教案的有效運用能提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在編寫教案時，要注重教學(xué)方法和手段的多樣性和靈活性?？匆幌逻@些教案，或許能給你一些啟發(fā)和靈感。
拉勾勾音樂教案篇一
《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時兩個人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，三拍子的運用增加了親切感，旋律主要采用變化重復(fù)的手法，使小曲在變化中統(tǒng)一，形成完整的結(jié)構(gòu)。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團(tuán)結(jié)。
活潑好動是孩子的天性，一年級的孩子尤其特別，他們好奇、好動、模仿力強(qiáng)、形體靈巧，但容易易疲勞,注意力容易分散,尤其是剛?cè)雽W(xué)時,40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難!他們在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面相對可以，但是在音樂的聽覺稍有差異。
1、能熟悉《拉勾勾》的旋律，主動學(xué)唱這首歌。
2、能自信地創(chuàng)編《拉勾勾》動作表演。
一、組織教學(xué)聽《幸福拍手歌》律動按節(jié)奏踏入教室(拍手)。
二、組織教學(xué)，聽音樂安靜師生約定。
師：小朋友們表現(xiàn)得真棒。徐老師要送給你們一段歡快的音樂，請把小耳朵豎起來聽(教師彈琴：1155331154321—)，好聽嗎？(好聽)但是徐老師有個要求當(dāng)你們聽到這段音樂的時候要馬上安靜下來了，不能有一丁點的聲音，能做到嗎？(能)好，那徐老師現(xiàn)在就來考考我們一(2)班的小朋友是否能做到。(老師再次彈奏)哇，做得真棒，記住這段音樂，這是徐老師和我們小朋友的約定，既然是約定，那徐老師要和小朋友一起來拉勾勾了。
三、玩拉勾游戲：熟悉歌詞和節(jié)奏。
1、師邊按節(jié)奏念歌詞邊與一學(xué)生拉勾勾。
師：金勾勾，銀勾勾，小小指頭勾一勾。金勾勾，銀勾勾，我們都是好朋友。
2、請兩三名學(xué)生一起玩。
師：還有誰愿意與老師拉勾勾？好，你來。
師：小朋友們想不想與徐老師一起玩拉勾勾的游戲呀？(想)伸出你們的小指，跟老師一起念：金勾勾，銀勾勾，小小指頭勾一勾。金勾勾，銀勾勾，我們都是好朋友。(為我們自己鼓鼓掌xxx)。
四、學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱，與學(xué)生互動。師：我們玩了拉勾勾的游戲，你們想不想用歌聲把它唱出來呀？(想)先聽徐老師來唱一唱。(邊唱邊表演)。
2、欣賞音樂為歌曲伴奏。
(拍手、拍腿感受三拍子節(jié)奏)。
師：這首歌曲好聽嗎？
(好聽)。
這么好聽的歌曲我們?yōu)樗虼蚬?jié)奏吧(教師示范邊唱邊拍手拍腿)。
跟著老師一起做做看：拍手一下，拍腿兩下，xxx(強(qiáng)弱弱)這是一首三拍子的歌曲。下面我們跟著音樂一起為它伴奏，提示我們的身體也晃動起來。
3、學(xué)生自己創(chuàng)編三拍子的動作進(jìn)行伴奏。
4、學(xué)唱歌曲。
(1)跟唱歌曲。
師：哇，加上我們小朋友的伴奏，這首歌曲變得更美了，下面就要用我們優(yōu)美的聲音把它唱出來，老師唱一句，小朋友跟一句，可以嗎？(提示徐老師唱時你們不能有一點聲音)。
(2)師生接唱。
師：小朋友們學(xué)得可真快，老師想和你們一起來合作，我唱前半句：金勾勾，銀勾勾，你們唱后半句：小小指頭勾一勾，聽清楚了嗎？(提示看哪位小朋友記得最牢了)，我們換一下，小朋友唱前面，老師唱后面。(真厲害!)。
(3)生生合作。
師：我請一個小朋友來唱前面，其他小朋友唱后半句。交換一下。
(4)完整齊唱。
師：下面我們用優(yōu)美地、甜甜地聲音把這首歌曲完整地來唱一唱。
(5)男女分唱。
師：我們請男女同學(xué)來比一比，誰唱得好。
5、歌曲表演律動。
(1)跟音樂做動作。
師：小朋友們都唱得很棒，下面我們要為歌曲加上優(yōu)美的動作。
(2)全體起立律動。
師：我們能不能每個小朋友自己創(chuàng)編動作呢，使歌曲變得更美(全體起立)。
(3)請2個好朋友一起表演。
師：誰愿意來表演一下，請上你的好朋友一起來表演吧。
五、課堂小結(jié)。
師：這堂課我們玩得開心嗎？(開心)我們每個小朋友之間都要團(tuán)結(jié)友愛，因為我們都是(好朋友)音樂起結(jié)束。
拉勾勾音樂教案篇二
（一）熟悉歌曲旋律，有感情地跟唱。
（二）理解歌曲表達(dá)的情感變化，以生動的表情和歌聲表演歌曲的`意蘊。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《拉拉勾》；歌詞圖譜。經(jīng)驗準(zhǔn)備：教師用食指、中指模擬小朋友，練習(xí)按節(jié)奏行走。
（一）他們怎么了（通過談話，導(dǎo)入活動。）。
1、今天我們請來了兩位小朋友，他們要給我們帶來一個表演。
2、觀看表演后回答問題：他們怎么了？你從哪里看出來的？
3、教師梳理幼兒的回答，并用歌曲中的詞匯來介紹。
（二）生氣時怎么樣（體驗融入歌曲情景。）。
1、欣賞前半段歌曲：你聽到了歌曲里講了一件什么事情？
2、我們一起來表演一下兩個好朋友生氣的情景吧！（邊學(xué)唱邊表演）。
3、這兩個小朋友生氣的時候是怎么樣的？猜猜看，后來他們倆又怎么了？
（三）拉拉勾，我們又做好朋友（能與同伴合作進(jìn)行。）。
1．他們和好了嗎？讓我們一起來聽一聽，歌曲里面是怎么唱的？
2．欣賞后半段歌曲。
3、這兩個好朋友是用什么辦法和好的的？和邊上的小朋友一起來試一試吧！
3、幼兒結(jié)伴，邊學(xué)邊表演歌曲中的情節(jié)，重點表現(xiàn)想伸手又羞澀的樣子。
4、幼兒集體跟唱歌曲若干遍，可分角色跟唱，從前后兩段音樂的速度變化處進(jìn)一步理解歌曲所表達(dá)的情感。
拉勾勾音樂教案篇三
１，通過演唱《拉勾勾》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，鼓勵學(xué)生為歌曲自編動作。
２，用柔和的聲音演唱《拉勾勾》，并和《你的名字叫什么》相比較，說出旋律相似的地方。
３，能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌（樂）曲，準(zhǔn)確地唱歌。
用柔和的聲音演唱歌曲。
能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。
錄音機(jī)，電子琴。
一開始部分：
１聽音樂問好！
２復(fù)習(xí)歌曲。
３復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
二基本部分：
１、表演《拉勾勾》。
b聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
c唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。
２、表演《拉勾勾》。
a完整地聆聽范唱歌曲，使學(xué)生對歌曲有初步的感受。
提示：注意聽，是誰在說話，使學(xué)生集中聽歌曲。
b再聽范唱。
c盡快用聽長發(fā)學(xué)會歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
d分小組創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。
三結(jié)束部分：
小結(jié)。結(jié)束全課。
拉勾勾音樂教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。
2.聆聽《口哨與小狗》。
教學(xué)上限：
1.能自遍動作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。
2.在欣賞中，能用動作表達(dá)歡快活潑的情緒。
教學(xué)下限：
學(xué)會整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進(jìn)行表演唱。
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：
對音樂《口哨與小狗》的理解和進(jìn)行體驗,大膽地進(jìn)行表演。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：繼續(xù)音樂課堂常規(guī)訓(xùn)練。
教學(xué)方法：游戲、啟發(fā)、合作、創(chuàng)編、
教學(xué)準(zhǔn)備：課件電子琴。
教學(xué)過程：
一、情境定向。
小朋友隨著《幸福拍手歌》律動,師生相互問好。
二、學(xué)唱。
1.小朋友玩過拉勾勾的游戲嗎？
怎么做的？
一邊拉還一邊說什么話呀？
（學(xué)生說說）。
2.我們跟著音樂來玩一玩，怎么玩呢？先請小朋友聽一聽，想一想。
（聆聽范唱1）。
3.請個別小朋友跟音樂玩拉勾勾（表演）。
5.小朋友玩得真好！老師要給你們鼓掌！聽聽于老師的掌聲。（老師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手）。
6.我們一起給自己鼓掌。（感受三拍子強(qiáng)弱）。
7.現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼?。（兩人相對，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌）?/p>
8.唱一唱，邊唱邊表演。（如:聽錄音拍手、聽錄音做動作、聽教師范唱心里默唱、隨教師的歌聲輕唱等）。
9.個別匯報，評價。
四、聆聽《口哨與小狗》。
1.聆聽第一遍，你的心情怎樣？在音樂中，你聽到了什么聲音？
（學(xué)生個別回答）。
2.復(fù)聽。
（為小狗的叫聲涂上顏色——在課本上涂）。
3.老師鼓勵學(xué)生自己分角色，分別扮演男孩或小狗，隨著樂曲表演，用動作表現(xiàn)自己對音樂的感受。
五、課堂小結(jié)。
拉勾勾音樂教案篇五
歌表演《拉拉勾》（第二課時）。
1．進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲，體驗歌曲前后兩段的不同情緒，并通過情緒、聲音、速度的變化學(xué)習(xí)有感情地演唱。
2．在理解歌曲含義的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編舞蹈動作，以更好地表現(xiàn)歌曲。
3．結(jié)合對生活經(jīng)驗的回憶，懂得同伴間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛，在表演中學(xué)習(xí)用眼神與同伴交流。
幼兒已會唱歌曲《拉拉勾》，錄音機(jī)、音樂磁帶。
一．開始部分：
1．聽音樂進(jìn)教室。
提醒幼兒注意與同伴的目光交流。
2．練聲曲《找朋友》。
二．學(xué)習(xí)歌表演?！独础穬杀椤Ｒ龑?dǎo)幼兒唱出歌曲中生氣了、和好了以后高興的感覺。
2．探索嘗試創(chuàng)編。
（1）語言導(dǎo)入，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
（2）引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編，在全體幼兒參與創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，選擇個別編得較好的幼兒把動作統(tǒng)一地教給大家。
a.提問：平時小朋友生氣了會做什么動作，表演前一段。
b.提問：和小朋反和好了會做什么動作？
表演后一段（最后一句暫時不編）。
（3）師生共同整理幼兒創(chuàng)編出的動作。
（4）幼兒結(jié)伴表演并引導(dǎo)幼兒編出最后一句。
幼兒自由結(jié)伴表演到最后一句時，啟發(fā)提問：你們和好朋友在一起時想做什么動作？
3．完整表演。
（1）邊唱這表演。表揚在最后一句表演中表現(xiàn)出色的幼兒。糾正個別動作，如勾手等；
（2）跟著音樂完整表演三.結(jié)束部分：
1．小結(jié)幼兒活動情況。
2．欣賞老師表演的舞蹈《小海軍》。
拉勾勾音樂教案篇六
1、感受歌曲中人物情緒的變化，學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。
2、探索在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往。
3、體驗與同伴合作表演的快樂。
錄音機(jī)、音樂磁帶《拉拉勾》。
1、你和好朋友之間發(fā)生過不愉快的事情嗎？事情發(fā)生后心情是怎樣的？
2、當(dāng)你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時候，你的心情又是怎樣的？
3、如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾，你有什么好辦法可以解決？
1、教師范唱歌曲《拉拉勾》，引導(dǎo)幼兒重點關(guān)注歌詞內(nèi)容。
請你們仔細(xì)聽一聽，老師的歌里唱了些什么？
2、教師再次范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒重點關(guān)注歌曲中的情緒變化。
教師：你們感覺這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同？
3、教師引導(dǎo)幼兒初步學(xué)唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符處，教師要有較明顯的動作暗示。
4、教師引導(dǎo)探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分（用斷頓的唱法演唱前半部分，輕快的唱法演唱后半部分。）。
1、幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容，分樂句創(chuàng)編響應(yīng)的動作和表情。
2、教師引導(dǎo)幼兒不僅注意動作還可以運用表情來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，重點創(chuàng)編動作：生氣、不理睬、翹嘴巴。
拉勾勾音樂教案篇七
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是白話文整理的一年級拉勾勾音樂教案優(yōu)秀4篇，希望可以啟發(fā)、幫助到大家。
1、感受歌曲中人物情緒的變化，嘗試用兩種不同演唱方法來表現(xiàn)歌曲前后兩部分的不同情緒。
2、探索在歌表演中應(yīng)用眼神、動作、表情與他人交往。
3、體驗與同伴愉快相處，合作歌唱的快樂。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。
ppt課件圖片。
大班音樂課件《拉拉勾》ppt課件。
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友開學(xué)了，我們已經(jīng)有2個月沒見面了，你們想我嗎？
2、老師也想大家，讓我們拉起小手歡快地跳起來吧！
3、播放伴奏音樂《拉拉勾》，激發(fā)幼兒大膽表演。
5、你們想得辦法真好，那這兩個小朋友會用什么辦法和好呢？
6、教師朗誦第二段歌詞。
提問：你聽到了什么？
7、小結(jié)：歌詞內(nèi)容，集體朗誦歌詞-分組朗誦。
三、學(xué)唱歌曲。
過渡：我把這兩幅畫編成了一首好聽的歌，請大家來聽一聽！聽聽歌曲中哪里表示生氣了，哪里表示高興的。
1、教師范唱歌曲。
提問：歌曲名字叫什么？歌曲中哪里表示生氣了，哪里表示高興的。
2、幼兒分段學(xué)唱。
（1）生氣時的那段是要快點唱還是慢點唱，是重點唱還是輕點，那表情應(yīng)該是要怎么樣的，試一試，做一做（集體分組）。
（2）那唱和好的時候，表情應(yīng)該要怎么樣的？該怎么唱？是重點還輕點唱呢？？
3、整首歌曲齊唱：現(xiàn)在讓我們完整地來唱一唱這首歌。
4、兩兩表演。
四、結(jié)束延伸。
小朋友之間要友好相處，那樣才會很快樂，快樂的心情讓小朋友身體健康，讓我們?nèi)フ液门笥迅吲d的跳起來、唱起來吧！
音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。本活動意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動，運用形象生動的音樂圖譜及節(jié)奏圖、以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個性。在教學(xué)活動中我主要采取了整體教唱法、情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。
第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術(shù)的特點。
第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。
第三種是情緒感染法。
新大綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂活動時很容易受到情緒的感染。運用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過程中起到了示范榜樣的作用。以上幾種教學(xué)方法在活動中交替使用、相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動動靜交替。注意發(fā)揮了音樂作品的情感教育功能，重視了幼兒活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向。另外，由于這首歌曲表現(xiàn)的是兩個小朋友從一開始的“你也生氣了，我也生氣了……”到后來的“拉拉勾……”這一故事情節(jié)，本身就具有游戲情節(jié)性，如果教師在教學(xué)活動設(shè)計時能始終都讓幼兒沉靜在表演游戲的快樂之中，效果會更好。
《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時兩個人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，三拍子的運用增加了親切感，旋律主要采用變化重復(fù)的手法，使小曲在變化中統(tǒng)一，形成完整的結(jié)構(gòu)。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團(tuán)結(jié)。
活潑好動是孩子的天性，一年級的孩子尤其特別，他們好奇、好動、模仿力強(qiáng)、形體靈巧，但容易易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難！他們在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面相對可以，但是在音樂的聽覺稍有差異。
1、能熟悉《拉勾勾》的旋律，主動學(xué)唱這首歌。
2、能自信地創(chuàng)編《拉勾勾》動作表演。
一、組織教學(xué)聽《幸福拍手歌》律動按節(jié)奏踏入教室（拍手）。
二、組織教學(xué)，聽音樂安靜師生約定。
師：小朋友們表現(xiàn)得真棒。徐老師要送給你們一段歡快的音樂，請把小耳朵豎起來聽（教師彈琴：1155331154321—），好聽嗎？（好聽）但是徐老師有個要求當(dāng)你們聽到這段音樂的時候要馬上安靜下來了，不能有一丁點的聲音，能做到嗎？（能)好，那徐老師現(xiàn)在就來考考我們一(2）班的小朋友是否能做到。（老師再次彈奏）哇，做得真棒，記住這段音樂，這是徐老師和我們小朋友的約定，既然是約定，那徐老師要和小朋友一起來拉勾勾了。
三、玩拉勾游戲：熟悉歌詞和節(jié)奏。
1、師邊按節(jié)奏念歌詞邊與一學(xué)生拉勾勾。
師：金勾勾，銀勾勾，小小指頭勾一勾。金勾勾，銀勾勾，我們都是好朋友。
2、請兩三名學(xué)生一起玩。
師：還有誰愿意與老師拉勾勾？好，你來。
師：小朋友們想不想與徐老師一起玩拉勾勾的游戲呀？（想)伸出你們的小指，跟老師一起念：金勾勾，銀勾勾，小小指頭勾一勾。金勾勾，銀勾勾，我們都是好朋友。(為我們自己鼓鼓掌xxx）。
四、學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱，與學(xué)生互動。師：我們玩了拉勾勾的游戲，你們想不想用歌聲把它唱出來呀？（想)先聽徐老師來唱一唱。(邊唱邊表演）。
2、欣賞音樂為歌曲伴奏。
（拍手、拍腿感受三拍子節(jié)奏）。
師：這首歌曲好聽嗎？
（好聽）。
這么好聽的歌曲我們?yōu)樗虼蚬?jié)奏吧（教師示范邊唱邊拍手拍腿）。
跟著老師一起做做看：拍手一下，拍腿兩下，xxx（強(qiáng)弱弱）這是一首三拍子的歌曲。下面我們跟著音樂一起為它伴奏，提示我們的身體也晃動起來。
3、學(xué)生自己創(chuàng)編三拍子的動作進(jìn)行伴奏。
4、學(xué)唱歌曲。
（1）跟唱歌曲。
師：哇，加上我們小朋友的伴奏，這首歌曲變得更美了，下面就要用我們優(yōu)美的聲音把它唱出來，老師唱一句，小朋友跟一句，可以嗎？（提示徐老師唱時你們不能有一點聲音）。
（2）師生接唱。
師：小朋友們學(xué)得可真快，老師想和你們一起來合作，我唱前半句：金勾勾，銀勾勾，你們唱后半句：小小指頭勾一勾，聽清楚了嗎？（提示看哪位小朋友記得最牢了），我們換一下，小朋友唱前面，老師唱后面。（真厲害?。?/p>
（3）生生合作。
師：我請一個小朋友來唱前面，其他小朋友唱后半句。交換一下。
（4）完整齊唱。
師：下面我們用優(yōu)美地、甜甜地聲音把這首歌曲完整地來唱一唱。
（5）男女分唱。
師：我們請男女同學(xué)來比一比，誰唱得好。
5、歌曲表演律動。
（1）跟音樂做動作。
師：小朋友們都唱得很棒，下面我們要為歌曲加上優(yōu)美的動作。
（2）全體起立律動。
師：我們能不能每個小朋友自己創(chuàng)編動作呢，使歌曲變得更美（全體起立）。
（3）請2個好朋友一起表演。
師：誰愿意來表演一下，請上你的好朋友一起來表演吧。
五、課堂小結(jié)。
師：這堂課我們玩得開心嗎？（開心）我們每個小朋友之間都要團(tuán)結(jié)友愛，因為我們都是（好朋友）音樂起結(jié)束。
１，通過演唱《拉勾勾》，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，鼓勵學(xué)生為歌曲自編動作。
２，用柔和的聲音演唱《拉勾勾》，并和《你的名字叫什么》相比較，說出旋律相似的地方。
３，能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌（樂）曲，準(zhǔn)確地唱歌。
用柔和的聲音演唱歌曲。
能創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。
錄音機(jī)，電子琴。
一開始部分：
１聽音樂問好！
２復(fù)習(xí)歌曲。
３復(fù)習(xí)柯爾文手勢。
二基本部分：
１、表演《拉勾勾》。
b聽歌曲的錄音，分小組拉起手，聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之。讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。
c唱會歌曲后在自編動作邊唱邊表演。
２、表演《拉勾勾》。
a完整地聆聽范唱歌曲，使學(xué)生對歌曲有初步的感受。
提示：注意聽，是誰在說話，使學(xué)生集中聽歌曲。
b再聽范唱。
c盡快用聽長發(fā)學(xué)會歌曲，再試著將“沙沙沙”輕輕配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
d分小組創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。
三結(jié)束部分：
小結(jié)。結(jié)束全課。
（一）熟悉歌曲旋律，有感情地跟唱。
（二）理解歌曲表達(dá)的情感變化，以生動的表情和歌聲表演歌曲的`意蘊。
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《拉拉勾》；歌詞圖譜。經(jīng)驗準(zhǔn)備：教師用食指、中指模擬小朋友，練習(xí)按節(jié)奏行走。
（一）他們怎么了（通過談話，導(dǎo)入活動。）。
1、今天我們請來了兩位小朋友，他們要給我們帶來一個表演。
2、觀看表演后回答問題：他們怎么了？你從哪里看出來的？
3、教師梳理幼兒的回答，并用歌曲中的詞匯來介紹。
（二）生氣時怎么樣（體驗融入歌曲情景。）。
1、欣賞前半段歌曲：你聽到了歌曲里講了一件什么事情？
2、我們一起來表演一下兩個好朋友生氣的情景吧！（邊學(xué)唱邊表演）。
3、這兩個小朋友生氣的時候是怎么樣的？猜猜看，后來他們倆又怎么了？
（三）拉拉勾，我們又做好朋友（能與同伴合作進(jìn)行。）。
1．他們和好了嗎？讓我們一起來聽一聽，歌曲里面是怎么唱的？
2．欣賞后半段歌曲。
3、這兩個好朋友是用什么辦法和好的的？和邊上的小朋友一起來試一試吧！
3、幼兒結(jié)伴，邊學(xué)邊表演歌曲中的情節(jié)，重點表現(xiàn)想伸手又羞澀的樣子。
4、幼兒集體跟唱歌曲若干遍，可分角色跟唱，從前后兩段音樂的速度變化處進(jìn)一步理解歌曲所表達(dá)的情感。
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拉勾勾音樂教案篇八
《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時兩個人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，三拍子的運用增加了親切感，旋律主要采用變化重復(fù)的手法，使小曲在變化中統(tǒng)一，形成完整的結(jié)構(gòu)。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛、團(tuán)結(jié)。
活潑好動是孩子的天性，一年級的孩子尤其特別，他們好奇、好動、模仿力強(qiáng)、形體靈巧，但容易易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難！他們在音準(zhǔn)、對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面相對可以，但是在音樂的聽覺稍有差異。
1、能熟悉《拉勾勾》的旋律，主動學(xué)唱這首歌。
2、能自信地創(chuàng)編《拉勾勾》動作表演。
一、組織教學(xué)聽《幸福拍手歌》律動按節(jié)奏踏入教室（拍手）。
二、組織教學(xué)，聽音樂安靜師生約定。
師：小朋友們表現(xiàn)得真棒。徐老師要送給你們一段歡快的音樂，請把小耳朵豎起來聽（教師彈琴：1155331154321—），好聽嗎？（好聽）但是徐老師有個要求當(dāng)你們聽到這段音樂的時候要馬上安靜下來了，不能有一丁點的聲音，能做到嗎？（能)好，那徐老師現(xiàn)在就來考考我們一(2）班的小朋友是否能做到。（老師再次彈奏）哇，做得真棒，記住這段音樂，這是徐老師和我們小朋友的約定，既然是約定，那徐老師要和小朋友一起來拉勾勾了。
三、玩拉勾游戲：熟悉歌詞和節(jié)奏。
1、師邊按節(jié)奏念歌詞邊與一學(xué)生拉勾勾。
師：金勾勾，銀勾勾，小小指頭勾一勾。金勾勾，銀勾勾，我們都是好朋友。
2、請兩三名學(xué)生一起玩。
師：還有誰愿意與老師拉勾勾？好，你來。
師：小朋友們想不想與徐老師一起玩拉勾勾的游戲呀？（想)伸出你們的小指，跟老師一起念：金勾勾，銀勾勾，小小指頭勾一勾。金勾勾，銀勾勾，我們都是好朋友。(為我們自己鼓鼓掌xxx）。
四、學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱，與學(xué)生互動。師：我們玩了拉勾勾的游戲，你們想不想用歌聲把它唱出來呀？（想)先聽徐老師來唱一唱。(邊唱邊表演）。
2、欣賞音樂為歌曲伴奏。
（拍手、拍腿感受三拍子節(jié)奏）。
師：這首歌曲好聽嗎？
（好聽）。
這么好聽的歌曲我們?yōu)樗虼蚬?jié)奏吧（教師示范邊唱邊拍手拍腿）。
跟著老師一起做做看：拍手一下，拍腿兩下，xxx（強(qiáng)弱弱）這是一首三拍子的歌曲。下面我們跟著音樂一起為它伴奏，提示我們的身體也晃動起來。
3、學(xué)生自己創(chuàng)編三拍子的動作進(jìn)行伴奏。
4、學(xué)唱歌曲。
（1）跟唱歌曲。
師：哇，加上我們小朋友的伴奏，這首歌曲變得更美了，下面就要用我們優(yōu)美的聲音把它唱出來，老師唱一句，小朋友跟一句，可以嗎？（提示徐老師唱時你們不能有一點聲音）。
（2）師生接唱。
師：小朋友們學(xué)得可真快，老師想和你們一起來合作，我唱前半句：金勾勾，銀勾勾，你們唱后半句：小小指頭勾一勾，聽清楚了嗎？（提示看哪位小朋友記得最牢了），我們換一下，小朋友唱前面，老師唱后面。（真厲害?。?。
（3）生生合作。
師：我請一個小朋友來唱前面，其他小朋友唱后半句。交換一下。
（4）完整齊唱。
師：下面我們用優(yōu)美地、甜甜地聲音把這首歌曲完整地來唱一唱。
（5）男女分唱。
師：我們請男女同學(xué)來比一比，誰唱得好。
5、歌曲表演律動。
（1）跟音樂做動作。
師：小朋友們都唱得很棒，下面我們要為歌曲加上優(yōu)美的動作。
（2）全體起立律動。
師：我們能不能每個小朋友自己創(chuàng)編動作呢，使歌曲變得更美（全體起立）。
（3）請2個好朋友一起表演。
師：誰愿意來表演一下，請上你的好朋友一起來表演吧。
五、課堂小結(jié)。
師：這堂課我們玩得開心嗎？（開心）我們每個小朋友之間都要團(tuán)結(jié)友愛，因為我們都是（好朋友）音樂起結(jié)束。
拉勾勾音樂教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、能熟悉《拉勾勾》的旋律,主動學(xué)唱這首歌。
3、認(rèn)真聆聽管弦樂曲《口哨與小狗》,能用形體動作模仿逗狗的姿態(tài),大膽地表現(xiàn)小主人與小狗散步的情景。
教學(xué)重點：
教學(xué)難點：
對音樂《口哨與小狗》的理解和進(jìn)行體驗,大膽地進(jìn)行表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
光碟。
教學(xué)過程：
小朋友隨著《幸福拍手歌》律動,師生相互問好。
二、寓教于樂。
師:今天我們來做一個拍手游戲。
出示卡片你拍一,我拍一,一個小朋友笑嘻嘻。
你拍二,我拍二,兩個小朋友會畫畫。
你拍三,我拍三,三個小朋友在劃船。
你拍四,我拍四,四個小朋友寫大字。
你拍五,我拍五,五個小朋友會跳舞。
師:你們表演得真不錯,一定要教一教我。
1、聽一聽(初步熟悉旋律)。
教師范唱歌曲,并讓學(xué)生學(xué)習(xí)三拍子的節(jié)奏拍擊方法。
注意:拍手表示強(qiáng)拍;拍腿表示弱拍。
2、學(xué)一學(xué)。
這組教師教唱學(xué)生模唱,體現(xiàn)課本內(nèi)容使用的意圖,教師可視學(xué)生的能力決定模唱的方式或過程。
如:聽錄音拍手,聽錄音做動作,聽教師范唱，心里默唱,隨教師的歌聲輕唱等。
三、聽賞表現(xiàn)。
1、聽一聽。
師:我現(xiàn)在和小朋友們已經(jīng)成為了好朋友啦,下面,我就向大家介紹兩位新朋友吧!
師:不過這兩位新朋友有點害羞,如果你仔細(xì)聽聽他們的聲音,猜出來了,那么他們才會出來見我們的。
播放聽賞《口哨與小狗》其中一段。
師:你們聽出來了嗎？誰能模仿？
(學(xué)生即興表演)。
師:其實剛才小朋友聽到的這首樂曲是美國作曲家普萊亞創(chuàng)作的一首管弦樂曲,名字叫《口哨與小狗》。
2、演一演。
(學(xué)生即興表演)。
師:我也有一只小寵物狗,你們猜猜我喜歡和它做什么呢？
(教師伴隨著音樂模仿小主人逗狗,學(xué)生想象回答)。
師:你們也來當(dāng)一當(dāng)小主人吧!
(全班學(xué)生隨著音樂邊吹口哨邊模仿小主人)。
師:小主人的后面總是跟著一只寵物狗,我們來學(xué)一學(xué)可愛的小狗,好嗎？
(全班學(xué)生伴隨著音樂模仿小狗)。
完整聽賞《口哨與小狗》,聽到主題音樂就模仿小主人或小狗。
(小朋友們自己選擇不同角色隨著音樂表演小主人與小狗散步的情景)。
說明:以認(rèn)識新朋友為線索引出聽賞表現(xiàn)這一環(huán)節(jié),通過學(xué)生自由選擇角色進(jìn)行表演,充分培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,體現(xiàn)了合作教學(xué)。
四、評價總結(jié)。
師:今天我和你們成為好朋友,還和可愛的小狗交了朋友,以后我們要多多愛護(hù)所有的小動物,和他們成為真正的好朋友吧!
拉勾勾音樂教案篇十
目標(biāo)：
1、讓幼兒知道有朋友是件快樂的事，要和小朋友友好相處。
3、熟悉《拉拉勾》歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
準(zhǔn)備：
畫紙、畫筆、教師熟悉歌曲內(nèi)容、兒童舞錄像帶。
過程：
一、教師示范唱歌曲，并提問。
1、歌曲中都唱到了什么？
2、第一部分大家為什么都生氣了？（讓幼兒充分的聯(lián)想自己進(jìn)行講述）。
3、后來大家拉拉勾表示什么意思？為什么會拉拉勾？
二、幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
復(fù)習(xí)歌曲：在農(nóng)場里。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、引導(dǎo)幼兒用自然聲音唱。
2、引導(dǎo)幼兒將兩段不同意思的歌詞內(nèi)容，用聲音演唱表達(dá)出來。
四、放兒童舞錄像帶。
引導(dǎo)幼兒跟舞蹈伴唱所學(xué)歌曲。
五、教師指導(dǎo)幼兒跟錄像帶學(xué)習(xí)歌曲動作。
幼兒自愿結(jié)合，教師個別指導(dǎo)。
六、師生邊唱邊表演。
教學(xué)反思：
《拉拉勾》是一首形式比較特別的`歌曲，全曲分為前后兩個部分，中間用間奏隔開。這首歌對于幼兒的學(xué)習(xí)存在一定難度，不僅曲子長，其中加入了休止符、倚音等修飾音，在演唱上較難以表現(xiàn)，且根據(jù)教學(xué)要求，還要求幼兒結(jié)合動作表演以及間奏的樂器演奏。因此，我將歌曲分為兩課時教學(xué)，分別突破重難點。
小百科：兩個小指纏繞拉鉤，一般為許諾的一種方式，常用語“拉鉤上吊，一百年不許變”。
拉勾勾音樂教案篇十一
活動目標(biāo)：
1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點。
2、嘗試辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”并運用肢體動作表現(xiàn)節(jié)奏。
活動準(zhǔn)備：
1、彩色紗巾，音樂。
2、事先在白紙上畫好圖譜，水彩筆一支。
活動過程：
（一）初步感受樂曲。
（教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽音樂進(jìn)活動室）。
1、聽音樂，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。
（1）提要求聽音樂。
音樂中有一句特別有趣的歌詞，看看誰能找出來。
（2）重復(fù)記憶。
聽到“咿呀咿呀呦”的時候揮揮手。
2、根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。
“咿呀咿呀呦”是很調(diào)皮的，她不是一直都出來的，有時候要等等才會出來。出示圖譜，教師隨音樂用筆沿波浪線描畫，在樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時，用明顯的.擺動動作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏。
3、用身體動作表現(xiàn)固定樂句。（四小節(jié)）。
出現(xiàn)“咿呀咿呀呦”時帶領(lǐng)幼兒扭動身體。
（二）表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。
故事串聯(lián)情節(jié)。
（1）小木匠鋸木頭。
分組表演大樹和木匠，只有聽到“咿呀咿呀呦”的時候才能夠鋸木頭哦。
（2）小扇子扇扇風(fēng)、擦擦汗。
隨音樂扇扇風(fēng)，聽到“咿呀咿呀呦”的時候擦擦汗。
（三）結(jié)束游戲。
洗澡浴球擦身體。
師幼將手中紗巾團(tuán)成小浴球，隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個部位。
師：小朋友，拿好小木頭，一起去給動物們造房子吧。（退場）。
拉勾勾音樂教案篇十二
一、活動目標(biāo)：
1、通過肢體動作，道具等感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。
2、感受樂曲活潑，歡快的特點，體驗音樂游戲的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道鋸木頭的工具，方法。
2、音樂cd，紗巾，鋼琴。
重點和難點：
1、重點：感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。
2、難點：能伴隨音樂通過肢體動作，道具感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。
三、活動過程：
一、導(dǎo)入部分：
師：今天，老師要帶小朋友去森林走一走，看一看森林里有很多小動物，讓我們一起來向它們問好吧！先聽一聽老師是怎樣和小動物問好的？（小牛下午好等）。
師：你們看明白老師是怎樣問好了嗎？現(xiàn)在請你們來問好其他的動物。
二、基本部分：
（一）肢體感應(yīng)節(jié)奏“咿呀咿呀喲”
1、幼兒完整地感受樂曲。
2、揮手游戲，再次感應(yīng)完整樂曲。
師：這個“咿呀咿呀喲”可調(diào)皮了，有時出來和我們玩游戲，有時藏起來不見了?，F(xiàn)在我們仔細(xì)聽聽，它一出現(xiàn)的時候，就揮揮你的小手。
3、創(chuàng)編動作。
師：除了小手，還有身體的哪個部位可以和“咿呀咿呀喲”玩游戲？”
（二）道具感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。
1、運用紗巾感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。
（1）出示紗巾，引導(dǎo)幼兒將紗巾變成一把鋸子。
（2）用紗巾練習(xí)鋸木頭的本領(lǐng)。
2、通過游戲感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。
（1）教師示范，引導(dǎo)幼兒聽到：“咿呀咿呀喲”的時候，表演手臂，腰，大腿等突然垂落的動作，以此表示木頭被鋸斷）。
（2）幼兒開展鋸木頭的游戲，分別扮演大樹和小木匠，伴隨音樂合作玩游戲。
三、結(jié)束。
師：木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個澡吧?。ㄓ變簩⑹种械募喗碜兂稍∏?，和教師一起隨音樂表現(xiàn)洗澡的情景，在咿呀咿呀喲樂句處按節(jié)奏搓洗身體的各個部位）。
拉勾勾音樂教案篇十三
1．進(jìn)一步學(xué)習(xí)演唱歌曲，體驗歌曲前后兩段的不同情緒，并通過情緒、聲音、速度的變化學(xué)習(xí)有感情地演唱。
2．在理解歌曲含義的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編舞蹈動作，以更好地表現(xiàn)歌曲。
3．結(jié)合對生活經(jīng)驗的回憶，懂得同伴間應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛，在表演中學(xué)習(xí)用眼神與同伴交流。
幼兒已會唱歌曲《拉拉勾》，錄音機(jī)、音樂磁帶。
一．開始部分：
提醒幼兒注意與同伴的目光交流。
2．練聲曲《找朋友》。
二．學(xué)習(xí)歌表演?！独础穬杀椤Ｒ龑?dǎo)幼兒唱出歌曲中生氣了、和好了以后高興的感覺。
2．探索嘗試創(chuàng)編。
（1）語言導(dǎo)入，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。
（2）引導(dǎo)幼兒逐句創(chuàng)編，在全體幼兒參與創(chuàng)編的基礎(chǔ)上，選擇個別編得較好的幼兒把動作統(tǒng)一地教給大家。
a.提問：平時小朋友生氣了會做什么動作，表演前一段。
b.提問：和小朋反和好了會做什么動作？
表演后一段（最后一句暫時不編）。
（3）師生共同整理幼兒創(chuàng)編出的動作。
（4）幼兒結(jié)伴表演并引導(dǎo)幼兒編出最后一句。
拉勾勾音樂教案篇十四
那時有一段時間，我一直在墮落。
不知道是為了什么，一切都變的不明白。
我開始害怕，但心自己會這樣一直墮落下去。越陷越深！
可能是因為，弟，有了好同伴，不在理我。也可能是同學(xué)，對我這個城市來的孩子的排斥?；蛟S是這里沒人說普通話?；蛟S是！
我沒想過多的報怨，但我有時不得不報怨！
沒當(dāng)我難過時，總會叫上巒弟，然后我們在田野里不停地奔跑不停，一直到?jīng)]有力氣。
感覺風(fēng)在耳邊呼嘯而過，然后戛然而止。
拉勾勾音樂教案篇十五
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容有表情地演唱。
2、唱準(zhǔn)曲調(diào)，唱好休止符，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行即興表演。
3、體驗與朋友和好，和睦相處的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒熟悉歌曲的旋律。
2、歌曲錄音。
活動過程：
一、開始部分。
幼兒自由結(jié)伴隨音樂進(jìn)活動室，動作自選。
二、基本部分。
1、練聲，熟悉曲調(diào)。
采用拉拉勾的部分曲調(diào)，用“啊”和“啦”進(jìn)行練聲。
1）教師生動地講述歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解生氣時的表情動作與和好時的難為情、互相友好拉拉勾的'情景。
2）教師有表情地演唱歌曲，要求幼兒聽出老師是怎樣用聲音表現(xiàn)生氣和友好的。
3）教師彈琴并大聲演唱，幼兒輕聲跟唱兩遍。
4）分段字唱，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲，更好地唱準(zhǔn)曲調(diào)，把握歌曲的情緒變化。
第一段：
師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們回怎么樣？想一想第一段是唱得快一點還是唱得慢一點？重點兒唱還是輕點兒唱？是連貫地唱還是斷頓地唱。
第二段：
5）整首歌曲齊唱。
要求幼兒聽清前奏，并用自然的聲音有表情地唱，同時跟好教師的琴聲。
3、即興表演。
幼兒可以離開座位兩個兩個找朋友，邊唱歌曲邊即興表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過自編的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，加深情感的體驗。
三、結(jié)束部分。
隨歌聲，讓幼兒自由地出活動室。
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拉勾勾音樂教案篇十六
1、教師創(chuàng)設(shè)兩種情境，讓幼兒分別感受與同伴發(fā)生矛盾及與同伴友好相處時的不同心情。
2、引導(dǎo)幼兒探討與同伴發(fā)生矛盾時應(yīng)如何解決。
3、學(xué)唱新歌。
(1)教師范唱或請幼兒欣賞歌曲錄音，體驗歌曲中好朋友間的情緒變化。
(2)幼兒學(xué)唱新歌，注意唱準(zhǔn)切分音符和休止符。
4、啟發(fā)幼兒用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分，即用快而重且斷頓的唱法演唱前半部分，用慢而輕且連貫的唱法演唱后半部分。
5、鼓勵幼兒與鄰座的同伴合作進(jìn)行歌表演。
(1)啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容，歌曲中人物情緒的變化，按樂句創(chuàng)編相應(yīng)的動作、表情。
(2)請幼兒兩兩結(jié)伴有表情地邊唱歌、邊表演動作，幫助幼兒體驗與同伴交流、合作進(jìn)行歌唱活動的快樂。
6、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱和齊唱的形式演唱此歌。
請兩名幼兒有表情地領(lǐng)唱歌曲的前半部分，并做相應(yīng)動作，其它幼兒在歌曲的第17小節(jié)開始齊唱。
拉勾勾音樂教案篇十七
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容有表情地演唱。
2、唱準(zhǔn)曲調(diào)，唱好休止符，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行即興表演。
3、體驗與朋友和好，和睦相處的快樂。
1、幼兒熟悉歌曲的旋律。
2、歌曲錄音。
幼兒自由結(jié)伴隨音樂進(jìn)活動室，動作自選。
1、練聲，熟悉曲調(diào)。
采用拉拉勾的部分曲調(diào)，用“啊”和“啦”進(jìn)行練聲。
2、學(xué)習(xí)新歌《拉拉勾》。
1）教師生動地講述歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解生氣時的表情動作與和好時的難為情、互相友好拉拉勾的情景。
2）教師有表情地演唱歌曲，要求幼兒聽出老師是怎樣用聲音表現(xiàn)生氣和友好的。
3）教師彈琴并大聲演唱，幼兒輕聲跟唱兩遍。
4）分段字唱，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲，更好地唱準(zhǔn)曲調(diào)，把握歌曲的情緒變化。
第一段：
師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們回怎么樣？想一想第一段是唱得快一點還是唱得慢一點？重點兒唱還是輕點兒唱？是連貫地唱還是斷頓地唱。
第二段：
5）整首歌曲齊唱。
要求幼兒聽清前奏，并用自然的聲音有表情地唱，同時跟好教師的琴聲。
3、即興表演。
幼兒可以離開座位兩個兩個找朋友，邊唱歌曲邊即興表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過自編的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，加深情感的體驗。
隨歌聲，讓幼兒自由地出活動室。
活動延伸：
1、表演區(qū)中可提供機(jī)會讓幼兒表演。
2、日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。
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