過培訓學習，我對教師與學生的關系有了更深層次的理解：教師是學生成長的引領者；是學生潛能的喚醒者；是教學內容的研究者；是教育藝術的探索者；是自己幸福生活的創(chuàng)造者。教師是學生學習和發(fā)展的促進者；是善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)潛能的伯樂；是學生積極互動，共同發(fā)展的協(xié)作者；是組織學生合作學習的引導者；……教師要當好教學活動的組織者、合作者、促進者，真不容易。面對全國課改中出現(xiàn)的“…教學模式”、“…教學模式”，有些甚至走極端完全否定教師的作用，我有了更理性的思考，不盲從，不跟風，懂得了如何通過學習思考，用理論的東西指導自己的教學，指導自己的學生學習和提高！課堂上，老師“主導”與“參與”作用是沒問題的，問題是學生的“主體”地位是絕對不能撼動的，如何讓學生輕松活潑的學，讓每個層次的同學都有提高和收獲，這很重要，至于方法問題就是我們研究討論的重點。
三、掌握了新技術、提升了基本功，增強了自己的教學能力。
通過這一階段的學習，更新了我們的知識、開闊了我們的視野。學到了一些科學的教育教學方法，學到了一些教學基本功，尤其是信息技術在教學中的運用。
總之：通過這段時間的培訓，我既更新了理念、又掌握了新的技術，還提升了班級管理的藝術。通過“國培”學習，我學習的同時不斷反思自己多年的教學管理工作，困惑自己的不少問題逐漸清晰明朗，學習中學到的理念與方法使我不斷改進自己的教學，自己的教學能力得到進一步提高，能和全市教師做到資源共享，是一次務實有效收獲巨大的培訓活動。
幼兒園國培研修活動總結篇十三
年秋季學期，我參加了“國培”，學到了很多原來不知道的知識，一邊工作，一邊學習，著實很辛苦。經(jīng)過三個月的鏖戰(zhàn)，終于在這個極端寒冷的日子里將你送走，臨走的的那一幕，我突然間的覺得有些依依不舍。希望我們還有再見的機會！
我把本次國培培訓作為一件重要的大事來對待。每天都堅持上網(wǎng)學習、寫作業(yè)、發(fā)表評論，也可在網(wǎng)上直接聆聽專家講座，討論交流，互動效果好。
通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，以生為本，求真務實，學生自主選擇、自主研讀，采用自主、合作、探究方式，致力于學生素養(yǎng)的形成與發(fā)展，把課堂真正還給學生，創(chuàng)建真正育人樂園。本次參加的“國培計劃”的遠程培訓讓我學到了很多知識，尤在課堂觀察方面學到了方法。感謝“國培”培訓，讓我通過培訓，收獲不少相信在以后的工作中我會用上這些好的思想和方法，我真心感謝本次培訓。
幼兒園國培研修活動總結篇十四
5月8日下午六時，漢昌學校本學期第三次校本研修活動如期進行?；顒佑衫顬囦傩ｉL主持，教導處歐陽主任對四月份學校教育教學工作作了全面的總結，本次校本研修還邀請到平江縣思源實驗學校心理咨詢師羅時璋老師現(xiàn)場講座，和全校教師一起交流關于教師心理健康的問題。
教導處就四月份教學常規(guī)、教研、各年級主題活動開展等情況作了具體的講評，表揚了凌金華、何波濤、吳曉芳、鐘勝勝等十余位“研修成果突出”的老師，肯定了他們在學科教學主題講座和公開課中的成績；張平、黃芙蓉、汪武裝等老師教學常規(guī)工作扎實，復備課詳細實用，教學后記針對性強，課堂效果好；“年級組的好帶頭人”方明珠老師，為讓大家都能全身心投入到研修活動中，主動分擔辦公室同事的工作；“孕媽媽”李娟、李德、張平、盧建煌克服重重困難，放棄休息日，參加縣級國學活動；更強調了湛群力、童芳芳、凌春、吳葵花、鄧燕飛等教研組長在校本研修中所做出的不懈努力。
本年度，漢昌學校校本研修以更新教育觀念為先導，以解決教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習研究為重點，以提高老師創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以參與研究培訓為主要形式，著眼于造就一支師德高尚、業(yè)務精良的“漢昌團隊”。對于今后的工作，李校長指出，一名教師對學生的影響不僅僅是知識和智力上的，最重要的是思想和人格上的，所以希望全體同事們從羅老師的講座中汲取營養(yǎng)，努力讓自己的心靈寧靜、美好、健康、快樂，用更飽滿的熱情、更幸福的姿態(tài)去面對每一個全新的日子，去迎接時代與社會所賦予的每一個嚴苛的挑戰(zhàn)。
幼兒園國培研修活動總結篇十五
緊隨著炎炎夏日的到來，一學期即將結束。本學期我園根據(jù)學科素養(yǎng)提升工程對教師成長的要求，以《綱要》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神為指導，重視骨干教師的引領作用，充分發(fā)揮團隊的智慧，加強了“教”與“學”的研究，對本園教師進行了師德修養(yǎng)、教學水平、業(yè)務研究、教科研水平和新的教育教學理念等各方面培訓工作，現(xiàn)將本學期的園本培訓總結如下：
一、以人為本，高度重視園本培訓工作。
1、領導重視，機構健全。
根據(jù)縣教師培訓的計劃，我園成立了由章曉芳園長為第一責任人的園本培訓領導小組，并成立了相應一系列的相關機構。我們立足本園發(fā)展，根據(jù)實際情況對教師實施了多元化的園本培訓，著力落實培訓活動的時間和空間，統(tǒng)籌安排內容和活動形式。健全園本培訓工作制度，強化了考核機制，把教師的培訓情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。
2、外出培訓是我園教師獲得自我提升的重要形式。本學期幼兒園又分批組織教師參加《指南》背景下北京市著名幼兒園環(huán)境創(chuàng)設與特色教育觀摩活動和中國早教論壇藝術教育研討會等培訓。經(jīng)驗的習得更重要的是轉化提升，幼兒園要求所有外出學習的老師總結經(jīng)驗，及時反饋。以點帶面，讓全體教師都能從中受到啟發(fā)。
3、進一步加強軟件上的力度，每年添置一定數(shù)量的圖書與教學雜志，并結合素養(yǎng)提升要求，為每位老師購置了《幼兒園健康教育》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》解讀；《從問題到建議》-中小學教育研究行動指南等書籍。
二、加強教科研力度，促進教師專業(yè)成長。
1、重視園本培訓的理論學習，在學習中成長。
通過園本研修，組織教師閱讀各類書籍，寫讀書筆記，讓教師成長于學習之中，著重學習幼兒園健康教育的專業(yè)理論知識，更新知識量，拓寬知識面，逐步提高自身專業(yè)素養(yǎng)。
2、多種園本培訓的方式，促進教師教育教學能力的提高。
1)以園本研修為平臺，鼓勵教師作各類經(jīng)驗介紹，發(fā)表自己的觀點與看法，不斷提升自我的價值和品味。
3)互聽互評，優(yōu)中選優(yōu)。
我們針對教學活動中所出現(xiàn)的問題進行修改，改進教學的組織形式與教學的策略方法，進行第二次同課教學，我們力求通過開展的“團隊磨課”活動，讓教師面對面解決教學中的問題，共同研討交流，幫助教師提高課堂教學的有效性，促進教師之間的交流與互動，以達到共同提高的目的。積極開展聽課、評課，把安全教育特色活動的園本培訓推上一個臺階，充分發(fā)揮教師在活動中的主體作用。
4)公開展示，突出自我。
組織開展甌北學區(qū)學前教育學科素養(yǎng)提升暨“安全入我心”甌北中心幼兒園安全教育課題展示活動(二)，給上課的老師一個展示的平臺，也給聽課的老師獲取經(jīng)驗的機會。
3、擴大培訓模式，發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的潛能。本學期，在教師培養(yǎng)的活動中，我們繼續(xù)采取采用師徒結對的方式，合理利用幼兒園的資源，發(fā)揮園本優(yōu)秀資源，更好的促進了老師的專業(yè)發(fā)展。
4、圍繞課題的開展，創(chuàng)幼兒園安全教育特色。
本學期，我園繼續(xù)以安全教育課題為載體，借助園本研修的平臺，展開了一系列教學研究活動，有效促進老師們的專業(yè)成長；注重安全教育主題的環(huán)境創(chuàng)設，把安全教育活動溶于幼兒園的一日生活與園本培訓中，力爭個性化，彰顯幼兒園的安全教育特色。
三、積極組織教師參加各級各類評比活動，取得良好成績。
四、今后的工作思路及努力方向。
1、加強理論學習，提升教師文化素養(yǎng)。
2、創(chuàng)新思路，充分發(fā)揮師徒結對的引路作用。
3、提高教師自主學習能力，活學活用，敢于突破自我、挑戰(zhàn)自我。
4、將實踐與理論有機結合，深入教科研課題的開發(fā)與研究。
5、開拓培訓的思路，活躍氣氛，消除教師職業(yè)倦怠心理。
6、促進師資隊伍整體水平的提升，有效促進教師的專業(yè)成長。
園本培訓是最具體、最實在的培訓，不是完成任務了事，也不是單純地促進孩子的發(fā)展，而是教師提高能力的機會，是教師自我成長的途徑，只有充分的發(fā)揮教師在培訓中的主體作用，培訓才能取得一定的成效。
在今后園本培訓的歷程上，我們將繼續(xù)不斷到改進培訓模式，使我們老師的教學和研修能力得到進一步地提高，有效的促進教師的專業(yè)成長。
幼兒園國培研修活動總結篇十六
首先我很高興參加了20xx國培計劃，本次培訓形式新穎，效果明顯。培訓內容實用性強，培訓所提供的教學知識和技術讓我從中受益匪淺。然而，一開始我自己心里并不是這樣想的。我認為這無非又是一些走過場的東西，又會流于形式罷了，應付一下就可以了。但是，后來同事們經(jīng)常在一起談論起本次國培的相關信息，我也開始堅持觀看視頻，根據(jù)專家的講解來試著去完成一些課件或是計算機應用制作成果。如此以來，隨著學習的推進，自己對此事的認識也由被動的迫于環(huán)境，不得不學，轉變?yōu)橹饔^上主動的去學習，認為應該學。所以我在培訓和學習的過程中我的確拓寬視野，提升理論素養(yǎng)感覺到受益非淺。下面我簡單總結我在本次培訓中的幾點收獲：
一、拓寬視野，提升理論素養(yǎng)。
作為一名小學數(shù)學教師，如果只對小學階段的知識點掌握牢固，就會制約自己，不能站在一個更高的層面來應對當前的教學內容。在教學中，容易只關注知識的傳授，而忽視知識原形態(tài)發(fā)生發(fā)展的來龍去脈，忽視數(shù)學文化歷史和數(shù)學思想。所以要豐富自己的專業(yè)知識，提升理論素養(yǎng)。
二、提升計算機應用水平。
按照專家的講解下我已熟練運用了excel，word，powerpoint等操作的很好了！特別是excel的學習，因為平時用得比較少，掌握的也不多，不想去進一步的學習，所以對excel的操作不熟悉。通過本次的培訓我對于excel的應用又有了一個新的看法。excel強大的數(shù)據(jù)處理能力可以很好地幫我厘清學生成績所反映的背后問題，可以更好掌握的對學生的學習情況，從而是自己的教學更具有針對性。同時這次培訓，也使我的幻燈片的操作水平有了新的提高，也掌握了幾種方法。簡單的制作我已經(jīng)基本上掌握，并能夠很好地應用到自己的日常教學過程中?，F(xiàn)在想起來這種培訓是必要的，正所謂“磨刀不誤砍柴工”。
三、強化了同行交流。
在國培這個平臺中，我認識到了更多的同在一線的教師。課余時間與同行教師的溝通，讓我更加感覺到自身的職業(yè)責任與使命重大。其他老師高度責任感激勵我向更高的目標奮斗，他們當中的很多人是我學習的榜樣和楷模。他們的教學經(jīng)驗也讓我獲益匪淺，很好地解決了當前教育教學過程中的一些問題?？傊?，國培20xx，讓我從中受益良多，既學到了很多先進的技術，同時也讓我認識到了更多朋友。這不僅拓寬了我的視野，而且提升自己的教育教學水平。非常感謝為國培默默付出坊主以及專家，在此我想你們致敬！
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幼兒園國培研修活動總結篇十七
今年暑假8月1日至3日，我有幸參加xx市骨干教師的暑假集中培訓。在培訓期間，積極學習，聆聽專家講座。用心去領悟他們的觀點，吸取其精華。暑假的培訓，雖然時間短暫,卻讓我學到了不少東西：不管是專家的知識講座，還是我們自己的教育教學理論知識學習交流，都讓我耳目一新、受益匪淺。特別是xx天一中學的校長“在教學中成長，在教學中反思”的講座，讓我深深地感覺到了自身在教育教學方面與一個優(yōu)秀的高中數(shù)學教師仍存在著很大的差距，同時也讓我深深地感覺到教師肩上的重擔，新世紀的教師所面臨的問題是如何跟上時代步伐。教師在教學生的同時，自己也必須不斷地學習，不斷的充電，要在教學中反思，在反思中成長，才能適應時代的發(fā)展需要，做一名優(yōu)秀的教師。
下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、要有堅定的教育觀念知識。
劉力教授說過，一個人的教育觀念是行動的靈魂，對行動具有統(tǒng)攝和指導作用。是的，我原先就沒有很好地理解這句話的內涵，通過這此學習，我明白了教育觀念是否創(chuàng)新是至關重要的。一切先進的改革都是從新觀念中生發(fā)出來的，一切改革的困難也都圃于舊觀念的束縛。觀念更新萬象新，觀念陳舊事依舊。所以，在課程改革中，我們面臨的最大挑戰(zhàn)還是觀念更新問題，尤其需要強化課程意識，更新知識觀、教學觀和學生觀，把課程改革的過程當做一場思想解放、觀念更新的過程，切實把自己的教育觀念統(tǒng)一到素質教育的要求上來，統(tǒng)一到新課程的方向上來。在今后的教學中，我要明確樹立堅定的教育信念，把學習的理論知識要有意識地，積極地并且是長期地作用于日常生活的每一堂課中，在實踐中體會理論，在教學中貫穿觀念，在嘗試中突破創(chuàng)新。
二、要有內在的進取心。
張乃達特級教師說過，一個教師內在的進取心是很重要。是啊，人是需要志向。作為教師，內心深處的那份進取之心是必須的。一個人要有志向，有什么樣的志向就有什么樣的過程結果。一個動力，一個目標，才會有一個方向，才會有一份成就。古人云：“哀莫大于心死！”“進取之心”使你看到的不僅僅是“春色滿園的希望”，它更能使你聯(lián)想到“金秋的累累碩果”，由此產(chǎn)生自我激勵的動力，并為之辛勤耕耘?！斑M取之心”是一種積極向上的精神，它能使你永不滿足于已經(jīng)取得的成績，而是進一步求索、不斷進取、走向新的成功。
三、要有閱讀之心，在閱讀中成長。
當代著名畫家張大千先生說：“作畫如欲脫俗氣、洗浮氣、除匠氣，第一是讀書，第二是多讀書，第三是有系統(tǒng)、有選擇地讀書?！弊x書對于畫家尚且如此重要，何況對于我們教師。
肖培東特級教師說過，一個合格的數(shù)學教師首先應是一個文學讀者，是一個懂得欣賞文學、能夠不斷提升自己文化視野，從而影響學生的學習者。只有讀書，我們才能夠擁有源頭活水，去滋潤學生求知若渴的心田；只有讀書，我們才能引領學生讀書；只有讀書，我們才能促進學生發(fā)展。只有讀書，我們才能有把握地對教材內容進行獨立思考，形成個人的見解，給予學生形成性知識?；赝桥c書為伴廢寢忘食、通宵達旦的人生。感謝那些名著，曾經(jīng)怎樣地慷慨相贈：給了平淡的現(xiàn)實世界里的我一個五彩繽紛的內心世界。
四、將課堂實踐與教學反思結合起來。
張乃達特級教師說：“當十年教師不一定成為名師，但寫十年反思卻能成為名師”。教學反思對教學效果和教師自身專業(yè)發(fā)展的重要作用可見一斑。為了形成自己的教學個性，不斷提高自我反思的意識和增強自我監(jiān)控的能力，我們要作好以下三個階段的教學反思：
1、教學前反思：用新課程理念，走出過去目標單一、過程僵化、方法機械的“定型化”的教學模式，從培養(yǎng)學生實踐能力出發(fā)，拓寬教育的時空，拓展教學的內容，優(yōu)化教學的過程，使教學成為一種自覺的實踐。
2、教學中反思：是及時自動地在行動過程中的反思，經(jīng)常反思自己是否存在對待不同學生上有差別，并盡量公開又公正地評價學生的學習過程和結果。
3、教學后反思：是在授課后進行反思，了解學生的意見，看看他們是否察覺到了教師在期望上的偏差，隨時審視，隨時修止。
這次培訓，對我來說，是一次難忘的充電機會。學校給我們提供了這個再學習、再提高的機會，讓我們聚集在一起相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。我們不僅學到了豐富的知識，提高了業(yè)務素質，還能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學實踐中去。我們在教學中反思，在反思中成長。
幼兒園國培研修活動總結篇十八
國培培訓快要結束了，在本次國培中資源豐富多樣：專題視頻、專題文本、專題ppt、專家團隊、課程簡介、班級簡報等等，通過這次網(wǎng)絡培訓學習，我學到了很多知識。我感受到了各位專家的教學理念、教師們的刻苦學習精神，感覺到課題研究就在自己身邊，就在自己的教學實踐中。同時，通過國培學習使我感受很深，受益匪淺。 研修大致分為兩大板塊：其一是教育教學理論的學習和研討，聆聽省內外物理教學專家、省內知名的一線物理教師關于物理教學理論、課堂教學研究和學校德育教育、教育教學管理等方面的講座；其二是學習先進地區(qū)和學校的教育教學經(jīng)驗，并與相關一線老師進行交流，親身體會新的教育教學理念在發(fā)達地區(qū)的實施。在理論學習期間，還參與了非專業(yè)的四個學科的學習和研修，內容涉及教育科學、人文、科技和藝術，通過學習拓展了自身的知識結構，更有助于今后教育教學工作的開展。研修期間，積極參加各種研修活動、完成相應的學習任務，作了記錄隨堂筆記筆記，及時完成規(guī)定的作業(yè)和自我實踐作業(yè)，并上繳教案和說課稿。
經(jīng)過一段時間的學習和研修，對我自身專業(yè)成長有了很大的推動作用，在學習和研修的過程中，我有了許多收獲，特總結為以下的幾個方面：
一、新課程理念的認識得到升華
進入新世紀，我國開始進入課程改革以來，在工作期間也學習了許多新課程的理論知識，這個“國培”研修，新課程理論學習還是我們學習的重要方面。學習期間，有幸聆聽了國內多名中學物理教學專家的講座，對新課程理念的認識得到了進一步的升華。
課程是關注我們實施教育教學中“教什么？”的問題，教學內容大于教材內容，我們通用的教材只不過是教學內容的一個重要組成部分而已，不是唯一的。教學內容還應該包括學生學習習慣的培養(yǎng)，學習方法的指導，特別是學生不良行為的矯正等等。作為教育實施者的教師，自身認知素養(yǎng)、教育能力也是隱形的課程資源，這一點對我感觸很深，也正是我們往日教學中所忽視的問題。
達成“一切為了學生，為了學生一切”的教育目標。
二、高效課堂的認識
教學論是在課程之下，關注“怎么教？”的問題，現(xiàn)代教學關注的是高效，而如何者一個高效的課堂，在專家和一線教師的講座和相互交流中，也得到了一定規(guī)律性的結果。根據(jù)陜西師范大學王較過教授的講座，教學目標確立是教學的首要，而目標表述則應該有a、b、c、d四方面，a即學習者，b是行為指向，c行為條件，d表現(xiàn)程度，在我們教學設計中應該回答：我要“教什么？”，我“怎樣教？”，我要讓學生“做到什么？”的問題。通俗一點的說法就是“教什么，怎么教，為什么這樣教？”平時我們的教學對如何教學，教學內容思考和做得多，但對我們這樣做的原因和應該達成的目標思考得少，也就影響了我們高效課堂的形成。
當然，科學的課堂教學需要有教育教學理論，認知心理學，以及系統(tǒng)理論、傳播理論等的支持，在這方面，不同的專家也提出了自己的一些思考。北京十一中學的丁光成老師，把物理教學當成一門藝術；而無錫的張世成老師則提倡基于證據(jù)的“暴露錯誤，精確教學”的模式；昆明的陳建農老師則推薦“思維導圖”在物理教學中的應用，通過建構主義理論來指導教學。
課堂能否高效，最終還是歸結到學生的學習上來，學習興趣才是學
習的動力，而首先老師得讓學生學得懂，才能培養(yǎng)他們的興趣，目標是達到熱愛的程度，能獨立思考，并且及時約束幫助興趣轉移較快的學生；基于學生成長中有自我表現(xiàn)的欲望，課堂應利用互動來幫助學校把新知識建構至自身的知識體系中，最終將知識提升到與生活、科技、現(xiàn)實的聯(lián)系上來。昆一中孫老師的一個說法“名師不如嚴師，嚴師不如盯師，盯師不如泡師”不接觸聯(lián)系自己的學生，師生之間缺少情感的交流，是無法讓學生能主動投入到學習中來的，這也是很多專家和教師的看法。
而如何發(fā)揮學生學習的主動性，關鍵還是在老師。多位專家和一線名師都提到一個說法，“三不講”，也就是“學生已經(jīng)會的不講、自己能學會的不講、講了學生還不會的也不講”?，F(xiàn)在的學生接觸面廣，諸如社會、各種媒體等，如果老師一再講他們會的就的炫耀之嫌了，而學生的生活和社會經(jīng)驗中已經(jīng)知道的，如摩擦生熱的許多現(xiàn)象，也就沒有再次演示的必要了，以上兩方面過多的講述，學生會如此嚼蠟，沒有趣味，也就沒有動力了。而后者，教師刻意拔高，學生不能理會時，也會因此而推動信心。長此以往，也就磨滅了學生學習的動力。因此，高效課堂也需要教師了解分析自己的學生，真正做到“因材施教”。
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