總結不僅是對自己的一種總結，也是對他人的一種交流和分享?？偨Y的語言要簡潔明了，盡量避免使用過于復雜和晦澀的詞匯和句子。下面是一份精選的總結范文，希望對大家有所啟發(fā)。
總結的寫作方法篇一
實習總結，就是把一個時間段的實習情況進行一次全面系統的總檢查、總分析、總研究，分析成績、不足、經驗等?？偨Y是應用寫作的一種，是對已經做過的工作進行理性的思考。
(1)總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。這部分內容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎等進行分析。
(2)成績和缺點。這是總結的中心。總結的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的;缺點有多少，表現在哪些方面，是什么性質的，怎樣產生的，都應講清楚。
(3)經驗和教訓。做過一件事，總會有經驗和教訓。為便于今后的工作，須對以往工作的經驗和教訓進行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來認識。
例文：車間工作實習總結。
時間飛逝，5個月的車間實習很快結束了。在剛過去的這段時間里，我學到了很多，成長了很多?？梢哉f這短短的5個月，不僅僅是在工作上邁出的小步，更是我大學畢業(yè)踏入社會的一大步。
從炎熱的夏天到寒冷的冬天，我在車間感受非凡;從冷軋工序的又累又臟到酸洗工序的刺鼻難聞，我深深感受公司員工的勤勞與辛苦;從根本不懂鋼管生產工序的我到如今至少略懂一二的我，我深切感受公司領導的關懷以及各工序段員工的細心教導。這一切的一切都是激勵我奮斗，使我進步的源泉。
各工序段的實習順序差不多是跟著鋼管的生產工序來安排的，具體是冷軋、冷拔--固溶--矯切--酸洗--成品檢驗。之間另外的一些工序(如：修磨等)也在空余時間向老員工學習，以解答心中疑問。
實習下來，也想談談自己的感受，以自己不完整的知識說說個人的一些想法。覺得荒管的質量、冷軋工序的好壞是決定做合格成品鋼管的.保證?；墓茉系馁|量好，說明各種金屬材料的性質好，使冷軋工序便于加工。然后配以無損壞冷軋機的規(guī)范操作，就能軋出標準的外徑、均勻的壁厚以及減少裂縫的產生率。
當然，也不是說其他工序不重要。要做出質量合格的成品管，也要配以其他各段工序的正確操作。例如，固溶處理的好壞決定著鋼管的耐腐蝕程度，影響其使用年限;成品檢驗工作的仔細與細心程度，關系著是否有不合格品流出。
除此之外，最想說的是一個好的公司也要有良好的管理方法。我個人愚昧的想法：最好的管理方法是，拿你最希望別人管理你的方法，去管理你的下屬。
最后我想說的還是那句話：謝謝所有關心的朋友們，我會努力的。
總結的寫作方法篇二
好的結構，能帶領讀者快速理清行文的脈絡，把握文章的內容，領會的情感，獲得審美的愉悅。精巧的結構，就像一根“線”把那些材料之“珠”一下子全串聯起來。在寫中考作文時，結構講究精巧，材料的安排和文章的結構形式要不落俗套，要給人新鮮之感。開頭一般要單刀直入，引人入勝;結尾須戛然而止，令人回味;段與段之間的過渡要自然，銜接要緊密;前有伏筆，后有照應，上下連貫，渾然一體?？忌鷳鶕磉_內容的需要，靈活多樣地謀篇布局。
作文的結構，按材料之間的邏輯關系，可分為縱向式、橫向式和縱橫交錯式三類，按材料的組織形式，可分為傳統式和創(chuàng)新式兩大類。考生如能掌握一些創(chuàng)新的結構形式，對寫好考場作文是大有裨益的。
常用的創(chuàng)新結構有日記連綴式、鏡頭組接式、小標題式、書信體式等。日記有利于抒發(fā)感情，表達自己的內心感受。尤其是日記體寫作有利于豐富文章的內容，對于平時寫作水平欠佳的學生來說是一種比較實用的結構形式。鏡頭式，也叫剪輯式，有些材料并不新鮮，但一些聰明的考生能借助電影蒙太奇的手法，通過鏡頭組合、畫面切換以及畫外音的形式來展示豐富的內涵。這樣的文章往往因結構新穎而平中顯奇，令閱卷老師耳目一新，中考作文中就不乏這樣的滿分作文。小標題，既有提綱挈領之效，又可以減少過渡性文字的鋪排，更好地突出重點;既可使文章疏密有致，卷面整潔悅目，又可充分展示考生的人文素養(yǎng)，吸引閱卷者的注意。運用書信的形式，可以面對面傾訴，縮短距離，有利于表達真情實感。中考作文如能巧妙運用書信體的結構形式，就能令閱卷老師眼前一亮。
當然，結構上的創(chuàng)新定要建立在內容健康向上、材料新鮮豐富、語言生動形象的基礎上。文章的結構形式大可不拘一格，利用精巧的結構形式，為文章增加亮點，從而使你的中考作文脫穎而出，大放異彩。
總結的寫作方法篇三
由于文章的內容是通過“我”傳達給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經歷，使讀者得到一種親切真實的感覺。采用第一人稱，由于敘述人是當事人，所以敘述的人與事，只能是“我”活動范圍內的人物和事件?；顒臃秶酝獾娜宋锖褪虑榫筒荒軐戇M去。
用第三人稱敘事，敘述人既不受空間、時間的限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現在讀者面前，能自由靈活地反映社會生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那么親切自然。
順敘是按時間的先后順序來敘述事情，這就跟事情發(fā)生發(fā)展的實際情況相一致，所以易于把文章寫得條理清楚，脈絡分明。運用順敘，要注意剪裁得當，重點突出。否則，容易出現羅列現象，犯平鋪直敘的毛病，像一本流水帳，使人讀了索然無味。
倒敘并不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現文章中心思想的需要，把最能表現中心思想的部分提到前面，加以突出;二是為了使文章結構富于變化，避免平鋪直敘;三是為了表現效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。
倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復復，使文章的眉目不清。
插敘是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者了解故事情節(jié)的追敘;有時是對出場人物的情節(jié)作注釋、說明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要，做到不節(jié)外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時候，還要注意文章的過渡、照應和銜接，不能有斷裂的痕跡。
補敘主要用于對上文的敘述補充說明，一般是片斷性的、簡要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說明的文字放有前面，以引起下文。補敘的作用，一般不發(fā)展情節(jié)、事件，只對原來的敘述起豐富、補充作用。
分敘的作用是把頭緒紛繁、錯綜復雜的事情，寫得眉目清楚，不條不紊。分敘可以先敘一件，再敘另一件，也可以幾件事情進行交叉地敘述。采用分敘時要根據文章內容和表達中心思想的需要確立敘述的線索，還要交代清楚每一事件發(fā)生和發(fā)展的時間。
詳敘一般用在對每件事發(fā)展變化過程的具體敘寫。詳敘時要抓住人物的特征或事情的細節(jié)進行詳盡、細致的描敘。時，與中心思想密切相關的部分，要詳敘。與中心思想關系不大，而又與也須交代的，則幾筆帶過，這樣文章的中心才能突出。否則文章會出現無中心或多中心，顯得繁瑣。
略敘的作用是在于交代事件發(fā)生發(fā)展過程中不可缺少但又不必詳敘的內容。它與詳敘相結合，便整個敘述有詳有略，疏密相間，形成敘述的起伏。略敘一般用于文章的開頭和結尾;與中心思想關系一般的部分;人所共知的部分。
直接抒情可以使感情表達得樸實真切，震動人心。直接抒情一般適用于抒發(fā)強烈而緊張的感情。直接抒情的特點是敘述時感情強烈，節(jié)奏時快、緊張，情感直露，容易把握。
間接抒情的特點是抒情含蓄婉轉，富有韻味，感染力強。間接抒情一般可以通過敘述抒情，作者在敘述時加上自己主觀感情色彩，根據感情的流動來敘述，使讀者在敘述的過程中感受作者的思想感情;也可以通過議論抒情，作者在議論中，表達強烈的愛憎、褒貶之情，這種記敘中的議論一般是利用判斷來進行;還可以通過描寫來抒情，作者在描寫的過程中，滲透自己的情感。
總結的寫作方法篇四
時間飛逝，轉眼間一學期的教學工作已接近尾聲，為了更好地做好今后的工作，總結經驗、吸取教訓，本人就以這學年的工作小結如下：
一、思想工作方面。
俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更好地適應教育教學的改革浪潮。通過閱讀部分道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質。
二、教育工作方面。
這學年，本人擔任二年級班主任，班級人數較多，又一直面臨著新課程改革。雖然我連續(xù)教了三年二年級，但每一年的教材都在變動。因此，我在教育教學工作中遇到了不少困難。針對這些情況，我虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。平時積極參加校級教研活動，認真記錄好聽課筆記。在教學中，認真鉆研新大綱、把握教學的重點難點，積極開拓教學思路，試著把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。另外，本人在搞好教學工作的同時，還很注重閱讀有關教育教學的書籍，并進行部分載錄和寫些心得體會。
三、遵守紀律方面。
本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。
四、業(yè)務進修方面。
要想給學生一杯水，首先老師得有一桶水。因此，老師就得不斷地學習、充電。我在教學之余，除了認真參加學校的業(yè)務學習外，還擠出時間去函授學習，力爭達到現在的教育教學要求。
以上小結，如有不妥，敬請領導同事批評指正。
工作進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的`事情認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，把這些用文字表述出來，就叫做工作總結。
工作總結按內容可以分為工作總結、學習總結、思想總結等；按時間可分為年度總結、季度總結等；按范圍可分為個人總結、黨支部（小組）總結、單位總結等；按總結的內容所涉及的面又可分為全面總結、專題總結等。
工作總結可不拘泥于“格式”和“框框”，但以下內容是必須包括的：
（1）標題?？偨Y的標題分為單標題和雙標題兩種。
單標題又可分為公文式標題和文章式標題。
公文式標題：單位名稱十時限十總結內容十文稱。如標題下或文末有單位署名，標題可省略單位名稱等。
文章式標題一般是直接標明總結的基本觀點，常用于專題總結。
雙標題是同時使用上述兩種標題，一般正題用文章式標題；副題采用公文式標題，補充說明單位、時限、內容等。
（2）基本情況。應以簡明扼要的文字寫明在本總結所包括的期限內的工作根據、指導思想以及對工作成績的評價等內容。它是工作總結的引言，便于把下面的內容引出來，只要很短的一段文字就行了。
（5）結語部分。主要寫明今后的打算，也只需寫很短的一段話。寫得長了，反而沖淡了主題。
（6）總結正文寫完以后，應該在正文的右下方（指橫行文字），寫上總結單位的名稱和總結的年月日。
（1）總結正文，有兩種不同寫法，要根據實際需要選擇好。一種是以工作回顧連帶談及經驗教訓?；旧鲜前垂ぷ髡归_的程序和步驟，分段說明每個步驟和階段的工作倚況，夾敘夾議地引出相應的經驗教訓。這樣寫，主要著眼于工作過程的回顧。
另一種寫法是總結經驗教訓為主，用工作回顧闡明經驗教訓。一般是先歸納和提煉出幾條經驗或教訓，分別展開論述，把工作過程、工作辦法、取得的成效等等穿插在里面寫，使經驗和教訓看起來更加充實。但是這樣寫，整個工作回顧會被拆開來分別為闡明觀點服務，顯得零散。為了彌補這一不足，可以在第一部分基本情況中適當加以詳述，使人對工作概貌有一個總的了解。
（2）總結必須實事求是。事實要準確，不能報喜不報優(yōu)，不要夸大其詞。
（3）總結的觀點要正確。一定要以黨和國家的方針、政策作為衡量工作的主要標準。觀點正確，是總結能否站得住的關鍵。同時還要注意，光有正確的觀點還不夠，還需要有能夠說明觀點的豐富的素材和具體的內容，這樣的總結人家就喜歡看，看后也能有所收獲。
（4）寫總結文字要力求準確、生動、活潑?？偨Y是概括實踐，反映客觀事物的，因此用詞要確切?！偨Y要盡可能地多用群眾喜聞樂見、形象生動的語言。寫總結切忌年年老一套。
（5）要總結出規(guī)律性的東西。對大量材料，各種類型的矛盾，要反復分析研究，抓住其中的主要矛盾、本質特點、來龍去脈來論證其發(fā)展的趨勢。
總結的寫作方法篇五
1、撰寫畢業(yè)論文是檢驗學生在校學習成果的重要措施，也是提高教學質量的重要環(huán)節(jié)。大學生在畢業(yè)前都必須完成畢業(yè)論文的撰寫任務。申請學位必須提交相應的學位論文，經答辯通過后，方可取得學位?？梢赃@么說，畢業(yè)論文是結束大學學習生活走向社會的一個中介和橋梁。畢業(yè)論文是大學生才華的第一次顯露，是向祖國和人民所交的一份有份量的答卷，是投身社會主義現代化建設事業(yè)的報到書。一篇畢業(yè)論文雖然不能全面地反映出一個人的才華，也不一定能對社會直接帶來巨大的效益，對專業(yè)產生開拓性的影響。實踐證明，撰寫畢業(yè)論文是提高教學質量的重要環(huán)節(jié)，是保證出好人才的重要措施。
2、通過撰寫畢業(yè)論文，提高寫作水平是干部隊伍“四化”建設的需要。黨中央要求，為了適應現代化建設的需要，領導班子成員應當逐步實現“革命化、年輕化、知識化、專業(yè)化”。這個“四化”的要求，也包含了對干部寫作能力和寫作水平的要求。
二、畢業(yè)論文寫作要求。
(一)論文——題目科學論文都有題目，不能“無題”。論文題目一般20字左右。題目大小應與內容符合，盡量不設副題，不用第1報、第2報之類。論文題目都用直敘口氣，不用驚嘆號或問號，也不能將科學論文題目寫成廣告語或新聞報道用語。
(二)論文——署名科學論文應該署真名和真實的工作單位。主要體現責任、成果歸屬并便于后人追蹤研究。嚴格意義上的論文作者是指對選題、論證、查閱文獻、方案設計、建立方法、實驗操作、整理資料、歸納總結、撰寫成文等全過程負責的人，應該是能解答論文的有關問題者。現在往往把參加工作的人全部列上，那就應該以貢獻大小依次排列。論文署名應征得本人同意。學術指導人根據實際情況既可以列為論文作者，也可以一般致謝。行政領導人一般不署名。
(三)論文——引言是論文引人入勝之言，很重要，要寫好。一段好的論文引言常能使讀者明白你這份工作的發(fā)展歷程和在這一研究方向中的位置。要寫出論文立題依據、基礎、背景、研究目的。要復習必要的文獻、寫明問題的發(fā)展。文字要簡練。
(四)論文——材料和方法按規(guī)定如實寫出實驗對象、器材、動物和試劑及其規(guī)格，寫出實驗方法、指標、判斷標準等，寫出實驗設計、分組、統計方法等。這些按雜志對論文投稿規(guī)定辦即可。
(五)論文——實驗結果應高度歸納，精心分析，合乎邏輯地鋪述。應該去粗取精，去偽存真，但不能因不符合自己的意圖而主觀取舍，更不能弄虛作假。只有在技術不熟練或儀器不穩(wěn)定時期所得的數據、在技術故障或操作錯誤時所得的數據和不符合實驗條件時所得的數據才能廢棄不用。而且必須在發(fā)現問題當時就在原始記錄上注明原因，不能在總結處理時因不合常態(tài)而任意剔除。廢棄這類數據時應將在同樣條件下、同一時期的實驗數據一并廢棄，不能只廢棄不合己意者。
實驗結果的整理應緊扣主題，刪繁就簡，有些數據不一定適合于這一篇論文，可留作它用，不要硬行拼湊到一篇論文中。論文行文應盡量采用專業(yè)術語。能用表的不要用圖，可以不用圖表的最好不要用圖表，以免多占篇幅，增加排版困難。文、表、圖互不重復。實驗中的偶然現象和意外變故等特殊情況應作必要的交代，不要隨意丟棄。
(六)論文——討論是論文中比較重要，也是比較難寫的一部分。應統觀全局，抓住主要的有爭議問題，從感性認識提高到理性認識進行論說。要對實驗結果作出分析、推理，而不要重復敘述實驗結果。應著重對國內外相關文獻中的結果與觀點作出討論，表明自己的觀點，尤其不應回避相對立的觀點。論文的討論中可以提出假設，提出本題的發(fā)展設想，但分寸應該恰當，不能寫成“科幻”或“暢想”。
(七)論文——結語或結論論文的結語應寫出明確可靠的結果，寫出確鑿的結論。論文的文字應簡潔，可逐條寫出。不要用“小結”之類含糊其辭的詞。
(八)論文——參考義獻這是論文中很重要、也是存在問題較多的一部分。列出論文參考文獻的'目的是讓讀者了解論文研究命題的來龍去脈，便于查找，同時也是尊重前人勞動，對自己的工作有準確的定位。因此這里既有技術問題，也有科學道德問題。
一篇論文中幾乎自始至終都有需要引用參考文獻之處。如論文引言中應引上對本題最重要、最直接有關的文獻;在方法中應引上所采用或借鑒的方法;在結果中有時要引上與文獻對比的資料;在討論中更應引上與論文有關的各種支持的或有矛盾的結果或觀點等。
(九)論文——致謝論文的指導者、技術協助者、提供特殊試劑或器材者、經費資助者和提出過重要建議者都屬于致謝對象。論文致謝應該是真誠的、實在的，不要庸俗化。不要泛泛地致謝、不要只謝教授不謝旁人。寫論文致謝前應征得被致謝者的同意，不能拉大旗作虎皮。
(十)論文——摘要或提要：以200字左右簡要地概括論文全文。常放篇首。論文摘要需精心撰寫，有吸引力。要讓讀者看了論文摘要就像看到了論文的縮影，或者看了論文摘要就想繼續(xù)看論文的有關部分。此外，還應給出幾個關鍵詞，關鍵詞應寫出真正關鍵的學術詞匯，不要硬湊一般性用詞。
總結的寫作方法篇六
一年來，本人熱愛x，熱愛人民，堅持x的教育方針，忠誠x的教育事業(yè)。思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，辦事認真負責。
在工作中，能充分調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習情緒，合理運用教學手段，以學生為主體，以教師為主導，以探究的方式創(chuàng)設教學情境，開拓學生思維，民揮學生的想象力，切實地向課堂四十分鐘要質量。開學初，能很快要組織好班委會，選出班級骨干，努力培養(yǎng)班級骨干。例如xx等同學，能積極配合老師抓好班風學風建設，創(chuàng)建優(yōu)良的班集體，形成良好的班風學風，在學校中被評為先進班級。
在教學工作中，做到認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)，作業(yè)格式工整、規(guī)范，并養(yǎng)成良好的學習習慣。對個別的差生，能悉心輔導，經常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行補漏。例如，自己經常利用課余時間，落班輔導學生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好后進生的轉化工作。在課堂上，采用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高后進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，形成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自己還注意“兩手抓”：一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進幫助后進，以好帶差，促進雙贏效果。例如，學期初，我制定了幫教計劃，開展“伸出你的雙手，幫助你的朋友”的互幫互學主題活動。定期檢查，發(fā)現有進步的同學，及時表揚，獎勵。這樣，就充分調動了學生的學習積極性，掀起學習熱潮。
在學生的思想教育工作中，做到諄諄善誘，耐心疏導，耐心教育。例如當時有一個調皮學生，他叫xx。他學習成績差，經常逃學，在班級中是“小霸王”。我采取和他經常談心的方法，與學生交朋友，做學生的知心人，與家長緊密配合，發(fā)現有一點兒進步的就及時表揚他，鼓勵他，樹立起他在班級中的威信。通過教育，他進步很快，后來還成為三好學生。
在工作之余，本人還努力鉆研教材，分析每堂課成功在哪里，哪里存在不足，不斷的總結經驗，不斷的充實自己的教學水平和班級管理水平。通過一年來的教學，在班級中，學生的學習風氣形成了，組織紀律性變好了，作業(yè)能依時完成，勞動積極肯干，誠實有禮，互助互學，使學生得到了全面的發(fā)展。
年度考核登記表個人總結的相關范文如上文所述，希望大家可以喜歡上面的內容，雖然范文寫的非常的不錯，但是，我們還是希望大家可以結合自己的工作實際去書寫，這樣才能夠寫出大家最好的水平。
總結的寫作方法篇七
工作業(yè)績的寫法要圍繞各省市的評審要求來寫：如，某省高會的評審中對工作業(yè)績要求滿足以下幾點:。
1.系統地掌握會計理論知識和相關專業(yè)知識，基本了解國內外財會理論研究最新動態(tài);。
2.熟悉會計及相關的法律、法規(guī)，具有較高的政策水平;。
5.有較強的會計理論水平，公開發(fā)表、出版有較高水平的論文、著作;。
6.有培養(yǎng)會計專業(yè)技術人員和指導會計師工作的能力;。
7.有運用外語獲取信息和進行學術交流活動以及運用計算機處理有關信息;。
8.具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。
一是先簡要介紹自己是基本情況，如現任職稱、任職時間、畢業(yè)學校、政治面貌、現從事的專業(yè)技術工作。擔任那些社會職務。
二是自己政治思想，工作態(tài)度，履行崗位職責情況。
三是詳細地敘述自己任職以來從事的專業(yè)技術工作。有那些創(chuàng)新，取得那些突破，通過那類鑒定，獲得什么獎勵，專家對此評價。
四是發(fā)表那些論文。
五是獲得的獎勵。
(一)基本內容方面。
1.總結必須有情況的概述和敘述，有的比較簡單，有的比較詳細。這部分內容主要是對工作的主客觀條件、有利和不利條件以及工作的環(huán)境和基礎等進行分析。
2.成績和缺點。這是總結的中心?？偨Y的目的就是要肯定成績，找出缺點。成績有哪些，有多大，表現在哪些方面，是怎樣取得的;缺點有多少，表現在哪些方面，是什么性質的，怎樣產生的，都應講清楚。
3.經驗和教訓。做過一件事，總會有經驗和教訓。為便于今后的工作，須對以往工作的經驗和教訓進行分析、研究、概括、集中，并上升到理論的高度來認識。
4.今后的打算。根據今后的工作任務和要求，吸取前一時期工作的經驗和教訓，明確努力方向，提出改進措施等。
(二)其他需要注意的問題。
1.總結前要充分占有材料。最好通過不同的形式，聽取各方面的意見，了解有關情況，或者把總結的想法、意圖提出來，同各方面的干部、群眾商量。一定要避免領導出觀點，到群眾中找事實的寫法。
2.一定要實事求是，成績不夸大，缺點不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓的基礎。
3.條理要清楚。總結是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。
4.要剪裁得體，詳略適宜。材料有本質的，有現象的;有重要的，有次要的，寫作時要去蕪存精?？偨Y中的問題要有主次、詳略之分，該詳的要詳，該略的要略。
5.總結的具體寫作，可先議論，然后由專人寫出初稿，再行討論、修改。最好由主要負責人執(zhí)筆，或親自主持討論、起草、修改。
總結的寫作方法篇八
3、你對會議內容的認識。
4、通過會議展開，今后的工作你還要提高哪些能力或者需要再補充哪方面的知識，并已開始著手去做，去學了。
5、上司喜歡自動自發(fā)的人，而不是推一推動一下的人。所以，會議沒有分派到你的工作但是你分內的工作，你要先有做的準備。
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1.一定要實事求是，成績不夸大，缺點不縮小，更不能弄虛作假。這是分析、得出教訓的基礎。
2.條理要清楚?？偨Y是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結的目的。
3.要剪裁得體，詳略適宜。材料有本質的，有現象的;有重要的，有次要的，寫作時要去蕪存精?？偨Y中的問題要有主次、詳略之分，該詳的要詳，該略的要略。
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2、正文。
開頭：概述會議情況，總體反思評價;提綱挈領，總括全文。
主體：分析會議內容，總結經驗教訓。
結尾：分析會議暴露的問題，明確今后工作方向。
3、落款。
署名，日期
在辦公室領導的正確領導下，在同志們的支持配合下，近期的會議、活動都能緊張有序地開展，尤其縣委工作會議全體會務工作人員都能樹立全辦一盤棋的大局觀念，各負其責，分工不分家，加班加點，對交叉性工作加強溝通、相互銜接、相互幫助，圓滿地完成了領導交辦的各項工作任務。根據會議安排，我把近期的會議、活動組織體會向各位領導、各位同事作個簡單匯報。
“凡事預則立，不預則廢”，這次縣委工作會，x主任6月份就開始謀劃和部署，x主任對會議場地、出席人員人數、會議議程安排等相關事務提前籌劃、及早安排、精心準備，為7月20日縣委工作會議順利召開打下了堅實基礎。
(一)方案擬定全面、細致。這次縣委工作會議方案內容清晰，類別分明，讓領導和會務承辦人員都能一目了然，有較強的操作性和指導性。7月14日x主任召集會務涉及部門及兩辦公室工作人員會議，統一了思想，細化任務分工，明確責任，協調了步調。方案制定注重細節(jié)，從小處著眼，從細字入手，將會務方方面考慮在內，例如考慮到縣政府場地實際，在方案上明確交警大隊負責政府入口處交通秩序維持、信訪局負責政府大院的信訪穩(wěn)定、供電公司負責會場電力保障、衛(wèi)生局負責緊急醫(yī)療救助、公安局負責安全保衛(wèi)等等。同時，預測可能出現的問題和紕漏，制訂應對措施，確保會議萬無一失。
(二)準備過程注重細節(jié)。一是通知發(fā)放及時、準確、高效。7月20日召開會議，我們15日擬好通知、16日上午走完程序立即在商密網上下發(fā)通知。由于縣委工作會議比平時會議出席對象要復雜且多得多，涉及到的少數單位如三大農場、消防大隊、江蘇銀行等單位沒有商密網，再加上部分單位商密網簽收不及時，18日上午許力天、高韋、楊旭、崔世杰、徐銘笙等同志反復查看、比對應通知對象和已通知對象，將無商密網和未簽收單位列成清單逐一電話通知，并將《縣委工作會議通知》傳真給他們，確保通知率100%，不漏通知一個單位。二是會場布置井然有序。根據會議內容、參加人數和會議效果等綜合因素，統籌考慮會場布。經請示縣委主要領導，主席臺設縣委常委和人大、政協主要負責人席卡和發(fā)言席，其他四套班子領導和處級以上干部在臺下第一排就座，根據劉主任要求，臺下第一排增加條桌;其他出席人員按會票就座。席位設講究順序，力求合理，做到與會人員順序不亂、層次分明。會議通知要求各鎮(zhèn)區(qū)、各部門、各單位19日上午九點領取會票，由于18日晚上八點半召開的縣委常委會才討論通過表彰決定，為了不耽誤次日上午的領票工作，楊旭、高韋、崔世杰等同志連夜加班至凌晨兩點多終于將會票分配完畢，并制成座位圖，從而保證了次日會票的順利發(fā)放。三是會議材料發(fā)放嚴謹、周到。對縣委。
工作報告。
下半年重點工作目標任務分解表等重要會議材料，陳麗麗袁濤喬朕王先才張一旦等同志一張一張地翻看過去，以防漏頁白頁破損，裝袋后再次核查，防止漏發(fā)。
(三)各個環(huán)節(jié)緊密相扣。為了保證會務準備工作萬無一失，在全面準備的基礎上，反復考慮，仔細檢查。在登臺領獎這個環(huán)節(jié)，當常委會討論通過表彰決定后，王主任、彭主任、孫科長、陳錦龍、陳堅、夏文豪、楊鋼等同志就領獎人員座位安排、上臺批次反復推敲，以求最合理方案。20日上午7點進行彩排、演練頒獎過程，檢驗頒獎程序是否井井有條、領獎人員座位安排是否合理、禮賓引領是否與主席臺布匹配。
動態(tài)。由于發(fā)言是最后一個會議議程，有部分與會人員中途離開會場接聽電話或到洗手間，為防止發(fā)言人員脫檔，陳德銳同志緊盯發(fā)言人員，靈活協調，保證了6個單位發(fā)言順暢有序?；崎L組織公安、醫(yī)療、消防等單位工作人員全程跟蹤，對會議中的電力、話筒、空調、茶水等細節(jié)問題密切注意，一旦出現突發(fā)事件，立即處理應對，確保會議正常有序地進行。
一是服務領導要更加細致周全。徐書記7月19日收到次日會議安排短信，可能沒太在意，20日上午誤以為9點開會，差點遲到。會議當日徐書記要作長時間的縣委工作報告，為了不讓茶葉影響領導的嗓子，工作人員只準備白開水就行。二是活動銜接要更加全面深入。這次會議縣電視臺現場直播，結果督查時發(fā)現有幾個鎮(zhèn)區(qū)無法接收信號，影響了收視效果。三是活動組織要更加合理統籌。7月29日到31日期間，徐書記在北京參加鹽城市央企對接活動，在簽約儀式上，某些領導上臺簽約兩次，而有些領導卻一次沒有。因此像類似活動安排時應統籌考慮，均衡分配。四是信息收集要更加用心。7月28日蘇北發(fā)展協調小組第九次會議在鹽城召開，這次會務對我們也有所啟發(fā)：一是席位安排上，蘇南的市長坐中間，蘇北的書記坐兩側;二是發(fā)言順序尊重主客順序，讓東道主先發(fā)言。徐書記去北京參加央企對接活動，訂票時考慮到市委主要領導同行就沒有預訂頭等艙，結果濱海李書記坐的是頭等艙，這讓我們領導多少有點尷尬。
以上是近期重要會議和活動組織的一點體會，今后，我們將根據會務工作實際，根據縣委和辦公室領導的要求，更加注重會務謀劃，更加注重細節(jié)，更加注重工作協調，更加注重學習借鑒，不斷提高會務工作水平，努力開創(chuàng)會務服務工作新局面。
總結的寫作方法篇九
從性質、時間、形式等角度可劃分出不同類型的總結，從內容分主要有綜合總結和專題總結兩種。綜合總結又稱全面總結，它是對某一時期各項工作的全面回顧和檢查，進而總結經驗與教訓。專題總結是對某項工作或某方面問題進行專項的總結，尤以總結推廣成功經驗為多見?？偨Y也有各種別稱，如自查性質的評估及匯報、回顧、小結等都具總結的性質。
1、標題。
文件式標題。
一般由單位名稱、時限、內容、文種名稱構成。例：《××局19××年度擁軍擁屬工作總結》。
文章式標題。
以單行標題概括主要內容或基本觀點，不出現總結字樣，但對總結內容有提示作用。例某高校的`專題總結《我們是如何實行教學與科研相結合的》。
雙行式標題。
即分別以文章式標題和文件式標題為正副標題，正標題揭示觀點或概括內容，副標題點明單位、時限、性質和總結種類。例：《知名教授上講臺教書育人放異彩——××大學德育工作總結》。
2、正文。
前言。
一般介紹工作背景、基本概況等，也可交待總結主旨并作出基本評價。開頭力求簡潔，開宗明義。
主體。
應包括主要工作內容、成績及評價、經驗和體會、問題或教訓等。這些內容是總結的核心部分，可按縱式或橫式結構形式撰寫。所謂縱式結構，即按主體內容縱向所做的工作、方法、成績、經驗、教訓等逐層展開。所謂橫式結構即按材料的邏輯關系將其分成若干部分，標序加題，逐一寫來。
結尾。
作為結的結束語可以歸納呼應主題、指出努力方向、提出改進意見或表示決心信心等語作結，要求簡短精練。
3、落款。
總結的寫作方法篇十
總結是事后對某一階段的工作或某項工作的完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析，為今后的工作提供幫助和借鑒的一種書面材料，接下來就由小編帶來總結的寫作方法，希望對你有所幫助。
全面工作總結共分三個層次
第一層次：標題
第二層次：內容即正文
正文，是總結的主體，一般包括以下四個部分：
(1)班級工作的基本情況
基本情況包括：開展了那些教育活動，成績有哪些，問題有哪些。寫開展了哪些教育活動，應以工作計劃為依據，寫成績和問題，要有事例，也可寫出數據;事例要有代表性，不以偏概全;數據要準確，而不是估計的。
(2)對成績與問題的基本分析
分析要全面。從客觀到主觀，從偶然到必然，從動機到效果，要進行全面的分析。
分析要準確。不以誤代正，不避全就偏，不避重就輕，不節(jié)外生枝。
分析要深刻。不得留于事物的表面，不淺嘗輒止，不滿足于對事物的感性認識，而是努力上升到理性認識，只有這樣才能揭示班主任工作的規(guī)律。
(3)幾點體會
即在對班主任工作的規(guī)律分析的基礎上，談談自己的.心得體會。如：吸取的教訓有哪些，提高了哪些認識等。
(4)對下學期班級工作的建議
即通過總結，通過對班級前一段工作的認識，提出下一段班級工作的設想，應突出抓好哪幾項教育活動，應注意什么，等等。
第三層次：總結人姓名、總結時間，依次分上下兩行寫在正文右下方。
寫總結要先寫提綱并構思細致后再落筆。草稿寫成后要反復修改，修改的重點是對成績與問題的分析。修改后抄清，一式兩份抄清，一份交學校領導存檔，以便據此指導我們的工作;另一份自己留存，以作為自己今后工作、提高的借鑒。
專題工作總結是針對班級一項具體教育活動所做的總結，在教育活動結束后就要進行。在要求上不必像全面總結那樣詳盡。一般的也分為三個層次：
第一層次：標題。要求寫明班級、活動名稱。
第二層次：正文，即總結的主體，一般要求就五個問題去寫：
(1)活動目的;(2)活動時間;(3)活動基本情況;(4)活動成績、問題及其原因的分析;(5)幾點體會。
專題總結以寫好后兩部分為主。
第三層次：總結人姓名、總結時間。
專題總結注重反復修改。修改對提高認識具有重要意義。所以，許多班主任深有體會地說：一次班主任工作總結就是一次提高。
總結的寫作方法篇十一
我們正?？磿蚶蠋熍喺撐氖紫瓤醋髡吆喗楹椭轮x、后記之類的內容，然后再閱讀正文。
畢業(yè)設計的老師從事多年的教育工作.李老師這樣說到：看了一些畢業(yè)論文的致謝，不少還是人文學科的，不知是因為寫作規(guī)范的限制，抑或是別的原因，有些論文的致謝很平淡，公式一樣的套話，寥寥幾句，少有真情實感，與論文正文的文筆很不相稱。致謝不是寫學術思想歷程回憶。我看學生的論文也注意致謝，如果謝來謝去的人太多，我總疑心論文不是他自己寫的。如果是感謝我，我會感到一身的'不自在，不管是不是出于真情。學術論文是一件很莊嚴的事情，在里面洋洋灑灑磕頭作揖恐怕有些不合適吧。錢鐘書先生的《管錐編》中感謝責任編輯只有一句話，簡短而得體：”命筆之時，數請益于周君振甫，小叩輒發(fā)大鳴，實歸不負虛往，良朋嘉惠，并志簡端?！蔽覀儾环翆W學。先不管論文質量好壞，抒發(fā)自己的情感才是最重要的，致謝需要的真情實感的展現與流露。要在其中洋溢真情實感，體現了中國傳統文化中所具的感恩心等，不要有空洞的套話。這樣才能讓畢業(yè)論文更加出彩，做學術和做人一樣，最重要的一個字就是“真”，學術上要“真才實學”，不能“弄虛作假”;做人上要“真情實感”，不能“虛情假意”!
總結的寫作方法篇十二
標題即工作總結的題目，如《x年x班20xx－20xx學年度x學期班級工作總結》。
第二層次：內容
即正文
正文，是總結的主體，一般包括以下四個部分：
（1）班級工作的基本情況
基本情況包括：開展了那些教育活動，成績有哪些，問題有哪些。寫開展了哪些教育活動，應以工作計劃為依據，寫成績和問題，要有事例，也可寫出數據；事例要有代表性，不以偏概全；數據要準確，而不是估計的。
（2）對成績與問題的基本分析
分析要全面。從客觀到主觀，從偶然到必然，從動機到效果，要進行全面的分析。
分析要準確。不以誤代正，不避全就偏，不避重就輕，不節(jié)外生枝。
分析要深刻。不得留于事物的表面，不淺嘗輒止，不滿足于對事物的感性認識，而是努力上升到理性認識，只有這樣才能揭示班主任工作的規(guī)律。
（3）幾點體會
即在對班主任工作的規(guī)律分析的基礎上，談談自己的心得體會。如：吸取的教訓有哪些，提高了哪些認識等。
（4）對下學期班級工作的建議
即通過總結，通過對班級前一段工作的認識，提出下一段班級工作的設想，應突出抓好哪幾項教育活動，應注意什么，等等。
第三層次：總結人姓名、總結時間，依次分上下兩行寫在正文右下方。
寫總結要先寫提綱并構思細致后再落筆。草稿寫成后要反復修改，修改的重點是對成績與問題的分析。修改后抄清，一式兩份抄清，一份交學校領導存檔，以便據此指導我們的工作；另一份自己留存，以作為自己今后工作、提高的借鑒。
2、專題工作總結的寫法
專題工作總結是針對班級一項具體教育活動所做的總結，在教育活動結束后就要進行。在要求上不必像全面總結那樣詳盡。一般的也分為三個層次：
第一層次 ：標題。要求寫明班級、活動名稱。
第二層次：正文，即總結的主體，一般要求就五個問題去寫：
（1）活動目的；（2）活動時間；（3）活動基本情況；（4）活動成績、問題及其原因的.分析；（5）幾點體會。
專題總結以寫好后兩部分為主。
第三層次：總結人姓名、總結時間。
專題總結注重反復修改。修改對提高認識具有重要意義。所以，許多班主任深有體會地說：'一次班主任工作總結就是一次提高。
總結的寫作方法篇十三
摘要應概括說明全文的主要內容，包含目的、方法、結果和結論4個方面，應重點寫出具體的研究結果，特別是創(chuàng)新之處。
(1)目的：主要說明此研究、研制、調查的前提、目的和任務所涉及的主題范圍或要解決的問題。
(2)方法：說明研究的工作過程及所采取的技術手段或方法，也包含理論、假設或邊界條件，使用的主要設備和儀器：對新技術手段則應描述其基本原理、應用范圍及所達到的精度、誤差等。
(3)結果和結論：作者在此工作過程最后得出的結果和結論，可含應用情況或潛在的用途。可以是所獲得的實驗數據、實驗結果及關系式，也可以是理論性成果等。
總之，摘要應寫得內容充實，不要過分抽象或空洞無物，不作自我評價。
2、關鍵詞。
關鍵詞是從論文的題名、層次標題、摘要、和正文中選出來的，能反映論文主題概念的詞和詞組。
3、引言。
引言的內容和寫作要求。
引言作為論文的開端，主要是交待研究成果的來龍去脈，即回答為什么要研究相關的課題，目的是引出作者研究成果的創(chuàng)新論點，使讀者對論文要表達的問題有一個總體的了解，引起讀者閱讀論文的興趣。
引言中要寫的內容很多，但是論文的篇幅有限，所以大多數的刊物都對引言部分的篇幅有嚴格的限制，一般稍多于摘要的字數。要求該部分的寫作要言簡意賅、突出重點，不要與摘要雷同，也不要成為摘要的注釋。一般不用圖表和公式來論述問題，但至少應該有觀點的羅列，同時一定要把作者的創(chuàng)新點明確表達出來。
引言寫作中的常見問題。
(1)作者論述的背景信息過于空泛，與作者的創(chuàng)新點無關聯或關系不大。
(2)開門不見山。有的作者為了特別強調本身的創(chuàng)新性，往往把本研究的發(fā)展現狀詳細地進行說明;也有的作者圖省事，往往把課題申請書中的內容直接照搬過來。
(3)不會表達本身的創(chuàng)新成果，不能把別人的成果和本身的貢獻區(qū)別開來，使所述創(chuàng)新點含糊、矛盾。
5、正文。
正文是引言之后、結論之前的部分，也是論文的核心部分。作者論點的提出、論據的陳述、論證的過程、結果和討論都要在此得以展現。
正文的要求。
正文是作者總的寫作意圖或基本觀點的體現，它對論文的發(fā)表及其價值起著決定性作用。要求觀點要正確、論點要明確、論據要充分、選材要新穎;論述要有條理，有較好的邏輯性、可讀性和規(guī)范性;表達要以讀者在最短的時間里得到最多的信息量為原則;量、單位、名次術語的使用要統一、規(guī)范。一篇成功的論文應滿足以下要求：
(1)體現創(chuàng)新性。
正文是否有創(chuàng)新，是決定一篇論文采取與否的重要標準，也是刊物決定錄用與否的主要依據。一篇論文的創(chuàng)新程度有大有小，但總要有本身的觀點，總要有本身的一些獨特見解，總要對科學技術的發(fā)展其推動作用。雖然許多論文不屬于“首次提出”、“首次發(fā)現”，但作為一一篇論文總應該對某一個問題的研究有新意，或對某種算法有改進，或對某一技術指標有提高。那些基本上是重復他人的工作，盡管是作者經過千辛萬苦潛心研究的成果，也不屬于創(chuàng)新之列。
沒有本身的獨到見解，這是目前論文寫作中帶有普遍性的問題。在作者的來稿中，常見的創(chuàng)新點不突出的問題有以下幾種：
1)觀點雷同或重復他人的工作。
2)研究深度不夠。
3)作者根本未作研究，整篇文章是東拼西湊的材料堆砌，因而這類文章的語言敘述顯得前言不搭后語，根本無創(chuàng)造性可言。
4)論文立意很新穎，是當前研究的熱門課題，但作者寫不出本身的創(chuàng)新點。
也有的論文雖有一點創(chuàng)新，但由于作者表達不清楚，哪些是前人的，哪些是本身的，所以，僅有的一點新穎性也被淹沒了。
(2)論點突出。
(3)尊重事實。
(4)表達準確。
5.2正文的結構。
良好的結構層次是寫好論文的重要保證?！把灾行颉钡膯栴}要靠結構層次來保證。特別強調結構的目的是為了使文章內容能緊緊圍繞主題層層展開、環(huán)環(huán)相扣，使整篇論文系統嚴密、渾然一體。正文是論文的主體部分，尤其講究結構層次，因此作者要精心策劃。
(1)結構層次的要求。
科技論文的結構層次有2點要求：
1)要符合邏輯規(guī)律。
2)要銜接自然，完整統一。
(2)結構的幾種形式。
常見的論文的結構形式有并列式、遞進式、總分式和分總式等。
(3)正文的標題結構。
科技論文結構層次一般分成若干個自然段，或是用若干個小標題來論述。每層的小標題均用阿拉伯數字連續(xù)編碼。一個編碼的兩個數字之間用圓點(。)分開，末位數字后面不加圓點。如：
1(一級標題)。
1.2(二級標題)。
1.2.3(三級標題)。
1.3.4.1(四級標題)。
所有的編碼均左頂格書寫。每一層次一般不超過4級，最后一級如果還要分層次，可用1);2);;形式表示。
正文的結構層次不論是采取自然段還是小標題的形式，都要注意各層次之間要緊密銜接、環(huán)環(huán)相扣、富有邏輯，達到無懈可擊;層次與層次之間還應協調一致，各部分的先后次序、篇幅的長短，都應根據邏輯順序和表現主題的需要當詳則詳，當略則略。
(4)正文的過渡與照應。
5.3正文結構層次上的常見問題。
在作者的來稿中，正文結構安排上存在的問題主要有以下幾種：
(1)標題不簡明、不得體。
(2)標題用詞不確切，含混不清。
(3)標題之間缺乏邏輯關聯。
(4)層次遞進缺階、段，銜接不上，層次混亂，不符合事物或現象的發(fā)展規(guī)律。
(5)同一篇文稿中使用多種結構方式。
6、結論。
6.1結論的內容。
(1)本研究的技術理論或技術成果比已有的技術理論或成果有哪些先進性;。
(2)本研究的技術理論或技術成果適用于哪些范圍、應具備哪些技術條件等;。
(3)本研究的實驗結果與實際應用的一致性如何;。
(4)對應用的技術有哪些改進和建議。
對于技術性論文，第一條是必須的，表明論文具有創(chuàng)新性。
6.2結論的要求。
科技論文的結論應有主次之分，依其重要性遞次排列。如果結論的內容較多，可以分條了列出，每一條單成一段。一段包含幾句話，也可能是一句話。如果結論不多，就不要分條列號。結論里應包含必要的數據，但主要是用文字表達。具體要求如下：
(1)概括準確，結構嚴謹。
(2)明確具體，簡短精煉。
(3)客觀公正，實事求是。
6.3結論寫作中的常見問題。
(1)無結論。
(2)簡單重復。
(3)含混不清。
7、參考文獻。
參考文獻著錄原則。
(1)只著錄最必要、最新的文獻;。
(2)只著錄公開發(fā)表的文獻;。
(3)采取標準化的著錄格式;。
(4)參考文獻的數量不宜太少。
總結的寫作方法篇十四
心得體會。
”的方式來介紹經驗，這實際是前一種寫法。
成績和經驗是總結的中心和重點，
是構成總結正文的支柱。所謂成績是工作實踐過程中所得到的物質成果和精神成果。所謂經。
驗是指在工作中取得的優(yōu)良成績和成功的原因。在總結中，成績表現為物質成果，一般運用。
一些準確的數字表現出來。精神成果則要用前后對比的典型事例來說明思想覺悟的提高和精。
神境界的高尚，使精神成果在總結中看得見、摸得著，才有感染力和說明力。
2）存在的問題和教訓。
一般放在成績與經驗之后寫。存在的問題雖不在每一篇總結中都。
寫，但思想上一定要有個正確的認識。每篇總結都要堅持辯論法，堅持一分為二的兩點論，
繼續(xù)前進。
寫存在的問題與教訓要中肯、恰當、實事求是。
（4）結尾一般寫今后努。
力的方向，或者寫今后的打算。這部分要精煉、簡潔。
（5）署名和日期。署名寫在結尾
的右下方，在署名下邊寫上總結的年、月、日，如為突出單位，把單位名稱寫在標題下邊，
則結尾只落上日期即可。
共
2
頁，當前第。
2
頁
1
2
總結的寫作方法篇十五
2、寫出總論點;。
3、考慮全篇總的安排：從幾個方面，以什么順序來論述總論點，這是論文結構的骨架;。
5、依次考慮各個段的安排，把準備使用的材料按順序編碼，以便寫作時使用。
6、全面檢查，作必要的增刪。
寫作要求。
關鍵詞：
論文提綱由作者在完成論文寫作后，縱觀全文，寫出能表示論文主要內容的信息或詞匯，這些信息或詞匯，可以從論文標題中去找和選，也可以從論文內容中去找和選。例如上例，關鍵詞選用了6個，其中前三個就是從論文標題中選出的，而后三個卻是從論文內容中選取出來的。后三個關鍵詞的選取，補充了論文標題所未能表示出的主要內容信息，也提高了所涉及的概念深度。需要選出，與從標題中選出的關鍵詞一道，組成該論文的關鍵詞組。
寫作標準。
頁碼：封面不編頁。
從目錄開始編頁，目錄使用阿拉伯數字編碼，頁碼編號要求居中。;。
用a4紙單面打印。上、下各為2.5cm,左右邊距為2cm;裝訂線為1cm。
對頁眉沒有固定要求。
字體設置說明。
一級標題使用“宋體、三號、加粗”
二級標題使用“宋體、四號、加粗”
三級標題使用“宋體、小四號、加粗”
四級標題使用“宋體、小四號”
建議標題最好不要超過三級，否則適得其反，格式太亂。
總結的寫作方法篇十六
所謂論文提綱，是指論文作者動筆行文前的必要準備，是論文構思謀篇的具體體現。構思謀篇是指組織設計畢業(yè)論文的篇章結構，以便論文作者可以根據論文提綱安排材料素材、對課題論文展開論證。
主要方法：
1、先擬標題;。
2、寫出總論點;。
3、考慮全篇總的安排：從幾個方面，以什么順序來論述總論點，這是論文結構的骨架;。
5、依次考慮各個段的安排，把準備使用的材料按順序編碼，以便寫作時使用。
6、全面檢查，作必要的增刪。
寫作要求：
關鍵詞：
論文提綱由作者在完成論文寫作后，縱觀全文，寫出能表示論文主要內容的信息或詞匯，這些信息或詞匯，可以從論文標題中去找和選，也可以從論文內容中去找和選。例如上例，關鍵詞選用了6個，其中前三個就是從論文標題中選出的，而后三個卻是從論文內容中選取出來的。后三個關鍵詞的選取，補充了論文標題所未能表示出的主要內容信息，也提高了所涉及的概念深度。需要選出，與從標題中選出的關鍵詞一道，組成該論文的關鍵詞組。
寫作標準：
頁碼：封面不編頁。
從目錄開始編頁，目錄使用阿拉伯數字編碼，頁碼編號要求居中。;。
用a4紙單面打印。上、下各為2.5cm,左右邊距為2cm;裝訂線為1cm。
對頁眉沒有固定要求。
字體設置說明：
一級標題使用“宋體、三號、加粗”
二級標題使用“宋體、四號、加粗”
三級標題使用“宋體、小四號、加粗”
四級標題使用“宋體、小四號”
建議標題最好不要超過三級，否則適得其反，格式太亂。
范文：
一、緒論。
1.提出中心論題;。
2，說明寫作意圖。
二、本論。
(一)培育建筑勞動力市場的前提條件。
1.市場經濟體制的確立，為建筑勞動力市場的產生創(chuàng)造了宏觀環(huán)境;。
2.建筑產品市場的形成，對建筑勞動力市場的培育提出了現實的要求;。
3.城鄉(xiāng)體制改革的深化，為建筑勞動力市場的形成提供了可靠的保證;。
4.建筑勞動力市場的建立，是建筑行業(yè)用工特殊性的內在要求。
(二)具體市場分類。
1.供大于求的買方市場;。
2.有市無場的隱形市場;。
3.易進難出的畸形市場;。
4.交易無序的自發(fā)市場。
(三)培育和完善建筑勞動力市場的對策。
1.統一思想認識，變自發(fā)交易為自覺調控;。
2.加快建章立制，變無序交易為規(guī)范交易;。
3.健全市場網絡，變隱形交易為有形交易;。
4.調整經營結構，變個別流動為隊伍流動;。
5，深化用工改革，變單向流動為雙向流動。
三、結論。
1，概述當前的建筑勞動力市場形勢和我們的任務;。
2.呼應開頭的序言。
總結的寫作方法篇十七
畢業(yè)論文是培養(yǎng)學生綜合運用本學科的基本理論、專業(yè)知識和基本技能，提高分析和解決實際問題能力，完成初步培養(yǎng)從事科學研究工作基本訓練的重要環(huán)節(jié)。學術論文寫作必須遵循各個方面的特點，具有科學性、創(chuàng)造性和指導性，對于大學生的畢業(yè)論文來說也應嚴格遵照學術論文寫作規(guī)范認真完成。根據國家學術、學位論文寫作的有關規(guī)定，并結合日語專業(yè)的特點，在此對日語學位論文寫作方法作以概述。
首先是選擇課題。選題是論文撰寫的第一步，它實際上就是確定“寫什么”的問題，即確定研究的方向。如果“寫什么”不明確，“怎么寫”就無從談起，故而，選題是論文撰寫成敗的關鍵，而論文題目就顯得十分重要，必須用心斟酌選定。
其次就是研究課題。研究課題一般程序是：1.搜集資料(查閱圖書館、資料室、通過網絡等多渠道獲取資料，做實地調查研究、分析觀察來搜集具體、細致的資料);2.研究資料(對所搜集到的資料進行全面瀏覽，并對不同資料采用不同的閱讀方法來獲取可用信息，要以書或論文中的論點、論據、論證方法與研究方法來觸發(fā)自己的思考);3.明確論點和選定材料(在研究資料的基礎上，提出自己的觀點和見解，根據選題，確立基本論點和分論點。提出自己的觀點要突出新創(chuàng)見，創(chuàng)新是靈魂，不能只是重復前人或人云亦云)。
最后是執(zhí)筆撰寫、修改定稿。執(zhí)筆之后，修改是一個非常重要的過程，在這期間要無數次的找導師商談、指導。修改從形式上看是寫作的最后一道工序、是文章的完善階段，但是從總體來看，修改是貫穿整個寫作過程的。寫作一般可分為四個階段，在每一個階段都應該加強修改功夫：1.醞釀構思中的修改;2.動筆后的修改;3.初稿后的修改;4.在指導老師指導下修改。
經過這些步驟后，一篇論文的框架就基本構成了，但是還沒有最終的完成，還得根據各個專業(yè)的.論文寫作規(guī)范，去進一步完善，潤色，各個部分的寫作格式將在下文做出說明。
學位論文包括前置部分、正文部分、附錄部分、附件等。針對日語專業(yè)特點，某些環(huán)節(jié)另有其具體要求，如：前置部分包括封面、扉頁、中文摘要、日文摘要、關鍵詞、目錄，必要時還需要插圖索引和附表索引;正文部分包括引言或緒論(はじめに)、正文、結論、致謝和參考文獻。在語言與文體上也有具體要求：畢業(yè)論文一般使用書面語(書き言葉)，用詞要準確、簡練，避免使用華而不實的語言。所用術語和名稱應當前后一致，必要時對其作出界定或說明。一般使用文章體的簡體(である體)。
一、論題。
論文題目稱作題名，又稱題目或標題。題名是以最恰當、最簡明的詞語反映論文中最重要的特定內容的邏輯組合，通過題目，能大致了解論文內容、專業(yè)特點和學科范疇。
一般對論文題目有以下四點要求：1.準確得體(要求論文題目能準確表達論文內容，恰當反映所研究的范圍和深度);2.簡短精煉(力求題目用詞精練，一般一篇論文題目不要超出20個字。若簡短題名不足以顯示論文內容或反映出屬于系列研究的性質，則可利用正、副標題的方法解決);3.有概括性(題目要緊扣論文內容，或論文內容與論文題目要互相匹配、緊扣，即題要扣文，文也要扣題。這是撰寫論文的基本準則);4.醒目(論文題目雖然居于首先映入讀者眼簾的位置，但仍然存在題目是否醒目的問題，因為題目所用字句及其所表現的內容是否醒目，其產生的效果是相距甚遠的)。
二、摘要。
摘要應概括反映出畢業(yè)論文內容、方法、成果和結論。它是論文內容不加注釋和評論的簡短陳述，其他用是不閱讀論文全文即能獲得必要的信息。論文摘要不宜使用公式、圖表，不標注引用文獻編號，不要列舉例證，不講研究過程，也不要作自我評價。論文摘要雖然要反映以上內容，但文字必須十分簡煉，內容亦需充分概括，中文摘要以300字左右為宜，日文摘要內容應與中文摘要一致，字數較中文稍多。
摘要應包含以下內容：1.從事這一研究的目的和重要性;2.研究的主要內容，指明完成了哪些工作;3.獲得的基本結論和研究成果，突出論文的新見解;4.結論或結果的意義。
三、關鍵詞。
關鍵詞是標示文獻關鍵主題內容，但未經規(guī)范處理的主題詞。它是為了文獻標引工作，從論文中選取出來，用以表示全文主要內容信息款目的單詞或術語。一篇論文可選取3～8個詞作為關鍵詞。
四、目錄。
目錄按章、節(jié)、條三級標題編寫，要求標題層次清晰。目錄中的標題要與正文中標題一致。目錄中應包括緒論、論文主體、結論、致謝、參考文獻、附錄等。
五、緒論。
緒論一般作為第一章，是畢業(yè)論文主體的開端，屬于整篇論文的引論部分。緒論應包括：畢業(yè)論文的背景及目的;國內外研究狀況和相關領域中已有的成果;設計和研究方法;設計過程中及研究內容等等，緒論一般不少于一千五百字。緒論可采用“序論”或“はじめに”字樣。
六、正文。
主體又叫本論，是畢業(yè)論文的核心部分，它占據論文的最大篇幅，論文所體現的創(chuàng)造性成果或新的研究結果，都將在這一部分得到充分的反映，因此，要求這一部分內容充實，論據充分、可靠，論證有力，主題明確。為了滿足這一系列要求，同時也為了做到層次分明、脈絡清晰，可根據需要分成若干個章、節(jié)、條，各章應采用能夠反映本章節(jié)的標題，不能使用“本論”字樣。應該做到街頭合理、層次清晰、重點突出、文字簡練、通順、無明顯表達錯誤。由于學術論文的選題和內容性質差別較大，其分段及其寫法均不能作硬性的統一規(guī)定，但必須實事求是、客觀直切、準確完備、合乎邏輯、層次分明、簡練可讀。
一般來說，日語學術論文主題的內容應包括以下三個方面：1.事實根據(通過本人實際考察所得到的語言、文化、文學、教育、社會、思想等事例或現象)。提出的事實根據要客觀、真實，必要時要注明出處;2.前人的相關論述(包括前人的考察方法、考察過程、所得結論等)。理論分析中，應將他人的意見、觀點與本人的意見、觀點明確區(qū)分。無論是直接引用還是間接引用他人的成果，都應該注明出處;3.本人的分析、論述和結論等。做到使事實根據、前人的成果和本人的分析論述有機地結合，注意其間的邏輯關系。
七、結論。
結論應是畢業(yè)論文的最終的、總體的結論，換句話說，結論應是整篇論文的結局、是整篇論文的歸宿，而不是某一局部問題或某一分支問題的結論，也不是正文中各段的小結的簡單重復。結論是該論文結論應當體現作者更深層的認識，且是從全篇論文的全部材料出發(fā)，經過推理、判斷、歸納等邏輯分析過程而得到的新的學術總觀念、總見解。結論可采用“終わりに”、“結び”、“結論”等字樣，要求精煉、準確地闡述自己的創(chuàng)造性工作或新的見解及其意義和作用，還可提出需要進一步討論的問題和建議。結論應該準確、完整、明確、精練。
該部分的寫作內容一般應包括以下幾個方面：1.本文研究結果說明了什么問題;2.對前人有關的看法作了哪些修正、補充、發(fā)展、證實或否定。3.本文研究的不足之處或遺留未予解決的問題，以及對解決這些問題的可能的關鍵點和方向。
八、致謝。
按照gb7713-87的規(guī)定，致謝語句可以放在正文后，體現對下列方面致謝：國家科學基金、資助研究工作的獎學金基金、合同單位、資助和支持的企業(yè)、組織或個人;協助完成研究工作和提供便利條件的組織或個人;在研究工作中提出建議和提供幫助的人;給予和引用權的資料、圖片、文獻、研究思想和設想的所有者;其他應感謝的組織和人。在我們的畢業(yè)論文中的致謝里主要感謝導師和對論文工作有直接貢獻及幫助的人士和單位。
九、參考文獻。
在學術論文后一般應列出參考文獻(表)，其目的有三，即：1.為了能反映出真實的科學依據;2.為了體現嚴肅的科學態(tài)度，分清是自己的觀點或成果還是別人的觀點或成果;3.為了對前人的科學成果表示尊重，同時也是為了指明引用資料出處，便于檢索。畢業(yè)論文的撰寫應本著嚴謹、求實的科學態(tài)度，凡有引用他人成果之處，均應按論文中所出現的先后次序列于參考文獻中，并且只列出正文中以標注形式引用或參考的有關著作和論文，參考文獻應按正文中出現的順序列出直接引用的主要參考文獻。
十、附錄。
對于一些不宜放入正文中、但作為畢業(yè)論文又是不可缺少的部分，或有重要參考價值的內容，可編入畢業(yè)論文附錄中。例如問卷調查原件、數據、圖表及其說明等。
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