心得體會可以加深對經(jīng)歷的理解，并能為今后的工作與學(xué)習(xí)提供借鑒。寫心得體會要注重對細(xì)節(jié)的觀察和把握，展示出對事物的深入思考。接下來，小編將為大家列舉一些常見的心得體會寫作技巧和要點(diǎn)，供大家參考和學(xué)習(xí)。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇一
通過學(xué)習(xí)《教師課堂教學(xué)技能指導(dǎo)》一書后，使我深刻認(rèn)識到課堂教學(xué)中，教師的提問十分重要，它是師生互動、交流、探究的切入點(diǎn)，如何把握實(shí)施好提問的技巧，提高教學(xué)有效性的重要途徑之一，下面就提問談一點(diǎn)自己的感受。
課堂教學(xué)提問要結(jié)合教材內(nèi)容的難易程度，根據(jù)提問對象的認(rèn)知水平和差異來設(shè)計(jì)問題，而有效的提問是能夠啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)了解問題和解決問題的過程。在提問時一定要把握好提問的對象，雖然問題是指向全班學(xué)生，但要獲得學(xué)生學(xué)習(xí)情況的準(zhǔn)確信息，還是要讓學(xué)生個體來回答，叫誰來回答？教師的反應(yīng)不一，效果也不同，問題是成為課堂教學(xué)的紐帶，不同水平的教師有不同的表現(xiàn)。
在一些教師的課堂上，已能看到這樣的現(xiàn)象，教學(xué)不在是以學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容一無所知為起點(diǎn)，按照老師的預(yù)先設(shè)計(jì)按部就班地展開，而是針對學(xué)生想要解決的問題來進(jìn)行，經(jīng)過一番講解或探討后，老師課前問學(xué)生：“問題都弄明白了嗎？還有問題嗎？”在得到學(xué)生“弄明白了，沒問題了”的回答后，教師才會放心地讓學(xué)生下課。
顯然，比起“來時沒問題，走時也沒問題”的教學(xué)，這已經(jīng)是一大進(jìn)步，表明教師的關(guān)注點(diǎn)不再只是要講的內(nèi)容，眼里開始有了學(xué)生，能夠把教學(xué)任務(wù)的完成與解決學(xué)生的.問題有機(jī)地結(jié)合在一起。
在這短暫的學(xué)習(xí)中，我獲得了一筆精神財(cái)富！我認(rèn)識到了本次教學(xué)技能培訓(xùn)的重要性及必要性。特別是關(guān)于“有效教學(xué)的思考”專題講座和各位優(yōu)秀教師對于新課程及新的教學(xué)理念的品評，使我的教育教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，可謂收益頗豐。下面我就來談?wù)剮c(diǎn)體會。
在知識更新日益加快的今天，如果不及時補(bǔ)充新知識，掌握新技能，拓展新視野，勢必喪失競爭優(yōu)勢。形勢迫切需要我們教師更新專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識視野，提高專業(yè)素養(yǎng)和技能。有句話說得好，要想給人一杯水，自己必須有一桶水，而且這一桶水還要在不斷地增加。因此我們要不斷地充電，學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并自覺地運(yùn)用理論反思自己的教學(xué)實(shí)踐、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動，在學(xué)習(xí)中深刻反思、認(rèn)真消化、并付諸于實(shí)踐。我們要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不要放過任何一個學(xué)習(xí)的機(jī)會。還要敞開心胸，虛心向他人學(xué)習(xí)、借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，為我所用。要以這次學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)，不斷探索學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能，把教育事業(yè)不斷推向前進(jìn)。
教師是人類靈魂的工程師，他擔(dān)負(fù)著教書育人，傳播人類文明，培養(yǎng)合格人才，提高民族素質(zhì)的重任。教師的知識水平、業(yè)務(wù)能力、思想道德、心理素質(zhì)如何，將直接影響到人才的質(zhì)量與教育的效果。教師只有具備了良好的道德品質(zhì)，才能更好地教育和影響學(xué)生。一位好的教師對孩子的影響將是一生的，我們要以身邊的優(yōu)秀教師為榜樣加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)提高思想認(rèn)識和道德覺悟，平時嚴(yán)格要求自己，以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個表率，以自己的人格力量去影響學(xué)生，達(dá)到教書育人的最高境界。因此，要想成為一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)，對待學(xué)生以外，還必須自覺地，高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格，才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。
通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我從各位優(yōu)秀教師的身上學(xué)到了不少豐富多彩的課堂教學(xué)藝術(shù)。參加教師培訓(xùn)的機(jī)會是難得的，我覺得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力變成動力，今后在學(xué)校的教育教學(xué)中，我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，為新時代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才做出貢獻(xiàn)！
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇二
課堂教學(xué)是學(xué)生們獲取知識和技能的主要途徑之一。在過去的學(xué)習(xí)生涯中，我一直在感受著老師所傳授的知識和技能的變化。然而，我也深刻地體會到，教學(xué)質(zhì)量與老師的教學(xué)方式直接相關(guān)。最近，我在參加一些課堂教學(xué)時，受到了一些非常有益的啟示，這讓我更加深入地了解到了教學(xué)的真正價(jià)值所在。在這篇文章中，我將分享我的體驗(yàn)，希望可以幫助讀者更好地理解和領(lǐng)會課堂教學(xué)的重要性。
第二段：教育環(huán)境。
在現(xiàn)代化的課堂教學(xué)中，教育環(huán)境是非常重要的。老師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造出一個舒適的、有秩序的、務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣，學(xué)生才能夠集中精力學(xué)習(xí)，更好地消化吸收老師所傳授的知識。教育環(huán)境也需要根據(jù)學(xué)生的不同需求來貼近學(xué)生，尊重學(xué)生的個性差異。只有當(dāng)學(xué)生在一個自由、安全的環(huán)境中自信地學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)才會更加有效。
第三段：學(xué)習(xí)過程。
在現(xiàn)代化的課堂教學(xué)中，老師們不僅要激發(fā)學(xué)生的興趣，而且要著重關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生需要在相應(yīng)的知識點(diǎn)上花費(fèi)一定的時間，了解并掌握相關(guān)的知識。在這個過程中，老師需要開發(fā)不同的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的需求。這種關(guān)注和服務(wù)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生釋放出自己的最大潛力，更好地吸收知識。
第四段：知識應(yīng)用。
盡管掌握了一定的知識點(diǎn)，學(xué)生們?nèi)孕枰獙⑦@些知識點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際生活中。知識點(diǎn)僅僅為學(xué)生提供了一些抽象的概念和思想，學(xué)生們需要在實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用，并最終將所學(xué)到的技能納入到自己的技能庫中。因此，老師需要發(fā)現(xiàn)并承認(rèn)學(xué)生們的技能，指導(dǎo)他們利用知識點(diǎn)去解決實(shí)際問題，這樣才能使學(xué)生更好地掌握知識點(diǎn)，并具備更強(qiáng)的實(shí)踐能力。
第五段：總結(jié)。
現(xiàn)代課堂教學(xué)已經(jīng)不僅僅是傳授知識的過程，也是對學(xué)生自我完成能力的挑戰(zhàn)。在教室內(nèi)部，老師和學(xué)生的合作通常能獲得更好的結(jié)果。最重要的是，在教學(xué)中老師們不僅是傳授知識的先驅(qū)，也是學(xué)生們學(xué)習(xí)的榜樣。老師們應(yīng)該尊重學(xué)生的個性差異，發(fā)揮他們潛在的能力，從而幫助他們更加明確自己的特點(diǎn)。擺脫傳統(tǒng)式教學(xué)的條條框框，走向現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)模式，是引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前社會的大勢所趨。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇三
課堂教學(xué)是學(xué)生掌握知識，培養(yǎng)能力的主要場所。而作為教師，如何指導(dǎo)學(xué)生在課堂上獲得最大的收獲，是我們肩負(fù)的責(zé)任。在本文中，我將分享我的一些心得體會，希望能夠幫助到其他的教師。
第二段：為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。
課堂教學(xué)的成功與否，不僅僅取決于教學(xué)內(nèi)容本身，也取決于課堂氛圍。我們應(yīng)該創(chuàng)造一個溫馨、融洽、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個學(xué)生都能夠在這種氛圍中盡情學(xué)習(xí)。在實(shí)踐中，通過營造生動活潑的氣氛或講述自己的經(jīng)驗(yàn)來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用互動交流的方式來調(diào)動學(xué)生的積極性，從而使教學(xué)效果更加優(yōu)秀。
第三段：注重課堂互動。
教學(xué)過程中，要注重課堂互動。要多引導(dǎo)學(xué)生參與其中，如主動參與討論、互相提問、交換看法等相互交流?？梢栽谡n堂上給學(xué)生機(jī)會發(fā)言、演講等，促進(jìn)學(xué)生言傳身教的直接體驗(yàn)。同時，多借助小組合作來增加人際關(guān)系的互動，讓學(xué)生在小組內(nèi)部互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生共同完成任務(wù)的能力。
第四段：注重多元化的教學(xué)方法。
為了更加高效地教授知識，我們應(yīng)該選擇多元化的教學(xué)方法。不同的學(xué)科、不同的知識領(lǐng)域需要不同的教學(xué)方式，因此教師應(yīng)該創(chuàng)新教育教學(xué)模式，讓教學(xué)的方式更有效，讓學(xué)生感受到知識的豐富性。除了傳統(tǒng)的講解，教師還可以采用PPT展示、多媒體教學(xué)、展示實(shí)驗(yàn)、課外探究等方式，讓學(xué)生能夠在不同角度感知所學(xué)知識。
第五段：總結(jié)。
總之，教師在課堂教學(xué)中的作用非常重要。除了給學(xué)生傳授知識，教師還應(yīng)該創(chuàng)造充滿互動、自由和積極性的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時要注重多元化的教學(xué)方法，更加有效地開展教育教學(xué)工作。這樣，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們在課堂上取得更好的成績，更好地實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)業(yè)發(fā)展。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇四
在我的教學(xué)生涯中，我一直致力于提高我的教學(xué)質(zhì)量，以便更好地幫助我的學(xué)生。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)精品課堂教學(xué)是一種非常有效的方法，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)興趣。在下面的文章中，我將分享我的精品課堂教學(xué)心得體會。
第一、我認(rèn)為精品課堂教學(xué)需要有一個清晰的教學(xué)目標(biāo)。在我準(zhǔn)備我的精品課堂教學(xué)之前，我會仔細(xì)研究我的學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)水平和需求。然后，我會制定一個明確的教學(xué)目標(biāo)，以確保我的教學(xué)內(nèi)容和方法都能夠幫助我的學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個目標(biāo)。
第二、我認(rèn)為精品課堂教學(xué)需要有一個生動有趣的教學(xué)方法。我會使用各種教學(xué)工具和技術(shù)，例如幻燈片演示、視頻、互動游戲等，來吸引我的學(xué)生的`注意力。我還會使用一些生動有趣的例子和故事來幫助我的學(xué)生更好地理解和記憶我的教學(xué)內(nèi)容。
第三、我認(rèn)為精品課堂教學(xué)需要有一個積極互動的教學(xué)環(huán)境。我會鼓勵我的學(xué)生積極參與課堂討論和互動活動，以促進(jìn)他們的思考和交流。我還會提供一些小組活動和合作項(xiàng)目，以幫助我的學(xué)生更好地合作和交流。
最后，我認(rèn)為精品課堂教學(xué)需要有一個全面的評估和反饋機(jī)制。我會定期對我的學(xué)生進(jìn)行評估和反饋，以幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。我還會鼓勵我的學(xué)生自我評估和相互評估，以幫助他們更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況。
總之，精品課堂教學(xué)是一種非常有效的教學(xué)方法，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)只有當(dāng)我充分準(zhǔn)備、使用生動有趣的教學(xué)方法、創(chuàng)造積極互動的教學(xué)環(huán)境和提供全面的評估和反饋機(jī)制時，我的精品課堂教學(xué)才能夠真正發(fā)揮作用。因此，我將繼續(xù)努力，不斷提高我的精品課堂教學(xué)質(zhì)量，以幫助我的學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇五
今天我學(xué)習(xí)了《小學(xué)英語教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)》的研修活動，我倍感榮幸！因?yàn)閷τ谝粋€還是新教師的我來說，這次活動就像一盞明燈給我這個迷茫的趕路者指明了方向。具體從五個方面和我們探討了如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，這使我受益匪淺。現(xiàn)談?wù)勎业氖斋@如下。
以聽說讀寫為抓手，優(yōu)化教學(xué)策略。
從聽的方面來說，主要培養(yǎng)學(xué)生對不同聽力材料的'聽力能力，并鍛煉他們形成有效地聽力技能。例如，在《ioftengoswimming》這一課，我首先播放三遍錄音。第一遍讓學(xué)生聽，注意關(guān)鍵詞“often,sometimes,always,never”;第二遍逐句播放，讓學(xué)生復(fù)述每一句話；聽第三遍時讓學(xué)生跟讀，這樣不僅有效地鍛煉了他們的聽力技能，還鍛煉了他們說的能力。
說的方面主要從情景、問題、現(xiàn)象幾方面著眼。比如說聽完錄音后，讓他們分組做個調(diào)查表，讓他們每個人都有開口說的機(jī)會，全員參與。在處理短文閱讀時要注意在特定的環(huán)節(jié)完成特定的任務(wù)。比如在閱讀中要培養(yǎng)學(xué)生的默讀技巧，學(xué)會掃讀理解等。筆頭練習(xí)必然不可缺少，但是要注意筆頭練習(xí)的層次性和活用性，在活動中還具體介紹了如何做到以上環(huán)節(jié)。在教學(xué)中我們要關(guān)注課堂效率，讓教學(xué)策略更加優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。
一次學(xué)習(xí)一次反思，一次反思一次收獲。而只有將這一次次的收獲運(yùn)用到實(shí)踐中去，我們才能不斷成長！我們一起加油吧！
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇六
本書為“新課程教師校本培訓(xùn)教材”之一，對新課程理念下課堂教學(xué)行為作了系統(tǒng)的介紹。全書分上下兩篇，內(nèi)容包括：上篇新課程課堂教學(xué)行為及其操練方法，共四章二十七小結(jié)。下篇有效改變教學(xué)行為的教學(xué)策略和技能共十二章。期中包括：教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)行為的橋梁和紐帶，課堂教學(xué)行為操練的基本原則，教學(xué)口語技能，教態(tài)技能，課堂提問的策略及技能、發(fā)揮學(xué)生主體性的策略及技能、課堂提問的策略及技能、教學(xué)反饋矯正的策略及技能、面向全體的策略及技能、情境創(chuàng)設(shè)的策略及技能、學(xué)法指導(dǎo)的策略及技能、激勵的策略及技能、變化的策略及技能等。本書對推動中小學(xué)課程與教學(xué)改革深入發(fā)展，全面提高廣大教師和學(xué)生的素質(zhì)水平具有很強(qiáng)的作用。
通過讀《新課程理念下課堂教學(xué)行為操練指導(dǎo)》這本書，并結(jié)合對新教材的使用，使我對新課程理念下課堂教學(xué)行為有了進(jìn)一步的理解，對新教材有了一個指導(dǎo)性的新認(rèn)識，獲得了教材實(shí)驗(yàn)操作上的一些個人想法。只有對教材理解了才能確定我們的教學(xué)行為，其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識和技能的同時，更加關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度、價(jià)值觀。新教材的編寫無論是從內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁面的設(shè)置都十分重視和體現(xiàn)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)。努力為學(xué)生提供生動活潑，主動求知的生活材料與環(huán)境。教材內(nèi)容的安排、所選素材進(jìn)量符合兒童實(shí)際。從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂，版式多樣、風(fēng)格活潑，色彩明麗，能吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。因此，面對耳目一新的教材。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教材目標(biāo)，明白把握教材編排的特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利益學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)情境。從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。那下面就根據(jù)自己對課程理念下課堂教學(xué)行為的理解并結(jié)合“4+4n”課堂教學(xué)模式，還有我現(xiàn)在使用的數(shù)學(xué)教材。重點(diǎn)談一談關(guān)于情景創(chuàng)設(shè)這一方面的個人認(rèn)識。我知道我所拿出來的只相當(dāng)于一塊磚，希望有玉的同志們盡管砸過來吧!
》：情境是學(xué)習(xí)的火把。情境主要是問題情境。情境創(chuàng)設(shè)的核心意義是激發(fā)問題意識，促進(jìn)探究進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境的目的是引起學(xué)生原有認(rèn)識的失衡。
活動中就要用各種教學(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動學(xué)習(xí)。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實(shí)際非常接近，許多情境圖完全可以通過學(xué)生實(shí)際活動，親身體驗(yàn)來表現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生通過親身實(shí)踐體驗(yàn)得到的知識，學(xué)生理解得更深刻，記得更加牢固。同時學(xué)生也會感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的。所以教學(xué)過程中教師不一定用同一種模式，同一種方法。一定非得讓學(xué)生看明圖意來理解知識，學(xué)懂知識。而是完全可以根據(jù)實(shí)際情況采用游戲，表演等實(shí)際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動作化，情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數(shù)學(xué)活動情境中，增加實(shí)際體驗(yàn)，親身感受數(shù)學(xué)。例如，新教材一年級第9頁中長短的情景圖，教學(xué)時可這樣。
設(shè)計(jì)。
先讓學(xué)生觀察身邊的物體感知出物體有長短從而抽象出長短的概念。然后通過操作探究出比較長短的一般方法。最后通過游戲活動讓學(xué)生體驗(yàn)比長短的方法讓他們比一比兩人的手掌比比身體的某一部位。也可讓他們比一比每步有多長誰跳的遠(yuǎn)?；蛘哂萌粘Ｉ钪械奈锲繁纫槐?。使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到比長短的方法進(jìn)一步加深對長短概念的理解使學(xué)生感捂到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。這樣的教學(xué)效果要比觀察圖好得多。
此外，教師還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，把課本中的情景圖制作成動畫課件，充分利用它的形、聲、色、動、靜等功能，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的知識形象化，具體化、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。
算法多樣化，就是指同一個問題從不同的方面去思考，既不限于一種思路，也不局限于既定形式，而是尋求多種解決問題的思路和方法。新教材教學(xué)思想正是體現(xiàn)了算法多樣化的教學(xué)思想。因此教師在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。讓學(xué)生充分暴露和展示思考問題的過程，發(fā)表獨(dú)特地見解。對于學(xué)生的不同想法，教師要及時地給予肯定和表揚(yáng)，使他們享受到成功的喜悅，增強(qiáng)創(chuàng)造性活動的信心。如新教材在編排“9加幾”的計(jì)算時，注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課共安排了兩個例題，例一為我們提供的教學(xué)資源是學(xué)校開運(yùn)動會的場景，通過學(xué)生們喝了一些飲料還有多少盒?引出不同的計(jì)算方法。例2展示的是“湊十法”的"計(jì)算過程和方法。因此，教師在教學(xué)時就要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)求異情景。先出示學(xué)校運(yùn)動會的場景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，并把觀察到的結(jié)果說給同學(xué)聽。然后在感知情景圖的基礎(chǔ)上，教師即使提出問題：“要算還有多少盒飲料，你會算嗎?”把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到計(jì)算方法上。由于學(xué)生生活背景和思考的角度不同，所以使用的計(jì)算方法也不同，有的用點(diǎn)數(shù)法，有的用接數(shù)法，有的用“湊十法”，有的甚至?xí)氤鋈N以上的計(jì)算方法。但不管什么算法，教師都要給予評價(jià)和保護(hù)。讓學(xué)生在班內(nèi)交流自己的算法和想法。然后通過“9+4”重點(diǎn)說明“湊十”的思維過程，最后引導(dǎo)學(xué)生比較各種算法的特點(diǎn)，讓學(xué)生選擇適合自己的方法，體現(xiàn)算法的多樣化。這樣既培養(yǎng)學(xué)生從多方面，不同角度思考問題的能力，同時學(xué)生的求異思維也得到了培養(yǎng)。
當(dāng)然，教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的方法是很多的。手段不盡相同。但無論什么方法，都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)情境。只有這樣，我們的教學(xué)才能適應(yīng)教學(xué)形式的發(fā)展。
和老師多提寶貴意見。其實(shí)就這本書而言還有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒地方在這里我就不一一贅述了。謝謝大家。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇七
限時講授，以學(xué)定教，原則上是不能超過學(xué)生活動的一半時間。這為我們的課堂教學(xué)提出了一個大致的方向，對課堂的設(shè)計(jì)也提出了很高的要求，因此我們教師在備課時，不但要備得更細(xì)致，還要有所取舍。在低段語文教學(xué)中，很多課文內(nèi)容都跟學(xué)生生活中發(fā)生的事，遇到過的情況類似的，上課時我們還應(yīng)多與學(xué)生交流，從實(shí)際出發(fā)，綜合考慮，甚至有時我們只要把主要內(nèi)容點(diǎn)明，剩下的時間，讓學(xué)生回憶交流與探究，這也是對學(xué)生獲取知識，鞏固知識不可缺少的環(huán)節(jié)。
我們班一直都有布置預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，但總覺得對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，預(yù)習(xí)是錦上添花，在課堂中他們總是能很快跟上老師思路，并及時提出自己的困惑；但是對于學(xué)困生，預(yù)習(xí)沒有起到很好的.作用，他們連基本的拼音都無法自己拼讀，更說不上把課文讀一讀，所以到了課堂上就顯得有點(diǎn)不知所措。胡教導(dǎo)的一番話，讓我對自己的方法又進(jìn)行了一次深刻的反思：平時，為什么學(xué)生不愿意完成預(yù)習(xí)，是沒有給學(xué)生預(yù)習(xí)的任務(wù)？或者任務(wù)太多，學(xué)生不能完成？也許課前還可以加給學(xué)困生五分鐘的預(yù)習(xí)時間，讓他們的互助伙伴幫助他們一起預(yù)習(xí)，促進(jìn)優(yōu)生和學(xué)困生的共同進(jìn)步。
對于基礎(chǔ)知識點(diǎn)，我們習(xí)慣性地對學(xué)生進(jìn)行灌輸教學(xué)，今天胡教導(dǎo)深入淺出的分析，讓我想到，其實(shí)我們可以使用不同的教學(xué)手段，讓學(xué)生通過書本的相關(guān)知識點(diǎn)，進(jìn)行知識查找，那樣或許學(xué)生的印象會更深刻，并且可以找到自己不了解的知識點(diǎn)，這時老師再進(jìn)行講解，學(xué)生們會更容易消化。問題導(dǎo)學(xué)也要求問的問題要值得問、要有層次、要具有啟發(fā)作用，完成問題應(yīng)該以自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流三種形式完成。
這次的培訓(xùn)，讓我感覺到自己的作為教師的局限性。如何結(jié)合《海口市課堂教學(xué)指導(dǎo)意見》，更好地激發(fā)學(xué)生的語文興趣，提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識，增強(qiáng)學(xué)生的語文能力，是這次培訓(xùn)后我一直在思考的。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇八
為了提高我們學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教師的教育教學(xué)能力，中心校根據(jù)本學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)科的實(shí)際情況，組織了這次全學(xué)區(qū)數(shù)學(xué)教師到富順一中為期六天的的聽課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)培訓(xùn)活動。我非常重視這次提高的機(jī)會，每天嚴(yán)格按中心校的要求，按時完成培訓(xùn)任務(wù)，與結(jié)對老師以及同學(xué)期的其他優(yōu)秀教師交流學(xué)習(xí)，收獲很多，具體有以下體會：
一、注重扎牢基礎(chǔ)知識：
聽了很多老師的課，發(fā)現(xiàn)大部分老師的講課都有一個共同的特點(diǎn)：就是在新知識的傳授中，對知識點(diǎn)講得非常仔細(xì)。即使是一些簡單的知識，也認(rèn)真細(xì)致地講解。對知識點(diǎn)的補(bǔ)充也很全面，力求讓學(xué)生對每一個知識全面完整地掌握。給學(xué)生很多的時間練習(xí)和鞏固，很重視知識的基本運(yùn)用。
二、重視對課后作業(yè)的評講：
在培訓(xùn)聽課期間，老師們有一半以上的時間都在講評作業(yè)，一些書上沒有的知識點(diǎn)的補(bǔ)充和拓展都在作業(yè)評講中體現(xiàn)出來，這樣就避免專門安排補(bǔ)充知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。對于數(shù)學(xué)學(xué)科，只有學(xué)生能用知識解決實(shí)際問題才算是真正的掌握了知識。通過作業(yè)處理，可以及時糾正學(xué)生存在的問題，提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識，靈活運(yùn)用知識的能力。
三、借助小黑板等教具，大大增加了課堂容量：
在我自己的課堂中，很少使用多媒體和小黑板等，每一節(jié)課用于抄題、畫圖的時間不少。使得課堂容量不大。而一中的老師平時上課經(jīng)常在小黑板上把題寫好，節(jié)約了許多時間，很值得借鑒。
四、一中課程安排的合理。
對于數(shù)學(xué)學(xué)科，學(xué)生們有畏難情緒，因此在下午學(xué)習(xí)的積極性不是很高，而一中同年級的數(shù)學(xué)老師的課程安排都差不多，保證每天上午至少都有一節(jié)數(shù)學(xué)課，這樣就能夠較好的統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識。下午的數(shù)學(xué)課安排的較少，而大部分下午的數(shù)學(xué)課老師都安排為評講作業(yè)或者是練習(xí)提高，我覺得這一點(diǎn)是需要我們改進(jìn)的，所以我也希望我們的教導(dǎo)處在安排課程的時候能夠多費(fèi)一點(diǎn)心。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇九
作為一名教師，我始終認(rèn)為專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會到專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。本文將分享我在專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方面的心得體會。
第二段：理論與實(shí)踐相結(jié)合。
專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)要求教師將專業(yè)知識與實(shí)踐相結(jié)合，幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際。在我的教學(xué)中，我將課堂內(nèi)容與真實(shí)案例相結(jié)合，通過講解相關(guān)理論知識并提供示例分析，引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和專業(yè)素養(yǎng)。
每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求都是獨(dú)一無二的。因此，在專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)中，教師應(yīng)該面對每個學(xué)生的個性化需求，給予針對性的指導(dǎo)。在我的教學(xué)中，我注重與學(xué)生的交流溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困難和興趣愛好，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定個性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和指導(dǎo)方案。這種個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)能夠幫助學(xué)生更好地克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：鼓勵創(chuàng)新與實(shí)踐。
專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐。在我的課堂上，我經(jīng)常開展小組討論和團(tuán)隊(duì)合作的活動，鼓勵學(xué)生自主探索、提出新的觀點(diǎn)和解決問題的方法。我還組織學(xué)生參與實(shí)踐項(xiàng)目，讓他們親身體驗(yàn)專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)際工作，提高專業(yè)技能和實(shí)踐能力。這樣的創(chuàng)新與實(shí)踐能夠拓寬學(xué)生的思維視野，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)與反思。
教師要做好專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)，必須保持持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷反思的態(tài)度。在我教學(xué)的過程中，我經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思，并積極參加教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會。通過學(xué)習(xí)和交流，我不斷豐富自己的教育理論和教學(xué)方法，并不斷調(diào)整和改進(jìn)自己的教學(xué)實(shí)踐。持續(xù)學(xué)習(xí)與反思的態(tài)度使我能夠不斷適應(yīng)教育變革的需要，提高教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)水平。
結(jié)尾：
專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)是教師提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。通過將理論與實(shí)踐相結(jié)合，個性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，鼓勵創(chuàng)新與實(shí)踐以及持續(xù)學(xué)習(xí)與反思，我深刻認(rèn)識到專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)對于促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展和培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才的重要性。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生做出更大的貢獻(xiàn)。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇十
第一段：引言（大約200字）。
教學(xué)指導(dǎo)是教師在教學(xué)過程中的重要參考，它為教師提供了明確的方法和策略，幫助教師實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)。在教育實(shí)踐中，每個教師都會不斷探索適合自己的教學(xué)方法，從中汲取經(jīng)驗(yàn)，并逐漸形成自己的教學(xué)指導(dǎo)體系。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)工作中的一些心得體會，探討教學(xué)指導(dǎo)對我的教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生的積極影響。
第二段：教學(xué)指導(dǎo)的理論基礎(chǔ)（大約250字）。
教學(xué)指導(dǎo)是建立在教育學(xué)理論和心理學(xué)研究基礎(chǔ)上的，它能夠幫助教師更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，從而制定合理的教學(xué)策略。例如，根據(jù)認(rèn)知心理學(xué)的理論，教師可以了解到學(xué)生的思維發(fā)展水平，因此可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。同時，教學(xué)指導(dǎo)還可以結(jié)合多種教育方法和技術(shù)，如問題解決教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)等，提高教學(xué)效果。
第三段：教學(xué)指導(dǎo)在實(shí)踐中的應(yīng)用（大約250字）。
在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)指導(dǎo)是一把利器。首先，教學(xué)指導(dǎo)幫助我更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過教學(xué)指導(dǎo)的引導(dǎo)，我能夠更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，包括他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)習(xí)困難等。這樣，我可以有針對性地制定教學(xué)計(jì)劃，提供個性化的教學(xué)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。其次，教學(xué)指導(dǎo)也幫助我更好地組織和設(shè)計(jì)教學(xué)。根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)提出的教學(xué)原則和方法，我能夠更加清晰地安排教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。
第四段：教學(xué)指導(dǎo)對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響（大約300字）。
教學(xué)指導(dǎo)的應(yīng)用可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供積極影響。首先，教學(xué)指導(dǎo)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。通過合理、有針對性的教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更好地理解和掌握知識，從而增加學(xué)習(xí)的自信心和興趣。其次，教學(xué)指導(dǎo)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識和能力，教學(xué)指導(dǎo)可以促進(jìn)學(xué)生積極思維和創(chuàng)新能力的發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，教學(xué)指導(dǎo)還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。教師通過針對學(xué)生的個性化教學(xué)，可以幫助學(xué)生發(fā)掘并充分利用自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，形成高效的學(xué)習(xí)方法，并逐漸培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第五段：結(jié)語（大約200字）。
總的來說，教學(xué)指導(dǎo)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它具有極其重要的意義。教學(xué)指導(dǎo)可以為教師提供方法和策略的支持，幫助教師更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同樣重要的是，教學(xué)指導(dǎo)的應(yīng)用還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，教師應(yīng)當(dāng)不斷探索和應(yīng)用教學(xué)指導(dǎo)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的支持和指導(dǎo)。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇十一
專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)是教育工作中的重要環(huán)節(jié)，對提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力具有重要意義。我曾擔(dān)任某職業(yè)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)員，深入?yún)⑴c并負(fù)責(zé)一系列相關(guān)工作，通過這一經(jīng)歷，我深受教育，收獲頗多。在這篇文章中，我將分享一些我在專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方面的心得體會。
第二段：專業(yè)課程頂層設(shè)計(jì)。
專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)的首要任務(wù)是制定專業(yè)課程的頂層設(shè)計(jì)。在制定課程的過程中，我始終牢記培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和專業(yè)素養(yǎng)是核心目標(biāo)。因此，我注重梳理專業(yè)知識點(diǎn)的脈絡(luò)，確保課程內(nèi)容的有機(jī)銜接和漸進(jìn)性。我也經(jīng)常參與課程評審和修訂工作，及時根據(jù)學(xué)生、行業(yè)和社會的發(fā)展需求進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化課程設(shè)置。通過課程的頂層設(shè)計(jì)，我逐漸形成了系統(tǒng)思維和教育規(guī)劃的能力，提高了整體課程的質(zhì)量。
第三段：教學(xué)資源的整合與開發(fā)。
一流的教學(xué)資源對提高教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要，而作為專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)員，我始終注重教學(xué)資源的整合與開發(fā)。在整合教學(xué)資源時，我盡可能地匯集各類教學(xué)資料，如教科書、案例分析、實(shí)踐性材料等，確保學(xué)生能夠接觸到豐富、多樣的學(xué)習(xí)資源。同時，我也積極參與教學(xué)資源開發(fā)的工作，包括設(shè)計(jì)發(fā)展教學(xué)輔助工具和軟件、錄制教學(xué)視頻等。通過這些工作，我既提高了自己的教學(xué)能力，也為學(xué)生提供了更好的學(xué)習(xí)資源和工具。
專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)的核心任務(wù)之一是實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)與實(shí)施。在這方面，我采用了多種教學(xué)方法，如團(tuán)隊(duì)合作、實(shí)踐項(xiàng)目、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際工作能力和解決問題的能力。對于實(shí)踐教學(xué)中遇到的困難和問題，我總是耐心指導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主探索和解決。同時，我也注重與相關(guān)企業(yè)和機(jī)構(gòu)合作，為學(xué)生提供更廣闊的實(shí)踐平臺和機(jī)會。通過實(shí)踐教學(xué)的指導(dǎo)與實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，他們的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)也得到了明顯提升。
第五段：效果評估與改進(jìn)。
專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)的最終目標(biāo)是提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的專業(yè)能力。因此，進(jìn)行效果評估與改進(jìn)是不可或缺的一步。我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行反饋交流，了解他們對課程和教學(xué)的評價(jià)和建議。我也積極參與教學(xué)質(zhì)量檢查和分析的工作，針對評估結(jié)果，進(jìn)行必要的改進(jìn)和提升。此外，我還參加了相關(guān)學(xué)術(shù)研討會和培訓(xùn)課程，不斷提升自己的教育教學(xué)理論水平和教學(xué)方法。通過不懈的努力和改進(jìn)，我的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)效果逐漸得到認(rèn)可和肯定。
結(jié)尾段：總結(jié)。
通過專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)的工作實(shí)踐，我深刻認(rèn)識到專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)在學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)發(fā)展中的重要作用。同時，我也意識到專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)員需要具備廣博的知識背景、良好的教學(xué)技巧和創(chuàng)新意識。希望通過我的分享，能夠?qū)V大教育工作者提供一些借鑒和啟示，共同為培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才而努力。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇十二
2014年秋季學(xué)期我校舉辦了“數(shù)學(xué)公開課”教研活動，我校老師積極參加了聽課評課活動。在活動結(jié)束后，我們數(shù)學(xué)教研組又組織開展了聽課反思活動。在教研活動中，老師們就所聽的課，積極地進(jìn)行了評價(jià)，并對照自己的課堂教學(xué)找出了存在的問題。
本次聽課我們共聽了7節(jié)課，分別是七年級《列代數(shù)式》，八年級《三角形》，九年級《三角函數(shù)正弦》、《一元二次方程根的判別式》。這幾節(jié)課整堂課的教學(xué)形式就是一堂常態(tài)課、沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動畫，自然、得體、和諧。
一、課題引入簡單快捷。有的以小游戲等活動導(dǎo)入新課。有的以談話的形式導(dǎo)入，有的是復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、在課堂教學(xué)中體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學(xué)生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。陳老師的《三角形》這節(jié)課在學(xué)生引導(dǎo)、質(zhì)疑、反思等方面讓聽課老師深深體會到陳老師的課堂深意。
三、多媒體運(yùn)用上都很好。這幾位老師都做了課件，而且對課堂教學(xué)起到了重要作用，不是為用而用，而是真正讓多媒體為課堂服務(wù)，直觀形象的呈現(xiàn)了知識。
四、教師評價(jià)要及時到位并且多方位。教學(xué)過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價(jià)及激勵評價(jià)，對學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語言，在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
五、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。田老師《直角三角形》這節(jié)課整潔規(guī)范的板書給我們留下深刻的印象。
傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，使我們深刻地領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我們想了很多：
1、精心備好課。
對于備課，我們感覺到了它的重要性，講課老師之所以課堂上運(yùn)用自如，就在于他們充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨，而我平時備課還達(dá)不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，今后我會盡力做到。
2、角色換位。
平日的數(shù)學(xué)課堂上，我們很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思考，很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗(yàn)自己的教學(xué)過程，而從講課老師身上，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。
3、講究教學(xué)效果。
一節(jié)好課，學(xué)生既要學(xué)到數(shù)學(xué)知識，還要掌握學(xué)習(xí)方法。有時我在課堂上，唯恐時間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我們應(yīng)努力研究的教學(xué)方法，熟悉了解學(xué)生，做到課堂教學(xué)向自然高效邁進(jìn)。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇十三
所謂意義關(guān)聯(lián)的原則就是教師要注意在抽象的數(shù)與具體的物質(zhì)實(shí)體之間建立兩方面的意義關(guān)聯(lián)：既要幫助學(xué)生認(rèn)識數(shù)是反映不同的物質(zhì)實(shí)體的共同屬性，又要幫助學(xué)生經(jīng)歷將數(shù)與具體的物質(zhì)實(shí)體相分離的抽象過程，使學(xué)生能夠感受數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的具體意義。在數(shù)概念認(rèn)識的初期，考慮到學(xué)生年齡尚?。ㄌ貏e是我們一年級的學(xué)生），可由老師提供豐富的生活情境；在數(shù)概念認(rèn)識的中后期，則由學(xué)生自己從現(xiàn)實(shí)生活中搜集有關(guān)數(shù)的材料，教師要注意拓展學(xué)生的視野，學(xué)會從多種渠道發(fā)現(xiàn)和搜集信息。
為了讓學(xué)生充分感受和學(xué)習(xí)人類祖先在發(fā)明創(chuàng)造數(shù)過程中的偉大智慧，要改變教材呈現(xiàn)知識的順序，把斷裂的知識進(jìn)行修復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生先借助已有的數(shù)位順序表（如百位、十位、個位的數(shù)位表），運(yùn)用已有結(jié)構(gòu)主動認(rèn)識讀寫（如百以上至千之間的數(shù)），然后發(fā)現(xiàn)還有更大的數(shù)存在（如十個百），而已有數(shù)位表已不能容納更大的數(shù)位的需求（建立萬位），這樣學(xué)生就可以經(jīng)歷新的數(shù)、計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的不斷的創(chuàng)造生成過程。這個過程中，學(xué)生不僅可以把握十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法的構(gòu)造特點(diǎn)，還可以運(yùn)用十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法不斷地創(chuàng)造生成新的數(shù)，更可以感受和習(xí)得前人發(fā)明創(chuàng)造的偉大智慧。
小學(xué)階段數(shù)概念的認(rèn)識主要包括整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)，整數(shù)又分解為多個認(rèn)識循環(huán)（20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、萬以內(nèi)的認(rèn)識、大數(shù)認(rèn)識）。因此，教師在教學(xué)中要注意從兩個層面溝通這些知識的內(nèi)在聯(lián)：一個是整數(shù)內(nèi)部層面的關(guān)系溝通，一個是整數(shù)，小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系溝通。就整數(shù)內(nèi)部層面的關(guān)系溝通而言，主要的溝通任務(wù)有：一是要溝通各個數(shù)位這間的進(jìn)率關(guān)系，揭示十進(jìn)位計(jì)數(shù)法的構(gòu)造特點(diǎn)，使學(xué)生能夠把握和運(yùn)用十進(jìn)位計(jì)數(shù)法的結(jié)構(gòu)；二是要溝通各個循環(huán)的數(shù)的讀寫結(jié)構(gòu)的關(guān)系，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)的讀寫結(jié)構(gòu)不斷完善的過程。就整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系溝通而言，主要的溝通任務(wù)有：一是要溝通整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的認(rèn)識內(nèi)容之間的關(guān)系，揭示數(shù)概念體系的知識框架，即整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)從表面上看各不相同，但都是從數(shù)的意義，組成、讀寫、排序和分類等方面來認(rèn)識，幫助學(xué)生形成數(shù)概念認(rèn)知的結(jié)構(gòu)化；二是溝通整數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的實(shí)體關(guān)系和抽象關(guān)系，揭示分?jǐn)?shù)概念中部分與整體的相互關(guān)系，幫助學(xué)生感悟、理解和掌握分?jǐn)?shù)的抽象意義，基本單位與組成；三是要溝通整數(shù)與小數(shù)之間的十進(jìn)制關(guān)系，使學(xué)生能夠運(yùn)用小數(shù)的構(gòu)造特點(diǎn)創(chuàng)造生成新的小數(shù)。
如果沒有進(jìn)行任何研究光看這些理論，會讓人覺得云里霧里，丈二和尚摸不著頭腦，在經(jīng)歷了一學(xué)年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐之后，回頭再來看這些理論，又有一些新的認(rèn)識。就拿《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》這一課來說，細(xì)看這一節(jié)課我們可以找到這幾個原則在本節(jié)課中的落實(shí)：
這節(jié)是明強(qiáng)小學(xué)李靜執(zhí)教的《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》，這節(jié)課處理的大環(huán)節(jié)跟我們研究的是一致的：
不同的是細(xì)節(jié)的處理。
再次反思：
第一，注意激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生對抽象的“成千上萬”的數(shù)概念建立感性認(rèn)識和理解它們的現(xiàn)實(shí)意義。第一環(huán)節(jié)在情境中讀數(shù)。特別有意義的是這些數(shù)是學(xué)生在自己的身邊搜集而來的，是在自己的生活認(rèn)識的基礎(chǔ)上展示出來的，在這里學(xué)生自然而然的把這些抽象的數(shù)與所代表的具體實(shí)物聯(lián)系起來，使得意義關(guān)聯(lián)的原則落到實(shí)處。
第二，注意利用學(xué)生已形成的數(shù)的知識結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生嘗試運(yùn)用結(jié)構(gòu)支撐實(shí)現(xiàn)萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識的主動遷移。
因?yàn)閷W(xué)生在一年級就已經(jīng)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的數(shù)，所以在這里萬以內(nèi)的數(shù)就是第二次循環(huán)，對于已經(jīng)認(rèn)識了百以內(nèi)的數(shù)，并且有比較好的知識結(jié)構(gòu)的學(xué)生來說只需要進(jìn)行內(nèi)化，把新知識納入原有的知識體系中就可以形成更豐富的數(shù)概念了。
收集資源：第一層次的收：沒0的數(shù)，末尾有0的數(shù)，并歸納小結(jié)相應(yīng)的讀法：高位起，依次讀，末尾0都不讀。（這是原有的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)，這里是喚醒學(xué)生的記憶。同時也為下面的學(xué)習(xí)提供了思維的方式）。
第二層次的收：中間有0的數(shù)，這些0都在什么數(shù)位上？這些數(shù)的讀法又怎樣？師生一起提煉法則：中間0讀一個。
學(xué)生互相合作說一說。
這里體現(xiàn)了關(guān)系溝通的原則，百以內(nèi)的數(shù)與萬以內(nèi)的數(shù)在讀法上有相同也有不同，要求學(xué)生在兩者之間的關(guān)系上找到溝通，得到有效的讀數(shù)法則，在已有的知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上納入新的讀法，學(xué)生學(xué)習(xí)起來沒有覺得知識斷裂，沒有單獨(dú)的為學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)下很大的力氣，就這樣一氣呵成，完成了萬以內(nèi)數(shù)的讀法的提煉：高位起，依次讀，末尾0都不讀，中間0讀一個。
第三，注意溝通萬以內(nèi)數(shù)與百以內(nèi)數(shù)之間的區(qū)別與內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生提煉和掌握萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識的方法結(jié)構(gòu)。
認(rèn)識萬位，感受一萬有多大這個過程體現(xiàn)了創(chuàng)造生成的原則：引導(dǎo)學(xué)生先借助已有的數(shù)位順序表（如百位、十位、個位的數(shù)位表），運(yùn)用已有結(jié)構(gòu)主動認(rèn)識讀寫（如百以上至千之間的數(shù)），然后發(fā)現(xiàn)還有更大的數(shù)存在（如十個百），而已有數(shù)位表已不能容納更大的數(shù)位的需求（建立萬位），這樣學(xué)生就可以經(jīng)歷新的數(shù)、計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的不斷的創(chuàng)造生成過程。這個過程中，學(xué)生不僅可以把握十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法的構(gòu)造特點(diǎn)，還可以運(yùn)用十進(jìn)位值制計(jì)數(shù)法不斷地創(chuàng)造生成新的數(shù)，更可以感受和習(xí)得前人發(fā)明創(chuàng)造的偉大智慧。
寫了一些自己的反思，越來越覺得只有親自去實(shí)踐了、摸索了，才會知道它設(shè)計(jì)的意圖是什么，為什么要這樣設(shè)計(jì)。這樣設(shè)計(jì)背后所依據(jù)的理論又是什么，我們可以達(dá)到什么樣的效果等等，當(dāng)追根索源之后越來越發(fā)現(xiàn)，新基礎(chǔ)是多么值得去研究的一門學(xué)問。通過這段時間的學(xué)習(xí)與反思，我感覺跟它又走近了一步。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇十四
一、開篇引入（200字）。
教學(xué)指導(dǎo)是教師工作中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，對于提高教學(xué)質(zhì)量起著關(guān)鍵作用。多年來，我一直積極參與教學(xué)指導(dǎo)工作，并不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自己。通過這些年的實(shí)踐，我深感教學(xué)指導(dǎo)對于師生之間的互動，對于學(xué)生全面發(fā)展，對于教師專業(yè)提升的意義重大。在教學(xué)指導(dǎo)中，我堅(jiān)持以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高教師專業(yè)素養(yǎng)，取得了一定成效。本文將分享我在教學(xué)指導(dǎo)工作中的心得與體會。
二、學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)（200字）。
在教學(xué)指導(dǎo)中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心。針對不同層次、不同特點(diǎn)的學(xué)生，我采用了不同的教學(xué)策略和方法，提供了不同的學(xué)習(xí)資源，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過啟發(fā)式教學(xué)、問題解決學(xué)習(xí)等方式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動探索，主動思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，不僅能夠更好地理解知識，還能培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，從而為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、教師的專業(yè)素養(yǎng)提升（200字）。
教師的專業(yè)素養(yǎng)是教學(xué)指導(dǎo)工作中至關(guān)重要的一環(huán)。在教學(xué)指導(dǎo)中，作為教師，我時刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，通過參加各類教學(xué)研討會、閱讀專業(yè)書籍、觀摩優(yōu)秀教師的課堂等多種途徑，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也積極參與教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)，與其他教師交流探討，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和方法。通過這些學(xué)習(xí)和交流，我不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，不斷精益求精，使自己成為一名專業(yè)素養(yǎng)過硬的教師。
四、促進(jìn)師生互動，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境（200字）。
教學(xué)指導(dǎo)工作不僅是教師對學(xué)生的指導(dǎo)，還需要將學(xué)生與教師充分互動起來。在教學(xué)指導(dǎo)中，我積極參與課堂教學(xué)，與學(xué)生保持良好的互動。我倡導(dǎo)學(xué)生提出問題，自由表達(dá)意見，并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。通過師生間的互動，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和困惑，及時進(jìn)行解答和引導(dǎo)，提高了教學(xué)的針對性和有效性。同時，我也注重教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化，不斷創(chuàng)設(shè)具有活力和創(chuàng)造力的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠主動參與到教學(xué)過程中，獲得更好的學(xué)習(xí)效果。
通過多年的教學(xué)指導(dǎo)工作，我深感到教學(xué)指導(dǎo)對于師生之間的互動和學(xué)生全面發(fā)展至關(guān)重要。教師在教學(xué)指導(dǎo)中需以學(xué)生為中心，了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求，因材施教，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。與此同時，作為教師，我們也應(yīng)時刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，做到身教言傳，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。在教學(xué)指導(dǎo)中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，導(dǎo)致了一些教學(xué)效果不佳的情況。因此，我會進(jìn)一步加強(qiáng)自己的專業(yè)知識和教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)指導(dǎo)能力。教學(xué)指導(dǎo)工作不僅是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，更是為了培養(yǎng)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過建立良好的師生互動關(guān)系，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使每一位學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的優(yōu)勢，取得進(jìn)步。教學(xué)指導(dǎo)工作雖然不容易，但是只要我們用心投入并時刻保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，就必將取得更好的教學(xué)效果，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
總結(jié)：通過多年的教學(xué)指導(dǎo)工作，我深刻體會到了教學(xué)指導(dǎo)在教育教學(xué)中的關(guān)鍵作用。在教學(xué)指導(dǎo)中，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，并不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。通過師生的互動和優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，我不僅讓學(xué)生取得了更好的學(xué)習(xí)效果，也為他們的全面發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。我相信，在今后的教學(xué)指導(dǎo)工作中，我會繼續(xù)努力，不斷完善自己，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇十五
小學(xué)語文教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，其中學(xué)生的讀寫能力尤其重要。閱讀教學(xué)中滲透讀寫結(jié)合是一個系統(tǒng)工程，應(yīng)該在不同學(xué)段，根據(jù)不同地區(qū)孩子的不同生活積累開展適時、適量、適度的讀寫結(jié)合。
但在二十幾年的語文教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識雖然掌握的非常扎實(shí)，卻寫不出像樣的文章來。究其原因：讀寫各自孤立，不能緊密結(jié)合。為此，我在語文教學(xué)中除了讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的語文知識外，還注意從課文中選出讀寫結(jié)合點(diǎn)和模仿點(diǎn)，給于適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)，讓學(xué)生在讀中悟?qū)?。真正落?shí)讀寫結(jié)合，對于學(xué)生的習(xí)作水平提高很有幫助。現(xiàn)在就以我在執(zhí)教的北師大版教材中，對于某些典型文章的處理為例，說說我是怎樣嘗試讀寫結(jié)合的。
張偉教授讀寫結(jié)合六個部分中韻詞、造句起到橋梁作用。語文教材中文章大多具有典范性，文質(zhì)兼美。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“課本無非是一個例子?！币虼宋以谡Z文教學(xué)中抓住那些描寫細(xì)致、精彩的語句，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)推敲，體味作者遣詞造句的別具匠心，提高學(xué)生對語言文字的敏感性。
例如《一面五星紅旗》一文，作者描寫“我”解下國旗的一句中“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來……”。“猶豫”“慢慢”兩詞的準(zhǔn)確運(yùn)用，需要結(jié)合原文，層層剝皮，深入分析，再跳出原文拓展運(yùn)用達(dá)到煉詞、韻句效果。又如《成吉思汗和鷹》一文，作者通過描寫成吉思汗的動作和語言，體現(xiàn)出了他錯殺鷹的懊悔心情。我在教學(xué)這兩段文章時隨文點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，真切的感受到用詞的準(zhǔn)確對于文章起很重要的渲染作用。然后引導(dǎo)學(xué)生將自己犯了錯誤后的后悔心情描寫下來。有的同學(xué)在寫自己因?yàn)闆]有認(rèn)真復(fù)習(xí)而考差了，看著試卷上的分?jǐn)?shù)，我的臉一下子紅了，在凳子上如坐針氈，恨不得地上有一個洞，自己好鉆進(jìn)去，我握緊了拳頭，自言自語：“下次一定要復(fù)習(xí)好功課?！蓖瑢W(xué)們的習(xí)作真實(shí)生動，試想，這樣的學(xué)寫肯定比孤立的說教效果顯著。
構(gòu)段作為第二學(xué)段中核心點(diǎn)。在語文教學(xué)中，從教材中精選一些在寫作方法上具有典型構(gòu)段方式的段落，讓學(xué)生充分的讀。在讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生弄清每段分有幾句話，每句講什么，在看句與句之間的關(guān)系，最后總結(jié)出構(gòu)段的方式，進(jìn)而把這種構(gòu)段方式擴(kuò)展和遷移到學(xué)生的習(xí)作練習(xí)中。適當(dāng)時機(jī)構(gòu)建讀寫結(jié)合支架，為閱讀教學(xué)難點(diǎn)牽線搭橋，搭石鋪路。
例如《玩具柜前的孩子》一文，全文可以“小男孩為什么不買玩具”展開。順推前文，找到不買的原因，孩子的喜歡等，緊接著引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫作特點(diǎn)，再讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上，從時間順序上拓展，“孩子又一次來到柜臺前”或“小男孩離開之后”進(jìn)行跟進(jìn)延伸，也可以仿照此段的描寫方法寫一段話。學(xué)生的選材多種多樣，語言優(yōu)美流暢，收到了奇妙的效果。
張偉教授比較推崇第二學(xué)段在孩子們概括主要內(nèi)容的時候遇到困難，可以根據(jù)故事情節(jié)搭建歸納支架。小學(xué)語文課文的題材、體裁多樣，內(nèi)容豐富，有較強(qiáng)的時代氣息。每一類型課文、每一篇課文作者都精心的選材、組材，按照一定的順序，通過一定的表達(dá)方式去謀篇布局，是學(xué)生閱讀和習(xí)作的最好范文。在看課過程中，看到老師們教學(xué)中，把作者的謀篇布局方法作為讀寫結(jié)合的模仿點(diǎn)，有意識的引導(dǎo)學(xué)生探究寫作方法，進(jìn)而運(yùn)用到自己的寫作中去。例如學(xué)習(xí)《玩具柜臺前的孩子》一文，在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者把狀物、敘事、抒情緊密結(jié)合的寫作方法，而后又讓學(xué)生仿寫家鄉(xiāng)的一處景物?！遏~游到了紙上》一文，讓學(xué)生仿照這課的記述順序?qū)懟貞浀囊患?，仿寫后的作文?nèi)容充實(shí)，條理清晰，語言優(yōu)美通順。《威尼斯的小艇》時，我就適時點(diǎn)撥，并引導(dǎo)學(xué)生體會課本在選材上的特點(diǎn)，懂得作文要圍繞中心，精心選材。然后，又結(jié)合學(xué)生去實(shí)踐基地這個活動，引導(dǎo)他們習(xí)作要有詳有略。一位同學(xué)他這樣寫：
別人在過高空獨(dú)木橋時，我的心像有十五個吊籃打水——七上八下，我恐高呀！輪到我自己時，我的心像有一百只兔子在跳，我不敢看地面，耳朵里聽不見任何聲音，嘴里小聲念著：“別怕?！甭?，我到達(dá)對面了，我成功了，原來只要戰(zhàn)勝自己，就能戰(zhàn)勝恐懼！
好的文章常常在讀后給人一種回味無窮的感覺，引起讀者的無限遐想。在我們的語文教材中有許多文章在結(jié)尾處似乎話還未完，還應(yīng)該有下句，但作者到此卻戛然而止，給學(xué)生留下了廣闊的想象空間。張偉教授一直推崇，對教材留白處補(bǔ)白，起到圓潤全文，組成球形課文的目的。在教學(xué)中，我把文章的結(jié)尾處作為發(fā)展學(xué)生想象力練習(xí)寫作的切入點(diǎn)，讓學(xué)生續(xù)編沒有說完的話或故事。這樣，既體現(xiàn)了新課標(biāo)中倡導(dǎo)的個性化閱讀，有提高了習(xí)作水平，實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合。
例如《窮人》一文的結(jié)尾處，當(dāng)漁夫聽到妻子訴說鄰居西蒙死的故事后，決定再苦再難也要收養(yǎng)鄰居的兩個孩子。漁夫的決定出乎桑娜的預(yù)料，而桑娜“一動不動的坐著”，這個行動也出乎漁夫的意料，隨后桑娜拉“開了帳子”，故事就戛然而止，卻給讀者留下了想象的空間。在此我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生試編《窮人》的故事。學(xué)生的推想習(xí)作，想象力豐富，大膽求異但又合情合理，始終圍繞著漁夫和妻子具有勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、樂于助人的品格去續(xù)寫，并由此激發(fā)了對文中主人公的敬意，從而深入理解了文章主旨。再如《負(fù)荊請罪》一文我安排了補(bǔ)寫廉頗承認(rèn)錯誤后的心理活動，上完《鞏乃斯的馬》這一課，讓學(xué)生寫想象作文《假如我是一匹馬》，發(fā)揮他們的想象力。
總之，在語文教學(xué)中，讀與寫有著不可分割的關(guān)系，除了讓學(xué)生掌握一般的語文知識外，更應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生揣摩文章表達(dá)思想內(nèi)容的方法，適時、適量、適度地設(shè)計(jì)一些讀寫結(jié)合支架。讓學(xué)生讀一文得一法，練一項(xiàng)能力。這樣長期練習(xí)，定會提高學(xué)生的習(xí)作能力。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇十六
近年來，隨著教育改革的推進(jìn)和教學(xué)科研的不斷深入，教學(xué)指導(dǎo)在教育教學(xué)中的重要性逐漸凸顯。作為一名教師，我積累了一定的教學(xué)指導(dǎo)心得，并從中獲得了很多收獲。本文將就教學(xué)指導(dǎo)的定義、實(shí)施、反思、改進(jìn)以及對教師自身發(fā)展的影響，進(jìn)行分析和總結(jié)。
首先，教學(xué)指導(dǎo)是一種有效的指導(dǎo)教師教學(xué)活動的方式。教學(xué)指導(dǎo)是通過觀察、交流、評價(jià)教師的教學(xué)行為和教學(xué)效果，及時給予指導(dǎo)和建議，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效果的一種教研活動。在實(shí)施教學(xué)指導(dǎo)時，我會形成一套教學(xué)指導(dǎo)體系，既注重宏觀把握又兼顧微觀指導(dǎo)，以確保教師的教學(xué)水平得到全面提高。而這種針對性的指導(dǎo)，可以很好地解決教師在教學(xué)過程中遇到的問題，并幫助教師更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢。
其次，進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)需要持續(xù)性的反思和總結(jié)。只有通過對教育教學(xué)實(shí)踐的反思和總結(jié)，才能更好地發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)教學(xué)。因此，我總結(jié)了幾個實(shí)踐中需要注意的方面：首先，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時獲取學(xué)生的反饋并作出相應(yīng)的調(diào)整。其次，要廣泛借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過觀摩、交流獲得更多的啟發(fā)。最后，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，制定合理的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)效果。
再次，在教學(xué)指導(dǎo)中，要不斷修正和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。在過去的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)，只有敢于嘗試新的教學(xué)方法和手段，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。因此，我會不斷地更新教學(xué)資源，嘗試使用多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等新技術(shù)手段，使教學(xué)更加生動有趣，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我還會通過觀察優(yōu)秀教師的實(shí)際操作和聽取專家學(xué)者的意見建議，吸收他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，進(jìn)一步優(yōu)化和改進(jìn)自己的教學(xué)方法。
最后，教學(xué)指導(dǎo)對教師自身的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。通過教學(xué)指導(dǎo)，教師不僅能夠提高自身的教學(xué)水平，還能夠獲得專業(yè)的認(rèn)可和提升。在教學(xué)指導(dǎo)的過程中，我不斷接受專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，通過參加各類教育研討活動，擴(kuò)大自己的專業(yè)圈子，積極與優(yōu)秀的教育工作者交流，不斷提升自身的教學(xué)能力。同時，我也積極參與教學(xué)研究，爭取發(fā)表論文，提升自己在學(xué)術(shù)界的影響力。正是通過這一系列的努力，我不僅在教學(xué)實(shí)踐中受益匪淺，也逐漸取得了一定的成績。
總之，教學(xué)指導(dǎo)是一項(xiàng)重要的教育教學(xué)活動，在實(shí)際操作中需要注重實(shí)施、反思、改進(jìn)，并對教師的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。教師應(yīng)該在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，不斷提高自己的教學(xué)水平，提供更好的教育服務(wù)。希望通過我們的共同努力，教育事業(yè)能夠得到進(jìn)一步的發(fā)展和完善。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇十七
第一段：引言（200字）。
教學(xué)指導(dǎo)是教師在教學(xué)過程中的重要工作，它是一項(xiàng)全方位的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立、內(nèi)容的選取、教學(xué)方法的選擇等。在教學(xué)中，教師需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)指導(dǎo)方法。本文將通過分析自己在教學(xué)中的心得體會，總結(jié)教學(xué)指導(dǎo)的重要性。
第二段：教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容的設(shè)立（200字）。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)中的第一步，它決定了教學(xué)的發(fā)展方向。在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)時，我通常會根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，并結(jié)合教學(xué)大綱與學(xué)校的要求，制定出符合學(xué)生發(fā)展需求的教學(xué)目標(biāo)。同時，確定教學(xué)內(nèi)容也是十分重要的一步。在選取教學(xué)內(nèi)容時，我注重內(nèi)容的開放性與多樣性，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力與創(chuàng)新思維。
第三段：教學(xué)方法的選擇（200字）。
教學(xué)方法的選擇與教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)立是相互關(guān)聯(lián)的。在我進(jìn)行教學(xué)時，我會根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，靈活選擇適合的教學(xué)方法。例如，在教授英語時，我通常采用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合聽讀訓(xùn)練和口語演練，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。在教授數(shù)學(xué)時，我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力，采用啟發(fā)式教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生動手實(shí)踐。
第四段：評價(jià)與反思（200字）。
教學(xué)指導(dǎo)的評價(jià)與反思是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。我通常會通過課堂觀察、作業(yè)批改、學(xué)生問卷等方式來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，我也會及時反思自己的教學(xué)方法和效果。通過評價(jià)和反思，我可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并提出改進(jìn)的方案和措施。例如，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對某個知識點(diǎn)掌握不夠，我會及時調(diào)整教學(xué)方法，提供更多的練習(xí)機(jī)會，幫助學(xué)生彌補(bǔ)差距。
第五段：總結(jié)與展望（200字）。
通過對教學(xué)指導(dǎo)的總結(jié)和反思，我深刻認(rèn)識到教學(xué)指導(dǎo)的重要性。只有合理設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，選擇適宜的教學(xué)方法，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)他們的綜合能力。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將進(jìn)一步提升自己的教學(xué)指導(dǎo)水平，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的幫助。同時，我也將積極參與教研活動，與他人交流經(jīng)驗(yàn)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
結(jié)尾（100字）。
通過對教學(xué)指導(dǎo)與心得體會的分析，我深刻認(rèn)識到該工作對于教學(xué)的重要性。只有合理設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，選擇適宜的教學(xué)方法，并及時評價(jià)與反思，才能不斷提升教學(xué)質(zhì)量和滿足學(xué)生的需求。我相信，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我會繼續(xù)努力，不斷完善自己的教學(xué)指導(dǎo)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的引導(dǎo)和支持。
課堂教學(xué)指導(dǎo)心得體會篇十八
一個學(xué)期的時間又過去了，這是我第二次參加教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)。第一次參加是學(xué)校指派的，而這一次卻是我主動要求參加的?？梢哉f參加教學(xué)指導(dǎo)團(tuán)是我踏上教學(xué)崗位以來最有用的培訓(xùn)之一。在這里，通過與學(xué)員們的相互切磋、學(xué)習(xí)、研討，經(jīng)過導(dǎo)師們的指導(dǎo)、幫助，我各方面都在不斷的進(jìn)步著。作為一名第二期的老學(xué)員，確有很多感受。以下是我這學(xué)期對指導(dǎo)團(tuán)的一些深切體會。
看看我們團(tuán)內(nèi)這一幫年輕的老兵。無論是刮風(fēng)還是下雨，他們每次都會準(zhǔn)時地出現(xiàn)在你的'課堂中，風(fēng)雨無助；當(dāng)你遇到困難時，他們總是滿懷熱情的幫助你，從不拒絕；當(dāng)他們用贊賞的眼光點(diǎn)出你課中的閃光點(diǎn)，滿懷欣喜；當(dāng)他們用誠懇的語言指出你的不足，充滿希望；當(dāng)，當(dāng)這一切發(fā)生的時候，你怎能不感動，你怎能不全身心的投入到教學(xué)中，希望在教學(xué)上取得哪怕是一些微不足道成績，來告訴我們可敬的導(dǎo)師，你們的心血沒有白費(fèi)。
參加指導(dǎo)團(tuán)令我學(xué)會了如何反思，在工作的最初幾年中，每當(dāng)遇到困惑的地方也會去想，但有時候真的不知從何想起。而我們指導(dǎo)團(tuán)從各個不同的角度教會了我們?nèi)绾畏此肌Ｎ矣X我們指導(dǎo)團(tuán)這一次的同課異構(gòu)活動就為我們提供了一個學(xué)會反思的平臺。每位老師對同一課的理解、設(shè)計(jì)都會不同，就算是同一位老師在對待不同學(xué)生時，他的設(shè)計(jì)也會是不同的，這就為我們相互學(xué)習(xí)、探討提供了平臺。通過兩位老師開一節(jié)相同的課，然后再一起研討、專家點(diǎn)評，大家共同找出每個人的閃光點(diǎn)與不足的地方，一起來反思、探討同一堂課的更優(yōu)的上法，在這個過程中大家都有所提高，并學(xué)會了如何反思、如何評課。
今年指導(dǎo)團(tuán)開展了同課異構(gòu)、讀書活動、講座培訓(xùn)、聽課等一系列活動。給我認(rèn)的切實(shí)感受是有用有效。我舉兩個例子。例一：陳永明老師在為我們開講座時，培訓(xùn)如何寫論文時，發(fā)給我們的范文中有這樣一個例子：條件求值問題的思考過程可以用下圖表示：
能求出x，y的值。
不能求出x，y的值。
看了以后，由于當(dāng)時我們真好在教整式、分式的計(jì)算，于是，在講求值問題時，我利用這個模式設(shè)計(jì)了以下練習(xí)：
(1)已知：，求的值。
(2)已知：，求：的值.
(3)已知：，求：的值.
其中，第一題已知未知數(shù)的取值，可采用直接代入法求值即可。第二、三兩題以學(xué)生現(xiàn)有知識不能求出未知數(shù)的值，故可考慮其它方法。第二題可將變形為，采用整體代入法求解。而第三題可采用兩種方法求解，一是將變形為，再整體代入求值。方法二是消元代入求值，即將變形為代入消去，再約去求出代數(shù)式的值。這樣三道題目就將初中階段的三種基本求值問題講清楚了，題目不多、不難，卻有針對性、關(guān)聯(lián)性，效果明顯。
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