教案的形式可以多樣化，可以是文字、圖片或者多媒體展示形式。教案中的教學(xué)資源要多樣化，能夠滿足學(xué)生不同層次的學(xué)習(xí)需求。以下教案范文選自不同年級(jí)和不同學(xué)科，供廣大教師參考。
真假美猴王教案篇一
《西游記》里有這么一段，說(shuō)的是真悟空身邊蹦出個(gè)假悟空，假悟空道行甚高，把真悟空的一言一行舉手投足模仿得惟妙惟肖，旁人難分彼此。
于是二人來(lái)到唐僧面前，唐僧看看這個(gè)悟空，分明是自己的徒兒；看看那一個(gè)，分明也是。不知如何是好，生怕認(rèn)錯(cuò)了徒弟，雙手合十，無(wú)能為力。二人又相求于觀音，觀音看二人都像是自己苦心扶植的那個(gè)悟空，一時(shí)沒(méi)了主意，揮揮手，愛(ài)莫能助。二人又來(lái)到地藏菩薩殿下，菩薩有一神物喚作地聽(tīng)，能辨世間萬(wàn)物，可是地聽(tīng)伏耳貼地聽(tīng)完之后卻搖了搖頭。最后二人還是來(lái)到了如來(lái)佛祖面前，如來(lái)眨一眨眼就辨出了真?zhèn)巍?/p>
為什么唐僧不能辨出哪個(gè)是他朝夕相處的徒兒呢？問(wèn)題可能出在彼此朝夕相處感情親切相依為命上。觀音心心念念栽培悟空，地藏菩薩與悟空私交不淺，他們都有所偏向，有所顧忌，生怕認(rèn)錯(cuò)了害了真悟空，也就影響了正確的認(rèn)識(shí)和判斷力。如來(lái)能分辨清楚，毫不含糊，可是如來(lái)不是人，他是佛，無(wú)愛(ài)無(wú)憎，不存在感情親疏的問(wèn)題。
人不可能做到如此，活著的人就要食人間煙火，就要有七情六欲，認(rèn)知上會(huì)出現(xiàn)偏差，判斷事物就不能無(wú)所顧忌。以《韓非子》里“智子疑鄰”這個(gè)故事為例，同樣是正確的預(yù)見(jiàn)，那個(gè)富人心里已經(jīng)認(rèn)定鄰人是賊，卻根本不懷疑兒子是不是監(jiān)守自盜，只是一味地認(rèn)為兒子聰明。僅僅因?yàn)閮鹤邮莾鹤樱谇楦猩弦呀?jīng)先入為主。
面對(duì)與自己親近的人，總是往對(duì)其有利的方面推想，當(dāng)然也根本不愿意相信對(duì)方是不是有可能作出對(duì)自己不利的事。于是在同等條件下，感情親密一些的便自然而然占了上風(fēng)，疏遠(yuǎn)一些的便處于劣勢(shì)，這大概是很多人的共性吧。
若要一個(gè)人判斷事物像如來(lái)一樣不偏不倚，不受感情親疏因素的干擾，怕是一件難以辦到的事情。所以當(dāng)年才有“諸葛亮揮淚斬馬謖”，斬是斬了，諸葛亮做得沒(méi)有如來(lái)那么瀟灑，痛哭流涕地送馬謖上路，因?yàn)樗皇欠稹５矝](méi)有像那個(gè)富人一樣，與馬謖深厚的感情并沒(méi)有影響他對(duì)問(wèn)題的判斷。他做到了“執(zhí)法如山”。
作為人，在情感上有親有疏在所難免。不能否認(rèn)，在很多時(shí)候，對(duì)于一個(gè)人的愛(ài)憎經(jīng)常左右著我們的判斷力。我們雖然難以做到如來(lái)的`毫不偏差，無(wú)愛(ài)無(wú)憎，也不能像那個(gè)富人那樣讓感情親疏左右自己的認(rèn)知。所以學(xué)學(xué)諸葛先生，關(guān)鍵并不在于情感的親疏在主觀上是否影響了你，而在于如何把這種影響降到最低，盡量客觀地去看待事物和判斷問(wèn)題。
真假美猴王教案篇二
1.感受樂(lè)段的起止，合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
2.在“打斗＂的互動(dòng)情境中，嘗試通過(guò)兩兩合作一對(duì)一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對(duì)打”動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)b段樂(lè)曲的三段樂(lè)句。
3.假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng)，真猴王檢查時(shí)要用讓對(duì)方舒服的力度。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解真假美猴王的故事?；顒?dòng)前幼兒有過(guò)兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2.剪輯好的《金箍棒》音樂(lè)。
一、師生共同回顧故事，并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
師：孩子們，金箍棒是誰(shuí)的武器？（美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自己為“俺老孫”。
師：美猴王的家在哪里？（花果山。）花果山可以用什么動(dòng)作表示？師：美猴王得到了如意寶貝是什么？（金箍棒。）金箍棒怎么拿？師：美猴王有哪些本領(lǐng)？（72變。）如果你是美猴王你想變什么？（假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說(shuō)“變”的時(shí)候幼兒就慢慢變出小兔的造型。）你還想變成什么？（教師和幼兒繼續(xù)玩“變”的游戲。）。
二、師幼一邊隨意做動(dòng)作一邊完整感知音樂(lè)，共兩遍。
師：今天老師就給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂(lè)，我們一起來(lái)玩一玩。（播放完整音樂(lè)第一遍。）。
師：音樂(lè)里最后兩句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。）。
師：我們?cè)賮?lái)玩一玩，看看是不是像大家說(shuō)的在追打妖怪呢？（播放完整音樂(lè)第二遍。）。
三、進(jìn)一步感知b段音樂(lè)，嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂(lè)曲。
（一）教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂(lè)曲。
1.教師一邊哼唱b段第一樂(lè)句一邊示范打斗動(dòng)作。
2.教師哼唱b段第一樂(lè)句，幼兒模仿教師練習(xí)打斗動(dòng)作。
師：在“金箍”的時(shí)候做好準(zhǔn)備，在“打斗”的時(shí)候打斗，一起來(lái)試一試！
3.嘗試練習(xí)加油后說(shuō)“吼嘿”為真猴王鼓勁。
師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂(lè)非常合拍。等一會(huì)兒我說(shuō)完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說(shuō)“吼嘿”！
4.教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動(dòng)作表現(xiàn)b段第二樂(lè)句。
師：當(dāng)真猴王揮棒打假猴王，假猴王馬上要反擊，真猴王就要躲閃，怎么躲？做給我看看。現(xiàn)在我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來(lái)躲閃。
5.教師哼唱，師幼嘗試用對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段第三樂(lè)句。
師：經(jīng)過(guò)了打斗、躲閃、真假美猴王開(kāi)始對(duì)打了，一邊對(duì)打，一邊神氣地告訴對(duì)方：我是真的美猴王。在對(duì)打的時(shí)候，我說(shuō)完加油，大家說(shuō)：我是真的美猴王。我們一起來(lái)試一試。
（二）師幼隨b段慢速音樂(lè)嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。師：現(xiàn)在我們合著音樂(lè)來(lái)試一試，注意了在打斗的時(shí)候打斗、躲閃的時(shí)候躲閃、對(duì)打的時(shí)候?qū)Υ颉?/p>
四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。師：現(xiàn)在我們都是真的`美猴王，我們合著音樂(lè)完整來(lái)玩一玩。要注意音樂(lè)里先說(shuō)了什么，等音樂(lè)說(shuō)打斗的時(shí)候我們?cè)俅蚨?。（播放完整音?lè)第三遍。）。
五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
師：現(xiàn)在你們當(dāng)真猴王，我當(dāng)假猴王，你們打的時(shí)候，我假猴王要（躲閃），我反擊時(shí)你們要（躲閃），然后我們一起對(duì)打，這一次在打斗時(shí)我不用動(dòng)作提醒你們了，你們可要自己提醒自己。（播放完整音樂(lè)第四遍。）。
六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
師：你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好，我也來(lái)試試真猴王，你們來(lái)當(dāng)假猴王，假猴王反應(yīng)要快，我打你們的時(shí)候你們要先（躲閃），再（反擊）接著對(duì)打。（播放完整音樂(lè)第五遍。）。
七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
八、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。
（一）一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。師：真假美猴王經(jīng)過(guò)了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結(jié)尾到底是怎么樣的呢？（如來(lái)佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。）師：在音樂(lè)快結(jié)束“金箍棒”時(shí)，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰(shuí)來(lái)試一試，假猴王暈倒在地的樣子？（請(qǐng)一位“高級(jí)榜樣”上來(lái)表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣子。）提醒幼兒注意假猴王要在音樂(lè)結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。
（二）集體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。師：現(xiàn)在我們大家都找個(gè)空的位置一起來(lái)試一試假猴王暈倒在地的樣子。教師表?yè)P(yáng)快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來(lái)了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。
九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和朋友商量好誰(shuí)來(lái)當(dāng)真猴王，誰(shuí)來(lái)當(dāng)假猴王，請(qǐng)假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了，請(qǐng)真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會(huì)兒假猴王在音樂(lè)結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地。（播放完整音樂(lè)第七遍。）。
師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過(guò)去了，要用讓對(duì)方舒服的動(dòng)作去檢查一下。
十、師：今天我們用這個(gè)音樂(lè)玩了真假美猴王的故事，回去我們可以玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。
真假美猴王教案篇三
1.觀察各種形態(tài)的人物，學(xué)習(xí)不同人物姿態(tài)的畫法。
2.能選擇鮮艷的色彩合理涂色。
3.讓幼兒體驗(yàn)繪畫帶來(lái)的樂(lè)趣。
觀察各種形態(tài)的人物，學(xué)習(xí)不同人物的畫法。
能選擇鮮艷的色彩合理的涂色。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解《孫悟空》的各種形態(tài)。
2.物質(zhì)材料及空間準(zhǔn)備：圖片，油畫棒，美術(shù)紙，勾線筆。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1、謎語(yǔ)《孫悟空》導(dǎo)入。
身穿虎皮裙，手拿金箍棒，火眼金睛辯善惡，妖魔鬼怪消滅光。
2、幼兒學(xué)學(xué)孫悟空的不同姿態(tài)，引起幼兒興趣。
二、出示孫悟空?qǐng)D片，了解孫悟空的外形特征。
1、提問(wèn):。
（1）孫悟空的頭是什么樣子的？
（2）眼睛是什么樣子的？
（3）耳朵是什么樣子的？
（4）身體是什么樣子的？
（5）四肢是什么樣子的？
2、出示各種圖片。
（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察不同姿態(tài)的孫悟空。
（2）這些孫悟空在做什么？引導(dǎo)幼兒觀察孫悟空的各種姿態(tài)。（頭，臉，手部動(dòng)作）。
（3）講解畫孫悟空的方法，表現(xiàn)各種孫悟空的動(dòng)態(tài)。
三、交代要求，幼兒作畫。
1、幼兒學(xué)畫孫悟空，啟發(fā)幼兒畫出各種動(dòng)態(tài)的孫悟空。
2、提醒幼兒涂色時(shí)要順著一個(gè)方向輪廓內(nèi)來(lái)回地涂色，保持畫面整潔。
四、欣賞作品。
幼兒評(píng)選出自己“最喜愛(ài)的孫悟空”。
1、了解孫悟空的一些其他畫作。
2、可以在教室的區(qū)域里放置孫悟空?qǐng)D片，讓幼兒大膽嘗試練習(xí)作畫。
真假美猴王教案篇四
1.培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈活、協(xié)調(diào)性。
2.練習(xí)雙腳交替在直線型、s型“木樁”上行走，練習(xí)在高矮不同的物體上行走，保持身體平衡。
3.練習(xí)匍匐前進(jìn)，激發(fā)幼兒敢于挑戰(zhàn)的興趣。
4.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
5.體驗(yàn)同伴間友好的情感。
奶粉罐填沙制作的祥云，八寶粥盒填沙制作的木樁，跨欄，自制“灌木叢”，音樂(lè)。
利用孫悟空“72變”的本領(lǐng)貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在體驗(yàn)變化多種角色的樂(lè)趣上操練多種本領(lǐng)。
一、開(kāi)始部分。
教師扮孫悟空帶幼兒進(jìn)教室，組織幼兒模仿猴子，（抓耳撓腮等動(dòng)作）練習(xí)走、跑、滾，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
二、基本部分。
1.教師激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)本領(lǐng)的興趣，引出孫悟空72變的本事，帶領(lǐng)幼兒練本領(lǐng)，將小猴變成烏龜、兔子、小馬等練習(xí)爬行、單腳或雙腳跳、慢跑或快跑等動(dòng)作。
（1）烏龜爬。爬過(guò)草地，繞過(guò)土丘，到達(dá)終點(diǎn)。
（2）兔子跳。跳過(guò)草地，跳過(guò)土丘，到達(dá)終點(diǎn)。
（3）小馬跑。跑過(guò)草地，跨過(guò)土丘，到達(dá)終點(diǎn)。
2.教師創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)幼兒走木樁、爬灌木叢，練習(xí)走s線和匍匐前進(jìn)。
走木樁動(dòng)作要領(lǐng)：腰挺直，雙臂展開(kāi)保持平衡，腳踩穩(wěn)。
匍匐前行動(dòng)作要領(lǐng)：身體貼住地，雙臂彎曲，放在肩的兩側(cè)，交替運(yùn)動(dòng)帶動(dòng)身體前進(jìn)，同時(shí)雙腿協(xié)調(diào)地隨身體向前運(yùn)動(dòng)。
3.游戲“騰云駕霧”。教師介紹游戲玩法，鼓勵(lì)幼兒大膽挑戰(zhàn)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
動(dòng)作要領(lǐng)：腰挺直，雙臂展開(kāi)保持平衡，腳踩穩(wěn)。到達(dá)最后一個(gè)祥云作眺望狀，輕輕跳下。
三、結(jié)束部分。
1.放松運(yùn)動(dòng)：面條人。
孫悟空吹了一口氣把小猴變成了面條，放進(jìn)鍋里煮，引導(dǎo)幼兒做全身放松活動(dòng)。
2.創(chuàng)設(shè)到對(duì)面山上摘桃子情景，帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。
真假美猴王教案篇五
2.讓幼兒嘗試著用“假如……”的句式展開(kāi)想象，講述故事。
1.先請(qǐng)幼兒看動(dòng)畫片，了解孫悟空的故事。
2.收集孫悟空的資料。
3.圖片《孫悟空降除妖怪》。
4.音樂(lè)磁帶《西游記》。
5.教具金箍棒。
1.聽(tīng)音樂(lè)《西游記》，請(qǐng)幼兒說(shuō)出播放音樂(lè)的名字。
2.《西游記》中師徒四人去西天取經(jīng)，路途遙遠(yuǎn)，坎坷曲折，讓我們一起來(lái)回顧一下孫悟空一路英勇降妖除怪的情景吧。
3.讓幼兒說(shuō)說(shuō)西游記里都有什么人？你喜歡誰(shuí)？為什么？誰(shuí)是好人？誰(shuí)是壞人？
4.神通廣大的的孫悟空是我們小朋友心目中的大英雄，孫悟空有七十二變.火眼金睛.騰云駕霧的本領(lǐng)。我們小朋友都非常的喜歡。
5.假如小朋友你是孫悟空的話，你的金箍棒能變成什么呢？
6.你用金箍棒變成的物品哪些人會(huì)需要它們呢？
7.孫悟空都有什么高超的本領(lǐng)呢？
8.小朋友你們喜歡孫悟空嗎？為什么？
9.假如我們小朋友有孫悟空的七十二變，你會(huì)變成什么呀？
10.假如小朋友一個(gè)跟頭能翻到十萬(wàn)八千里，我們想去哪？想去干什么？
11.小朋友想想還有那些人像孫悟空一樣不怕困難，非常勇敢？
12.在我們生活中有沒(méi)有像孫悟空一樣的人呀？
我們?nèi)绻雽?shí)現(xiàn)這些愿望應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，掌握真正的本領(lǐng)。
1.在活動(dòng)區(qū)貼上“水災(zāi)、火災(zāi)、生病”等場(chǎng)景圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己會(huì)怎么做。
2.鼓勵(lì)幼兒在困難面前勇于挑戰(zhàn)。
真假美猴王教案篇六
師：孩子們，金箍棒是誰(shuí)的武器？（美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自己為“俺老孫”。
師：美猴王的家在哪里？（花果山。）花果山可以用什么動(dòng)作表示？師：美猴王得到了如意寶貝是什么？（金箍棒。）金箍棒怎么拿？師：美猴王有哪些本領(lǐng)？（72變。）如果你是美猴王你想變什么？（假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說(shuō)“變”的時(shí)候幼兒就慢慢變出小兔的造型。）你還想變成什么？（教師和幼兒繼續(xù)玩“變”的游戲。）。
二、師幼一邊隨意做動(dòng)作一邊完整感知音樂(lè)，共兩遍。
師：今天老師就給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂(lè)，我們一起來(lái)玩一玩。（播放完整音樂(lè)第一遍。）。
師：音樂(lè)里最后兩句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。）。
師：我們?cè)賮?lái)玩一玩，看看是不是像大家說(shuō)的在追打妖怪呢？（播放完整音樂(lè)第二遍。）。
三、進(jìn)一步感知b段音樂(lè)，嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂(lè)曲。
（一）教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂(lè)曲。
1.教師一邊哼唱b段第一樂(lè)句一邊示范打斗動(dòng)作。
2.教師哼唱b段第一樂(lè)句，幼兒模仿教師練習(xí)打斗動(dòng)作。
師：在“金箍”的時(shí)候做好準(zhǔn)備，在“打斗”的時(shí)候打斗，一起來(lái)試一試！
3.嘗試練習(xí)加油后說(shuō)“吼嘿”為真猴王鼓勁。
師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂(lè)非常合拍。等一會(huì)兒我說(shuō)完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說(shuō)“吼嘿”！
4.教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動(dòng)作表現(xiàn)b段第二樂(lè)句。
師：當(dāng)真猴王揮棒打假猴王，假猴王馬上要反擊，真猴王就要躲閃，怎么躲？做給我看看?，F(xiàn)在我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來(lái)躲閃。
5.教師哼唱，師幼嘗試用對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段第三樂(lè)句。
師：經(jīng)過(guò)了打斗、躲閃、真假美猴王開(kāi)始對(duì)打了，一邊對(duì)打，一邊神氣地告訴對(duì)方：我是真的美猴王。在對(duì)打的時(shí)候，我說(shuō)完加油，大家說(shuō)：我是真的美猴王。我們一起來(lái)試一試。
（二）師幼隨b段慢速音樂(lè)嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。師：現(xiàn)在我們合著音樂(lè)來(lái)試一試，注意了在打斗的時(shí)候打斗、躲閃的時(shí)候躲閃、對(duì)打的時(shí)候?qū)Υ颉?/p>
四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。師：現(xiàn)在我們都是真的美猴王，我們合著音樂(lè)完整來(lái)玩一玩。要注意音樂(lè)里先說(shuō)了什么，等音樂(lè)說(shuō)打斗的時(shí)候我們?cè)俅蚨?。（播放完整音?lè)第三遍。）。
五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
師：現(xiàn)在你們當(dāng)真猴王，我當(dāng)假猴王，你們打的時(shí)候，我假猴王要（躲閃），我反擊時(shí)你們要（躲閃），然后我們一起對(duì)打，這一次在打斗時(shí)我不用動(dòng)作提醒你們了，你們可要自己提醒自己。（播放完整音樂(lè)第四遍。）。
六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
?師：你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好，我也來(lái)試試真猴王，你們來(lái)當(dāng)假猴王，假猴王反應(yīng)要快，我打你們的時(shí)候你們要先（躲閃），再（反擊）接著對(duì)打。（播放完整音樂(lè)第五遍。）。
七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
（一）一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。師：真假美猴王經(jīng)過(guò)了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結(jié)尾到底是怎么樣的呢？（如來(lái)佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。）師：在音樂(lè)快結(jié)束“金箍棒”時(shí)，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰(shuí)來(lái)試一試，假猴王暈倒在地的樣子？（請(qǐng)一位“高級(jí)榜樣”上來(lái)表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣子。）提醒幼兒注意假猴王要在音樂(lè)結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。
（二）集體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。師：現(xiàn)在我們大家都找個(gè)空的位置一起來(lái)試一試假猴王暈倒在地的樣子。教師表?yè)P(yáng)快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來(lái)了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。
九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和朋友商量好誰(shuí)來(lái)當(dāng)真猴王，誰(shuí)來(lái)當(dāng)假猴王，請(qǐng)假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了，請(qǐng)真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會(huì)兒假猴王在音樂(lè)結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地。（播放完整音樂(lè)第七遍。）。
師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過(guò)去了，要用讓對(duì)方舒服的動(dòng)作去檢查一下。
十、師：今天我們用這個(gè)音樂(lè)玩了真假美猴王的故事，回去我們可以玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。
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真假美猴王教案篇七
1、感受樂(lè)段的起止，合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
2、在“打斗”的互動(dòng)情境中，嘗試通過(guò)兩兩合作一對(duì)一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對(duì)打”動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)b段樂(lè)曲的三段樂(lè)句。
3、假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng)，真猴王檢查時(shí)要用對(duì)方舒服的力度。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯好的《金箍棒》音樂(lè)。
1、根據(jù)故事，嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
(l)美猴王家住哪里7花果山可以用什么動(dòng)作表示7。
(2)美猴王得到了如意寶貝是什么7金箍棒怎么拿7。
(3)美猴王有哪些本領(lǐng)7如果你是美猴王你想變什么7。
2、完整跟著教師邊做動(dòng)作邊感知音樂(lè)。
3、進(jìn)一步感知b段音樂(lè)，嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂(lè)曲。
(l)教師哼唱，嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂(lè)曲。
(2)師幼隨b段慢速音樂(lè)嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。
(3)師幼隨b段原速音樂(lè)嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。
4、教師和全體幼兒共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
5、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
6、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
7、教師與一位幼兒商量好選擇的角色，兩兩互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
8、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
9、幼兒交換角色，站在位置邊上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。
10、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。
(1)一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。
(2)集體嘗試表覡假猴王暈倒的樣子。
11、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
12、幼兒邀請(qǐng)客人老師，并商量好選擇的角色，在空位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
真假美猴王教案篇八
《真假猴王》來(lái)自神奇小說(shuō)《西游記》，是經(jīng)典典故之一。它說(shuō)悟空因?yàn)闅⑺懒藥讉€(gè)土匪而被主人趕出了主人，而孫悟空假裝是六耳獼猴，試圖偷圣經(jīng)去西方學(xué)習(xí)圣經(jīng)。最后，在真正的孫悟空和神仙的幫助下，六耳獼猴被如來(lái)佛繩之以法，師徒倆又回到了好處。
通過(guò)閱讀，我認(rèn)為唐僧是一個(gè)沒(méi)有從正確的角度看待事物的人。悟空幫他除惡魔。他不欣賞。他還盲目地認(rèn)為悟空殺人不眨眼，甚至不放過(guò)人民的生命。
在文章中，我記得最清楚的是唐僧趕走悟空的那一段。雖然悟空對(duì)師父的做法很不滿意，但他寧愿被師父念咒也不愿離開(kāi)師父。他不得不護(hù)送師父去學(xué)習(xí)經(jīng)文，但唐僧聽(tīng)了八戒的胡說(shuō)八道，強(qiáng)行趕走了悟空。
看完這篇文章，我明白了要多方面思考，從別人的角度看待事情。
眾所周知，以唐僧為主線的《西游記》故事在宋代流傳于民間，但卻非常粗糙和不連貫。讀完《西游記》后，他覺(jué)得猴王是真是假。吳承恩想在多年的`充分準(zhǔn)備和數(shù)據(jù)積累的基礎(chǔ)上，在上述和民間傳說(shuō)的基礎(chǔ)上，直到71歲才開(kāi)始創(chuàng)作。他花了大約7年的時(shí)間才完成了這部可以稱為世界文學(xué)魁寶的《西游記》。
讓我來(lái)談?wù)劇段饔斡洝饭适轮姓婕倜篮锿醯母惺埽?/p>
由于一時(shí)沖動(dòng)，孫悟空打死了攔路的強(qiáng)盜，唐僧扭走了孫悟空，讀完《西游記》后感覺(jué)真假美猴王。六耳彌猴趁此機(jī)會(huì)變成孫悟空，搶走了唐僧等人的行李和關(guān)文，把小妖變成了唐僧等人的樣子，準(zhǔn)備去西天騙真經(jīng)，自學(xué)成佛。真假孫悟空從天上打到地獄，觀音菩薩、玉皇大帝、閻王爺?shù)戎匾裣煞植磺逭婕佟Ｖ钡剿麄兇虻嚼滓羲氯鐏?lái)佛主面前，如來(lái)佛主才說(shuō)出了真像。六耳獼猴被悟空打死，告訴他萬(wàn)惡由心生的道理。
記得以前那個(gè)我，刁蠻。任性。缺乏研究，所以她經(jīng)常受到懲罰。有一次，她和同桌吵架，只是因?yàn)樗昧宋业耐该髂z帶，只是一點(diǎn)點(diǎn)。她對(duì)我說(shuō):哦！對(duì)不起，剛才拿錯(cuò)了，我的透明膠帶就在這里。我只是想讓她補(bǔ)償我，她也明白我的脾氣，補(bǔ)償我透明膠帶，學(xué)生們用奇怪的眼睛看著我。他們都在背后說(shuō)我，后來(lái)我覺(jué)得我離這個(gè)班越來(lái)越遠(yuǎn)了。
讀了《西游記》這個(gè)故事，我懂得了一個(gè)道理。真相遲早會(huì)浮出水面，正義永遠(yuǎn)能戰(zhàn)勝邪惡。
真假美猴王教案篇九
眾所周知，以唐三藏為主線的《西游記》故事在宋代流傳于民間，但非常粗糙和不連貫。吳承恩一心想在多年前關(guān)于民間傳說(shuō)的基礎(chǔ)上做好充分的準(zhǔn)備和數(shù)據(jù)積累，直到71歲才開(kāi)始創(chuàng)作。他花了大約7年的時(shí)間才完成了這部世界文學(xué)的《西游記》。
由于一時(shí)沖動(dòng)，孫悟空打死了攔路的.強(qiáng)盜，唐三藏扭走了孫悟空。六耳彌猴趁此機(jī)會(huì)變成孫悟空，搶走了唐三藏等人的行李和關(guān)文，把妖變成了唐三藏等人的樣子，準(zhǔn)備去西天騙真經(jīng)，自學(xué)成佛。真假孫悟空從天上打到地獄，觀音菩薩、玉皇大帝、閻王爺?shù)戎匾裣煞植磺逭婕?。直到他們打到雷音寺如?lái)佛主面前，如來(lái)佛主才說(shuō)出了真像。六耳獼猴被悟空打死，告訴他萬(wàn)惡由心生的道理。
記得以前那個(gè)我，刁蠻。任性。做事欠缺考慮，所以常常被罰，有一次因?yàn)楹屯乐g鬧別扭，原因只是因?yàn)樗昧宋业耐该髂z帶，而且僅僅是一點(diǎn)，她對(duì)我說(shuō)：“哦！對(duì)不起，剛才拿錯(cuò)了，我的透明膠帶就在這里。我只是讓她賠償我，她也知道我的脾氣，就賠償了我的透明膠帶，學(xué)生們用奇怪的眼睛看著我。他們都在背后說(shuō)我不好。后來(lái)，我想我離這個(gè)班越來(lái)越遠(yuǎn)了。
讀完《西游記》這個(gè)故事，我明白了一個(gè)道理。真相遲早會(huì)浮出水面，正義總能戰(zhàn)勝邪惡。
真假美猴王教案篇十
陳偉美猴王不知道這次欺騙了多少觀眾。今天，看我揭穿猴子撒潑的把戲。(另一方面)。事實(shí)上，這次完全沒(méi)有妖怪，所謂的六耳獼猴桃也不存在。從頭到尾都是孫悟空一個(gè)人搗的鬼！看到西游記看大腦的僵化，以為孫悟空抓妖怪，沒(méi)想到怎么把：孫悟空也裝成妖怪，就打一頓唐僧這個(gè)光頭領(lǐng)導(dǎo)人來(lái)泄憤吧！孫悟空在這件事的初期是受害者，但最終成為最大的受益者，所以孫悟空是第一個(gè)嫌疑人。讓我們?cè)倏匆幌逻@個(gè)場(chǎng)景：一、原因?qū)O悟空打*了兩名強(qiáng)盜，唐僧只叫罵了初道強(qiáng)盜的亡靈：倍，我沒(méi)有聽(tīng)好話，但被沃克用棍棒打傷了身體。你去了森羅寺興慈，他的姓日，我的姓陳，各住不同的姓。委屈的人有頭腦，欠債的主人，千萬(wàn)別告訴我去找和尚。八戒笑著說(shuō)。“師傅-爸爸推得干干凈凈，但他打的時(shí)候也沒(méi)有我們倆?！比赜制矶\了：“男子漢打小報(bào)告，只起訴沃克，不做八戒、沙僧的事?！睂O悟空說(shuō)：“老師-爸爸，你老人家沒(méi)有忒情。雖然我親自打的，但只是為了你。你不去西天取經(jīng)，我就不跟你當(dāng)徒弟，怎么能來(lái)那里*呢！”然后詛咒：“觸怒我的脾氣，殺了你，讓你去告，我的孫子們不害怕，玉帝認(rèn)識(shí)我，國(guó)王跟著我；二十八個(gè)地方怕我，九瑤明星負(fù)責(zé)人怕我；十多歲的廉君曾和我一起做仆人，奧羅猖獗，上帝曾和我一起做后生。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、家人)三界五四、熱播題材，都和我感情很深，和你一起去告吧！”這確實(shí)威脅到唐僧，惹怒老人，還打*你，你去告吧！三藏看到他說(shuō)這么糟糕的話，膽戰(zhàn)心驚地說(shuō)?！巴降?，你怎么認(rèn)真的？”晚上，住在梁某家，梁某的兒子是強(qiáng)盜，孫悟空又殺了230名強(qiáng)盜，剪下梁某的頭，給唐僧扭來(lái)扭去。唐僧大為驚訝，讀了《緊箍?jī)褐洹罚屝姓叨δ咳?，眼圈頭暈，在地下打滾，翻筋斗，豎起蜻蜓，痛得忍不住。把大成咒倒在地上，腰帶掉在肉里，有一英寸深。并且威脅到了：“快走！有點(diǎn)晚了，我又讀了真言，這句話并不閉嘴，把你的頭都掏出來(lái)！”這是唐僧第三次趕走孫悟空。西川路走了一半，快有成果了，他叫他滾開(kāi)。大成痛難以忍受，突然醒悟。“這個(gè)和尚輸了我的心。”于是孫悟空生氣了，最終撕破臉皮，翻了3360的眼睛。沒(méi)有我孫子，連口水都不能喝，這樣為難我，不給我看樣兒，你就不明白我孫子的*氣。我不管你是哪一方！棍棒將唐僧擊昏在地，長(zhǎng)飛。留下了：這個(gè)詞?！澳氵@個(gè)狠心的家伙，真卑賤！”二、經(jīng)過(guò)師承來(lái)找他算賬，他說(shuō)沒(méi)有。絕對(duì)沒(méi)有的事。我孫子怎么能做這種缺德的事。如果你不相信，菩薩可以作證嘛。我這幾天一直在這里。(另一方面)。沙僧當(dāng)然不信。因?yàn)槟憧梢源騻€(gè)筋斗再分身。所以菩薩讓師承和悟空一起去見(jiàn)真假。結(jié)果，師承看到兩個(gè)完全相同的孫悟空，相貌、聲音、才能都一樣。這些條件是妖怪可以擁有的，但最重要的證據(jù)――金腰帶、緊箍咒也是一樣的，這兩個(gè)條件是妖怪不能擁有的。這意味著根本沒(méi)有假的。這肯定是孫悟空做的盆法！孫悟空去天庭借了妖鏡，鑒定結(jié)果3360兩者都是真實(shí)的。玉帝當(dāng)然分不清是哪個(gè)假的。這個(gè)大成呵呵冷笑，那個(gè)路人也哈哈高興。顯示他暗自得意3360嘿嘿。你們誰(shuí)也想不到吧！去鹽拉戰(zhàn)了解一下，仔細(xì)聽(tīng)就知道真相，但不敢當(dāng)面解釋。不然孫悟空不殺他才怪。惡起來(lái)了，把鹽場(chǎng)都拆了！孫悟空走到哪里，問(wèn)的道理都是理直氣壯的。“看我兩個(gè)人誰(shuí)是假的！”“完全沒(méi)有謊言，所以無(wú)法分辨。他的目的是讓天、地、神、人、鬼都知道。不是我孫子打的你這個(gè)禿頭，而是你這個(gè)禿頭掉了，我孫子就會(huì)遇到妖怪。三、結(jié)果最終在腦陰寺?lián)v亂，孫悟空與如來(lái)佛的話和前面其他地方說(shuō)的有差異。他先說(shuō)在這條路上我這么辛苦，不知道花了多少精神，但師傅-爸爸把我趕出來(lái)了。(威廉莎士比亞、哈姆雷特、文字)在這一刻，請(qǐng)佛祖和弟弟-兒子辨別這邪惡，我?guī)椭阌肋h(yuǎn)通過(guò)大橋，讓唐朝僧侶來(lái)把佛經(jīng)重新帶回東方土壤。注意：他說(shuō)的是分辨是非，而不是分辨真假，前面別的地方他說(shuō)的都是分辨真假。這種差異相當(dāng)大，真實(shí)和虛假。就是問(wèn)兩個(gè)人誰(shuí)是真的，誰(shuí)是邪惡的，我的行為是否正確。請(qǐng)這樣判斷。(奧賽羅)。孫悟空這種分身術(shù)的小把戲怎么能騙過(guò)如來(lái)火呢！在他來(lái)之前，如來(lái)佛已經(jīng)對(duì)公眾說(shuō)了3360。“你的背都是一條心，看著他的兩顆心在打架?！薄澳銈冞@群人，誰(shuí)是真的誰(shuí)是假的，怎么能看透他的兩個(gè)心呢？完全不是兩個(gè)人。兩心，孫猴子生兩心，把老師都打了！你們還以為是妖怪呢。但是，這個(gè)可以說(shuō)嗎？一句話說(shuō)不完。這本經(jīng)典是完全得不到的！原來(lái)的計(jì)劃破產(chǎn)了！因此，大國(guó)受到重視，如來(lái)佛也不能說(shuō)，不能說(shuō)，反而要很好地配合他的假戲！所以這樣才沒(méi)有人聽(tīng)到，沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，建造了不存在的六耳獼猴桃。原著中寫著：余來(lái)要舌法，突然.如來(lái)笑，我認(rèn)為假悟空是六耳猴。孫悟空沒(méi)想到如來(lái)佛會(huì)胡說(shuō)八道。非常震驚。如來(lái)不知道該做什么。原來(lái)也不分辨真假，直接驚動(dòng)了猴子?！拔蚩招菹ⅲ任易プ∧愫退?。”“悟空怕抓住弱點(diǎn)，所以急蜜蜂們飛來(lái)飛去。大眾以為不知道就走了。如來(lái)笑云：“如來(lái)休要再說(shuō)一遍，妖精不去，在我的腳下?！鞍牙徤着e起來(lái)，果實(shí)看日六耳獼猴桃。孫大成忍不住殺了他?！白詈貌灰淌芑瘖y這三個(gè)字。悟空的心理素質(zhì)比不上如來(lái)佛祖。佛法無(wú)止境的余來(lái)終于使神通廣大的悟空凝聚了這個(gè)彌天大謊，大家都非常高興。(另一方面)。大成低下頭說(shuō)謝謝?！吧瞎湃鐏?lái)：那個(gè)師-爸爸不要我的話，又不會(huì)白費(fèi)力氣！還是讓我來(lái)償還塵世吧?！比鐏?lái)說(shuō)：“你胡思亂想，千萬(wàn)不要奸詐。我教觀音送你，不怕他不接。非常保護(hù)他，那時(shí)攻城回到極樂(lè)，你也坐在團(tuán)里。(莎士比亞，哈姆雷特，成功)。"經(jīng)過(guò)這場(chǎng)鬧劇，孫悟空歷來(lái)被明確內(nèi)定為預(yù)備火源，這是他敢打師傅的-對(duì)父親的肯定，一種獎(jiǎng)勵(lì)！唐僧，這位奸詐無(wú)能的禿頭領(lǐng)導(dǎo)人，吃了無(wú)言的虧，免費(fèi)挨了一頓打。這種人挨打，打他一頓，他自然就老實(shí)了。
真假美猴王教案篇十一
在我們的印象中，孫悟空一直是偉大的英雄，他敢于抗?fàn)幎也磺?，有智慧而且很?lè)觀。不管遇到多少的磨難，最終都能化解。他的神通廣大，是我們最羨慕的。然而，在真假悟空一節(jié)，我們看到心中的英雄，不能靠火眼金睛，降妖除魔，反卻被妖怪占了身份，心中該是如何的憤怒?？粗鴮O悟空的自我求證之路的艱難，我們感到一些心酸和可悲。
面對(duì)妖怪，尤其是假冒自己的妖怪，“壞俺老孫名聲”的妖怪，孫悟空是二話不說(shuō)，上去便打，為了維護(hù)自己在三界的聲譽(yù)，同時(shí)也是為了爭(zhēng)取自己的權(quán)利，因?yàn)檠终剂怂亩锤c猴孫。二者從見(jiàn)面開(kāi)始就一直在打，打到觀音處、師傅處、天庭處、地府處，再到西天佛祖處，只為求個(gè)真相，求個(gè)辨認(rèn)，還自己本名。不屈的求證，哪怕千難萬(wàn)險(xiǎn)。真是一個(gè)英勇的悟空。
但孫悟空帶著憤怒去辯個(gè)真假，這個(gè)求證的曲折路程，卻讓我們感到如此悲涼。緊跟悟空的沙僧在大師兄降妖的頃刻間就忘掉了自己大師兄的真身，眼看著就是真假難辨；其他各處，是孫悟空的一些道友，卻也沒(méi)有識(shí)人之能力，最讓人感到可悲的是唐僧的表現(xiàn)，在知道有假悟空的事情之后，竟然令八戒去花果山尋找包袱行李，走了了事，不管自己的徒弟結(jié)果如何。這讓我們不勝唏噓。孫悟空是有苦難言，在不被認(rèn)可，無(wú)人助力的過(guò)程中，仍然堅(jiān)持，一直打到西天如來(lái)處，以求證自己的真身?？蓢@與可悲的求辯過(guò)程，我們看到了孫悟空的憤怒，堅(jiān)持，即使上下求索，也要證明自己，證明自己的唯一性。
“其實(shí)“大鬧天宮”是對(duì)人格尊嚴(yán)的追求dd天不拘兮地不羈的自由自在地生活，與玉帝平起平坐、受人崇敬成了孫悟空的人生目標(biāo)。他為了維護(hù)自身人格尊嚴(yán)，為了“自我價(jià)值”能得以表現(xiàn)，堅(jiān)決與神斗到底，這是人類所具有的共性?！闭婕傥蚩找彩侨绱?，它讓我們看到了，作為英雄的孫悟空的悲劇性一面，以降妖除魔為己任，卻被妖怪占了身份，還要經(jīng)過(guò)曲折的爭(zhēng)斗才能證明自己，讓他人認(rèn)可自己。這也帶給我們現(xiàn)代人一些思考：真真假假充斥在我們的生活中，在這種情形下，我們除了堅(jiān)持自我，堅(jiān)守自己的本性之外，還應(yīng)該把握自己的社會(huì)責(zé)任，擦亮自己的眼睛，保持心靈的明朗，識(shí)真假，別善惡。
飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，各種誘惑充斥在我們的生活周圍。與此同時(shí)，社會(huì)環(huán)境變得更為復(fù)雜，人心也更為難測(cè)。浮動(dòng)的社會(huì)，“天下熙熙皆為利來(lái)，天下攘攘皆為利往”，作為社會(huì)的組成部分的個(gè)人，想要在這種環(huán)境中保持自我，需要我們?cè)谶M(jìn)行個(gè)人價(jià)值定位時(shí)，求本求真，既能堅(jiān)持自己的獨(dú)特性，敢于證明自己的獨(dú)特價(jià)值，又要敢于說(shuō)真話，辨別出真假善惡。
真假美猴王教案篇十二
《西游記》很好看。我想每個(gè)人都看過(guò)?！段饔斡洝肥侵袊?guó)四大名稱之一。作者是吳承恩?！段饔斡洝分v述了四位師徒奉命去西方學(xué)習(xí)經(jīng)文的故事。他們遇到了許多妖魔鬼怪。他們都想吃唐僧的肉。孫悟空、豬八戒和沙和尚保護(hù)大師的故事。接下來(lái)，讓我們來(lái)談?wù)務(wù)婕俸锿醯墓适拢?/p>
四位師徒在去西天取經(jīng)的'路上，有一天，他們?cè)诨纳街杏龅搅艘蝗簭?qiáng)盜，孫悟空不顧唐僧的阻攔，幾次殺死了強(qiáng)盜。唐僧怒發(fā)沖冠，將孫悟空趕走，悟空委屈地回到了花果山。然而，沒(méi)過(guò)多久，孫悟空又跳出云層，搶走行李，把唐僧退下馬。沙僧找到悟空，一問(wèn)就發(fā)現(xiàn)不是真悟空的行李。悟空覺(jué)得怪物變成了他的樣子，于是去了花果山，果然有個(gè)假悟空在那里占山為王。
兩個(gè)猴王都說(shuō)他們是真的，他們?nèi)|海找龍王區(qū)分誰(shuí)是真的，但在南海觀音沒(méi)有區(qū)分真假。最后，他們?cè)诜鸱o(wú)邊的如來(lái)佛面前辨認(rèn)。佛只用手一指，假悟空就出現(xiàn)了原形。假悟空原來(lái)是七耳獼猴。獼猴慌慌張張地想逃跑，結(jié)果被悟空打死了。最后，唐僧原諒了悟空，師徒們克服了另一個(gè)挫折，他們?cè)诼飞细訄F(tuán)結(jié)。
從這個(gè)故事我明白了：做人一定要誠(chéng)實(shí)，不能撒謊，人而無(wú)信，不知其可。
真假美猴王教案篇十三
我也說(shuō)兩句！小時(shí)候看過(guò)《真假孫悟空》電影，也看過(guò)《西游記》電視劇，總以為真的是兩個(gè)一樣的猴子在斗?，F(xiàn)在70后的我，隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)《西游》的認(rèn)知有更探一層的理解，發(fā)現(xiàn)里面的值得推敲東西太多了,什么“有背景的妖怪就是死不了！”，“有背景的妖怪背后有個(gè)大仙在操縱”等等。所以，我終于鼓起勇氣，決定在這時(shí)發(fā)表一下我對(duì)《真假美猴王》的看法吧！
我認(rèn)為真假孫悟空這出戲是悟空自編自導(dǎo)的鬧劇。聽(tīng)聽(tīng)我的證據(jù)。我讀《西游》快三遍了，對(duì)其中的奧妙也略知一、二了，雖然才疏學(xué)淺，但也不至于小學(xué)文化。我在人家真假美猴王的評(píng)論中，后來(lái)看了人家推薦的吳閑云《水煮西游》和英熊北游《天庭內(nèi)幕》，方知大悟。昨晚看了半晚，方才知一山更有一山高，這才叫專家級(jí)，那我就是初學(xué)者了。我發(fā)現(xiàn)我了解的西游跟人家專家的評(píng)論比真起來(lái)真是小屋見(jiàn)大屋，不過(guò)他們?cè)u(píng)論的70%同意，還有30%我保留意見(jiàn)。我必須說(shuō)出我的看法，哪怕全是磚頭！好，言歸正傳吧，說(shuō)說(shuō)這出戲吧，真假美猴王！
為什么我這么肯定是真猴子把假猴子打死的，我有一些小證據(jù)，如下：先說(shuō)悟空為何能鬧上靈山？別人攔也攔不住，連觀音都不敢攔。是因?yàn)槭录虑橐驯晃蚩詹峦噶耍岩磺凶C劇掌握了，拿到手了，才找如來(lái)評(píng)理去的！當(dāng)初悟空求藝的時(shí)候，被柴夫“誘騙”至靈臺(tái)方寸山，斜月三星洞。當(dāng)菩提看到悟空，心中甚喜，喜什么？這破猴子終于等到了，終于找到一個(gè)進(jìn)可攻退可守的sb了。于是讓他學(xué)習(xí)一下各種常規(guī)知識(shí)，慢慢讓他熬，熬到他猴急性子憋不住了，就自然會(huì)找我來(lái)學(xué)真功夫了。這樣就可以騙過(guò)猴子，是你找我學(xué)的功夫的，不是我要教你的，以后出事別找我，與我無(wú)關(guān)！并且再次“引誘”他，你來(lái)這多長(zhǎng)時(shí)間了，想學(xué)什么啊？猴子也急?。〗o了猴子提示后，約好了半夜與悟空見(jiàn)面。當(dāng)半夜時(shí)，就悟空和菩提2人時(shí)，悟空那是真心想學(xué)功夫??！怕菩提不教，對(duì)菩提說(shuō)“……，這世間更無(wú)六耳！”
真假美猴王教案篇十四
西游記中，有一集是真假美猴王的，如果你認(rèn)真看的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)死的那個(gè)是真悟空，而之后陪唐僧西天取經(jīng)的是六耳獼猴。下面具體介紹一下為什么是這樣的現(xiàn)象。
第一，真假美猴王之前，悟空都是不安分的，真假美猴王之后，悟空非常安分。在真假美猴王之前，悟空經(jīng)常和唐僧作對(duì)，被趕走了多次，而真假美猴王之后，悟空就變得非常聽(tīng)話了，讓干什么就干什么，非常順從。
第二，悟空識(shí)天地，知地利，而六耳獼猴知前后，萬(wàn)物皆明。這句話是書(shū)上的原句。真悟空和假悟空所有的本領(lǐng)都相同，所以分不出高低。但是靈明石猴的真悟空只懂得利用天地，而六耳獼猴卻知道前后，未來(lái)。既然六耳獼猴知道如來(lái)能看出來(lái)自己，那肯定就不會(huì)和真悟空一起去如來(lái)處了。
第三，真假悟空在諦聽(tīng)處，諦聽(tīng)為何不敢說(shuō)出哪個(gè)是真悟空？諦聽(tīng)之所以不敢說(shuō)出哪個(gè)是真悟空，并非是諦聽(tīng)害怕悟空在地府搗亂。第一次悟空搗亂是因?yàn)榈夭赝跗兴_不在，而這一次地藏王菩薩是在的，地藏王是四大菩薩之首，能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)在悟空之上，所以諦聽(tīng)不說(shuō)出真悟空是哪個(gè)，其實(shí)是不敢說(shuō)。能讓諦聽(tīng)不敢說(shuō)的原因，肯定要比地藏王菩薩的地位要高，那顯然只有一位，如來(lái)。
第四，如來(lái)菩提是師兄弟，真假悟空水平相當(dāng)。菩提和如來(lái)是師兄弟，但因?yàn)榉N種原因，兩人不和。但是卻有相同的法術(shù)。當(dāng)如來(lái)看來(lái)真悟空的法術(shù)后，就知道是自己的師弟所為。所以如來(lái)才培養(yǎng)出來(lái)了六耳獼猴這個(gè)自己的班底，來(lái)代替真正的悟空。六耳獼猴是如來(lái)的弟子。
第五，悟空被打死一節(jié)，如來(lái)沒(méi)有阻止。憑借如來(lái)的本事，如果要阻止悟空被六耳獼猴打死，顯然是輕而易舉之事，但是如來(lái)并沒(méi)有出手，顯然這是如來(lái)安排的一個(gè)局，是想置悟空于死地，如來(lái)根本就沒(méi)有想救悟空的意思，如來(lái)只是想讓自己的弟子六耳獼猴成為斗戰(zhàn)圣佛而已。
所以，西游記中，真正取到真經(jīng)成為斗戰(zhàn)圣佛的是六耳獼猴，并不是真悟空。
真假美猴王教案篇十五
我喜歡讀書(shū)，那天我去了一個(gè)圖書(shū)館，那里有很多書(shū)，讓我眼花繚亂。你知道這個(gè)圖書(shū)館在哪里嗎？告訴你，這是北京中小學(xué)生數(shù)字圖書(shū)館，天文、地理、軍事、文藝……有很多種。我又讀了我最喜歡的《西游記》。
其中，《真假猴王》的故事主要描述了一只猴子成為孫悟空，傷害師父，搶走行李，占領(lǐng)花果山。孫悟空和他一起找觀音，玉皇大帝和師父，他們沒(méi)有區(qū)分。最后，他們?nèi)フ胰鐏?lái)，如來(lái)說(shuō)：六耳彌猴最擅長(zhǎng)模仿和改變，了解很多東西的`性格，只有六耳彌猴與悟空的聲音和外表相同。假悟空出現(xiàn)原形，被真悟空打死，真美猴王大戰(zhàn)終于結(jié)束。
真假美猴王教案篇十六
讀了《西游記》中的《猴王出世》后，我深有感悟，石猴的'活潑好動(dòng)、敢做敢為的生動(dòng)形象給我留下了深刻的印象。
這篇故事主要講了一座石像因受日月之精華，使得在石像內(nèi)蹦出一只石猴。這石猴不怕一切事物，和任何生物玩耍。有一天，石猴正因幫忙猴群找到了花果山福地，便被猴群稱為王，名為美猴王。
我最喜愛(ài)石猴那種堅(jiān)持不懈的精神，他做一件事就會(huì)一向做到底，從來(lái)的不會(huì)半途而廢。也許，這種精神正是我所缺少的。我每做一件事，如果有困難，我就會(huì)停止不做。我就應(yīng)向石猴學(xué)習(xí)，做事做到底，遇到困難就堅(jiān)持到底。
這篇故事使我懂得了不好半途而廢，要堅(jiān)持到底才能做成一件事。這篇故事真讓我收益不少??！
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