每個(gè)人的童年都有一段美好的回憶，讓我們永遠(yuǎn)懷念。寫總結(jié)時(shí)要注意邏輯性和條理性，不宜過(guò)于冗長(zhǎng)。以下是小編為大家整理的一些寫作思路和技巧，希望對(duì)大家寫總結(jié)有所幫助。
太陽(yáng)能教學(xué)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、在活動(dòng)過(guò)程中了解各種水果的特點(diǎn)及果樹的生長(zhǎng)環(huán)境。
2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作。
教材分析：
略
重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解各種水果的特點(diǎn)及果樹的生長(zhǎng)環(huán)境。
課前準(zhǔn)備：
分好小組，每組派發(fā)記錄表格。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們?cè)谄綍r(shí)水果吃得多了，但你對(duì)水果的了解又有多少？今天就讓大家一起到果園里進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓我們了解水果的特點(diǎn)。
二、新課：
1、組內(nèi)分工，要求同學(xué)們學(xué)會(huì)與他人合作，安排好各組員工作。
2、活動(dòng)安排，按各組商量好的工作步驟去安排。
3、用筆畫一畫我喜歡的水果，看水畫得漂亮。
4、寫出不同水果的名字，分析它們的顏色、味道、形狀。
5、認(rèn)識(shí)你所知道的水果的生長(zhǎng)環(huán)境及一些水果傳說(shuō)。
三、板書設(shè)計(jì)：
5、果園實(shí)踐活動(dòng)。
太陽(yáng)能教學(xué)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐篇二
本次活動(dòng)以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為中心，根據(jù)兒童的認(rèn)知策略和心理能力的發(fā)展設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，注重研究策略，指導(dǎo)學(xué)生基于興趣，在教師指導(dǎo)下，主動(dòng)探究，主動(dòng)獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，形成自主。合作。探究的學(xué)習(xí)方式。
1、教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，分析解決問(wèn)題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生參加實(shí)踐的積極性，激發(fā)學(xué)生熱愛植物的感情。激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的熱情。
3、培養(yǎng)學(xué)生自主。合作。探究的精神。
4、培養(yǎng)學(xué)生搜集。整理。分析信息的能力。
1、使學(xué)生了解更多的植物知識(shí)，認(rèn)識(shí)身邊的植物。
2、讓學(xué)生了解一些奇特有趣的植物。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛植物、保護(hù)環(huán)境的熱情。
1、老師收集有關(guān)錄像，做成課件。
2、學(xué)生帶一盆植物。
3、學(xué)生了解植物知識(shí)，收集圖片等。
一、激趣導(dǎo)入：
播放一段有趣的植物錄像圖導(dǎo)入新課。同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕，無(wú)論是街道兩旁，生活小區(qū)還是庭院中、家庭居室里，植物可以說(shuō)無(wú)處不在，他們能夠凈化空氣，綠化環(huán)境，裝點(diǎn)我們美好的生活。
二、教學(xué)過(guò)程：
2、除了剛才介紹的這些植物之外，你還喜歡那些植物，為什么？
學(xué)生介紹身邊的植物（包括帶來(lái)的植物）。
（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這種花讓人喜愛的原因，引導(dǎo)學(xué)生最好說(shuō)出它的文化內(nèi)涵。
（3）同學(xué)們，你們知道嗎？如果把你們四個(gè)小隊(duì)的名字和起來(lái)是什么？對(duì)，正是花中四君子。同學(xué)們知道的真多。那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位介紹一下自己最喜歡的植物。在班級(jí)里進(jìn)行匯報(bào)交流。
（4）指名介紹喜歡的植物。
3、引導(dǎo)學(xué)生深入探究植物的特點(diǎn)。
（1）同學(xué)們介紹的這些植物都很可愛。關(guān)于植物，你有什么問(wèn)題要提嗎？總結(jié)歸納植物的飲食。顏色。作用和其他等方面的特點(diǎn)。
（2）同學(xué)們提了那么多問(wèn)題，可見同學(xué)們都很會(huì)思考，善于提出問(wèn)題，現(xiàn)在就利用集體的力量來(lái)解決問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位就其中一個(gè)方面的問(wèn)題進(jìn)行研究?？茨膫€(gè)小隊(duì)合作的最好，一會(huì)回答問(wèn)題回答的最準(zhǔn)確。
（3）小組匯報(bào)。
4、課外拓展。
（１）我們來(lái)舉行植物新聞發(fā)布會(huì)，讓學(xué)生來(lái)宣布自己了解到的植物知識(shí)。剛才我們了解了很多植物和植物知識(shí)。除此之外，世界上還有許多有趣的植物，請(qǐng)看屏幕。
（２）出示世界上的珍奇植物。吃葷的豬籠草等植物畫面。
（３）出示大榕樹的畫面。
著名作家巴金爺爺看了這棵榕樹后發(fā)出了由衷的贊美。老師背誦有關(guān)段落。
同學(xué)們看，這是多少棵樹？它占地多少？看了這棵大榕樹后，你想說(shuō)什么？
太陽(yáng)能教學(xué)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐篇三
六年級(jí)學(xué)生。
為了讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)近年來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)家鄉(xiāng)的道德情感，結(jié)合兩會(huì)精神，培養(yǎng)學(xué)生從小立志建設(shè)家鄉(xiāng)，努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的意識(shí)，我設(shè)計(jì)了“愛我家鄉(xiāng)”系列實(shí)踐活動(dòng)方案。我根據(jù)六年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，以“愛我家鄉(xiāng)”這一內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生多角度地把自己了解到的家鄉(xiāng)介紹給大家，把語(yǔ)文、美術(shù)等課程內(nèi)容結(jié)合在一起，通過(guò)圖片和視頻資料激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的道德情感，培養(yǎng)學(xué)生從小立志建設(shè)家鄉(xiāng)，努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的意識(shí)。
本次綜合實(shí)踐活動(dòng)主要抓住課題中的“愛”字，通過(guò)學(xué)生的介紹和圖片、視頻資料，讓學(xué)生體會(huì)到家鄉(xiāng)值得我們自豪。在此基礎(chǔ)上，升華學(xué)生的感情，使學(xué)生懂得可以通過(guò)多種方式來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的愛，特別是以主人翁的態(tài)度，用實(shí)際行動(dòng)為家鄉(xiāng)爭(zhēng)光添彩，勤學(xué)向上、立志建設(shè)家鄉(xiāng)；從而，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大中國(guó)夢(mèng)的意識(shí)。
1、情感目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，勤學(xué)向上，為家鄉(xiāng)爭(zhēng)光添彩的道德情感；激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、護(hù)家鄉(xiāng)、建家鄉(xiāng)，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的意識(shí)。
2、能力目標(biāo)：
（1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，并能用自己的語(yǔ)言、文字、圖畫、等進(jìn)行表達(dá)的能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生交流的能力，學(xué)會(huì)把話說(shuō)清楚，學(xué)會(huì)傾聽同伴說(shuō)話。
3、知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)生從人文風(fēng)情、旅游資源、美食特產(chǎn)、近些年的變化和未來(lái)發(fā)展等方面多角度地了解自己的家鄉(xiāng)。
1、活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)。
2、活動(dòng)成果形式：學(xué)生習(xí)作、圖畫等。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問(wèn)題，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)各方面的情況。
2、課前可以讓學(xué)生提前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、訪問(wèn)家中老人等方法查找家鄉(xiāng)的人文風(fēng)情、旅游資源、美食特產(chǎn)、近些年的變化和未來(lái)發(fā)展等資料。
1、了解家鄉(xiāng)的人文風(fēng)情、旅游資源、近些年的變化和未來(lái)發(fā)展等內(nèi)容。
2、用自己喜歡的方式展示夢(mèng)想中的家鄉(xiāng)。活動(dòng)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、立志建設(shè)家鄉(xiāng)的情感；培養(yǎng)學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的意識(shí)。
第一階段：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、播放音樂(lè)《夢(mèng)中的桃花源》。
2、歌里唱的是什么？你想到了什么？
3、我們都愛自己的家鄉(xiāng)，在外的游子更是如此，夢(mèng)里都想回到家鄉(xiāng)，今天我們一起來(lái)上一節(jié)愛我家鄉(xiāng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，有興趣嗎？（板書活動(dòng)主題）。
第二階段：了解家鄉(xiāng)，激發(fā)情感愛家鄉(xiāng)、宣傳家鄉(xiāng)、護(hù)家鄉(xiāng)。
（一）了解家鄉(xiāng)。
1、我們常德民風(fēng)淳樸、旅游資源非常豐富。關(guān)于家鄉(xiāng)你都知道些什么？
2、指名說(shuō)自己對(duì)家鄉(xiāng)的了解。
4、播放視頻短片請(qǐng)學(xué)生安靜地欣賞。
5、欣賞過(guò)后，提問(wèn)：短片從哪些方面介紹了我們的家鄉(xiāng)，給你什么感受？
6、指名匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)期間，教師往家鄉(xiāng)非常美麗上引導(dǎo)，師生邊說(shuō)邊總結(jié)出：2009年榮獲“全國(guó)文明衛(wèi)生城市”稱號(hào)。
（二）宣傳家鄉(xiāng)。
2、那么，我們一起來(lái)為家鄉(xiāng)宣傳宣傳，打一下廣告吧！
3、小組里的同學(xué)討論一下，每個(gè)小組為家鄉(xiāng)寫一句廣告語(yǔ)。
4、展示學(xué)生作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（三）愛家鄉(xiāng)、護(hù)家鄉(xiāng)。
2、先在小組里和你的同伴交流一下，待會(huì)我們?cè)賮?lái)一起分享好嗎？請(qǐng)你們交流的時(shí)候做到以下幾點(diǎn)，請(qǐng)看屏幕，課件出示：
（1）組長(zhǎng)組織交流，保證每個(gè)人都發(fā)言。
（2）小組內(nèi)每人先按順序說(shuō)，其他同學(xué)可以等他說(shuō)完了再補(bǔ)充。
（3）同學(xué)交流時(shí)，小組成員要注意傾聽，互相尊重。出示完后問(wèn)：能做到嗎？
生討論期間，師巡視，指導(dǎo)同學(xué)們的語(yǔ)句表達(dá)，然后交流。
3、大家交流的很好，哪個(gè)小組的同學(xué)來(lái)匯報(bào)一下呢？
4、學(xué)生匯報(bào)期間，師生邊說(shuō)邊引導(dǎo)出：同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)就像是一本耐人尋味的書，我們?cè)趲е活w愛家鄉(xiāng)的心去感受、領(lǐng)略、發(fā)現(xiàn)她的同時(shí)，更要像大家說(shuō)的那樣去愛護(hù)她，把她建設(shè)成人們生活幸福的“中國(guó)最美的小城”，吸引全世界的人們都來(lái)這兒旅游。
第三階段：展望家鄉(xiāng)未來(lái)。
2、我們可以用哪些方式來(lái)展示自己夢(mèng)中的家鄉(xiāng)呢？
3、重組小組，完成作品。
有這么多的方式可以展現(xiàn)自己夢(mèng)中的家鄉(xiāng)，你會(huì)選擇哪一種呢？每個(gè)人的想法肯定是不一樣的，那現(xiàn)在老師就根據(jù)你喜歡的方式給你們重新分組怎么樣？愿意用繪畫方式的同學(xué)做到第一組，以此類推，但是老師希望你們重組小組的時(shí)候能有秩序，不能推搶、擁擠，能做到嗎？看哪個(gè)小組最先重組好。
4、學(xué)生小組合作完成作品——夢(mèng)中的家鄉(xiāng)。
現(xiàn)在志同道合的同學(xué)都坐到了一起，那么就一起來(lái)用大家手中的筆將自己夢(mèng)中的家鄉(xiāng)展示出來(lái)吧！
5、展示學(xué)生作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
（三）教師總結(jié)。
通過(guò)本次活動(dòng)，同學(xué)們了解了我們的家鄉(xiāng)，向大家展示了自己夢(mèng)中的家鄉(xiāng)，我相信有夢(mèng)想就有力量，未來(lái)的家鄉(xiāng)一定會(huì)在大家共同的努力下，建設(shè)成為人們生活幸福的美好家園，讓她成為家喻戶曉的“全國(guó)文明衛(wèi)生城市”。同學(xué)們，為了實(shí)現(xiàn)大家的夢(mèng)想，從今天起讓我們一起努力吧！
太陽(yáng)能教學(xué)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐篇四
1.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)春節(jié)有更全面的了解，學(xué)會(huì)使用多種方式獲取資料，合理整理資料，從形式上的過(guò)新年到走近新年、研究新年，進(jìn)而了解春節(jié)的由來(lái)、禮節(jié)及相關(guān)習(xí)俗。體會(huì)節(jié)日的熱鬧氣氛，感受人們對(duì)美好生活的熱烈向往。養(yǎng)成良好的口語(yǔ)交際能力。
2.通過(guò)自主探究以及小組合作交流獲得信息。
讓學(xué)生較全面地了解與新年有關(guān)的知識(shí)，從形式上的過(guò)新年到走近新年、研究新年，進(jìn)而了解春節(jié)的由來(lái)、禮節(jié)及相關(guān)習(xí)俗。體會(huì)節(jié)日的熱鬧氣氛，感受人們對(duì)美好生活的熱烈向往。
培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感、民族自豪感。
學(xué)生在家長(zhǎng)幫助下收集有關(guān)春節(jié)的圖片資料，利用網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)描寫春節(jié)的詩(shī)句春聯(lián)等，制作ppt。
一、談話導(dǎo)入，走進(jìn)傳統(tǒng)節(jié)日。
（一）同學(xué)們，老師說(shuō)一句詩(shī)你知道它是我國(guó)哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日嗎？
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂（清明）。
老師說(shuō)一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，你能用一句詩(shī)來(lái)描述嗎？端午，重陽(yáng)，春節(jié)。
我們上個(gè)月圍繞中秋這一傳統(tǒng)節(jié)日開展了豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，這個(gè)月我們一起走進(jìn)春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日。
二、課前準(zhǔn)備，走進(jìn)春節(jié)。
課前，我們圍繞春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日梳理出了三個(gè)問(wèn)題：春節(jié)的又來(lái)，春節(jié)的習(xí)俗，春節(jié)的食俗。同學(xué)們圍繞這三個(gè)問(wèn)題做了哪些準(zhǔn)備？（學(xué)生介紹自己的準(zhǔn)備）聽了你們的介紹，老師為你們點(diǎn)贊，相信這節(jié)課你們的匯報(bào)一定很精彩。
三、匯報(bào)展示，體驗(yàn)春節(jié)。
第一小組:。
孔旭佳開頭：我們中國(guó)人是從什么時(shí)候開始過(guò)春節(jié)的？為什么要過(guò)春節(jié)？請(qǐng)聽我們小組的匯報(bào)：（春節(jié)的起源，春節(jié)的正式稱為，年獸的傳說(shuō)，年的意義）。
孔旭佳結(jié)尾：先用原來(lái)的。
第二小組展示：
組長(zhǎng)進(jìn)行開場(chǎng)白：下面就由我們組為大家匯報(bào)春節(jié)的習(xí)俗。
1、童謠，帶著大家讀童謠，提出問(wèn)題：從這首童謠中你們看出來(lái)哪些習(xí)俗？除了這些習(xí)俗你們還知道哪些習(xí)俗？下面由我們組的同學(xué)來(lái)一一介紹這些習(xí)俗。
2、掃塵，掃塵又稱除塵、除殘、撣塵、打埃塵等，是漢族傳統(tǒng)年俗之一。起源于古代漢族人民驅(qū)除病疫的一種宗教儀式。這種儀式后來(lái)演變成了年底的大掃除，寄托了漢族勞動(dòng)人民一種辟邪除災(zāi)、迎祥納福的美好愿望。漢族民諺說(shuō)：臘月二十四，撣塵掃房子”。北方叫掃房，南方叫撣塵。這一天，房前屋后徹底進(jìn)行打衣被用具洗刷一新，干干凈凈地迎新春。大家小戶準(zhǔn)備過(guò)年。在祀灶前后至除夕，應(yīng)有一次衛(wèi)生大掃除，墻角床下及屋柱屋梁等處一年的積塵，均須于此日以掃帚清除干凈；箱柜上的金屬把手等，也應(yīng)擦拭一新（配圖片）。
3、貼年畫，貼門神，貼窗花，中國(guó)結(jié)，（教師參與）貼春聯(lián)，（教師參與）。
4、放鞭炮（教師參與）拜年，壓歲錢，守歲看春晚(春節(jié)序曲配樂(lè))。
春晚自1983年起，已陪伴我們走過(guò)了33個(gè)除夕之夜。它的娛樂(lè)方式為我們送來(lái)了濃濃的年味。除夕看春晚成為了我們現(xiàn)代人一種新的習(xí)俗。
總結(jié)：春節(jié)的習(xí)俗很多,形式也各不相同,但都寄托著人們對(duì)生活無(wú)限的熱愛和對(duì)美好生活的向往.除了這些風(fēng)俗之外,春節(jié)的食俗也有著深刻的寓意,飽含著豐富的文化內(nèi)涵.下面請(qǐng)春節(jié)食俗小組來(lái)匯報(bào)春節(jié)的美食.
生1:中國(guó)人的年夜飯不僅吃出了美味,更吃出了文化,首先講究四平八穩(wěn),誰(shuí)知道年夜飯中這”四平八穩(wěn)”都是什么?(配樂(lè))。
年夜飯、餃子、年糕等。
我們班的同學(xué)來(lái)自各個(gè)地方,你們老家春節(jié)餐桌上的美食又有哪些呢?
如今,隨著時(shí)代的發(fā)展,除夕夜的過(guò)法不斷翻新,餐桌上的菜肴所承載的那份親情和人們祈求來(lái)年的吉祥平安的愿望是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的.
四、升華情感，團(tuán)圓在春節(jié)。
小結(jié)：數(shù)千年的文化傳承，讓中國(guó)人對(duì)家有著深深的眷戀。某種意義上，回家過(guò)年是中國(guó)人的一種信仰。春節(jié)期間，我觀看了央視一則有關(guān)春節(jié)回家的公益廣告，深有感觸，想與大家分享：
送禮(配樂(lè)難忘今宵):春節(jié)是喜慶的,春節(jié)是歡樂(lè)的,讓我們把這份喜悅之情與到場(chǎng)的老師們共同分享.
中國(guó)的春節(jié)如同西方人的圣誕節(jié)一樣，是一年當(dāng)中最為盛大的節(jié)日。盡管隨著時(shí)代的變遷，
春節(jié)的魅力是中國(guó)的魅力,東方的魅力,也是世界文明的魅力.中國(guó)的春節(jié),是對(duì)世界文明的一種貢獻(xiàn),是送給全人類的一份厚禮.
如果你用一個(gè)詞來(lái)形容春節(jié)。
3、問(wèn)題如下：
（1）年最怕什么？
（2）人們用什么方式來(lái)驅(qū)趕年獸？
過(guò)渡:。
春節(jié)所包含的內(nèi)容在變，人們過(guò)春節(jié)的方式在變，但春節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日所凝聚的濃濃的民族情感沒(méi)有變。
4、過(guò)渡：這第一個(gè)小組的匯報(bào)給咱們的匯報(bào)開了個(gè)好頭，讓咱們期待下一個(gè)小組的精彩表現(xiàn).
（二）春節(jié)的風(fēng)俗。
a、習(xí)俗一組：
1、以童謠形式展示，教師可帶動(dòng)其他組學(xué)生一起拍手打節(jié)奏，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。
2、指名學(xué)生評(píng)價(jià)，教師可適當(dāng)對(duì)童謠進(jìn)行梳理。
師：這大年初一扭一扭，扭是什么呀？給咱們扭一個(gè)唄！
從童謠中，我們知道了傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月臘月二十三一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。
3、過(guò)渡：我知道還有一個(gè)小組研究的也是春節(jié)的習(xí)俗，是哪個(gè)組，請(qǐng)舉手示意一下。看！他們都迫不及待了。來(lái)！請(qǐng)上這個(gè)小組。
b、習(xí)俗二組：學(xué)生通過(guò)解說(shuō)配合實(shí)物展示。
1、放鞭炮：中國(guó)民間有“開門爆竹”一說(shuō)。即在新的一年到來(lái)之際，家家戶戶開門的第一件事就是燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。人們除了在春節(jié)燃放爆竹外，每逢重大節(jié)日及喜事慶典，都要燃放爆竹以示慶賀。
師補(bǔ)充：爆竹聲后，碎紅滿地，俗稱“滿堂紅”，乃大吉大利之兆。
2、貼春聯(lián)：春聯(lián)也叫門對(duì)、對(duì)聯(lián)、桃符等，是我國(guó)特有的文學(xué)形式。每逢春節(jié)，無(wú)論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。
今天，我們給大家?guī)?lái)了一幅對(duì)聯(lián)，你們會(huì)讀嗎？
學(xué)生出示春聯(lián)，指名學(xué)生試讀。
3、貼窗花：在民間，人們還喜歡在窗戶上貼上各種剪紙——窗花。請(qǐng)欣賞我們給大家?guī)?lái)的窗花。一幅是以十二生肖為主題的窗花，一幅是象征年年有余的全家福。（ppt）。
師補(bǔ)充：剪紙是我國(guó)民間藝術(shù)瑰寶，具有強(qiáng)烈的民俗色彩，老師也搜集了好多窗花，想不想。
看？這惟妙惟肖的十二生肖剪紙，反映了勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧。
4、貼年畫年畫是我國(guó)的一種古老的民間藝術(shù)，他反映了人民大眾的風(fēng)俗和信仰，寄托著人們對(duì)未來(lái)的希望?！陡５搲廴菆D》、《天官賜?！贰ⅰ段骞蓉S登》、《六畜興旺》、《迎春接?！芬粡垙埬戤嫿o家家戶戶平添了歡樂(lè)的節(jié)日氣氛。
師補(bǔ)充：還記得你家年夜飯桌上有魚這道菜嗎？年年有余有著吉祥美好的象征意義在里面。
5、拜年：拜年是中國(guó)民間的傳統(tǒng)習(xí)俗，是人們辭舊迎新、相互表達(dá)美好祝愿的一種方式。正月初一家長(zhǎng)帶領(lǐng)小輩出門拜見親戚、朋友、尊長(zhǎng)，以吉祥語(yǔ)向?qū)Ψ阶ＹR新年。晚輩要先給長(zhǎng)輩拜年，長(zhǎng)輩還會(huì)將事先準(zhǔn)備好的壓歲錢分給晚輩?？?！這是爺爺給我的一個(gè)大紅包。師補(bǔ)充：說(shuō)說(shuō)你是怎樣給爺爺拜年的？你們還給誰(shuí)拜過(guò)年？怎么說(shuō)的呢？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的人說(shuō)不同的祝福話語(yǔ)。）。
年夜飯：除夕之夜，全家團(tuán)聚在一起，吃年夜飯。一年一度的團(tuán)年飯表現(xiàn)出中華民族家庭成員的互敬互愛，這種互敬互愛使一家人之間的關(guān)系更為緊密。
介紹：年夜飯、餃子、年糕等。
8、小結(jié)過(guò)渡：再次用掌聲感謝這個(gè)小組的精彩展示，讓我們感受到了魅力無(wú)窮的食俗文化。這里有說(shuō)不完的故事，道不盡的風(fēng)情，每一道食品都展現(xiàn)了我們悠遠(yuǎn)凝深的文化。
1、學(xué)生匯報(bào)展示搜集的相關(guān)古詩(shī)，并簡(jiǎn)說(shuō)詩(shī)題及作者、朝代。
2、小組齊誦《元日》。師提問(wèn)：為什么要特別把《元日》這首詩(shī)展示給大家。
3、老師也搜集了一首與春節(jié)相關(guān)的古詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囎x一下吧?。ㄍ队俺鍪竟旁?shī)詞）。
甲午元旦〔孔尚任〕。
蕭疏白發(fā)不盈顛，守歲圍爐竟廢眠。
剪燭催干消夜酒，傾囊分遍買春錢。
聽燒爆竹童心在，看換桃符老興偏。
鼓角梅花添一部，五更歡笑拜新年。
3、教師播放視頻，并加以解說(shuō)。
路，風(fēng)餐露宿，雨雪交加。有重重的困難和意想不到的危險(xiǎn)時(shí)時(shí)刻刻在等待著他們。然而，所有的困難所有的危險(xiǎn)在他們眼里都不算什么。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，親手為一年未見的女兒穿上過(guò)年的新衣的那一刻，一家人圍坐在桌前吃著團(tuán)圓飯的那一刻，一年的辛苦，一路的奔波都有了幸福的意義。這一刻，人歡笑，家合美，幸福吉祥！
3、請(qǐng)學(xué)生談?wù)効春蟮母惺堋?/p>
課堂小結(jié)：同學(xué)們，我們是個(gè)多民族、多節(jié)日的國(guó)家，有著豐富多彩的傳統(tǒng)節(jié)日，如(春節(jié)、清明、端午、中秋、重陽(yáng)），中華民族傳統(tǒng)節(jié)日是民族文化的寶貴財(cái)富，她是中華民族文化的根。各種民俗民風(fēng)形成的豐富的節(jié)日文化，積淀的文化底蘊(yùn)，是中華文明立身傳承之本。走進(jìn)璀璨的歷史文化寶庫(kù)，收藏節(jié)氣、節(jié)日的經(jīng)典，采擷一朵朵素淡清香的文化奇葩,領(lǐng)略唐詩(shī)宋詞、繪畫、書法、民風(fēng)民俗感受我們中國(guó)的傳統(tǒng)文化，承載著中華民族的血脈，凝聚著中華民族的情感。同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)了春節(jié)，就讓我們一起從這里出發(fā)，尋足踏跡，繼續(xù)探尋中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的芳華。
1、同學(xué)們，就讓我們以這次《走進(jìn)春節(jié)》為主題，各個(gè)小組把你們的匯報(bào)成果制作成手抄報(bào)展示出來(lái)。
2、繼續(xù)搜集（清明、端午、中秋、重陽(yáng)）節(jié)日習(xí)俗用自己喜歡的方式進(jìn)行展示。
太陽(yáng)能教學(xué)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐篇五
當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，祖國(guó)大地科教興國(guó)蓬勃發(fā)展，《探索月球的奧秘》綜合性學(xué)習(xí)涉及到了跨學(xué)科學(xué)習(xí)、科學(xué)精神與人文精神的互相融合、搜集與處理信息的能力、研究問(wèn)題的能力、快速閱讀的能力等等，目的是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)思想和人文精神的培養(yǎng)，為21世紀(jì)塑造新型人才。月亮與中華兒女的心思已經(jīng)融合在一起，月亮的圓滿美好和純潔真摯貫穿傳統(tǒng)與現(xiàn)代，古典與時(shí)尚，貫穿每一個(gè)人。為了讓學(xué)生感受中華民族的月亮情懷，設(shè)計(jì)了本案。
1.初步了解月球的自然現(xiàn)象，激發(fā)探索未知世界的興趣，熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神;。
2.了解有關(guān)月球的人文現(xiàn)象，感受月亮文化的魅力，激發(fā)文學(xué)藝術(shù)想象力、創(chuàng)造力;。
3.學(xué)習(xí)利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)簡(jiǎn)單獲取資料的方法，提高搜索和處理有關(guān)信息的能力。
4.在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
5.通過(guò)參與整個(gè)活動(dòng)，了解科學(xué)探究的一般過(guò)程，培養(yǎng)了探索未知世界的興趣和熱愛科學(xué)的精神。
1.了解月亮，初步學(xué)會(huì)概括、歸類活動(dòng)子課題，主動(dòng)和別人交流的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力。
3.引導(dǎo)初步學(xué)會(huì)整體規(guī)劃課題研究，制定活動(dòng)研究計(jì)劃。
一、激趣導(dǎo)入，引出主題。
1、猜謎語(yǔ)。
師：老師給大家猜個(gè)謎，看誰(shuí)能馬上知道答案?
小時(shí)兩只角，長(zhǎng)大沒(méi)有角，到了二十多，又生兩只角。(打一天體)有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀”。
2、觀看視頻，談感想：
師：古往今來(lái)，每當(dāng)晴空萬(wàn)里，仰望太空，一輪明月掛在天空中，我們總會(huì)遐想聯(lián)翩，甚至幻想著有朝一日也能飛上月宮。如今，幻想早已變成了現(xiàn)實(shí)，下面讓我們來(lái)欣賞、感受那驚心動(dòng)魄的令人震撼的場(chǎng)景。
觀看這段視頻，你有什么感想?月亮它空靈澄澈，明亮耀眼，總給人創(chuàng)造優(yōu)美的意境，給人以無(wú)限遐想。北宋大文學(xué)家蘇東坡說(shuō)：“明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天?！蓖瑢W(xué)們對(duì)月球了解多少呢?今天，讓我們一起對(duì)這顆神秘星球，也進(jìn)行一番追問(wèn)。
二、圍繞主題，展開討論，生成活動(dòng)研究的內(nèi)容。
1、展開討論，生成研究問(wèn)題。
(1)師：關(guān)于月亮，你最想了解它哪方面的問(wèn)題?哪些問(wèn)題值得我們研究?
(2)學(xué)生分組討論，把自己組想到的研究問(wèn)題寫在采集卡上。比一比，哪一組想到的問(wèn)題最多。
2、“月亮代表我的心。”引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)月球的民間故事、傳說(shuō)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等，并確切地了解這些故事、傳說(shuō)等所蘊(yùn)含的意義和人文內(nèi)涵。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象能力。
3、“走近月球?！币龑?dǎo)學(xué)生了解世界上科學(xué)家對(duì)月球的探索情況，認(rèn)識(shí)到高科技在我們認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自然方面的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的興趣和樹立熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
三、自由組合，建立課題小組，明確分工。
1、自由組合自己感興趣的小組，選出小組長(zhǎng)，給自己的小組起個(gè)名字，確定研究的主題。
2、引導(dǎo)學(xué)生不能丟掉弱勢(shì)的孩子。
師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)探索月亮的奧秘充滿了熱情，俗話說(shuō)：“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”，為了讓活動(dòng)有序地開展，我們還需要在活動(dòng)前制定一個(gè)計(jì)劃。以小組為單位，根據(jù)要求制訂本小組研究計(jì)劃(小組初步擬訂方案，教師指導(dǎo))。
(1)選好組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)填寫表格。
(2)一起定小組的組名。
(3)研究方法的指導(dǎo)。(有：調(diào)查法，訪問(wèn)法，搜集資料，問(wèn)卷調(diào)查，考察?一一)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己的小課題選擇合適的研究方法。
組活動(dòng)計(jì)劃表。
師：哪個(gè)小組上來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們是怎么制定的計(jì)劃。其他組的同學(xué)一定要聽清楚，看有哪些優(yōu)點(diǎn)?我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。還有哪些地方可以補(bǔ)充的。(各小組上臺(tái)匯報(bào)、展示各自的計(jì)劃書。)。
(1)各小組展示活動(dòng)計(jì)劃。
(2)對(duì)于交流的小組制定的活動(dòng)計(jì)劃，其他小組提出意見、建設(shè)，幫助完善。(3)要求學(xué)生繼續(xù)完善自己的小組的活動(dòng)方案。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
1、活動(dòng)的步驟是否有序。(活動(dòng)分解、時(shí)間的安排等)。
2、活動(dòng)的方式是否適合。(形式能為內(nèi)容服務(wù)，適合更有效的開展活動(dòng)。)。
3、人員安排是否科學(xué)。(是否做到各盡其才，各顯神通。)。
六、各小組修改、完善活動(dòng)計(jì)劃。
師：我們已經(jīng)制定好了計(jì)劃，我們要根據(jù)計(jì)劃按部就班地來(lái)開展實(shí)踐活動(dòng)，如果遇到特殊情況還可以進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。外出活動(dòng)時(shí)特別要注意安全。
七、課堂小結(jié)師：
今天同學(xué)們成功地完成了小課題的選定和活動(dòng)計(jì)劃的制定，有些組充分發(fā)揮了集體的力量，把計(jì)劃制訂得很詳細(xì)，而且操作性很強(qiáng)。希望同學(xué)們?cè)谡n后的活動(dòng)中各顯神通，也希望同學(xué)們通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)能學(xué)到更多的知識(shí)。
太陽(yáng)能教學(xué)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐篇六
小學(xué)生由于其年齡特點(diǎn)，缺乏一定的自覺(jué)性導(dǎo)致做事拖拉、上課不專心，不按時(shí)完成作業(yè)，今天的事明天做，不知道時(shí)間的寶貴，不知道怎樣合理安排時(shí)間。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們需要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)間是寶貴的，要珍惜時(shí)間，科學(xué)合理安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。
（一）知識(shí)與技能：
1、知道時(shí)間是寶貴的，流逝了就永不復(fù)返；
2、知道時(shí)間會(huì)送給珍惜時(shí)間的人累累碩果。
（二）過(guò)程與方法：
通過(guò)一系列有趣的游戲和實(shí)踐活動(dòng)，真正做到寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到時(shí)間的重要性及時(shí)間的寶貴，引導(dǎo)學(xué)生在自我反思自我成長(zhǎng)中意識(shí)到珍惜時(shí)間，有條不紊地生活和學(xué)習(xí)。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的惜時(shí)意識(shí)，讓他們體驗(yàn)到珍惜時(shí)間獲得成功的快樂(lè)。
2、最后的班級(jí)宣言激發(fā)學(xué)生的自豪感與使命感，真正將時(shí)間的主人翁意識(shí)內(nèi)化到每個(gè)學(xué)生的心中，激勵(lì)他們付諸到行動(dòng)中，科學(xué)合理的安排時(shí)間，科學(xué)有效的管理時(shí)間。
體驗(yàn)時(shí)間的珍貴，激發(fā)學(xué)生的惜時(shí)意識(shí)。
“撕紙人生”游戲中理解我們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)時(shí)間。
多媒體課件，長(zhǎng)方形紙條，秒表。
一、激趣導(dǎo)入。
師：2014年的春晚唱紅了一首歌：王錚亮的《時(shí)間都去哪了》，下面我們一起來(lái)欣賞這首歌吧?。úシ乓曨lmv）看完這段感人的視頻，我們不禁要感慨：是啊，時(shí)間都去哪兒了呢？時(shí)間在不經(jīng)意間從我們指縫間溜走，它帶走了媽媽的青春與美麗，帶走了我們的年少與無(wú)知。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何科學(xué)合理的安排時(shí)間：做時(shí)間的主人（板書標(biāo)題）。
二、教授新課。
師：老師這里有個(gè)謎語(yǔ)，大家來(lái)猜一猜謎底是什么。
假設(shè)你有一個(gè)帳號(hào)，這個(gè)帳號(hào)每天進(jìn)帳$86400，每年進(jìn)帳$31536000，每晚12點(diǎn)進(jìn)帳消失，每年元旦后結(jié)算扣除。（打一詞語(yǔ)）。
生：時(shí)間。
師：是的，就是時(shí)間！關(guān)于時(shí)間，有一首歌是這樣唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功”（播放音頻：真心英雄）。人生就是由許許多多神奇的一分鐘組成的，那么一分鐘到底是多久？一分鐘又能創(chuàng)造出怎樣的神話呢？現(xiàn)在我們就通過(guò)游戲來(lái)感受一下吧！
體驗(yàn)游戲：一分鐘有多長(zhǎng)？
游戲規(guī)則：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，等老師喊開始以后，在心里面開始默數(shù)一分鐘，等覺(jué)得一分鐘到了，就馬上舉手，睜開眼睛，這時(shí)不可以發(fā)出聲音，不能干擾其它同學(xué)，等到老師說(shuō)命令解除時(shí)才可以放松。
爭(zhēng)分奪秒：一分鐘能做什么？
時(shí)間游戲：通過(guò)剛剛的小游戲我們感受到了一分鐘有多長(zhǎng)，那么給你一分鐘的時(shí)間你能創(chuàng)造出哪些精彩呢？通過(guò)下面幾個(gè)小游戲我們來(lái)看一下：
1、口算小能手。
16×6=50×60=。
17×4=450÷50=。
11×50=560÷70=。
13×30=810÷90=。
15×6=3600÷40=。
850×0=300×20=。
2、頭腦風(fēng)暴。
“水是生命之源”，我們的生活離不開水，請(qǐng)同學(xué)們用“水”字盡可能多的組成詞語(yǔ)，展開“頭腦風(fēng)暴”吧！(限時(shí)一分鐘)。
3、說(shuō)一說(shuō)。
如果給你一分鐘的時(shí)間，你能創(chuàng)造出怎樣的精彩呢？說(shuō)一說(shuō)你在一分鐘之內(nèi)能做些什么？
師：剛剛的游戲讓我們體驗(yàn)到了一分鐘的神奇之處，原來(lái)一分鐘我們可以干這么多事兒呢！如果我們真能把這許許多多的一分鐘利用起來(lái)，真正做到歌詞中唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)”，那么我們的夢(mèng)想怎么可能不會(huì)實(shí)現(xiàn)，大家說(shuō)是不是??？（播放音頻：真心英雄）。
大家都知道，學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的地方，知識(shí)從這里得以傳承，夢(mèng)想從這里開始起飛，我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)間也是有限的，總有一天我們會(huì)離開校園走入社會(huì)。通過(guò)下面的一個(gè)小游戲，一起來(lái)看看我們的學(xué)習(xí)時(shí)間有多長(zhǎng)。
游戲：“撕紙人生”
step1、請(qǐng)把你年齡前的紙條撕掉。如12歲，就撕掉前面1和2的一小半。
step2、“三十而立”，30歲的你肯定已經(jīng)走出校園，步入了社會(huì)，請(qǐng)你把3以后的格子都撕掉。
step3、將剩下的紙條再撕去三分之一，因?yàn)槲覀冇腥种坏臅r(shí)間在睡覺(jué)。
現(xiàn)在，看看你手中紙條的長(zhǎng)度，還剩多少？你有什么感受？
生：我們的學(xué)習(xí)時(shí)間非常短暫也非常寶貴，我們應(yīng)該好好珍惜、合理利用，不能浪費(fèi)。
師：是的，孩子們，時(shí)間是生命的節(jié)奏，時(shí)間生命的刻度，是人生最初的財(cái)富也是最重要的財(cái)富。我們不能做時(shí)間的奴仆，我們要做時(shí)間的主人！
小西每天早上上學(xué)幾乎都要遲到，因?yàn)樗刻炱饋?lái)后都要做許多事情，事情如下：
刷牙、洗臉5分鐘；燒開水10分鐘；
整理書包10分鐘；吃飯15分鐘；
聽英語(yǔ)磁帶10分鐘；總共要花50分鐘。
（學(xué)生獨(dú)立解決后小組討論，制定出合理的解決方案）。
續(xù)寫故事：時(shí)光老人與流浪漢。
一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著，時(shí)光老人問(wèn)：“你是誰(shuí)？為什么哭？”流浪漢說(shuō)：“我少年時(shí)代玩玻璃球，青年時(shí)代玩紙牌，中年時(shí)代打麻將，家產(chǎn)都敗光啦！如今我一無(wú)所有，我真后悔呀！”
時(shí)光老人看他哭得可憐，試探地問(wèn)：“假如你能返老還童……”
“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭學(xué)起，做一個(gè)勤奮好學(xué)的人！”“好吧！”時(shí)光老人說(shuō)完便消失了。
驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個(gè)十來(lái)歲的少年，肩上還背著書包呢。
請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回小作家，給這個(gè)故事續(xù)編一個(gè)結(jié)局吧！
（學(xué)生獨(dú)立思考后交流匯報(bào)）。
師：在我們的共同努力下，我們知道了時(shí)間的重要性，我們意識(shí)到了不能做時(shí)間的奴仆，而要做時(shí)間的主人！現(xiàn)在請(qǐng)大家起立，一起來(lái)讀我們的班級(jí)宣言：
我宣誓：
我們傷心過(guò)、徘徊過(guò)我們要做時(shí)間的主人。
但是我們從未放棄過(guò)從今天起。
對(duì)理想的追求。守時(shí)惜時(shí)。
我們被嘲笑過(guò)、質(zhì)疑過(guò)，善用時(shí)間做好計(jì)劃。
但是從未停止前進(jìn)的步伐。不再懶散/不再閑聊/不再拖拉。
我們一直在努力珍惜人生韶華。
我們一直在戰(zhàn)斗繪出精彩人生！
師：希望我們每位同學(xué)都能珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間，科學(xué)的管理時(shí)間，做自己時(shí)間的主人！
太陽(yáng)能教學(xué)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐篇七
一、主題活動(dòng)背景：
當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，祖國(guó)大地科教興國(guó)蓬勃發(fā)展，《探索月球的奧秘》綜合性學(xué)習(xí)涉及到了跨學(xué)科學(xué)習(xí)、科學(xué)精神與人文精神的互相融合、搜集與處理信息的能力、研究問(wèn)題的能力、快速閱讀的能力等等，目的是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)思想和人文精神的培養(yǎng)，為21世紀(jì)塑造新型人才。月亮與中華兒女的心思已經(jīng)融合在一起，月亮的圓滿美好和純潔真摯貫穿傳統(tǒng)與現(xiàn)代，古典與時(shí)尚，貫穿每一個(gè)人。為了讓學(xué)生感受中華民族的月亮情懷，設(shè)計(jì)了本案。
二、主題活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解月球的自然現(xiàn)象，激發(fā)探索未知世界的興趣，熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神;2.了解有關(guān)月球的人文現(xiàn)象，感受月亮文化的魅力，激發(fā)文學(xué)藝術(shù)想象力、創(chuàng)造力;3.學(xué)習(xí)利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)簡(jiǎn)單獲取資料的方法，提高搜索和處理有關(guān)信息的能力。4.在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
5.通過(guò)參與整個(gè)活動(dòng)，了解科學(xué)探究的一般過(guò)程，培養(yǎng)了探索未知世界的興趣和熱愛科學(xué)的精神。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解月亮，初步學(xué)會(huì)概括、歸類活動(dòng)子課題，主動(dòng)和別人交流的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力。
3.引導(dǎo)初步學(xué)會(huì)整體規(guī)劃課題研究，制定活動(dòng)研究計(jì)劃。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，引出主題1、猜謎語(yǔ)。
師：老師給大家猜個(gè)謎，看誰(shuí)能馬上知道答案?
小時(shí)兩只角，長(zhǎng)大沒(méi)有角，到了二十多，又生兩只角。(打一天體)有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀”。2、觀看視頻，談感想：
師：古往今來(lái)，每當(dāng)晴空萬(wàn)里，仰望太空，一輪明月掛在天空中，我們總會(huì)遐想聯(lián)翩，甚至幻想著有朝一日也能飛上月宮。如今，幻想早已變成了現(xiàn)實(shí)，下面讓我們來(lái)欣賞、感受那驚心動(dòng)魄的令人震撼的場(chǎng)景。
觀看這段視頻，你有什么感想?月亮它空靈澄澈，明亮耀眼，總給人創(chuàng)造優(yōu)美的意境，給人以無(wú)限遐想。北宋大文學(xué)家蘇東坡說(shuō)：“明月幾時(shí)有?把酒問(wèn)青天?！蓖瑢W(xué)們對(duì)月球了解多少呢?今天，讓我們一起對(duì)這顆神秘星球，也進(jìn)行一番追問(wèn)。
二、圍繞主題，展開討論，生成活動(dòng)研究的內(nèi)容。1、展開討論，生成研究問(wèn)題。
(1)師：關(guān)于月亮，你最想了解它哪方面的問(wèn)題?哪些問(wèn)題值得我們研究?
(2)學(xué)生分組討論，把自己組想到的研究問(wèn)題寫在采集卡上。比一比，哪一組想到的問(wèn)題最多。
3、“月亮代表我的心?！币龑?dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)月球的民間故事、傳說(shuō)、諺語(yǔ)、成語(yǔ)等，并確切地了解這些故事、傳說(shuō)等所蘊(yùn)含的意義和人文內(nèi)涵。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象能力。
4、“走近月球?！币龑?dǎo)學(xué)生了解世界上科學(xué)家對(duì)月球的探索情況，認(rèn)識(shí)到高科技在我們認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自然方面的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的興趣和樹立熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
三、自由組合，建立課題小組，明確分工。
1、自由組合自己感興趣的小組，選出小組長(zhǎng)，給自己的小組起個(gè)名字，確定研究的主題。
2、引導(dǎo)學(xué)生不能丟掉弱勢(shì)的孩子。
師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)探索月亮的奧秘充滿了熱情，俗話說(shuō)：“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”，為了讓活動(dòng)有序地開展，我們還需要在活動(dòng)前制定一個(gè)計(jì)劃。以小組為單位，根據(jù)要求制訂本小組研究計(jì)劃(小組初步擬訂方案，教師指導(dǎo))。
(1)選好組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)填寫表格。(2)一起定小組的組名。(3)研究方法的指導(dǎo)。(有：調(diào)查法，訪問(wèn)法，搜集資料，問(wèn)卷調(diào)查，考察??一一)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己的小課題選擇合適的研究方法。
組活動(dòng)計(jì)劃表。
師：哪個(gè)小組上來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們是怎么制定的計(jì)劃。其他組的同學(xué)一定要聽清楚，看有哪些優(yōu)點(diǎn)?我們可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。還有哪些地方可以補(bǔ)充的。(各小組上臺(tái)匯報(bào)、展示各自的計(jì)劃書。)。
(1)各小組展示活動(dòng)計(jì)劃。
(2)對(duì)于交流的小組制定的活動(dòng)計(jì)劃，其他小組提出意見、建設(shè)，幫助完善。(3)要求學(xué)生繼續(xù)完善自己的小組的活動(dòng)方案。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：
1、活動(dòng)的步驟是否有序。(活動(dòng)分解、時(shí)間的安排等)2、活動(dòng)的方式是否適合。(形式能為內(nèi)容服務(wù)，適合更有效的開展活動(dòng)。)3、人員安排是否科學(xué)。(是否做到各盡其才，各顯神通。)六、各小組修改、完善活動(dòng)計(jì)劃。
師：我們已經(jīng)制定好了計(jì)劃，我們要根據(jù)計(jì)劃按部就班地來(lái)開展實(shí)踐活動(dòng)，如果遇到特殊情況還可以進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。外出活動(dòng)時(shí)特別要注意安全。七、課堂小結(jié)師：今天同學(xué)們成功地完成了小課題的選定和活動(dòng)計(jì)劃的制定，有些組充分發(fā)揮了集體的力量，把計(jì)劃制訂得很詳細(xì)，而且操作性很強(qiáng)。希望同學(xué)們?cè)谡n后的活動(dòng)中各顯神通，也希望同學(xué)們通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)能學(xué)到更多的知識(shí)。
2.“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的教學(xué)探索。
教學(xué)設(shè)計(jì)。
太陽(yáng)能教學(xué)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐篇八
1、在活動(dòng)過(guò)程中了解各種水果的特點(diǎn)及果樹的生長(zhǎng)環(huán)境。
2、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作。
略
了解各種水果的特點(diǎn)及果樹的生長(zhǎng)環(huán)境。
分好小組，每組派發(fā)記錄表格。
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，我們?cè)谄綍r(shí)水果吃得多了，但你對(duì)水果的了解又有多少？今天就讓大家一起到果園里進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓我們了解水果的特點(diǎn)。
二、新課：
1、組內(nèi)分工，要求同學(xué)們學(xué)會(huì)與他人合作，安排好各組員工作。
2、活動(dòng)安排，按各組商量好的工作步驟去安排。
3、用筆畫一畫我喜歡的水果，看水畫得漂亮。
4、寫出不同水果的名字，分析它們的顏色、味道、形狀。
5、認(rèn)識(shí)你所知道的水果的生長(zhǎng)環(huán)境及一些水果傳說(shuō)。
三、板書設(shè)計(jì)：
5、果園實(shí)踐活動(dòng)。
教學(xué)后記：略。
太陽(yáng)能教學(xué)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐篇九
設(shè)計(jì)意圖：
小學(xué)生由于其年齡特點(diǎn)，缺乏一定的自覺(jué)性導(dǎo)致做事拖拉、上課不專心，不按時(shí)完成作業(yè)，今天的事明天做，不知道時(shí)間的寶貴，不知道怎樣合理安排時(shí)間。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們需要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)間是寶貴的，要珍惜時(shí)間，科學(xué)合理安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。
三維教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與技能：
1、知道時(shí)間是寶貴的，流逝了就永不復(fù)返；
2、知道時(shí)間會(huì)送給珍惜時(shí)間的人累累碩果。
（二）過(guò)程與方法：
通過(guò)一系列有趣的游戲和實(shí)踐活動(dòng)，真正做到寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到時(shí)間的重要性及時(shí)間的寶貴，引導(dǎo)學(xué)生在自我反思自我成長(zhǎng)中意識(shí)到珍惜時(shí)間，有條不紊地生活和學(xué)習(xí)。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的惜時(shí)意識(shí)，讓他們體驗(yàn)到珍惜時(shí)間獲得成功的快樂(lè)。
2、最后的班級(jí)宣言激發(fā)學(xué)生的自豪感與使命感，真正將時(shí)間的主人翁意識(shí)內(nèi)化到每個(gè)學(xué)生的心中，激勵(lì)他們付諸到行動(dòng)中，科學(xué)合理的安排時(shí)間，科學(xué)有效的管理時(shí)間。
教學(xué)重點(diǎn)：
體驗(yàn)時(shí)間的珍貴，激發(fā)學(xué)生的惜時(shí)意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
“撕紙人生”游戲中理解我們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)時(shí)間。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件，長(zhǎng)方形紙條，秒表。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
師：的春晚唱紅了一首歌：王錚亮的《時(shí)間都去哪了》，下面我們一起來(lái)欣賞這首歌吧?。úシ乓曨lmv）看完這段感人的視頻，我們不禁要感慨：是啊，時(shí)間都去哪兒了呢？時(shí)間在不經(jīng)意間從我們指縫間溜走，它帶走了媽媽的青春與美麗，帶走了我們的年少與無(wú)知。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何科學(xué)合理的安排時(shí)間：做時(shí)間的主人（板書標(biāo)題）。
二、教授新課。
師：老師這里有個(gè)謎語(yǔ)，大家來(lái)猜一猜謎底是什么。
假設(shè)你有一個(gè)帳號(hào)，這個(gè)帳號(hào)每天進(jìn)帳$86400，每年進(jìn)帳$31536000，每晚12點(diǎn)進(jìn)帳消失，每年元旦后結(jié)算扣除。（打一詞語(yǔ)）。
生：時(shí)間。
師：是的，就是時(shí)間！關(guān)于時(shí)間，有一首歌是這樣唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功”（播放音頻：真心英雄）。人生就是由許許多多神奇的一分鐘組成的，那么一分鐘到底是多久？一分鐘又能創(chuàng)造出怎樣的神話呢？現(xiàn)在我們就通過(guò)游戲來(lái)感受一下吧！
體驗(yàn)游戲：一分鐘有多長(zhǎng)？
游戲規(guī)則：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，等老師喊開始以后，在心里面開始默數(shù)一分鐘，等覺(jué)得一分鐘到了，就馬上舉手，睜開眼睛，這時(shí)不可以發(fā)出聲音，不能干擾其它同學(xué)，等到老師說(shuō)命令解除時(shí)才可以放松。
爭(zhēng)分奪秒：一分鐘能做什么？
時(shí)間游戲：通過(guò)剛剛的小游戲我們感受到了一分鐘有多長(zhǎng)，那么給你一分鐘的時(shí)間你能創(chuàng)造出哪些精彩呢？通過(guò)下面幾個(gè)小游戲我們來(lái)看一下：
1、口算小能手。
16×6=50×60=。
17×4=450÷50=。
11×50=560÷70=。
13×30=810÷90=。
15×6=3600÷40=。
850×0=300×20=。
2、頭腦風(fēng)暴。
“水是生命之源”，我們的生活離不開水，請(qǐng)同學(xué)們用“水”字盡可能多的組成詞語(yǔ)，展開“頭腦風(fēng)暴”吧！(限時(shí)一分鐘)。
3、說(shuō)一說(shuō)。
如果給你一分鐘的時(shí)間，你能創(chuàng)造出怎樣的精彩呢？說(shuō)一說(shuō)你在一分鐘之內(nèi)能做些什么？
師：剛剛的游戲讓我們體驗(yàn)到了一分鐘的神奇之處，原來(lái)一分鐘我們可以干這么多事兒呢！如果我們真能把這許許多多的一分鐘利用起來(lái)，真正做到歌詞中唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)”，那么我們的夢(mèng)想怎么可能不會(huì)實(shí)現(xiàn)，大家說(shuō)是不是??？（播放音頻：真心英雄）。
大家都知道，學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的地方，知識(shí)從這里得以傳承，夢(mèng)想從這里開始起飛，我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)間也是有限的，總有一天我們會(huì)離開校園走入社會(huì)。通過(guò)下面的一個(gè)小游戲，一起來(lái)看看我們的學(xué)習(xí)時(shí)間有多長(zhǎng)。
游戲：“撕紙人生”
step1.請(qǐng)把你年齡前的紙條撕掉。如12歲，就撕掉前面1和2的一小半。
step2.“三十而立”，30歲的你肯定已經(jīng)走出校園，步入了社會(huì)，請(qǐng)你把3以后的格子都撕掉。
step3.將剩下的紙條再撕去三分之一，因?yàn)槲覀冇腥种坏臅r(shí)間在睡覺(jué)。
現(xiàn)在，看看你手中紙條的長(zhǎng)度，還剩多少？你有什么感受？
生：我們的學(xué)習(xí)時(shí)間非常短暫也非常寶貴，我們應(yīng)該好好珍惜、合理利用，不能浪費(fèi)。
師：是的，孩子們，時(shí)間是生命的節(jié)奏，時(shí)間生命的刻度，是人生最初的財(cái)富也是最重要的財(cái)富。我們不能做時(shí)間的奴仆，我們要做時(shí)間的主人?。?！
小西每天早上上學(xué)幾乎都要遲到，因?yàn)樗刻炱饋?lái)后都要做許多事情，事情如下：
刷牙、洗臉5分鐘；燒開水10分鐘；
整理書包10分鐘；吃飯15分鐘；
聽英語(yǔ)磁帶10分鐘；總共要花50分鐘。
（學(xué)生獨(dú)立解決后小組討論，制定出合理的解決方案）。
續(xù)寫故事：時(shí)光老人與流浪漢。
一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著，時(shí)光老人問(wèn)：“你是誰(shuí)？為什么哭？”流浪漢說(shuō)：“我少年時(shí)代玩玻璃球，青年時(shí)代玩紙牌，中年時(shí)代打麻將，家產(chǎn)都敗光啦！如今我一無(wú)所有，我真后悔呀！”
時(shí)光老人看他哭得可憐，試探地問(wèn)：“假如你能返老還童……”
“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭學(xué)起，做一個(gè)勤奮好學(xué)的人！”“好吧！”時(shí)光老人說(shuō)完便消失了。
驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個(gè)十來(lái)歲的少年，肩上還背著書包呢。
請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回小作家，給這個(gè)故事續(xù)編一個(gè)結(jié)局吧！
（學(xué)生獨(dú)立思考后交流匯報(bào)）。
師：在我們的共同努力下，我們知道了時(shí)間的重要性，我們意識(shí)到了不能做時(shí)間的奴仆，而要做時(shí)間的主人！現(xiàn)在請(qǐng)大家起立，一起來(lái)讀我們的班級(jí)宣言：
我宣誓：
我們傷心過(guò)、徘徊過(guò)我們要做時(shí)間的主人。
但是我們從未放棄過(guò)從今天起。
對(duì)理想的追求。守時(shí)惜時(shí)。
我們被嘲笑過(guò)、質(zhì)疑過(guò)，善用時(shí)間做好計(jì)劃。
但是從未停止前進(jìn)的步伐。不再懶散/不再閑聊/不再拖拉。
我們一直在努力珍惜人生韶華。
我們一直在戰(zhàn)斗繪出精彩人生！
師：希望我們每位同學(xué)都能珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間，科學(xué)的管理時(shí)間，做自己時(shí)間的主人！
太陽(yáng)能教學(xué)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐篇十
活動(dòng)目的：通過(guò)活動(dòng)了解紙的相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、分析活動(dòng)準(zhǔn)備資料的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：查閱有關(guān)紙的相關(guān)資料。
活動(dòng)過(guò)程：
提出問(wèn)題：
1、同學(xué)們，你們知道我國(guó)古代四大發(fā)明是什么嗎？
（學(xué)生回答）。
其中的印刷術(shù)和造紙術(shù)與我們的關(guān)系更為密切。因?yàn)槲覀儙缀跆焯炫c書本打交道。這些書本都是紙做的。其實(shí)在紙的世界里，有許多知識(shí)等待我們?nèi)ネ诰?，這次活動(dòng)就讓我們一起去了解“奇妙的紙”，好嗎？板書課題。
2、老師先來(lái)摸摸大家的底，你對(duì)紙了解多少呢？
4、學(xué)生提問(wèn)，教師板書。
整合問(wèn)題：
將學(xué)生提出的問(wèn)題歸類，整合為幾個(gè)大方面。
（1）紙的種類。
（2）紙的用途。
（3）紙的歷史。
（4）紙的制作。
解決問(wèn)題：
1、學(xué)生選擇自己的研究方向，自由組成小組，學(xué)生推選出本組的組長(zhǎng)。
2、小組討論：打算以什么方式解決本組的問(wèn)題，要做的活動(dòng)準(zhǔn)備有哪些。
3、制定切實(shí)可行的小組活動(dòng)計(jì)劃，完成小組成員分工。
注意：
（1）如何分工，會(huì)遇到什么困難，怎樣解決。
（2）以怎樣的形式呈現(xiàn)。
4、各組代表宣讀本組活動(dòng)計(jì)劃，互相提出建議。
5、閱讀方法導(dǎo)航，修改完善計(jì)劃。
教師小結(jié)：
希望同學(xué)們繼續(xù)改進(jìn)計(jì)劃，按計(jì)劃認(rèn)真落實(shí)行動(dòng)，老師期待著下周和大家一起交流活動(dòng)成果。
太陽(yáng)能教學(xué)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐篇十一
1、自主學(xué)習(xí)找到圍裙的制作方法，在此基礎(chǔ)上小組合作完成圍裙的制作。
2、嘗試在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能用適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問(wèn)題的能力。
3、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，體驗(yàn)合作探究的樂(lè)趣，感受圍裙創(chuàng)作的奧妙。
重點(diǎn)：掌握圍裙制作的方法和技巧，提升制作經(jīng)驗(yàn)。
難點(diǎn)：在設(shè)計(jì)制作中能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題積極想辦法解決問(wèn)題。
教師準(zhǔn)備：課件ppt、示范作品、制作的材料。
學(xué)生準(zhǔn)備：布袋若干、剪刀、筆。
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：
1、魔術(shù)激趣：
師：今天我給大家變個(gè)魔術(shù)，請(qǐng)同學(xué)們看看布袋變成了什么？
生：圍裙。
師：老師穿上用布袋變成的圍裙好看嗎？
生：好看。
2、了解用途：
師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圍裙有哪些部分組成？
生：三部分組成：吊帶（肩帶）、圍布、圍帶（腰帶）。
師：圍裙是家庭勞務(wù)的主要服裝之一，都誰(shuí)在家里穿圍裙？
生：爸爸、媽媽、奶奶給我們做飯…。
師：為什么穿圍裙？圍裙有哪些作用？
生：保護(hù)衣服不被磨損、污染；保護(hù)家人不被燙傷；
師：圍裙有這么多的用途，你們想不想自己動(dòng)手為家長(zhǎng)制作一個(gè)圍裙？
師：今天我們共同來(lái)學(xué)習(xí)用布袋變圍裙。（板書課題）。
二、自主探究、實(shí)踐體驗(yàn)：
活動(dòng)一：初次探索發(fā)現(xiàn)方法。
2、討論交流：小組討論如何用布袋制作圍裙，交流制作想法。
【ppt】活動(dòng)提示：
a、小組合作學(xué)習(xí)用一個(gè)布袋嘗試完成圍裙的制作。
b、匯報(bào)制作中出現(xiàn)哪些問(wèn)題，你們是如何解決的？
c、學(xué)會(huì)正確使用剪刀，操作時(shí)要注意安全和衛(wèi)生。
師：接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你們的聰明才智，克服困難，用你們集體的智慧來(lái)找動(dòng)手制作吧！
4、學(xué)生制作：教師深入小組進(jìn)行指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題及時(shí)糾正解決。
5、教師講解：親自示范演示剪腰帶的方法。
活動(dòng)二：交流困惑、解決問(wèn)題。
1、展示圍裙：請(qǐng)每組派一名同學(xué)穿上圍裙到講臺(tái)前面進(jìn)行展示。
2、交流反饋：交流小組的問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。
活動(dòng)三：積累經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新改造。
1、積累經(jīng)驗(yàn)：全班進(jìn)行交流，介紹制作的小竅門，提升制作經(jīng)驗(yàn)。
2、制作創(chuàng)新：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合大家總結(jié)出的方法和竅門，繼續(xù)完善小組的圍裙，進(jìn)行大膽的創(chuàng)作。
3、巡視指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練。
三、拓展延伸、總結(jié)評(píng)價(jià)：
1、展示評(píng)價(jià)：請(qǐng)各個(gè)小組展示你們的圍裙作品，并簡(jiǎn)單介紹作品。
2、拓展延伸：播放幻燈片讓學(xué)生欣賞不同的圍裙。
3、教師總結(jié)：同學(xué)們今天的表現(xiàn)很好，能完成了圍裙的制作。希望同學(xué)們積極準(zhǔn)備參加“圍裙創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”的活動(dòng)！
太陽(yáng)能教學(xué)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐篇十二
1、讓學(xué)生了解并知道整地的過(guò)程、方法及使用的工具。
2、讓學(xué)生知道勞動(dòng)的艱辛，珍惜糧食。
3、讓學(xué)生熱愛勞動(dòng)，知道勞動(dòng)可以創(chuàng)造美和價(jià)值。
重點(diǎn)：翻地、整畦、調(diào)壟。
難點(diǎn)：拔草、搬石頭。
1、學(xué)生準(zhǔn)備：由于工具有限，讓學(xué)生從家?guī)б徊糠诛?、锨、戴帽子防曬、穿運(yùn)動(dòng)鞋。
2、教師準(zhǔn)備：工具：锨、镢、锨、戴帽子防曬、穿運(yùn)動(dòng)鞋。
1課時(shí)。
1、分組行動(dòng)，地頭分工。
1.把地平均分給5個(gè)小組，由組長(zhǎng)帶頭工作。
2.干完分骨的活可以去給其他小組幫忙。
3.溫馨提示：注意安全，注意合作，學(xué)會(huì)互相幫助。
2、搬運(yùn)石頭，清除雜草。
1.各組把自己分得的一小塊地里的石頭、雜草清除掉，放到老師指定的地方。
2.大石頭可以幾個(gè)人合作進(jìn)行。
3.注意別掉到路上，更不能踩別的班的地。
3、翻地（施肥后）。
1.各組成員從兩端同時(shí)向中間翻地。
2.使用镢頭、锨注意安全。
3.可輪番進(jìn)行，累的可休息。
4.翻好的土隨即整平，把小石子挑出來(lái)。
5.口渴的可到地頭喝水。
4、平地整畦、調(diào)壟。
1.根據(jù)所種蔬菜或莊稼的不同作不同的調(diào)整。
2.1組種蔥調(diào)壟，2組種北瓜，直接點(diǎn)種。（不用調(diào)整，整平即可）3組種油菜調(diào)畦，4組種玉米點(diǎn)種。5組種棉花，點(diǎn)種封膜。（4、5組整平即可）。
5、噴灑肥水，明天待種。
各組把自己的地噴適量水。
6、地頭休息，教師講評(píng)。
1.同學(xué)們提出自己的勞動(dòng)所感。
2.指出不足。
3.教師小結(jié)：表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)。
4.布置作業(yè)。
（1）回取采訪鄰居或問(wèn)家長(zhǎng)，根據(jù)分工自己的菜或莊稼如何種？
（2）回家好好休息。
7、教學(xué)流程。
分工——運(yùn)石、除草——施肥、翻地——平地整地——噴水——休息。
這是一節(jié)室外課，同學(xué)們都喜歡上，干得那真叫熱火朝天。主要因?yàn)槲沂┬辛寺?lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，每組分得自己的一小塊地，不樊比，不等，不靠，而且每個(gè)小組都在跟別的組比，但我并沒(méi)有說(shuō)比，因?yàn)槿绻傻锰鞎?huì)不安全。我專門跟班長(zhǎng)和組長(zhǎng)開了會(huì)，注意提醒大家（穿插中間）注意安全。一節(jié)課下來(lái)都累得滿頭大汗，還有幾個(gè)同學(xué)都磨出血泡來(lái)了，他們感嘆到：勞動(dòng)真不容易呀，我們以后珍惜糧食吧！但通過(guò)這次勞動(dòng)課我也發(fā)現(xiàn)了一部分同學(xué)不熱愛勞動(dòng)，愛說(shuō)話，拈輕怕重，看著老師干活，對(duì)這部分人提出批評(píng)教育。
太陽(yáng)能教學(xué)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)調(diào)查，搜集當(dāng)?shù)厮a(chǎn)糧食，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種糧。
2、了解各種糧食的用途及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、口語(yǔ)表達(dá)、動(dòng)手操作及交流能力。
4、通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。
重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)各種糧食并了解它們的用途及價(jià)值。
難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)各種糧食并了解它們的用途及價(jià)值。
課前準(zhǔn)備：
教師：媒體課件。
學(xué)生：
搜集各種糧食，做手工粘貼畫，上網(wǎng)查資料。
課時(shí)分配：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
二、檢查調(diào)查活動(dòng)情況。
1、指名說(shuō)出當(dāng)?shù)厮a(chǎn)糧食的名稱。
2、小組交流搜集到的各種糧食，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。
3、個(gè)人展示搜集到的糧食，并說(shuō)出它們的用途及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
4、媒體欣賞各種糧食及其用途和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
三、展示手工作品。
1、小組內(nèi)展示，選出一張最佳作品，全班交流。
2、被選中的作品的作者向全班同學(xué)介紹所用到的糧食以及設(shè)計(jì)想法。
四、媒體欣賞古詩(shī)《憫農(nóng)》。
五、教師總結(jié)。
同學(xué)們，通過(guò)今天的活動(dòng)課，大家認(rèn)識(shí)了當(dāng)?shù)厮a(chǎn)的糧食，了解到了糧食的用途及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，我們應(yīng)該愛惜糧食。
六、課外拓展。
把這節(jié)課的收獲、感受寫篇小短文。
板書設(shè)計(jì)。
糧食名稱：
用途及價(jià)值:。
學(xué)生作品展示：（粘貼畫）。
教學(xué)設(shè)想。
本節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，主要是針對(duì)學(xué)生不認(rèn)識(shí)糧食，不了解它們的用途及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，亂扔食品，浪費(fèi)糧食等一些不良行為而進(jìn)行的。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種糧食，了解它們的用途和一樣價(jià)值，并懂得糧食來(lái)之不易，從而達(dá)到養(yǎng)成愛惜糧食的好習(xí)慣。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)：首先，檢查實(shí)踐調(diào)查情況，讓學(xué)生把調(diào)查到的情況表達(dá)出來(lái)，說(shuō)出各種糧食名稱，再通過(guò)小組展示實(shí)物，認(rèn)識(shí)各種糧食，使名稱與實(shí)物有機(jī)結(jié)合起來(lái)，加深認(rèn)識(shí)。其次通過(guò)個(gè)人展示糧食，并說(shuō)出它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)糧食的了解，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，豐富他們的知識(shí)。
然后，小組內(nèi)交流展示糧食粘貼畫，加深認(rèn)識(shí)糧食與美術(shù)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。最后，全班展示各組優(yōu)秀作品，從中受到美的熏陶，并懂得糧食來(lái)之不易，從而愛惜糧食。運(yùn)用班班通媒體教學(xué)，形象、直觀，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又增加了教學(xué)的趣味性。整節(jié)課井然有序，效果顯著。
太陽(yáng)能教學(xué)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐篇十四
《旅游大使》是s版語(yǔ)文十二冊(cè)百花園五的口語(yǔ)交際。要求學(xué)生挑選某處古跡或景點(diǎn)，扮作旅游大使，有條理地向大家宣傳、介紹。
在第五單元里，同學(xué)們學(xué)習(xí)了《故宮》、《敦煌壁畫》等課文，也從電影、電視、報(bào)紙、雜志或親身的旅游中了解了我國(guó)的一些名勝古跡或名山大川。學(xué)生也具備了一定的信息搜集、處理信息能力，但如何有條理地，用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，生動(dòng)地把名勝古跡或自然景觀特色介紹給別人聽，還需要老師有效的引導(dǎo)。
這次口語(yǔ)交際的話題是《旅游大使》，本設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)理念。
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、咨詢或查閱資料，提高搜集、分析資料的能力，了解一些有關(guān)古跡或景點(diǎn)的知識(shí)。
2、通過(guò)播放課件，創(chuàng)設(shè)交際情境等方式充分激發(fā)學(xué)生的交際興趣。
3、在交際過(guò)程中通過(guò)聽、說(shuō)、評(píng)等方式，力求讓每個(gè)學(xué)生的交際能力都得到一定程度的提高。
1、通過(guò)搜集、整理、分析資料的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。
2、能把自己見到的名勝古跡或自然景觀與大家共享。
3、理清介紹次序，并繪制游覽路線示意圖，用例子或數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明此處是旅游景點(diǎn)。
4、在交流中，學(xué)會(huì)傾聽，并能獲得知識(shí)，感受樂(lè)趣。
1、學(xué)生對(duì)搜集到的信息的取舍，及如何靈活應(yīng)用知識(shí)，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的交際內(nèi)容。
2、繪制旅游線路示意圖，并用舉例子或數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明此處是旅游勝地。
通過(guò)理清介紹次序，并繪制游覽路線示意圖，用舉例子或數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明此處是旅游景點(diǎn)。
1、課前讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)，自己通過(guò)觀察、咨詢或查閱資料，了解我國(guó)或家鄉(xiāng)有哪些名勝古跡或自然景觀；搜集相關(guān)的文字和圖片等資料。
2、教師自制多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)交際氛圍，激發(fā)交流興趣。
1、播放學(xué)生熟悉的風(fēng)景名勝圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是哪一處?！鞠炔ゼ亦l(xiāng)的，再播全國(guó)的。】。
2、說(shuō)說(shuō)你還知道我國(guó)的哪些風(fēng)景名勝或名山大川。
師過(guò)渡：我們這節(jié)課要交流的內(nèi)容就與我國(guó)的名勝古跡或名山大川有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們打開書127頁(yè)。
二、學(xué)生自讀導(dǎo)語(yǔ)，明確要求。
（一）、話題內(nèi)容。
1、指名讀導(dǎo)語(yǔ)，其他同學(xué)想一想本次口語(yǔ)交際的話題內(nèi)容。
2、生說(shuō)，師板書：當(dāng)旅游大使，說(shuō)名勝談風(fēng)景。
3、理解“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”這個(gè)成語(yǔ)的意思?！拘稳輰W(xué)問(wèn)淵博，見多識(shí)廣?！?。
師引導(dǎo)：也就是說(shuō)本次旅游大使交流的內(nèi)容既要有書本知識(shí)，也要有生活知識(shí)，把書中學(xué)到的或搜集到的知識(shí)與觀察實(shí)踐得到的知識(shí)結(jié)合起來(lái)。
（二）、交流要求。
1、熟悉自己要介紹的內(nèi)容。按照自己繪制的游覽線路示意圖，有條理地介紹某一處名勝古跡或自然景觀，說(shuō)話速度、語(yǔ)調(diào)要恰當(dāng)。
2、運(yùn)用例子或數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明文物或者景物的特點(diǎn)，使人信服。
（三）、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、是否能有條理地介紹某一處名勝古跡或自然景觀，說(shuō)話的速度、語(yǔ)調(diào)是否適當(dāng)。
2、是否能舉例子、用數(shù)字來(lái)說(shuō)明文物或景物的特點(diǎn)，使人信服。
三、組內(nèi)交流。
1、自由組成“旅游團(tuán)”，給自己的旅游團(tuán)起個(gè)名字。
3、小組內(nèi)推選出最佳“旅游大使”，代表本組在全班交流。
四、展示交流，評(píng)選最佳“旅游大使”
4、評(píng)選幾個(gè)最佳旅游大使和最熱心聽眾！
五、活動(dòng)小結(jié)。
1、頒發(fā)最佳“旅游大使”獎(jiǎng)。
2、被評(píng)為最佳“旅游大使”有何感想？
六、課堂小結(jié)。
“讀萬(wàn)卷書”和“行萬(wàn)里路”,是人生不可或缺的兩個(gè)重要組成部分。光“讀萬(wàn)卷書”,不“行萬(wàn)里路”,那就只能是紙上談兵。只“行萬(wàn)里路”,不“讀萬(wàn)卷書”,那就更難成大事。只有把“讀萬(wàn)卷書”和“行萬(wàn)里路”緊密結(jié)合起來(lái),知識(shí)才能化為力量,書本才能變成財(cái)富。所以，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，提高自己的綜合素質(zhì)。
七、拓展練習(xí)：交際主題相同的同學(xué)組成合作小組，將自己搜集的資料歸類、整理成一份剪報(bào)。
板書設(shè)計(jì)：
口語(yǔ)交際：旅游大使。
當(dāng)旅游大使，說(shuō)名勝談風(fēng)景。
讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。
太陽(yáng)能教學(xué)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐篇十五
隨著人們生活水平的提高，電視、電腦的普及，小學(xué)生的視力普遍下降，專家呼吁要保護(hù)學(xué)生的視力。因?yàn)檠劬?，被人喻為“心靈的窗戶”。它是五官之首，是人的重要器官，對(duì)于我們的學(xué)習(xí)和生活均至關(guān)重要。設(shè)計(jì)本節(jié)綜合實(shí)踐的開題課，能調(diào)動(dòng)學(xué)生想要探究的濃烈興趣，并讓學(xué)生理解為什么要探究，怎么探究，在探究的過(guò)程中提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、搜集問(wèn)題、整理問(wèn)題、小組合作等方面的能力，從而使學(xué)生愛上綜合實(shí)踐課，更深入地了解近視，從而更好的預(yù)防近視的發(fā)生。
通過(guò)視力監(jiān)測(cè)情況統(tǒng)計(jì)顯示，我班20位男生中有5位近視，17名女生中有7名近視，班級(jí)的近視率達(dá)到了32。4%。盡管在課堂上老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)讀書姿勢(shì)，寫字姿勢(shì)，但同學(xué)們對(duì)預(yù)防近視的觀念淡薄，沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到近視的危害。通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，能夠提高學(xué)生觀察生活，提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，也讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)近視的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，提煉課題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生將研究問(wèn)題進(jìn)行比較、歸類和提升的能力。
3、使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，遠(yuǎn)離近視。
4、通過(guò)獨(dú)立和小組合作，學(xué)生能自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并展開探究，提高學(xué)生的合作能力及實(shí)踐與創(chuàng)新能力。
1、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，提煉課題的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生將研究問(wèn)題進(jìn)行比較、歸類和提升的能力。
四年級(jí)。
1、課件。
2、板書條。
3、調(diào)查表格。
一、游戲激趣，引出課題。
1、游戲?qū)胝n題。
上課之前，我們先一起玩?zhèn)€小游戲吧！拿起你的游戲道具（一張透明的紙）輕輕的蒙在眼睛上，接下來(lái)你需要做的就是響亮的喊出你看到的文字。
（學(xué)生說(shuō)出大屏幕上出現(xiàn)的文字出現(xiàn)規(guī)律是由大到小，從看得見直到最后的看不清）。
此時(shí)此刻，你有什么話要說(shuō)？
（學(xué)生交流有看得見到怎么看也看不清的感受）。
是呀，沒(méi)有了眼睛為我們保駕護(hù)航，我們的生活就變得沒(méi)有色彩，沒(méi)有激情了。
2、感受身邊的“近視眼”
那同學(xué)們，你們?cè)倏?，這些每天生活在你身邊的伙伴們，他們有一個(gè)共同點(diǎn)是什么？
（學(xué)生：都戴眼鏡?。?/p>
3、出示文字資料，確立主課題。
近視眼一直被列為世界三大疾病之一。
課件：近視的相關(guān)資料。
（學(xué)生：同意?。?。
學(xué)生可能回答：
1、聚焦近視眼。
2、走進(jìn)近視眼。
3、認(rèn)識(shí)近視眼的危害。
4、關(guān)注小學(xué)生的近視問(wèn)題。
（根據(jù)學(xué)生的回答，讓他們共同確定一個(gè)題目作為本次綜合實(shí)踐課的主課題。）。
二、暢所欲言、提出問(wèn)題。
1、抽幾名學(xué)生交流，指導(dǎo)提問(wèn)的方法。
（根據(jù)學(xué)生的體會(huì)，隨機(jī)板書：?jiǎn)柛拍?、?wèn)原因、問(wèn)影響、問(wèn)方法、問(wèn)措施）。
你們看，這幾位同學(xué)圍繞著概念、原因、影響、方法和措施來(lái)提問(wèn)，這就是提問(wèn)的訣竅，采用這樣的方法會(huì)提出很多有價(jià)值的問(wèn)題。
2、小組合作，選出想要了解的問(wèn)題。
課件：小組合作溫馨提示。
（1）組長(zhǎng)安排好交流的順序。
（2）提出自己感興趣有價(jià)值的問(wèn)題。
（3）小組成員交流時(shí)，要認(rèn)真傾聽。
（4）選出最有價(jià)值的兩個(gè)問(wèn)題寫在板書條上。
三、全班交流，確立子課題。
1、交流問(wèn)題。
（教師巡視，先盡量排除重復(fù)的問(wèn)題，組長(zhǎng)排成一排交流，教室?guī)椭N板書）。
2、給問(wèn)題分類。
嗯，真聰明！的確，有些問(wèn)題存在相似的地方，我們可以把他們進(jìn)行分類，那怎么分呢？先和你的伙伴們討論一下。
3、全班交流，確立子課題。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們是怎樣分類的？
（學(xué)生在交流的過(guò)程中，教室協(xié)助將板書條歸類，并引導(dǎo)起名稱。）。
經(jīng)過(guò)大家的努力，我們已經(jīng)把這些凌亂的問(wèn)題，匯總分類為以下子課題。
引導(dǎo)：
（1）導(dǎo)致近視的原因有哪些？
（2）怎樣才能預(yù)防近視的發(fā)生？
（3）近視對(duì)我們的生活帶來(lái)了哪些危害？
（4）近視可不可以治療，選擇什么治療方法最安全有效？
四、制定活動(dòng)計(jì)劃。
“好的開始是成功的一半?！痹诖蠹夜餐ο挛覀兇_立了四個(gè)最想研究的子課題。
（將四個(gè)子課題分給四個(gè)小組）。
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己感興趣的研究方向，組成新的小組，推選出你們信賴的組長(zhǎng)，給你們小組起一個(gè)響亮的名字！
（學(xué)生選擇小組，推選小組長(zhǎng)，為小組起名字。各組小組長(zhǎng)介紹自己小組的名字！）。
別急，同學(xué)們都聽說(shuō)過(guò)“磨刀不誤砍柴工”這個(gè)諺語(yǔ)吧！做一件事要想成功達(dá)到事半功倍的效果，那在開始之前首先要有一個(gè)系統(tǒng)的`完整的（學(xué)生：計(jì)劃）對(duì)！計(jì)劃！，制定出一份具體的，可行的研究計(jì)劃，就等于完成了課題研究的一半。他能使我們研究的目標(biāo)更明確、任務(wù)更清晰、步驟更合理?，F(xiàn)在，我們就一起商討一下如何為我們的課題量身定做一套合適的活動(dòng)方案。
那，一份完成的活動(dòng)方案一般包括哪些要素呢？
（學(xué)生可能回答：活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容……）。
引導(dǎo)：1、子課題名稱和負(fù)責(zé)人。
2、研究的方法（調(diào)查、訪問(wèn)、考察、參觀、采訪、查閱、交流、實(shí)驗(yàn)、宣傳等）。
3、小組成員及分工。
4、活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)。
5、活動(dòng)過(guò)程記錄：要記錄有價(jià)值的資料。
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中商討一下你們所要選擇的課題名稱，并制定出初步的計(jì)劃，趕快行動(dòng)吧！
五、全班交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
來(lái)，哪個(gè)小組愿意把你們的研究方案和大家分享一下呢？請(qǐng)小組，上來(lái)交流一下，在他們交流的時(shí)候，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，想想他們的計(jì)劃有哪些地方值得你們小組借鑒，有哪些地方還需要改進(jìn)，為他們提出建議。
大家彼此提出了很多寶貴的建議，課后請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員，進(jìn)一步完善自己小組的計(jì)劃。
六、課堂小結(jié)。
1、說(shuō)收獲。
我們的課就要接近尾聲了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？
（學(xué)生談收獲）。
老師相信，在今后的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，同學(xué)們一定會(huì)更加受益匪淺。
2、放松活動(dòng)，結(jié)束課堂。
現(xiàn)在讓我們一起來(lái)放松一下，讓我們的小眼睛做做保健操吧！
一起做《眼保健操》。
最后，真誠(chéng)的祝福同學(xué)們都能擁有一雙健康明亮的眼睛，讓我們的心靈之窗永遠(yuǎn)綻放生命的活力。
板書設(shè)計(jì)：
關(guān)注小學(xué)生的近視問(wèn)題。
問(wèn)概念。
問(wèn)原因?qū)е陆暤脑蛴心男?/p>
問(wèn)影響近視給我們的生活帶來(lái)了哪些危害？
問(wèn)措施怎樣才能預(yù)防近視的發(fā)生？
問(wèn)方法近視可不可以治療，選擇什么治療方法最安全有效？
我的調(diào)查：關(guān)注小學(xué)生的近視問(wèn)題。
生活是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，教育只有植根于生活的土壤，才會(huì)開出鮮美之花，結(jié)出香甜之果。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，聽到的會(huì)忘記，看到的記憶不深，只有做到的才能理解。因此，在本節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開題課中，我十分注重學(xué)生課堂的參與度，加強(qiáng)學(xué)生與生活的連接。
在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我沒(méi)有象以往那樣急于揭示課題，而是賣了一個(gè)關(guān)子：“孩子們，我們今天來(lái)做個(gè)游戲吧?！薄昂茫『?！”孩子們很興奮。于是我拿出提前準(zhǔn)備好的游戲道具和孩子們玩起了“近視游戲”。在學(xué)生談完感受之后，透過(guò)文字資料，層層鋪墊，步步深入從而引導(dǎo)學(xué)生交流保護(hù)眼睛的重要性，讓孩子們明白：眼睛如同我們的生命，我們要象保護(hù)生命一樣來(lái)保護(hù)它。就這樣讓學(xué)生在親身實(shí)踐，親身感受中獲得情感體驗(yàn)。從而更好的開展主題研究。
在整個(gè)課堂教學(xué)中我追求的是師生的平等和民主，讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來(lái)，在學(xué)生提煉出子課題之后，我采用小組合作的方式引導(dǎo)學(xué)生自己制定研究計(jì)劃，而我在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，作為一名指導(dǎo)者、參與者，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。
綜合實(shí)踐的開題課，這是我的第一次嘗試，縱觀整堂課，雖然還算得上完整，但是在整體設(shè)計(jì)與細(xì)節(jié)分析處理上還存在很多的不足和缺點(diǎn)，對(duì)課堂的駕馭能力，以及課堂上的應(yīng)變能力還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)，這也是我今后要努力的方向。但是我相信在我成功的邁出了第一步之后，再今后綜合實(shí)踐教學(xué)中我會(huì)更加堅(jiān)定更加努力的走好每一步，不斷的突破自我，讓孩子們真正愛上課堂，愛上綜合實(shí)踐。
太陽(yáng)能教學(xué)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐篇十六
綜合實(shí)踐活動(dòng)是現(xiàn)代教育中的個(gè)性內(nèi)容、體驗(yàn)內(nèi)容和反思內(nèi)容，與傳統(tǒng)教育片面追求教育個(gè)體的發(fā)展、共性和知識(shí)有所不同。下面，小編為大家分享綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助!
1教學(xué)內(nèi)容所涉及學(xué)科
2年級(jí)：
3、類型： 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、主題活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)段教學(xué)設(shè)計(jì)
4、學(xué)時(shí)數(shù)： 分鐘(天數(shù))
1、活動(dòng)背景：(簡(jiǎn)要分析學(xué)習(xí)者的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及能力水平、活動(dòng)產(chǎn)生的過(guò)程等)
2、活動(dòng)目標(biāo)：(從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面著重說(shuō)明個(gè)人對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)、理解及分析)
3、活動(dòng)分析：(根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)定，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和本班學(xué)生水平分析活動(dòng)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn))
4、活動(dòng)策略：(說(shuō)明案例設(shè)計(jì)者是如何根據(jù)本活動(dòng)主題及其目標(biāo)確定活動(dòng)指導(dǎo)思想，如何設(shè)計(jì)活動(dòng)方式，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià))
(采用下述的表格式描述，盡量采用寫實(shí)的方式描述教學(xué)過(guò)程的.真實(shí)情景，盡量將教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及教學(xué)過(guò)程中某些值得注意和思考的現(xiàn)象和事件描述清楚)
1、反思不僅要總結(jié)本次教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)和成功之處，也要注意指出本次活動(dòng)激發(fā)的值得研究的課程問(wèn)題、具啟發(fā)意義的事件或教學(xué)實(shí)際實(shí)施過(guò)程中的缺陷。并就這些問(wèn)題做出自己的思考，重在通過(guò)分析、找出問(wèn)題的癥結(jié)，提出改進(jìn)方法。
2、反思要突出重點(diǎn)，不一定面面俱到，建議采用小標(biāo)題的方式提點(diǎn)反思的幾個(gè)方面，不宜太多。要注意在事實(shí)的基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提升，不要單純羅列事實(shí)和現(xiàn)象。但理論的總結(jié)又要注意語(yǔ)言通俗簡(jiǎn)明，并利用本次教學(xué)活動(dòng)的具體證據(jù)來(lái)論證，不要長(zhǎng)篇大論地引用他人文章，或脫離具體教學(xué)活動(dòng)做籠統(tǒng)的理論闡述。
附：教學(xué)資源、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及典型成果(可選)
教學(xué)資源包括：學(xué)案、課件及其他教學(xué)相關(guān)資源。
學(xué)習(xí)成果包括：學(xué)生課前、課上或課后搜集的資料;學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的圖片等;學(xué)生的典型作業(yè)或制作的各種作品。
太陽(yáng)能教學(xué)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐篇十七
法國(guó)藝術(shù)大師羅丹說(shuō)：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！痹诼L(zhǎng)的歲月里，人們除了在自然界、社會(huì)生活和藝術(shù)領(lǐng)域中進(jìn)行著多種多樣的創(chuàng)造之外，還要通過(guò)美育，實(shí)現(xiàn)自身的美化。席勒把美稱為“我們的第二造物主”，肯定審美教育對(duì)人的塑造的積極意義。教育的終極目的，是為了讓學(xué)生過(guò)上美的生活，度過(guò)美的一生。然而因?yàn)閮牲c(diǎn)一線的生活，因?yàn)榉敝氐膶W(xué)業(yè)，學(xué)生的眼睛很少能看到美，學(xué)生的心靈很少能感受到美！美，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，成了一個(gè)熟悉而又陌生的字眼。對(duì)美的理解，過(guò)于簡(jiǎn)單狹隘。七年級(jí)第三單元中的《春》、《濟(jì)南的冬天》等幾篇美文學(xué)習(xí)后，我忽然想，何不讓學(xué)生用審美的眼光看待世界，自己去尋找美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美呢？在尋訪中感受美的魅力！
激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地觀察大自然，感悟社會(huì)生活，欣賞文學(xué)藝術(shù)作品，從而獲得對(duì)美的認(rèn)識(shí)與理解。
讓學(xué)生用審美的眼光看待世界，在尋找美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的過(guò)程中感受到美的魅力，使學(xué)生內(nèi)心自然產(chǎn)生對(duì)美的向往和追求。
培養(yǎng)學(xué)生的資料搜集能力、動(dòng)手實(shí)踐、綜合運(yùn)用、開拓創(chuàng)新等各方面的能力。
一、學(xué)習(xí)課文《春》《濟(jì)南的冬天》后，引出“尋訪感受美”這個(gè)主題。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)“美”的認(rèn)識(shí)。教師只需作簡(jiǎn)單的引導(dǎo)，目的只在于開闊學(xué)生眼界，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。（可介紹學(xué)生閱讀朱光潛的《談美書簡(jiǎn)》。）。
二、學(xué)生帶著疑問(wèn)上網(wǎng)，到圖書館查閱資料或請(qǐng)教有關(guān)方面的專家后再請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)美的新的認(rèn)識(shí)。
三、找到自己感興趣的研究方向，并尋找合作伙伴。
四、小組確定研究方向，制定計(jì)劃方案，部署好各自的任務(wù)。如尋訪感受的是文學(xué)藝術(shù)的美的學(xué)生，可以分工合作，可分為美的散文，美的詩(shī)歌，美的戲劇，美的小說(shuō)；美的繪畫作品，美的音樂(lè)作品等。可以整體把握，也可以專攻一個(gè)小主題，例如專門查找一些美的繪畫作品進(jìn)行分類研究。由學(xué)生自己定向，自己制定，自己把握。教師只是適當(dāng)時(shí)候給予指導(dǎo)。
一、小組成員按照制定的方案或單獨(dú)行動(dòng)，或集體行動(dòng)，開展實(shí)踐活動(dòng)。
一、選出班會(huì)小主持人四名，到各組了解情況后，將班會(huì)的流程設(shè)計(jì)好。準(zhǔn)備好幾盒優(yōu)美的古典曲子磁帶在班會(huì)時(shí)播放，營(yíng)造良好的藝術(shù)欣賞氛圍。
二、邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)、任課教師參與班會(huì)活動(dòng)。有條件的話還可以邀請(qǐng)大學(xué)里教美學(xué)的教授參加，對(duì)學(xué)生的研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、班會(huì)上學(xué)生用自己的方式展示成果。
四、請(qǐng)學(xué)生自由上臺(tái)發(fā)言，談自己參加此次活動(dòng)后的感受。
五、家長(zhǎng)自由發(fā)言。
六、師小結(jié)寄語(yǔ)。
1、個(gè)人評(píng)價(jià)。
2、小組評(píng)價(jià)。
反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程?！皩?shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)?！被顒?dòng)前的準(zhǔn)備重要，某種意義上說(shuō)，活動(dòng)后的反思更為重要。將開展綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的得失記載下來(lái)，教師的組織能力也就能在認(rèn)真的總結(jié)反思中得到提高。
太陽(yáng)能教學(xué)設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐篇十八
3-4課時(shí)。
1、主動(dòng)觀察、發(fā)現(xiàn)家庭生活中會(huì)遇到的一些物品使用不方便的情況，并有意識(shí)地進(jìn)行改進(jìn)。
2、通過(guò)自己的想象創(chuàng)造，嘗試進(jìn)行小發(fā)明，解決家庭生活中的一些小問(wèn)題，鍛煉動(dòng)手能力。
1、在班里交流各自尋找到的家庭生活中的“小麻煩”。
2、各人確定自己打算首先解決哪個(gè)“小麻煩”。
1、分析問(wèn)題產(chǎn)生的'原因。
2、列出設(shè)想的各種解決辦法，通過(guò)比較分析，選出最佳方案。
1、制作好實(shí)物，并加以測(cè)試。
2、準(zhǔn)備作品展示，配以說(shuō)明書介紹。
學(xué)習(xí)單主要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的制作過(guò)程作總結(jié)，回想遇到的困難和所采取的解決辦法。教師還可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)家人或班上其他同學(xué)對(duì)新發(fā)明的評(píng)價(jià)反思自己的小發(fā)明，聽取他們的建議，積極思索如何完善自己的發(fā)明設(shè)計(jì)，使其真正具有實(shí)用性。
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